有一個明確的方案可以幫助團隊成員明確各自的任務和責任，從而增加工作效率。在制定方案時，應該充分考慮資源的可利用性和限制因素。這些范文還反映了團隊合作和溝通在方案制定中的重要性。
差生轉(zhuǎn)化方案篇一
為進一步加強高速公路管理，提高快速反應能力，順利實現(xiàn)“五個確保”，抓好各項工作的落實，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反饋匯報情況，現(xiàn)就加強督查反饋工作提出如下意見：
一、督查反饋工作機制。
（一）對督查的事項，督查部門要實施詢問、催促，時限長的事項要定期催辦，掌握進度。
（二）承辦部門要及時向上級機關(guān)報告督查事項的辦理情況。
（三）局督查組成員單位要及時匯總督查事項的辦理情況，向督查組匯報。
（四）督查組要向局有關(guān)領(lǐng)導報告督查工作情況，報告要全面、詳實、準確，要針對存在的問題，提出改進、完善的建議和意見。
（五）對未按時限完成督查事項的單位，要查明情況，及時報告，并采取有效措施，促其盡快落實。
（六）對限期辦結(jié)的督查事項，要按期報告辦理結(jié)果。如因情況復雜，限期內(nèi)難以辦結(jié)，要及時報告進展情況。
（七）向上級交辦部門報送辦結(jié)報告要一事一文，由領(lǐng)導簽發(fā)，并注明上級交辦函件編號。
三、督查反饋工作的責任落實。
（一）按照誰主管、誰負責的原則，局屬各單位主要領(lǐng)導為督查反饋工作的第一責任人，按督查事項分工負責的分管領(lǐng)導為具體責任人。對局做出的各項重要工作部署和決定事項，局屬各單位要按職責要求主動進行落實和督查。
（二）局屬各單位（部門）要認真負責地抓好本部門的督查工作，組織落實好上級機關(guān)交辦的各項工作，局長辦公會議、局黨委會議及廳領(lǐng)導批示涉及的有關(guān)辦理事項，有明確時限要求的，有關(guān)單位（部門）要按照規(guī)定時限予以落實；沒有時限要求的，應在兩周內(nèi)回復，回復不了的要說明原因，否則視為失職。
（三）局督查組是督查工作的領(lǐng)導機構(gòu)，其成員的單位是督查工作的實施部門，負責重大決策、重要工作部署和領(lǐng)導批辦事項貫徹執(zhí)行情況的督查及匯總報告；其他業(yè)務部門具體負責有關(guān)日常事項的督查，各司其職發(fā)揮整體督查功能。
（四）各承辦單位（部門）是督查事項的具體落實部門，對交辦的督查事項，要按規(guī)定的要求抓好落實，自覺維護督查工作的嚴肅性。
四、督查反饋工作采取的主要方式。
（一）催報。對規(guī)定需要落實的事項，采取電話、口頭、發(fā)催辦函等形式，督促有關(guān)部門按期以書面形式反饋上報貫徹落實情況，對重點工程承辦單位要向局主要領(lǐng)導或督查組一日一報，重大突發(fā)事件或緊急事件各單位（部門）主要負責人要向局主要領(lǐng)導或督查組隨時反饋匯報。
（二）專項督查。對重大決策和重要部署按問題分解立項。確定專題督查內(nèi)容，提出辦理要求，專項督促有關(guān)部門按規(guī)定的時間抓緊落實反饋。
（三）實地調(diào)查。對重要督查事項，局督查組派人配合有關(guān)部門，進行實地督查。
（四）聯(lián)合督查。督查委員會會同紀檢監(jiān)查等有關(guān)部門，根據(jù)督查事項，進行聯(lián)合督查，并由主辦單位負責反饋匯報。
五、督查反饋工作的審核辦結(jié)。
（一）審核辦結(jié)反饋報告，主要看事實是否查清，問題是否解決，結(jié)論是否恰當準確，處理是否符合政策、規(guī)定，文書格式是否規(guī)范。不符合要求的，要提出意見并退回承辦單位繼續(xù)辦理。
（二）督查事項辦結(jié)后，屬于領(lǐng)導批辦的，填寫督查事項報告單，報送原批辦領(lǐng)導，同時抄報有關(guān)領(lǐng)導閱知，如有新的批示意見，要繼續(xù)辦理。屬于基層反映的問題，辦結(jié)后應及時反饋給該基層單位。
六、督查反饋的結(jié)果及處理意見。
（一）督查反饋工作要及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提出合理化建議和意見，督查結(jié)果要在規(guī)定時限內(nèi)向局班子反饋。
（二）督查組在工作過程中，對完成工作任務好的要給予表揚；對存在問題的要責成受查單位拿出整改意見；對不重視督查工作，不及時反饋匯報，對應該落實的事項推諉扯皮，不按要求和時限辦結(jié)又不事先說明情況的，要給予通報批評，問題嚴重的，要報局班子審批，給予嚴肅處理。
差生轉(zhuǎn)化方案篇二
在我們班品德差生有兩種類型：一種類型一般表現(xiàn)為學習態(tài)度不端正，對學習失去興趣，紀律差、習慣差，成績差。另外一種類型是不善言語，作業(yè)能按時完成，但一到考試成績就很差。因此，針對不同的差生培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習能力，是轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵，也是提高班級整體成績的關(guān)鍵。為此，本期我是這樣做的：
升入六年級后我們班差生較多，何自強、汪文杰、王杰、汪焱、胡飛雪這五個孩子，他們成績差，習慣差，上課鈴響后不能立即進入教室，在外邊打打鬧鬧。坐進教室后如坐針氈，讀書心不在焉，寫字敷衍了事，對學習似乎失去了興趣?？吹胶⒆觽兊姆N種表現(xiàn)，我看在眼里，急在心頭。我告誡自己不能讓這幾個孩子迷失自我。懵懂無知的這幾個孩子需要我這盞明燈的指引?！案腥诵恼?，先莫乎情?！焙巫詮娺@個孩子非常逆反，上課時，只要受到了老師的批評，馬上就什么也不干了，拿個東西敲著敲那，不時弄出嘈雜的聲音。影響周圍同學學習。那天下課后我就找到其他同學了解情況，同學們告訴我他以前就那樣。我暗自思忖該找個合適的機會去觸摸一下孩子的心弦。那次放假，他不小心把胳膊摔壞了，一個星期都沒能來上課。耽誤了不少功課，到校后，我把他叫到辦公室熱情地詢問他的病情，把他的座位調(diào)到了第一排，并在班里建立了“愛心小隊”專門幫助他。上課時一有機會我就表揚他。那段時間，放學后我經(jīng)常給他補落下的功課，同時苦口婆心地給他講成長、成材的道理。從未有過的暖流在他心中流淌。他頓悟了，感動了、壞習慣改掉了不少，學習有了盡頭。家庭作業(yè)也破天荒地交給了我。他的成績不斷進步。孩子幼小的心靈會十分敏感地觸摸到老師內(nèi)心的情弦。有“情”的教育，能使孩子從老師那兒敏銳地感受到一種期待、一種力量，從而轉(zhuǎn)換成學習的內(nèi)部誘因和主動學習的背景。
差生之所以差，還有一個重要的原因是缺少必要的學習方法。我們班王杰、汪焱、胡飛雪等幾個孩子，上課基本上不主動回答問題，平時不善言語，作業(yè)還能按時完成，在考試時總是不及格。為此，我想孩子是方法上有了問題，就找到這幾位孩子了解他們平時是怎樣學習的。發(fā)現(xiàn)他們連最基本的工具書都沒有，積極思考的習慣，動手實踐的習慣，主動與他人交流探討的習慣沒有養(yǎng)成。一味接受知識，不去自主探究知識。針對這種現(xiàn)象，我教給他們自學的方法，比如，預習課文先過字詞關(guān)，不認識的字查字典，了解讀音、意思學會組詞。初讀課文時就要想想課文講的主要內(nèi)容，那些不理解的詞語、句子做上標記。課文哪些詞句運用的優(yōu)美學會摘錄積累。課文在寫法上有什么特點。這些問題在預習時都要自主探究。復習背誦時不讓他們死記硬背。讓他們根據(jù)課文特點、按寫作順序背、列提綱背、看圖背、想象背、同桌互相提示背等。寫作上，以前他們依賴作文書，或是寫的作文干癟沒有靈性，我進行體驗作文嘗試，讓他們幫媽媽做家務后寫日記，和他們打完乒乓球后寫一段話，端午節(jié)特意讓他們回家學包粽子寫作文。孩子們有了親身體驗，就有話可說了。從少到多，不斷激勵。孩子的熱情被調(diào)動了起來。王涵博同學把端午節(jié)包粽子的過程寫的很具體，吃粽子的趣味也躍然紙上。孩子們有了一定的學習方法，就像有了一根有力的拐杖，學習起來輕松了很多。
在我們班每位差生都有一個學習伙伴，在生活中學習上幫助他們。平時我充分發(fā)揮班級養(yǎng)成教育爭星榜的作用，只要這些孩子有一點進步就及時加星表揚。如果潛能生進步了他的小老師也會受到加星表揚。在沒有班費的情況下我讓孩子們從家中找到大的塑料袋把平時的廢紙收集起來，把賣廢紙的錢買成小獎品發(fā)給差生。并給他們幾個建立了制度，每周得五顆星以上才能有獎品。誰表現(xiàn)的特別好還可以成為班干部。何婷同學本期進步較大現(xiàn)在擔任我們班的文體委員。這樣做讓他們充分感受到進步后被尊重被肯定的喜悅。在這種互幫互學、相互尊重的氛圍中，孩子們更加團結(jié)，親如兄弟姐妹。說實在的和孩子們相處一年了，我們之間真有點難舍難分?？吹胶⒆觽円稽c一點的懂事長大，我感到無比的欣慰。
