教案是教師組織教學(xué)的參考依據(jù)，有助于提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家精選的一些教案，希望能對(duì)大家的備課工作有所幫助。
物理內(nèi)能教案篇一
神奇的軟蛋。
合作探究。
探究點(diǎn)一物質(zhì)的構(gòu)成。
討論交流小組之間交流討論物質(zhì)的變化情況、無限度的分下去時(shí)出現(xiàn)的情景。
歸納總結(jié)。
(1)保持物質(zhì)原來性質(zhì)不變的最小微粒叫做分子或者原子。
(2)常見的物質(zhì)是由及其微小粒子----分子、原子構(gòu)成的。
探究點(diǎn)二分子熱運(yùn)動(dòng)。
1.擴(kuò)散現(xiàn)象。
活動(dòng)一。
演示一：教師打開一盛有香水的香水瓶，讓附近的學(xué)生聞一下。
問題：能不能聞到香味?為什么?
演示實(shí)驗(yàn)2：我們將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。
結(jié)論：上面空瓶有紅色，說明二氧化氮?dú)怏w分子到了上面空瓶中，分子是運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。顛倒放置時(shí)不能得出相同的結(jié)論，因?yàn)槎趸芏却?，在重力作用下?huì)向下運(yùn)動(dòng)，無法證明分子是運(yùn)動(dòng)的。
歸納總結(jié)：不同的物質(zhì)在接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散現(xiàn)象。
活動(dòng)二。
提出問題：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散，那么液體和固體是否可以發(fā)生擴(kuò)散呢?
演示實(shí)驗(yàn)3：向一個(gè)盛有熱水、冷水的兩個(gè)燒杯中用滴管注入兩滴紅墨水。
觀察并思考：觀察到什么現(xiàn)象?說明了什么問題?
結(jié)論：說明液體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散的快慢與物體的溫度有關(guān)。
物理內(nèi)能教案篇二
1．通過實(shí)例和演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個(gè)物理過程。
2．了解做功和熱傳遞就改變內(nèi)能的效果說雖然是等效的，但它們之間是有本質(zhì)區(qū)別的。
3．理解熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能時(shí)里等效的物理意義，并能計(jì)算有關(guān)問題。
熱功互換器；壓縮空氣引火儀。
熱功當(dāng)量。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
提問：正在繞地球運(yùn)行的衛(wèi)星具有哪幾種能量？這幾種能量的大小與哪些因素有關(guān)？
應(yīng)答：衛(wèi)星具有內(nèi)能和機(jī)械能——衛(wèi)星的動(dòng)能跟衛(wèi)星跟地球及其他星球間的相互作用的勢能。動(dòng)能的大小決定于衛(wèi)星的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度，衛(wèi)星的勢能決定于它的質(zhì)量和與地球或其他星球間的距離，衛(wèi)星的內(nèi)能大小與它的溫度和體積有關(guān)。
二、引入新課。
1．教師以實(shí)例說明物體的內(nèi)能是可以改變的。如將一鐵釘在火上燒，鐵釘?shù)臏囟壬吡耍鋬?nèi)能也隨著增加了。因?yàn)槲矬w受熱時(shí)膨脹，使分子間距加大，分子勢能增加，同時(shí)分子運(yùn)動(dòng)加快，使得物體內(nèi)分子平均動(dòng)能增加。
又如將一杯水放在室內(nèi)，水溫逐漸降低，物體的內(nèi)能減小了。
演示：在熱功互換器內(nèi)裝一半乙醚，用軟木塞蓋緊，并將銅管固定后用軟繩與銅管摩擦，管內(nèi)乙醚不久便會(huì)沸騰將軟木塞頂開。
分析：乙醚蒸氣會(huì)將塞子沖開是因?yàn)槿丝朔Σ磷隽斯?，使管子和乙醚溫度升高，?nèi)能增加的結(jié)果。
再請(qǐng)學(xué)生舉一些內(nèi)能改變的實(shí)例，并回答衛(wèi)星的內(nèi)能是否能改變的問題。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生研究，通過怎樣的物理過程才使物體的內(nèi)能改變？
請(qǐng)學(xué)生分析上述實(shí)例、實(shí)驗(yàn)及他們自己所舉的例子，歸納出，象鐵釘、熱水是通過熱傳遞使物體內(nèi)能改變的，熱功互換器的實(shí)驗(yàn)是通過做功使物體內(nèi)能改變的。
小結(jié)：能夠改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞。
3．教師用壓縮空氣引火儀，將活塞拿出，在原玻璃筒內(nèi)放入一塊硝化棉。
提問：用什么方法可以將這塊硝化棉點(diǎn)燃？
應(yīng)答：可用火柴點(diǎn)燃（熱傳遞的方法）。
演示：將活塞向下猛按，使管內(nèi)空氣急劇壓縮而溫度升高，硝化棉被點(diǎn)燃（外力做功的方法）。
小結(jié)：以上說明做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上可以收到相同的效果。
5、提問：做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能上是等效的，它們?cè)诒举|(zhì)上是否一樣呢？
分析做功是通過物體的宏觀位移完成的，所起的作用是物體的有規(guī)則運(yùn)動(dòng)跟系統(tǒng)內(nèi)分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換，從而改變物體內(nèi)能。
熱傳遞是通過分子之間的相互作用完成的。所起的作用是系統(tǒng)以外物體的分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)跟系統(tǒng)內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)之間的轉(zhuǎn)移，從而改變物體的內(nèi)能。
由此可見，它們的區(qū)別也就是做功使物體內(nèi)能的改變是其他形式的能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，熱傳遞則是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。
三、鞏固練習(xí)。
1．初中學(xué)過“熱量是物體吸收或放出熱的多少?！睂W(xué)過本節(jié)后你對(duì)熱量有什么新的認(rèn)識(shí)？
應(yīng)答：物體吸熱或放熱的過程是熱傳遞的過程，也就是物體內(nèi)能增減的過程，物體內(nèi)能改變了多少可用熱量顯度。
四、布置作業(yè)略。
物理內(nèi)能教案篇三
3.經(jīng)歷小組合作和班級(jí)交流的學(xué)習(xí)過程，知道改變內(nèi)能的兩種方式是等效的，感悟合作學(xué)習(xí)的愉悅。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的兩種方式;。
難點(diǎn)：影響內(nèi)能的因素。
四、教學(xué)資源。
1.實(shí)驗(yàn)器材：空氣壓縮儀、鐵絲、砂紙、火柴、氣球等。
2.自制噴水壺、分子模擬flash、視頻、ppt等。
五.教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本設(shè)計(jì)的基本思路是：內(nèi)能的知識(shí)可以幫助學(xué)生理解許多熱現(xiàn)象的本質(zhì)，同時(shí)也為后面《熱機(jī)》的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。內(nèi)能的概念比較抽象，要突破這一難點(diǎn)，除了通過一些實(shí)例的情景分析，本節(jié)課中也加入了適當(dāng)?shù)膄lash動(dòng)畫模擬來更直觀表現(xiàn)分子的運(yùn)動(dòng)情況，幫助學(xué)生理解。
本設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)是知道改變物體內(nèi)能的兩種方式，學(xué)生通過大量的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、小組討論、班級(jí)交流的方式，來共同探尋、分析并最終歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方式——做功和熱傳遞。并且在說明氣體對(duì)外做功內(nèi)能減小的問題時(shí)，利用自制噴水壺加數(shù)字溫度計(jì)，靈敏的捕捉氣體膨脹對(duì)外做功的過程中，氣體溫度的下降，并直觀的顯示出來。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生好奇心，運(yùn)用一些多媒體軟件、動(dòng)畫模擬、動(dòng)手實(shí)踐、小組交流和教師的實(shí)驗(yàn)演示等手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，體驗(yàn)與同學(xué)交流合作的愉悅，認(rèn)識(shí)分析歸納是研究物理問題的重要科學(xué)手段。
物理內(nèi)能教案篇四
使學(xué)生明白做功能夠改變物體內(nèi)能的一些事例；明白能夠用功來量度內(nèi)能的改變，能用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。
