教案需要不斷進(jìn)行修改和完善，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生反饋進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份好的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)過(guò)程。其次，我們需要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，采用多種教學(xué)手段和方法確保教學(xué)的多樣性和靈活性。還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，我們還需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。請(qǐng)大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用這些教案范例，以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇一
1、作家作品：
雨果，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表人物。劇本《克倫威爾》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《悲慘世界》和《巴黎圣母院》。
2、背景知識(shí)：
英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)：1850～1860年英法聯(lián)合發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)），1858年5月攻陷大沽炮臺(tái)，逼近天津，6月清政府與俄、美、英、法四國(guó)簽訂《天津條約》。1860年，英法再組聯(lián)軍，擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)。8月，攻陷大沽，進(jìn)占天津，直攻北京，咸豐帝逃往熱河。10月英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園。后簽訂中英、中法《北京條約》，中英、中法《天津條約》。
圓明園：在北京海淀附近，清代名園之一，始建于康熙四十八年（1709年），為環(huán)繞福海的圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園的總稱，周約十余公里，鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國(guó)內(nèi)外名勝四十景，有建筑物145處，其中除具獨(dú)創(chuàng)形式的庭園建筑外，長(zhǎng)春園中還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群，并利用長(zhǎng)廊、墻垣、橋梁與自然景物相聯(lián)系，藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，清咸豐十年英法聯(lián)軍劫掠園中珍物，并縱火焚毀。
3、寫(xiě)作背景：
雨果致法帝拿破侖遠(yuǎn)征軍團(tuán)長(zhǎng)巴特勒上尉的這封信是在1861年11月25日寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)巴特勒率領(lǐng)法國(guó)遠(yuǎn)征軍凱旋歸國(guó)，紅極一時(shí)，希望大文豪作詩(shī)文美言贊頌，雨果卻毫不客氣復(fù)函，怒斥無(wú)知匹夫，毀壞中國(guó)花費(fèi)百年的功夫，巧奪天工建造而成的世間罕見(jiàn)的偉大建筑。當(dāng)然，雨果沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓明園，但從伏爾泰的作品中得悉當(dāng)時(shí)在歐洲稱之為“夏宮”的圓明園之于東方，等于金字塔之于埃及，競(jìng)技場(chǎng)之于羅馬，巴特農(nóng)之于希臘，圣母院之于巴黎。雨果指圓明園與巴特農(nóng)均為世間玄邈豐美靈思巧構(gòu)之大成，且圓明園猶更勝一籌，因?yàn)樗侵袊?guó)玄學(xué)藝術(shù)的典范，是如嫦娥月宮之類的至高無(wú)上化境的體現(xiàn)，是歐洲文明天際外寰宇曠世偉構(gòu)。
雨果在信中指出，就是英法兩盜入侵，荷戟操戈，劫財(cái)焚園，荼毒中土，摧殘傾法蘭西廟堂文物均不足與比肩的稀世瑰寶，盡化塵土，林園妙境歷萬(wàn)劫不復(fù)，嗚呼痛哉。他憤怒之作余，嚴(yán)厲譴責(zé)英法軍方為野蠻蒙昧之族類，毀壞曠世偉構(gòu)之罪行，青史昭然，罪無(wú)可遁。他更呼吁法蘭西再造共和，應(yīng)洗滌盜匪穢名，湔雪奇恥，將法軍摧毀圓明園所攜回法國(guó)的稀世珍寶悉數(shù)歸還中國(guó)。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇二
1、有感情地朗讀渴望，體會(huì)作者思想感情。
2、體味有特色的語(yǔ)言。
3、珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛(ài)全人類文化的情感。
作者的思想過(guò)去，精彩的語(yǔ)言。
法國(guó)著名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一文中，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和敬重，對(duì)人類文化成果的無(wú)比珍惜。
雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們今天學(xué)習(xí)他一篇文章，同學(xué)們會(huì)對(duì)他有更全面的認(rèn)識(shí)。
立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行，同情中國(guó)所遭受的空前劫難。
正直、公正、人道、是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。
投影圓明園的圖片。
1、雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
2、雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇三
本課教學(xué)存在的不足之處有：
1、課文的深度挖掘、細(xì)致品味仍未足夠，雖然學(xué)生朗讀課文及回答問(wèn)題不乏閃光之處，但教師本人的“精講”功力仍須深化提高。
2、速閱讀環(huán)節(jié)的設(shè)置增強(qiáng)了知識(shí)性氣息，卻在一定程度上削弱了文學(xué)性氣息，應(yīng)在其他環(huán)節(jié)上注意傾向彌補(bǔ)，以更凸顯語(yǔ)言學(xué)科的人文氣息。
3、教師教學(xué)語(yǔ)言還不夠精練，點(diǎn)評(píng)學(xué)生答題還可更加簡(jiǎn)練而富于變化。
4、教態(tài)過(guò)于隨便，不必要的肢體動(dòng)作應(yīng)注意避免，這也是年輕教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)之一。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇四