臨近期末，我將會把潛能生工作作為一項重要工作繼續(xù)做好，讓孩子們和我一起度過最后十幾天的美好時光。
差生轉(zhuǎn)化方案篇三
為實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據(jù)本班的實際情況，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
二、本班情況分析：
本班共有36名同學，優(yōu)等生占四分之一，中等生占四分之二，后進生占四分之一，因此，要提高教學質(zhì)量，必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
三、后進生名單：李東瑞、崔正輝、王俊蕊、王俊秀、王洪生。
四、后進生情況分析：
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認識特征上，特別是認識能力低下，形成錯誤的人生觀。
4、表現(xiàn)在學習上，學習水平、能力水平、比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心。
五、學校后進生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學生本身素質(zhì)差，不求上進，覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
六、措施與方法：
(一)在課堂上教師要多關(guān)心后進生，不要把他們當成觀眾。
(二)定期召開座談會，使他們認識到學習的重要性。
(三)培養(yǎng)他們學習的興趣，把有限的時間用在學習上。
(四)定期家訪，與家長配合，督促他們及時完成作業(yè)。
(五)培養(yǎng)他們認真學習的習慣，使之趕上去。
差生轉(zhuǎn)化方案篇四
多年來在教學中，我一直努力提高差生的學習成績，花了不少的心血，收到了大面積提高教學質(zhì)量的效果。
一、真情相待，助差生樹信心。
從感情上親近差生，使他們樹立信心和進取心。差生之所以差，主要是失去了學習的信心和勇氣，總感到低人一等。因此，有些學生就自暴自棄，不求進步。這是提高他們學習成績的最大障礙，而老師對他們的態(tài)度是消除這些障礙的關(guān)鍵。課堂上時間緊、任務重。因為，差生答題會耽誤時間，老師容易急燥，或不讓他們繼續(xù)回答，或是訓斥，甚至于冷嘲熱諷。這樣，往往刺痛了他們的自尊心，造成師生感情對立，學生隨時擔心受訓斥，結(jié)果便加深了他們的自卑感。教師只有熱愛學生，才能教育好他們，幫助他們樹立信心。
二、改進教法，實行分類指導。
課堂教學是教學工作的基木形式，解決差生的問題不能只放在課外補課上。這樣會增加師生的負擔，同時，也造成差生心理的壓力。差生問題應主要在課堂教學中解決，教師應在備課上下功夫。備課面向中、差生，在教學中，側(cè)重照顧中、差生，難度較小的題先讓差生回答，課堂作業(yè)優(yōu)先批閱差生的'作業(yè)。對于好動、注意力不集中的差生，應排在離老師近的座位上，這便于輔導，了解情況。
三、因材施教，提高教學效果。
差生大多數(shù)沒有動腦筋分析問題的習慣，只是憑借單純的機械記憶。做題套例題，結(jié)果理解不深，講完就忘。對這一情況老師在講授教材時，應從差生容易接受的角度出發(fā)，適當采用合理的措施把教材內(nèi)容、同一類知識進行穿插講解。這樣可避免學生照著套類型題，進而提高課堂教學效率。
差生轉(zhuǎn)化方案篇五
雙差生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或?qū)W習習慣較差的學生，這個群體往往易被教師忽視。做好雙差生的教育和轉(zhuǎn)化，是教師高度責任感的具體體現(xiàn)，是大面積提高教育教學質(zhì)量的保證，是對“要關(guān)注每一位學生”的新課程精神的貫徹落實。針對雙差生的轉(zhuǎn)化特制定本方案。
全面貫徹黨的教育方針，注重面向全體，全面育人，按照“沒有差生，只有差異”原則，因材施教，因人施策，切實把新一輪課程改革理念落實到具體的教育、教學工作中。進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，修正教學行為，深入實施素質(zhì)教育，持之以恒，讓每一位雙差生在原來的基礎上得到最大限度的轉(zhuǎn)化和提高。
1、管理上得到監(jiān)控。雙差生雖然少，但對班級整體的影響卻不容忽視。教師不能對這部分學生不聞不問，放任自流，而要從關(guān)心學生心理健康、學生成長和發(fā)展的高度充分認識雙差生轉(zhuǎn)化的重要性、必要性和緊迫性?！安环艞壢魏我粋€差生”應該成為每一位教師的職業(yè)操守。
2、品德上得到提高。真誠關(guān)愛雙差生，注重情感的交流和溝通，在關(guān)心全班學生的基礎上，把更多的愛心傾注在雙差生身上，做好差生的心理疏導，尊重差生的人格和權(quán)利，以教師的一顆平等的心喚起另一顆冷漠的心，以一個師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。教師的投桃才能換來學生的報李，學生才能親其師，信其道。
3、成績上得到提升。根據(jù)學生存在的知識方面的缺陷，采用多種行之有效的方式對他們進行輔導，輔導時要有足夠的耐心和恒心，要講究方法和策略，循循善誘，忌急躁和冒進，多讓學生體驗到成功的快樂，多進行鼓勵和表揚，對學生進行賞識教育，看到學生的點滴進步。
4、習慣上得到改變。教師要以辯證的思想，敏銳的眼光，深刻的洞察力去捕捉雙差生的閃光點，多讓班上優(yōu)秀學生去與他們交友，運用優(yōu)秀學生的形象去影響和感染他們，感受榜樣的力量。由于雙差生意志薄弱的原因，雙差生的不良習慣轉(zhuǎn)變非一日之功，教師要正確對待習慣轉(zhuǎn)變過程中的反復現(xiàn)象，絕不能因他們的故態(tài)重演而心灰意冷。
語文、數(shù)學、自然、英語教師根據(jù)自己所教班學生學習成績和行為習慣等情況，確定好雙差生對象，各科教師確定好5—8名予以幫扶。
2、擬定轉(zhuǎn)化計劃。
各任課教師對確定出來的雙差生要有客觀和實事求是的評價和分析，執(zhí)照因材施教，因癥施治的原則，針對存在的情況確立行之有效的轉(zhuǎn)化方式。
3、實施過程監(jiān)管。
（1）有轉(zhuǎn)化記錄。
根據(jù)輔導內(nèi)容，設制《雙差生轉(zhuǎn)化記錄表》。對行為習慣差的學生有談話記錄，做到一周一次；對學習成績不好的有輔導記錄，做到一周一次。每次記錄有被談話或被輔導學生簽字，有班上學生證明人簽名。
（2）有信息反饋。
家校配合，形成教育合力。編制《雙差生轉(zhuǎn)化信息反饋表》，一個月滿，輔導教師對被輔導學生從思想品德、行為習慣、學習方法、學習興趣、學習成績等方面對學生進行小結(jié)，總結(jié)時多看到學生的成績和進步，多以指明方向，明確目標為主。同時要求學生對自己一個月來進行自我反思，家長對學生的表現(xiàn)進行評價。
一個月結(jié)束，《記錄表》和《反饋表》交學校政教處存查。
（3）有表彰激勵。
每期分兩次（期中和期末）對雙差生中確實進步明顯的學生進行表彰獎勵，表彰名單由輔導教師確定，從被輔導學生中限定為2名。表彰方式為張榜公布。
4、注重結(jié)果導向。
輔導過程中態(tài)度認真，效果明顯，班級整體水平上升顯著的教師，在學?！半p差生轉(zhuǎn)化交流會上”作經(jīng)驗介紹，并進行嘉獎表彰。
被輔導學生在期末檢測中進步快，效果好，得到輔導教師和全班學生公認，由學校進行表彰。
雙差生的轉(zhuǎn)化道理非常簡單，但真正實踐起來卻十分復雜。我們只要用“愛心”去溫暖，用“誠心”去感化，用“耐心”去開導，用“信心”來支撐，用“細心”來輔導，用“恒心”來堅持，守教師之本分，盡教師之職責，施教師之行動，承認每一位學生都同等享有發(fā)展的權(quán)利，那么，我們一定會傾力描繪出教育的和諧景觀。
差生轉(zhuǎn)化方案篇六
檢查情況的反饋意見。
2011年11月11日。
按照市委、市政府的統(tǒng)一部署和要求，第三檢查組于2011年11月11日在滄州市運河區(qū)開展了檢查工作，運河區(qū)主管副區(qū)長呂榮鋒同志全程陪同檢查。檢查組聽取了運河區(qū)關(guān)于貫徹落實加快水利改革發(fā)展工作有關(guān)情況的匯報，核對查閱了相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，并對2011年抗旱項目等2個水利項目進行了抽查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、關(guān)于中央加快水利改革發(fā)展決定貫徹落實情況。
