無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
下雨的時候純音樂 下雨的時候誰最高興篇一
活動內容：故事《下雨的時候》
活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著
最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、學習故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片 教師有表情的講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對
話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么
方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
一．活動目標：
1．通過活動讓幼兒學會互相幫助，關心他人，并享受其樂趣；
2．讓幼兒理解故事的內容，并學會對話；
3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；
二．活動準備：
《下雨的時候》flash動畫；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。
三．活動過程；
1．教師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣；
教師：今天，老師請來了一位朋友，小朋友看看它是誰呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，小朋友想不想聽呀？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說說你小兔子它會怎么做呢？
2．幼兒積極發(fā)言回答；
（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快，教師要肯定幼兒的回答并對于使用不正確句子的幼兒進行引導；）
（1）如果沒有與內容一樣的答案；教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是 怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）
（2）如果幼兒回答與內容相近的；教師：這個小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（繼續(xù)講故事）
3．教師提問，幼兒回答；
（1）故事的題目叫什么呀？（2）故事中有誰呢？（教師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什么事情呢？最后怎么樣了呢？
4．幼兒欣賞flash；
教師：現(xiàn)在老師想請小朋友再認真的看一次，聽聽每一個小動物朋友做了什么了，說了什么？等一會請小朋友來說一說。
4．教師提問，幼兒回答；
教師：（1）小白兔開始在干什么呢？（小朋友一起說說）（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的呀？（說的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做看見誰呀？當小白兔看見的時候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）（4）小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？（老師當小兔子，小朋友當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）（5）后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓是怎么了？（6）小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）（老師當）（7）后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？（8）故事中你最喜歡哪一個小動物朋友呀？為什么呢？（教師引導小貓是一個助人為樂的好朋友。）
5．幼兒第三次欣賞flash；
教師：這個故事好聽嗎？我們再來看一次，小朋友可以一起跟著故事說?？纯凑l記得最牢。
6．邀請幼兒分角色表演；
教師：（1）好，現(xiàn)在呢，老師想請這個兩排的小朋友當小兔子，這兩排的小朋友當小雞，這兩排的小朋友來當小貓；（2）現(xiàn)在男朋友當小兔子，女朋友當小雞，老師當小貓。（教師提醒沒有表演的小朋友請做在位置上，表演的小朋友可以站起來并切陪上動作，此環(huán)節(jié)老師也可以加強幼兒表述的能力，如小兔子說的太小聲了小雞聽不見，我們再說一遍。）
7．在《找朋友》中結束活動；
教師：現(xiàn)在，我們一起到中間來玩找朋友的游戲，小朋友要記得邊唱歌，邊找你的好朋友，也可以邀請你們的爸爸媽媽來和你們一起玩找朋友的游戲。小朋友們玩的開心嗎？好，小朋友回家的時候可以把這個故事再自己講給爸爸媽媽聽好嗎？
下雨的時候純音樂 下雨的時候誰最高興篇二
雨下得很安靜，沒有一絲聲響，玻璃窗上也綴滿了水珠，那不是整合的珍珠，而是散落的精靈。帶點泡沫一般的情懷，靜靜地劃落。懸浮卻有著透過窗的朦朧，不甚清昕，不曾整齊劃一，只是在不經意之間撩動心緒。這里給大家分享一些關于下雨的時候優(yōu)秀范文,供大家學習。
下雨的時候優(yōu)秀范文1
吃完早餐，我輕手輕腳地來到奶奶的床前，想問候生病的奶奶。
“是政遠嗎?”一絲柔弱而親切的聲音飄進我的耳朵。
“是我!”
“今天下雨，要多穿點衣服!”“別忘了帶牛奶!”“你安心上學去吧，不用擔心奶奶!”我還沒有張口，奶奶就連珠炮似的把關愛和囑咐送過來，我只有不停地“嗯!嗯!嗯!”
“停電了，政遠!”，媽媽著急地喊起來：“媽媽要趕去上班，今天只能你自己上學了!”
