小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿(專業(yè)12篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿(專業(yè)12篇)
時(shí)間:2023-11-20 06:56:04     小編:筆硯

教育是培養(yǎng)人才和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要方式,我們應(yīng)該重視教育的力量。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行審慎的反思和總結(jié),找到改進(jìn)的思路和方法。如果您正在為寫總結(jié)而苦惱,不妨看看以下小編為您準(zhǔn)備的總結(jié)范文。

小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿篇一

教學(xué)目的:。

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平.

重點(diǎn)、難點(diǎn):

哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)過程。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知。

基礎(chǔ)訓(xùn)練。

口算:9+6=5+5=6+8=。

8+6+1=8+2+1=6+5+1=。

求385與705的和。

全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?

筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?

相同數(shù)位對(duì)齊。

從個(gè)位加起。

教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。

學(xué)習(xí)新課。

導(dǎo)入新課出示課題。

師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

板書課題:連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)例1。

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)。

小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問:

師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)。

滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個(gè)1根捆成1捆,也就是1個(gè)十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。

教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個(gè)十。

列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。)。

從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)。

那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢?

想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?

獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。)。

講評(píng):同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫1或忘加1。

做一做。

1、直接在書本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評(píng)。

2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四,第一題,連一連。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)目標(biāo):

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知。

1、列豎式計(jì)算。

59+7785+6859+89。

問:誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么?你注意到了嗎?

2、口算。

600+800900+1001000+100。

3、估算。

599+800900+101⑨89+112。

問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?

小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿篇二

各位專家,各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好,今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。這節(jié)課出自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,是本單元的起始課。小學(xué)階段對(duì)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)分為四個(gè)階段,一是一年級(jí)上冊(cè)的《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,二是一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,第三階段就是我今天執(zhí)教的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,第四階段是第二學(xué)段四年級(jí)學(xué)習(xí)的《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》,把自然數(shù)的認(rèn)識(shí)擴(kuò)充到億幾以上;1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這節(jié)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并且理解了個(gè)、十、百這三個(gè)計(jì)數(shù)單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行了,這一階段的學(xué)生已經(jīng)在自己的生活中逐步遇見比100大的數(shù),具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步感知,但對(duì)“百”以上的計(jì)數(shù)單位并不清楚,對(duì)較大數(shù)缺乏理性認(rèn)知,此階段通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)兒童數(shù)感的最佳時(shí)機(jī)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索計(jì)數(shù)單位“萬”的重要基礎(chǔ),對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感至關(guān)重要。

(二)教材編排。

人教版教材對(duì)這節(jié)課的安排呈現(xiàn)三個(gè)層次,第一層次是呈現(xiàn)單元主題圖,主要意圖是讓學(xué)生感知現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在很多比100大的數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二層次是對(duì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”的回顧,同時(shí)喚起同學(xué)們回憶數(shù)數(shù)的方法。第三層次是通過數(shù)形結(jié)合直觀演示的方式呈現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“千”,明確10個(gè)一百是一千。同時(shí)通過比較了解“十進(jìn)制”的意義。

(三)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

基于以上對(duì)知識(shí)地位、學(xué)情和教材的理解,我確定了如下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):

教學(xué)目標(biāo):

在具體情境中感受(體驗(yàn))比100大的數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能合理選擇數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

教學(xué)難點(diǎn):通過對(duì)不同計(jì)數(shù)單位比較,初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的意義。

二、說教法。

教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者和參與者。為有效引起學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,我把學(xué)生早操場景引入課堂,通過情境創(chuàng)設(shè)法讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加貼合學(xué)生生活,通過指導(dǎo)觀察法讓學(xué)生感受比100大的數(shù)存在。結(jié)合七八歲兒童思維依賴直觀的特點(diǎn),在課堂中把握好了直觀和抽象的關(guān)系,通過指導(dǎo)觀察、促進(jìn)思考、指導(dǎo)操作等教學(xué)方法進(jìn)行三次數(shù)數(shù)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。在突破難點(diǎn)時(shí),特別注重學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系,通過指導(dǎo)操作法進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng),我指導(dǎo)學(xué)生觀察板書,通過比較教學(xué)法構(gòu)建“十進(jìn)制”意義。為訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力,適時(shí)講授法、談話法將進(jìn)行銜接和引導(dǎo)。通過合理、有效的教法確保孩子在有限的30分鐘內(nèi)學(xué)到無限的數(shù)學(xué)智慧。

三、說學(xué)法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過程,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。上課伊始,通過萬人閱兵視頻吸引學(xué)生關(guān)注,這樣能促使學(xué)生自主的通過觀察法、比較法進(jìn)行初步感知。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定是建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了,因此我引導(dǎo)學(xué)生通過操作法對(duì)已經(jīng)學(xué)過的“個(gè)、十、百”三個(gè)單位及之間的進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行回顧,通過直觀學(xué)習(xí)法構(gòu)建四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重知識(shí)的新舊聯(lián)系,課堂中恰恰利用這一點(diǎn),因勢利導(dǎo)的繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作法,理解原來10個(gè)一百十一千。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)只是其一,重要的是引領(lǐng)他們提煉數(shù)學(xué)方法,形成數(shù)學(xué)思想。因此繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察法進(jìn)行比較,了解“十進(jìn)制”,之后進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng),在千字文中找數(shù),突出數(shù)形結(jié)合的對(duì)應(yīng)思想,再引導(dǎo)學(xué)生通過歸納法自主同化新知識(shí)。

四、說過程。

設(shè)計(jì)好的一節(jié)課總歸屬于計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃的執(zhí)行需要科學(xué)有效的教學(xué)過程。全課大致分為四個(gè)階段。

(一)導(dǎo)入。

采用情境導(dǎo)入,兩張孩子們自己做早操的圖片輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),感受比100大的數(shù)的存在。

(二)新授。

新授環(huán)節(jié)分為兩個(gè)階段,一是通過簡單的操作回顧已有的三個(gè)計(jì)數(shù)單位,二是提出數(shù)一杯紅豆的新問題引發(fā)學(xué)生思考,談?wù)摮鲆话僖话俚財(cái)?shù)的方法,進(jìn)行操作。新授環(huán)節(jié)的這兩個(gè)階段循循善誘、水到渠成的幫助學(xué)生構(gòu)建計(jì)數(shù)單位“千”,以及了解“十進(jìn)制”。

(三)練習(xí)鞏固。

學(xué)生掌握的新知識(shí)要經(jīng)過順應(yīng)和同化才能形成穩(wěn)固的認(rèn)知,因此聯(lián)系的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我設(shè)置了兩個(gè)練習(xí)。一是數(shù)數(shù),數(shù)是數(shù)出來的,在數(shù)數(shù)的過程中邊撥計(jì)數(shù)器感受十進(jìn)制的真實(shí)意義,并且通過順著數(shù),倒著數(shù),不同技術(shù)單位的數(shù)幫助學(xué)生理解和掌握。第二練習(xí)題是呈現(xiàn)《千字文》,訓(xùn)練學(xué)生數(shù)形結(jié)合、一一對(duì)應(yīng)的識(shí)數(shù)能力。

(四)總結(jié)拓展。

總結(jié)拓展環(huán)節(jié)是升華數(shù)學(xué)思想,形成數(shù)學(xué)智慧的重要教學(xué)階段,我通過“溫故知新”四個(gè)字進(jìn)行首尾呼應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生把這節(jié)課的知識(shí)梳理一遍,提煉自己的收獲。通過開放性的:你還想指導(dǎo)什么?引起學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的不斷追尋。

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小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿篇三

活動(dòng)目標(biāo):

2.發(fā)展觀察力,運(yùn)算能力及思維的敏捷性,

活動(dòng)準(zhǔn)備:

洞洞板學(xué)具多媒體。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入歌謠:我來問,你來答。

師:一只小鳥天上飛,兩只小鳥后面追,小朋友想一想,一。

共幾只鳥兒飛?