（一）貫徹中央決定組織領(lǐng)導情況。
運河區(qū)委、區(qū)政府對落實中央一號文件高度重視，成立了由區(qū)長和主管副區(qū)長任正、副組長，水務、農(nóng)業(yè)、發(fā)改、財政等多個相關(guān)單位主要負責人為成員的運河區(qū)落實中央一號文件領(lǐng)導小組（滄運政字[2011]6號），頒布了《關(guān)于貫徹落實〈中共中央國務院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定〉的實施意見》（滄運政字[2011]7號），明確各部門職責分工，落實分管責任，建立了自上而下、層層負責的組織機制和工作體系。結(jié)合運河區(qū)實際，明確了今后5—10年水利改革發(fā)展的目標任務，其中包含了財政、金融、土地、政績考核等一系列支持水利改革發(fā)展的政策措施；制定了《滄州市運河區(qū)水利發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，就建立城鄉(xiāng)一體的供水體系、加強農(nóng)田水利基本建設、維修、改建病險水利工程、綜合整治水生態(tài)環(huán)境、強化水資源統(tǒng)籌管理等多個方面明確了具體的任務目標。
（二）構(gòu)建水利投入穩(wěn)定增長機制情況。
按照省、市關(guān)于水利項目建設資金籌集、管理、使用的相關(guān)規(guī)1。
定，運河區(qū)積極積極拓寬水利投融資渠道：一是加大政府對水利公益事業(yè)的扶持力度，2011年至今，區(qū)財政累計投入資金60余萬元，較2010年增長70%；同時，區(qū)財政安排擬投入資金400萬元，用于本區(qū)農(nóng)村連接城市供水管網(wǎng)，建立城鄉(xiāng)一體化供水體系；二是積極扶助社會各界投入水利事業(yè)，鼓勵廣大農(nóng)民群眾投資投勞。2011年，劉胖莊村300畝葡萄園全部安裝了滴灌系統(tǒng)，投入資金230余萬元，其中民營企業(yè)家個人投資占到了70%以上?！笆濉逼陂g運河區(qū)計劃在農(nóng)村飲水、農(nóng)田水利、河道工程三大方面實施9個項目，規(guī)劃總投資3500萬元，年均投資700萬元，較“十一五”期間有較大的增長。
（三）實施最嚴格的水資源管理制度情況。
認真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水資源管理條例》、《河北省水資源費征收使用管理辦法》等法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行水資源論證制度和取水許可審批制度，嚴格用水總量控制、用水效率控制和水功能區(qū)限制治污三項指標，實行計劃用水與定額管理。大力推進節(jié)水型社會建設，全區(qū)已鋪設地下節(jié)水管道近10萬米，發(fā)展節(jié)水灌溉面積3.7萬畝，年節(jié)水能力達300萬方。將水資源保護工作納入政府重要議事日程，建立了專職的水政監(jiān)察隊伍，在全區(qū)全面推進取水計量設施的安裝，做好水資源費的征收、管理、使用工作。
（四）深化水利發(fā)展體制機制改革情況。
制改革有關(guān)問題的通知》（滄運機編字[2008]2號），組建了運河區(qū)水利工程管理站，并完成了“三定”；建立健全了區(qū)基層水利服務體系，建立中心站1個，批復編制10人，目前實際到位7人，保障經(jīng)費來源于區(qū)財政。同時，運河區(qū)還適應基層民主政治建設要求，推進農(nóng)民用水戶協(xié)會建設，將農(nóng)村用水決策權(quán)、農(nóng)田水利工程使用管理權(quán)賦予農(nóng)民，讓農(nóng)民走到“前臺”，自己的工程自己建設、自己管理，既擴大了灌溉面積，又實現(xiàn)了省水、省電，也促進了水利工程的良性運行。目前，全區(qū)已成立農(nóng)民用水戶協(xié)會60多個，基本覆蓋了2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
（五）重點水利工程項目實施情況。
運河區(qū)由于特殊的地理區(qū)位等原因，水利工程項目較少，2010年共完成農(nóng)村飲水安全項目、閘橋項目等共3項工程，總投資850萬元，截至目前，除農(nóng)村飲水安全項目因市級統(tǒng)籌、資金等客觀原因未能按期實施外，其他工程均已竣工并通過區(qū)級自驗；2011年，共安排農(nóng)村飲水安全、閘橋、抗旱、節(jié)水等水利工程共6項，總投資727.3萬元，截至目前，已完工3項，其他3項工程中，農(nóng)村飲水安全項目實施方案日前剛剛通過省級批復，不日將開工，橋閘項目待方案獲批復后即刻開工。
檢查組對2011年抗旱項目、姚莊子磚廠橋項目進行了實地檢查，這兩個項目總投資210萬元，均已完工，并通過市級驗收。
二、問題和建議。
（一）政策落實方面的問題。
內(nèi)）水利設施基本上由市政、交通或省、市級水利主管單位管理，區(qū)級只是承擔大量的服務、支持、協(xié)調(diào)工作，水利建設工作基本上沒有主導權(quán)。
5.1%，低于河北省規(guī)定的下降27%的指標。
3．在加快水利工程建設和管理體制改革方面，國有水利工程管理體制改革尚未全部到位。公益性小型水利工程管護經(jīng)費補助政策及農(nóng)業(yè)灌排工程運行管理費用財政補助政策工作尚未啟動。
（二）項目實施方面的問題。
檢查組對區(qū)轄水利建設項目進行了檢查，主要問題有以下幾個方面：
一是農(nóng)村飲水安全項目未能如期順利進行。按照省水利廳的要求，運河區(qū)農(nóng)村飲水安全項目應以連接現(xiàn)有滄州市供水總公司供水管網(wǎng)為工程措施，不得單村或聯(lián)村興建水廠。但是，運河區(qū)緯度跨越大，各項目村地處偏遠且分散，連接城市管網(wǎng)造價太高，難以籌集巨額配套資金，工程未能得到有效開展。
二是工程建后管理水平還有待提高。受農(nóng)村居民水利專業(yè)知識匱乏，村兩委班子更迭，村委會經(jīng)濟薄弱等客觀因素的制約，部分水利設施有老化失修及損壞現(xiàn)象，主要集中在1998年-2003年噴灌工程地上鋁管被損壞和2002-2005年飲水工程水處理設備失修淘汰這兩個方面。
（三）幾點建議。
一是繼續(xù)加大水利資金投入，加快水利發(fā)展步伐。一方面加大各級財政對水利事業(yè)的扶持力度，尤其是對病、險工程盡快治理，消除隱患；另一方面廣開財路，按照“誰投資、誰所有、誰受益”的原則，積極引入民間資本，鼓勵和支持社會資金參與農(nóng)田水利工程的建設，逐步形成多元化、多渠道投資興建水利工程的新格局，以彌補財政資金投入不足的問題，促進水利公益事業(yè)的發(fā)展。
二是要進一步健全運行管理機制。對已建成交付項目村使用的農(nóng)村水利工程，要建立完善的建后管理和監(jiān)督機制，保證水利專項資金充分發(fā)揮作用，同時要依照“補償成本、合理收費、優(yōu)質(zhì)優(yōu)價、公平負擔”的原則，合理確定水價，保本微利型收費，用于設備正常的維護、維修、保養(yǎng)等各項費用，逐步形成以水養(yǎng)水、自我維護、自我積累、自我發(fā)展的良性運行機制。
三是農(nóng)村飲水安全項目要進一步與各級主管部門溝通協(xié)商，制定符合本區(qū)實際，可操作性強的工程措施，盡快抓緊實施，使農(nóng)村飲水安全項目能夠盡快順利實施并發(fā)揮應有作用，使其真正成為民生工程、民心工程，造福廣大農(nóng)民群眾。
四是加強水法宣傳和設施保護。要積極做好《水法》等法律、法規(guī)的宣傳工作，不斷提高全民水的法制意識和節(jié)水意識。積極推行“按量計征”管理辦法，完善工程配套設施，提高水資源利用率。嚴厲打擊堤防違章建房、河道取土等各種違法行為，依法保護好、管理好水利基礎設施，確保水利設施防洪抗旱功能的正常發(fā)揮。
差生轉(zhuǎn)化方案篇七
