教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣特點(diǎn)進(jìn)行定制化的設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教案中的教學(xué)目標(biāo)要具有明確性、可操作性和個性化特點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案范例，希望對大家有所啟發(fā)。
生物的生殖和發(fā)育教案篇一
1、認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)，明確每個結(jié)構(gòu)的功能。
2、通過觀察和討論，能夠說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、在探究活動中，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)探究的能力。
4、通過實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)鳥類的情感。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)習(xí)生物的生殖、發(fā)育和遺傳等生命基本特征是初中生物的重要內(nèi)容。鳥卵的結(jié)構(gòu)是“鳥的生殖和發(fā)育”一節(jié)的內(nèi)容，是繼學(xué)完植物的有性生殖引入無性生殖、動物中的昆蟲和兩棲類生殖和發(fā)育等后開課的。教材主要以對雞蛋的探究來認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)，設(shè)有觀察與思考等探究活動，有很大的活動擴(kuò)展空間。
鳥卵的結(jié)構(gòu)觀察。
教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入。
鳥類的生殖和發(fā)育特點(diǎn)通過前面兩節(jié)課對昆蟲及兩棲動物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們知道了它們屬于低等生物，對環(huán)境的依賴性很大。那么鳥類呢？它們屬于什么生物？對環(huán)境的依賴性大不大？今天我們就將通過一個簡單的實(shí)驗(yàn)一起來學(xué)習(xí)鳥類的生殖和發(fā)育特點(diǎn)。
活動2【活動】實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。
1、單手握雞蛋，看會不會輕易捏碎，思考是什么結(jié)構(gòu)在起作用？
卵殼：起保護(hù)作用。
2、用放大鏡觀察卵殼表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？
氣孔：保證胚胎發(fā)育時能夠進(jìn)行氣體交換。
3、將雞蛋的鈍端輕輕敲裂，用鑷子將破裂的卵殼除去，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩層膜（保護(hù)作用）：外殼膜緊貼卵殼，是白色的，內(nèi)殼膜包裹著卵白，是半透明的，無色的。卵殼和卵殼膜之間有空隙————?dú)馐遥榕咛グl(fā)育提供氧氣）。
4、觀察卵黃膜，體驗(yàn)卵黃膜存在的意義。
用解剖針刺入卵黃后，一會就發(fā)現(xiàn)卵黃流入卵白。
5、為什么卵黃始終位于卵白的內(nèi)部，通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)構(gòu)？
系帶：固定卵黃、懸掛、減震。
6、觀察卵黃上的小圓點(diǎn)。
胚盤：胚胎發(fā)育的部位，未受精的胚盤小而色淺；已受精的胚盤色濃且大。
活動3【練習(xí)】完成實(shí)驗(yàn)報告。
活動4【講授】小結(jié)。
課時設(shè)計課堂實(shí)錄。
生物的生殖和發(fā)育教案篇二
1．通過設(shè)問“生物通過什么方式來傳宗接代？不同生物的繁殖方式有何不同”，引出本節(jié)要研究的問題，即生殖的種類。
2．復(fù)習(xí)高等動植物的有性生殖過程。請學(xué)生舉例說明桃的自然繁殖過程、人類生殖過程。注意要盡可能讓學(xué)生多次參與，教師充分調(diào)動學(xué)生的積極性，做到相互啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相完善。學(xué)生回答中如有遺漏、錯誤和模糊的問題，教師應(yīng)注意補(bǔ)充和糾正，并提供有關(guān)圖片如桃的生活史圖，人類生殖的示意圖等直觀教具。桃開花結(jié)實(shí)進(jìn)行有性生殖，開花、傳粉、受精，果實(shí)和種子的形成等，非常復(fù)雜，復(fù)習(xí)時應(yīng)突出生殖細(xì)胞及所在位置、受精過程及特點(diǎn)。還應(yīng)注意復(fù)習(xí)子房和胚珠的結(jié)構(gòu)、果實(shí)和種子的形成等，這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)被子植物個體發(fā)育的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對“人的生殖過程”討論有困難，可由教師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)。注意復(fù)習(xí)有關(guān)睪丸、卵巢的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等，同時也為學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的知識作鋪墊。也可以復(fù)習(xí)青蛙的生殖過程，為學(xué)習(xí)蛙的個體發(fā)育內(nèi)容做準(zhǔn)備。
3．指出低等生物也存在有性生殖方式。利用掛圖講解團(tuán)藻的卵式生殖。
4．要求學(xué)生歸納：上述三種生殖方式中共同的核心過程是：產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞；精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。指出這類生殖方式屬于有性生殖。
