上司是我們工作中的引領者，他們的激勵和指導使我們不斷成長。如果有必要，我們可以適當地加入個人的思考和觀點，使總結更具有獨特性和創(chuàng)造性?？偨Y不僅是個人的事情，也可以組織團隊一起總結，共同提升。
我的學習天地篇一
1、知識與技能。
比較初中與小學學習生活的不同，找出適合自己的學習方式與方法。
2、過程與方法。
選擇適合自己的學習方式與方法。
教學難點?：
教學手段：
多媒體、投影片、心理測試卷等。
課時安排：2課時。
教學準備：
4、準備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。
5、準備打印好討論主題的投影膠片。
我的學習天地篇二
本節(jié)課要學的內容(學習中的苦與樂，探索世界的奧妙)。指的是?(體驗學習中的快樂)，其核心是(了解自己的學習方式)，理解他的關鍵就是要(理解學習方式的含義及各種分類特征)。學生已經學過(初中生活是學生自身成長的新起點)，本節(jié)課的內容（學習新天地）就是在此基礎上的發(fā)展。由于它還與（心理學教育學）有（交叉相關）的聯系，所以在本學科有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學科（較為重要）的核心內容。教學的重點是（掌握一些基本的學習方法和策略，形成良好的學習習慣），解決重點的關鍵是（通過討論或心理測試了解初中的學習特點和學習任務，了解自己的學習方式）。
二、目標及其分析。
目標定位：了解（初中的學習特點和學習任務，自己的學習方式）。
目標解析：了解（學習新特點，學習任務，學習方式）。就是指（初中學習繁，多，重，苦。學習方式是人們在學習時所具有的或偏愛的、在完成學習任務時表現出來的具有個人特色的方式）。
三、問題診斷分析。
在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是（片面消極的對待初中學習任務的改變），（無法準確理解學習方式的含義和找準自己的學習方式），產生這些問題的原因是（對于初中生活的沒有完全適應，小學到初中學習習慣的一成不變）。要解決這些問題，就要（師生活動相互討論和心理測試），其中關鍵是（學習方式的心理自測）。
四、教學支持條件分析。
在本節(jié)課（學習方式和主動性學習測試）的教學中，準備使用（調查問卷）。因為使用（相關調查問卷），有利于（針對性地找準學生自身的學習問題和學習方式）。
五、教學過程設計。
問題一：進入新的學習環(huán)境初中和小學在學習方面有哪些不同？
設計意圖：了解學生在轉變到新的學習階段后可能和已經遇到的問題。
例一：課本11頁上方的練習題。
變式練習：針對初中與小學學習的不同之處我們要怎么做？
師生活動：（1）學生自我討論。
（2）學習經驗交流。
小問題串：如何正確對待和適應初中學習生活？
怎樣才能管理好自己初中階段的學習？
初中的學習過程中要注意哪幾點？
例二：課本12頁的練習題。
問題二：如何理解和明確我們每個人自己獨特的學習習慣和方式？
設計意圖：引導學生反思自己的學習，克服盲目模仿和不切實際的安排自己的學習，找到適合自己的學習方式，適應新老師新學習。
例一：課本14至15頁的關于學習習慣的對比練習。
師生活動：（1）學生討論。
（2）師生相互評價。
小問題串：如何積極學習新增的但自身可能不太喜歡的科目?
如何正確看待教師的教學方式，增進師生之間的理解？
如何協調適應每一位老師個性化的教學？
例二：課本16頁的課堂練習。
六、本課小結。
課題為“學習新天地”的框題在第二課乃至全本書中占有重要位置，此框題旨在通過體會學生初中學習的新特點，并針對這些性特點給學生一些學習方法和策略的建議，引導學生“做學習的管理者”，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，熱愛學習，學會學習，適應新學習，成為學習的主人。（此框題需兩課時）。
第二課?把握學習新生活。
框題二?享受學習。
一、內容及其分析。
本節(jié)課要學的內容(學習中的苦與樂，探索世界的奧妙)。指的是?(讓學生體會學習中的快樂，珍惜學習的權利，樹立正確的學習觀)，其核心是(樹立正確的學習觀)，理解他的關鍵就是要(體會到學習機會的難得以及學習的樂趣)。學生已經學過(初中學習新天地)，本節(jié)課的內容（學習的苦與樂）就是在此基礎上的發(fā)展。由于它還與（學生的學習觀）有（因果相關）的聯系，所以在本學科有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學科（較為重要）的核心內容。教學的重點是（體會學習的快樂和認識學習機會的難得），解決重點的關鍵是（通過討論和相關鏈接的補充展示學習的苦樂，學習機會的珍貴）。
二、目標及其分析。
目標定位：培養(yǎng)（學習興趣，珍惜學習機會，增強學習信心）。
目標解析：了解（學習的苦與樂以及學習既是權利也是義務）。就是指（學習是一個。
探究和發(fā)現的過程，所以學習對我們來說是苦樂交織的）。
三、問題診斷分析。
在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是（片面夸大學習的苦并對學習產生畏難情緒），（無法準確理解學習機會是珍貴的，學習是我們應盡的義務），產生這些問題的原因是（缺乏準確的學習目標定位，不具備正確的學習觀）。要解決這些問題，就要（相互討論和老師引導以及案例分析），其中關鍵是（相互討論）。
四、教學支持條件分析。
在本節(jié)課（學習中的苦與樂）的教學中，準備使用（課外圖片及故事）。因為使用（課外圖片及故事），有利于（形象理解學習機會難得，學習過程苦樂交織）。
五、教學過程設計。
問題一：同學們請分別寫下你所認為的學習中的苦與樂？
設計意圖：了解學生對待學習的態(tài)度和從中的收獲。
例一：課本18頁上方的練習題。
變式練習：學習能不能是一勞永逸和時刻都是快樂的？
師生活動：（1）學生自我討論。
（2）學習經驗交流。
小問題串：學習過程中有哪些難忘的快樂瞬間？
如何正確理解學習是苦樂交織的過程？
怎樣理解享有學習的權利和機會是令人快樂的？
例二：課本19頁的相關鏈接。
問題二：如何在探索世界的奧妙時體會學習的快樂？
設計意圖：引導學生反思自己的學習，克服消極懈怠情緒和幫助學生樹立正確的學習觀。
例一：課本20頁的關于世界奧秘的討論活動。
變式練習：舉例除課本外的一些自然奧秘，回答是什么讓我們理解了世界發(fā)現了世界？
師生活動：（1）學生討論。
（2）師生相互評價。
小問題串：哪些自己感興趣的問題是自己學習后懂得的?
