無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
下雨的時(shí)候純音樂(lè) 下雨的時(shí)候誰(shuí)最高興篇一
活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著
最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片 教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)
話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么
方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心他人，并享受其樂(lè)趣；
2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對(duì)話；
3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
《下雨的時(shí)候》flash動(dòng)畫；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。
三．活動(dòng)過(guò)程；
1．教師以提問(wèn)和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣；
教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，小朋友看看它是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽呀？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說(shuō)說(shuō)你小兔子它會(huì)怎么做呢？
2．幼兒積極發(fā)言回答；
（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快，教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)；）
（1）如果沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案；教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽聽故事中的小兔子是 怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）
（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的；教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（繼續(xù)講故事）
3．教師提問(wèn)，幼兒回答；
（1）故事的題目叫什么呀？（2）故事中有誰(shuí)呢？（教師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什么事情呢？最后怎么樣了呢？
4．幼兒欣賞flash；
教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次，聽聽每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了什么了，說(shuō)了什么？等一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4．教師提問(wèn)，幼兒回答；
教師：（1）小白兔開始在干什么呢？（小朋友一起說(shuō)說(shuō)）（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的呀？（說(shuō)的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做看見誰(shuí)呀？當(dāng)小白兔看見的時(shí)候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）（4）小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？（老師當(dāng)小兔子，小朋友當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧？你們?cè)趺椿卮鹞已剑浚?）后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那看到小貓的時(shí)候，小貓是怎么了？（6）小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說(shuō)什么呀？）（老師當(dāng)）（7）后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？（8）故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小貓是一個(gè)助人為樂(lè)的好朋友。）
5．幼兒第三次欣賞flash；
教師：這個(gè)故事好聽嗎？我們?cè)賮?lái)看一次，小朋友可以一起跟著故事說(shuō)。看看誰(shuí)記得最牢。
6．邀請(qǐng)幼兒分角色表演；
教師：（1）好，現(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小兔子，這兩排的小朋友當(dāng)小雞，這兩排的小朋友來(lái)當(dāng)小貓；（2）現(xiàn)在男朋友當(dāng)小兔子，女朋友當(dāng)小雞，老師當(dāng)小貓。（教師提醒沒(méi)有表演的小朋友請(qǐng)做在位置上，表演的小朋友可以站起來(lái)并切陪上動(dòng)作，此環(huán)節(jié)老師也可以加強(qiáng)幼兒表述的能力，如小兔子說(shuō)的太小聲了小雞聽不見，我們?cè)僬f(shuō)一遍。）
7．在《找朋友》中結(jié)束活動(dòng)；
教師：現(xiàn)在，我們一起到中間來(lái)玩找朋友的游戲，小朋友要記得邊唱歌，邊找你的好朋友，也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來(lái)和你們一起玩找朋友的游戲。小朋友們玩的開心嗎？好，小朋友回家的時(shí)候可以把這個(gè)故事再自己講給爸爸媽媽聽好嗎？
下雨的時(shí)候純音樂(lè) 下雨的時(shí)候誰(shuí)最高興篇二
雨下得很安靜，沒(méi)有一絲聲響，玻璃窗上也綴滿了水珠，那不是整合的珍珠，而是散落的精靈。帶點(diǎn)泡沫一般的情懷，靜靜地劃落。懸浮卻有著透過(guò)窗的朦朧，不甚清昕，不曾整齊劃一，只是在不經(jīng)意之間撩動(dòng)心緒。這里給大家分享一些關(guān)于下雨的時(shí)候優(yōu)秀范文,供大家學(xué)習(xí)。
下雨的時(shí)候優(yōu)秀范文1
吃完早餐，我輕手輕腳地來(lái)到奶奶的床前，想問(wèn)候生病的奶奶。
“是政遠(yuǎn)嗎?”一絲柔弱而親切的聲音飄進(jìn)我的耳朵。
“是我!”
“今天下雨，要多穿點(diǎn)衣服!”“別忘了帶牛奶!”“你安心上學(xué)去吧，不用擔(dān)心奶奶!”我還沒(méi)有張口，奶奶就連珠炮似的把關(guān)愛(ài)和囑咐送過(guò)來(lái)，我只有不停地“嗯!嗯!嗯!”
“停電了，政遠(yuǎn)!”，媽媽著急地喊起來(lái)：“媽媽要趕去上班，今天只能你自己上學(xué)了!”
