通過總結，我們可以更好地了解自己的價值和作用。充分準備和積累素材，包括文字、圖表、案例等，以提供足夠的論據(jù)和支持。請參考下文給出的總結示例，理解如何全面評價自己的工作。
飲食文化的初一語文篇一
春天是一年中最美好的季節(jié)，它是萬物蓬勃生機的開始。古今歷代文人墨客在春的感召下創(chuàng)作了多少不朽的名篇佳作，譜寫了不勝枚舉的華章頌歌！
我喜愛春天，愛春草、愛春花、愛春雨……愛春天的一切一切?。?！
你瞧！那綠油油的小草剛從土里鉆出來，嫩嫩的，它在飽受嚴冬的考驗后，再次煥發(fā)出了活力。它貪婪地吮吸著清晨的露珠，憑借著自己頑強的生命力展示自己的風采，可真是“野火燒不盡，春風吹又生啊”！
再瞧瞧小路邊、田野里，那各式各樣的野花也在春天的召喚下蘇醒了，只見它們伸伸懶腰抬起頭，爭先恐后的縱情怒放。紅的、黃的、藍的、紫的、白的……真是百花爭艷、五彩繽紛??！它們雖然只是一朵朵野花，但它們卻用自己的一點點姿色點綴著大地，把自己的一切無私奉獻給大地。成群結隊的蜜蜂也嗡嗡地扇動著金黃色的翅膀，在花叢中飛來飛去地忙著采蜜；五顏六色的蝴蝶也過來湊起熱鬧來了，它們在花叢中翩翩起舞，又為春天增添了一分生機！
我心目中的春，是展示新的目標、新的開端、新的起跑線的季節(jié)，我們要像春草一樣頑強不屈；像春花一樣默默無聞；像春雨一樣無私奉獻！
春天是多么的美好?。?/p>
飲食文化的初一語文篇二
正如所說：“日常生活中處處有語文，”這瞧!我從了聊天中學到了語文。
一天夜晚，天色很普通。白天里藍藍的天像被誰濃濃地涂上一層墨水，除了月邊，不見一點明朗的色調(diào)，天際邊蒙蒙朧朧的云，像仙女披著紗布在甜睡。太空寧靜，幾顆星星眨著興奮的眼，孩子似的眼，我想它們也一定喜歡這樣的夜，不然何以這樣歡欣?在這樣地地道道的靜夜里，我和父親一人拿著一條席子，來到一個很寧靜的地方，躺在席子上面聊天。
父親總是喜歡跟我聊我的學習情況和他的學習經(jīng)歷。那天夜晚，父親先跟我聊的是一位世界著名的文學家——雨果。之前，我只知道雨果是個文學家，是一個法國人，著作有《巴黎圣母院》、《冰島莽漢》，對他只是大概了解。但從父親仔細的講給我聽之后，我才真正知道了他的身份及細節(jié)上的了解。
父親借著講雨果的故事，又聊到了學習。以前父親對我所提的任何問題都很仔細的講給我聽，近年來父親只有學習上的事才認真的回答，而一旦提學習以外的事他就很嚴肅的要求我自己思考。
在還沒聊學習之前，他先點了支煙，并深深地吸了一口，呼出來的煙把他時而嚴肅時而慈祥的臉給擋住了。再望了望天空說：“你可知道語文最重要的地方是什么嗎?”
我怡然自得的回答：“上課聽講，認真完成作業(yè)并復習、預習?！?/p>
他又輕輕地吸了一口，說：“對嘛是對，但你只說到了最基本的。而最重要的是四個字：積累、體驗?！彼送?，再接著說：“積累：多記好詞、好句、好段及名言警句等;體驗：走進社會，比如：在社會上要仔細觀察，全心投入的感受這個社會?！?/p>
說完他又深深地吸了一口煙，然后我倆進入了沉默狀態(tài)。
這就是我學語文的技巧，呵呵……從聊天中輕輕松松地學到了語文，太有趣了。
飲食文化的初一語文篇三
走進了初中的大門，第一聲鐘聲的響起。迎來了我們第一節(jié)課，語文課。隨著悠長的鈴聲走進來一位長發(fā)飄飄，身材苗條的嚴厲老師我們的語文老師司老師。之前的語文課是無精打采，想睡覺的。奇怪，今天的語文課別有一番滋味，我的大腦也不在乎思亂想。全神貫注的聽司老師授課，我為什么突然不困了呢？覺得司老師的每一個字，每一句話都那么生動呢。這一節(jié)課，我不僅收獲滿滿，而且過的飛快，一眨眼就聽到了下課的鐘聲。
我愛語文課，也愛司老師，每次回家的第一件事。就是拿出語文書，急忙溫習今天教過的課文，覺得語文課文內(nèi)容饒有趣味，我又拿出紙，用筆反復寫新學的生字，我一連兩次默寫都得了80分，司老師每次都鼓勵我，最近一次默寫，我居然一個字也沒有錯，得到100分，從此我對語文愛的更深沉了，但有一次的犯錯，使我失去興趣。對語文的興趣大大減少了，從此我的成績一落千丈，我變得討厭語文了，以前十分鐘的語文課，現(xiàn)在成了50分鐘了，這是無聊透頂??！
老師找我談心問我問題我慚愧的回答問題經(jīng)過一番振作重新調(diào)整了心態(tài)，扎扎實實學習語文知識，認真完成作業(yè)，時間漸漸的也縮短了。四十分鐘，三十分鐘，二十分鐘，接著又回到原來的時間十分鐘。
學習是一個階段的過渡，學習語文是一個知識積累的過程，只有一直扎實學習，才能更進一層樓。我愛我的語文課，更愛我的語文老師。
飲食文化的初一語文篇四
語文，從高一到大學，伴隨著我們不斷的學習和進步。從語文，我學會了做人。
高一語文課。那是我第一次接觸“新朋友”中國人，心里充滿了喜悅。在一步步的學習中，它成了我最親密的朋友。我們一起學習，每天一起進步。她什么都告訴我，她是我的導師，她告訴我我的缺點，幫我改正，讓我學會了坦誠相待。
初三語文。
當時我正處于——的少年期，而她卻成了我的‘養(yǎng)分肥’，引領我進入了一個新的世界。這個世界充滿了激情和活力，也充滿了善、惡、美、丑。盡管如此，他還是把我從一個又一個的深淵中帶了出來，在知識的海洋里和我交了無數(shù)熱愛學習探索和求知的朋友。語文，讓我有了明辨是非的能力，讓我明白了“交朋友要慎重，要善于交好朋友，要交好朋友，千萬不要交壞朋友”這句話的含義。
