總結(jié)可以幫助我們回顧所取得的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出解決方案?？偨Y(jié)不僅要對(duì)過(guò)去進(jìn)行回顧，還要對(duì)未來(lái)進(jìn)行展望和規(guī)劃。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇一
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的課堂教學(xué)研究，本學(xué)期精品課程教學(xué)研究，暫告一個(gè)段落，回想起這段時(shí)間對(duì)《我們的版畫(huà)樂(lè)園》這個(gè)單元的授課過(guò)程，收獲頗多，主要如下：
一、課堂導(dǎo)入有新意；
本單元一共安排了4節(jié)課，即《水和蠟的游戲》《蠟和筆的游戲》《拓印的游戲》《彈涂的游戲》。針對(duì)這4節(jié)都是海底動(dòng)物的課業(yè)內(nèi)容，每個(gè)老師在導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè)方面卻不盡相同，如《水和蠟的游戲》以故事《驕傲的水》為切入點(diǎn)，以水從蠟的身上走過(guò)，蠟卻無(wú)所畏懼，并依然留下自己的美好身影，引出學(xué)生思考慮蠟的排水性特點(diǎn)并產(chǎn)生的奇特的肌理，引出本課的課題；而《蠟和筆的游戲》卻以一支神奇的筆，并用這去神奇的筆在刮畫(huà)紙上劃出各種神奇的形狀，引發(fā)學(xué)生思考神奇的現(xiàn)象發(fā)生的原因，并由此引入本課的主題蠟與筆的關(guān)系；《拓印的游戲》卻是變魔術(shù)的形式為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考拓印的特點(diǎn)。并由此引入課堂，讓學(xué)生既覺(jué)得神奇有趣。這些情境巧妙地創(chuàng)設(shè)，不但吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，也為上課內(nèi)容的發(fā)展，做了一個(gè)很好的鋪墊。
二、突破難點(diǎn)有方法。
一節(jié)課上的好不好，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破是關(guān)鍵。有的老師一節(jié)課會(huì)設(shè)計(jì)好幾個(gè)情境與學(xué)生互動(dòng)，整節(jié)課轟轟烈烈，卻不能把本課的重、難點(diǎn)做很好地引導(dǎo)與突破，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)完成的不理想，那么這一節(jié)課的效果將大打折扣。因此，本單元上課前，我們幾位老師組織在一起，對(duì)本單元的知識(shí)的重點(diǎn)，特別的難點(diǎn)突破方面作了細(xì)致的研究與交流，最后取得了預(yù)期的效果。
如上《蠟和筆的流戲》這一課，老師開(kāi)始由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神奇的筆在不同方向不同力度下面，所產(chǎn)生各種不同的點(diǎn)、線、面的奇特效果，并引發(fā)學(xué)生思考如果用其它的工具來(lái)畫(huà)又會(huì)怎樣呢？再讓學(xué)生嘗試用各種不同的工具在刮畫(huà)紙上畫(huà)出不同的形狀，再讓學(xué)生歸納分析：這些不同點(diǎn)、線、面能表現(xiàn)生活中的哪些東本最貼切。這種方式引導(dǎo)既輕松又有趣，學(xué)生很樂(lè)意嘗試，并大膽表現(xiàn)，作業(yè)效果自然相當(dāng)不錯(cuò)！
而《拓印的游戲》這一課，為了突破本課難點(diǎn)運(yùn)用新材料，采用游戲方式來(lái)愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，采用不同的材料，用實(shí)物來(lái)做版畫(huà)，這種做法改變了以前用鉛筆、油畫(huà)棒作畫(huà)的方法，讓他們用實(shí)物涂上顏色，用一兩分鐘的時(shí)間就能完成一幅版畫(huà)作品，感到高興，很有成就感。為下一步的拓印紙版畫(huà)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，本單元的授課并非完美無(wú)缺，有些地方也明顯做得不到位。
一、對(duì)繪畫(huà)的構(gòu)圖缺少引導(dǎo)。
這個(gè)問(wèn)題，主要是因?yàn)槔蠋煵恢匾晞?chuàng)成的，因?yàn)槔蠋熥砸詾闃?gòu)圖是之前上美術(shù)課經(jīng)常強(qiáng)調(diào)過(guò)，所以本節(jié)課不講，學(xué)生也能明白，但事實(shí)上卻有幾個(gè)學(xué)生的畫(huà)面構(gòu)圖不盡如人意。
二、學(xué)生作業(yè)展示隨意。
作業(yè)展示時(shí)，有部分學(xué)生的作業(yè)貼得東倒西歪，這主要在以老師過(guò)份相信學(xué)生，讓學(xué)生自己上來(lái)貼作品，沒(méi)有加以引導(dǎo)造成的。
由此可見(jiàn)，上課時(shí)，老師方方面面的因素都應(yīng)當(dāng)考慮到，雖然不提倡胡子眉毛一把抓，任何事情都要做得面面俱到，但一些必要的提醒卻還是應(yīng)該要的。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇二
在日常生活中，精彩可以看見(jiàn)和接觸到很多表面凹凸不平的，有紋理的實(shí)物，它們的紋理有的是自然界形成的，有的則是人們自己設(shè)計(jì)的。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解拓印版畫(huà)，自己制作拓印底板，嘗試用油畫(huà)棒進(jìn)行拓印。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，拓印版畫(huà)在制作時(shí)步驟比較繁雜，一年級(jí)學(xué)生注意力較短，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，所以本節(jié)課結(jié)合游戲，吸引學(xué)生注意力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將做好的模板放在拓紙的后面，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，數(shù)數(shù)，等學(xué)生睜開(kāi)眼睛，教師迅速拓印出來(lái)一條小魚(yú)，學(xué)生特別驚訝，并對(duì)學(xué)習(xí)拓印版畫(huà)產(chǎn)生了興趣，老師借機(jī)拿出拓片，請(qǐng)學(xué)生研究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)拓片是粘貼起來(lái)的，凹凸不平，拓印也是難點(diǎn)之一。這個(gè)環(huán)節(jié)用分組探索的方法，分別用水彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆等來(lái)拓印。經(jīng)過(guò)實(shí)際探索，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，水彩筆是拓不出來(lái)圖案的。接下來(lái)教師演示拓印的方法，學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題是拓印的握筆方法，應(yīng)當(dāng)輕輕放平油畫(huà)棒，輕輕地從一邊向另一邊拓印。經(jīng)過(guò)學(xué)生一遍又一遍的嘗試，基本都可以做出拓片，并能清晰的拓出圖案。
整體來(lái)講，這節(jié)課能夠把握重難點(diǎn)，將拓印版畫(huà)的基本方法傳授給學(xué)生，當(dāng)然再本課中也有一些不足，在教學(xué)模式的運(yùn)用上還有些墨守成規(guī)，希望能在這一方面有所突破。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇三
在教授本節(jié)課時(shí)，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生是被動(dòng)的，它沒(méi)有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng)。由于思維沒(méi)有打開(kāi)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫(huà)瓢的多，有創(chuàng)意的少。
進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，新的設(shè)計(jì)重學(xué)生的主動(dòng)參與，重思維，重以學(xué)生為主體，代為之，教師引導(dǎo)學(xué)生積極自主實(shí)踐：嘗試?yán)L畫(huà)制作一幅吹塑紙黑白版畫(huà)。教師設(shè)計(jì)在黑板上貼四塊吹塑紙，請(qǐng)四位同學(xué)到黑板嘗試?yán)L畫(huà)制作一張吹塑紙版畫(huà)。其他同學(xué)在自己位置上嘗試。既有點(diǎn)又有面的練習(xí)。在嘗試過(guò)程中學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。既發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，教師的共同參與拉進(jìn)了與學(xué)生的距離，使教師成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有困難時(shí)，適時(shí)幫助，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)一畏的依賴教師，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，及學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合能力和實(shí)際運(yùn)用，重視學(xué)科內(nèi)外知識(shí)的拓展，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本。并且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí)，氣氛更輕松。
不過(guò)這課中也有做的不到位的地方：學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)這塊不夠到位。因?yàn)橄抡n時(shí)間馬上要到，我沒(méi)有給學(xué)生講評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，并且評(píng)價(jià)都是我講，而沒(méi)有讓學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)，如能做到師評(píng)、生互評(píng)，應(yīng)該會(huì)更好。
通過(guò)本課的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教師的思想觀念地改變，可造成截然相異的教學(xué)效果。其內(nèi)涵實(shí)質(zhì)是兩種截然不同的教育理念和教學(xué)觀，是新舊兩種教育教學(xué)觀念的大碰撞?，F(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡主動(dòng)尋找自己所需要的東西，新的教育教學(xué)理念也要求學(xué)生自主探究。如果教師還是作為“知識(shí)傳授者”的身份出現(xiàn)，以為把知識(shí)講透，學(xué)生被動(dòng)接受，就行了。也許從短期效果來(lái)看，學(xué)生似乎學(xué)會(huì)了，但從發(fā)展的眼光看，學(xué)生失去了自我探究的精神，沒(méi)有了勇于創(chuàng)新的精神，喪失了自我學(xué)習(xí)的能力，這才是值的我們教師反思的。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇四