假如我們不接受學習我們能夠認識世界嗎？
如何理解學習本身是一個能夠給我們帶來快樂的不斷發(fā)現和探索的過程？
六、本課小結。
課題為“享受學習”的框題在第二課乃至全本書中占有重要位置，此框題旨在通過討論學生中的苦與樂，樹立正確的學習態(tài)度，珍惜學習機會，帶領學生探索和回答部分世界奧秘，引導學生樹立終生學習熱愛學習的觀點，最終使學生肯定學習能夠滿足自身的求知欲，并能夠給自己帶來不斷發(fā)現和探索的快樂及動力。（此框題需兩課時）。
七、第二課目標檢測（課本10至21頁）。
“七年級政治上冊學案第二課”：目標檢測?。
八、配餐作業(yè)。
a組（學案單選及是非判斷題）。
b組（學案?單選及案例分析題）。
c組?（學案??資料分析題）。
我的學習天地篇三
[知識與能力]。
了解自主、合作、探究學習的含義；
理解自主、合作、探究學習的重要性；
[過程與方法]。
反思自己的學習現狀，逐步提高自主、合作、探究學習的能力；
[情感、態(tài)度與價值觀]。
初步感悟自主、合作、探究學習的樂趣，提高學習效率；
引導學生采取自主、合作、探究這三種高效的學習方式來適應初中階段的學習。
教學重點和難點。
學會自主學習與學會合作學習是本課的重點；
學會探究既是本課的重點也是本課的難點。
教學方法。
閱讀討論法、活動體驗法、案例教學法。
教學過程。
導入新課。
漫畫賞析。
討論：
1、這幅畫反映了什么情形？
2、這兩種情形你都曾經體驗過嗎？
3、你有沒有想過為什么會出現這樣的情形呢？
設計意圖：
《課程標準》指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！边M入初中以后，隨著課程的增多，學習任務的增加，由于生活閱歷不同，個性不一，適應能力不同，認知水平差異，學生會出現以上漫畫中的情形。通過與學生生活密切聯系的教學情景，引發(fā)學生思考產生以上現象的原因，從而讓學生認識到會學的重要性。
新課講授。
教師：從小到大，在我們的讀書生涯里，我們體驗到了學習的快樂，也有著學習的困惑。有的同學說：“我把課本上的知識已背得滾瓜爛熟了，成績卻不見提高，這是為什么？”有的同學說：“我學習很努力，晚上經常學到深夜，成績卻不理想”……有解決這些同學的困惑，最重要的一條是——要學會學習。
一、學會自主學習。
[說一說]——讓學生說說“我的一天”
（請幾個同學分別說說小學生的一天的學習生活和中學生的一天的學習生活）。
[議一議]——分小組討論，談聽后的感受，比較初中與小學的學習生活有什么不同。（如科目、內容、學習方法、教學環(huán)境等方面）。
（學生講完后，教師歸納出初中與小學的學習生活相比的新特點。）。
（1）學習的科目增多。
（2）學習的內容難度增大。
（3）老師講課的速度增快。
（4）課后的作業(yè)數量增加。
（5）父母和老師的監(jiān)督減少。
（6）我們還可以運用所學得的知識和能力去學習一些課堂上學不到的知識。
[學習會診室]——在學習的過程中，你有哪些擔心和憂慮？原因是什么呢？
（組織學生分組交流，把自己在學習方面的擔心和憂慮都記錄下來，然后由小組代表作總結發(fā)言，老師就各種問題進行記錄分類，引導進入下面的學習）。
??我感覺自己很忙，連休息的時間都沒有。
??我感覺自己很笨，老師講的很多題都做不來。
??老師講課的方法各不相同，我很不適應。
??很多歷史年代和歷史事件的時間很容易記錯了。
??你感覺學習愉快嗎？????。
??……。
“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人”
這句話說明了學會學習的重要性。學會學習是一個人生存和發(fā)展的基本要求。
1、自主學習的含義：是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現學習目標。相對的是“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”
2、自主學習的條件：學習要有目的、有信心、有毅力、有方法。
在義務教育階段，從小學一年級開始就注意培養(yǎng)學生學習的自覺性，感到學習是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學習，熱愛學習。再逐步做到有自己的短期學習目標，安排自己的短期學習計劃，合理支配自己的學習時間；能夠根據課程評價主動反思，發(fā)揮所長，糾正所短；能主動向同學的長處學習，有追求進步、追求完美的心態(tài)；能逐步養(yǎng)成自控能力，逐步減少對教師和家長的依賴。這樣經過九年的培養(yǎng)，自主學習的理想境界，是可能實現的。自主學習是一切其他學習方式的基礎。
3、自主學習的具體表現形式：自主學習包括三個子過程：自我指導、自我監(jiān)控、自我強化。
自我指導------指學生采取那些致使學習趨向學習結果的行為，包括制定學習計劃、選擇適當的學習方法、組織學習環(huán)境等。
自我監(jiān)控------指學生對自己的學習過程所進行的一種觀察、審視和評價。
自我強化-----指學生根據學習結果對自己作出獎賞或懲罰，以利積極的學習得以維持或促進的過程。
4、自主學習的意義p109。
自主學習使我們能夠不唯書、不為上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，從而能夠使我們成為一個獨特的自我。
自主學習是在民主的教學思想指導下，以承認和尊重學生的獨立人格、注重學生的個性發(fā)展為宗旨，以相信學生具有一定的自主學習能力為前提，以更好地發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，使學生真正成為學習的主人、學會學習為目標，以學生根據自己的需要選擇研究問題、根據自己對問題的分析和已有經驗設計研究問題的方法、自主獲取與問題有關的事實或資料、通過獨立思考和研討對問題作出個性化的分析和總結、自己對學習的過程和成果進行評價為特征的教學思想和教學方式。
實施自主學習是實現素質教育目標的需要，自主學習的意識和能力是一個人的素質的重要組成部分，更是作為一個現代人不可少的素質，只有樹立自主學習的意識，掌握自主學習的方法，才能根據時代的發(fā)展、周圍環(huán)境的變化、生活和生產的需要，更好地選擇學什么和怎樣學，從而更有效地學習，更好地適應實踐的需要。自主學習可以使學生的個性得到充分的體現，這對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義。從這個意義上說，實施自主學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要條件，甚至可以說，沒有自主學習，學生的創(chuàng)新精神就不能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
二、學會合作學習。
（一）盲人摸象的啟示。
還記得盲人摸象的故事嗎？那幾位盲人了解的只是大象的某一部分。他們要真正弄明白大象是什么樣子，該怎么辦？請新編一個盲人摸象的故事。
（二）游戲：“立錐之地”
游戲說明：每個小組發(fā)一張報紙，要求小組成員全部站在報紙上，然后將報紙不斷地對折，仍然要求小組成員全部站在報紙上。
游戲規(guī)則：1、形式不限。2、以站到最小報紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時間有限定。
活動步驟：
1、?每個小組在規(guī)定時間內完成游戲。
2、?評出勝利者。
3、?分小組討論：a、當出現困難時的感受是什么？
b、最后成功的感受是什么？
c、游戲帶給我們的啟示是什么？
設計意圖：
