總結(jié)是思考和反思的過程，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做出正確決策。閱讀不同類型的文章可以幫助我們學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。希望這些范文可以給大家?guī)韱⑹竞凸膭?lì)，鼓勵(lì)大家勇于嘗試和創(chuàng)新。
游擊隊(duì)歌說課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、能認(rèn)真聽賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛祖國(guó)的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
課時(shí)安排：
2節(jié)課。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、聽賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
3、唱一唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
教唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛祖國(guó)、愛他人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把這種具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國(guó)”的情感之中。
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
1、聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感。
3、學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。
4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。
二、聽賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
1、認(rèn)真聆聽歌曲。
2、說一說歌曲的'內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。
3、讓學(xué)生畫一畫歌曲中的景象。
4、再次聽賞并輕聲跟唱歌曲。
三、音樂活動(dòng)：唱一唱。
1、讓學(xué)生說一說對(duì)“魚”的種類和喜愛等。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了“少年先鋒隊(duì)”的道理。
五、課后記。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)唱歌曲，并很自然地接受了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛，掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法和伴奏練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2”三個(gè)音。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練每個(gè)音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)吹奏“1、5”兩個(gè)音。
二、指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2”三個(gè)音。
1、聽一聽。老師新吹了三個(gè)什么音？
2、看一看。每個(gè)音老師的手指按住了哪些孔？3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。
4、說一說。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會(huì)。
5、比一比。分組進(jìn)行比賽，看哪組音吹得最準(zhǔn)，音色最好聽。
6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學(xué)生根據(jù)樹上掉下的一個(gè)個(gè)音樂蘋果，馬上吹出這個(gè)音。
三、學(xué)唱《三輪車》并為之伴奏。
1、學(xué)生跟琴唱譜。2、學(xué)生跟琴唱詞。
3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
游擊隊(duì)歌說課稿篇二
1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結(jié)合《游擊隊(duì)歌》了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。
2、感受體驗(yàn)《游擊隊(duì)歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)。在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。
游擊隊(duì)歌說課稿篇三
1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結(jié)合《游擊隊(duì)歌》了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。
2、感受、體驗(yàn)《游擊隊(duì)歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，積極參與歌唱、聆聽等音樂實(shí)踐活動(dòng)。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。
游擊隊(duì)歌說課稿篇四
《游擊隊(duì)歌》是六年級(jí)藝術(shù)課本七單元中的一首歌曲，這首歌曲節(jié)奏活躍、富于變化、曲調(diào)輕快、流暢，充滿了旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。學(xué)生非常的喜歡，本節(jié)課通過一系列的師生互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)，感悟音樂的表現(xiàn)力，顯然學(xué)生活動(dòng)成了本節(jié)課的主線。這首歌曲很容易學(xué)會(huì)，但如果能唱好就不是那么容易了，教師通過一系列的問題設(shè)計(jì)，把學(xué)生循序漸進(jìn)、由易到難地掌握了歌曲的演唱風(fēng)格，通過讓學(xué)生聆聽和欣賞不同表現(xiàn)形式但同一個(gè)音樂題材的作品，達(dá)到理解音樂的結(jié)構(gòu)即表現(xiàn)形式，使學(xué)生獲得對(duì)音樂的進(jìn)一步理解。
