在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
九年級(jí)中考?xì)v史研討會(huì)發(fā)言稿篇一
3月1日去高橋中學(xué)參加了九年級(jí)歷史中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，聽了九年級(jí)的復(fù)習(xí)觀摩課和各學(xué)校的中考備考策略，從中對(duì)歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)也頗有些啟發(fā)。
一、兩節(jié)公開課，知道它的長處
a.李長霞老師：《繁榮與開放的社會(huì)》
作為一節(jié)九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)課，教師采用的是單元主題復(fù)習(xí)，并且對(duì)教材進(jìn)行了大膽的整合與重構(gòu)。在整堂課中，教師創(chuàng)設(shè)了大量的問題情境，有鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的，有提高探究能力的，有訓(xùn)練解題方式的。這些問題的創(chuàng)設(shè)能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考導(dǎo)向去設(shè)計(jì)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能出色給出答案。并且這種情景的創(chuàng)設(shè)突出了層次感也利于學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)，在復(fù)習(xí)課中可以使學(xué)生的思維始終保持在活躍狀態(tài)，利于課堂效率的提高活躍課堂氛圍。
b.李學(xué)杰老師：《中日關(guān)系》
本節(jié)復(fù)習(xí)課的容量很大，為七、八、九年級(jí)歷史課的內(nèi)容，知識(shí)難度較大，教師提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，能夠?qū)訉右龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，課堂中教師的積極投入與語言的運(yùn)用都富有感染力，且教師的重點(diǎn)分析對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有益助的。課堂的過渡自然，前后聯(lián)系密切，把這一時(shí)期的中國放到世界中去考查思考注意中外的結(jié)合比較，作為中考二輪復(fù)習(xí)專題模式下的課堂教學(xué)，更多的體現(xiàn)中考導(dǎo)向性因素。
二、中考應(yīng)對(duì)策略
兩位教師就如何在有限的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)行了典型發(fā)言，并給出了很多好的建議。教學(xué)有法，但無定法，九年級(jí)歷史中考復(fù)習(xí)在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候要注重知識(shí)點(diǎn)落實(shí)與點(diǎn)撥，抓好基礎(chǔ)并在這時(shí)就應(yīng)該開始滲透主題，注意知識(shí)的前后聯(lián)系與整合，而在二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)重視對(duì)熱點(diǎn)問題和時(shí)政聯(lián)系密切的知識(shí)的提高，并要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練多點(diǎn)撥答題的方式和技巧。
最后教研員就2012年的臨沂市中考?xì)v史部分進(jìn)行了分析，重在兩個(gè)方面：一是問題命制的“切入點(diǎn)”大多是新情景、新材料，緊扣課標(biāo)，和現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)聯(lián)系密切，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟歷史，注重多能力的考查；二是試題的覆蓋面很廣，涵蓋了6冊(cè)歷史教材，符合中考說明的試題分值比例，且取材廣泛包含了政治、經(jīng)濟(jì)、外交、文化等歷史發(fā)展的方方面面，材料題重在考查學(xué)生獲取、處理歷史信息的能力和歷史知識(shí)的遷移能力
總之，通過復(fù)習(xí)研討會(huì)讓我更加覺得抓好平時(shí)教學(xué)是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)效果顯著的前提條件，平時(shí)教學(xué)要寓于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)之中，講究規(guī)律、講究方法的復(fù)習(xí)則事倍功半，如何更好地如何提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量，需要不斷地實(shí)踐和探索。
九年級(jí)中考?xì)v史研討會(huì)發(fā)言稿篇二
2013年中考?xì)v史復(fù)習(xí)
——研討會(huì)發(fā)言稿
一、學(xué)情分析
為了在有限的時(shí)間里抓好中考?xì)v史的復(fù)習(xí)工作，做到有計(jì)劃有步驟地提高復(fù)習(xí)效率，最終打好中考這一仗，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
目前我校九年級(jí)歷史教師工作量很大，是一種挑戰(zhàn)。每班都有好多個(gè)尾巴生，不少學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的重視程度還不夠，表現(xiàn)在聽課不很認(rèn)真，課后從來不復(fù)習(xí)。
二、總體安排及主要措施：
（一）中考?xì)v史復(fù)習(xí)，分三個(gè)階段：
第一階段是“梳理教材”，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合中考學(xué)業(yè)水平測(cè)試，以《中考說明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。時(shí)間大約在2月下旬到4月底。
第二階段是“專題復(fù)習(xí)”，將六本書的知識(shí)有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇幾個(gè)專題進(jìn)行歸納、整理、提高，同時(shí)配有相關(guān)的綜合訓(xùn)練，目的是提升學(xué)生歷史知識(shí)的綜合能力。時(shí)間大約在5月初到5月下旬。
第三階段是模擬測(cè)試,實(shí)戰(zhàn)演練。并根據(jù)每次測(cè)試的情況，找出學(xué)生的薄
弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。借此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。時(shí)間大約在5月底到中考前。
（二）主要措施：
1．提高復(fù)習(xí)效率，向45分鐘課堂要質(zhì)量。
由于歷史中考分值較少（即便提高到45分），我們不太可能占用學(xué)生的課余時(shí)間，因此，我們只能淋漓盡致地向45分鐘要質(zhì)量。
第一階段的復(fù)習(xí)模式基本這樣：先讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)案上的“考點(diǎn)填空”，在中考學(xué)業(yè)水平測(cè)試上將知識(shí)要點(diǎn)劃下來，一邊劃一邊記憶，用時(shí)約15分鐘；教師結(jié)合“知識(shí)結(jié)構(gòu)”，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)框架，形成總體印象，用時(shí)約8分鐘；然后和學(xué)生一起解決“經(jīng)典例題”和“自主檢測(cè)”，用時(shí)約15分鐘；最后課堂完成一份小練習(xí)，以填空題為主，閉卷完成，以了解學(xué)生的掌握情況，并力爭當(dāng)堂反饋。
復(fù)習(xí)方式：先理清單元線索，后點(diǎn)出基礎(chǔ)知識(shí)，加深理解的重難點(diǎn)，結(jié)合《考試說明與備考指導(dǎo)》做相應(yīng)的測(cè)試題。
第二階段的復(fù)習(xí)模式基本這樣：先結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)案上的“專題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，幫學(xué)生理清線索，搞懂知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并要求學(xué)生填好上面的空格（重要知識(shí)點(diǎn)），用時(shí)約25分鐘；然后給5分鐘時(shí)間讓學(xué)生理解記憶；接著進(jìn)行課堂檢測(cè)，檢測(cè)題為與專題有關(guān)的材料題和問答題，并當(dāng)堂講評(píng)。