六年級語文。
它已經(jīng)成為我生活中不可分割的一部分，每天他都用知識的噴泉澆灌我干燥的心。語文老師每天激勵我前進。后來，我們離開了我們生活了六年的校園，來到了一所新學校。中文對我們來說仍然很重要。他還像以前一樣陪著我，教我怎么做人！看初中語文課本，經(jīng)常會想到小學，但是語文告訴我們，——要有一顆感恩的心。從那以后我明白了，感恩對一個人來說也很重要！
語文是一門很棒的學科。俗話說，要在有限的時間里學習無限的知識。但是，光是語文是無限的，就等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
飲食文化的初一語文篇五
“放學后，放學后！”學生們爆發(fā)出歡呼聲。我和我的同學——田默宇，我們都叫她小雨，像草原上的馬一樣“飛”出校園。
在這個美好的春天，我們跑到對面的草坪上，雨打著滾坐在草坪上。我也是從她的長相得知的。
然后，我說：“小余，你學習很透徹，但是我在這方面比較平庸，拜托……”等我回過神來的時候，已經(jīng)看不到小余了，就趕緊去學校了。
當我們再次經(jīng)過森林小徑時，我仿佛看到許多郁郁蔥蔥的綠樹在談論他們的“孩子”——只小鳥。如何給他們一個越來越溫暖的家，他們就喜歡說：“我們一定要快點變強！”不一會兒，我們來到了演唱會廣場，聽到了鳥兒的叫聲，鴨子在水中搖曳起舞，一陣微風徐徐吹來，樹木陪伴著他們，幾只老鷹在天空中盤旋，還有我們的腳步聲，構成了一段激動人心的美妙音樂。
最后，我們依依不舍地離開了悅耳的音樂，來到了花園。我看到了白色的梨花，粉色的桃花，還有.但是我深深地被黎蒴迷住了，它的香味讓我靠近它，我無法用語言表達我對黎蒴深深的愛。那一瞬間開了花，我忍不住一朵一朵摘下來。不知什么原因，她似乎恍然大悟，匆匆跺了跺腳，嚇了我一跳，瞪著我說：“你在哪里脫了黃覺蘭，就不會再有讓你陶醉的黃覺蘭了。他是大自然的，不是你的，你太自私了！自然會哭，會生氣！”小雨流下了滾燙的眼淚，我也流下了對不起黃竹蘭的眼淚。我急忙對小雨說：“小雨，對，對，對不起！真沒想到會這樣，不好意思！”我又跪下對黃覺蘭哭著說：“對不起，黃覺蘭，我不知道會這樣。我再也不會傷害你了。不好意思！對不起！對不起！過了一會兒，小雨拉著我的手說：“希望你再也不要傷害它，好嗎？如果你能做到，我會原諒你?！蔽尹c點頭，一陣微風吹過，黃覺蘭似乎點頭，似乎在原諒我。我笑了，小玉也笑了。兩個黃桷蘭掉在我們頭上，我們都說：“這是黃桷蘭送的禮物！“我們手里拿著黃覺蘭一起回家了。
朋友們，我對你們說：“我問你們，不要摘讓你們陶醉的花，因為你們只喜歡了一瞬間，你們必須控制自己的喜歡，因為它屬于大自然，不屬于我們，我們只能看著它們的美麗。如果你真的喜歡那朵花或其他植物，你必須記住，你絕不能要求它！希望你能做到。朋友們，我真誠地對你們說謝謝！
飲食文化的初一語文篇六
我來北京已經(jīng)十年了，各地的美食也品嘗了一些。象北京的烤鴨、蘭州的拉面、陜西的涼皮、老北京的炸醬面和酸豆汁兒什么的。但最讓我想念的，還是我家鄉(xiāng)的美食。
我的家鄉(xiāng)在美麗富饒的黑龍江省。傳統(tǒng)美食獨具獨色。黑龍江的酸菜豬肉燉粉條家家都會做，吃起來香而不膩。寒冷的冬天里，一大盆兒熱氣騰騰的酸菜豬肉燉粉條端上來，大人孩子吃得很滿足，很幸福。黑龍江的酸菜豬肉燉粉條兒里的酸菜是自產(chǎn)自腌的酸菜，絕無任何防腐劑和添加劑，純天然，吃起來脆爽而不皮。粉條也是由自產(chǎn)的土豆做的，格外有彈性，用我家鄉(xiāng)的話說叫―筋道兒。
黑龍江還有令人回味綿長的粘豆包，是由東北的大黃米和大飯豆餡做的，制作過程相當繁索，一般得5、6天才能做得。如果你吃的是那種特別粘的粘豆包，咬一口散發(fā)著家鄉(xiāng)泥土氣息的粘豆包后，你的上下牙分開的時候，會聽見“咯噔”一聲，那感覺，很爽。
我特別想念黑龍江的大鐵鍋熬出來的大馇子粥和大街上噴著香味的燒烤老玉米，保證讓你吃了這一次，還想吃下一次。
黑龍江的大白菜飯包更令人回味無窮。材料很簡單：大白菜葉、撈好的小米飯、香菜葉、大蔥和東北大豆做的大醬。把小米飯、香菜葉、大蔥和大醬調(diào)好后，用大白菜葉當皮兒一包，雙手捧上，狠狠地咬一大口，那滋味說不出來的美妙。我的一位朋友，她的大白菜飯包是由黑龍江吃到北京，又由北京打到美國的波士頓，再由波士頓吃回北京，反反復復，吃了幾十年還沒吃夠。前兩天，她跟我說，如果有機會再回黑龍江，一定狠狠地再吃回本鄉(xiāng)本土的大白菜飯包兒。
秋天，漫山遍野的金黃，黑龍江各家各戶的大鐵鍋里烀出的老玉米特別特別的香，黑龍江的老窩瓜和土豆特別特別的面，像雞蛋黃兒一樣面，黑龍江的炒瓜籽特別特別的.香，吃了一粒還想吃第二粒。
我是黑龍江人，生在黑龍江，長在黑龍江，我愛黑龍江的美食，愛家鄉(xiāng)的一草一木。
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飲食文化的初一語文篇七
奶奶一生勞作不輟，用她的那雙勞動的手為她的子孫撐起一片溫情的理想天空。