真是“屋漏偏遇連陰雨”，平時(shí)都是奶奶安排我的早餐，幫我穿戴整齊，媽媽用電動(dòng)車先送我上學(xué)，再去上班。今天，奶奶的高血壓犯了，早餐本來(lái)就比較匆忙，又遇上意外停電，電動(dòng)車沒(méi)有電梯不能下樓，只能自己步行。時(shí)間這么緊，還要冒雨趕到學(xué)校，倒霉透了。
媽媽已經(jīng)急急忙忙地趕去上班了，一連串的問(wèn)題突然擺在我的面前，我頓時(shí)手忙腳亂起來(lái)，隨手抓起一雙皮鞋套在腳上，背上書包，撐起雨傘，就往學(xué)校奔。
綿綿不斷的春雨，在空中劃出一道道平行線，在地面筑起一個(gè)個(gè)小水洼、一條條小溪流;濃霧裹著寒意，耀武揚(yáng)威地籠罩著房屋、車輛和行人，一片冷颼颼的世界。唉!今年武漢的冬天趕也趕不走，3月都過(guò)了，還春寒料峭，寒氣逼人。
為了不遲到，我深一腳淺一腳地向?qū)W校疾奔。忽然，腳底有冰涼的感覺(jué)，可能是水浸進(jìn)了鞋子里，我瞟了一下腳底，原來(lái)穿上了一雙漏底鞋，奶奶曾經(jīng)特別囑咐過(guò)，下雨天不要穿它，可是，它偏偏就在下雨的時(shí)候正兒八經(jīng)地套在腳上。
到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)把腳下的襪子都浸濕了，刺骨的寒氣往上直涌，我情不自禁地打了一個(gè)寒戰(zhàn)。沒(méi)辦法，只好自認(rèn)倒霉了。
上完第一節(jié)課，有同學(xué)喊我：“朱政遠(yuǎn)，你奶奶來(lái)啦!”我詫異地看見奶奶步履蹣跚地向我走來(lái)，銀灰色的頭發(fā)掛滿水珠，紅撲撲的臉上堆滿慈祥的笑容。我看到奶奶，看到她臉上笑容，一股暖意油然生起;看到她滿面紅光，知道那是既趕路又爬樓梯，血壓升高的反應(yīng)，連忙擔(dān)心地迎了上去。
奶奶說(shuō)：“我不放心，怕你穿錯(cuò)了鞋，起來(lái)一看，果然錯(cuò)了。這么冷的天，腳泡在水里，會(huì)生病的?！彼屛易谝巫由希瑤臀覔Q上了干凈的鞋襪，一股暖流從腳底往上竄，頓時(shí)暖遍了全身，同學(xué)們羨慕地聚在我們周圍，分享著我的溫暖和甜蜜。
要上課了，奶奶又囑咐了幾句，就轉(zhuǎn)身離開。
我望著奶奶顫巍巍的背影，望著銀灰頭發(fā)上閃閃發(fā)亮的水珠，我的雙眼濕潤(rùn)了、模糊了。
雨啊，停一下吧，讓奶奶平安回家!
下雨的時(shí)候優(yōu)秀范文2
下雨了，空氣沉沉的，天暗暗的。一團(tuán)團(tuán)迷霧擋住了人們的視線，世界好像一下子變小了許多。
下雨了，空氣十分逼人，任何豪情壯舉都鋪展不開，一切色彩斑斕的景致都消失了。我坐在窗前，透過(guò)玻璃看著外面?？粗饷娴穆吩谟甑臎_刷下更泥濘難走，看著院中的花在雨的打擊下零落不堪，看著路上的行人在雨中艱難的走著。
暗淡的光照著密密的雨腳，一滴雨撞擊到地面，碎了。碎成了一潭水，再也聚集不起來(lái)了。就好像我心中曾擁有的那無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)接一個(gè)的破了。破的不留痕跡，破的干凈利落。
人在室內(nèi)，可心早已飄蕩出去了，飄的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我好像就是著雨中的一個(gè)旅行者，這雨款款的剝奪了我的活力，讓我對(duì)任何事都那樣敏感畏怯，沒(méi)有安全感，也沒(méi)有方向感。
我沒(méi)有雨鞋和傘，只能淋著雨在泥濘的路上艱難緩慢的前進(jìn)，有時(shí)還會(huì)倒退。迷霧擋住了我的視線，常常辨不準(zhǔn)方向。我好像陷入了僻遠(yuǎn)、孤苦的境地，無(wú)法自拔。我好怕，怕自己會(huì)跌到，沾的滿身是泥，且沒(méi)有勇氣在爬起來(lái)了。此刻多希望找一個(gè)避風(fēng)港，安逸的休息一陣，哪怕只有一分一秒?？墒俏也荒?，我不能停止，不能頹廢。因?yàn)槲曳路鹩挚吹搅岁?yáng)光下那個(gè)曾經(jīng)快樂(lè)、瘋狂、自信的我，想起了雨中有過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)成就。才恍然：我不能放棄，即使雨很大很大。
