方案的評估和反饋也是重要的，只有通過不斷的改進和調(diào)整，我們才能更好地實現(xiàn)目標。一個完美的方案應(yīng)該具備明確的目標和清晰的執(zhí)行步驟。方案是為了解決問題或達成目標而制定的計劃或方法。在面對復(fù)雜的情況時，我們需要一個明確的方案來指導(dǎo)行動。一個好的方案應(yīng)該能夠有效地解決問題并實現(xiàn)預(yù)期目標。如何制定一個有效的方案是一個復(fù)雜而重要的問題。制定方案需要深入分析和全面考慮各種因素。在制定方案之前，我們需要明確問題的關(guān)鍵點和核心需求。制定方案需要充分溝通和協(xié)商，確保各方的共識和支持。一個成功的方案應(yīng)該能夠提供清晰的指導(dǎo)和明確的目標。制定方案需要考慮到不同的時間和空間條件。下面是一些成功案例的方案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
雙向掛職方案篇一
根據(jù)《彭州市教育局關(guān)于中小學(xué)實行教職工聘任（用）制的實施意見（試行）》文件精神，為了逐步實現(xiàn)教職工能進能出、能上能下、競爭上崗的局面，打破“鐵飯碗”和分配上的平均主義，進一步調(diào)動教職工的用心性，優(yōu)化教職工隊伍，現(xiàn)結(jié)合九年制校園特點和我校的實際狀況，特制定我?！督搪毠ぁ皟?yōu)化組合、雙向選擇”聘任方案》。
一、聘任對象：
年度考核結(jié)果為稱職及以上的教職工和新調(diào)動、分配來的教師（具有教師資格的），均可參與聘任。
二、崗位確定：
根據(jù)我校制度《工作量計算及其獎勵辦法》確定崗位和計算工作量，供教職工提出“應(yīng)聘申請”時參照選擇。
三、聘任方法：
1、每年七月份對部份崗位進行一次聘任，采取層層聘任、優(yōu)化組合、雙向選擇的方法。班主任和部份管理人員采取競聘演講投票的辦法；競聘科任教師采取與班主任填寫雙向選擇表的辦法。
2、校園行政聘任班主任和部門管理人員，班主任聘任科任教師；未達成雙向選擇的，校園參照本人申請登記狀況，統(tǒng)一調(diào)配；落聘人員，各部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)；不服從協(xié)調(diào)的，作為不服從校園安排處理。
四、聘任原則：
1、擇優(yōu)性原則：根據(jù)平時表現(xiàn)和教育教學(xué)效果，擇優(yōu)聘任，用。
人所長，學(xué)以致用。
2、雙選性原則：聘方有聘任、解聘和不聘的權(quán)利；被聘方有受聘、拒聘的權(quán)利；受聘方一旦受聘，中途不得辭聘；凡未達成雙選的，可放后由校園協(xié)調(diào)達成聘任。組合時，主要是要思考到各人的性格、性別、潛力水平以及職責(zé)心的組合與優(yōu)勢互補。
3、公開性原則：聘任工作務(wù)必公開、公正、公平，切實做到科學(xué)、規(guī)范、有序進行。
五、聘任步驟及具體辦法：
1、每年6月30日之前，愿意競聘班主任、學(xué)科教學(xué)或非教學(xué)工作崗位的教職工，到原畢業(yè)班年級組長處申請登記。
2、新2、3、5、6、8、9年級的班主任、科任教師以及非教學(xué)崗位原則上不作調(diào)整。每學(xué)年度結(jié)束后，主要競聘1、4、7年級的班主任及教學(xué)崗位、新8年級物理教學(xué)崗位、新9年級化學(xué)教學(xué)崗位。若有人競聘其它年級的班主任、科任教師或非教學(xué)崗位，將按照聘任程序進行重新競聘。
3、聘任工作主要在放暑假前完成。
4、班主任競聘辦法：
（1）聘任班主任的名額分配：
一年級：3名四年級：4名七年級：4名。
（2）聘任班主任的具體辦法：
核成績，確定出班主任人選。
初中部班主任的聘任，先由申請者公開演講，再由全體初中任課教師和校園行政領(lǐng)導(dǎo)投票，最后，校園行政根據(jù)投票結(jié)果、師德考核成績，確定出班主任人選。
小學(xué)部教師申請初中部班主任的，依據(jù)其平時工作表現(xiàn)和潛力水平由校園行政群眾研究優(yōu)先確定。
（3）評分標準：
申請者演講、投票占80分，師德考核占20分。
5、非教學(xué)崗位競聘辦法：
校園行政參考教職工的“應(yīng)聘申請”，組織分管領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)人員進行考核。個人演講投票，占80分，分管領(lǐng)導(dǎo)意見占20分。
6、科任教師聘任辦法：
（1）、校園根據(jù)“應(yīng)聘申請”，整理打印《新班教師自愿申請教學(xué)科目一覽表》，并發(fā)給所有科任教師應(yīng)聘者，供雙選時參考。原則上音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、生命與安全學(xué)科不進行雙選，統(tǒng)一由校園調(diào)配。所選學(xué)科跨頭不得超過兩個，班主任、德育辦人員周課時均不超過14節(jié)，科任教師不超過18節(jié)，行政不超過8節(jié)。
（2）、放暑假前兩天，班主任、科任教師填寫《雙向選擇狀況表》，交教導(dǎo)辦。
（3）、校園行政依據(jù)《雙向選擇狀況表》，首先滿足構(gòu)成雙向選擇的，確定工作崗位；其次，再協(xié)調(diào)解決一部分不構(gòu)成雙向選擇的（主要是班主任單向選擇科任教師的），確定工作崗位，最后公布名單。
7、空缺崗位、工作量不足的或落聘人員，待新調(diào)動或分配的教師來后，約定時間（下期開學(xué)前三天內(nèi)為宜），再進行優(yōu)化組合、雙向選擇、統(tǒng)一調(diào)配。
8、校長在開工會上正式宣布各項工作崗位聘任結(jié)果，聘任雙方簽定聘任合同，頒發(fā)聘書，根據(jù)崗位特點、學(xué)科特點聘期為1—3年（其中班主任為3年）但不得超過國家規(guī)定的退休年限。
六、實施說明：
聘任工作結(jié)束后，由教導(dǎo)辦、德育辦、后勤辦、行政辦等職能部門按分工開始組織安排好有關(guān)工作，由小學(xué)部、初中部教導(dǎo)辦及花土校區(qū)在開學(xué)三周之內(nèi)統(tǒng)計出全體教職工的周工作量分，并反饋給每位教職工。
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雙向掛職方案篇二
為優(yōu)化機關(guān)干部隊伍結(jié)構(gòu)，合理配置人才資源充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，最大限度地調(diào)動廣大干部的用心因素，增強中層領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)感，構(gòu)成富有生機與活力的用人機制、激勵機制和保障機制，以建設(shè)一支作風(fēng)精干、勤政廉潔、辦事高效、素質(zhì)過硬的機關(guān)干部隊伍。根據(jù)深化干部人事制度改革的精神和鎮(zhèn)機關(guān)干部隊伍實際，擬于2月在鎮(zhèn)機關(guān)組織實行干部雙向選擇工作。特制定出如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
實行干部雙向選擇，要以十七大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選任用工作條例》為依據(jù)，貫徹黨管干部、定崗定員、優(yōu)化組合和公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，著眼于干部素質(zhì)，立足于推動業(yè)務(wù)，服務(wù)于工作全局，透過雙向選擇，實現(xiàn)干部力量的合理配置，提高工作效能，促進各項業(yè)務(wù)工作的平衡全面發(fā)展。把鎮(zhèn)工作推向新水平。
（一）本次雙向選擇的對象：本鎮(zhèn)機關(guān)中層領(lǐng)導(dǎo)（含管區(qū)主任）以外的在編正式工作人員。
（二）本次雙向選擇在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進行。
三、內(nèi)設(shè)機構(gòu)定員。
根據(jù)《中共臨清市委辦公室關(guān)于印發(fā)《臨清市機關(guān)職能配置、內(nèi)設(shè)機構(gòu)和人員編制方案〉的通知》以及《臨清市機關(guān)各部門“三定”工作方案》等文件規(guī)定，全鎮(zhèn)專項編制共126名，內(nèi)設(shè)16個部門，各部門人員定編規(guī)定如下：
辦公室：6名，其中領(lǐng)導(dǎo)2名，（主任1名，副主任1名），其他干部4名；
財所：4名，其中領(lǐng)導(dǎo)1名，其他干部3名；
經(jīng)管站：3名，其中領(lǐng)導(dǎo)1名，其他干部2名；
經(jīng)委：11名，其中領(lǐng)導(dǎo)1名，其他干部10名；
綜治辦：6名，其中領(lǐng)導(dǎo)3名，其他干部3名；
民政所：3名，其中領(lǐng)導(dǎo)1名，其他干部2名;。
殘聯(lián)：2名，其中領(lǐng)導(dǎo)1名，其他干部1名；
信訪辦：3名；其中領(lǐng)導(dǎo)3名；
審計：1名;。
合作醫(yī)療辦:1名；
食品藥品監(jiān)管辦：1名，其中領(lǐng)導(dǎo)1名；
遠程教育站：1名；
統(tǒng)計站：1名；
工會：3名；
文化站：1名；
林、農(nóng)業(yè)站：1名；
水利站：1名；
畜牧站：1名；
農(nóng)機站：1名；
農(nóng)技站：1名；
東南管區(qū)：8名，其中領(lǐng)導(dǎo)2名，其他干部6名；
東北管區(qū)：9名，其中領(lǐng)導(dǎo)2名，其他干部7名；
西南管區(qū)：13名，其中領(lǐng)導(dǎo)3名，其他干部10名；
西北管區(qū)：7名，其中領(lǐng)導(dǎo)3名，其他干部4名；
綜合稽查大隊：6名，其中領(lǐng)導(dǎo)2名，其他干部4名；
上述25個部門（其中不含計生辦）核定專項編制為95名（其中中層領(lǐng)導(dǎo)19名，其他干部76名）。
四、實施的方法、步驟。
（一）元月20日前進行部署動員。在學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，由雙選對象個人填報《雙向選擇意向表》。填報意向可選擇兩個科室（分第一、第二意向）。填好后交給人事部門。
（二）各部門領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)確定的編制人數(shù)，從工作需要和保留骨干出發(fā)，依據(jù)崗位選人。各部門確定人選后，將擬選人員名單送交人事部門。
（三）元月23日前人事部門將各位雙選對象和各部門擬選人員名單進行審查、協(xié)調(diào)，提交局黨委討論。
（四）元月18日前黨委對雙選名單進行審查批準，并公布于眾。
（五）經(jīng)確定后的雙選人員于2月1日正式到經(jīng)批準的所選崗位上班。
五、相關(guān)規(guī)定。
（一）雙向選擇是手段，優(yōu)化組合是目的。因此，應(yīng)明確個人意向、科室領(lǐng)導(dǎo)意向與組織決定相結(jié)合。
（二）實行雙向選擇是加強本局機關(guān)建設(shè)，建立競爭機制，調(diào)整隊伍結(jié)構(gòu)，調(diào)動全鎮(zhèn)干部用心性的重要舉措，全體干部要充分認識實行雙向選擇工作的重要性和必要性，端正思想，用心參與。
（三）各部門領(lǐng)導(dǎo)在選擇人員時，要出于公心，領(lǐng)導(dǎo)群眾討論確定擬選人員，嚴禁在雙向選擇中以權(quán)謀私和打擊報復(fù)。