聽爸爸講，以前家里很窮，一大家子的生活只靠奶奶一個人打理，但奶奶憑著那雙熱愛勞動的手，把家里大大小小的事都安排得井井有條。奶奶在院子里種了許多菜。松土、施肥、澆水，都要奶奶一人操持。肥料需要到幾里外的縣城去買，水也要到村外的河里去打，但奶奶從沒有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回來，那雙手都站著厚厚的一層泥。
是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃，她那雙勤勞的手總是能把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無窮。
日月如梭，在那個貧窮困乏的年代，在奶奶的勞作中，爸爸和弟兄們度過了美好而又快樂的童年，他們長大了，一個個相繼離開了家。
離家的時候，奶奶都會連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被，可以想象，那雙已不再細膩的手，一針一線，用一位母親的愛縫制出的棉被，一定很舒適，一定有種“家”的味道。那時也許奶奶在抱著棉被泣不成聲，也許奶奶會笑著撫摩棉被，但她一定是幸福的，在她眼中，她的子女是有出息的。
奶奶就是用那雙勞動的手，托起她的子女，把他們托向美好的未來，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤，托向成功。
奶奶老了，應該盡享天倫之樂，可一個個孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來。我是奶奶看著長大的，我的童年是快樂的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里。
直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動的手，帶給我們刻骨銘心的愛，無法割舍的情。
飲食文化的初一語文篇八
我是貓！
是一只渾身棕色的流浪貓。我一直覺得活在這世上是多余的。我感到很無助。自卑占據(jù)了我整個生命。我總是喜歡一個人，不是我喜歡孤獨，我沒有朋友，一個也沒有。我每天都在橋下徘徊，想著是生存，還是滅亡。這個問題縈繞了我好久。直到有一天，我的命運發(fā)生了突破性的轉變，也讓我對命運有了新的看法。
那是一個傍晚，幾天沒吃東西我，饑餓難忍，昏倒在橋下。我想，生命該結束了，也許這是解脫的唯一道路吧！隱約之中，我看見一個小女孩將我輕輕抱起，之后，我便閉上了眼。
當我醒來，發(fā)現(xiàn)我正躺在人的床上，我慶幸我還活著。我看見了她，救我的那個小女孩，她和她的媽媽似乎在爭吵，我立刻覺得是我?guī)淼穆闊?，于是我從窗戶走了?/p>
雖然我最終仍舊是只流浪貓，但我明白，命運掌握在我的手里，我的生命里還是有陽光的。所以，我會好好活者，為自己！
飲食文化的初一語文篇九
語文到底是什么呢？說白了，它說是人與人交流的工具。所以語文是對我們很重要的。我們要問路，依靠語文；我們要買菜，依靠語文；我們?nèi)ベI衣服，依靠語文；我們?nèi)フ夜ぷ?，還是依靠語文。
現(xiàn)在，我們就去跟蹤語文，看它跑到哪里去了？
在我們?nèi)ベI衣服時，往往店主會將價線提得很高很高。這樣我們便會將價削得很低才不會吃虧。這樣便要組織語言與店主進行口頭戰(zhàn)。如果戰(zhàn)勝便會削價了。如果你說：“這次少賣一點，下次多找?guī)讉€顧客來照顧你的生意就夠了，你的店那么大，生意又興隆，在我這里少賺點也沒什么關系，是吧？”這樣說，削價機會可達80％至90％左右。可見，語言的表達是多么的重要。
語文在各個迷路口，語文在菜市場，語文在服裝店，語文在工作室……?？梢姡Z文的范圍很廣。生活中，處處都有語文行走時留下的足蹤跡，她將永遠存活在人間，為人們無私奉獻出自己畢生的精力。讓語文發(fā)出耀眼的光芒，照亮我們的未來吧！
飲食文化的初一語文篇十
自上學以來，我的成績一直名列前茅，經(jīng)常有考全部都是一百的現(xiàn)象，是各個老師最愛的學生。我因此一直很高興，經(jīng)常在課余時間看一些書，但是自從上了初中以來……不知怎的，我的成績一個勁下降。是因為課程多拉？是因為我不專心拉？是因為我驕傲拉？還是因為我著糟糕的鼻竇炎搞的？……總之我現(xiàn)在總是有一種厭學的心理，經(jīng)常在課上分心，聽著聽著就不知道自己的心飛到哪里了。記得剛到這個學校的時候老師最寵愛的就是我，對我什么要求都減免。因為我的成績給這個糟糕的班級增添了幾絲光彩。但是半學期過后，我的成績開始明顯下降，尤其是語文，有原來的幾乎滿分到現(xiàn)在的只有七、八十分，我的心真的受到了很大的傷害，一滴滴晶瑩的大“狗豆”不爭氣得從我的眼眶里不聽話地跑了出來。那兩天真的好痛苦，好痛苦，好痛苦……第一次語文成績下80分，少不了得挨一頓k。有人說是因為我的自尊心太強，經(jīng)不起一點風吹草動，一旦有一點坎坷就會受傷，那雙嫩嫩的翅膀還離不開那溫暖的巢窩。我偏不信，自己猛攻語文，可是還是無濟于事，又一次學科考試中，我的語文只有62分。一番補救還是沒能將眼前的火災給熄滅。
我自己喪氣了，一直找這樣、那樣的理由來掩飾自己下降的成績。我現(xiàn)在正由自信者變?yōu)樽载撜撸易约阂部刂撇蛔∥业那楦?，只能說我自甘墮落。
