健康飲食和適量運動是保持身體健康的關鍵。在總結中可以提出問題或引用名人名言，引起讀者的注意和思考?？偨Y范文中的內容豐富多樣，可以滿足不同需求和要求。
看花燈教學心得篇一
第一段：引言（200字）。
新春佳節(jié)，花燈是春節(jié)的重要組成部分。從小到大，每年春節(jié)都會與家人一同出門觀賞花燈，那一份喜慶和濃濃的年味總是令人難忘。今年春節(jié)也沒例外，我和家人一起前往廣場觀賞花燈?；叵雱傔M入廣場時，我感受到身心的愉悅和愉悅的情緒。這篇文章將會分享我在春節(jié)看花燈時的心得與體會。
第二段：感受與細節(jié)（200字）。
廣場內閃爍著各種形態(tài)各異的花燈，有些栩栩如生，讓人不禁想多看幾眼。爆竹的聲音與花燈的燈光夾雜在一起，營造出了一種喜慶的氛圍?？粗⒆拥呐d奮神情，我不禁感嘆一年一度的春節(jié)帶給人們的歡樂。除了花燈和煙火，廣場上擺滿了小吃攤，人們和家人一起邊走邊吃，邊聊邊看。美食與花燈相得益彰，邊吃邊玩，讓人更加享受春節(jié)的氛圍和樂趣。
第三段：回憶與情感（300字）。
回憶起小時候與親人一同看花燈時的快樂時光，我不由得感慨萬分。每年一到春節(jié)，和家人一同出門看花燈成了我心中的一種信仰，能夠體驗到濃濃的年味、家的溫馨，以及人們對于美好生活的追求。看著花燈里面流淌著的燈光，仿佛溫暖了人們的心房，也讓我更加珍惜這些難得的時光和美好的情感。
第四段：思考與反?。?00字）。
回憶春節(jié)看花燈的點點滴滴，我不由得感受到自己的一些問題。在一旁看到隨地亂扔垃圾的市民，我感到難過和無奈。這些行為破壞了我們的環(huán)境，帶來了不良影響。身為一個市民，應當承擔起維護環(huán)境的責任，培養(yǎng)出良好的生活習慣。對于花燈的管理也可以更加嚴格，避免部分市民將其當成私人財產(chǎn)，毀壞了這些美麗的文化瑰寶。
第五段：總結（200字）。
回到家中，回想起一晚上的感受和反思，更加珍惜春節(jié)看花燈的機會。在這樣一個全民歡樂的氛圍中，我們可以分享到喜悅與幸福，感受到親情和友情的關愛。春節(jié)不僅是團圓的時刻，也是一個展現(xiàn)美好與向往的節(jié)日。在這個特殊的時刻，讓我們帶著美好的心情，品味每一個細節(jié)，玩味每一道風景，享受生活的美好。
看花燈教學心得篇二
師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。
（鼓勵學生大膽表達自己的見解，并學習有條理地說清自己的觀察所得。）。
師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。
1出示課文，鼓勵學生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚預習得好的學生，倡導預習的好習慣。）。
2小組合作識字。強調方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學；同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學，共同進步。
3教師檢查：快速強讀；開火車輪讀；組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。
1讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。
2你最喜歡什么燈？（質疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）。
3試補充句子（）真奇妙！
這個（）真好吃，我覺得（）。
這個（）（），我覺得（）。
4比賽朗讀，讀出高興的語氣。
這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來??？（鼓勵學生寫元宵燈展上所見所聞）。
第二課時。
讀課文，試著背誦。
看花燈教學心得篇三
趵突泉是濟南著名的景點之一，每年的元宵節(jié)期間，這里都會舉辦盛大的花燈展覽，吸引了眾多游客前來觀賞。這次我有幸參觀了趵突泉的花燈展覽，深深被其美麗的景色和獨特的文化內涵所感動。在這次的觀賞過程中，我不僅領略到了傳統(tǒng)元宵節(jié)的魅力，也更加深入了解了趵突泉的歷史與文化。以下是我對趵突泉看花燈的心得體會。
首先，“趵突泉看花燈”這一主題給我留下了深刻的印象。趵突泉是濟南的地標性景點，是我國第一大名泉，名氣遠揚。而元宵節(jié)則是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，是我國古老文化的重要組成部分。將趵突泉與元宵節(jié)有機地結合起來，以花燈為媒介展示，不僅突出了趵突泉的特色，也讓元宵節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)出新的生機。我在花燈展覽中看到了各種造型奇特、色彩斑斕的花燈，這些花燈猶如藝術品一般，充滿了濃厚的藝術氛圍。同時，這些花燈所傳遞的文化內涵也非常豐富，既有古老的神話傳說，也有現(xiàn)代的時尚元素，使觀眾在欣賞花燈的同時，也能感受到豐富多彩的文化底蘊。
其次，趵突泉看花燈給我?guī)砹艘曈X上的享受。趵突泉位于濟南市中心，是濟南水文化的重要代表。與其他泉相比，趵突泉水勢洶涌，充滿了活力。而在花燈展覽中，趵突泉的水景成為了花燈的背景，使整個展覽更加獨特而精彩。夜晚的趵突泉不僅燈光明亮，而且還有月明星稀的倒影，形成了一道華美的風景線。我還看到了一些花燈是利用水面反射形成的，這種設計使花燈更加生動逼真，給人一種恍若置身于童話世界的感覺。整個景區(qū)燈火輝煌，光影交錯，猶如一個奇幻的夢境，讓人流連忘返。
再次，趵突泉看花燈也給我?guī)砹宋幕系膯⒌?。趵突泉是濟南歷史悠久的景區(qū)，也是一座文化名泉。在花燈展覽中，我看到了很多表現(xiàn)傳統(tǒng)文化和歷史的花燈。比如，有儒家經(jīng)典的《論語》花燈，有山東特產(chǎn)的蘭花花燈，還有展現(xiàn)趵突泉歷史的泉眼花燈等等。這些花燈不僅形象生動，更重要的是它們背后蘊含著豐富的歷史與文化內涵。通過觀賞這些花燈，我更加深入地了解了趵突泉的歷史起源和文化傳承，也對儒家文化和山東特產(chǎn)有了更深入的了解。
最后，趵突泉看花燈給我?guī)砹擞鋹偟男那椤；粽褂[燈火闌珊，熱鬧非凡，游客絡繹不絕。我看到了很多家庭帶著孩子前來觀賞花燈，他們興奮地指著一個個花燈，嘴里不停地發(fā)出驚嘆聲。我也看到了很多情侶情侶手牽著手漫步在趵突泉畔，一邊賞花燈，一邊談笑風生。這種歡樂的氛圍感染著我，使我忘卻了一切煩惱和疲勞，心情也變得輕松愉悅起來。
總的來說，趵突泉看花燈是一次讓我受益匪淺的旅行體驗。在這次的觀賞過程中，我不僅欣賞到了美麗的花燈，也領略到了趵突泉獨特的歷史與文化。這次的體驗讓我更加熱愛我的家鄉(xiāng)，也更加自豪地向身邊的朋友們推薦這個美麗的景點。我相信趵突泉看花燈這樣的活動將會持續(xù)舉辦，吸引更多的游客前來體驗，并為濟南這座城市增添新的魅力。