(二)教具。
壓縮空氣引火器，機(jī)械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等。
(三)教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)。
提問(1)什么叫做物體的內(nèi)能(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)。
2、引入新課。
物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說當(dāng)物體的溫度發(fā)生了變化時(shí)，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度，同學(xué)們能夠從生活實(shí)際上舉出許多的事例。今日我們先研究一種改變內(nèi)能的方法--做功。
3、進(jìn)行新課。
(1)對(duì)物體做功，物體的`內(nèi)能會(huì)增大。
演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)。出示壓縮空氣引火器，簡單介紹它的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油(起潤滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此時(shí)要提醒學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生議論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。實(shí)際這種現(xiàn)象在日常生活中，同學(xué)們也遇到過。例如，在給自行車輪胎打氣時(shí)，打氣筒也會(huì)變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方法對(duì)物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個(gè)例子。讓學(xué)生解釋課本圖2-9、圖2-11的事例，并列舉其他事例。
歸納學(xué)生所舉事例，得出對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能就會(huì)增大。
同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢。
(2)物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。
演示實(shí)驗(yàn)：氣體膨脹溫度降低的實(shí)驗(yàn)。
按照課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶內(nèi)裝入少量的水。實(shí)驗(yàn)時(shí)告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無色透明的，所以水蒸氣是看不到的。提醒學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時(shí)容器中有什么現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)塞子跳起時(shí)，瓶內(nèi)出現(xiàn)了霧。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。進(jìn)而得出物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。
(3)用功來量度內(nèi)能的改變。做功能夠改變物體的內(nèi)能，對(duì)物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加得越多，物體對(duì)外做的功越多，物體的內(nèi)能減小得也越多，所以，我們能夠用功來量度內(nèi)能的變化。這樣內(nèi)能的單位跟功相同，也是焦耳。如果對(duì)物體做了2焦的功，物體的內(nèi)能會(huì)增加2焦。其實(shí)各種形式的能，都能夠用功來量度，所以國際單位制規(guī)定：各種形式的能的單位都是焦耳。
(4)小結(jié)。
經(jīng)過課本本章刊頭畫的實(shí)驗(yàn)演示和本節(jié)的想想議議，小結(jié)本節(jié)的資料。該實(shí)驗(yàn)是機(jī)械能和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實(shí)驗(yàn)。把薄壁金屬筒固定在桌子上之后，注入約1/4容積的乙醚，立刻塞上塞子。用稍寬一點(diǎn)的布帶，在金屬筒下端繞二圈，然后迅速地來回拉布帶，一會(huì)兒塞子就被沖起，引導(dǎo)學(xué)生解釋所看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬筒溫度升高、內(nèi)能增加，并引起筒內(nèi)乙醚的蒸發(fā)。最終由于乙醚蒸汽壓強(qiáng)不斷增大，而將塞子沖起。告訴學(xué)生，在此過程中，克服摩擦做功，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
此實(shí)驗(yàn)中的另一個(gè)現(xiàn)象，往往被學(xué)生忽視。即當(dāng)塞子被沖起時(shí)，在管口附近也有淡淡的霧出現(xiàn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)竹注意這一現(xiàn)象，并加以解釋。這是由于氣體膨脹對(duì)外做功時(shí)內(nèi)能減少、溫度降低，從而使筒口周圍的水蒸氣凝成水珠。此現(xiàn)象恰好說明了：物體對(duì)外做功時(shí)，本身內(nèi)能會(huì)減小。此過程中氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和議論，使學(xué)生進(jìn)一步明確，做功能改變物體的內(nèi)能。并且對(duì)物體做功時(shí)，有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體內(nèi)能增加。物體對(duì)外做功時(shí)，有內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體內(nèi)能減少。
(四)說明。
1、壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)難度較高，有幾個(gè)關(guān)鍵要注意：
(1)密封性要好，主要是活塞與管壁的密封。當(dāng)把活塞從管內(nèi)拉出時(shí)，感到阻力比較大，且當(dāng)活塞離開管口的瞬間能聽到嘭的響聲。這種情景可認(rèn)為密封較好。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在活塞上涂少許蓖麻油，起密封和潤滑作用。
(2)管內(nèi)堅(jiān)持足夠的氧氣。實(shí)驗(yàn)時(shí)可用尖嘴吹風(fēng)球，向管內(nèi)注入新鮮空氣。
(3)所用燃料燃點(diǎn)要低，普通棉花難于壓燃。實(shí)驗(yàn)中要用硝化棉。硝化棉能夠自制。取濃硝酸和濃硫酸，按體積比1∶2先后倒入燒杯內(nèi)混合，使其溫度堅(jiān)持在30℃左右。將脫脂棉浸入混合酸內(nèi)，約15分鐘左右，取出棉花用清水反復(fù)沖洗，直至沒有酸性。擠干后放在陰暗處晾干，保存時(shí)應(yīng)放在密封瓶內(nèi)，堅(jiān)持干燥。
2、氣體膨脹做功的實(shí)驗(yàn)，打氣時(shí)速度不宜太快。通常打氣筒止回閥不太靈活，打氣速度就不能慢，提議在瓶塞上裝一個(gè)自行車輪胎上的氣門嘴。打氣時(shí)氣門嘴的乳膠管膨脹，能使學(xué)生觀察到進(jìn)氣的現(xiàn)象。
3、做功改變物體內(nèi)能的過程，也都有能量的轉(zhuǎn)化。課本只在想想議議的問題中提出能量的轉(zhuǎn)化。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)內(nèi)能的改變，雖非本節(jié)課的重點(diǎn)，但能使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，有利于后面學(xué)習(xí)能量守恒定律。所以在想想議議的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)化的資料。
物理內(nèi)能教案篇五
使學(xué)生明白做功能夠改變物體內(nèi)能的一些事例；明白能夠用功來量度內(nèi)能的改變，能用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。
（二）教具。
壓縮空氣引火器，機(jī)械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等。
（三）教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)。
提問(1)什么叫做物體的內(nèi)能(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)。
2、引入新課。
物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說當(dāng)物體的溫度發(fā)生了變化時(shí)，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度，同學(xué)們能夠從生活實(shí)際上舉出許多的事例。今日我們先研究一種改變內(nèi)能的方法--做功。
3、進(jìn)行新課。
（1）對(duì)物體做功，物體的`內(nèi)能會(huì)增大。