《對(duì)印版畫(huà)》是三年級(jí)美術(shù)教材中的第十四課，是版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對(duì)印版畫(huà)易于操作、易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。通過(guò)《對(duì)印版畫(huà)》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫(huà)，了解版畫(huà)。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會(huì)到創(chuàng)造美的快樂(lè)。
一、成功之處：
1、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
成功的導(dǎo)入是成功教學(xué)的一半。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用與本課知識(shí)結(jié)合得比較緊密的魔術(shù)揭密游戲?qū)虢虒W(xué)，讓學(xué)生在觀察教師的魔術(shù)表演中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，了解對(duì)印的原理及單紙對(duì)折對(duì)印的方法。學(xué)生喜歡魔術(shù)表演，更喜歡去嘗試揭開(kāi)魔術(shù)背后的秘密，以魔術(shù)這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮?，全身心地融入到課堂氛圍中來(lái)，很快地觀察到教師魔術(shù)中的秘密，順利揭示對(duì)印的原理，也使學(xué)生進(jìn)一步了解到單紙對(duì)折對(duì)印的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、探究，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
總結(jié)出對(duì)印的技巧；又通過(guò)觀察教師對(duì)兩張紙對(duì)印的示范和自己的.實(shí)踐，掌握了兩張紙對(duì)印的方法；再通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的欣賞分析，了解了再創(chuàng)意的過(guò)程，并把它應(yīng)用到實(shí)踐中……。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不但初步了解了對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單技巧，學(xué)習(xí)了對(duì)印的不同的表現(xiàn)方法，還使學(xué)生的感受、分析、表達(dá)能力得到了提高，不但關(guān)注到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、不足及改進(jìn)措施：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)印作品進(jìn)行再創(chuàng)意的欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生作品中的一幅進(jìn)行了賞析后，就讓學(xué)生以小組合作的形式對(duì)其余的作品的進(jìn)行欣賞分析，由于教師在引導(dǎo)方面的不夠和對(duì)學(xué)生探究的情況未做監(jiān)控，所以學(xué)生沒(méi)有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位，學(xué)生的欣賞能力沒(méi)有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開(kāi)闊。
教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索綜合解決問(wèn)題的辦法。在下次探究性學(xué)習(xí)中，我將認(rèn)真落實(shí)每個(gè)探究的過(guò)程和實(shí)效，使學(xué)生在長(zhǎng)期探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)下，探究能力得到提高。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇五
工具材料是版畫(huà)制作的第一大困難，很多時(shí)候，都是因?yàn)楣ぞ卟牧系娜狈?，使得版?huà)課無(wú)法開(kāi)展。
在實(shí)踐中，只要我們勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手、采用各種方法，開(kāi)源節(jié)流，是可以克服這個(gè)困難的。拿絲網(wǎng)版畫(huà)來(lái)說(shuō)，一般人都會(huì)覺(jué)得要有繃網(wǎng)機(jī)器，感光機(jī)器，暗房、印花臺(tái)、出菲林等等，單是這些，在中學(xué)就無(wú)法開(kāi)展。因?yàn)槲覀兊挠∷?shù)量不是很多，印刷工藝的要求也沒(méi)有那么嚴(yán)格。所以很多工具材料可以找到替代品。我們利用拷貝紙打印，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，它可以代替菲林片，感光機(jī)器我們是用國(guó)畫(huà)老師的拷貝箱。我們用木框代替金屬框繃網(wǎng)所以可以采用繃油畫(huà)框的方法手動(dòng)繃網(wǎng)。
沒(méi)有暗房，就把窗簾都拉上，甚至有的班的同學(xué)就在晚上進(jìn)行感光制版。印刷臺(tái)是我們自制的。涂料是印花店的老板送給我們的樣品，同時(shí)我們也把自己制作的作品送給他，由此建立了良好的友誼關(guān)系，為購(gòu)買(mǎi)材料提供了很大的方便。其他的一些工具可以集體購(gòu)買(mǎi)，像油墨、釘槍、水漿等則由老師統(tǒng)一提供。最后，學(xué)生自己需要購(gòu)買(mǎi)和準(zhǔn)備的東西就很少，這大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？繅|制作所用的布，班服制作的衣服，學(xué)生可以找出家中不用的廢舊衣服改造而成，也可以拿自己的衣服印上自己喜歡的圖案，甚至有些同學(xué)的衣服弄臟了洗不掉，在上面印上圖案，一件本來(lái)不喜歡或是想要扔掉的衣服又因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)變得珍貴起來(lái)了。
正因?yàn)楣ぞ卟牧系娜狈?，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生互相合作，這在克服材料缺乏的困難的同時(shí)中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
二、因材施教，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)生的特點(diǎn)是參差不齊的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有的學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，也有少部分同學(xué)就不愿意動(dòng)手，不愿意吃苦。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)懶墮的同學(xué)，在教學(xué)時(shí)可以讓他們采取臨摹或者直接轉(zhuǎn)印過(guò)稿的方法，這樣就減輕了學(xué)生設(shè)計(jì)畫(huà)稿的困難，對(duì)于這類學(xué)生主要是把他們吸引到制作過(guò)程中來(lái)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)和專心態(tài)度的培養(yǎng)比做出一幅好的作品來(lái)更加重要。學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)出好的畫(huà)稿，建立起初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和技術(shù)意識(shí)。
整個(gè)制作過(guò)程，從制版、處理版材、印刷到最后的簽名，都嚴(yán)格要求學(xué)生，每一個(gè)步驟都做到細(xì)致認(rèn)真，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。在學(xué)習(xí)中，要注意學(xué)生之間的協(xié)調(diào)合作關(guān)系。學(xué)生因?yàn)槭墉h(huán)境的影響，“個(gè)人色彩”比較濃厚，在生活中和學(xué)習(xí)中很多學(xué)生不愿意和別的同學(xué)合作，在工具材料的使用上表現(xiàn)出自私的傾向。在教學(xué)中，要用班級(jí)的集體目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極合作，與同學(xué)們共同分享教學(xué)資源，增進(jìn)友誼，學(xué)會(huì)與他人建立良好的協(xié)作關(guān)系。
三、因地制宜，聯(lián)系生活實(shí)際，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。
珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，學(xué)生的思維活躍，個(gè)性獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，同時(shí)也“比較實(shí)際”。所以所選的內(nèi)容一定要符合學(xué)生的生活實(shí)際需要，才能激起他們的興趣，使得他們積極參與進(jìn)來(lái)，并克服自身的毛病。
藝術(shù)周每個(gè)班都會(huì)購(gòu)買(mǎi)自己的班服，往年都是學(xué)生自己去購(gòu)買(mǎi)，很難買(mǎi)到合適的衣服。自己買(mǎi)t恤，到外面只能采用燙印的方法印上自己的圖案，這樣成本比較高。在他們遇到的這個(gè)實(shí)際困難時(shí)候，開(kāi)設(shè)絲網(wǎng)版畫(huà)的課程正好就解決了他們的困難，學(xué)生的熱情和積極性高漲，從買(mǎi)衣服買(mǎi)材料到制作他們一改平時(shí)學(xué)習(xí)的懶散，都積極的參與進(jìn)來(lái)了。在學(xué)生印完班服，很多學(xué)生還沒(méi)有過(guò)上癮，馬上安排了靠墊制作這一課，同時(shí)給學(xué)生提供了一種新的制版方法，讓學(xué)生對(duì)就在身邊的工業(yè)有了很多的認(rèn)識(shí)。在圖案設(shè)計(jì)上，選擇了民間剪紙，這不僅使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)，更培養(yǎng)了熱愛(ài)民族文化的思想感情。
黑白木刻版畫(huà)是中國(guó)的傳統(tǒng)版畫(huà)，民間的木版年畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古老的文化傳統(tǒng)和文化習(xí)俗。絲網(wǎng)版畫(huà)所采用的圖案就是國(guó)統(tǒng)區(qū)的黑白木刻作品，這樣將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了很好的作用。
在絲網(wǎng)版畫(huà)和黑白木刻版畫(huà)中，學(xué)生形成了對(duì)版畫(huà)固定的概念，這時(shí)候引入脫膠版畫(huà)，使學(xué)生對(duì)版畫(huà)有了更加寬泛的認(rèn)識(shí)，拓寬了藝術(shù)視野。同時(shí)通過(guò)各種材料的運(yùn)用制作出不同的肌理使學(xué)生始終充滿著新奇感，學(xué)生在興趣和好奇的驅(qū)動(dòng)下，忘記了疲勞和繁瑣，一步一步的吸引到課堂上來(lái)，不知不覺(jué)中就克服了平時(shí)懶散的毛病。
