最新古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 13:36:11
最新古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)
時間:2023-11-26 13:36:11     小編:琉璃

文學(xué)是一種通過文字和語言來表達思想、感情和意義的藝術(shù)形式。在總結(jié)中要注意提煉和概括,找出核心信息和關(guān)鍵規(guī)律。以下是一些文化專家總結(jié)的傳統(tǒng)文化傳承方法,希望能為大家保留文化遺產(chǎn)提供思路。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇一

一、教學(xué)目的:

1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌,提高審美情趣和文化品味。

2、提高寫作編輯和口語交際能力。

二、教學(xué)重點:寫作編輯詩歌賞析。

三、教學(xué)難點:培養(yǎng)交流與合作的能力。

四、教法設(shè)計:

合作探究賞析評價。

五、學(xué)法指導(dǎo):

以詩詞編輯與詩歌朗誦為主,可以讓個別有特長的同學(xué)參與諸如詩意書畫,音樂與舞蹈。

六、教具使用:課件。

七、課時安排:

1、課外活動兩周。

2、課內(nèi)活動一課時。(成果展示)。

八、板書設(shè)計。

九、教學(xué)步驟:

(一)課外活動階段。

第一周。

1、提交活動計劃,讓學(xué)生明確本次活動的目標(biāo)、任務(wù)。

2、以小組為單位,布置任務(wù),明確分工,各司其責(zé)。

3、通過各種渠道,查詢相關(guān)資料:

a、可上網(wǎng)看“中華詩詞”

b、詩詞編輯:

c、每個同學(xué)用powerpoint的形式,做一個演示文稿,選一首古詩詞,其中有作家簡介,作品背景,解釋賞析、評價等。

d、分類編排:

可按詩歌體裁:古體詩,近體詩,律詩,絕句等。

內(nèi)容:詠志,詠物,詠史,感懷,田園,邊塞,山水,送別,思鄉(xiāng),友誼等。

流派:現(xiàn)實主義,浪漫主義,

朝代:古詩和現(xiàn)代詩。

e、找出以古詩詞為詞的歌曲。

第二周:詩詞編輯,小組成員之間相互提出意見或建議,以供進一步修改。

詩歌朗誦,在小組熱身、準(zhǔn)備。

作文上交,選出佳作。

(二)課內(nèi)活動階段(成果展示)。

主持人:(由班級組織能力強的同學(xué)來組織活動,自己準(zhǔn)備開場白。)。

(找出班級干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評委)。

1、古詩詞的編輯:

把這一段時間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩詞的整理出來,把學(xué)生分成若干小組,分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起,用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來。

活動評價:由評委對展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達等進行評分。

2、詩詞的欣賞:

詩配畫,畫配詩、為詩譜曲,以多媒體的形式展示。

活動評價:由評委對展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進行評分。

3、古詩詞的朗誦:

自己選擇音樂來配音,朗誦一首或幾首詩歌。

活動評價:從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評分。

活動說明:由評委選出一、二、三等獎,一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,若得一等獎的小組,其成員在本次活動中的成績都是5分,其中由小組長視成員在活動中的表現(xiàn)酌情加分減分,給小組長更多的權(quán)利,以提高他們的組織能力及促進其他同學(xué)活動的積極性。此次成績算做期末考核的一個部分。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇二

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)通過這次活動,引導(dǎo)學(xué)生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。

(2)通過分門別類輯古詩、新穎創(chuàng)造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科。

能力。

(3)通過這次活動,激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情,樹立學(xué)生自信心。

(4)通過這次活動,培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好,提高對民族文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重點:

(1)學(xué)生通過誦讀,多積累一些古詩詞。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、教學(xué)難點:

(1)培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟理解。

(2)培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、創(chuàng)新能力。

四、課前準(zhǔn)備:由學(xué)生自行組織分成三個小組,每個小組下去準(zhǔn)備收集七年級到八年級的古。

詩詞,并且讓學(xué)生在下面找一首詩歌部成曲。

五、課時安排:一課時。

六、教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入《古詩苑漫步》,同學(xué)們,古典詩詞是我們國家燦爛的文化遺產(chǎn),在當(dāng)今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩,感受文學(xué)形象,對于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來感受我國古詩的魅力。