演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)。出示壓縮空氣引火器，簡單介紹它的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油（起潤滑和密封作用），放入玻璃筒的上口。此時(shí)要提醒學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生議論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。實(shí)際這種現(xiàn)象在日常生活中，同學(xué)們也遇到過。例如，在給自行車輪胎打氣時(shí)，打氣筒也會(huì)變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方法對(duì)物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個(gè)例子。讓學(xué)生解釋課本圖2-9、圖2-11的事例，并列舉其他事例。
歸納學(xué)生所舉事例，得出對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能就會(huì)增大。
同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢。
（2）物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。
演示實(shí)驗(yàn)：氣體膨脹溫度降低的實(shí)驗(yàn)。
按照課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶內(nèi)裝入少量的水。實(shí)驗(yàn)時(shí)告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無色透明的，所以水蒸氣是看不到的。提醒學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時(shí)容器中有什么現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)塞子跳起時(shí)，瓶內(nèi)出現(xiàn)了霧。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。進(jìn)而得出物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。
（3）用功來量度內(nèi)能的改變。做功能夠改變物體的內(nèi)能，對(duì)物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加得越多，物體對(duì)外做的功越多，物體的內(nèi)能減小得也越多，所以，我們能夠用功來量度內(nèi)能的變化。這樣內(nèi)能的單位跟功相同，也是焦耳。如果對(duì)物體做了2焦的功，物體的內(nèi)能會(huì)增加2焦。其實(shí)各種形式的能，都能夠用功來量度，所以國際單位制規(guī)定：各種形式的能的單位都是焦耳。
（4）小結(jié)。
經(jīng)過課本本章刊頭畫的實(shí)驗(yàn)演示和本節(jié)的想想議議，小結(jié)本節(jié)的資料。該實(shí)驗(yàn)是機(jī)械能和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實(shí)驗(yàn)。把薄壁金屬筒固定在桌子上之后，注入約1/4容積的乙醚，立刻塞上塞子。用稍寬一點(diǎn)的布帶，在金屬筒下端繞二圈，然后迅速地來回拉布帶，一會(huì)兒塞子就被沖起，引導(dǎo)學(xué)生解釋所看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬筒溫度升高、內(nèi)能增加，并引起筒內(nèi)乙醚的蒸發(fā)。最終由于乙醚蒸汽壓強(qiáng)不斷增大，而將塞子沖起。告訴學(xué)生，在此過程中，克服摩擦做功，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
此實(shí)驗(yàn)中的另一個(gè)現(xiàn)象，往往被學(xué)生忽視。即當(dāng)塞子被沖起時(shí)，在管口附近也有淡淡的霧出現(xiàn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)竹注意這一現(xiàn)象，并加以解釋。這是由于氣體膨脹對(duì)外做功時(shí)內(nèi)能減少、溫度降低，從而使筒口周圍的水蒸氣凝成水珠。此現(xiàn)象恰好說明了：物體對(duì)外做功時(shí)，本身內(nèi)能會(huì)減小。此過程中氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和議論，使學(xué)生進(jìn)一步明確，做功能改變物體的內(nèi)能。并且對(duì)物體做功時(shí)，有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體內(nèi)能增加。物體對(duì)外做功時(shí)，有內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體內(nèi)能減少。
（四）說明。
1、壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)難度較高，有幾個(gè)關(guān)鍵要注意：
（1）密封性要好，主要是活塞與管壁的密封。當(dāng)把活塞從管內(nèi)拉出時(shí)，感到阻力比較大，且當(dāng)活塞離開管口的瞬間能聽到嘭的響聲。這種情景可認(rèn)為密封較好。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在活塞上涂少許蓖麻油，起密封和潤滑作用。
（2）管內(nèi)堅(jiān)持足夠的氧氣。實(shí)驗(yàn)時(shí)可用尖嘴吹風(fēng)球，向管內(nèi)注入新鮮空氣。
（3）所用燃料燃點(diǎn)要低，普通棉花難于壓燃。實(shí)驗(yàn)中要用硝化棉。硝化棉能夠自制。取濃硝酸和濃硫酸，按體積比1∶2先后倒入燒杯內(nèi)混合，使其溫度堅(jiān)持在30℃左右。將脫脂棉浸入混合酸內(nèi)，約15分鐘左右，取出棉花用清水反復(fù)沖洗，直至沒有酸性。擠干后放在陰暗處晾干，保存時(shí)應(yīng)放在密封瓶內(nèi)，堅(jiān)持干燥。
2、氣體膨脹做功的實(shí)驗(yàn)，打氣時(shí)速度不宜太快。通常打氣筒止回閥不太靈活，打氣速度就不能慢，提議在瓶塞上裝一個(gè)自行車輪胎上的氣門嘴。打氣時(shí)氣門嘴的乳膠管膨脹，能使學(xué)生觀察到進(jìn)氣的現(xiàn)象。
3、做功改變物體內(nèi)能的過程，也都有能量的轉(zhuǎn)化。課本只在想想議議的問題中提出能量的轉(zhuǎn)化。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)內(nèi)能的改變，雖非本節(jié)課的重點(diǎn)，但能使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，有利于后面學(xué)習(xí)能量守恒定律。所以在想想議議的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)化的資料。
物理內(nèi)能教案篇六
1、溫度：在物體的質(zhì)量、材料、狀態(tài)相同時(shí)，溫度越高，其內(nèi)部分子的運(yùn)動(dòng)速度越大，即分子的動(dòng)能越大，故物體的內(nèi)能越大。
2、質(zhì)量：在物體的.溫度、材料、狀態(tài)相同時(shí)，對(duì)同種物質(zhì)而言，物體的質(zhì)量越大，內(nèi)部的分子數(shù)目就越多，所以分子的動(dòng)能和分子勢能的總和增大，即物體的內(nèi)能也越大。
3、材料：在物體的溫度、質(zhì)量、狀態(tài)相同時(shí)，物體的材料不同，物體的內(nèi)能可能不同。
4、狀態(tài)：在物體的溫度、質(zhì)量、材料相同時(shí)，物體的狀態(tài)變化時(shí)，分子間距以及分子間作用力的強(qiáng)弱也發(fā)生變化，故分子勢能也發(fā)生變化，從而改變物體內(nèi)能的大小。
物理內(nèi)能教案篇七
1、內(nèi)能:物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。
2、動(dòng)能:由于分子在不停地做著無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)而具有的動(dòng)能。它與物體的溫度有關(guān)（溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志）。
3、勢能:分子間存在相互作用力，分子間具有由它們的相對(duì)位置決定的勢能，這就是分子勢能。它和物體的體積有關(guān)。
4、內(nèi)能:與物體的溫度和體積有關(guān)。
根據(jù)討論結(jié)果，小結(jié):通常情況下，對(duì)固體或液體，由于體積變化不明顯，主要是通過溫度的變化來判斷內(nèi)能是否改變。
問:如何改變物體的內(nèi)能呢？（可以改變物體的溫度或體積。）。
把準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來，想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加。
討論:有的想到"摩擦"，有的想到"折"，有的想到"敲打"，有的想到用"鋼鋸鋸"，有的想到"燒"，有的想到"曬"，有的想到"烤"，有的想到"燙"、"冰"等等。一邊想辦法，一邊體驗(yàn)內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了。(把"摩擦"、"折"、"敲打"、"鋸"寫在一起，把"燒"、"曬"、"烤"、"燙"、"凍"或者"冰"寫在一起。