另外，本節(jié)課還注重營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，在聽、看、表演的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，如創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，讓學(xué)生置身于當(dāng)年的抗戰(zhàn)情景。采用比較的方法讓學(xué)生探求感情的表達(dá)方式，通過畫面再結(jié)合輕聲去理解游擊隊(duì)的機(jī)智、靈活、頑強(qiáng)的精神，通過一系列的`活動(dòng)，始終讓學(xué)生處于濃厚的學(xué)習(xí)興趣之中。
游擊隊(duì)歌說課稿篇五
文天祥到福州后，本來提出要回溫州組織舟師，由海道而進(jìn)收復(fù)兩浙。陳宜中不同意，文天祥只得作罷。陳宜中的想法，是放棄溫州，把大本營(yíng)全移至閩地，欲依靠張世杰收復(fù)兩浙以自洗其先前棄都亡命之罪。出于這種私心，他當(dāng)然不想與自己平起平坐的文天祥立功。于是，陳宜中就把文天祥外派，讓他在南劍州(今福建南平)開府，招募士兵。
在福州的短暫準(zhǔn)備期間，九死一生的文天祥把先前所寫的詩(shī)歌編為一集，名《指南錄》，皆為向南奔君的紀(jì)實(shí)詩(shī)：“臣心一片磁針石，不指南方不肯休。”詩(shī)文字字帶血，句句含悲，特別是文天祥所寫的《指南錄后序》，高度而形象地概括了他自德佑二年以來元軍兵臨城下至他最終逃往永嘉整個(gè)過程：
德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬。時(shí)北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施?？N紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計(jì)所出。會(huì)使轍交馳，北邀當(dāng)國(guó)者相見，眾謂予一行為可以紓禍。國(guó)事至此，予不得愛身;意北亦尚可以口舌動(dòng)也。初，奉使往來，無留北者，予更欲一覘北，歸而求救國(guó)之策。于是辭相印不拜，翌日，以資政殿學(xué)士行。
初至北營(yíng)，抗辭慷慨，上下頗驚動(dòng)，北亦未敢遽輕吾國(guó)。不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后，予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆。但欲求死，不復(fù)顧利害。北雖貌敬，實(shí)則憤怒。二貴酋名曰館伴，夜則以兵圍所寓舍，而予不得歸矣。未幾，賈余慶等以祈請(qǐng)使詣北;北驅(qū)予并往，而不在使者之目。予分當(dāng)引決，然而隱忍以行。昔人云：“將以有為也?！?/p>
至京口，得間奔真州，即具以北虛實(shí)告東西二閫，約以連兵大舉。中興機(jī)會(huì)，庶幾在此。留二日，維揚(yáng)帥下逐客之令。不得已，變姓名，詭蹤跡，草行露宿，日與北騎相出沒于長(zhǎng)淮間。窮餓無聊，追購(gòu)又急，天高地迥，號(hào)呼靡及。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡揚(yáng)子江，入蘇州洋，展轉(zhuǎn)四明天臺(tái)，以至于永嘉。
嗚呼!予之及于死者不知其幾矣!詆大酋當(dāng)死;罵逆賊當(dāng)死;與貴酋處二十日，爭(zhēng)曲直，屢當(dāng)死;去京口，挾匕首以備不測(cè)，幾自剄死;經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死;真州逐之城門外，幾徬徨死;如揚(yáng)州，過瓜洲揚(yáng)子橋，竟使遇哨，無不死;揚(yáng)州城下，進(jìn)退不由，殆例送死;坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死;賈家莊幾為巡徼所陵迫死;夜趨高郵，迷失道，幾陷死;質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死;至高郵，制府檄下，幾以捕系死;行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死;至海陵，如高沙，常恐無辜死;道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死;至通州，幾以不納死;以小舟涉鯨波，出無可奈何，而死固付之度外矣!嗚呼!死生，晝夜事也，死而死矣;而境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉!
予在患難中，間以詩(shī)記所遭，今存其本不忍廢，道中手自鈔錄：使北營(yíng)，留北關(guān)外，為一卷;發(fā)北關(guān)外，歷吳門、毗陵，渡瓜洲，復(fù)還京口，為一卷;脫京口，趨真州、揚(yáng)州、高郵、泰州、通州，為一卷;自海道至永嘉來三山，為一卷。將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。
不久，文天祥轉(zhuǎn)戰(zhàn)至汀州(今福建長(zhǎng)汀)，派趙時(shí)賞率一部軍士去取寧都(今江西境內(nèi))，派吳俊章取雩都(今江西于都)，同時(shí)，在江西堅(jiān)持抗元的劉洙等人聞文天祥開府，紛紛提兵來會(huì)。
景炎二年(公元1277年)五月，文天祥集結(jié)部伍，自梅州出江西，吉州、贛州堅(jiān)持抗元的宋軍皆來赴，合軍收復(fù)會(huì)昌縣。八月間，文天祥部下趙時(shí)賞等人分道攻取了吉、贛周圍的不少地區(qū)，把贛州包圍起來。聞聽文天祥在江西聲勢(shì)大震，衡山、撫州等地殘余宋軍也紛紛加入進(jìn)來，一時(shí)間士氣高昂。
元廷聞報(bào)，非常緊張，忙在江西置行中書省，以塔出為右丞，敏珠爾丹(又譯“麥術(shù)丁”)為右丞，李恒為參知政事，下決心撲滅江西的反元宋軍。
九月間，在元軍諸道四出江西的同時(shí)，元將李恒自將一軍精騎，出奇不意地向身在興國(guó)的文天祥發(fā)起進(jìn)攻。文天祥沒有料到李恒這么快就殺到，猝不及防，慌忙應(yīng)戰(zhàn)，首戰(zhàn)不利。