聰明的，你告訴我，為什么我的語文總是那么糟糕？
飲食文化的初一語文篇十一
論英雄，我最喜歡曹操。
在軍事上，他叱咤風云；在文壇上，他獨領風騷。
有人說他陰險狡詐，有人說他是亂世奸雄。但我不那么認為。
易中天評價曹操說他：“大家風范，小人嘴臉。英雄情懷，兒女情懷。閻王脾氣，菩薩心腸。”我覺得易先生的評價很中肯。
戲劇舞臺上，各版本的演義中，曹操被丑話、黑化，甚至成了奸詐的代表。我卻要為曹公鳴一聲不平了！
我想，評價一個人，特別是一位古人，我們能做的就是聽其言，觀其事吧！
對天子，曹操一生以漢臣自居，且兢兢業(yè)業(yè)，有生之年，不曾稱帝，若沒有曹操，東漢末年確實要“不知幾人稱帝，幾人稱王”了；對百姓，他慈母情懷，曾發(fā)出“白骨露於野，千里無雞鳴”的哀嘆；對妻妾，他俠骨柔情，彌留之際留下了“分香賣履”的遺言；對人才，他更是求賢若渴、虛懷若谷，正是因為他對關羽的愛護，才給自己在華容道留下了一線生機；對逝水流年，他不甘心，不認命，他發(fā)出了“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的宣言。
言為心聲，每當讀他的詩歌，都讓我心潮起伏；每當讀他的故事，都令我肅然起敬。
曹操34歲開始起家，算是大器晚成了。“望梅止渴”顯出了他的謀略智慧，“割發(fā)代首”能看出他以身作則。有人說他是奸臣，有人說他是小人，可他身邊能人如云、猛將如林，這都說明曹操是一位值得追隨的領袖。
“學得文武藝，貨與帝王家?！钡弁醯牟恍湃尾辉輾闹艺\，劉備和孫權的輿論攻勢不曾令他舍棄自己要效忠的大漢。迎著帝王猜忌的眼神，不管他人閑言碎語，曹操把一生奉獻給了自己的君王，自己的國家。
評論古人，我只聽其言；歷數(shù)英雄，我只觀其行。
曹操，真英雄也！
飲食文化的初一語文篇十二
漢語在生活中無處不在，無處不在。如果你仔細觀察和發(fā)現(xiàn)它，你會收獲很多。
生活是豐富多彩的，但生活離不開語文。是語文這塊耀眼的寶石，讓生活更加美好。中國人就像一顆星星，照耀在人生的平臺上，成為崇拜的對象。她充滿魅力。她和中國人，與生活息息相關，在生活中扮演著重要的角色，隨處可見。比如在大街上的商店、廣告、招牌、標語的名稱中，在電視屏幕上的.信息傳遞中，在人們的交流、溝通等手段中，在各種報紙、出版物中……中文向我們展示了她的魅力。
我們可以從報紙和雜志上學習中文。書中的知識豐富有趣，蘊含著語文的精髓。紙上的世界讓人懷念。報紙是反映生活的一扇小窗戶。我們也可以從影視中學習漢語，比如屏幕上的廣告語言，讓人回味無窮。有個廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。這則廣告改成了古詩詞“重山之后無路可答，暗花之后村”。文字簡單，但內(nèi)涵很豐富。首先，它顯示了高質量；其次，它顯示了汽車的適應性；第三，它表現(xiàn)出極大的自信，給人一種信任的感覺。廣告使用真正的修辭手法，讀起來朗朗上口。這就是廣告的本質。
的確，中國人在生活中是很豐富多彩的。記得有一次，在電視上看到這樣的廣告：“蚊香，無蚊（聞）奉獻?！笨戳诉@個廣告，很喜歡。它打破了傳統(tǒng)的廣告模式，用諧音詞改變成語的含義，使其更接近自己的產(chǎn)品特色。這樣，店主不僅推廣了產(chǎn)品，還讓消費者記住了這個有趣的廣告。
幾天前，我們剛從莫頓亨特那里得知《走一步，再走一步》。因為一直生病，從懸崖頂上爬了三分之二路狹窄的巖架，就“嚇”了，“嚇暈了”。最后，在父親的指導和建議下，我勇敢地度過了難關。想到這，我不禁發(fā)自內(nèi)心的感嘆：是??！在人生的道路上，無論你面對什么困難和障礙，如果你把大的困難分成小的，一個一個認真解決，你最終會克服大的困難，贏得最后的勝利。
不僅如此，我還以為曹雪芹失意時寫的中國四大古典小說之一《紅樓夢》；愛迪生在艱苦的實驗基礎上，終于用自己的聰明才智發(fā)明了電燈泡，后來成為舉世聞名的發(fā)明大王；大作家霍金病重時，醫(yī)生告訴他只有幾個月，但他依然沒有放棄寫作，一切都有了回報。短短幾個月，霍金寫了《時間簡史》。
飲食文化的初一語文篇十三
語文，是我們學習的一個科目。可是，生活中也有語文，不僅如此，而且我們身邊到處都有呢!比如說在游戲中，在聊天中……下面聽我慢慢道來!
今天，我在家里寫完作業(yè)，老媽出去買菜了。我正寫著作業(yè)呢，忽然發(fā)現(xiàn)我的可擦筆，也就是那種專門消除錯字的筆沒水了。我便沖到電話機旁，給老媽打電話。
“喂，老媽，我的可擦筆沒水了，你回來的時候幫我去嘉匯文具買一支，行嗎?”我一上來就直奔主題?！鞍?，行啊，什么牌子的?”電話那邊傳來鬧哄哄的聲音和老媽的聲音。我回答說：“白雪的!”老媽便答應下來。
過了一陣子，老媽大包小包提著一大堆東西就回來了，還有我喜歡的烤鴨。我興高采烈地跑過去：“筆呢?”“給!”老媽邊說邊從包里掏出了一支“可擦筆”遞給我。我接過來一看，頓時傻了眼，老媽給我買了一支專門書寫的“可擦筆”，而不是可以消除錯字的“消筆”!我連忙把老媽叫過來看看我需要的“消筆”，可她卻說：“唉，誰叫你沒說清楚呀。我問售貨員人家就給我拿了這支，你咋不早說要這種呢?”
