讀后感是讀完一本書或一篇文章后對(duì)所感所思的記錄和表達(dá)。在寫讀后感時(shí)，我們可以引用書中的經(jīng)典語(yǔ)句或有代表性的片段來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。讀后感是個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，以下是一些讀者朋友們分享的讀后感，希望可以給大家?guī)?lái)啟示。
成功無(wú)捷徑讀后感篇一
《成功無(wú)捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》一書介紹了雷夫創(chuàng)造奇跡的秘訣。第56號(hào)教室的成功不只在于雷夫過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，更在于他的教育理念，那就是“教導(dǎo)學(xué)生終生受用的技巧，以及培養(yǎng)其人格和信念?！彼慕逃砟钭屛沂芤娣藴\，誠(chéng)然，教師不只是授業(yè)，更重要的還是育人。在雷夫的種種做法中，給我印象最深的是其對(duì)孩子進(jìn)行金錢教育，“教室里有獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)制度，孩子們運(yùn)用分類帳頁(yè)學(xué)習(xí)記賬、存錢、保持收支平衡，并明白節(jié)儉的價(jià)值、延遲享樂來(lái)學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄，更體會(huì)父母賺取金錢的辛勞。”在高考的指揮棒下，金錢教育似乎不太重視，但是我覺得這非常有必要。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，高中生的生活、學(xué)習(xí)條件越來(lái)越好。有部分學(xué)生花錢大手大腳，更有甚者不顧實(shí)際情況盲目攀比。盡管大部分學(xué)校實(shí)施學(xué)生統(tǒng)一穿校服，頭發(fā)有統(tǒng)一的要求，禁止帶首飾等措施，但是學(xué)生還是在其他方面攀比。比如他們會(huì)比鞋，比書包、比文具、比房子、比車等等。這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生陷入非理性的消費(fèi)誤區(qū)中，影響學(xué)生的心理健康，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生的攀比現(xiàn)象不能掉以輕心，任其發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，形成正確的消費(fèi)觀念。
（一）扭曲學(xué)生的消費(fèi)觀和人生觀。曾有一位學(xué)生，他家里不是很富裕，但是他看到別人有高檔的游戲機(jī)和手機(jī)，他特別想擁有。但家里人經(jīng)濟(jì)不允許，起初他會(huì)向同學(xué)借來(lái)玩，可他非常想擁有一臺(tái)，最后發(fā)展到偷別人的游戲機(jī)和手機(jī)，價(jià)值都是上千元的。從這個(gè)案例可以看出，這個(gè)學(xué)生不能通過(guò)正常的手段攀比，就采取極端的手段了，如果他一直這樣偷下去，必定會(huì)成為一個(gè)危害社會(huì)的人，畢竟，在成長(zhǎng)的道路上，你擁有的不是最好的，總有比你更好的，不可能得不到的都要去偷。
（三）加重家庭的負(fù)擔(dān)。學(xué)生是消費(fèi)者，有些家庭不能承擔(dān)過(guò)多的奢侈品、名牌貨，但是為了滿足孩子的要求，必定會(huì)省吃儉用。孩子的需要會(huì)越來(lái)越多、消費(fèi)會(huì)越來(lái)越高，必定會(huì)給本不富裕的家庭帶來(lái)負(fù)擔(dān)。
（四）養(yǎng)成奢靡的生活作風(fēng)，丟棄勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族傳統(tǒng)美德，但很多學(xué)生都嗤之以鼻。他們?yōu)榱搜b飾外表，掏空了父母的腰包，花錢大手大腳。等他們畢業(yè)后又怎樣立足社會(huì)，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)呢？在社會(huì)上打拼要靠自己的血汗，這樣大手大腳地花錢，如果以后工作的待遇滿足不了這種奢靡的生活作風(fēng)，那么，難說(shuō)不會(huì)成為“啃老族”。
（一）主觀上的原因：一是自尊心、虛榮心作祟，有的學(xué)生看到別人有，自己沒有，覺得自己非常沒有面子。他們攀比也是為了滿足自己的虛榮心。二是從眾心理作祟，學(xué)生生活在一個(gè)群體中，很容易受到同學(xué)的影響。在這個(gè)群體的內(nèi)部中有較高的心理認(rèn)同感、相似的價(jià)值觀、共同的行為準(zhǔn)則，同學(xué)之間互相影響。比如，一個(gè)朋友過(guò)生日請(qǐng)客，其他朋友過(guò)生日也會(huì)請(qǐng)客。
（二）客觀上的原因：一是社會(huì)環(huán)境的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，逐漸追求高品位、高消費(fèi)的生活，這種生活方式影響著學(xué)生。另外，社會(huì)上的商品廣告展示的消費(fèi)時(shí)尚和價(jià)值觀念，影響了學(xué)生生活方式和行為表現(xiàn)的選擇。由于中學(xué)生的可塑性強(qiáng)，意志薄弱往往脫離自身和家庭實(shí)際，跟著市場(chǎng)走，追求不符合中學(xué)生的生活方式。二是家庭環(huán)境的影響。家長(zhǎng)不控制孩子的消費(fèi)，盲目滿足孩子的消費(fèi)需要。家長(zhǎng)掙錢多了，自己也追求高檔商品，給孩子不好的影響。同時(shí)，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都會(huì)比較溺愛孩子，把滿足孩子的物質(zhì)需要當(dāng)成自己愛孩子的方式。
對(duì)于學(xué)生的攀比心理，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都要引起足夠的重視，采取相應(yīng)的策略。
（一）學(xué)校要正確引導(dǎo)。
學(xué)生還是在接受教育的階段，學(xué)校的教育不僅僅是讓其“成才”，也要讓其“成人”，所以，對(duì)于攀比之風(fēng)，學(xué)校要正確引導(dǎo)。第一、學(xué)校應(yīng)該對(duì)中學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育。通過(guò)講授、討論讓學(xué)生明白什么才是理性的消費(fèi)，什么是正確消費(fèi)。學(xué)?？梢蚤_展向希望工程捐款活動(dòng)，讓中學(xué)生了解貧困地區(qū)學(xué)習(xí)條件的艱苦，讓中學(xué)生了解貧困地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)條件的艱苦，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)他們的艱苦精神并培養(yǎng)他們的愛心。第二、鼓勵(lì)學(xué)生參加勤工儉學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。中學(xué)生要求買高檔商品來(lái)攀比，而這花的錢都是父母的，而不是自己掙來(lái)的，可以舉行活動(dòng)讓他們體驗(yàn)錢來(lái)之不易，不親身體驗(yàn)，就不容易理解“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛。參加勤工儉學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓中學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果。第三、教師的正確引導(dǎo)。教師要勤儉節(jié)約、無(wú)私奉獻(xiàn)的言行去教育和引導(dǎo)學(xué)生。中學(xué)生處于人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，針對(duì)有攀比行為的學(xué)生，要通過(guò)教育和正面典型的引導(dǎo)來(lái)改變學(xué)生的攀比心態(tài)，要將學(xué)生的注意力引到“攀比”學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)上來(lái)。
（二）家長(zhǎng)要以身作則及正確引導(dǎo)。
俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！奔彝キh(huán)境對(duì)學(xué)生的影響尤為重要，家長(zhǎng)的一言一行就像一面鏡子，孩子受家長(zhǎng)的影響是潛移默化的。因此，家長(zhǎng)要端正自己的行為，以身立教。如果父母也是一樣的追求名牌，那么孩子當(dāng)然就會(huì)無(wú)師自通了。另外，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子的消費(fèi)習(xí)慣還處于沒有定型的階段時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣。讓孩子能夠從小做到理智消費(fèi)、合理消費(fèi)，讓他們分清楚“需要”和“想要”。在消費(fèi)過(guò)程中父母要幫孩子控制住“想要”就買的想法，要杜絕孩子的虛榮心膨脹，從而避免出現(xiàn)攀比消費(fèi)的情形。
（三）社會(huì)上要倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣。
盡管經(jīng)濟(jì)水平提高了，人們的生活比以前好了，但是不能因此而丟棄勤儉節(jié)約這個(gè)傳統(tǒng)美德。“崇儉”是中國(guó)傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的核心。當(dāng)今社會(huì)人口增加和社會(huì)發(fā)展給自然資源帶來(lái)了越來(lái)越大的壓力，這些資源并不是取之不盡用之不竭的，同時(shí)，社會(huì)上還有很多人還處于貧窮的線上，所以，我們應(yīng)當(dāng)更加推崇這個(gè)傳統(tǒng)的美德。當(dāng)全社會(huì)都尊崇勤儉節(jié)約的美德時(shí)，中學(xué)生就會(huì)在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的影響下擯棄攀比之風(fēng)。
當(dāng)然，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)并不是沒有聯(lián)系的，要想引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離“攀比風(fēng)”，三者要互相聯(lián)系，特別是家長(zhǎng)和學(xué)校，教師與家長(zhǎng)要多溝通，多關(guān)注孩子的生活作風(fēng)，防范于未然。
中學(xué)生正是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，是形成正確的人生觀和價(jià)值觀的時(shí)期。若形成攀比行為，將對(duì)其以后的健康成長(zhǎng)有很大的危害。當(dāng)然，我們不一定按照雷夫讓學(xué)生申請(qǐng)教室工作等做法去實(shí)施，但是，我們要日常生活入手教導(dǎo)學(xué)生，讓他們形成正確的價(jià)值判斷。對(duì)于那些攀比的不良行為，家長(zhǎng)和老師要加以批評(píng)和引導(dǎo)，真正讓學(xué)生遠(yuǎn)離“攀比風(fēng)”，養(yǎng)成理性消費(fèi)的習(xí)慣。
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成功無(wú)捷徑讀后感篇二
《成功無(wú)捷徑—第56號(hào)教室的奇跡》是美國(guó)霍巴特叢林小學(xué)教師雷夫老師，通過(guò)描述自己的親身經(jīng)歷和切身感受，給我們一線教師指明了努力的方向，是他的才華和人格魅力吸引著孩子們，使56號(hào)教室的孩子們熱情地追隨著他，是他的犧牲精神和敢于試錯(cuò)的勇氣感動(dòng)著家長(zhǎng)和老師們，同時(shí)也感動(dòng)著眾多的讀者。
書中處處傳遞給我的是雷夫作為老師的信念：要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力，成功是無(wú)無(wú)捷徑可走的。這也印證了我國(guó)的一句古話“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！闭缋追蚶蠋煹哪蔷涿浴俺晒o(wú)捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯(cuò)，以及大量努力得來(lái)的?！弊x了這本書讓我感觸很深：
雷夫?qū)⒔逃鳛樽约航K生事業(yè)，并沉醉其中，他能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡的秘訣就是：對(duì)孩子全身心的給予愛，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)。雷夫任教的美國(guó)霍巴特叢林小學(xué)，學(xué)生大多來(lái)自美國(guó)中部的貧窮家庭和一些亞非移民家庭，英語(yǔ)底子很薄，家境貧困，雷夫老師付出比常人更多的努力：
1、每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校。
