好的教案可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就教案的修訂和更新要不斷反思和改進(jìn)，緊跟教育教學(xué)改革的步伐。這是一份經(jīng)過精心編寫的教案，希望能給大家提供一些思路和借鑒。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇一
對象分析：
青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
這是一篇介紹科學(xué)家伽利略的文章。作者真實(shí)地記敘了科學(xué)家伽利略在科學(xué)道路上不斷探索的事跡，表現(xiàn)了科學(xué)家們矢志探索的精神和奮斗不息的足跡。
在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增長知識(shí)；還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)高峰的熱情；另外，再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)創(chuàng)新的重要性，努力創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課中涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。
2.了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
1、出示投影。
你知道牛頓其人嗎？（簡述其人其事：牛頓英國偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。蘋果落地的事情。）。
評價(jià)：他是科學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，推動(dòng)了我們?nèi)祟惖倪M(jìn)步，可他的偉大正來自于平凡的生活。這正如牛頓所說：“無窮無盡的知識(shí)之海，我不過是個(gè)海邊撿貝殼的小童。”
2、我們今天知道他，都是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了萬有引力。因?yàn)槠涫露淙恕?/p>
這節(jié)課，我們就一起來了解伽利略其人其事。
二、展開。
3、出示伽利略投影。你認(rèn)識(shí)他嗎？你在哪認(rèn)識(shí)他的？
（聯(lián)系《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》，伽利略偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，被世人稱為“近代科學(xué)之父”。復(fù)述課文，導(dǎo)入《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》。）。
4、找出文中斜塔上實(shí)驗(yàn)的部分內(nèi)容，然后說說它們內(nèi)容上都寫到了什么？（快速閱讀“實(shí)驗(yàn)”部分，理解課文。）（交流自學(xué)結(jié)果）。
5、你相信伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？
伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了他的發(fā)現(xiàn)是正確的，我們今天也知道他的發(fā)現(xiàn)是正確的。下面我們一起來做一下伽利略著名的自由落體實(shí)驗(yàn)。（同桌合作，一人做一人看，觀察比較結(jié)果準(zhǔn)備當(dāng)堂交流。學(xué)生上臺(tái)演示。）。
如果我用一張紙和橡皮的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。（高一物理毛錢管實(shí)驗(yàn)：在真空條件下可行。）老師送給同學(xué)們一句話：“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)。（杜威）”如果你能關(guān)心生活，生活同樣也會(huì)回報(bào)你。
6、但是在當(dāng)時(shí)的人們對于伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)卻持不同態(tài)度。閱讀課文，找出人們對伽利略此次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。
（笑、罵――威脅說――將威脅付諸行動(dòng)：噓哄笑）。
人們對科學(xué)的態(tài)度其實(shí)就告訴我們當(dāng)時(shí)不講科學(xué)之風(fēng)盛行。（聯(lián)系課文背景：亞里士多德集中古代知識(shí)于一身，在他死后幾百年中，沒有一個(gè)人象那樣對知識(shí)有過系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書，對后來的哲學(xué)和科學(xué)的'發(fā)展起了很大的影響。恩格斯稱他是“最博學(xué)的人”。但是當(dāng)時(shí)的人們卻全盤相信亞里士多德，把他奉為神明。）。
7、他在生活中發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，并堅(jiān)持頂住壓力用實(shí)驗(yàn)來證明了科學(xué)正確。他獲得了成功，但他的成功之路上布滿了荊棘。他身上散發(fā)出的精神值得我們學(xué)習(xí)。
探討他的性格特征。
8、他的精神在文中什么地方還有所體現(xiàn)，請找出來并簡述。
三、結(jié)語。
9、在伽利略身上，同學(xué)們肯定受到很深的啟發(fā)。你能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用簡潔的語句表達(dá)出來。
相信你只要如此去做，你也會(huì)成功的。
10、今年我們學(xué)校創(chuàng)建省示范初中，學(xué)校環(huán)境美化了，學(xué)校文化氛圍更濃厚了，標(biāo)語、名人名言可以處處見到，相信同學(xué)們肯定能從中汲取養(yǎng)分。如果現(xiàn)在要用的畫像布置校園，你認(rèn)為可以放哪？為什么？（說明理由：物理實(shí)驗(yàn)室、圖書館等）出示樣本，模仿寫介紹詞。
四、作業(yè)。
課后了解哥白尼的事跡。
附：板書。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇二
青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增長知識(shí)；還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)高峰的熱情；另外，再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)創(chuàng)新的重要性，努力創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解課中涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。
2.了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)過程?:。
一、導(dǎo)入??。
1、出示投影。
你知道牛頓其人嗎？（簡述其人其事：牛頓英國偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。蘋果落地的事情。）。
評價(jià)：他是科學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，推動(dòng)了我們?nèi)祟惖倪M(jìn)步，可他的偉大正來自于平凡的生活。這正如牛頓所說：“無窮無盡的知識(shí)之海，我不過是個(gè)海邊撿貝殼的小童。”
2、我們今天知道他，都是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了萬有引力。因?yàn)槠涫露淙恕?/p>
這節(jié)課，我們就一起來了解伽利略其人其事。
二、展開。
3、出示伽利略投影。你認(rèn)識(shí)他嗎？你在哪認(rèn)識(shí)他的？
（聯(lián)系《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》，伽利略?偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，被世人稱為“近代科學(xué)之父”。復(fù)述課文，導(dǎo)入??《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》。）。