什么什么，連形容網(wǎng)絡新手的詞都給老媽用上了，真不簡單。我得看看時機，什么時候也回敬她一句，我在心里打著小算盤。
到了中午，吃飯了，老媽把香噴噴的烤鴨端上了桌，我高興極了，可以大飽口福了!我也不客氣，抓過來就吃(先說明一下我是洗了手的)。老媽笑瞇瞇地朝我看了一眼，然后指指鴨頭，“吃鴨頭(丫頭)!”我一聽，眼珠子骨碌一轉：“啊?吃丫頭?什么東東啊?”老媽見我故意利用諧音字，也回敬了我一句：“吃你這個丫頭(鴨頭)嘞!”
怎么樣，好玩吧?其實這種有趣的事情在生活中常常可以遇到》“消筆”和“可擦筆”這種“學名”一樣的文具，“丫頭”和“鴨頭”等等等等。只要我們用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)語文其實無處不在!
飲食文化的初一語文篇十四
這天，我在公交車上，發(fā)現(xiàn)一個令人深思的問題。
這天，雨下得很大，我坐著公交車去醫(yī)院。一對母子跑進來，往投幣箱投一元，投幣箱立刻閃爍起紅燈，發(fā)出一陣清脆的警報聲。可那天下雨聲太大，加上公交車開動時響聲很重，警報聲很快被聲音淹沒，唯獨我看見這一幕，卻始終不敢說。
最后，那個男孩開口：“媽媽，那里有一枚假錢。”男孩用手指指從疑幣口出來的一元錢，“我們投的是假錢?！蹦泻⒋舐暫爸?/p>
車上所以有人的目光都集中在小男孩身上，隨后又聚集在他媽媽臉上。
司機叔叔對這位婦女說：“請在投一元?！?/p>
那位婦女羞紅臉，說：“我投，我投!”說這話時還瞪瞪小男孩。
小男孩從疑幣口拿出錢，對婦女說：“媽媽，我們把錢交給銀行吧!”
“你傻呀!又不能換錢。就應把這錢到別處去用掉!”婦女小聲說。
男孩聽，皺皺眉頭，忽然開心地，也學著婦女的樣，輕聲說：“媽媽，我們家里也有幾十塊的假錢，也去用掉吧!”
“嗯!”婦女撫摸著孩子的頭說。孩子也笑。
我聽這些話，心里很不是滋味：作為父母，就應教導孩子學會誠實、守信，而不是誤導孩子學會騙人。如果孩子在父母的誤導下從小學會騙人，萬一長大出什么事，非恨死父母不可。此刻的“梁上君子”也大多多是因為小時候父母對自己的管教不嚴，才落得如此地步。
哦!我們從小就要學會知識、誠實、守信、不行騙。我又懂得一個新道理!
飲食文化的初一語文篇十五
明晃晃的月光，將四周的物體映耀得過于虛渺，有一種無論你如何嘗試也不能觸碰到它們的空洞感。范仲淹有“不以物喜，不以己悲”的博大情懷，而我沒有，所以我總在這樣的夜晚，想起你，想起關于你的回憶。爸，你知道嗎?這種若有若無的感覺，多么像我們之間的距離，同在一片藍天下生活，卻始終無法知道你的方向。只能憑借幼時那少得可憐的一點點回憶，在腦海中使勁拼湊你的點滴。
我多想偷點距離，讓你離我近一點，再近一點……。
小時候，我的一場大病使你從世界的某個角落趕來，在我看見你那被歲月打磨得富有濃濃滄桑感的面容時，心中的苦澀瞬間泉涌而出，化作眸中不住的淚水，爬滿了我的臉龐。那是分別了又一個四年之后，我們的再見。
你不顧已經(jīng)深夜，出去跑了十幾條街，幫我買來了一小盒藥。那天，或許是心理作用，或許是你的力量，我沒有吞下苦澀的藥，病也好了。藥直到現(xiàn)在也一直被我珍藏著。之后你卻再次與我斷了聯(lián)系。
爸，你回來瞧瞧你的母親吧，瞧瞧她那滿是皺紋的憔悴的面龐，原本花白的卻依然倔強的染成黑色的頭發(fā)，瞧瞧她一個人在深夜里嚶嚶哭泣，早晨卻在你女兒面前只字不提時內(nèi)心的悲涼。
爸，我多希望，你能在她身邊，陪陪她，陪陪你的媽媽。
爸，我多想從上帝那偷點兒距離，把它拋到九霄云外，永遠也不要再隔在我們之間。
蒼天啊，能不能讓我從你那兒偷一點距離，好讓我的爸爸再次回到我的身邊?