是的，我不能放棄，更不能迷失，或許明天就會(huì)是個(gè)晴朗的早晨。雨后的清晨，鋪天蓋地的奔泄著一種興奮劑，會(huì)讓我把雨忘的差不多，留下的只有淡淡的、陰陰涼涼的感覺(jué)，讓我回味無(wú)窮。燦爛的陽(yáng)光會(huì)再度降給強(qiáng)大的力量，支持我走完這段旅程。
下雨的時(shí)候優(yōu)秀范文3
雨，悄悄地編織著薄紗，如煙如霧，縹緲不定。雨是自然的精靈，像愛(ài)的播種者，向大地撒下愛(ài)的種子。
走在朦朦朧朧的雨中，清新的泥土芳香夾著淅瀝瀝的雨柔和地拂過(guò)你的面頰，像一只溫暖的手在撫慰你，說(shuō)不出的愜意，令人忘了許多的不快。那時(shí)你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過(guò)去，那雨絲啊，抽之不盡，斂之不完，速度極快，使你目不暇接。雨時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)有時(shí)無(wú)，使你覺(jué)得在夢(mèng)幻般的境界里。
在雨中傾聽萬(wàn)物的聲音，呼吸清新濕潤(rùn)的空氣，真是種奇特的感受。雨點(diǎn)打在樹葉上，打在石頭上，打在玻璃窗上，打在泥土上……串串清音，瀟瀟疏響，那么溫柔。真是個(gè)別樣的天地，分外清新的空氣，使人的心霎時(shí)得以純凈，沉悶憂傷也蕩然無(wú)存。雨，沙沙地下著，像在唱著古老的歌謠，又像在訴說(shuō)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。聽，輕盈的雨聲，仿佛幼時(shí)媽媽催我入夢(mèng)的童謠，好似灌木叢中燕子的呢喃。在綿綿的雨中傾聽這自然的旋律，使人思緒不斷，讓人覺(jué)得這樣的雨天浪漫而多情。
在雨中的人，心中也會(huì)下雨，快樂(lè)的精靈引著你的思緒暢游，帶著你思索圣詩(shī)無(wú)數(shù)平淡的聲韻。你的思緒如同一片白云，飄在你的心靈上空，使之變得高遠(yuǎn)，不禁感慨鏡花水月、滄海桑田，無(wú)數(shù)詩(shī)的意境隨之降臨人間，一種柔美的心境油然而生雨是大地的甘泉，它滋潤(rùn)著原野、山川和高原。蔚藍(lán)的小河、碧綠的田野、古樸的石橋……都沐浴在這柔柔的雨中。
在素雅的雨中，凝視幻化的層層煙霧，聆聽雨點(diǎn)作曲奏樂(lè)，你會(huì)充分地領(lǐng)略到其中特有的韻味。
下雨的時(shí)候優(yōu)秀范文4
天氣既濕潤(rùn)又悶熱，可卻讓人感到無(wú)比的興奮：要下雨了。
天空上的烏云黑沉沉的，一塊一塊的，猶如一張巨大的黑網(wǎng)將天地籠罩住，烏云就像是一位得了重病的老爺爺，不停地咳嗽，每咳一聲就會(huì)發(fā)出“隆隆”的巨大響聲，使人震耳欲聾。你只要抬頭看一下，隨時(shí)就會(huì)看見那可怕的閃電，他就像是一把利劍，惡狠狠地把天空劈開。
剎那間，隨著一聲聲“轟轟隆隆”的雷聲，緊緊逼著的是一道道耀眼的閃電，豆大粒的雨點(diǎn)從天而降，晰瀝瀝晰瀝瀝……天地頓時(shí)被這龐大的雨簾遮掩住了，人們的視野模糊極了，瞬間世上萬(wàn)物好象都消失了，只可以隱隱約約地看見一大片一大片的影子。
那晶瑩剔透的雨點(diǎn)像一粒粒純潔無(wú)暇的珍珠，更像一群群活蹦亂跳的小天使，她們?cè)谟曛刑鹆藲g快的華爾茲，跳到了花兒姐姐的小臉蛋上，花兒姐姐頓時(shí)變得年輕美麗;跳到大樹爺爺?shù)念^頂上，大樹爺爺立刻長(zhǎng)出了一頭“烏黑的頭發(fā)”;跳到綠油油的草叢中，草兒兄弟們立馬挺直了腰桿子……哪兒都有她們的歡聲笑語(yǔ)，特別是在花園中，小天使們跳到了滑梯上，飛快地俯沖下來(lái)，臉上露出了甜蜜的笑容;跳到了秋千上，一個(gè)接一個(gè)地蕩著，仿佛在比賽是誰(shuí)蕩得……她們似乎永不會(huì)疲憊，無(wú)休止地玩著玩著……
可惜，雨停了，她們要回家了，那七彩橋便是她們回家的階梯，可是她們實(shí)在太貪玩了，不想太早回家，就躲藏在花兒。綠葉。樹干的身后，留在了人間，那便是露珠。
多么可愛(ài)的雨呀，我很喜歡!