這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求?！保ㄕn程標準語）在教學中運用游戲符合了七年級學生的身心發(fā)展狀況，通過游戲能從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，懂得團結合作的重要性，班級的環(huán)境也是可利用的課程資源，因為團結合作的班級始終在伴隨著學生成長。
（三）故事賞析：“大雁的故事”
秋天，雁群為了過冬而飛向南方，當你看到它們以“v”字隊形飛行時，你也許已經想到某種科學論點可以說明它們?yōu)槭裁磿@樣飛。當某一只大雁展翅拍打時，其他的大雁會立即跟進，整個雁群的飛行會抬升。憑借著“v”字隊形，整個雁群群飛比一只大雁單飛至少增加了71%的飛行能力。
當一只大雁脫隊時，它立刻會感到獨自飛行時的吃力和遲緩，所以它很快又回到隊列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標飛行。
當領隊的大雁疲倦了，它會退到側翼，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴來保持整體的速度。
當一只大雁生病了，或是因槍擊而受傷落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨它，幫助并保護它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。只有在那時，這兩只大雁才會飛走，或者隨著另一隊雁群來趕上它們自己的隊伍。
問題設計：1、大雁的故事說明了什么？
2、大雁的故事對于我們的學習生活有什么啟示？
3、游戲帶給我們的啟示是什么？
設計意圖：這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求?！保ㄕn程標準語）在教學中運用游戲符合了七年級學生的身心發(fā)展狀況，通過游戲能從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，懂得團結合作的重要性，班級的環(huán)境也是可利用的課程資源，因為團結合作的班級始終在伴隨著學生成長。
（四）合作學習的含義p110。
合作學習相對的是個體學習，它是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。
（五）合作學習的好處。
1、有利于大家正確認識自己的長處和優(yōu)點。
2、有利于節(jié)約時間和資源。
3、有利于培養(yǎng)自己的團隊精神和合作能力。
課后作業(yè)：課后完成學習小報的編寫和評比工作。
三、學會探究。
神奇的指紋。
展示各種圖片，讓學生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關的高科技產品）。
（古今中外許多事實證明，絕大多數重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產生新的發(fā)現。所以，在教學中充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學生潛在的思維，發(fā)揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。）。
引導學生質疑指紋產品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。
1、?探究學習的特征：問題性、實踐性、主體性和開放性。
2、?怎樣發(fā)現問題？p111。
3、?怎樣嘗試解決問題？
作業(yè)：布置探究任務，并要求以小組為單位進行。
板書設計。
含義。
學會自主學習?條件。
意義。
含義。
學會合作學習?。
好處。
特征。
學會探究?怎樣發(fā)現問題。
怎樣解決問題。
教學后記。
我的學習天地篇四
暑假里，爸爸媽媽帶我去大海玩。我第一次見到大海時都驚呆了。它是哪麼遼闊·那么一望無際。蔚藍色的大海和藍天連成一體，多多白云再水面上悠悠飄蕩，還有幾只海鷗在飛翔。我迫不及待的換上泳衣沖向大海。海水一浪又一浪地涌向海邊，我泡在海水里舒服極了。名師點評：小作者用親切的語言描述了第一次去海邊游玩的經歷，感情真摯自然，是一片很好的文章。文章首先概括了“我”第一次見到大海的感覺——“驚呆了”，準確地寫出了小作者驚訝的感受，很貼切，接著小作者描繪了海天一色的美景，還有白云和海鷗，最后小作者干脆泡在海水里“舒服極了”。小作者的語言自然直白，讓讀者似乎感受了一次海風的吹拂，很精彩。“它是哪麼遼闊”改為“它是那么遼闊”，“多多白云再水面上悠悠飄蕩”改為“朵朵白云再水面上悠悠飄蕩”。
我的學習天地篇五
早就聽同學們說過，佛山嶺南天地非常有特色，不但建筑很多都是古代建造的，而且里面的美食也是應有盡有，我早就想去游覽一番了！今天，我和爸爸媽媽喝完早茶，一起興高采烈來到祖廟的嶺南天地。
一走進嶺南天地，首先映入眼簾的是一座美麗的噴泉。噴泉周圍用了玻璃圍起來，像是被戰(zhàn)士守護著。噴泉上下分兩層，它們分工協作：上面的專門噴出又高又大的水柱，水柱落下來就會隨著支撐的小石壁流入水池中，而下面的噴泉會噴出細而小的水流，目的就是襯托上層落下來的水流，美麗極了！離噴泉不遠的地方有一匹高大的“鐵馬”，我按捺不住騎了上去，媽媽說我真像個神氣的將軍呢！
再向左走一會，就到了簡氏別墅。簡氏別墅的外圍是一個大花園，花園被石頭拼成的墻圍了起來，墻上刻著精美的圖案?；▓@里種了五顏六色花，一陣微風襲來，我仿佛看見一塊五彩的.錦鍛在隨風飄搖。在鐵欄桿的周圍分布著小草，而一棵大樹則種在別墅的旁邊，樹的周圍還放了許多小石子。我仔細地觀察了這一棵樹，這棵樹枝繁葉茂，竟然一眼都看不到樹頂。忽然，我發(fā)現樹上有個牌子，上面寫著“樹種：芒果樹，樹齡：九十年”。“呀！”我不由叫出聲來，原來這棵樹這么大的歲數了，怪不得這么高！真是個年老的大樹爺爺，時刻守護著這棟別墅。別墅里面金碧輝煌，中間擺放著一條用金子雕刻而成的魚，仿佛在恭喜我們年年有余呢！我想：建造這里的人真是頗有心思。
出了簡氏別墅再往前走，是一個鐘樓。鐘樓有四個拱門，拱門上面還有四個小門。最上面是一個黑色立體三角形墻壁也是用石頭砌成的，鐘樓的中間懸掛著一個撞鐘，我想大概是古代的人們通過這個來提醒下課的。
這里還有許多不同尋常的地方：婚嫁風俗屋等等……真是百聞不如一見，這里還有更多的建筑。美麗的風景等你來發(fā)現呢！
我的學習天地篇六
也許是少年壯志不言愁的年鈴，也許是初生牛犢不怕虎的沖動。13歲，我第一次在一首稚嫩的小詩下工工整整地署上自己的大名，然后，掂著腳尖將心靈第一朵希望之花投進那妥綠色的大郵筒。年輕的心隨若那寄出的信權向遠方。我等待著，期盼著那朵希望之花能夠綻放。然而，世事終難如人愿，花兒枯英了，希望終于變成了泡影。
我不甘心，不甘心我那個藍色的文學夢就從此逝去，不甘心就這樣被攀斯女神拒之門外。于是我一篇篇地寫，一遮遮地寄，一天天地等，然后一次又一次地忍受若令人難以吞咽的失效。痛苦與失望交織著，像一塊千斤重石壓得我途不過氣來。我茫然了，就像在密林里穿行而迷失了方向，我不知何去何從。
心在劇烈地跳動著，靈魂在如抖著。我靜靜地思索著，想從每次失效中找到原因。終于，功夫不負有心人，在黑暗中我又尋到了光明：沒有堅實的根結不出豐碩的果；沒有夯實的丈學基礎和豐厚的丈學底獲，是決然叩不開文學股堂之門的。
于是我開始發(fā)奮讀書，堅持寫日記，勤練筆。課堂上少了我確躍的發(fā)言，操場上少了我奔跑的身姿，琴室里少了段《缺給愛翻斯》，而圍書館的一隅，多了個整天抄抄寫寫的小姑娘。
紅色的硬皮筆記本是我最好的`練兵場。那里記滿了我13歲的夢幻，14歲的性憬，巧歲的希望。終于有一天，我再次鼓起勇氣，拿起那枝曾給我?guī)頍o限痛苦的筆，故若淚與汗寫下了一行行工整的字體，再次獄盆地把它投進了那綠色的郵筒，辛待看那也許是屬于我的好消息。時間一天天過去，我不敢相信，那無數天的淚水與汗水，那無限的期盼與哥待，換來的依舊是對心靈的猛烈沖拴，我再一次失敗了。淚水不禁汾過臉頰，我仰頭吶喊：“上天不公平!”