四、因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)的延續(xù)性。
版畫(huà)制作往往需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，僅靠課內(nèi)教學(xué)是不夠的。在普遍提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，我們成立了課外活動(dòng)小組，利用節(jié)假日的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我們將對(duì)版畫(huà)有濃厚興趣的同學(xué)吸收到課外興趣小組，提供相應(yīng)條件，因勢(shì)利導(dǎo)，給予及時(shí)培養(yǎng)，鼓勵(lì)版畫(huà)創(chuàng)作。同時(shí)我們給學(xué)生創(chuàng)造了各種實(shí)踐展示的機(jī)會(huì)。多次舉辦校版畫(huà)專項(xiàng)展覽，作品評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)，組織學(xué)生參加各類比賽。學(xué)生的版畫(huà)技能普遍得到提高，有不少學(xué)生作品還受到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合有利于學(xué)生聯(lián)系生活，真正認(rèn)識(shí)版面的用處，深化教學(xué)。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇六
時(shí)間匆匆，又到期末時(shí)，本學(xué)期對(duì)版畫(huà)班教學(xué)總結(jié)如下：
一、降低 制作難度，簡(jiǎn)化制作工序，以黑白紙版畫(huà)作為起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 本年度是讓學(xué)生了解、掌握兩三種版畫(huà)制作方法，對(duì)版畫(huà)有更為系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。主要在小學(xué)高年級(jí)段進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)，針對(duì)這個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，紙版畫(huà)教學(xué)采取了以下相應(yīng)措施。畫(huà)出物體的基本形體，對(duì)于基本形體的組合線要表達(dá)清晰。具體的材料與制作要求學(xué)生手腦結(jié)合，多想方法。
在制作過(guò)程中，一般膠水無(wú)法粘牢吹塑紙，我采用的是透明膠，取得了好的效果。顏料厚薄，虛實(shí)的控制，覆蓋紙張后的壓印都可以讓畫(huà)面發(fā)生有趣的變化。
二、循序漸進(jìn)，分階段讓學(xué)生走進(jìn)版畫(huà)色彩世界
在黑白紙版畫(huà)的制作基礎(chǔ)上，學(xué)生的水粉套色獨(dú)幅版畫(huà)制作，融自由的想象與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱饔谝惑w，可以進(jìn)一步鍛煉陶冶學(xué)生的審美意識(shí)。我們的套色版畫(huà)，囿于條件和學(xué)生的實(shí)際能力，降低要求。在版材的選擇上，一般選用吹塑紙，但吹塑紙著色不容易均勻，肌理模糊，效果不佳，后來(lái)我嘗試將吹塑紙用水擦洗后再上色，這樣印出來(lái)的色彩效果就比較令人滿意了。
在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)老師的動(dòng)作，對(duì)于動(dòng)手能力欠缺的學(xué)生在一開(kāi)始就手把手地指導(dǎo)。從顏色的調(diào)配，水分與顏料的比例，在紙版上刷顏料的手勢(shì)，輕重等等，凡是影響到畫(huà)面效果的細(xì)節(jié)都要求學(xué)生注意。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練、操作使學(xué)生對(duì)一類繪畫(huà)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，另一方面讓學(xué)生能夠深入一個(gè)未知領(lǐng)域，作長(zhǎng)時(shí)間的探究，教學(xué)班的學(xué)生綜合能力得到提高，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展空間也就無(wú)形中加大。
三、豐富制作效果，使兒童對(duì)版畫(huà)保持持久的興趣
兒童作畫(huà)本無(wú)定法，但教學(xué)指導(dǎo)兒童作畫(huà)是應(yīng)有一定的方法，教學(xué)過(guò)程中，利用多種不同的表現(xiàn)方法來(lái)豐富版畫(huà)的制作效果，增強(qiáng)版畫(huà)的藝術(shù)感染力。這樣可極大地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。獨(dú)特的作品效果增強(qiáng)了兒童版畫(huà)的藝術(shù)感染力，使兒童對(duì)版畫(huà)保持了持久的興趣。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇七
通過(guò)這次講課比賽我總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了存在的不足。
首先，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。比如，在教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置中，不是老師直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作來(lái)得出答案，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。但在教學(xué)過(guò)程中教師的引導(dǎo)和啟發(fā)不到位。比如，在本節(jié)課的引入環(huán)節(jié)選擇學(xué)生更加熟悉的語(yǔ)文課文中的插圖進(jìn)行欣賞效果會(huì)更好，對(duì)版畫(huà)的啟發(fā)如果結(jié)合中國(guó)四大發(fā)明中的“活字印刷術(shù)”可能理解起來(lái)更形象。所以在以后的教學(xué)中需要挖掘美術(shù)課與其他科目之間的知識(shí)鏈接。
其次，整體教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰，充分體現(xiàn)了我校正在實(shí)行的“六步三查”課堂模式。整堂課圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)學(xué)習(xí)，先將簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容由學(xué)生通過(guò)自學(xué)和小組討論來(lái)完成，較為難懂的內(nèi)容組織學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解，最后教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而真正意義上完成對(duì)知識(shí)的傳授。但在整個(gè)教學(xué)流程中留給學(xué)生的拓展性思維活動(dòng)空間比較少，比如在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)不要局限于剪貼紙版畫(huà)的體驗(yàn)，還將吹塑紙版畫(huà)和實(shí)物拓印法也結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)和操作效果會(huì)更好。所以在以后的教學(xué)中注重知識(shí)的拓展，注重對(duì)學(xué)生拓展性思維的培養(yǎng)。
最后，發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好的完成了教學(xué)活動(dòng)。比如通過(guò)課件，清晰明了的設(shè)計(jì)了教學(xué)流程，還將教師的師范活動(dòng)制作成視屏給學(xué)生播放，這樣就節(jié)省了更多時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)這樣的形式也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在多媒體的使用中沒(méi)能夠更多方面的發(fā)揮其作用。比如，在組織學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)閑置的多媒體還可以滾動(dòng)播放學(xué)生作品，從而讓學(xué)生接收更多的信息，為創(chuàng)作提供更多幫助。還可以將本節(jié)課產(chǎn)生的優(yōu)秀作品通過(guò)實(shí)物投影展示給全班同學(xué)欣賞，以此可以鼓勵(lì)做的好的學(xué)生來(lái)激勵(lì)更多學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。所以我要在多媒體操作和應(yīng)用方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索，發(fā)揮多媒體在美術(shù)教學(xué)中的更大作用。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇八
人美版第五冊(cè)第十三課《對(duì)印版畫(huà)》屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。通過(guò)《對(duì)印版畫(huà)》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試水粉顏料等各種工具材料和制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫(huà)，了解版畫(huà)。盡可能地激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得心靈的陶冶。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用圖片的形式導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中了解“重復(fù)出現(xiàn)”，讓學(xué)生在兩幅極為相似的畫(huà)面中找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。以這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，爭(zhēng)先恐后的搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來(lái)，很快地觀察到兩幅畫(huà)面的相同和不同，并將它們很好地表述出來(lái)。
小學(xué)生往往具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直感，作為教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生的觀察，盡量進(jìn)行啟發(fā)性的講解和誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達(dá)。特別是選擇學(xué)生興趣大的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生觀察，又很容易集中他們的.注意力，融入到課堂教學(xué)中來(lái)。