1：教學(xué)內(nèi)容。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》是人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)里收編的新篇目，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間;從教材內(nèi)容分析，該文寫(xiě)的是法國(guó)著名作家雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)一事，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國(guó)所遭受的空前劫難，表現(xiàn)出對(duì)東方藝術(shù)、對(duì)亞洲文明、對(duì)中華民族的充分尊重。教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氛圍中并為作者的強(qiáng)烈感情所感染。
2：教材的地位、作用。
本課是該單元的第四篇課文，本單元所選課文都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，學(xué)習(xí)這一單元，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，可以看到真善美與假惡丑的兩個(gè)極端。本課則是憤怒譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，學(xué)習(xí)這篇課文就要抓住本文的語(yǔ)言特色，了解雨果的偉大情操。進(jìn)而關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的根本原因，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類及整個(gè)世界。本課在學(xué)生的審美體驗(yàn)、能力培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。
3：教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課改理念，結(jié)合本文的特點(diǎn)，學(xué)生的興趣，愛(ài)好及個(gè)性特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
方法與過(guò)程目標(biāo)：比較閱讀，體味贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
情感態(tài)度目標(biāo)：珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛(ài)全人類文化的情感。
4：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授新知識(shí)的時(shí)候，自然要考慮到我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對(duì)性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策。鑒于以上分析我確立教學(xué)重點(diǎn)為：掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。
難點(diǎn)：辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
二、教學(xué)設(shè)想與學(xué)生情況分析：(教材處理)。
如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢?我決定從學(xué)情出發(fā)，首先要把握兩個(gè)原則：第一，注意高視角、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處，再循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué);第二，重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、因材施教。其次，分解重點(diǎn)、難點(diǎn)。本文立場(chǎng)鮮明，“贊美圓明園”“譴責(zé)侵略者”兩大板塊內(nèi)容互相獨(dú)立，共同支撐著雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)。學(xué)習(xí)這篇文章，不必拘泥于“整體——局部——整體”的閱讀模式，可以將文章自然切分為兩個(gè)獨(dú)立整體比較鑒賞，在比較中感受侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，探究雨果的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。在形成鮮明的感受之后，再進(jìn)行深層反思，關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的根本原因，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類及整個(gè)世界。
三、教學(xué)方法。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，其中以誦讀、討論為重。
自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終，再配以多媒體課件輔助。
四、學(xué)法指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體味語(yǔ)言特色，體會(huì)作者的思想感情。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既向別人表述自己的觀點(diǎn)，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目標(biāo)。懂得與人合作的意義，體驗(yàn)群體合作的成功感。在肯定個(gè)性化閱讀的同時(shí)，告訴學(xué)生如何從集體中汲取智慧。
五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
(一)導(dǎo)入新課：我準(zhǔn)備這樣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師。講故事是學(xué)生最感興趣的，設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又形象地講出了課文地有關(guān)內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
(二)有感情地朗讀課文，畫(huà)出文中對(duì)比鮮明、精彩的語(yǔ)句細(xì)細(xì)體會(huì)。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
1、雨果怎樣贊美圓明園?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
2、雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確：雨果是這樣贊美圓明園的：
1)、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
2)、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
3)、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。
語(yǔ)言上充滿感情，語(yǔ)句凝練優(yōu)美，富有感染力。
那麼雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持譴責(zé)態(tài)度。用了反語(yǔ)這種修辭手法：
布特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù);雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。