幼:一共三只鳥兒飛。

師:兩只蝴蝶空中飛,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一。

共幾只蝶兒飛?

幼:一共五只蝶兒飛。

師:三條小魚水中游,兩條小魚后面游,小朋友想一想,一。

共幾條魚兒游?

幼:一共五條魚兒游。

二、復(fù)習(xí)“+”

師:在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào),叫什么呢?

幼:加號(hào),等于號(hào)。

師:(出示“+”)“+”表示加起來,合起來的意思,它出現(xiàn)在哪。

里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來。

三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

師:天上飛來了3只蝴蝶,又飛來了4只蝴蝶,問天上一共有。

幾只蝴蝶?

幼:7只蝴蝶。

師:算式怎么列呢?先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?

幼:用數(shù)字3表示.

師:后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼:用數(shù)字4表示。

師:那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢?幼:加號(hào)。

師:3+4=?幼:7.

師:這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1.師:聽音樂取學(xué)具。

2.師“打開棋子盒,取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的。

順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送。

回棋子盒。

3.師:草地上有2只小猴,又來了4只小猴,問草地上一共有幾。

只小猴?這個(gè)算式怎么列呢?

幼:2+4=6。

師:(出示多媒體)2表示的是什么,4表示的是什么6表示的是。

什么?

幼:2表示先來草地上的2只小猴,4表示后面來的4只小猴,6。

表示合起來一共有6只小猴。

4.師:天空中飛來了2架飛機(jī),又飛來了3架飛機(jī),問一共有幾。

架飛機(jī)?請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板。

的左下角紅柱子上,開始操作。

(等幼兒擺好后,看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)。

師:一起說一說列的算式。

幼:2+3=5。

5.師:水中有4條魚,又游來3條魚,問一共有幾條魚?請(qǐng)幼兒。

在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來前面擺算式,然后集。

體驗(yàn)證。

6.(沒有圖,老師讀題,讓幼兒在洞洞板上列算式。)。

師:草地上有5只小雞在吃蟲,又來了3只小雞,問一共有幾只。

小雞?請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。

幼:5+3=8。

五、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學(xué)具。

小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿篇四

為了使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算,提供了10以內(nèi)的加法的'教案,希望對(duì)老師有幫助!

設(shè)計(jì)背景。

已經(jīng)學(xué)了10的組成和分解。

活動(dòng)目標(biāo)。

2、情意目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。

3、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

通過畫圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

卡片小黑板。

活動(dòng)過程。

一.開始環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。

二.基本環(huán)節(jié)。

1.出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.

2.板書3+7=107+3=10。

3.出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.

4.跟著老師板書4+6=106+4=10。

5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。

6.教師巡視。

7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。

2+8=108+2=105+5=10。

8.訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)。

三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起。

四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。

教學(xué)反思。

2.在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法,充分發(fā)揮幼兒能力。

4.這節(jié)課中,師幼配合的很好,但教學(xué)有些小學(xué)化了。

5.自己的優(yōu)勢是:能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué),使教學(xué)順利的完成。

自己的不足是:教學(xué)小學(xué)化。

6.在以后的教學(xué)中,我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中,同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

7.如果讓我從新上一節(jié)課,我會(huì)以游戲?yàn)橹?,讓幼兒在玩中學(xué)。

8.幼兒教學(xué)是一門科學(xué),它與小學(xué)教育不同。

小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿篇五

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念,通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對(duì)教材的理解的分析,確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1.在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn):建立100以內(nèi)數(shù)概念,正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

二、教法和學(xué)法。

1.動(dòng)手操作學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.合作學(xué)習(xí),師生合作,生生合作貫穿教學(xué)全過程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神,營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教學(xué)過程。

1.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,他們對(duì)100以內(nèi)數(shù)看似了解,卻概念模糊,教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,給孩子們送來禮物,100顆星星,通過觀察、估計(jì)、比較逐步建立數(shù)感。

2.數(shù)植物的種子,首先向?qū)W生展示1粒種子的大小,接著讓孩子抓一把進(jìn)行估數(shù),這時(shí)也是想通過操作建立數(shù)感,但這數(shù)感建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺,觸覺,和空間的范圍,然后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),通過數(shù)數(shù)達(dá)到要驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確,學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報(bào)的形式與全體進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣,有些是方便快捷,也有些是繁鎖緩慢,在這時(shí),對(duì)于各種方法的優(yōu)劣我不進(jìn)行評(píng)論,而是讓各種方法得以展示,至于哪一種方法較好,孩子們?cè)诓僮髦惺悄軌蝮w會(huì)到的。

3.數(shù)100,這一環(huán)節(jié)以學(xué)生的操作學(xué)具為主,要求就更進(jìn)一步了,物品選擇,正好要數(shù)出100,還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的在于引導(dǎo)孩子們選擇自己認(rèn)為是方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好,并在操作中發(fā)現(xiàn),10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十這一知識(shí)點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物,讓孩子經(jīng)歷數(shù)1到100的過程,建立100以內(nèi)數(shù)的概念,逐步突破本課的難點(diǎn),數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的`過渡。

在這插入課本36頁的練習(xí)題2這幅小皮球圖,我認(rèn)為并不重在數(shù)出100,而在于用什么方法來數(shù),由于有格子,整齊排列,又有色彩間隔,學(xué)生可以較好的去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量,可能會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù),十個(gè)十個(gè)數(shù),二十個(gè)二十個(gè)數(shù),五十個(gè)五十個(gè)數(shù),前面所學(xué)知識(shí)既得到鞏固,又得到發(fā)展。

4.數(shù)數(shù)。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),通過操作突破本課難點(diǎn),數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù),使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲。知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。

猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感。游戲中部分孩子不斷提醒同伴“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”,另一部分孩子在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù),直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng),對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)越來越深刻。

5.生活中的數(shù)。

100以內(nèi)數(shù)生活中有很多,通過學(xué)生的說一說,讓孩子感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此貼近,知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿篇六

教材位置:人教版九義教材六年制小學(xué)第八冊(cè)教科書第111——112頁的例1及相應(yīng)“做一做”和練習(xí)二十六第1題。

教學(xué)目的:1、使學(xué)生理解小數(shù)加法的意義,初步掌握計(jì)算法則,能夠較熟練地筆算小數(shù)加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。

3、滲透數(shù)學(xué)“來源于生活,又運(yùn)用于生活”。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備:草稿紙若干。