5．由教師引導(dǎo)總結(jié)有性生殖的概念：通常有父方、母方；產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞；經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合；生活史的某一階段發(fā)生減數(shù)分裂。進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時，應(yīng)注意補(bǔ)充下列內(nèi)容：
（1）有性生殖的“性”在這里不僅是指性別，而且還指兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，這種生殖方式產(chǎn)生的'后代通常有父方、母方。（若有同學(xué)提出有關(guān)“雌雄同體”的問題，應(yīng)指出雌雄同體的生物也常常是異體受精，如水螅、蚯蚓、大多數(shù)開花植物等，只有極少數(shù)開花植物進(jìn)行自花傳粉，而自體受精）在師生分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，指出，有性生殖的后代具有親代雙方的遺傳特征，會產(chǎn)生豐富的變異，有利于生物的進(jìn)化。
（2）兩性生殖細(xì)胞也稱為配子。根據(jù)雌雄配子形態(tài)大小的差異，可將有性生殖分為同配生殖和異配生殖。大多數(shù)生物產(chǎn)生的卵和精子，兩者大小、形狀相差懸殊，卵具有較多營養(yǎng)物質(zhì)作為胚胎發(fā)育的基礎(chǔ)，精子小、能游動，精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵然后發(fā)育成新個體，這種生殖方式又稱為卵式生殖。
（3）兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，大多數(shù)情況下可稱為受精作用，在卵式生殖中的合子可稱為受精卵。從動植物的進(jìn)化過程中，可看出受精方式是由體外受精發(fā)展到體內(nèi)受精。
上述內(nèi)容的補(bǔ)充能使學(xué)生了解，整個生物界的生殖是由簡單到復(fù)雜，由低級到高級進(jìn)化的，加深學(xué)生對有性生殖概念的理解，了解生殖方式的進(jìn)化趨勢。
（4）關(guān)于“生活史中某一階段要發(fā)生減數(shù)分裂”，教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生分析精子和卵的成熟是經(jīng)過細(xì)胞分裂完成的，這種細(xì)胞分裂是否是有絲分裂？如果是，后代體細(xì)胞的染色體數(shù)目將發(fā)生什么變化？由此推測精子和卵的形成必須經(jīng)過減數(shù)分裂，才能維持后代體細(xì)胞染色體數(shù)，從而保證物種的穩(wěn)定性。事實(shí)上，有性生殖的后代具有豐富的變異，還與減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中染色體的多種多樣的組合有關(guān)，這將在后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
生物的生殖和發(fā)育教案篇三
觀察鳥蛋的結(jié)構(gòu)：
卵殼：堅硬，起保護(hù)作用;有小孔透氣。
氣室：內(nèi)充滿空氣，為胚胎發(fā)育提供氧氣。
卵殼膜：包裹內(nèi)部物質(zhì)，具有保護(hù)作用。
卵白：為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)，具有保護(hù)作用。
卵黃：卵細(xì)胞的主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)。
卵黃膜：起保護(hù)作用。
系帶：同定卵黃(位于卵黃上，一端與卵鈍端的殼膜相連，另一端與卵尖端的殼膜相連)。
胚盤：含有細(xì)胞核。未受精的卵，胚盤色淺而小，已受精的卵，胚盤色濃而略大，胚盤在受精后可發(fā)育成胚胎。
特別提醒：鳥產(chǎn)下的整個鳥卵并不是一個卵細(xì)胞。鳥的卵細(xì)胞是由卵黃膜、卵黃和胚盤三部分組成的。
在生殖時期，發(fā)育成熟的雌、雄鳥進(jìn)行交配，雄鳥把精子送入雌鳥體內(nèi)，精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵，完成體內(nèi)受精。受精卵在雌鳥的體內(nèi)開始發(fā)育。鳥卵產(chǎn)出以后，由于外界溫度低于鳥的體溫，胚胎就暫停發(fā)育。以后在鳥的體溫或人工孵化箱的恒溫條件下，胚胎繼續(xù)發(fā)育，最后雛鳥破殼而出。
鳥類的繁殖具有明顯的季節(jié)性，并伴有一系列復(fù)雜的行為，一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等。
(1)雞卵的結(jié)構(gòu)：卵黃(為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì))、卵白(保護(hù)作用，為胚盤提供營養(yǎng))、胚盤(含有細(xì)胞核，受精后可以發(fā)育成胚胎)。
(2)過程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。
(3)鳥類的生殖方式：卵生，基本同爬行類。
(4)受精方式：體內(nèi)受精。
(5)鳥類的發(fā)育特點(diǎn)：兩足、恒溫、卵生，身披羽毛，前肢演化成翅膀，有堅硬的喙。早成鳥出殼后的雛鳥，眼睛已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。
易錯點(diǎn)：
1.誤認(rèn)為鳥的受精卵的發(fā)育是在雌鳥產(chǎn)出后開始的。
鳥的受精卵在母體內(nèi)就已經(jīng)開始發(fā)育，受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂，形成了早期的胚胎。當(dāng)鳥卵產(chǎn)出之后，由于環(huán)境溫度下降，鳥卵停止發(fā)育;當(dāng)母體開始孵卵后，鳥卵的溫度升高至母體體溫時，胚胎又開始繼續(xù)發(fā)育直至雛鳥出殼。