聽說鄒沨部宋軍有數(shù)萬(wàn)屯于永豐，文天祥攜敗兵向永豐方向敗退。結(jié)果，行至半路，正遇上被元軍殺得大敗而逃的鄒沨部隊(duì)，雙方相遇，慌不擇路，便又匯合一處，奪路接著跑。
逃至方石嶺(今江西吉安東南)，率少數(shù)兵士殿后的宋將鞏信與元兵短兵相接，殊死格斗，相戰(zhàn)多時(shí)。元將李恒疑有伏兵，鳴金收兵。良久，見山后并無聲息，李恒才敢率元兵吶喊殺入。結(jié)果，見鞏信端坐一巨石之上，僅剩的十余名殘兵立其左右，嗔目怒視元軍。李恒忙命放箭，箭雨密集，鞏信等人屹立不動(dòng)，中箭如猬，至死不仆。
文天祥逃至空坑(仍在吉安境內(nèi))，軍士多散，身邊只有杜滸，鄒沨等幾個(gè)人相隨。宋將趙時(shí)賞為使文天祥等人有時(shí)間逃走，他故意令人用肩輿把自己抬上，大搖大擺、不慌不忙地行走。元軍大隊(duì)士兵追至，持槍挺刀，喝向肩輿之上是何人，趙時(shí)賞朗聲答言：“我姓文”。元軍大喜，以為生擒了文丞相。忙令數(shù)百人看守，把趙時(shí)賞押至隆興。一路上，多有五花大綁的文天祥僚屬被押至肩輿前，元軍迫使趙時(shí)賞(以為他是文天祥)辯認(rèn)，皆被趙時(shí)賞“不屑”斥喝：“小小牙官，抓這種人做什么!”由此，“得脫者甚眾”。即使如此，文天祥本人的妻兒皆被元軍抓住，被李恒送往大都。途中，文天祥二子皆不堪折磨，病死于道中。
不久，得知被抓的'“文天祥”乃趙時(shí)賞，李恒氣惱，立即斬殺。趙時(shí)賞乃宋朝宗室子弟，臨刑大笑，慷慨就義。
文天祥逃脫后，輾轉(zhuǎn)至南嶺(今廣東紫金)，重新集結(jié)隊(duì)伍。
身在石岡州的小皇帝趙昰因奔波驚嚇，患病而死，時(shí)年十一。眾臣便擁衛(wèi)王趙昺為帝，時(shí)年八歲。文天祥聞新主即位，上表自劾江西敗兵之罪，并請(qǐng)入朝覲見。恰值軍中發(fā)生瘟疫，文天祥身邊剛剛聚集的殘軍一下子病死不少，其老母與長(zhǎng)子也相繼染病而亡，雪上加霜，亡國(guó)喪親，大英雄痛不可堪。
公元1278年(帝昺祥興元年)年底，文天祥屯軍于潮陽(yáng)，鄒沨、劉子俊等人率眾相會(huì)。由于當(dāng)?shù)乇I賊陳懿、劉興為害一方，形同割據(jù)，文天祥便先向這兩個(gè)巨盜發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，殺掉了劉興，卻漏跑了另一個(gè)匪首陳懿。陳懿海盜出身，馬上投降了正率舟師由海路入潮州的元軍大將張弘范。熟門熟路，這個(gè)強(qiáng)盜頭子為元軍充當(dāng)向?qū)В诔标?yáng)大舉登陸。眾寡不敵，文天祥敗走海豐。
張弘范之弟張弘正率一部精騎，窮追不舍。逃至五坡嶺(今海豐以北)，文天祥一行人正喘息想吃口飯，張弘正的元軍騎兵猝然殺到，宋軍來不及接戰(zhàn)，多數(shù)被殺，文天祥被生擒。情急之下，他忙掏出一直隨身攜帶的冰片自殺，由于存放日久，藥效喪失，文天祥自殺未成。宋將鄒沨剛烈，未待元兵近身，以佩刀自剄而死。
宋將劉子俊在附近也被另一部元軍抓獲，他忙大叫，自稱是文天祥，冀以緩兵，想使文天祥有機(jī)會(huì)再逃走。結(jié)果，兩部元軍抓了兩個(gè)“文天祥”，“相遇于途，各爭(zhēng)真?zhèn)巍?，都?jiān)稱自己是“文天祥”。元將喚至幾個(gè)宋軍俘虜，邊問邊殺，終于得知了他們要抓的真文天祥。然后，元軍在當(dāng)?shù)丶芷鸫箦?，烹殺劉子俊。烹刑殘酷，使人慢慢煎熬而死，劉子俊一直罵不絕口，至死不屈。
文天祥被押送到潮陽(yáng)，見張弘范。元兵叱之下拜，文天祥不屈。張弘范雖是元朝得力鷹犬，內(nèi)心也敬佩這樣的錚錚男兒，嘆贊道：“真忠義人也!”命左右為文天祥釋縛，待以客禮。文天祥固求一死，張弘范不許。由于宋軍勢(shì)力還未盡滅，張弘范深知文天祥還“有用”，命人把他拘于軍船之上，好吃好喝，嚴(yán)加看管。
游擊隊(duì)歌說課稿篇六
（一）結(jié)合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔?zhàn)爭(zhēng)。
（二）影片片段欣賞：
《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊(duì)的作戰(zhàn)特點(diǎn)，并語(yǔ)言和形體動(dòng)作進(jìn)行表述。
教師范唱《游擊隊(duì)歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)――弱起節(jié)奏。
弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導(dǎo)學(xué)生掌握好弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，唱好弱起節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和基本情緒。
《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
聆聽合唱《游擊隊(duì)歌》，觀看音樂舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段。
感受演唱特點(diǎn)，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式：混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。
在演唱過程中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。
（四）創(chuàng)造活動(dòng)：
請(qǐng)學(xué)生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢(shì)，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。
（五）課后小結(jié)：
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在本課的開始，安排學(xué)生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，觀看抗戰(zhàn)影片片段，可以引起學(xué)生對(duì)這段歷史的注意，激發(fā)學(xué)生了解歷史，了解相關(guān)音樂文化的興趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
游擊隊(duì)歌說課稿篇七
本堂課重點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極參與到教學(xué)中來。