教學(xué)重點(diǎn):相同數(shù)位對(duì)齊。

教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

教學(xué)方法:探究式學(xué)習(xí)法。

學(xué)情分析:學(xué)生已對(duì)多位數(shù)筆算方法有較深的認(rèn)識(shí)及熟練準(zhǔn)確的計(jì)算,對(duì)小數(shù)的數(shù)位也在上一章節(jié)有明確的認(rèn)識(shí),只是在“怎樣才能盡快地使小數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊”這一觀念上需要摸索、比較,得到明確的認(rèn)識(shí),形成計(jì)算小數(shù)加法的能力。

學(xué)生在整數(shù)加法的計(jì)算法則中已有相當(dāng)?shù)牧私?,并?duì)其重要性已有較深的認(rèn)識(shí)。

整數(shù)加法筆算時(shí)是先將個(gè)位對(duì)齊以達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的目的,小數(shù)則應(yīng)抓住小數(shù)的特征,將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊來達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的要求。

學(xué)生在整數(shù)加法的基礎(chǔ)上,通過類比推理,將知識(shí)遷移,很容易理解。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、誰的豎式最漂亮,計(jì)算更準(zhǔn)確。

4235+54783251+438。

7621+375434320+317。

小組內(nèi)完成后,討論下列問題。

1列豎式時(shí)要注意什么?怎樣列豎式更快捷?

2計(jì)算時(shí)要注意什么?

2、整數(shù)加法的意義是什么?它的計(jì)算法則是什么?

二、激趣導(dǎo)入。

1、提問:夏天到了,你最喜歡吃什么水果?

2、聽故事,做數(shù)學(xué)。

3、抽一生列式板演,全班齊練。

4、繼續(xù)聽,繼續(xù)算。

你還會(huì)求出他們一共重多少千克嗎?

5、揭示課題:

三、新授。

同整數(shù)加法一樣,都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

剛才有的同學(xué)說會(huì),現(xiàn)在各小組一齊完成豎式計(jì)算并討論以下問題:

(1)小數(shù)與整數(shù)比較,有什么特征?

復(fù)習(xí)整數(shù)加法的計(jì)算,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固相同數(shù)位對(duì)齊的認(rèn)識(shí)。

為小數(shù)加法的意義和法則的類推作理論鋪墊。

設(shè)問起疑,引起學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的注意力。

體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活中到處存在數(shù)學(xué)問題。

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固單位換算的知識(shí),為引出課題作準(zhǔn)備。

類比推理的運(yùn)用,訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)遷移能力。

(2)列豎式時(shí)注意:整數(shù)先將個(gè)位對(duì)齊,小數(shù)應(yīng)先將什么對(duì)齊,以達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的。

目的?

(3)小數(shù)計(jì)算后,結(jié)。

果末尾是“0”應(yīng)怎么辦?它的理論依據(jù)是什么?

3、指導(dǎo)看書p111。

4、試練。

完成p111做一做并回答問題。

四、延伸拓展。

1、你會(huì)用兩種方法計(jì)算嗎?

1元8角7分+3角2分。

7角6分+3元4角4分。

2、聽故事,列算式:

五、鞏固訓(xùn)練。

4235+574837251+438。

4.235+5.7483.7251+4.38。

42.35+5.74837.251+4.38。

4.235+57.48372.51+4.38。

六、板書設(shè)計(jì)。

3735克3.735千克。

+4075克+4.075千克。

78107.810千克。

7810克=7.81千克3.735+4.075=7.81(千克)。

在完成小數(shù)的意義的推理以后,讓學(xué)生思考小數(shù)加法法則向整數(shù)加法法則的類推。

加深學(xué)生對(duì)整數(shù)加法和小數(shù)加法法則的理解及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

訓(xùn)練學(xué)生分類整理知識(shí)的能力,體現(xiàn)出運(yùn)用知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的觀念。

加深對(duì)計(jì)算法則的理解,能運(yùn)用法則準(zhǔn)確計(jì)算。

該板書簡潔、明了,既體現(xiàn)出整數(shù)加法向小數(shù)加法的過渡,又體現(xiàn)了一題多解的方法,是對(duì)該堂課內(nèi)容的濃縮。

小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿篇七

2.91,43;36,6;7,49。

3.56,7,49,90。

三、14,72,8,28,19,42。

四、86,88,66,72,9,61。

五、1.307=4(星期)2(天)。

2.18+25=43(筐)43-27=16(筐)。

3.80-26=54(米)54-27=27(米)。

4.38=24(頁)56-24=32(頁)。

小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法,體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn):

兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

連續(xù)進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

練習(xí)卡片、教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

1、十個(gè)一是,十個(gè)十是()。

2、8+7=9+6=30+50=40+60=。

3、38+39=36+58=280+390=350+570=。

(指名說)誰愿意到黑板上筆算這4個(gè)題?(學(xué)生用豎式筆算,并引導(dǎo)說說筆算時(shí)的注意事項(xiàng)-----相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上的數(shù)相加滿十,向十位進(jìn)一。)。

師:這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

(板書課題)。

二、探索交流,解決問題。

1、學(xué)習(xí)例1。

(1)投影出示p15中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)觀察中國特有種數(shù)的動(dòng)物情況。

師:同學(xué)們,這幾類動(dòng)物中中國特有的種數(shù)分別是多少?你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù),提出幾個(gè)有價(jià)值的加法問題嗎?(學(xué)生提問題:中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種?等等)。

師:大家提了這么多有價(jià)值的問題,你們會(huì)計(jì)算嗎?愿意自己嘗試一下嗎?如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。(根據(jù)所提問題有選擇的讓學(xué)生解答。)。

(2)師:誰來說一說你們?cè)谟?jì)算的時(shí)候遇到了什么問題,又是怎么解決的?(指名說)同學(xué)們解決問題的辦法真不錯(cuò),這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-----需要連續(xù)進(jìn)位。

師:誰愿意再來和大家說一說,你的計(jì)算過程?(指名說計(jì)算算理)。

教師小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點(diǎn)就是需要連續(xù)進(jìn)位,也就是說:哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

1、基本練習(xí):課本p16做一做第1、2題(鞏固筆算算理)。

2、變式練習(xí):課本p17練習(xí)四第2、3題(訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力)。

3、拓展綜合練習(xí):

下面的計(jì)算對(duì)嗎,請(qǐng)把錯(cuò)誤改正過來。

76+25=9189+13=111。

7698+25+1391111(訓(xùn)練綜合改錯(cuò)能力)。

四、回顧整理,反思提升。

(指名說)。

小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿篇九

1、進(jìn)位加法。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:p65例1,p66課堂活動(dòng)第1題,p67練習(xí)十三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,了解算法多樣性,學(xué)會(huì)有條理的思考問題。

2、探索進(jìn)位加法的口算方法。

3、能從生活中提出問題,并能解決問題。

教學(xué)重難點(diǎn):掌握進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)。

(1)口答:36里面有(?)個(gè)十和(?)個(gè)一?8個(gè)十和3個(gè)一是(?)。

(3)豎式計(jì)算:8+71????????92+5。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握進(jìn)位加法的口算方法,了解算法多樣性,學(xué)會(huì)有條理的思考問題。