下雨的時(shí)候優(yōu)秀范文5
雨，宇宙間的精靈，掙脫了云層的羈絆，洋洋灑灑地飄落于大地。我卻曾一度很討厭雨。
依稀記得以前放學(xué)回家，外面的雨淅淅瀝瀝地下著，烏云把天遮得灰蒙蒙的一片。這時(shí)，我總會(huì)一邊抱怨一邊將手中的包舉到頭頂，一路奔跑著回到家，皺著眉看著自己褲管上的污漬，卻又無(wú)可奈何。不知從何時(shí)開始，我竟對(duì)雨萌生出一種特別的情愫，并且漸漸喜歡上了雨天。
此時(shí)，外面依舊在下雨，點(diǎn)點(diǎn)雨滴調(diào)皮地敲打著窗戶，發(fā)出風(fēng)鈴般清脆的響聲。我拿起身邊的雨傘走進(jìn)雨簾中，但雨卻仿佛捉迷藏似的變得小了些，些些許許落在傘上，卻只見傘濕，未聞?dòng)曷暋Ｎ衣皆谛∠镏?，里面有些積水，我踩著積水小心翼翼地走著，卻依然聽到了步伐沒(méi)入水中，水花迸濺的聲音，清脆如提琴者。
過(guò)了一會(huì)兒，我似乎聽到了雨落在傘上的聲音，急促的悶聲鋪天蓋地，我驀地感到一絲涼意，風(fēng)也不合時(shí)宜地吹了過(guò)來(lái)，耳邊的`呼嘯聲夾雜著雨星襲來(lái)，我急急地走著，將雨傘壓低，卻仍然擋不住風(fēng)雨的洗禮。雨滴落在池塘，泛起漣漪，如敲玻璃的清脆聲傳來(lái);雨滴落在樹葉上，悶悶的，我仿佛聽到了樹葉的不滿;雨滴打在我的臉頰，我分明有一種沉重感!
不多久，調(diào)皮的雨滴似乎玩累了，慢慢平靜下來(lái)，恢復(fù)了她的淑女姿態(tài)，舒適綿長(zhǎng)，淅淅瀝瀝。我收起雨傘，在細(xì)雨中慢慢走著，聽著那平淡卻極富韻味的雨聲，輕輕吟誦“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，呼吸著雨后芬芳的空氣，心靈仿佛也沉淀下來(lái)了。突然想起有人說(shuō)過(guò)雨聲是地球的心聲，自然的吶喊，我本不以為然，如今卻深有同感。在這雨聲中，我仿佛聽出了她的柔美雋永，至真至純，自在飛揚(yáng)!
