總結(jié)是知識(shí)沉淀的過程，也是對(duì)過去的回顧和對(duì)未來的規(guī)劃。在寫總結(jié)時(shí)，要注意語言簡潔明了，避免冗長和復(fù)雜的表達(dá)。范文中的總結(jié)結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，可以作為寫作的參考和借鑒。
家訪手記心得篇一
在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)感言。
利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
很多家長對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹恚_始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。
家訪手記心得篇二
“千名教師大家訪”活動(dòng)是我市教育系統(tǒng)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，樹立教育良好形象的重要舉措，旨在深化師德師風(fēng)建設(shè)，動(dòng)員和引導(dǎo)更多家長關(guān)心、理解和支持教育工作，從而構(gòu)建起和諧的學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。我校按教育局統(tǒng)一布署，精心安排了這次活動(dòng)，全校教師積極響應(yīng)，放棄許多休息時(shí)間，充分周末及暑假(7、8月份)、開學(xué)初(9月份)分兩階段對(duì)在校學(xué)生1188人進(jìn)行了全面家訪，我們老師的足跡遍及秦嶼鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，其中進(jìn)村入戶家訪752人，信件及電話家訪436人，收到家訪記錄表388余份、家長意見反饋表80余份。這次活動(dòng)組織有序，效果明顯，受到了學(xué)生及家長的好評(píng)，達(dá)到了一定的預(yù)期效果?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、精心部署，領(lǐng)導(dǎo)重視，多措并舉。
1、擬定方案，開好三個(gè)動(dòng)員會(huì)。按照教育局鼎教政[20xx]11號(hào)文件精神，我們結(jié)合實(shí)情，認(rèn)真分析我校形勢，有針對(duì)性的擬定了學(xué)校“千名教師大家訪”活動(dòng)方案，并即時(shí)召開了三個(gè)動(dòng)員會(huì)。一是召開干部動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。明確活動(dòng)意義，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要率先垂范，主動(dòng)積極，從講政治的高度完成工作任務(wù)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了鼎教政[20xx]11號(hào)文件。
二是召開好全體教師“愛心家訪”動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一思想。會(huì)上何校長作了動(dòng)員發(fā)言，組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福鼎市“千名教師大家訪”活動(dòng)實(shí)施方案》，明確了“愛心家訪”的重要意義，幫助班主任分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導(dǎo)，與會(huì)教師統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工的積極性，為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
三是召開好學(xué)生動(dòng)員會(huì)。5月21日，學(xué)校利用校內(nèi)廣播向全體學(xué)生傳達(dá)了《福鼎市“關(guān)愛留守生、千名老師大家訪”活動(dòng)實(shí)施方案》，講明家訪的目的，并告訴學(xué)生，此次家訪不告狀不揭短，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家訪的目的和意義，歡迎教師去家訪。
2、成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)四項(xiàng)措施。為保證活動(dòng)的有效進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長何明華為組長、以副校長為副組長、以各處室主任和年段長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各班活動(dòng)的計(jì)劃擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作，使活動(dòng)得以更廣泛、更持久的開展。為了讓活動(dòng)即時(shí)有效的開展，我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動(dòng)的開展：一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身垂范，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年段、分片帶隊(duì)下鄉(xiāng)。二是年段長攜手班主任，帶動(dòng)家訪。三是班主任攜手科任教師，讓家訪常態(tài)化。四是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。自今年5月起，我校把“千名教師大家訪”活動(dòng)，作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開展，統(tǒng)籌安排，使之成為一種經(jīng)?；⒅贫然幕顒?dòng)機(jī)制，正是因?yàn)榍懊嫠捻?xiàng)措施的落實(shí)，杜絕了“走過場”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
二、愛心走訪，抓住關(guān)鍵，分步實(shí)施。
“千名教師大家訪”活動(dòng)開始了，教師既有常規(guī)的教學(xué)工作，又要參加學(xué)校布置的家訪活動(dòng)，若協(xié)調(diào)不一致，弄不好會(huì)讓家訪工作流于形式。因此，在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)教師要深刻認(rèn)識(shí)到家訪的教育作用，不要為家訪而家訪，更不要蜻蜓點(diǎn)水走過場。我們要讓家訪常態(tài)化，讓家訪有必要、出實(shí)效。因而在活動(dòng)的推進(jìn)中，我們主要抓住了以下關(guān)鍵，突出亮點(diǎn)，做到了分步實(shí)施。
1、細(xì)心擬計(jì)劃抓“四定”。5月20日，我校以年段為單位，由年段長牽頭制定家訪計(jì)劃，實(shí)事求是，切實(shí)做到“四定”：一是定數(shù)量，做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋;二是定重點(diǎn)，列出“三類學(xué)生”(留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、問題學(xué)生)名單重點(diǎn)家訪;三是定形式，以年段包干劃片家訪為主，教師周末自行組隊(duì)、班主任及科任協(xié)同組隊(duì)、班主任與學(xué)生配合組隊(duì)為輔;四是定內(nèi)容，利用《家校聯(lián)系卡》、《家訪情況登記表》，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。同時(shí)，校級(jí)干部也擬定了走訪骨干教師、退休教師和特困教師的相關(guān)計(jì)劃。
2、愛心家訪愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長面對(duì)面交流，真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況，切實(shí)感受學(xué)生成長環(huán)境，直面學(xué)生內(nèi)心情感，并且聆聽家長對(duì)教育的意見和建議。同時(shí)，也讓家長全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況，爭取家長對(duì)學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長出謀劃策。在走訪過程中，我校七(5)班董銀霞、七(7)班張雪金、八(3)班丁小律、九(4)班林愛雪、九(3)林世明老師等熱情主動(dòng)，積極參與，成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭雁，他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措，為家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些家庭教育問題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長的貼心人，學(xué)生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。
3、真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫家訪手記，并開展優(yōu)秀家訪手記評(píng)選活動(dòng)。方小龍老師在家訪手記中寫道：家訪過后，我們深深地感到家訪是一門藝術(shù)，更是一種智慧，好好地運(yùn)用家訪這門藝術(shù)，必然會(huì)讓我們的工作如虎添翼。陳永生段長在家訪中感觸到，要與家長面對(duì)面，引導(dǎo)家長擺正對(duì)孩子的教育觀點(diǎn)，家校協(xié)調(diào)一致，才能為學(xué)生營造更輕松的成長環(huán)境。邢延清老師在家訪手記中深情地寫道：“昌強(qiáng)同學(xué)，老師錯(cuò)怪你了，今天老師心中的疙瘩終于解開了。感謝這么長時(shí)間以來，你對(duì)老師的批評(píng)默默地忍耐和承受，孩子，對(duì)不起了。老師的心意，你可否理解，可否能做到?老師期待著!”活動(dòng)中，教師共上交家訪手記征文24篇，分別評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。
4、誠心走訪教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛心家訪”的特別之處，也是走訪工作重點(diǎn)之一。走訪教師家庭，與骨干教師、退休教師職工和特困教師職工交心談心，了解教師生活疾苦，解決教師后顧之憂，將愛心送到教師手中，將溫暖傳到教師心中，是我們的宗旨。何明華校長和工會(huì)主席毛有增、吳振風(fēng)走訪六位教師家庭，他們有的是教學(xué)骨干、有的是退休老教師、有的是困難教師家庭。何校長對(duì)老師們生活的關(guān)心，對(duì)其工作的鼓勵(lì)，句句貼著老師們的心坎，更讓老師們揚(yáng)起了對(duì)生活充滿信心的風(fēng)帆。對(duì)一個(gè)個(gè)教師家庭的走訪，我們感受到領(lǐng)導(dǎo)送去的是真心實(shí)意、關(guān)心和溫暖，更凝聚起一位位教師金子般的人心!
