最新楷書教案設(shè)計思路(五篇)

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

楷書教案設(shè)計思路篇一

2、學生臨帖，讓學生準確書寫好字帖上的字（尚 云 武），老師做好指導、點評。

3、通過欣賞名家書法作品，讓學生感受書法藝術(shù)的魅力，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

學習重點、難點

1、重點：臨帖方法。

2、難點：如何準確把握字體的特點。

教學過程

一 導入

通過視頻及歌曲導入，我們剛才聽到的歌曲是解曉東演唱的《中國娃》，其中有這樣一句歌詞：“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它”，今天這節(jié)課我們將通過臨帖書寫好每一個字，希望我們每個同學都能寫好中國字，做個正直人！

二 學習過程

1、老師講授臨帖的方法及要求

臨帖，就是對著字帖摩仿練習寫字，是書法練習的一種基本方法。毛筆在每一筆畫中行走提按和筆勢，就能表現(xiàn)出筆畫的形態(tài)。而每一個字的間架結(jié)構(gòu)都有它結(jié)合的巧妙之處。因此，要細細揣摩每個字的間架結(jié)構(gòu)的特點。為了讓我們能在臨寫中更好的把握每一個字的神韻，必須反復練習。

2、多媒體出示本節(jié)課的臨帖內(nèi)容?? “尚 云 武”三個字

學生臨帖（逐字練習，不要貪快，要耐心、細心、用心）?

老師指導（以鼓勵為主，適當點出學生在臨帖中的一些問題）

3、學生展示（教學效果的展示）

三、拓展

用課件出示名家作品，通過讓學生欣賞進一步感受書法藝術(shù)的魅力，以達到讓學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的教學目標。（王羲之的《蘭亭序》 顏真卿的《顏勤禮碑》 老師的書法作品）

四、布置作業(yè)

每個字臨寫一張（8開紙）

楷書教案設(shè)計思路篇二

《楷書學習》教學設(shè)計

【教學目標】

1、知識目標：通過對比隸書作品欣賞，培養(yǎng)學生對書法作品的鑒賞能力，使學生明確楷書的基本概念，了解我國書法的悠久歷史和藝術(shù)成就，達到開闊眼界、增長知識、陶冶情操，并逐步提高學生對書法藝術(shù)審美的情趣。掌握一定的楷書技法，能準確書寫楷書的基本筆畫和簡單的字。

2、過程與方法：

（1）設(shè)計循序漸進的問題，讓學生嘗試著去解決，使學生逐漸對所學知識加深印象，增強自信心，從而增強學生自主探究學習的勇氣和意識；

（2）通過作品欣賞、感受、體驗、討論、評述等過程，培養(yǎng)學生一定的審美鑒賞能力；

（3）通過與隸書書寫技法的對比，學生基本掌握楷書的技法，并能做準確的臨習。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對課外知識的涉獵和介紹，鼓勵學生大膽實踐，增強學生創(chuàng)新的意識并逐漸形成在學習活動中積極主動地觀察和學習，形成良好的思維習慣；

（2）通過學習，了解楷書的發(fā)展歷史，掌握楷書的書寫技法，并逐步提高傳承本民族藝術(shù)的意識。【教學重點】楷書的技法學習【教學難點】楷書筆畫橫豎的起筆行筆和收筆 【教具準備】多媒體課件 毛筆書法工具 【教學時間】1課時 【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

