總結(jié)不僅是記錄，更是一種學(xué)習(xí)，一種成長(zhǎng)的過程。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有充分的思考和準(zhǔn)備，不可草率行事。以下是歷史學(xué)者總結(jié)的中國傳統(tǒng)文化的精華，請(qǐng)大家一起品讀。
星光璀璨五年級(jí)篇一
暮筱晨和楚琉欣是在小學(xué)就相識(shí)的了，一起走過了四年?duì)N爛的童年，比誰都更清楚地見證了彼此的過往，卻又比誰，都無法真正接近對(duì)方。
暮筱晨一直都覺得，自己是楚琉欣的影子。這樣的想法就像一塊重重的大石，壓在她小小的心上，讓她哪怕是在夢(mèng)中，都覺得有著深深的窒息感，逃不掉，更躲不開。這樣的感覺讓她在夢(mèng)里喘不過氣，冷汗津津地從夢(mèng)魘中醒來，窗外的夜來香正散發(fā)著濃郁的芳香，深吸一口，卻嗅到了滿腔的`絕望。這個(gè)時(shí)候，月亮的柔弱光輝正透過樹的枝椏，零零散散的撒在窗臺(tái)上，美好的恬靜映射出的卻是少女眸中深深的恐懼。
白天的記憶開始流轉(zhuǎn)：又是第二，你為什么就是那么不爭(zhēng)氣，我就不相信第一就那么難，又是楚琉欣拿了第一對(duì)不對(duì)？哼，難怪，那孩子肯定是天天在家好好學(xué)習(xí)，電視說不定都沒看，哪像你！考試之前我就叮囑你要好好復(fù)習(xí)好好復(fù)習(xí)，你卻就只知道玩。玩玩玩，整天除了玩你還會(huì)干什么？你就是這么不聽話！你多向人家楚琉欣學(xué)學(xué)，德智體美樣樣好，你說你呢，你你真是氣死我了，我對(duì)你真失望！
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星光璀璨五年級(jí)篇二
闖進(jìn)夜的世界，閃動(dòng)的星光，流走的月色，悄然叩開塵封的記憶，撩撥那些平淡的心，一個(gè)身影跳動(dòng)于心間，如一束星光點(diǎn)綴寂寞的星空，溫暖了我的孤寂。千帆過后，回眸的剎那就是我唯一的珍藏。
一次偶然的機(jī)會(huì)，她選擇了和我同桌，有幾分蠻橫，也有幾分溫柔，追隨時(shí)光的步伐，我漸漸地適應(yīng)復(fù)讀的平淡。
病漸漸好了，可以活動(dòng)了，可壺中依然有水，每當(dāng)我提起這事，她卻總是繞開話題。寒風(fēng)凜冽，送走了金黃洋溢的秋天，北風(fēng)肆意的冬天不期而至，冬日的清晨，每每有熱水時(shí)，一種與她相逢的渴望竟然纏綿在心頭。
在一壺壺?zé)崴南喟橄拢揖谷荒叵矚g上這個(gè)冬天，每每在冬日肆虐的北風(fēng)中，一種溫暖分明包圍著我。
也許是因?yàn)橐缿?，時(shí)光匆匆并沒有讓我去珍藏，談笑間，一切都將過去，本想在溫暖的夏季后繼續(xù)守望，卻終成了沒有一個(gè)結(jié)局的結(jié)局。高考結(jié)束了，我們失去了聯(lián)系。
時(shí)光一路向前，而我忘了相隨。高四的日子，單調(diào)的三點(diǎn)一線生活，忙碌的題海戰(zhàn)術(shù)，注定跟情感無緣，更不會(huì)有理由去回味那個(gè)冬季曾經(jīng)的溫暖，只有選擇塵封，揮之不去的是那個(gè)冬天，如星光般久久地在記憶中定格。“好好學(xué)習(xí)！”臨走時(shí)，沒有留戀，沒有傷感，分手的場(chǎng)面我只記得這四個(gè)字，也許不夠一生的回憶，但足以沉淀所有的青春年華。
星光璀璨五年級(jí)篇三
宜昌位于湖北省西南邊，和四川搭界，位于長(zhǎng)江中上游，它面積不大，是世界水電之都，也是川鄂地區(qū)導(dǎo)航中心、貨物貿(mào)易中轉(zhuǎn)中心，還是購物、美食和旅游的好地方。
宜昌是著名的水電之城，世界最大的水電站。-----三峽大壩就建在這里，還有著名的葛洲壩水力發(fā)電站也建在這里，它不但為國家創(chuàng)造無盡的財(cái)富，造福著子孫萬代，也使宜昌走向了世界。
宜昌港口是川鄂的咽喉地帶，起著承上啟下的作用，每天數(shù)以萬計(jì)的貨物，從這里發(fā)往四川，從四川下來的貨物，又通過這里發(fā)往全國各地。
宜昌還是一個(gè)旅游勝地。宜昌著名的風(fēng)景區(qū)“車溪”、“三峽人家”、“白果樹瀑布”“三游洞”等等，秀麗的山水吸引著世界各地的人來這里旅游參觀。
每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，宜昌就成了燈的海洋，燈的世界。閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。寬闊、整潔的馬路上，一串串明亮的出的車燈，如同閃光的銀河落入人間，高樓大廈的霓虹燈，光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。
星光璀璨五年級(jí)篇四
夜晚，空中掛著許多閃耀的小星星，它們都在靜靜的聽月亮媽媽講故事吧！我腦海里不由自主的浮現(xiàn)出那個(gè)人。
他是一個(gè)勤勞、樂觀的人，他從來不會(huì)被任何挫折擊敗，他也很慈祥，他就是我最愛的那個(gè)人――爺爺。