5、坦心進(jìn)行家訪座談。6月20日，學(xué)校召開了“愛心家訪”教師座談會(huì)，本次座談會(huì)的主題是：反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對(duì)策。共有23位優(yōu)秀家訪教師和全體班子成員出席座談會(huì)，座談會(huì)上老師們直面問題，坦誠交流。通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師們家訪的對(duì)象主要有四類：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問題，也有個(gè)性的問題，或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對(duì)象。交談中，老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問題，會(huì)上老師們也各抒已見、互相商討、出謀劃策，整個(gè)座談會(huì)氣氛活躍，富有實(shí)效。
三、細(xì)心梳理，認(rèn)真反思，改進(jìn)工作。
一次次的家訪結(jié)束了，但教師的家訪工作并未結(jié)束，教師的教育還在進(jìn)行，家訪也帶來了許多值得我們思考、關(guān)注的問題。
1、心理教育的問題。我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導(dǎo)，很多學(xué)生的問題是學(xué)生成長中的心理問題，因此，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、性格的養(yǎng)成問題。我們都知道“性格決定命運(yùn)”，像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問題、內(nèi)向或管不住自己等情況，說到底是性格的問題。因此，養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來的成敗。
4、媒體的影響問題?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)，沉湎于這些不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾中而不可自拔，個(gè)別學(xué)生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
5、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見，往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
針對(duì)上述問題，我們覺得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因;二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流;三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤學(xué)生;五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多交流談心，多營造寬松的活動(dòng)場景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心，放松心態(tài);六是從教育學(xué)生做人開始，多從非智力角度引導(dǎo)教育;七是實(shí)施分層教學(xué);八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊，趨利避害。
總之，家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路!
延伸閱讀。
你有你的想法，我有我的想法，每一個(gè)人的想法都不一樣，每個(gè)人基于自己的理解，可以將自己的感悟記錄下來。在日復(fù)一日的生活中，大家都對(duì)心得體會(huì)很是熟悉吧，每一次心得體會(huì)可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)應(yīng)該怎么制定才會(huì)更好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒家訪教師心得體會(huì)簡短通用,僅供參考，歡迎閱讀。
家訪手記心得篇三
家訪是一種了解學(xué)生家庭情況的常見方式。通過家訪，學(xué)?？梢愿尤娴亓私鈱W(xué)生的成長環(huán)境和家庭背景，有針對(duì)性地為學(xué)生提供幫助和支持。前不久，我參與了學(xué)校的家訪活動(dòng)，這讓我受益良多，深刻體會(huì)到家訪的重要性與意義。
在家訪中，我首先深刻感受到了家庭對(duì)學(xué)生教育的重視與關(guān)心。在走進(jìn)第一個(gè)家庭時(shí)，我見到了一個(gè)熱情好客的父母，他們熱情地招待我，并和我分享了他們對(duì)孩子教育的心得和期望。他們認(rèn)為孩子應(yīng)該注重學(xué)業(yè)，但也不忽視興趣和素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種家庭教育理念讓我感動(dòng)不已，也深感到家庭教育在塑造學(xué)生性格和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上的重要作用。
其次，在家訪中我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在家庭環(huán)境中的問題。比如，在某次家訪中，我遇到了一個(gè)學(xué)生的家庭情況并不理想，父母經(jīng)常爭吵，家庭氣氛緊張。這讓學(xué)生很焦慮，無法專心學(xué)習(xí)。在與學(xué)生進(jìn)行交流后，我決定與學(xué)校及時(shí)聯(lián)系，向輔導(dǎo)員和班主任反映情況，以便學(xué)校采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生解決問題。通過這次家訪，我深感到了學(xué)校應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生家庭情況，并做好相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和幫助工作。
另外，家訪還讓我更好地了解了學(xué)生的生活習(xí)慣和興趣愛好。在某次家訪中，我見到一個(gè)向往文學(xué)的學(xué)生，在她的房間里擺滿了各種書籍和讀書筆記。她詳細(xì)地向我介紹了她喜歡的作家和經(jīng)典作品。我被她的熱情和對(duì)知識(shí)的渴望所感動(dòng)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的個(gè)性差異和多樣性。這讓我明白學(xué)校在教育過程中應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，并為學(xué)生提供多樣化的活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。比如，在某次家訪中，我了解到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，經(jīng)常缺席課堂和作業(yè)沒有按時(shí)完成。通過與學(xué)生和家長的深入交談，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不高。因此，我向?qū)W校推薦了一些輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)資源，并鼓勵(lì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次家訪讓我明白，學(xué)校應(yīng)該在家庭教育的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過這次家訪，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性和意義。家訪不僅可以了解學(xué)生家庭情況，也能讓學(xué)校與家長更好地溝通和合作，共同為學(xué)生的成長提供支持。因此，學(xué)校應(yīng)該重視家訪工作，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。我也深信，通過家訪這一平臺(tái)，學(xué)校和家長可以共同努力，為學(xué)生的健康成長搭建起堅(jiān)實(shí)的橋梁。
家訪手記心得篇四
家訪就是教師與家長的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬名教師大家訪”中，我和田老師一起走訪了我們班的學(xué)生，深入家庭，與家長促膝暢談。