教師出示多媒體課件:“射”字的書體演變動畫。展示書體有篆書發(fā)展到楷書的演變。

學生對書體演變有個整體的印象。

教師出示乙瑛碑和曹全碑的圖片并提問：這是什么書體？那么隸書以后發(fā)展出什么書體呢？ 學生答：楷書

教師繼續(xù)出示楷書圖片。

教師引導：這是什么書體，和隸書對比有什么相同點和不同點？ 學生回答。

教師引導出課題：這節(jié)課我們學習楷書 板書課題：課題

二、學習新知識

1.教師出示鐘繇和王羲之的小楷《宣示表》《曹娥碑》介紹魏晉時期小楷。學生說出特點，重點是和隸書的形體關(guān)系。

2.教師出示唐楷歐體顏體柳體，引導學生從外形、用筆等方面找共同點，引出拓本的概念。

教師出示元代趙孟頫的《膽巴碑》對比墨跡本和拓本的不同點，引導學生了解為什么先學習墨跡本。學生小組討論。3.教師出示楷書橫豎的書寫視頻，學生練習橫豎。

學生練習橫豎筆畫，教師指導。學生小組內(nèi)評價。

三、鞏固提高

1.教師出示筆畫簡單的幾個字

學生比照字帖進行練習，教師小組內(nèi)做示范講解。教師根據(jù)學生練習情況引導學生做簡單互評。

2.教師出幾種起筆方式圖片，拓展學生思維，從不同角度起筆，做到筆畫的變化豐富。

3深化提高練習

教師著重強調(diào)起行收的練習，兼顧字形。學生分小組練習4學生臺前進行自我評價。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過和隸書的對比學習了楷書的發(fā)展以及楷書的筆法特點，大部分同學的練習比較準確，楷書作為比較常用的書體，在我們的書法學習中占據(jù)了非常重要的地位，大家回去后把字帖第四頁多練習一下，在練習的過程中也要多體會。

五、板書

楷書 楷書的發(fā)展 楷書的筆法特點

楷書教案設(shè)計思路篇三

《顏體楷書》教學設(shè)計

學校：海南屯昌思源實驗學校

授課教師：謝朝李

授課對象：八年級學生

課時：1-2課時

教材版本：

海南省九年義務教育地方《寫字》校本教材 課標要求：

概述漢字、書法的起源，演變過程。理解漢字、書法的審美與實用的關(guān)系。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握書法基本技法和造型能力，體會書法的藝術(shù)價值。教材分析：

本課主要內(nèi)容是體會中國書法的藝術(shù)魅力，即藝術(shù)價值、歷史價值、收藏價值。認識古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）以及風格特點、筆畫特點、結(jié)構(gòu)特點。重點學習顏體楷書的基本筆畫的運筆方法及體會顏體楷書作品創(chuàng)作方法與步驟，同時強調(diào)養(yǎng)成正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法、運筆方法等。學情分析：

我校大部分學生都是來自我縣邊遠落后地區(qū)，八年級的學生經(jīng)過一年的毛筆字學習，學生寫字水平有所提高，對中國書法有所認識，并產(chǎn)生興趣。學生的身心得到鍛煉，養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學對中國書法的了解和認識不夠，需要加強引導，書寫水平和書寫習慣有待提高。教學目標：

1、知識目標：

認識中國書法歷史地位和社會地位，中國書法歷史悠久、博大精深、源遠流長。體會中國書法無窮的藝術(shù)魅力，體會東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵。了解中國古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）書風差異和顏體楷書的風格特點、筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點以及顏體楷書八種基本筆畫的寫法。

2、能力目標：

正確掌握顏體楷書基本筆畫的運筆方法，并能獨立地書寫簡單的顏體范字。始終養(yǎng)成正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法和運筆方法。能積極主動地參與書法實踐活動，在活動中善于向教師、同學和前人學習，能獨立進行簡單顏體楷書作品創(chuàng)作。養(yǎng)成臨摹——創(chuàng)作，再臨摹——再創(chuàng)作的書法學習習慣。

3、情感目標：

培養(yǎng)良好書寫習慣是學習書法的基礎(chǔ)。在了解了顏體楷書有關(guān)知識后，進一步體會漢字的優(yōu)美和書法的獨特魅力。培養(yǎng)對書法藝術(shù)的熱愛，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習慣，懂得做人要踏實的道理。知道各學科學習都需要持之以恒。教學重點難點：

重點：體會中國書法藝術(shù)魅力、顏體楷書基本筆畫的書寫方法 難點：顏體楷書基本筆畫的運筆方法，包括起筆（逆鋒和順鋒）、行筆（中鋒和側(cè)鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個運筆過程。顏體楷書單個范字的書寫方法，對顏體楷書對聯(lián)創(chuàng)作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。

教學用具：課件、文房四寶等書寫工具、顏體楷書作品對聯(lián)一幅 學生用具：《中學生字帖》顏體字帖、文房四寶等。教學過程：

一、課前探究：

1、布置學生帶全毛筆學習用具，各個學習小組利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種資源查閱中國古代四大楷書大家的生平簡介及代表作品。布置學習小組通過網(wǎng)絡(luò)查閱書法創(chuàng)作的相關(guān)知識。