答:可以分為做功和熱傳遞兩類。其中，"摩擦"、"折"、"敲打"、"鋸"是屬于做功，"燒"、"曬"、"烤"、"燙"、"冰"屬于熱傳遞。
演示課本38頁的實(shí)驗(yàn)。（慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來。）。
問:剛才兩次實(shí)驗(yàn)，為什么會(huì)出現(xiàn)結(jié)果的不同？
答:動(dòng)作快，時(shí)間短，氣體沒有來得及與外界進(jìn)行熱交換，其溫度會(huì)突然升高，至乙醚的著火點(diǎn)，它便燃燒起來。而動(dòng)作慢時(shí)，時(shí)間較長，氣體與外界有較長的時(shí)間進(jìn)行熱交換，它的溫度就不會(huì)升高太多，達(dá)不到乙醚的著火點(diǎn)，則不燃燒。
閱讀課本39頁實(shí)驗(yàn)，分析氣體對(duì)外做功的情況。
問:同學(xué)們還能不能從生活中找出一些通過做功改變物體內(nèi)能的例子呢？
答:柴油機(jī)工作中的壓縮沖程；給自行車打氣時(shí)，氣筒壁會(huì)發(fā)熱；鋸木頭，鋸條會(huì)很燙；冬天，手冷時(shí)，兩手互相搓一搓；古人鉆木取火等等。
再來體驗(yàn)一下，熱傳遞改變內(nèi)能的情況。給大家一段細(xì)鐵棒和酒精燈，演示。
學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。把用熱傳遞改變內(nèi)能的方法和體會(huì)告訴其他同學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生從生活中再找出一些通過熱傳遞改變內(nèi)能的例子。
板書:改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種:做功和熱傳遞。
內(nèi)能改變的量度。
師:如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}閱讀課本39頁5、6兩段，然后歸納出來。
物理內(nèi)能教案篇八
1、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是機(jī)械能能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。
2、通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過程，知道熱機(jī)的工作原理。
3、借助模型或多媒體，了解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及其工作過程。
4、通過閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護(hù)”一文，認(rèn)識(shí)燃燒排放物對(duì)環(huán)境的影響。
重點(diǎn)：做功可以改變物體的內(nèi)能，汽油機(jī)的工作原理，熱值。
難點(diǎn)：做功可以改變物體的內(nèi)能，熱值教學(xué)過程（教與學(xué)雙方活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計(jì)）。
1、復(fù)習(xí)提問有關(guān)上一節(jié)課的內(nèi)容。
活動(dòng)一：“比較質(zhì)量相同的不同燃料充分燃燒時(shí)放出的熱量”
師：要求學(xué)生討論如何驗(yàn)證“不同燃料放熱不同”，怎么開展探究實(shí)驗(yàn)。
生：思考實(shí)驗(yàn)器材、變量的控制和實(shí)驗(yàn)方法。
師：教師演示活動(dòng)12。7（酒精的濃度要選擇高一些的效果更好，紙片可以裁成紙條形狀，逐個(gè)少量添加到燃燒皿中使其充分燃燒）。
生：觀察并進(jìn)一步得出結(jié)論：質(zhì)量相同的酒精與碎紙片燃燒后，酒精放出的熱量比碎紙片多。
師：進(jìn)一步提醒，分析比較時(shí)對(duì)燃燒的程度有沒有要求？
生：完善結(jié)論：質(zhì)量相等的不同燃料，完全燃燒所放出的熱量一般不同。
師：熱值的概念，物理含義以及計(jì)算公式。
生：學(xué)會(huì)查燃料的熱值表并可以進(jìn)行有關(guān)燃料燃燒放熱的簡單計(jì)算。
活動(dòng)二：閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護(hù)”認(rèn)識(shí)燃燒排放物對(duì)環(huán)境的影響，初步認(rèn)識(shí)能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
物理內(nèi)能教案篇九
1課時(shí)。
【教材分析】。
"注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位"。本節(jié)闡述了有關(guān)燃料的熱值，熱機(jī)效率等物理概念，還涉及了科技發(fā)展史(熱機(jī)的發(fā)展)，生物，化學(xué)知識(shí)(酸雨的構(gòu)成和生物的影響)，環(huán)境保護(hù)(大氣污染)等方面的資料。經(jīng)過具體分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在利用燃料內(nèi)能方面，也不可避免地會(huì)有一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移到其他方面，所以要建立熱機(jī)效率的概念，并與機(jī)械效率作聯(lián)系和類比。使學(xué)生了解內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展對(duì)人類提高起到的作用，同時(shí)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它給環(huán)境帶來的污染問題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、建立熱值概念。明白熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見燃料的熱值，能利用熱值表進(jìn)行有關(guān)燃燒放熱的簡單計(jì)算。
2、了解熱機(jī)效率。明白熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放能量的主要流向，明白能夠怎樣提高熱機(jī)效率，及提高熱機(jī)效率的意義所在。
3、了解熱機(jī)的利用與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，并能簡述熱機(jī)的使用產(chǎn)生的排放物對(duì)環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解熱機(jī)效率及提高熱機(jī)效率的途徑，明白在利用熱機(jī)構(gòu)成的環(huán)保問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
熱機(jī)效率的理解，并能用熱機(jī)效率進(jìn)行簡單計(jì)算。
【教學(xué)過程】。
引入新課。
人要生存，離不開能量，機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開能量，而內(nèi)能又是人類和各種動(dòng)力機(jī)械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一的主要途徑。下頭我們先來討論燃料及與燃料有關(guān)的問題。
(1)燃料的特點(diǎn)：能夠燃燒，并放出熱量；燃料燃燒的過程是化學(xué)能變?yōu)閮?nèi)能的過程。
(2)介紹燃料種類(固體、液體、氣體)，
(3)舉例說明不一樣的燃料燃燒時(shí)放出熱量不一樣。
新課教學(xué)。
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。符號(hào)：q。
(1)單位：焦千克。(g)。或氣體燃料的熱值：3。
(2)熱值的物理意義：干木柴的燃燒值是1、2×l07焦物理意義是1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是1、2×l07焦。
(3)公式：q=q或q=q。
(4)例題：計(jì)算4g柴油完全燃燒釋放的熱量。
二、熱機(jī)效率。
熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問題。熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。
(1)熱機(jī)的效率：用來做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。
(2)學(xué)生分析圖的熱機(jī)燃料燃燒能量走向示意圖討論如何提高熱機(jī)效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動(dòng)部件潤滑良好。
三、環(huán)境保護(hù)。
1、內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。
(1)廢氣污染(co、so、酸雨)，
(2)噪聲污染。
2、保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。
(1)改善燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。
(2)提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫?如用余熱供暖等)。
(3)充分開發(fā)、利用污染小或無污染的能源(如太陽能等)。
小結(jié)。