出示比較簡(jiǎn)單，教師在引導(dǎo)方面不夠，所以學(xué)生沒(méi)有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位，學(xué)生的欣賞能力沒(méi)有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開(kāi)闊。第二、我覺(jué)得在課堂中再聯(lián)系一些對(duì)稱的知識(shí)更能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。第三、三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到水粉顏料，在制作對(duì)印版畫(huà)中教師只是通過(guò)演示環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)顏料中水分過(guò)多對(duì)印出的作品會(huì)模糊不清，如果讓學(xué)生嘗試一下可能會(huì)更好。第四、教師的示范作品必須是精美的，而我在這方面有待提高。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
非常感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們創(chuàng)造這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
自我校于20xx年11月向開(kāi)發(fā)區(qū)教研室進(jìn)行了申報(bào)《農(nóng)村兒童版畫(huà)情趣教學(xué)探究》課題至今整整一年了，現(xiàn)把近期的研究工作向大家做以匯報(bào)。
1使學(xué)生在接觸版畫(huà)的同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)版畫(huà)及美術(shù)的喜愛(ài)，使他們的學(xué)習(xí)不止停步在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文上，而是借助美術(shù)讓他們受到了美的熏陶。
2、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使我們農(nóng)村的孩子接觸到了真正美術(shù)教育。
3、學(xué)生已能夠根據(jù)自己的觀察組織版畫(huà)素材，并獨(dú)立創(chuàng)作。
4、以版畫(huà)為契機(jī)的美術(shù)課堂模式正在形成，主要是尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮、通過(guò)探究合作進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)作。
1、降低制作難度，版畫(huà)制作工序，以黑白或單一顏色的紙版畫(huà)作為起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在紙板繪畫(huà)制作中，物體基本形狀是畫(huà)面的主要語(yǔ)言，我要求學(xué)生在起稿過(guò)程中，按照美術(shù)課中基本練習(xí)的方法畫(huà)出物體的基本形體，對(duì)于基本形體的組合線要表達(dá)清晰。從分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不拘泥凹版、凸版。在一幅紙板上，何處粘貼、何處剪切，你想表達(dá)的意思需要有什么樣的效果，要求學(xué)生做出思考后有目的的選擇自己采取的方法。
2、循序漸進(jìn)，分階段讓學(xué)生走進(jìn)版畫(huà)色彩世界。
在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)老師的動(dòng)作，對(duì)于動(dòng)手能力欠缺的學(xué)生在一開(kāi)始就手把手地指導(dǎo)。從顏色的調(diào)配，水分與顏料的比例，在紙板上刷顏料的手勢(shì)，輕重等等，凡是影響到畫(huà)面效果的細(xì)節(jié)都要求學(xué)生注意。應(yīng)該說(shuō)，色彩版畫(huà)更有益于培養(yǎng)學(xué)生美的感受力、表現(xiàn)力，難度也叫黑白版畫(huà)更大一些。
（我現(xiàn)將色彩版畫(huà)制作的方法在各位領(lǐng)導(dǎo)與老師面前展示一下。）有時(shí)也把學(xué)生歷次的版畫(huà)作品拿到課堂上，還將學(xué)生的一些優(yōu)秀作品裝裱后掛在校園的墻壁上進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀感受效果和材料技法之間的關(guān)系，讓學(xué)生有更深刻的感受。
1、對(duì)兒童版畫(huà)技法的創(chuàng)新及表現(xiàn)效果的豐富性有待進(jìn)一步嘗試，今后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試各種新工具和材料來(lái)豐富版畫(huà)的制作效果。
2、學(xué)生的選材面太窄。原因之一是學(xué)生閱歷淺，之二是年齡小，觀察事物的注意力不持久。
3、學(xué)生作品欠精到。
4、版畫(huà)的材料（如吹塑紙易破、kt板刻線不能自如運(yùn)用、硬紙板剪貼費(fèi)時(shí)等等）有待我們進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)更好的材料，并嘗試與其他材料的整合，使學(xué)生作畫(huà)興趣更濃，作品質(zhì)量更高！
xx小學(xué)
20xx年11月4日
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十
二.活動(dòng)背景。
活動(dòng)擬以積極調(diào)動(dòng)院系同學(xué)的愛(ài)國(guó)之心，并讓更多同學(xué)積極參與到愛(ài)國(guó)的活動(dòng)當(dāng)中。以宣傳愛(ài)國(guó)為主要目的，通過(guò)同學(xué)們自己創(chuàng)作繪制關(guān)于愛(ài)國(guó)的書(shū)畫(huà)文藝作品，在系里進(jìn)行展出宣傳同時(shí)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感也有很重要的影響及現(xiàn)實(shí)意義。
三.活動(dòng)目的。
四.活動(dòng)安排。
1、活動(dòng)時(shí)間11月16日。
2、活動(dòng)方式手抄報(bào)評(píng)比及展覽。
3、活動(dòng)對(duì)象化學(xué)系大一和大二全體學(xué)生及華藝學(xué)會(huì)全體成員。
五.活動(dòng)內(nèi)容。
1、活動(dòng)前期(1)由華藝學(xué)會(huì)宣傳部做出宣傳，并且由各班做好配合，積極宣傳本次活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)大家的積極性，從各班收集至少6份的作品。(2)收集各個(gè)班級(jí)的上交作品，進(jìn)行歸類整理。
2、活動(dòng)核心由宣傳部成員將上交的作品進(jìn)行展板等方式進(jìn)行大規(guī)模的宣傳活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)的觀看，向全系的同學(xué)進(jìn)行宣傳。
3、活動(dòng)后期(1)。由評(píng)委將上交作品進(jìn)行評(píng)比。(2)。由宣傳部將評(píng)比結(jié)果進(jìn)行公布。
六.注意事項(xiàng)。
(1)參賽內(nèi)容:書(shū)法(硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法)、繪畫(huà)(水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、素描和漫畫(huà))和剪紙等能夠傳達(dá)主題的皆可。
(2)參賽要求:手抄報(bào)形式，必須是原創(chuàng)作品。
(3)參賽對(duì)象:化學(xué)系大一和大二同學(xué)及華藝學(xué)會(huì)全體成員。
(4)評(píng)比方式:由評(píng)委對(duì)參賽作品評(píng)比打分。
(5)設(shè)獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)(1名)、二等獎(jiǎng)(2名)、三等獎(jiǎng)(3名)優(yōu)秀獎(jiǎng)(10名)。
(6)獎(jiǎng)品設(shè)置:一等獎(jiǎng)筆記本1本(15元)，獎(jiǎng)狀一張二等獎(jiǎng)筆記本1本(12元)，獎(jiǎng)狀一張三等獎(jiǎng)筆記本1本(10元)，獎(jiǎng)狀一張優(yōu)秀獎(jiǎng)筆記本1本(5元)。
七.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
粉印紙版畫(huà)是利用松軟的板材進(jìn)行刻繪、制版，把圖畫(huà)制成底版后再用水粉顏料轉(zhuǎn)印到畫(huà)紙上的一種繪畫(huà)形式。其游戲性的過(guò)程和鮮艷斑駁的視覺(jué)效果深受孩子的喜歡。但是，粉印紙版畫(huà)的制作過(guò)程較繁瑣，需要準(zhǔn)備的材料比較多，一般適合課余的兒童畫(huà)創(chuàng)作學(xué)習(xí)以及在兒童繪畫(huà)比賽時(shí)選用。但是，粉印紙版畫(huà)卻是整個(gè)小學(xué)階段版畫(huà)學(xué)習(xí)單元中不可或缺的'一課，是很基礎(chǔ)的一課，其作用和地位相當(dāng)重要。如何解決課堂操作的局限性，合理地安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵。首先，我決定降低學(xué)習(xí)的難度，簡(jiǎn)化造型的要求，以笑臉為創(chuàng)作學(xué)習(xí)的主線。第一次小練習(xí)，畫(huà)個(gè)笑臉，嘗試印印。時(shí)間很短，初步接觸即可。第二次小練習(xí)，在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，把笑臉變化為其他有趣的圖形。這個(gè)環(huán)節(jié)，主要學(xué)習(xí)制版的四個(gè)技巧。也許，第一次用粗鉛筆在吹塑紙或泡沫板上刻線有些拘謹(jǐn)，但是中年級(jí)的學(xué)生在練習(xí)過(guò)一次后基本都能順利掌握刻線的要領(lǐng)。所以，在這個(gè)練習(xí)的環(huán)節(jié)安排的時(shí)間也不是太長(zhǎng)。
拓印是粉印紙版畫(huà)教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)生剛接觸會(huì)因?yàn)樗值目刂撇划?dāng)而頓感失敗，大部分的情況是毛筆中的水分太多而導(dǎo)致畫(huà)面模糊。最有效的方法是讓孩子們準(zhǔn)備一塊小抹布或是一些吸水的紙，毛筆從水罐里取出后即在布或紙上吸一吸水。但是正確方法的掌握、良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不僅僅靠老師的一句話、一個(gè)示范就能實(shí)現(xiàn)的。在練習(xí)的過(guò)程中，教師還需多次的強(qiáng)調(diào)，加深拓印要領(lǐng)的印象。印紙的選擇也很重要，雖說(shuō)深淺皆宜，但是對(duì)于新手來(lái)說(shuō)，深色紙更容易出效果。所以，在課堂教學(xué)中，大多鼓勵(lì)孩子選擇深色紙。當(dāng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，再嘗試淺色的印紙。拓印時(shí)，使色彩多變，讓顏色你中有我我中有你，是一個(gè)更高層次的要求，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了讓孩子們能夠真正地理解，我不僅利用課件和范畫(huà)，更注重美術(shù)課程的特點(diǎn)，教師在課堂上親手做示范。多渠道的視覺(jué)觀察，全過(guò)程的感知領(lǐng)悟，學(xué)生們大多都掌握了這個(gè)小技巧。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