二、活動競賽:每一個小組答對得一分。

(1)分門別類集古詩——詩集展示:分別找出相應(yīng)古詩句。

古詩中的離情別緒。

古詩中的春夏秋冬。

古詩中的山水風(fēng)光。

古詩中的名勝古跡。

(2)新穎創(chuàng)造唱古詩:讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的曲,而歌詞是古代詩詞,從而感受古代詩詞的魅力,來唱唱自己普的曲,那個小組唱的好加一分。

(3)賞花彈琴吟古詩:找出周杰倫《菊花臺》的片段,讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩,那個小組找到得一分。最后讓那個有才藝的同學(xué)上臺表演,一個彈古箏,一個朗誦詩歌來結(jié)束這次活動。

七、結(jié)束語:我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣,我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚?。在古詩詞的王國中,我們情愿長醉不愿醒。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇三

活動目標(biāo):

1、感受中華詩詞文化的燦爛文明,培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。

2、搜集整理古詩詞,加強學(xué)生的預(yù)習(xí)積累的習(xí)慣。

3、通過小組比賽,增強學(xué)生的團隊意識及交流合作能力。

4、在誦讀仿寫、品評過程中,提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力。?活動重點:誦讀、仿寫、品評過程中,提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力;小組比賽中增強學(xué)生的團隊意識及交流合作能力。?活動難點:在暢游詩詞云海中,提高審美情趣及文化品味。活動準(zhǔn)備:

1、一周前印發(fā)學(xué)案導(dǎo)學(xué),學(xué)生回家預(yù)習(xí)、積累、整理。

2、班級分成若干學(xué)習(xí)合作小組。

教學(xué)過程:

漫步之一“學(xué)詩”(打夯筑基)。

古詩。

1、體裁古體詩《古詩十九首--迢迢牽牛星》《十五從軍征》近體詩律詩(八句五言與七言《望月懷遠》《過零丁洋》)。

絕句(四句,五言與七言《相思》《赤壁》)。

田園詩(《歸園田居》《游山西村》《過故人莊》)邊塞詩(《使至塞上》《涼州詞》《漁家傲-秋思》)送別詩?(《送杜少府之任蜀州》《別董大》《贈汪倫》)。

2、內(nèi)容:思鄉(xiāng)詩(《望月懷遠》《泊船瓜洲》《回鄉(xiāng)偶書》)。

詠史詩(《赤壁》《泊秦淮》《題烏江亭》)愛國詩(《春望》《過零丁洋》《己亥雜詩》《示兒》)哲理詩?(《望岳》《登飛來峰》《題西林壁》《觀書有感》)。

3、《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌,共計305篇。《詩經(jīng)》共分風(fēng)(160篇)、雅(105篇)、頌(40篇)三大部分。?詞:

1、詞,詩歌的一種。因是合樂的歌詞,故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。始于隋,定型于中晚唐,盛于宋。詞有詞牌,即曲調(diào)。詞牌如《相見歡》、《虞美人》、《浣溪沙》、《漁家傲》、《天凈沙》《如夢令》《憶江南》等。依其字?jǐn)?shù)的多少,又有“小令”、“中調(diào)”、“長調(diào)”之分。58字以下為小令,?59—90字為中調(diào),91字以上為長調(diào)。最長的詞牌《鶯啼序》,240字。

2、詞的風(fēng)格:豪放派---代表人物(蘇軾辛棄疾岳飛)。

婉約派---代表人物(柳永李清照李煜晏殊)。

漫步之二“誦詩”(腹有詩書氣自華)。

1、經(jīng)典曲目(學(xué)生配樂朗誦,教師點評)。

漫步之三“賽詩”

2、詩中四季風(fēng)花雪月(每題十分)詩中春:

詩中夏:

詩中秋:

詩中冬:詩中雪:

詩中色:

詩中數(shù):

詩中雨:

詩中送別:

詩中思鄉(xiāng):

詩中愛國:

3、古詩接龍(每題十分)根據(jù)所給詩句提示,說出上句或下句。

4、繪古詩(每題十分)根據(jù)所給圖畫提示,說出古詩詞名及名句。

5、唱古詩(每題十分)根據(jù)所給音樂,說出古詩詞名。

6、仿古詩(每題十分)根據(jù)下文例句,仿寫詩句:

7、品古詩(每題二十分)。

從下面詩句中任選兩句,發(fā)揮想象,寫一段描寫性語句。a天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。b大漠孤煙直,長河落日圓。c枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。?d獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。

漫步之四“宣詩”

請為本節(jié)課設(shè)計宣傳標(biāo)語,例如:

1、漫步古詩苑,品味古詩情。

2、欣賞古詩情韻,傳承華夏文明。

3、漫步古詩苑,含英咀華;欣賞古詩詞,怡情養(yǎng)性。

漫步之五“得詩”

通過這節(jié)課得學(xué)習(xí),你的收獲是什么?