我國政府歷來重視環(huán)境問題，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就必須能使天更藍(lán)、水更清。
【板書設(shè)計(jì)】。
第四節(jié)熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)。
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。
(1)符號(hào)：q。
(2)單位：焦千克。(g)。或氣體燃料的熱值：3。
(3)熱值的物理意義：
(4)公式：q=q或q=q。
二、熱機(jī)效率。
三、環(huán)境保護(hù)。
物理內(nèi)能教案篇十
1課時(shí)。
"注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位"。本節(jié)闡述了有關(guān)燃料的熱值，熱機(jī)效率等物理概念，還涉及了科技發(fā)展史（熱機(jī)的發(fā)展），生物，化學(xué)知識(shí)（酸雨的構(gòu)成和生物的影響），環(huán)境保護(hù)（大氣污染）等方面的資料。經(jīng)過具體分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在利用燃料內(nèi)能方面，也不可避免地會(huì)有一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移到其他方面，所以要建立熱機(jī)效率的概念，并與機(jī)械效率作聯(lián)系和類比。使學(xué)生了解內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展對(duì)人類提高起到的作用，同時(shí)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它給環(huán)境帶來的污染問題。
1、建立熱值概念。明白熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見燃料的熱值，能利用熱值表進(jìn)行有關(guān)燃燒放熱的簡單計(jì)算。
2、了解熱機(jī)效率。明白熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放能量的主要流向，明白能夠怎樣提高熱機(jī)效率，及提高熱機(jī)效率的意義所在。
3、了解熱機(jī)的利用與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，并能簡述熱機(jī)的使用產(chǎn)生的排放物對(duì)環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識(shí)。
了解熱機(jī)效率及提高熱機(jī)效率的途徑，明白在利用熱機(jī)構(gòu)成的環(huán)保問題。
熱機(jī)效率的理解，并能用熱機(jī)效率進(jìn)行簡單計(jì)算。
引入新課
人要生存，離不開能量，機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開能量，而內(nèi)能又是人類和各種動(dòng)力機(jī)械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一的主要途徑。下頭我們先來討論燃料及與燃料有關(guān)的.問題。
（1）燃料的特點(diǎn)：能夠燃燒，并放出熱量；燃料燃燒的過程是化學(xué)能變?yōu)閮?nèi)能的過程。
（2）介紹燃料種類（固體、液體、氣體），
（3）舉例說明不一樣的燃料燃燒時(shí)放出熱量不一樣。
新課教學(xué)
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。符號(hào)：q
（1）單位：焦千克。(g)。或氣體燃料的熱值：3
（2）熱值的物理意義:干木柴的燃燒值是1、2×l07焦物理意義是1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是1、2×l07焦。
（3）公式：q=q或q=q
（4）例題：計(jì)算4g柴油完全燃燒釋放的熱量。
二、熱機(jī)效率。
熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問題。熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。
（1）熱機(jī)的效率：用來做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。
（2）學(xué)生分析圖的熱機(jī)燃料燃燒能量走向示意圖討論如何提高熱機(jī)效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動(dòng)部件潤滑良好。
三、環(huán)境保護(hù)。
1、內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。
（1)廢氣污染(co、so、酸雨），
（2）噪聲污染。
2、保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。
（1）改善燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。
（2）提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋?/p>
（3）充分開發(fā)、利用污染小或無污染的能源（如太陽能等）。
小結(jié)
我國政府歷來重視環(huán)境問題，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就必須能使天更藍(lán)、水更清。
第四節(jié)熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。
（1）符號(hào)：q
（2）單位：焦千克。(g)?；驓怏w燃料的熱值：3
（3）熱值的物理意義:
（4）公式：q=q或q=q
二、熱機(jī)效率。
三、環(huán)境保護(hù)。
物理內(nèi)能教案篇十一
（2）知道物體內(nèi)能的組成。
（3）知道分子動(dòng)能和分子勢能與哪些因素有關(guān)。
建議二：在講分子勢能時(shí)，最好能與彈簧的彈性勢能進(jìn)行類比學(xué)習(xí)．。
建議三：在區(qū)分機(jī)械能與內(nèi)能時(shí)，最好能舉例說明．。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)能的組成，分子動(dòng)能和分子勢能分別與哪些因素有關(guān)．。
教學(xué)難點(diǎn)：分子勢能。
由分子間作用力決定的一種能量，與分子間距離有關(guān)，宏觀上表現(xiàn)出與物體體積有關(guān)．。
物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和分子勢能的總和叫內(nèi)能．。
例1：相同質(zhì)量的0℃水與0℃的冰相比較。
a、它們的分子平均動(dòng)能相等。
b、水的分子勢能比冰的分子勢能大。
c、水的分子勢能比冰的分子勢能小。
d、水的內(nèi)能比冰的內(nèi)能多。
答案：abd。
例2：下面有關(guān)機(jī)械能和內(nèi)能的說法中正確的是。
a、機(jī)械能大的物體，內(nèi)能一定也大。
b、物體做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)速度越來越大，物體內(nèi)分子平均動(dòng)能必增大。
c、物體降溫時(shí)，其機(jī)械能必減少。
d、摩擦生熱是機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化。
答案：d。
題目：怎樣測量阿伏加德羅常數(shù)。
組織：分組。
方案：查閱資料，設(shè)計(jì)原理，實(shí)際操作。
評(píng)價(jià)：方案的可行性、科學(xué)性、可操作性。
物理內(nèi)能教案篇十二
1.知道內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系;知道改變內(nèi)能的兩種方式。
2.通過演示實(shí)驗(yàn)、分組討論等方式，提高觀察、分析和總結(jié)的能力。
3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。
【重點(diǎn)】內(nèi)能的概念以及改變內(nèi)能的兩種途徑。
【難點(diǎn)】利用內(nèi)能知識(shí)解釋相關(guān)的物理現(xiàn)象。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
首先教師利用多媒體給學(xué)生播放蒸汽機(jī)車工作的視頻，請(qǐng)學(xué)生與同桌交流分析，嘗試說出蒸汽機(jī)的工作原理，并進(jìn)行補(bǔ)充。
接著引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水蒸氣可以帶動(dòng)火車前進(jìn)，其能量來自于哪里。進(jìn)而引出課題《物體的內(nèi)能》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.物體的內(nèi)能
教師首先提問學(xué)生什么是動(dòng)能，什么是勢能，學(xué)生通過回顧之前的知識(shí)后可以快速給出結(jié)果。
接著教師多媒體出示運(yùn)動(dòng)著的足球和彈簧被拉伸的圖片，提示學(xué)生構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而提問學(xué)生組成物質(zhì)的分子是否也具有動(dòng)能，分子之間是否也具有勢能兩個(gè)問題。學(xué)生根據(jù)分子在不停的做熱運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，得出分子具有動(dòng)能。通過類比彈簧的例子在交流探討后得出分子之間具有勢能。從而教師總結(jié)得出“分子動(dòng)能”、“分子勢能”以及內(nèi)能的概念。