第三階段的復(fù)習(xí)模式基本這樣：前30分鐘讓學(xué)生完成中考模擬試卷，后
15分鐘進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)講評(píng)材料題和問答題，加強(qiáng)對(duì)主觀題審題思路和方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生審題、解題的能力。下課后，將試卷收上來，了解薄弱學(xué)生的答題情況，再個(gè)別解決。
2．如何抓學(xué)生的記憶和背誦
第一階段：對(duì)于課堂鞏固練習(xí)錯(cuò)的特別多的學(xué)生，要及時(shí)找其談話，動(dòng)之以情，曉之以理，讓其端正態(tài)度，提高聽課效率和練習(xí)的正確率；對(duì)于不夠自覺的少數(shù)學(xué)生，可讓一些成績好并有責(zé)任心的同學(xué)督促其記憶背誦；對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生，教師如有精力，也可以親自抓一抓。
第二階段、第三階段：在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，進(jìn)行歷史知識(shí)進(jìn)行過關(guān)檢測(cè)。具體是這樣操作的：提前將過關(guān)檢測(cè)安排表貼在教室，告知學(xué)生，第二天早晨進(jìn)行測(cè)試，以填空題為主，測(cè)試完之后，及時(shí)批改，將不過關(guān)的學(xué)生名單通知班主任和學(xué)生本人，當(dāng)天放學(xué)后，留下來進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，補(bǔ)測(cè)內(nèi)容有所調(diào)整。第一輪補(bǔ)測(cè)不過關(guān)的留下來繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，知道過關(guān)為止，必要時(shí)請(qǐng)家長過來協(xié)助督促。
三、自身教學(xué)業(yè)務(wù)提高
1、加強(qiáng)教法和學(xué)法研究，提高復(fù)習(xí)課的效率，規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué)，保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量。
2、科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，以點(diǎn)帶面，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生解題的能力。
3、實(shí)施因材施教原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)，分層要求，使每個(gè)學(xué)生均有所獲。
4、正面激勵(lì)學(xué)生，力爭目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。定期檢測(cè)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法，盯準(zhǔn)目標(biāo)，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
方法不是萬能的，但沒方法卻萬萬不能！中考?xì)v史學(xué)科可用的復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重。這要求我們復(fù)習(xí)時(shí)得有目的性、針對(duì)性和計(jì)劃性，以提高復(fù)習(xí)效率。如果能讓學(xué)生做到輕車熟路那是我們的最高境界，也是我們各位老師的目標(biāo)。我相信只要我們?nèi)w老師和學(xué)生一起努力，一定能打好中考這一仗。
2013-3-3
九年級(jí)中考?xì)v史研討會(huì)發(fā)言稿篇三
九年級(jí)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿
尾閘中學(xué) 王躍兵
畢業(yè)年級(jí)的工作是學(xué)校工作的重中之重。為了更好地抓出成績，抓出實(shí)效，力爭再度輝煌，我們畢業(yè)年級(jí)全體老師，心往一處想，勁往一處使，滿懷信心，真抓實(shí)干，抓常規(guī)管理出質(zhì)量，抓課堂教學(xué)出效果。
一、升學(xué)目標(biāo)
九（1）20人九（2）24人九（3）24人
二、各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)
語文惠農(nóng)區(qū)第一，全市前10名。數(shù)學(xué)惠農(nóng)區(qū)第一，全市前10名。英語惠農(nóng)區(qū)第一，全市前10名。理化生惠農(nóng)區(qū)第二，全市前12名。思品、生物惠農(nóng)區(qū)第一，全市前10名。
三、綜合素質(zhì)質(zhì)量目標(biāo)
理化生惠農(nóng)區(qū)第一，全市前5名。英語口語惠農(nóng)區(qū)第二，全市前15名。體育惠農(nóng)區(qū)第一，全市前5名。信息技術(shù)惠農(nóng)區(qū)第二，全市前15名。
四、工作建議
1.打造一支和諧的互助的積極向上的團(tuán)隊(duì)精神
學(xué)校特別重視九年級(jí)組的工作，今年對(duì)九年級(jí)的任教師的安排上就已經(jīng)體現(xiàn)出來，原則上是優(yōu)先九年級(jí)。加強(qiáng)了九年級(jí)的組織領(lǐng)導(dǎo)，從目前來看九年級(jí)實(shí)力得到了進(jìn)一步的提升。所以我們應(yīng)當(dāng)全力打造一支“肯吃苦、會(huì)共事、善于抓課堂教學(xué)質(zhì)量提升中考成績”的集體。進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)，工作任務(wù)重，工作壓力大，如果沒有吃苦耐勞的精神，就很難適應(yīng)重負(fù)荷、快節(jié)奏的畢業(yè)班的教學(xué)工作，因此肯吃苦是必備的。會(huì)共事就是新課程改革環(huán)境下，對(duì)老師的新要求，新的中考評(píng)價(jià)體系要求學(xué)生均衡發(fā)展，任何一門學(xué)科薄弱都會(huì)影響學(xué)生中考成績，因此需要我們的老師把自己融入到備課組，在集體研討中充分發(fā)揮每位老師的智慧和力量，去打整體戰(zhàn)，切記單兵作戰(zhàn)、個(gè)人行為和個(gè)人不作為，這就是會(huì)共事。關(guān)于抓質(zhì)量是團(tuán)隊(duì)精神的落腳點(diǎn)，是教師個(gè)人能力的展示，這種能力主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)效性和中考成績的大面積提高中。
2.一定要重視過程管理
要正確對(duì)待年級(jí)組給各班確定的升學(xué)指標(biāo)，這一指標(biāo)是班主任和任課教師中考教學(xué)中的奮斗目標(biāo)，所有任課教師一定要眼中有學(xué)生，手中要抓住學(xué)生，心中要裝有學(xué)生。特別是接近中考分?jǐn)?shù)線的學(xué)生。要在課堂教學(xué)中落到實(shí)處、起到實(shí)效、收到良好地成績。各班有了奮斗的目標(biāo)，這就要加強(qiáng)年級(jí)組管理使目標(biāo)落到實(shí)處，所以年級(jí)組一定要狠抓班主任工作這一核心，狠抓課堂教學(xué)這一根本環(huán)節(jié)，從而順利完成各班的奮斗目標(biāo)。
牢固樹立教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命的觀念。以研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)宗旨，重點(diǎn)做好提高中考成績的策略研究。要加強(qiáng)優(yōu)生的培養(yǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。各科任老師狠抓課堂40分鐘效率，向40分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)中要做到精講精練，把提高成績、提高分?jǐn)?shù)放在一次次的課堂訓(xùn)練中。從每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練起，循序漸進(jìn)。注重訓(xùn)練學(xué)生基本技能的形成，注重學(xué)生基本能力的提高，以求得學(xué)生成績實(shí)實(shí)在在的提高。任課教師要精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)，將年級(jí)組的月度會(huì)考工作做到實(shí)處，會(huì)考后要及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)不同的試卷加以訓(xùn)練和考查，使得全年級(jí)的全體學(xué)生都有一個(gè)大幅度的提高，為明年中考再創(chuàng)輝煌奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.教師要做到充分的認(rèn)識(shí)要有高度的責(zé)任感
