演講，首先要了解聽(tīng)眾，注意聽(tīng)眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾，取得好的效果。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：
大家好！
我叫xxx，是福利院的一名普通護(hù)理員。我演講的題目是《關(guān)愛(ài)無(wú)邊，我心無(wú)怨》。
盡管我們來(lái)自于民政系統(tǒng)不同的工作崗位，但我們都有著一個(gè)共同的任務(wù)——那就是為社會(huì)困難群體謀福利。我是一名普通的護(hù)理員，常年為院內(nèi)老人驅(qū)走生活的寂寞；我是一名溫柔的護(hù)理員，時(shí)刻為院內(nèi)殘疾人排除生活的痛苦；我更是一名慈愛(ài)的護(hù)理員，天天為遺棄孤兒撫平心靈的傷痛。這不是因?yàn)橛醒売H情，而是你們和我一樣都需要愛(ài)心與責(zé)任！
人們都說(shuō)初戀難忘，因?yàn)槟鞘且环N美妙的感覺(jué)。而我最難忘的卻是接管的第一位老人——張奶奶。張奶奶年輕時(shí)精神受過(guò)刺激，半身癱瘓。在我第一次去給張奶奶換洗，可她怎么也不肯動(dòng)。我反復(fù)勸說(shuō)，老人終于掀開(kāi)被子，一股臭氣撲鼻而來(lái)，我強(qiáng)忍著體內(nèi)的翻江倒海，上前準(zhǔn)備扶老人下床。老人大發(fā)脾氣，突然用手抓起身下的大便扔過(guò)來(lái)，頓時(shí)，地上、桌上、我的身上都沾了大便，整個(gè)房間里彌漫著一股臭味。一瞬間，委曲的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。但我強(qiáng)忍著淚水，很快將床單、皮墊、尿布換下來(lái)，又用熱水幫張奶奶擦洗干凈，并仔細(xì)清洗房間，然后背著老人到室外透氣散心。直到老人家躺在床上傻乎乎地對(duì)我發(fā)笑時(shí)為止。洗完床單、衣服，已是夜幕降臨。那一夜，我望著窗外，陷入了沉思，這就是我們的工作，它不僅平凡、勞累，更有一份委屈與辛酸。
但有一件事深深地觸動(dòng)了我，堅(jiān)定了我做好這一行的信心。那是xx福利院收養(yǎng)一名生下僅6天的棄嬰。小男孩頭頂未發(fā)育好，額頭凸起，后腦平平，瘦得皮包骨，見(jiàn)此情景，我主動(dòng)請(qǐng)纓護(hù)理?xiàng)墜?。到醫(yī)院后，醫(yī)生說(shuō)：“嬰兒太小、體質(zhì)太差、成活率低?！蓖蓱z的小家伙，我的心弦被拔動(dòng)了，一種原始的母愛(ài)在我心中涌動(dòng)，小生命來(lái)到世上才幾天，如不精心加以護(hù)理就會(huì)夭折，我不忍心放棄。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，我把孩子抱回家，像對(duì)待自己的親生孩子一樣精心呵護(hù)。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了。小男嬰長(zhǎng)得白白胖胖、人見(jiàn)人愛(ài)。我給他取了一個(gè)意味深長(zhǎng)的名字——“福星”?？吹皆簝?nèi)孤殘兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，聽(tīng)見(jiàn)他們一聲聲“曾媽媽”地叫喚，我感受到了幸福、體會(huì)到了驕傲，更實(shí)現(xiàn)了自身工作的價(jià)值。
自古忠孝難兩全，像我們從事這個(gè)行業(yè)，每逢節(jié)假日特別忙，自從調(diào)到福利院工作以來(lái)，每年的大年三十、初一，我都值班，其實(shí)我也想把自己的父母和公公婆婆接到家里來(lái)一起吃頓團(tuán)年飯，因?yàn)槲液臀覑?ài)人在家都是排行老大，又同事從事一個(gè)行業(yè)，愛(ài)人在光榮院，不用說(shuō)每年的三十、初一，他必須帶班?？晌艺嬲龥](méi)有時(shí)間照顧他們呀！為此，每年過(guò)春節(jié)感到很內(nèi)疚。這個(gè)時(shí)候父親總是說(shuō)：“只要你們把院里的老人照顧好、安置好，把工作干好了，再回來(lái)也不晚?！备赣H的語(yǔ)氣雖然樸實(shí)，但給了我無(wú)窮的力量。是呀！父母需要孝順，但是我們的服務(wù)對(duì)象更需要我們的關(guān)愛(ài)和照顧。
走過(guò)春夏，走過(guò)秋冬，伴隨著福利院的發(fā)展，我也在一天天成長(zhǎng)。每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，我和院內(nèi)老人孩子一起包粽子、煮餃子，陪他們看電視，讀報(bào)紙，做游戲……，他們快樂(lè)著，我也更快樂(lè)！
我不是詩(shī)人，不能用工整的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的哲理思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用嘹亮的聲音歌唱我的崗位。然而，我是一位愛(ài)的天使，我知道怎樣平等、善良、真誠(chéng)地去對(duì)待每一個(gè)生命！
同志們，請(qǐng)和我一起驕傲吧！我們就是愛(ài)的使者；請(qǐng)熱愛(ài)自己的崗位吧，民政工作是那么的神圣；請(qǐng)付出你的熱情吧，讓科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處，從我做起，從現(xiàn)在做起，為我們的民政事業(yè)的發(fā)展努力奮斗吧！
謝謝大家！
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇二
學(xué)習(xí)、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部首要的政治任務(wù)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，和諧社會(huì)、小康社會(huì)建設(shè)的不斷推進(jìn)，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)方式方法、領(lǐng)導(dǎo)能力水平都提出了新的更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)干部如何提高組織領(lǐng)導(dǎo)水平，更好地引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展，首先應(yīng)具備以下八個(gè)方面的基本能力。
一是統(tǒng)籌決策能力。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該掌握黨的大政方針，能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐目陀^形勢(shì)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，適應(yīng)時(shí)代潮流，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與經(jīng)濟(jì)走向以及相關(guān)的科技動(dòng)態(tài)，依靠群眾的智慧和力量，傾聽(tīng)群眾呼聲，順乎民心，合乎民意，從實(shí)際出發(fā)，善于掌握事物發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，做出科學(xué)的決策。
二是協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的高度發(fā)展，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部隨時(shí)都面臨著許多新情況、新問(wèn)題，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要具有很強(qiáng)的統(tǒng)攬全局的能力，直接面對(duì)矛盾，能與沖突方進(jìn)行很好的溝通，隨機(jī)應(yīng)變，化解沖突和矛盾。在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，需要協(xié)調(diào)的內(nèi)容更多，要求更高，難度更大，領(lǐng)導(dǎo)干部只有善于統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，多深入實(shí)際，公正處事，才能協(xié)調(diào)好各方面的工作，調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，齊心協(xié)力向著共同的目標(biāo)前進(jìn)。