淺談數(shù)學教學中差生的轉(zhuǎn)化問題差生時刻圍繞著農(nóng)村初級校的教學，從本人幾年來的體會感到，差生對學習產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學水平的一大困難。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就對后天形成的差生問題淺談自己的看法，初中數(shù)學差生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、基本概念、定理模糊不清：不能用數(shù)學語言再見概念。公式、定理，不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來。例如：軸對稱與軸對稱圖形，他們分不清哪個概念是探討兩個圖形之間的位置、形狀關(guān)系，哪個圖形是探討圖形本身的特殊形狀；同時他們也不懂圖形的對稱方式。2、學生自學能力差：不能找出問題的重點和難點，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些，同時也提不出問題、運用學過的知識解題，閱讀程度慢且易受外界干擾，讀書被動，無自覺性。3、課堂缺少解題的積極性：課堂上對教師提出的問題布置的練習漠不關(guān)心，若無其事。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。4、教師布置的練習、作業(yè)，不復習，不愿弄清所學的內(nèi)容，馬虎應付，遇難不究，抄襲了事，不能說明解題的依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用，不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活地運用定理、公式，或死搬硬套，不能正確評估自己的作業(yè)或試卷。5、不重視考試，缺乏競爭意識。抱著我反正不會做，可有可無的態(tài)度參加考試。不愿認真復習、馬虎應付，考場上“臨時發(fā)揮”?？傊?，在他們的身上缺乏獨立性，自信心、目標性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學，自暴自棄。正是由于缺乏學習的主動性，嚴重地影響著差生的智力發(fā)展，阻礙了差生學習上和進步。因此注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高初中數(shù)學教學具有重要的意義。下面就數(shù)學差生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：一、為了提高數(shù)學教學重量，我們在教學中首先要注重培養(yǎng)差生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使他們主動接受教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。1、數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學時，應加強教學的直觀性。象物理、化學一樣，通過直觀性使學生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，我們可以通過幾組不同長度的三條鐵絲，通過學生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而引導出上述性質(zhì)。因此，加強直觀教學可以吸引差生的注意力。2、應加強教學語言的藝術(shù)應用，讓教學生動、有趣。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察差生的學習情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數(shù)學知識也不感興趣。這時，教師應恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。3、注重情感教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）：差生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的.鼓勵和肯定，應該及時予以表揚。只要差生接受教師，那就會及大地調(diào)動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實行情感方面的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。充分肯定差生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習。4、對差生進行第二課堂教學。對差生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發(fā)差生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。二、培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。1、教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對差生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對差生加大、加重作業(yè)量的做法。對待差生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。2、大部分差生學習被動，依賴性強。往往對數(shù)學概念。
差生轉(zhuǎn)化方案篇八
一、關(guān)心、熱愛差生，幫助他們樹立學習的信心，變“要我學”為“我要學”。
對差生要有熱情，愛護他們，親近和信任他們。少指責，多感化，以情感人，正面引導。
二、抓閃光點。差生有點滴進步及時表揚，給予充分肯定，鼓勵他們進步。
三、分析差生產(chǎn)生的原因，因材施教。差生的共性就是學習差，體現(xiàn)在四個方面：
1、智力差，反應慢。
2、基礎差，失去學習興趣。
3、學習態(tài)度不端正，目的不明確。
4、學習方法欠缺或不明確。
根據(jù)這些不同情況，采用不同的補救措施。
1、這類學生要經(jīng)常面批作業(yè)、課堂多提問、減輕作業(yè)量，留給充足的時間，開展“一幫一、對對紅”活動。
2、教師要有恒心和耐心，加強課外輔導，認真批改他們。
的做業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。
3、教師經(jīng)常接近他們講名人故事，講學習的好處。
4、教師有將學法靈活的學生和他們安排在一塊學習，教給多樣而靈活的學法。
四、改革教學方法，提高課堂效率。
課堂教學時盡可能采用直觀演示法，動手操作法，練習法。讓他們在有限的時間里學會學懂應掌握的知識，提高課堂效率。
五、發(fā)揮學生集體的作用。
六、全面了解，不以分數(shù)排名次，減輕思想負擔，同時降低教學難度，使之能夠接受。
七、做好差生的家訪工作。
了解差生在家中的表現(xiàn)、有何特長、個性特點，與家長溝通思想，真正形成教育網(wǎng)絡。
八、建立差生檔案，做到有的放矢。
九、對癥下藥，查缺補漏，達到全面提高。
總之，差生轉(zhuǎn)化工作是一項綜合性的系統(tǒng)工程，不斷改進方法，不能只提任務，下指標，要真抓實干，總結(jié)經(jīng)驗，探索新的方法和途徑。
差生轉(zhuǎn)化方案篇九
那些曾經(jīng)不被看好的“差生”，是大多數(shù)學校都需要面對的問題。在我所在的學校，也不例外。為了讓這些學生在學業(yè)中能夠有所突破，學校采取了許多措施，比如：設置補課班、安排授課老師跟蹤指導等等。但是，這些措施往往只是治標不治本。真正讓這些學生取得成就，還需要這些學生自己的努力和轉(zhuǎn)變。在我和我的同學們的工作中，我們也深刻感受到了這一點，我會在下面的篇章中詳細講述。
第二段：通過教師與學生的溝通了解事實真相。
在學校里，教師的角色是非常重要的。在我們的工作中，教師是我們聯(lián)系學生的主要人物。通過與教師的溝通，我們了解到每一個學生的情況，學習習慣、成績情況、家庭狀況等等。這些都是關(guān)鍵信息，可以讓我們更好地去理解學生，明白學生的需求。當學生出現(xiàn)問題時，我們也會通過溝通進一步了解學生的問題出在哪里，然后及時采取措施。
第三段：制定個性化的學習計劃。
不同的學生有不同的習慣和需求，因此在制定學習計劃時必須要根據(jù)實際情況來進行個性化的制定。有些學生可能需要額外的課外輔導，有些學生則需要反復重點強化。在制定學習計劃時，我們會重點考慮每個學生的需求，將其考慮進去，以確定學習計劃。制定學習計劃并不是容易的事情，但是只有考慮到每個學生的個性需求，才能從根本上解決問題，提高學習成績。
第四段：建立積極的學習氛圍。
