人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
衡水中學(xué)的教學(xué)方法篇一
一、人要有點(diǎn)精神
學(xué)習(xí)衡中，給人強(qiáng)烈震撼的就是衡中人的精神風(fēng)貌，它使我們仿佛回到了那個(gè)令人振奮的時(shí)代。如課間跑操，教師上課、集體備課、學(xué)生宿舍干凈整潔又不失個(gè)性??
衡中提出了“全身心地為了學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”的觀點(diǎn)，要求教師做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這和我們學(xué)校是一樣的。人要有點(diǎn)兒精神，當(dāng)一名教師更應(yīng)該有點(diǎn)追求?！熬礃I(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主體意識(shí)、良好心態(tài)、追求創(chuàng)新”就是我們追求的境界。
二、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在衡水中學(xué)，無(wú)論老師還是學(xué)生，表現(xiàn)出來(lái)的是人人爭(zhēng)先、唯恐落后的精神面貌。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開(kāi)始爭(zhēng)”，學(xué)生從爭(zhēng)起床速度、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭(zhēng)誰(shuí)先到教室、爭(zhēng)誰(shuí)先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高、爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好??老師爭(zhēng)誰(shuí)的課上得學(xué)生喜愛(ài)、爭(zhēng)誰(shuí)的課堂效率高、爭(zhēng)誰(shuí)的班級(jí)管理得好??衡水中學(xué)制訂的青年教師“過(guò)關(guān)制”（在四年內(nèi)必須過(guò)“五關(guān)”即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)）、過(guò)關(guān)后又有五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師）等著你去爭(zhēng)。因?yàn)樗麄兠靼撞粻?zhēng)先就要落后，就要被淘汰。
三、教學(xué)觀念和做法
1、教學(xué)效率觀：
（1）改變課時(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地減少教師講授時(shí)間、增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。
（2）還原自習(xí)本來(lái)面目：衡中的自習(xí)分學(xué)科自習(xí)和綜合自習(xí),并且明確要求教師在學(xué)科自習(xí)中不得講課，只能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在綜合自習(xí)中學(xué)生完全自主的學(xué)習(xí)，甚至規(guī)定教師不得進(jìn)教室。
（3）堅(jiān)決把習(xí)題減下來(lái)，把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生，如每天的學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收齊作業(yè)本（無(wú)論做完與否），這樣就要求教師布置作業(yè)要精，布置作業(yè)的目的就是讓學(xué)生思考，同時(shí)也保證了之后的綜合自習(xí)時(shí)間為學(xué)生自 5
主時(shí)間。
（4）禁拖堂：重視先備好課，設(shè)計(jì)好課堂，四十五分鐘內(nèi)解決問(wèn)題，老師拖堂了說(shuō)明教師備課不充分，沒(méi)有設(shè)計(jì)好課堂。他們認(rèn)為侵占學(xué)生的自習(xí)、休息、活動(dòng)時(shí)間是一種不道德的行為。
（5）先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施全部進(jìn)入每個(gè)教室，提高了課堂效率，也提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。
衡中這些做法說(shuō)明了他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中必須突出主體、尊重主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中如何提高課堂45分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。在我們學(xué)校有人備課不充分造成習(xí)慣性的拖堂，有人的課堂教學(xué)效率低下結(jié)果只能擠占學(xué)生的自習(xí)時(shí)間，有人布置作業(yè)缺乏針對(duì)性、量大、題難繁偏??面對(duì)這種現(xiàn)象，有人甚至用兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇來(lái)掩蓋其課堂教學(xué)充斥、著低效無(wú)效的勞動(dòng)，其實(shí)他缺乏的是課堂效率觀和協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的整體意識(shí)。這幾年我也在反思：早讀有人講課、下午的自習(xí)被侵占了、晚自習(xí)還有人講課，學(xué)生哪兒來(lái)的時(shí)間做作業(yè)哪兒來(lái)的時(shí)間思考呢？難道我們的教學(xué)不是在對(duì)滿堂灌的應(yīng)試教育起到了推波助瀾的作用嗎？學(xué)生不喜歡動(dòng)腦筋思考學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性我們難道沒(méi)有責(zé)任么？
2、對(duì)素質(zhì)教育的正確理解