看花燈教學心得篇四
每年的中秋節(jié)，看花燈是一件非常有趣的事情。在這個節(jié)日里，很多地方都會布置成千上萬盞漂亮的花燈。很多小學生也會和家人一起去看花燈，感受節(jié)日的氣氛。本文就來談談小學生看花燈的心得體會。
第二段：欣賞花燈的美。
小學生看花燈，首先需要欣賞花燈的美。在看花燈的過程中，可以仔細地觀察花燈的形狀、顏色、圖案。許多花燈都是由彩紙、玻璃燈管、面粉糊等材料做成的。每一個細節(jié)都非常用心。小學生可以從中感受到別人花費的心血和用心。
第三段：了解文化背景。
小學生可以通過看花燈來了解文化背景。例如，在南方一些城市，人們會用花燈來表達他們的祝福，如團圓、祥瑞等。在北方，人們則更喜歡使用各式各樣的燈籠，因為燈籠既可以代表中秋節(jié)的慶祝，同時也可以用于辟邪。這些文化背景可以讓小學生更好地了解和尊重各種文化。
第四段：準備個人花燈。
除了欣賞和了解外，小學生也可以自己動手制作花燈，為自己帶來更多的樂趣。在家里，家長可以和孩子一起用紙張、手工具或一些廢舊物品來制作花燈。在親自動手制作中，小學生可以體驗到自己的創(chuàng)造力和滿足感。
第五段：展示良好素質。
最后，小學生在看花燈的過程中也應該表現(xiàn)出良好的素質。例如，不踩別人的腳，不亂扔垃圾等。同時，也應該遵守規(guī)則，不爬上不該爬的地方，不碰不該碰的花燈等。在與家人一起欣賞花燈的時候，也可以學會尊重別人和與人分享這樣的美和樂趣。
總結：
看花燈雖然只是一件小事，但它可以使小學生在追求樂趣的同時，體驗到為他人付出的快樂和自己成就感的滿足。本文的主要結論在于，小學生在看花燈里可以學習到許多有趣的事情，他們可以欣賞花燈的美，了解文化背景，嘗試親手制作花燈，并且展示良好的素質。讓我們共同期望，小學生可以在這種簡單的活動中感受到人文的情感，學習到基本的美學知識和引領美好品德的力量。
看花燈教學心得篇五
春節(jié)是中國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，也是全國人民歡度新年的時刻?；魟t是春節(jié)慶祝活動中的重要組成部分，其翩翩起舞的燈光和瑰麗的色彩，給人們帶來了無限的喜悅。我也曾參與過春節(jié)看花燈的活動，心里留下了難忘的印象。
第二段：感受花燈的氛圍。
每逢春節(jié)，家家戶戶都要前出城外，看燈諦。到處可見五顏六色的花燈，神話傳說的人物等等，給人們帶來動聽的故事。看花燈的過程中，人們不僅可以感受到喜慶的氛圍，還可以收獲到一份生命的興奮和美好。
第三段：欣賞花燈的美景。
花燈是中國民間展現(xiàn)出的一份民族文化，可以反映出各地方的工藝、民俗和歷史等等?？礋魰r，人們可以領略到別樣的民間風情，欣賞到影像攝影專業(yè)的美景。最美的是夜景，在這種艷麗的氛圍下，讓人的內心平添了浪漫的色彩。
過年時，賞燈是人們喜聞樂見的活動之一，像我們一家都會挑日子去看花燈，問我們比較喜歡哪些花燈，幾時加下一次去等等。賞花燈的感覺，是賞花燈時不能錯過的。這種活動能讓人拔地而起、拔山挨水、奔馳山川。往往賞花燈時依然需要一定的體力才能達到。
第五段：總結。
賞花燈是非常特別的，沒什么固定規(guī)律，看似一件簡單的事情，又不同于賞花或者賞紅葉，看花燈達到的效果比這些體驗更顯色彩和氣氛。從而對于散步興趣愛好者而言，春節(jié)賞花燈確實是一份絕佳的活動體驗。無論是田間地頭還是城市街道上，都可以看到熙熙攘攘的人潮，許多的人們都會聚在一起看這些燈，享受著這樣特別的體驗。這次春節(jié)，我再一次通過賞花燈的活動，深深感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化，也錘煉了自己的意志力和跨越障礙的勇氣，這次經(jīng)歷令我受益匪淺。
看花燈教學心得篇六
趵突泉是濟南的一處名勝古跡，有著悠久的歷史和獨特的景觀魅力。而在每年的元宵節(jié)期間，趵突泉還會舉辦盛大的花燈展覽，吸引了眾多游客前來觀賞。近日，我有幸參觀了趵突泉的花燈展覽，并深深地被那濃厚的文化氛圍和美麗的藝術形式所折服。下面，我將與大家分享我在趵突泉看花燈的心得和體會。
第一段：引入話題，介紹趵突泉和元宵節(jié)。
趵突泉位于濟南市中心的趵突泉公園內，是中國歷史最為悠久的72名泉之一，也是濟南的象征之一。每逢元宵佳節(jié)，趵突泉都會舉辦盛大的花燈展覽，吸引了大量游客遠道而來。元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，人們在這一天通常會吃湯圓、觀賞花燈、猜燈謎等，而趵突泉的花燈展覽則是這個傳統(tǒng)節(jié)日的一大亮點。
第二段：描述花燈展覽的景象。
進入趵突泉公園，我首先被迎面而來的裝飾華麗的燈籠所吸引。這些燈籠造型各異，有千年古建筑、動物形象、神話傳說、民間故事等等，給人們帶來了一種色彩斑斕的視覺沖擊。夜晚的花燈更是美不勝收，絢麗多彩的燈光照亮了整個公園，給人一種夢幻般的感覺。在欣賞花燈的同時，我還了解到每個花燈背后都有著深刻的文化內涵，可以說是藝術與文化的完美結合。
第三段：感受到的文化意義。
參觀花燈展覽，我不僅僅是欣賞到了美麗的藝術品，更重要的是體驗到了濃厚的文化氛圍。每個花燈都飽含著濟南本土文化和傳統(tǒng)價值觀，例如龍燈象征著中國古代帝王的權力和吉祥，而蓮花燈則寓意著清凈和高潔。在這些花燈的照耀下，我仿佛穿越時空，感受到了濟南古城的歷史底蘊和人文精神。這種融合了藝術、歷史和文化的體驗讓我不禁深思，我們應該更加珍視和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。
第四段：反思個人的心靈觸動。
在趵突泉看花燈，我不僅僅是欣賞到了美麗的藝術形式，更重要的是收獲了內心的觸動?；粽褂[不僅僅是一場視覺盛宴，更是一次心靈的洗滌和凈化。在這里，我與古代智者和文化巨匠進行了靈魂的對話，被他們的智慧和高尚的品質所感染。我領悟到，藝術是人類精神世界的抒發(fā)，文化是一種精神的遺產(chǎn)，而我們每一個人都應該用心去感悟和傳承這份珍貴的心靈財富。
第五段：總結全文，表達對趵突泉花燈展覽的感激之情。
通過參觀趵突泉花燈展覽，我不僅僅是欣賞到了美麗的藝術形式，更重要的是收獲了對文化的獨特體驗和深深的感動。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛和珍惜自己的家鄉(xiāng)文化，也更加意識到我們每個人都是文化傳承的使者。我將用心去弘揚和傳承這份精神財富，讓我們的文化在全世界綻放出更加燦爛的光芒。感謝趵突泉花燈展覽給我?guī)淼拿篮皿w驗，也希望趵突泉的花燈展覽能夠越來越好，吸引更多人來參觀和感受。
看花燈教學心得篇七
每年的元宵節(jié)，璀璨的花燈總是吸引著無數(shù)人的目光。其中，小學生是最喜歡看花燈的群體之一。他們純真的眼神總能發(fā)現(xiàn)花燈中獨特的細節(jié)，從而獲得更深層次的感受和收獲。本文將介紹小學生看花燈的心得體會。
第二段：感受美。