之后展示等質(zhì)量的熱水和冷水、通電前后的燈絲等例子，幫助學(xué)生理解物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，且如果體積變化不大，同一物體的溫度越高，內(nèi)能越大。
2.改變物體內(nèi)能的兩種途徑
首先演示硝化棉燃燒的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生分析燃燒原因。再讓學(xué)生自己動(dòng)手反復(fù)彎折一根鐵絲數(shù)十次后感受彎折處的溫度變化。學(xué)生通過觀察以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，總結(jié)出是因?yàn)樽龉Ω淖兞宋矬w的內(nèi)能。
接著請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活事例思考還有沒有其它可以改變物體內(nèi)能的方式。教師展示一些事例幫助學(xué)生分析。例如燒菜時(shí)鍋熱的燙手、棉被被曬熱及暖風(fēng)機(jī)使室溫升高等。學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出熱傳遞也可以改變物體的內(nèi)能。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
用物體內(nèi)能改變的方式說明“炙手可熱”和“鉆木取火”的含義，并重新理解課前蒸汽機(jī)車的工作原理。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生自己來總結(jié)。
布置作業(yè)：課后查一查什么是溫室效應(yīng)，思考內(nèi)能與人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。
物理內(nèi)能教案篇十三
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法．實(shí)例如下。
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組。
【活動(dòng)流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評(píng)估；交流與合作。
【參考方案】嘗試對(duì)溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。
【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
3、發(fā)現(xiàn)新問題。
物理內(nèi)能教案篇十四
b.知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變。
c.知道熱量的初步概念，熱量的單位為焦耳。
d.知道做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。
教學(xué)建議。
“熱傳遞和內(nèi)能的改變熱量”教法建議。
另外，在實(shí)際過程中，物體內(nèi)能的改變常常同時(shí)伴隨做功和熱傳遞兩個(gè)過程．。
“熱傳遞和內(nèi)能的改變熱量”教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
課題。
物理內(nèi)能教案篇十五
（1）掌握一氧化氮、二氧化氮的性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。
（2）掌握白磷、紅磷的性質(zhì)以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。了解磷的含氧酸的性質(zhì)，了解常見的磷酸鹽。
2．能力和方法目標(biāo)。
（1）通過no2、no、o2跟水反應(yīng)的分析，掌握氮的氧化物、氧氣和水反應(yīng)的有關(guān)計(jì)算方法。
（2）通過比較白磷、紅磷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高比較能力，提高判斷同素異形體的能力。通過氮族、氧族和鹵族元素的比較，提高運(yùn)用元素周期律分析和解決問題的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]no2、no、o2跟水反應(yīng)的有關(guān)計(jì)算。
[教學(xué)過程]。
[復(fù)習(xí)和引入新課]。
復(fù)習(xí)上節(jié)課n2的化學(xué)性質(zhì)，總結(jié)氮的氧化物的性質(zhì)。
[教師提問]你能寫出哪些氮的氧化物的化學(xué)式？其中氮元素的價(jià)態(tài)分別是多少？
氮的氧化物中屬于酸酐的有哪些？
no和no2如何轉(zhuǎn)化？no2、溴蒸氣怎樣鑒別？
如何收集no、no2？
[邊討論邊總結(jié)]。
（一）二氧化氮跟水的反應(yīng)。
[演示實(shí)驗(yàn)]二氧化氮跟水反應(yīng)。裝置如下圖所示（一支10ml量筒）。
（1）輕輕搖動(dòng)量筒，觀察現(xiàn)象（水位逐漸上升，紅棕色逐漸變淺）。
（2）用大拇指按住量筒口，取出量筒倒轉(zhuǎn)振蕩，再插入水中，觀察現(xiàn)象。（水位迅速上升至量筒容積約，剩余體積的無色氣體）。
（3）將量筒口用橡膠塞塞住，從水中取出量筒，往量筒中滴入紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象（溶液變紅）。
通過以上實(shí)驗(yàn)的分析引出下列問題。
（二）no2、no、o2跟反應(yīng)的計(jì)算。
分析反應(yīng)原理：
1．二氧化氮跟水反應(yīng)：3no2+h2o=2hno3+no。
2．二氧化氮、氧氣同時(shí)跟水反應(yīng)：4no2+o2+h2o=4hno3。
3．一氧化氮、氧氣同時(shí)跟水反應(yīng)：4no+3o2+h2o=4hno3。
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物理內(nèi)能教案篇十六
知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)正確使用電流表.
2．研究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn).
能力目標(biāo)：
1．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.
2．通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，及對(duì)串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括歸納能力.
情感目標(biāo)：
在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹立用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問題的思想，對(duì)待實(shí)驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng).
教材分析
本節(jié)實(shí)驗(yàn)旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用電流表，培養(yǎng)學(xué)生連接電路的技能和更具體的認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，并通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生自己總結(jié)出串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，從而更好的認(rèn)識(shí)這一規(guī)律.從教材安排上看，這是一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn).
“用電流表測電流”的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生第一次遇到的定量的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，在本實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要完成從組成電路到讀取數(shù)據(jù)的各種技能，對(duì)學(xué)生的技能要求比較明顯，并且要正確對(duì)待和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和客觀分析的方法.
教法建議
2）這是學(xué)生第一次做電學(xué)實(shí)驗(yàn)，要提出嚴(yán)格要求.逐步使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)和按操作規(guī)程做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣.
4）本節(jié)課的任務(wù)很重，具有一定的難度，實(shí)驗(yàn)前，必須首先掌握如下幾方面的內(nèi)容：首先是串、并聯(lián)電路的區(qū)別；其次是電流表的使用規(guī)則，并明確電路元件的特性和作用.另外可讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)，明確探索的目的是什么.