一個充滿積極氛圍的學習環(huán)境，對于促進學生取得良好成績是至關(guān)重要的。學習是一項以個人為主的活動，積極的學習氛圍可以讓學生充滿學習的熱情。在此過程中，我們不僅需要重視學業(yè)，同時我們也需要通過舉辦互動活動、組織多元化的社交選項等等來建立積極的學習氛圍。
第五段：學生自我改變的重要性。
盡管我們不斷通過不同措施來改善學生的學習情況，但是最終，學生自身的改變同樣非常重要。學生們需要自主勇敢地去面對自己的問題，去改變自己的學習方法和生活習慣。即使前面的工作再怎么辛苦也沒有什么實質(zhì)性的成果。因此，在整個轉(zhuǎn)化過程中，學生必須發(fā)出自己的感受，鼓起勇氣去面對自己的問題，并從根本上去改變自己。
結(jié)論：讓“差生”在學校中取得成功并不是一件容易的事情。學生的轉(zhuǎn)化個人因素、學校的努力、教師、學生、家長三方共同合作才能真正實現(xiàn)。只有從根本上解決問題，才能真正讓學生走向成功。
差生轉(zhuǎn)化方案篇十
“特殊生”的心理特征常表現(xiàn)為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進，又信心不足。在班內(nèi)受到同學的歧視，找不到自己合適的位置；在家中受到家長的批評，沒有家庭“溫暖”，而倍感孤單。所以特殊生常常就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄的落后想法。在實際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的學生，并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以，我們應該重點去轉(zhuǎn)化特殊生。具體總結(jié)如下：
愛有著巨大的力量，它是牽連師生關(guān)系的一條割不斷的紅線，也是后進生轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力。因此，我在平時，總是用“愛心”去滋潤特殊生：有意或無意地去接近他們、關(guān)懷他們，征求他們的意見，理解他們的心情，用實際行動感召他們、支持他們。讓他們覺得老師是真心實意關(guān)心他們、挽救他們，而并不嫌棄他們。
在實際工作中，我總是較善于細心觀察后進生的“閃光點”，并充分使他們的“閃光點”發(fā)光、增光。我的做法是：對他們立足于爭，著手于拉；極積創(chuàng)造條件，給他們一表現(xiàn)自我的機會。以便克服消極因素對他們的影響，增強他們的自信心。如或讓他們回答一些簡單的問題、或利用他們的長處讓他們上講臺演講、上黑板做練習、或讓他們發(fā)本子、去拿粉筆等等。使他們感到老師信任自己，并引以自豪，從而可能激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動起他們學習的積極性和主動性。實際上，對特殊生來說，用其長的過程，也就是避其短的過程。同時也是他們心理上的一種解放。這種解放是有利于促進后進生的轉(zhuǎn)化的。
特殊生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必須充分認識到，特殊生在進步的過程中，出現(xiàn)的反差，是合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。在前進中反復，在反復中前進，是特殊生在轉(zhuǎn)化期間的運動轉(zhuǎn)跡。對此，在教育特殊生的過程中我們要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致地做好他們的教育工作。決不能對特殊生揭老底，算舊賬，全盤否定他們已有的進步。否則，不僅會使以前的努力前功盡棄，而且還會使學生與教師之間的矛盾進一步加深，使“特殊生”喪失轉(zhuǎn)變的信心，增加轉(zhuǎn)變的難度。
后進生的進步過程是曲折上升的，在這一充滿了反復的過程中。我們不能看到某某老毛病又犯了，而喪失了信心。而應反復地、耐心地激勵幫助他們戰(zhàn)勝自我。在后進生進步的反復過程中。我們應該不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓勵他們進行競爭、挑戰(zhàn)，在反反復復的過程之中，方有可能把他們引上前進之路。
差生轉(zhuǎn)化方案篇十一
本學期，我主要擔任一年級(1)班和(2)班的數(shù)學教學工作。一(1)班有53人，一(2)班有53人。學生都是剛剛從幼兒園上來，有個別學生甚至沒有進行學前幼兒教育。因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學習的興趣不濃，自覺地學習的學生很少。另外，由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒。
輔差重在提高。輔差是為了讓全體學生共同進步，差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成績。
通過輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績;讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。
(一)在課堂上有意識給學生制造機會，讓學困生吃得好。
(二)注重思想教育和關(guān)心他們，差生不要自卑。
(三)創(chuàng)設有利教學的情景，提高學生學習興趣。
(四)課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會。
(五)分層布置練習和作業(yè)，對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改，及時補缺知識。
(六)對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。
(七)多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。
差生轉(zhuǎn)化方案篇十二
隨著大量民工子弟的涌入，班級中的“差生”越來越多。因為這部分學生的基礎極差，再加上家長因忙于打工而無暇顧及孩子的學業(yè)，造成這部分學生的“笨”、“懶”、“散”、“亂”。這些學生的存在，使各位教師尤其是班主任，大言其苦：“差生”漸多,班主任工作越來越難做，任課老師上課也越來越辛苦，班級紀律、學習成績直線下降,教育教學的質(zhì)量難以提高，真可謂苦不堪言。做好這部分學生的轉(zhuǎn)化工作，這是班主任的首要工作。在多年的班主任工作中，我也積累了一點轉(zhuǎn)差的小經(jīng)驗:
一、對癥下藥，細心育差生
差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：只有對癥下藥，才能做到藥到病除，也就是要尋找出差生“差”的病根。因此，首先要對差生進行全面了解，全面分析，從中找到他們的根源及主要因素，解他們的興趣愛好，主要優(yōu)缺點及落后的原因；針對這些出現(xiàn)的情況進行有的放矢，幫助差生進行改正。學生闞乃標，他是由安徽轉(zhuǎn)來的，他的基礎極差，因此跟不上我們這里的教學進度，每一次考試他都特別緊張，因此考試中經(jīng)常會出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯誤，這就使他的考試成績更差了，面對此情景，我找到了他，跟他耐心交流，幫他分析原因，讓他明確自己的優(yōu)缺點，樹立起信心。多次談話過后，闞乃標有了很大的轉(zhuǎn)變，學習成績也明顯提高了，在此基礎上，我再對他進行輔導，因此，闞乃標在畢業(yè)考試時取得了良好的成績。
二、動之以情，溫情育差生
在班主任工作中，我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖，他們更需要老師和同學的理解、關(guān)愛和信任。因此師生關(guān)系是否融洽是差生轉(zhuǎn)化的一個重要方面，為此，要想正確地去對待班級中的差生，就要做到對差生不歧視對待，不排斥挖苦，不粗暴野蠻，不揭過去舊傷疤，要像對待其他學生一樣對待他們。要經(jīng)常對這部分學生“動之以情,曉之以理”.利用情感縮短師生心靈差距。我班學生田天，父母做生意常年不在家，缺少家庭的溫暖，變得孤僻。他經(jīng)常獨自一人上網(wǎng)吧打發(fā)時間，久而久之，他迷上了上網(wǎng)，甚至為此而逃學。田天來到我班后，我經(jīng)常與他談話，放學時送他回家，星期天帶他去我家里玩。看到他衣服破了，我就主動幫他縫補……一次次的關(guān)愛，終于打動了他的心，他感受到了溫暖的愛，他變得活潑了，主動了，他漸漸地與班里的同學走到了一起，他不再孤僻，人也熱情了，學習也上進了。