在中考總復(fù)習(xí)開始，教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)2012年中考命題的有關(guān)信息，認(rèn)真做一遍2011年的中考試卷。對(duì)中考試卷難度設(shè)置，整體要求(各類知識(shí)點(diǎn)的分布)，對(duì)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。哪些知識(shí)點(diǎn)適合出現(xiàn)在選擇題、填空題中，哪些知識(shí)點(diǎn)適合出現(xiàn)在壓軸題中，新課程理念具體通過那些類型的問題體現(xiàn)等。特別建議在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，要經(jīng)常對(duì)照2011年中考命題要求，結(jié)合近幾年的中考試卷，反思自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，防止走偏，做無用功，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)中考命題要求，根據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)，著重解決如何及早把握中考動(dòng)態(tài)，如何在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科思想方法的滲透。平時(shí)考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學(xué)生基本的學(xué)科思想和方法。每次考完后教師與學(xué)生都要及時(shí)做總結(jié)，這樣既讓教師對(duì)中考復(fù)習(xí)的把握更深，又有利于學(xué)生尋找差距，奮
力拼爭。
4.教師要制定符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃
教師要做的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生，通過行之有效的復(fù)習(xí)，努力使學(xué)生的中考成績?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上盡可能的提高。制訂計(jì)劃中要仔細(xì)思考以下問題：學(xué)生目前的基礎(chǔ)知識(shí)如何？掌握較好的有哪些部分？最為困難的是哪一部分？最有希望通過復(fù)習(xí)可以掌握更好，成為提高分?jǐn)?shù)增長點(diǎn)的是哪一部分？就整張中考試卷來說，自己把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在什么地方(重視哪些類型的問題)，才最能夠提高總分？針對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)周期來說，分成三個(gè)階段,第一階段從4月10日到5月4日為系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，這個(gè)階段必須完成基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。各學(xué)科的復(fù)習(xí)，建議最好按照知識(shí)塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反
三、觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)能力。第二階段從5月4日到6月1日為專題復(fù)習(xí)階段,針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，主要有“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題有利于考查學(xué)生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，這些類型問題大部分源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達(dá)冗長，不易梳理，所以在第二階段加強(qiáng)訓(xùn)練，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。第三階段從6月1日到6月25日為強(qiáng)化訓(xùn)練階段。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。這三個(gè)階段的課時(shí)教師要合理安排，不要出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。
5.重視課本、夯實(shí)基礎(chǔ)保質(zhì)量
中考命題的趨勢(shì)以基礎(chǔ)題為主，試卷難易度改為基礎(chǔ)題：中檔題：較難題＝6：3：1。所以在復(fù)習(xí)中，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)首先要確保前面的90%分?jǐn)?shù)不丟。每年中考都會(huì)出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強(qiáng)的學(xué)科問題。解決這些問題所用到的知識(shí)都是基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)思想方法，即初中各學(xué)科課程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)等。我們說要重視基礎(chǔ)，不僅僅要以背記住這些基礎(chǔ)知識(shí)，還要揭示各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)初期學(xué)生可以在老師指導(dǎo)下做一些適當(dāng)難度的題，中期做題量要大一些，要覆蓋到所有的考點(diǎn)，涉及各種題型和難度，臨考前做題重在適應(yīng)性練習(xí)，做好仿真度較高的題目，避開難度過大的題目，以免挫傷自信。目前，適合新課程理念要求的新型問題較少，要注意選擇，不做舊題、陳題、偏題、怪題。
6.調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣
一是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是學(xué)生，老師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生要進(jìn)行心理健康調(diào)節(jié)，避免因老師無目的地復(fù)習(xí)從而造成學(xué)生過多的壓力。教師還可以通過各種途徑在不同的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。二是，要避免學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。隨著復(fù)習(xí)的深入，各學(xué)科復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大，學(xué)生一次考試沒考好或遇到不懂不會(huì)的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會(huì)一無所獲，學(xué)生應(yīng)把這些做錯(cuò)的題目和不懂不會(huì)的題目當(dāng)成再次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，正確分析問題原因，考前發(fā)現(xiàn)問題越多糾正越及時(shí)，提高越快。三是教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)（試題）、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣，做到事半功倍。
7.強(qiáng)化反思總結(jié)，注重錯(cuò)題分析