二、導入設(shè)計：（8分鐘）

過渡：欣賞宋四家之一黃庭堅作品《砥柱銘》，接著播放黃庭堅《砥柱銘》拍賣新聞視頻?？赐暌曨l后讓學生談談感受。學生回答：（略）

教師概述：

中國書法散發(fā)著無窮的藝術(shù)魅力，歷史悠久、博大精深、源遠流長。體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵，也體現(xiàn)了中國書法的歷史價值、藝術(shù)價值、收藏價值。它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的核心部分 也是世界文化的寶貴財富。是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚光大。特別是在當今我國大發(fā)展文化建設(shè)的社會背景下和當今我國青少年書寫水平下降的現(xiàn)狀下，我們有責任，也有信心繼承和發(fā)揚我們優(yōu)秀的民族文化——書法。那么，想把書法學好，應該從易到難，從楷書入手，從古代四大楷書（歐、顏、柳、趙）入門。

認識歐體楷書（出示歐楷《九成宮醴泉銘》局部）風格特點：端正嚴謹

認識顏體楷書（出示《顏勤禮碑》局部）風格特點：雄偉沉厚

認識柳體楷書（出示《玄秘塔碑》局部）風格特點：瘦硬堅挺

認識趙體楷書（出示《三門記》局部）風格特點：華貴典雅 教師概述：

古代四大楷書大家他們的書法風格特點不同，即是筆畫不同和結(jié)體不同。

1、歐陽詢其楷書筆力險峻，結(jié)構(gòu)險峻，稱為“歐體”，世稱“唐人楷書第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。

2、顏真卿在書法史上，他是繼二王之后成就最高，影響最大的書法家。

3、柳公權(quán)后世以「顏柳」并稱他們，成為歷代書法的楷模。他寫的楷書，體勢勁媚，骨力道健。其楷書清健遒勁，結(jié)體嚴謹，筆法精妙，筆力挺拔，世稱“柳體”，代表作《玄秘塔碑》

4、趙孟頫他善篆、隸、真、行、草書。其楷書圓潤清秀，端正嚴謹，又不失行書之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作《玄妙觀重修三門記》。

這節(jié)課我們一起學習顏體楷書。出示課題：顏體楷書

——《顏勤禮碑》

三、新授課設(shè)計：（共36分鐘）

1、認識顏真卿

顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號應方?，槴e砑臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書法家，他曾做過平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學好問，善于辭令，稟承家學自幼嗜書。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時期表現(xiàn)出了卓越的政治才能和忠君愛民，剛正不阿的品格。74歲時顏真卿被奸臣陷害，77歲時，顏真卿被縊殺。

2、通過欣賞顏體楷書書法作品，體會顏體楷書的風格、用筆、筆畫、結(jié)構(gòu)談談有什么感受？（2分鐘）學生回答：（略）教師概述：

首先是顏體楷書風格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長虹的體勢，形成以“筋”為主的“顏體”風貌，所以千余年來，與“柳體”一起被世人同譽為“顏筋柳骨”。

用筆特點以篆書筆法入楷，所以顏真卿書法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內(nèi)含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠多于方筆。用筆樸素豐茂，結(jié)字自然，氣勢恢宏，奠定了他在中國書法史上無可替代的地位。這一時期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書告身帖》等。

筆畫特點化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫輕，豎畫重(《顏勤禮碑》的橫細豎粗對比十分強烈)，但兩豎同時出現(xiàn)時，左豎常與橫畫一樣細，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉(zhuǎn)筆常用提筆法，圓轉(zhuǎn)直下，而不作折筆，轉(zhuǎn)折之筆多呈外圓內(nèi)方等等。值得注意的是：練習顏體時不可一味強調(diào)其粗壯的一面，而忽視了顏字點畫用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。

結(jié)構(gòu)特點寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內(nèi)松外緊。這種風格也體現(xiàn)了大唐帝國繁盛的風度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結(jié)合的典例。所謂“作字如做人”“字如其人”,意味人與字,字與人,如魚水相融,見字如見人。又如清人劉熙載說：“書，如也”。“如”指的是什么呢？“如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已”。設(shè)計意圖：