（四）對未被選擇的人員，應(yīng)參加離崗培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為三個月，離崗培訓(xùn)期間，不發(fā)特殊崗位津貼和從優(yōu)待津貼。經(jīng)培訓(xùn)考核合格后，由組織協(xié)調(diào)試崗，試崗人員實行6個月的試用期，協(xié)調(diào)試崗不成或試崗以后仍不適合崗位要求的，給其3個月時間自行聯(lián)系工作單位，期間只發(fā)基本工資。期滿仍找不至接收單位調(diào)離的，即作辭退處理。
（五）各部門要統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)妥處理雙向選擇與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，保證各項業(yè)務(wù)工作得到正常開展。
雙向掛職方案篇三
為建立和完善公司人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)后備人才，為公司可持續(xù)發(fā)展提供人力資源保障，現(xiàn)結(jié)合公司實際制定本方案。
一、適用范圍:公司所屬各部門。
二、適用對象:主辦(含)以下業(yè)務(wù)骨干和在本公司工作的聘用制員工。
三、
掛職人員選聘基本條件:。
1.年齡要求:40周歲以下；
2.文化要求:大專以上文化程度；
3.能力素質(zhì)與業(yè)績考核要求:具有較強的工作責(zé)任感和進取心;良好的個人品質(zhì)和職業(yè)道德;有較強的團隊協(xié)助能力與溝通能力;上年度績效考核為良好以上。
四、工作目的：
堅持“崗位勝任與綜合培養(yǎng)相結(jié)合”的原則，增強掛職員工對業(yè)務(wù)知識的認知和了解，提升員工綜合素質(zhì)和能力，為公司培養(yǎng)和儲備后備生產(chǎn)管理人才。
五、掛職人員工作要求:。
3、掛職者每天應(yīng)寫工作日記，內(nèi)容包括工作日程記錄，工作感受、體會等;。
4、掛職人員在掛職鍛煉結(jié)束后，必須將掛職鍛煉。
心得體會。
交人事工資部，掛職鍛煉心得內(nèi)容應(yīng)包括本人掛職崗位業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和掌握情況，工作體會和掛職崗位的相關(guān)建議等。
六、掛職鍛煉部門責(zé)任:。
1、合理安排掛職人員工作事項與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指定專人負責(zé)掛職人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
2、制定掛職人員工作計劃，并按工作計劃指導(dǎo)掛職人員開展工作，讓掛職人員充分融入到掛職崗位的實際工作中，在實踐中鍛煉。
3、要經(jīng)常與掛職人員進行思想交流，及時掌握其現(xiàn)實表現(xiàn)，業(yè)務(wù)上進行答疑解惑，做好掛職人員的考勤記錄。
4、經(jīng)過一段時間掛職鍛煉后，掛職人員能獨自承擔起掛職崗位具體的業(yè)務(wù)工作，較好地履行該崗位工作職責(zé)。
5、實踐結(jié)束前一周，對掛職人員進行考評并做出書面鑒定。
6、掛職工作時間:掛職周期分為半年和一年兩種周期，具體時間由派出部門與掛職部門協(xié)商確定，每周累計掛職工作時間不能低于2天。
八、掛職形式：
1、定崗式的掛職鍛煉:如掛職崗位缺員并有空崗，掛職人員就按該崗位在編人員進行掛職鍛煉。
2、協(xié)助式的掛職鍛煉:如掛職崗位無空崗編制，掛職人員就以協(xié)助的方式進行掛職鍛煉。
九、辦理程序及管理:。
1、人事關(guān)系:人事關(guān)系仍然隸屬于派出部門。
2、審批程序:。
由員工或員工所在部門提出掛職申請，員工所在部門與掛職部門出示意見，人事部審核，分管領(lǐng)導(dǎo)審批，總經(jīng)理批準。
十、考核與評價。
1、掛職人員掛職結(jié)束后，掛職部門應(yīng)以認真負責(zé)的態(tài)度，對掛職人員在掛職期間的表現(xiàn):如工作態(tài)度、工作能力、業(yè)務(wù)掌握程度等方面進行客觀準確考核評價，并在掛職人員圭職結(jié)束后一周內(nèi)將評價表送交人事部。
2、員工掛職鍛煉周期結(jié)束，經(jīng)考核優(yōu)秀者，列入公司關(guān)鍵崗位后備人才檔案，作為晉職(級)加分的依據(jù)。
十一、方案未盡事宜由人事部負責(zé)解釋。
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雙向掛職方案篇四
職責(zé)詳見附件一；雙向選擇崗位的基本任職資格表（上崗基本條件）詳見附件二。六、方法步驟（1）公布崗位（10月19日前）。召開本部職工大會，公布各部門崗位設(shè)置和主要職能職責(zé)、上崗條件，由員工根據(jù)崗位職責(zé)、上崗條件和本人潛力，自愿報名選擇工作崗位并填寫《四川電力工程建設(shè)監(jiān)理有限公司員工崗位雙向選擇申請表》（詳見附件三）。（2）雙向選擇（月21日前）。由各部門負責(zé)人根據(jù)本部門的崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、上崗條件和個人志愿等相關(guān)要求，在報名人員中選擇上崗人員，簽署意見后及時報分管公司領(lǐng)導(dǎo)審核，確定上崗人員名單并交公司辦公會審定后予以公布。（3）員工上崗就位（2010年10月25日前）。詳細工作日程見附件四七、政策措施（1）同一崗位有多人選擇的，以部門負責(zé)人選擇為準；（2）。
同一個人有多個部門選擇的，以本人意愿為準；（3）雙向選擇后無人選擇或空缺的崗位，由公司根據(jù)部門和員工狀況，在未被選用的雙向選擇員工中調(diào)配安排，或再進行擴大范圍雙向選擇；（4）雙向選擇未被選用的員工和逾期未參加雙向選擇的員工，由公司安排待崗學(xué)習(xí)(待崗期間的待遇按公司有關(guān)規(guī)定執(zhí)行)，或由公司調(diào)配到缺員的監(jiān)理項目部。
（5）本次雙向選擇能夠低職高聘。八、相關(guān)要求（1）全體員工要有組織觀念和全局觀念，從工作實際出發(fā)，注重德才表現(xiàn)，客觀、正確地選擇崗位、選用職工，做到因事?lián)袢?，因人司職。?）各部門要透過這次雙向選擇，引導(dǎo)員工增強事業(yè)心和職責(zé)感，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高辦事效率，推進執(zhí)行力建設(shè)。同時，要深入細致地做好員工的思想工作，正確處理好上崗、待崗的關(guān)系，進一步明確今后的努力方向。（3）為確保雙向選擇工作的順利進行和各項工作的穩(wěn)步推進，換崗人員務(wù)必做好工作交接，確保工作的連續(xù)性。對不按規(guī)定做好工作交接、移交相關(guān)資料，造成不良影響或資料遺失、損毀的，按有關(guān)規(guī)定從嚴處理。
雙向掛職方案篇五
為進一步理順公司內(nèi)部管理體制，充分調(diào)動公司員工的用心性、主動性、創(chuàng)造性，經(jīng)公司研究決定，現(xiàn)就公司全面推行員工工作崗位“雙向選擇”特制定如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想。
以建立并完善與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的勞動、人事、分配制度為目標，以建立一支“政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、紀律嚴”、適應(yīng)于“三網(wǎng)融合”的網(wǎng)絡(luò)人才隊伍為出發(fā)點，透過競爭擇優(yōu)的方式，為優(yōu)秀人員的選拔任用創(chuàng)造條件，為實現(xiàn)公司的長遠發(fā)展帶給有力的人力資源保障。
二、基本原則。
堅持公開、公正、平等自愿、雙向選擇、擇優(yōu)上崗的原則；堅持德才兼?zhèn)?、人盡其才的原則；堅持改革、發(fā)展、穩(wěn)定與工作實際相結(jié)合的原則。透過擇優(yōu)上崗，構(gòu)成一個人員能進能出、職務(wù)能上能下、待遇能升能降、充滿生機活力的現(xiàn)代企業(yè)用人機制。
三、組織機構(gòu)。
為加強對“雙向選擇”工作的領(lǐng)導(dǎo)，公司成立********公司員工工作崗位雙向選擇工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：***副組長：***成員：
（一）本次雙向選擇的對象：除公司領(lǐng)導(dǎo)、各部室負責(zé)人、中心營業(yè)部主任、經(jīng)營部主任以外的所有在編員工。
（二）本次雙向選擇在全公司范圍內(nèi)進行。五、崗位設(shè)置。
本次雙向選擇的崗位名稱、崗位定員及其職責(zé)詳見附件1《***分公司雙向選擇崗位設(shè)置表》。
六、工作程序。
（1）公布崗位。公布各部門崗位設(shè)置和主要職能職責(zé)、上崗條件。
（2）公開報名。根據(jù)公布的崗位職數(shù)和報名條件，由員工根據(jù)崗位職責(zé)、上崗條件和本人潛力，自愿報名選擇兩個（第一意向和第二意向）工作崗位并填寫《*****分公司員工工作崗位雙向選擇申請表》（詳見附件2《員工工作崗位雙向選擇申請表》），交工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，申請表中“是否服從調(diào)配”一欄是為了員工雖然自身優(yōu)越但選擇原部門無果的狀況下領(lǐng)導(dǎo)小組可將其調(diào)配至其他部門。
（3）資格審查。工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)崗位要求和報名條件進行初審，審查結(jié)果報工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。
（4）雙向選擇。由各部門負責(zé)人根據(jù)本部門的崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、上崗條件和個人志愿等相關(guān)要求，在報名人員中選擇上崗人員，簽署意見后上報公司領(lǐng)導(dǎo)審核，確定上崗人員名單并交工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后予以公布。（5）公布結(jié)果，上崗就位。
七、時間安排。
2月1日前完成員工報名工作，202月3日前完成員工崗位雙向選擇安排工作。
八、政策措施。
（一）同一崗位有多人選擇的，以部門負責(zé)人和分管領(lǐng)導(dǎo)選擇為準；
（三）不報名參加雙向選擇的員工，正式職工公司不予安排工作，臨聘人員視為自動離職。
（四）未被選擇的正式職工列為待崗，由綜合辦公室負責(zé)培訓(xùn)或者自學(xué)，培訓(xùn)自學(xué)期為三個月，三個月待崗期間停發(fā)工資，只負責(zé)繳納相關(guān)社會保險金。培訓(xùn)自學(xué)合格后安排雙選選擇機會重新上崗，上不了崗的繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)直至上崗；未被選擇的臨聘人員，公司安排培訓(xùn)自學(xué)期為三個月，三個月期間停發(fā)工資，三個月培訓(xùn)自學(xué)合格后安排雙向選擇機會重新上崗，上不了崗的自行離崗。
九、工作紀律。
為保證雙向選擇工作順利進行，營造“公開、公平、公正”的上崗環(huán)境，本次雙向選擇工作要嚴格按照本實施方案的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
（一）公司領(lǐng)導(dǎo)及中層以上干部要帶頭執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，本著對公司、部門、員工本人負責(zé)的態(tài)度，客觀公正的把好選人關(guān)，相互不得許諾、說情或帶給便利。