復(fù)習(xí)過程中教師和學(xué)生要特別注重反思總結(jié)。一個(gè)知識(shí)塊復(fù)習(xí)結(jié)束后，教師要反思自己的教學(xué)情況，學(xué)生要反思自己的學(xué)習(xí)情況。特別是學(xué)生要學(xué)會(huì)問自己復(fù)習(xí)效果怎樣？進(jìn)步了沒有？還存在什么問題？教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)定出復(fù)習(xí)小結(jié)。復(fù)習(xí)小結(jié)教師可在具體的講題中進(jìn)行，一般可以通過問學(xué)生一些問題來完成：如你以前是否接觸過類似的問題、你在解題過程中用了哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法、解題中運(yùn)用了哪些學(xué)科思想和方法、解該題時(shí)哪些步驟容易出錯(cuò)、是否還有其他的方法、該問題的難點(diǎn)何在、你是如何突破的、如果交換這個(gè)問題的條件和結(jié)論，仍然成立嗎、你在解題時(shí)有哪些缺點(diǎn)等等。最好讓學(xué)生把自己在解題中的心得體會(huì)簡要地寫一下。
復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生把解題效果最大化。盡量做到“舉一反三”。另一個(gè)重要的方面就是通過改正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，在復(fù)習(xí)中，不能僅盯學(xué)科，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)行為，思考如何通過改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，提高復(fù)習(xí)的效率。要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)整理自己在復(fù)習(xí)中的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解題習(xí)慣，總結(jié)自己較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較為有效的學(xué)習(xí)方法，通過復(fù)習(xí)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。必要時(shí)可以在班級(jí)或年級(jí)組中開展學(xué)生復(fù)習(xí)方法交流.8.教師一定要用好復(fù)習(xí)資料
對(duì)于復(fù)習(xí)資料的用法和用好教師心中一定要明確，否則資料一但泛濫將會(huì)出現(xiàn)大面積的負(fù)面影響，復(fù)習(xí)不會(huì)取得任何效果，特別是寧夏練習(xí)冊(cè)教師一定要認(rèn)真對(duì)待，不能讓其它資料沖擊寧夏練習(xí)冊(cè)。學(xué)生手中的練習(xí)資料教師一定要將繁鎖題、偏題、怪題、陳舊題刪掉以逸影響學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,多做基礎(chǔ)題，教師要講新題型的題。
9.模擬考試安排
第一次模擬考試從5月4日進(jìn)行，第二次5月18日進(jìn)行，試題由任課教師以備課組的形式出題。試題必須與中考命題要求一致。第三次6月1日進(jìn)行，試題由教務(wù)處出題，第四次6月15日進(jìn)行，由學(xué)校組織進(jìn)行。每次模擬考試后教師要利用星期天進(jìn)行閱卷，星期一進(jìn)行講評(píng)。不得以任何理由延誤時(shí)間。監(jiān)考教師為九年級(jí)教師，由年級(jí)組安排，考場(chǎng)安排以中考形式編排。成績匯總由教務(wù)處統(tǒng)一進(jìn)行，任課教師必須于星期一早讀將成績冊(cè)交年級(jí)組或教務(wù)處。
10.學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練與考核
理化生實(shí)驗(yàn)操作、英語口語訓(xùn)練、體育會(huì)考工作從下周要全面展開，任課教師和實(shí)驗(yàn)員要高度重視，要做到認(rèn)真細(xì)致，各學(xué)科從時(shí)間上要相互協(xié)調(diào)，合理安排。年級(jí)組要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行合理公正客觀地評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)測(cè)試從5月中旬開始。
總之，切切實(shí)實(shí)提高復(fù)習(xí)實(shí)效性是九年級(jí)各學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真探討和研究有效的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)因地制宜地?cái)M訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)校際交流與合作，從而使我校今年中考取得好成績。
九年級(jí)中考?xì)v史研討會(huì)發(fā)言稿篇四
中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿
作者：佚名 文章來源：web 點(diǎn)擊數(shù)：1080 更新時(shí)間：2011-10-22 22:53:10
1、明確方向
（1）認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》
《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》是中考命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。因此復(fù)習(xí)要通過教研活動(dòng)、集體備課和個(gè)人研讀等多種形式認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說明，明確考試的范圍和具體要求，對(duì)基本知識(shí)和基本技能進(jìn)行排隊(duì)，分清主次，分清難易點(diǎn)，弄清楚有關(guān)的考點(diǎn)及其所要求的識(shí)記理解應(yīng)用等能力層次，把握基本知識(shí)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)及知識(shí)之間的聯(lián)系，做到方向明確，復(fù)習(xí)有的放矢。
（2）加強(qiáng)集體備課及與學(xué)科專家的溝通和交流
為了最大程度提高復(fù)習(xí)效率，我們還應(yīng)該加強(qiáng)集體備課以及與教研員等學(xué)科專家的溝通和交流。學(xué)科專家通常都有著全新的教學(xué)理念，通過與教研員等學(xué)科專家的交流可以改變我們一些落后的教學(xué)觀念，加深我們對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，通過集體備課可以凝聚學(xué)科組的智慧，便于老師們查缺補(bǔ)漏，有助與備考。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)
任何形式的考題總是以基礎(chǔ)知識(shí)作為載體，復(fù)習(xí)時(shí)要以教材為根本，落實(shí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些新的要求，形成完整的化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系。落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)主要分為兩個(gè)階段。
第一階段按課本順序進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，這個(gè)階段要熟記各種基礎(chǔ)知識(shí)，重視課本的閱讀，閱讀有關(guān)概念和原理，閱讀有關(guān)物質(zhì)在生活、生產(chǎn)上的實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)課本上圖片的作用，加深理解，力求弄清本質(zhì)。
第二階段以知識(shí)塊復(fù)習(xí)為主，主要將基礎(chǔ)知識(shí)通過點(diǎn)線面連成網(wǎng)絡(luò)，以c、o、fe為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò)；以質(zhì)量守恒為中心形成化學(xué)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)；以藥品、儀器裝配形成實(shí)驗(yàn)技能體系。
3、面向全體,序化訓(xùn)練
（1）教學(xué)目標(biāo)明確：每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)且重點(diǎn)突出，層次分明．力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。