本文是一篇感情充沛，語(yǔ)言精警，很有感染力的文章。讀者初讀此文，就很容易的被吸引：既有對(duì)作者評(píng)價(jià)圓明園的真切的認(rèn)同，又能感受到作者強(qiáng)烈譴責(zé)侵略行為的痛快淋漓。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是抓住學(xué)生的這第一“感點(diǎn)”，感情朗讀，直接進(jìn)入文本，形成對(duì)比鮮明的第一感受。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
(三)中國(guó)是被掠奪的，我們中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪，那是很自然的。雨果作為一個(gè)參與掠奪與侵略的法國(guó)的一個(gè)公民，在強(qiáng)盜統(tǒng)治的國(guó)度里，發(fā)表自己的言論，沒(méi)有一點(diǎn)奴顏媚骨，仗義執(zhí)言，公理至上，是很有骨氣的。這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。能不能引導(dǎo)學(xué)生想到這一點(diǎn)，收獲大不一樣。為了突破這一重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇五
指導(dǎo)思想：這篇課文主要指導(dǎo)學(xué)生自讀課本，在整體把握文章的前提下，引導(dǎo)學(xué)生體味雨果的博大胸懷和高尚品格，理解雨果深厚的人道主義精神和公正的反侵略立場(chǎng)；通過(guò)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，理解文章的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)本文的反語(yǔ)作用，體味諷刺是藝術(shù)效果，認(rèn)識(shí)侵略者的本質(zhì)。為使課堂充滿活力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。穿插一些語(yǔ)文活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)并重，手腦并用，有個(gè)性張揚(yáng)，譜寫(xiě)教與學(xué)的和諧樂(lè)章。教材分析：課文的難度不大，文字通俗易懂。全文主要有兩個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)內(nèi)容，是關(guān)于作者對(duì)圓明園的贊美及它的藝術(shù)價(jià)值和在世界上的重要地位，它的篇幅占一大半，比較而言，作者的表現(xiàn)方法及的描述方式是難點(diǎn)，而后一個(gè)內(nèi)容主要是在反語(yǔ)手法的運(yùn)用，相對(duì)而言，則好理解與掌握。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)八國(guó)聯(lián)軍對(duì)我國(guó)圓明園的破壞是較熟悉的，但圓明園的藝術(shù)價(jià)值及在世界上的重要地位卻不甚清楚，對(duì)雨果其人也不熟悉。課外閱讀工作也做得不太細(xì)致認(rèn)真。但課堂討論能夠積極主動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)1、積累“贓物、制裁、蕩然無(wú)存、富麗堂皇”等詞語(yǔ)，把握字音及詞義。2、了解作家及背景材料。3、了解書(shū)信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。過(guò)程和方法目標(biāo)：1、整體把握文意，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。2、揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解這篇短文的深刻內(nèi)涵。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作家的高尚情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)全人類，為祖國(guó)的壯大、世界的和平、人類的幸福貢獻(xiàn)自己的一生。教學(xué)教法：1、朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言精彩，充溢著濃濃的情感，要求學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味。2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。揣摩語(yǔ)言，教師須引導(dǎo)學(xué)生利用比較法、替換法、設(shè)問(wèn)法深入理解句意。媒體選擇：多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字助讀資料。教學(xué)程序：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有競(jìng)技場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國(guó)能與之媲美的，只有圓明園?？上覀儸F(xiàn)在只看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行為掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)?。叩?wèn)歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國(guó)度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，回眸一瞥，原來(lái)是偉大作家雨果，今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。二、作家及背景資料介紹：媒體顯示雨果畫(huà)像、圓明園建筑。三、朗讀課文，整體把握文意1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文章。2、學(xué)生自由朗讀課文，教師要求學(xué)生畫(huà)出贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的語(yǔ)句，并細(xì)細(xì)體味。3、學(xué)生齊讀文中贊美圓明園的語(yǔ)句提問(wèn)：雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？請(qǐng)理清文章第3段的思路。明確：先總體評(píng)價(jià)，稱圓明園是“世界奇跡”。接著與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：(1)圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。(2)圓明園幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。(3)圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。然后，具體講述園中之物，依次說(shuō)了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀。以耗費(fèi)勞動(dòng)之巨作結(jié)。最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。提問(wèn)：這段文字中包含了作者什么樣的思想感情？學(xué)生思考、明確：從這段文字可以看出雨果對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛(ài)。