我還記得那天的中午“叮鈴鈴…”放學(xué)鈴響了，校園又一次沸騰了。我沿著那條石子路，走到了家門口，不經(jīng)意向籬笆旁邊的果樹園里望了一眼，我所有的目光都落到了爺爺那勤勞的身影上。烈日炎炎，酷熱的圓日炙烤著大地，我走進(jìn)了些許，可以清晰地看見。爺爺臉上豆大的汗珠從兩頰旁滾落下來，但他手里還緊緊握著鋤頭。爺爺?shù)氖稚喜紳M了裂縫，指甲里也鉆滿了泥土，就連他的眼睛也變得渾濁起來。這時(shí)，我才充分的意識(shí)到――爺爺真的'老了，在我的印象中，他是一個(gè)一刻都閑不下來的人。
我上了初中后就搬了家，爸媽也曾經(jīng)無數(shù)次想把爺爺接到這里享福，可他老人家總是不答應(yīng)?？傉f：“我要是走了，這么大個(gè)家要怎么辦，那么大個(gè)田地又要怎么辦。”爺爺說什么都不賣。
現(xiàn)在，我還記得他在大年三十的時(shí)候還忙碌著。就在那一年發(fā)生了一件讓我們無法相信的事，那幾天放著假，我和爸媽回老家玩，就在假期的最后一天，爺爺從三米高的車上摔倒在水泥地上，家人和鄰居們都幫忙參扶著。當(dāng)時(shí)我腦子一片空白，我只知道所有的寂靜都將會(huì)被這個(gè)壞事件打破。因?yàn)檫@個(gè)小村莊又沒有大醫(yī)院，爸媽只好把爺爺送到了縣城里。所以錯(cuò)過了最佳的搶救時(shí)間――爺爺他，去了天國。就這樣永遠(yuǎn)的離開了我，離開了這個(gè)家。
我的印象中，爺爺是對(duì)我最好的人，也是最疼愛我的人。在有人欺負(fù)我的時(shí)候，爺爺總是第一個(gè)站出來保護(hù)我。如果上天能再給我一次機(jī)會(huì)，我定會(huì)對(duì)他說：“我愛您，會(huì)好好孝順您，不對(duì)您發(fā)脾氣。”
指導(dǎo)教師：劉倩茹。
教師評(píng)語：文章語言樸實(shí)，感情真摯，以自己的親身經(jīng)歷來讓人們體會(huì)最珍貴的親情，成長(zhǎng)是不斷得到與失去的過程，帶著爺爺?shù)膼劾^續(xù)前進(jìn)，成為最好的自己！再接再勵(lì)！
星光璀璨五年級(jí)篇五
在記憶的長(zhǎng)河中，似乎遺落了哪段刻苦銘心的痛？靜靜的在心與腦中之間徘徊，怎么也抓不住那昨日的片段，也許那是不可觸及的痛，也許那是傷我至骨的人。
天漸漸地閉上了眼，星星們耐不住寂寞成群結(jié)伴的偷跑了出來，調(diào)皮的沖我眨眼睛，我卻沒有半點(diǎn)笑容，我想：我和她之間就像星星和我一樣，天空的高度就是我們的銀河。即使星星從天空墜落，又怎么可能保持在天空中耀眼的星光，既使我和她有心相處，又怎么可能保持原來的歡聲笑語，我們都很清楚我們之間永遠(yuǎn)都存在著一張紙，一條過不去的溝壑。
我們也都清楚如果紙破了，我們也就完了，這樣小心翼翼的相處，我真的很累，我卻沒有勇氣找她好好談?wù)?，我們之間像是商量好的，誰都在等著對(duì)方表態(tài)，卻總在等待中失望，我不甘心，五年的友誼就這樣走到了頭，我又能怎么辦，順其自然吧，就隨她吧！
我多希望墜落時(shí)也有星光！
星光璀璨五年級(jí)篇六
我很高興，午夜時(shí)分，我收到了沫沫從美國發(fā)來的郵件。沫沫在郵件上寫：
痛苦的記憶把我的眼淚又一次帶了出來。
昨天，爸媽離婚了。那正是我的生日。我回信時(shí)在郵件里這樣告訴沫沫：
我爸媽離婚了，他們都想要我的撫養(yǎng)權(quán)。我說，我誰也不跟，我跟我自己。我租了一間房子，把天花板漆成亮亮的黑色，還留下幾塊空白，來填補(bǔ)上我最愛的星星。我喜歡星星閃爍的眼睛。
時(shí)間悄悄從我身邊溜了過去。我抬頭看了看沫沫臨走前送我的小鬧鐘。上面是美國的時(shí)間，映著1點(diǎn)43分。電腦上映著中國時(shí)間1點(diǎn)44分。呵，我和沫沫原來距離很近！
窗外，我看見天狼星與旁邊的幾顆小星正在輕輕眨著眼睛。有人說天狼星有權(quán)威性，它發(fā)出的光芒總是很耀眼。我不知道我是否這樣認(rèn)為。每當(dāng)看見天狼星發(fā)出的星光時(shí)，我總覺得那光芒微弱無力，似乎要從天上掉下來。
遙遙，你的郵件上寫你爸媽離婚了。你為這而哭？好，哭吧，把悲傷統(tǒng)統(tǒng)讓眼淚帶出來，然后你笑一笑，把快樂讓笑容帶進(jìn)去。哭吧。
我看完沫沫的郵件后，我真的哭了，而且哭得很大聲。我覺得我的眼淚快流光了，現(xiàn)在我終于知道為什么眼淚能把悲傷給帶出來了。我的眼淚、爸媽離婚的陰影全讓我的眼淚給帶走了。再望望天狼星，忽然覺得它的光芒異常的亮。眼淚中，天狼星的影子漸漸放大、放大……然后在我的心中升了起來。
哭過了，然后就笑，按沫沫說的，把快樂全帶進(jìn)身體。今夜，我讓悲傷灰溜溜地離開了我的身體。星光，我把黑夜的快樂一點(diǎn)不漏地帶進(jìn)了身體。燦爛，沫沫這顆星讓我的黑夜變得燦爛。
星光璀璨五年級(jí)篇七
這堂課教學(xué)教具準(zhǔn)備充分，課堂層次分明，程序清楚，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)都完成的比較好，學(xué)生都能夠獨(dú)立制作出比較完整的浮雕星星，但教學(xué)難點(diǎn)完成的不是很好，很多學(xué)生都只是在四角星的基礎(chǔ)上加以變化，而且變化時(shí)，不夠大膽，很拘謹(jǐn)。雖然課堂上我也展示并示范制作了幾個(gè)其它造型的星星，但掌握的學(xué)生不多，應(yīng)該在示范時(shí)，借助實(shí)物投影儀，讓學(xué)生更清楚如何來制作，這樣難點(diǎn)就能突破了。課堂上碎話多的毛病還需要改正，在學(xué)生試做這個(gè)環(huán)節(jié)，本來的設(shè)想是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，自己先找解決的方法，我再總結(jié)，可是在課堂上，我又幫學(xué)生代勞了?？偟膩碚f，整堂課較平穩(wěn)完整，如果能加入一點(diǎn)表演等形式，會(huì)讓課堂氣氛更活躍。