（二）參于組織實施本次雙向選擇工作的相關(guān)人員不得泄露、猜測并傳播組織人事安排事宜，干擾雙向選擇工作正常開展。
（三）參加雙向選擇的人員要自覺遵守雙向選擇工作紀律要求，正確對待崗位轉(zhuǎn)變，確保雙向選擇期間思想不散、秩序不亂、工作不斷。
雙向掛職方案篇六
為加強中心隊伍建設(shè)，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，提高工作效率，結(jié)合中心實際狀況，經(jīng)研究，特制定市體彩中心競聘上崗、雙向選擇實施方案如下:。
一、指導(dǎo)思想。
透過進一步深化中心人事制度改革，優(yōu)化體彩隊伍結(jié)構(gòu)，提高隊伍的整體素質(zhì)，透過競爭上崗和雙向選擇，選出群眾公認、成績突出、德才兼?zhèn)涞闹袑痈刹咳诉x和勝任本職工作的一般工作，以更好地適應(yīng)中心發(fā)展和穩(wěn)定的需要。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立競爭上崗、雙向選擇領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管局長、局辦公室、局監(jiān)察室、中心領(lǐng)導(dǎo)班子組成，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在綜合部。
三、競爭上崗、雙向選擇的范圍及安排。
1、市體彩系統(tǒng)內(nèi)所有工作人員均屬于競爭上崗、雙向選擇的對象。
2、競爭上崗、雙向選擇分級進行。具體順序為市中心中層干部先競爭上崗，中層干部確定后，與一般工作人員的雙向選擇隨后進行。
四、競爭上崗。
（一）、競聘上崗崗位。
1、
2、
（二）、競爭上崗報名資格條件。
2、有必須的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理潛力，具備擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)所需的相關(guān)知識和工作經(jīng)驗；
3、工作作風(fēng)扎實，公道正派，廉潔自律，善于團結(jié)同志。
4、參加競聘者年齡應(yīng)在50周歲以下，具有大學(xué)專科以上文化，持省體彩中心頒發(fā)的《專管員證》，身體健康，德才具備和工作實績突出。對現(xiàn)任中層干部參加競聘上崗的，視狀況能夠適當放寬任職資格條件。
5、競爭第一職位的落選人員，能夠參與第二志愿職位的競爭上崗。
（三）、競爭上崗的程序。
1、召開動員會，進行宣傳發(fā)動，明確好處，提高認識。
2、公布職位。
3、公開報名。貼合條件的人員采取自薦、組織推薦等方法報名。每人只可報一職位，每個職位參加競爭原則上不得少于2人。
3、資格審查。依照競爭上崗條件，由中心競爭上崗、雙向選擇領(lǐng)導(dǎo)小組對報名者進行資格審查，公布貼合條件的人員名單。
4、競聘演講和答辯。由中心競爭上崗、雙向選擇領(lǐng)導(dǎo)小組組織競聘演講和答辯，由報名者根據(jù)擬聘崗位職責(zé)發(fā)表競聘演講并答辯。演講、答辯評比實行現(xiàn)場開票。
5、民主測評。召開民主測評會，由與會人員對競聘對象進行民主測評。
6、組織考察。根據(jù)競聘人員的演講答辯、推薦和民主測評狀況，經(jīng)競聘領(lǐng)導(dǎo)小組群眾研究確定考察對象。透過個別談話、座談等形式全面了解競聘對象的德、能、勤、績、廉等狀況，并在綜合分析的基礎(chǔ)上構(gòu)成書面考察材料。
7、確定人選。競聘領(lǐng)導(dǎo)小組將考核狀況綜合評定，并初步確定聘任人選。
8、公示。競聘領(lǐng)導(dǎo)小組對初定的聘任人選將在全市體彩系統(tǒng)內(nèi)進行公示，公示時間自公示之日起為期五天。
9、辦理任職手續(xù)。
公示期滿無異議的，根據(jù)干部管理權(quán)限，辦理相關(guān)干部聘任手續(xù)。
（一）、雙向選擇的崗位為各縣（區(qū)）體彩中心專（協(xié)）管員，各部門后勤人員；
（二）雙向選擇條件和要求。
市體彩系統(tǒng)內(nèi)除。
1、公布各縣（區(qū)）體彩中心、各部門人員配置數(shù)。
2、各縣（區(qū)）負責(zé)人、部門負責(zé)人根據(jù)公布的部門人員配制。
數(shù)，填寫擇員意向表，在體彩系統(tǒng)范圍內(nèi)選擇人員。選擇后將意向表交小組辦公室。
3、申報崗位。工作人員根據(jù)工作需要和自己的實際狀況申報崗位，每人可選擇1個崗位，填寫《雙向選擇意向表》后交領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
4、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總、梳理，將匯總狀況報領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)雙向選擇的意見、結(jié)合工作需要進行組合。
5、未被組合的人員由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)安排，不服從協(xié)調(diào)安排的，作待崗處理。
6、公布各崗位人員名單和到崗時間。
六、有關(guān)要求。
1、正確認識競爭上崗和雙向選擇的目的和好處，要識大體、顧大局，以對自己、對他人負責(zé)的態(tài)度，用心參加此次活動。全體黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭遵守有關(guān)紀律和制度，正確對待工作需要和崗位調(diào)整，服從組織安排。
2、加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴格遵守民主集中制原則，遵守組織人事紀律。要加強組織紀律性，有意見按組織程序反映，不準以任何理由發(fā)牢騷講怪話，防止各種不良傾向事情的發(fā)生。
3、崗位調(diào)整變動的人員，務(wù)必在規(guī)定的時間到位上崗，認真做好辦公設(shè)施、文書檔案等方面的交接工作。
雙向掛職方案篇七
為進一步深化鎮(zhèn)機構(gòu)改革，推進我鎮(zhèn)干部隊伍建設(shè)工作，強化人才激勵機制，促進各項工作全面協(xié)調(diào)發(fā)展。結(jié)合鎮(zhèn)機構(gòu)設(shè)置和干部隊伍管理的實際，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府研究，制定鎮(zhèn)鎮(zhèn)機構(gòu)改革競爭上崗雙向選擇實施辦法如下：
一、指導(dǎo)思想。
以“三個代表”重要思想和黨的十七屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，按照干部“四化”要求和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，以提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、促進效能為出發(fā)點，透過實施競爭上崗和雙向選擇，拓寬用人渠道，構(gòu)成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機制，激勵機關(guān)、站所干部愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上的工作熱情，實現(xiàn)優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變機關(guān)作風(fēng)，提高工作效率的成效，促進鎮(zhèn)經(jīng)濟和社會各項事業(yè)又好又快的發(fā)展。
二、基本原則。
（一）黨管干部的原則；
（二）德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt的原則；
（三）群眾公認、注重實績的原則；
（四）公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則；
（五）民主集中制原則；
（六）個人服從組織的原則。
三、職位設(shè)置。
這次機構(gòu)改革競爭上崗的職位設(shè)18個。
（一）鎮(zhèn)機關(guān)職位6個。
1、黨政辦公室主任1名，副主任1名；
2、社會事務(wù)辦公室主任1名；
3、經(jīng)濟發(fā)展辦公室主任1名，副主任1名；
4、人口與計劃生育工作辦公室主任1名；
（二）事業(yè)單位職位12名。
1、農(nóng)業(yè)服務(wù)中心主任1名，副主任2名；
2、社會保障服務(wù)中心主任1名，副主任1名；
3、人口和計劃生育服務(wù)所所長1名，副所長2名；
4、文化體育和廣播影視站站長1名；
5、規(guī)劃建設(shè)管理站站長1名；
6、林業(yè)站站長1名；
7、水利站站長1名。
鎮(zhèn)政府機關(guān)崗位的競爭只限于此刻機關(guān)工作的在編人員，機關(guān)干部有愿意到事業(yè)單位的能夠選擇事業(yè)單位崗位參加競爭；事業(yè)單位崗位的競爭原則上只限于在職在編事業(yè)單位人員；參公事業(yè)單位的崗位只限于參公事業(yè)單位人員。
（二）基本條件和資格條件。
1．基本條件。報名競爭上崗人員務(wù)必貼合《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》第六條規(guī)定的基本條件。
名事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)職位人員務(wù)必具備中專以上學(xué)歷，55周歲以下，工作年限達3年以上，具有擬任職位所需要的政治思想素質(zhì)、專業(yè)知識和業(yè)務(wù)管理水平（工作突出者能夠適當放寬）。
（三）工作步驟和時間安排。
選拔工作分為動員布署，公開報名，資格審查，競職演講、面試及民主測評，組織考察，決定任用共6個步驟進行。
（一）動員部署（10月19日前）。鎮(zhèn)黨委、政府召開機關(guān)、站所全體人員會議，進行動員部署。
（二）公開報名（10月31日前）。動員會后，各單位組織動員，貼合競爭條件的人員填寫報名表，在10月31日17：30前報組委辦，貼合條件屆時不報名的視為放棄。
（三）資格審查（11月5日前）。依據(jù)競爭所需的資格條件，對報名者進行資格審查后，張榜公布。
（四）競職演講、面試及民主測評。初步擬定于11月上旬進行，參加對象為評委、評議員、鎮(zhèn)機關(guān)、站所全體干部。
（五）組織考察（11月15日前）。根據(jù)競職人員的民主測評結(jié)果，擇優(yōu)確定考察對象并進行考察，考察資料包括德、能、勤、績、廉五個方面。
（六）決定任用（11月20日前）。鎮(zhèn)黨委、政府根據(jù)競職人員的民主測評、考察狀況擇優(yōu)任用各崗位人員，并報城區(qū)組織部、人社局備案。
五、相關(guān)問題。
（一）貼合報名條件者，每人只限報1-2個崗位。
（二）崗位報名不足3人的取消崗位競爭，由鎮(zhèn)黨委、政府根據(jù)干部歷年來德、能、勤、績、廉的表現(xiàn)直接擇優(yōu)任命。
（三）對未列入競爭上崗的職位和人員，請于10月31日下午17：30前到組委辦報名，由鎮(zhèn)黨委、政府根據(jù)報名狀況進行考察研究后作出調(diào)整。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為加強對競爭上崗雙向選擇工作的組織實施，成立鎮(zhèn)競爭上崗雙向選擇工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由鎮(zhèn)黨委書記xxx同志擔任，副組長為xxx、xxx，成員為xxxxxxxxx。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在組委辦，辦公室主任由xxx同志兼任，成員從組委辦及黨政辦抽調(diào)人員組成。