4、學(xué)生齊讀諷刺侵略者的語(yǔ)句。提問(wèn)：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語(yǔ)？使用反語(yǔ)有什么作用？明確：巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的、出色的、光榮的，他們期待對(duì)此次勝利的贊譽(yù)。雨果在憤激之下，用反語(yǔ)活畫(huà)出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行為。5、學(xué)生齊讀3-6段，體味作者的思想感情。四、課堂小結(jié)中國(guó)晚清政府由于朝政腐敗，致使國(guó)力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時(shí)期，它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，我們堅(jiān)信，這個(gè)“超人的民族”定會(huì)青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫(huà)頁(yè)上留下精彩絢麗的一筆。五、課堂練習(xí)中國(guó)是被掠奪者，我們中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一位法國(guó)作家卻公開(kāi)指責(zé)本國(guó)政府，為中國(guó)人鳴不平，這實(shí)在非常了不起。請(qǐng)以“謝謝你，雨果”為題，說(shuō)一段話，談?wù)勀愕母邢?。選三位同學(xué)交流，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。六、作業(yè)給雨果寫(xiě)封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇六
2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來(lái)的創(chuàng)傷。
能力目標(biāo)：辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
教育目標(biāo)：教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。
策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入??。
二、整體感知。
1、大家知道答案的請(qǐng)舉手？
很簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)然有很多人回答。
2、有誰(shuí)能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？
3、請(qǐng)大家先朗讀課文，看看作者在寫(xiě)法上有沒(méi)有不和諧的地方？
（一般孩子們覺(jué)得有不妥的地方，但是卻不容易找出來(lái)。）。
語(yǔ)句上的鮮明對(duì)比。
1）、贊美圓明園的語(yǔ)句。
2）、諷刺劫掠者的語(yǔ)句。
4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的？
1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
3）、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。
5、那麼就寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？
概括——具體——概括。（這一點(diǎn)，學(xué)生都能總結(jié)出來(lái)。但話語(yǔ)還不準(zhǔn)確。）。
7、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的？
人類的立場(chǎng)。（這里有說(shuō)，正義的立場(chǎng)，中國(guó)的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等。）。
清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。
“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”
我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
9、好了，現(xiàn)在我們給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。
課后記：先用有趣的故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇七
教學(xué)目標(biāo)1．了解作家及背景資料，積累文中優(yōu)美而別具特色的語(yǔ)言。
2．揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解這篇短文的深刻內(nèi)涵。
3．了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民國(guó)家?guī)?lái)的創(chuàng)傷，學(xué)習(xí)雨果廣闊的胸懷和偉大高尚的人格。
教學(xué)重難點(diǎn)1．把握雨果對(duì)圓明園的.高度評(píng)價(jià)，理解雨果的思想感情。
2．揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其豐富的意蘊(yùn)。
教學(xué)方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程。
一、圖片展示圓明園,火燒圓明園片段，圓明園被毀后圖片，
二、課題，作者簡(jiǎn)介，字詞。
三、讀課文，思考：
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
贊美圓明園，諷刺侵略者。
2、雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？（在文中找，注意語(yǔ)言上的特點(diǎn)）。
3、雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？（在文中找，注意語(yǔ)言上的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)反語(yǔ)）。
4、雨果對(duì)圓明園和英法聯(lián)軍燒毀圓明園各持什么態(tài)度？
用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價(jià)值。
對(duì)侵略者憤怒譴責(zé)的情感。
清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。
世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。
--雨果。
四、拓展。
1.伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)圖片。
2.欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點(diǎn)，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國(guó)欺侮小國(guó)、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)等等。強(qiáng)者對(duì)于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。