——天亮了，奶奶依然像往常一樣，微笑著叫根本一夜未眠我起床……。
飲食文化的初一語文篇十六
學習目標：
1.了解議論文的相關知識，能夠認識議論文的三要素。
2.明確本文的中心論點。
學習方法：
自主探究、教師適當點拔。
課前預習：
搜集整理一下相關知識：
1.議論文相關知識。
1.定義：議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證。
3.議論文三要素。
論點：作者對所議論的問題(事件，現(xiàn)象，人物，觀念等)所持的見解和主張。
論據(jù)：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。論據(jù)可分為：
(2)道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。如：名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等。
論證：運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。
與論點的關系：證明與被證明。
議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么，”論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
論證方法有以下幾種：
(1)舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點;。
(2)道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點;增強文章說服力，體現(xiàn)語言準確嚴密的特點。
(4)比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。用___來比喻___，使觀點形象生動，淺顯易懂。
論證方式：議論文從論證方式看，一般分為立論和駁論兩種。
《論逆境》同步練習。
收獲平臺。
一、寫人的文章一般以人物的言行直接表現(xiàn)其性情，有時也借助旁人的態(tài)度來間接地表現(xiàn)，《閑話章太炎》有沒有這種間接的表現(xiàn)?請你找出來，談談這樣寫有什么好處。
答：
答：
三、塞涅卡模仿斯多葛派哲學的名言寫了一句話：“幸運固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則令人驚佩。”可謂仿出了新意。同學們，我們也來模仿塞涅卡寫一句話，表達你對人生的感悟，看誰寫得最有哲理意味。
答：
四、細讀下面一則寓言，聯(lián)系課文《論逆境》，完成1-2題。
落難的王子。
可是，厄運終于落到了他的頭上。在一場突如其來的戰(zhàn)爭中，他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當了奴隸，受盡非人的折磨。當他終于逃出虎口時，他已經(jīng)身罹殘疾，從此以后流落異國他鄉(xiāng)，靠行乞度日。
我是在他行乞時遇到他的，見他相貌不凡，便向他打聽身世。
《論逆境》課文研習。
被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”的弗蘭西斯?培根，將自己對社會的認識和思考，以及對人生的理解，濃縮成富有哲理的名言警句，品讀后猶如醍醐灌頂。讀他的《論逆境》，我們明白了這樣一個道理：在人生的道路上，既有風調(diào)雨順的坦途，也不乏坎坷曲折的逆境。但一切幸福都并非沒有煩惱，而一切逆境也絕非沒有希望。最美好的品質也正是在逆境中被顯示的。
本文是通過什么樣的手法來闡明道理的呢?經(jīng)典名句的引用，生動形象的比喻，鮮明精彩的對比，培根將有關處世的哲學從各個角度廣泛論述，非常精妙，簡直是字字珠璣，句句經(jīng)典。
1.經(jīng)典名句巧引用：文章一開頭就引用塞涅卡“幸運固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則更令人欽佩”的話，來詮釋逆境能夠創(chuàng)造奇跡，并更令人欽佩的道理，較為深刻。接著繼續(xù)引用塞涅卡“偉人既是脆弱的凡人，又是無畏的神人”的話，非常經(jīng)典地說明偉人的雙重性：在逆境中沉淪就是“脆弱的凡人”，戰(zhàn)勝逆境獲得成功就是“無畏的神人”。引用塞涅卡的經(jīng)典名言，會使人一讀而終生難忘。
2.生動舉例寓深意：文章舉古代詩人的神話傳說“赫克里斯去解救盜火種給人類的英雄普羅米修斯的時候，他是坐著一個瓦罐漂渡重洋的”來象征人生要歷經(jīng)各種危險和逆境，寓意形象而鮮明，使大家在閱讀有趣的神話傳說的同時，受到哲理的啟迪。
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飲食文化的初一語文篇十七
作文。
并不難寫，可以由著心情寫。看完下面這些隨筆你就知道有多容易啦。那么接下來由本站小編為你帶來幾篇優(yōu)秀的初一語文隨筆，歡迎閱讀。
曾經(jīng)讀過這樣一段文字：少年喜歡喝甜飲，因為它新奇;青年人喜歡喝咖啡，因為它醇厚;而中年人喜歡品茶，因為它淡雅。我想這正體現(xiàn)了他們的生活：好奇、成熟、睿智。
而我則希望生活是一杯水，或許有人說它平淡無奇，毫無滋味，但我想：再簡單的東西也都會有自己的一番風味。
生是必然，而活是一種姿態(tài)。
在我眼中，生活是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。羅曼先生在其即將離任，作最后一次演講時，步行1000米走到學校禮堂，他對自己所任職學校充滿的敬重，全部凝結在他步行時的態(tài)度。一個資深教授留下一步一步所去的身影，不僅體現(xiàn)了學者的風范，也體現(xiàn)了他對生活抱有的優(yōu)雅姿態(tài)。
生是必然，而活是一種心境。
在我眼中，生活又是一種澄明的心境。終日隱居于南山之下，以菊為伴的陶淵明，陶冶著自己如蓮般出淤泥而不染的澄明詩心，他以自己淡然的心態(tài)與塵世隔絕，悠然享受著自己的人生之美。他這種能審清一切的澄明體現(xiàn)出了他生活的心境。
生是必然，而活是一種歷練。
在我眼中，生活還是一種無畏的歷練。記得有人說過：生活失去了希望，就不再是生活，它名副其實的名字就是磨難。這讓我不禁想到了猶太民族。這個無畏磨難的民族，在二戰(zhàn)被逼的流離失所，無家可歸的時候，猶太人仍抱著民族復興的希望，他們從不放棄，以從不妥協(xié)。他們堅守信念，傳遞勇氣，他們平淡對待著生活的磨礪，最終使得這個民族再一次在地平線上高高站立。
生活就是一種姿態(tài)，一種心境，一種歷練。它以不同的形式體現(xiàn)，每個人也會對它有不同的見解。而我眼中的生活就如一杯水，你對它的品味取決于所處境遇的不同，或是閑暇的輕呷，或是饑渴時感悟的清甜，它不同于甜飲和咖啡固定的味道，卻是更好的體現(xiàn)了生活的變幻與多彩。
青春，拼搏，汗水。
青春，盛夏，課桌前。
青春，食堂，秋風。
青春，大雪，分離。
那些我們等待著下課，等待著放學，等待著長大的少年時光已漸漸遠去……。
但還是要謝謝那年的你們給了我能夠翻山越嶺的勇氣，給了我觸手可及的溫暖，那年的你們是照進我生命中的陽光即使那年我們方向迷茫，卻仍能橫沖直撞，開辟出一條青春之路!