對于小學生來說，最讓他們感動的是花燈創(chuàng)作所體現(xiàn)出來的美。他們可以看到在不同的形態(tài)、色彩中，每一個花燈都充滿了設計師的心血和匠心獨運。在這種美的感受中，小學生們可能會產(chǎn)生更多的想象和聯(lián)想，從而豐富了他們對生活美學的理解和認識。
第三段：理解文化。
元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，花燈是元宵節(jié)不可或缺的組成部分。在欣賞花燈的過程中，小學生們能夠感受到中國傳統(tǒng)文化的獨特藝術形式。與此同時，他們也會理解這些花燈不僅僅是一道燦爛的風景，而且它們背后都有一定的文化內涵和寓意。比如，孔明燈代表著人們向上夢想的祈福；蓮花燈寓意純潔自然、吉祥安康。這些花燈不僅能夠滿足小學生的審美需求，同時也能夠擴展他們的文化視野。
第四段：增強歸屬感。
花燈作為元宵節(jié)不可或缺的重要組成部分，代表著國家、民族和人民的精神。在欣賞花燈的時候，小學生能夠感悟到這種民族精神和身份認同。他們會感受到自己是屬于這個偉大的中華民族的一員，同時也會感悟到自己對社會和國家的責任與使命。這種身份認同能夠讓小學生增強自信心，從而更好地融入到社會中去。
第五段：感受快樂。
最后，小學生看花燈是一種享受快樂的過程?；糇屗麄兏械綒g樂和興奮，同時也讓他們從日常的學習和生活中解放出來，放松身心，舒緩壓力。小學生如果能夠在這種歡樂的氛圍中欣賞到花燈的美麗，就像在快樂中獲得一種美的穿透力。這種快樂的體驗能夠促進小學生身心的健康成長，也能夠讓他們更好地學習和生活。
總之，小學生看花燈是一種多維度的體驗過程，他們在欣賞花燈的時候會獲得很多的收獲和感受。這些體驗和感受，不僅僅對小學生的成長起到了積極的推動作用，同時也對國家的文化傳承和發(fā)展做出了貢獻。
看花燈教學心得篇八
《看花燈》是一篇描寫我國正月十五的傳統(tǒng)民俗——看花燈的課文，使學生們從中感受到看花燈的快樂。教學的重點是讓學生通過朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會看花燈的快樂。然而由于我班學生大多數(shù)沒有看過花燈，對課文內容理解起來有一定的難度。因此在教學中我做了如下的設計。
一、做好充分的課前準備。
課前，我給學生提供了觀賞花燈的地點，鼓勵學生前去觀看。課上為了能讓學生有個直觀的感受，我從網(wǎng)上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學生們看著花燈，說著自己家鄉(xiāng)的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時更加積極踴躍了。
二、課堂教學注重培養(yǎng)能力。
教學《看花燈》一課時，不僅重視了朗讀能力的`培養(yǎng)，采用多種方式指導學生練習朗讀，讀出自己的感受，同時還注重引導學生進行積累、運用，培養(yǎng)學生的表達能力。如教學花燈真漂亮一段時，引導學生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結合課件圖片及學生的生活實際，啟發(fā)學生說說：你還見過什么樣的花燈？學著課文中的句式展開聯(lián)想說一說。學生們開動腦筋，紛紛發(fā)言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌。”有的說：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞?！薄恋恼n件圖片為學生說話提供了素材，學生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達能力、想象能力，同時也為日后的習作做了鋪墊，激發(fā)了學生朗讀的興趣，真是一舉數(shù)得。
總之，我認為在語文教學中，作為低年級教師，應多想辦法調動學生學習的積極性，激發(fā)學習的興趣，注意保護學生的好奇心，使學生愛學、樂說。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索語文 看花燈教學反思。
看花燈教學心得篇九
趵突泉位于中國山東省濟南市的趵突泉廣場，是中國最早的泉之一，也是濟南的標志性景點之一。每年的元宵節(jié)期間，趵突泉會點亮絢麗多彩的花燈，吸引了大量游客前來觀賞。我也有幸參觀了趵突泉看花燈的活動，并且深感其中的魅力。下面我將從燈光效果、創(chuàng)意設計、文化內涵、游客體驗和重要意義五個方面，詳細介紹一下趵突泉看花燈的心得體會。
首先，趵突泉看花燈給我留下了深刻的燈光效果?；羰怯蒐ED燈和傳統(tǒng)的紙燈籠結合而成的，絢麗多彩的燈光在夜晚給人一種夢幻的感覺。燈光的亮度和色彩都非常鮮艷，illuminating趵突泉廣場，使整個廣場都變得非常熱鬧和生動。每一個燈籠都是一個精心制作的工藝品，形狀各異，體現(xiàn)出了制作人員的巧手和創(chuàng)造力。每一個燈籠都由一個個小燈泡組成，而這些小燈泡的亮度和色彩都經(jīng)過精確的調整，美的令人驚嘆。整個場景就像是艷麗的繁星落入人間，給人一種神秘而浪漫的感覺。
其次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的創(chuàng)意設計。燈光的構思和設計都非常獨特，吸引了無數(shù)的游客和攝影愛好者?；舻脑煨头浅６鄻踊?，有動物、植物、人物等各種各樣的形象，給人以耳目一新的感覺。每一個花燈的細節(jié)都經(jīng)過精心的雕琢和裝飾，無論是形狀還是細節(jié)上，都很有特色。這些花燈的設計不僅美觀，而且表達了豐富的寓意和文化內涵，給人以啟迪和思考。通過觀賞這些花燈，我對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認識。
再次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的文化內涵。趵突泉是濟南的標志性景點之一，也是濟南的名片。趵突泉是自然形成的磚石泉，被譽為“天下第一泉”，擁有悠久的歷史和濃厚的文化底蘊。趵突泉看花燈活動，融合了濟南的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技元素，展示了濟南的獨特魅力。而花燈則是中國傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，具有深厚的歷史淵源和文化內涵，代表了中國人民的智慧和創(chuàng)造力。通過趵突泉看花燈，我不僅欣賞到了美麗的藝術作品，也對中國豐富的文化傳統(tǒng)有了更深刻的體驗和感受。
再次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的游客體驗。趵突泉廣場是一個受歡迎的旅游景點，吸引了大量的游客前來觀賞。觀燈的游客絡繹不絕，熱鬧非凡。雖然人流很多，但是秩序井然，沒有發(fā)生擁擠和混亂的情況，這也是工作人員的辛苦付出的結果。在欣賞花燈的過程中，我可以盡情地拍照留念，記錄下美麗的瞬間。同時，我還能和家人、朋友一起欣賞花燈，感受到快樂和幸福。整個活動給我的感覺是充滿著美好和希望，我會將這份美好的感受帶回家中，與家人和朋友分享。