1.美術(shù)教師平常在上課過(guò)程中就注意了學(xué)生作品的收集。并于x月1日向全校學(xué)生布置了此項(xiàng)工作。
2.各班學(xué)生利用課余時(shí)間認(rèn)真創(chuàng)作，班主任老師積極配合，這次活動(dòng)的成功舉行離不開(kāi)班主任老師的大力配合，各班學(xué)生共同合作，創(chuàng)作4繪畫(huà)作品。
3.各班內(nèi)選優(yōu)秀作品，群策群力確定作品名稱，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思，畫(huà)面表達(dá)的意圖。
4.校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真指導(dǎo)，合理安排。美術(shù)組教師通力配合，再加上大隊(duì)輔導(dǎo)員大力支持，于x月17、18兩天確定參展作品。
月19日進(jìn)行作品展彩排。
二、組織參觀。
x月20日，邀請(qǐng)全校教師、學(xué)生參觀各班的美術(shù)作品展，聆聽(tīng)作品介紹。按由高到低的順序，本次活動(dòng)依次展出了六年級(jí)、五年級(jí)、四年級(jí)、三年級(jí)、二年級(jí)、一年級(jí)一班、一年級(jí)二班、一年級(jí)三班各六幅作品。
三、活動(dòng)效果。
本次活動(dòng)在教室墻壁展出，此次繪畫(huà)展宣傳了校園文化，增加了學(xué)校的文化底蘊(yùn)。共參展4k繪畫(huà)作品48幅，作品數(shù)量多、質(zhì)量高，形式豐富多樣、風(fēng)格各異，作品色彩鮮艷，構(gòu)圖豐滿，兒童畫(huà)作品內(nèi)容觀察視角獨(dú)特，學(xué)生表現(xiàn)沉穩(wěn)，介紹作品井然有序，充分體現(xiàn)了我校全體同學(xué)的.朝氣蓬勃，過(guò)人才藝。
本次書(shū)畫(huà)展使廣大同學(xué)找到了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，展出的作品也受到了廣大同學(xué)、老師的好評(píng)，得到了大家的認(rèn)可。無(wú)論在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，還是在作品的現(xiàn)場(chǎng)介紹中，同學(xué)們表現(xiàn)積極，表現(xiàn)出色，充分顯示出了對(duì)繪畫(huà)的極大熱情。
通過(guò)此次美術(shù)展，同學(xué)們不僅陶冶情操，豐富了課余文化生活，而且增強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科的魅力，相信同學(xué)們會(huì)以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，在今后的活動(dòng)中表現(xiàn)更出色，我們期望著培智的明天涌現(xiàn)更多的繪畫(huà)笑明星，擁有更璀璨的明天！
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
在對(duì)印版畫(huà)一課教學(xué)中，我運(yùn)用課件的形式解決本課的重點(diǎn)即對(duì)印版畫(huà)的步驟。首先，通過(guò)課件利用最短的時(shí)間將對(duì)印版畫(huà)的完整過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們更直觀地了解整個(gè)對(duì)印版畫(huà)的步驟和過(guò)程。另外，課件的使用也縮短了課堂上教師示范的時(shí)間，使學(xué)生能夠利用更短的時(shí)間解決本課重點(diǎn)并有更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。
此外，在本課的教學(xué)中我主要采用了探究學(xué)習(xí)的方式，在課件播放前向?qū)W生提出明確的問(wèn)題，對(duì)印版畫(huà)是如何制作的呢?有哪些需要注意的問(wèn)題呢?使學(xué)生在觀看課件的過(guò)程中，能夠帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行觀看。在觀看完課件后，請(qǐng)學(xué)生回憶說(shuō)出對(duì)印版畫(huà)的制作步驟及注意事項(xiàng)，如添加水分的多少、使用水粉顏色與卡紙顏色的區(qū)分等等。
此時(shí)仍以問(wèn)題形式引導(dǎo)學(xué)生回憶思考，讓他們自己進(jìn)行總結(jié)加深印象。這個(gè)過(guò)程以學(xué)生發(fā)言總結(jié)為主，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)引導(dǎo)他們回憶一些注意事項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生展示不同對(duì)印方式、不同主題及不同添畫(huà)方式的對(duì)印版畫(huà)作品，在學(xué)生掌握本課重點(diǎn)的`基礎(chǔ)上打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路，可利用對(duì)印版畫(huà)的方式表現(xiàn)生活中不同的內(nèi)容。在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分畫(huà)面中哪些部分是運(yùn)用對(duì)印的方式，哪些部分采用添畫(huà)的方式，幫助學(xué)生解決在對(duì)印過(guò)程中可能出現(xiàn)的疑惑。
通過(guò)本課學(xué)生的作業(yè)，大部分學(xué)生能掌握本課的重點(diǎn)，能夠運(yùn)用對(duì)印版畫(huà)的方式創(chuàng)作出一副有主題內(nèi)容的版畫(huà)，總的來(lái)說(shuō)基本達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
版畫(huà)教學(xué)是藝術(shù)教育中重要的一部分，也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的領(lǐng)域。作為一名老師，我一直在探索不同的教學(xué)方法和技巧，以便能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我作為版畫(huà)教師的心得體會(huì)。
第二段：應(yīng)用多元素的教學(xué)方式。
在版畫(huà)教學(xué)中，應(yīng)用多元素的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。在我的課堂上，我往往會(huì)將版畫(huà)技巧、顏色理論和構(gòu)圖原則相結(jié)合，以便讓學(xué)生通過(guò)不同的角度去理解版畫(huà)制作。這樣的教學(xué)方式也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在版畫(huà)世界中的創(chuàng)造方法。
第三段：鼓勵(lì)藝術(shù)挑戰(zhàn)。
我相信藝術(shù)應(yīng)該不斷地挑戰(zhàn)和超越自己。因此，在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試新的創(chuàng)意和技術(shù)，而不是僅僅復(fù)制和模仿別人的作品。通過(guò)模仿別人的作品，學(xué)生可以了解版畫(huà)的基本技巧和理論，但是通過(guò)挑戰(zhàn)自己，他們可以探索更多的創(chuàng)造空間和充分發(fā)揮自己的才華。
第四段：鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在版畫(huà)制作中，合作學(xué)習(xí)也可以教會(huì)學(xué)生如何與其他藝術(shù)家合作。在我的課堂中，我經(jīng)常使用小組討論和制作項(xiàng)目，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。這樣的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，而且還可以讓他們發(fā)現(xiàn)不同的創(chuàng)造方式和風(fēng)格。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)自己多年的版畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，好的教學(xué)方式和方法可以極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)他們的潛力。盡管版畫(huà)教學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，但是通過(guò)應(yīng)用多元素的教學(xué)方式、鼓勵(lì)藝術(shù)挑戰(zhàn)、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)等方法，可以讓學(xué)生更好地理解版畫(huà)制作的本質(zhì)和理論。最終，我的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并將他們引向一個(gè)更加充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的版畫(huà)世界。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的課堂教學(xué)研究，本學(xué)期精品課程教學(xué)研究，暫告一個(gè)段落，回想起這段時(shí)間對(duì)《我們的版畫(huà)樂(lè)園》這個(gè)單元的授課過(guò)程，收獲頗多，主要如下：
本單元一共安排了4節(jié)課，即《水和蠟的游戲》《蠟和筆的游戲》《拓印的游戲》《彈涂的游戲》。針對(duì)這4節(jié)都是海底動(dòng)物的課業(yè)內(nèi)容，每個(gè)老師在導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè)方面卻不盡相同，如《水和蠟的游戲》以故事《驕傲的水》為切入點(diǎn)，以水從蠟的身上走過(guò)，蠟卻無(wú)所畏懼，并依然留下自己的美好身影，引出學(xué)生思考慮蠟的排水性特點(diǎn)并產(chǎn)生的奇特的肌理，引出本課的課題；而《蠟和筆的游戲》卻以一支神奇的筆，并用這去神奇的筆在刮畫(huà)紙上劃出各種神奇的形狀，引發(fā)學(xué)生思考神奇的現(xiàn)象發(fā)生的原因，并由此引入本課的主題蠟與筆的關(guān)系；《拓印的游戲》卻是變魔術(shù)的形式為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考拓印的特點(diǎn)。并由此引入課堂，讓學(xué)生既覺(jué)得神奇有趣。這些情境巧妙地創(chuàng)設(shè)，不但吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，也為上課內(nèi)容的發(fā)展，做了一個(gè)很好的鋪墊。
一節(jié)課上的好不好，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破是關(guān)鍵。有的老師一節(jié)課會(huì)設(shè)計(jì)好幾個(gè)情境與學(xué)生互動(dòng)，整節(jié)課轟轟烈烈，卻不能把本課的重、難點(diǎn)做很好地引導(dǎo)與突破，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)完成的不理想，那么這一節(jié)課的效果將大打折扣。因此，本單元上課前，我們幾位老師組織在一起，對(duì)本單元的知識(shí)的重點(diǎn)，特別的難點(diǎn)突破方面作了細(xì)致的研究與交流，最后取得了預(yù)期的效果。