欣賞《顏勤禮碑》書法作品，提高對顏體楷書的再認識和對顏真卿人格魅力熏陶，體會書法作品豐富的文化內(nèi)涵，陶冶學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操，培養(yǎng)學生的觀察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學習書法的興趣。

3、顏體楷書《顏勤禮碑》基本筆畫（書寫示范）教師概述：

漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，無論多復雜的筆畫都是由這些基本筆畫演變而來。筆畫是構(gòu)成漢字的基本元素，也是初學者必須勤學苦練的“基本功”，只有打下扎實的基本功，才可能為將來的學習做準備。（1）、點畫

古人人云：“點如高山墜石?！彼渣c應該有力。顏體的點寫得厚重飽滿，神完氣足。

（2）橫畫

顏體的橫畫變化豐富，儀態(tài)萬千?；蜷L如大戟而不笨重，或短如點畫而不拘謹，或細如毫發(fā)而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結(jié)果。

（3）豎畫

顏體的豎畫粗壯有力，通常寫五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。

（4）撇畫

撇畫運筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時出現(xiàn)“鼠尾”。

（5）捺畫

顏體的捺畫粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個運筆過程銜接自然。初學者要認真仔細揣摩其用筆方法，不可寫成“翹腳”狀。

（6）折畫

顏體的折筆通常沒有明顯的折角，有時甚至作提筆圓轉(zhuǎn)。有折角時變寫成圓中有方、外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)角。

（7）鉤畫

顏體的鉤畫多在回鋒頓筆蓄勢后，用力鉤出。鉤雖短促，但無絲毫松懈，有時鉤畫也似鉤未鉤，含蓄深沉。

（8）提畫

挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢后向上挑出，行筆不可過慢，還要力到筆尖，否則亦會出現(xiàn)“鼠尾”。設(shè)計意圖：

讓學生了解顏體楷書的基本筆畫的類別、特點及寫法。領(lǐng)悟漢字筆畫書寫的一般規(guī)律及結(jié)字法則。體會傳統(tǒng)文化獨特的藝術(shù)魅力，提高學生學習中國書法的興趣。

4、學生練習書寫顏體楷書的基本筆畫

教師巡回指導，及時糾正錯誤的書寫方法和運筆方法。設(shè)計意圖：

讓學生在書寫實踐中體會顏體基本筆畫的運筆即（起筆、行筆、收筆）。

5、顏體楷書的學習方法及創(chuàng)作示范（播放古箏音樂《高山流水》）

教師概述：

臨摹碑帖是初學者學習書法的必經(jīng)之路，但倘若要和碑帖達到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學者不斷地對臨、默臨、背臨、創(chuàng)作。對聯(lián)創(chuàng)作示范：

上聯(lián)：書山有路勤為徑 下聯(lián)：學海無涯苦作舟 設(shè)計意圖：

掌握學習書法的一般方法，體會顏體楷書對聯(lián)創(chuàng)作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書寫姿勢和書寫動作。理解創(chuàng)作時情感的自然抒發(fā)和節(jié)奏韻味的把握。

6、學生練習書寫“永”字（播放古箏音樂《漢宮秋月》）

教師巡回指導、及時糾正學生的不良的書寫習慣、強調(diào)顏體楷書的筆畫、結(jié)構(gòu)特點等等 設(shè)計意圖：

體會顏楷的基本筆畫和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，體會顏體楷書的大氣、雄厚等風格特點，同時在美妙的音樂中體會書法美。

7、教師講評學生課堂作業(yè)“永”字，評出一、二、三等獎并發(fā)獎品（對聯(lián)與橫批）。設(shè)計意圖：

通過講評和發(fā)獎品的活動，提高并激發(fā)學生學習中國書法的興趣和愿望，達到賞識教育的目的。

四、課后作業(yè)（1分鐘）

顏真卿詩《勸學》后兩句：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

五、教學后記：

為了備好這一節(jié)課，我專門購買了文房四寶及其它配件。在“書法網(wǎng)”、“中國書法網(wǎng)”、“中華書法網(wǎng)”、“中國書法藝術(shù)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站上查閱資料，極大地豐富了自己的書法知識。通過備這一節(jié)課，我自己學到許多新知識。書法就是書寫的法度，這種法度是千百年經(jīng)過歷代人總結(jié)出來的一種社會上約定俗成的法度，所以，書法不能簡單理解為寫字。書法，是一門藝術(shù)，是一門學問，是中國文化核心的核心，把它放到大的文化背景下，才能理解其意義和價值。