星光璀璨五年級(jí)篇八
今夜星光燦爛！浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個(gè)心愿：愿世界永遠(yuǎn)和平！濃黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤旋在你的頭頂嗎？哦，伊拉克女孩，你那幼稚的雙眼噙滿淚水，你無助的眼神充滿恐懼。
是在想那只可愛的小貓嗎？小貓多溫馴啊，他才出生沒多久，全身雪白，好可愛??！可是，小貓呢？那只潔白可愛的小貓呢？它已經(jīng)成了硝煙的殉葬品。
你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛！
哦，伊拉克女孩，別哭了?？?，世界上那么多爸爸媽媽、哥哥姐姐都關(guān)注著你，他們無時(shí)無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平！
哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎？我一個(gè)十四歲的中國女孩，連同我的同胞——無數(shù)熱愛和平的人們?cè)跔繏熘?。他們是那么熱愛和平，憎恨?zhàn)爭(zhēng)！
哦，伊拉克女孩，別哭了。抬頭看看星空吧。今夜，星光燦爛！浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個(gè)心愿：愿世界永遠(yuǎn)和平！
星光璀璨五年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3、通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。
2、對(duì)雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)行不同的比較、評(píng)述。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實(shí)在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對(duì)象的永恒動(dòng)感形象密切相關(guān)。
3、欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感，深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場(chǎng)上常見的一些運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運(yùn)動(dòng)員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)的激動(dòng)神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對(duì)人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3、通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
教學(xué)過程：
1、教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。
說說你對(duì)以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個(gè)“擲鐵餅者”的作品并列評(píng)述，充分展示了同一個(gè)瞬間動(dòng)作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動(dòng)作，舒展有力?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實(shí)手法展示運(yùn)動(dòng)人體外溢的力量之美?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運(yùn)動(dòng)員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡(jiǎn)單概括。群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的團(tuán)體項(xiàng)目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動(dòng)人心的團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)人的神態(tài)動(dòng)作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。