本次競爭上崗雙向選擇在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下進行，各部門各單位要增強政治意識和大局意識，切實提高對本次競爭上崗工作重要好處的認識，用心參與和支持此項工作。要用心動員和引導(dǎo)本部門、本單位貼合條件的人員全部報名參加，理解組織挑選。競爭上崗雙向選擇工作中，要嚴格按政策、程序辦事，堅持“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，堅決杜絕弄虛作假和舞弊行為，對競爭上崗過程中的違規(guī)違紀行為將嚴肅處理。
本實施辦法最終解釋權(quán)為鎮(zhèn)黨委、政府。
雙向掛職方案篇八
為了激發(fā)員工的工作用心性，合理配置和優(yōu)化工作崗位，根據(jù)《xx》的崗位總體設(shè)置，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅持任人唯賢、才盡其用、人盡其才原則，推行“雙向選擇”措施，實現(xiàn)工作崗位優(yōu)化組合。
本部在崗全體正式員工（不含現(xiàn)職各團隊負責(zé)人及臨時用工）。
三、組織機構(gòu)。
成立員工工作崗位雙向選擇領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長。
副組長。
成員。
領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)員工崗位雙向選擇各項工作。
四、基本原則。
（1）堅持“公開、平等、擇優(yōu)”的原則。做到職位公開、程序公開、結(jié)果公開。
（2）堅持民主集中制原則。廣泛聽取并充分思考員工的意見和推薦，尊重員工的意愿；重大問題群眾研究決定。
員。
五、崗位設(shè)置。本次雙向選擇崗位共5個，其中：
（1）業(yè)務(wù)部6個；
（2）營運部4個；
（3）綜合部1個；
設(shè)崗說明：
本次雙向選擇崗位的崗位名稱、崗位層級、崗位定員詳見附件。
六、方法步驟。
（1）公布崗位（7月2日前）。召開本部職工大會，公布各部門崗位設(shè)置、上崗條件，由員工根據(jù)崗位職責(zé)、上崗條件和本人潛力，自愿報名選擇工作崗位并填寫《崗位雙向選擇申請表》。
（2）雙向選擇（207月2日前）。由各部門負責(zé)人根據(jù)本部門的崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、上崗條件和個人志愿等相關(guān)要求，在報名人員中選擇上崗人員，簽署意見后及時報分管.領(lǐng)導(dǎo)審核，確定上崗人員名單并交“雙向選擇領(lǐng)導(dǎo)小組”審定后予以公布。
（3）員工上崗就位（年7月2日前）。
七、政策措施。
（1）同一個人有多個部門選擇的，以本人意愿為準；
（2）同一崗位有多人選擇的，以部門負責(zé)人選擇為準；
（4）雙向選擇后無人選擇或空缺的崗位，由“雙向選擇領(lǐng)導(dǎo)小組”根據(jù)部門和員工狀況，在未被選用的雙向選擇員工中調(diào)配安排，或再進行擴大范圍雙向選擇。
八、相關(guān)要求。
（1）全體員工要有組織觀念和全局觀念，從工作實際出發(fā)，注重德才表現(xiàn)，客觀、正確地選擇崗位、選用職工，做到因事?lián)袢?，因人司職?/p>
（2）為確保雙向選擇工作的順利進行和各項工作的穩(wěn)步推進，換崗人員務(wù)必做好工作交接，確保工作的連續(xù)性。對不按規(guī)定做好工作交接、移交相關(guān)資料，造成不良影響或資料遺失、損毀的，按有關(guān)規(guī)定從嚴處理。
（3）各部門要透過這次雙向選擇，引導(dǎo)員工增強事業(yè)心和職責(zé)感，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高辦事效率，推進執(zhí)行力建設(shè)。同時，要深入細致地做好員工的思想工作，正確處理好上崗、待崗的關(guān)系，進一步明確今后的努力方向。
雙向掛職方案篇九
各部室：
20月日——年月日二、參加人員。
營業(yè)部全體員工（經(jīng)理室除外）三、科室配置、人員定編（見附表二）三、參加方式。
1、每位皆可根據(jù)自己的意向并結(jié)合自身的工作潛力填寫《員工崗位雙向選擇申請表》申請意向崗位。
雙向掛職方案篇十
日前，自治區(qū)教育廳制定《xxx自治區(qū)推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實施方案》（試行），明確全面推進全區(qū)幼兒園和小學(xué)雙向銜接，在幼兒園實施入學(xué)準備教育，幼兒園以“游戲”為保教活動的基本形式，不得提前教授小學(xué)內(nèi)容，不得開設(shè)“學(xué)前班”；小學(xué)實施入學(xué)適應(yīng)教育，一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，嚴格實行零起點教學(xué)，實行教學(xué)進度公示制，嚴格落實小學(xué)一二年級不留書面作業(yè)。具體內(nèi)容如下：
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，堅持兒童為本，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機制，科學(xué)做好入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育，幫助兒童順利實現(xiàn)幼小過渡，促進兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康。
全面推進全區(qū)幼兒園和小學(xué)雙向銜接。在幼兒園和小學(xué)分別實施入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩幼小銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。20xx年秋季學(xué)期起，在全區(qū)開展自治區(qū)和盟市兩級“雙向銜接”示范區(qū)、試點園（校）創(chuàng)建工作，在示范園和試點園（校）探索推進入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育。2022年秋季學(xué)期起，在全區(qū)幼兒園和小學(xué)全面推行。
（一）示范引領(lǐng)，全面推進。自治區(qū)、盟市創(chuàng)建示范區(qū)、試點園（校），示范區(qū)和試點園（校）要根據(jù)實際制定切實可行的實施方案；加強教研培訓(xùn)，要將幼小銜接工作納入教研培訓(xùn)體系，建立聯(lián)合教研機制。教研人員要深入幼兒園和小學(xué)指導(dǎo)開展教研活動。鼓勵學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)和幼兒園“一對一”或“一對多”方式建立學(xué)習(xí)共同體；完善家校共育機制，建立有效的家園（校）協(xié)同溝通機制，采取多種形式宣傳國家和地方的有關(guān)政策及幼小雙向銜接的科學(xué)理念和做法，引導(dǎo)家長積極配合園（校）做好銜接。
（二）在幼兒園開展入學(xué)準備教育。游戲是幼兒園保教活動的基本形式，不得提前教授小學(xué)課程，不得進行知識技能性強化訓(xùn)練，不得開設(shè)“學(xué)前班”；組織教師進行幼小銜接工作的培訓(xùn)活動；各民族語言授課幼兒園要將學(xué)前學(xué)會普通話納入入小學(xué)準備教育，讓學(xué)生在接受義務(wù)教育前能夠聽懂、會說普通話。
（三）在小學(xué)開展入學(xué)適應(yīng)教育。要把一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，嚴格實行零起點教學(xué)；改革一年級教育教學(xué)方式，在一年級上學(xué)期采取游戲化、生活化、綜合化的方式實施國家主要課程，實行教學(xué)進度公示制，嚴格落實小學(xué)一二年級不留書面作業(yè)，強化兒童探索性、體驗式學(xué)習(xí)；改革評價方式，加強過程性評價，重在學(xué)生對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的逐步適應(yīng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不要增加學(xué)生的負擔。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。要高度重視、充分認識科學(xué)開展幼小銜接工作的重要意義，完善政策舉措，制定實施方案，建立行政推動、教科研支持、教育機構(gòu)和家長共同參與的幼小協(xié)同合作機制。
（二）加強督查治理。要建立健全長效機構(gòu)，將幼小銜接工作納入教育督導(dǎo)法管理范疇。嚴格落實掛牌責(zé)任督學(xué)制度。嚴格按照中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)機構(gòu)負擔的意見》和自治區(qū)《校外培訓(xùn)機構(gòu)專項整治工作方案》要求，嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含英語）培訓(xùn)。加大對違規(guī)行為的處理力度，嚴肅查處違規(guī)對學(xué)前兒童開展培訓(xùn)的培訓(xùn)機構(gòu)并將其列入黑名單；對舉辦學(xué)前班和以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書作為招生依據(jù)的小學(xué)要嚴肅通報處理，追究校長和有關(guān)教師責(zé)任。
（三）加強宣傳引導(dǎo)。要加大社會宣傳力度，利用多種媒體宣傳科學(xué)做好幼小銜接的重要意見和有效途徑，及時總結(jié)推廣典型案例和經(jīng)驗做法，樹立科學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)家長自覺抵制違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的行為，支持參與幼小銜接工作，形成良好的社會氛圍。
雙向掛職方案篇十一
近年來，雙向掛職園長已成為一種重要的干部交流方式。通過這種方式，干部得以跨界經(jīng)驗，拓寬視野，增長才干。作為一名參與雙向掛職園長工作的干部，我深有體會地感受到這種交流方式的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我在雙向掛職園長過程中的心得體會。
首先，雙向掛職園長使我深刻理解到“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理。在掛職的過程中，我看到了許多不同的教育理念和管理方式，并能夠與園長互相分享，相互學(xué)習(xí)。從教育理念上來看，不同的園長有著不同的教育理念和價值觀，這讓我從多個視角去審視問題，增長了思考問題的廣度和深度。從管理方式上來看，不同的園長有不同的管理方法和策略，這讓我看到了多元化的管理手段，并從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗。通過與不同園長的交流與對比，我更加深刻地認識到了教育工作的多樣性和復(fù)雜性。
其次，雙向掛職園長讓我深刻體會到了親身實踐的重要性。在掛職的過程中，我親自參與園所的日常管理和教學(xué)工作，面對實際問題，勇于解決，不斷實踐和探索。通過這種方式，我深度參與了幼兒教育的全過程，從而更好地理解了理論知識在實際應(yīng)用中的作用和意義。此外，通過自己的親身實踐，我還加深了對教師工作的理解和尊重。只有親自站在教師的角度，體驗過他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)，才能更好地與教師們溝通和協(xié)作，給予他們更好的支持和幫助。