“素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力的主渠道在課堂上，抓住了課堂教學(xué)就抓住了素質(zhì)教育的核心。”這幾年來(lái)衡中人一直在貫徹這一精神。我認(rèn)為他們抓住了素質(zhì)教育的核心——課堂教學(xué)，在課堂中注意了知識(shí)的層層落實(shí)、注意了在獲取知識(shí)的同時(shí)注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
結(jié)合我校實(shí)際，我有如下想法：
1、進(jìn)一步完善我校“量化管理”模式，重激勵(lì)輕處罰，使我們的管理既有章法又有激勵(lì)機(jī)制。
2、建立學(xué)生快速反饋通道，使老師能及時(shí)地了解學(xué)生的需求，盡快調(diào)整教育、教學(xué)的方式，同時(shí)幫助學(xué)校相關(guān)部門作出正確的決策。
3、強(qiáng)化學(xué)生自我心理激勵(lì)功能，建全班級(jí)和年級(jí)部的激勵(lì)體系。結(jié)合月考、期中、期末考試可開(kāi)展評(píng)選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“勤奮之星”、“十佳學(xué)生干部”、“十佳模范團(tuán)員”、“十佳文明學(xué)生”等活動(dòng)，每班可開(kāi)展“每周之星”活動(dòng)。
4、為了提高學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志力和團(tuán)隊(duì)精神，可開(kāi)展“跑操活動(dòng)”、“遠(yuǎn)足活動(dòng)”、“班級(jí)間的競(jìng)賽、班內(nèi)的組與組間的競(jìng)賽活動(dòng)”等。
5、組織師生多收聽(tīng)、收看一些有激勵(lì)作用的音像作品，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)多開(kāi)展一些有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、有激勵(lì)作用的課外活動(dòng)。
6、如果學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、堅(jiān)定的信念、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、百折不撓的奮斗精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不斷進(jìn)取的作風(fēng)是不可能達(dá)到較高境界的。全體教師都是教育工作者，既要管教，更重要的是管導(dǎo)，要把思想教育放在一切工作的首位，教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性放在首位。
7、要加強(qiáng)師生間的親和度（對(duì)于這一點(diǎn)主要取決于教師），使學(xué)生能在融洽的氛圍中受到教育，受到老師人格力量的感召，同時(shí)給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，努力在平等互助的平臺(tái)上教學(xué)相長(zhǎng)。
8、進(jìn)一步確立班主任在班級(jí)管理中的核心地位，班主任有協(xié)調(diào)班級(jí)各種活動(dòng)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的權(quán)力和義務(wù)，要搭建好科任教師與學(xué)生間溝通的橋梁。
9、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高反應(yīng)速度。確實(shí)從細(xì)處出發(fā)，考慮廣大教職員工的困難之處，確實(shí)為他們排憂解難，使他們能放下生活和思想包袱，全身心地投入到教育教學(xué)和科研之中。
總之，學(xué)“衡水經(jīng)驗(yàn)”不能只學(xué)“形”，更重要的是學(xué)“神”，不能貌合，更要神似，要真正做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，凡事都要有計(jì)劃性和連貫性，不能虎頭蛇尾，更不能只跟“風(fēng)”，我想，只要我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)不務(wù)虛；全體師生也積極行動(dòng)起來(lái)，萊蕪一中也一樣可以創(chuàng)造奇跡，成為中華名校，成為廣大學(xué)子神住的學(xué)府。
衡水中學(xué)的教學(xué)方法篇二
衡中學(xué)習(xí)方法
一、1、認(rèn)真研究《考綱》，吃透考綱所涉及的考試內(nèi)容，對(duì)考綱的吃透做到明確教材知識(shí)涉及的范圍，哪些是刪除的內(nèi)容，哪些是新增的內(nèi)容。對(duì)刪除的內(nèi)容堅(jiān)決不講，對(duì)新增的內(nèi)容不盲目擴(kuò)張，教學(xué)中要把握好尺度，嚴(yán)格按照教材所示內(nèi)容教學(xué)即可。對(duì)教材的吃透還體現(xiàn)在對(duì)教材知識(shí)能力的深度把握，對(duì)理解和應(yīng)用程度的知識(shí)重點(diǎn)講解，對(duì)了解程度的知識(shí)略講，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真研究高考試題的題型及分值分布和各教學(xué)章節(jié)知識(shí)在歷年高考試題中所占比例，通過(guò)對(duì)題型變化，分值分布，預(yù)測(cè)高考復(fù)習(xí)備考方向及平時(shí)習(xí)題練習(xí)所涉及的應(yīng)考知識(shí)和應(yīng)考能力，讓學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中能力得到提高。
3、平時(shí)訓(xùn)練要對(duì)學(xué)生易錯(cuò)地方進(jìn)行歸納總結(jié)，如關(guān)鍵字詞錯(cuò)誤、非專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答等這些非智力因素的存在制約了學(xué)生得高分的可能，針對(duì)學(xué)生這些易錯(cuò)或易出錯(cuò)誤的地方要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，把非智力因素對(duì)高考的影響降到最低。