2、通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。
3、評(píng)價(jià)。
（1）學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會(huì)“感人”的動(dòng)感形象，理解作品的真正含義。
（2）學(xué)生能否多方面地評(píng)述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運(yùn)用文字來表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受。
（3）教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動(dòng)手的美術(shù)欣賞課上得生動(dòng)有趣。
第2課新街古韻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。
3、通過欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史的了解，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。
2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。常常會(huì)看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。
3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計(jì)和制作一個(gè)有創(chuàng)意的小泥塑。
4、組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)。
本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個(gè)城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。
5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)進(jìn)行泥塑的設(shè)計(jì)制作和步行街模型的合作。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。
3、通過欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史的了解，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。
教學(xué)過程：
1、通過欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動(dòng)手制作設(shè)計(jì)步行街模型。
2、通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對(duì)泥塑的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力。在制作過程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計(jì)的步行街上展示自己的小泥塑。進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師要對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行完整的小結(jié)，對(duì)學(xué)生的作品要多鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識(shí)。
3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓步行街模型與有特點(diǎn)的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。使學(xué)生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。
4、評(píng)價(jià)。
（1）學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對(duì)小泥塑進(jìn)行評(píng)定。
（2）學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。
（3）學(xué)生在設(shè)計(jì)過程與評(píng)價(jià)過程中能否用流暢的語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。
（4）哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?