另外，雙向掛職園長也讓我認識到學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。在掛職的過程中，我不斷地學(xué)習(xí)新的知識和技能，提升自己的專業(yè)水平。通過與園長的深入交流和互動，我發(fā)現(xiàn)自己在某些教育領(lǐng)域還存在許多不足之處，于是主動向園長請教，并積極參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，我在教育管理和教學(xué)技能上有了明顯的提高。這種學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程既增強了我的職業(yè)能力，也為我未來的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
最后，雙向掛職園長也讓我明白了教育工作的責(zé)任和使命。作為一名園長，必須要肩負起教育孩子的責(zé)任，為每個孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的成長環(huán)境。通過參與掛職，我深刻地認識到了自己的責(zé)任和使命。每一個決策都直接關(guān)系到孩子們的成長和未來，每一次指導(dǎo)都可能改變孩子們的人生軌跡。因此，我必須要敬畏這份責(zé)任，保持學(xué)習(xí)和進步的狀態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
總之，通過雙向掛職園長的經(jīng)歷，我深刻體會到了多角度的交流和互相學(xué)習(xí)的重要性，以及實踐和學(xué)習(xí)的必要性。這種經(jīng)歷不僅豐富了我的工作經(jīng)驗，而且拓寬了我的職業(yè)視野。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為孩子們的成長和未來貢獻自己的力量。
雙向掛職方案篇十二
第一段：引入雙向掛職園長的概念，介紹雙向掛職的背景和目的。
雙向掛職園長作為一種新型的教育交流合作形式，旨在增強各級學(xué)校的溝通合作與資源共享。雙向掛職園長不僅能夠為不同學(xué)校帶來新鮮的思維和經(jīng)驗，也可以培養(yǎng)園長間的合作精神和創(chuàng)新能力。在這一模式下，園長可以在不同的學(xué)校間進行掛職，深入了解不同學(xué)校的辦學(xué)特點和管理模式。他們既可以將自己的成功經(jīng)驗帶給別的學(xué)校，也能從別的學(xué)校學(xué)到新的理念和經(jīng)驗，以推動各校間的共同發(fā)展。
雙向掛職園長的最大優(yōu)勢是能夠打破傳統(tǒng)學(xué)校園長固化思維的局限性，為不同的學(xué)校帶來全新的辦學(xué)理念和管理模式。掛職的過程中，園長們可以深入了解不同學(xué)校的實際情況和問題，通過分享自己的成功經(jīng)驗和解決問題的方法，幫助學(xué)校解決困難和提升綜合實力。另外，雙向掛職園長還能夠帶動學(xué)校間的資源共享和協(xié)作發(fā)展。通過掛職，園長們能夠加深對合作精神和共同發(fā)展的理解，從而形成廣泛而深入的合作網(wǎng)絡(luò)。
然而，雙向掛職園長也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，不同學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境和文化差異往往會造成園長在新學(xué)校的適應(yīng)困難。其次，掛職過程需要時間和精力投入，對于繁忙的園長來說是一種挑戰(zhàn)。針對這些挑戰(zhàn)，園長需要具備開放的心態(tài)去接納新的思想和方式，并且做好時間管理，保持與原校的聯(lián)系，以免延誤原校的工作。
第四段：以個人經(jīng)歷和心得體會為例子，闡述雙向掛職園長帶來的改變和收獲。
在我掛職成為一所鄉(xiāng)村小學(xué)的園長后，我深刻感受到了雙向掛職帶來的改變和收獲。首先，我通過掛職了解到鄉(xiāng)村教育面臨的特殊挑戰(zhàn)和問題。我嘗試引入現(xiàn)代化的教育理念和資源，在學(xué)校的硬件和軟件環(huán)境上做出了一系列的改進。其次，我也從這所鄉(xiāng)村小學(xué)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和智慧，其中包括對師生關(guān)系的處理、學(xué)校與家庭的合作等方面。通過與其他園長的合作交流，我對教育管理也有了更深入的理解，得到了很大的提升。
雙向掛職園長作為一種新的教育交流合作模式，具有重要的意義。它能夠打破園長固化思維的局限，為不同學(xué)校帶來新的發(fā)展方向和管理理念，推動各校間的共同進步。然而，雙向掛職園長也面臨一些挑戰(zhàn)，需要園長們具備適應(yīng)不同學(xué)校環(huán)境的能力和開放的心態(tài)。對于未來參與雙向掛職園長的園長們來說，我建議要敢于接受挑戰(zhàn)，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并積極探索創(chuàng)新的方法，以促進自身和學(xué)校的成長和發(fā)展。
雙向掛職方案篇十三
第一段：介紹雙向掛職的背景和意義（200字）。
雙向掛職是一種相對新興的人才交流方式，它通過與各種組織和機構(gòu)的交流合作，實現(xiàn)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)之間的人才互動和資源共享。掛職雙方可以相互扶持、互相學(xué)習(xí)、共同提升。雙向掛職的意義在于：一方面，可以促進組織間的合作和發(fā)展，通過搭建平臺，使不同單位間的人才得以借鑒和交流，進一步提升整體的綜合實力；另一方面，雙向掛職對個人也具有重要意義，可以在不同的單位中鍛煉自己，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和組織能力。
第二段：雙向掛職的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（200字）。
雙向掛職作為一種新興的人才交流方式，具有一些獨特的優(yōu)勢。首先，雙向掛職可以打破各個單位的壁壘，實現(xiàn)人才的自由流動，促進優(yōu)秀人才的合理配置。其次，掛職期間，可以積極學(xué)習(xí)新的知識和技能，拓寬視野，提高跨領(lǐng)域的能力與競爭力。此外，通過與其他單位的交流合作，可以了解不同行業(yè)的發(fā)展趨勢，掌握更多的工作機會。然而，雙向掛職也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，掛職雙方的工作和管理方式可能存在差異，需要適應(yīng)和融合。其次，共同的目標和利益如何協(xié)調(diào)和平衡也是一個重要問題。因此，參與雙向掛職需要具備開放的心態(tài)、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。
在我參與雙向掛職的過程中，既面臨了挑戰(zhàn)，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，通過與其他單位的交流，我深刻認識到每個單位都有其獨特的文化和特點，并且不同的單位可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同進步。其次，掛職期間，我不僅可以將自己的經(jīng)驗和知識應(yīng)用到新的工作中，還可以學(xué)到其他單位的先進經(jīng)驗和管理模式。此外，通過與其他單位的合作，我也了解到了更多的職業(yè)機會和發(fā)展方向，為我的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了新的思路和方向。
第四段：雙向掛職的啟示和思考（300字）。
通過雙向掛職的經(jīng)歷，我深刻認識到人才的交流和合作是促進個人和組織發(fā)展的關(guān)鍵要素。在未來的工作中，我將更加注重與其他單位的交流與合作，積極主動地爭取掛職的機會，不斷拓寬自己的視野和思維方式。同時，我也意識到個人的自我提升和發(fā)展是實現(xiàn)雙向掛職的前提和基礎(chǔ)。因此，我將更加注重自身的學(xué)習(xí)和進步，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，以適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)（200字）。
總而言之，雙向掛職是一種新興的人才交流方式，具有促進組織和個人發(fā)展的重要意義。通過參與雙向掛職，可以增加雙方的合作與競爭能力，提高整體綜合實力。同時，參與者也能夠在不同的單位中鍛煉自己，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和組織能力。雙向掛職雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但通過積極調(diào)整心態(tài)以及適應(yīng)和學(xué)習(xí)能力的提升，參與者可以獲得更多的體會和收獲，并在工作中不斷提高自己的競爭力和發(fā)展方向。
雙向掛職方案篇十四
為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（教基〔20xx〕4號），結(jié)合我省實際，特制定本攻堅行動實施方案。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持兒童為本，堅持雙向銜接，堅持系統(tǒng)推進，堅持規(guī)范管理，全面推進幼兒園和小學(xué)實施入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育。通過實施攻堅行動，促進全省幼小協(xié)同、家校共育的有效機制基本建立，入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性得到增強，聯(lián)合教研制度逐步健全，幼兒園和小學(xué)教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，科學(xué)銜接的教育生態(tài)基本形成。
(一)幼兒園做好入學(xué)準備教育。幼兒園要貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，為入學(xué)做好基本素質(zhì)準備，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。要進一步引導(dǎo)教師樹立科學(xué)銜接的理念，大班下學(xué)期要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準備，建立對小學(xué)生活的積極期待和向往。要防止和糾正把小學(xué)的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。
(二)小學(xué)實施入學(xué)適應(yīng)教育。小學(xué)要強化銜接意識，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級教育教學(xué)計劃，教育教學(xué)方式與幼兒園教育相銜接。嚴格執(zhí)行國家義務(wù)教育課程標準，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進度。小學(xué)將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，重點實施入學(xué)適應(yīng)教育，地方課程、學(xué)校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學(xué)適應(yīng)活動，確保課時安排。落實國家課程游戲化、生活化、綜合化等實施方式，強化兒童的探究性、體驗式學(xué)習(xí)。要切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象，堅決糾正超標教學(xué)、盲目追趕進度的錯誤做法。