2、學(xué)生按p65例1的要求獨(dú)立思考,探索進(jìn)位加法的口算方法。

三、議:

1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

3、完成p65例1下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索進(jìn)位加法的口算方法,掌握進(jìn)位加法的口算方法,了解算法多樣性。歸納起來就是:兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法,相同數(shù)位對(duì)齊相加,從個(gè)位加起;個(gè)位的數(shù)相加滿10,向十位進(jìn)一。

六、檢:

p66課堂活動(dòng)第1題。

七、練:

p67練習(xí)十三第1、2題。

【板書設(shè)計(jì)】。

進(jìn)位加法(一)。

例1。

(略)。

兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法,相同數(shù)位對(duì)齊相加,從個(gè)位加起;

個(gè)位的數(shù)相加滿10,向十位進(jìn)一。

【課后反思】。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:p65例2,p66課堂活動(dòng)第2題,p67練習(xí)十三第3、4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,了解算法多樣性,學(xué)會(huì)有條理的思考問題。

2、探索進(jìn)位加法的口算方法。

3、能從生活中提出問題,并能解決問題。

教學(xué)重難點(diǎn):掌握進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)。

(1)口答:86里面有(?)個(gè)十和(?)個(gè)一?,3個(gè)十和5個(gè)一是(?)。

(2)口算:????73+6?????7+52????36+10。

(3)豎式計(jì)算:8+71????????52+7??????45+8。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,了解算法多樣性,學(xué)會(huì)有條理的思考問題。

2、學(xué)生按p65例2的要求獨(dú)立思考,探索一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

三、議:

1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索進(jìn)位加法的口算方法,掌握了進(jìn)位加法的口算方法,了解算法多樣性。歸納起來就是:一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法,相同數(shù)位對(duì)齊相加,從個(gè)位加起;個(gè)位的數(shù)相加滿10,向十位進(jìn)一。

六、檢:

p66課堂活動(dòng)第2題。

七、練:

p67練習(xí)十三第3、4題。

【板書設(shè)計(jì)】。

進(jìn)位加法(二)。

例2。

(略)。

一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法,相同數(shù)位對(duì)齊相加,從個(gè)位加起;

個(gè)位的數(shù)相加滿10,向十位進(jìn)一。

【課后反思】。

第三課時(shí)??進(jìn)位加法練習(xí)課。

練習(xí)目標(biāo):

1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,了解算法多樣性,學(xué)會(huì)有條理的思考問題。

2、能從生活中提出問題,并能解決問題。

練習(xí)重難點(diǎn):掌握進(jìn)位加法的口算方法。

練習(xí)過程:

一、導(dǎo)入:

生回答后,師板書:兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法,相同數(shù)位對(duì)齊相加,從個(gè)位加起;個(gè)位的數(shù)相加滿10,向十位進(jìn)一。

2、師:今天這節(jié)課,我們就利用這些知識(shí)來解決一些問題。大家有信心嗎?

二、基本練習(xí):

1、p66課堂活動(dòng)第3題,先讓學(xué)生獨(dú)立填,再說說是怎樣想的。師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)數(shù)相加是否進(jìn)位。

2、p67練習(xí)十三第5題,是對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習(xí),又涉及比較100以內(nèi)數(shù)的大小,帶有一定的綜合性。讓學(xué)生說一說解答步驟,先計(jì)算出結(jié)果,再比較大小。

3、豎式計(jì)算:

77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。

三、練習(xí)指導(dǎo):

1、練習(xí)十三第6題,要引導(dǎo)學(xué)生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進(jìn)去的”,照這樣的思路列出算式后,再計(jì)算。

2、練習(xí)十三第7題,讓學(xué)生先把統(tǒng)計(jì)表表達(dá)的意思口述出來,然后引導(dǎo)學(xué)生思考“要求男女一共有多少人,應(yīng)該怎么辦?在明確題意和計(jì)算方法后,再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,然后讓學(xué)生互評(píng)、互議計(jì)算的方法與結(jié)果。

3、練習(xí)十三第8題,引導(dǎo)學(xué)生思考:原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分,在正確列式的基礎(chǔ)上,再要求學(xué)生正確計(jì)算。

4、練習(xí)十三第9題,解題思路與第8題比較接近,教師要提醒學(xué)生不要把梨和蘋果的數(shù)據(jù)混淆,并正確的應(yīng)用掌握的計(jì)算方法計(jì)算。

5、練習(xí)十三思考題,第1小題要引導(dǎo)學(xué)生這樣想:因?yàn)?2-7=55,所以小于55的數(shù)都可以填在括號(hào)里;第2小題,因?yàn)?7-9=58,所以只要左邊括號(hào)里的數(shù)比右邊括號(hào)里的數(shù)大58,這個(gè)等式就成立。比如:左邊填58,右邊填0;左邊填59,右邊就填1等等。

四、小結(jié):

你今天學(xué)到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

【課后反思】:

第四課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法(一)。

教學(xué)內(nèi)容:p69例3,p70課堂活動(dòng)第1題,p72練習(xí)十四第1、2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法,了解算法多樣性。

2、正確計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn):掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,小棒。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)。

(1)開火車游戲。

(2)筆算:???35+42???????35+7。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法,了解算法多樣性。

2、學(xué)生按p69例3的要求獨(dú)立思考,探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算、筆算方法。

三、議:

1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來就是:口算從高位加起,筆算從個(gè)位加起;筆算時(shí):相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)一。

六、檢:

p69例3下面的“試一試”。

七、練:

1、p70課堂活動(dòng)第1題。

2、p72練習(xí)十四第1、2題。

【板書設(shè)計(jì)】。

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法(一)。

例3。

(略)。

相同數(shù)位對(duì)齊;

口算從高位加起,筆算從個(gè)位加起;

個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)一。

【課后反思】。

第五課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法(二)。

教學(xué)內(nèi)容:p69例4,p70課堂活動(dòng)第2題,p72練習(xí)十四第3、4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法,了解算法多樣性。

2、正確計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn):掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,小棒。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)。

(1)開火車游戲。

(2)筆算:???35+47??????39+28。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。

2、學(xué)生按p69例4的要求獨(dú)立思考,探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

三、議:

1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流,并完成例4下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。歸納起來就是:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)一。

六、檢:

p70課堂活動(dòng)第2題。

七、練:

p72--73練習(xí)十四第3、4題。

【板書設(shè)計(jì)】。

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法(二)。

例4。

(略)。

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)一。

【課后反思】。

第六課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。

練習(xí)內(nèi)容:?p70課堂活動(dòng)第3題,p73--74練習(xí)十四第5、6、7、8、11題及思考題。

練習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。

2、正確計(jì)算,提高計(jì)算能力。

練習(xí)重難點(diǎn):掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。

練習(xí)過程:

一、導(dǎo):

談話導(dǎo)入,前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加法,今天我們就用這些知識(shí)來做一些練習(xí)。揭示板書課題。

二、基本練習(xí)。

1、對(duì)口令(20以內(nèi)進(jìn)位加法)。

2、開火車游戲。

3、筆算:18+25。

全班練習(xí),一人板演。問:筆算是注意什麼?(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)一)。

三、指導(dǎo)練習(xí)。

1、p70課堂活動(dòng)第3題。

2、練習(xí)十四第5題,既有正確計(jì)算的要求,又有計(jì)算速度的要求,可以采用比賽的方式,看誰在最短的時(shí)間內(nèi)完成所有的計(jì)算,評(píng)價(jià)時(shí)要把時(shí)間和計(jì)算的正確率綜合起來評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)十四第6題,是一道開放性的問題,教師可以先舉出1-2個(gè)范例,讓學(xué)生弄懂題意,再寫。

4、練習(xí)十四第7題,是用掌握的計(jì)算方法解決簡單的問題,強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在理解題意正確計(jì)算的基礎(chǔ)上,可以問學(xué)生“重慶為什么是橋都?”