4、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度進(jìn)行全面分析評(píng)價(jià)，不把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力估計(jì)過(guò)高。把基礎(chǔ)的知識(shí)至始至終貫穿到教學(xué)中去，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生把每一步都走扎實(shí)，基礎(chǔ)夯實(shí)了，能力隨之形成。
5、成績(jī)的取得不是某一個(gè)人的，而是團(tuán)體的，因?yàn)橐粋€(gè)人的能力總是有限的，只有發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)動(dòng)一切可以開(kāi)發(fā)的資源，整合到教學(xué)中去，才能在高考中取得優(yōu)秀成績(jī)。
二、衡水中學(xué)學(xué)生作息時(shí)間：5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉（被子必須疊出角來(lái)，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面），這要靠速度和精神。6:00跑操結(jié)束，到教室早讀（一三五給語(yǔ)文，二四六給英語(yǔ)。每個(gè)早讀老師都布置了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，列在黑板上，或是提前印出相應(yīng)的資料下發(fā)。有了明確的任務(wù)安排，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，尤其是在大腦還有點(diǎn)迷糊的清晨。）6:30-7:05是早餐時(shí)間（學(xué)生就餐后，自覺(jué)將碗筷送到回收的推車內(nèi)，食堂沒(méi)有任何塑料袋、一次性飯盒，校內(nèi)小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒(méi)有什么垃圾。）6點(diǎn)50分班主任會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在講臺(tái)上，清點(diǎn)人數(shù)。然后進(jìn)入早預(yù)備，主要任務(wù)預(yù)習(xí)上午上課的內(nèi)容。7:05-7:35第二次早讀開(kāi)始，7:45開(kāi)始1節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，直到12:00放學(xué)。其中12:00-12:20自習(xí)，12:20-12:45午飯時(shí)間，12:45-13:45午休時(shí)間（不允許聽(tīng)歌、看書(shū)、學(xué)習(xí)、聊天，要保持絕對(duì)安靜。）14:05開(kāi)始下午課，又是5節(jié)，第三節(jié)下課還有第二次跑操。一直上到6：15，6:15-6:30吃晚飯，6:50-7：10看新聞（在離高考還有100天后，這個(gè)活動(dòng)取消了，取而代之的是看理化生的試驗(yàn)錄像。）7:15上晚自習(xí)，直到9：50，三節(jié)晚自習(xí)，第一節(jié)和第二節(jié)是學(xué)科自習(xí)，學(xué)校有固定的安排——考試，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，下課必須交，第二天必須出成績(jī)，然后進(jìn)行全班排名。10：10熄燈睡覺(jué)！洗澡一周規(guī)定統(tǒng)一洗一次，平時(shí)只能擦擦身。全天保持競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，既有速度又有質(zhì)量。周六給40分鐘自由支配時(shí)間。
三、衡水中學(xué)對(duì)學(xué)生的全方位教育表現(xiàn)在日常生活中，衡水中學(xué)的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒(méi)有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)“我很堅(jiān)強(qiáng)，我很努力，我能成功，一定成功”。在學(xué)生的大腦中形成了一種觀念：進(jìn)入衡水中學(xué)就已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)的大門，只有更好地適應(yīng)學(xué)校的所有規(guī)定，無(wú)條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績(jī)。衡水中學(xué)管理很嚴(yán)格。教學(xué)樓貼滿了批評(píng)通告，比如某某同學(xué)打飯插隊(duì)，由于認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，通報(bào)批評(píng)一次。遲到、吃零食、中午不睡覺(jué)看書(shū)都屬于違紀(jì)行為，一旦收到3張違紀(jì)通知單，就要停課，回家反省。
四、每天有固定的學(xué)案（課前預(yù)習(xí)用的，上課前做完看完）、作業(yè)、自助餐（也是卷子）。高密度考試，每天的作業(yè)是考試，每周周六周日是考試，每個(gè)月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業(yè)40天都不能完成的（每科還要有假期改錯(cuò)本）。學(xué)校給你安排了滿滿的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長(zhǎng)簽字，基本上除了除夕，學(xué)生都要趴在桌子前面。學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得緊，節(jié)奏很快，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各科作業(yè)。學(xué)生抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，連學(xué)生在校內(nèi)走路的步伐，進(jìn)入宿舍的入睡速度都很快。學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生沒(méi)有不完成作業(yè)的，沒(méi)有不重視的學(xué)習(xí)的；學(xué)校的每個(gè)招牌都在提示學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校所做的每一件事都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)就是生命，學(xué)習(xí)就是一切。在這種氛圍下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力很大。