教師總結(jié):

評比結(jié)果。

1、綜合表現(xiàn)優(yōu)勝獎。

2、最佳團隊合作獎。

3、最具潛力獎。

教師頒獎。

漫步之六“作業(yè)布置”

1、配樂朗誦一首古詩詞。

2、寫一篇隨筆《我與古詩同行》。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇四

1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌,提高審美情趣和文化品味。

2、提高寫作編輯和口語交際能力。

3、培養(yǎng)交流與合作的能力。

1、寫作編輯。

2、詩歌賞析。

1、課外活動兩周。

2、課內(nèi)活動一課時。(成果展示)。

中國是詩的國度,中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞,就可以了解民族的文化歷史;欣賞中華詩詞,就可以感受民族文化的燦爛。通過這〔〕次活動,讓學(xué)生漫步古詩苑,感受中華詩詞源遠流長的歷史風(fēng)貌,領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格,了解明星璀璨的大家名人,瀏覽醒世鑒人的名篇佳句,體會博大精深的思想內(nèi)容,感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。通過這次活動,培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好,提高對民族文化的熱愛之情;培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力,提高審美情趣與文化品味。通過這次語文實踐活動,讓學(xué)生親眼看一看,用心想一想,聯(lián)手做一做,提高獨立思考能力和合作探究意識,感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

利用課前五分鐘時間,以小組為單位,組織學(xué)生進行古詩詞的欣賞活動,內(nèi)容是每組同學(xué)用powerpoint的形式向同學(xué)們展示一首古詩詞,并且用解釋和賞析,每節(jié)課由一名同學(xué)演示并欣賞這首古詩詞,以作為積累和儲備。以詩詞編輯與詩歌朗誦為主,可以讓個別有特長的同學(xué)參與諸如詩意書畫,音樂與舞蹈。之后每個同學(xué)寫一篇“古詩苑漫步”,談?wù)勥@次活動的感受。

一、課外活動階段。

第一周。

1、提交活動計劃,讓學(xué)生明確本次活動的目標(biāo)、任務(wù)。

2、以小組為單位,布置任務(wù),明確分工,各司其責(zé)。

3、通過各種渠道,查詢相關(guān)資料:

a、可上網(wǎng)看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容:網(wǎng)址:htt。

b、詩詞編輯:每個同學(xué)用powerpoint的形式,做一個演示文稿,選一首古詩詞,其中有作家簡介,作品背景,解釋賞析、評價等。

c、分類編排:可按詩歌體裁:古體詩,近體詩,律詩,絕句等。內(nèi)容:詠志,詠物,詠史,感懷,田園,邊塞,山水,送別,思鄉(xiāng),友誼等。流派:現(xiàn)實主義,浪漫主義,朝代:古詩和現(xiàn)代詩d。找出以古詩詞為詞的歌曲。第二周:詩詞編輯,小組成員之間相互提出意見或建議,以供進一步修改。詩歌朗誦,在小組熱身、準(zhǔn)備。上交,選出佳作。

二、課內(nèi)活動階段(成果展示)主持人:(由班級組織能力強的同學(xué)來組織活動,自己準(zhǔn)備開場白。)(找出班級干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評委)。

1、古詩詞的編輯:把這一段時間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩詞的整理出來,把學(xué)生分成若干小組,分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起,用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來?;顒釉u價:由評委對展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達等進行評分。

2、詩詞的欣賞:詩配畫,畫配詩、為詩譜曲,以多媒體的形式展示。活動評價:由評委對展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進行評分。

3、古詩詞的朗誦:自己選擇音樂來配音,朗誦一首或幾首詩歌?;顒釉u價:從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評分。

1、由評委選出一、二、三等獎,一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,若得一等獎的小組,其成員在本次活動中的成績都是5分,其中由小組長視成員在活動中的表現(xiàn)酌情加分減分,給小組長更多的權(quán)利,以提高他們的組織能力及促進其他同學(xué)活動的積極性。此次成績算做期末考核的一個部分。