4、找出文中斜塔上實(shí)驗(yàn)的部分內(nèi)容，然后說說它們內(nèi)容上都寫到了什么？（快速閱讀“實(shí)驗(yàn)”部分，理解課文。）（交流自學(xué)結(jié)果）。
5、你相信伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？
伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了他的發(fā)現(xiàn)是正確的，我們今天也知道他的發(fā)現(xiàn)是正確的。下面我們一起來做一下伽利略著名的自由落體實(shí)驗(yàn)。（同桌合作，一人做一人看，觀察比較結(jié)果準(zhǔn)備當(dāng)堂交流。學(xué)生上臺(tái)演示。）。
如果我用一張紙和橡皮的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。（高一物理毛錢管實(shí)驗(yàn)：在真空條件下可行。）老師送給同學(xué)們一句話：“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)。（杜威）”如果你能關(guān)心生活，生活同樣也會(huì)回報(bào)你。
6、但是在當(dāng)時(shí)的人們對于伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)卻持不同態(tài)度。閱讀課文，找出人們對伽利略此次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。
（笑、罵——威脅說——將威脅付諸行動(dòng)：噓哄笑）。
人們對科學(xué)的態(tài)度其實(shí)就告訴我們當(dāng)時(shí)不講科學(xué)之風(fēng)盛行。（聯(lián)系課文背景：亞里士多德集中古代知識(shí)于一身，在他死后幾百年中，沒有一個(gè)人象那樣對知識(shí)有過系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書，對后來的哲學(xué)和科學(xué)的發(fā)展起了很大的影響。恩格斯稱他是“最博學(xué)的人”。但是當(dāng)時(shí)的人們卻全盤相信亞里士多德，把他奉為神明。）。
7、他在生活中發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，并堅(jiān)持頂住壓力用實(shí)驗(yàn)來證明了科學(xué)正確。他獲得了成功，但他的成功之路上布滿了荊棘。他身上散發(fā)出的精神值得我們學(xué)習(xí)。
探討他的性格特征。
8、他的精神在文中什么地方還有所體現(xiàn)，請找出來并簡述。
三、結(jié)語。
9、在伽利略身上，同學(xué)們肯定受到很深的啟發(fā)。你能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用簡潔的語句表達(dá)出來。
相信你只要如此去做，你也會(huì)成功的。
10、今年我們學(xué)校創(chuàng)建省示范初中，學(xué)校環(huán)境美化了，學(xué)校文化氛圍更濃厚了，標(biāo)語、名人名言可以處處見到，相信同學(xué)們肯定能從中汲取養(yǎng)分。如果現(xiàn)在要用的畫像布置校園，你認(rèn)為可以放哪？為什么？（說明理由：物理實(shí)驗(yàn)室、圖書館等）出示樣本，模仿寫介紹詞。
四、作業(yè)?。
課后了解哥白尼的事跡。
附：板書。
伽利略????????斜塔上的實(shí)驗(yàn)??自由落體定律??不輕易相信權(quán)威。
勇于創(chuàng)新探索???將威脅付諸行動(dòng)：噓、哄笑??????仔細(xì)觀察。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生在自主、合作的過程中，總結(jié)出科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
2.了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的激情。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。
3、記敘和描寫相結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：二課時(shí)：課型：新授方法：點(diǎn)撥交流式、實(shí)驗(yàn)法、比較閱讀法。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。
3、記敘和描寫相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
生活是平淡的，卻又是美好的，法國著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”正是有了發(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會(huì)才得到不斷地進(jìn)步。今天我們要看看，偉大的科學(xué)家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。
二、研讀課文。
1、學(xué)生輪讀課文，并思考：
（1）、標(biāo)好段落序號(hào)，劃出疑難點(diǎn)。
（2）、文章主要寫了幾件事？
明確：
（一）（1—7）擺動(dòng)掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。
（二）（8—12）寫伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代——對科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。
（三）（13—19）比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
2、教師做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？小組討論。
明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間一樣長；——自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點(diǎn)明——幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，說明他細(xì)心觀察，善于思考；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神。
3、齊讀第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？
討論明確：僅僅是一種猜想，有待證明。
伽利略的感覺是否正確？他怎么知道的？明確：正確；他采用實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證了自己的猜想，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。
通過此事，你受到什么啟發(fā)？小組交流；明確：伽利略善于觀察、思考并通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神很值得我們學(xué)習(xí)。
4、他這敏銳的感官和觀察、思考、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc他孩提和學(xué)生時(shí)代是緊密相連的。速讀8——12段，讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫個(gè)像。討論交流。
明確：（1）不迷信權(quán)威。（2）善于觀察、善于動(dòng)手動(dòng)腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗(yàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。
5、就因?yàn)橛辛撕⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代打下的基礎(chǔ)，參加工作后的伽利略仍然不斷實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，最后，他來到比薩斜塔做實(shí)驗(yàn)。