2、犧牲自己節(jié)假日的時(shí)間，輔導(dǎo)孩子閱讀、算術(shù)，與孩子一起表演莎士比亞戲劇，一起去旅游。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間，出于對(duì)學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。
3、當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，給予無(wú)條件的幫助，物質(zhì)上精神上使孩子以及他們的家庭走出困境，即使是這種幫助和犧牲在最后沒有得到任何的回報(bào)。
他用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地，讓第56號(hào)教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。
在平日的教學(xué)過(guò)程中，盡管我們都知道要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，要尊重和理解學(xué)生，但是為了維護(hù)老師的尊嚴(yán)和威信或多或少都會(huì)有控制不住情緒和粗暴的時(shí)候。一邊讀著書，一邊反思自己的行為，真的感到羞愧。作為一位教育工作者，為了維持班級(jí)上課的正常秩序，我難道沒有用威嚴(yán)壓制學(xué)生，使學(xué)生怕我，然后屈服于我的勢(shì)力之下的行為嗎？"那種看似和諧的背后，不知道有多少不滿和敢怒而不敢言。
“我不需要他們愛我，只需要他們信任我?！崩追蚶蠋熣J(rèn)為信任是一切教育的起點(diǎn)，信任一旦破裂便無(wú)法彌補(bǔ)。雷夫說(shuō)并不是每個(gè)孩子都能贏得你的信任，有些孩子會(huì)背叛你對(duì)他們的信任。但是，如果我們想要孩子有好的表現(xiàn)，就必須用行動(dòng)告訴他們：我們相信他們有優(yōu)異表現(xiàn)的可能。在你所打造的美好環(huán)境里，孩子們也將茁壯成長(zhǎng)，展現(xiàn)出讓你和他們自己都驚奇的好表現(xiàn)。
雷夫老師能培養(yǎng)孩子未來(lái)生活的信念和技能。因?yàn)楹⒆觽兎浅＊?dú)立，雷夫試著提供更多的機(jī)會(huì)，給他們提供建議，讓他們自己去選擇，作決定，培養(yǎng)孩子健康向上的人格。在教孩子們一項(xiàng)技能之前，雷夫都告訴孩子這項(xiàng)技能在生活中有什么用，讓學(xué)生非常向往他的教學(xué)；讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是為了自己。無(wú)論孩子要精通的技能是什么，都必須先學(xué)會(huì)在沒有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)。有一部分學(xué)生，在校時(shí)作業(yè)整潔、干凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯(cuò)誤百出。我們的孩子，是在為老師學(xué)習(xí)嗎？我們老師（包括我），常常為了能看到學(xué)生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)。
這樣的方式，不能從根本上改變學(xué)生的陋習(xí)。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)。就像雷夫說(shuō)的：“我想教孩子終其一生都派的上用場(chǎng)的技能，整理事物、安排事情的技巧等就是其中之一。""懂得安排和分配時(shí)間的孩子，做什么事情都容易樂在其中，也會(huì)做得更好。"。
沒有付出就沒有收獲。雷夫老師的教育觀點(diǎn)和信念幫助我建構(gòu)了嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我"做一名好教師"非常有借鑒意義。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
讓我們像雷夫老師一樣，把自己心中的愛一點(diǎn)一滴滲透到自己的教育生活中，在教育事業(yè)上不斷的追求與執(zhí)著。
成功無(wú)捷徑讀后感篇三
合上這本書的時(shí)候，我最大的感觸就是雷夫先生的敬業(yè)精神。每位老師都有自己的教學(xué)方法，也不是每種方法都適合每一個(gè)人，但是敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神卻是每位教師都必備的品質(zhì)。
雷夫先生不計(jì)報(bào)酬，甚至用自己微薄的薪水為孩子們置辦教學(xué)用具，自己出錢帶孩子們旅行、看歌劇。如果說(shuō)這一點(diǎn)也有很多老師能做到，但是寶貴的時(shí)間——他把自己所有的時(shí)間都奉獻(xiàn)給了56號(hào)教室的孩子們，早上6：15分到學(xué)校，中午教孩子們學(xué)習(xí)吉他，下午放學(xué)后和孩子們研究莎士比亞，周末給孩子們輔導(dǎo)功課，甚至以前的許多學(xué)生都繼續(xù)來(lái)參加這個(gè)學(xué)習(xí)班。這是一個(gè)真正的教育工作者。
雷夫先生在書中說(shuō)：“閱讀是學(xué)校里最最重要的一門課?！痹谒蠋煹慕淌依?，這些來(lái)自美國(guó)不同人種、宗教、經(jīng)濟(jì)階層和文化背景下的學(xué)生都對(duì)閱讀有著濃厚的興趣，并深深地與作品產(chǎn)生了共鳴：“當(dāng)皮魯發(fā)現(xiàn)麥格威齊是自己的恩人時(shí)，孩子們倒抽了一口氣；當(dāng)吉姆·霍金斯藏在蘋果桶里無(wú)意間聽到獨(dú)腳海盜的計(jì)劃時(shí)，孩子們驚呆了……”這些孩子具有超強(qiáng)的閱讀能力是天生具備的嗎？顯然不是，是雷夫先生用他的激情和對(duì)文學(xué)的熱愛來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃他們的閱讀激情。
而要把孩子們引導(dǎo)好，首先要自己有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，像書中也有幾位老師想模仿雷夫先生，但是由于他們的知識(shí)不夠豐富或?qū)ξ膶W(xué)有很大的偏激性導(dǎo)致孩子們不僅不會(huì)學(xué)到知識(shí)然而會(huì)扼殺他們的求知欲。雷夫先生豐富的知識(shí)不僅體現(xiàn)在文學(xué)方面，他在數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等方面都有很高的見地。由此，我們做老師的，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，讓自己成為真正的教師，而不是教書匠。
我一直認(rèn)為教室應(yīng)該是一個(gè)充滿歡樂、脫離恐懼的地方，就像第56號(hào)教室：學(xué)生把老師當(dāng)成朋友，有意見或建議可以提出來(lái)；在輕松的氛圍中閱讀和學(xué)習(xí)等。作為一位美術(shù)老師我愿意把孩子們都培養(yǎng)成熱愛美術(shù)的天使?？傆X得有自己愛好的孩子一定也是一個(gè)熱愛生活的孩子，而熱愛生活的孩子一定是一個(gè)積極向上、對(duì)生命充滿感動(dòng)的孩子。希望在孩子成功的路上我也能成為對(duì)他有影響的引導(dǎo)者。
我想我對(duì)雷夫先生所有的感觸都起源于他對(duì)孩子們的愛，如果他不愛孩子們?cè)趺磿?huì)愿意奉獻(xiàn)自己？如果他不愛孩子們?cè)趺磿?huì)愿意帶著病痛和孩子們一起旅行？如果他不愛孩子們?cè)趺磿?huì)因?yàn)楹⒆觽α怂窟罂蓿咳绻粣酆⒆觽冇衷趺磿?huì)一遍一遍的和不明事理的領(lǐng)導(dǎo)唱反調(diào)？愛，教育應(yīng)該起源于愛。像雷夫先生那樣。
成功無(wú)捷徑讀后感篇四
第56號(hào)教室的學(xué)生，大多數(shù)來(lái)自移民美國(guó)家庭，家境貧困，英文較差，似乎注定要平庸地過(guò)一輩子。而雷夫用責(zé)任、愛心、堅(jiān)持和智慧，創(chuàng)造了第56號(hào)教室的奇跡——這些學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，有很多通過(guò)自己的努力進(jìn)入美國(guó)頂尖學(xué)校深造，在各個(gè)領(lǐng)域中取得不凡的成就。
讀完《成功沒有捷徑》這本書后，我感受良多。雷夫?qū)W(xué)生的強(qiáng)烈責(zé)任心和愛心，對(duì)教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，以及對(duì)人生思考的深度，對(duì)教育制度以及社會(huì)的反思，既讓我佩服，也深受啟發(fā)。在四年多的教學(xué)中，也經(jīng)常問自己：如何成為一名優(yōu)秀的教師？雷夫似乎給我提供了一些答案，如何構(gòu)建自己的第56號(hào)教室。
雷夫?yàn)榱藢W(xué)生，愿意出去打工賺錢湊集經(jīng)費(fèi)，愿意花費(fèi)自己幾乎所有的休息時(shí)間，甚至愿意自己承受委屈、憤怒……正如他所說(shuō)的：“老師是決定孩子成長(zhǎng)最重要的因素”，作為一名教師，首先就應(yīng)該要有強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)心，雷夫幾乎把生命融入到教育中，甚至成為別人眼中不可思議的另類。我想，責(zé)任心是不區(qū)分美國(guó)和中國(guó)的，不區(qū)分小學(xué)和高中的，也許教育的具體方式有所不同，但對(duì)教學(xué)方法和教育方式的思考和探索，對(duì)學(xué)生孜孜不倦的教誨，對(duì)問題學(xué)生的堅(jiān)持不放棄，對(duì)委屈和憤怒的承受，都源于對(duì)學(xué)生的愛心和責(zé)任心、源于對(duì)教師這份工作的熱愛，源于對(duì)自己信仰的堅(jiān)持。想成為一名優(yōu)秀教師，首先，就是要有讓學(xué)生變得優(yōu)秀的追求，要有對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)傾注真切關(guān)注的責(zé)任心。
“做一名既智慧又成功的老師”，這是我印象深刻的一句話。雷夫只是一名小學(xué)的老師，卻多才多藝，熱愛文學(xué)、話劇、音樂，這讓他成為學(xué)生心目中的偶像，讓他能全面培養(yǎng)自己的學(xué)生，我想也是他能對(duì)教育進(jìn)行深入思考的知識(shí)基礎(chǔ)。從雷夫身上可以看到，一名優(yōu)秀教師，既要有與教材內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，也要有較高的綜合文化素質(zhì)。以歷史科教學(xué)為例，如何立足歷史教材的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合相關(guān)知識(shí)：文化、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展學(xué)生的思維空間，實(shí)現(xiàn)“讀史明智”，這確實(shí)有賴于教師具備較高的綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，如何踏實(shí)有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育制度，追求教學(xué)的可行性又是另一種智慧。這些都需要我們?cè)趯?shí)踐中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的技巧，還需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文化底蘊(yùn)。
雷夫的智慧還體現(xiàn)在他對(duì)教育方法的探索和實(shí)踐，比如建立“班級(jí)經(jīng)濟(jì)體系”，對(duì)學(xué)生eq的培養(yǎng)，教育學(xué)生的言行舉止等等。雷夫的教育方法都是建立在對(duì)學(xué)生的信任上，講究公平、溝通、規(guī)則，而非壓逼學(xué)生，這確實(shí)很值得我們學(xué)習(xí)。雷夫所教的是小學(xué)生，而高中階段的學(xué)生，既有青春期的叛逆，又有追求成長(zhǎng)的渴望，尤其是出生于90后的學(xué)生，有較強(qiáng)的個(gè)性和自我意識(shí)。在班級(jí)管理中，約束他們放縱與給予他們信任一樣重要。如何在遵守學(xué)校規(guī)定的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性；如何在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互信任、提升對(duì)自我的認(rèn)知、提高溝通能力等，雷夫的思考和實(shí)踐給了我很多啟發(fā)。本質(zhì)上，這種智慧源于雷夫?qū)W(xué)生內(nèi)在價(jià)值和精神世界的關(guān)懷——“永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注”，作為教師，應(yīng)該懂得學(xué)生的內(nèi)心，從他們成長(zhǎng)的角度去考慮問題。
“教育就是要以身作則，而非言辭說(shuō)教”，雷夫樸素的一句話，道出了教育的重點(diǎn)。想讓學(xué)生成為什么樣的人，老師必須得讓自己先成為那樣的人，給他們樹立一個(gè)好榜樣。雷夫把文學(xué)作品中的“芬奇”當(dāng)成自己心中的英雄，寬容而懂得感恩，善待別人，心態(tài)平和。這其實(shí)也吻合了我們中國(guó)的“學(xué)高為師，身正為范”，教師既授道解惑，也是做人的工作。教師自身的優(yōu)雅大方、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、自信寬容，無(wú)形中會(huì)為自己的學(xué)生樹立榜樣，這是最好的教育。在這種熏陶下，學(xué)生慢慢形成良好的思維方式和生活態(tài)度，這是一個(gè)老師能給予學(xué)生的終身財(cái)富。正如雷夫一樣，用自己的美德潛移默化地影響了學(xué)生，這種教育擁有無(wú)限的力量。