真是“屋漏偏遇連陰雨”，平時都是奶奶安排我的早餐，幫我穿戴整齊，媽媽用電動車先送我上學，再去上班。今天，奶奶的高血壓犯了，早餐本來就比較匆忙，又遇上意外停電，電動車沒有電梯不能下樓，只能自己步行。時間這么緊，還要冒雨趕到學校，倒霉透了。
媽媽已經急急忙忙地趕去上班了，一連串的問題突然擺在我的面前，我頓時手忙腳亂起來，隨手抓起一雙皮鞋套在腳上，背上書包，撐起雨傘，就往學校奔。
綿綿不斷的春雨，在空中劃出一道道平行線，在地面筑起一個個小水洼、一條條小溪流;濃霧裹著寒意，耀武揚威地籠罩著房屋、車輛和行人，一片冷颼颼的世界。唉!今年武漢的冬天趕也趕不走，3月都過了，還春寒料峭，寒氣逼人。
為了不遲到，我深一腳淺一腳地向學校疾奔。忽然，腳底有冰涼的感覺，可能是水浸進了鞋子里，我瞟了一下腳底，原來穿上了一雙漏底鞋，奶奶曾經特別囑咐過，下雨天不要穿它，可是，它偏偏就在下雨的時候正兒八經地套在腳上。
到了學校，發(fā)現(xiàn)水已經把腳下的襪子都浸濕了，刺骨的寒氣往上直涌，我情不自禁地打了一個寒戰(zhàn)。沒辦法，只好自認倒霉了。
上完第一節(jié)課，有同學喊我：“朱政遠，你奶奶來啦!”我詫異地看見奶奶步履蹣跚地向我走來，銀灰色的頭發(fā)掛滿水珠，紅撲撲的臉上堆滿慈祥的笑容。我看到奶奶，看到她臉上笑容，一股暖意油然生起;看到她滿面紅光，知道那是既趕路又爬樓梯，血壓升高的反應，連忙擔心地迎了上去。
奶奶說：“我不放心，怕你穿錯了鞋，起來一看，果然錯了。這么冷的天，腳泡在水里，會生病的?！彼屛易谝巫由?，幫我換上了干凈的鞋襪，一股暖流從腳底往上竄，頓時暖遍了全身，同學們羨慕地聚在我們周圍，分享著我的溫暖和甜蜜。
要上課了，奶奶又囑咐了幾句，就轉身離開。
我望著奶奶顫巍巍的背影，望著銀灰頭發(fā)上閃閃發(fā)亮的水珠，我的雙眼濕潤了、模糊了。
雨啊，停一下吧，讓奶奶平安回家!
下雨的時候優(yōu)秀范文2
下雨了，空氣沉沉的，天暗暗的。一團團迷霧擋住了人們的視線，世界好像一下子變小了許多。
下雨了，空氣十分逼人，任何豪情壯舉都鋪展不開，一切色彩斑斕的景致都消失了。我坐在窗前，透過玻璃看著外面?？粗饷娴穆吩谟甑臎_刷下更泥濘難走，看著院中的花在雨的打擊下零落不堪，看著路上的行人在雨中艱難的走著。
暗淡的光照著密密的雨腳，一滴雨撞擊到地面，碎了。碎成了一潭水，再也聚集不起來了。就好像我心中曾擁有的那無數(shù)個夢想，一個接一個的破了。破的不留痕跡，破的干凈利落。
人在室內，可心早已飄蕩出去了，飄的很遠很遠。我好像就是著雨中的一個旅行者，這雨款款的剝奪了我的活力，讓我對任何事都那樣敏感畏怯，沒有安全感，也沒有方向感。
我沒有雨鞋和傘，只能淋著雨在泥濘的路上艱難緩慢的前進，有時還會倒退。迷霧擋住了我的視線，常常辨不準方向。我好像陷入了僻遠、孤苦的境地，無法自拔。我好怕，怕自己會跌到，沾的滿身是泥，且沒有勇氣在爬起來了。此刻多希望找一個避風港，安逸的休息一陣，哪怕只有一分一秒?？墒俏也荒?，我不能停止，不能頹廢。因為我仿佛又看到了陽光下那個曾經快樂、瘋狂、自信的我，想起了雨中有過的點點成就。才恍然：我不能放棄，即使雨很大很大。