第3課風(fēng)光無限。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對(duì)古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。
2、本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)情境、引入境。
采用多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，欣賞山水范畫、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、知詩人、明詩意。
了解白居易、李白，同時(shí)也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。
三、悟詩情、想畫面。
在介紹有代表性的風(fēng)景時(shí)，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
星光璀璨五年級(jí)篇十
【案例再現(xiàn)】：
同學(xué)們，今天老師首先要和你們一起做一個(gè)小游戲：聽音樂畫線條！
1游戲規(guī)則：同學(xué)們會(huì)應(yīng)到兩段不同的音樂，在聽的過程中想一想可以用什么線條來表示（老師可以用手指在空中引導(dǎo)學(xué)生畫線條）并請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來完成。
播放音樂（舒緩的，跳躍的）讓孩子感受音樂。
2畫完之后小結(jié)我們?yōu)槭裁匆嫵鲞@樣的線條：孩子們首先畫出比較平緩自由的波浪線，第二個(gè)畫出了活潑的高低起伏的折線，同學(xué)們伴隨著音樂畫出了線條音樂是有節(jié)奏的，我們的線條也是有節(jié)奏的！
3現(xiàn)在讓我們一起看一看我們的畫家是怎么來表現(xiàn)的（播放課件內(nèi)容）。
大自然也是一位非常了不起的畫家，讓我們一起來欣賞他的杰作（出示課件圖片）沙漠的波浪線（風(fēng)吹過后沙漠線條變成了婀娜多姿的曲線），綻放的禮花也是優(yōu)美的弧線。同學(xué)們你們能說一說在生活中存在著線條嗎？（引導(dǎo)）如：我們?nèi)松砩系木€條，黑板的線條孩子們書的線條等等。。變幻萬千的線條太神奇了，讓我們一起進(jìn)入線的世界去看看（出示視頻“線是世界”）。
師：比較上面的線條你們發(fā)現(xiàn)上面的線條有什么不同嗎？
生：討論，回答。
原來線條有怎么多表現(xiàn)形式（課件）線條可以分為直線和曲線，并且有長(zhǎng)短之分，疏密之分，粗細(xì)之分。
同學(xué)們，你們知道嗎，我們的古人在6800年前就發(fā)明了線條，我們一起去看一看：
1出示陶瓶的圖片。
師：你們發(fā)現(xiàn)這些陶瓶的圖案都是由什么構(gòu)成的？（線條，分別有直線，斜線，曲線，弧線，蛙型的折線）。
2今天王老師也帶來了一個(gè)花瓶，花瓶旁邊有一些線條，我希望找個(gè)能干的孩子上來把線條插到花瓶里面組成一個(gè)完整漂亮的花瓶。（拿出空瓶模具，請(qǐng)一個(gè)孩子上來完成）。
小結(jié)：瓶腹的線條和瓶頸的線條都可以任意的調(diào)換。（出示范畫）今天老師也帶了兩個(gè)另外的花瓶，同學(xué)們比較一下有什么不同(瓶腹的花紋不同，范畫的瓶腹要復(fù)雜漂亮一些因?yàn)橛昧司€條組織成了圖案，這樣可以讓我們的花瓶看起來更加美麗)。
（示范）小結(jié)添畫紋樣的方法：
將瓶腹重新裝飾（示范）。
在左下方用曲線調(diào)加一個(gè)向日葵的圖案，葉子我用粗細(xì)的對(duì)比效果更加強(qiáng)烈，空白的地方我可以用疏密的對(duì)比，最后呢就完成了（出示課件完成的范畫）。
教學(xué)反思：
星光璀璨五年級(jí)篇十一
星星散發(fā)著迷離的光彩。明亮的`星星摻上露水，變得濕潤(rùn)而柔和，輕輕地罩在樹梢上，蓋在房頂上，鋪在街道上。薄薄的若有若無。接觸到這種光輝的一切都是那么雅致，那么幽靜，那么安詳。
白茫茫的天河，靜靜地躺在湛藍(lán)的天空中，兩岸以及河中無數(shù)的星星在蹦跳著，他們盡自己的力量把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的光芒交織在一起；這光芒不像陽光那么刺眼，也不像月光那么清澈，卻是明亮的。