如上《蠟和筆的流戲》這一課，老師開(kāi)始由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神奇的筆在不同方向不同力度下面，所產(chǎn)生各種不同的點(diǎn)、線、面的奇特效果，并引發(fā)學(xué)生思考如果用其它的工具來(lái)畫(huà)又會(huì)怎樣呢？再讓學(xué)生嘗試用各種不同的工具在刮畫(huà)紙上畫(huà)出不同的形狀，再讓學(xué)生歸納分析：這些不同點(diǎn)、線、面能表現(xiàn)生活中的哪些東本最貼切。這種方式引導(dǎo)既輕松又有趣，學(xué)生很樂(lè)意嘗試，并大膽表現(xiàn)，作業(yè)效果自然相當(dāng)不錯(cuò)！
而《拓印的游戲》這一課，為了突破本課難點(diǎn)運(yùn)用新材料，采用游戲方式來(lái)愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，采用不同的材料，用實(shí)物來(lái)做版畫(huà)，這種做法改變了以前用鉛筆、油畫(huà)棒作畫(huà)的方法，讓他們用實(shí)物涂上顏色，用一兩分鐘的時(shí)間就能完成一幅版畫(huà)作品，感到高興，很有成就感。為下一步的拓印紙版畫(huà)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，本單元的授課并非完美無(wú)缺，有些地方也明顯做得不到位。
這個(gè)問(wèn)題，主要是因?yàn)槔蠋煵恢匾晞?chuàng)成的，因?yàn)槔蠋熥砸詾闃?gòu)圖是之前上美術(shù)課經(jīng)常強(qiáng)調(diào)過(guò)，所以本節(jié)課不講，學(xué)生也能明白，但事實(shí)上卻有幾個(gè)學(xué)生的畫(huà)面構(gòu)圖不盡如人意。
作業(yè)展示時(shí)，有部分學(xué)生的作業(yè)貼得東倒西歪，這主要在以老師過(guò)份相信學(xué)生，讓學(xué)生自己上來(lái)貼作品，沒(méi)有加以引導(dǎo)造成的。
由此可見(jiàn)，上課時(shí)，老師方方面面的因素都應(yīng)當(dāng)考慮到，雖然不提倡胡子眉毛一把抓，任何事情都要做得面面俱到，但一些必要的提醒卻還是應(yīng)該要的。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
新學(xué)年以來(lái),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和胡錦濤同志“七一”重要講話，全面貫徹落實(shí)各級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議精神，堅(jiān)持常規(guī)工作抓改革，創(chuàng)新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機(jī)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)研究和教學(xué)改革為動(dòng)力，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，理清教研思路，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，接觸新教材，做好新課程改革的準(zhǔn)備工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和評(píng)價(jià)觀，樹(shù)立以學(xué)生為中心，以能力為本位，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為本的觀念，強(qiáng)化對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材的學(xué)習(xí)研究，利用教研時(shí)間，老師們集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育》《山東教育》等刊物。
講感受，掀起一股學(xué)習(xí)新課標(biāo)的熱潮。
二、教學(xué)管理趨于科學(xué)，監(jiān)督、管理、引導(dǎo)相結(jié)合。
教學(xué)掛及時(shí)維系良好的學(xué)校教學(xué)秩序與育人環(huán)境的生命線，教學(xué)管理是否科學(xué)直接影響教學(xué)管理是否完成，為此，我們采取借鑒與實(shí)際相結(jié)合的工作思路，從課程設(shè)置，教師教育思路的學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)進(jìn)修（教師進(jìn)修學(xué)習(xí)學(xué)校報(bào)銷往返車(chē)票）。
教學(xué)研究，學(xué)生管理等諸方面尋求新的切入點(diǎn)，突破口，使各項(xiàng)工作富有成效。
學(xué)校要求同學(xué)各科教師要集體備課，相互聽(tīng)課，聽(tīng)課要認(rèn)真，評(píng)課要坦誠(chéng)，管理的。
科學(xué)化使學(xué)校形成一個(gè)良好的育人環(huán)境，老師們形成了一個(gè)有戰(zhàn)斗力、凝聚力的集體。
三、教學(xué)常規(guī)有條不紊教育教學(xué)成績(jī)的取得不能一蹴而就，需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因而每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)腳踏實(shí)地的落實(shí)好，從制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、自習(xí)課的輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實(shí)，學(xué)校不定期檢查各年級(jí)、各學(xué)科、各位教師的學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，檢查每位教師聽(tīng)課情況，不定期和定期聽(tīng)取教師的意見(jiàn)與建議，加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生檔案的管理，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教學(xué)校過(guò)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核評(píng)定，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校很抓單元、章節(jié)過(guò)關(guān)考試管理，利用每周三下午兩節(jié)課時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一組織各科單元過(guò)關(guān)考試，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能力的培養(yǎng)情況，并取得了良好的效果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的責(zé)任心，形成和教室內(nèi)學(xué)生樂(lè)學(xué)，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學(xué)氛圍。
四、教育科研常抓不懈加強(qiáng)教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學(xué)規(guī)律、推動(dòng)教育教學(xué)理論的動(dòng)力。
學(xué)校鼓勵(lì)教師創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的教法和構(gòu)建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中只要符合教育規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學(xué)、力爭(zhēng)做到“學(xué)生是課堂的主人，活動(dòng)是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。
添置了一批新圖書(shū)。
硬件配備基本達(dá)標(biāo)。
同時(shí)我們還加強(qiáng)了規(guī)范化管理，做到了規(guī)章制度健全，實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完善，演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)課率達(dá)到95%以上，分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)課率達(dá)到85%以上，圖書(shū)室有專人管理，規(guī)章制度健全完善，師生借閱方便，圖書(shū)日均流量達(dá)100余冊(cè)；音、體、美器材目錄清楚，放置適當(dāng)，管理完善；微機(jī)室清潔、條理、機(jī)器完好率100%。
完好齊全的教學(xué)設(shè)施為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
六、重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的自主教育、自我管理作用。
良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)格的紀(jì)律是提高教育教學(xué)的有利保證。
為此，我們高度重視學(xué)生會(huì)和圖組織建設(shè)，制定了學(xué)生紀(jì)律檢查、值勤值日、評(píng)比獎(jiǎng)罰及血跡管理制度，通過(guò)學(xué)生會(huì)采取“日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)”的方式，實(shí)行學(xué)生自治，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理作用極大的促進(jìn)了教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
七、繼續(xù)做好。
后勤。
學(xué)習(xí)。
條件，努力做好校內(nèi)外保衛(wèi)工作，保證師生住宿。
安全。
進(jìn)一步改善了教師生活條件。
楊莊鋪鄉(xiāng)中學(xué)二00四年二月。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
一年來(lái)，協(xié)會(huì)穩(wěn)抓組織建設(shè)，穩(wěn)固工作根基這一工作目標(biāo)，加強(qiáng)了各級(jí)協(xié)會(huì)的會(huì)員吸收和推薦工作，從而使得協(xié)會(huì)的會(huì)員整體入會(huì)級(jí)別得到了較大提高，壯大了創(chuàng)作力量。并在協(xié)會(huì)年會(huì)上發(fā)文通過(guò)，強(qiáng)調(diào)了工作職責(zé)，制定了工作計(jì)劃并卓有成效地開(kāi)展了各項(xiàng)工作。同時(shí)，協(xié)會(huì)理事會(huì)經(jīng)常召開(kāi)理事會(huì)議，確保了協(xié)會(huì)工作的有力領(lǐng)導(dǎo)。
二、工作開(kāi)展。
一年來(lái)，縣美協(xié)立足會(huì)員創(chuàng)作水平，整合現(xiàn)有本土采風(fēng)資源，提升協(xié)會(huì)工作品位，服務(wù)全縣文藝建設(shè)落實(shí)了各項(xiàng)工作：