是的，我不能放棄，更不能迷失，或許明天就會是個晴朗的早晨。雨后的清晨，鋪天蓋地的奔泄著一種興奮劑，會讓我把雨忘的差不多，留下的只有淡淡的、陰陰涼涼的感覺，讓我回味無窮。燦爛的陽光會再度降給強大的力量，支持我走完這段旅程。
下雨的時候優(yōu)秀范文3
雨，悄悄地編織著薄紗，如煙如霧，縹緲不定。雨是自然的精靈，像愛的播種者，向大地撒下愛的種子。
走在朦朦朧朧的雨中，清新的泥土芳香夾著淅瀝瀝的雨柔和地拂過你的面頰，像一只溫暖的手在撫慰你，說不出的愜意，令人忘了許多的不快。那時你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過去，那雨絲啊，抽之不盡，斂之不完，速度極快，使你目不暇接。雨時大時小，時隱時現(xiàn)，時有時無，使你覺得在夢幻般的境界里。
在雨中傾聽萬物的聲音，呼吸清新濕潤的空氣，真是種奇特的感受。雨點打在樹葉上，打在石頭上，打在玻璃窗上，打在泥土上……串串清音，瀟瀟疏響，那么溫柔。真是個別樣的天地，分外清新的空氣，使人的心霎時得以純凈，沉悶憂傷也蕩然無存。雨，沙沙地下著，像在唱著古老的歌謠，又像在訴說一個美麗的傳說。聽，輕盈的雨聲，仿佛幼時媽媽催我入夢的童謠，好似灌木叢中燕子的呢喃。在綿綿的雨中傾聽這自然的旋律，使人思緒不斷，讓人覺得這樣的雨天浪漫而多情。
在雨中的人，心中也會下雨，快樂的精靈引著你的思緒暢游，帶著你思索圣詩無數(shù)平淡的聲韻。你的思緒如同一片白云，飄在你的心靈上空，使之變得高遠，不禁感慨鏡花水月、滄海桑田，無數(shù)詩的意境隨之降臨人間，一種柔美的心境油然而生雨是大地的甘泉，它滋潤著原野、山川和高原。蔚藍的小河、碧綠的田野、古樸的石橋……都沐浴在這柔柔的雨中。
在素雅的雨中，凝視幻化的層層煙霧，聆聽雨點作曲奏樂，你會充分地領略到其中特有的韻味。
下雨的時候優(yōu)秀范文4
天氣既濕潤又悶熱，可卻讓人感到無比的興奮：要下雨了。
天空上的烏云黑沉沉的，一塊一塊的，猶如一張巨大的黑網將天地籠罩住，烏云就像是一位得了重病的老爺爺，不停地咳嗽，每咳一聲就會發(fā)出“隆隆”的巨大響聲，使人震耳欲聾。你只要抬頭看一下，隨時就會看見那可怕的閃電，他就像是一把利劍，惡狠狠地把天空劈開。
剎那間，隨著一聲聲“轟轟隆隆”的雷聲，緊緊逼著的是一道道耀眼的閃電，豆大粒的雨點從天而降，晰瀝瀝晰瀝瀝……天地頓時被這龐大的雨簾遮掩住了，人們的視野模糊極了，瞬間世上萬物好象都消失了，只可以隱隱約約地看見一大片一大片的影子。
那晶瑩剔透的雨點像一粒粒純潔無暇的珍珠，更像一群群活蹦亂跳的小天使，她們在雨中跳起了歡快的華爾茲，跳到了花兒姐姐的小臉蛋上，花兒姐姐頓時變得年輕美麗;跳到大樹爺爺?shù)念^頂上，大樹爺爺立刻長出了一頭“烏黑的頭發(fā)”;跳到綠油油的草叢中，草兒兄弟們立馬挺直了腰桿子……哪兒都有她們的歡聲笑語，特別是在花園中，小天使們跳到了滑梯上，飛快地俯沖下來，臉上露出了甜蜜的笑容;跳到了秋千上，一個接一個地蕩著，仿佛在比賽是誰蕩得……她們似乎永不會疲憊，無休止地玩著玩著……
可惜，雨停了，她們要回家了，那七彩橋便是她們回家的階梯，可是她們實在太貪玩了，不想太早回家，就躲藏在花兒。綠葉。樹干的身后，留在了人間，那便是露珠。
多么可愛的雨呀，我很喜歡!