（2）內(nèi)容設(shè)置合理：講課內(nèi)容適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化.（3）設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)題:滿足不同學(xué)習(xí)能力孩子的需要，保證學(xué)生有足夠高的學(xué)習(xí)熱情.（4）深化課后輔導(dǎo):針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，利用課余時(shí)間，主動(dòng)找學(xué)生交流，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
（1）強(qiáng)化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)
每次大考總有大批的學(xué)生因?yàn)樽x題不仔細(xì)和審題不清造成大量的丟分，因此強(qiáng)化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)，克服非智力性因素丟分刻不容緩。
（2）加強(qiáng)解題方法的歸納和總結(jié)
精選習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的歸納和總結(jié)，減少重復(fù)性題目，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（3）加強(qiáng)化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)
化學(xué)和其它的自然科學(xué)一樣需要嚴(yán)謹(jǐn)，特別是化學(xué)用語等知識(shí)是以后學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
5、注重反饋和矯正
（1）精選試題:定期進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，并做到全批全改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題。
（2）重視講評(píng):對(duì)學(xué)生考試中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤或典型的錯(cuò)誤，教師要認(rèn)真講，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理、習(xí)慣等方面的失誤
（3）加強(qiáng)變式訓(xùn)練:典型的錯(cuò)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，講評(píng)要以錯(cuò)題帶考點(diǎn)，層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化，把錯(cuò)題處理到位。（4）做好錯(cuò)題的歸納和總結(jié)：建立一本錯(cuò)題本，記錄好錯(cuò)題便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（5）注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)：學(xué)生成績好了可能沾沾自喜，考差了可能悲觀失望，這就要求我們注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)工作。
教無定法，以上僅是我校的一些不成熟的做法，歡迎各位專家和老師批評(píng)指正！
九年級(jí)中考?xì)v史研討會(huì)發(fā)言稿篇五
化學(xué)教學(xué)座談會(huì)發(fā)言材料
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！
一年一度的中考又將來臨，今天我非常榮幸能在這里以這種方式與大家交流，我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作給于我們的苦與樂。在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。這里我就中考實(shí)驗(yàn)的備考復(fù)習(xí)方法與諸位同行和專家相互交流。任教化學(xué)僅二年的我，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我在教學(xué)實(shí)踐中得到的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望大家多提寶貴意見和建議，不足之處敬請(qǐng)指正。
一、2013年化學(xué)中考試卷分析：
總體來說，2013年中考化學(xué)試題的考查內(nèi)容以學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際及生存環(huán)境和社會(huì)、科技發(fā)展等方面的化學(xué)問題為載體，體現(xiàn)出化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。重視化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力、關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、貼近生活實(shí)際。沒有出現(xiàn)偏題、怪題和人為編造的繁難試題?，F(xiàn)簡單分析如下：
化學(xué)試題延續(xù)往年的選擇題、填空及簡答題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算與分析題四種題型。題型 選擇題 填空及簡單題 實(shí)驗(yàn)探究題 計(jì)算與分析題 題號(hào) 9—15 16—20 21—22 23 題數(shù) 7 5 2 1 分值 14 19 12 5 比例 28% 38% 24% 10%
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)、全面覆蓋基本內(nèi)容
重視創(chuàng)新綜合，提升考點(diǎn)的覆蓋率，試題有所創(chuàng)新，綜合性增強(qiáng)。試題涵蓋了《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》之“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”全部一、二級(jí)主題，三級(jí)主題涵蓋90%以上，提升了考點(diǎn)覆蓋率。從考題涉及的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，試題對(duì)于核心知識(shí)的覆蓋率很高，同時(shí)注重基礎(chǔ)內(nèi)容的考查。例如選擇第9題考查實(shí)驗(yàn)的基本操作，第12題分子原子離子元素等基本概念，第13四大基本反應(yīng)類型辨析，化學(xué)式書寫，元素質(zhì)量比，質(zhì)量守恒定律的實(shí)際應(yīng)用。填空第17題溶液的基本概念，飽和溶液與不飽和溶液的辨析，以及溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系，第19題金屬的基本性質(zhì)，鐵工業(yè)冶煉，以及金屬活動(dòng)性的應(yīng)用。
2、難度適中，階梯分布合理
考題繼續(xù)沿用了前幾年的難易比例：易、較易、較難、難的比例。同時(shí)選擇題、填空題的各空編排都是按照從簡到難的階梯設(shè)置，非常合理，區(qū)分度好，能面向全體學(xué)生，又體現(xiàn)了考試的選拔功能。2013年中考化學(xué)試題是一套比較成功的考題。例如第21題實(shí)驗(yàn)，秉承歷年來的出題模式，仍然是制備型實(shí)驗(yàn)區(qū)分度不大，穩(wěn)中求新，在制備型實(shí)驗(yàn)過程中滲入燃燒條件的探究，靈活應(yīng)用性題目增多，23題計(jì)算，淡化計(jì)算量，通過濃鹽酸的揮發(fā)性，強(qiáng)調(diào)計(jì)算題在實(shí)際中的應(yīng)用。
3、情景設(shè)計(jì)自然，綜合進(jìn)行考查
今年試題強(qiáng)調(diào)能力立意，合理提取真實(shí)的素材背景。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，突出主干知識(shí)考查。在真實(shí)的情境中突出對(duì)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、科學(xué)探究能力、自學(xué)能力的考查；探索形式新穎、角度靈活的考查方式，拓展新的考查視角。例如第13題以雅安地震為背景，再聯(lián)系到真實(shí)的化學(xué)知識(shí)的內(nèi)容來考查，第16題以陜西洛川蘋果為題材，考察通過溶液ph值的測(cè)定，化肥的種類作用以及兩大營養(yǎng)物質(zhì)的重要性，第19題通過汽車的廣泛使用，為切入點(diǎn)，考察金屬的性質(zhì)，這種綜合性和開放性問題考查了學(xué)生了解以及掌握有關(guān)化學(xué)知識(shí)以及解決問題的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)下能力的考查。