五、課間操是衡水中學(xué)的一個(gè)神話，訓(xùn)練有素、步調(diào)整齊，不亞于一個(gè)軍隊(duì)，春雷滾滾，震蕩人心，口號(hào)豪氣沖天，讓人熱淚盈眶。待操時(shí)間，無(wú)論男生女生，手里都拿著資料。各科各類，全神貫注地學(xué)習(xí)，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時(shí)間，擠出時(shí)間來(lái)刻苦勤奮，所有的一切都展現(xiàn)出昂揚(yáng)的精神面貌。
六、課堂容量大，內(nèi)容深。沒(méi)有花架子、課堂真實(shí)。用多媒體技術(shù)，省去了不少教學(xué)時(shí)間。課堂中沒(méi)有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學(xué)，教師誘導(dǎo)、學(xué)生探索、教師不僅參入，而且有合作。教學(xué)環(huán)節(jié)層層落實(shí)，如每講完一個(gè)概念或規(guī)律就有短小精悍的針對(duì)性極強(qiáng)的練習(xí)，效果非常好。抓住了素質(zhì)教育的核心，在課堂中注意了知識(shí)的層層落實(shí)、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的主動(dòng)性，探索學(xué)生課堂上知識(shí)的接受與落實(shí)的方法，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教師每日一研，三日一研，每周一研，修改課件，學(xué)案。教師上課使用統(tǒng)一的課件，不得修改，可以發(fā)揮！修改后的課件，學(xué)案?jìng)鹘o下一屆?？梢哉J(rèn)為任何一個(gè)教師的課都是全校教師智慧的結(jié)晶。附：衡水中學(xué)部分常規(guī)要求
一、教學(xué)
1、培養(yǎng)學(xué)生各種能力的主渠道在課堂。教學(xué)過(guò)程中如何提高課堂40分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。
2、兩個(gè)對(duì)待：把每節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試對(duì)待，把每次考試都當(dāng)作高考對(duì)待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”。
3、三個(gè)按時(shí)：自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。
4、四精：精選、精講、精練、精評(píng)。
5、五必：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。
6、教學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié)：備、講、批、輔、考、評(píng)。
7、五主原則：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問(wèn)題為主導(dǎo)軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線。
8、課程安排三步走：夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展→超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。
9、開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、外語(yǔ)閱讀課，開(kāi)辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書(shū)目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫(xiě)作量，其中語(yǔ)文閱讀課不少于 3 課時(shí)。
二、課堂
1、上課禁止行為：嚴(yán)禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。
2、課堂重能力。（1）識(shí)記運(yùn)用能力。（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個(gè)核心能力。（3）讀題能力。教學(xué)生讀題，弄清題目的知識(shí)點(diǎn)、提示點(diǎn)和考查點(diǎn)。（4）答案還原能力。答從題中來(lái)，弄清答案的來(lái)源。（5）技巧內(nèi)化能力。內(nèi)化方法然后形成思維習(xí)慣。（6）聽(tīng)課反省能力。（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。（8）分析創(chuàng)新能力。（9）書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力。
三、宿舍管理
1、在學(xué)生管理上實(shí)行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學(xué)生均住校，每?jī)芍苁袇^(qū)學(xué)生允許回家一次，每一個(gè)月放一次回家周。非放假時(shí)間，任何學(xué)生不得出校門。
2、全校實(shí)行統(tǒng)一就寢時(shí)間管理，宿舍不準(zhǔn)放書(shū)，學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快，學(xué)校規(guī)定晚上10點(diǎn)熄燈睡覺(jué)，學(xué)生睡前必須上好廁所，10 點(diǎn)到11 點(diǎn)，學(xué)生不準(zhǔn)上廁所。學(xué)生白天學(xué)習(xí)生活共 14.5 小時(shí)。