即使這樣的失效與重創(chuàng)，也沒能改變我少年的初衷。文學、創(chuàng)作依然是我那個藍色的夢，依然是我的另一片天地，盡管它給我的是一次又一次的失致。
16歲的天空，沒有流沙，沒有奴風，只有約爛的彩紅。年輕的我依然對寫作情有獨鐘，依然期盼著那一行行青春的丈字能夠載著油妾的芳香映入我的眼簾，能給千千萬萬的人帶來青春的活力和激情!
我的學習天地篇七
我有一個溫馨的家，家里一共有四個房間，兩個臥室，一個廚房和一個客廳。我的臥室在最東面，門朝西開，一進門，在正前方，首先看到的是我的電腦，它的顯示器、主機、鍵盤以及鼠標都是深藍色的，但是打印機卻是白色的，電腦桌是一種木制的自然色。這臺電腦是爸爸、媽媽時為我買的，它也算是我的`小天地中的“鎮(zhèn)山之寶”了。在緊挨電腦的那面墻上，掛著兩幅少兒地圖，一幅是中國地圖，另一幅是世界地圖，從這里，我可以把世界各地的地理位置盡收眼底。電腦的右邊是我的床。我的床寬1·5米，長2米，是一個雙人床，床上經常鋪著藍色的床單，就連被子也是藍色的，上面畫著一些小的太陽花，我的床上還放了四、五個洋娃娃，每天晚上我都抱著它們進入甜甜的夢鄉(xiāng)。我的臥室的窗戶是朝南開的，窗臺上放著一盆月季花，我每天都會給它澆水。在南面的墻壁的窗戶上，掛著藍色的窗簾，上面繡著史努比。我的書桌就在窗臺下，它是一套組合家俱，純白色的桌面，鑲著淡藍色的邊，每天晚上我都會在這兒學習、看書，我的書柜緊挨著書桌，不過它是靠著東面的墻壁，它一共有三層，下面還有兩個柜子，書柜里放著我的課本，各種參考資料，還有我的童話書、漫畫書、小說等等。除了這些，我的小天地里還放著我的雅馬哈電子琴，它在書桌的右面，靠著西邊的墻。在東面的墻上，張貼著我的兩幅放大十寸的彩色藝術照片，那是我10歲生日那天照的，在照片的上方，還有一幅卡通畫，那是我喜愛的水冰月。
這就是我的小天地，怎么樣？你看到它了嗎？
我的學習天地篇八
我有很多文具，它們都是我的好幫手，但我最喜歡的是我的'文具盒。這個文具盒是我七歲生日時，媽媽送給我的生日禮物，它對我意義非凡。
我的文具盒是粉色的，它有三層，第一層我用來裝英語卡片，和記作業(yè)的小本，第二層我裝經常用的中性筆、鋼筆。第三層一般裝一些三角尺直尺等學習工具。每天我?guī)纤ド蠈W，所有學習用具它都幫我保護得好好的。
記得有一次我忘帶文具盒了，我仿佛看到文具盒傷心的表情，好像在說：“主人不要我了，嗚嗚嗚?！倍遥翘煸趯W校我也特別不方便。放學后，我急忙跑回家找我的文具盒，看到它時，我開心極了，它好像看懂了我的表情，似乎在說：“主人你回來了，太好了！”
自從那次以后我再也不敢丟了我的文具盒，而且我也改掉了丟三落四的毛病。文具盒，你是我的好幫手，更是我的好朋友！
我的學習天地篇九
在我家八十平方米的房子中，有我的一個小天地，那就是我的臥室兼書房。
我的小天地不到二十米，它雖然不大，但是麻雀雖小，可五臟俱全。它有每天兢兢業(yè)業(yè)為我服務的學習桌和精致美觀的轉椅。我每天坐在椅子上伏在學習桌上寫完了各科作業(yè)。學習桌上方有一個為我存放大量知識寶庫的書架。在哪里我學會了很多知識，懂得了很多道理。有為我存放一年四季衣服的雙開大立柜。還有一直默默無聞為我解除疲勞的舒適的席夢思床，和為我提供方便的床頭柜。當我學習累了往床上一躺，順手在床頭柜上拿瓶飲料一喝，尤其看到電腦桌上的電腦，那疲勞頓時跑的無影無蹤。
我特別喜歡我的小天地。因為我在我的小天地里可以主宰一切。我能隨意動任何東西，能發(fā)泄、能玩、能看故事書、能做我想做的`事。聽不到媽媽的“寫作業(yè)、寫作業(yè)”的嘮叨聲。它還能藏住我的小秘密，那些媽媽不讓玩的小玩具，都被我藏在了床底下。
這就是我的小天地，一個小小的天地，它給我送來溫暖，送來方便，送來自由。同時為我隱藏秘密，我喜歡我的小天地。
我的學習天地篇十
：投影儀。
：幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式。
：通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。
：培養(yǎng)學生主動參與、自主、合作學習的能力。
：引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創(chuàng)造出一片。
通過交流找到適合自己的學習方法。
讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。
帶著對美好未來的憧憬，你們進入了初中學習，學習有一段時間了，大家對新的學習或多或少地有一些感受吧？你們適應初中學習了嗎？你們在學習方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學生自由發(fā)言）面對新的學習，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學習中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關學習的話題——“學海任我游”
板書——“學海任我游”
有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學習煩惱提得越具體越好。
內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。
開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據實際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚、鼓勵。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說，學習是枯燥的，也有人說，學習是讓人愉快的，而學習的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學習上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學習上的煩惱，這些煩惱確實讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結合自己學習心得、體會，針對同學在學習方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學習煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結束后作總結性地發(fā)言。
開始交流時，教師深入各個小組中作好引導，鼓勵學生積極地解決學習的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導其他學生認真聆聽，對于表現較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學習煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實，記憶對學習來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學把課前搜集的有關資料同大家一起來分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學引領大家一起看遺忘曲線，得出結論：人在接受知識后當天所記得很多，但在最近兩三天內忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據這一規(guī)律，唯有及時地復習、重復，記憶才會牢固。只有經過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復的過程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結合自己的學習方式說一說。
（要求：見教材p14-15，從學習時間、學習環(huán)境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的……）。
學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。
學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……。
是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型……。
獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……。
學習環(huán)境上：安靜型、菜市場型……。
以上都由學生自由發(fā)揮。
老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。
針對自己在學習過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學當場給予解答，也可以請求老師幫助！
教師鼓勵學生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。
通過本節(jié)課學習，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）。
教師引導學生暢所欲言，一則了解學生學習的真實情況，二則鍛煉了學生臨場的反應能力、語言組織能力、口頭表達能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細的作息時間表。
課堂總結。