3.戰(zhàn)爭(zhēng)是罪惡之源；永遠(yuǎn)不要戰(zhàn)爭(zhēng)；要珍愛(ài)和平。
4.奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)！
5.辯論：關(guān)于圓明園的修復(fù)之爭(zhēng)。
教學(xué)后記。
易紅梅。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇八
2.了解這封書(shū)信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。(重點(diǎn))
3.整體把握文章，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。(重點(diǎn))
4.揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解短文的深刻內(nèi)涵。(難點(diǎn))
討論法、點(diǎn)撥法
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國(guó)能與之媲美的，只有圓明園?？上覀儸F(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)??？粗鍒D，舉步其中，步履沉重;叩問(wèn)歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國(guó)度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，回眸一瞥，原來(lái)是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給把特勒上尉的信》。
二、介紹作家及背景資料
1、雨果 2、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)(第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)) 3、圓明園
三、朗讀課文，整體感知課文。
1.示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文章。
2.學(xué)生自由朗讀課文，并畫(huà)出贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的語(yǔ)句，并細(xì)細(xì)體味。
3.齊讀文中贊美圓明園的語(yǔ)句。
提問(wèn)：
1)雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園?理清第三段的思路。
2)這段文字中包含了作者怎樣的思想感情?
(對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛(ài)。)
3.齊讀諷刺侵略者的語(yǔ)句。
提問(wèn)：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語(yǔ)?使用反語(yǔ)有什么作用?
(用反語(yǔ)畫(huà)出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑)
4.齊讀課文3-6段，體味作者的思想感情。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇九
尊敬的雨果先生：
您好！今天，我讀了《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》我感到很感動(dòng)，也非常的驚訝。您是一個(gè)法國(guó)人，您應(yīng)該為你們的祖國(guó)感到光榮。自豪。高興才是，但你卻站在人類的立場(chǎng)上憤怒譴責(zé)了侵略者的罪行，感動(dòng)了我幼小的心靈。特別是您在信中提到的句子“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情?！边@句話，您只用了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾十個(gè)字，卻能體會(huì)出這么深刻的含義。
再想想我們身邊的事吧，現(xiàn)在我們正在建設(shè)“和諧校園”“和諧社會(huì)”有的人卻為了幫助自己的朋友，明知他的朋友是做錯(cuò)了，也要幫助他的朋友；在我們學(xué)校里，有的人為了能幫班級(jí)里拿多一點(diǎn)分，明明看見(jiàn)自己的環(huán)境區(qū)里有垃圾就一腳地把它踢到別人的環(huán)境區(qū)里；如果拿我們生活中的事跟雨果先生的事相比，實(shí)在差得太遠(yuǎn)了。
的貢獻(xiàn)。
此致
敬禮
中國(guó)初中生：***。
20xx年9月8日。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇十
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解作家及背景資料(相關(guān)的歷史與藝術(shù)知識(shí)點(diǎn));2.學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)本文反語(yǔ)嘲諷的語(yǔ)言效果。能力目標(biāo)1、揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解短文的深刻內(nèi)涵。
2、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。情感目標(biāo)1、了解這封書(shū)信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。
2、培養(yǎng)樸素愛(ài)國(guó)情感，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。教學(xué)。
重點(diǎn)1、了解這封書(shū)信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。
2、整體把握文章，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。教學(xué)。
難點(diǎn)揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解短文的深刻內(nèi)涵。教學(xué)。
方法朗讀法、點(diǎn)撥法、討論法教學(xué)。
資源有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英法聯(lián)軍入侵中國(guó)的資料。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考教。
過(guò)
程一、導(dǎo)入。
先聽(tīng)一個(gè)并不古老的故事：
從前，在世界的東方，有一個(gè)文明富貴的大家庭，族人們吃苦耐勞，創(chuàng)造了巨大的財(cái)富。他們修建了一座夢(mèng)幻般的“萬(wàn)園之園”，里面的奇珍異寶數(shù)不勝數(shù)。后來(lái)，他們家道敗落，族人們也不再團(tuán)結(jié)，有很多強(qiáng)盜都想來(lái)?yè)寠Z財(cái)寶。1860年的一天，有兩個(gè)強(qiáng)盜率先來(lái)?yè)尳?。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大家族中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全部毀壞再焚燒。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)＿@個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。
大家知道答案的請(qǐng)舉手?