通過這次家訪，我了解到家庭教育中的一些普遍現(xiàn)象，我深刻體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對(duì)他生活、學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。因?yàn)楸景嗟暮⒆由顥l件比較優(yōu)越，家長對(duì)孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
通過與家長的交流，我感受到家長十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，在家訪中我一一記下，作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長因?yàn)橥映升?，望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時(shí)，幫忙家長樹立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我認(rèn)為作為老師，務(wù)必要了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)工作職責(zé)心，增強(qiáng)工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
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家訪手記心得篇五
學(xué)生：
家訪或接待家長主要事由：
向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。
家訪內(nèi)容：
老師向家長反映情況：
該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢越?jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識(shí)開始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，杜炳正的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來。
家訪手記心得篇六
學(xué)生：
家訪或接待家長主要事由：
家長到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪內(nèi)容：
(1)老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開朗一些。
(2)家長向老師反映情況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當(dāng)家長詢問他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
(3)家長愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。
在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競爭意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。
家訪手記心得篇七
高中生活是一個(gè)重要的階段，家長對(duì)于孩子的教育關(guān)心倍至。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，學(xué)校普遍開展了家訪活動(dòng)。近期我參加了一次家訪活動(dòng)，并在這次家訪中有了一些深入的體會(huì)和思考。在此，我想分享一下我的家訪心得。
第二段：全面的了解學(xué)生。
家訪是一種互動(dòng)形式，不僅讓家長了解學(xué)校的教學(xué)情況，也能讓教師了解學(xué)生在家庭和社會(huì)環(huán)境中的情況。通過與家長交流，我了解到了學(xué)生在家庭中的處事風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度以及與家人的相處情況等，這些信息會(huì)使我更全面地了解學(xué)生，為他們制定更為合理的教育計(jì)劃。
第三段：建立家校溝通橋梁。
家訪是家校溝通的橋梁，通過與家長面對(duì)面的交流，可以更好地了解他們的需求和期望，在教育教學(xué)中更好地與家長協(xié)作。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)一些家長對(duì)學(xué)校教育無法理解或存在疑惑，這時(shí)候與家長進(jìn)行溝通是必要的。通過溝通解釋，可以讓家長更清楚地了解學(xué)校的教育理念，提高他們對(duì)學(xué)校工作的支持度和信任度。
第四段：家訪的助力。
家訪并不僅僅關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛和關(guān)心。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上所面臨的問題。比如，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑，經(jīng)過與他的家長交流，我了解到他在家學(xué)習(xí)時(shí)很容易分心，家長在這方面輔導(dǎo)不夠；于是我向家長提供了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理的建議，并與他們商討了一些具體的改進(jìn)方案。在老師的關(guān)心和家長的監(jiān)督下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況逐漸好轉(zhuǎn)。
第五段：反思與總結(jié)。
通過這次家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭與學(xué)校是關(guān)系緊密的主體，只有通過家?；?dòng)、協(xié)作，才能更好地幫助孩子成長。同時(shí)，我也意識(shí)到家訪需要全面而細(xì)致的準(zhǔn)備，要提前了解學(xué)生的情況，注重問題的發(fā)現(xiàn)和解決。因此，我決定在今后的工作中，加強(qiáng)與家長的溝通合作，做好學(xué)生的家訪工作，增進(jìn)彼此的信任和了解，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總結(jié)：把握好家訪的機(jī)會(huì)，可以使學(xué)校和家庭更好地協(xié)作，共同為學(xué)生的成長而努力。希望今后的家訪活動(dòng)能更加深入、有效，為學(xué)生、家長和學(xué)校帶來更多的收獲和成長。
家訪手記心得篇八
近年來，教育界對(duì)于家校合作的重要性越來越強(qiáng)調(diào)。為了更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境，并與家長共同育人，學(xué)校普遍推行了家訪制度。作為一名教師，我也積極參與了家訪工作，并從中有了一些心得體會(huì)。
在家訪中，我首先體會(huì)到了家長對(duì)孩子教育的重視。無論是家長們用心布置的學(xué)習(xí)環(huán)境，還是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況的態(tài)度，無不彰顯出他們對(duì)子女教育的用心與付出。在一個(gè)家庭參觀中，我還見到了一個(gè)家長在家里安裝了電子白板，并自主編寫了相關(guān)課件，為孩子提供更多學(xué)習(xí)資源。這無疑讓我看到了家長在教育中的積極性和主動(dòng)性。
其次，家訪讓我體會(huì)到了孩子們的成長環(huán)境和家庭背景對(duì)其產(chǎn)生的巨大影響。在一次家訪中，我看到了一個(gè)孩子成績非常優(yōu)秀，他的家庭環(huán)境簡陋，生活條件有限，但他樂觀向上的態(tài)度和刻苦努力的精神卻讓我十分欽佩。相反，在另一次家訪中，我見到了一個(gè)孩子，他家境富裕，條件優(yōu)越，卻因?yàn)檫^分溺愛和缺乏教育引導(dǎo)，導(dǎo)致他缺乏學(xué)習(xí)的興趣和自律能力。這些親身經(jīng)歷讓我更加懂得了教育的多樣性和復(fù)雜性。
此外，在家訪中，我對(duì)于家長的期待有了進(jìn)一步了解。我發(fā)現(xiàn)家長們普遍期望孩子能夠在學(xué)校里學(xué)到知識(shí)，但更看中的是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品德和良好的習(xí)慣。在一次家訪中，一個(gè)家長跟我分享了她的教育心得，她說：“我希望我孩子不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人，更是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有同情心的人。”這讓我深感教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
通過家訪，我也看到了一些問題和挑戰(zhàn)。比如，在一次家訪中，我遇到了一個(gè)沉默寡言的孩子，他面對(duì)我的提問總是回答簡短，不敢與我交流。經(jīng)過一番交談后，我了解到他是一個(gè)膽小而敏感的孩子，因?yàn)榧议L在他面前總是過于嚴(yán)厲和苛責(zé)。這讓我深感不同家庭教育方式的差異性，也讓我明白要完整地了解一個(gè)學(xué)生，需要與家長建立起良好的溝通和信任。