5、練習(xí)十四第8題,學(xué)生正確解題后,還可以通過變換影集照片數(shù)量的方式進(jìn)行練習(xí)。比如讓學(xué)生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”,學(xué)生可以希望一本影集有50張,另一本有48張等等,然后用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

6、練習(xí)十四第11題,“買玩具”可以先用實(shí)物圖片給學(xué)生一定的購物情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,再讓學(xué)生獨(dú)立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題,然后讓學(xué)生在小組中交流自己的想法,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的購物方案進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生明白解決同一問題可以有不同的方法,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

7、練習(xí)十四思考題,可以這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想:由小林的算法可知,58的十位上加的是4,所以這個(gè)一位數(shù)應(yīng)是4,這個(gè)4應(yīng)該加在個(gè)位上,結(jié)果應(yīng)是62.

四、小結(jié):

通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?還有什么不懂的地方?

【課后反思】。

第七課時(shí)???連?加。

教學(xué)內(nèi)容:p71例5,p72課堂活動(dòng)第1、2題,p74練習(xí)十四第9、10題。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。

2、正確計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn):掌握連加的運(yùn)算順序。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)。

(1)開火車游戲。

(2)計(jì)算:???35+47??????39+28??????3+2+4。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):進(jìn)一步掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。

2、學(xué)生按p71例5的要求獨(dú)立思考,探索連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。

三、議:

1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握了連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來就是:先把前兩個(gè)數(shù)相加,再把計(jì)算的和與第三個(gè)數(shù)相加。

六、檢:

p71例5下面的“試一試”。

七、練:

1、p72課堂活動(dòng)第1、2題。

2、p74練習(xí)十四第9、10題。

【板書設(shè)計(jì)】。

連加。

例5。

(略)。

把前兩個(gè)數(shù)相加,再把計(jì)算的和與第三個(gè)數(shù)相加。

【課后反思】。

2、退位減法。

第一課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法(一)。

教學(xué)內(nèi)容:p75頁例1,p76課堂活動(dòng),p77練習(xí)十五第1、2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過實(shí)踐活動(dòng),合作交流,獨(dú)立思考,探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2、理解并掌握個(gè)位不夠減,從十位退一當(dāng)作十再減的算理。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,能大膽交流自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽。

教學(xué)重難點(diǎn):探索并理解退位減法的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備:情境圖,小棒。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí):

(1)開火車。

(2)討論26-2的計(jì)算方法。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):理解并掌握個(gè)位不夠減,從十位退一當(dāng)作十再減的算理。

2、學(xué)生按p76例1的要求獨(dú)立思考,探索退位減法的計(jì)算方法。

三、議:

1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握了退位減法的計(jì)算方法。歸納起來就是:個(gè)位上的數(shù)不夠減,就從十位退1作10再減。

六、檢:

p75例1下面的“試一試”。

七、練:

1、p76課堂活動(dòng)。

2、p77練習(xí)十五第1、2題。

【板書設(shè)計(jì)】。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法(一)。

例1。

(略)。

個(gè)位上的數(shù)不夠減,就從十位退1作10再減。

【課后反思】。

第二課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法(二)。

教學(xué)內(nèi)容:p76頁例2,?p77練習(xí)十五第3、4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步理解并掌握個(gè)位不夠減,從十位退一當(dāng)作十再減的算理,并能解決生活中的簡單問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,能大膽交流自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽。

教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)一步理解退位減法的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備:情境圖。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí):

計(jì)算。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):進(jìn)一步理解并掌握個(gè)位不夠減,從十位退一當(dāng)作十再減的算理,并能解決生活中的簡單問題。

2、學(xué)生按p76例2的要求獨(dú)立思考,探索退位減法的計(jì)算方法。

三、議:

1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握了退位減法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的簡單問題。

六、檢:

計(jì)算:??74-5?????46-8???(兩人板演,全班齊練)。

七、練:

p77練習(xí)十五第3、4題。

【板書設(shè)計(jì)】。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法(二)。

例2。

(略)。

個(gè)位上的數(shù)不夠減,就從十位退1作10再減。

【課后反思】。

第三課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習(xí)課。

練習(xí)內(nèi)容:練習(xí)十五第5、6、7、8題。

練習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

練習(xí)過程:

一、基本練習(xí):

1、開火車。

2、豎式計(jì)算。

32-8???????56-7????(兩人板演,全班齊練)。

問:計(jì)算時(shí)要注意什么?(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,個(gè)位不夠減,從十為退1作10再減)。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)十五第5題,可以計(jì)算出結(jié)果后再判斷,也可以不計(jì)算直接判斷。例如54-9,看個(gè)位4減9不夠,應(yīng)從十位退1,而十位上退1后就只有四十幾了,因此判斷此題的結(jié)果比50?。欢?9-4不需要退位,而且個(gè)位9-4有剩余,所以結(jié)果比50大。通過這樣的判斷可以加深學(xué)生對(duì)退位減法算法的理解。

2、練習(xí)十五第6題,有一定的綜合性,綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構(gòu)成的一組問題;二是綜合加減計(jì)算的問題。教學(xué)時(shí)應(yīng)提示學(xué)生仔細(xì)觀察,把條件、問題分別找出來以后,再思考解決問題的方法。使學(xué)生明白把兩部分魚的數(shù)量合起來,用加法計(jì)算,求一部分比另一部分多多少,用減法計(jì)算。

3、練習(xí)十五第7題,用表格呈現(xiàn)信息,教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)生看懂表格中信息的含義,指導(dǎo)學(xué)生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來解答。

4、練習(xí)十五第8題,具有一定的開放性。一是題中給出了3個(gè)條件,而要解決問題,只需要題中的2個(gè)條件,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、分析問題的能力;二是題中“還可以提出什么數(shù)學(xué)問題”要求學(xué)生從不同角度思考,提出更多的數(shù)學(xué)問題,有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練和提出問題能力的培養(yǎng)。

三、小結(jié):

通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?還有什么不懂的地方?

【課后反思】:

第四課時(shí)??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)內(nèi)容:p79例3,p79課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)第1題,p81練習(xí)十六第1題。

教學(xué)目標(biāo):

1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、掌握個(gè)位不夠減,從十位退1作10再減的算理。

3、正確計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn):探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。掌握個(gè)位不夠減,從十位退1作10再減的算理。

教具準(zhǔn)備:情境圖,小棒。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)。

(1)開火車。

(2)筆算。

44-8?????57-9。

全班練習(xí),問:計(jì)算時(shí)注意什么?