5)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)盡可能的讓學(xué)生多支配實(shí)驗(yàn)時(shí)間，教師講解要簡介明了.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?：練習(xí)使用電流表測電路中的電流；
研究串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)器材（每一實(shí)驗(yàn)小組）：
電源，一只電流表，兩個(gè)小燈泡（附燈座），一個(gè)開關(guān)，導(dǎo)線若干條。
過程
：一、復(fù)習(xí)電流表使用
1）連接形式
2）量程和分度值
3）讀數(shù)
二、教師講解示范
1）連接電路時(shí)，一定要把開關(guān)打開.使用電源絕對(duì)不允許用導(dǎo)線直接跟電源兩極相連，以防短路.
2）連線的先后次序.應(yīng)根據(jù)電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發(fā)），防止漏接或錯(cuò)接.讓學(xué)生從開始做電學(xué)實(shí)驗(yàn)就養(yǎng)成這種接線的良好習(xí)慣.
3）接線的技能
4）了解實(shí)驗(yàn)室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負(fù)極.
6）連線完畢，對(duì)照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關(guān).
7）對(duì)沒有把握的電路，用試觸（瞬時(shí)碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.
8）如果發(fā)生故障應(yīng)立即斷開電路，然后從電源的一個(gè)極出發(fā)，逐段檢查原因.
9）做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄.讀數(shù)要客觀，要實(shí)事求是.
10）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好實(shí)驗(yàn)器材使其恢復(fù)原狀.
三、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)提出疑問，并核查本組實(shí)驗(yàn)器材
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)步驟
數(shù)據(jù)記錄
數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論
（以上均參考參考教材）
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流
六、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告（可作為作業(yè)）
探究活動(dòng)
【課題】擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)：研究混聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系。
【組織】小組
【流程】
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路
設(shè)計(jì)記錄表格
數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，并于串、并兩電路中電流關(guān)系進(jìn)行比較。
物理內(nèi)能教案篇十七
通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù)發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念。
本節(jié)的教學(xué)要注重科技和社會(huì)的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐．。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)。
】內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)。
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)。
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法．實(shí)例如下。
第六節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)。
1．內(nèi)能的利用。
2．環(huán)境保護(hù)的問題。
探究活動(dòng)。
利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)。
】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)。
個(gè)人或自由結(jié)組。
制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評(píng)估；交流與合作，物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)，物理教案《物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)》。
嘗試對(duì)溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
3、發(fā)現(xiàn)新問題。
物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)。
物理內(nèi)能教案篇十八
4、培養(yǎng)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析、概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力．
教材分析
教法建議
１．新課的引入
２．認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)
３．兩種電荷及其作用規(guī)律
認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷及其作用規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可以參考教材做好演示實(shí)驗(yàn)．對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性的'邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)分為兩步：
（3）通過探索性實(shí)驗(yàn)研究自然界只有這樣兩種電荷．
４．驗(yàn)電器及電荷量的概念
物理內(nèi)能教案篇十九
教師引導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)比較在不同下擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢（對(duì)比紅墨水在冷水與在熱水中的擴(kuò)散）。
引導(dǎo)。
講評(píng)。
回憶分子運(yùn)動(dòng)論的三個(gè)基本觀點(diǎn)。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
比較比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別。
做題。
“內(nèi)能”探究活動(dòng)。
想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈．。
物理內(nèi)能教案篇二十
內(nèi)能是熱力學(xué)系統(tǒng)內(nèi)兩個(gè)具狀態(tài)變數(shù)之基本狀態(tài)函數(shù)的其中一個(gè)函數(shù)。內(nèi)能是指系統(tǒng)所含有的能量，但不包含因外部力場而產(chǎn)生的'系統(tǒng)整體之動(dòng)能與勢能。內(nèi)能會(huì)因系統(tǒng)能量的增損而隨之改變。
系統(tǒng)的內(nèi)能可能因?qū)ο到y(tǒng)加熱、對(duì)系統(tǒng)作功，或添加或移除物質(zhì)而改變。當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)有不可穿透的墻阻止物質(zhì)傳遞時(shí)，該系統(tǒng)稱之為“封閉系統(tǒng)”。
如此一來，熱力學(xué)第一定律描述，內(nèi)能的增加會(huì)等于增加的熱量加上環(huán)境對(duì)該系統(tǒng)所做的功。若該系統(tǒng)周圍的墻不能傳遞物質(zhì)與能量，則該系統(tǒng)稱之為“孤立系統(tǒng)”，且其內(nèi)能會(huì)維持定值。
內(nèi)能是一系統(tǒng)內(nèi)的狀態(tài)函數(shù)，因?yàn)槠渲祪H取決于該系統(tǒng)的目前狀態(tài)，而與達(dá)到此一狀態(tài)所采之途徑或過程無關(guān)。內(nèi)能是個(gè)外延物理量。內(nèi)能是個(gè)基本熱動(dòng)力勢能。使用勒讓德變換，可從內(nèi)能開始，在數(shù)學(xué)上建構(gòu)出其他的熱動(dòng)力勢能。
物理內(nèi)能教案篇二十一
使學(xué)生理解一些功可以改變物體內(nèi)能的例子，理解他們可以努力測量內(nèi)能的變化，并利用功和內(nèi)能變化之間的關(guān)系來解釋常見的物理現(xiàn)象，如摩擦熱的產(chǎn)生。
壓縮空氣點(diǎn)火器、機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能演示器、無色玻璃瓶、橡膠瓶塞、氣泵等。