楷書教案設(shè)計思路篇四

一、教學目標

1、知識目標：學習楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律；初步認識書法的幾種表現(xiàn)形式，并理解用筆輕重和筆畫粗細的關(guān)系，嘗試創(chuàng)作書法作品。

2、德育目標：學習書法藝術(shù)，感知優(yōu)秀傳統(tǒng)；養(yǎng)細心認真的良好習慣。

3、能力目標：明確漢字的筆畫均有起筆、行筆、收筆三個部分組成；掌握楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律，嘗試創(chuàng)作書法作品。

二、重點難點

1、重點分析：

（1）掌握楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

（2）嘗試創(chuàng)作書法作品。

2、難點分析：

掌握楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律是難點，創(chuàng)作書法作品是難點。

三、教法與學法

1、學生的理解能力較差，在教學中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫，在什么地方寫。使學生通過記憶、模仿，逐步形成定型動作（即習慣動作）。

2、教學中把知識分散，邊講邊練，各個突破。

3、通過例字教學，解決并逐漸掌握楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

4、教具準備：

多媒體課件

五、教學過程

(一)1、維護課堂秩序；檢查學具。

2、讓學生欣賞講解有關(guān)我國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)的趣事。

（二）引言導入新課。

很高興今天能和大家一起學習一下，書法當中楷書的寫法。我們漢字的結(jié)構(gòu)呢，主要分為以下幾種，寫的時候一定要注意。

（三）講授新課。

一、格子分類

我們在書寫漢字時，書寫的格子用的比較多的有兩種，一種是“九宮格”，另外一種是“米字格”。

二、楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律

1、重心平穩(wěn)，左右均勻。

就是要使字的支撐點的左右兩側(cè)從視覺上保持平衡。

例如：“京、考、季、聿、交”。

教師指導：檢查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，及時糾正。

2、疏密勻稱，不離不犯。

即在字形結(jié)構(gòu)的分間布白時要疏密適當，須根據(jù)字形合理布置其點畫間的虛白，調(diào)勻其點畫的粗細長短，以及偏旁部首的寬窄、高矮、大小和他們之間的遠近。即要注意點畫間的疏密，又要注意偏旁部首間的疏密。

例如：“無、蠻、馳、鶴”

3、比例協(xié)調(diào)，因字立形。

比例指筆畫與筆畫之間，部件與部件之間，兩個或兩個以上部分所占的面積，比較其中一個不封是另一部分的幾倍，或幾分之幾，以及它們占整字的幾分之幾。協(xié)調(diào)之各部分之間，以及各部分與整體之間的比例符合審美習慣和結(jié)構(gòu)原則。

例如：“柳、司、匡、制、各、草”。

4、參差錯落，突出主筆。

點畫的搭配組合不能整齊劃一，不同的筆畫其長短、輕重、大小各不相同，相同的筆畫其長短、輕重、大小也不能一樣，應有主次。主筆在一字眾多的筆畫重，最為長大突出，處在重要的地位，是結(jié)體重起決定作用的筆畫。其余是次筆。

例如：“未、先、拜、尤、集、右”。

5、外緊內(nèi)松，有張有弛

是指字的外輪廓一般較為方正飽滿，沒有過于突出伸展的筆畫。相對來說，里面的空間較為舒朗。

例如：顏體：“行、何、食”。

柳體：“行、何、食”。

6、形態(tài)變化，生動多姿。

形態(tài)變化是指結(jié)構(gòu)造型雖有一定規(guī)則，有一定的形態(tài)，但其形態(tài)只要在不改變字的意蘊的情況下，可以根據(jù)結(jié)構(gòu)造型的美學原則，自出新意，改變古人的程式。