同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創(chuàng)初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真！
我的學習天地篇十一
授課時間：2004年9月23日。
：任志紅。
：新授課。
：討論法，問題情境法。
：投影儀。
：幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式。
：通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。
：培養(yǎng)學生主動參與、自主、合作學習的能力。
：引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創(chuàng)造出一片學習新天地。
通過交流找到適合自己的學習方法。
讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。
帶著對美好未來的憧憬，你們進入了初中學習，學習有一段時間了，大家對新的學習或多或少地有一些感受吧？你們適應初中學習了嗎？你們在學習方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學生自由發(fā)言）面對新的學習，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學習中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關學習的話題——“學海任我游”
板書——“學海任我游”
有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學習煩惱提得越具體越好。
內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。
開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據實際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚、鼓勵。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說，學習是枯燥的，也有人說，學習是讓人愉快的，而學習的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學習上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學習上的煩惱，這些煩惱確實讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結合自己學習心得、體會，針對同學在學習方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學習煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結束后作總結性地發(fā)言。
開始交流時，教師深入各個小組中作好引導，鼓勵學生積極地解決學習的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導其他學生認真聆聽，對于表現較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學習煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實，記憶對學習來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學把課前搜集的有關資料同大家一起來分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學引領大家一起看遺忘曲線，得出結論：人在接受知識后當天所記得很多，但在最近兩三天內忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據這一規(guī)律，唯有及時地復習、重復，記憶才會牢固。只有經過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復的過程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結合自己的學習方式說一說。
（要求：見教材p14-15，從學習時間、學習環(huán)境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的……）。
學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。
學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……。
是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型……。
獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……。
學習環(huán)境上：安靜型、菜市場型……。
以上都由學生自由發(fā)揮。
老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。
針對自己在學習過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學當場給予解答，也可以請求老師幫助！
教師鼓勵學生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。
通過本節(jié)課學習，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）。
教師引導學生暢所欲言，一則了解學生學習的真實情況，二則鍛煉了學生臨場的反應能力、語言組織能力、口頭表達能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細的作息時間表。
課堂總結。
同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創(chuàng)初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真！
我的學習天地篇十二
在家里，我有一個屬于我的小屋，。我深深喜愛它，因為這片天空是屬于我的，在我孤獨暗自傷心的時候，他給我一份心靈的寧靜和快樂。
我的小屋是白色調的，像一個小公主的房間一樣，又整潔又漂亮。北側是一個白色的衣櫥，有時我從里面拿出衣服、圍巾把自己裝扮成“公主”、“新疆小姑娘”……唱歌、跳舞，在這樣的游戲中我得到了極大的快樂。屋子中間是一張小床，躺在上面軟軟的，可舒服呢！上面有一個一米多長的大沙皮狗，不要怕，這是我的枕頭。枕頭的兩邊還有兩個值班者——一個是白雪公主，一個是王子，整天陪伴著我。小床的前面是我的寫字臺，它的用處可大了。這個寫字臺共分四層，第一層擺著我從小到大的照片。第二層放滿了我喜歡的書，擺放的整整齊齊，讓人感覺到書香濃濃。第三層是我的小燈籠，小狗、小豬、老虎、老鼠，各種形狀，漂亮極了。這些都是過年時爺爺、奶奶給我買的禮物。第四層有一對夫妻娃娃，本來那個“新娘”是媽媽從超市買來的生日禮物，那個“新郎”是叔叔給我買得六一節(jié)禮物，后來我覺著把它們放在一起挺合適，就被我湊成了夫妻。我房間的窗臺上種滿了花草，無論春夏還是秋冬，屋里都顯得那么有生機。透過窗戶，就可以看見陽臺上的我的兩個小伙伴，你能猜出他們是誰嗎？他們是我養(yǎng)的兩只綠色的小鳥，一個叫小布丁，一個叫小布點，多好聽的名字。它們每天沖我唧唧喳喳叫個不停，又機靈又可愛。每天放學后，為它們添食、換水、打掃衛(wèi)生，可是我最快樂的事。
在這個小屋里，除了學習以外，我還可以盡情地彈琴、寫字、看書、唱歌、畫畫，做我喜歡的事。
多么溫馨、漂亮，我愛我的小屋，我愛那片屬于我的天地。
我的學習天地篇十三
房間的四周墻壁都涂成了白色。東邊的墻邊是一張單人床，被子疊得整整齊齊。每一個夜晚，我都不會感到孤獨，因為在我的被子上有一個夜光的月亮，每晚它都陪伴我進入夢鄉(xiāng)。床尾是一個橙色的衣櫥，里面放著我的衣服。
在床的左邊是一張書桌，書桌的左邊角上放著一盞臺燈。每天晚上，我在寫作業(yè)，它的光芒就照耀著我。臺燈旁邊的小鬧鐘是深藍色的，每當早晨窗外的小鳥鳴叫的時候，它也準時地叫我起床，讓我做一個守時的好學生。有一次，我寫著作業(yè)，有一點兒困了，我真想放下手中的筆，與夜光的月亮為伴，此時，聽著鬧鐘“嘀嗒”的響聲，我仿佛聽到它在提醒我：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我不由得打消了睡覺的念頭，又拿起了手中的筆。當然，到時間，它也會提醒我按時休息，為明天的學習做好準備。在我書桌的正中間，玻璃臺板下壓著一張我自己寫的條幅——灰心舊困難的朋友，堅強是成功的伴侶。每當遇到挫折的時候，這句話總會激勵我不要氣餒，它讓我不忘自己的責任——現在的學習是為了將來更好地為祖國、為社會、為人民作出自己的貢獻。在桌子的右邊是一個小書柜，那里面可是我的寶貝，學習之余，我總能從中找到我需要的書籍，讓我獲取知識的營養(yǎng)。
在書柜的最下一層，放著一只籃球，在我學習緊張的時候，它總會陪伴我，讓我緊繃的神經得到放松，緩解我的學習壓力。對了，在床的右邊是一張四仙桌，上面的托盤里放的是我愛吃的零食，假如你到風景點來作客，我會和你一起分享這些美味。
我的學習天地篇十四