最后，趵突泉看花燈對我來說具有重要的意義。趵突泉作為中國的名泉之一，以其獨特的魅力吸引了大量的游客和攝影愛好者。趵突泉看花燈活動正是濟南市政府努力推廣和發(fā)展趵突泉文化的重要舉措。通過這樣的活動，趵突泉的知名度和影響力將進一步提升，有利于促進濟南旅游業(yè)的發(fā)展。同時，趵突泉看花燈也是傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的一種方式，讓更多的人了解和認識中國的獨特魅力。
總之，趵突泉看花燈活動給我留下了深刻的印象。無論是燈光效果還是創(chuàng)意設計，都展示了中國傳統(tǒng)文化的魅力和智慧。通過觀賞花燈，我不僅欣賞到了美麗的藝術作品，也對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認識。趵突泉看花燈活動的舉辦不僅對濟南市的經(jīng)濟發(fā)展有利，也讓更多的人了解和認同中國的傳統(tǒng)文化。我相信，趵突泉看花燈活動將會越來越精彩，吸引更多的游客前來觀賞。
看花燈教學心得篇十
春節(jié)是一個傳統(tǒng)的節(jié)日,而針對我而言,除了春節(jié)除夕夜的家庭團聚外,我最喜歡的就是到花燈會去賞花燈了。在這篇文章中,我將分享我的心得體會。
第一段：背景介紹。
每年的春節(jié)期間,在我居住的城市都會舉辦盛大的花燈會。這個活動歷史悠久,豐富多彩,吸引了大量的游客來欣賞。開幕前的準備工作繁瑣,花燈制作需要花費大量時間和精力。然而,一旦花燈會開幕,這里的熱鬧喧嘩讓所有的觀眾都感到愉悅和興奮。
第二段：欣賞花燈的過程。
欣賞花燈的過程就像是一場視覺盛宴,每一盞花燈都充滿了想象力和創(chuàng)意。一般會有各種不同形狀和主題的花燈,比如龍、鳳凰、獅子、花鳥、建筑、人物等等。這些花燈表達了中國文化的精髓和內涵,同時也展現(xiàn)了當代社會的創(chuàng)新和發(fā)展。在人流涌動的人群中,我獨自站在那里欣賞每一個花燈,體驗著這美妙的氛圍。
第三段：花燈會的文化內涵。
花燈會也是中國文化的一部分。這個傳統(tǒng)活動已經(jīng)存在數(shù)百年,每年春節(jié)期間,全國各地的花燈會都熱鬧非凡?；糁谱饔兄凭玫臍v史,代表了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,也是一種民間文化的傳承。看花燈不僅是為了欣賞,還可以對中國傳統(tǒng)文化有更深的了解。
第四段：花燈會的意義。
花燈會具有深刻的意義,它標志著新的一年已經(jīng)開始。在中國的文化中,一年中的第一個月被稱作“正月”,代表著新的開始、新的季節(jié)和新的希望?；魰褪窃谛履觊_始的時候,為了迎接新的時代而舉辦的。在這個重要的節(jié)日里,人們彼此祝福,希望在新的一年里一切順利?？椿粢彩菫榱藨c祝這一深刻的文化意義。
第五段：結論。
綜上所述,春節(jié)看花燈是一個非常有趣的活動。它是一種承載著中國傳統(tǒng)文化的民間活動,同時也是中華民族團結、互相祝福的方式。花燈會的浪漫和趣味,仍然吸引著無數(shù)人前來觀賞。觀看花燈也成了一種傳統(tǒng)習俗和文化活動。我希望未來的花燈會將會更加美麗,給人們帶來更多的快樂和感動。
看花燈教學心得篇十一
近日，我們的學校組織我們小學生參觀了市中心的花燈展，這次參觀讓我領略到了花燈的美妙和神奇。接下來，我將分享一下我的心得體會。
首先，我對于花燈的制作工藝表示驚嘆。在藏著眾多巧思的花燈展館里，我看到了白天看不到的美麗夜景?；羰怯梦孱伭募埢?、燈泡等材料，尤其是利用燈的特點，細心地鑄造出的，讓易碎的紙能夠能夠支持燈泡，進行點亮的狀態(tài)，不得不說是一項十分神奇而又復雜的工藝。
其次，我對花燈所表現(xiàn)的主題和意義表示欽佩。這么多種類的花燈，每一個都流露著制作者對節(jié)日的深厚情感和對生命的敬重。看到“螢火蟲·森林”、“星空煙花”等花燈，不禁讓我感嘆自然之美的無窮神奇。而“綠草如茵”等花燈則表現(xiàn)出了全家團圓的美妙與溫馨?；暨€在表面上運用了許多人物和民俗文化，在文化交融方面顯現(xiàn)出了無限活力。
然后，我對花燈展館的場地規(guī)劃和游玩安排提出了自己的看法。這次參觀中，幾乎每個節(jié)日都被制作成了花燈，只占一角的展館卻讓我想象出了藝術的巨大世界。而在展館的四周，有許多貨真價實的衍生品，方便游玩者找到需要的物品。不過，由于花燈展是屬于晚間的活動，以致于除了周末，其他時間都過于晚了。在晚上，人們的視野較小，為了避免相互帶來困擾和危險，不妨在燈展的展場內多設置一些座位，方便游客休息。
最后，我對花燈展的環(huán)保意義感到驚喜。在燈展的現(xiàn)場，我們看到眾多的使用LED燈的花燈，這是一種高亮、耐用性的燈具，它減少了污染和應用時間的開支。同時采用太陽能也是一種非常環(huán)保的做法，這一點在當前環(huán)保意識抬頭的時期尤為可貴。而且，在縮減了耗能和造成垃圾輸出時間后，花燈展的環(huán)保意義也更加彰顯出來了。
總體來說，這次花燈展給我留下了深刻的印象。在今后，我也希望能夠逐步參與到節(jié)日形式的傳承和創(chuàng)新的構建之中。希望，在這些油煙和燈光的幕間，我們能夠進一步地深入考慮節(jié)日和環(huán)保的深刻底蘊，以及它們對于文化和社會的深刻影響。
看花燈教學心得篇十二
正月十五這一天正是元宵節(jié)，元宵節(jié)也叫燈節(jié)。正月十五送燈是一直以來流傳的風俗，在每年的正月十五晚上都要去給祖上送燈，就在祖上安息的地方，讓他們也有感受到親人的問候和溫暖。
正月十五，給故去的親人送燈的習俗據(jù)說是從明朝開始的。朱元璋當皇帝后，在元宵節(jié)這天去找他母親的墳，但沒有找到。于是他在每個墳前點了一盞燈，然后不停地磕頭，哪個墳前的燈沒有滅，哪個就是他母親的墳。為了紀念朱元璋，弘揚孝道，于是每年的正月十五元宵節(jié)這天,百姓們都給故去的親人送燈。每年正月十五的團圓飯都在三點半前結束。團圓飯那么早結束的原因有兩個：有這樣一種說法，“吃完十五飯，去把莊稼活干?！币馑际鞘宓娘堃怀?，意味著年也就過完了，該下地干活或是上班了。還有個原因是，吃完十五團圓飯后，要去給故去的親人送燈。所以，記得小時侯大人們提前把鋸末子、蠟燭、鞭炮、紙錢之類的祭奠品準備好，吃了團圓飯后，天一落黑就去墳地送燈，祭奠親人。
正月十五上墳送燈有什么講究。
送燈時,以誰先點燃為吉利。往墳地送燈的人,點燈時必須用自己的火柴,如果借別人的火柴點燈,認為祖先看不見光明。點燈時要邊點點說：正月十五來送燈,送金燈、送銀燈、送鐵燈,有兒墳前一片明,無兒墳前黑洞洞。有心來偷燈,偷個大鐵燈,背也背不動,天冷地滑鬧個抑歪蹬,大布衫燒個大窟窿。元宵節(jié)晚上,因為家家送燈,所以路口、野外墳地一片通明。這種習俗在黑龍江乃至整個東北的廣大農(nóng)村都還存在。