“成功沒有捷徑”，學(xué)生的成長(zhǎng)需要自身的努力和老師的引導(dǎo)，同樣，成為優(yōu)秀教師，是建立在踏實(shí)勤勉工作的基礎(chǔ)上?！爱?dāng)一個(gè)好老師是世上最難的工作”，雷夫二十多年教學(xué)經(jīng)歷之后有了這樣的感慨，同時(shí)也堅(jiān)定了“一切為了孩子”的信念。雷夫?qū)虒W(xué)的熱愛和責(zé)任心，對(duì)教育本質(zhì)目的的獨(dú)特深入思考，對(duì)教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，以及他的教學(xué)經(jīng)歷，都給了我很多有意義的啟發(fā)。
也許我們沒辦法都成為雷夫那樣的老師，但我們每個(gè)人，都應(yīng)該心存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，構(gòu)建自己心中的第56號(hào)教室——一個(gè)能夠帶給學(xué)生自信、知識(shí)、夢(mèng)想、榮譽(yù)還有成長(zhǎng)的地方，一個(gè)能夠讓學(xué)生過(guò)了10年、20年還念念不忘的內(nèi)心歸宿。
成功無(wú)捷徑讀后感篇五
《第56號(hào)教室的奇跡》在教師們中間影響很大，前不久學(xué)校給每人發(fā)了一本，要求人人必看，說(shuō)實(shí)在的，對(duì)這種強(qiáng)制性的任務(wù)我是沒有太大興趣的，假期里只好任務(wù)性的拿出書來(lái)翻看一番，這一翻不大緊，卻奇跡般地的喜歡上了這本書，喜歡上了雷夫這一名被傳頌的神奇人物。細(xì)細(xì)品讀了一部分，就能感受到他的愛心、信心、能力和智慧，他的確是值得我們尊敬的教育楷模！下面僅就讀的片段和感受與大家分享，望大家共勉！
就像雷夫老師自己所說(shuō)，他不是超人，與一般老師一樣，他會(huì)失敗，會(huì)痛苦甚至也曾疲倦、迷茫過(guò)。但是“教室的火”點(diǎn)燃了他的激情和信心，他說(shuō)“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的”。是的，從那時(shí)起，雷夫老師找到了真正可以永遠(yuǎn)全心全意投入其中的事業(yè)，并且他正是義無(wú)反顧地這么做了。
雷夫老師是有理想的。讓孩子變成“愛學(xué)習(xí)的天使”，培養(yǎng)孩子自主解決問題的能力，教育孩子懂得為人之道，鼓勵(lì)孩子追尋豐富的精神世界……豐富的理想背后就是樸素的教育真諦——為了學(xué)生的發(fā)展。于是教師對(duì)每位學(xué)生都抱有信念，不拋棄、不放棄；學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充實(shí)而有意義。
雷夫老師是有激情的。他已經(jīng)用了25年時(shí)間并且還要繼續(xù)堅(jiān)守在同一所學(xué)校的同一間教室，教同一個(gè)年齡段的學(xué)生。他傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力在孩子們身上，用特立獨(dú)行的個(gè)性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意，給他們帶去寶貴的東西。如果沒有最單純的教育熱忱，我想沒有人會(huì)如此執(zhí)著、安分和踏實(shí)。而雷夫的這些都沒有因時(shí)間和聲譽(yù)而改變。
朱永新先生說(shuō)過(guò)“一個(gè)理想的教師，必須有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的教師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情?！毕氲阶约海鼇?lái)的教學(xué)很苦，為調(diào)皮不聽話的孩子感到束手無(wú)策，怕達(dá)不到教學(xué)指標(biāo)而不敢怠慢，匆匆的忙碌中我似乎沒有清晰的教育理想可言。但是同樣在各種考試壓力下，雷夫老師卻能在一間狹小的教室創(chuàng)造無(wú)限的可能，他奉獻(xiàn)，他堅(jiān)持，他熱情，感謝他，他的精神鼓舞了我，我也愿意拿出年輕人的激情去擁抱未來(lái)，用更多努力去戰(zhàn)勝困難，用繼續(xù)奮斗去取代苦惱。
“教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因?yàn)槟阖S富了孩子的一生?！蔽以刚婺苋绱恕７从^06—07學(xué)年度下鄉(xiāng)支教的一年中，雖偶有驚喜，但更多的是牢騷和不滿，好不容易結(jié)束了一年的支教活動(dòng)，卻無(wú)甚收獲。如果能早一天看到《第56號(hào)教室的奇跡》，如果能早一天結(jié)識(shí)雷夫這一傳奇式的人物，我想我會(huì)在我一年的支教中擁有滿滿的收獲！
“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使，20多年來(lái)，56號(hào)教室6點(diǎn)半就敞開了門”，雷夫老師寫到，“我在一片漆黑中到校，比正式上課時(shí)間早了整整一個(gè)小時(shí)，而迎接我的是一群熱切等待學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們自愿早到，和我一起用這一小時(shí)來(lái)訓(xùn)練一項(xiàng)經(jīng)常受到忽略的技能：解決問題的能力。因?yàn)槲也⒉惶貏e有創(chuàng)造力，所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時(shí)間?！笔鞘裁醋尯⒆尤绱俗栽阜e極來(lái)學(xué)習(xí)，又是什么讓雷夫舍棄休息，用大量的時(shí)間和學(xué)生相處，就連寒暑假也幾乎天天陪著他們學(xué)習(xí)？是愛吧。第56號(hào)教室就是一個(gè)充滿愛的最溫暖的家。
這里有愛有信任而沒有“害怕”?！敖處煇蹖W(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子?！崩追蚓瓦@么做，他相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。在本書中我看到了雷夫許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴都建立在愛和信任的基礎(chǔ)上，他把每個(gè)學(xué)生都看做是美麗的天使。雷夫心里裝的是學(xué)生，以身作則，公平、講道理，有耐心和恒心，用信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，講求紀(jì)律，處罰合乎邏輯，成為孩子的榜樣。因此他們的班級(jí)氛圍快樂輕松，學(xué)生很沉靜、文明有禮。
還有我覺得雷夫老師把“道德發(fā)展六階段”導(dǎo)入班級(jí)來(lái)教育孩子，也可以說(shuō)是一種“愛”的教育。他愛孩子，用“六階段”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生人格、品質(zhì)的成長(zhǎng)。第一階段：我不想惹麻煩?！拔覀円⒆觽冇辛己眯袨楸憩F(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。”第二階段：我想要獎(jiǎng)賞?！拔覀円尯⒆又?，行為得宜是應(yīng)該的，不許給予獎(jiǎng)賞。”第三階段：我想取悅別人。雷夫要讓孩子知道人不是為了取悅別人而活的，他相信還可以做得更好。第四階段：我要遵守規(guī)則。但是雷夫要在教導(dǎo)孩子了解規(guī)則之余把眼光放遠(yuǎn)，因?yàn)槿说囊簧杏袝r(shí)并無(wú)規(guī)則可循。第五階段：我能體貼別人。第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。雷夫希望孩子終其一生的努力去培養(yǎng)自己，達(dá)到一定高度的生命境界。
其實(shí)，我心中也是有愛和信任的。可是讀了《第56號(hào)教室的奇跡》之后，我覺得我們教室的紀(jì)律和學(xué)習(xí)還大多是靠“恐懼”來(lái)維持的。因?yàn)槊鎸?duì)信任之后學(xué)生的不自覺和不理解，面對(duì)給予寬容之后涌現(xiàn)出的種種問題，我除了生氣之外，也選擇了“嚴(yán)肅”和“恐懼”來(lái)鎮(zhèn)壓學(xué)生。我本不想這樣，可是苦于沒有更好的辦法，也就只能如此了！
說(shuō)雷夫老師智慧，首先是因?yàn)樗烟岣邇和喿x能力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛作為首要任務(wù)。他說(shuō)“我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)?！薄巴ㄟ^(guò)文學(xué)，孩子會(huì)用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行。”他把孩子帶到將知識(shí)、熱忱和閱讀的喜悅視為理所當(dāng)然的圖書館，挑選合適的文學(xué)作品介紹給學(xué)生，正面引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生，辦讀書會(huì)等。在這個(gè)“快餐文化”的時(shí)代，很多青少年青睞電視、電影、網(wǎng)絡(luò)里的世界，難得有沉下心來(lái)品讀經(jīng)典，滋養(yǎng)心靈。雷夫老師不忘引導(dǎo)他的孩子們通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)世界，改變觀念，改善氣質(zhì)。這一智慧之舉我們都知道，卻很難真正做好。
另外他總是能夠找到獨(dú)特而有效的方式教育學(xué)生，無(wú)論是數(shù)學(xué)、作文還是音樂、體育，他都能夠做到“教室里的世界比教室外的世界更能吸引學(xué)生的心”。他將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，做自然實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，看電影學(xué)歷史，將經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用到班級(jí)管理，學(xué)習(xí)搖滾等器樂演奏，以及利用一年的時(shí)間來(lái)排練莎劇，利用假期來(lái)去旅游來(lái)學(xué)習(xí)地理與歷史知識(shí)等等。這樣的學(xué)習(xí)是多么愜意和多姿多彩！雷夫老師的學(xué)生是最幸福的孩子！
我在想，自己能否也做個(gè)智慧的老師，給孩子們的學(xué)習(xí)帶去更多快樂，讓他們自覺愛上學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中收獲滿足的喜悅，在《第56號(hào)教室的奇跡》的品讀中，在雷夫精神的感召下，我將不懈努力奮斗！
成功無(wú)捷徑讀后感篇六
阿牛推薦給我一本好書——《成功無(wú)捷徑——56號(hào)教室的奇跡》，還沒讀完就已經(jīng)不能自制地想說(shuō)幾句感受。
我這里也極力向大家推薦——真是不可多的教育奇書！每個(gè)有理想、有熱情的老師都應(yīng)該認(rèn)真去讀一讀。這本書告訴我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)好老師！
雷夫老師在書中不僅講述了在美國(guó)現(xiàn)行教育體制下，自己的困惑和奮斗歷程，而且他以自己的經(jīng)歷告訴人們?cè)鯓涌朔系K，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，把孩子帶向人生成功的彼岸。
56號(hào)教室里不僅發(fā)生了奇跡，而且是奇跡一個(gè)接一個(gè)不斷在發(fā)生！讓人不得不慨嘆生命的巨大潛能和人的偉大創(chuàng)造力。
孩子們大都來(lái)自貧困家庭或者移民家庭，基礎(chǔ)很差，甚至很多不能講英語(yǔ)。在56號(hào)教室，這些孩子在學(xué)業(yè)上都取得了難以想象的成就，很多孩子后來(lái)都進(jìn)入了一流大學(xué)。
雷夫老師首先是個(gè)教學(xué)的高手，他為孩子打下了閱讀和算術(shù)等學(xué)習(xí)技能的扎實(shí)基本功，讓每個(gè)孩子都品嘗到成功的滋味。
而雷夫老師絕不是只注重學(xué)習(xí)的應(yīng)試專家，他是真正為孩子的終身發(fā)展做準(zhǔn)備。他的教學(xué)活動(dòng)決不限于教科書的范圍，而是著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，一切的教育活動(dòng)都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。這也讓我們看到美國(guó)教育和中國(guó)教育的差異，美國(guó)教師的自主性遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于中國(guó)的教師。
成功無(wú)捷徑讀后感篇七
雷夫老師把一批批母語(yǔ)非英語(yǔ)、貧困移民家庭的孩子培養(yǎng)成著名的哈弗、斯坦福大學(xué)的高材生，依靠的是什么？愛心、耐心和智慧。雷夫老師以他的言傳身教，似春雨潤(rùn)物般影響著他的學(xué)生們，以他的教育智慧，教給學(xué)生一生受用的技巧，完成對(duì)孩子們?nèi)烁?、信念的培養(yǎng)，平凡的老師成就為孩子們心靈的導(dǎo)師。