總之，家訪對(duì)我來說是一次寶貴而難忘的經(jīng)歷。通過走進(jìn)學(xué)生的家庭，我不僅更了解了他們的成長環(huán)境和家庭背景，也深入了解了家長的期望和教育觀念。同時(shí)，家訪也讓我認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性，只有學(xué)校和家庭共同育人，才能為孩子們提供一個(gè)更好的成長環(huán)境。最后，我希望將家訪中的所見所聞和所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享，并一起努力提升家校合作的質(zhì)量，為孩子們的成長帶來更多的正能量。
家訪手記心得篇九
家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。
老師向家長反映狀況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的用心性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
時(shí)常靜下來觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會(huì)這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實(shí)他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先就應(yīng)讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應(yīng)多思考思考，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長的注意。
家訪手記心得篇十
第一段：引入家訪的重要性和目的（200字）。
幼兒家訪是幼兒教育工作中十分重要的一項(xiàng)工作。家庭是孩子成長的第一課堂，家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過家訪，可以加深與家長的交流，了解家庭情況，為后續(xù)幼兒教育工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，家訪也是加強(qiáng)與家長合作的重要途徑，家長了解教師和園所教育理念，并提供更好的支持，才能共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第二段：家訪中的積極發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)（200字）。
在家訪中，我積極發(fā)現(xiàn)了幼兒家庭情況的一些特點(diǎn)。有些家庭對(duì)于幼兒教育的重視程度不高，缺乏對(duì)孩子教育的意識(shí)，存在教育方法的問題。與此同時(shí)，還有一些家庭特別重視孩子的學(xué)習(xí)，家中安排了大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至忽視了孩子的身心發(fā)展。這些問題都給孩子的成長帶來了不小的挑戰(zhàn)。作為幼教工作者，我們應(yīng)該積極介入，與家長進(jìn)行溝通，指導(dǎo)家長正確的教育觀念和方法，讓孩子在良好的家庭環(huán)境中得到更好的成長。
第三段：家訪中的收獲和成長（200字）。
通過家訪，我不僅更好地了解了孩子的個(gè)性特點(diǎn)和家庭情況，也認(rèn)識(shí)到了自己作為幼教工作者的不足和需要提高的方面。在面對(duì)家庭存在的問題時(shí)，我學(xué)會(huì)了更加開放和耐心地與家長交流，聽取家長的意見和建議。通過與家長的互動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性，以及我們作為幼教工作者在這個(gè)過程中扮演的角色。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了合理引導(dǎo)家長、了解孩子全面情況對(duì)幼兒教育的重要性，這些都讓我在這次家訪中有了很大的成長和提高。
第四段：家訪中的感悟和啟示（200字）。
在家訪中，我深深感受到了家長和孩子之間的親密關(guān)系。在孩子的家庭環(huán)境中，我們可以看到孩子最真實(shí)的一面，也更易于了解孩子的興趣和需求。這給我?guī)砹撕芏鄦⑹荆赐ㄟ^與家長更好的溝通和合作，我們可以更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)和成長需求。同時(shí)，我們也需要正確認(rèn)識(shí)到，每個(gè)家庭的情況和教育觀念都有所不同，我們應(yīng)該尊重家長的決策和方式，積極化解家與園之間的矛盾，真正做到家庭和幼兒園的良性互動(dòng)。
第五段：總結(jié)幼兒家訪的重要性和給我?guī)淼膯l(fā)（200字）。
綜上所述，幼兒家訪是幼教工作中不可或缺的一環(huán)。通過家訪，我們可以加深了解孩子的家庭情況和興趣特長，為后續(xù)教育工作提供參考。同時(shí)，家訪也是與家長進(jìn)行良好互動(dòng)、共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過這次家訪，我加深了對(duì)家庭對(duì)孩子成長的重要作用的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在家庭教育中的責(zé)任和角色。我將會(huì)在今后的工作中更加注重與家長的溝通和合作，并根據(jù)家訪中的反饋和發(fā)現(xiàn)，更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長。
家訪手記心得篇十一
第一段：引言（200字）。
高中生活是人生中一個(gè)重要的階段，既充滿了挑戰(zhàn)，又充滿了機(jī)遇。作為家長，我們時(shí)刻關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)和成長情況。為了更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，我參加了一次高中家訪。這次家訪不僅讓我對(duì)孩子在學(xué)校的情況有了更深入的了解，也讓我意識(shí)到作為家長，我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和成長環(huán)境。
第二段：家訪的目的和過程（200字）。
我參加的這次家訪是由學(xué)校組織的，家訪的目的是了解學(xué)生在親屬家庭中的成長狀況，促進(jìn)家校溝通和合作。在家訪中，我首先與老師一起制定了家訪計(jì)劃，然后親自走訪了孩子的同學(xué)家庭。我之前只是聽說孩子在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò)，但通過家訪，我得以親眼目睹孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴，從而更深入地了解他們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
第三段：家訪的收獲和感悟（300字）。
通過家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子具有出色的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在家訪中，孩子通過參加學(xué)生會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)，成功地組織了一次慈善義賣活動(dòng)，所籌善款被用于幫助貧困地區(qū)的學(xué)生。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到孩子不僅在學(xué)術(shù)上表現(xiàn)優(yōu)異，而且關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，具備良好的品質(zhì)和責(zé)任感。
同時(shí)，家訪也讓我關(guān)注到孩子的壓力和困惑。在與孩子溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們面臨著高考的壓力，同時(shí)還要應(yīng)對(duì)各類選拔性考試。我意識(shí)到我們作為家長，應(yīng)該更加關(guān)注孩子的心理健康，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。
第四段：家訪的意義和建議（300字）。
通過家訪，我明白了家庭對(duì)于孩子的成長至關(guān)重要。良好的家庭環(huán)境能夠?yàn)楹⒆犹峁嘏㈥P(guān)愛和支持，使他們能夠更好地發(fā)展自己的潛力。家訪還讓我認(rèn)識(shí)到，教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。作為家長，我們要積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長，與學(xué)校形成良好的合作關(guān)系。