正月十五送燈是有講究的，這天除了要給祖墳送燈外，每家每戶每個房間都要徹夜燈明。出嫁的姑娘是不允許在娘家過十五的，更不允許送娘家的燈。只有娘家人絕人后，才由嫁出去的女兒代為送燈。所以娘家人最忌諱嫁出去的女兒在娘家過十五或送燈，據(jù)說這樣會讓娘家人丁不興旺。所以老家有“女不觀娘家燈”之說。但媳婦可以送燈，因為她已是婆家里的人。沒有出嫁的女兒還是娘家人，可以送燈的。
西漢時代，就有了簡單的慶?；顒樱€沒有元宵掛燈的習慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
關于掛彩燈的由來，民間還有一種有趣的說法。傳說在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，就如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。
過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了?！?/p>
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
相傳漢武帝有個寵臣名叫東方朔，他善良又風趣。有一年冬天，下了幾天大雪，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進園門，就發(fā)現(xiàn)有個宮女淚流滿面準備投井。東方朔慌忙上前搭救，并問明她要自殺的原因。原來，這個宮女名叫元宵，家里還有雙親及一個妹妹，自從她進宮以后，就再也無緣和家人見面，每年到了臘盡春來的時節(jié)，就比平常更加的思念家人。覺得不能在雙親跟前盡孝，不如一死了之。東方朔聽了她的遭遇，深感同情，就向她保證，一定設法讓她和家人團聚。
一天，東方朔出宮在長安街上擺了一個占卜攤。不少人都爭著向他占卜求卦。不料，每個人所占所求，都是“正月十六火焚身”的簽語。一時之間，長安里起了很大恐慌。人們紛紛求問解災的辦法。東方朔就說：“正月十五日傍晚，火神君會派一位赤衣神女下凡查訪，她就是奉旨燒長安的使者，我把抄錄的偈語給你們，可讓當今天子想想辦法?！闭f完，便扔下一張紅帖，揚長而去。老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報皇上。
漢武帝接過來一看，只見上面寫著：“長安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜”，他心中大驚，連忙請來了足智多謀的東方朔。東方朔假意的想了一想，就說：“聽說火神君最愛吃湯圓，宮中的元宵不是經(jīng)常給你做湯圓嗎？十五晚上可讓元宵做好湯圓。萬歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈，滿城點鞭炮、放煙火，好像滿城大火，這樣就可以瞞過玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上進城觀燈，雜在人群中消災解難”。武帝聽后，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。
到了正月十五日長安城里張燈結彩，游人熙來攘往，熱鬧非常。宮女元宵的父母也帶著妹妹進城觀燈。當他們看到寫有“元宵”字樣的大宮燈時，驚喜的高喊：“元宵！元宵！”，元宵聽到喊聲，終于和家里的親人團聚了。
如此熱鬧了一夜，長安城果然平安無事。漢武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十五照樣全城掛燈放煙火。因為元宵做的湯圓，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節(jié)。
看花燈教學心得篇十三
《看花燈》這篇課文，篇幅比較長，在講授本課時，我著手從培養(yǎng)閱讀習慣入手！
教學中結合課文設計了三個問題：
（1）什么時間，誰去看花燈？
（2）這些花燈都掛在哪了？
（3）說說本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學習在讀文理解中展開！
第一個問題，學生呢個理解很容易，但是第二個問題學生理解起來有一點困難！學生對哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認知有很大的關系，如過教學中教師為學生多提供一些圖片，會容易的多！對句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學生的認知有限，完成的不是很好！在理解第三個問題時，讓學生自己讀文，畫一畫，學生理解的`很好！在此，重點指導學生理解描寫花燈的樣子，為學生寫話埋下伏筆！就此，結合課后習題，讓學生呢個自己說一說，但是由于孩子的語言表達有困難，說的不是很好！在此，重點讓學生感受第三個自然段句語句之間的關系！
教學中，一定要抓住課前的預習，這么長的課文，沒有很好地預習，沒有課前的朗讀，學好說呢個理解起來肯定有一定困難！為此，教學中，遇到的問題，有些事可以通過預習解決的！我們真應該合理地組織學生課前的預習！預習的方法一定要教給學生！
看花燈教學心得篇十四
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。春節(jié)過后，元宵節(jié)是最值得紀念的節(jié)日。又是一年新春到，又是一年鬧元宵。
今天，是正月十五元宵節(jié)，我們一家去看花燈，盡管有小雨，但是也擋不住人們的熱情。這一路上說說笑笑，車道都快變成“人行道”了。到了僑鄉(xiāng)體育館，我興致勃勃的看起了花燈，花燈有星形的，三角形的，梯形的。在場館的'西面有一盞是“兔子放鞭炮”一只兔子拿著鞭炮，意思是說：大家要快快樂樂的生活。咦?那里怎么有那么多人?哦!是“年年有魚”燈吸引了大家。六條小魚跳了上來，這小雨的形象很可愛。在場館的東面是“大家喜氣洋洋”，一只小兔子在大街上走路，手里還拿著爆竹。在場館的西南面。在橋鄉(xiāng)體育館這里的花燈各式各樣，造型優(yōu)美，裝飾考究，做工細致，真讓人眼花繚亂!在這茫茫的燈海中，要數(shù)有趣的就是龍燈了。一條“巨大巨大”的金龍了，她那炯炯有神的兩只大眼睛，龍舌吐在外面，銀光閃閃的龍須，是吶樣的精神，那樣逼真!微風習習，金龍搖頭擺尾，一副威風的樣子。另一盞龍燈更好玩。一只兔子站在他的背上，仿佛在戲弄它，龍須飄然，龍尾擺來擺去，那只兔子笑得嘴巴咧開了，眼睛笑得瞇著。還有一盞龍等更威風。龍威大搖大擺，龍爪剛勁有力，扶搖直上，龍眼只等前方，好像它要往上騰飛，老師有講過一篇課文叫“龍的傳人”。我們都是龍的傳人，我們也要加速前進。
人群漸漸稀疏，我依依不舍的離開，但觀燈的人絡繹不絕，來來往往。漸漸地下起了小雨，人們撐起了小傘，與燈籠在一起，大家都是分不清哪是燈籠，哪是花傘。真是“一夜花燈醉，只緣春意濃”啊!