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、學(xué)生按p79例3的要求獨(dú)立思考,動(dòng)手操作,探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

三、議:

1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握了兩位數(shù)減退位減法的計(jì)算方法。歸納起來就是:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,個(gè)位不夠減,就從十位退1作10再減。

六、檢:

七、練:

1、p79課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)第1題。

2、p81練習(xí)十六第1題。

【板書設(shè)計(jì)】。

兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

例3。

(略)。

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,個(gè)位不夠減,就從十位退1作10再減。

【課后反思】。

第五課時(shí)??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)課。

練習(xí)內(nèi)容:p80課堂活動(dòng)第2題,p81練習(xí)十六第2、3題。

練習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、提高實(shí)際解決問題能力。

練習(xí)過程:

一、基本練習(xí):

1、口算。

出示卡片。

問:筆算是注意什麼?

師生小結(jié):相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,個(gè)位不夠減,從十位借一當(dāng)作十再減。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、p80課堂活動(dòng)第2題,讓學(xué)生先估計(jì)每個(gè)減法算式的差的十位上是幾,再準(zhǔn)確地算出結(jié)果,重在強(qiáng)調(diào)退位的問題。

2、練習(xí)十六第2題,對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法不作具體要求,可以口算,但這里應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算。學(xué)生寫豎式時(shí),要強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,并且要注意退位的過程。在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程。

3、練習(xí)十六第3題,可以讓學(xué)生拿著算式卡片做找朋友的游戲,也可以在書上連線的方式進(jìn)行練習(xí)。不管用哪種方式,學(xué)生一定要明白解決這類問題的基本方法是計(jì)算出算式的結(jié)果,再看結(jié)果與下排的哪個(gè)數(shù)相同,就把這個(gè)算式和那個(gè)數(shù)連線。

三、小結(jié):

通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?還有什么不懂的地方?

【課后反思】:

第六課時(shí)??連減。

教學(xué)內(nèi)容:p80例4,p80頁課堂活動(dòng)第1題,p82練習(xí)十六第7題。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。

2、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):探索連減算法。

教具準(zhǔn)備:掛圖。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)。

1、計(jì)算:17+25+39????15-5-4????(學(xué)生解答后,說說計(jì)算順序)。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。

2、學(xué)生按p80例4的要求獨(dú)立思考,動(dòng)手操作,探索連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。

三、議:

1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握了連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來就是:先用被減數(shù)減第一個(gè)減數(shù),再用這個(gè)差減第二個(gè)減數(shù)。

六、檢:

p80例4下面的“試一試”。???(兩人板演,全班齊練)。

七、練:

1、p80頁課堂活動(dòng)第1題。

2、p82練習(xí)十六第7題。

【板書設(shè)計(jì)】:

連減。

例4。

(略)。

先用被減數(shù)減第一個(gè)減數(shù),再用這個(gè)差減第二個(gè)減數(shù)。

【課后反思】:

第七課時(shí)??退位減法練習(xí)課。

練習(xí)內(nèi)容:p課堂活動(dòng)第2題,p練習(xí)十六第4、5、6、8題及思考題。

練習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步掌握退位減法及連減的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、提高實(shí)際解決問題能力。

練習(xí)重難點(diǎn):熟練掌握退位減法及連減的計(jì)算方法,提高實(shí)際解決問題能力。

練習(xí)過程:

一、基本練習(xí):

2、學(xué)生計(jì)算后,抽學(xué)生說說計(jì)算方法、計(jì)算順序。

二、指導(dǎo)練習(xí):

1、練習(xí)十六第4題,是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據(jù)條件和問題列算式,又要用掌握的計(jì)算方法計(jì)算,因此具有一定的綜合性。教學(xué)時(shí)要關(guān)注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據(jù)這樣的想法列式計(jì)算。

2、練習(xí)十六第5題,涉及減法的兩種類型,一是求剩余,二是求相差多少。練習(xí)時(shí)學(xué)生要理解這兩類問題都要用減法計(jì)算,特別是柚子比橘子少,就是橘子比柚子多,因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來計(jì)算。在列出算式的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生應(yīng)用掌握的計(jì)算方法正確地進(jìn)行計(jì)算,在鞏固學(xué)生掌握的計(jì)算方法的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

3、練習(xí)十六第6題,在理解題意的基礎(chǔ)上,可以先讓學(xué)生思考第6題與第5題中的哪個(gè)問題比較接近。

4、練習(xí)十六第8題,除了連減外,也可以把用去的錢加起來,再減。優(yōu)秀的學(xué)生可以用54減31與8的和來解答,從中體會(huì)解決問題的多樣化,同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5、練習(xí)十六思考題,要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律,并寫出具有同樣規(guī)律的算式。這些內(nèi)容既結(jié)合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。

三、小結(jié):

通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

【課后反思】:

3、整理和復(fù)習(xí)。

第一課時(shí)??整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、回顧本單元的內(nèi)容,構(gòu)建知識(shí)技能結(jié)構(gòu)體系。

2、熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法,提高計(jì)算能力。

3、經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí),初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。

4、初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識(shí),技能體系的方法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、談話引入。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、提要求,回顧本單元的內(nèi)容,構(gòu)建知識(shí)技能結(jié)構(gòu)體系。熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法,提高計(jì)算能力。經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí),初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識(shí),技能體系的方法。

2、學(xué)生自主看書64--83頁,想想這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?有什么收獲?

三、議:

自主完成p83整理與復(fù)習(xí)第1題“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

全班交流、展示整理情況。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過大家的整理和復(fù)習(xí),掌握了100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。我們一起來歸納一下吧:100數(shù)以內(nèi)的加法,相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上的數(shù)相加滿10,向十位進(jìn)1;100數(shù)以內(nèi)的減法:相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,從個(gè)位減起起,個(gè)位上的數(shù)不夠減,向十位退1作10再減。

六、檢:

p85練習(xí)十七第4題。

七、練:

p84練習(xí)十七第1、2、3題。

【板書設(shè)計(jì)】:

整理與復(fù)習(xí)。

100數(shù)以內(nèi)的減法:相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,從個(gè)位減起起,個(gè)位上的數(shù)不夠減,向十位退1作10再減。

【課后反思】:

第二課時(shí)??練習(xí)課。

練習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法,提高計(jì)算能力。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生活中的簡單問題。

練習(xí)重難點(diǎn):

熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法,提高計(jì)算能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生活中的簡單問題。

練習(xí)過程:

一、導(dǎo)入:

生答,師板書:

100數(shù)以內(nèi)的加法,相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上的數(shù)相加滿10,向十位進(jìn)1;100數(shù)以內(nèi)的減法:相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,從個(gè)位減起起,個(gè)位上的數(shù)不夠減,向十位退1作10再減。

2、揭示板書課題。

二、基本練習(xí):

三、指導(dǎo)練習(xí):

1、練習(xí)十七第5題,首先學(xué)生要理解“給你”的錢是付出的錢,“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據(jù)題意列式解答。教學(xué)中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式,加大練習(xí)容量。