和書中那位不當(dāng)處置書包事件的年輕教師一樣，剛畢業(yè)那會(huì)，誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)說(shuō)，我也做過(guò)類似的事情：課堂上，一道非常簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生們不可思議的啟而不發(fā)，我終于忍不住，怒了，并且是怒的很有理由的樣子。懵懂的孩子們，瞪著大大的眼睛迷茫的看著我，很是不解。他們甚至不明白：“老師為什么生氣了？我做錯(cuò)什么嗎？”這樣的事情，時(shí)不時(shí)的在課堂上發(fā)生著。
此后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，憤怒、沮喪，無(wú)能為力感一直圍繞著我。
正像雷夫老師說(shuō)的，我的一只腳踏進(jìn)了相同的陷阱里，由憤怒造成的害怕真的談不上效果，也絕對(duì)不是好的教學(xué)。害怕不是教育的捷徑是對(duì)這一切的最好詮釋。是我不夠愛我的學(xué)生嗎？不是這樣的，恰恰相反，我急切的想把我知道的告訴他們，讓他們能多掌握一些必需的知識(shí)，能更好的應(yīng)對(duì)以后的生活?？墒窃诿鎸?duì)這樣的局面時(shí)，我沒有什么更好的辦法，一時(shí)間手足無(wú)措，郁悶至極。最后，只得出了一個(gè)結(jié)論：聽障孩子不好教。
直到后來(lái)的一次培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師讓我們所有人捂住耳朵，然后唇讀了幾個(gè)詞語(yǔ)，其中的幾個(gè)我看出來(lái)了，但是有幾個(gè)，我怎么也看不出。培訓(xùn)老師的一句話，讓我陷入了深深反思之中：“我們的孩子就是在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的……”
此后，我從沒再對(duì)我的學(xué)生們發(fā)過(guò)火。
雷夫老師說(shuō)，第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁矗且驗(yàn)樗狈α诉@樣?xùn)|西————害怕。
著名的“簽名球”故事中，因?yàn)楦赣H說(shuō)球上寫滿了字，所以這個(gè)球不能用來(lái)玩耍，結(jié)果兒子從他的角度出發(fā)，把問題解決掉了——把球上所有的字涂掉。一般情況下，大人們?cè)谟龅竭@種事件時(shí)，第一反應(yīng)會(huì)是被氣得抓狂的。但是從兒子角度看，他根本沒有做錯(cuò)什么事情。
雷夫老師說(shuō)，教師這份工作的可貴之處在于：你可以從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，可以有所進(jìn)步。我慶幸，我有一個(gè)這樣的機(jī)緣及時(shí)的改進(jìn)。
老師是學(xué)生的榜樣，身教重于言教。榜樣可以傳遞好的構(gòu)想，也可能傳達(dá)不好的信息。做好正面能量的傳遞，引領(lǐng)孩子們展翅翱翔，孩子們達(dá)成的成就甚至?xí)跷覀兊南胂蟆?/p>
心情郁郁，班里孩子紅著臉，怯怯生生地遞過(guò)一張畫有笑臉、附著幾個(gè)簡(jiǎn)單、卻足以讓人感動(dòng)的詞語(yǔ)小紙條時(shí)，被溫暖幸福擁抱的感覺，很是享受！
我學(xué)習(xí)著，我快樂著；我反思著，我進(jìn)步著；我付出著，我享受著。一如既往！
成功無(wú)捷徑讀后感篇八
在美國(guó)洛杉磯市中心一個(gè)充滿平窮和暴力的地方，一所公立小學(xué)的尋常班級(jí)——56號(hào)教室，創(chuàng)造了一個(gè)全美，乃至全球教育的奇跡。這所教室五年級(jí)的學(xué)生在美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)考試中成績(jī)一直位居前5%～10%的位置，跟不可思議的是，第56號(hào)教室的孩子們自愿每天早晨6點(diǎn)半到學(xué)校，一直呆到下午五、六點(diǎn)才回家。創(chuàng)造這個(gè)奇跡的人就是美國(guó)霍巴特叢林小學(xué)教師雷夫·艾思奎斯。
雷夫創(chuàng)造的奇跡讓我感到深深的震撼，教育是神圣的，教師對(duì)學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的。
讀大學(xué)的最初目的不是為了當(dāng)老師，直到畢業(yè)前夕的就業(yè)實(shí)習(xí)，看見那幫學(xué)生。20xx年我去了漢中市西鄉(xiāng)縣第二中學(xué)支教。半年的支教生活讓我開始思考生活，思考人生。這一生到底想要個(gè)什么樣的生活？這一輩子要追求什么？出生的前15年很快樂，有一堆伙伴，無(wú)憂無(wú)慮，我很懷念那時(shí)的時(shí)光。高中時(shí)候追隨大眾理想，奮斗三年，終有所收獲。然后我好像是一所迷失方向的船，先跟隨集體，學(xué)習(xí)，生活。有一天發(fā)現(xiàn)自己活的好累，一直在copy別人的生活，一直活在那個(gè)虛假的世界。還是那個(gè)半年的指教，每次我走進(jìn)教室看到那些學(xué)生，那些生活在人生最純潔時(shí)代的學(xué)生，那些第一次追逐理想的學(xué)生，感覺什么煩惱都煙消云散了。再忙，再累當(dāng)我看到學(xué)生的微笑時(shí)，感覺值了。
關(guān)于人生的追求有很多說(shuō)法，追求事業(yè)，追求成功，追求有意義的生活等。前不久校會(huì)上看了個(gè)關(guān)于《什么是幸?！返囊曨l。其實(shí)人最根本的追求就是幸福。那什么是幸福的呢？不同的人有不同的理解吧。管建剛老師是這樣理解的“人生真正的幸福在于內(nèi)心時(shí)常蕩漾起一股輕柔充盈的暖流。有了這股暖流，不管是陽(yáng)光燦爛或是陰霾滿天，我們始終能漾起微笑；有了這股暖流，走在任何一個(gè)物欲橫流的地方，我們都能不卑不亢，保持內(nèi)心的祥和與平靜；有了這股暖流，我們能抵制一切寒冷與饑餓，風(fēng)再大、浪再猛，我們腰不彎，步不亂，目光穿越喧囂與浮躁，清澈依舊?！边@股暖流可能是學(xué)生的一個(gè)眼神，節(jié)日時(shí)一張賀卡，亦或是一聲問候。
沒有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。工作和事業(yè)合二為一，解決生存問題的同時(shí)，又能做好研究和學(xué)問，多好。把教育做好，對(duì)學(xué)生有交代，對(duì)社會(huì)有交代，也對(duì)自己的人生有交代。教育值得我終身最求和奮斗。
這是我讀完這本書的第一反應(yīng)，當(dāng)一名好老師真難。當(dāng)一名教師是很簡(jiǎn)單的，從師范大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)過(guò)專業(yè)的教師培訓(xùn)。任何一科的知識(shí)都可以講解。但是，“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃藗魇诶^承前人留下的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是育人。作為一名新老師，我感到陣陣壓力襲來(lái)。關(guān)于育人，我不由得想到了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾今遇到的一個(gè)案例。校園里的花房開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)4歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說(shuō)：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)我就把花送回來(lái)?！甭犞∨⒌奶煺婊卮?，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他攙著小女孩，在花房又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！边@個(gè)故事讓我有五雷轟頂?shù)母杏X，幾年的教書，幾年的學(xué)習(xí)，我開始反思以前那些我認(rèn)為正確的事情是否是真確的，過(guò)去我錯(cuò)過(guò)了多少愛的教育??！“授人以魚不如授人以漁”，讓孩子自己去學(xué)習(xí)，要比強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)效率高得多。孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于那呢？來(lái)源于孩子內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴求，來(lái)源于內(nèi)心深處的愛。這就是教育，一門關(guān)于教書育人的藝術(shù)。想學(xué)好這么藝術(shù)，你就需要專業(yè)的知識(shí)，敏銳的眼光和一顆有愛的心。千萬(wàn)別以為當(dāng)老師多容易，你的行為影響著學(xué)生的一生。
不管是什么工作，機(jī)械的工作是永遠(yuǎn)也做不出業(yè)績(jī)來(lái)的，機(jī)械的結(jié)果只會(huì)是越發(fā)的無(wú)聊，人生越發(fā)的枯燥。不管什么工作，想要做出滋味來(lái)，請(qǐng)用上大腦，用上你的智慧。真正的教育世界里，教師付出的全是智慧，只有智慧的教育才配的上塑造人的靈魂的事業(yè)。愛因斯坦認(rèn)為智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來(lái)自對(duì)于自己的終生不懈的追求。
一天早上班主任來(lái)到教師，有人告訴他昨晚兩塊玻璃被風(fēng)刮碎了，老師很生氣，肯定是學(xué)生走的時(shí)候沒把窗戶關(guān)好。中午，老師找值日生詢問，學(xué)生膽怯怯的說(shuō)，昨晚放學(xué)時(shí)，教師有兩只蝴蝶，趕來(lái)趕去，總有一只飛不出去，于是她打開了一扇窗戶，好讓里面的那只飛出，不想風(fēng)把玻璃吹破了……她愿意賠。老師聽了用手摸摸她的頭發(fā)，說(shuō)：“不用賠，去玩吧?！比缓罄蠋焷?lái)到財(cái)務(wù)室，說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)谖蚁聜€(gè)月的工資里扣除兩塊玻璃的錢?！眱蓧K玻璃所承載的是什么？是教育的智慧。窗上的玻璃能買能裝，心上的玻璃一旦破了，想要修復(fù)卻怎一個(gè)“難”字了得。教育者應(yīng)該有第三只眼睛，那就是兒童的眼睛，分析還是得想法，有了兒童的眼睛，教育就充滿了智慧。
漫漫人生路，與教育通行，我想這是我做出的最好選擇。
成功無(wú)捷徑讀后感篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)程度的加深，我們?cè)械闹R(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在孩子及家長(zhǎng)的需要。因而對(duì)于教師而言增加自己的底蘊(yùn)是必然。書是我們生活中不可缺少的一部分，更是我們這些教育工作者的朋友，從中我們學(xué)到了知識(shí)，受到了熏陶，它就像一面鏡子，告訴我們哪里不對(duì)，哪里需要改進(jìn)，哪里要做得更好。作為第一期的班主任團(tuán)體心理訓(xùn)練中的一員我深感榮幸。從中得到了意志與品質(zhì)的鍛煉，也讓我們不斷的提升各方面的素質(zhì)。上期培訓(xùn)中陳主任還為我們提供了一本書——《第56號(hào)教室的奇跡》?；貋?lái)后我就在網(wǎng)絡(luò)中找到了它，并利用業(yè)余時(shí)間閱讀起來(lái)。
打開網(wǎng)頁(yè)便不想關(guān)閉?！兜?6號(hào)教室的奇跡》給作為教師和媽媽的我很多啟發(fā)。與我的教學(xué)生活中有太多的情節(jié)相契合。有些問題下是我們思考并想付諸與行動(dòng)的。雷夫老師用一年的`時(shí)間創(chuàng)造了改變學(xué)生一生的奇跡。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無(wú)捷徑?！?/p>
烈。身為教師的我能夠想象的到，開學(xué)第一天，面對(duì)31個(gè)不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實(shí)很多孩子從上幼兒園開始就習(xí)慣于了恐懼，因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會(huì)遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師，面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長(zhǎng)的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。
總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習(xí)。雷夫的教育觀點(diǎn)和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我們每一個(gè)教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
近城小學(xué)——王建高假期里在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我讀了《成功無(wú)捷徑—第56號(hào)教室的奇跡》一書。分享了雷夫老師多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育教學(xué)歷程，心靈再一......