三是教育發(fā)動(dòng)能力。新世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)越來(lái)越表現(xiàn)出跨區(qū)域、跨國(guó)家的發(fā)展趨向，靠個(gè)人單槍匹馬奪得勝利幾乎是不可能的，必須動(dòng)員群眾一道奮進(jìn)，所以領(lǐng)導(dǎo)干部的教育發(fā)動(dòng)能力至關(guān)重要。真正有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)干部，除具備高尚的人格魅力、豐富的語(yǔ)言魅力外，還能對(duì)下屬適時(shí)教誨并及時(shí)提供幫助，重要的是能夠充分發(fā)揮下屬的主觀能動(dòng)性。人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)社區(qū)
四是領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新形式是人力資源能量的最高表現(xiàn)形式，創(chuàng)新包括理論創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和創(chuàng)新性思維。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，物質(zhì)型資源經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)型資源經(jīng)濟(jì)，即知識(shí)=財(cái)富。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備理論創(chuàng)新能力，在管理創(chuàng)新上要實(shí)現(xiàn)一系列創(chuàng)新活動(dòng)，如創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新價(jià)值觀、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新目標(biāo)等，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化。在新世紀(jì)，具備創(chuàng)新性思維也是非常重要的，各種復(fù)雜的、變化的因素要求黨政領(lǐng)導(dǎo)干部必須能夠正確對(duì)待、處理新情況、新問(wèn)題，開(kāi)拓新的局面，創(chuàng)造新的環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)新就要有膽識(shí)，不墨守成規(guī)，不為過(guò)時(shí)的舊觀念、舊框框所約束，要敢想敢干。在執(zhí)行黨的基本路線(xiàn)的過(guò)程中，要善于把上級(jí)的指示精神同本地區(qū)、本部門(mén)的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新性地開(kāi)展工作。要以“三個(gè)有利于”為標(biāo)準(zhǔn)，正確對(duì)待前進(jìn)中的困難和問(wèn)題，矢志不移地開(kāi)拓前進(jìn)。
五是調(diào)查研究能力。調(diào)查研究是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作的基礎(chǔ)任務(wù)，“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，也就沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要了解新情況、解決新問(wèn)題，務(wù)必通過(guò)調(diào)查來(lái)了解分析客觀事物發(fā)展變化的過(guò)程、特點(diǎn)和規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。能夠正確運(yùn)用重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、會(huì)議調(diào)查等方法，做到去粗取精、去偽存真，抓住問(wèn)題的核心。
六是駕馭領(lǐng)導(dǎo)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。要具有競(jìng)爭(zhēng)觀念，破除計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下等、靠、要和條塊分割、部門(mén)所有、政企不分的思維定勢(shì)，能夠正確處理簡(jiǎn)政放權(quán)，管大事、抓大局、抓關(guān)鍵，掌握國(guó)際慣例、國(guó)際最新信息和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，具有和提高駕馭領(lǐng)導(dǎo)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。
七是統(tǒng)攬全局的決策能力。決策是領(lǐng)導(dǎo)者的首要職責(zé)，有無(wú)決策能力是評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部能否勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的重要條件。遇事要能拿出主意，在錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下，能判別事物的本質(zhì)，審時(shí)度勢(shì)，博采眾長(zhǎng)，權(quán)衡利弊，擇優(yōu)而從。在“大兵團(tuán)”作戰(zhàn)時(shí)，能夠根據(jù)各種資源的情況，制定出周密的作戰(zhàn)方案，同時(shí)還能夠組織指揮干部群眾實(shí)施作戰(zhàn)方案，并能根據(jù)案情的變化，及時(shí)采取相應(yīng)的應(yīng)變措施。
八是自我控制能力。善于控制自己的感情，不任性妄為。當(dāng)事業(yè)受挫或失敗時(shí)，不埋怨，不沮喪，不遷怒與他人，理智行事，自強(qiáng)不息;當(dāng)工作順利并取得成績(jī)時(shí)，不盲目樂(lè)觀，沾沾自喜，而要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。善于加強(qiáng)思想政治建設(shè)，樹(shù)立正確的權(quán)力觀、利益觀、地位觀，不闖紅燈，不越雷池，寵辱不驚，去留無(wú)意。
以上八個(gè)方面的基本能力是新形勢(shì)下黨政領(lǐng)導(dǎo)干部更好地引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。既不是領(lǐng)導(dǎo)干部與生俱來(lái)的先天性?xún)?yōu)勢(shì)，更沒(méi)有獲取的捷徑，需要靠刻苦的學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐來(lái)完善和提高。領(lǐng)導(dǎo)干部只有具備并不斷提高自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，才能在引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展的偉大實(shí)踐中贏得主動(dòng)，創(chuàng)出實(shí)績(jī)，經(jīng)得住歷史和實(shí)踐的檢驗(yàn)。
什么是科學(xué)發(fā)展觀，就是“用科學(xué)的眼光看發(fā)展”。而不是“非科學(xué)的”、“不科學(xué)的”或者“偽科學(xué)的”，更不允許有任何意識(shí)成見(jiàn)的?？茖W(xué)發(fā)展觀是一種觀察社會(huì)問(wèn)題的方法，他要求我們?cè)趯?duì)待國(guó)家的發(fā)展問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和先入為主，更不能戴著意識(shí)形態(tài)的框框看問(wèn)題。什么是科學(xué)的，什么就是對(duì)的。
縱觀世界百年史，實(shí)際上就是資本主義和社會(huì)主義的斗爭(zhēng)史，兩種意識(shí)，兩種社會(huì)發(fā)展體制的較量。事實(shí)證明，資本主義制度和社會(huì)主義制度都在走一種極端，雖然各有千秋，但也各自不同存在一些弊端。人們總是站在其中一種體制的角度來(lái)觀察社會(huì)，來(lái)看待國(guó)家的發(fā)展，人為地將許多措施和做法歸納在其中一種體制中，而不是用實(shí)事求事科學(xué)的眼光去總結(jié)去運(yùn)用。比如，一談到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)就認(rèn)為是社會(huì)主義制度經(jīng)濟(jì)，一談到巿場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就認(rèn)為是資本主義制度經(jīng)濟(jì);一談到合作化就認(rèn)為是搞社會(huì)主義，一談到私有化就認(rèn)為是搞資本主義;如此種種都不是科學(xué)地看待問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)：什么有利于國(guó)家的發(fā)展，什么有利于人民的富強(qiáng)，什么就是對(duì)的!