因此，在課時(shí)流程上著重體現(xiàn)“情感”二字，通過誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手讓學(xué)生自己去探索，尤其在學(xué)唱歌曲時(shí)，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的積極性很高，不懂的地方學(xué)生會(huì)主動(dòng)向同學(xué)們和老師請(qǐng)教，師生合作非常融洽，順利完成本課教學(xué)任務(wù)。故我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去做，去嘗試，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和精神。
游擊隊(duì)歌說課稿篇八
導(dǎo)入、同學(xué)們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊(duì)歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決音樂中的強(qiáng)弱，并且有感情地演唱歌曲。
（一）老師范唱：
學(xué)生用自制的道具打節(jié)奏；
注意老師強(qiáng)弱的處理，并在歌詞中劃出來。
設(shè)計(jì)意圖、老師范唱無論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學(xué)生很容易聽出歌曲的強(qiáng)弱處理以及情緒的表達(dá)。
課前布置學(xué)生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍打更準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏。
（二）解決問題、
1、師、哪位學(xué)生能說說老師如何處理強(qiáng)弱的？
生、歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強(qiáng)。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。
師、同學(xué)們聽的很仔細(xì)，這兩處唱的弱是因?yàn)榇颂幨侨跗鸸?jié)奏。
2、師生共同解決、
我們都是神槍手。
在密密的樹林里。
在“我們”前面八分音符休止處加一個(gè)“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學(xué)生模仿，很快會(huì)掌握這個(gè)節(jié)奏型。
3、找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請(qǐng)學(xué)生回答。如、宿營(yíng)地在，人我們等等。
4：用正確的強(qiáng)弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤打法在這個(gè)環(huán)節(jié)中糾正過來。為下面演唱做好鋪墊。
（三）分小組唱旋律：
1：兩個(gè)小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設(shè)計(jì)意圖、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；互相傾聽；團(tuán)結(jié)合作。
2：老師檢驗(yàn)、
各小組按分工演唱，老師及時(shí)糾正不到位之處。兩個(gè)小組合作全曲。效果較好。
（四）完成表格：
師、同學(xué)們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調(diào)和人物形象完成表格，老師板書。
節(jié)奏情緒曲調(diào)人物形象。
a緊湊自信歡快機(jī)智勇敢。
b拉寬樂觀流暢豪邁頑強(qiáng)。
a緊湊自信歡快機(jī)智勇敢。
設(shè)計(jì)意圖、學(xué)生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎(chǔ)上很容易完成，加深對(duì)作品的理解，更好地去欣賞作品。
（五）全體起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果，是否掌握了歌曲的強(qiáng)弱，是否會(huì)用自己的聲音和感情表達(dá)作品。
（六）拓展。
一起欣賞視頻《游擊隊(duì)舞》，在歡快的音樂聲中結(jié)束本課。
（七）課堂小結(jié)、
先讓學(xué)生總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
老師總結(jié)、
本節(jié)課我們掌握了歌曲的強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
游擊隊(duì)歌說課稿篇九
能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂趕興趣，了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。
能夠用保衛(wèi)祖國(guó)，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊(duì)歌》。
用心參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)。
能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。
掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。
(一)結(jié)合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔?zhàn)爭(zhēng)。
(二)影片片段欣賞:。
《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊(duì)的作戰(zhàn)特點(diǎn)，并語(yǔ)言和形體動(dòng)作進(jìn)行表述。
教師范唱《游擊隊(duì)歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)——弱起節(jié)奏。
弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導(dǎo)學(xué)生掌握好弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，唱好弱起節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的資料和基本情緒。
《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