四、學(xué)生行為：
1、儀容儀表。
2、物品攜帶。學(xué)校的超市只準(zhǔn)賣學(xué)習(xí)用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準(zhǔn)賣。不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，不準(zhǔn)帶手機(jī)、零食、mp3 等入校。
3、文明行為：語(yǔ)言、禮貌、衛(wèi)生。
五、自習(xí)雙軌制
自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)課和公共自習(xí)課。
1、學(xué)科自習(xí)課。所謂“學(xué)科自習(xí)”，就是在某節(jié)自習(xí)課內(nèi)只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。老師走進(jìn)教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習(xí)課來(lái)預(yù)習(xí)。全部題目被事先印制成試卷樣式，要求在規(guī)定時(shí)間完成絕大多數(shù)題目。選擇題部分涂卡，錄入微機(jī)，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評(píng)。這樣的學(xué)科自習(xí)，每天有五節(jié)，也就是說(shuō)每天至少要“考”五次。
2、公共自習(xí)課。公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準(zhǔn)進(jìn)教室，教師不準(zhǔn)以講課、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時(shí)間。布置非定時(shí)作業(yè)。語(yǔ)、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高
二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。“公共自習(xí)”是留個(gè)學(xué)生自由支配的時(shí)間，一天有三節(jié)，主要用來(lái)整理筆記、改錯(cuò)和探究難題。這種自習(xí)分配方式有效解決了各學(xué)科自習(xí)時(shí)間分配的難題，又有效的刺激了學(xué)生自習(xí)的學(xué)習(xí)效率，變自習(xí)為考試，強(qiáng)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，被衡中的老師認(rèn)為是“制勝法寶”。
3、合作自習(xí)。三節(jié)晚自習(xí)后，還有 20 分鐘學(xué)生自由討論時(shí)間。
4、自習(xí)的要求：自習(xí)考試化，每周小測(cè)高考化。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過(guò)程中不允許學(xué)生翻閱資料，不允許學(xué)生互相討論，完成作業(yè)，嚴(yán)格按考試對(duì)待，每周小測(cè)學(xué)生敲鐘，使用專門的答題卡。以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
六、作業(yè)的布置
1、作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成?！白灾汀本褪沁x做試題，以自編或自組習(xí)題為主，題量適中?！白灾汀睉?yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做，不準(zhǔn)收交，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收，必須完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
2、作業(yè)重編排。不采用現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料，而是由學(xué)校老師自己編題。訓(xùn)練內(nèi)容凸顯訓(xùn)練重點(diǎn)，富有針對(duì)性；訓(xùn)練難度系列區(qū)分明顯，實(shí)驗(yàn)班普通班要求不一樣；訓(xùn)練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測(cè)循環(huán)，重要考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)輪番檢測(cè)。
3、減習(xí)題量，改變超強(qiáng)度、大題量、機(jī)械訓(xùn)練以提高速度的陳舊做法，精講精練。不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關(guān)鍵是講什么，是講答案，直接告訴學(xué)生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學(xué)生思路和方法，還是誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法。同時(shí)，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，認(rèn)為題越少越好也是不對(duì)的。嚴(yán)格控制習(xí)題量，堅(jiān)決杜絕自習(xí)時(shí)間講課和變相擠占自習(xí)。
4、降教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題難度。改變教學(xué)中違背學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，講授內(nèi)容和訓(xùn)練習(xí)題過(guò)深、過(guò)難的狀況。有些老師脫離學(xué)生實(shí)際，一味地拔高，甚至拋開(kāi)課本講難題，做難題，造成學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學(xué)。