基于家訪的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為家校合作應(yīng)該更加緊密。學(xué)校可以定期組織家訪活動(dòng)，讓家長與教師、學(xué)校建立穩(wěn)固的聯(lián)系。同時(shí)，家長也應(yīng)該在家庭中注重教育，給予孩子良好的成長環(huán)境和積極的家庭教育。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過高中家訪，我不僅更加了解了孩子在學(xué)校的成長情況，也明白了家庭對(duì)于孩子的成長的重要性。家訪讓我更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和心理健康，同時(shí)給我提供了更多參與孩子學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。在未來，我將積極參與孩子的學(xué)校生活，與學(xué)校形成緊密的合作關(guān)系，為孩子的成長提供積極的支持和幫助。
家訪手記心得篇十二
1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績一般，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、父親常年在外打工 母親殘疾（聾啞人）
雖已進(jìn)入深秋，可天氣似乎沒我們想象的那么肅殺。究其原因，大概是我們學(xué)校正熱火朝天的開展著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪玩家”的活動(dòng)吧，它讓老師們忘了一天工作后的疲憊，有的只是走訪的熱情與興奮。
今天是星期二，按照學(xué)校統(tǒng)一部署，全校教師按計(jì)劃進(jìn)行“訪萬家”活動(dòng)。由我們班班主任重新擬定出一條家訪路線，將走訪對(duì)象鎖定在竇波家，帶好了照相機(jī)、家訪手記等必備物品，一同邁向家訪之路。
竇波因?yàn)槎啻尾蛔鲎鳂I(yè)，在學(xué)校我與他有過多次面對(duì)面的交流，每一次我總是首先對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分肯定與贊揚(yáng)，然后對(duì)它存在的問題一一指出。每次聽完我的教誨后，他總是點(diǎn)頭認(rèn)錯(cuò)，并當(dāng)面承諾，以后改正?？墒撬脑捵疃嘀荒芄苋?，事后又拋到九霄云外，依然如故。面對(duì)這種情況，我似乎束手無策，于是我想了很多辦法試圖去改變他。如：他做了一件好事，我就大力表揚(yáng)；字寫得好，要求全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)；有學(xué)生作業(yè)不會(huì)做，只要他會(huì)做，就讓他去講給別人聽。每一次他都很樂意、很興奮，但怎么做也沒能讓他按時(shí)完成作業(yè)。我們?cè)噲D借這個(gè)機(jī)會(huì)，通過學(xué)生、教師、家長面對(duì)面的溝通，激勵(lì)竇波，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)上的積極性。
竇波似乎知道我們要到他家走訪，他早就在門口等著我們。當(dāng)我們快走到竇波家門口時(shí)，只見他連忙用手語告訴正站在門口與鄰居手勢交流的母親。當(dāng)我們來到這里，他母親熱情的雙手不停揮舞著，從她得那種肢體語言中我們讀懂了那是請(qǐng)我們到她家里就座，表情中透露出一種高興與喜悅之情。
剛剛招呼我們就座，他母親就又慌著燒水，其間我發(fā)現(xiàn)竇波坐立不安，于是我們就告訴他：“竇波，這次到你家，我們不是來告狀的`?！甭牭竭@話，他才放心坐了下來。竇波母親坐下來之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手勢，經(jīng)過竇波的翻譯，我們才知道她所說的大概內(nèi)容：“是不是孩子在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)？是不是在學(xué)校犯事了？”我讓竇波告訴他母親：“竇波是一個(gè)頭腦靈活，十分聰明的學(xué)生，在學(xué)校里比較聽話，沒有犯什么事。” 接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因?yàn)檎麄€(gè)談話過程她就沒忘給我斟茶，臉上一直面帶笑容，并且不停地用手勢表達(dá)對(duì)我們的感謝之情。
談完這些之后，我們不失時(shí)機(jī)地問竇波：“你父母對(duì)你的要求高不高？對(duì)你的付出多不多？他們這么做到底是為什么？”當(dāng)我們問完之后，只見竇波眼角里閃動(dòng)著淚花，他向我們介紹了爸爸在外是怎么辛苦，媽媽在家是怎么操勞。說到這里，竇波激動(dòng)起來，站到我們跟前說“老師，我錯(cuò)了。以后我一定的改掉不做作業(yè)的壞習(xí)慣”。
竇波的母親，隱隱約約聽出了我們之間的交流之后，她不停地用手示意著，當(dāng)然更多的是感謝，還表示出老師對(duì)孩子教育和教學(xué)很嚴(yán)格，花了很多時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，在這么忙的情況下，還抽出時(shí)間家訪，讓她非常感動(dòng)。接著她又面對(duì)著竇波不停地打著手勢，從這些肢體語言中我們看出她是趁熱打鐵在對(duì)竇波進(jìn)行教育，告訴孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽老師的話。此時(shí)竇波從我們和她母親的交流中似乎明白了什么，他站到我們面前誠懇地說：“老師，我不會(huì)讓你們失望的，請(qǐng)你們相信，我一定改正錯(cuò)誤?！蔽覀兠嗣]波的頭，不住地點(diǎn)頭說“我們相信，我們相信”。
一個(gè)半小時(shí)的家訪，在不知不覺中就結(jié)束了，在我們要走之時(shí)，他母親要留我們吃晚飯，竇波拉著我們的手不放，一定要留我們吃飯，我們推辭了。離開竇波家時(shí)，看著這對(duì)母子，心里不由得升起一種難言之情：每個(gè)家庭都有勤勞的父親、樸實(shí)的母親、懂事的孩子，我們的身上的擔(dān)子是多么沉重啊！
對(duì)竇波同學(xué)的這次家訪，我不由產(chǎn)生一種深深的感悟，這是以往所無法體驗(yàn)到的。家訪能體現(xiàn)“以人為本”的核心思想，是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>
家訪手記心得篇十三
上午沒課，便決定和同事一道去家訪。家訪對(duì)象是一位王姓學(xué)生，他在同事班，開學(xué)至今沒來，聽其他同學(xué)說，他不想讀了，同事急，我也急。他雖不在我班讀，但畢竟是我去年招來的，出于個(gè)人感情和為師的責(zé)任，我都有必要陪同事走一趟。于是，跨上摩托車，我們一起上路了，直奔他家。
時(shí)候已過立春，但冬天的腳步遲遲不肯移去，加上近日連雨，氣溫甚低。雖沒有風(fēng)，但車動(dòng)生風(fēng)，冷颼颼的，直往衣內(nèi)灌，那點(diǎn)薄衣便難以御寒了。吹到臉上，勝似刀割。冬天騎車，實(shí)在受罪。同事不免牢騷幾句。牢騷歸牢騷，家訪還是必須的，這是職業(yè)賦予我們的使命，眼看著學(xué)生流失，多少于心不忍。
路上，同事和我聊起該生表現(xiàn)，對(duì)其贊賞有加，看得出，同事對(duì)該生頗為喜愛和舍不得。他說，該生平時(shí)乖巧聽話，本分守紀(jì)，老實(shí)寡言，但做事踏實(shí)，自覺性高，態(tài)度很好，從不用老實(shí)說重話。夠了，在我們這樣的中職學(xué)校，學(xué)生能有如此表現(xiàn)，是不可多得的，于是，感覺了些微安慰，認(rèn)為此行雖苦，倒也值得。
約摸二十分鐘，便到了。家長見我們到來，頗為感動(dòng)。詢寒問暖，倒茶備點(diǎn)心，忙個(gè)不停。農(nóng)村人，心地善良，性格樸實(shí)，重情厚義，這又是對(duì)我們的最大安慰。學(xué)生不在家，家長便打電話聯(lián)系，說馬上回來。與家長聊起正題，我們得知，家長極力要求孩子讀書，對(duì)讀書的重要性認(rèn)識(shí)還算深刻；家庭條件也不錯(cuò)，不存在經(jīng)濟(jì)上的原因；問題的關(guān)鍵在學(xué)生自己，是他對(duì)讀書信心不足，看不到前途光明，另外，受了一些不思進(jìn)取決定棄學(xué)的同學(xué)影響，和他們商約不讀打工。弄清楚問題的癥結(jié)所在，我們便盤算著工作的策略了，必須集中力量解開學(xué)生思想上的死結(jié)，糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤想法。
不一會(huì)，學(xué)生回來，他還是那樣的秀氣和靦腆，見到我們，微微一笑，輕聲地問候。待他坐定后，我和同事輪番上陣，大道理小道理一股腦兒地傾倒，不過全是站在他的立場上考慮，設(shè)身處地地替他分析。精誠所至，金石為開。我們的誠懇和熱忱，化解了學(xué)生思想上的堅(jiān)冰，他的態(tài)度明顯地松動(dòng)了。我們乘勝追擊，從學(xué)習(xí)談到升學(xué)，談到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，廣泛地應(yīng)用身邊的實(shí)例，增強(qiáng)說服力。結(jié)果，學(xué)生被徹底感動(dòng)了，感謝我們的關(guān)心，答應(yīng)過兩天去上學(xué)。至此，我們心頭的石塊終于落地。