2.誤認(rèn)為整個鳥卵就是一個卵細(xì)胞。
整個鳥卵的構(gòu)造由卵細(xì)胞和非卵細(xì)胞兩部分構(gòu)成。卵細(xì)胞是由卵黃膜、卵黃和胚盤組成;非卵細(xì)胞包括卵白、卵殼、卵殼膜、氣室、系帶等，它們?yōu)槁鸭?xì)胞的附屬結(jié)構(gòu)，對卵細(xì)胞起到保護(hù)、提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)的作用。
早成鳥和晚成鳥：
(1)早成鳥：有些鳥的雛鳥，從卵殼里孵化出來時，眼已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿、足有力，立刻就能隨親鳥覓食，這樣的鳥叫早成鳥。如雞、鴨、鵝、大雁等。
(2)晚成鳥：有些鳥的雛鳥，從卵殼里孵化出來時，發(fā)育還不充分，眼還沒睜開，身上的絨羽很少，甚至傘身裸露，腿、足無力，沒有獨(dú)立生活的能力，要留在巢內(nèi)由親鳥喂養(yǎng)，這樣的鳥叫晚成鳥。如家鴿、燕子、麻雀等。
生物的生殖和發(fā)育教案篇四
青蛙的生殖發(fā)育離不開水；可都必須生活在水中。
兩棲動物可能是由魚類進(jìn)化來的。激情、質(zhì)疑。
激發(fā)興趣。
表述交流。
補(bǔ)充說明。
認(rèn)真觀察。
表述交流。
補(bǔ)充說明。
得出結(jié)論。
闡述觀點(diǎn)。
說明道理。
表述交流。
補(bǔ)充說明。
得出結(jié)論。
進(jìn)一步明確。
鞏固新知創(chuàng)設(shè)情景：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫？蛙的鳴叫意味著什么？導(dǎo)入新課。
媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點(diǎn)。
問題：
1、青蛙都能鳴叫嗎？
2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？
3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？
4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？
質(zhì)疑：青蛙、揚(yáng)子鱷、龜都是兩棲動物嗎？
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析。
生物的生殖和發(fā)育教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能。
通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力；
2．過程與方法。
通過調(diào)查實(shí)踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
3．情感、態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
2、難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。
學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。
參考課時：1課時。
教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生活動；教師活動。
水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的'差異，為變態(tài)發(fā)育。
卵----蝌蚪----青蛙。
蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。
青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。
兩棲動物。
幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。
生物的生殖和發(fā)育教案篇六
課時1（一）目標(biāo)與方法1．描述植物的有性生殖。2．通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。3．嘗試區(qū)別植物的有性生殖和無性生殖。4．體會到不同的生殖方式對環(huán)境的適應(yīng)。5．關(guān)注植物無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備向日葵的種子、馬鈴薯塊莖、椒草的葉片長成新植株及馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根的投影片。教學(xué)方法討論法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教師活動教學(xué)程序?qū)W生活動導(dǎo)言生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。考考你生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式？它們與人類保護(hù)和利用生物又有什么關(guān)系？學(xué)生思考回答進(jìn)入新課有性生殖你一定還記得花的結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用。請你回憶學(xué)過的知識并填寫書本p2頁的框圖。學(xué)生填圖提問1（出示種子）被子植物是怎樣生殖的？（它們通過開花、受粉并結(jié)出果實(shí)，由果實(shí)中的種子來繁殖后代。）思考回答提問2何為“有性生殖”？（種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。）學(xué)生自學(xué)尋找答案過渡除此之外，植物還有其它生殖方式嗎？無性生殖出示投影觀察：椒草的葉片長成新植株馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根思考：1．