2、把學(xué)生在活動中收集的資料整理成冊,把優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校甚至校外雜志以肯定其成績,報請學(xué)校進行專門展覽。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)通過這次活動,引導(dǎo)學(xué)生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。

(2)通過分門別類輯古詩、新穎創(chuàng)造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科。

能力。

(3)通過這次活動,激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情,樹立學(xué)生自信心。

(4)通過這次活動,培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好,提高對民族文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重點:

(1)學(xué)生通過誦讀,多積累一些古詩詞。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、教學(xué)難點:

(1)培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟理解。

(2)培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、創(chuàng)新能力。

四、課前準(zhǔn)備:由學(xué)生自行組織分成三個小組,每個小組下去準(zhǔn)備收集七年級到八年級的古。

詩詞,并且讓學(xué)生在下面找一首詩歌部成曲。

五、課時安排:一課時。

六、教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入《古詩苑漫步》,同學(xué)們,古典詩詞是我們國家燦爛的文化遺產(chǎn),在當(dāng)今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩,感受文學(xué)形象,對于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來感受我國古詩的魅力。

二、活動競賽:每一個小組答對得一分。

(1)分門別類集古詩——詩集展示:分別找出相應(yīng)古詩句。

古詩中的離情別緒。

古詩中的春夏秋冬。

古詩中的山水風(fēng)光。

古詩中的名勝古跡。

(2)新穎創(chuàng)造唱古詩:讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的曲,而歌詞是古代詩詞,從而感受古代詩詞的魅力,來唱唱自己普的曲,那個小組唱的好加一分。

(3)賞花彈琴吟古詩:找出周杰倫《菊花臺》的片段,讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩,那個小組找到得一分。最后讓那個有才藝的同學(xué)上臺表演,一個彈古箏,一個朗誦詩歌來結(jié)束這次活動。

七、結(jié)束語:我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣,我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中,我們情愿長醉不愿醒。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇六

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都收藏過自己喜歡的古詩吧,從格律上看,古詩可分為古體詩和近體詩。其實很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩,這次帥氣的小編為您整理了《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計【優(yōu)秀3篇】,如果對您有一些參考與幫助,請分享給最好的朋友。

1.引導(dǎo)學(xué)生體會中華詩詞的博大精深,感受古典詩詞作品的豐富多彩,培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣,培養(yǎng)學(xué)生運用多種形式解讀古詩詞的熱情。樹立學(xué)習(xí)詩詞的自信心,增強合作意識。

3.提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個主題查找資料的能力。

2課時。

情景導(dǎo)入生成問題。

中國被稱為詩歌的國度,詩歌是中國特有的傳統(tǒng)文化。在浩瀚的歷史長河中,我國涌現(xiàn)了許多名垂青史的大詩人。今天,就讓我們一起來吟詠古詩,暢談古詩,領(lǐng)略詩歌的無窮魅力吧。

活動指導(dǎo)交流展示。

活動一把全班同學(xué)分成三個小組,指令一人當(dāng)組長,各小組聽清各組的具體任務(wù)和注意事項。

1.“分門別類輯古詩”小組。

(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找我們選定的主題內(nèi)容:關(guān)于愛國、思鄉(xiāng)、動物、植物、地名、顏色的古詩句,編輯成手抄報。

(2)大家交流編輯的手抄報內(nèi)容,盡量避免重復(fù)。

2.“別出心裁品古詩”小組。

(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩詞題目或句子命名的圖畫;或根據(jù)圖畫配上學(xué)過的古詩詞。

(2)交流查找到的作品,評定優(yōu)秀作品向老師推薦。

3.“聲情并茂誦古詩”小組。

(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩詞題目或句子命名的歌曲,或根據(jù)古詩詞內(nèi)容編成的歌曲。

(2)交流查到的作品,評定意境優(yōu)美、曲調(diào)動聽的歌曲向老師推薦。

活動二有分工也有合作。確定有困難的同學(xué),可向老師或其他同學(xué)求助,盡量每組獨立完成。

活動三成果展示,各組通報采編情況。

1.首先看看“分門別類輯古詩”小組編輯的詩集內(nèi)容。(可利用多媒體展示)學(xué)生誦讀。

(1)關(guān)于愛國的"詩句:

但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山?!醪g《出塞》。

王師北定中原日,家祭無忘告乃翁?!懹巍妒緝骸?。

人生自古誰無死,留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》。

(2)有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句:

君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事?!蹙S《雜詩》(其三)。

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!畎住鹅o夜思》。

少小離家老大回,鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。——賀知章《回鄉(xiāng)偶書》。

(3)關(guān)于動物的詩句:

柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人?!獎㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!獥钊f里《小池》。

(4)關(guān)于植物的詩句:

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開?!醢彩睹坊ā贰?/p>

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?!拍痢渡叫小?。

(5)關(guān)于地名的詩句:

煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》。

姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船?!獜埨^《楓橋夜泊》。

(6)關(guān)于顏色的詩句:

岱宗夫如何?齊魯青未了?!鸥Α锻馈贰?/p>

接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》。

2.運用幻燈片,展示“別出心裁品古詩”小組推薦的圖畫。

《憫農(nóng)》《水調(diào)歌頭》《春曉》《江雪》《游子吟》《靜夜思》《村居》《天凈沙秋思》。

3.用幻燈片展示“聲情并茂誦古詩”小組推薦的歌曲。學(xué)生聆聽音樂,猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人的作品。

大家欣賞以古詩詞題目或句子命名的歌曲:《但愿人長久》《月滿西樓》《虞美人》《滿江紅》《思君》。

4.老師小結(jié)。

將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊收藏起來,全班齊唱蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》。

1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌,提高審美情趣和文化品味。

2、提高寫作編輯和口語交際能力。

3、培養(yǎng)交流與合作的能力。

1、寫作編輯。

2、詩歌賞析。

1、課外活動兩周。

2、課內(nèi)活動一課時。(成果展示)。

中國是詩的國度,中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞,就可以了解民族的文化歷史;欣賞中華詩詞,就可以感受民族文化的燦爛。通過這次活動,讓學(xué)生漫步古詩苑,感受中華詩詞源遠流長的歷史風(fēng)貌,領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格,了解明星璀璨的大家名人,瀏覽醒世鑒人的名篇佳句,體會博大精深的思想內(nèi)容,感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。通過這次活動,培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好,提高對民族文化的熱愛之情;培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力,提高審美情趣與文化品味。通過這次語文實踐活動,讓學(xué)生親眼看一看,用心想一想,聯(lián)手做一做,提高獨立思考能力和合作探究意識,感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

利用課前五分鐘時間,以小組為單位,組織學(xué)生進行古詩詞的欣賞活動,內(nèi)容是每組同學(xué)用powerpoint的形式向同學(xué)們展示一首古詩詞,并且用解釋和賞析,每節(jié)課由一名同學(xué)演示并欣賞這首古詩詞,以作為積累和儲備。以詩詞編輯與詩歌朗誦為主,可以讓個別有特長的同學(xué)參與諸如詩意書畫,音樂與舞蹈。之后每個同學(xué)寫一篇“古詩苑漫步”,談?wù)勥@次活動的感受。

一、課外活動階段。

第一周。

1、提交活動計劃,讓學(xué)生明確本次活動的目標(biāo)、任務(wù)。

2、以小組為單位,布置任務(wù),明確分工,各司其責(zé)。

3、通過各種渠道,查詢相關(guān)資料:

a、可上網(wǎng)看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容:網(wǎng)址:htt。

b、詩詞編輯:每個同學(xué)用powerpoint的形式,做一個演示文稿,選一首古詩詞,其中有作家簡介,作品背景,解釋賞析、評價等。

c、分類編排:可按詩歌體裁:古體詩,近體詩,律詩,絕句等。內(nèi)容:詠志,詠物,詠史,感懷,田園,邊塞,山水,送別,思鄉(xiāng),友誼等。流派:現(xiàn)實主義,浪漫主義,朝代:古詩和現(xiàn)代詩d。找出以古詩詞為詞的歌曲。第二周:詩詞編輯,小組成員之間相互提出意見或建議,以供進一步修改。詩歌朗誦,在小組熱身、準(zhǔn)備。上交,選出佳作。

二、課內(nèi)活動階段(成果展示)主持人:(由班級組織能力強的同學(xué)來組織活動,自己準(zhǔn)備開場白。)(找出班級干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評委)。