每個人都有一溫馨的家,在家里大家有都會有一個屬于自己的小天地。我也不例外，下面，就讓我來介紹一下我的下小天地吧！
一走進去向右拐，你會看見一個大型組合書架，他分三層。上層放vcd，中層放書，下層放作業(yè)本。他的玻璃上還刻著我最喜歡的卡通人物米老鼠和唐老鴨呢！
書架的下面是我最喜歡的電腦桌了，玻璃下面夾著一些我童年的記憶。既然是電腦桌，那電腦肯定是不會少的了，書桌的旁邊放著舒服的小床，躺上去的感覺可好了！
在床上一抬頭就能看見五顏六色的電燈，小提琴的、蘑菇的……應有盡有！
現在，你認識了吧！
我的學習天地篇十五
：新授課。
：討論法，問題情境法。
：投影儀。
：幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式。
：通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。
：培養(yǎng)學生主動參與、自主、合作學習的能力。
：引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創(chuàng)造出一片學習新天地。
通過交流找到適合自己的學習方法。
讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。
帶著對美好未來的憧憬，你們進入了初中學習，學習有一段時間了，大家對新的學習或多或少地有一些感受吧？你們適應初中學習了嗎？你們在學習方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學生自由發(fā)言）面對新的學習，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學習中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關學習的話題——“學海任我游”
板書——“學海任我游”
有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。
（幻燈片顯示）。
要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學習煩惱提得越具體越好。
內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。
開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據實際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚、鼓勵。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
（幻燈片顯示）。
有人說，學習是枯燥的，也有人說，學習是讓人愉快的，而學習的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學習上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學習上的煩惱，這些煩惱確實讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
（幻燈片顯示）討論：結合自己學習心得、體會，針對同學在學習方面的煩惱，提出解決的辦法。
（1）、學生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學習煩惱解決得越多越好。
（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結束后作總結性地發(fā)言。
開始交流時，教師深入各個小組中作好引導，鼓勵學生積極地解決學習的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導其他學生認真聆聽，對于表現較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。
（幻燈片顯示）。
大家剛才提出了很多解決學習煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實，記憶對學習來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學把課前搜集的有關資料同大家一起來分享一下。
1、了解遺忘的規(guī)律（投影）。
由該同學引領大家一起看遺忘曲線，得出結論：人在接受知識后當天所記得很多，但在最近兩三天內忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據這一規(guī)律，唯有及時地復習、重復，記憶才會牢固。只有經過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復的過程，記憶才能保持永久。
2、注意掌握最佳的記憶時間（投影）。
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）。
結合自己的學習方式說一說。
（要求：見教材p14-15，從學習時間、學習環(huán)境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的……）。
學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。
學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……。
是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型……。
獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……。
學習環(huán)境上：安靜型、菜市場型……。
以上都由學生自由發(fā)揮。
老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。
針對自己在學習過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學當場給予解答，也可以請求老師幫助！
教師鼓勵學生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。
通過本節(jié)課學習，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）。
教師引導學生暢所欲言，一則了解學生學習的真實情況，二則鍛煉了學生臨場的反應能力、語言組織能力、口頭表達能力。
課后作業(yè)?。
制定一天詳細的作息時間表。
課堂總結。
同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創(chuàng)初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真！
我的學習天地篇十六
一、鏈接新課標。
本課依據的課程標準是“成長中的我”中“認識自我”部分：正確對待學習，“學會學習”，從而形成良好的學習態(tài)度。
二、教學目標。
情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生形成自信、樂觀向上和敢于競爭的價值取向，養(yǎng)成能夠正視并利用困難磨煉自己堅強意志的精神。
知識目標：?認識初中新的學習特點和學習任務；掌握一些基本的學習技巧。
能力目標：?培養(yǎng)學生主動適應新環(huán)境，積極尋求對策的能力。
三、教學重點和難點。
教學重點和難點都是如何做學習的管理者。
四、具體教學過程。
導入新課。
學生閱讀kp10教材內容。
新課教學。
教師：同學們，從你踏入中學校園開始，你的人生又翻開了新的一頁，你重新站到了另一條起跑線上，你準備好了嗎?我想不少同學和家長都為此作了許多準備，下面請同學們談談你或你的父母為你的初中學習作了哪些準備。(學生發(fā)言)。
教師：盡管已有了不少準備，但通過前幾天的學習，我們確實感到初中學習生活與小學有許多不同之處。先讓我們聽聽三位同學的感想。(學生閱讀kp12小欄目材料)。
教師：同學們，除了上面這些，你還能說出初中和小學在學習方面有哪些不同嗎?比起小學，初中學習有什么特點呢?(引導學生比較、討論，認識初中學習生活的新特點，然后把學生的感想進行歸納列在黑板上。)。
活動：講故事。
故事1：王亮小學時在班上成績名列前茅，進入初中后學習也很努力，每天遲睡早起。誰知道期中考試成績在班上只排到30名。她很不服氣，發(fā)誓趕上去。可期末考試下來又落到了37名?，F在她經常捧著書本發(fā)呆，說簡直不想上學了。
故事2：李明聽說班主任要到他家去家訪時，他的母親把小學里得到的獎狀從墻上揭下來。因為升入初中后他就再也沒有得到過獎狀，怕老師和同學來了見到這些獎狀，自己沒面子。
教師：同學們，故事講完了。那么，你覺得王亮和李明的問題出在哪里呢?（學生討論，教師歸納總結。）。
教師：兩位同學在學習中明顯忽視了小學、初中銜接的指導，未能過好銜接關。雖然上了初中，但不知道如何去適應初中階段的學習和生活，盡管自己很努力，可是不得要領，事倍功半，導致學習成績下降，出現心理障礙。下面我們作一個現場調查，看看我們對初中生活是否已經適應。（學生根據實際情況，回答是或否。）。
7.有詳盡的復習計劃并保證完成；?????????????????8.明確復習的重要性。
上述題目中選擇“是”越多，就說明學習方式越好，越能適應初中的學習。反之就得盡快調整自己的學習方式了。那么，面對新的學習任務，我們應如何去從容地應對呢?請同學們聽聽下面的故事。