我是喜歡靜的人，與繁星在一起是享受靜的自在。雖說寂靜，但有眾星地陪伴怎么會(huì)寂寞呢？坐在搖椅上仰望星空是一種享受，給人一種超凡脫俗的感覺。
星光璀璨五年級(jí)篇十二
“天！倒霉！倒霉！”我發(fā)足狂奔陽臺(tái)——嗚呼，竟忘了今天重要的天象“日環(huán)食”，今夜星光燦爛作文850字。一邊跺腳，一邊扯開窗簾。天空早已換上羞答答的月亮，伴著婆娑的樹影像在為我搖頭扼腕。心頭的憂悶不覺又重了一層。我煩躁地拉上窗簾，倒在床上，一幕幕像幻燈片一樣在我腦海中浮現(xiàn)：流星雨，只見雨滴不見星；月食，總有云彩半遮面；日全食，老天陰著臉與我作對(duì)。難不成，今天又將錯(cuò)過如此難得的日環(huán)食?。刻?，世上之人當(dāng)所有的機(jī)會(huì)都沒有了時(shí)，那心中只有一個(gè)念頭——“萬念俱灰”。哀莫大于心死，我真正體會(huì)到了“絕望”的滋味?！把b深沉哪！叫你也不應(yīng)。走，出去走走——”正當(dāng)我長(zhǎng)吁短嘆時(shí)，老爸不由分說拽起我。我“嗯”“啊”地應(yīng)著，懨懨地穿上外套走出家門。冷風(fēng)迎面撲來，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，頭腦似乎清醒了許多?！昂伲禳c(diǎn)走呀！”老爸甩開大步向前走去。他的興味十足與街上的冷清形成了鮮明的對(duì)比。我撇撇嘴：“爸，大冷天跑出來干嗎？”“你不覺得今天天氣很好嗎？別愁眉苦臉了。
瞧，星星多亮！”“星星？”多么遙遠(yuǎn)的詞！我滿心蠱疑地撩起眼皮，準(zhǔn)備給天空一個(gè)怨恨、默然、不屑的白眼。傻孩子呦！無限蒼穹上的璀璨星光閃閃爍爍，像淘氣的孩子調(diào)皮地向我眨著眼，像在笑我的任性。我癡癡地愣在原地望著他們，不覺間舒展了緊鎖的眉頭，羞紅了臉。有些清冷意味的星光從行道樹的枝椏中斜射，恰好映亮了一枚經(jīng)過嚴(yán)霜的枯葉。葉子仿佛剎那間獲得了生命，純凈的銀光成了它流動(dòng)的生命之水，850字作文《今夜星光燦爛作文850字》。我竟有些感動(dòng)于這星星點(diǎn)亮的生命——為自己創(chuàng)造季節(jié)，即使枯萎也能挽留住別樣的美。我在樹下莊嚴(yán)地合掌，感覺自己宛如一株奇異的植物，溫暖而多血，掌間流動(dòng)著生命的'脈搏。我想：比起這葉子，我有什么可以任性、可以怨恨的呢？這星光的魔法不比太陽的奇妙嗎？錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了，那么好好欣賞今夜這群星上演的風(fēng)景吧！我抬起頭，內(nèi)斂的星光亙古久遠(yuǎn)，見證了世人千百年的悲歡離合，我這小小的怨氣定然激不起天河的一朵浪花。那么，何必將心靈裝點(diǎn)沉重，何必將自己封鎖在怨恨的繭殼里呢？錯(cuò)過太陽，沒有關(guān)系，對(duì)星星微笑吧！“想什么呢？”老爸拍拍我。我回過神兒，沖他笑了，甩開大步向前走去。今夜星光燦爛，真好！
星光璀璨五年級(jí)篇十三
今夜，星光燦爛!浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個(gè)心愿：愿世界永遠(yuǎn)和平!
你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛!
哦，伊拉克女孩，別哭了?？矗澜缟夏敲炊喟职謰寢尅⒏绺缃憬愣缄P(guān)注著你，他們無時(shí)無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平!
哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎?我，一個(gè)十四歲的中國女孩，連同我的同胞們—無數(shù)熱愛和平的人們?cè)跔繏熘悖驗(yàn)槲覀兌紵釔酆推?，憎恨?zhàn)爭(zhēng)。
哦，伊拉克女孩，別哭了。抬頭看看星空吧。今夜，星光燦爛!浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個(gè)心愿：愿世界永遠(yuǎn)和平!