家訪手記心得篇十四
今天是十五周星期四，我和數(shù)學(xué)周老師決定：去班上男孩胡金沅家家訪。孩子家住金銀村2社，離學(xué)校大概有兩公里多點(diǎn)的路程。放學(xué)前我叫孩子留下與我們同路，孩子茫然地看了看我，點(diǎn)點(diǎn)頭沒說話。
從學(xué)校出發(fā)時(shí)間是下午四點(diǎn)，我們還特意邀請(qǐng)學(xué)校王校長一同前往。一路沿著公路走，只是快到家時(shí)走了一程斜坡小路，因?yàn)樘鞖馇缋?，到孩子家只花了不到四十分鐘時(shí)間。出發(fā)前我們給孩子母親去了電話，母親說她在街上幫館子，下班就立即回家?？斓胶⒆蛹視r(shí)，母親聞聲出來，見了我們很是客氣。本想招呼我們進(jìn)屋坐，可狹小的兩間瓦房實(shí)在騰不出地方，于是在孩子伯媽家端了凳子招呼我們?cè)谖萃獾膲巫由暇妥?/p>
我們說出了今天家訪的目的：孩子這段時(shí)間上課老走神，總是一副茫然的樣子。也幾乎看不到孩子的笑容，小小年紀(jì)卻心事重重。作為孩子老師的我們，想要了解，孩子到底在想些什么，8、9歲的孩子，原本是天真快樂的兒童，卻為何掛著一臉的憂傷。
聽了我們家訪的緣由，孩子?jì)寢尶鄧@一聲，哎……
聽到這里，我們幾位老師都沉默了，眼前這個(gè)穿戴干凈整潔四十左右的母親，在一年多時(shí)間里卻經(jīng)歷了人生多么悲痛的生離死別呀！原本和睦幸福的四口之家，如今就只有小兒子依偎在她懷里。孩子靜靜地聽著媽媽的訴說，眼里閃爍的淚花早已控制不住，凝結(jié)成淚水順著孩子的小臉蛋滴落而下。母親緊緊地?fù)Я藫Ш⒆?，說：“元寶，別哭，沒關(guān)系，有媽媽在，媽媽永遠(yuǎn)陪著你?！蹦且豢蹋业难蹨I也不由我控制，我不曾想到，今天的家訪會(huì)是這樣的場面。
也無需多說，我們也已經(jīng)明白了孩子的憂傷是為何了。那么幼小的心靈，又怎能承受這樣沉重的打擊。失去了最疼愛他的姐姐，失去了最關(guān)愛他的父親，同時(shí)失去了兩份那血濃于水的親情，多么讓人揪心殘酷的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)這樣的家庭，面對(duì)孩子和母親，我們除了安慰，別無它言。
眼看天色已晚，我們起身告別，送行出來，孩子母親說了一句：老師，你們放心，再苦再累我也要供兒子上學(xué)。我也叮囑孩子母親，希望她多給孩子鼓勵(lì)，多講開心的故事給孩子聽，讓孩子早一些走出生活的陰影。再現(xiàn)一張?zhí)煺婵鞓返男δ槨?/p>
家訪回來的路上，我們幾個(gè)老師幾度感慨，如果不是真正走進(jìn)孩子的家庭，我們又怎么能夠了解孩子的內(nèi)心。孩子的成績固然重要，但孩子健康的心靈也更需要我們老師的引導(dǎo)。我們希望培養(yǎng)出身體和心靈同時(shí)健康的孩子，所以，對(duì)于家訪，我將一直堅(jiān)持到底。
家訪手記心得篇十五
“曾雨婷”，第一次看到這個(gè)名字時(shí)，我的內(nèi)心充滿了好奇。這該是個(gè)怎樣的孩子?。课蚁胍欢〞?huì)是個(gè)聰明伶俐、文靜而又充滿詩意的孩子。
帶著這種好奇，我第一次撥通了孩子家長的電話：“喂，您好！請(qǐng)問是曾雨婷的家長嗎？”
……
電話那頭沒有回應(yīng)?！澳?！是曾雨婷的家長嗎？我是她的新任班主任老師——朱老師，我想了解一下您孩子的情況?！?/p>
……
電話還是沒有聲音。難道是我打錯(cuò)電話了？可學(xué)籍卡上登記的信息明明就是這個(gè)電話呀！正在疑惑之際，電話里傳來了聲音——“呃?！薄澳?，請(qǐng)問是曾雨婷的家長嗎？”“不是……”聲音低低的，語速不快?！澳悄闶?？”“我是曾雨婷?！彪娫捓锏穆曇暨€是低低的。“哦，是曾雨婷?。∧愫?，我是你的新任班主任老師——朱老師。你的爸爸媽媽在家嗎？”“呃……”“老師問你爸爸媽媽在家嗎？”一絲不快涌上我的心頭?！安辉诩??！甭曇粢廊贿€是低低的、慢慢的。我咽了咽口水，耐住性子繼續(xù)問道：“那你家里還有其他人嗎？”“呃?！薄斑€有誰呢？”“沒有。”
……
“那好，等爸爸媽媽回來了，請(qǐng)你告訴爸爸媽媽說老師來過電話了，好嗎？”
……
“好嗎？”我提高了音調(diào)。
“好。”
放下電話的那一刻，我真有一種“想死”的沖動(dòng)！現(xiàn)在的孩子怎么這樣！
第一次與曾雨婷的溝通就以這種不快的方式結(jié)束了。我也這樣開始了我的新任班主任工作，一切似乎歸于平靜。然而，隨著日子的推移，我越來越發(fā)現(xiàn)曾雨婷這個(gè)孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。
于是，我把她的家長請(qǐng)到了學(xué)校。我的目的只有一個(gè)，那就是要盡量勸說她的家長將她轉(zhuǎn)到特殊學(xué)校去學(xué)習(xí)。因?yàn)?，我覺得一個(gè)有智障的孩子是不適合與正常孩子一起學(xué)習(xí)生活的。
來的是她的爸爸和媽媽。爸爸是一個(gè)不善言談的中年男子，40出頭的樣子，頭發(fā)有些干枯，清瘦的臉上寫滿了愁云。媽媽是一個(gè)衣著樸素的女人，清秀的臉上雖然淡淡地畫了妝，卻依然沒能掩飾住憔悴的容顏。一番寒暄過后，我將曾雨婷在學(xué)校的表現(xiàn)情況與他們進(jìn)行了溝通。溝通中我了解到，原來這個(gè)孩子在出生時(shí)，由于缺氧的原因?qū)е铝四X細(xì)胞的大量死亡，所以，曾雨婷在智力和行為能力方面和普通的孩子存在著很大的區(qū)別。為此他們一直覺得愧對(duì)孩子，所以也沒有再生孩子，為的就是要專心讓這個(gè)孩子的病情在和正常孩子的交往過程中慢慢得到好轉(zhuǎn)。也正是因?yàn)檫@個(gè)，爸爸辭掉了公司里的工作，在學(xué)校附近開了一個(gè)小店，方便專心照顧孩子。媽媽則每天坐很久的公交車到河西那邊上班補(bǔ)貼家用。說到傷心處，她們甚至流下了眼淚。
聽了他倆的話后，我唏噓不已。一方面，我感嘆這對(duì)父母的偉大；另一方面，我又十分同情孩子的遭遇；同時(shí)，我還為我之前的想法感到慚愧。是的，孩子是那樣的純潔無辜，我們有什么理由去拒絕一個(gè)不幸的孩子呢？對(duì)于身體上有缺陷的孩子，我們應(yīng)該給予她更多的寬容和幫助，不應(yīng)該讓她稚嫩的心靈因?yàn)槲覀兊膫Χa(chǎn)生自卑的心理。
于是，我放棄了之前的想法，決定號(hào)召所有的孩子一起來關(guān)心她，讓她在我們的集體中感受到成長的溫暖和快樂。
首先，我分別找科任老師介紹了曾雨婷這個(gè)孩子的具體情況，取得了老師們的支持。
接著，趁曾雨婷生日那天，我?guī)ьI(lǐng)班干部策劃并召開了一次以“愛心傳遞”為主題的班會(huì)，介紹了曾雨婷爸爸媽媽對(duì)她的無私關(guān)愛之情。號(hào)召孩子們開展“愛心傳遞”活動(dòng)。我告訴孩子們，我們的集體就是一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)成員都是我們的兄弟姐妹，是自己的親人，我們要像對(duì)待自己親人一樣去理解、關(guān)愛班上的每一個(gè)成員，特別是像曾雨婷這樣的同學(xué)。為此，我還特意制作了一個(gè)“祝福漂流瓶”，讓孩子們將自己對(duì)曾雨婷同學(xué)的生日祝福寫在便箋紙上，裝在漂流瓶里，作為班級(jí)禮物送給曾雨婷同學(xué)，讓她帶回家要爸爸媽媽讀給她聽。我記得那一次班會(huì)開得很成功，曾雨婷捧著漂流瓶時(shí)笑得特別開心。
我有個(gè)習(xí)慣，就是放學(xué)排路隊(duì)時(shí)，我都會(huì)舉起右手笑著和孩子們說再見。就在曾雨婷學(xué)會(huì)跳長繩的那天放學(xué)的時(shí)候，我仍是習(xí)慣性地舉起右手和孩子們說再見。曾雨婷經(jīng)過我身邊時(shí)，她突然也舉起右手，“啪！”重重一掌拍在我的手掌上。其他孩子見了，先是一愣，接著轟地一下都笑了，我也笑了。我明白，這是她第一次主動(dòng)和我交流的方式。
以后每天放路隊(duì)時(shí)，她都要和我擊掌告別。雖然她依然不知道輕重，有時(shí)會(huì)拍得我手掌麻麻的，但我每次都會(huì)很高興地對(duì)她舉起右手，迎接那“啪”的一聲脆響。這漸漸成了我和她的一種習(xí)慣。一年多來，這種習(xí)慣一直沒有改變。因?yàn)?，我知道：每次掌與掌的觸碰，便是一次心與心的交流！
家訪手記心得篇十六
在普通的日常教學(xué)工作中，家訪似乎是一件小事，卻發(fā)揮著重大的作用。它是一種特殊的“見面禮”，是一份心靈的溝通，更是一種責(zé)任的體現(xiàn)。通過家訪，我能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長環(huán)境，從而更好地因材施教，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，家訪也是一次重要的教師職業(yè)修行，讓我更深入地理解教育的本質(zhì)和教師的責(zé)任。