4、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究
今年試題重視考查學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、科學(xué)探究能力、自學(xué)能力、綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究能力的考查以及用所學(xué)化學(xué)知識(shí)分析解決簡單實(shí)際問題的學(xué)科知識(shí)應(yīng)用能力的考查。所以現(xiàn)在2013年中考化學(xué)考題就注重繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究方面知識(shí)的考查。例如選擇第15題以課本出現(xiàn)的幾個(gè)常見實(shí)驗(yàn)來考查學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的理解，考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的記憶，目的就是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方法。第22題通過常見的酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)探究，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)、現(xiàn)象以及條件之間的相互關(guān)聯(lián)，從而考查學(xué)生分析問題、解決問題以及實(shí)驗(yàn)探究能力的全面考查。
二、從試卷中發(fā)現(xiàn)存在的問題：
1、弄不清楚溶液中存在的微粒，陰陽離子分不清楚、離子符號(hào)不規(guī)范。
2、把滅火原理和滅火方法混淆。
3、溶解度少單位。
4、不能把燃燒條件和影響燃燒現(xiàn)象的因素應(yīng)用到實(shí)踐問題的解決上。
5、對(duì)催化劑的理解不夠深刻。
6、對(duì)重要的、基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握不好。
7、不能有準(zhǔn)確的規(guī)范用語來回答問題。
8、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和原因的分析不正確。
9、學(xué)生分析、推理、判斷不強(qiáng)。
10、化學(xué)用語書寫不規(guī)范。
11、對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理不清楚，現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確，表達(dá)不規(guī)范。
12、實(shí)驗(yàn)分析和評(píng)價(jià)抓不到實(shí)質(zhì)。
三、教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到的五個(gè)方面
1、充分發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)精神，分工明確，每個(gè)人承擔(dān)一部分事物，有負(fù)責(zé)整理單元知識(shí)點(diǎn)的，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)有負(fù)責(zé)搜集典型題的，有負(fù)責(zé)印刷的等等，將整個(gè)教學(xué)過程細(xì)化到人，從始至終形成鏈條。這樣既節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，又實(shí)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作，集體備課的目的。
2、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想要明確
中考前總復(fù)習(xí)的作用是溫故而知新，將有疑問的知識(shí)弄懂弄通，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化。掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，具有運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、技能和方法分析并解決簡單實(shí)際問題的能力。要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，注意考察學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”是中考化學(xué)命題的基本思路同時(shí)也是復(fù)習(xí)時(shí)要遵循的原則。
3、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排要合理
九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感明顯減弱；同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問題，使總復(fù)習(xí)增加了難度。故計(jì)劃一般分三階段進(jìn)行：第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)
容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段要于4月20日左右結(jié)束。
第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專題，根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月20日左右結(jié)束。
第三階段是模擬測(cè)試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)中考模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月5日前結(jié)束。
4、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性 由于復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，為此要把握好主攻方向。做法是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考綱要》、課本中涉及的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要嚴(yán)格按“了解水平”、“理解水平”、“應(yīng)用水平”三個(gè)層次把握。
復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)回歸課本，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)基本技能的訓(xùn)練，對(duì)基本解題思路和方法的培養(yǎng)。
注意培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力，適量加入一些與實(shí)際生活相關(guān)且能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)例。在平時(shí)多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和新科技的動(dòng)向，如世博會(huì)、西南地區(qū)的干旱、玉樹地震、低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)與水污染、大氣污染、酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染、，能源危機(jī)與開發(fā)新能源問題，防火、防爆、防毒等安全知識(shí)，營養(yǎng)六要素、微量元素與人體健康等知識(shí)，以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)、生理鹽水的配制、食醋、調(diào)味品、硬水軟水、小蘇打、治療胃酸過多藥品的應(yīng)用、沼氣池等，以這些情景設(shè)置的這類題目體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，體現(xiàn)了化學(xué)就在身邊的理念，既考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)，在近年來的中考題中占據(jù)了一定的比重，以這些內(nèi)容作為切入點(diǎn)，考查學(xué)生的能力素質(zhì)，所以，在復(fù)習(xí)中一定要加以重視。還要對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行側(cè)重復(fù)習(xí)。雖然復(fù)習(xí)時(shí)有重點(diǎn)內(nèi)容，但并不代表不復(fù)習(xí)其他內(nèi)容。必須將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都扎扎實(shí)實(shí)地逐一復(fù)習(xí)，以不變應(yīng)萬變。立足于對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。