開學(xué)初，我再次捧起了《成功無(wú)捷徑》一書細(xì)細(xì)閱讀。我再一次被里面的雷夫老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)著。此書向我們展現(xiàn)了一個(gè)有血有肉、富有生命力與教育......
我讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書之后，很受啟發(fā)。雷夫老師的經(jīng)典事情時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，富有教育而精辟的話語(yǔ)時(shí)時(shí)縈繞耳邊。雷夫?艾斯奎斯將教育作為自......
成功無(wú)捷徑讀后感篇十
任何一位成功者，之所以在某一方面高人一等，必定有其與眾不同的方法。成功人士的某些行為正是絕好的示范，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)哪７?，就能夠做出甚至超越他們的成就?/p>
每個(gè)人學(xué)習(xí)的第一步就是“模仿”。成長(zhǎng)的過(guò)程，就是不斷模仿的過(guò)程，幼兒時(shí)期模仿成人的行走、成人的感情、成人的思維、成人的行為等，從而掌握立足社會(huì)之本。即使成為一個(gè)立足社會(huì)的成人，模仿也能幫助你加快成功的速度。不論你模仿的對(duì)象是誰(shuí)、身份如何，關(guān)鍵是被模仿的人身上是否有更優(yōu)秀、更有示范作用的東西值得你學(xué)習(xí)。
對(duì)于模仿成功之道，全球激勵(lì)成功學(xué)大師安東尼說(shuō)過(guò)這么一段話：“別人能夠做到的，你同樣也能夠做到。這與你的意愿無(wú)關(guān)，而涉及你使用的方法。也就是參照他人是怎么去做的。”失敗一定有原因，但成功也需要方法。成功最重要、最快捷的訣竅就是學(xué)習(xí)成功者。學(xué)習(xí)成功者的人生態(tài)度;像成功者一樣去思考，像成功者一樣去決策，像成功者一樣去行動(dòng)!
位于m國(guó)n市第五大街有一家女裁縫店，在這家店里打雜的員工是一位小姑娘。每天開始工作之前，她總是站在那面試衣鏡前看著自己的微笑，給自己找尋一個(gè)開心和自信的理由。雖然她的經(jīng)濟(jì)條件不是很好，只能穿粗布衣裳，但她假裝自己已經(jīng)是身穿漂亮衣服的夫人，待人接物落落大方，彬彬有禮，受到許多女性顧客的喜愛。雖然她只是一名普通的員工，但她假裝自己已經(jīng)是老板，工作積極投入，盡心盡責(zé)，仿佛那裁縫店就是她自己的。因而深受老板信賴。
不久，許多客戶開始在女老板面前說(shuō)：“這位小姑娘是你店中最有頭腦、最有氣質(zhì)的員工”。女老板也表示認(rèn)同和贊賞。又過(guò)了一段時(shí)間，出于對(duì)這位小姑娘的信任，女老板就把裁縫店交給她管理。光陰荏苒，這位小姑娘漸漸有了一個(gè)響亮的名字----“安尼特”，進(jìn)而成為“服裝設(shè)計(jì)師安尼特”，最后終于成了“著名設(shè)計(jì)師安尼特夫人”。
這位姑娘的模仿方法叫“想象成功”。如果你想成為成功人士，你可以模仿自己已經(jīng)成功，然后像成功人士那樣去做人、學(xué)習(xí)、工作，最后你就可能成為一名真正的成功人士。換句話說(shuō)，你怎么思考將決定你怎么行動(dòng)，你怎么行動(dòng)將決定別人對(duì)你的看法。當(dāng)你想成為哪一類人物時(shí)，一定要按理想人物的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你的神態(tài)和氣質(zhì)，處理事情的態(tài)度，做事的方法和層次都具有朝乎旁人的出類拔萃的特點(diǎn)。當(dāng)你與眾不同的時(shí)候，別人自然對(duì)你刮目相看，你向往的那一天終會(huì)到來(lái)。
人人希望事半功倍，渴求少走彎路。你當(dāng)然可以花十年，二十年，甚至窮盡畢生的精力和時(shí)間，自己慢慢地摸索成功之道，但那畢竟不是最好的方法。有效的成功方法在哪里?在成功人士那里。因此，向成功的人學(xué)習(xí)成功的方法，以他山之石攻己之玉，是追求成功的捷徑。
亞洲華人首富李嘉誠(chéng)，就是一個(gè)成功的模仿者。他不僅善于思考，敢嘗試新事物，而且特別善于模仿。他會(huì)用敏銳的眼睛洞察社會(huì)、洞察經(jīng)濟(jì)。他發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)塑膠花是一項(xiàng)值得模仿而且很有市場(chǎng)的生意，于是他潛心研究，大膽創(chuàng)造，充分發(fā)揮自己的模仿力，很快就在行業(yè)中樹立了領(lǐng)袖地位，并為他積累了相當(dāng)?shù)呢?cái)富。
一個(gè)人之所以能夠成功，總有他的過(guò)人之處，成功人士的某些行為正是絕好的示范，要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)啬７?，并從模仿中學(xué)習(xí)他們的成功之道。安東尼說(shuō)：“有人之所以能達(dá)到目標(biāo)，乃是其多年之功，歷經(jīng)無(wú)數(shù)的失敗，才找出一套特別之道。但是你可以不走他們的老路，只要走進(jìn)使他們成功的經(jīng)驗(yàn)中，也許不久就可以達(dá)到像他們那樣的成就?！?/p>
任何一位成功者，之所以在某一方面高人一等，出類拔萃，必定有其與眾不同的方法。模仿是一種最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方式，你可以幾個(gè)小時(shí)或幾天的時(shí)間，學(xué)到別人需要很長(zhǎng)時(shí)間才能總結(jié)出來(lái)的東西。只要不斷學(xué)習(xí)他們成功的方法，就能夠做出甚至超越他們的成就。
成功無(wú)捷徑讀后感篇十一
這里所指的捷徑并不是“速成班”、“點(diǎn)金法”，而是合理步驟，讓你能夠達(dá)到“事半功倍”。相信現(xiàn)在還有很多同學(xué)仍然沒有確定自己的目標(biāo)專業(yè)院校，一直抱著等等看或者船到橋頭自然直的態(tài)度，就這么在摸索中復(fù)習(xí)著。雖然，我們也是在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步，但是這種指向性不明確針對(duì)性不準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)，肯定會(huì)消耗掉我們的一些精力和時(shí)間?？佳休o導(dǎo)專家認(rèn)為，只有目標(biāo)明確，才能有的放矢，事半功倍。
盡早確定目標(biāo)專業(yè)院校。
有很多同學(xué)認(rèn)識(shí)不到目標(biāo)對(duì)于行為指導(dǎo)的意義，以及對(duì)成功的重大影響力，也有同學(xué)自認(rèn)為確定了目標(biāo)，具體問了才知道原來(lái)所謂的目標(biāo)就是考研，這個(gè)目標(biāo)太寬泛了，指導(dǎo)不了我們的行為，起碼不能很好的指導(dǎo)我們。那么，什么樣的目標(biāo)才是合適的呢?確定的目標(biāo)專業(yè)院校，通俗點(diǎn)說(shuō)，只有確定了這些，才知道光在哪里，才知道勁兒往哪里使。針對(duì)這一點(diǎn)，考研輔導(dǎo)專家提醒考生要進(jìn)行資源整合，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)橹涝撏睦锱χ?，接下?lái)就需要大家動(dòng)嘴動(dòng)腦，甚至“動(dòng)手動(dòng)腳”了。動(dòng)嘴就是要多問問老師或者學(xué)長(zhǎng)，問問目標(biāo)專業(yè)院校的情況，包括報(bào)錄比、導(dǎo)師、傳統(tǒng)、專業(yè)材料等一系列信息，當(dāng)然，這也可以通過(guò)網(wǎng)上信息查詢。動(dòng)腦就需要大家想想通向目標(biāo)的路上，有多少阻礙，如何克服。“動(dòng)手動(dòng)腳”，就是需要同學(xué)們眼疾手快，良好的信息捕捉能力及掌握能力，有時(shí)候條件允許最好能夠到報(bào)考學(xué)校親身感受。
“捷徑”不是康莊大道。
考研的捷徑并不是暢通無(wú)阻的康莊大道，而是布滿荊棘的羊腸小路?？佳袕?fù)習(xí)很苦很累，這畢竟是一個(gè)讓你從懶散的'大學(xué)生活一下子過(guò)渡到緊張學(xué)習(xí)的過(guò)程，有一定的難度。考研不僅是學(xué)習(xí)能力的鍛煉，更是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，這兩者缺一不可?？佳休o導(dǎo)專家認(rèn)為，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，心態(tài)尤為重要，考研生活很枯燥乏味，有的時(shí)候真的很容易讓人放棄，這個(gè)時(shí)候就看你如何調(diào)節(jié)自己的情緒了，和朋友聊天，出去散心都是很好調(diào)節(jié)心情的方法。實(shí)在學(xué)不進(jìn)去了，也不要逼迫自己去學(xué)，那樣只會(huì)適得其反。同時(shí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不要詢問你身邊同學(xué)的復(fù)習(xí)進(jìn)度，這樣只會(huì)給自己壓力，做好自己的就可以了，別人的都不要理睬，當(dāng)然不會(huì)的問題在一起相互交流下還是很好的。
一路下來(lái)，無(wú)論你到最后復(fù)習(xí)的怎么樣，都要堅(jiān)持下來(lái)，因?yàn)閳?jiān)持到底就是勝利，無(wú)論你最后是考上了還是沒有考上，都不會(huì)有遺憾，因?yàn)橐呀?jīng)努力過(guò)了，順利走了過(guò)來(lái)，即使沒有考上，你也學(xué)到了很多知識(shí)，心理素質(zhì)也得到了鍛煉，對(duì)自己影響還是很大的?？佳幸彩且环N經(jīng)歷，是人生中很難忘的回憶。堅(jiān)持，終會(huì)笑到最后。
成功無(wú)捷徑讀后感篇十二
劍是磨礪出來(lái)的，梅花香是苦寒的，成功之路需要磨礪。不要害怕挫折，因?yàn)樗屇阍絹?lái)越勇敢；不要害怕高山和漫漫長(zhǎng)路，因?yàn)樗屇惴e累夢(mèng)想。成功沒有捷徑。遇到水時(shí)，是智者為每座山開路，為橋架橋。
心點(diǎn)燃成功之燈。
南朝數(shù)學(xué)家祖沖之，在極其簡(jiǎn)單的條件下做了大量的計(jì)算，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，終于成為世界上第一個(gè)把圓周率拿到小數(shù)點(diǎn)后第七位的數(shù)學(xué)家。在發(fā)明電燈的過(guò)程中，大發(fā)明家愛迪生做了無(wú)數(shù)次失敗的實(shí)驗(yàn)，嘗試了6000多種纖維材料，最后決定用鎢絲做燈絲。失敗不可怕，未來(lái)未知而可怕，別人的嘲笑更不可怕?？膳碌氖悄闩^(guò)卻失敗了，日復(fù)一日年復(fù)一年的工作卻沒有任何結(jié)果就拋棄了自己。祖沖之的圓周率，愛迪生的燈絲，都是用心血凝成的。閃爍的心變成火一樣的能量，點(diǎn)燃他們的成功之燈。
色彩充滿了夢(mèng)想的國(guó)度。
梵高生前非常貧窮，靠弟弟養(yǎng)活。他有一個(gè)叔叔是當(dāng)時(shí)著名的畫家，沒有孩子。他想讓梵高接管他的事業(yè)。面對(duì)這條世人眼中的成功之路，這條平坦的道路，梵高拒絕踏上。他有自己的理想。雖然當(dāng)時(shí)他窮得買不起顏料，但是物質(zhì)的匱乏絲毫沒有影響他美好的內(nèi)心世界。他仍然堅(jiān)持與挫折和貧困作斗爭(zhēng)，用明黃色和幽藍(lán)畫出優(yōu)秀的作品?！缎且埂?，《向日葵》《麥田烏鴉》這些畫色彩強(qiáng)烈，構(gòu)圖豐富，比如，穿著戲服的美男子翩翩起舞，舞出內(nèi)心的溫暖感受和執(zhí)著的夢(mèng)想。