這些植物的生殖方式有什么共性？2．這種生殖方式又叫什么？觀察與思考自學(xué)書本回答檢驗(yàn)學(xué)生對有性生殖和無性生殖的理解完成《生物課課練》1、2、3、4、9（1、2、3）總結(jié)：如何區(qū)分有性生殖和無性生殖？學(xué)生思考回答提問有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么益處？1．有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境（惡劣環(huán)境）。2．無性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。學(xué)生討論并嘗試回答練習(xí)完成5、6、9（4、5）動動手完成7課后完成小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了些什么？學(xué)生小組討論并請代表發(fā)言教后小記學(xué)中練，練中學(xué)，學(xué)生學(xué)得又快又有興趣。
課時2植物的生殖（二）目標(biāo)與方法1．說出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件。2．嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實(shí)驗(yàn)。3．確立科學(xué)研究最終應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的思想。課前準(zhǔn)備每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹的枝條、刀教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教師活動教學(xué)過程學(xué)生活動出示閱讀提綱1．何為扦插？何為嫁接？2．扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件？扦插的材料要如何處理？3．如何進(jìn)行扦插，你能操作一下嗎？4．如何進(jìn)行嫁接？你能操作一下嗎？學(xué)生以小組為單位自學(xué)討論全班交流自學(xué)成果就閱讀提綱逐一回答。每小組代表上臺演示嫁接的操作。學(xué)生以小組為單位回答練習(xí)與鞏固完成《課課練》1-8思考并回答動動手《課課練》9課后完成本課小結(jié)你學(xué)會了些什么？學(xué)生小結(jié)教后小記本節(jié)課重在實(shí)踐操作，在課上讓學(xué)生進(jìn)行模擬嫁接和扦插，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又提高了學(xué)生的動手能力。
生物的生殖和發(fā)育教案篇七
知識目標(biāo)：1、探究鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出鳥卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);。
3、通過參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識全面分析、解決問題的能力;。
情感目標(biāo)：通過了解鳥類生殖與發(fā)育過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)鳥類的情感，更重要的是懂得父母對兒女的愛。
【教學(xué)難點(diǎn)】探究鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出鳥卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】。
教師：cai課件，探究實(shí)驗(yàn)材料(一個新鮮雞蛋、鑷子、培養(yǎng)皿、放大鏡、注射器、小獎品)。
【教學(xué)策略】。
通過搶答游戲選出與鳥類生殖和發(fā)育有關(guān)的圖片，引入這節(jié)課的主題。并以小組活動的形式，探究鳥卵的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生對知識的理解和掌握;用一定的圖片和錄像來展示鳥的生殖和發(fā)育的一般過程，增強(qiáng)直觀性，便于學(xué)生歸納。
【教學(xué)過程】。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動。
情境導(dǎo)入。
問題引導(dǎo)。
課題：鳥的生殖和發(fā)育欣賞,選出與鳥類生殖有關(guān)的圖片，
小組比賽，比比誰知道最多，誰反應(yīng)最快課件播放鳥類精彩圖片。
總結(jié)引導(dǎo)：雞的生殖方式是卵生，它的卵就是雞蛋。實(shí)物展示并提出問題：雞卵為什么能孵出小雞呢?引發(fā)思索，引出第一主題。
一、雞卵的結(jié)構(gòu)。
探究：鳥卵的結(jié)構(gòu)。
動動腦：鳥卵的結(jié)構(gòu)為什么這樣復(fù)雜，這樣的結(jié)構(gòu)適合處在怎樣的環(huán)境中?拿出雞卵，分組實(shí)驗(yàn)，探究雞卵的結(jié)構(gòu)。討論并分析說出結(jié)構(gòu)名稱和其功能。
討論說出鳥卵的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出鳥類適合陸地生活的特點(diǎn)。提示操作要點(diǎn)，指導(dǎo)探究方法。
課件展示觀察到的每種結(jié)構(gòu)，提問每種結(jié)構(gòu)的名稱和功能。
與學(xué)生一同總結(jié)。
產(chǎn)卵只是生殖發(fā)育的一個階段，引出下一主題。
二、鳥的生殖和發(fā)育過程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段。
總結(jié)本節(jié)要點(diǎn)。
鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思索。
情感教育。
根據(jù)觀看錄像說出相應(yīng)的繁殖行為。
說出鳥卵的結(jié)構(gòu)，鳥的生殖發(fā)育過程的幾個階段。