5、中考試題要認(rèn)真研究
凡事都有一定的規(guī)律性，中考也是如此。要想做到心中有數(shù)，掌握中考內(nèi)容的關(guān)鍵，就是研究中考試題。近四年來中考試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）指導(dǎo)思想明確。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考綱要基本要求，沒有偏題和怪題。（2）試卷結(jié)構(gòu)保持相對(duì)穩(wěn)定性。題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。（3）試卷內(nèi)容注重基礎(chǔ)性。如：物質(zhì)的變化、食品營養(yǎng)成分、對(duì)化學(xué)式的認(rèn)識(shí)、對(duì)元素符號(hào)的理解、物質(zhì)分類知識(shí)、化學(xué)方程式的書寫、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等。（4）注重考查以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)探究能力。突出考查學(xué)生科學(xué)猜想的能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、分析評(píng)價(jià)和解釋數(shù)據(jù)的能力等。可以看出命題者著力要讓平時(shí)經(jīng)常親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的學(xué)生在應(yīng)考時(shí)表現(xiàn)出他們的長處，這充分體現(xiàn)了中考改革的方向和要求。（5）強(qiáng)化開放性。充分給予了學(xué)生展示學(xué)識(shí)和才華的空間。體現(xiàn)出尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。這種具有啟發(fā)性、探索性、分值獎(jiǎng)勵(lì)性的開放性試題，有利于學(xué)生挖掘知識(shí)潛能。（6）計(jì)算題難度不斷降低，強(qiáng)調(diào)解題格式。
6、模擬題的閱評(píng)要高效
首先模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要接近中考題；模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度。以3份題為例，第一份題要比中考題略易，第二份題要難于中考題，第三份題要與中考題持平。也就是說，由易到難，再由難到易。有鼓舞士氣的題，也有抑制傲氣的題。立足中考又要高于中考。其次模擬題的批閱。要及時(shí)，做到考后的第一節(jié)課就是
講評(píng)課，做到趁熱打鐵；評(píng)分狠，可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分；給特殊的題加批語，某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解；歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材。最后模擬題的講評(píng)。處理好講評(píng)與考試的關(guān)系，每份題一般是一節(jié)課時(shí)間考試，一節(jié)課時(shí)間講評(píng)，選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性，選擇的依據(jù)是中等生的失分情況。一般有三分之一的中等生出錯(cuò)的題課堂上才能講；立足一個(gè)“透”字，一個(gè)題一旦決定要講，有三個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要有足夠量的跟蹤練習(xí)題。切忌面面俱到式講評(píng)。最后留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間，講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。
7、充分利用好網(wǎng)絡(luò)。利用網(wǎng)絡(luò)留意中考信息動(dòng)向 8、注重反饋和矯正
（1）精選試題:定期進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，并做到全批全改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題。（2）重視講評(píng):對(duì)學(xué)生考試中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤或典型的錯(cuò)誤，教師要認(rèn)真講，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理、習(xí)慣等方面的失誤（3）加強(qiáng)變式訓(xùn)練:典型的錯(cuò)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，講評(píng)要以錯(cuò)題帶考點(diǎn)，層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化，把錯(cuò)題處理到位。（4）做好錯(cuò)題的歸納和總結(jié)：建立一本錯(cuò)題本，記錄好錯(cuò)題便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到的四個(gè)方面
1、歸納整理、加強(qiáng)記憶
從平時(shí)的練習(xí)中可以看出學(xué)生基礎(chǔ)不牢，如不偏、不怪、不難的試題，學(xué)生也做錯(cuò)。因此學(xué)生要加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如果僅僅有分散零碎的知識(shí)，而沒有形成完整的知識(shí)體系，那么運(yùn)用知識(shí)的能力和效果必將大打折扣。故學(xué)生應(yīng)把各部分相應(yīng)的知識(shí)串成線，連成片，織成網(wǎng)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。只有系統(tǒng)完整地掌握知識(shí)體系，才能提高分析和運(yùn)用能力，才能有效地進(jìn)行知識(shí)遷移。同時(shí)，化學(xué)用語和規(guī)律性的知識(shí)，應(yīng)下工夫記和訓(xùn)練，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動(dòng)性順序表、質(zhì)量守恒定律、反應(yīng)類型和復(fù)分解反應(yīng)的條件等都應(yīng)熟練地掌握。
2、回歸課本、查缺補(bǔ)漏
在復(fù)習(xí)時(shí)十分重要的一點(diǎn)是通讀課本，而不是花大量的時(shí)間再去做題。其實(shí)，中考題中有相當(dāng)部分依據(jù)課本內(nèi)容編制而成，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖等常用作編題的材料。所以同學(xué)們?cè)诳记耙欢ㄒ屑?xì)通讀課本。重要的內(nèi)容，如單元及課題小結(jié)中的內(nèi)容，要在理解的基礎(chǔ)上記住，讀圖時(shí)要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結(jié)構(gòu)、用途，還是提供實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，或是揭示事物的性質(zhì)關(guān)系、變化的規(guī)律等等。另外，把錯(cuò)題再看一遍，梳理一遍?！板e(cuò)題是個(gè)寶，提高成績少不了”，對(duì)自己在前期復(fù)習(xí)中暴露出來的弱點(diǎn)和知識(shí)上的漏洞要進(jìn)行補(bǔ)救。在這期間你會(huì)發(fā)現(xiàn)最初對(duì)這些題目的認(rèn)識(shí)有許多錯(cuò)誤、疏漏之處。在做過一定量習(xí)題后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的題目之間有相似之處，需要你歸類分析、找出聯(lián)系，等這樣的題目再出現(xiàn)時(shí)你就會(huì)很快做出，這對(duì)提高速度和正確率很有幫助。