“走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路”決不是一句空話(huà)，他既不是西方的資本主義，也不是蘇聯(lián)的社會(huì)主義，而是一種針對(duì)中國(guó)國(guó)情的，用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法去實(shí)踐的一種新型的社會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體制。這種體制需要我們用科學(xué)的發(fā)展觀去完善，去創(chuàng)新。所以說(shuō)：科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)健是“科學(xué)”。
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇三
演講比賽，我感到十分榮幸。我演講的題目是《光榮的事業(yè)，無(wú)悔的抉擇》。
法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到：“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的?！蔽矣X(jué)得這首詩(shī)就是為我們民政人寫(xiě)的，因?yàn)?，民政人就是那“上為政府分憂(yōu)，下為百姓解愁”、默默奉獻(xiàn)的綠葉。
一年后，由于工作的需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我到炊事班工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)初還沒(méi)參加工作的時(shí)候，爸媽心疼我，一日三餐基本都是送飯到手，甚至連洗碗這樣的小事都沒(méi)有做過(guò)。在家做慣了大小姐的我，現(xiàn)在要為幾十位老人每天燒火做飯，而且還是燒的粗殼灶！看著領(lǐng)導(dǎo)信任的目光和老人期盼的眼神，我暗自給自己下定決心：我要通過(guò)自己的努力，讓老人在風(fēng)燭殘年感受到像家一般的溫暖，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
在師傅的帶領(lǐng)下，我開(kāi)始慢慢學(xué)習(xí)炊事技術(shù)。每天凌晨5點(diǎn)多起床，6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)趕到單位。因?yàn)槭巧?，每天發(fā)爐子就要3、4次，爐子倒煙的時(shí)候，嗆得眼淚都流出來(lái)了；切菜的時(shí)候傷著手更是家常便飯……看著我辛苦的工作，媽媽看在眼里，疼在心里，她多次要求利用休息時(shí)間幫我去做飯，但我拒絕了。我想，每個(gè)人都會(huì)有長(zhǎng)大的一天，不經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷磨練，人永遠(yuǎn)不會(huì)成熟不會(huì)有所作為?？粗先藗兘蚪蛴形兜某灾覠娘埐?，我感覺(jué)我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近了！
有人說(shuō)，女人顧家就好，工作過(guò)得去就行了。但是，有些事往往是家庭與工作間難以兼顧的。xx年2月1日，年味十足的臘月里，卻是令我終身難忘的的一個(gè)日子。上班的路上，我接到了丈夫急促的電話(huà)，：“媽媽被車(chē)撞了，正在醫(yī)院搶救！”當(dāng)時(shí)，由于春節(jié)臨近，院里幾十位老人等著吃團(tuán)年飯，而老人的生活由我負(fù)責(zé)。人非草木，孰能無(wú)情？但在家庭與事業(yè)的天平上，我毅然選擇了后者。內(nèi)疚地將護(hù)理婆婆的事托付給丈夫后，我只在病房呆了一會(huì)兒便匆匆地趕往單位。為此，丈夫?qū)ξ翌H有微詞，我自己內(nèi)心也留下了永遠(yuǎn)的遺憾，總覺(jué)得婆婆如今落下殘疾，與我當(dāng)初沒(méi)能好好護(hù)理她有著莫大的關(guān)系。
的確，光榮院的工作是一個(gè)特殊的服務(wù)崗位，選擇了光榮院的工作，就意味著奉獻(xiàn)，意味著付出。做為一名光榮的民政人，我們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有雙休假日，唯有真誠(chéng)奉獻(xiàn)，時(shí)刻與“家”共擁，始終如一地守護(hù)著風(fēng)燭殘年的老人，用一片愛(ài)心溫暖著老人們那顆孤苦的心，讓他們深深感受著“不是親人，勝似親人”的關(guān)愛(ài)。
因?yàn)樯礁?，我們學(xué)會(huì)了攀登，因?yàn)槁烽L(zhǎng)，我們學(xué)會(huì)了奔跑；因?yàn)闊釔?ài)，我們走上了民政崗位，因?yàn)閳?zhí)著，我們會(huì)追求卓越。古希臘力學(xué)家阿基米德說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)整個(gè)地球；我要說(shuō)的是，給我們一個(gè)舞臺(tái)，我們會(huì)還你十二份精彩。這就是我們的民政，我們的民政人！
如今，我院“五心敬老”的科學(xué)服務(wù)模式，將使我們的服務(wù)對(duì)象得到更多的實(shí)惠。作為一名民政人，我把民政比作一盞燈，一盞照亮所有黑暗中孤獨(dú)靈魂的燈。巴金老人的燈曾使他微笑著面對(duì)生活，我們民政這盞長(zhǎng)明燈將更亮更暖，而我們?cè)甘沁@燈光中的一朵小火花，捎去民政人的夙愿與祝福，投入這壯麗的事業(yè)中！
在民政這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己不過(guò)是一名新兵。雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事光榮而神圣的職業(yè)而自豪！我為自己的追求畢生不悔！
光榮的事業(yè)，無(wú)悔的抉擇。優(yōu)撫老人們期待的目光就是我的掌聲，優(yōu)撫老人們開(kāi)懷的笑顏就是我的鮮花！我站在新的人生征程上，我要大聲說(shuō)，為了社會(huì)和諧，為了人民的安康，讓我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)展觀的指引下，凝神聚力爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆啟航！做光榮的民政人，是我無(wú)悔的選擇！
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇四
衛(wèi)生系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展觀演講稿：衛(wèi)生系統(tǒng)演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
大家下午好！今天我演講的題目是“以人為本，構(gòu)建和諧衛(wèi)生”
在這楊柳吐翠，桃李爭(zhēng)艷的季節(jié)，能和大家共同探討用科學(xué)發(fā)展觀思想推進(jìn)和諧衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展這一主題，我深感榮幸和諧，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、安定有序、人與自然、人與人和諧相處的社會(huì)。構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)就是以人為本，而科學(xué)發(fā)展觀的核心也是以人為本，所以用科學(xué)發(fā)展觀思想引領(lǐng)衛(wèi)生事業(yè)和諧發(fā)展是保障和諧社會(huì)的最終需要。
以職工為本，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院跨越式發(fā)展成為我們醫(yī)院的主要工作目標(biāo)。20xx年的夏天，后勤科平時(shí)喜愛(ài)開(kāi)玩笑的大陳師傅幾天來(lái)都在愁眉苦臉，唉聲嘆氣，大家都感到很奇怪。后來(lái)在李科長(zhǎng)的再三追問(wèn)下，得知了緣由，原來(lái)大陳師傅的小孫子得了白血病，大陳師傅家庭生活本來(lái)就很拮據(jù)，孫子的病花掉了家里所有的積蓄，現(xiàn)在仍然需要一大筆費(fèi)用，親戚們?cè)摻璧亩冀枇耍俚侥睦锶ヅ@筆錢(qián)??！一家人只有眼睜睜地看著昔日活潑可愛(ài)的小孫子一點(diǎn)一點(diǎn)的被病魔吞噬了生機(jī)，大陳師傅更是愁的一宿一宿睡不著覺(jué)！得知這個(gè)情況后，李科長(zhǎng)迅速把事情向院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，號(hào)召全院職工為大陳師傅進(jìn)行愛(ài)心捐助，我們?cè)洪L(zhǎng)第一個(gè)把兜里500元錢(qián)掏了出來(lái)，在工會(huì)的組織下，短短一天之內(nèi)就收到全院職工近二萬(wàn)元的捐款。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)把這筆錢(qián)交到了大陳師傅手里，并告訴他，先讓孩子治療，醫(yī)院還會(huì)在醫(yī)療方面給予孩子的救助和減免。拿著這沉甸甸的飽含著全院職工愛(ài)的捐助，聽(tīng)著院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ)，大陳師傅這位剛強(qiáng)的漢子終于忍不住內(nèi)心的感激，兩行熱淚奪眶而出！讓每一位職工都能感受到醫(yī)院這個(gè)大家庭的溫暖，讓每一位職工都能在這個(gè)大家庭里感受親情，是我們醫(yī)院對(duì)“以人為本”這幾個(gè)字的最深詮釋我的母親是中醫(yī)院肛腸科醫(yī)生，從小母親身穿白大褂在醫(yī)院忙碌的身影就伴著我長(zhǎng)大，為了解除病人的苦痛，母親常常幾天不回家，即使偶爾回來(lái)，嘴里叨念的仍是她的病人。