2、練習(xí)十七第6題,是比多少的問題,除了要求學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)正確計(jì)算外,還要用該題的題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如我們國家是一個(gè)多民族的國家,各族人民都熱愛自己的祖國等。當(dāng)然也可以通過該題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增加一些知識(shí),比如告訴學(xué)生云南和貴州兩省各有多少個(gè)少數(shù)民族等。(云南有52個(gè)少數(shù)民族,貴州有個(gè)48個(gè)少數(shù)民族)。

4、練習(xí)十七第8題,是一個(gè)情境兩個(gè)問題。面對(duì)“兩個(gè)孩子都是用50元買書,哪個(gè)孩子剩下的錢”這個(gè)問題,首先使學(xué)生理解同樣多的錢,書價(jià)貴剩下的錢就少,書價(jià)便宜的就剩下得多的道理,并憑借這個(gè)想法對(duì)誰剩下的錢多做一個(gè)估計(jì),然后再通過計(jì)算證實(shí)自己的估計(jì)。

5、練習(xí)十七第9題,要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格,讓學(xué)生把表格中的信息用語言表達(dá)出來,比如“第1個(gè)小朋友第1輪跳了28下,第2輪跳了27下,兩輪一共跳了多少下?”在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上,再要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。還可以通過改題的方式,比如用表格告訴學(xué)生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下,求第1輪跳了多少下。讓學(xué)生進(jìn)行減法練習(xí)。這樣不僅可以加大練習(xí)容量,還可以通過加法和減法的對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步感受加法和減法的關(guān)系。

6、練習(xí)十七第10題,是連減的問題,要先引導(dǎo)學(xué)生理解題意,知道用一共的牛奶減去兩次領(lǐng)的牛奶就是剩下的牛奶,然后順著這個(gè)思路讓學(xué)生獨(dú)立列式進(jìn)行計(jì)算。

四、小結(jié):

通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

【課后反思】:

小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿篇十

1、通過具體的情境使學(xué)生更一步的理解加法的意義和提高學(xué)生的估算意識(shí)。

2、通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計(jì)算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口語表達(dá)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[教材分析]。

重點(diǎn):1通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計(jì)算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。

2、掌握筆算加法的計(jì)算法則。

難點(diǎn):對(duì)多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化,達(dá)到正確完成計(jì)算。發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)、探究意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

[教具、學(xué)具]。

教具:小棒、電腦、課件。

學(xué)具:小棒、計(jì)數(shù)器。

[教學(xué)流程]。

一、基本訓(xùn)練。

上課一開始,錄音機(jī)里播放出節(jié)奏明快悅耳的樂曲,學(xué)生聽到樂曲立即做好聽算準(zhǔn)備。接著錄音機(jī)里報(bào)出20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算題,學(xué)生逐題寫出得數(shù)。算完后,教師報(bào)答案,學(xué)生自己核對(duì)。在3分鐘里完成20道題。

二、導(dǎo)入新課,探究新知:

1、顯示發(fā)新書的主題圖。讓學(xué)生觀察從圖你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。

2、讓學(xué)生思考50本夠不夠是什么意思?說一說你的看法。

4、教師向?qū)W生講合作學(xué)習(xí)的要求,學(xué)生分組思考這道題有什么好辦法算出來?

5、學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡回傾聽學(xué)生的交流。

6、學(xué)生匯報(bào)合作結(jié)果。

a豎式的方法。

(1)、|讓一個(gè)小組展示他們的成果,說出列豎式的方法。教師板書:

29+18=47。

29。

+118。

47。

(2)、讓學(xué)生觀察這個(gè)豎式,你有哪些還不太明白?(突破滿10要向十位進(jìn)一的算理)。

(3)、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的列堅(jiān)式的方法。引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌:

進(jìn)位加法要記牢,相同數(shù)位要對(duì)齊,

先從個(gè)位加起來,個(gè)位滿是要進(jìn)一。

b、擺小棒的方法。

(1)、擺小棒,并鼓勵(lì)學(xué)生邊說出自己擺的過程。

(2)、讓學(xué)生比較擺小棒和列豎式這兩種方法哪一種要簡便?

c、口算方法的嘗試:

(1)、請(qǐng)學(xué)生說一說有哪些口算方法?

(2)、教師板書,并讓學(xué)生說一說為什么這樣算?

生1:10+20=308+9=1730+17=47。

生2:29+10=3939+8=47。

生3:30+18=4848-1=47。

7、讓學(xué)生再比較這三種方法哪一種要簡便一些?說一說原因。

三、鞏固練習(xí):

1、+。

森林醫(yī)生:

37+16=4326+13=49。

3726。

+16+113。

4349。

(1)讓學(xué)生先說一說這兩道題錯(cuò)在什么地方?

(2請(qǐng)學(xué)生試著改正過來。

2、讓學(xué)生完成試一試?yán)锏牧?xí)題。

四、這節(jié)課里有什么收獲?質(zhì)疑:你還有什么問題嗎?

齊唱兒歌結(jié)束。

小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿篇十一

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解退位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備。

數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、課件。

教學(xué)過程。

(一)鋪墊孕伏。

1、口算:

12-7=20+4=35-3=。

2、學(xué)生完成口算練習(xí)后,師生根據(jù)第四組的口算,回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法,并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。

(二)探究新知。

1、教學(xué)例題。

設(shè)疑導(dǎo)入:

引入:剛才同學(xué)們回顧了位數(shù)減一位數(shù)的口算方法,你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。

(板書:36-8=)。

操作探疑:

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作,尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十,再拿出6根小棒,表示6個(gè)一,在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒,想一想應(yīng)該怎么辦呢?同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議,說說你是怎么擺的?怎么想的?在學(xué)生操作的同時(shí),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

解疑明理:

指名說說學(xué)生的操作過程,然后依據(jù)學(xué)生的.回答,在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根,就得把一捆小棒打開,變成10根。

打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根,還剩8根,和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒,所以,36減8應(yīng)該得28。

歸納算法:

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過程議一議:算式中的36應(yīng)該先怎么辦?再干什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確:個(gè)位上的6不夠減時(shí),要從十位上拿出1個(gè)十,也就是10個(gè)一,與個(gè)位上的6合起來,然后用16減去8得8,再把8和剩下的2個(gè)十加起來。

學(xué)生回答計(jì)算過程,教師把板書補(bǔ)充完整。

師生回顧學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)化口算方法。

2、反饋練習(xí)。(投影出示,師生共同完成)。

3、看教科書:并完成“做一做”第2題。

(三)全課小結(jié)。

小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處,教師點(diǎn)明課題:“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”

板書設(shè)計(jì):

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

例2、

一共有36個(gè)足球,我們班借了8個(gè)足球,還多少個(gè)?

怎樣列式,為什么這樣列?

36-8=2836-8=28。

16-8=810-8=2。

20+8=2826+2=28。

小學(xué)數(shù)學(xué)以內(nèi)加法說課稿篇十二

教學(xué)內(nèi)容:p87例1,p88課堂活動(dòng),p90練習(xí)十八第1、2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過具體的情境,能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物進(jìn)行分類,感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考,包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。

教學(xué)重、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)分類的方法,推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。

教學(xué)關(guān)鍵:

加強(qiáng)觀察和操作活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備:

1、課件。

2、圓形,三角形圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備:

兩種顏色的圓形和三角形圖片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、創(chuàng)設(shè)情境。

(電腦出示由圖形拼成的一幅畫)。

師:這幅畫中有你認(rèn)識(shí)的哪些圖形朋友?