1、古詩詞的編輯:把這一段時間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩詞的整理出來,把學(xué)生分成若干小組,分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起,用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來?;顒釉u價:由評委對展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達等進行評分。

2、詩詞的欣賞:詩配畫,畫配詩、為詩譜曲,以多媒體的形式展示?;顒釉u價:由評委對展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進行評分。

3、古詩詞的朗誦:自己選擇音樂來配音,朗誦一首或幾首詩歌?;顒釉u價:從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評分。

1、由評委選出一、二、三等獎,一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,若得一等獎的小組,其成員在本次活動中的成績都是5分,其中由小組長視成員在活動中的表現(xiàn)酌情加分減分,給小組長更多的權(quán)利,以提高他們的組織能力及促進其他同學(xué)活動的積極性。此次成績算做期末考核的一個部分。

2、把學(xué)生在活動中收集的資料整理成冊,把優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校甚至校外雜志以肯定其成績,報請學(xué)校進行專門展覽。

1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌,提高審美情趣和文化品味。

2、提高寫作編輯和口語交際能力。

寫作編輯詩歌賞析。

:培養(yǎng)交流與合作的能力。

合作探究賞析評價。

以詩詞編輯與詩歌朗誦為主,可以讓個別有特長的同學(xué)參與諸如詩意書畫,音樂與舞蹈。

課件。

1、課外活動兩周。

2、課內(nèi)活動一課時。(成果展示)。

八。板書設(shè)計。

(一)課外活動階段。

第一周。

1、提交活動計劃,讓學(xué)生明確本次活動的目標(biāo)、任務(wù)。

2、以小組為單位,布置任務(wù),明確分工,各司其責(zé)。

3、通過各種渠道,查詢相關(guān)資料:

a.可上網(wǎng)看“中華詩詞”

b.詩詞編輯:

c.每個同學(xué)用powerpoint的形式,做一個演示文稿,選一首古詩詞,其中有作家簡介,作品背景,解釋賞析、評價等。

d.分類編排:

可按詩歌體裁:古體詩,近體詩,律詩,絕句等。

內(nèi)容:詠志,詠物,詠史,感懷,田園,邊塞,山水,送別,思鄉(xiāng),友誼等。

流派:現(xiàn)實主義,浪漫主義,

朝代:古詩和現(xiàn)代詩。

e.找出以古詩詞為詞的歌曲。

第二周:詩詞編輯,小組成員之間相互提出意見或建議,以供進一步修改。

詩歌朗誦,在小組熱身、準(zhǔn)備。

作文上交,選出佳作。

(二)課內(nèi)活動階段(成果展示)。

主持人:(由班級組織能力強的同學(xué)來組織活動,自己準(zhǔn)備開場白。)。

(找出班級干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評委)。

1、古詩詞的編輯:

把這一段時間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩詞的整理出來,把學(xué)生分成若干小組,分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起,用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來。

活動評價:由評委對展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達等進行評分。

2、詩詞的欣賞:

詩配畫,畫配詩、為詩譜曲,以多媒體的形式展示。

活動評價:由評委對展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進行評分。

3、古詩詞的朗誦:

自己選擇音樂來配音,朗誦一首或幾首詩歌。

活動評價:從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評分。

活動說明:由評委選出一、二、三等獎,一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,若得一等獎的小組,其成員在本次活動中的成績都是5分,其中由小組長視成員在活動中的表現(xiàn)酌情加分減分,給小組長更多的權(quán)利,以提高他們的組織能力及促進其他同學(xué)活動的積極性。此次成績算做期末考核的一個部分。

來源:網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。

content_2();。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇七

1.感受中華詩詞文化的燦爛輝煌,提高審美情趣和文化品味。

2.提高寫作編輯和口語交際能力。

3.培養(yǎng)交流與合作的能力。

活動重點。

1.詩歌賞析。

2.寫作編輯。

活動設(shè)想。

中國是詩的國度,中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞,就可以了解民族的文化歷史;欣賞中華詩詞,就可以感受民族文化的燦爛。

通過這次活動,讓學(xué)生漫步古詩苑,感受中華詩詞源遠流長的歷史風(fēng)貌,領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格,了解明星璀璨的大家名人,瀏覽醒世鑒人的名篇佳句,體會博大精深的思想內(nèi)容,感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。

通過這次活動,培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好,提高對民族文化的熱愛之情;培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力,提高審美情趣與文化品味。