創(chuàng)新磨礪科學(xué)的靈魂。
屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)的研究小組致力于振興中醫(yī)。在提取青蒿素的過(guò)程中，他們從對(duì)醫(yī)書、草藥、民間方劑的系統(tǒng)收集整理中，整理出了以640種藥物為主的《抗瘧單驗(yàn)方集》，并對(duì)200多種中藥進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。經(jīng)過(guò)30多年的努力和380多次失敗，他們不斷改進(jìn)提取方法，最終成功開發(fā)出中藥抗瘧藥，聞名于世。這一個(gè)又一個(gè)數(shù)字顯示了他們的科研理念和創(chuàng)新精神。諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)《時(shí)代周刊》年入選全球最具影響力人物。來(lái)自世界各地的鋪天蓋地的贊美并沒有讓他們自滿，滿足于現(xiàn)狀。他們還是堅(jiān)持自己的初衷，走在科研創(chuàng)新的道路上，最終合成了雙氫青蒿素。從收方、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、提煉青蒿素，再到合成雙氫青蒿素，他們一次又一次的突破和創(chuàng)新，他們還有一顆蘭花般的心，他們心安理得，鑄造著科學(xué)的靈魂。
作為高中生，學(xué)習(xí)沒有捷徑。無(wú)硅步，不超過(guò)千里；不積小流，成不了河。請(qǐng)放棄尋找捷徑的夢(mèng)想！只有腳踏實(shí)地，我們才能朝著成功前進(jìn)！
成功之路是用1點(diǎn)1滴努力鋪就的，成功的獎(jiǎng)杯是用1點(diǎn)1滴汗水換來(lái)的。去修遠(yuǎn)的路很長(zhǎng)，所以我會(huì)上上下下。想爬到頂，只能爬。請(qǐng)不要浪費(fèi)時(shí)間去尋找所謂的捷徑，那是徒勞的。
成功無(wú)捷徑讀后感篇十三
成功的方法有很多，而學(xué)習(xí)是其中最便捷的辦法。作為高三學(xué)子的我們，其實(shí)更應(yīng)該懂得這個(gè)道理。在高中這個(gè)長(zhǎng)途馬拉松中，不僅考驗(yàn)著我們的毅力，還有心態(tài)。
擺正心態(tài)，讓積極戰(zhàn)勝消極。
一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿排斥，認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)就像要了他的命。這是因?yàn)槟悴]有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)你真正投入學(xué)習(xí)，沉迷學(xué)習(xí)就能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。別總想著學(xué)習(xí)有多么多么苦，多么無(wú)聊。你要主動(dòng)學(xué)，而不是讓父母老師逼著你學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)，畢竟知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人。
在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該將40分鐘的課程效率提升到極致。這少不了課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。提前熟悉老師教授的課程，可以讓自己更好的進(jìn)去老師的課堂，跟上老師的步伐。而課后的復(fù)習(xí)，是對(duì)上課的鞏固，也是讓你親自對(duì)所學(xué)知識(shí)更進(jìn)一步的了解。畢竟溫故而知新，可以為師矣。
找對(duì)學(xué)習(xí)方法。
養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
上課記筆記，是一個(gè)非常好的習(xí)慣。不僅在以后對(duì)你起到提示作用，還可以再將來(lái)起到復(fù)習(xí)的作用，也相當(dāng)是一個(gè)無(wú)聲老師。但要學(xué)會(huì)記筆記，記重點(diǎn)，讓筆記清晰、明了、簡(jiǎn)潔，防止以后花大量時(shí)間看一些無(wú)關(guān)緊要的。畢竟好記性不如爛筆頭。
最后，我想說(shuō)：學(xué)習(xí)就像一片汪洋，取之不盡，用之不竭?；畹嚼蠈W(xué)到老不就印證了嘛。學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，不需要太大，可以將昨天的自己設(shè)為目標(biāo)，超過(guò)昨天的自己，期待明天的自己。
成功無(wú)捷徑讀后感篇十四
塞爾瑪.拉格洛夫(selmalagerlf，1858年11月20日-1940年3月16日)，女性，瑞典人。19諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，她是瑞典第一位得到這一榮譽(yù)的作家，也是世界上第一位獲得這一文學(xué)獎(jiǎng)的女性。
塞爾瑪.拉格洛夫出生在瑞典西部韋姆蘭省的一個(gè)世襲貴族地主的家庭。她的童年時(shí)代是在家鄉(xiāng)美麗的莊園和家庭教師的陪伴下度過(guò)的。1885年她從斯德哥爾摩羅威爾女子師范學(xué)院畢業(yè)，受聘到倫茨克羅納斯女子中學(xué)教了十年書，在這里她開始創(chuàng)作她的第一部文學(xué)作品。鑒于塞爾瑪.拉格洛夫在創(chuàng)作上的杰出貢獻(xiàn)，1909年，她由于“她作品中特有的高貴的理想主義、豐富的想象力、平易而優(yōu)美的風(fēng)格”獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。19，她被選為瑞典皇家科學(xué)院的第一位女院士。一戰(zhàn)爆發(fā)后，塞爾瑪.拉格洛夫深居簡(jiǎn)出，也使她憂心如焚。她的最后一部小說(shuō)《圣誕節(jié)的故事》出版于1938年，變現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)者的同情。
二戰(zhàn)爆發(fā)后，塞爾瑪.拉格洛夫把自己的諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o芬蘭政府，為后者籌錢進(jìn)行蘇芬戰(zhàn)爭(zhēng)。芬蘭政府非常感動(dòng)，但把獎(jiǎng)?wù)職w還了她。1940年3月16日，塞爾瑪.拉格洛夫在莊園去世。在去世前不久，這位女作家還以她個(gè)人的影響力，通過(guò)瑞典皇室向德國(guó)納粹政權(quán)交涉，從集中營(yíng)里救出了猶太女作家，后來(lái)于1966年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的奈莉.薩克斯女士及她的母親。從1991年開始，她的肖像出現(xiàn)在瑞典貨幣20克朗鈔票上。
塞爾瑪.拉格洛夫童年的勵(lì)志小故事：
1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。
船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。
于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。
女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪.拉格蘿芙。
啟示：不要把自己當(dāng)做鼠，否則肯定被貓吃。忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會(huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量。我們內(nèi)心給自己設(shè)下的限制，往往比實(shí)際情況大的多，充分相信自己，大膽向“不可能”挑戰(zhàn)，總能創(chuàng)造奇跡。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，同樣要客觀的對(duì)待，船到橋頭自然直，請(qǐng)相信，無(wú)論是誰(shuí)，只要面對(duì)困難不退卻，一定能像拉格蘿芙一樣成功，那時(shí)，成功的喜悅才會(huì)更甜美!
成功無(wú)捷徑讀后感篇十五
一只毛毛蟲，它若想插上翅膀飛翔，就一定要經(jīng)過(guò)蛻變的過(guò)程。而無(wú)數(shù)研究結(jié)果告訴我們一個(gè)共同的結(jié)論：這個(gè)蛻變是極其痛苦的。有人曾幫助幼蟲把蛹剪開，而出來(lái)的幼蟲只能拖著翅膀在地上跑。
2019年世界杯上，最受矚目的人是誰(shuí)？相信只要不是印第安人，所有人都會(huì)告訴你是梅西。甚至今天我在跑800米時(shí)，都聽到兩個(gè)散步的老太婆在議論梅西如何如何。他的盤帶突破，變向啟動(dòng)這個(gè)星球上無(wú)人能出其左右。而這個(gè)舉世矚目的球星，小時(shí)候居然因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良得了侏儒癥！(如此看來(lái)猴子不用太悲觀)他的父親曾說(shuō)：“梅西就是吃著土豆和胡蘿卜長(zhǎng)大的，喝著那些沒有油沫的湯后去踢球的！”到現(xiàn)在，梅西也只有一米六九。然而，上帝垂青自強(qiáng)者(那啥，這句話我是從c羅身上挖來(lái)的。)，一個(gè)叫圖爾尼尼的巴薩小球探發(fā)現(xiàn)了他，讓他去巴薩俱樂部踢球，當(dāng)然梅西也沒有辜負(fù)他的期望，兢兢業(yè)業(yè)，踢著自己喜歡的足球，而且把自己大部分的工資花在了幫助那些阿根廷的病患兒童上，而巨星之路就此一舉而定。
與此形成鮮明對(duì)比的是另一位巨星——葡萄牙隊(duì)的c羅。上賽季他雖說(shuō)有42個(gè)進(jìn)球，但經(jīng)統(tǒng)計(jì)，他的效率不到10%。在這個(gè)習(xí)慣統(tǒng)計(jì)學(xué)的社會(huì)，c羅的42球從深層分析充滿了水分。此外，他的球場(chǎng)道德也屬于低劣派，假摔貫穿全場(chǎng)，無(wú)處不在，江湖人送外號(hào)“跳水運(yùn)動(dòng)員”，桃色風(fēng)波更是五花八門，而兩者后果呢？看看吧：梅西憑借著08-09賽季帶領(lǐng)巴薩取得西甲、國(guó)王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王，取得433分，獲得金球獎(jiǎng)，而c羅只有他的一半不到！
據(jù)說(shuō)金字塔頂上只有兩種動(dòng)物去過(guò)的痕跡：一種是雄鷹，一種是蝸牛，雄鷹在無(wú)數(shù)次試飛后依靠自己強(qiáng)勁的翅膀飛了上去。蝸牛也很努力，它一步一個(gè)腳印地向上爬，得到了與雄鷹一樣輝煌的成就。你若要取得成功，就一定要接受苦難的洗禮，只有它會(huì)使你破繭成蝶。若要走歪門邪道的話，你的得到結(jié)果非但不會(huì)更好，因?yàn)樯咸焓枪降?，他從?lái)都只垂青自強(qiáng)者，而不是自欺欺人者。
成功無(wú)捷徑讀后感篇十六
真題重要的是吃透。吃透就意味著掌握命題人的命題思路、命題方法、考查要點(diǎn)等。有的考生覺得這很簡(jiǎn)單，多做幾遍題就行了。存這種想法的考生要趕緊糾正，因?yàn)檎骖}不是一遍遍做就可以的，要講究一定的方法和時(shí)間。真題是適合全程備考的圖書，考研備考前期可用，備考中期可用，備考沖刺仍不可或缺?？傮w而言，考研英語(yǔ)真題要做五、六遍方可，每遍適當(dāng)間隔一段時(shí)間效果會(huì)更好。