看花燈教學心得篇十五
（清）董舜民。
百枝火樹千金屧，寶馬香塵不絕。
飛瓊結伴試燈來，忍把檀郎輕別。
一回佯怒，一回微笑，小婢扶行怯。
石橋路滑緗釣躡，向阿母低低說。
妲娥此夜悔還無?怕入廣寒宮闕。
不如歸去，難疇疇昔，總是團圓月。
元夕影永冰燈。
（清）唐順之。
正憐火樹千春妍，忽見清輝映月闌。
出海鮫珠猶帶水，滿堂羅袖欲生寒。
燭花不礙空中影，暈氣疑從月里看。
為語東風暫相借，來宵還得盡余歡。
古蟾宮·元宵。
(明)王磐。
聽元宵，往歲喧嘩，歌也千家，
舞也千家。聽元宵，今歲嗟呀，愁也。
千家，怨也千家。
那里有鬧紅塵香車寶馬？祗不過。
送黃昏古木寒鴉。詩也消乏，酒也。
消乏，冷落了春風，憔悴了梅花。
汴京元夕。
(明)李夢陽。
中山孺子倚新妝，鄭女燕姬獨擅場。
齊唱憲王春樂府，金梁橋外月如霜。
元宵。
(明)唐寅。
有燈無月不娛人，有月無燈不算春。
春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。
滿街珠翠游村女，沸地笙歌賽社神。
不展芳尊開口笑，如何消得此良辰。
【擴展閱讀】。
元宵和湯圓的區(qū)別。
說到元宵，不少人以為湯圓就是元宵。其實元宵和湯圓盡管在原料、外形上差別不大，實際是兩種東西。下面一起了解元宵和湯圓的區(qū)別吧！
叫法不同。
北方它叫元宵。
南方它叫湯圓。
外形類似。
單純從外形看簡直雙胞胎。
餡料有區(qū)別。
元宵的餡料相對單一，傳統(tǒng)元宵以甜餡為主，餡料多為白糖芝麻、桂花什錦等。
湯圓的餡料更為豐富，涵蓋甜咸葷素，在傳統(tǒng)甜餡的'基礎上加入肉丁、火腿丁等餡料。
湯圓餡含水量比元宵多，這是兩者的區(qū)別之一。
制作方法大不同。
做法方面元宵更繁瑣。
首先需將和好并凝固的餡切成小塊，過一遍水后，再扔進盛滿糯米面的笸籮內滾，一邊滾一邊灑水，直到餡料沾滿糯米面滾成圓球方才大功告成。
湯圓稍微簡單一點。
制作方法就像包餃子一樣。
先把糯米粉加水和成團（跟做餃子時和面一樣），放置幾小時讓它“醒”透。然后把做餡的各種原料拌勻放在大碗里備用。包湯圓的過程也像包餃子，但不用搟面杖。
濕糯米粉粘性極強，只好用手揪一小團濕面，擠壓成圓片形狀。用筷子（或薄竹片狀的工具）挑一團餡放在糯米片上，再用雙手邊轉邊收口做成湯圓。
煮好后的湯不同。
元宵由于有糯米粉的粘黏，元宵煮出來的湯會稍濃，就像糯米面粥一樣，表皮松軟，餡料硬實有“咬勁”，果香和米香濃郁。
湯圓由于面團是提前揉好，不會像元宵一樣粘了很多散粉，所以煮的時候湯水比較清淡，不會有濃稠感。
看花燈教學心得篇十六
一個人不是孤獨，思念一個人才會孤獨，思念一個失去的家就會滿懷孤獨——陳樟玙璠。
又是一個蓄滿念想的日子——元宵節(jié)。
元宵熟了，漂在鍋里，輕輕一撥打著旋兒，像我撲棱撲棱的心跳，我知道這又是一個心花搖曳思念的時刻。
滿懷柔情，幾絲眷念，花開有聲，落英無語，甜黏的元宵嫣然了我的思量。是的，我在想元宵節(jié)真是一個讓人無法釋懷的日子，它是個讓甜蜜和思念、離愁和失落、遙想和回憶占據(jù)春幃意鬧的日子。
為了過年的圓滿，今天人們又放響了鞭炮，向年發(fā)表最后的祝詞，蔓延高掛的燈籠瞪著紅眼樂淘淘地在春風里微笑，應著噼里啪啦的鞭炮聲，熱氣騰騰的`元宵上桌了，我是一個善感的人，總覺著這鞭炮聲在此刻是如此的顫動思念的心，我想此時有多少漂泊在外的游子又會增添幾絲念家戀親的愁思;那些無家可歸的人更是心頭盤旋縈繞難以下咽的悲苦。
年啊從初一到十五算起，追溯的遠一點，從元旦起年就讓人沉迷，沉醉，沉淪，撩撥澎湃著這人們的心潮。因而說每一個節(jié)氣里都有約定成俗的物象在推波助瀾渲染氣氛，當然屬年的的物象最多，鞭炮，年畫，春聯(lián)，糖果，餃子等。元宵節(jié)元宵成了主角，各種口味的元宵代表著人們的飲食喜好和心情。
正月里來鬧新春，元宵節(jié)一過你就算過完了，一切都變得平淡無奇，紅紅火火，熱熱鬧鬧，團團圓圓，美輪美奐的繁華似錦又要歸于平靜。
生活是一個永不停息的輪回。
年年有今日，歲歲有今朝，良宵苦短，物是人非事事休。每個節(jié)氣里都有一個念想串起人們的共鳴，只因為每個節(jié)氣里都蘊含著相似的溫暖，不同的人內心深處里流淌著不同的眷戀。逢年過節(jié)闔家團圓才算完滿，節(jié)日里你會被寵著，疼著，愛著，念著，幸福著，當然也會被孤單和寂寞包圍著、畫心為牢、心甘情愿、不由自主地期盼、癡念、糾結，難過，但無論怎樣日子都得過。
說白了年不過是一個字，元宵節(jié)也不過是個詞，一個延展著生命時光與感情沾親帶故的詞，人們寄予美好的憧憬。
元宵節(jié)啊，你知道今日又讓多少人感懷吟嘆，編情為經(jīng)，織愛為緯，細細地密織思念的網(wǎng)，用豐潤暈染的唐詩念你，用豪放婉約的宋詞粘你，用飽滿情懷的丹青妖嬈你，用感人心魄的樂曲縈繞你。
元宵啊本身就寓意著團圓的圓滿。所以我要說，你快樂，天天像過年，你悲傷，日日像末日。
過了今天的元宵節(jié)就算過完了年，元宵就是年最后的疼愛!但絕不是生命最后的疼愛!