一次成功的家訪，需要精心準(zhǔn)備和合理規(guī)劃。在出發(fā)前，我詳細(xì)了解學(xué)生的家庭地址、家庭情況、生活習(xí)慣和興趣愛好等，確保不會(huì)走錯(cuò)地方。同時(shí)，我也根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)備好溝通的話題和交流的方式，盡可能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育。
家訪過程中，我感受到每個(gè)家庭都有獨(dú)特的生活背景和價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，不僅僅與學(xué)校教育有關(guān)，還與家庭教育密不可分。因此，在家訪中，我注重與家長建立良好的溝通關(guān)系，共同探討學(xué)生的成長和教育問題，尋找最合適的解決方法。
通過家訪，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我深刻體會(huì)到，家訪不僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度。它讓我更加關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，讓我更加珍視與家長的交流和合作，讓我更加堅(jiān)定地走在教育這條道路上。
總之，家訪是我工作中不可或缺的一部分，它讓我更深入地理解教育的內(nèi)涵和價(jià)值，也讓我更深刻地體驗(yàn)到教師的責(zé)任和使命。我相信，在未來的教育工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮家訪的重要作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
家訪手記心得篇十七
1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績一般，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、父親常年在外打工母親殘疾（聾啞人）
雖已進(jìn)入深秋，可天氣似乎沒我們想象的那么肅殺。究其原因，大概是我們學(xué)校正熱火朝天的開展著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪玩家”的活動(dòng)吧，它讓老師們忘了一天工作后的疲憊，有的只是走訪的熱情與興奮。
今天是星期二，按照學(xué)校統(tǒng)一部署，全校教師按計(jì)劃進(jìn)行“訪萬家”活動(dòng)。由我們班班主任重新擬定出一條家訪路線，將走訪對(duì)象鎖定在竇波家，帶好了照相機(jī)、家訪手記等必備物品，一同邁向家訪之路。
竇波因?yàn)槎啻尾蛔鲎鳂I(yè)，在學(xué)校我與他有過多次面對(duì)面的交流，每一次我總是首先對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分肯定與贊揚(yáng)，然后對(duì)它存在的問題一一指出。每次聽完我的教誨后，他總是點(diǎn)頭認(rèn)錯(cuò)，并當(dāng)面承諾，以后改正?？墒撬脑捵疃嘀荒芄苋欤潞笥謷伒骄畔鲈仆?，依然如故。面對(duì)這種情況，我似乎束手無策，于是我想了很多辦法試圖去改變他。如：他做了一件好事，我就大力表揚(yáng)；字寫得好，要求全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)；有學(xué)生作業(yè)不會(huì)做，只要他會(huì)做，就讓他去講給別人聽。每一次他都很樂意、很興奮，但怎么做也沒能讓他按時(shí)完成作業(yè)。我們?cè)噲D借這個(gè)機(jī)會(huì)，通過學(xué)生、教師、家長面對(duì)面的溝通，激勵(lì)竇波，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)上的積極性。
竇波似乎知道我們要到他家走訪，他早就在門口等著我們。當(dāng)我們快走到竇波家門口時(shí)，只見他連忙用手語告訴正站在門口與鄰居手勢交流的母親。當(dāng)我們來到這里，他母親熱情的雙手不停揮舞著，從她得那種肢體語言中我們讀懂了那是請(qǐng)我們到她家里就座，表情中透露出一種高興與喜悅之情。
剛剛招呼我們就座，他母親就又慌著燒水，其間我發(fā)現(xiàn)竇波坐立不安，于是我們就告訴他：“竇波，這次到你家，我們不是來告狀的?！甭牭竭@話，他才放心坐了下來。竇波母親坐下來之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手勢，經(jīng)過竇波的翻譯，我們才知道她所說的大概內(nèi)容：“是不是孩子在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)？是不是在學(xué)校犯事了？”我讓竇波告訴他母親：“竇波是一個(gè)頭腦靈活，十分聰明的學(xué)生，在學(xué)校里比較聽話，沒有犯什么事?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因?yàn)檎麄€(gè)談話過程她就沒忘給我斟茶，臉上一直面帶笑容，并且不停地用手勢表達(dá)對(duì)我們的感謝之情。
談完這些之后，我們不失時(shí)機(jī)地問竇波：“你父母對(duì)你的要求高不高？對(duì)你的付出多不多？他們這么做到底是為什么？”當(dāng)我們問完之后，只見竇波眼角里閃動(dòng)著淚花，他向我們介紹了爸爸在外是怎么辛苦，媽媽在家是怎么操勞。說到這里，竇波激動(dòng)起來，站到我們跟前說“老師，我錯(cuò)了。以后我一定的改掉不做作業(yè)的壞習(xí)慣”。
竇波的母親，隱隱約約聽出了我們之間的交流之后，她不停地用手示意著，當(dāng)然更多的是感謝，還表示出老師對(duì)孩子教育和教學(xué)很嚴(yán)格，花了很多時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，在這么忙的情況下，還抽出時(shí)間家訪，讓她非常感動(dòng)。接著她又面對(duì)著竇波不停地打著手勢，從這些肢體語言中我們看出她是趁熱打鐵在對(duì)竇波進(jìn)行教育，告訴孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽老師的話。此時(shí)竇波從我們和她母親的交流中似乎明白了什么，他站到我們面前誠懇地說：“老師，我不會(huì)讓你們失望的，請(qǐng)你們相信，我一定改正錯(cuò)誤?！蔽覀兠嗣]波的頭，不住地點(diǎn)頭說“我們相信，我們相信”。
一個(gè)半小時(shí)的家訪，在不知不覺中就結(jié)束了，在我們要走之時(shí)，他母親要留我們吃晚飯，竇波拉著我們的手不放，一定要留我們吃飯，我們推辭了。離開竇波家時(shí)，看著這對(duì)母子，心里不由得升起一種難言之情：每個(gè)家庭都有勤勞的父親、樸實(shí)的'母親、懂事的孩子，我們的身上的擔(dān)子是多么沉重?。?/p>
對(duì)竇波同學(xué)的這次家訪，我不由產(chǎn)生一種深深的感悟，這是以往所無法體驗(yàn)到的。家訪能體現(xiàn)“以人為本”的核心思想，是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>
家訪手記心得篇十八
今天我進(jìn)行了一次家長訪問，這次的家訪活動(dòng)是我作為一名教師，與家長進(jìn)行的一次深度交流。從這次家訪中，我收獲了很多，不僅對(duì)家長的生活和教育方式有了更深入的了解，也對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。
早上九點(diǎn)，我與另一位教師一同前往了第一位家庭。這是一個(gè)典型的城市家庭，家長是一位忙碌的職場女性，孩子則是一位正在讀初中的少年。在交流中，我了解到孩子在學(xué)校表現(xiàn)出了明顯的焦慮情緒，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的壓力。我意識(shí)到這是一個(gè)需要解決的問題，但同時(shí)也需要考慮到孩子的心理健康。
在接下來的家訪中，我與家長進(jìn)行了深入的交流，了解到了孩子在家中的學(xué)習(xí)和生活情況。我發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自主性和規(guī)劃性，而家長也反映了自己在教育上的困惑。我意識(shí)到，這不僅是一個(gè)孩子的問題，也是一個(gè)家庭的問題。
在結(jié)束家訪前，我和家長共同制定了一份針對(duì)孩子學(xué)習(xí)規(guī)劃和心理健康的計(jì)劃。我們約定了孩子每周需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也向家長提供了一些教育建議。在交流中，我能感受到家長對(duì)孩子的關(guān)心和期待，同時(shí)也看到了孩子對(duì)家庭的依賴和信任。
總的來說，這次家訪讓我更深入地了解了孩子的需求和家庭的情況。我意識(shí)到，家訪不僅是教師和家長之間的交流，也是教師和孩子之間的溝通。通過這次家訪，我對(duì)家庭教育有了更深的理解，也更加明白了教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和心理健康。我相信，只有家庭和學(xué)校的共同合作，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