(三)強化園校聯(lián)合教研。各地教研部門要把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，推動建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。教研人員要深入幼兒園和小學(xué)，根據(jù)實踐需要確定研究專題，指導(dǎo)區(qū)域教研和園(校)本教研活動，總結(jié)推廣好做法好經(jīng)驗。鼓勵學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)和幼兒園建立學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)教師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面加強研究交流。
（四）完善教師專項培訓(xùn)。各市要制訂教師幼小科學(xué)銜接專項培訓(xùn)計劃，重點強化《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》（見附件）的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要發(fā)揮教研部門和專家在指導(dǎo)教育教學(xué)實踐、促進教師專業(yè)成長等方面的作用，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不斷增強教師及時解決入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)實踐中突出問題的能力。
（五）增進家園（校）協(xié)同有效溝通。幼兒園和小學(xué)要及時了解家長在入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問題及意見建議，通過家訪、電話、家長會、家長開放日、親子活動等多種家園（校）溝通方式，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍。同時，引導(dǎo)家長積極參與園（校）教育教學(xué)活動，與幼兒園和小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。
（六）加大綜合治理力度。各地教育部門要會同有關(guān)部門持續(xù)加大對校外培訓(xùn)機構(gòu)、小學(xué)、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度，開展專項治理。落實國家和我省相關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得對學(xué)前兒童違規(guī)進行培訓(xùn)。小學(xué)嚴格執(zhí)行免試就近入學(xué)，嚴禁以名類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書等作為招生依據(jù)，堅持按課程標準零起點教學(xué)。幼兒園滿足需要的地方，小學(xué)不得舉辦學(xué)前班。幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得布置讀寫算家庭作業(yè)，不得設(shè)學(xué)前班，幼兒園出現(xiàn)大班幼兒流失的情況，應(yīng)及時了解原因和去向，并向當?shù)亟逃块T報告。教育部門應(yīng)根據(jù)有關(guān)線索，對接收學(xué)前兒童違規(guī)開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)進行嚴肅查處，對辦學(xué)行為嚴重違規(guī)的幼兒園和小學(xué)，追究園長、校長和有關(guān)教師的責(zé)任。
（一）試點先行，穩(wěn)步推進。全省建立16個幼小科學(xué)銜接省級實驗區(qū)，96所試點幼兒園、32所試點小學(xué)，20xx年秋季學(xué)期開始先行試點推進幼兒園入學(xué)準備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育。各市要以學(xué)區(qū)內(nèi)園校結(jié)對形式，探索建立試點園校深度合作機制，試點園探索實施入學(xué)準備活動，試點校同步研究入學(xué)適應(yīng)活動。
1、各市要推薦1個縣（市、區(qū)）作為省級實驗區(qū)，并在實驗區(qū)內(nèi)推薦6所幼兒園、2所小學(xué)作為省級試點園（校）。20xx年6月30日前，各市要將相關(guān)名單報省教育廳基礎(chǔ)教育處。
2、各市要及時研究制訂適合本地的幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接整體實施方案，并督促實驗區(qū)、試點園（校）分別制定具體實施方案。20xx年7月31日前，各市要將整體實施方案連同實驗區(qū)、試點園、試點校具體實施方案一并報省教育廳基礎(chǔ)教育處。
3、各市要立即制訂幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接教師培訓(xùn)計劃，可以結(jié)合現(xiàn)有培訓(xùn)渠道對幼兒園和小學(xué)教師開展專題培訓(xùn)，也可以單獨組織。20xx年8月31日前，各市要對實驗區(qū)和試點園（校）教師完成幼小科學(xué)銜接全員培訓(xùn)。
4、各地教研部門從20xx年起，要把幼小銜接納入年度教研計劃。相關(guān)教研人員每年要撰寫2篇幼小銜接工作研究專題報告。當年12月10日前，各市要將專題報告提交省教育廳。
（二）總結(jié)經(jīng)驗，全面鋪開。各市要及時梳理總結(jié)幼小科學(xué)銜接工作經(jīng)驗，自20xx年始，每年要撰寫1篇幼小科學(xué)銜接工作總結(jié)、遴選若干幼小科學(xué)銜接案例。當年11月30日前，各市要將文字總結(jié)和案例一并報送至省教育廳基礎(chǔ)教育處。
各地在研究分析入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育成效的基礎(chǔ)上，2022年秋季學(xué)期開始，全面推行入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育，建立幼小協(xié)同的合作機制，加強在課程、教學(xué)、管理和教研等方面的研究合作。
（三）完善政策，健全機制。各市要在系統(tǒng)總結(jié)本地區(qū)實踐經(jīng)驗成果基礎(chǔ)上，完善幼小科學(xué)銜接政策舉措，健全工作機制，加強幼兒園和小學(xué)深度合作，提高入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性，健全聯(lián)合教研制度，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時研究解決教師在幼小銜接實踐中的困惑問題，2023年底前完成。
（一）加強管理，提高認識。
幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接是一項系統(tǒng)工程，各級教育部門要提高站位，加強學(xué)習(xí)，充分認識做好幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作的重要意義，切實把幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作納入基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。要正確把握目標和重點，研究制訂具體實施方案，做到“四不”，即不走樣、不跑偏、不打折、不放棄。要統(tǒng)籌各方資源，做好經(jīng)費保障，確保幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作取得實效。
（二）加強督導(dǎo)，把準方向。
各地要將幼小科學(xué)銜接工作納入開學(xué)工作檢查、教學(xué)常規(guī)檢查和教育教學(xué)督導(dǎo)的重要內(nèi)容，嚴格落實掛牌責(zé)任督學(xué)制度。對幼兒園“小學(xué)化”傾向、小學(xué)非“零起點”教學(xué)等違反規(guī)定的園、校，各地要實施通報并限期整改到位。要健全科學(xué)的評價機制，將入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)納入幼兒園和義務(wù)教育質(zhì)量評估的重要內(nèi)容，對成績突出的學(xué)校和教師給予表彰獎勵，并作為學(xué)校評優(yōu)評先和教師職稱晉升的重要依據(jù)。
（三）加大宣傳，營造氛圍。
良好的社會環(huán)境是做好幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作的重要因素，要加大社會宣傳力度，多渠道宣傳科學(xué)做好幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的重要意義和有效途徑，及時推廣具有借鑒價值的典型案例和經(jīng)驗做法，樹立科學(xué)導(dǎo)向，形成生態(tài)環(huán)境圈，引導(dǎo)家長社會人士樹立正確的兒童觀和教育觀，自覺抵制違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的行為，自覺支持和參與幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作。要及時總結(jié)宣傳實踐中的經(jīng)驗和成果，全方位促進銜接工作向深度和高度延展。
雙向掛職方案篇十五
第一段：引言（100字）。
雙向掛職是當代組織管理中一種新型的機制，通過員工之間的互換工作崗位，促進跨部門、跨企業(yè)的合作與溝通。自從我有幸參與了這一項目后，我深刻體會到雙向掛職所帶來的改變和收獲。在這篇文章中，我將分享我在雙向掛職中所經(jīng)歷的心得體會，探討這一機制在組織發(fā)展中的重要性以及應(yīng)如何更好地應(yīng)用。
第二段：雙向掛職的改變和意義（200字）。
雙向掛職帶來了許多重要的改變和意義。首先，通過與不同部門或企業(yè)的員工交流和合作，我深入了解了其他部門的運作方式和思維模式，拓寬了我的知識和視野。這種跨領(lǐng)域的經(jīng)驗交流有助于打破部門之間的壁壘，促進了組織內(nèi)部的溝通和協(xié)作。其次，雙向掛職使我能夠嘗試不同的工作崗位，從而培養(yǎng)了我更廣泛的技能和能力，提高了我的綜合素質(zhì)。最重要的是，雙向掛職還培養(yǎng)了我對多元文化的尊重和理解，讓我更好地融入和與不同文化背景的員工合作。
第三段：雙向掛職的挑戰(zhàn)和應(yīng)對（300字）。
盡管雙向掛職帶來了很多好處，但也存在著一些挑戰(zhàn)。首先，適應(yīng)新崗位的難度可能會給我?guī)硪恍├Щ蠛徒箲]。對于一個新的工作環(huán)境和工作職責(zé)，我需要更快速地適應(yīng)并展示我的潛力。其次，與新的團隊合作可能會給我?guī)硪恍┤穗H關(guān)系的挑戰(zhàn)。不同的工作背景和個性會帶來不同的理念和沖突，這需要我具備更強的溝通和解決問題的能力。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我始終保持開放的心態(tài)，虛心向團隊成員學(xué)習(xí)，主動多出諒解和包容。同時，我也積極主動與團隊成員合作，解決問題和改進工作流程，磨合團隊合作。