故事一：由于父母工作較忙，小王在讀小學時由爺爺奶奶照顧。爺爺是離休干部，奶奶是退休特級教師，由于憐孫心重，對小王嬌生慣養(yǎng)，造成小王自理和自學能力較差。后來奶奶察覺問題的嚴重性，為了培養(yǎng)小王的生活自理能力，就親自將他送到學校寄宿。開始，他根本不做作業(yè)。為此，老師花很大精力給他關愛，學校又專派一名領導干部對他耐心進行個別指導，從培養(yǎng)他的獨立生活能力人手，到逐漸養(yǎng)成自學習慣。進人中學不到半年，孩子就發(fā)生了很大變化，上學期期末考試英語考出87分的好成績，全家十分高興。
教師：聽了這個故事后大家有什么啟示?(學生討論，教師歸納得出培養(yǎng)生活自理能力的重要性。)。
同學們再聽兩段材料。
材料一：初中階段，是人生的一個重要轉折點。對于初一新生來說，一定要對自己今后各方面的發(fā)展方向有個初步的構想，耍確立自己的奮斗目標。要學會學習，學會交流。最重要的就是要有良好的學習習慣，把“要我學”轉化為“我要學”。同學們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學地安排好各科的學習。另外，每天在完成了老師布置的任務后，可根據自己的能力，抽些時間來自學，不僅要對所學的知識進行歸納、總結，還要敢于質疑，要不斷培養(yǎng)自己獨立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。一定要注意不能偏科，要扎實地打好各種基礎，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。在學習上遇到困難時，可以多向老師和同學請教，要學會把別人的經驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學們拉開距離。
材料二：進入初中階段，面對周圍的環(huán)境，要學會和同學、老師相處。同學之間、師生之間的融洽關系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養(yǎng)和心理品格得以健康的發(fā)展。另外，我們要遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》及學校制定的各項規(guī)章制度，同學們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對外界的誘惑和干擾，要自覺抵制，要增強對社會、家庭和自我的責任感。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。同學們，只要今天你們播下勤奮和智慧，明天就會收獲希望和成功。
教師：同學們，以上對大家應有所啟發(fā)。我們應。
做學習的管理者。（板書）。
在學習過程中，應該特別注意把握以下點：
1、學會自主學習，克服依賴心理（板書）。
2、講究學習方法，提高學習效率（板書）。
3、制訂學習計劃，科學安排時間（板書）。
下面讓大家就如何掌握科學的學習方法交流一下。
活動：你談，我談，大家談。
分小組交流情況，老師點評并把值得推廣的經驗寫在黑板上以加深學生的印象。
新課小結。
學生談學習本課后的體會和感想，教師贈言。
布置作業(yè)。
編一張“我的效率表”，如下圖所示。
我的效率表。
完成時間?辦事內容?執(zhí)行情況?效率評價。
第二框人的生命的獨特性（優(yōu)質課備課案例二）。
一、鏈接新課標。
落實新課標關于“引領學生感悟人生的意義……，過積極健康的生活”，“熱愛生命，自尊自信”，“知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“觀察生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇”的內容。
二、教學目標。
情感、態(tài)度、價值觀目標：通過引領學生對人的生命恥特性的探詢和感悟，使學生認識到每一個人的生命都是獨一無二的，激發(fā)學生對生命獨特性的尊重和敬仰之情，從而引導學生樹立熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態(tài)度。
知識目標：?使學生知道每個人的生命都是獨一無二的；知道人的生命獨特性的表現。
能力目標：?培養(yǎng)和提高學生觀察、辨別、分析生命獨特性的能力；培養(yǎng)學生根據個體生命的獨特性來思考和設計適合自己成長之路的能力。
三、教學重點和難點。
感受和體驗人類生命和每個人生命的獨特性，這是自尊自愛和正確處理個人與他人、社會關系的起點。所以是本框的重點。這個階段的學生往往會因各種原因發(fā)生自殺或傷害他人的行為，對生命的尊重、敬畏、熱愛之情較欠缺，特別是對他人的生命與價值的敬仰尊重之情更加欠缺，所以如何激發(fā)學生對每個人生命獨特性的敬仰之情以及熱愛和珍惜生命之情是本框教學的難點。
四、具體教學過程。
(一)“看誰找得多”——由自然及人類，導人新課。
拿出課前采集的同一樹木的葉子，然后問：同學們通過仔細觀察，有沒有發(fā)現完全一模一樣的兩片樹葉?然后隨機選取兩片看似相同的樹葉展示給同學看，并開展“看誰找得多”活動，請學生觀察這兩片樹葉有哪些不同的地方，并找出來。
導人新課，我們今天就要和大家一起來探索人的生命的獨特性。
人的生命的獨特性(板書)。
(二)“看誰說得多”一一課堂討論競答：人類與動植物相比有哪些獨特的本領?
承接第一部分，教師進一步設問，那么人類的生命究竟有哪些獨特之處呢?讓我們先從人類與其他動植物、微生物等生命體相比較，來說說我們人類的獨特之處。
開展“看誰說得多一一人類的獨特本領”課堂討論競答活動，形式為全班討論，自由發(fā)言，互相競答，學生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制造生產工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質財富和精神財富……。
教師引導并適時指出反映人類智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等)，以加深學生印象。
學生回答，只有我們人類!從而喚起學生對人類生命的敬仰和自豪之情。
教師進一步引導，那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在于什么呢?教師講故事——“蘋果樹下的牛頓”。
學生聽后教師引導設問：假設蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么?
人類最聰明、最具智慧(板書)。
教師總結：正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現。
教師組織活動—一—“綻放你獨特的思維之花，編織贊美人類智慧的詩句”，學生分4人一組，依照教材第28頁“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天，……”詩句格式，編寫贊美人類智慧與成就的詩句，在小組中交流后，請學生代表在全班朗讀。
(三)“亮出你的精彩來”—一說說、寫寫、做做展示我的獨特印記。
教師先請幾位學生談談自己的性格、興趣愛好、理想、座右銘等，然后完成kp27小欄目活動。教師選出有代表性的展示、小結，讓學生切實地感受和體驗到了自己與別人在許多方面的不同之處，從而認識到人的生命都是獨一無二的，自己具有與眾不同的獨特性。
最后（要求課外完成）“亮出你的精彩來”——自制個性化名片活動，請學生為自己制作一張能展示自己特點、能力和風采的個性化名片，教師可規(guī)定名片上必須具備的幾項內容，另外學生還可以根據自己的特點增加特色項目，以更加體現個體的獨特性。(見下表)名片制作完畢后，選出較好的有特色的在班級宣傳欄展示。
我的個性化名片。
姓名：個人親筆簽名。
指紋：用紅色印泥把自已的指紋印在名片上。
性格特點：
血型：
愛好特長：
座右銘：
理想：?。
照片。
(四)“天生我材必有用，成功之路不盡同”，——我的選擇。
學生根據自己的特點初步選擇了一條適合自己的。
獨特的成才之路(板書)。
教師可請3～4位學生說說自己所選擇的理想及理由。
教師總結，天生我材必有用，成功之路不盡同，只有揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能真正亮出你的精彩，為這個社會添彩。
（五）、教師課堂小結、升華：
同學們，大千世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構劃未來，用你獨一無二的雙手去開創(chuàng)未來。
我的學習天地篇十七
學習是學生各種生活中的主導活動，在新的學習階段,隨著學習任務的增加與難度的增大,學生在學習方面遇到困難是難免的.如果不能很好地適應,就可能會由小學時代的優(yōu)秀成為后進生.如何認識新階段學習的新特點,保持樂觀積極的學習態(tài)度,掌握初中學習的特點與方法,是學生能否在以后的學習中有信息克服學習中遇到的困難,不斷爭取進步的基礎,對學生的發(fā)展有著重要的意義.
本課是依據是課程標準中“成長中的我”中“認識自我”部分：主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習習慣、勞動習慣和生活態(tài)度；“我與他人的關系”中“交往與溝通”：了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情；我與集體、國家和社會的關系中積極適應社會的發(fā)展和進步部分：正確對待學習壓力.