第一遍：對(duì)自己英語(yǔ)水平的考查了解。嚴(yán)格按照考試時(shí)間，即每天下午14：00~17:00，在最貼近考試的環(huán)境下完成真題。這樣更能檢測(cè)出自己的真實(shí)水平。
第二遍：分析試題，摘錄生詞記憶。對(duì)文中的生詞摘錄，以便熟悉記憶。對(duì)照譯文，對(duì)文中難以理解的長(zhǎng)難句理解，分析成分(這樣有助于了解考研英語(yǔ)文章長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))。思考文章的文體及成文結(jié)構(gòu)(總分、總分總、分總)，及試題類型(細(xì)節(jié)題、推理題、例證題、主題題、詞匯題還是態(tài)度題)。正面分析正確選擇項(xiàng)，在看答案之前先自己思考，該選項(xiàng)為什么是正確選項(xiàng)，依據(jù)在哪里，然后再看試題解析，這樣可以幫助自己糾正思路偏差，越來(lái)越接近命題思路。在此提醒考生，真題的選取要慎重，對(duì)文章命題思路分析透徹精準(zhǔn)的才是有幫助的，不然徒勞無(wú)功。
第三遍：重點(diǎn)分析干擾選項(xiàng)?？偟膩?lái)說(shuō)，可以從以下三方面入手：
一、對(duì)比正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)，找出其差異所在。出題人慣用的干擾項(xiàng)設(shè)置方法不妨以下幾種：以偏概全，用所論述事情的某一內(nèi)容來(lái)代表整個(gè)事實(shí);偷換概念，斷章取義或是把對(duì)方言論做出曲解;推理過(guò)度，由原文推出甲選項(xiàng)，甲選項(xiàng)推出乙選項(xiàng)，便認(rèn)為原文可以推出乙選項(xiàng);同義替換出錯(cuò)，把所修飾成分遺漏或是修飾內(nèi)容替換;因果倒置，把因當(dāng)過(guò)來(lái)用或是把果當(dāng)因來(lái)用;主客觀混亂，把主客觀關(guān)系弄錯(cuò)，主觀當(dāng)客觀，客觀當(dāng)主觀;無(wú)中生有，由文中某一詞臆造選項(xiàng)或是毫無(wú)根據(jù)的生造，等等。然后把錯(cuò)誤選項(xiàng)帶入原文，從中便可以發(fā)現(xiàn)出題人干擾項(xiàng)設(shè)置的方法，對(duì)作者意圖和事實(shí)歪曲。這樣有助于接近出題人的思維。
二、理解中外思維的異同，找出錯(cuò)誤選項(xiàng)代表性的詞匯。外國(guó)人很少說(shuō)絕對(duì)，中國(guó)人經(jīng)常說(shuō)絕對(duì)。因此選項(xiàng)中包含some,perhaps,appromately,about,seems等詞匯的選項(xiàng)一般都是正確的，而包含certainly,extremely等絕對(duì)的詞匯一般都是錯(cuò)誤的。這個(gè)是應(yīng)試的做題技巧，但是備考過(guò)程中不能走這樣的捷徑，要認(rèn)真分析正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)，踏踏地做題分析：找出代表性詞匯后進(jìn)行匯總，根據(jù)肯定否定的語(yǔ)氣輕重來(lái)把它們進(jìn)行排序，然后回到題目看看出題目的人是怎么把作者不太肯定的語(yǔ)氣給肯定了的。
三、換位思考，糾正思維誤區(qū)?？忌獙W(xué)會(huì)把自己放到出題人的角度來(lái)對(duì)待錯(cuò)誤選項(xiàng)，因?yàn)殄e(cuò)誤選項(xiàng)都是很熟悉中國(guó)人思維的專家出的，他們常常利用中國(guó)人的慣常思維習(xí)慣來(lái)設(shè)置陷阱，因此，考生需要跳出自己的思維模式，站在出題人的角度考慮問題，這樣有利于糾正自己的思維偏差，逃出思維陷阱，逐漸接近出題人的思維。這也就意味著任何試題對(duì)你而言不那么困難了，答題正確率也逐步提高。
第四遍：角色扮演，運(yùn)用思路出題。回到文章中，分析一下出題人是怎樣把題目出出來(lái)的，進(jìn)一步體會(huì)出題人的`出題思路和出題點(diǎn)。具體思考以下幾個(gè)問題：
二、考查點(diǎn)：出這樣的題目是想考查學(xué)生的何種能力?
三、題目類型：如果讓你出題目你會(huì)怎樣來(lái)出?為什么選擇這樣的方式來(lái)出?
第五遍：總結(jié)出題技巧以及自己的應(yīng)對(duì)策略。經(jīng)過(guò)前幾遍的做題和分析，答案都非常清楚了。但考生仍需如第一遍那樣認(rèn)真做真題，做題的過(guò)程中注意運(yùn)用所掌握的思路解題。對(duì)于做錯(cuò)的題目要認(rèn)真分析錯(cuò)在哪里，是馬虎，還是思維方面仍存在缺陷?有缺陷，那缺陷在哪里? 同時(shí)要注意總結(jié)各種類型題目的解題方法，例如細(xì)節(jié)題需要定位準(zhǔn)確，然后將選項(xiàng)和原文認(rèn)真比對(duì);例證題正確選項(xiàng)一定是和觀點(diǎn)相關(guān)的選項(xiàng)，等等。
真題對(duì)于考研來(lái)說(shuō)是個(gè)寶庫(kù)，里面的資源越挖越深，越挖越多。因此，考生絕不能把真題簡(jiǎn)單地當(dāng)成—題—做，而應(yīng)該把它當(dāng)成攻克考研的—教材—反復(fù)研究。只要考生好好研究真題就會(huì)從中找到解題的思路，也給對(duì)自己的復(fù)習(xí)找到方向。
成功無(wú)捷徑讀后感篇十七
成功對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都十分渴望它的降臨，但是，不付出辛勤的汗水，不經(jīng)歷磨難與挫折的考驗(yàn)，你的成功之路會(huì)最終釋放光彩嗎？所以，成功路上無(wú)捷徑。
升入了初中，第一次月考成績(jī)不錯(cuò)，于是就開始松懈了，不再那么努力了，結(jié)果，段考試成績(jī)出來(lái)之后，我才知道我在班里退步了五名！責(zé)備、慚愧頓時(shí)涌上心頭，我開始反思自己：自己為什么不再像月考以前那么努力了？我原以為，要想取得好成績(jī)，只要前幾次考試的好，基礎(chǔ)再好一些，就不用再需要那么努力了，可是，殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我，要想成功，只有付出，沒有捷徑。我一定要牢記這個(gè)道理，以后更努力地學(xué)習(xí)！果然，經(jīng)過(guò)我辛勤的努力，在下幾次的考試我都取得了輝煌的成績(jī)。
聯(lián)系自身，我便又想起許多可以做我榜樣的人物：宋謙少時(shí)貧嗜學(xué)同，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成美麗的天鵝，海淪·凱勒，一個(gè)在于光、無(wú)聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命歷程中有困境，我們變得更堅(jiān)強(qiáng)！正由成功路上無(wú)捷徑，我們走的更堅(jiān)實(shí)。
成功路上定有挫折與磨難的陪伴，而且如果你走你認(rèn)為最省事，不用付出太多，的捷徑去邁向成功，那你注定彼生活淘汰。
的確，在通往成功的這條道路上，不經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的`可貴，不經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)到風(fēng)和日麗的可愛；不經(jīng)挫折與磨難的考驗(yàn)，哪能體會(huì)到勝利與成功的喜悅。只有經(jīng)歷磨難，才能迎來(lái)光明，只有經(jīng)得想磨難，才能抵達(dá)他人無(wú)法達(dá)到的高度。而在這個(gè)時(shí)候，才是我們成功的時(shí)候。
成功無(wú)捷徑讀后感篇十八
要從。
成功。
再次走向成功這一過(guò)程是否存在著一條捷徑呢?這條捷徑在哪呢?我們?cè)撛趺醋吣?以下是本站小編精心為大家搜集整理的從成功走向成功的捷徑希望對(duì)大家有所幫助!
塞爾瑪.拉格洛夫(selmalagerlf，1858年11月20日-1940年3月16日)，女性，瑞典人。1920xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，她是瑞典第一位得到這一榮譽(yù)的作家，也是世界上第一位獲得這一文學(xué)獎(jiǎng)的女性。
塞爾瑪.拉格洛夫出生在瑞典西部韋姆蘭省的一個(gè)世襲貴族地主的家庭。她的童年時(shí)代是在家鄉(xiāng)美麗的莊園和家庭教師的陪伴下度過(guò)的。1885年她從斯德哥爾摩羅威爾女子師范學(xué)院畢業(yè)，受聘到倫茨克羅納斯女子中學(xué)教了十年書，在這里她開始創(chuàng)作她的第一部文學(xué)作品。鑒于塞爾瑪.拉格洛夫在創(chuàng)作上的杰出貢獻(xiàn)，1920xx年，她由于"她作品中特有的高貴的理想主義、豐富的想象力、平易而優(yōu)美的風(fēng)格"獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1920xx年，她被選為瑞典皇家科學(xué)院的第一位女院士。一戰(zhàn)爆發(fā)后，塞爾瑪.拉格洛夫深居簡(jiǎn)出，也使她憂心如焚。她的最后一部小說(shuō)《圣誕節(jié)的故事》出版于1938年，變現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)者的同情。
二戰(zhàn)爆發(fā)后，塞爾瑪.拉格洛夫把自己的諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o芬蘭政府，為后者籌錢進(jìn)行蘇芬戰(zhàn)爭(zhēng)。芬蘭政府非常感動(dòng)，但把獎(jiǎng)?wù)職w還了她。1940年3月16日，塞爾瑪.拉格洛夫在莊園去世。在去世前不久，這位女作家還以她個(gè)人的影響力，通過(guò)瑞典皇室向德國(guó)納粹政權(quán)交涉，從集中營(yíng)里救出了猶太女作家，后來(lái)于1966年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的奈莉.薩克斯女士及她的母親。從1991年開始，她的肖像出現(xiàn)在瑞典貨幣20克朗鈔票上。
塞爾瑪.拉格洛夫童年的。
勵(lì)志。
小故事：
1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。
船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。
于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。
女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪.拉格蘿芙。
啟示：不要把自己當(dāng)做鼠，否則肯定被貓吃。忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會(huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量。我們內(nèi)心給自己設(shè)下的限制，往往比實(shí)際情況大的多，充分相信自己，大膽向"不可能"挑戰(zhàn)，總能創(chuàng)造奇跡。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，同樣要客觀的對(duì)待，船到橋頭自然直，請(qǐng)相信，無(wú)論是誰(shuí)，只要面對(duì)困難不退卻，一定能像拉格蘿芙一樣成功，那時(shí)，成功的喜悅才會(huì)更甜美!