3、認(rèn)真審題、規(guī)范答題
在練習(xí)和模擬考試的過程中，學(xué)生要強(qiáng)化以下答題的意識(shí)：（1）時(shí)間意識(shí)，訓(xùn)練中要控制每個(gè)試題的答題時(shí)間，避免由于時(shí)間安排不當(dāng)造成會(huì)做的題無法完成；在做試卷時(shí)，要學(xué)會(huì)先易后難，試卷易，不激動(dòng)，因?yàn)槟阋状蠹乙祝辉嚲黼y，不慌張，因?yàn)槟汶y大家難。（2）審題意識(shí)，準(zhǔn)確審題是答題的關(guān)鍵，訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生抓“關(guān)鍵詞句”抓“重要信息”的能力。在遇到似曾相識(shí)的題目時(shí)，切不可犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，要耐著性子看題目，與平時(shí)做的題目有沒有區(qū)別，答題要求有沒有變化。（3）規(guī)范意識(shí)，注意答案的要點(diǎn)化，層次性，用所學(xué)知識(shí)的術(shù)語規(guī)范答題，并注意語言的精練。（4）卷面意識(shí)，一些學(xué)生拿到試卷就寫，不妥就改，結(jié)果涂涂抹抹，使卷面看起來很不整齊，評(píng)卷者在看到這樣的試卷是絕不會(huì)手下留情的。
4、生理調(diào)節(jié)、樹立信心
一些心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人有時(shí)體力充沛，才思敏捷，記憶力強(qiáng)，有時(shí)卻渾身困乏，思維遲鈍，記憶力下降。因此，學(xué)生應(yīng)該利用考前的這一個(gè)月調(diào)整好自己的生物鐘，對(duì)考試發(fā)揮會(huì)有積極作用。最后一定要認(rèn)清自己的位置。對(duì)自己充滿信心；以平和的心態(tài)，堅(jiān)定的信念面對(duì)中考，要拿出自己最佳的生理和心理狀態(tài)來應(yīng)對(duì)中考?？荚嚥粌H在于它的結(jié)果，更是一種重要的過程。要對(duì)自己充滿信心，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活，面對(duì)中考，用“堅(jiān)持”來養(yǎng)育我們的自信心。這同時(shí)也是教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆Ｎ?、一輪、二輪的?fù)習(xí)方式及復(fù)習(xí)策略
第一輪復(fù)習(xí)主要是按課本章節(jié)順序進(jìn)行，個(gè)別次序可適當(dāng)調(diào)整，著重抓章節(jié)過關(guān)，打好基礎(chǔ)，并配有相應(yīng)的練習(xí)。要通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)真掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和重點(diǎn)，加深理解知識(shí)的前后聯(lián)系，克服遺忘現(xiàn)象，第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要追求快速度，爭取每位同學(xué)都掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，以提高合格率，也為第二輪的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
按照“以測(cè)導(dǎo)學(xué)、以測(cè)定教”的原則，章節(jié)復(fù)習(xí)可采取“基礎(chǔ)診斷——典型分析——強(qiáng)化訓(xùn)練——知識(shí)建構(gòu)”的程序進(jìn)行。即：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)性檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，然后根據(jù)典型問題或重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)典型例題，進(jìn)行分析指導(dǎo)，講知識(shí)，講方法，矯正認(rèn)識(shí)誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，掌握解決問題的思路或方法，通過強(qiáng)化訓(xùn)練加以鞏固，在學(xué)生熟練掌握各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)梳理，建構(gòu)知識(shí)體系及方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系知識(shí)建構(gòu)過程可以放在第二個(gè)環(huán)節(jié)，形成宏觀知識(shí)框架。
專題復(fù)習(xí)：化學(xué)基本概念的復(fù)習(xí)可采用“識(shí)記概念——組織問題——分析討論——?dú)w納小結(jié)——題組訓(xùn)練——反饋矯正——鞏固提高”的復(fù)習(xí)模式，注重概念的內(nèi)涵、外延以及概念的準(zhǔn)確性和完整性。
元素化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)可采用 “抓知識(shí)的積累、抓知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系、抓知識(shí)的應(yīng)用”的復(fù)習(xí)模式；在復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)可采用多種方法，特別是應(yīng)該掌握元素化合物知識(shí)的一般規(guī)律和規(guī)律的特殊性。為提高復(fù)習(xí)的效率，減少學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，在復(fù)習(xí)時(shí)可將類同、相似的知識(shí)點(diǎn)歸結(jié)為一知識(shí)塊（如表格對(duì)比），從中通過橫向的比較分析，辨清異同，達(dá)到減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效果的目的。復(fù)習(xí)時(shí)要緊緊抓住“性質(zhì)”這個(gè)知識(shí)核心，找出知識(shí)間的聯(lián)接點(diǎn)，以加深理解與記憶，要注重抓住“典型”物質(zhì)，通過對(duì)典型物質(zhì)性質(zhì)的復(fù)習(xí)達(dá)到對(duì)這一類物質(zhì)觸類旁通的目的。
化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)可采用“示范——實(shí)踐”的課堂復(fù)習(xí)模式，規(guī)范解題格式，注意題目的變式，注意進(jìn)行一題多解和多題一解的訓(xùn)練。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)可采用“實(shí)驗(yàn)探究”式的復(fù)習(xí)模式，注意與元素化合物知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。通過讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過實(shí)驗(yàn)證明設(shè)計(jì)的合理性，從而優(yōu)化出合理的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法。要取得好的成績，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中還要圍繞命題原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的導(dǎo)向，重視基礎(chǔ)，盡量避免偏題、怪題和人為編造的繁難試題。在強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力，因材施教的同時(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，這樣才可能有好成績。另外，在此基礎(chǔ)之上還更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的大力支持。
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