那時(shí)的我跟本就不懂得母親為什么把病人看得比家人還重，不明白她一天到晚心里裝的為什么都是病人！直到長(zhǎng)大后，自己也穿上了這身天使的服裝，才深深的了解：以病人為本，把患者利益放在第一位，對(duì)患者給與人性化關(guān)懷和照顧，這是我們醫(yī)院一直秉持的原則，也是每一位中醫(yī)人心頭的責(zé)任！記得那是一個(gè)寒冷的冬夜，兒科接診了一名出生只有3天的新生兒。通過(guò)急診ct檢查被確診為三級(jí)腦溢血，病情十分危重。盡管醫(yī)生反復(fù)勸說(shuō)他的父母，說(shuō)明他有救治的希望，然而他們依然害怕孩子留下后遺癥而將這個(gè)可憐的生命丟棄在了醫(yī)院里。值班的醫(yī)生感到非常無(wú)助，救還是不救？望著放在搶救臺(tái)上那蒼白但可愛(ài)的小臉，雖然奄奄一息卻仍舊奮力呼吸著，稚嫩的身體雖然羸弱，求生的跡象卻依然頑強(qiáng)，陳醫(yī)生決定：“救！只要有百分之一的希望，就盡的努力！”醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)得知情況后也連夜通知醫(yī)院各方面專(zhuān)家緊急援助，經(jīng)過(guò)一天一夜緊張的搶救，小嬰兒終于睜開(kāi)了雙眼，那是怎樣的一雙眼睛?。呵宄?、明亮、無(wú)邪！世界在這雙眼睛里是那么的美好，那么的溫馨。自那時(shí)起，這個(gè)孩子就成了大家的寵兒，從醫(yī)生到護(hù)士，從院領(lǐng)導(dǎo)到普通職工，每個(gè)人都來(lái)過(guò)孩子病房，你送一罐奶粉，我送一件衣服，他送一個(gè)玩具，在這無(wú)私純潔的愛(ài)的呵護(hù)下，孩子漸漸恢復(fù)了健康。后來(lái)有個(gè)好心人士把孩子領(lǐng)養(yǎng)了，在送走孩子的那一天，好多人都哭了。都說(shuō)我們是白衣天使，可是誰(shuí)又知道，為了天使這兩個(gè)字，我們付出了多少情，多少愛(ài)！
為了方便患者就醫(yī)，我們推出了一站式服務(wù)，患者來(lái)到醫(yī)院不再需要查找、掛號(hào)這些繁文縟節(jié)，可以直接享受溫馨服務(wù)站提供的一站式服務(wù)，這里為您導(dǎo)醫(yī)，為您提供茶水，提供咨詢(xún)，您的檢查報(bào)告也會(huì)在這里為您傳送，讓每一位患者在這里感受溫馨、感受親情、感受尊重！患者選醫(yī)生制度，一日清單制度，藥價(jià)公示制度，患者回訪(fǎng)制度等措施拉近了患者與醫(yī)院的距離，增進(jìn)了患者與醫(yī)生的感情。尊重病人，理解病人，設(shè)身處地為病人著想，從細(xì)節(jié)上關(guān)心他們，在困難時(shí)幫助他們，讓患者撤去原有的心理屏障，讓他們對(duì)醫(yī)院的信任度，感激度，放心度大幅增加，從根本上改善醫(yī)患關(guān)系，是醫(yī)院為了構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系所搭建的一個(gè)又一個(gè)人性化平臺(tái)。
中國(guó)要真正強(qiáng)大，走構(gòu)建和諧社會(huì)是當(dāng)務(wù)之急；醫(yī)院要跨越發(fā)展，走構(gòu)建和諧醫(yī)院也是必由之路。面對(duì)新的世紀(jì)，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)建和諧醫(yī)院，不僅僅是中醫(yī)人的一種責(zé)任，更是中醫(yī)人肩負(fù)的使命！
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！讓我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)展觀的偉大指引下，攜手并進(jìn)，共同努力，給發(fā)展插上和諧的翅膀，用科學(xué)的手筆描繪新中醫(yī)的燦爛與輝煌！
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇五
用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)稅收工作演講稿
尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！我演講的題目是“找準(zhǔn)稅收在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的科學(xué)定位”。
大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)放羊娃的故事，故事中的放羊娃，他的人生目標(biāo)就是放羊賺錢(qián)、賺錢(qián)娶媳婦、娶媳婦生娃、生的娃長(zhǎng)大后放羊。這是生命的簡(jiǎn)單延續(xù)，而不是發(fā)展。正所謂“眼界決定境界、思路決定出路”。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)日新月異的時(shí)代里，作為國(guó)稅人的我們，如何找準(zhǔn)稅收在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的科學(xué)定位，如何用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)稅收工作呢？這是值得我們每一個(gè)人認(rèn)真思考的命題。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。找準(zhǔn)稅收科學(xué)定位第一條，優(yōu)化稅收服務(wù)，注重稅源的保護(hù)和培植，以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)稅收的發(fā)展。如果說(shuō)稅收是枝，那么經(jīng)濟(jì)就是根，只有“根深蒂固”，才能“枝繁葉茂”。通過(guò)保護(hù)稅源，創(chuàng)造良好環(huán)境，助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在良性循環(huán)中推動(dòng)稅收發(fā)展。20xx年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是1978年的22倍,年均增長(zhǎng)率為9.6％,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶動(dòng)了稅收收入的迅速增加，20xx年全國(guó)稅收收入近5萬(wàn)億，這充分顯示了經(jīng)濟(jì)對(duì)稅收的帶動(dòng)作用。我們要“放水養(yǎng)魚(yú)”，共同努力把經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)蛋糕做得大一點(diǎn)，才能保障稅收收入的增長(zhǎng)和稅收事業(yè)的發(fā)展。
“以史為鏡，可以知興替”，找準(zhǔn)稅收科學(xué)定位第二條，合理發(fā)揮稅收職能，樹(shù)立稅收持續(xù)發(fā)展觀，構(gòu)建稅收發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制。我認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)與稅收的協(xié)調(diào)共進(jìn)，征稅與納稅的良性互動(dòng)，國(guó)家與個(gè)人的共同富裕，才是稅收發(fā)展的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，才有長(zhǎng)效可言。通過(guò)和諧的征納關(guān)系，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的稅收服務(wù)，通過(guò)公平的稅負(fù)結(jié)構(gòu)，通過(guò)先進(jìn)的稅收管理，建立起稅收發(fā)展的牢固基石。歷，“兩稅法”實(shí)現(xiàn)了唐朝的昌盛，“一條鞭法”促成了明代中期的繁榮，“攤丁入畝”造就了康乾盛世。同時(shí)，我們也看到秦末的陳勝吳廣起義、明末的李自成起義，都是農(nóng)民對(duì)苛政猛于虎的一種本能反抗。稅收關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興衰存亡，“水能載舟亦能覆舟”，優(yōu)秀的稅制，能使國(guó)富民強(qiáng)，反之，一個(gè)糟糕的稅制則會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)滅頂之災(zāi)?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，我們要立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，進(jìn)一步完善稅制要素，優(yōu)化稅制結(jié)構(gòu)，確保公平和效率，促進(jìn)稅收在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的全面發(fā)展。
“夫濟(jì)大事必以人為本”，找準(zhǔn)稅收科學(xué)定位第三條，充分挖掘人的潛力，大力實(shí)施“人才興稅”戰(zhàn)略。人才是興稅之本，是強(qiáng)稅之路。稅收政策的貫徹需要人來(lái)執(zhí)行，稅收管理的規(guī)范需要人來(lái)實(shí)施，稅收任務(wù)的完成更需要人來(lái)落實(shí)。稅收發(fā)展的核心就是“以人為本”。通過(guò)配置上的取長(zhǎng)補(bǔ)短，使用上的揚(yáng)長(zhǎng)容短，限度的發(fā)揮個(gè)人潛能，推動(dòng)稅收事業(yè)的發(fā)展。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我們每一個(gè)國(guó)稅人都應(yīng)該有一種“舍我其誰(shuí)”的氣概，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和日常的工作中，弘揚(yáng)“主人翁”精神，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事,為稅收事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇六
科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)涵是以人為本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。這體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點(diǎn)。以人為本，就是要滿(mǎn)足人的發(fā)展需要。就教學(xué)來(lái)說(shuō)，以人為本就是要以學(xué)生為本。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。按照科學(xué)發(fā)展的觀的要求，我們培養(yǎng)的人才具有以下特點(diǎn)：