欣賞配樂詩朗誦。
課件播放錄像，提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的繁殖行為,總結(jié)鳥的生殖和發(fā)育的過程。
引導(dǎo)學(xué)生再次總結(jié)。
指導(dǎo)。
播放詩歌朗誦。
一、競猜游戲，引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：
在我們美麗的大自然中，有著許多種鳥類，它們或有著美妙的歌喉、或有華麗的羽毛、或有優(yōu)雅的`身姿。它們一代一代能不斷的延續(xù)和發(fā)展著，靠什么呢?引出主題。
1、兩組圖片題，請學(xué)生在最短的時間內(nèi)選出與鳥類生殖和發(fā)育有關(guān)的圖片。最先答對的，我將給該小組加分。在這節(jié)課內(nèi)得分最多的組，我將送上我制作的小獎品。
2、第三組聯(lián)想題。根據(jù)四個詞聯(lián)想：生肖、卵生、家禽、。
雞是一種家禽，并且它的生殖方式是卵生，母雞產(chǎn)的卵就是我們說的雞蛋。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究，觀察結(jié)構(gòu)：
2、再探究殼內(nèi)的結(jié)構(gòu)。學(xué)生先花2分鐘時間閱讀教材及實(shí)驗(yàn)報告。閱讀完畢后以組為單位，分組實(shí)驗(yàn)，并完成探究報告，實(shí)驗(yàn)時間為8分鐘。(教師隨時指導(dǎo)，及時幫助解決學(xué)生出現(xiàn)的問題)。
3、借助課件上卵的結(jié)構(gòu)圖，請出一組同學(xué)評講實(shí)驗(yàn)報告。重點(diǎn)講解胚盤的大小比較。
觀看課件，得出結(jié)論。
只有受了精的蛋才能在母雞的孵化下進(jìn)行胚胎發(fā)育。
胚胎發(fā)育時什么起保護(hù)作用?什么物質(zhì)提供營養(yǎng)?受精卵的哪部分將來會發(fā)育成為雛雞?
4、小結(jié)：鳥卵為什么需要這么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)?與它所處的環(huán)境有關(guān)嗎?(鳥對陸生環(huán)境的適應(yīng)能力。)。
三、觀看錄像，趣味教學(xué)，突破重點(diǎn)。
錄像。
四、鞏固強(qiáng)化，拓展思維。
五、師生小結(jié)。
各小組學(xué)生小結(jié)，這節(jié)課學(xué)到了什么?評出這節(jié)課表現(xiàn)最佳組，進(jìn)行評價。
鳥類與人類生活的關(guān)系非常密切。應(yīng)該說鳥類是生物圈的重要一員，它們?yōu)樯锶υ鎏砹松?。我們不僅要愛鳥護(hù)鳥，還要讓鳥類在生物圈中更好地生存、繁衍和發(fā)展。最后，我把一首詩《燕詩》送給學(xué)生，希望大家了解了鳥類繁殖后代的艱辛，進(jìn)一步認(rèn)識到其實(shí)父母對我們的愛比鳥類對后代的愛還要深遠(yuǎn)、還要厚重，父母的愛更是不能忘記的。
生物的生殖和發(fā)育教案篇八
（一）知識與技能：
1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。
2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3.培養(yǎng)觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；鍛煉評價的能力。
（二）過程與方法：
1.運(yùn)用比較的方法，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同。
2.完成飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1.學(xué)習(xí)“家蠶與人類的關(guān)系”，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
2.關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。
3.辯證地認(rèn)識昆蟲與人類的關(guān)系，養(yǎng)成保護(hù)有益動物的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
舉例說出昆蟲生殖和發(fā)育過程，舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、板書課題，展示目標(biāo)。
二、自主預(yù)習(xí)：閱讀教材p9--p12的內(nèi)容，思考下列問題并做好標(biāo)記：
1.昆蟲的`生殖方式是什么？發(fā)育有哪兩種方式？
2..完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？
3.完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？
三、合作討論填寫：
1、“觀察與思考”，請仔細(xì)觀察課本p10圖，據(jù)圖回答問題：
（1）將各圖按照家蠶的生殖發(fā)育過程進(jìn)行排序：____________________（寫序號）。
（2）家蠶的生殖方式是：____________________。
（3）家蠶的一生要經(jīng)過____________________四個時期。
（4）家蠶吐絲的時期是期____________________。
（6）____________________差異很大，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)的昆蟲有____________等。
2、請閱讀p11內(nèi)容，歸納蝗蟲的生殖和發(fā)育。
（2）蝗蟲的生殖方式是____________________。
（4）不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有__________等。
3、對比家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)。
四、課堂學(xué)習(xí)。
1、答疑。