三、因勢利導，耐心育差生
差生的缺點很多，表現(xiàn)出來的也比較充分。但是作為班主任絕不能一有缺點就忽視他們的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，進而因勢利導。差生同樣好面子，一旦選準差生的優(yōu)點，再適當加以引導和表揚，這樣可充分調(diào)動他們的積極性和主動性，使之更好地發(fā)揚下去，促進其全面發(fā)展。學生張澳，平時懶于做作業(yè)，學習成績也十分差，各科老師都為之而頭疼。在細心的觀察之后，我發(fā)現(xiàn)他特別的愛好體育運動，而且體育成績也相當好。根據(jù)他的這些特點，我大膽地讓他擔任體育委員，這使他很振奮，他不但把這份工作做的很好，而且其他事也變得積極主動了，積極的態(tài)度改變了他的學習習慣，也提高了他的學習成績。我想，這是差生感受到了自己的成功，內(nèi)心得到滿足，信心受到鼓舞，從而樹立起學習的信心和決心。
四、把握成功，信心給差生
成功是差生最感動最喜悅的事，因此在班級差生的轉(zhuǎn)化過程中，我十分重視差生的那怕是一丁點的“成功”。在班級的每一次班會課上，我都要把差生的事跡向全體同學介紹，進行表揚，盡量使有進步或有進步傾向的差生能得到同學們的認可，使“差生”體會到成功的喜悅，增強他們的學習競爭意識，樹立他們成功的信心。同時經(jīng)常督促、激勵他們,讓他們認識到“自己并不比別人差”，從而樹立起他們的學習自信心和進取心。學生唐梨，動作特別慢，隨便什么作業(yè)都是最后一個完成，考試經(jīng)常來不及完成，導致考試成績極差，其實那些沒做的內(nèi)容他都是會的。在一次偶爾的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)她居然比其他幾個同學提早完成了，我及時地表揚了她，鼓勵她繼續(xù)努力，我覺得這樣的賞識教育還是蠻有成效的，因為在以后的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)她確實進步了。
差生的轉(zhuǎn)化工作是一項復雜而又辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，差生的轉(zhuǎn)化，決非是一蹴而就的事情，需要我們不斷地去開拓，去探索，不斷地去研究，去完善。我深信，只要我們心中有差生，就一定能把這項轉(zhuǎn)差工作做好。
差生轉(zhuǎn)化方案篇十三
“后進生”通常是指那些在思想品德上和學習上表現(xiàn)比較落后，行為習慣比較差，考試分數(shù)比較低的學生。特別是我們這種農(nóng)村小學，在學習英語的過程中，后進生出現(xiàn)的比率相當大，這也是我們英語教師最感頭痛的問題。多數(shù)后進生表現(xiàn)為英語基礎比較薄弱，求知欲低，對英語反感，有一種“破罐子破摔”的想法。同一條起跑線，為何有人健步如飛，有人滯后不前呢？為此，我做了深入的研究，原因不外乎以下幾種。
有些家長過分溺愛自己的孩子，不太重視自己子女的學習，對他們放松要求，甚至以自身為例子，給他們灌輸“不讀書也能過得很好”的思想，導致學生對學習沒什么興趣。有些家長不根據(jù)實際情況，給自己的孩子提出了過高的要求，當孩子考試達不到他們的要求時，就嚴厲斥責孩子，甚至還拳腳相向，使得孩子產(chǎn)生逆反心理，厭惡學習。有些家長心有余但力不足，由于在英語方面的知識幾乎等于一片空白，無法擔負起輔導孩子的責任，孩子在課堂上沒有學會的知識或是遺漏的知識無人輔導。其它學科的作業(yè)家長可以起到檢查作用，但對于英語卻是無能為力。
俗話說得好，“興趣是最好的老師”，如果教師在英語教學過程中教學方法呆板，教學手段通俗，個人魅力不足，那就調(diào)動不起學生的積極性，反而會使那些學習自制性比較差的學生產(chǎn)生厭惡心理。
其次，小學英語從興趣型學習向任務型學習的轉(zhuǎn)變，也形成了一些后進生。在多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)一二年級的小朋友對英語學習的興趣極高，也非常地順利。因為在低年級階段，英語的學習主要停留在聽說上。到了三四年級，要求聽說讀寫四大技能全面發(fā)展，難度大大增加，部分學生開始走下坡路，兩極分化開始出現(xiàn)。到了五六年級，學習任務日趨加重，學生也從開始的樂于接受到被迫接受，甚至拒絕接受，于是部分后進生就完全行成了。因此往往出現(xiàn)“一二年級笑著學，三四年級哭著學，五六年級我不學”的局面。
由于英語不是我國的母語，平時與人交流時，用英語的機會并不多，對小學生來說根本就沒有。于是考試就成了唯一檢測他們英語水平的手段。于是教師學生都圍繞著考試這根指揮棒轉(zhuǎn)，把靈活的語言公式化，淡化了英語的交際功能，強化了題海戰(zhàn)術(shù)，久而久之，學生從一開始的積極主動轉(zhuǎn)向了厭惡反抗。
如何才能轉(zhuǎn)化后進生呢？我認為可以采取以下一些措施。一關(guān)心，愛護后進生的學習生活
每一位學生都有自己的長處和短處，后進生也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上表現(xiàn)出來的點滴長處，激勵他們揚長避短，樹立信心。有關(guān)資料表明，在大多數(shù)情況下，兒童學習勝任感和自卑感受到教師對他們成績的反應的影響，兒童受表揚越多，對自己的期望就越高，學習就越努力。反之，受到表揚越少，兒童隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。因此，兒童需要教師不斷的鼓勵，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進生的閃光點和長處，并不失時機地進行鼓勵和表揚。在平時上課的時候，我有意識地關(guān)注那些后進生，并時不時地給他們投去鼓勵的目光。碰到簡單的問題就向他們提問，并及時給與表揚與鼓勵，讓他們樹立學習的自信心。
英語是交際工具，是一門實踐技能很強的課程，需要學生反復模仿，訓練運用。大多數(shù)后進生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內(nèi)容的增多和難度的加深，他們更是害怕。對此，我認為，只有真正的興趣才能激發(fā)他們對英語的求知欲。孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里的“樂”指的正是“興趣”。為了培養(yǎng)他們學習英語的興趣，我精心設置每一堂課，盡量采取多種教學手段，比如游戲教學啊，歌曲教學啊，情境教學啊，表演教學啊，等等。給那些后進生充分的機會，根據(jù)自己的興趣盡情地表現(xiàn)。
差生轉(zhuǎn)化方案篇十四
眾所周知，在一個班級中，“差生”面積過大，則會為一個班級帶來意想不到的嚴重后果。成為教育學生的拌腳石，攔路虎，困惑著教學質(zhì)量上升，致使班級混亂，正不壓邪，其副作用是相當大的。那么，如何克服這些不利因素呢？關(guān)鍵是差生的轉(zhuǎn)化。
我任班主任工作三十多年了，期間的酸甜苦辣只有我自己知曉，然而抓班級工作也不是一帆風順的，須經(jīng)過實踐、認識、總結(jié)、提高的過程。
差生并不是天生以來就差得要命，差的不可救藥，差生孔洞一定思想，只是他們的思想被扭曲，被誤解，常常自以為不如別人，對什么不抱興趣罷了，破罐子破摔，在此班主任要做深入，細致地調(diào)查研究，摸清底子，知曉差生為什么差？是什么原因?qū)е露?？然后對癥下藥，但關(guān)鍵的是思想溝通，了解這些學生的苦衷，懂得他們希望同情，需要理解，鼓勵他們在班集體活動中大膽參與，發(fā)揮自我因素的價值，久而久之，他們通過實踐，重新認識到了自己的閃光點，對學習，班級各項活動也有了信心，則可收到事半功倍的效果。
差生最需要的是師生的理解，幫助，他們常常由于思想，學習等方面上的原因，養(yǎng)成孤僻，遇事和其他人不磋商，思想呆板，僵化，好獨來獨往。在一個班級中，差生也是班級的有力成員之一，歧視差生，則班級內(nèi)兩級分化加大，同情幫助差生，則班級凝聚力加強。對于班級內(nèi)各項活動班主任要將眼光放遠一些，從大處著手，切忌名譽感，讓差生大膽參與，對于差生進步要及時表揚，鼓勵，讓他們放下思想包袱，投身于活潑且有朝氣的班集體內(nèi)，讓自己的青春發(fā)出奪目的光彩。