作為初中生,所面對的學習任務、特點與小學相比，都有一個較大的轉變，面對學習中出現的新問題，學生難免會遇到一些困難，會產生畏難情緒。學生從小學過度到初中，從學習方法到態(tài)度上都要一個較大的轉變。在這個時候學生特別需要指點和必要的學習方法的輔導。再有教師根據學生的實際情況及時讓學生調整學習態(tài)度是非常必須的。
面對初中學習的新特點，學生不同程度地感到困惑、煩惱，怎樣才能更好地搞中初中學習？這是擺在初一新生面前的一個現實問題。其實給學生指明在學習中學習態(tài)度、學習中的自信和實際行動決定你學習成績。避免學生尋找一條懶的途徑，所謂不出力就能出成績的思想是錯誤的。但是如果讓老師自己來講，可能同學們會覺得很枯燥。因此，我設計了幾個活動，例如三人行必有我?guī)煟ㄍ瑢W間學習問題交流）教師指導（學生訪問老師，增加了學生了解本科目的實際要求和學好的具體方法指導）名人啟示（學生自己找名人是怎么樣學習的，這個過程不但是學生單單完成作業(yè)，更重要的是讓學生體會名人那種不放棄，不言敗的學習態(tài)度和精神）。
知識目標：了解自己的新的學習特點，了解一些學習方法。
能力目標：培養(yǎng)學生主動參與、自主、合作學習的能力，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
情感態(tài)度價值目標：培養(yǎng)學生積極、主動的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生不怕困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
交流、啟發(fā)、講授參與。
找出適應自己的方法。
1、教師要找同學了解在同學中出現的學習問題進行記錄。
2、學生準備自己的學習問題。
3、課代表采訪老師，請老師介紹學好本科目的基本學習方法。
4、學生課下搜集有關名人的學習方法。
多媒體教學。
1課時。
導入。
設計問題。
引發(fā)學生思考。
思考自己在學習上不適應的問題。
教師從學生找老師幫助引入，直截了當，并且能引起同學的共鳴。
活動1：
大家填寫大屏幕上的表格，并且寫出自己的煩惱。
在我們的學習過程中，都有哪些和小學是不同的呢？
你對新的學習環(huán)境有哪些不適應的呢？
學生分析自己新的學習特點，并總結出自己在學習上的煩惱。
讓學生認識新的學習特點，找出自己不適應的具體原因，為后面的解決打下基礎。
活動2：三人行，
必有我?guī)煛?/p>
分小組，每個小組9人，每個小組成員把自己在學習上的心得想別人介紹。
請同學們把自己在新的學習環(huán)境下的學習心得和大家共享交流，請大家仔細聆聽，想想對自己有哪些啟示。并且把本小組的比較好的經驗介紹給全班同學。
聆聽別人介紹經驗，思考自己在這方面的不足。
小組組長記錄有學習特別好的方法，在全班交流。
活動3。
教師指點。
課代表提前訪問老師，就本科目如何學習，請老師介紹一下基本的學習方法。
對于我們的學習，我們老師會給我們介紹怎么樣的學習方法呢。
課代表介紹教師給的建議（主要是語文，數學，英語科目）。
這個環(huán)節(jié)讓學生檢查自己在某個科目上存在的問題以及應該如何解決。
對于學生對某個科目的學不好的心理可以消除。同時也給學生一些具體的指導。
活動四。
認識自己的學習特點。
請同學們讀書，介紹課本上的記憶特點和學習方式的介紹。
教師介紹什么是遺忘曲線，記憶規(guī)律等。
通過事例各種學習方式的特點。
根據課本上介紹和教師講解的，探討適合自己的學習方法。
此環(huán)節(jié)讓學生了解自己的生理和心理特點，根據這些特點不讓學生盲目模仿其他同學的學習方法，而是找到適合自己的學習方法。
活動五。
名人。
啟示錄。
教師和同學自己找的資料來介紹。
不但是我們，很多名人在學習過程也出現了很多的困難，他們是怎么樣學習的呢？
同學們介紹名人的學習方法。（教師要提前篩選，主要保留那些克服困難的例子）。
讓學生自己來介紹自己找的材料，培養(yǎng)學生積極參與課堂的學習，引導學生學會正確面對學習中出現的問題，要有勇氣克服和戰(zhàn)勝這些困難和挫折。端正學習態(tài)度。
活動六。
我思我想。
讓同學根據自己的問題，今后該如何改進。
同學們，剛才聽了同學的介紹，老師的指點，名人的啟示，那么我們有什么收獲呢？
學生根據自己的實際，寫出自己應該怎么做。
讓同學課堂上能寫出自己在學習問題上的收獲，解決同學的問題。
小結。
教師根據本課的情況進行小結。
我想通過本課同學們會問到底什么方法是最好的，其實在學習上每個同學會各有不同，最適合的方法就是你自己覺得最好的方法。
同學思考什么樣的學習方式適合自己。
不能讓同學固定在一個比較死的學習方法上，讓他們學會在學習中態(tài)度和信心和行動能決定一切。
本課后我調查了同學們對此課的反映，問他們學到了什么，學生對這樣的課堂還是比較喜歡。他們說他們喜歡自己解決問題。教師的點撥很重要。他們感覺到比較震撼的是自己在參與課堂的過程中學會的和同學的交流與合作能力，同時他們在課堂學習中也明白了初中的學習生活的特點，最主要的是自己在以后的學習生活中不能怕困難，要有戰(zhàn)勝攔路虎的決心。在教學環(huán)節(jié)上，我覺得自己設計比較多，本來想減掉一部分，但是感覺這樣比較完整。整體感覺時間比較緊。
我的學習天地篇十八
教學目標?：
1、知識與技能。
比較初中與小學學習生活的不同，找出適合自己的學習方式與方法。
2、過程與方法。
選擇適合自己的學習方式與方法。
教學難點?：
教學手段：
多媒體、投影片、心理測試卷等。
課時安排：2課時。
教學準備：
4、準備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。
5、準備打印好討論主題的投影膠片。
我的學習天地篇十九
一、教學目標：幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。
二、重點和難點：通過交流找到適合自己的學習方法。
三、課前準備：讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。教師印發(fā)資料。
四、教學課時：1課時。
五、教學過程：
導入：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等）。
小結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游”（板書）。
有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。
活動：“煩惱大本營”
要求：每四人分成一個小組。
內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
活動：學習加油站。
要求：同學們根據自己的學習經驗，解答剛才大家的困惑?？舍槍唧w問題，比如如何記住單詞，怎么學好數學等，也可以介紹科學的學習方法。
關于記憶：奇妙的記憶術。
學生談自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內容如下：（分發(fā)教師課前印發(fā)的資料）。
關于復習：小博士支招。
學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結如何做好復習工作。
活動：學習的小管家。
結合自己的學習方式說一說。
（要求：見教材p14-15，從學習時間、學習環(huán)境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的……）。
學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。
學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……。
是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型……。
獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……。
學習環(huán)境上：安靜型、菜市場型……。
以上都由學生自由發(fā)揮。
老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。
總結：今天我們一起討論了關于學習的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學習生活，以積極樂觀的態(tài)度面對每一天，為我們的未來打好基礎！
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