任何一位成功者，之所以在某一方面高人一等，必定有其與眾不同的方法。成功人士的某些行為正是絕好的示范，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)哪７?，就能夠做出甚至超越他們的成就?/p>
每個(gè)人學(xué)習(xí)的第一步就是“模仿”。成長(zhǎng)的過(guò)程，就是不斷模仿的過(guò)程，幼兒時(shí)期模仿成人的行走、成人的感情、成人的思維、成人的行為等，從而掌握立足社會(huì)之本。即使成為一個(gè)立足社會(huì)的成人，模仿也能幫助你加快成功的速度。不論你模仿的對(duì)象是誰(shuí)、身份如何，關(guān)鍵是被模仿的人身上是否有更優(yōu)秀、更有示范作用的東西值得你學(xué)習(xí)。
對(duì)于模仿成功之道，全球激勵(lì)成功學(xué)大師安東尼說(shuō)過(guò)這么一段話：“別人能夠做到的，你同樣也能夠做到。這與你的意愿無(wú)關(guān)，而涉及你使用的方法。也就是參照他人是怎么去做的。”失敗一定有原因，但成功也需要方法。成功最重要、最快捷的訣竅就是學(xué)習(xí)成功者。學(xué)習(xí)成功者的人生態(tài)度;像成功者一樣去思考，像成功者一樣去決策，像成功者一樣去行動(dòng)!
位于m國(guó)n市第五大街有一家女裁縫店，在這家店里打雜的員工是一位小姑娘。每天開始工作之前，她總是站在那面試衣鏡前看著自己的微笑，給自己找尋一個(gè)開心和。
自信。
的理由。雖然她的經(jīng)濟(jì)條件不是很好，只能穿粗布衣裳，但她假裝自己已經(jīng)是身穿漂亮衣服的夫人，待人接物落落大方，彬彬有禮，受到許多女性顧客的喜愛。雖然她只是一名普通的員工，但她假裝自己已經(jīng)是老板，工作積極投入，盡心盡責(zé)，仿佛那裁縫店就是她自己的。因而深受老板信賴。
不久，許多客戶開始在女老板面前說(shuō)：“這位小姑娘是你店中最有頭腦、最有氣質(zhì)的員工”。女老板也表示認(rèn)同和贊賞。又過(guò)了一段。
時(shí)間。
出于對(duì)這位小姑娘的信任女老板就把裁縫店交給她管理。光陰荏苒這位小姑娘漸漸有了一個(gè)響亮的名字----“安尼特”進(jìn)而成為“服裝設(shè)計(jì)師安尼特”最后終于成了“著名設(shè)計(jì)師安尼特夫人”。
這位姑娘的模仿方法叫“想象成功”。如果你想成為成功人士，你可以模仿自己已經(jīng)成功，然后像成功人士那樣去做人、學(xué)習(xí)、工作，最后你就可能成為一名真正的成功人士。換句話說(shuō)，你怎么思考將決定你怎么行動(dòng)，你怎么行動(dòng)將決定別人對(duì)你的看法。當(dāng)你想成為哪一類人物時(shí)，一定要按理想人物的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你的神態(tài)和氣質(zhì)，處理事情的態(tài)度，做事的方法和層次都具有朝乎旁人的出類拔萃的特點(diǎn)。當(dāng)你與眾不同的時(shí)候，別人自然對(duì)你刮目相看，你向往的那一天終會(huì)到來(lái)。
人人希望事半功倍，渴求少走彎路。你當(dāng)然可以花十年，二十年，甚至窮盡畢生的精力和時(shí)間，自己慢慢地摸索成功之道，但那畢竟不是最好的方法。有效的成功方法在哪里?在成功人士那里。因此，向成功的人學(xué)習(xí)成功的方法，以他山之石攻己之玉，是追求成功的捷徑。
亞洲華人首富。
李嘉誠(chéng)。
就是一個(gè)成功的模仿者。他不僅善于思考敢嘗試新事物而且特別善于模仿。他會(huì)用敏銳的眼睛洞察社會(huì)、洞察經(jīng)濟(jì)。他發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)塑膠花是一項(xiàng)值得模仿而且很有市場(chǎng)的生意于是他潛心研究大膽創(chuàng)造充分發(fā)揮自己的模仿力很快就在行業(yè)中樹立了領(lǐng)袖地位并為他積累了相當(dāng)?shù)呢?cái)富。
一個(gè)人之所以能夠成功，總有他的過(guò)人之處，成功人士的某些行為正是絕好的示范，要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)啬７?，并從模仿中學(xué)習(xí)他們的成功之道。安東尼說(shuō)：“有人之所以能達(dá)到目標(biāo)，乃是其多年之功，歷經(jīng)無(wú)數(shù)的失敗，才找出一套特別之道。但是你可以不走他們的老路，只要走進(jìn)使他們成功的經(jīng)驗(yàn)中，也許不久就可以達(dá)到像他們那樣的成就?！?/p>
任何一位成功者，之所以在某一方面高人一等，出類拔萃，必定有其與眾不同的方法。模仿是一種最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方式，你可以幾個(gè)小時(shí)或幾天的時(shí)間，學(xué)到別人需要很長(zhǎng)時(shí)間才能總結(jié)出來(lái)的東西。只要不斷學(xué)習(xí)他們成功的方法，就能夠做出甚至超越他們的成就。
美國(guó)曾流行一部名叫《星球大戰(zhàn)》的科幻電影，馬克·扎克伯格看得入了迷。不過(guò)，馬克不是單純地看，他看了《星球大戰(zhàn)》后，竟然想拍一部電影。姐姐們都覺得馬克是異想天開，但是，父親艾德對(duì)兒子馬克很支持。他買來(lái)了拍攝需要的一切設(shè)備，交給馬克說(shuō)：“不要拘束，只要你喜歡，你可以做一切可以做的!”馬克很高興，便開始了自己的創(chuàng)作。一個(gè)多月后，馬克竟然真的創(chuàng)作拍攝了一部電影。當(dāng)然，這是一部惡搞片，影片的滑稽惡搞，讓三個(gè)姐姐笑得吃不下飯。
按常規(guī)發(fā)展，馬克也許會(huì)成為好萊塢的劇作家或者導(dǎo)演?？墒?，馬克的興趣很快就轉(zhuǎn)移了，他喜歡上了電腦，喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲。不要認(rèn)為馬克是一位貪玩的孩子，他與其他孩子不一樣的是：他沉迷于游戲的奧秘，而不沉迷于游戲本身。當(dāng)馬克把所有的電腦游戲玩轉(zhuǎn)之后，就覺得沒有意思了，他打算自己編寫一個(gè)游戲。
編寫游戲需要寫編碼，而編碼對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常深?yuàn)W的課題，況且還需要美術(shù)、音樂等方面的技術(shù)支撐。不過(guò)，困難就像是一塊磁鐵，深深地吸引著馬克，他從書店買來(lái)一本寫編碼的書籍，偷偷地看了起來(lái)。幾天后，他便開始了自己的游戲編寫，做的第一款游戲是一部名叫《搖滾樂團(tuán)》的視頻游戲，道具是一個(gè)塑料撥浪鼓，場(chǎng)景就在自己家的客廳里。游戲編好后，三個(gè)姐姐都很喜歡，可是很快，她們就發(fā)現(xiàn)了游戲的漏洞，玩起來(lái)很糟糕。
馬克有些失望，有些膽怯?？吹絻鹤硬桓吲d，父親艾德明白了其中的原委。在一個(gè)晚飯后，艾德走進(jìn)馬克的房間，坐在馬克的身邊。他用手摸著兒子的頭，慈祥地說(shuō)：“不要膽怯，不要害怕困難。只要你認(rèn)為這是你喜歡做的事，就要不顧一切地往前沖，成功才會(huì)屬于你!”
于是，馬克重整旗鼓，再次開始，并決定編寫一個(gè)可以交流的程序。這是一個(gè)類似于現(xiàn)在qq交流的信息系統(tǒng)，編碼程序很復(fù)雜。馬克一放學(xué)，就把自己關(guān)在房間里，不停地敲打著自己的鍵盤，常常因此忘記了吃飯和睡覺。這次，馬克成功了，他創(chuàng)作的交流平臺(tái)，可以把爸爸、媽媽和三個(gè)姐姐的電腦聯(lián)系起來(lái)，家里的人可以坐在自己的房間里，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)交流。雖然這個(gè)信息交流平臺(tái)的速度非常慢，交流起來(lái)很費(fèi)力，甚至沒有直接跑到對(duì)方的房間里的速度快，可是，家里的人都感到很神秘、很興奮。大家稱這個(gè)信息平臺(tái)為“馬克網(wǎng)站”。
終于，馬克在哈佛上大學(xué)的時(shí)候，創(chuàng)建了臉譜社交網(wǎng)站(facebook)。當(dāng)時(shí)，專業(yè)人士評(píng)估這個(gè)網(wǎng)站價(jià)值20xx萬(wàn)美元。
馬克決定退學(xué)創(chuàng)業(yè)。這對(duì)于一般家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一個(gè)荒唐的決定，也是不可能同意的。可是，當(dāng)馬克把自己的想法告訴父親艾德的時(shí)候，艾德毫不猶豫地對(duì)兒子說(shuō)：“不要膽怯，只要你決定，你就堅(jiān)定地往前走!”
成功無(wú)捷徑讀后感篇十九
冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿也非一日之功，聚沙成塔看是不可思議，離不開的卻是一沙一礫的原始積累，成功固然需要天分和運(yùn)氣，但沒有什么東西反是唾手可得的，一切與幸運(yùn)的相遇都離不開堅(jiān)持和努力。
不知不覺間，當(dāng)年還是個(gè)懵懂乖巧小男孩在一眨眼的功夫就已經(jīng)是個(gè)成熟穩(wěn)重的大男生了——王俊凱。這些年，他在嘲諷聲和表?yè)P(yáng)聲中成長(zhǎng)，在質(zhì)疑和信任之間前行，但顯然也承受著比許多同齡人更大的壓力，然而他把壓力變成了動(dòng)力，他最后堅(jiān)持了下來(lái)！
小時(shí)候的王俊凱就很喜歡唱歌，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)成為了練習(xí)生，雖然起初的設(shè)備很簡(jiǎn)陋，但對(duì)于一個(gè)才11歲的男孩來(lái)說(shuō)只要做著自己喜歡的事那就足夠了！剛開始，公司也會(huì)將俊凱唱歌跳舞的視頻發(fā)到網(wǎng)上，可起初返響并不算好，甚至?xí)齺?lái)一些無(wú)端的謾罵，可他畢竟還是孩子，努力堅(jiān)持換來(lái)的`卻是否定，這讓本就希望渺茫的他，心靈蒙上了一層寒霜。漸漸地，許多練習(xí)生陸陸續(xù)續(xù)地離開了，最后只有王俊凱一個(gè)人堅(jiān)持了下，他開始一個(gè)人去努力，一個(gè)人去參加大大小小的比賽，有開心也有失落。孤單一人的小凱遇到了活潑可愛的王源，生命的齒輪終于開始嘎吱嘎吱的轉(zhuǎn)動(dòng)了。兩人合唱了一首《一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天》，被原唱歌手范瑋琪轉(zhuǎn)發(fā)，并迅速獲得廣大網(wǎng)友的認(rèn)可，開始擁有了自己的粉絲。之后易烊千璽的加入也讓tf三小只開始踏入了正軌，依稀記得，那首《青春修煉手冊(cè)》徹底打開了知名度，讓三小只紅片大江南北。20xx年，小凱開始踏足演藝圈，在《長(zhǎng)城》中飾演小皇帝，但畢竟是第一次演戲，難免會(huì)有些生疏懵懂，可是這些經(jīng)歷都會(huì)成為構(gòu)筑人生大樓的砂礫！今年，小凱又出演了《我們的少年時(shí)代》，并獲得了網(wǎng)友和前輩的認(rèn)可！
從零基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印走到今天，小凱付出的努力也是很多人難以想像的，雖然現(xiàn)在他也有很多不足，但每天都在進(jìn)步。如今的王俊凱如同齡人一樣拿起書本走進(jìn)課堂，繼續(xù)鍛造自己本該擁有的青春。
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