5、所有的學(xué)習(xí)資料來(lái)自老師編輯印制的篇子。資料分三大類：學(xué)案、作業(yè)、自助。學(xué)案就是一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學(xué)生一般在課下完成。作業(yè)是精選的一些好題，題目設(shè)置有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質(zhì)量很高，老師都會(huì)精講?！白灾笔菫榱藵M足學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)置的，題目難度比較大，形勢(shì)很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現(xiàn)過(guò)類似的模型。它主要針對(duì)有沖擊名牌大學(xué)實(shí)力的學(xué)生設(shè)置，附有詳細(xì)的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內(nèi)容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調(diào)動(dòng)起了大家的效率，因?yàn)榭傁胫斑€有很多東西沒(méi)有做呢”。所有的資料都不需要學(xué)生自己準(zhǔn)備，完全由老師摘選、提供。
七、整理資料的小本及錯(cuò)題本。
1、每科發(fā)了個(gè)小本本，語(yǔ)文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語(yǔ)甚至好的句子，英語(yǔ)就是上課講的、自助上的短語(yǔ)、句型、發(fā)音等；數(shù)學(xué)發(fā)了6個(gè)錯(cuò)題本，每個(gè)專題一個(gè)（函數(shù)，三角，數(shù)列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計(jì)）每周2套正式的考數(shù)學(xué)，現(xiàn)在理綜也是每周2套正式的。
2、改錯(cuò)與總結(jié)不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。
八、考試
1、實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績(jī)統(tǒng)計(jì)完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個(gè)流水分析，分析上機(jī)，填寫(xiě)閱卷評(píng)估報(bào)告和錯(cuò)誤問(wèn)題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字。
2、周測(cè)一周一次，在每周日，偶爾會(huì)在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同?？己笥?jì)算總分，排出名次，張貼成績(jī)。
3、調(diào)研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒(méi)有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個(gè)考試，這還關(guān)系到他們?cè)谖磥?lái)一個(gè)月是不是需要被強(qiáng)制加班。周末的那一次要算作周測(cè)總成績(jī)。也就是說(shuō)，每隔一個(gè)月，年級(jí)名次變化，每隔一個(gè)星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。
九、精神力量
1、思想工作
從始至終灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長(zhǎng)時(shí)間、多次的重復(fù)就會(huì)在你腦海里形成很強(qiáng)的意識(shí)。入學(xué)會(huì)，200天會(huì)，新年會(huì)，春節(jié)會(huì)，100天會(huì)，50天會(huì)，一個(gè)月會(huì)，升旗講話，多如牛毛。強(qiáng)大的精神力量需要頻繁的刺激，開(kāi)會(huì)就是個(gè)方法。思想工作要細(xì)致還要有科學(xué)的方法。
2、活動(dòng)鼓舞
如國(guó)旗下講話教育，開(kāi)展百日誓師大會(huì)，開(kāi)展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)（三月），開(kāi)高考?jí)研袝?huì)（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請(qǐng)名人做報(bào)告，學(xué)唱每周一歌（百日會(huì)戰(zhàn)后開(kāi)展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀）。3、80 華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長(zhǎng)征。
衡水中學(xué)的教學(xué)方法篇三
衡中學(xué)習(xí)體會(huì)
2013年12月15日，我有幸聆聽(tīng)了衡水英語(yǔ)組杜鵑老師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)整體思路和具體做法的報(bào)告。聽(tīng)后覺(jué)得收獲很多，感受頗深，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！就本次學(xué)習(xí)把我了解到的衡水中學(xué)的一些情況做一總結(jié)：
一、精研高考，目標(biāo)明確
在教學(xué)目標(biāo)上實(shí)行“三年一盤棋”，學(xué)校制定了完整的三年教學(xué)規(guī)劃，并要求各學(xué)科組制定詳細(xì)的三年教學(xué)計(jì)劃。高一主要是過(guò)渡好初高中的英語(yǔ)銜接，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范答題。高二則在抓好雙基的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自主合作的學(xué)習(xí)能力。高三重在提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及備考技巧。二、三三三教學(xué)法實(shí)現(xiàn)高效課堂