第一，人才具有自主、積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神，敢于迎接挑戰(zhàn)。
第二，人才有較強(qiáng)的適應(yīng)力，在急劇變化的未來(lái)世界中，具有高度的適應(yīng)能力。
第三，人才具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，具有獨(dú)立獲取新知識(shí)和新技術(shù)的能力。
第四，人才具有豐富的個(gè)性，有特長(zhǎng)，能適應(yīng)多樣化和多彩的未來(lái)社會(huì)。根據(jù)未來(lái)人才的要求，對(duì)中小學(xué)教育提出了更高的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地。教學(xué)改革首先要從課堂教學(xué)改革開(kāi)始。因此，我們的課堂教學(xué)同樣要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化改革。
1、擺正學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位
以人為本，就是要以學(xué)生為本，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，積極培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有具體的目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其意義在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生是有獨(dú)立人格與意識(shí)，具有獨(dú)立實(shí)踐能力的人，而不是把學(xué)生看成接受和儲(chǔ)存知識(shí)的容器。學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，不僅通過(guò)自己的感知和實(shí)踐活動(dòng)，在頭腦中加工、篩選，組合有關(guān)知識(shí)，形成有機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且在遷移作用下，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)與掌握技能的過(guò)程中形成多種思維能力，操作能力，創(chuàng)新能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的主體，意味著高度重視學(xué)生的自主教育能力，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)自我與客觀世界的關(guān)系，促進(jìn)自我發(fā)展，做自我發(fā)展的主人。只有當(dāng)教師把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，并且在教育教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體時(shí)，教師才可能有效地實(shí)施教學(xué)的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮得如何，主要取決于教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)如何指導(dǎo)和調(diào)控。教師施教的目的，最終都要落實(shí)到學(xué)生身上，要讓學(xué)生在知識(shí)、能力、思想、身心諸方面獲得進(jìn)步，教是為了學(xué)生的學(xué)。
2、強(qiáng)化教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)身份
課堂就其本質(zhì)講是以對(duì)話(huà)、交流、合作為基礎(chǔ)的知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)，學(xué)生是知識(shí)構(gòu)建的主體，教師是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的幫助者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教師
一是作“船長(zhǎng)”為學(xué)生導(dǎo)航。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，教師利用自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熟練掌握，對(duì)相關(guān)知識(shí)的充分了解，把本章或本篇的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及其在整個(gè)學(xué)科中的地位、與其他章節(jié)的關(guān)系等告訴學(xué)生。
二是作“導(dǎo)演”為學(xué)生示范。在教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破時(shí)，教師作必要的示范與導(dǎo)引，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，最后教師或?qū)W生再用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行小結(jié)。
三是跑“龍?zhí)住睘閷W(xué)生陪襯。對(duì)于學(xué)生比較熟悉的教學(xué)內(nèi)容，將其交由學(xué)生來(lái)做，充分發(fā)揮他們的積極性。教師只是認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，了解他們的接受程度，在學(xué)生講完后，才將其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、遺漏知識(shí)和相關(guān)知識(shí)給以說(shuō)明和補(bǔ)充。
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇七
或許，在座的各位會(huì)問(wèn)“大樹(shù)進(jìn)城”和今天的演講主題“科學(xué)發(fā)展觀”有什么關(guān)系呢?那么我想說(shuō)的是：大樹(shù)進(jìn)城正是我市領(lǐng)導(dǎo)在貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中實(shí)施的最有意義的一項(xiàng)工程，也是科學(xué)發(fā)展觀的題中之義。
我們**的目標(biāo)是，打造一個(gè)“人文、生態(tài)、精致、宜居”的現(xiàn)代化都市，那么這就要求我們?cè)谏鷳B(tài)環(huán)境上下功夫，而改善生態(tài)環(huán)境當(dāng)然離不開(kāi)大樹(shù)。*同志也曾說(shuō)過(guò)“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)，造福后代”，可是，栽種大樹(shù)對(duì)我們這座城市的發(fā)展具有多么深遠(yuǎn)而重大的意義。
這些天，當(dāng)我們?cè)谏舷掳嗟穆吠局?，?huì)發(fā)現(xiàn)道路兩旁又增添了一棵棵大樹(shù)，看到此景，相信在座的各位和我擁有同樣的感受，充滿(mǎn)快樂(lè)、充滿(mǎn)希望，更充滿(mǎn)了驕傲，因?yàn)橐荒ňG色里凝聚了我們城建人的心血和汗水。是的，作為一名城建人，我們?cè)摓檫@座擁有無(wú)數(shù)美麗故事的歷史名城做些什么?我們又能為我們的子孫后代留下些什么呢?我想，的詮釋就是這一棵棵屹然聳立的大樹(shù)，也是我們留給子孫后代的財(cái)富。
近年來(lái)，我們**市獲得了很多的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，諸如，國(guó)家衛(wèi)生城市、中國(guó)魅力城市，相信在不久的將來(lái)，我們還會(huì)獲得國(guó)家園林城市的稱(chēng)號(hào)，我們**市會(huì)成為一個(gè)擁有美麗風(fēng)景的花園式城市。試想，生活在這樣一個(gè)城市里的人，身處繁華都市，卻又擁抱著大自然，每天享受著最清新的空氣，我們是多么幸福，我們城建人又是多么驕傲啊!
為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展，我們每天都在搞招商引資，常言道“家有梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)”，是的，本來(lái)我們一貫堅(jiān)持改革開(kāi)放的思想，本著我們謀求科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，本著我們對(duì)這座美好城市的憧憬，我們還愁找不到投資商嗎?尤其，在快速發(fā)展的西咸一體化進(jìn)程中，又會(huì)有多少想在西安發(fā)展的朋友會(huì)因?yàn)榭吹竭@座美麗的城市而留駐在這里呢!
一棵棵大樹(shù)栽起來(lái)了，一片片綠色正在萌芽，作為城建人，我們肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重，因?yàn)槲覀円獙?duì)這一棵棵大樹(shù)加強(qiáng)管理和養(yǎng)護(hù)，讓它們枝繁葉茂、青翠欲滴，為我們和我們的子孫后代遮蔭納涼。所以，還需要我們孜孜不倦的努力，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。
增加綠色總量，構(gòu)建綠色城市，朋友們，大樹(shù)進(jìn)城給我們帶來(lái)了無(wú)限的憧憬和美麗，為了美好的明天，為了明天更美好，讓我們攜起手來(lái)，大刀闊斧、使出干勁，盡展我們城建人的魅力吧!
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇八
尊敬的評(píng)委、，親愛(ài)的朋友們:
大家上午好!