星光璀璨五年級(jí)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。3、能從角度或局部形象來對(duì)主題進(jìn)行表示。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶色彩畫工具。
教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、課件引入。
通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個(gè)充溢神圣感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識(shí)。
和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識(shí)，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個(gè)中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識(shí)。
三、師生討論。
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學(xué)應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
四、繪畫步驟。
構(gòu)思，打輪廓，涂色。
教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動(dòng)作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。
五、欣賞評(píng)價(jià)。
繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生一起評(píng)。
第二課時(shí)。
一、看書自學(xué)。
上課時(shí)先讓同學(xué)自學(xué)，了解關(guān)于黑板報(bào)的相關(guān)知識(shí)，如黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。
二、欣賞評(píng)價(jià)。
對(duì)黑板報(bào)的要求有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，我們來對(duì)本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評(píng)價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對(duì)照書上的要求，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對(duì)黑板報(bào)的認(rèn)識(shí)。
三、黑板報(bào)設(shè)計(jì)步驟要求。
黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)應(yīng)主題顯明，版面美觀、醒目，以達(dá)到吸引觀眾的宣傳效果。
1、組織相關(guān)稿件。
2、繪制版面設(shè)計(jì)圖。
3、版塊布局畫格子。
4、分工合作完成。
四、排版游戲。
以“慶國慶”為主題做排版游戲。
1、設(shè)計(jì)一個(gè)比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。2、選擇布置好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。3、選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。
五、欣賞評(píng)價(jià)。
作業(yè)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，小結(jié)。
六、課后延伸。
同學(xué)利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自身的評(píng)價(jià)。
第2課時(shí)間告訴我。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘，手表。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、欣賞導(dǎo)入。
1、欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。
2、學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比。
二、認(rèn)知了解。
通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。
三、自主表現(xiàn)。
1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。
2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3、通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。
4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、自主探究。
2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。
五、展示評(píng)價(jià)。
開展“我的紅星送給誰”的評(píng)價(jià)游戲．并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰的紅星最多。
六、知識(shí)遷移。
1、古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的?
2、欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。
3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
第二課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?/p>
“報(bào)時(shí)”小游戲：
1、講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。
星光璀璨五年級(jí)篇十五
四年級(jí)的學(xué)生正處于素質(zhì)教育的階段，學(xué)生對(duì)美術(shù)正逐步深入了解，并掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，多數(shù)同學(xué)對(duì)美術(shù)興趣濃厚，有較強(qiáng)的求知欲和教強(qiáng)的創(chuàng)新力，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期總的教學(xué)目標(biāo)是立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)教學(xué)，設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)的傳授“大綱”規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情義性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能。
三、教材分析。