感受演唱特點(diǎn)，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
在演唱過程中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。
(四)創(chuàng)造活動(dòng):。
請(qǐng)學(xué)生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的資料和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢(shì)，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。
(五)課后小結(jié):。
興趣是最好的`老師，是人們與音樂持續(xù)密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步構(gòu)成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在本課的開始，安排學(xué)生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，觀看抗戰(zhàn)影片片段，能夠引起學(xué)生對(duì)這段歷史的注意，激發(fā)學(xué)生了解歷史，了解相關(guān)音樂文化的興趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用心參與探究與創(chuàng)造，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
游擊隊(duì)歌說課稿篇十
2：有感情地演唱，真正體會(huì)游擊隊(duì)員自信樂觀的精神。
1：教學(xué)重點(diǎn)：
如何用自己的聲音去表達(dá)歌曲的情緒。
2：教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的強(qiáng)弱處理。
1：教法：示范法、教學(xué)法。
2：學(xué)法：討論法、表格填寫、比較法。
3：課前準(zhǔn)備：自制道具、多媒體、學(xué)生分組。
4：教學(xué)環(huán)境：教室。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊(duì)歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決音樂中的強(qiáng)弱，并且有感情地演唱歌曲。
（一）老師范唱：
學(xué)生用自制的道具打節(jié)奏；
注意老師強(qiáng)弱的處理，并在歌詞中劃出來。
設(shè)計(jì)意圖：老師范唱無論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學(xué)生很容易聽出歌曲的強(qiáng)弱處理以及情緒的表達(dá)。
課前布置學(xué)生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍打更準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏。
（二）解決問題：
1：師：哪位學(xué)生能說說老師如何處理強(qiáng)弱的？
生：歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強(qiáng)。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。
師：同學(xué)們聽的很仔細(xì)，這兩處唱的弱是因?yàn)榇颂幨侨跗鸸?jié)奏。
2：師生共同解決：
我們都是神槍手。
在密密的樹林里。
在“我們”前面八分音符休止處加一個(gè)“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學(xué)生模仿，很快會(huì)掌握這個(gè)節(jié)奏型。
3：找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請(qǐng)學(xué)生回答。如：宿營(yíng)地在，人我們等等。
4:用正確的強(qiáng)弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤打法在這個(gè)環(huán)節(jié)中糾正過來。為下面演唱做好鋪墊。
（三）分小組唱旋律:。
1:兩個(gè)小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；互相傾聽；團(tuán)結(jié)合作。
2:老師檢驗(yàn)：
各小組按分工演唱，老師及時(shí)糾正不到位之處。兩個(gè)小組合作全曲。效果較好。
（四）完成表格:。
師：同學(xué)們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調(diào)和人物形象完成表格，老師板書。
節(jié)奏情緒曲調(diào)人物形象。
a緊湊自信歡快機(jī)智勇敢。
b拉寬樂觀流暢豪邁頑強(qiáng)。
a緊湊自信歡快機(jī)智勇敢。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎(chǔ)上很容易完成，加深對(duì)作品的理解，更好地去欣賞作品。
(五)全體起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果，是否掌握了歌曲的強(qiáng)弱，是否會(huì)用自己的聲音和感情表達(dá)作品。
(六)拓展：
一起欣賞視頻《游擊隊(duì)舞》，在歡快的音樂聲中結(jié)束本課。
（七）課堂小結(jié)：
先讓學(xué)生總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
老師總結(jié)：
本節(jié)課我們掌握了歌曲的強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
本節(jié)課我先通過自己的示范去感染學(xué)生，用自制的道具拍打節(jié)奏，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)歌曲的興趣，活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學(xué)生為主體的教學(xué)理念，比如在分段教學(xué)時(shí)，我不是一句一句去教，而是讓學(xué)生在賞的基礎(chǔ)上分組練習(xí)，小組之間進(jìn)行比較，再聽原唱，找到最佳答案。
不足之處：