生:……。

師:怎樣才能知道他們各有多少個(gè)呢?

生1:我們數(shù)一數(shù)就知道了。

師:怎樣數(shù)才不容易出錯(cuò),你有什么好辦法嗎?

生2:先分類,再數(shù)。

(電腦演示把圖形按形狀分類的過程。)。

師:是這樣嗎?現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。

2、揭示課題。

師:剛才我們?cè)跀?shù)圖形個(gè)數(shù)的時(shí)侯用到了我們以前學(xué)過的什么知識(shí)?

生:分類。

師:對(duì),這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(板書:分類)。

二、思:

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考,包括事物的形狀、顏色、大小等屬性,能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物進(jìn)行分類,感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2、獨(dú)立思考:

出示例1,讓學(xué)生根據(jù)例1的要求,結(jié)合學(xué)具操作,對(duì)這些圖形進(jìn)行分類。

師巡視指導(dǎo)。

三、議:

師:請(qǐng)把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。

(學(xué)生小組交流)。

四、展:

師:你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎?

(學(xué)生小組展示。邊展示,邊介紹分的過程。)。

師:你還可以怎樣分?

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:孩子們真了不起,找到了這么多的分法。請(qǐng)大家看一看數(shù)學(xué)書第87頁,你和哪個(gè)小朋友的分法是一樣的?(學(xué)生看書后回答)。

3、師小結(jié):在分類之前,根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

六、檢:

1、學(xué)生獨(dú)立完成p88課堂活動(dòng)。

2、學(xué)生匯報(bào)。(按硬幣、紙幣分,可分為兩類,按元、角分,也可以分為兩類,按面值分,分為三類……..)。

七、練:

p90練習(xí)十八第1、2題。

【板書設(shè)計(jì)】。

分類。

例1(略)。

在分類之前,根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

【課后反思】:

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:p88例2,?p90練習(xí)十八第3、4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過具體的情境,能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)分類的方法,推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。

教學(xué)關(guān)鍵:

加強(qiáng)觀察和操作活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備:

1、課件。

2、卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備:

卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、師:昨天我們學(xué)會(huì)了對(duì)圖形等事物進(jìn)行分類,誰能說一說分類的方法嗎?(在分類之前,根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。)。

2、揭示課題。

師:這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。

二、思:

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考,能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。

2、獨(dú)立思考:

出示例2,讓學(xué)生根據(jù)例2的要求,對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。

師巡視指導(dǎo)。

三、議:

師:請(qǐng)把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。

(學(xué)生小組交流)。

四、展:

師:你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎?

(學(xué)生小組展示。邊展示,邊介紹分的過程。)。

師:你還可以怎樣分?

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:孩子們真了不起,找到了這么多的分法。請(qǐng)大家看一看數(shù)學(xué)書第88頁,你和哪個(gè)小朋友的分法是一樣的?(學(xué)生看書后回答)。

3、師小結(jié):在分類之前,根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

六、檢:

1、學(xué)生獨(dú)立完成p90練習(xí)十八第3題。

2、學(xué)生匯報(bào)。(按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..)。

七、練:

p90練習(xí)十八第4題。

【板書設(shè)計(jì)】。

分類整理。

例2(略)。

在分類之前,根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

【課后反思】:

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:p89例3,p89課堂活動(dòng),?p91練習(xí)十八第5、6題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過具體的情境,能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。

3、經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程,并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果,積累分類整理的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程,并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果,積累分類整理的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:

課件。

學(xué)具準(zhǔn)備:

記錄表。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、師:我們學(xué)會(huì)了對(duì)圖形、數(shù)據(jù)等事物進(jìn)行分類整理,誰能說一說分類的方法嗎?(在分類之前,根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。)。

2、揭示課題。

師:這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類整理。

二、思:

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考,能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,并用表格表達(dá)整理的結(jié)果。

2、獨(dú)立思考:

出示例3,讓學(xué)生根據(jù)例3的要求,對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,并用表格表達(dá)整理的結(jié)果。

師巡視指導(dǎo)。

三、議:

師:請(qǐng)把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結(jié)果在小組內(nèi)說一說。

(學(xué)生小組交流)。

四、展:

師:你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎?

(學(xué)生小組展示。邊展示,邊介紹分類整理的過程。)。

師:你還可以怎樣分?(是否戴帽子、是否穿裙子等)。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)指出存在的不足)。

2、師:孩子們真了不起,找到了這么多的分法。請(qǐng)大家看一看數(shù)學(xué)書第89頁,你和哪個(gè)小朋友的分法是一樣的?(學(xué)生看書后回答)。

3、師小結(jié):在分類整理之前,根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類整理的結(jié)果也不同。

六、檢:

1、學(xué)生獨(dú)立完成p89課堂活動(dòng)。

2、學(xué)生匯報(bào)。(按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..)。

七、練:

p91練習(xí)十八第5、6題。

【板書設(shè)計(jì)】。

分類整理。

例3(略)。

根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類整理的結(jié)果也不同。

【課后反思】:

綜合實(shí)踐活動(dòng):分一分。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓學(xué)生運(yùn)用分類整理的知識(shí)解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。

2、積累分類與整理的經(jīng)驗(yàn),感受分類與整理的應(yīng)用價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

運(yùn)用分類整理的知識(shí)解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。

教具準(zhǔn)備:

p102的雞鴨圖。

學(xué)具準(zhǔn)備:

雞鴨圖片(含大?。⒂涗浛?。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:

揭示板書課題。

二、思:

1、出示p102的雞鴨圖。

師提出活動(dòng)目標(biāo):學(xué)生運(yùn)用分類整理的知識(shí)解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。

2、學(xué)生獨(dú)立思考,利用學(xué)具和記錄卡,運(yùn)用分類整理的知識(shí)解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。要求至少要有三種分法。

師巡視指導(dǎo)。

三、議:

師:請(qǐng)把你的想法、具體分類的方法及結(jié)果在小組內(nèi)說一說。

(學(xué)生小組交流)。

四、展:

師:你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄喂養(yǎng)的嗎?

(學(xué)生小組展示。邊展示,邊介紹分類整理的過程。)。

師:你還可以怎樣分?

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)指出存在的不足)。

2、師:孩子們真了不起,找到了這么多的分法。請(qǐng)大家看一看數(shù)學(xué)書第92、93頁,你和哪個(gè)小朋友的分法是一樣的?(學(xué)生看書后回答)。

3、師小結(jié):根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類整理的結(jié)果也不同。

4、大家評(píng)比一下:哪種分欄喂養(yǎng)的方法更好?為什么?

六、拓展延伸:

師:生活中還有哪些地方需要用到分類?

學(xué)生分組討論后,全班交流。(除了書上介紹的兩個(gè)例子外,可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,例如“超市里貨架上的貨物分類擺放,方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類擺放,方便取用”等)。

七、活動(dòng)小結(jié):

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下本次活動(dòng)的感想,有什么收獲?

【課后反思】。

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