您或許對(duì)統(tǒng)計(jì)工作并不陌生，gdp、cpi、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表耳熟能詳，而且大多知曉其功能作用。，統(tǒng)計(jì)工作對(duì)地區(qū)、城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所的作用，您或許未曾聽(tīng)說(shuō)，或只耳聞，不太。從事統(tǒng)計(jì)工作的我，則對(duì)此有一番獨(dú)特的、飽含崇高敬意的深切感受。
統(tǒng)計(jì)工作者的人生俗稱(chēng)是數(shù)海人生，之有的稱(chēng)呼，是統(tǒng)計(jì)人事事為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)操勞，時(shí)時(shí)與阿拉伯?dāng)?shù)字為伴，人人在統(tǒng)計(jì)的數(shù)海里不懈，才這數(shù)海人生的美稱(chēng)。
也許在許多人眼里，統(tǒng)計(jì)工作簡(jiǎn)單的加加減減，和激情，是一項(xiàng)瑣碎而平凡的工作。的確，數(shù)字是乏味的，枯燥的。那永遠(yuǎn)不變的10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,那周而復(fù)始的月報(bào)、季報(bào)、年報(bào)，那干不完的又的調(diào)查,還有那催交一張基層報(bào)表而遇到的尷尬……
，很少有人知道：那永遠(yuǎn)不變的10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,是鮮活的，是有生命的;那周而復(fù)始的月報(bào)、季報(bào)、年報(bào),與你我息息;那干不完的又的調(diào)查,時(shí)刻揭示著生活的真諦。
統(tǒng)計(jì)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的晴雨表，著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的方面。府工作報(bào)告中，讀到了用統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言記載下的**現(xiàn)代化事業(yè)的;在率先建成小康社會(huì)的進(jìn)程中，憧憬著用統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言展示未來(lái)發(fā)展的光輝前景;在“兩會(huì)”服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)，統(tǒng)計(jì)人用精心制作的統(tǒng)計(jì)資料查詢(xún)系統(tǒng)和多媒體演示系統(tǒng)為代表們咨詢(xún)服務(wù);在一張張普通的統(tǒng)計(jì)報(bào)表中，每天用統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言講述著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展、講述著百姓生活的。
統(tǒng)計(jì)是科學(xué)發(fā)展的服務(wù)。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，統(tǒng)計(jì)人依法統(tǒng)計(jì)和以人為本的理念，把統(tǒng)計(jì)質(zhì)量視為生命價(jià)值之所在，統(tǒng)計(jì)的信息功能、咨詢(xún)功能和監(jiān)督功能。統(tǒng)計(jì)人經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，確立建設(shè)小康社會(huì)的指標(biāo)體系，把握經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行態(tài)勢(shì)，統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)及分析工作，用、、的數(shù)據(jù)和信息為市決策科學(xué)依據(jù)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。僅20xx年職工共撰寫(xiě)統(tǒng)計(jì)分析、專(zhuān)報(bào)、調(diào)研報(bào)告等111篇，34篇受到市主要批示。
統(tǒng)計(jì)人用一串串?dāng)?shù)字描述著經(jīng)濟(jì)社會(huì)，揭示著歷史演變的規(guī)律，勾勒著時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)。與此，統(tǒng)計(jì)人在精神文化領(lǐng)域也了豐碩的。展示統(tǒng)計(jì)人奮發(fā)向上風(fēng)采的“陽(yáng)光統(tǒng)計(jì)文化工程”貫穿于統(tǒng)計(jì)工作;面向職工的健身體系,造就了一支朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上、爭(zhēng)創(chuàng)一流的統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍;社區(qū)共建，市民文化生活，統(tǒng)計(jì)人組織廣場(chǎng)文藝演出;體育總局和全國(guó)總工會(huì)表彰的“全國(guó)推廣廣播體操、工間操”先進(jìn)，九運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)上，統(tǒng)計(jì)局體操隊(duì)以《時(shí)代在召喚》為主題的精彩表演，更是了當(dāng)代統(tǒng)計(jì)人昂揚(yáng)拼搏、進(jìn)取的時(shí)代精神。
親愛(ài)的朋友，您現(xiàn)在還懷疑統(tǒng)計(jì)內(nèi)容多彩?統(tǒng)計(jì)體系博大精深?統(tǒng)計(jì)工作蘊(yùn)藏著無(wú)窮的魅力?那么，您聽(tīng)到了回答。
不信你看，在你我周?chē)?，你能看到——統(tǒng)計(jì)工作者兢兢業(yè)業(yè)的工作和忘我的工作熱情;你能看到——調(diào)查員在城市街頭巷尾、農(nóng)村田間地頭、企業(yè)廠房車(chē)間走訪(fǎng)調(diào)研的情形;你更能看到，統(tǒng)計(jì)工作者**共建，為科學(xué)發(fā)展而付出的艱辛。
在統(tǒng)計(jì)集體里，大家無(wú)不以的工作，為之增光添彩。城調(diào)隊(duì)的調(diào)查員蔡素珍和黃榮麗，面對(duì)歹徒行兇作惡，生命受到威脅時(shí)，想到的是保護(hù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料。老統(tǒng)計(jì)員趙國(guó)勝，十年如一日勤勤懇懇，頭發(fā)斑白，皺紋深深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那累得彎彎的脊梁就像一拱年代久遠(yuǎn)的橋。
給我印象最深的是一位身患癌癥的山區(qū)基層統(tǒng)計(jì)員——鄭寶林，他用生命詮釋著對(duì)統(tǒng)計(jì)的無(wú)限熱愛(ài)。十多年來(lái)拖著病患之軀，仍不分晝夜地基層統(tǒng)計(jì)工作。他有時(shí)為核準(zhǔn)一項(xiàng)數(shù)據(jù)而不厭其煩地查找基層報(bào)表，有時(shí)趕寫(xiě)一篇統(tǒng)計(jì)報(bào)告而徹夜不眠，有時(shí)報(bào)出統(tǒng)計(jì)報(bào)表而廢寢忘食，使在校門(mén)口苦苦等待的孩子次流下了失望的淚水。記不清有多少個(gè)清晨，他迎著日出，苦讀個(gè)單調(diào)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo);記不清有多少個(gè)夜晚，他伴著星星翻閱一本本枯燥的統(tǒng)計(jì)書(shū)籍;記不清有多少個(gè)周末，他穿梭在山間調(diào)查的小道上。甚至在他母親病危之時(shí)，都沒(méi)能見(jiàn)上最后一面，母親臨終前仍念叨著兒子的名字。多年的操勞，使他的病患之軀不堪重負(fù)，身體一天天的垮下去，如此，身患絕癥的他不愿在醫(yī)院病床上多呆一天，直到去世前月才躺在病床上，臨終前他還對(duì)手頭上未的普查工作念念不忘。
的事跡還有。也許有愧于孩子，有愧于家庭，但無(wú)愧于所從事的統(tǒng)計(jì)事業(yè)，是“統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德”的模范標(biāo)兵，是科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)實(shí)踐者。
我畫(huà)家，無(wú)法用如椽之筆描繪;我詩(shī)人，無(wú)法用精美的詩(shī)篇贊頌;我歌手，無(wú)法用華麗的樂(lè)章謳歌。但我為工作生活樣集體而驕傲，為身為統(tǒng)計(jì)工作者而自豪。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，統(tǒng)計(jì)人在揮灑著晶瑩的汗水、用律動(dòng)的熱血為時(shí)代的飛速發(fā)展伴舞，在平凡的數(shù)海人生中永恒的價(jià)值!正是在統(tǒng)計(jì)精神的感召下，統(tǒng)計(jì)人醮著心血和汗水，在書(shū)寫(xiě)著感
動(dòng)自已、感動(dòng)社會(huì)的優(yōu)美詩(shī)篇!在**現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，統(tǒng)計(jì)人為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展插上理性的翅膀!
謝謝大家!