下雨的時候優(yōu)秀范文5
雨，宇宙間的精靈，掙脫了云層的羈絆，洋洋灑灑地飄落于大地。我卻曾一度很討厭雨。
依稀記得以前放學回家，外面的雨淅淅瀝瀝地下著，烏云把天遮得灰蒙蒙的一片。這時，我總會一邊抱怨一邊將手中的包舉到頭頂，一路奔跑著回到家，皺著眉看著自己褲管上的污漬，卻又無可奈何。不知從何時開始，我竟對雨萌生出一種特別的情愫，并且漸漸喜歡上了雨天。
此時，外面依舊在下雨，點點雨滴調皮地敲打著窗戶，發(fā)出風鈴般清脆的響聲。我拿起身邊的雨傘走進雨簾中，但雨卻仿佛捉迷藏似的變得小了些，些些許許落在傘上，卻只見傘濕，未聞雨聲。我漫步在小巷中，里面有些積水，我踩著積水小心翼翼地走著，卻依然聽到了步伐沒入水中，水花迸濺的聲音，清脆如提琴者。
過了一會兒，我似乎聽到了雨落在傘上的聲音，急促的悶聲鋪天蓋地，我驀地感到一絲涼意，風也不合時宜地吹了過來，耳邊的`呼嘯聲夾雜著雨星襲來，我急急地走著，將雨傘壓低，卻仍然擋不住風雨的洗禮。雨滴落在池塘，泛起漣漪，如敲玻璃的清脆聲傳來;雨滴落在樹葉上，悶悶的，我仿佛聽到了樹葉的不滿;雨滴打在我的臉頰，我分明有一種沉重感!
不多久，調皮的雨滴似乎玩累了，慢慢平靜下來，恢復了她的淑女姿態(tài)，舒適綿長，淅淅瀝瀝。我收起雨傘，在細雨中慢慢走著，聽著那平淡卻極富韻味的雨聲，輕輕吟誦“隨風潛入夜，潤物細無聲”，呼吸著雨后芬芳的空氣，心靈仿佛也沉淀下來了。突然想起有人說過雨聲是地球的心聲，自然的吶喊，我本不以為然，如今卻深有同感。在這雨聲中，我仿佛聽出了她的柔美雋永，至真至純，自在飛揚!