通過這次語文實踐活動,讓學(xué)生親眼看一看,用心想一想,聯(lián)手做一做,提高獨立思考能力和合作探究意識,感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

活動準(zhǔn)備。

1.確立項目。

編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。

以上各項,詩詞編輯與詩歌朗誦是主項,每位同學(xué)必須參與;書法繪畫可由部分有專長的同學(xué)參加;音樂與舞蹈視學(xué)生而定;每人必須寫一篇作文500字,題目就是“古詩苑漫步”,談?wù)勥@次活動的感受。

詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。

2.分組并推選出組長。選出活動主要策劃人(或由班長、語文課代表代理)。

3.組建評委(包括教師與學(xué)生,最好能聘請兄弟班級的同學(xué)和其他任課教師參與)。

4.教師指導(dǎo)。

a.明確活動目標(biāo)和活動要求。

b.進行活動內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。

c.對小組長和總策劃進行必要的培訓(xùn)。

課時安排。

1.活動全過程四周。

2.成果展示一課時。

活動過程。

總策劃提交活動計劃。

布置任務(wù),明確分工,各司其責(zé)。

通過各種渠道,查詢相關(guān)資料。

1.可上網(wǎng)查看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計。

2.詩詞編輯。

a.體例。

b.分類編排。

可按詩歌體裁(古體詩,近體詩;律詩、絕句等)、內(nèi)容(詠志、詠物、詠史、感懷;田園、邊塞、山水、送別;思鄉(xiāng)、友誼等)、作家、流派(現(xiàn)實主義,浪漫主義)、時代(朝代)等分類。

(注:入選的詩篇可根據(jù)自己的喜愛,盡量廣泛涉獵)。

3.詩歌朗讀要扎實有效地訓(xùn)練,所選篇目不宜太短。

4.書法繪畫可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請求指導(dǎo)。多出作品,以便選優(yōu)參賽。

5.所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些,理解的層次要深些。不僅要參考別人的評介,更要有自己的創(chuàng)見,為寫作提供素材。

階段性成果交流(兩周后)。

總策劃實施督導(dǎo):

1.詩詞編輯:小組成員之間相互提出意見或建議,以供進一步修改,并就頁面設(shè)計、裝潢、打印等問題商討具體意見。

2.詩歌朗誦:在小組內(nèi)熱身、選拔,確定參賽名單。

3.書法繪畫:可將自己的創(chuàng)作展示給同學(xué)和教師們欣賞,請他們提出意見,選擇優(yōu)秀作品參賽。

4.作文:作文交流,選出上佳作文準(zhǔn)備展示。

最后準(zhǔn)備(一周)。

1.完善活動成果。

2.籌備課堂成果展示。

總策劃主持籌備:

a.推選主持人,以節(jié)目主持的形式進行成果展示。

b.落實參展作品。

c.安排展示程序。

d.展示過程演練。

成果展示。

主要程序:

1.詩詞編輯。

a.作品展示,資源共享。

教學(xué)設(shè)計。

b.評選:根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計、頁面裝飾等,由評委確定等級。

c.報請學(xué)校展覽。

2.詩歌朗誦。

a.優(yōu)秀選手進行詩歌朗誦。

b.評選:由評委評出三甲。

3.書法繪畫。

a.通過多媒體進行作品展示。

b.評選:評委評出等級,推出優(yōu)秀作品報請學(xué)校展覽。

4.作文。

a.獲優(yōu)作者宣讀作文。

b.自由評析。

5.策劃人總結(jié)。

活動小結(jié)。

通過這別開生面的綜合性學(xué)習(xí)活動,同學(xué)們對中華詩詞文化有了一個更全面、更深刻的`了解。不僅獲得了相關(guān)的知識,增強了民族自豪感,而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味,更重要的是全面展示了學(xué)生的才華,培養(yǎng)了學(xué)生的才藝。

在活動中,學(xué)生們通過信息的搜集和處理,作品的欣賞和評析,詩歌理解和朗誦,詩意的繪畫和書法以及撰文等,各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了獨立思考的能力,增強了合作探究的意識。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。

教師在這次活動中幾乎退居幕后,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?;顒拥恼麄€過程都是由學(xué)生自己策劃,自己完成,自己總結(jié)的,學(xué)生的自我意識得到了空前的提高,這將大大地提高他們對學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識;學(xué)習(xí)興趣的提高也將大大地提升他們學(xué)習(xí)的主動性。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇八