速讀思考：當(dāng)時(shí)有什么困難？伽利略和眾人又是怎么表現(xiàn)的？討論明確。
6、小結(jié)。
內(nèi)容：本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩提、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用試驗(yàn)來檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
討論明確：本文順序好。開頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過，引人入勝，再回頭略寫孩提和學(xué)生時(shí)代的情況情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》為標(biāo)題的原因。
三、作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了文章，你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)出來。
2、收集比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時(shí)代背景等與課文相關(guān)的資料。
3、搜集有關(guān)其他科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，結(jié)合課文說說他們成功的經(jīng)驗(yàn)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)的激情。
教學(xué)過程：
一、了解比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時(shí)代背景。
1、課前我請同學(xué)們收集了比薩斜塔、亞里士多德、伽利略及其生活的時(shí)代背景等相關(guān)資料，現(xiàn)在請同向大家介紹你所收集到的資料。
2、小組對收集資料學(xué)習(xí)評議后選代表回答，其他小組補(bǔ)充。
二、集中交流學(xué)習(xí)科學(xué)家伽利略一生對科學(xué)的貢獻(xiàn)，分析他獲得成功的主要原因。
2、結(jié)合課文，說說伽利略在科學(xué)道路上獲得成功的原因有哪些？（答：不輕易相信權(quán)威，努力實(shí)踐，細(xì)心觀察等）（學(xué)生課前已準(zhǔn)備好，舉手回答）。
三、分組交流所搜集到的其他科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，并分析他們成功的原因。
1、小組對收集資料學(xué)習(xí)評議后，選代表回答。
2、全班進(jìn)行評議，選出優(yōu)勝組。將該組準(zhǔn)備的內(nèi)容出一期黑板報(bào)。
四、全班總結(jié)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的創(chuàng)新精神。
科學(xué)家們的發(fā)明創(chuàng)造使我們的世界變得如此美好，他們的創(chuàng)造為我們的生活注入了活水。難以想象，沒有了創(chuàng)新，我們的生活將是怎樣的一副情形，那真是不可想象。
五、作業(yè)。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇四
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：?1、了解伽利略追求真理的可貴精神。
2、體會(huì)文章精巧的構(gòu)思。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、生活結(jié)累，認(rèn)識(shí)伽利略。
1、出示伽利略投影。你認(rèn)識(shí)他嗎？你在哪認(rèn)識(shí)他的？
（學(xué)生介紹所了解的伽利略）。
2、教師歸納，激發(fā)興趣。
二、閱讀課文，走近伽利略。
1、請同學(xué)們速讀瀏覽課文，仿照投影上給出的填空題，認(rèn)識(shí)伽利略。
（出示填空題）。
如：不怕威脅、勇于探索、注重實(shí)踐、不迷信權(quán)威、熱愛科學(xué)的科學(xué)家。
要求學(xué)生分析文中相應(yīng)的段落。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體閱讀）。
范例：
（1）、有些教授也罵得他狗血噴頭，這個(gè)不知天高地厚的后生小子想要干什么？
這些詞都是貶義，表明伽利略當(dāng)時(shí)所面對的反對勢力之巨大。
（4）、伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，伽利略樂于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。
“拒絕”說明伽利略的堅(jiān)持，“樂于”說明伽利略愿意用實(shí)驗(yàn)來證明自己的結(jié)論。
等等。
2、那么，課文的題目可以改為《伽利略傳》呢？（學(xué)習(xí)文章的寫法）。
明確：這和普通的人物傳記按時(shí)間順序?qū)懽鞑煌?？掌握?gòu)思的巧妙。
小組討論，師生交流。
（教學(xué)提示：問題由淺入深，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，逐個(gè)解決。在“構(gòu)思巧妙在何處？”這一問題上，可引導(dǎo)同學(xué)們自由探討，各抒己見，鼓勵(lì)他們說出自己的獨(dú)特見解。）。
三、延伸拓展，學(xué)習(xí)伽利略。
在伽利略身上，同學(xué)們肯定受到很深的啟發(fā)。你能從伽利略的事跡中總結(jié)知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，相信你只要如此去做，你也會(huì)成功的。
板書設(shè)計(jì)。
熱愛科學(xué)???注重實(shí)踐??堅(jiān)持不懈???挑戰(zhàn)權(quán)威。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇五
記敘文就是寫人記事的文章。這類文體是現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)考查對象，它以記敘、描寫、議論和抒情為表達(dá)方式。以下是小編整理的，希望通能幫助同學(xué)們提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)。
伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。與亞里士多德的教導(dǎo)相反，伽利略認(rèn)為，如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。這些教授認(rèn)為，這完全是胡說八道?！俺松倒希瑳]有人會(huì)相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過空間下降。”現(xiàn)在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了。他們要讓他在大學(xué)的全體教授和學(xué)生面前當(dāng)場出丑，使他愚笨的學(xué)說當(dāng)場被揭穿。
伽利略很樂于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。為這次“表演”選定的地點(diǎn)是比薩斜塔。指定的日期到了，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊(duì)走到塔前。學(xué)生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑。
當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他，他一只手拿著一個(gè)10磅重的鉛球，另一只手拿著一個(gè)1磅重的鉛球。時(shí)間到了，伽利略讓兩個(gè)鉛球從塔頂同時(shí)落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——然后隨之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發(fā)生了！兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過空中，同時(shí)落到地上。
7.用簡要的語言概括選段的主要內(nèi)容。(2分)。