個(gè)別學(xué)生因?yàn)槁曇舨粔蚝?，沒有自信心，不敢唱出來，對(duì)于這樣的現(xiàn)象老師以后會(huì)多多引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，讓每一位學(xué)生勇敢自信地演唱。
附板書設(shè)計(jì):。
賀綠汀。
情緒節(jié)奏曲調(diào)人物形象。
a自信弱起輕快機(jī)智勇敢豪邁樂觀。
b樂觀高亢流暢。
a自信弱起輕快。
游擊隊(duì)歌說課稿篇十一
二、授課班級(jí)：七年級(jí)。
三、授課人：孫燕。
四、課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機(jī)智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動(dòng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂的興趣。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
七、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
八、教學(xué)方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法。
學(xué)法：欣賞法、視唱法、練習(xí)法。
九、教學(xué)媒體：多媒體。
十、教學(xué)過程：
（一）欣賞導(dǎo)入。
播放影片《鐵道游擊隊(duì)》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）。
師：同學(xué)們知道這是發(fā)生在什么時(shí)期的影片嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊(duì)歌》。
（二）新課教學(xué)。
1、作者簡(jiǎn)介。
賀綠?。?903—）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽(yáng)人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們今天將要學(xué)習(xí)的《游擊隊(duì)歌》。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型。
師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)節(jié)奏型。
x4分音符8分音符16分音符。
請(qǐng)同學(xué)們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個(gè)節(jié)奏的速度。并模仿出來。
生模仿。
師：如果我們把時(shí)值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時(shí)值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學(xué)唱歌曲。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（播放歌曲）。
生：弱起。
師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時(shí)值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習(xí)。
（2）節(jié)奏練習(xí)。
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學(xué)習(xí)過，先在就請(qǐng)同學(xué)們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：很好！在做過節(jié)奏練習(xí)之后，老師想讓同學(xué)們根據(jù)《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個(gè)示范。（示范）。
生朗讀。
4、跟著音樂學(xué)唱歌曲。
5、歌曲創(chuàng)作背景介紹。
師：非常好，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）。
6、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）。
《游擊隊(duì)歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請(qǐng)大家欣賞一個(gè)合唱版的《游擊隊(duì)歌》，在欣賞的過程中請(qǐng)同學(xué)們帶上以下兩個(gè)問題去聆聽。（提出問題，播放音樂）。
十一、課堂小結(jié)。
正是中國(guó)人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國(guó)的領(lǐng)土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，也反映了中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
最后，讓我們?cè)诟杪曋性俅沃販仉y忘的歷史歲月。
游擊隊(duì)歌說課稿篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)：了解弱起及弱起小節(jié)。
2、能力目標(biāo)：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊(duì)歌》。
3、情感目標(biāo)：了解《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。
游擊隊(duì)歌說課稿篇十三
根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之二“表現(xiàn)”要求“初一學(xué)生能夠主動(dòng)的參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣”，“能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境?！?，“能夠依據(jù)歌曲的內(nèi)容及情緒進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)?！薄＝處熞浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
二、說教材。
1、教材內(nèi)容分析。