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇九
科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)涵是以人為本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。這體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點(diǎn)。以人為本，就是要滿(mǎn)足人的發(fā)展需要。就教學(xué)來(lái)說(shuō)，以人為本就是要以學(xué)生為本。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。按照科學(xué)發(fā)展的觀的要求，我們培養(yǎng)的人才具有以下特點(diǎn)：第一，人才具有自主、積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神，敢于迎接挑戰(zhàn)。第二，人才有較強(qiáng)的適應(yīng)力，在急劇變化的未來(lái)世界中，具有高度的適應(yīng)能力。第三，人才具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，具有獨(dú)立獲取新知識(shí)和新技術(shù)的能力。第四，人才具有豐富的個(gè)性，有特長(zhǎng)，能適應(yīng)多樣化和多彩的未來(lái)社會(huì)。根據(jù)未來(lái)人才的要求，對(duì)中小學(xué)教育提出了更高的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地。教學(xué)改革首先要從課堂教學(xué)改革開(kāi)始。因此，我們的課堂教學(xué)同樣要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化改革。
1、擺正學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位
以人為本，就是要以學(xué)生為本，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，積極培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有具體的目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其意義在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生是有獨(dú)立人格與意識(shí)，具有獨(dú)立實(shí)踐能力的人，而不是把學(xué)生看成接受和儲(chǔ)存知識(shí)的容器。學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，不僅通過(guò)自己的感知和實(shí)踐活動(dòng)，在頭腦中加工、篩選，組合有關(guān)知識(shí)，形成有機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且在遷移作用下，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)與掌握技能的過(guò)程中形成多種思維能力，操作能力，創(chuàng)新能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的主體，意味著高度重視學(xué)生的自主教育能力，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)自我與客觀世界的關(guān)系，促進(jìn)自我發(fā)展，做自我發(fā)展的主人。只有當(dāng)教師把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，并且在教育教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體時(shí)，教師才可能有效地實(shí)施教學(xué)的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮得如何，主要取決于教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)如何指導(dǎo)和調(diào)控。教師施教的目的，最終都要落實(shí)到學(xué)生身上，要讓學(xué)生在知識(shí)、能力、思想、身心諸方面獲得進(jìn)步，教是為了學(xué)生的學(xué)。
2、強(qiáng)化教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)身份
課堂就其本質(zhì)講是以對(duì)話(huà)、交流、合作為基礎(chǔ)的知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)，學(xué)生是知識(shí)構(gòu)建的主體，教師是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的幫助者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教師一是作“船長(zhǎng)”為學(xué)生導(dǎo)航。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，教師利用自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熟練掌握，對(duì)相關(guān)知識(shí)的充分了解，把本章或本篇的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及其在整個(gè)學(xué)科中的地位、與其他章節(jié)的關(guān)系等告訴學(xué)生。二是作“導(dǎo)演”為學(xué)生示范。在教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破時(shí)，教師作必要的示范與導(dǎo)引，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，最后教師或?qū)W生再用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行小結(jié)。三是跑“龍?zhí)住睘閷W(xué)生陪襯。對(duì)于學(xué)生比較熟悉的教學(xué)內(nèi)容，將其交由學(xué)生來(lái)做，充分發(fā)揮他們的積極性。教師只是認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，了解他們的接受程度，在學(xué)生講完后，才將其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、遺漏知識(shí)和相關(guān)知識(shí)給以說(shuō)明和補(bǔ)充。四是作“教練”給學(xué)生任務(wù)。提高學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力是教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)之一，要根據(jù)學(xué)生新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和大綱的要求，精選典型習(xí)題，或鞏固概念、或強(qiáng)化知識(shí)、或訓(xùn)練技巧、或提高能力。
3、明確發(fā)展是課堂教學(xué)的主要旋律
課堂教學(xué)要緊跟認(rèn)識(shí)的發(fā)展和“育人”的新情況、新要求。長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育思想的指導(dǎo)下，出現(xiàn)重智輕德、重主導(dǎo)輕主體、重考試分?jǐn)?shù)輕創(chuàng)造“火花”、重整體統(tǒng)一輕個(gè)性特長(zhǎng)的教學(xué)思路。中學(xué)教師要敢于沖破種種束縛，樹(shù)立新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、教師觀和學(xué)生觀，一切從學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，變師生關(guān)系為平等、對(duì)話(huà)、合作伙伴的新型關(guān)系。做到時(shí)空要讓學(xué)生走進(jìn)，資源要讓學(xué)生共享，新知與問(wèn)題要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，過(guò)程要讓學(xué)生去參與，教材要讓學(xué)生去講解。觀念一變天地寬。只要我們切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，敢于探索，把課堂教學(xué)的“著力點(diǎn)”真正放在學(xué)生的發(fā)展上，而不是急于放在“下載”高考題目上，努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)陶行知先生所說(shuō)的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的美好理想。
1、老師應(yīng)把課堂支配權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生以創(chuàng)造發(fā)展的空間。
在課堂上不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自由度是與教師的組織管理能力成正比的。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的密度越大，教師施教的藝術(shù)性、啟發(fā)性、反饋性就越高，教師所創(chuàng)造的民主、熱情、和諧的課堂氣氛，就能使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，善于動(dòng)腦，把難點(diǎn)搞清，把重點(diǎn)消化，把技能技巧掌握。因此教師應(yīng)把課堂時(shí)間還給學(xué)生。一堂課的時(shí)間是確定的，但如何分配則是因人而異的。傳統(tǒng)課堂教學(xué)在教學(xué)時(shí)間分配上存在著教師支配一切的單向性，學(xué)生缺乏自我選擇、自己學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的機(jī)會(huì)，從而影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，我們要力求變革單一的“制度化”教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)，嘗試把制度化學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，就得留下學(xué)生可以自由支配的“空白時(shí)間”，使之動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)展認(rèn)知能力。教師僅僅留給學(xué)生空白時(shí)間是不夠的，還得由教師精心策劃、具體組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，使這段空白時(shí)間能夠發(fā)揮出應(yīng)有的效益。
2、老師應(yīng)交給學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的鑰匙，使學(xué)生能主動(dòng)地探究世界。
打通書(shū)本世界、生活世界與網(wǎng)絡(luò)世界的界限，使課堂貼近生活，貼近信息，交給學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的鑰匙。書(shū)本世界是語(yǔ)言文字符號(hào)組成的世界，是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但如果割斷了它與生活的血肉聯(lián)系，或者學(xué)生還沒(méi)有接受它的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它是枯燥的。生活世界是豐富多彩、變動(dòng)不居、日新月異的世界，生活之樹(shù)長(zhǎng)青，它是一切文化、科技藝術(shù)哲學(xué)的源泉。網(wǎng)絡(luò)世界是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微電子技術(shù)的高度發(fā)展，展示給人們的一個(gè)虛擬世界，具有超時(shí)空性，是一個(gè)前沿的、開(kāi)放的，具有豐富信息量的虛擬的世界?，F(xiàn)代教學(xué)的任務(wù)是打通這三個(gè)世界的間隔與界限，在溝通中開(kāi)啟學(xué)生的心智，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
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3、老師應(yīng)給學(xué)生自主探究的時(shí)空，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性?？茖W(xué)發(fā)展觀要求學(xué)生學(xué)習(xí)具有主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性。課堂應(yīng)開(kāi)辟學(xué)生提出問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題、辯駁論證的時(shí)空。允許學(xué)生插話(huà)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)、見(jiàn)解、甚至是稚嫩和錯(cuò)誤的見(jiàn)解。從知識(shí)的單向傳遞到學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)展開(kāi)探索，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)與目標(biāo)，以學(xué)生為本，以過(guò)程為本的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀。新課標(biāo)在所有學(xué)科的“教學(xué)理念”、“實(shí)施建議”中都提了實(shí)施“自主”、“探究”、“合作”的學(xué)習(xí)方式。探究是一種學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容及身邊感興趣的現(xiàn)象進(jìn)行探索性研究，是一種經(jīng)歷，親身感受體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與認(rèn)知過(guò)程，在探索、挫折、成功、失敗的相互作用下，獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，課堂教學(xué)安排要看是否激發(fā)起了學(xué)生的智慧活動(dòng)，引發(fā)了學(xué)生專(zhuān)注于知識(shí)的探求與問(wèn)題的求索的欲望和行為。要注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過(guò)一系列問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為待探究的問(wèn)題，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的探究中得到發(fā)展。