差生也有追求上進的思想，只是他們的思想往往不被老師、同學理解，認為他們言行只有損害班集體，毫無益處而言。今年，今年我班新轉(zhuǎn)來一位同學，到校后第二日就惡習累累，以后我多次談心，幫助，教育，并大膽重用他，誰知，他當了班長以后，勁頭十足，點子也多，使我班變化他非常大，由一名落后班逐漸上升為模范班。在此，他的功勞最大，以后幾周內(nèi)，學校，班級活動，他積極組織，部署，參與，在同學心目中來了一個180度大轉(zhuǎn)彎，學期末成績排在全班之首。
當然，差生也并非一成不變，不是壞就壞到了極點，好就好到了頂峰，熟知這樣的后果，只能令人心疼罷了。我常常為差生開小灶，談思想，談學習，比紀律，比學習，比進步，比貢獻，使班級內(nèi)差生都有任務，目標。且與他們訂有目標，讓他們循序漸進，迎頭趕上。設立多項獎勵，如：計謀獎，臺階獎，名次獎……每周利用周會，向同學們匯報差生變化情況。
差生往往一日曝，十日寒，作為班主任老師，要不厭煩幫助，勸導他們，特別在差生面前，教師要言行一致，表里如一，說到做到，并且要身體力行，要求差生做到的。自己和先做到，給差生以滿意回報。使他們感到老師可親，可敬。
總之，差生轉(zhuǎn)化方式之多，現(xiàn)就自己所做幾點，作以介紹，愿與同仁共商。
差生轉(zhuǎn)化方案篇十五
一、學生情況分析:。
本學期，我主要擔任一年級(1)班和(2)班的數(shù)學教學工作。一(1)班有53人，一(2)班有53人。學生都是剛剛從幼兒園上來，有個別學生甚至沒有進行學前幼兒教育。因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學習的興趣不濃，自覺地學習的學生很少。另外，由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒。
二、指導思想:。
輔差重在提高。輔差是為了讓全體學生共同進步，差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成績。
三、培優(yōu)輔差目標:。
通過輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績;讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。
四、培輔對象:xxxxxxxx。
五、輔差措施:。
(一)在課堂上有意識給學生制造機會，讓學困生吃得好。
(二)注重思想教育和關(guān)心他們，差生不要自卑。
(三)創(chuàng)設有利教學的情景，提高學生學習興趣。
(四)課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會。
(五)分層布置練習和作業(yè)，對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改，及時補缺知識。
(六)對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。
(七)多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。
差生轉(zhuǎn)化方案篇十六
如何轉(zhuǎn)化數(shù)學差生。
數(shù)學具有高度的抽象性、嚴謹?shù)倪壿嬓院蛻玫膹V泛性。隨著九年義務教育的發(fā)展，中學階段不可避免地出現(xiàn)了相當一部分“差生”,嚴重影響了數(shù)學教育質(zhì)量的提高。下面就如何轉(zhuǎn)化“差生”,大面積提高數(shù)學教育質(zhì)量，談一點粗淺意見。
一、教師對“差生”的尊重和接納，是使他們輕松愉快地學習的重要條件。
一般來說，差生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，渴望老師對自己“以誠相待”,不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。差生有一個怕遭冷落的共同心理。因此，只有對差生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系。熱愛學生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎和前提。在教學過程中，要把愛生的情感投射到學生心里。比如，在數(shù)學課堂上，老師提出問題時，隨之對差生投去一個充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤。老師心中有“差生”,“差生”心中才會有老師，師生感情上的一致性，會引起雙方信息的共振，此時學生的接受能力最強，教學效果最佳。
二、改進教法，加強對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。
差生認識前提差、思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，給予模仿性練習的'機會。還要加強變式訓練，使學生理解和掌握知識情況及時得到反饋。講授速度要適合差生的接受情況，必要時應該放慢鏡頭。講課語言應盡量通俗易懂，生動活潑。另外特別應加強直觀教學，凡能利用直觀教具的應盡量利用。比如，在講三角形內(nèi)角和定理時，可讓學生自己動手做一個三角形，再把三個角剪下來拼湊成一平角，從而發(fā)現(xiàn)定理。另外，教師在課堂教學時對差生要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，優(yōu)先檢查評價。評價時，特別應注意差生的進步處和閃光點，及時予以鼓勵，耐心激勵差生上進，增強學會的信心。
此外，在教學過程中，還要善于利用學生感興趣的具體事物去說明數(shù)學知識，用數(shù)學知識去解答學生感興趣的實際問題。比如，講相似三角形這一章時，結(jié)合學生們喜歡的戰(zhàn)斗故事，問學生“炮兵是怎樣擊中敵人目標的，站在大炮前面擺小旗的人起什么作用？”還可以告訴學生，學習了相似形的知識，我們不用過河就可以測出河對岸兩物體之間的距離，只用一根標桿就可以測出某建筑物的高度，等等。從這些學生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題，能有效地激發(fā)求知欲望。教師在教學過程中，加強對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。
三、加強思想教育，培養(yǎng)激發(fā)差生的學習動力。
一般說來，差生的學習動力不足，他們往往缺乏學習的自覺性和主動性，經(jīng)常處于被動的學習狀態(tài)，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學習的信心，認為“努力也學不會”有破罐子破摔的思想。因此，對于差生學習動力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義。在教學中應結(jié)合所學內(nèi)容向?qū)W生進行理想教育，介紹張海迪頑強學習的事跡，介紹我國著名數(shù)學家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學習目的，激發(fā)他們的學習動力，激發(fā)他們?yōu)樽鎳幕ㄔO而學好數(shù)學的熱情。
四、降低要求，減輕作業(yè)負擔，幫助差生掌握學習方法和思維方法。
對于數(shù)學作業(yè)，應以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。題量要適中，可以結(jié)合學生能力，拉開檔次，不搞一刀切。注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學習方法和思維方法。數(shù)學題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的。引導學生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導練習是搞高質(zhì)量，減輕作業(yè)負擔的根本途徑。如幾何題目繁多，就其類型來講不過證直線的垂直和平行、證角的相等和不等、證線段的相等和不等、證比例式和等積式、證三點共線和四點共圓等等。而每類證明題都是有其內(nèi)部規(guī)律的。
差生轉(zhuǎn)化方案篇十七
轉(zhuǎn)化差生是班主任工作中的一個組成部份，同培養(yǎng)尖子生處于同等重要。在教學教育工作中，我認為要做好差生的轉(zhuǎn)化工作，教師除應當選用適當?shù)姆椒ê褪侄瓮?，還應把握好時機。怎樣的時機才能起到事半功倍的效果？我主要抓住以下幾點：