例如：“林、曹、昌、茂”。

三、顏體楷書結(jié)構(gòu)練習

“白日依山盡、黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

四、顏體楷書臨創(chuàng)練習

五、作品欣賞。

扇面、

對聯(lián)

六、臨創(chuàng)作前準備：

1、書寫的主要內(nèi)容。（可以是文章詩詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作為書法作品的內(nèi)容。）

2、顏體楷書集字、拼字練習

3、生宣紙。結(jié)合書寫內(nèi)容設(shè)計書寫形式

4、印章和印泥。

七、出示范作：

八、要求: 實踐創(chuàng)作：（在下邊的兩題中任選一題完成。）

九、總結(jié)課堂：

①表揚好的作品和學生；對優(yōu)秀的要出示全班同學觀看。

十、結(jié)束語

同學們，剛才我們學習了顏體楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律。你學到了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？同學們在書寫的時候應該注意什么？書法的樣式或者說幅式有哪些？在創(chuàng)作時應注意什么？

握筆姿勢兒歌：

小朋友，要注意，跟我一起這樣做： 老大、老二對對齊，手指之間留縫隙，指離筆尖一寸遠，一拳、一尺記心間。

書寫姿勢兒歌：

小朋友，要注意，學寫字，先坐正，頭正、身直、臂開、足安。

楷書教案設(shè)計思路篇五

寫一手好字，書精彩人生 ——《硬筆楷書入門》教學設(shè)計

萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學

設(shè)計背景：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：學校應努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程。在義務教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強寫字教學。

漢字是我們中華民族的文化瑰寶，規(guī)范、端正地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證?？v觀我們學生的書寫現(xiàn)狀，卻是不容樂觀。很多學生的字潦草、不規(guī)范，更談不上寫一手好字。因此，開設(shè)硬筆楷書這一課程勢在必行。本課為硬筆楷書初學第一課，旨在通過學習使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和正確的硬筆書法學習方法，激發(fā)學生學習硬筆楷書的興趣，增強對漢字藝術(shù)的熱愛和文化的理解，提高學生的文化品位。課

題：硬筆楷書入門 教學目標：

1、使學生掌握正確的寫字姿勢及執(zhí)筆、運筆的方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣和正確的書法學習方法；

2、學習硬筆楷書基本筆畫的特點、筆法，了解硬筆楷書的一些基本常識和審美方法，提高學生對于硬筆楷書的審美能力；

3、通過學習和練習，提高學生的書寫能力，培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，感受中國硬筆書法藝術(shù)的獨特魅力。

教學重點：學習硬筆楷書基本筆畫的特點、筆法等。教學難點：靈活運用基本筆畫，熟練掌握書寫方法。課

時：1-2課時 課前準備：

教具：多媒體課件、范作、鋼筆、紙等 學具：鋼筆、練習本等 教學過程：

（一）組織教學：

（二）導入新課：

師：同學們，今天老師帶來了兩張紙，一張是同學的練習作業(yè)，一張是xx同學的硬筆書法作品，大家看一下有什么不同？你喜歡哪一張？（生答）

說說你對寫字的認識，有什么困難和疑惑？（學生：我也很羨慕別人寫的字，可是我總是寫不好；老師說我的握筆姿勢不對，可是我總是改不過來……）

師：通過這節(jié)課的學習，大家的困惑就不再是難題了。

（三）授課：

一、欣賞激趣：

師：我們先來欣賞幾幅書法作品（多媒體課件展示），大家注意比較楷書與非楷書硬筆作品的不同，感受硬筆書法作品的特點。（配樂：高山流水）

（目的在于讓學生感受中國硬筆書法的藝術(shù)魅力，激發(fā)學生學習的興趣。）

二、目標介紹：向?qū)W生介紹本節(jié)課的學習目標：寫字姿勢、執(zhí)筆方法、運筆方法和基本筆畫的筆法等。（讓學生了解學習內(nèi)容，明確學習方向。）

三、學習探究：

1、寫字姿勢、執(zhí)筆方法：

師：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫字最基本的要求。不僅有利于我們青少年骨骼、視力的健康，還有利于發(fā)揮書寫技能，提高書寫水平。

●小組討論：怎樣才是正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，你在平時都做到了嗎？如果沒有，應該怎樣做？