聽，雨來(lái)了。
下雨的時(shí)候純音樂(lè) 下雨的時(shí)候誰(shuí)最高興篇三
活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》
小班
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話，會(huì)說(shuō) “淋，蹦蹦跳跳”。
3、懂得同伴間要幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣 提問(wèn)：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著 最后一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：（1）小兔子是在哪里采蘑菇的？ 2）怎樣采蘑菇的？ 3玩著玩著天怎么樣了？
（4）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。活動(dòng)延伸： 活動(dòng)反思：
下雨的時(shí)候純音樂(lè) 下雨的時(shí)候誰(shuí)最高興篇四
一、說(shuō)教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)。《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
教法
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法
本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法
（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”
（2）觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。
下雨的時(shí)候純音樂(lè) 下雨的時(shí)候誰(shuí)最高興篇五
下雨的時(shí)候
我是一朵花。
一朵孤獨(dú)的、白色的普通小花。
我雖然是這片不怎么肥沃的小花壇里唯一的一朵花，但我并沒(méi)有因?yàn)檫@么“大”的家只有我一個(gè)人而感到開心，我覺(jué)得很孤獨(dú)。
以前，我并不孤單。因?yàn)樵谖覄倧牡叵裸@出來(lái)時(shí)，旁邊還有一大片跟我一樣的白色花朵。后來(lái)，因?yàn)楹镁脹](méi)下雨了，那些華中的絕大多數(shù)都因?yàn)闆](méi)有水渴死了。當(dāng)時(shí)，我拼命地把根往下扎，可一直一無(wú)所獲。但我不甘心就這樣死去，依舊用盡力氣向下扎根。終于，我夠到了離地面最近的一眼地下的清泉，這個(gè)存貨了下來(lái)。后來(lái)，又有幾個(gè)男孩子來(lái)，把那幾朵僅有的、幸存的花也給挖走了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還是一朵沒(méi)長(zhǎng)出花苞的、年齡尚小的花兒，才幸免于難?？墒牵?yàn)槟菞l十分細(xì)小的小溪是我生存的唯一水源，我每天都會(huì)吸走大量的水，而那條小溪本來(lái)也沒(méi)多少水，所以里面的水差不多被我吸完了。如果再不下雨，恐怕我也得干死了。
有一天，我正在睡午覺(jué)。因?yàn)樗X(jué)時(shí)我不會(huì)抽取太多的水。這時(shí)，感覺(jué)一滴水在了我的臉上，接著又有一滴，然后是三滴、四滴、五滴……我睜開眼，心里暗暗吃驚：莫非是下雨了？可是，這里常年干旱，怎么會(huì)有雨呢？可接著，又有水滴在我的臉上。我不禁一陣狂喜：啊哈，真的下雨啦！
甘霖從天而降。這是這個(gè)春天的第一場(chǎng)雨哩！密密的雨簾從灰色的空中垂下來(lái)，在雨霧地籠罩下，顯得更加迷茫了。春風(fēng)吹著，輕輕地把雨簾撩起來(lái)，讓我看到了天上 灰中帶白的云朵。
我讓春雨輕輕沖掉我已經(jīng)變成灰色的白色花瓣上的塵埃。我貪婪的吸吮著涼冰冰、甜絲絲的雨露。春風(fēng)柔柔地?fù)崦遥瑸槲页艘皇资讋?dòng)聽的歌。多美啊，這樣的雨最好永遠(yuǎn)也不要停！我陶醉了。
漸漸的，我喝夠了，就對(duì)春雨說(shuō)：“我不想喝了，請(qǐng)你停下來(lái)?！笨烧l(shuí)知，春雨非但沒(méi)有答應(yīng)我的請(qǐng)求，反而把雨水狠狠得灌進(jìn)我的喉嚨，嗆得我差點(diǎn)背過(guò)氣去。雨點(diǎn)瘋狂地向我砸來(lái)，打得我遍體鱗傷。春風(fēng)也不再柔和，使勁扭動(dòng)著我脆弱的花莖，仿佛要把我撕成兩半。小花壇里積起了水，我嗆了好幾口水后，終于緩過(guò)氣來(lái)了。天啊，曾經(jīng)在我夢(mèng)中縈繞不停春雨和柔和的春風(fēng)，竟然想要置我于死地？
但我仍舊緊緊抓住我底下的根，與風(fēng)雨搏斗。因?yàn)椋疫€沒(méi)到我開放得最美的時(shí)候啊，我怎能在這之前就長(zhǎng)眠于泥土之中呢？
但狂風(fēng)暴雨沒(méi)有停歇的意思。雨點(diǎn)兒無(wú)情地打掉了我的花瓣，風(fēng)無(wú)情地撕掉我的綠葉。我被雨點(diǎn)兒打得左右倚斜。緊抓泥土的根越來(lái)越松。我快不行了。
終于，在我不屈不饒地毅力搏擊下，雨退怯了，慢慢地隱去了。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光灑在我的身上。我站起來(lái)，吃驚地發(fā)現(xiàn)：我身上的花瓣被雨沖洗之后，變得白里透紅;綠葉如同翡翠一般碧綠。我已經(jīng)成為一朵萬(wàn)蝶青睞的焦點(diǎn)了。在泥土里沉睡的花種子，經(jīng)雨一淋，萌發(fā)出了嫩芽。
風(fēng)雨給了我傷痛，卻也給我了美麗與友誼。
風(fēng)雨是我成長(zhǎng)的阻礙，也是我成長(zhǎng)的基石。
我是一朵花。
美麗的花。
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