衡中的三三三教學(xué)法提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，拓展延伸，教師樂(lè)教會(huì)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，真正落實(shí)學(xué)生地位，發(fā)揮學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、語(yǔ)言學(xué)策略、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、跨文化意識(shí)、審美創(chuàng)新能力等，在愉悅的課堂氛圍中促進(jìn)教和學(xué)和諧發(fā)展。
三、精挑細(xì)選，科學(xué)編寫(xiě)教材
一、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量
先進(jìn)的理念來(lái)源于集體的智慧，輝煌的成就離不開(kāi)集體的力量。
⑵在教育資源上共同分享
學(xué)校要求教師必須精心寫(xiě)教案、做課件、準(zhǔn)備班會(huì)。但是，一個(gè)人的才能、時(shí)間、資料都有限，于是，學(xué)校引導(dǎo)教師整編教育素材，以此積累了大量?jī)?yōu)秀的教育素材、教案、課件等，并將教學(xué)資源完全共享。另外，在集體備課、統(tǒng)一習(xí)題等方面，學(xué)校也采取了不少措施。
⑶在教學(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)
學(xué)校每周舉行兩次以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科組教研活動(dòng)，周一下午：評(píng)課、討論上周作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并討論編寫(xiě)出校正練習(xí)、確定下周要上的內(nèi)容；周四下午：確定下周上公開(kāi)課的老師、下周教研活動(dòng)的詳細(xì)安排、下周要上內(nèi)容的詳細(xì)安排、主講老師說(shuō)課。
二、抓細(xì)節(jié)，過(guò)程落實(shí)到位
（一）校園管理
進(jìn)校門時(shí)，有一塊牌子：“無(wú)煙學(xué)?！薄Ｎ覀?cè)趯W(xué)校既沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有人抽煙，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)地上的煙頭，所以，在衡水中學(xué)學(xué)生不抽煙一定得到落實(shí)。
（二）教學(xué)管理
1、制定計(jì)劃、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
學(xué)校有一個(gè)計(jì)劃，年級(jí)有一個(gè)計(jì)劃，各學(xué)科也有計(jì)劃。分學(xué)科講的時(shí)候才知道：學(xué)科在制定計(jì)劃前，有一個(gè)學(xué)情調(diào)查（在開(kāi)學(xué)初或有必要時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，再根據(jù)調(diào)查的情況制定計(jì)劃，計(jì)劃都發(fā)給學(xué)生。）
2、做好考后分析
考試后會(huì)分年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科、教師、學(xué)生個(gè)人對(duì)本次考試做分析，并且還要求學(xué)生寫(xiě)滿分答卷，分析自己失分及原因，將來(lái)試卷還會(huì)二次回收，糾正不好的試卷老師會(huì)進(jìn)行面批面改。
3、精編精選習(xí)題
（1）上課有學(xué)案
上課前發(fā)給學(xué)生“學(xué)案”、“作業(yè)題”、“自助餐”。老師講課，沒(méi)有用現(xiàn)成的資料，老師的“學(xué)案”與學(xué)生的資料全部是教師根據(jù)學(xué)生情況自己動(dòng)手編印的，而且是專門為本課本節(jié)編印的。學(xué)生沒(méi)有作業(yè)本，也沒(méi)有用現(xiàn)成資料代替作業(yè)本的現(xiàn)象。
我們還根據(jù)衡水中學(xué)的安排，分別按照所屬學(xué)科聽(tīng)了一節(jié)導(dǎo)數(shù)習(xí)題課，有幾點(diǎn)感觸很深，一是課堂充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)烈；二是教師對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)的研究非常深刻，而且在課堂教學(xué)中把握到位，教師課堂教學(xué)語(yǔ)言樸實(shí)親切且句句切題，這個(gè)主題就是“怎么出題”、“怎么考”，教師講課非常細(xì)致。給學(xué)生布置作業(yè)，更是分的很細(xì)，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規(guī)定的詳細(xì)的很。
“自助餐”，這是衡中獨(dú)創(chuàng)的一種作業(yè)形式，不驗(yàn)收，不檢查，完全由學(xué)生根據(jù)自己的情況處理，“自助餐”既具有知識(shí)性，也具有趣味性。
（2）錯(cuò)題本
在衡中，每個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)本子，一個(gè)筆記本，一個(gè)錯(cuò)題積累本。筆記本主要是記錄老師課上講的一些重要的知識(shí)性內(nèi)容，或者是自己認(rèn)為比較重要的知識(shí)點(diǎn)。錯(cuò)題本主要就是匯集每次考試的錯(cuò)題，可以抄寫(xiě)，也可以粘貼，題后還詳細(xì)標(biāo)示了錯(cuò)題對(duì)應(yīng)考察的知識(shí)點(diǎn)、能力、解題方法以及拓展知識(shí)。
總之，衡水中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，加以領(lǐng)會(huì)，并結(jié)合鐵中的實(shí)際靈活運(yùn)用，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)的新跨越！
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