家訪手記心得篇十九
參加工作以來，我第一次作為老師去家訪。
對(duì)于家訪的概念，只有小學(xué)時(shí)我自己的班主任來過我家。忘了當(dāng)時(shí)他談了什么，只是感覺跟平時(shí)聊天喝茶差不多，也許是因?yàn)槲覐膩聿皇莻€(gè)讓人擔(dān)心的孩子。
這次要自己去家訪，一開始我還是有點(diǎn)緊張的。我的家訪原則是以表揚(yáng)為主，適時(shí)提建議。因?yàn)闆]有一個(gè)家長愿意老師來家里專講孩子的不是。
我從離學(xué)校最近的王永杰家開始，他家就在學(xué)校對(duì)面。
對(duì)于這個(gè)孩子，在我心中向來屬于默默無聞的中等生，每次只有他成績下降了才能受到我的關(guān)注。沒什么特別的一個(gè)孩子。沒想到，在我一走進(jìn)他家家門的時(shí)候，看到他正拿著掃把、畚箕在打掃。他媽媽早準(zhǔn)備好水果招待我。從王永杰媽媽口中知道，王永杰一回家，就開始整理房間，打掃衛(wèi)生，因?yàn)橹览蠋燅R上要來了。聽到這，我有一霎那的驚訝，更多的是感動(dòng)。沒想到在我眼中平平無奇的孩子，竟有這樣的一面。更讓我恍然發(fā)現(xiàn)，孩子在我面前的反應(yīng)對(duì)我來說不過是四十八分之一，但我的反應(yīng)對(duì)他們來說卻是百分之一百的。我感到身上的擔(dān)子并沒有我以前認(rèn)為的.那樣輕松。通過家訪我還知道王永杰是個(gè)不善交際，性格內(nèi)向的孩子。這是我之前一直沒有發(fā)現(xiàn)的。我感到很愧疚。到王永杰家的家訪，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，對(duì)學(xué)生沒有全面關(guān)心。
之后去了龍漫家。這也是個(gè)外地生，隨父母打工而來。龍漫這個(gè)小女孩，性格活潑，善于交際，只是偏科嚴(yán)重，語數(shù)相差很大，語文很優(yōu)秀，數(shù)學(xué)處于后進(jìn)生層次。平時(shí)在老師面前也能說會(huì)道，有時(shí)候我甚至認(rèn)為她有點(diǎn)太多嘴了。但這次家訪讓我改變了對(duì)她的看法。他們家很小，三口之家。父母平時(shí)工作時(shí)，龍漫自己在家從不出去亂跑，非常乖巧，還能幫媽媽收拾房間。有時(shí)候?qū)W校中飯吃的蛋，她會(huì)帶回家給父母吃。懂事得讓人有點(diǎn)心疼。這時(shí)作為數(shù)學(xué)老師的我，完全沒有了她數(shù)學(xué)學(xué)不好的怒氣。語文朱老師也給龍漫提了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的建議，我也感謝她從非數(shù)學(xué)的角度給予幫助。
另外還有幾個(gè)孩子，也是相當(dāng)懂事，讓我了解到他們的另一面，有種深刻的感覺，原來每個(gè)孩子都有這么美好的一面。
當(dāng)然也有不乖的孩子，到家只知道玩，連個(gè)人衛(wèi)生都成問題。我們家訪到他家時(shí)，他甚至還沒有完成作業(yè)，那時(shí)候已經(jīng)八點(diǎn)多了。對(duì)于這類孩子，我們首先是給予善意的否定，孩子還小，這樣貪玩屬于正常，但還是需要家長管教。之后便是一系列習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)行建議，讓孩子既能有興趣地配合，又能順利培養(yǎng)好習(xí)慣。家長在聽了我們的建議之后，也表示茅塞頓開，說以前有這個(gè)想法，但一直不知道怎么去實(shí)施，現(xiàn)在知道了。
總的說來，家訪讓家庭教育和學(xué)校教育能夠更有效地結(jié)合在一起，是家校溝通的有效途徑。有的家長對(duì)學(xué)校工作的不了解，通過家訪也能減少與老師之間的差距感。老師通過家訪也能知道有些家庭確實(shí)存在一些困難，這樣老師就知道對(duì)哪些孩子該用多少分關(guān)心，要關(guān)注到什么程度。雖然現(xiàn)在通信發(fā)達(dá)，但有些話，也不會(huì)主動(dòng)提起。家訪，還是一種必不可少的家校溝通手段。
家訪手記心得篇二十
學(xué)生的成長離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面和諧的教育，要想把學(xué)生培育成才更是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。我從教三十多年來，長期擔(dān)任班主任工作，進(jìn)行過若干的家訪，深刻體會(huì)到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛的心，就會(huì)孕育出教育的奇跡來。
三年級(jí)班學(xué)生劉長坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營）聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時(shí)出現(xiàn)自暴自棄，無論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對(duì)這些情況我便親自到他家進(jìn)行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細(xì)尋找了該生身上的閃光點(diǎn)（愛繪畫、愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表揚(yáng)了一番。他爺爺聽后并沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅和對(duì)孩子在校情況的關(guān)注?！袄蠋焺e兜圈子了，我知道我孫子是個(gè)有問題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語中透露出怨恨和無奈。不一會(huì)便對(duì)我的“說教”有些厭煩了。當(dāng)時(shí)我心里想這家人怎么了？難道不愛自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。
回到學(xué)校我百思不得其解。但轉(zhuǎn)念一想，劉長坤的鄰居家有個(gè)孩子叫肖婷，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關(guān)系長久見好。何不找他談?wù)?，解開我心中的謎團(tuán)，找到打開劉長坤問題的鑰匙！于是，我便進(jìn)行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務(wù)正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時(shí)甚至把對(duì)孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關(guān)系十分緊張。
“不能這樣下去了。”我便邀請(qǐng)梁云與我一起做劉長坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ?。就這樣，我的第三次家訪就開始了。
“老師跟我是朋友，人家對(duì)你孫子劉長坤可好啦，不必隱瞞什么，也無需顧忌什么，跟老師好好談?wù)劙?！?/p>
我感動(dòng)了，眼圈紅紅的，不時(shí)擦拭著淚水。
“日子雖苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的'問，他迷茫地?fù)u搖頭。 “不，你有希望”，我堅(jiān)定地說。他睜大了眼睛?！澳愕南Ｍ褪菍O子劉長坤！”
他搖搖頭，擺擺手說：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”
“孩子已漸漸地長大了，明白了一些事情，他看見別的孩子叫爸爸時(shí)，就低下了頭，一言不發(fā)。當(dāng)同學(xué)們唱起《世上只有媽媽好》時(shí)，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛，孩子心理的苦痛你知道嗎？”
孩子爺爺聽后，又一次淚流滿面，后悔內(nèi)疚分明寫在他的臉上。
“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時(shí)候，你應(yīng)該不惜一切把全部的愛傾注到孩子身上。你愛孩子，他才會(huì)愛你，否則只會(huì)給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說是這樣吧！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皭郦q如一劑融化劑，愛更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說，“劉長坤是很聰明的，我可是對(duì)他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。愛的陽光終于回到了這個(gè)不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了。
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