8.那幫教授和伽利略都同意到比薩斜塔上去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們各自懷的目的是什么？(3分)。
伽利略：
那幫教授：
9.“當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他”的“噓”和下文什么詞句相照應(yīng)？(2分)。
10.文中畫線句子中連用三個(gè)“同時(shí)”有什么作用？(3分)。
11.請結(jié)合文本內(nèi)容用自己的語言概括“伽利略精神”的內(nèi)涵，并針對“伽利略精神正是我們當(dāng)代中學(xué)生所缺乏的”這種說法發(fā)表自己的看法。(4分)。
7.伽利略在斜塔上用實(shí)驗(yàn)證明了自己的理論。(共2分。意對即可)。
8.伽利略：接受挑戰(zhàn)，證明自己的理論；(1分)那幫教授：揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身；使他愚笨的學(xué)說當(dāng)場被揭穿；讓他出洋相，對他的人品宣判死刑。(2分)。
9.大吃一驚的竊竊私語。(共2分)。
10.這里用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)伽利略實(shí)驗(yàn)的成功以及用實(shí)驗(yàn)論證了他的理論的正確。(共3分)。
11.伽利略精神：指不輕易相信權(quán)威，勇于接受挑戰(zhàn)，善于思考，勤于實(shí)驗(yàn)等。闡述提示：立足觀點(diǎn)闡述理由，言之有理即可。(共4分。精神內(nèi)涵2分，意對即可；闡述2分)。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇六
對象分析：
青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
這是一篇介紹科學(xué)家伽利略的文章。作者真實(shí)地記敘了科學(xué)家伽利略在科學(xué)道路上不斷探索的事跡，表現(xiàn)了科學(xué)家們矢志探索的精神和奮斗不息的足跡。
在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增長知識(shí)；還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)高峰的熱情；另外，再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)創(chuàng)新的重要性，努力創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課中涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。
2.了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
1、出示投影。
你知道牛頓其人嗎？（簡述其人其事：牛頓英國偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。蘋果落地的事情。）。
評價(jià)：他是科學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，推動(dòng)了我們?nèi)祟惖倪M(jìn)步，可他的偉大正來自于平凡的生活。這正如牛頓所說：“無窮無盡的知識(shí)之海，我不過是個(gè)海邊撿貝殼的小童?！?/p>
2、我們今天知道他，都是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了萬有引力。因?yàn)槠涫露淙恕?/p>
這節(jié)課，我們就一起來了解伽利略其人其事。
二、展開。
3、出示伽利略投影。你認(rèn)識(shí)他嗎？你在哪認(rèn)識(shí)他的？
（聯(lián)系《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》，伽利略偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，被世人稱為“近代科學(xué)之父”。復(fù)述課文，導(dǎo)入《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》。）。
4、找出文中斜塔上實(shí)驗(yàn)的部分內(nèi)容，然后說說它們內(nèi)容上都寫到了什么？（快速閱讀“實(shí)驗(yàn)”部分，理解課文。）（交流自學(xué)結(jié)果）。
5、你相信伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？
伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了他的發(fā)現(xiàn)是正確的，我們今天也知道他的發(fā)現(xiàn)是正確的。下面我們一起來做一下伽利略著名的自由落體實(shí)驗(yàn)。（同桌合作，一人做一人看，觀察比較結(jié)果準(zhǔn)備當(dāng)堂交流。學(xué)生上臺(tái)演示。）。
如果我用一張紙和橡皮的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。（高一物理毛錢管實(shí)驗(yàn)：在真空條件下可行。）老師送給同學(xué)們一句話：“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)。（杜威）”如果你能關(guān)心生活，生活同樣也會(huì)回報(bào)你。
6、但是在當(dāng)時(shí)的人們對于伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)卻持不同態(tài)度。閱讀課文，找出人們對伽利略此次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。
（笑、罵——威脅說——將威脅付諸行動(dòng)：噓哄笑）。
人們對科學(xué)的態(tài)度其實(shí)就告訴我們當(dāng)時(shí)不講科學(xué)之風(fēng)盛行。（聯(lián)系課文背景：亞里士多德集中古代知識(shí)于一身，在他死后幾百年中，沒有一個(gè)人象那樣對知識(shí)有過系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書，對后來的哲學(xué)和科學(xué)的發(fā)展起了很大的影響。恩格斯稱他是“最博學(xué)的人”。但是當(dāng)時(shí)的人們卻全盤相信亞里士多德，把他奉為神明。）。
7、他在生活中發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，并堅(jiān)持頂住壓力用實(shí)驗(yàn)來證明了科學(xué)正確。他獲得了成功，但他的成功之路上布滿了荊棘。他身上散發(fā)出的精神值得我們學(xué)習(xí)。
探討他的性格特征。
8、他的精神在文中什么地方還有所體現(xiàn)，請找出來并簡述。
三、結(jié)語。
9、在伽利略身上，同學(xué)們肯定受到很深的啟發(fā)。你能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用簡潔的語句表達(dá)出來。
相信你只要如此去做，你也會(huì)成功的。
10、今年我們學(xué)校創(chuàng)建省示范初中，學(xué)校環(huán)境美化了，學(xué)校文化氛圍更濃厚了，標(biāo)語、名人名言可以處處見到，相信同學(xué)們肯定能從中汲取養(yǎng)分。如果現(xiàn)在要用的畫像布置校園，你認(rèn)為可以放哪？為什么？（說明理由：物理實(shí)驗(yàn)室、圖書館等）出示樣本，模仿寫介紹詞。
四、作業(yè)。
課后了解哥白尼的事跡。
附：板書。
熱愛科學(xué)教堂鐘擺擺的定律勤于思考。
勇于創(chuàng)新探索將威脅付諸行動(dòng)：噓、哄笑仔細(xì)觀察。
不親信權(quán)威大吃一驚、竊竊私語不斷實(shí)驗(yàn)。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇七
2、速讀瀏覽，把握主干。
3、確定重點(diǎn)，出示問題，探究閱讀，人物評析，小結(jié)歸納。
4、延伸課外，由此及彼，舉一反三。
沈遠(yuǎn)成：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言。
2、結(jié)構(gòu)安排。
3、目標(biāo)設(shè)置。
4、細(xì)節(jié)改動(dòng)：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去做，做完后，問兩個(gè)球怎么一起落地？