2、通過(guò)采風(fēng)和創(chuàng)作，有力地宣傳三門(mén)各方面的風(fēng)采，來(lái)提高三門(mén)的美譽(yù)度。我們協(xié)會(huì)組織的，在4月29日，《臺(tái)州印象·三門(mén)篇》美術(shù)作品創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)活動(dòng)在文化藝術(shù)中心召開(kāi)。臺(tái)州市美協(xié)主席陳偉年，副主席鄭士龍、鮑海濱，著名山水畫(huà)家章以謙及我縣主要美術(shù)骨干出席點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。
3、組織作品參加全國(guó)、省市各級(jí)美展。如“第十一屆全國(guó)美展”、“第二屆浙江油畫(huà)大展”、“浙江省第六屆體育美展”、“臺(tái)州市第二屆中國(guó)畫(huà)展”“臺(tái)州市第四屆藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品展”、“臺(tái)州市第四屆政協(xié)書(shū)畫(huà)展”等美術(shù)作品展覽。
4、組織會(huì)員深入企業(yè)、軍營(yíng)、社區(qū)開(kāi)展文化幫促和書(shū)畫(huà)交流活動(dòng)，得到社會(huì)廣泛關(guān)注和好評(píng)。
5、讓優(yōu)秀畫(huà)家走出國(guó)門(mén)，面向世界為國(guó)爭(zhēng)光。在2009年1月6日18時(shí)，在巴黎國(guó)際藝術(shù)城舉行了中國(guó)美術(shù)家林日斌畫(huà)展開(kāi)幕式，各國(guó)藝術(shù)家共聚一堂，紛紛到會(huì)祝賀并留言，肯定了林日斌的藝術(shù)成就。
6、協(xié)會(huì)組織骨干會(huì)員外出杭州、武漢、寧波等地觀摩展覽、參觀學(xué)習(xí)。
三、展覽、筆會(huì)、講座活動(dòng)。
2、4月29日下午，由臺(tái)州日?qǐng)?bào)社、縣委宣傳部、縣文廣新局、縣文聯(lián)、市美術(shù)家協(xié)會(huì)、縣政協(xié)書(shū)畫(huà)之友社聯(lián)合舉辦的“林燦美術(shù)作品展”開(kāi)幕式在三門(mén)文化藝術(shù)中心舉行。參加開(kāi)幕式的領(lǐng)導(dǎo)有三門(mén)縣委常委、宣傳部長(zhǎng)邵全建，縣人大副主任洪燕，縣政協(xié)副主席葉未友、楊樹(shù)軍，縣委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)李本慶、縣文聯(lián)主席蔡彩娟等。嘉賓有中國(guó)美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部主任、黨委書(shū)記、碩士生導(dǎo)師安濱教授，浙江師范大學(xué)幼兒學(xué)院院長(zhǎng)張昭濟(jì)教授，上海東方電視臺(tái)高級(jí)導(dǎo)演章以謙，臺(tái)州市文聯(lián)副主席陳祥麟及臺(tái)州日?qǐng)?bào)社、臺(tái)州文化藝術(shù)界領(lǐng)導(dǎo)及知名人士。縣政協(xié)副主席葉未友、中國(guó)美術(shù)學(xué)院安濱教授及林燦先生在開(kāi)幕式上講話，儀式由縣文廣新局局長(zhǎng)郭萍主持并宣讀了著名美術(shù)史論家、博士生導(dǎo)師王伯敏教授對(duì)本次畫(huà)展的賀詞，此次畫(huà)展有浙江美術(shù)家協(xié)會(huì)和宋宗元等50余個(gè)單位或個(gè)人發(fā)來(lái)賀電賀信。最后，由邵全建部長(zhǎng)宣布“林燦美術(shù)作品展”開(kāi)幕。本次活動(dòng)由三門(mén)美術(shù)協(xié)會(huì)協(xié)助承辦。
3、2009年5月1日在三門(mén)縣文化藝術(shù)中心舉辦三門(mén)縣慶“五·一”書(shū)畫(huà)作品展。
4、11月3日下午，縣紀(jì)委、縣文聯(lián)、縣文化館組織縣書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)會(huì)員吳繼鴻、鄭前文、楊鹿紅、柯明通、^v^忠、徐勁松、俞才亮、陳基府等10余人到橫渡鎮(zhèn)大橫渡村開(kāi)展“三門(mén)縣廉政書(shū)畫(huà)進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)”。他們當(dāng)場(chǎng)潑墨揮毫，創(chuàng)作了50余幅有關(guān)廉政建設(shè)的書(shū)畫(huà)，倍受村民歡迎。
6、為慶祝^v^成立60周年，9月30日開(kāi)始，三門(mén)美術(shù)協(xié)會(huì)協(xié)助縣退教協(xié)舉辦的“慶祝國(guó)慶60周年書(shū)畫(huà)攝影展”，作品從不同的角度充分展示了祖國(guó)的建設(shè)成就和大好河山，表現(xiàn)了退休教師對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。共展出了書(shū)畫(huà)攝影作品近100幅。
8、為慶祝建國(guó)六十周年，政協(xié)成立六十周年，9月23日，“慶祝人民政協(xié)成立60周年書(shū)畫(huà)展”在三門(mén)縣文化藝術(shù)中心舉行。三門(mén)美術(shù)協(xié)會(huì)協(xié)助舉辦。
12、加強(qiáng)協(xié)會(huì)與協(xié)會(huì)的交流，促進(jìn)各協(xié)會(huì)相互提高。在11月14日晚，“文化大講堂——浙江省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員李堅(jiān)鋼攝影色彩基礎(chǔ)知識(shí)講座”在三門(mén)縣文化藝術(shù)中心舉行。
四、藝術(shù)成果。
一年來(lái)協(xié)會(huì)通過(guò)全體全員的共同努力，取得了不少的成績(jī)，具體內(nèi)容如下：
1、梅冰泠的國(guó)畫(huà)《蝶戀花》入選“浙江省第八屆女花鳥(niǎo)畫(huà)家作品展”.
2、梅軍的油畫(huà)和葛敏的油畫(huà)《靜靜的小巷》入選浙江省第二屆油畫(huà)大展。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
《吹塑紙版畫(huà)版畫(huà)》是版畫(huà)類課程的第一課時(shí)，也是版畫(huà)這個(gè)新畫(huà)種的起始課，學(xué)生在本課中將繪畫(huà)和工藝制作的結(jié)合，在版畫(huà)的制作過(guò)程中，從畫(huà)面內(nèi)容的構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，學(xué)生既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮鳎梢哉f(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)新和技能技法基本訓(xùn)練的體現(xiàn)，在版畫(huà)制作過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)。本課總體上下來(lái)感覺(jué)，學(xué)生對(duì)與新工具的熱情非常的高漲，但是對(duì)于使用它們的方法，還欠缺實(shí)踐的勇氣和系統(tǒng)的方法。
首先說(shuō)一說(shuō)這一課的幾個(gè)設(shè)計(jì)特色。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新畫(huà)種
教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)和理解版畫(huà)的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和了解不同制版材料的版畫(huà)；結(jié)合一種版畫(huà)的制作，了解學(xué)習(xí)版畫(huà)的基本表現(xiàn)技法；結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作意識(shí)。
版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色紙版畫(huà)，用油磙、圓珠筆在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。在版畫(huà)的制作過(guò)程中，學(xué)生既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮鳎梢哉f(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)造和才能的展示。
學(xué)生對(duì)版畫(huà)這種形式印象深刻，但是對(duì)于吹塑紙的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，可以配以圖形和文字進(jìn)行板書(shū)強(qiáng)化，讓學(xué)生記住吹塑紙。
2.學(xué)會(huì)使用新工具
本課教學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求很強(qiáng)，因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本課導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)讓學(xué)生自己觀察新的工具，并自由實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)；通過(guò)比較認(rèn)識(shí)吹塑紙和硬紙板，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)吹塑紙可以進(jìn)行刻版，這個(gè)環(huán)節(jié)大家實(shí)施的很好，但是再印刷就會(huì)手忙腳亂，這個(gè)環(huán)節(jié)，我想只讓他們探索刻版這一個(gè)步驟就夠了，這樣也能充分認(rèn)識(shí)吹塑紙的特性。最后讓學(xué)生實(shí)踐探究，親手制作吹塑紙版畫(huà)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
今天學(xué)生在面對(duì)新工具的時(shí)候還是表現(xiàn)出對(duì)癡迷于使用新工具而不能統(tǒng)一按照要求來(lái)操作，這需要平時(shí)大量的時(shí)間去培養(yǎng)他們使用工具的習(xí)慣，工欲善其事必先利其器，而器的擺放和如何正確是用也是必須要強(qiáng)化訓(xùn)練的一部分。
科研課題的研究
在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，有以下的設(shè)計(jì)點(diǎn)：
一是，觀察法。觀察工具的特點(diǎn)，對(duì)新工具產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠條、牙簽、水粉用具。每組分別由學(xué)生帶來(lái)一些其他的材料如：梳子、圖釘、帶花紋的尺子等。
這些材料一放在學(xué)生眼前，自然就會(huì)勾起他們創(chuàng)作的靈感，到底我能用這些工具做出怎樣的效果，孩子們也躍躍欲試。
二是，實(shí)踐法。自己實(shí)驗(yàn)刻版的過(guò)程得出刻版的方法。
自己先看書(shū)學(xué)習(xí)制作步驟，然后根據(jù)書(shū)上指示，自己有參照的進(jìn)行嘗試，在小的吹塑紙版上進(jìn)行刻版，并印刷。這個(gè)過(guò)程學(xué)生參與的積極性很高，不過(guò)很多同學(xué)同時(shí)操作這幾樣工具會(huì)有困難，水粉的使用應(yīng)該在前一課時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化基本訓(xùn)練。
這兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生的參與性很強(qiáng)，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不熟練導(dǎo)致很多同學(xué)沒(méi)有完全實(shí)驗(yàn)完、但是因?yàn)槭怯H身探索，才能體會(huì)到新的材料帶來(lái)的直觀效果。并能在失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為了課堂作業(yè)做好了準(zhǔn)備。
版畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)篇十九
秀水小學(xué)地處紹興城區(qū),擁有豐富的書(shū)畫(huà)名家和書(shū)畫(huà)展覽場(chǎng)所資源?；趯W(xué)生的興趣和需求,結(jié)合學(xué)校、社會(huì)實(shí)際,我校制定了《秀水小學(xué)書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)課程實(shí)施內(nèi)容》。
1.內(nèi)容形成序列。重視美育的課堂教學(xué),將日常的美術(shù)課程和“特色教學(xué)活動(dòng)課”作為主陣地,整理各種課堂材料,著重研究。
(1)堅(jiān)持以審美教育為核心,營(yíng)造輕松愉悅的美術(shù)教學(xué)氛圍,以多種渠道和方式欣賞各類美術(shù)優(yōu)秀作品,開(kāi)闊學(xué)生的審美視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(2)調(diào)整課本內(nèi)容。根據(jù)本土、本校和學(xué)生的各方面實(shí)際,認(rèn)真學(xué)習(xí)必學(xué)內(nèi)容,取舍選學(xué)內(nèi)容,增補(bǔ)特色的工藝制作內(nèi)容,如“風(fēng)箏、香籃、彩燈、棕編的制作”“書(shū)法和篆刻的常識(shí)”“剪紙和泥塑”等。
(3)注重作業(yè)形式的革新。讓學(xué)生走出圖畫(huà)本的狹小空間,放開(kāi)手腳,在規(guī)范化使用工具的前提下,自主制作完成作業(yè),使學(xué)生對(duì)美術(shù)的各個(gè)門(mén)類以及制作工具和步驟了然于胸,作業(yè)的批改追求實(shí)效,既評(píng)等級(jí),又加評(píng)語(yǔ),有利于學(xué)生的領(lǐng)悟和修改。
(4)充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)不同年齡段兒童成長(zhǎng)的認(rèn)知規(guī)律,從中年級(jí)到高年級(jí)初步形成書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)課程內(nèi)容的序列(表1),避免活動(dòng)內(nèi)容的無(wú)序和重復(fù)。在美術(shù)教學(xué)的大框架下,合理開(kāi)發(fā)一些師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的工藝美術(shù)課程,按學(xué)生的年齡特征進(jìn)行編排,形成系統(tǒng),提高效率。
2.體現(xiàn)個(gè)性差異。書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)立足于人的個(gè)性的整體性,立足于每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展。在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容。只要是學(xué)生熟悉的、感興趣的或樂(lè)于實(shí)踐的,都可以作為書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。
3.體現(xiàn)班級(jí)特色。根據(jù)班級(jí)教師和學(xué)生的具體情況,挖掘具有特色的課程資源。活動(dòng)實(shí)施中,通過(guò)整合形成一個(gè)可供參考的課程內(nèi)容“菜單”。課程內(nèi)容的設(shè)置具有靈活性,供各班開(kāi)展書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)時(shí)參考,并在活動(dòng)中不斷生成,不斷修改和完善。
(二)結(jié)合實(shí)際--靈活安排課時(shí)。
按課程設(shè)置的要求,書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)每周為兩課時(shí)?？紤]到課時(shí)計(jì)劃和活動(dòng)實(shí)施的實(shí)際,必須靈活安排課時(shí)。
1.長(zhǎng)課時(shí)與短課時(shí)相結(jié)合。各年級(jí)學(xué)科課時(shí)不盡相同,因此部分年級(jí)安排兩課時(shí),部分年級(jí)安排一課時(shí),以長(zhǎng)課為主、短課為輔。
2.長(zhǎng)線活動(dòng)與短線活動(dòng)相結(jié)合。短線活動(dòng)時(shí)間短,一課時(shí)或幾課時(shí),以短線活動(dòng)為主;長(zhǎng)線活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、跨度大,以長(zhǎng)線活動(dòng)為輔;長(zhǎng)短線活動(dòng)相結(jié)合。
3.課內(nèi)和課外相結(jié)合。作為教師輔導(dǎo)示范時(shí)段可在課堂上進(jìn)行;學(xué)生查閱資料、臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)可作為一個(gè)時(shí)段,在課后進(jìn)行;總結(jié)展示可在課堂或課后進(jìn)行。
(三)逐步推進(jìn)--科學(xué)規(guī)劃實(shí)施。
不貪大、不求快,穩(wěn)妥、有計(jì)劃地從點(diǎn)到線到面,在全校各班級(jí)逐步推進(jìn)。
1.抓點(diǎn)。制定書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)方案,制定出分年級(jí)的課程內(nèi)容菜單。確定五、六年級(jí)六個(gè)班為點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)班,按計(jì)劃進(jìn)行初步實(shí)驗(yàn),針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,邊探索、邊總結(jié)。
2.連線。在全校1-6年級(jí)所有班級(jí)實(shí)施,并對(duì)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行修改完善。
3.成面。在全校1-6年級(jí)所有班級(jí)實(shí)施,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)各項(xiàng)工作的全面梳理、總結(jié),初步制定出詳細(xì)的、可操作的《秀水小學(xué)書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)課程方案》。
4.求深。根據(jù)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化、內(nèi)化,使書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)校本化。邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo),整理出具有鮮明特色的書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)校本課程。各班級(jí)也在學(xué)校的指導(dǎo)和管理下,進(jìn)行書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)課程內(nèi)容的二度開(kāi)發(fā)。
(四)組織培訓(xùn)--提高指導(dǎo)能力。
有一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,是順利開(kāi)展書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。我校根據(jù)教師的業(yè)務(wù)特長(zhǎng),精心挑選指導(dǎo)教師;組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),邀請(qǐng)專家指導(dǎo),理清工作思路;安排教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),看現(xiàn)場(chǎng)、觀摩活動(dòng);搞好課題研究。
同時(shí),組織好校本培訓(xùn)。組織匯報(bào)課和研討課,使教師了解書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路和基本模式,對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討交流;備課,教師互相學(xué)習(xí),資源共享,共同提高;以賽代訓(xùn),組織作品展評(píng)、書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)方案評(píng)比、書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)展示等活動(dòng);組織課改沙龍,由實(shí)踐層面升華到理論層面,實(shí)踐與理論相結(jié)合。
(五)搭建平臺(tái)--注重實(shí)踐體驗(yàn)。
1.全員參與、全程參與。要求學(xué)生全員參與、全程參與,在書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、制作、剪貼等多樣化的活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受。重視學(xué)生小組合作與各種形式的溝通,重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并得出結(jié)論。讓學(xué)生將自己的研究成果以小論文、書(shū)畫(huà)作品、小制作、剪刻、版畫(huà)等不同形式展示出來(lái),并通過(guò)校報(bào)、校刊、畫(huà)廊、教室墻報(bào)等陣地展示成果。通過(guò)交流分享研究成果,進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)行思維碰撞,使認(rèn)識(shí)和情感得到提升,并從中獲得體驗(yàn)。
2.用好寫(xiě)生本。“聽(tīng)了就忘記了,看了就記住了,而畫(huà)了就理解了”,寫(xiě)生本,在學(xué)生的不斷實(shí)踐中誕生了。學(xué)生人人都備有寫(xiě)生本,作寫(xiě)生實(shí)踐活動(dòng)所用。尊重學(xué)生的主體需要,遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和個(gè)性差異,從生活用品、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山水風(fēng)景、建筑人物等,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,不同的年級(jí)段提出不同的要求。寫(xiě)生本,作為學(xué)生表達(dá)、交流的載體,不管是稚嫩還是粗糙,反映了學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,閃現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的火花。學(xué)生利用寫(xiě)生本,審美與能力的培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),情感也得到體驗(yàn)和升華,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
二、成果收獲啟示。
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