記憶深處的你。
又是一個黑夜，推開窗戶，迎面吹來的是一陣寒風，伴著的還有一串皎潔的月光，一絲一縷透著輕盈的光。雖已是春天，風卻還是那么的冷。我坐在桌前，想把這三年來我們的輝煌寫滿，我怕我們過后會忘記?？晌覀冞@三年來好似又平平淡淡，沒有什么可寫。
20xx年，我們10歲。
陽春三月，日歷上說，今天立春。老師把你帶進教室，“她叫康依楠，今天轉到了咱們班”。你低著頭，害羞地小聲和同學們打招呼，我有幸成為你的同桌。我主動和你說話，而你則羞澀地說你不愛說話，我說，沒關系，我說你聽，那年，我們五年級。
20xx年，我們11歲。
一次英語考試，我一直冒汗。眼看考試時間到了，我還有很多題沒做，我小聲央求你傳答案給我，你的紙條不幸被老師發(fā)現(xiàn)，你一直不肯說紙條是給誰的，結果老師扣了你十分。你卻笑著說：“我及格了呢!”那年我恨我恨得個戴著好學生“帽子”，卻天天犯錯的我，我恨我的自私和懦弱。
20xx年，我們12歲。
小升初，我們有幸到了同一所中學。軍訓第二天，我哭著去找你。我被一個女生扇了一巴掌，這或許只是開個玩笑，但我明顯的感到我被孤立了。因為我和已經(jīng)不是同班同學的你玩兒了，她們說，這是串班。你一直安慰我，每次休息都來陪我，告訴我，我還有你。
軍訓結束，你拉我去了天臺，大聲喊：“我上初中了!你們知道嗎，我活的很好!”從那一刻起，我知道了，原來我們可以這么快樂，那年，我感到我們都很幸運。
20xx年，我們13歲。
又是一個新的春天，窗外陽光很好，幾朵云漫不經(jīng)心的游蕩，風里帶著甜絲絲的味道。面對詩意濃濃的作文題目，我想到了你。想到了那年春天你帶著詩一般美麗的心靈來到了我的身邊，一起見證了我的成長，從此以后每逢立春，我都會感到如此的甜蜜和美好。
我知道人生的道路還很長，但只要你在，遍便不懼遠方。謝謝你，一路帶給我的成長。
飲食文化的初一語文篇十八
我坐在書房里，思考著一個奇怪的問題：我真的能在生活中到處找到漢語的“身影”嗎？然后，帶著一種疑惑，我開始仔細觀察周圍。
嗯？中國人在哪里？我翻遍了衣柜和抽屜。累得氣喘吁吁，還是找不到中文的“身影”。我氣呼呼地坐在椅子上，不再有興趣尋找。突然，我看見桌子上有一份報紙。不是爸爸的報紙嗎？我心想：反正我閑著沒事，就看一會報紙吧！于是，我拿起報紙，津津有味地看了起來。
這只是一份關于旅游景點的報紙，我仔細看過。突然看到一個標題：世界文化自然遺產(chǎn)？峨眉山。這讓我很感興趣。“峨眉山被稱為世界上最神奇的地方。北緯30度，地球上最神秘的區(qū)域，有無數(shù)的奧秘。被稱為“天府之國”的中國四川盆地，是世界上唯一一個古老文明起源于北緯30度而沒有荒漠化的地區(qū)。峨眉山位于北緯30度，四川盆地西南部，因其兩山而得名，兩山猶如美麗的飛蛾。它的三座山峰高聳入云，面對著懸崖上的天空。古往今來，3077米高的金頂被稱為天梯。峨眉山位于長江上游，位于大渡河和青衣江之間。它是長江上游唯一的自然和文化遺產(chǎn)。在幾千年的滄桑歲月中，峨眉山匯聚了天地靈氣，創(chuàng)造了集一千多種藥用植物、三千多種高等植物、兩千三百多種動物于一體的人間天堂，是修行者修行的理想場所?！鄙鷦拥木渥雍蛢?yōu)美的文字組成了這篇引人入勝的文章，讓我仿佛真的看到了峨眉山的神奇！
嗯？這句生動漂亮的話不是中文嗎？中文不就是語言和文字嗎？
哦！生活中真的到處都能找到中文！漢語就像鮮花，點綴著世界和文化！
飲食文化的初一語文篇十九
語文是空氣中的調(diào)皮精靈，也是音樂中歡快的音符。古往今來，無論是古代史的長卷畫卷，還是現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的豐碩成果，都生動地出現(xiàn)在中國神靈的書寫中。中文無處不在！
生活需要語文，語文離不開生活。在你極度憤怒的時候，語文是一首安撫你憤怒的小詩；當你煩惱絕望的時候，語文是一篇重新點燃你對生活希望的有意義的文章；當你氣餒的時候，中文是一句讓你重拾信心的名言。當你得意忘形的時候，中文是另一段讓你遠離驕傲的話。語文可以讓誤入歧途的人懸崖勒馬，語文可以讓一個不愛學習的人成為學者。生活需要語文，語文離不開生活。
一場體育比賽需要靠播音員精彩的解說來看，離不開語言；對于一件小事，需要通過精彩的文章去理解其中的哲理，這是離不開中文的。在我們不經(jīng)意的目光下，一個普通人在中國神的筆下變成了偉人；在中國人的妙言下，一個不起眼的東西生動地展示給我們。
正如法國雕塑家羅丹所說：“我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！焙煤美谜Z文，朋友！從漢語中，你會發(fā)現(xiàn)生活中更多的樂趣，因為我們生活在漢語的世界里。
飲食文化的初一語文篇二十
教案通常又叫課時計劃，包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。它是教學成功的重要依據(jù)。
1、了解作者，積累字詞，熟悉文章內(nèi)容。。
2、培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。
3、感悟斑羚在危急關頭勇于自我犧牲的精神。
1、理解斑羚飛渡的情境，正確、流利、有感情朗讀課文。
2、感悟斑羚在危急關頭勇于自我犧牲的精神，理解人和動物的關系，激發(fā)學生珍視生活、關愛動物的情感，增強保護動物的責任感。
學習過程。
(1)為下列加點字注音：
悲愴()嫻熟()逞能()肌腱()。
恍惚()迥然不同()參差()眼花繚亂()。
(2)解釋下列詞語。
1嫻熟：
2恍惚：
3進退維谷：
4迥然不同：
5一塵不染：
6略勝一籌：
本文選自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風格獨特，被冠以“中國動物小說之王”。
1、指名朗讀課文。
2、請用自己的話復述課文。(按照開端、發(fā)展、高潮、結局的順序復述)。
3、斑羚為什么要飛渡?
1、文中的斑羚沒有姓名，作者是如何說清楚的?
2、文中所描繪的斑羚是一群怎樣的斑羚?
1、聽寫生字、生詞。
2、復述課文內(nèi)容(重點是飛渡的過程)。
(一)導入。
師:同學們,你們看不看動物世界?