課件設(shè)置：表現(xiàn)了伽利略——不完整，“表現(xiàn)”可放在第二行上。
問“書看完后，可以討論，可有三個(gè)就可，為了節(jié)約時(shí)間，三人就可。
教者引導(dǎo)學(xué)生這樣長的文章，怎樣讀？
展示讀書卡片，兩個(gè)人太少，應(yīng)讓學(xué)生看到對于卡片的制作可以有多種方法，
你最喜歡的科學(xué)家是誰呢？
學(xué)生說過一點(diǎn)后，再交流不好，
可以讓學(xué)生先交流，再說，時(shí)間的設(shè)置要注意。
馬主任：
語文老師要用兩條腿走路，要做好反思工作。
新課改在語文教學(xué)上，課改課要有可改的地方，課應(yīng)是質(zhì)樸大方，自然。
三維目標(biāo)不宜刻意地追求，在字里行間讓學(xué)生感受到。
怎樣強(qiáng)化，我們是一種習(xí)得，應(yīng)該讓過程和方法放大一點(diǎn)。
圍繞真實(shí)，
1、導(dǎo)入新課。
表演的味要少一點(diǎn)。
今天，我們學(xué)習(xí)課文，課前做讀書卡，檢查預(yù)習(xí)，展示文本閱讀的背景。
拓展延伸：淡化一下，學(xué)語文，學(xué)文本，一切東西要在課堂上展示。
哪些問題作為語文課上的探討？帶兩句。
教師的評價(jià)一定要真實(shí)，對孩子，要真實(shí)。
對詞、對句的評價(jià)比較蒼白，要全身心地參與。
閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)讀書、讀書再讀書，讀書要讀進(jìn)去。好多學(xué)生不動(dòng)筆。
讀書的姿態(tài)要注意。
學(xué)生讀書不夠，怎樣引導(dǎo)學(xué)生讀書。
伽利略成功的原因的些，培養(yǎng)學(xué)生語文的基本能力。
細(xì)讀課文，于別人忽略處找關(guān)鍵，內(nèi)因，外因是一個(gè)信息的收集和整合。
思維的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性。
語文教學(xué)不能離開文本，價(jià)值在從課文中找出來。
課文有幾點(diǎn)，找?guī)c(diǎn)。
在語文課上強(qiáng)調(diào)個(gè)性，每走一步回頭看看，走了幾步再看看，走了一段再看。
語文教師的個(gè)性要張揚(yáng)。
課堂學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，合作閱讀要少點(diǎn)，建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。
老師的評價(jià)泛化，教師的評價(jià)庸俗化，
對伽利略成功的條件：（探究）。
1、內(nèi)因：
2、外因：
對課文內(nèi)容的理解。
讀書筆記。
怎樣的人。
成功條件。
方法點(diǎn)拔。
投影：
閱讀的背景資料：
方法的點(diǎn)拔（讓學(xué)生用筆記下來）。
動(dòng)筆記哪些：
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇八
比薩斜塔是大教堂的鐘樓。它的建造始于1173年的8月，持續(xù)了大約2的時(shí)間(兩次長時(shí)間的中斷)，完全忠于最初的項(xiàng)目，其架構(gòu)仍然不確定。
在過去，人們普遍認(rèn)為塔的傾斜度從一開始就屬于這個(gè)項(xiàng)目，但現(xiàn)在我們知道它并非如此。這座塔被設(shè)計(jì)成“垂直”(即使它不傾斜，它仍然是歐洲最引人注目的鐘塔之一)，并在其建造過程中開始傾斜。
由于它的傾斜度和它的美麗，從1173到現(xiàn)在的塔一直是非常特別注意的對象。在建造過程中，通過使用特殊的建筑設(shè)備，使初期的傾斜度停止;后來，在不止一次的場合中，出現(xiàn)了柱狀和其他損壞的部分;今天，在地下進(jìn)行了干預(yù)，以極大地減少傾斜度，并確保塔能有很長的壽命。
在所有這些故事中，我們可以找到一個(gè)有意義的常數(shù)，即塔的“遺傳密碼”:它與它所建造的土壤的持續(xù)相互作用。今天的為保護(hù)和保護(hù)塔使用非常先進(jìn)的方法設(shè)計(jì)充分尊重這個(gè)常數(shù)。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇九
它一直受到人們的關(guān)注。在建造過程中，起初人們先是采用特殊的建筑設(shè)備試圖阻止傾斜的繼續(xù)，其后又替換掉柱子和其他破損的部件，又在地基間插入材料，大大地減少了傾斜程度，保證塔樓能夠維持更長時(shí)間而不倒塌。
進(jìn)入20世紀(jì)以后，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和政府部門的投入，對比薩斜塔維護(hù)的研究工作有了進(jìn)展，專家成立委員會(huì)評估任何一個(gè)可能導(dǎo)致傾斜加劇的危險(xiǎn)可能性，并研發(fā)阻止繼續(xù)傾斜直至逆轉(zhuǎn)傾斜的方法。
由于傾斜程度過于危險(xiǎn)，比薩斜塔曾在1990年1月7日停止向游客開放，經(jīng)過11年的修繕，耗資約2500萬，斜塔被扶正44厘米，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。專家認(rèn)為，只要不出現(xiàn)不可抗拒的自然因素，經(jīng)過修復(fù)的比薩斜塔，300年內(nèi)將不會(huì)倒塌。12月15日起再次向游人開放。
由于比薩斜塔距離地中海較近，頻繁的暴雨襲擊讓重達(dá)14500噸的塔身受損和褪色。從20開始，一個(gè)10人的強(qiáng)力修復(fù)小組開始利用激光、鑿子和注射器清洗塔身，他們花費(fèi)了八年零三個(gè)月的時(shí)間，清洗了24424塊石頭才讓這座獨(dú)立的八層鐘樓看起來煥然一新。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇十
1、了解伽利略的先進(jìn)事跡，了解擺的規(guī)律、自由落體定律；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的手法；了解本文巧妙構(gòu)思的作用。
2、實(shí)驗(yàn)演示與文本閱讀相結(jié)合，概括伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)；品味文中精彩描寫的詞句，體會(huì)人物精神。
3、學(xué)習(xí)伽利略不盲從權(quán)威、崇尚科學(xué)、不斷實(shí)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；培養(yǎng)閱讀人物傳記的興趣。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、情境引入，激情示標(biāo)。
1、走近“近代科學(xué)之父”伽利略。
學(xué)生介紹搜集來的有關(guān)科學(xué)家伽利略的生平事跡。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
解釋下列詞語：默默無聞一勞永逸心不在焉。
二、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)思考。
1、瀏覽全文，想一想文中主要介紹了伽利略的哪些方面的事情或哪些時(shí)期的經(jīng)歷？
2、默讀文章8～12段，想一想這位偉大的科學(xué)家在孩童、求學(xué)時(shí)代就已經(jīng)具備了哪些科學(xué)家的“偉人細(xì)胞”。
三、分組討論，合作交流。
2、學(xué)生回答，教師總結(jié)。
（1）欲揚(yáng)先抑，層層鋪墊（2）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
（3）場面描寫，渲染氛圍（4）語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫相結(jié)合。
（二）結(jié)合文章內(nèi)容，說說伽利略具有怎樣的性格特征？（哪些精神）。
師明確：不盲從權(quán)威、崇尚科學(xué)、不斷實(shí)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
結(jié)合探究練習(xí)二。
四、探究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新運(yùn)用。
學(xué)了本文之后，你認(rèn)為要想成為一名科學(xué)家要怎樣才能有創(chuàng)新精神？
五、鞏固練習(xí)，反饋評價(jià)。