2、討論、評價3、總結(jié)梳理。
五、模型作品展示：
蝴蝶的一生。
生物的生殖和發(fā)育教案篇九
1、魚類的主要特征及代表動物(1)主要特征：生活在水中，體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。(2)代表動物：四大家魚(草魚、青魚、鰱魚、鳙魚)。
2、魚所以能夠在水中生活，有兩個特點(diǎn)至關(guān)重要：一是靠鰭游泳獲取食物和防御敵害(a.減少阻力：身體分為頭部、軀干部和尾部，呈流線型。b.保護(hù)：體表有鱗片、黏液。c.運(yùn)動：脊柱能支撐身體，兩側(cè)附著有發(fā)達(dá)的肌肉，靠軀干部和尾部的擺動提供動力。d.協(xié)調(diào)與平衡：鰭)二是用鰓在水中呼吸(當(dāng)魚的口和鰓蓋后緣交替張合時，水從口流進(jìn)，經(jīng)過鰓絲時，溶解在水里的氧就滲入到鰓絲中的毛細(xì)血管中;而血液中的二氧化碳就從毛細(xì)血管滲出，排到水中，隨水從鰓蓋后緣排出體外)。
3、魚離不開水的原因：其呼吸器官是鰓，而鰓中有許多的鰓絲，鰓絲在水中時能展開來，離開了水就不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。
(二)兩棲動物。
(三)爬行動物。
(1)主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲;用肺呼吸;在陸地上產(chǎn)卵，卵表明有堅硬的卵殼。(2)代表動物：蜥蜴、揚(yáng)子鱷、龜、鱉、蛇，等。(3)爬行動物因?yàn)樵陉懙厣袭a(chǎn)卵繁殖后代，因而擺脫了對水環(huán)境的依賴，是真正的陸生脊椎動物。(4)蜥蜴：
(四)鳥類。
1、家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。
2、鳥的主要特征：被覆羽毛;前肢變成翼;有喙無齒;用肺呼吸，且有氣囊輔助呼吸。
3、恒溫動物：體溫不隨環(huán)境溫度的變化而改變的動物，主要包括鳥類和哺乳動物。(恒溫增強(qiáng)了對環(huán)境的適應(yīng)能力，擴(kuò)大了動物的分布范圍)變溫動物：體溫隨周圍環(huán)境的變化而改變，除鳥類和哺乳動物以外的動物。
(五)哺乳動物。
1、家兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：(1)形態(tài)上：體表被毛--保溫作用(恒溫動物)(2)結(jié)構(gòu)上：牙齒有分化，門齒、臼齒、犬齒。牙齒分化既提高了哺乳動物攝取食物的能力，又增強(qiáng)了對食物的消化能力。(門齒切開食物，犬齒用于撕裂食物，臼齒適于磨碎)。(3)生殖和發(fā)育上：胎生、哺乳(后代成活率高)(4)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化，對環(huán)境的復(fù)雜多變及時作出反應(yīng)。
2、哺乳動物的主要特征及主要哺乳動物名稱(1)主要特征：體表被毛;胎生，哺乳;牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化(2)主要哺乳動物名稱：人、牛、狗、狼、貓、鴨嘴獸、袋鼠等。
3、兔(草食動物)的牙齒與狼(肉食動物)的牙齒比較p38(兔子的牙齒只有門齒和臼齒的分化，沒有犬齒，這與其植食性有關(guān);狼的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，犬齒發(fā)達(dá)，這與其食肉性有關(guān))。
初中生物學(xué)習(xí)方法。
第一，學(xué)習(xí)生物需要正確認(rèn)識“記憶”和“理解”的關(guān)系。總是有人認(rèn)為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強(qiáng)調(diào)的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。同學(xué)們試想一下數(shù)學(xué)中平面幾何中常用到的“截長補(bǔ)短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì)，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，生物也需要記憶。當(dāng)然，只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認(rèn)為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿分45)，只有在記憶的基礎(chǔ)上理解，解決了實(shí)驗(yàn)題、閱讀題，才能有滿分的可能。
第二，生物中的人為規(guī)定要“欣然”接受。例如生物里面的動物、植物組織的名稱，要接受這些名詞。有些人為規(guī)定確實(shí)沒有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。
第三，生物需要總結(jié)。當(dāng)然每一科的學(xué)習(xí)都需要總結(jié)，但總結(jié)的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學(xué)習(xí)一些植物的有性生殖，七年級下冊會學(xué)習(xí)人類的生殖，八年級下冊還會學(xué)習(xí)動物的生殖，需要對比記憶，總結(jié)區(qū)別與聯(lián)系。需要承認(rèn)生物與數(shù)理化相比沒有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式，所以更需要進(jìn)行對比總結(jié)。應(yīng)當(dāng)注意“滾雪球”的學(xué)習(xí)方法，同類知識學(xué)兩個就總結(jié)兩個，學(xué)到第三個就再加進(jìn)來一起總結(jié)，起到加深印象的效果。