第四段：雙向掛職的應(yīng)用和改進（300字）。
鑒于雙向掛職所帶來的改變和收獲，我認為組織應(yīng)該積極推行這種機制，并不斷改進。首先，組織應(yīng)該制定明確的掛職目標，讓掛職員工清楚地知道他們所需要學(xué)習(xí)和達到的目標。其次，組織應(yīng)該確保掛職員工能夠得到充分的培訓(xùn)和支持，以適應(yīng)新的崗位要求。此外，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該提供必要的指導(dǎo)和激勵，以激發(fā)掛職員工的積極性和創(chuàng)造力。最后，雙向掛職的成果應(yīng)該及時評估和總結(jié)，以便為以后的掛職提供經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過雙向掛職，我深刻體會到它所帶來的改變和收獲，包括拓寬知識視野、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、增強人際關(guān)系能力和跨文化合作的機會。然而，雙向掛職也面臨著一系列的挑戰(zhàn)，如適應(yīng)新崗位和處理人際關(guān)系等。為了更好地應(yīng)用雙向掛職，組織應(yīng)制定明確的目標，提供充分的培訓(xùn)和支持，并及時評估總結(jié)。通過不斷改進和完善，雙向掛職必將成為組織發(fā)展中的重要機制，促進組織的創(chuàng)新和協(xié)同。
雙向掛職方案篇十六
為加強薄弱崗位和單位的力量，加大局系統(tǒng)干部職工的培養(yǎng)力度，不斷提高廣大干部職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，進一步促進局機關(guān)和局屬單位工作的交流、經(jīng)驗的積累。決定在全系統(tǒng)組織開展干部職工掛職鍛煉工作，特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
通過掛職鍛煉，加大對干部職工的培養(yǎng)，創(chuàng)造有利于干部職工的成長環(huán)境，促進各科室、基層單位的工作交流和干部職工的工作經(jīng)驗積累，不斷提高干部職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。使局機關(guān)干部職工更多地熟悉基層工作，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，豐富基層經(jīng)驗，增長才干;使基層的干部職工開闊視野，了解機關(guān)工作流程，提高個人素質(zhì)，增強大局觀念和全局意識，為實現(xiàn)環(huán)保事業(yè)發(fā)展提供人才支撐。
二、掛職方式及時間。
(一)掛職時間：干部職工掛職鍛煉時間一般為6個月至1年。
(二)掛職方式：采取上掛、下掛、橫掛的方式。上掛是指局屬事業(yè)單位干部職工到局機關(guān)掛職鍛煉;下掛是指局機關(guān)到局屬事業(yè)單位掛職鍛煉;橫掛是指局屬事業(yè)單位之間掛職鍛煉。
四、選派方法。
1、由辦公室制定局年度掛職計劃，設(shè)定掛職鍛煉崗位;。
2、單位推薦或黨組指定;。
3、局黨組研究確定;。
4、到任任職。
五、對掛職鍛煉干部職工的要求。
1、按照局黨組的統(tǒng)一安排部署，對確定的掛職干部職工應(yīng)在一周內(nèi)完成工作任務(wù)交接，按時到掛職單位報到。掛職鍛煉期滿后，妥善交接工作，按時返回原派出單位工作。
2、干部職工在掛職鍛煉期間，不再承擔派出單位的工作任務(wù)，要服從接收單位的工作安排，切實承擔具體的業(yè)務(wù)工作。派出單位也不得以任何理由抽調(diào)掛職鍛煉干部職工從事原單位具體業(yè)務(wù)工作。
3、掛職干部職工要堅守工作崗位，自覺遵守接收單位的各項工作制度和廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，樹立良好的工作形象。
掛職鍛煉期滿后，掛職干部職工本人填寫《掛職干部職工總結(jié)鑒定表》，掛職單位填寫鑒定意見;局辦公室組織進行全面考察，形成考核意見，并報局黨組進行審定。考核結(jié)果作為干部任用和績效考核評定的重要依據(jù)。
雙向掛職方案篇十七
為深入推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，引導(dǎo)幼兒園、小學(xué)、家長和社會形成正確的教育觀，幫助兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡，提高幼兒園和小學(xué)教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（教基〔20xx〕4號），制定本實施方案。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，嚴格落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），堅持兒童為本、雙向銜接、系統(tǒng)推進、規(guī)范管理原則，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機制，全面提高學(xué)前教育及義務(wù)教育質(zhì)量。
（一）幼兒園做好入學(xué)準備教育。
幼兒園要貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，實施科學(xué)的保育教育，將入學(xué)準備教育有機滲透于幼兒園三年保育教育工作全過程。幼兒園應(yīng)從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒符合其年齡特點的身心基本素質(zhì)，大班下學(xué)期設(shè)立入學(xué)準備期，按照教育部《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》要求，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，在身心、生活、社會和學(xué)習(xí)四個方面做好入學(xué)準備。幼兒園應(yīng)把入學(xué)準備教育目標和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經(jīng)驗，逐步做好身心各方面的準備。
（二）小學(xué)實施入學(xué)適應(yīng)教育。
小學(xué)要強化銜接意識，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級教育教學(xué)計劃。要嚴格落實《義務(wù)教育課程標準》，嚴格執(zhí)行“零起點”教學(xué)，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進度。按照教育部《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》要求，將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，地方課程、學(xué)校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學(xué)適應(yīng)活動，幫助兒童在身心、生活、社會和學(xué)習(xí)四個方面做好入學(xué)適應(yīng)。應(yīng)尊重兒童的年齡特點和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學(xué)習(xí)。
（三）完善家園校共育機制。
幼兒園和小學(xué)要建立有效的家園（校）協(xié)同溝通機制，引導(dǎo)家長與幼兒園和小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。要及時了解家長在入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問題及意見建議，宣傳展示幼小雙向銜接的科學(xué)理念和做法，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，積極配合幼兒園和小學(xué)做好銜接。
（四）開展聯(lián)合教研。
完善教研體系，建立健全教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，強化區(qū)域教研、聯(lián)合教研、園（校）本教研制度。開展專題教研、小學(xué)教研和學(xué)前教研要把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，指導(dǎo)區(qū)域教研和園（校）本教研活動，探索科學(xué)開展幼小銜接工作的方法策略。
（五）強化培訓(xùn)指導(dǎo)。
市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要認真制定幼小銜接專項培訓(xùn)方案，加大對《指導(dǎo)意見》和本實施方案的宣傳培訓(xùn)力度，將幼小銜接教育納入對幼兒園教師、小學(xué)教師、新入職教師培訓(xùn)和小學(xué)校長、幼兒園園長任職資格培訓(xùn)。按照教育部《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》要求，引導(dǎo)教師有針對性地幫助兒童做好身心、生活、社會、學(xué)習(xí)等多方面的準備和適應(yīng)教育，切實提高園長、教師科學(xué)實施幼小銜接的能力。
（一）準備階段（20xx年6月底前）。
完成幼小銜接省級實驗區(qū)和試點園（校）的遴選及省級專家團隊的組建工作。
（二）實驗階段（20xx年秋季學(xué)期—2022年6月）。
20xx年6月底前，試點區(qū)、園（校）同步開展工作，完成幼小銜接工作部署及教師培訓(xùn)等工作。20xx年秋季學(xué)期開始，幼小銜接實驗區(qū)、試點園、試點校進入實驗階段。
（三）總結(jié)提升階段（2022年春季學(xué)期起）。
采取實踐探索與總結(jié)交流同步推進的方式，及時宣傳推廣實驗區(qū)、試點園（校）典型經(jīng)驗做法，充分發(fā)揮實驗區(qū)和試點園（校）的輻射帶動作用。
（四）全面推行階段（2022年秋季學(xué)期起）。
全省幼兒園、小學(xué)全面推行入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育。建立幼小協(xié)同的合作機制，加強在課程、教學(xué)、管理和教研等方面的研究合作。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
各級教育行政部門要研究制訂市、縣（市、區(qū)）幼小科學(xué)銜接具體實施方案，出臺相關(guān)政策措施，建立長效工作機制，形成行政推動、教研指導(dǎo)、幼兒園和小學(xué)主動銜接、家長配合、督導(dǎo)檢查的工作局面。
（二）開展實驗區(qū)、試點園（校）建設(shè)。
開展幼小銜接省級實驗區(qū)、試點園（校）遴選工作（見附件1），全省共遴選20個幼小銜接實驗區(qū)、200個幼小銜接試點園、200個幼小銜接試點校。每市推薦1—2個縣（市、區(qū)）申報省級幼小銜接實驗區(qū)，沒有列入省級實驗區(qū)的，每個縣（市、區(qū)）分別選擇1—2所幼兒園、小學(xué)申報試點園、試點校。各市、縣（市、區(qū)）要逐級設(shè)立幼小銜接實驗區(qū)、試點園（校），以點帶面，整體推進。
（三）成立專家團隊。