拓展延伸，積累為科學(xué)獻(xiàn)身者素材。
1、了解伽利略因支持日心說而遭受的磨難。
2、在網(wǎng)絡(luò)上搜索一下，看看古今中外還有哪些科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而勇于獻(xiàn)身。
板書設(shè)計(jì)。
一、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律不斷實(shí)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、孩童求學(xué)時(shí)代崇尚科學(xué)、甘于奉獻(xiàn)。
三、發(fā)現(xiàn)自由落體定律不盲從權(quán)威、勇于探索、創(chuàng)新精神。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇十一
比薩斜塔始建于1173年8月，由著名建筑師那諾·皮薩諾主持修建。最初塔高設(shè)計(jì)為100米左右。在建造頭兩層時(shí)，塔身一直是垂直的，但是到了第三層，由于地基不均勻和土層松軟塔身開始傾斜，并且不得不在1185年暫時(shí)停工。
由于施工所選擇的地點(diǎn)十分地不穩(wěn)定，并不足以承受如此巨大的一座建筑。斜塔地基下面土層十分特殊，有好幾層不同材質(zhì)的土層，由各種軟質(zhì)粉土的沉淀物和非常軟的黏土相間形成，而在深約一米的地方則是地下水層。這個(gè)結(jié)論是在對地基土層成分進(jìn)行觀測后得出的。而最新的挖掘表明，鐘樓建造在了古代的海岸邊緣，因此土質(zhì)在建造時(shí)便已經(jīng)沙化和下沉。
比薩塔的建造停止近1個(gè)世紀(jì)，直到1272年，工程繼續(xù)，建造者想盡辦法希望能夠修正傾斜，因此刻意將鐘樓第四層搭建成反方向的傾斜，以便補(bǔ)償已經(jīng)發(fā)生的中心偏離。但是當(dāng)工程進(jìn)行到了第七層的時(shí)候反而向反向傾斜了0.6度。工程不得不再次暫停。
直到1372年，塔身的第八層完工，才算正式建設(shè)完畢。8層的鐘樓，共54米高，7口鐘。7口鐘原本是按照音階排列，而整個(gè)塔身就像一個(gè)巨大的發(fā)音管，鐘響時(shí)應(yīng)該發(fā)出優(yōu)美的旋律，但是，由于擔(dān)心發(fā)生坍塌，鐘樓建成后卻沒有真正使用過。
比薩塔面臨著兩個(gè)主要的危險(xiǎn)：石料使用導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)失效以及地基土壤沉降。有學(xué)者認(rèn)為，近期對于比薩斜塔做的補(bǔ)救較為有效的就是，在其北部通過660噸鉛塊配重，通過鋼索聯(lián)系斜塔，阻止比薩塔繼續(xù)傾斜。到1993年，這個(gè)方法不僅阻止了比薩塔的繼續(xù)傾斜，還扶正了15毫米。
最終，拯救了比薩斜塔的方法是“掏土法”，最早于1962年，由意大利工程師泰拉奇納針對比薩斜塔的傾斜惡化問題提出，由于顯得不夠深?yuàn)W而遭長期擱置。但是后來這個(gè)方法在墨西哥城主教堂的糾偏中成功應(yīng)用，又被重新得到認(rèn)識(shí)和采納。10月，比薩斜塔采用斜向鉆孔方式，從斜塔北側(cè)的地基下緩慢向外抽取土壤，使北側(cè)地基高度下降，斜塔重心在重力的作用下逐漸向北側(cè)移動(dòng)。
經(jīng)過的修繕，耗資約3960萬美元，斜塔被扶正44厘米，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。目前塔身與中心傾斜的距離達(dá)到4米，但維修斜塔的專家認(rèn)為，只要不出現(xiàn)不可抗拒的自然因素，經(jīng)過修復(fù)的比薩斜塔，3內(nèi)將不會(huì)倒塌。
經(jīng)過持續(xù)的監(jiān)測，到，塔身已經(jīng)不再繼續(xù)傾斜，而且，傾斜的距離又減少了4厘米。
許多專家對比薩斜塔的全部歷史以及塔的建筑材料、結(jié)構(gòu)、地質(zhì)、水源等方面進(jìn)行充分的研究，并采用各種先進(jìn)的儀器設(shè)備進(jìn)行測試。比薩中古史學(xué)家皮洛迪教授研究后認(rèn)為，建造塔身的每一塊石磚都是一塊石雕佳品，石磚與石磚間的黏合極為巧妙，有效地防止了塔身傾斜引起的斷裂，成為斜塔斜而不倒的一個(gè)因素。
雖說如此，塔身使用的石材依然是目前一些專家所擔(dān)心的，畢竟已有800多年的歷史，一旦其中一塊石料發(fā)生破裂，那么整個(gè)塔身就將毀于一旦。此外，任何微小的地震也有可能將比薩塔摧毀。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、通過伽利略的事跡，總結(jié)知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。
3、讀準(zhǔn)字音，理解新詞，領(lǐng)會(huì)語意深刻的句子。
4、進(jìn)行朗讀、寫作、收集和整理信息等技能的訓(xùn)練。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、收集伽利略的相關(guān)信息，作個(gè)簡單的書面調(diào)查報(bào)告。（培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，同時(shí)為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。）。
2、學(xué)生自己動(dòng)手做文中提到的有關(guān)“擺動(dòng)”和“球體自由落地”的實(shí)驗(yàn)，并。
寫一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也通過實(shí)踐來加深對課文的理解。）。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育的同時(shí)，把握好語文課的本質(zhì)，加強(qiáng)知識(shí)的積累和語言技能的提高。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、點(diǎn)名讓學(xué)生說一說自己課前收集到的有關(guān)伽利略的情況。
二、初讀課文，了解大意。
1、師提出讀文要求：
（1）、讀準(zhǔn)字音，理解文中生詞。下列詞語要想方設(shè)法去理解：權(quán)威異端制裁教條。
（2）、讀流暢，難讀的地方可停下來反復(fù)讀一讀。
（3）、你認(rèn)為文章的題目怎樣，你能給文章另取一個(gè)題目嗎？（此問旨在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的層次及章節(jié)安排。）。
2、學(xué)生按要求自由讀課文。（要給學(xué)生充分的時(shí)間，不能走過場。要提醒學(xué)生不動(dòng)筆黑不讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。）。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
三、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)伽利略善于發(fā)現(xiàn)，善于實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新精神。
1、點(diǎn)名讀課文第153頁第四節(jié)，引出一個(gè)話題：為什么伽利略能從一個(gè)不起眼的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)的節(jié)奏原則呢？他的哪些行為對你有所啟發(fā)，找出文中的相關(guān)語句來回答。（此題旨在兩點(diǎn)：其一是讓學(xué)生在讀文中去體會(huì)伽利略善于發(fā)現(xiàn)，善于實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新精神。其二是通過找句子來提高學(xué)生快速收集信息的能力。）。
2、師結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)作出如下板書：
四、學(xué)習(xí)課文其余部分。
1、在完成第一個(gè)話題后，教師因勢利導(dǎo)一：伽利略除了從自然中發(fā)現(xiàn)問題外，課文中還講了他從哪里發(fā)現(xiàn)了問題？（亞里士多德的學(xué)說中）亞里士多德是個(gè)什么樣的人呢？請你們從文中快速地找出有關(guān)他的信息，劃出相關(guān)的語句。亞里士多德在人們心目中的地位可用文中一個(gè)什么詞來說？（權(quán)威）（此題旨在培養(yǎng)學(xué)生收集與整理信息的能力。）。