（學生常見的問題有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰；大姆指壓在食指上面；大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（3）虎口不呈圓形，而呈細長形。（4）掌心不虛，小指彎到掌心。（5）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（6）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（7）書寫時，手腕空抬等。）

小組交流，學生談自己的認識，多媒體顯示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，師生共同參照練習。

（讓學生通過討論交流，查找自己的問題，再出示正確的姿勢、方法，師生直接參照練習，可以提高學習興趣，使學生加深印象，提高學習效率。）

（1）正確的寫字姿勢：

1）頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，躬身彎腰。2）臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。3）足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4）本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。（2）正確的執(zhí)筆姿勢：

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。

1）右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指輕握筆桿，食指與大姆指相對不相碰，捏住離筆尖2—3厘米左右的筆桿下端。

2）食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。

3）筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面約45°。

4）執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，虎口要圓，執(zhí)筆也不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。

這樣書寫起來才能靈活運筆。

2、運筆方法：

師生一起分析運筆方法，教師總結(jié)：運筆方法是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。

鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法，有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種筆畫的書寫都要按照這個方法。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。

1）起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種，一般起筆有提有按、有輕有重。（教師示范講解平捺的寫法）2）行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。

3）收筆。回鋒收筆多為重收筆，是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。（教師進行相應筆畫的示范指導）

如“橫”則是重下筆—輕行筆—重收筆。由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓?，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。（教師示范橫畫的寫法）

（教師示范、多媒體展示，可以使學生掌握正確的運筆方法，形成正確的認識，有利于下一步學習的開展。）

3、基本筆畫：

學習了解硬筆楷書的基本筆畫：點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等。多媒體展示基本筆畫的圖片以及書寫視頻，學生邊看邊可用手模仿比劃。

（本環(huán)節(jié)學習可以先通過看圖片及視頻，對硬筆楷書的基本筆畫有一個大體的認識和初步的練習，然后在今后的教學中逐步、細致地分解學習，方能有明顯的效果。）

四、指導練習：

1、學生自主練習，教師巡回指導，適時示范，強調(diào)寫字姿勢和執(zhí)筆方法的重要性，強調(diào)書寫的速度、力度，筆法的運用等。（教師小范圍現(xiàn)場示范，糾正指導，可以幫助學生準確到位的進行書寫。）

2、根據(jù)學生的書寫情況，指出需要注意的問題，強調(diào)用筆要“挺”、“準”。（根據(jù)學生存在的問題，進行評價指導，有利于學生識錯糾錯，改正提高。）

3、學生繼續(xù)練習，小組內(nèi)互相指導幫助，選出組內(nèi)最佳寫手。（小組內(nèi)自評、互評，可以使學生互幫互促；評選最佳，則能很好的激勵學生，保持學習的興趣。）

五、欣賞感悟：

繼續(xù)欣賞硬筆楷書作品，提高學生對于硬筆楷書的審美能力，進一步激發(fā)書寫熱情，讓學生感悟“寫一手好字，書精彩人生”。

六、課堂小結(jié)：談談這節(jié)課的收獲，結(jié)合自己的練習，說說對于硬筆楷書的認識。

七、課后作業(yè)：基本筆畫練習，用硬筆書法的標準寫一寫自己的學習體會。

教學反思：

這節(jié)課通過對硬筆楷書寫字姿勢、執(zhí)筆方法、運筆方法和基本筆畫的筆法等的學習，使學生糾正了不良姿勢與習慣，了解了硬筆楷書的一些基本常識、書寫方法和審美方法。學生的學習興趣很高，基本掌握了正確的硬筆楷書學習方法。對于基本筆畫的學習，本節(jié)課只是一個開始，會在以后的教學中繼續(xù)開展教學指導，學生還需強化練習，繼續(xù)提高。通過學習，也進一步激發(fā)了學生的書寫熱情，培養(yǎng)了學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，感受到中國硬筆書法藝術(shù)的獨特魅力。

硬筆書法學習是一項長期的工作，要寫好字也并非一朝一夕就能練成，作為一名美術(shù)教師，有責任言傳身教、正確引導，努力讓每一個學生都能“寫一手好字，書精彩人生”！

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