內(nèi)容包括：欣賞、彩畫、手工制作、粘貼等，內(nèi)容豐富，涉及面廣，知識(shí)面寬，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)到許多美術(shù)知識(shí)與基本技能。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)的形式語言集中劃分單元，淡化不同類型之間的區(qū)別，再循序漸進(jìn)的傳授“大綱”規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和意象性的教學(xué)要求，兼顧了學(xué)生的發(fā)展。
四、教學(xué)方法與措施。
1、首先，教師應(yīng)樹立強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，樹立自信心，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，大膽改革教學(xué)方法，努力提高自身業(yè)務(wù)水平和能力。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意因材施教，輔導(dǎo)好學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，堅(jiān)持實(shí)施舒暢的教育，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
4、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，做好優(yōu)生優(yōu)培工作，并且發(fā)揮優(yōu)生的傳、幫、帶的作用。做好教師的得力助手。
5、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣，在生活中進(jìn)行創(chuàng)造美。
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星光璀璨五年級(jí)篇十六
1（出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。）。
師：同學(xué)們，黑板上的兩個(gè)星星有什么不同之處？
生：一個(gè)是平面的，一個(gè)是凸起的，感覺很立體。
師：對(duì)，這個(gè)星星非常有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。（板書課題）。
師：你們知道老師是運(yùn)用了什么方法，使這柔軟而平整的紙，產(chǎn)生立體感的嗎？
生：是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的.折線向下凹。
師：對(duì)，運(yùn)用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學(xué)會(huì)制作，首先要學(xué)會(huì)看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍(lán)色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細(xì)觀察下告訴我。
生：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。
2、繪制示意圖。
師：學(xué)會(huì)看示意圖后，我們還要學(xué)會(huì)繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。（課件展示）。
3、學(xué)生試做。
學(xué)會(huì)看示意圖后，我們還要學(xué)會(huì)繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。
現(xiàn)在我們來動(dòng)手試做一個(gè)浮雕星，按照這個(gè)示意圖制作，把在制作過程中碰到的問題或者好的辦法記錄下來，等下一起來討論?？勺约邯?dú)立試做也可按組合做。
4、拓展。
三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。（欣賞實(shí)物）。
星光璀璨五年級(jí)篇十七
那個(gè)天灰蒙蒙并夾雜著小雨的下午，我坐在教室里望著那鬼天氣，心情總是想相互碰撞的星星一樣往下墜，往下墜……突然，一段驚心的鈴聲傳過來，我不由得回過神來，才意識(shí)到，原來是我的手機(jī)在響。哦，原來是媽媽來的信息。信息的內(nèi)容只有短短的數(shù)十字，然而，我卻讀的一臉茫然。
好端端的，為什么要請(qǐng)假回家？
我擦了擦遺留在臉上的淚水，無意中瞥了一眼窗外，絕倫的星空讓我又留戀的看了第二眼。哎？下午不還下著雨的么？這回怎么會(huì)有這么美的星空?。侩y道我在做夢(mèng)么？我看看了天上最亮的那顆星星，心里默默的想，那棵大概就是爸爸吧！“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)”哎呀，忘記開門啦。我慢吞吞的走到門口，開了門就想往回走，可門前的那個(gè)人不禁讓我寒顫了一陣爸爸！是爸爸，是爸爸……我抱著爸爸狂哭一陣，不顧爸爸媽媽的詢問。當(dāng)我哭夠的時(shí)候，我覺得好是別扭，爸爸不是已經(jīng)……已經(jīng)……怎么會(huì)在這里呢？偷偷地我瞄了一眼媽媽，他的眼神里充滿了驚訝，但是好像是在驚訝我為什么會(huì)哭，而不是爸爸為什么會(huì)站在這里……我問了問我今天下午干什么去了，媽媽說我剛放學(xué)，就嚷嚷著累，然后就躺在她的懷里睡著了。
我一陣狂笑，笑到眼淚順著那痕跡再次流了下來。
看看這時(shí)的爸爸，是那么的可愛。我第一回感受到了那么強(qiáng)烈的情感，大概“患難見真情”吧！
回頭看看那顆最亮的星星，我感謝它，感謝它寄托給我了一場(chǎng)最珍貴的夢(mèng)！
星光璀璨五年級(jí)篇十八
又和媽媽吵架了，只為一點(diǎn)兒小事，已互不理睬，算是我錯(cuò)了吧，可是我不想承認(rèn)，也許是叛逆期的到來，使我的脾氣暴躁起來，變本加厲，以至于老是和媽媽動(dòng)口角。
我最怕她不理我，家里像死一樣的寂靜。今天中飯吃卷餅，爸爸說：“給樂樂包一個(gè)吧！”說著拿了一張皮遞給媽媽，顯然，爸爸還不知道我和媽媽正在打冷戰(zhàn)。媽媽胡亂包了一下就推到我面前，繼續(xù)和爸爸說：“你們單位那個(gè)xxx真有趣……”憑什么！你們憑什么不理我！我只好埋頭吃飯。
吃了中飯，我就霸占了電腦，因?yàn)閶寢屜矚g吃了飯坐在電腦前看書，我占了，她肯定會(huì)來搶。不過，這次她選擇了退讓，看到我坐在電腦前，她居然跑到陽臺(tái)上看書去了！我沒辦法，自顧自地玩電腦，但心里還想著媽媽，她看書看的進(jìn)去嗎？哎，算了，我退讓吧，我走到陽臺(tái)上，看到媽媽認(rèn)真看書的身影，我的心好痛，我張口了，說：“我不玩了，你回去看書吧！”媽媽抬頭看了我足有兩秒鐘后，繼續(xù)低下頭認(rèn)真看書，我只好作罷。
晚上洗澡的時(shí)候，我特意洗的時(shí)間特別長(zhǎng)，要是以前在這個(gè)時(shí)候，媽媽肯定大叫：“唉呀！怎么洗那么長(zhǎng)時(shí)間，你不知道現(xiàn)在煤氣很貴啊，快一點(diǎn)??！慢吞吞慢吞吞！”我每次都說她特別嘮叨，特別煩，世上少有。今天沒再聽到她的叫聲了，沒了她的嘮叨，我反而不自在了，她始終沒來叫我，我失落了，看了一下手，起皺了，關(guān)掉淋浴器，穿好衣服出來，她在房間里看電視。我剛洗頭，濕濕的，要是在以前，她絕對(duì)趕快跑過來幫我吹頭發(fā)，可今天……算了，我自己吹吧，我又不是沒手，唉！我真希望我吹到一半的時(shí)候她會(huì)出來幫我，可沒有。
為了引起她的注意，我干脆不吹笛子，以前她肯定要打我，罵我，想方設(shè)法讓我吹，可是今天，她卻悠閑地架著二郎腿啃著瓜子看電視，不理睬我。
以前無話不談的朋友怎么會(huì)變成這樣子？
晚上，我躺在床上，抬頭看天，淚水迷糊了我的眼睛。
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