1、復(fù)習(xí)。
問題。
（2）與相關(guān)的物體的內(nèi)能是什么。
介紹新課程物體的內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)。溫度越高，物體的內(nèi)能越大。換句話說，當(dāng)物體的溫度改變時(shí)，它的內(nèi)能也會(huì)改變。如何改變物體的溫度？學(xué)生們可以從生活中舉出許多例子。今天，我們首先研究一種改變內(nèi)能的方法——做功。
3、學(xué)習(xí)新課程。
（1）對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增加。
演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。展示壓縮空氣點(diǎn)火器并簡要介紹其結(jié)構(gòu)。取一片綠豆大小的干硝化棉，用鑷子擰松棉花，放入玻璃瓶底部。在活塞上涂抹少量蓖麻油（用于潤滑和密封），并將其放入玻璃缸的上口。此時(shí)，提醒學(xué)生觀察桶中的棉花?？焖侔聪禄钊憧梢钥吹较趸奕紵l(fā)出的火光。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，從而得出壓縮空氣確實(shí)起作用，增加空氣的內(nèi)能，溫度升高導(dǎo)致棉花燃燒的結(jié)論。事實(shí)上，學(xué)生在日常生活中也遇到過這種現(xiàn)象。例如，當(dāng)給自行車輪胎充氣時(shí)，充氣機(jī)也會(huì)變熱，這也是由于壓縮空氣造成的。使用其他方法對(duì)對(duì)象做功也可以增加對(duì)象的內(nèi)能。摩擦熱的產(chǎn)生就是一個(gè)例子。要求學(xué)生解釋圖2—9和圖2—11中的示例，并列出其他示例。
總結(jié)學(xué)生給出的例子，得出結(jié)論，如果你對(duì)一個(gè)物體進(jìn)行研究，物體的內(nèi)能會(huì)增加。
學(xué)生們引用的所有例子都是做功會(huì)增加物體的內(nèi)能，但做功并不能使物體的內(nèi)能變小。
（2）當(dāng)物體在外部做功時(shí)，其內(nèi)能會(huì)減少。
演示實(shí)驗(yàn)：降低氣體膨脹溫度的實(shí)驗(yàn)。
如教科書圖2—12所示，提前組裝儀器。上課前把瓶子裝滿少量的水。在實(shí)驗(yàn)過程中，告訴學(xué)生由于水的蒸發(fā)，瓶子里有水蒸氣。由于水蒸氣無色透明，所以看不到水蒸氣。提醒學(xué)生觀察瓶塞跳躍時(shí)容器內(nèi)發(fā)生的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)塞子跳起來時(shí)，瓶子里出現(xiàn)了霧。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然后得出結(jié)論，當(dāng)物體在外部做功時(shí)，其自身的內(nèi)能將減少。
（3）努力測量內(nèi)部能量的變化。做功可以改變物體的內(nèi)能。我們對(duì)物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加的越多。物體在外部做的功越多，物體的內(nèi)能減少的越多。因此，我們可以努力測量內(nèi)能的變化。所以內(nèi)能的單位和功是一樣的，也就是焦耳。如果你對(duì)一個(gè)物體做2焦耳的`功，物體的內(nèi)能會(huì)增加2焦耳。事實(shí)上，所有形式的能量都可以通過努力工作來測量，因此國際單位制規(guī)定所有形式的能量單位都是焦耳。
（4）小結(jié)。
通過對(duì)教科書本章刊頭的實(shí)驗(yàn)演示以及本節(jié)的思考和討論，總結(jié)了本節(jié)的資料。本實(shí)驗(yàn)是機(jī)械能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實(shí)驗(yàn)。將薄壁金屬筒固定在工作臺(tái)上后，立即注入約1/4體積的乙醚并將其塞住。使用稍寬的布帶，將其纏繞在金屬圓筒的下端兩次，然后快速來回拉動(dòng)布帶。一段時(shí)間后，插頭將被沖洗，以引導(dǎo)學(xué)生解釋他們看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬氣缸的溫度和內(nèi)能升高，導(dǎo)致氣缸內(nèi)乙醚蒸發(fā)。最后，由于乙醚蒸汽壓力增加，塞子被沖洗。告訴學(xué)生在這個(gè)過程中，他們可以克服摩擦，做功，功可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的另一個(gè)現(xiàn)象經(jīng)常被學(xué)生忽略。也就是說，當(dāng)沖洗塞子時(shí)，噴嘴附近也有薄霧。我們應(yīng)該引導(dǎo)竹子學(xué)習(xí)者注意并解釋這一現(xiàn)象。這是因?yàn)楫?dāng)氣體膨脹做外部功時(shí)，內(nèi)部能量和溫度降低，從而使氣缸口周圍的水蒸氣凝結(jié)成水滴。這個(gè)現(xiàn)象只是表明當(dāng)一個(gè)物體在外部工作時(shí)，它的內(nèi)部能量會(huì)減少。在這個(gè)過程中，氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生可以進(jìn)一步闡明物體的功能并改變物體的內(nèi)能。對(duì)物體做功時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體的內(nèi)能增加。當(dāng)一個(gè)物體在外部做功時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體的內(nèi)能就會(huì)減少。
1、壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)比較困難。有幾個(gè)要點(diǎn)需要注意：
（1）良好的密封，主要是活塞與管壁之間的密封?；钊麖墓苤邪纬鰰r(shí)，阻力較大，活塞離開管口時(shí)可聽到砰的一聲。這種情況可以認(rèn)為是一種良好的密封。試驗(yàn)過程中，活塞應(yīng)涂少量蓖麻油進(jìn)行密封和潤滑。
（2）在管道中保持足夠的氧氣。在實(shí)驗(yàn)過程中，可以使用一個(gè)尖嘴吹球向管內(nèi)注入新鮮空氣。
（3）所用燃料的燃點(diǎn)應(yīng)較低，普通棉不易爆燃。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用硝化纖維素。硝化纖維素可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按1的體積比依次倒入燒杯中，并將其混合，使溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸泡在混合酸中約15分鐘，取出棉花，用清水反復(fù)沖洗，直到?jīng)]有酸為止。擠壓干燥后，置于陰暗處干燥。儲(chǔ)存時(shí)，將其放入密封瓶中并保持干燥。
2、在氣體膨脹做功的實(shí)驗(yàn)中，泵送速度不宜過快。一般情況下，充氣機(jī)的單向閥不靈活，因此充氣機(jī)速度不能慢。建議在瓶塞上的自行車輪胎上安裝一個(gè)閥門。充氣時(shí)，閥口乳膠管膨脹，可讓學(xué)生觀察進(jìn)氣現(xiàn)象。
3、做功改變物體內(nèi)部能量的過程也有能量轉(zhuǎn)換。教科書只是在思考所討論的問題時(shí)提出了能量的轉(zhuǎn)換。能從能量轉(zhuǎn)換的角度理解內(nèi)能的變化不是本課程的重點(diǎn)，但能使學(xué)生有一個(gè)初步的了解，這有利于以后學(xué)習(xí)能量守恒定律。因此，在思維和討論的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)換的信息。
物理內(nèi)能教案篇二十二
教學(xué)重點(diǎn)。
知道做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
做功的物體本身的內(nèi)能減少。
教學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)、講授。
教具。
壓縮空氣點(diǎn)火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒。
知識(shí)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少。
實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣點(diǎn)燃棉花。
做實(shí)驗(yàn)2。
甲對(duì)乙做功，甲的'內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少．。
在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下，內(nèi)能改變量等于做功多少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
p-18頁1、2。
引導(dǎo)。
做實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生：做功能使物體內(nèi)能增加，能不能使物體內(nèi)能減少？使誰的內(nèi)能減少？
做書本上的實(shí)驗(yàn)2。
分析、講解。
回憶、復(fù)習(xí)。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
分析實(shí)驗(yàn)說明做功可以使物體內(nèi)能增加。
舉生活中類似的例子。
（如摩擦生熱；錘子錘鐵釘，鐵釘溫度升高）。
類比思考問題。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析。
探究活動(dòng)。
調(diào)查在生活實(shí)際中有哪些事例是利用做功改變內(nèi)能的？
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