1、課堂教學(xué)改革的靈魂是研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)是以人為本的教育思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行根本性的改革，是使學(xué)生從書(shū)本的奴隸真正成為知識(shí)的主人，是課堂教學(xué)真正成為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的根本所在。進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的根本的任務(wù)，不是一時(shí)的權(quán)宜之計(jì)，絕不是可有可無(wú)或時(shí)有時(shí)無(wú)，絕不能把研究性學(xué)習(xí)放在陪襯地位。更重要的是把研究性學(xué)習(xí)作為一種思想、一種精神貫徹在課堂教學(xué)改革的全過(guò)程，真正使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造意識(shí)和生命活力得到全面拓展，真正實(shí)現(xiàn)教育為人的發(fā)展服務(wù)的根本宗旨。用這樣一種新基礎(chǔ)教育理念進(jìn)行新世紀(jì)基礎(chǔ)教育的新改革。一是讓學(xué)生從不知到知，進(jìn)行探索。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的探索情趣和探索能力。二是從已知到未知，進(jìn)行推理。用研究性的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生如何獲取新知識(shí)的能力。三是從個(gè)別到一般，進(jìn)行歸納。在教學(xué)中要體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的精神，則應(yīng)重在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。這個(gè)能力相對(duì)于記住現(xiàn)成的規(guī)律和公式來(lái)說(shuō)，顯得更為重要。四是從原則到具體，進(jìn)行發(fā)散思維。在用研究性的精神組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)十分重視從原則到具體的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、課堂教學(xué)改革的根本是提高教學(xué)實(shí)效
課堂教學(xué)追求的目標(biāo)是以盡可能少的時(shí)間投入和精力消耗，讓學(xué)生收到盡可能的實(shí)效。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)目的、要求和課本的編排體系，制定出章（單元）、節(jié)、課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域（思想教育）、動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)方面。教師要把教學(xué)目標(biāo)深化于教、學(xué)、練的全過(guò)程。對(duì)于目標(biāo)的展示，可以靈活多樣，可以一次性展示，也可以多次展示；展示時(shí)間可以放在課初、課中或課尾，要因教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際而定。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要層次分明，既符合知識(shí)的邏輯順序，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到綱、目、主、次，一目了然。各層次間要緊湊協(xié)調(diào)，過(guò)渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相連，從而使學(xué)生注意力集中，思維始終處于積極狀態(tài)，同教師的思維產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。傳授的知識(shí)要形成系統(tǒng)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。知識(shí)只有形成系統(tǒng)才有深化記憶，轉(zhuǎn)化為能力。同時(shí)獲取知識(shí)是一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)經(jīng)歷著由低級(jí)到高級(jí)，由不完善到完善，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。這就要求教師用簡(jiǎn)潔明了的文字、符號(hào)、圖表，把教學(xué)內(nèi)容及各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系提綱挈領(lǐng)地體現(xiàn)出來(lái)，使新舊知識(shí)有機(jī)融合，將新知納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，從而形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、課堂教學(xué)改革的途徑是選擇恰當(dāng)教法
教法的選擇應(yīng)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)的有機(jī)結(jié)合。教師主導(dǎo)作用即通過(guò)教師的認(rèn)真編導(dǎo)、積極引導(dǎo)、不斷輔導(dǎo)，落實(shí)到重在導(dǎo)思、要在轉(zhuǎn)化、旨在發(fā)展、妙在開(kāi)竅上，緊緊把握激發(fā)、疏導(dǎo)、深化、遷移四個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的主體地位應(yīng)是作學(xué)習(xí)的主人，參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生諸感官并用，使其體會(huì)到經(jīng)受注意、思索、困惑、快感等心理過(guò)程，即享受獨(dú)創(chuàng)成功的快感，設(shè)法解決問(wèn)題的困惑，追求解決問(wèn)題的注意力。各種形式的訓(xùn)練，是掌握知識(shí)的必要手段。因此，緊緊地把握教材思路，設(shè)計(jì)形式新穎、立意深刻、方案獨(dú)特、貫徹始終的訓(xùn)練，并注意面向全體學(xué)生，就一定能達(dá)到最佳效果。教法選擇體現(xiàn)教材思路、認(rèn)知思路、教學(xué)思路的有機(jī)結(jié)合。教材思路是指教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)能力的途徑，內(nèi)容的表達(dá)方式、層次，追求編者所用的識(shí)別、評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)換、重建、聯(lián)想等思考過(guò)程。學(xué)生的認(rèn)知思路一般分為感知——訓(xùn)練——內(nèi)化——應(yīng)用四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及教法的選擇應(yīng)以教材思路為指導(dǎo)，認(rèn)知思路為中心，既注重知識(shí)的傳授，更注意思維過(guò)程的訓(xùn)練，組織一條清晰的“再生”科學(xué)知識(shí)的思路，促使學(xué)生以思維為核心的科學(xué)素質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力得到全面提高。教法選擇應(yīng)注意激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉，也是學(xué)生對(duì)某學(xué)科形成愛(ài)好并深入鉆研的重要條件。因此，教法的選擇、運(yùn)用，必須有利于激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、穩(wěn)定興趣、發(fā)展興趣。
總之，我們一定要以科學(xué)發(fā)展觀為指針，在教學(xué)中努力探索提高教學(xué)實(shí)效的途徑，堅(jiān)持教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)更多的基本技能
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇十
衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展觀演講稿
很幸運(yùn)有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里，與大家一起共話(huà)衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展。
眾所周知，20xx年7月，國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心關(guān)于《中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革》課題組研究報(bào)告指出“我國(guó)醫(yī)改基本不成功”。關(guān)于這個(gè)結(jié)論，每一個(gè)有責(zé)任感的衛(wèi)生人心中都會(huì)產(chǎn)生一絲絲羞愧。誠(chéng)然，導(dǎo)致這種局面最根本的原因主要在于宏觀政策層面，但反思我們自己，在具體實(shí)施過(guò)程中，就完全沒(méi)有責(zé)任嗎？我想，每一個(gè)人的心中都有一把衡量的標(biāo)尺。
改革后浪推前浪，新的醫(yī)改方案在億萬(wàn)國(guó)民的千呼萬(wàn)喚中終于揭開(kāi)了神秘的面紗。新生命總是誕生于痛苦之中，新的醫(yī)改方案也是飽受爭(zhēng)論，幾經(jīng)波折?，F(xiàn)在，她象一個(gè)初生的嬰兒睜開(kāi)了朦朧的眼睛，純凈的目光注視著你，也注視著我。她知道自己為誰(shuí)而生，她是為了保障每一個(gè)人的生命健康而生。同時(shí)，她也知道，她自己的健康要靠誰(shuí)，那就是包括你我在內(nèi)的每一位白衣天使。
那么，我們?cè)撊绾稳ビ铀?、呵護(hù)她、哺育她呢？我想，此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)給了我們重要啟迪。首先是鮮明的主題：“加快衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展，提高全民健康水平”。這是對(duì)新時(shí)期衛(wèi)生工作方針的高度凝煉，回答了衛(wèi)生事業(yè)如何發(fā)展，為誰(shuí)發(fā)展的重大命題，充分體現(xiàn)了衛(wèi)生特色和實(shí)踐特色。其次是實(shí)踐的載體：“繼續(xù)解放思想，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建民本衛(wèi)生、和諧衛(wèi)生、滿(mǎn)意衛(wèi)生”。構(gòu)建民本衛(wèi)生，就是要求我們用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)認(rèn)識(shí)衛(wèi)生工作，堅(jiān)持公共醫(yī)療衛(wèi)生的公益性質(zhì)，進(jìn)一步端正服務(wù)宗旨；構(gòu)建和諧衛(wèi)生，就是要求我們用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)衛(wèi)生工作，克服和消除衛(wèi)生工作中存在的不和諧現(xiàn)象，形成配置合理、分工明確、共同發(fā)展的良好格局，要促進(jìn)衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)不同層次之間、不同領(lǐng)域之間的各個(gè)組成部分的有機(jī)聯(lián)系與互相配合，提升整體服務(wù)水平，建立和完善促進(jìn)衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，逐步形成衛(wèi)生法制健全、管理規(guī)范有序，城鄉(xiāng)差距縮小、區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展，服務(wù)體系健全、機(jī)制充滿(mǎn)活力，醫(yī)患關(guān)系融洽、形成良性互動(dòng)的和諧環(huán)境；構(gòu)建滿(mǎn)意衛(wèi)生，就是要求我們切實(shí)解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的健康權(quán)益問(wèn)題，著力把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的健康權(quán)益作為衛(wèi)生工作貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
人間四月芳菲盡，醫(yī)改春風(fēng)始吹來(lái)。朋友們，中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見(jiàn)給我們指明了前進(jìn)的航標(biāo)，讓我們用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)公共衛(wèi)生、農(nóng)村衛(wèi)生、城市社區(qū)衛(wèi)生三大服務(wù)體系建設(shè)，更高目標(biāo)提高新農(nóng)合保障水平，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正踐行好“為人民健康服務(wù)”的神圣使命，精心呵護(hù)好我們共同的精神家園。
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