每一個差生的內(nèi)心深處跟其他學生同樣有“想學好”“求進步”的心理，這種心理到新學期開始時表現(xiàn)得更強烈，迫切希望在新學斯能給同學、老師有一個嶄新的印象。我經(jīng)常抓住這個時機，對新學期的差生特別關(guān)注，多跟服務部們接觸，鼓勵他們在新學期爭取進步，并給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，使學生在自身的內(nèi)力和教師外力的作用下得到轉(zhuǎn)化。
差生犯錯的頻率顯然比其他學生高，對于這種情況班主任老師應有充分的心理準備和足夠的承受力，要控制好情緒，心平氣和地幫助其找出犯錯的原因，絕不能大聲斥責或態(tài)度粗暴進行教育，因為差生犯錯的主要原因大都出于遇事欠冷靜，自制能力差，并不都是有意搗亂，而且這些差生犯錯后，往往會自慚自恨，感到后悔。在工作中，我遇到類似事例，我會借差生悔過的心理，不節(jié)外生枝地就錯論錯，指出其應該改正的理由和方向，讓其感到犯錯的羞恥同時又覺得教師為人的寬容和大度，起到以身作則的教育效果。
差生身上也存在著“閃光點”，這些閃光點是他們經(jīng)有效教育可轉(zhuǎn)化的依據(jù)和希望。差生在某些方面常常表現(xiàn)出“小聰明”，而這些小聰明恰好是他們獲得某些成績的助力。盡管他們得到某個成績時是意外的或在別人眼里不值一提的，可他們獲得成績時正是教師借題發(fā)揮的大好時機，因為成績帶給差生的不僅只是高興，還有一個極為重要的心理因素，即盼望得到老師和同學公正的評價和認可。
某差生取得了好成績或表現(xiàn)出某一的好的意向并受到認可和好評時，對其它差生定然是一大心靈的震撼，我經(jīng)常抓住這個時機鼓勵他們，讓他們明白只要想學好，并付諸努力，就會進步，就會取得好成績。
教師與某差生在某場合意外相遇時，教師要表現(xiàn)出與其相遇特別高興和樂意接近的姿態(tài)，消除其畏懼心理，主動與他聊天，從中了解其思想狀況，再對癥下藥，使其能感到教師的關(guān)懷和愛護。我在日常班主任工作中注重差生轉(zhuǎn)化工作，同時也善于抓住機遇，選用合適的教育方式，因此幾年來取得良好的效果。
差生轉(zhuǎn)化方案篇十八
“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質(zhì)量。
1、認真落實“差生轉(zhuǎn)化”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。
2、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
3、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、等各方面的情況。
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。
7、對差生在教學中做到：課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。
差生轉(zhuǎn)化方案篇十九
高中是人生的轉(zhuǎn)折點，很多事情都會發(fā)生改變。在這個階段，學習成績的提高和轉(zhuǎn)化差生的出現(xiàn)成為了重要問題之一。我是一個曾經(jīng)成績并不理想，但最終轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學生的“差生”。通過這段經(jīng)歷，我深刻認識到了“差生”的轉(zhuǎn)化需要艱苦努力和正確的方法。下面，我將分享自己的轉(zhuǎn)化差生心得體會。
第二段：認識自己的問題。
在我初中時期，因為自己不努力，成績一直不好。高中時，我意識到了自己的問題所在，知道需要認真對待每一科目。于是，我開始注重自己的學習態(tài)度，逐漸明確自己的努力方向和目標。同時，我也去尋求老師和同學的幫助，找到學習中存在的問題和解決方法，走出了低谷。
第三段：制定計劃和執(zhí)行。
在轉(zhuǎn)化差生的過程中，制定學習計劃并合理執(zhí)行十分關(guān)鍵。在制定計劃時，我考慮到自己的實際情況和時間分配，結(jié)合自己的能力和水平，特別是對于薄弱科目增加學習時間和復習次數(shù)。我發(fā)現(xiàn)，執(zhí)行計劃很有必要，所以我養(yǎng)成了每日晚自習實踐和完成作業(yè)的習慣。隨著時間推移，我的成績也得到了顯著提高。
第四段：學會主動思考。
學會主動思考也是轉(zhuǎn)化差生的重要條件之一。在學習中，我逐漸明確了知識點之間的聯(lián)系，了解了知識點的本質(zhì)和應用技巧，形成對知識的系統(tǒng)認識和策略思維。這種思考方式讓我不再只是簡單地背誦和記憶，而是注重細節(jié)和理解，從而更好地掌握知識點。
第五段：堅持不懈地努力。
堅持不懈地努力是差生的轉(zhuǎn)化之本。在學習過程中，我也遇到過挫折和困難，有過想要放棄的念頭。但我明白，只有堅持不懈地努力，才能夠看到成績的提高和更好的未來。因此，即使遇到了挫折和困難，我仍不會放棄，更加努力地去克服。
結(jié)語。
轉(zhuǎn)化差生并不是一件容易的事情。需要我們反思自己，認識到自己的問題，切實制定好學習計劃并貫徹好。同時，需要我們學會主動思考，在學習中不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域和思考方式。在這個過程中，也需要我們堅持不懈地努力，去追求自己的夢想和目標。只有走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自己，才能夠成長為更好的自己。
差生轉(zhuǎn)化方案篇二十
英語在我國作為第二種語言學習，由于缺乏語境，難以給每一位學生實踐與交際的機會，因此兩極分化非常嚴重。而且小學英語一周只有三節(jié)課，時間僅夠上完課本知識，根本沒有時間去輔導、復習，不自覺的學生下去又不復習，這樣每個班都會有一定數(shù)量的英語上的學困生。
如何轉(zhuǎn)化英語后進生也就成了每一位英語教師最頭疼的問題。特別是小學英語教學，開設時間較短，師資不足，一位教師要擔任五六個班的教學，這更加大了后進生轉(zhuǎn)化工作的難度。英語后進生是一個特殊群體，具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習以漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的'喜悅。怎樣改變后進生這種怕學、厭學的狀況呢？措施如下：
教師在后進生轉(zhuǎn)化工作中起著“導”和“演”的雙重作用。蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！泵恳晃唤處煻紤钚胚@一點。
1、抓重點一位英語教師擔任多個班英語教學的現(xiàn)狀在近幾年無法改變，一個英語教師要擔任好幾十個后進生的轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應抓住重點，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學生，然后再幫助其他的學生。
2、揚優(yōu)點美國心理學家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實他們比其他學生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。
3、補弱點每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強；還有的是因為家庭問題教師可針對具體情況，對癥下藥。由于英語教師任課多、帶班多的特點，接觸學生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學生的力量，幫助英語教師作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
1、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對，為了讓學生重視，教師應把師徒結(jié)對的名單打印上墻，并定好激勵制度。
3、日常工作師徒結(jié)對后，按照教師的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進生記單詞、完成作業(yè)等，這對于認課多的我們來說，可以減輕不少負擔。
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