看花燈教學心得篇十七
這篇課文較長，再加上自己的教學經(jīng)驗還不夠豐富，探索不夠深入，學生對課文內容理解不夠透徹。上完這節(jié)“賞燈課”，經(jīng)過老師們的集體評課，我深切地認識到，要想使學生主動地、高效率地學習，必須按照課程標準低年齡段的要求認真?zhèn)湔n，先制定符合孩子們的教學目標，再設計相關教學環(huán)節(jié)，從字詞入手，將閱讀和識字相結合。比如說在板書課題的時候就可以把“花”字朋友給學生進行講解。朗讀課文的時候，盡量減少齊讀，要有意引導學生跟老師學習范讀，可以先進行一遍范讀，再問問：“有沒有同學可以像老師一樣有感情地讀一讀”，“還有沒有”?“大家都這樣讀一讀。”
經(jīng)過評課和反思，我會將它作為一個新的起點，不斷改進，提高自己的教學水平。
看花燈教學心得篇十八
一、教材分析：
《看花燈》是北師大版小學一年級下冊第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
二、學情分析：
我校是一所農(nóng)村小學，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的.氣氛中。但對于元宵節(jié)看花燈，學生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經(jīng)歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學習興趣，喚起學生相關的情感體驗。
三、教學目標：
知識目標：認識本課的13個生字，會書寫6個生字。
能力目標：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。
情感目標：調動相關情感體驗，有感情地朗讀課文。
四、教學重、難點：
認讀生字，朗讀課文。理解課文內容，感受看花燈時歡騰場面。讀好多音字、輕聲和長句中的停頓。
五、教學準備：
六、課時數(shù)：
2課時。
七、教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、孩子們，通過昨天的學習你現(xiàn)在知道什么時候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
二、初讀課文，整理感知。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
三、學習課文，認識生字。
孩子們，老師也給大家準備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學習和認真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有！）。
1、出示花燈卡片，開火車認讀。
2、分小組認讀，有的字進行擴詞練習。
3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學習進步。）。
4、聽音跟讀。（課件演示：學習生字——我會讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎勵一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學生的學習興趣。）。
四、細讀課文，體會花燈之美。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認識他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當小老師領讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
4、你問我答。
a、什么花燈吐泡泡？
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
e、荷花燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
五、拓展訓練，結束全文。
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）。
5、總結，全班有感情的朗讀全文。
第二課時。
一、復習課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。
二、學習生字。
1、快讀13個生字。
2、認讀生字“花”（課件演示：學習生字——我會寫）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴詞、擴句。
c、學生當小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。
3、學習生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？
5、跟著課件學一學，在田字格里寫一寫。
三、課堂練習。
課件演示：課堂練習內容。
學生討論、抽生回答。
四、知識拓展。
課件演示：知識擴展。
1、了解元宵節(jié)知識。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結。
板書設計：
第一課時。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時。
看花燈。
花金吐立各年。
看花燈教學心得篇十九
春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷正月初一，家家戶戶都會點亮燈籠，歡度新年。其中，觀賞花燈是群眾最喜聞樂見的活動之一。我今年有幸在城市的花燈展覽中觀賞了各種奇妙的花燈，深深地感受到春節(jié)的喜慶和文化底蘊。以下是我在觀賞花燈過程中的心得體會。
第一段：美麗的花燈景色。
一走進花燈展覽區(qū)域，漫天的彩燈猶如星星點點的繁花，美輪美奐。這些花燈形狀各異，仿佛世界上的萬物都被激發(fā)出來，有紅色的福字，有五彩繽紛的龍鳳，還有靈動的動物和美麗的花草。它們五顏六色，燈光閃爍，就像是童話世界的仙境，讓人瞬間陶醉其中。每一盞花燈都用心制作，既有華麗精致的小型花燈，也有巨大而壯觀的巡游燈。觀賞花燈是一種享受，每一盞花燈都有自己的故事，它們熠熠生輝的燈光散發(fā)著濃濃的節(jié)日氛圍，讓人不禁生出探尋其中的欲望。
第二段：花燈背后的寓意。
花燈不僅僅是一種美麗的裝飾品，更是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。它們不僅反映了古人的智慧和技藝，也傳承了中華民族的傳統(tǒng)價值觀念。福字花燈代表著對幸福生活的向往，花開富貴花燈寓意著家庭興旺。每一盞花燈都是寓意深遠的，例如愛情專屬的鴛鴦燈、聰明智慧的狐貍燈、和平友好的和平鴿燈等等?？粗@些花燈，我深深地感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊，也更加珍視起我們的傳統(tǒng)文化。
第三段：花燈背后的制作工藝。