第四，注意細(xì)節(jié)的把握。會考生物的重中之重就是細(xì)節(jié)，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細(xì)心，對細(xì)節(jié)把握的好。說到把握細(xì)節(jié)，不單單指考場上不粗心，同時更要強(qiáng)調(diào)平時學(xué)習(xí)時要細(xì)心，基本概念要理清，不能想當(dāng)然。例如在很多的實(shí)驗(yàn)題的表達(dá)中，應(yīng)該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區(qū)別，以及在閱讀圖像和長文章做題時，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確獲取信息。平時在作業(yè)中，就要嚴(yán)格杜絕粗心的錯誤，把每次練習(xí)當(dāng)成考試，培養(yǎng)自己的細(xì)心習(xí)慣。
生物的生殖和發(fā)育教案篇十
1、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到生物課堂教學(xué)的有效性，我在設(shè)計教學(xué)過程時采用了靈活多變的教學(xué)方法：學(xué)生自己能學(xué)會的,如兩棲動物的生殖就大膽放手，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)收獲成功的喜悅；在兩棲動物的發(fā)育這一板塊類容采用了小組合作學(xué)習(xí)、師生交流互動的教學(xué)形式，先由小組長帶領(lǐng)小組成員將所列問題逐一解決，通過討論交流不能明確的，提出來，然后通過師生交流互動解決并進(jìn)一步概括總結(jié)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、觀察、分析、比較、歸納能力，發(fā)展了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力以及交流表達(dá)能力等；對于兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境這個類容則采用學(xué)生課前收集資料，課堂中匯報展示的.方式進(jìn)行，這樣可以達(dá)到讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
2、利用多媒體課件與課程整合達(dá)到生物課堂教學(xué)的有效性。首先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象作為教學(xué)的情境，豐富了教材實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又自然引出課題；在在兩棲動物的發(fā)育出示“青蛙的發(fā)育過程的動畫能幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時將問題逐一解決；在課堂鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)用課件展示課堂鞏固練習(xí)可以節(jié)約時間，達(dá)到合理控制教學(xué)節(jié)奏。
3、不管是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者是小組合作學(xué)習(xí)教師都要給以適時的指導(dǎo)。例如，在學(xué)生自學(xué)兩棲動物的生殖時可能對雌雄蛙抱對對生殖有什么意義不了解，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時對蛙的呼吸器官的變化也不勝清楚，教師都要適時給學(xué)生幫助與解答。
生物的生殖和發(fā)育教案篇十一
新課程發(fā)展的核心理念就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺得主要體現(xiàn)在三個方面：課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。
基于以上的認(rèn)識，我精心設(shè)計實(shí)施了本節(jié)課。
生物科學(xué)來源于自然世界，回歸于自然才能化僵為活，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提升了學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，從自身做起才能切實(shí)提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。
我熱愛我的孩子們，熱愛生物教學(xué)，這是我不斷努力探索前行的動力。
用真情澆灌學(xué)生，用生命感悟教學(xué)！
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生物的生殖和發(fā)育教案篇十二
將教材變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的故事形式展現(xiàn)出來，將科學(xué)知識溶入故事之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是配以視頻剪輯，進(jìn)一步調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的積極性，課堂寬松、愉快而和諧，學(xué)習(xí)變得輕松愉快，體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。課堂表現(xiàn)了對學(xué)生足夠的關(guān)注，體現(xiàn)了《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“以人為本”的教學(xué)理念。
2.將感情教育滲入到課堂，彰顯人文關(guān)懷。
通過對花椒鳳蝶的幼蟲“從出生變失去了媽媽，所有的事都要自己勇敢獨(dú)立面對”的感悟，不僅使學(xué)生領(lǐng)悟到花椒鳳蝶的幼蟲這種獨(dú)立自強(qiáng)的精神值得學(xué)習(xí)，同時也聯(lián)想到人類從一出生便有媽媽的百般呵護(hù)是何等幸福的一件事!由此激起對母愛的深思。在這里，不僅使學(xué)生感受了情感的培養(yǎng)，同時也體現(xiàn)了人文的關(guān)懷和對生命深層的思考和理解，生命的意義既是勇敢面對生活完成肩負(fù)的使命!