吸收高校、教科研人員、骨干園長（校長）、小學(xué)和幼兒園骨干教師等專業(yè)力量組建省級專家團隊，為實驗區(qū)、試點幼兒園和小學(xué)提供專業(yè)支持與指導(dǎo)。市、縣（市、區(qū)）也要逐級組建專家團隊。各市要積極推薦高校專家、學(xué)前教育行政管理人員、教科研人員、骨干園長教師等充實到省級專家團隊中，每市推薦1—3人。
（四）編寫指導(dǎo)手冊。
組織專家依據(jù)《指導(dǎo)意見》編寫《幼小銜接指導(dǎo)手冊》，分幼小銜接的基礎(chǔ)知識、幼兒園篇、小學(xué)篇、家庭篇等四個方面，以問答的形式具體指導(dǎo)各級教育部門、幼兒園、小學(xué)、家長宣傳和學(xué)習(xí)使用。
（五）加大治理力度。
教育部門會同有關(guān)部門采取長效治理和專項治理相結(jié)合方式，持續(xù)加大對校外培訓(xùn)機構(gòu)、幼兒園、小學(xué)違反教育規(guī)律行為的治理力度。對存在“小學(xué)化”、非“零起點”教學(xué)的幼兒園和小學(xué)，追究園長、校長和有關(guān)教師的責(zé)任。加大對校外培訓(xùn)機構(gòu)治理力度，嚴禁校外培訓(xùn)機構(gòu)以任何名目開設(shè)幼小銜接班，嚴禁對3—6歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，不得開展以知識技能為主的強化訓(xùn)練；不得組織幼兒參加與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的考試測驗，不得代任何學(xué)校組織各種形式的入學(xué)考試。對接收學(xué)前兒童違規(guī)開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)進行嚴肅查處并列入黑名單，按有關(guān)規(guī)定實施聯(lián)合懲戒。
（六）強化調(diào)度督導(dǎo)。
建立雙月調(diào)度和通報機制，及時跟蹤了解實驗區(qū)、試點園（校）的工作進展，確保如期完成實驗任務(wù)，達到實驗效果。各市將科學(xué)做好幼小銜接作為重要內(nèi)容，納入幼兒園、小學(xué)年終評估和辦園（學(xué)）行為督導(dǎo)、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)及幼兒園年檢等工作中。各市公布舉報監(jiān)督電話，自覺接受家長和社會監(jiān)督。
雙向掛職方案篇十八
雙向掛職園長是一種新型的教育政策，旨在促進教育界與行政界的相互交流與合作。作為一名教育工作者，我有幸參與了一次雙向掛職園長的經(jīng)歷，從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面將結(jié)合自身實際，就雙向掛職園長進行探討和分享。
第二段：理解與傾聽。
在此次雙向掛職中，我與園長的角色互換，了解到了一個優(yōu)秀園長的工作壓力和責(zé)任感。作為掛職園長，我努力傾聽和理解園長的意見和決策，積極配合園長的工作。與此同時，我也將教師的意見和建議轉(zhuǎn)達給園長，并鼓勵教師們勇敢地發(fā)表自己的想法。通過雙向的傾聽與交流，我們建立了彼此的信任和溝通渠道。
第三段：領(lǐng)導(dǎo)與管理。
雙向掛職的一個重要目的是讓教育工作者了解和熟悉園長的領(lǐng)導(dǎo)與管理方式。在掛職園長的角色中，我深切感受到了園長的管理決策背后所承擔的巨大壓力和責(zé)任。在我參與的園務(wù)會議中，園長經(jīng)常面臨各種復(fù)雜的問題和決策，需要準確地把握辦園方向，并且協(xié)調(diào)處理教師之間的矛盾和困擾。通過觀察和參與，我學(xué)到了許多有關(guān)園長領(lǐng)導(dǎo)和管理的技巧，尤其是如何平衡各方利益，以及如何在困難時刻保持堅定的信念。
第四段：教學(xué)與教育。
雙向掛職的過程中，我與園長一起探討了許多關(guān)于教學(xué)和教育的問題。作為掛職園長，我有機會參與園長對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，了解到教育管理者如何制定教學(xué)發(fā)展計劃，并對教師的教學(xué)能力進行評估與提升。通過觀察和參與，我深刻認識到教學(xué)工作中的難處和挑戰(zhàn)，同時也看到了園長們?yōu)橥苿咏逃l(fā)展所做出的努力和付出。
第五段：收獲與啟示。
通過這次雙向掛職園長的體驗，我獲得了很多寶貴的收獲和啟示。首先，我更加深刻地認識到教育工作的重要性和責(zé)任感。教育是一項良心工程，需要我們教育工作者付出更多的心血和努力。其次，我學(xué)會了傾聽和交流的重要性。作為教育工作者，我們不僅要注重個人的教學(xué)能力，更要注重團隊的合作和協(xié)調(diào)。最后，我意識到了自身發(fā)展的重要性。只有不斷提升自己的教育理論和實踐水平，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。
總結(jié)部分：
通過一次雙向掛職園長的經(jīng)歷，我深刻認識到教育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。雙向掛職園長讓我更加全面地了解了園長的工作與責(zé)任，也使我更加深入地思考自己的教育理念和實踐方式。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和完善自己，我能夠在教育工作中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
雙向掛職方案篇十九
為切實加強年輕干部的實踐鍛煉，進一步貫徹落實國和省市人才工作會議精神，加大年輕干部培養(yǎng)力度，區(qū)委決定，選派一批有發(fā)展?jié)摿?、有培養(yǎng)前途的全日制本科大學(xué)生掛職鍛煉。為切實做好此項工作，現(xiàn)制定如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以經(jīng)受鍛煉、積累經(jīng)驗、提高素質(zhì)、增長才干為目的，通過鍛煉，豐富工作經(jīng)歷，使年輕干部更多地熟悉了解機關(guān)和基層情況，切實提高年輕干部隊伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)我區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和人才隊伍建設(shè)的需要，促進經(jīng)濟社會各項事業(yè)更好更快發(fā)展。
二、掛職地點及掛職期限。
掛職鍛煉地點：鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)直黨政群機關(guān)。掛職鍛煉時間：選派年輕干部掛職鍛煉的時間原則上為1年，根據(jù)實際需要，可適當縮短或延長。
三、選派對象及條件。
1、思想政治素質(zhì)好，品行端正，作風(fēng)正派，有一定發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途。
2、事業(yè)心和責(zé)任感強，有吃苦和奉獻精神，組織協(xié)調(diào)能力強。
3、具有財政全額撥款編制，且為區(qū)直部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機關(guān)、事業(yè)單位在職工作人員。
4、年齡在30周歲以下(1981年1月1日后出生)，全日制本科以上(含全日制本科)學(xué)歷，具有一年以上工作經(jīng)歷。
5、身體健康。
四、選派程序。
選派年輕干部掛職工作由區(qū)委組織部和區(qū)人社局共同組織實施，具體選派程序如下：
1、推薦。各單位、部門嚴格按照選派條件，對符合條件的人員進行統(tǒng)計，填寫《符合選派優(yōu)秀年輕干部掛職鍛煉條件人員統(tǒng)計表》，并在符合條件人員中根據(jù)個人意愿擇優(yōu)推薦人選，推薦2名以上人選需排序，填寫《選派年輕干部掛職鍛煉推薦表》，兩種表一并上報區(qū)委組織部。
2、資格審查。區(qū)委組織部會同區(qū)人社局根據(jù)選派條件對推薦人選進行資格審查，通過比較和篩選，初步確定考察人選。
3、考察。區(qū)委組織部會同區(qū)人社局組成考察組深入考察人選所在單位進行考察。在考察基礎(chǔ)上，由區(qū)委組織部征求區(qū)紀委(監(jiān)察局)、執(zhí)法和信等有關(guān)部門意見，了解考察對象是否存在違紀違法行為?？疾熘腥绨l(fā)現(xiàn)有下列情況之一者，不予選派：一是近3年內(nèi)因違法違紀受到處分的;二是執(zhí)紀執(zhí)法部門正在立案調(diào)查的;三是近3年來年度考核被評為基本稱職或不稱職等次的。
4、研究決定。區(qū)委組織部部長辦公會議根據(jù)考察情況，并結(jié)合部門情況進行綜合平衡后，根據(jù)工作需要，確定掛職人選。
五、掛職人員的職責(zé)。
1、結(jié)合實際深入學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨和國的各項方針政策，認真?zhèn)鬟_落實區(qū)委和區(qū)政府的決策決議，不斷提高思想政治素質(zhì)和政策理論水平。
2、全面了解掛職崗位的職責(zé)要求和工作程序，利用自身的特長和優(yōu)勢，認真做好掛職單位安排的各項工作。
3、每周集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)時間累計不少于1天，重點學(xué)習(xí)黨的方針、政策，法律法規(guī)、科學(xué)技術(shù)等方面知識，不斷提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力以及為群眾服務(wù)的本領(lǐng)。
4、每季度以書面形式向區(qū)委組織部干部組和派出單位匯報一次工作，掛職結(jié)束，要寫出掛職鍛煉期間的全面總結(jié)。
六、掛職人員的管理。
1、選派人員在掛職期間實行雙重管理，以掛職單位管理為主，派出單位管理為輔。
2、選派人員掛職期間，工作與原單位脫鉤，只轉(zhuǎn)組織關(guān)系，在原單位的職務(wù)予以保留，其職務(wù)升遷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、工資福利等不受影響。
3、掛職單位要建立掛職人員檔案，準確記錄開展工作的各項記錄(包括考勤、學(xué)習(xí)、工作、活動、季度小結(jié)、半年小結(jié)、全年總結(jié)等)。掛職結(jié)束，要根據(jù)掛職期間的德才表現(xiàn)和工作實績認真負責(zé)地做出書面鑒定，并填寫《年輕干部掛職鍛煉考核表》。
4、掛職期間，區(qū)委組織部、區(qū)人社局將對選派人員的工作情況進行走、抽查;掛職結(jié)束，將派出考察組進行全面考核，有關(guān)材料裝入個人檔案，作為今后選拔任用的重要依據(jù)。
5、選派的人員不是股級干部的直接提拔為股級干部，掛職結(jié)束后回原單位仍按照股級干部管理，對在掛職期間表現(xiàn)突出的直接納入副科級后備干部隊伍，表現(xiàn)特別突出的優(yōu)先提拔使用。
七、掛職要求。
1、掛職是培養(yǎng)鍛煉年輕干部的重要途徑，是實施年輕干部培養(yǎng)工程的一項有效措施，各單位、部門要高度重視，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，認真負責(zé)地做好掛職人員的選拔、組織推薦和接收工作。
2、掛職單位要做好掛職人員的相關(guān)工作安排，明確工作任務(wù)和要求，嚴格管理和考核，為掛職人員提供必要的工作、生活條件，支持他們開展工作，為掛職人員鍛煉提高和施展才華創(chuàng)造條件。
3、掛職人員要珍惜機遇，做好自我管理，嚴守組織紀律，服從掛職單位安排，積極主動地參與各項工作。
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