花燈制作是一門博大精深的技藝，它結合了傳統(tǒng)的手工藝和現(xiàn)代科技，凝聚了人們的智慧和心血。傳統(tǒng)的花燈主要是用竹木來制作骨架，再用紙張裱糊而成，使用的色彩有限。而現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，花燈制作也變得更加多樣化和精細化，人們使用金屬骨架和塑料材料，使花燈更加耐久和逼真。而且，現(xiàn)代的花燈除了燈光效果之外，還加入了電子音樂和互動元素，使觀眾的體驗更加豐富和互動性更強。
第四段：花燈背后的環(huán)保意識。
在觀賞花燈的同時，我也深刻感受到了花燈制作對環(huán)境的影響。過去，花燈制作使用的是易燃材料，一次性使用，造成了極大的資源浪費和環(huán)境污染。而現(xiàn)在，人們開始重視環(huán)保意識，選擇更環(huán)保的材料來制作花燈，例如紙質材料和可降解塑料。此外，觀賞花燈是一種短暫的享受，但制作花燈的過程卻需要大量的時間和精力。正因為如此，我們應該珍惜每一盞花燈制作的背后付出的努力，也應該意識到節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性。
第五段：花燈背后的文化傳承。
花燈不僅僅是一種觀賞和欣賞的藝術品，更是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它們承載著中華民族的歷史和文化，是一種文化的傳統(tǒng)和傳承。觀賞花燈不僅是欣賞美麗的視覺盛宴，更是了解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機會。我們應該加深對花燈的認識，了解花燈的歷史淵源，傳承花燈制作的技藝，讓我們的傳統(tǒng)文化在花燈的照耀下更加輝煌。
總結：通過觀賞花燈，我不僅僅感受到了美麗的視覺享受，更意識到了花燈背后的深層含義和文化底蘊。每一盞花燈都是心血結晶和智慧的體現(xiàn)，它們凝聚了中華民族的傳統(tǒng)價值觀念和人們的創(chuàng)造精神。同時，我們也應該意識到保護環(huán)境和傳承文化的重要性，讓我們的傳統(tǒng)文化在花燈的照耀下繼續(xù)發(fā)揚光大。
看花燈教學心得篇二十
去年正月十五的晚上，我和爸爸媽媽去街上看花燈。
街上人頭攢動，川流不息，都往燈展的地方趕。我和爸爸隨著人流慢慢往前走，只見那里燈火通明，人聲鼎沸。各種花燈形態(tài)各異，非常逼真。我個子矮，看不到花燈，只好使勁從人縫里鉆到前面來?；粽娑嘌剑∮泻镒映蕴遥恍□庺~吐泡泡；雙龍戲珠；武松打虎…我都看入迷了。最有意思的是武松打虎，英雄武松穿著一身黑色的衣服，手里拿著一根很粗的木棒，兩眼緊盯著老虎，以只手抓著老虎身上的皮，使勁按在地上，另一只手掄起木棒，用盡全身的氣力，不停地打著老虎，老虎趴在地上一動不動，被打死了。這時，我只聽“噼啪”一聲，我抬頭往上看，色彩繽紛的煙花像鮮花一樣在空中綻開。
夜深了，街上的人逐漸離去，我和爸爸媽媽戀戀不舍地回家了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
看花燈教學心得篇二十一
霧里看花，水中望月，你能分辯這變幻莫測的世界？耳邊總是縈繞著那英的這首歌。
看花，實際上分為兩種情況，一種是賞花，另一種是指欣賞女人。但二者的共同點是必須有品位，否則可解釋為色迷迷。
看花就不必說了，但欣賞女人就要欣賞氣質。首先是眼睛及牙齒，明眸皓齒，眼睛乃心靈之窗，牙齒潔白齊整，目不閑視，笑不露齒。其次是臉形與身材之搭配必須符合審美觀，遠觀亭亭玉立，近看賞心悅目。再者適度的衣著是必備的條件，可根據(jù)工作的性質來選定，以形成飄飄欲仙之感覺。
以上可稱之為硬件，軟件則是語言談吐，音質變化的掌握，如果，硬件再具備，可談吐粗俗，便會大煞風景。
所以說：借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切；借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切。
站在街頭，暮靄時分，城市的霓虹燈竟相獻著殷勤。還不時閃耀著，向行人拋灑著媚眼。
城市的燈是美的，他照亮了夜行人的路徑，是光明使者，在夜空里閃爍著獨特的光芒。而過分的披著盛裝的燈卻有點迷失了自我，她們已不能自己。
夜晚時分，璀璨如鏡，華燈初放，照亮行人……。
賞月大都是文人雅士的趣事，讀了好多的書，看到許多古詩詞都在不厭其煩的吟風頌月，便覺得單調、索然。
現(xiàn)在回想起來，古人卻是可憐，想是文化娛樂有限，每天抱著四書五經(jīng)掉書包，偶爾借月亮自娛自樂，也實屬無奈之舉。
如今不得不嘆服他們的成就了，制造出如此紛紛擾擾的名詩佳句，讓后人搖頭晃腦的背誦，并且經(jīng)常炫耀自己的記憶力，也就背離了可以娛情的初衷了。
在野外靜靜地聽風是一件非常愜意的事。
風是大自然唱給人類的一首交響曲，原野又是演出的最好的舞臺，草原做布景，羊群來和聲，無邊的穹宇以及璀璨的陽光，都在這樂曲聲中顯得靜謐、安詳。
風會傳達給我們濕潤的草香，它和著泥土的'特有氣息，宣告著盛夏的到來。
風時兒輕柔的象情人一樣撫弄我的頭發(fā)，時兒肆意的摧殘我的衣服，讓它像柳條一樣亂飛。
風有時緩緩的彈奏一曲浪漫，有時卻驚濤駭浪似的狂野讓人無法接受。
風像人一樣，它是多種因素的載體，曾經(jīng)擁有的浪漫、孤獨、溫柔、狂野都隨著時光流淌著，它不時的演奏著，不管你是否認真聆聽，它是執(zhí)著的。
看花燈教學心得篇二十二
繪畫活動《看花燈》是主題《正月里》的一個教學活動，其活動的重點是繪畫仰望天空的人物五官的變化，這是和繪畫一般人物的五官是有所不同的，特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時是相反的。我分析教學目標后，在看看《小朋友用書手工》提供的繪畫參考和繪畫紙張時，有了自己的思考，如果就利用書上的繪畫紙可能達不到教學的效果。因為紙張是橫向的，對“看”的空間很難表現(xiàn)；繪畫的范畫有側面的.媽媽，小朋友在模仿時難度增大，達不到效果。在此我改了我們提供的繪畫白紙，而且要求小朋友采用紙張豎著繪畫的方式，加上繪畫前的孩子們經(jīng)驗的準備以及繪畫相關的添畫，結果看到小朋友的作品時，效果和我想象的基本一致，看來在教學活動前的教學目標分析，幼兒教學前的經(jīng)驗準備以及材料的改變是有必要的。我的教學收獲是：
抓住主題中的“看”
從看花燈中的看字可以理解為活動的重點，能在繪畫中體現(xiàn)看的五官特征。我利用紙張的改變給幼兒提供更開闊的材料，使幼兒在創(chuàng)作中正真能繪畫出“看”的場景，達成目標重點，而且畫面更真實和合乎邏輯性。
凸顯主題中的“真”
為了完成目標，提升幼兒的繪畫水平，我給幼兒提供真實的場景，去操場上看頭頂?shù)脑撇剩屗麄冋鎸嶓w驗抬頭望天空的頭部變化是怎樣的?在觀看同伴時，發(fā)現(xiàn)同伴的五官變化又是怎樣的?為幼兒的創(chuàng)作提供真實的體驗。
緊扣主題中的“鬧”
看花燈應該是一個熱鬧的場景，除了在人物的衣服上增加亮麗的色彩，在花燈上涂上各種紅色，有火紅的感覺。其實在畫面上再增加絢麗的煙花和焰火，更為豐富了。有大塊的內容是孩子們看，有火紅的花燈掛天空，還有細細碎碎的點狀、線狀的煙花和焰火。整個畫面內容豐富，色彩豐滿，主題鮮明。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/13296197.html】