那兩個(gè)強(qiáng)盜就是英國(guó)和法國(guó)，那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國(guó)呀!
那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀!而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀!
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，從一個(gè)側(cè)面了解這段屈辱的歷史。但是這篇文章不是中國(guó)人寫(xiě)的，而是一位法國(guó)著名的作家寫(xiě)的，寫(xiě)給當(dāng)時(shí)法國(guó)軍隊(duì)的巴特勒上尉的一封回信。
他會(huì)在信中說(shuō)什么?
學(xué)生聯(lián)想思考。
師生互動(dòng)。
學(xué)生瀏覽課文批注交流教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考。
教學(xué)過(guò)程教過(guò)程。
二、介紹作家及背景資料。
1、雨果：結(jié)合配套練習(xí)。
2、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)(第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)資料附后)(推薦看電影《火燒圓明園》)。
3、圓明園(資料附后)。
三、朗讀課文，整體感知課文。
1.示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文章。
2.齊讀文中贊美圓明園的語(yǔ)句。
教師提問(wèn)：
這段文字中包含了作者怎樣的思想感情?
對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛(ài)。
3.齊讀諷刺侵略者的語(yǔ)句。
提問(wèn)：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語(yǔ)?
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇十一
課型：新授課時(shí)：2。
知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。
2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來(lái)的創(chuàng)傷。
能力目標(biāo)：辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
教育目標(biāo)：教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。
策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入。
二、整體感知。
1、大家知道答案的請(qǐng)舉手？
很簡(jiǎn)單的`問(wèn)題當(dāng)然有很多人回答。
那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國(guó)呀！那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！
2、有誰(shuí)能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？
有許多學(xué)生因?yàn)樵跉v史課上講過(guò)，所以這是一方他們自主發(fā)揮的空間。許多學(xué)生講得比我知道的都多都精彩。
3、請(qǐng)大家先朗讀課文，看看作者在寫(xiě)法上有沒(méi)有不和諧的地方？
（一般孩子們覺(jué)得有不妥的地方，但是卻不容易找出來(lái)。）。
語(yǔ)句上的鮮明對(duì)比。
1）、贊美圓明園的語(yǔ)句。
2）、諷刺劫掠者的語(yǔ)句。
4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的？
1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
3）、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。
（這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有給學(xué)生講。我覺(jué)得他們沒(méi)必要分得這麼詳細(xì)。也不知道到底對(duì)不對(duì)。）。
5、那麼就寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？
概括――具體――概括。（這一點(diǎn)，學(xué)生都能.總結(jié)出來(lái)。但話語(yǔ)還不準(zhǔn)確。）。
布特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。
7、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的？
人類的立場(chǎng)。（這里有說(shuō)，正義的立場(chǎng)，中國(guó)的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等。）。
清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。
“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”
我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
9、好了，現(xiàn)在我們給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。
課后記：先用有趣的故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者愛(ài)憎分明的感情和深厚的人道主義精神。
2．知識(shí)與能力：理清文章思路，把握文章主題思想。
3．過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格和作者所表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理清文章思路，把握文章主題，體味雨果博大的胸懷和高尚的品格。學(xué)習(xí)文章諷刺的語(yǔ)言風(fēng)格（反語(yǔ)），體會(huì)其作用。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1．簡(jiǎn)介背景：1856—1860，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱第二次xx片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國(guó)遭受空前劫難。
2．圓明園：在北京海淀附近，清代名園之一。始建于康熙四十八年（17），為環(huán)繞福海的圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園的總稱，周約十余公里。園內(nèi)鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國(guó)內(nèi)外名勝四十景，有建筑物145處，藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。