2、因勢利導(dǎo)二：
（此題一方面訓(xùn)練了學(xué)生收集和整理信息的能力，另一方面以訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，還有很重要的一點(diǎn)就是為學(xué)生能在下一階段深刻地領(lǐng)會(huì)伽利略在知識(shí)創(chuàng)新過程中勇于克服困難，堅(jiān)持信念的精神打下感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。）。
3、因勢利導(dǎo)三：
伽利略質(zhì)疑權(quán)威的行動(dòng)受到人們?nèi)浩鸲ブ?。試想一下假如有一次伽利略和一群教授同在一間辦公室中，教授們會(huì)如何圍攻伽利略呢？伽利略又會(huì)如何反駁呢？能否當(dāng)堂寫出一個(gè)反映當(dāng)時(shí)情景的精彩片段呢？在寫對話的同時(shí)要注意神態(tài)動(dòng)作等方面的刻畫。
（此題一方面在話題作文的情景下訓(xùn)練了學(xué)生即興作文的能力，另一方面為學(xué)生理解伽利略堅(jiān)持信念、勇于面對困難的精神在情感上再次打下基礎(chǔ)，以期達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。）。
4、師在黑板上畫一鐵錘簡圖，以板書引出話題：面對壓力，伽利略勇敢地拿起一把鐵錘去打爛它，這是一把刻著什么名字的鐵錘呢？師結(jié)合學(xué)生回答板書：勇氣信念（形象簡潔的板書加深了學(xué)生對文章的理解。）。
5、師再一次設(shè)計(jì)情境，創(chuàng)設(shè)話題：伽利略靠著勇氣和信念成功了！面對著人們的驚訝、贊嘆，面對著蜂擁而至的人群，伽利略會(huì)說些什么呢？他最想說的是什么呢？如果你是伽利略，你會(huì)說些什么來打動(dòng)在場的所有人呢？試著寫一個(gè)即興演講稿。
（此題一方面培養(yǎng)學(xué)生即興作文的能力，另一方面又進(jìn)一步加深了學(xué)生對文章主旨的領(lǐng)悟。）。
簡評：此教學(xué)設(shè)計(jì)中教師靈活運(yùn)用教材，善于發(fā)掘教材。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，又加強(qiáng)了語文知識(shí)的積累和語言技能的訓(xùn)練。多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題，為寫作創(chuàng)設(shè)情境，充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。一節(jié)課中學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又開心，充分地體現(xiàn)新課改精神指引下語文課堂教學(xué)的勃勃生機(jī)和無限魅力。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇十三
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、伽利略勇于創(chuàng)新的精神。
2、巧妙的構(gòu)思。
3、記敘和描寫相結(jié)合。
二、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
三、學(xué)法指導(dǎo)：資料搜集、實(shí)驗(yàn)展示、分析討論。
第一課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)伽利略的生平資料或主要的科學(xué)成就。
2、分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，根據(jù)文中的描述展示自然的節(jié)奏原則的發(fā)現(xiàn)。
3、熟讀全文，談一談你眼中的伽利略是一位怎樣的科學(xué)家。
二、教學(xué)步驟：
1、小組內(nèi)交流所搜集到的資料。
2、展示組內(nèi)較好的資料。
3、請小組代表展示實(shí)驗(yàn)并闡述伽利略的結(jié)論。
4、字詞檢查：請同學(xué)上黑板列出所查找到的字詞，其他同學(xué)注音并訂正。
5、默讀課文并思考：通過這篇人物傳記，你認(rèn)為伽利略具有怎樣的科學(xué)精神？
從文中找出依據(jù)并加以分析。
6、小組交流討論、師生共同探討。
（交流總結(jié)：通過這篇人物傳記，我們可以發(fā)現(xiàn)伽利略具有“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路”的科學(xué)思想和勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神、不輕信權(quán)威的勇氣、對科學(xué)的熱愛和奉獻(xiàn)精神以及不屈服于強(qiáng)權(quán)的意志。）。
（教學(xué)提示：這一步驟的教學(xué)是主要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分地走進(jìn)課文內(nèi)容，切忌對課文的架空分析，每一種結(jié)論都必須有課文依據(jù)和自己的分析。要充分發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)地挖掘課文內(nèi)容。）。
7、分析討論：在諸多的精神品質(zhì)中，你認(rèn)為那一種精神品質(zhì)最為難能可貴？為什么？
8、師生交流討論。
（教學(xué)提示：這一旨在讓同學(xué)發(fā)散思維、各抒己見、有新意地看待問題。可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)代社會(huì)所呼喚的.科學(xué)精神或自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)論述。）。
9、課堂小結(jié)。
10、作業(yè)布置：
1、探究練習(xí)第二題。
2、將課堂討論第二個(gè)問題的答案以小短文的方式寫出。題目自擬。
第二課時(shí)。
教學(xué)步驟：
1、檢查復(fù)習(xí)。
2、朗讀全文并思考：
3、小組討論，師生交流。
（教師總結(jié)：全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示――學(xué)生和孩提時(shí)代的經(jīng)歷――比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。）。
（教學(xué)提示：這三個(gè)問題由淺入深，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，逐個(gè)解決。在“構(gòu)思巧妙在何處？”這一問題上，可引導(dǎo)同學(xué)們自由探討，各抒己見，鼓勵(lì)他們說出自己的獨(dú)特見解。）。
4、默讀課文，找一找文中哪些地方采用了記敘的寫法？哪些地方采用了描寫的寫法？
5、朗讀課文的第一部分和第三部分，找出其中的描寫精彩之處并試作分析。
（教學(xué)提示：這一問題意在引導(dǎo)同學(xué)們品味課文的語言。并能根據(jù)自己的體會(huì)與理解，說出語言的表達(dá)作用。如寫教堂里的氣氛，伽利略的突然發(fā)現(xiàn)，寫教授們的壓制，學(xué)生們的反對，觀察比薩斜塔實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍等都應(yīng)用了描寫，這就使文章生動(dòng)形象，引人入勝。）。
6、課堂小結(jié)。
7、作業(yè)布置：
（1）找出課文中三處描寫精彩之處并試作分析。
（2）背誦課文最后四小節(jié)。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇十四
設(shè)計(jì)思路：通過引導(dǎo)學(xué)生整體感知，把握主旨領(lǐng)會(huì)寫法等要領(lǐng)，注重對學(xué)生語文興趣的調(diào)動(dòng)，運(yùn)用品讀、質(zhì)疑、探究、聯(lián)想等一系列教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解意大利著名物理學(xué)家伽利略的事跡；
2．領(lǐng)會(huì)文章的巧妙構(gòu)思；
3．學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的手法；