師:今天,老師就給同學們講一個動物世界的故事。這個故事發(fā)生在西藏,一天,一只肥碩的藏羚羊被獵人發(fā)現(xiàn)了。奇怪的是他并沒有逃跑,只是用乞求的眼神望著獵人,然后沖著獵人前行兩步,兩條前腿一彎,撲通跪下了。與此同時,兩行長淚從他的眼中流了出來。獵人呢,并沒有被他的憐憫所打動。槍聲響起,藏羚羊應聲倒地,到最后仍是跪拜的姿勢,兩行淚跡仍然清晰的流著。
同學們,請同學們猜猜看,藏羚羊為什么下跪,是怕死嗎?
不是。
師;我被這慈母的跪拜深深地震撼了?？梢?在動物的世界里,。
也充滿了濃濃的親情與厚意。
師:今天,我么么要學習的這篇文章《斑羚飛渡》,再一次將這動物世界中感人肺腑的一幕呈獻給大家。下面就讓我們一起走進這個動人的故事。
1、聽寫生字詞。
2、復述課文內(nèi)容(重點強調(diào)怎么飛渡過去的,學生復述完以后,賞析flash,電腦演示飛渡的全過程)。
師:剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美,課文中的第幾段把斑羚飛渡的過程寫的最具體?是不是課文中的第九段?(這樣悲壯的一幕,作者是怎樣把他寫的生動、真實、感人呢?)我們一塊來賞析這一段。(課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫的如此)。
1.找出主要的動詞。找出運用修辭的句子。
2、有感情的朗讀這一自然段。
師;這些動詞那你寫得好,不用這些動詞或者換掉好不好。
生:不能。
師:對,這些動詞能夠把斑羚飛渡的過程具體而又生動。那么再讀這些動詞的時候應該怎么樣?(生:重讀)。
師;誰愿意來讀一下,突然,半大的斑羚朝前飛奔起來,等于是一前一后,一高一低。
教師評價學生朗讀的內(nèi)容。
師:又寫了哪些比喻句呢?
生:讀出比喻句。
你認為人類應該怎樣和動物和諧共處?
六
1、熟記本課字詞。
2、預習下節(jié)課內(nèi)容。
1、通過復述斑羚的故事，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力。
2、品讀斑羚飛渡的細節(jié)描寫，學習細節(jié)描寫的方法。
3、體會本文詳略得當?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。
4、領會動物之間老斑羚那種在危急關頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領會文章的深刻主題。
1、體會本文詳略得當?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。
2、領會動物之間老斑羚那種在危急關頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，體會文章深刻的主題。
2、文中驚心動魄的場面描寫很是精彩，而14、15兩段則運用了________描寫，它通過作者的________，贊美了斑羚的精神。
根據(jù)你預習課文的情況，在頭腦中快速地組織一下，準備復述課文。(可從斑羚為什么要飛渡、斑羚用什么方法飛渡、斑羚飛渡的結果怎樣三方面來組織語言)。
1、文章那么多只斑羚飛渡，作者是如何安排詳略的?
3、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現(xiàn)?談談你對鐮刀頭羊的印象。
4、文中“彩虹”這一意象一共出現(xiàn)了幾次?從文中找出相應的句子，并且說一下“彩虹”的作用。
通過本文學習我們從斑羚身上能學到哪些品質?從人身上我們又能想到哪些呢?
從斑羚身上我們能學到：
從人身上我們又能想。
藏羚羊跪拜。
一天大清早，老獵人從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶，突然瞅見兩步之遠對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事!沉睡了一夜的他渾身立即涌上一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，只見兩行長汨從藏羚羊眼里流出來。老獵人的心頭一軟，扣板機的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語，“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的?！?/p>
此時藏羚羊給老獵人下跪自然是求他饒命了。但他是個獵手，不被藏羚羊憐憫打動是情理之中的事。他雙眼一閉，板機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行汨跡了然清晰地留著。
那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開膛、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他下跪的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪?這是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的刀掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時候，老獵人方才明白為什麼那只藏羚羊要彎下笨重的身子給自己下跪?它是在求獵人留下自己的一條命，以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命啊!
讀完這篇關于藏羚羊的文章之后，你又有什么感想呢?
飲食文化的初一語文篇二十一
1、積累文言詞匯，朗讀、背誦課文。
2、理清文章脈絡，了解借事說理的寫法。
3、理解文章大意，認識后天教育的重要性。
教學重點。
1、掌握文言知識。
2、認識到“后天教育”的重要性。
課前準備。
同學：查工具書，認記字詞，疏通課文大意。組織參辯人員，準備辯辭。
教師：指導同學準備課堂爭辯。
教學過程。
第一課時。
教學內(nèi)容：掌握字詞，疏通課文大意。
課文導入。
什么是天才？怎樣才干成為天才？長期以來，人們一直在考慮這些問題。古往今來有許多激勵人們成材的'格言，如：天才來自勤奮，聰明來自積累等。現(xiàn)在我們來學習一篇文言文，它從另一個角度告潔我們：人才決不是天生的。
板書課題，出示教學目標。
整體感知。
1、默讀課文，同學提問，教師答疑。
（王安石是北宋著名的政治家、思想家和文學家，字介甫，晚號半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》?！毒┛诠现蕖贰按猴L又綠江南岸，明月何時照我還”）。
2、同學朗讀課文，討論下列問題：
[問題組]。
a、全文可分為幾局部，規(guī)范是什么？
b、仲永的變化可分為幾個階段，從哪些句子可以看出這些變化？
c、最后一段講了什么道理？
d、作者對仲永的態(tài)度和情感是怎樣的？
3、朗讀背誦。（教師指導）。
鞏固訓練。
1、背誦課文。
2、完成“研討與練習”二、三。
3、準備課堂爭辯。
第二課時。
教學內(nèi)容：
了解借事說理的方法，認識后天教育的意義；課堂爭辯。
鞏固舊知。
精讀研討。
引導同學逐字逐句的深入閱讀，并通過四人小組討論。
[問題組]。
1、課文的兩局部有什么聯(lián)系，重點在哪一局部？
2、仲永“泯然眾人矣”的原因是什么？說明了什么？
3、敘事局部有祥有略，為什么對仲永的才干初露寫的這樣詳細？
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