3．雨果：1802—1885，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的.重要代表，代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的回信。
二、朗讀課文，整體感知：
1．師生第一遍朗讀課文。
2．指名學(xué)生找出文中贊美圓明園的語(yǔ)句并朗讀。
3．指名學(xué)生找出文中諷刺侵略者的語(yǔ)句并朗讀。
4．說(shuō)說(shuō)你讀了課文后的整體感受。
（學(xué)生可能從以下兩方面說(shuō)感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對(duì)中國(guó)的巨大同情受人尊敬。）。
5．師生第二遍朗讀課文，認(rèn)真品味感情。
三、拓展：
（學(xué)生可能從幾方面說(shuō)：侵略者的暴行，對(duì)人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的毀滅；落后的清政府軟弱挨打；新中國(guó)的迅速發(fā)展使國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。）。
四、布置作業(yè)：
1．積累詞語(yǔ)、常識(shí)。
2．有條件的觀看電影《火燒圓明園》。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇十三
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1：知識(shí)性目標(biāo)-----相關(guān)的歷史與藝術(shù)的知識(shí)；反語(yǔ)嘲諷的語(yǔ)言效果。2：技能性目標(biāo)：進(jìn)行速讀能力及思維能力的培養(yǎng)。3：情感性目標(biāo)：進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感及雨果偉大人格魅力的滲透。
本堂課的教學(xué)過(guò)程：
1：快速閱讀，要求學(xué)生在三分鐘內(nèi)讀完課文，要求學(xué)生看得快，記得準(zhǔn)，教師三分鐘后就課文具體內(nèi)容提問(wèn)了十個(gè)問(wèn)題。
2：展示有關(guān)圓明園的幻燈片以及一些網(wǎng)上下載的其他有關(guān)圖片，讓學(xué)生對(duì)圓明園有個(gè)感性的認(rèn)知。
3：小組討論探究：你能夠體會(huì)到從這看似平凡的信中折射出的雨果非凡的人格魅力和語(yǔ)言魅力嗎？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀6—11段，然后小組討論探究，最后教師小結(jié)。
4：布置課后作業(yè)：學(xué)過(guò)全文，請(qǐng)你給雨果寫(xiě)封信，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1：運(yùn)用快速閱讀訓(xùn)練的方式來(lái)處理課文知識(shí)性較強(qiáng)的部分，達(dá)到了省時(shí)與高效的目的。
2：在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)與新課改的精神，重視學(xué)生活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性化閱讀，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分保留了時(shí)間，使他們有足夠的時(shí)間深入課文，與課文直接對(duì)話。
3：設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)避免了面面俱到，避免了處處分析與無(wú)微不至，相反，牢牢得抓住了重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以點(diǎn)帶面。
4：運(yùn)用多媒體手段介紹圓明園，給學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的感性認(rèn)識(shí)，事半功倍的實(shí)現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義教育的情感性目標(biāo)。
5：注重學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作以及思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計(jì)給雨果寫(xiě)信的環(huán)節(jié)極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
本節(jié)課的不足之處也非常明顯，主要表現(xiàn)為教師的語(yǔ)言不夠精練，應(yīng)該注意。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇十四
能力目標(biāo)：辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。?。
教育目標(biāo)：教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問(wèn)題。?。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。?。
策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。?。
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。?。
一、導(dǎo)入??。?。
二、整體感知。?。
1、大家知道答案的請(qǐng)舉手？?。
很簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)然有很多人回答。?。
2、有誰(shuí)能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？?。
3、請(qǐng)大家先朗讀課文，看看作者在寫(xiě)法上有沒(méi)有不和諧的地方？?。
（一般孩子們覺(jué)得有不妥的地方，但是卻不容易找出來(lái)。）?。
語(yǔ)句上的鮮明對(duì)比。?。
1）、贊美圓明園的語(yǔ)句。?。
2）、諷刺劫掠者的語(yǔ)句。?。
4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的？?。
1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。?。
2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。?。
3）、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。?。
5、那麼就寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？?。
概括——具體——概括。（這一點(diǎn)，學(xué)生都能總結(jié)出來(lái)。但話語(yǔ)還不準(zhǔn)確。）?。