3.開放的教材使用理念。
傳統(tǒng)的教材觀將教材神圣化，強(qiáng)調(diào)教師必須對其絕對服從它認(rèn)為教材的價值在于“規(guī)范”教學(xué)，教師必須持有一顆“崇敬”之心，不主張教師作為教學(xué)資源的設(shè)計者和組織者，積極主動地去選擇和增添教學(xué)資源。這種教材觀割斷了課堂教學(xué)內(nèi)容與豐富的現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，限制了課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動空間，抑制了教師的創(chuàng)造性及其教學(xué)的個性化，容易導(dǎo)致學(xué)生對教材乃至所有書本的盲目崇拜，扼殺學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力，同時也使教師無法在教學(xué)中找到其生命的價值和職業(yè)的樂趣。有鑒于此，我在深刻理解和領(lǐng)會《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變觀念，樹立更加開放的、科學(xué)的、人性化的“材料式”教材觀，將教材看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的“資料”，是教師加工和創(chuàng)造的“材料”，是實(shí)施學(xué)科教學(xué)的工具，是達(dá)成“知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀”三維目標(biāo)的載體，對教材可根據(jù)學(xué)生情況顛倒呈現(xiàn)順序、增刪等，應(yīng)變教師“教教材”為“用教材”。將教材內(nèi)容更以興趣盎然的電影故事的方式呈現(xiàn)，正是這種教材理念的體現(xiàn)。
生物的生殖和發(fā)育教案篇十三
1．女性體細(xì)胞中的性染色體是 ，男性是 。
2． 2．就性染色體而言，男性形成的精子有含 的和含 的兩種。
1．生物的變異是普遍存在的。
2．探究花生果實(shí)大小的變異。
3．變異的原因 遺傳和環(huán)境
4．變異的應(yīng)用 育種
1．生物的變異首先取決于 ，其次與 也有關(guān)系。 引起的變異不能遺傳給后代。
2．高產(chǎn)奶牛的培育應(yīng)用了 ，高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育應(yīng)用了 ，太空椒的培育應(yīng)用了 。
生物的進(jìn)化
1．科學(xué)的`推測，
2．生命的起源
（1）原始的地球條件
（2）原始海洋
（3）米勒的實(shí)驗(yàn)
1．科學(xué)推測需要有 ，還需要有 ，也需要 。
2．原始大氣層是由 等構(gòu)成的。
3．原始生命形成的搖籃是 。
1．研究生物進(jìn)化的方法：比較
2．生物進(jìn)化的證據(jù)：化石
3．生物進(jìn)化的歷程
4．生物進(jìn)化的趨勢
1．越古老的地層中，成為化石的生物越 。
2．生物進(jìn)化的總體趨勢是
。
3．地球上最早出現(xiàn)的植物是 。
4．地球上最早出現(xiàn)的脊椎動物是 。
1．模擬保護(hù)色的形成過程。
2．生物進(jìn)化的原因 自然選擇
1．保護(hù)色的形成是 長期作用的結(jié)果。
2．自然選擇的基礎(chǔ)是 ，動力是 ，結(jié)果是 ，前提是 。
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