聽，雨來了。
下雨的時候純音樂 下雨的時候誰最高興篇三
活動內容：故事《下雨的時候》
小班
設計意圖
活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話，會說 “淋，蹦蹦跳跳”。
3、懂得同伴間要幫助別人?；顒訙蕚洌航巧珗D片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動過程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣 提問：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著 最后一個問題安靜的傾聽故事）
二、學習故事
1、交待故事名稱，教師有表情講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子是在哪里采蘑菇的？ 2）怎樣采蘑菇的？ 3玩著玩著天怎么樣了？
（4）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助?；顒友由欤?活動反思：
下雨的時候純音樂 下雨的時候誰最高興篇四
一、說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
二、說教學目標
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！备鶕毒V要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
活動目標
情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。
技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
三、說教、學具的準備
1、物質上的準備
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學法
教法
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學法
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
說活動過程
根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知游戲內容。
2、理解故事，掌握學習方法
（1）運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
下雨的時候純音樂 下雨的時候誰最高興篇五
下雨的時候
我是一朵花。
一朵孤獨的、白色的普通小花。
我雖然是這片不怎么肥沃的小花壇里唯一的一朵花，但我并沒有因為這么“大”的家只有我一個人而感到開心，我覺得很孤獨。
以前，我并不孤單。因為在我剛從地下鉆出來時，旁邊還有一大片跟我一樣的白色花朵。后來，因為好久沒下雨了，那些華中的絕大多數(shù)都因為沒有水渴死了。當時，我拼命地把根往下扎，可一直一無所獲。但我不甘心就這樣死去，依舊用盡力氣向下扎根。終于，我夠到了離地面最近的一眼地下的清泉，這個存貨了下來。后來，又有幾個男孩子來，把那幾朵僅有的、幸存的花也給挖走了。因為當時我還是一朵沒長出花苞的、年齡尚小的花兒，才幸免于難?？墒?，因為那條十分細小的小溪是我生存的唯一水源，我每天都會吸走大量的水，而那條小溪本來也沒多少水，所以里面的水差不多被我吸完了。如果再不下雨，恐怕我也得干死了。
有一天，我正在睡午覺。因為睡覺時我不會抽取太多的水。這時，感覺一滴水在了我的臉上，接著又有一滴，然后是三滴、四滴、五滴……我睜開眼，心里暗暗吃驚：莫非是下雨了？可是，這里常年干旱，怎么會有雨呢？可接著，又有水滴在我的臉上。我不禁一陣狂喜：啊哈，真的下雨啦！
甘霖從天而降。這是這個春天的第一場雨哩！密密的雨簾從灰色的空中垂下來，在雨霧地籠罩下，顯得更加迷茫了。春風吹著，輕輕地把雨簾撩起來，讓我看到了天上 灰中帶白的云朵。
我讓春雨輕輕沖掉我已經變成灰色的白色花瓣上的塵埃。我貪婪的吸吮著涼冰冰、甜絲絲的雨露。春風柔柔地撫摸著我，為我唱了一首首動聽的歌。多美啊，這樣的雨最好永遠也不要停！我陶醉了。
漸漸的，我喝夠了，就對春雨說：“我不想喝了，請你停下來?！笨烧l知，春雨非但沒有答應我的請求，反而把雨水狠狠得灌進我的喉嚨，嗆得我差點背過氣去。雨點瘋狂地向我砸來，打得我遍體鱗傷。春風也不再柔和，使勁扭動著我脆弱的花莖，仿佛要把我撕成兩半。小花壇里積起了水，我嗆了好幾口水后，終于緩過氣來了。天啊，曾經在我夢中縈繞不停春雨和柔和的春風，竟然想要置我于死地？
但我仍舊緊緊抓住我底下的根，與風雨搏斗。因為，我還沒到我開放得最美的時候啊，我怎能在這之前就長眠于泥土之中呢？
但狂風暴雨沒有停歇的意思。雨點兒無情地打掉了我的花瓣，風無情地撕掉我的綠葉。我被雨點兒打得左右倚斜。緊抓泥土的根越來越松。我快不行了。
終于，在我不屈不饒地毅力搏擊下，雨退怯了，慢慢地隱去了。太陽出來了，陽光灑在我的身上。我站起來，吃驚地發(fā)現(xiàn)：我身上的花瓣被雨沖洗之后，變得白里透紅;綠葉如同翡翠一般碧綠。我已經成為一朵萬蝶青睞的焦點了。在泥土里沉睡的花種子，經雨一淋，萌發(fā)出了嫩芽。
風雨給了我傷痛，卻也給我了美麗與友誼。
風雨是我成長的阻礙，也是我成長的基石。
我是一朵花。
美麗的花。
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