7、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的？?。
人類的立場(chǎng)。（這里有說(shuō)，正義的立場(chǎng)，中國(guó)的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等。）?。
清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。?。
“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?！?。
我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。?。
9、好了，現(xiàn)在我們給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。?。
課后記：先用有趣的故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了?。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇十五
1、首先展示有關(guān)圓明園的視頻，讓學(xué)生對(duì)圓明園有個(gè)感性的認(rèn)知;然后通過(guò)文字介紹，對(duì)圓明園的過(guò)去和現(xiàn)在及雨果的情況都有一個(gè)理性的感知，為分析全文做好了鋪墊。導(dǎo)入新課自然，能夠引起學(xué)生的共鳴。
2、學(xué)生選擇最喜歡的閱讀方式，梳理結(jié)構(gòu)，整體感知。學(xué)生自己選擇，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生采用了朗讀的方式，朗讀的好處在于——可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲取所需知識(shí)要點(diǎn)，更利于學(xué)生的自主思考。
3、學(xué)生對(duì)文本的解讀，在自主與合作中完成。重視學(xué)生活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性化閱讀，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分保留了時(shí)間，使他們有足夠的時(shí)間深入課文，與課文直接對(duì)話。
4、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)避免了面面俱到，避免了處處分析與無(wú)微不至，相反，牢牢得抓住了雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)及對(duì)侵略者的譴責(zé)這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以點(diǎn)帶面。5、閱讀與寫(xiě)作是相輔相成，不能割裂的，所以我注重學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作以及思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計(jì)給雨果寫(xiě)信的環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，加深對(duì)雨果博大胸懷和偉大的人格魅力認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)別問(wèn)題深度不夠，如圓明園作為奇跡，它的價(jià)值體現(xiàn)在哪?其中圓明園是亞洲文明的剪影，學(xué)生沒(méi)有答出來(lái)，教師應(yīng)再加以引導(dǎo)。
2、一思想品德的挖掘只限于分析作家本人上，對(duì)于課文更深刻的內(nèi)涵：珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造的觀念，提到的很少。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案篇十六
一、設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，整體感知課文，從中提取有效信息的能力。
2、體會(huì)反語(yǔ)手法的表達(dá)效果，揣摩文章的語(yǔ)言。
3、感受雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)反語(yǔ)手法的表達(dá)效果，揣摩文章的語(yǔ)言。
二、對(duì)本堂課的教學(xué)過(guò)程的分析：
1、首先展示有關(guān)圓明園的視頻，讓學(xué)生對(duì)圓明園有個(gè)感性的認(rèn)知;然后通過(guò)文字介紹，對(duì)圓明園的過(guò)去和現(xiàn)在及雨果的情況都有一個(gè)理性的感知，為分析全文做好了鋪墊。
2、學(xué)生選擇最喜歡的閱讀方式，梳理結(jié)構(gòu)，整體感知。學(xué)生自己選擇，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生采用了默讀的方式，默讀的好處在于——可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲取所需知識(shí)要點(diǎn)，更利于學(xué)生的自主思考。
4、學(xué)生對(duì)文本的解讀，在自主與合作中完成。重視學(xué)生活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性化閱讀，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分保留了時(shí)間，使他們有足夠的時(shí)間深入課文，與課文直接對(duì)話。
5、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)避免了面面俱到，避免了處處分析與無(wú)微不至，相反，牢牢得抓住了雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)及對(duì)侵略者的譴責(zé)這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以點(diǎn)帶面。
6、閱讀與寫(xiě)作是相輔相成，不能割裂的，所以我注重學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作以及思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計(jì)給雨果寫(xiě)信的環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，加深對(duì)雨果博大胸懷和偉大的人格魅力認(rèn)識(shí)。
三、本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)別問(wèn)題深度不夠，如圓明園作為奇跡，它的價(jià)值體現(xiàn)在哪?其中圓明園是亞洲文明的剪影，學(xué)生沒(méi)有答出來(lái)，教師應(yīng)再加以引導(dǎo)。
2、在課堂上學(xué)生選擇的是默讀的方式，所以顯得課堂氣氛不活，影響了一些同學(xué)的思維。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14812026.html】