4．學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
文章的巧妙構(gòu)思；伽利略勇于創(chuàng)新，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)方法：啟發(fā)、點(diǎn)撥、自主探究。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、初讀課文，理清文章線索。
1．標(biāo)清文段序號(hào)（19段）。
2．查閱工具書，識(shí)記疑難字詞。（提示：噓帙屑祈）。
3．朗讀課文，理清文章線索。（提示：全文是按照“擺動(dòng)掛燈的'啟示―孩子和學(xué)生時(shí)代―比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”為線索展開的。）。
二、整體感知課文，粗略復(fù)述課文，領(lǐng)會(huì)文章的巧妙構(gòu)思。
1．回顧課文情節(jié)，眼前展現(xiàn)課文中描繪的情景。
2．自由大聲復(fù)述，不足之處，翻開書補(bǔ)充。
3．按書中提供的材料順序，概括伽利略的事跡，走近伽利略。
（1）發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律。
（2）孩童和學(xué)生時(shí)代的情況。
（3）發(fā)現(xiàn)自由落體的定律。
三、品讀美點(diǎn)，交流心得。
1．勾畫出自己最喜歡的句子和段落。
2．小組相互交流，暢談自己為什么喜歡？（提示：只要言之成理，就給予肯定，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，提出看法）。
四、評讀“課外資料一一伽利略、亞里士多德”
創(chuàng)設(shè)問題，組織交流思考：
1．亞里士多德在哪些領(lǐng)域有哪些建樹？
2．人們當(dāng)時(shí)為什么迷信亞里士多德的學(xué)說？
3．伽利略對亞里土多德的懷疑，說明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，就應(yīng)給予肯定表揚(yáng)）。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．收集中外科學(xué)家的事跡，說一說他們是怎么樣勇于探索，不畏權(quán)威的。
2．積累字詞，整理優(yōu)美句子段落到班級的詞語材料庫中。
第二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)方案。
自主設(shè)計(jì)最佳達(dá)標(biāo)方案（提示：充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個(gè)性，可獨(dú)立完成，也可小組討論擬定）。
二、按照文章線索，復(fù)述課文。
1．教師組織小組互相評價(jià)：
2．同組人互相補(bǔ)充；
3．小組競賽評分。
三、探究質(zhì)疑，討論交流。
1．文章的巧妙構(gòu)思有何妙處？（提示：從精彩部分“擺”的規(guī)律的發(fā)現(xiàn)起筆，最能吸引讀者）。
2．是否能夠按照時(shí)間順序組織材料？（提示：鼓勵(lì)不同見解，創(chuàng)新思維）。
3．下面幾句話贊揚(yáng)了伽利略的什么精神？你也寫出幾句話，對伽利略作出評價(jià)。
（l）伽利略不停地搞實(shí)驗(yàn)，甚至當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就不輕易相信權(quán)威。
（2）他決定以科學(xué)為終身事業(yè)，在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞。
（3）他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)“大自然這本寶書”。
四、精讀品味。
你最喜歡課文中的哪一處描寫？說一說為什么會(huì)喜歡，給你什么啟迪？勾畫出文章的美點(diǎn)。
五、思維拓展。
1．伽利略在教堂里的猛然發(fā)現(xiàn)，你從中能領(lǐng)悟到什么？
2．想象一下假如伽利略的父親站在斜塔下他會(huì)有何感想？亞里士多德站在塔下，又會(huì)有何感想？（提示：以最新的想象來培養(yǎng)學(xué)生們的感受能力，引發(fā)對課文的興趣，只要有所感悟，就予表揚(yáng)）。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
收集一些科學(xué)家的事跡文章和圖片，辦一期手抄報(bào)。
八、小結(jié)。
談一談自己學(xué)習(xí)本文的感受，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程和心得，修改自己的設(shè)計(jì)方案，并嘗試運(yùn)用。
――摘自《中學(xué)語文教學(xué)參考》。
斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案篇十五
1、了解伽利略的先進(jìn)事跡，了解擺的規(guī)律、自由落體定律；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的手法；了解本文巧妙構(gòu)思的作用。
2、實(shí)驗(yàn)演示與文本閱讀相結(jié)合，概括伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)；品味文中精彩描寫的詞句，體會(huì)人物精神。
3、學(xué)習(xí)伽利略不盲從權(quán)威、崇尚科學(xué)、不斷實(shí)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；培養(yǎng)閱讀人物傳記的興趣。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、情境引入，激情示標(biāo)。
1、走近“近代科學(xué)之父”伽利略。
學(xué)生介紹搜集來的有關(guān)科學(xué)家伽利略的生平事跡。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
解釋下列詞語：默默無聞一勞永逸心不在焉。
二、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)思考。
1、瀏覽全文，想一想文中主要介紹了伽利略的哪些方面的事情或哪些時(shí)期的經(jīng)歷？
2、默讀文章8～12段，想一想這位偉大的科學(xué)家在孩童、求學(xué)時(shí)代就已經(jīng)具備了哪些科學(xué)家的“偉人細(xì)胞”。
三、分組討論，合作交流。
2、學(xué)生回答，教師總結(jié)。
（1）欲揚(yáng)先抑，層層鋪墊（2）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
（3）場面描寫，渲染氛圍（4）語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫相結(jié)合。
（二）結(jié)合文章內(nèi)容，說說伽利略具有怎樣的性格特征？（哪些精神）。
師明確：不盲從權(quán)威、崇尚科學(xué)、不斷實(shí)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
結(jié)合探究練習(xí)二。
四、探究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新運(yùn)用。
學(xué)了本文之后，你認(rèn)為要想成為一名科學(xué)家要怎樣才能有創(chuàng)新精神？
五、鞏固練習(xí)，反饋評價(jià)。
拓展延伸，積累為科學(xué)獻(xiàn)身者素材。
1、了解伽利略因支持日心說而遭受的磨難。
2、在網(wǎng)絡(luò)上搜索一下，看看古今中外還有哪些科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而勇于獻(xiàn)身。
板書設(shè)計(jì)。
一、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律不斷實(shí)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、孩童求學(xué)時(shí)代崇尚科學(xué)、甘于奉獻(xiàn)。
三、發(fā)現(xiàn)自由落體定律不盲從權(quán)威、勇于探索、創(chuàng)新精神。
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