本課所教授的內(nèi)容是人音版7年級(jí)第14冊(cè)第1單元“難忘歲月”里的《游擊隊(duì)歌》。歌曲的節(jié)奏活躍、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。歌曲為g大調(diào)，4/4拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。a段明亮輕快，巧妙地、恰倒好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。b段節(jié)奏發(fā)生明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定，與a段形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步展現(xiàn)了游記戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。再現(xiàn)a段與第一樂段形成統(tǒng)一，無比清晰地表達(dá)了游記戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。
2、教材的地位、作用。
《游記隊(duì)歌》作于1937年年底，首次演出受到八路軍總司令高級(jí)將領(lǐng)的熱烈歡迎，隨后便流傳到全國(guó)各地。1942年拍攝的影片《自由中國(guó)》曾用此歌作插曲。此外，曾為大型記錄片《華北是我們的》作配樂。1964年，大型音樂舞蹈史詩(shī)《東方紅》用它作重要素材，至今，這首歌仍然保持著久唱不衰的魅力。把《游擊隊(duì)歌》納入初一的音樂教材，對(duì)于提高學(xué)生的演唱水平，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情懷和民族自豪感，這是十分必要的。
3、教學(xué)目的。
(1)了解《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。
(2)能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊(duì)歌》。
(3)能積極參與聽賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)上音樂課的樂趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)。
(1)用輕巧有彈性的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。
(2)感受歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
三、說學(xué)法。
唱者較多，但是對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)形式弱起節(jié)拍的演唱不甚了解，能唱容易，但是唱出時(shí)代的感受，體會(huì)其中的思想感情較難。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽賞”“歌唱”“創(chuàng)造表現(xiàn)”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說教法。
1、視覺圖像法。
結(jié)合多媒體欣賞教學(xué)，讓學(xué)生的視覺、聽覺、情感同時(shí)參與，使內(nèi)容具體形象化，加大了教學(xué)信息量，提高了學(xué)生的注意力，表現(xiàn)力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。
2、對(duì)比演唱法。
讓學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)，用不同的情緒和聲音演唱歌曲的兩個(gè)樂段，有利于學(xué)生理解和表現(xiàn)歌曲的思想感情。
3、創(chuàng)編表現(xiàn)法。
師生共同創(chuàng)編聲勢(shì)節(jié)奏，即能增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，又豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)也能讓學(xué)生感受體驗(yàn)音樂帶來的愉悅。
五、教學(xué)用具。
多媒體教學(xué)光盤、vcd、電子琴、打擊樂器。
六、教學(xué)過程。
1、情景導(dǎo)入。
播放vcd《咱當(dāng)兵的人》，師生一起跟唱，體驗(yàn)軍旅歌曲的特點(diǎn)(熱情、自信、樂觀、豪邁)。
教師：軍旅歌曲大多反映了軍人熱情、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、豪邁的性格，同時(shí)，它也表達(dá)了人們對(duì)軍人的一種情感。一些經(jīng)典的革命歌曲常常傳承著一定的歷史與文化，講述著一段段難忘的流金歲月。1937年年底，音樂家賀綠汀在救亡演劇一隊(duì)工作，在山西臨汾八路軍辦事處寫了一首歌曲《游擊隊(duì)歌》，首次演出受到八路軍高級(jí)將領(lǐng)的熱烈歡迎，至今保持久唱不衰的魅力。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一下這首膾炙人口的軍旅之歌。
2、新課教學(xué)聽賞不同演唱形式的《游擊隊(duì)歌》。
要求：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個(gè)音樂場(chǎng)景。
方法：結(jié)合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r(shí)代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。(影視作品：地道戰(zhàn)、南京大屠殺、平原游擊隊(duì)、鐵道游擊隊(duì)等)。
教師小結(jié)：這是一首描寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲，歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士在艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神和機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)、豪邁的人民英雄形象?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士深入敵人后方，在平原上，在鐵道上，配合八路軍作戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)人們都相信，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)一定能勝利，因?yàn)檎胬碓谖覀儚V大人民手中。
(2)、觀看大型舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段，再一次聽賞《游擊隊(duì)歌》。
要求：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。
(旋律采用級(jí)進(jìn)、四度跳進(jìn)逐漸上行的寫作手法，節(jié)奏緊密、富于變化。歌曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，生動(dòng)刻畫了游擊戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、豪邁、樂觀的英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
(3)、聆聽《游擊隊(duì)歌》(輪唱)，進(jìn)一步感受歌曲的表現(xiàn)形式以及音樂的藝術(shù)魅力。
(1)、學(xué)生輕聲視唱旋律，注意后拍起唱的弱起節(jié)奏。
(2)、隨琴用lu模唱旋律，聲音要求輕巧、有彈性。
(3)、學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
(4)、學(xué)生跟琴唱詞。3、分析歌曲結(jié)構(gòu)。
(1)、分析歌曲結(jié)構(gòu)(帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)a—b—a)。
(2)、歌曲第一樂段的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，采用什么樣的聲音演唱?
(旋律：級(jí)進(jìn)、四度跳進(jìn)逐漸上行。節(jié)奏：緊密輕快、舒展有力。表現(xiàn)游擊隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、英勇善戰(zhàn)、樂觀自信的革命精神。用輕巧、有彈性的聲音演唱。)。
(學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音演唱第一樂段的旋律。)。
(3)、第二樂段旋律、節(jié)奏有何變化?表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士怎樣的精神面貌?用什么樣的情緒演唱。(節(jié)奏由緊密變?yōu)閷捤?，旋律給人一種豪邁有氣勢(shì)并且樂觀向上的感受。用堅(jiān)定、有力的聲音演唱。)。
(學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱第二樂段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌曲的情感與力度表現(xiàn)。)。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)。
聲勢(shì)節(jié)奏創(chuàng)編：
(1)聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)時(shí)，將學(xué)生分成三個(gè)小組，每組練習(xí)其中一節(jié)奏型，然后交替進(jìn)行，各種節(jié)奏熟練以后，可將拍手、拍腿、跺腳同時(shí)進(jìn)行聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，在此聲勢(shì)節(jié)奏基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)編。
(3)教師、學(xué)生對(duì)再創(chuàng)編的節(jié)奏進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5、小結(jié)。
(1)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(學(xué)生之間相互補(bǔ)充)。
(2)教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《游擊隊(duì)歌》，了解了《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，獲得了愉悅的感受與美的體驗(yàn)，最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮窝莩队螕絷?duì)歌》，并用聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
七、教學(xué)特色(總結(jié)以上過程和策略，我認(rèn)為我的教學(xué)特色是)。
1、面向全體學(xué)生突出學(xué)科特點(diǎn)。
2、創(chuàng)造合作互動(dòng)尊重獨(dú)特體驗(yàn)。
3、運(yùn)用現(xiàn)代手段打破時(shí)空限制。
4、實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合了解多元文化。
八、教學(xué)啟示。
本課以人文理念為主線，注重情感體驗(yàn)，從情境切入，啟發(fā)學(xué)生積極思考，回顧歷史，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀;注重處理學(xué)習(xí)的過程與情感處理方式，通過聽賞、分析、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，不斷加深情感體驗(yàn)的深度，體現(xiàn)了音樂課程“以審美體驗(yàn)”為核心的理念。
游擊隊(duì)歌說課稿篇十四
《游擊隊(duì)歌》是七年級(jí)第一單元中的一首歌曲，這首歌曲節(jié)奏活躍、富于變化、曲調(diào)輕快、流暢，充滿了活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。學(xué)生非常喜歡，也樂于學(xué)唱，但要真正想唱好，并不是那么容易的事了。
而通過聽了黃老師的該堂課后，我也發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課教學(xué)中的不足。
：1、觀看動(dòng)畫片次數(shù)過多，有些分散兒童的注意力。
2、結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生鞏固思想教育，教師卻只字未提。
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