1.引導(dǎo)學(xué)生體會中華詩詞的博大精深,感受古典詩詞作品的豐富多彩,培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣,培養(yǎng)學(xué)生運用多種形式解讀古詩詞的熱情。樹立學(xué)習(xí)詩詞的自信心,增強合作意識。

3.提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個主題查找資料的能力。

2課時。

情景導(dǎo)入生成問題。

中國被稱為詩歌的國度,詩歌是中國特有的傳統(tǒng)文化。在浩瀚的歷史長河中,我國涌現(xiàn)了許多名垂青史的大詩人。今天,就讓我們一起來吟詠古詩,暢談古詩,領(lǐng)略詩歌的無窮魅力吧。

活動指導(dǎo)交流展示。

活動一把全班同學(xué)分成三個小組,指令一人當(dāng)組長,各小組聽清各組的具體任務(wù)和注意事項。

1.“分門別類輯古詩”小組。

(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找我們選定的主題內(nèi)容:關(guān)于愛國、思鄉(xiāng)、動物、植物、地名、顏色的古詩句,編輯成手抄報。

(2)大家交流編輯的手抄報內(nèi)容,盡量避免重復(fù)。

2.“別出心裁品古詩”小組。

(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩詞題目或句子命名的圖畫;或根據(jù)圖畫配上學(xué)過的古詩詞。

(2)交流查找到的作品,評定優(yōu)秀作品向老師推薦。

3.“聲情并茂誦古詩”小組。

(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩詞題目或句子命名的歌曲,或根據(jù)古詩詞內(nèi)容編成的歌曲。

(2)交流查到的作品,評定意境優(yōu)美、曲調(diào)動聽的歌曲向老師推薦。

活動二有分工也有合作。確定有困難的同學(xué),可向老師或其他同學(xué)求助,盡量每組獨立完成。

活動三成果展示,各組通報采編情況。

1.首先看看“分門別類輯古詩”小組編輯的詩集內(nèi)容。(可利用多媒體展示)學(xué)生誦讀。

(1)關(guān)于愛國的詩句:

但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。——王昌齡《出塞》。

王師北定中原日,家祭無忘告乃翁?!懹巍妒緝骸?。

人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!奶煜椤哆^零丁洋》。

(2)有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句:

君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。——王維《雜詩》(其三)。

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》。

少小離家老大回,鄉(xiāng)音未改鬢毛衰?!R知章《回鄉(xiāng)偶書》。

(3)關(guān)于動物的詩句:

柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人?!獎㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!獥钊f里《小池》。

(4)關(guān)于植物的詩句:

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開?!醢彩睹坊ā贰?/p>

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?!拍痢渡叫小?。

(5)關(guān)于地名的詩句:

煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家?!拍痢恫辞鼗础?。

姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船?!獜埨^《楓橋夜泊》。

(6)關(guān)于顏色的詩句:

岱宗夫如何?齊魯青未了?!鸥Α锻馈贰?/p>

接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》。

2.運用幻燈片,展示“別出心裁品古詩”小組推薦的`圖畫。

《憫農(nóng)》《水調(diào)歌頭》《春曉》《江雪》《游子吟》《靜夜思》《村居》《天凈沙秋思》。

3.用幻燈片展示“聲情并茂誦古詩”小組推薦的歌曲。學(xué)生聆聽音樂,猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人的作品。

大家欣賞以古詩詞題目或句子命名的歌曲:《但愿人長久》《月滿西樓》《虞美人》《滿江紅》《思君》。

4.老師小結(jié)。

將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊收藏起來,全班齊唱蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇九

1.加深對古詩詞內(nèi)容、思想、意境的理解、延伸和拓展,體會古典詩歌中的獨特韻味。

2.積累古詩詞,提高對古詩詞的鑒賞能力、表達能力和思維能力,激發(fā)賞讀古詩詞的興趣。

3.談話觀點要明確,分析要有理有據(jù)。

4.要談出新意,要談出自己與眾不同的觀點。跟蹤訓(xùn)練:

1、談詩臺。

介紹自己最喜歡的一首詩或詞或曲,朗讀此詩(詞、曲)。

《天凈沙秋思》(馬致遠)。

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。

我認(rèn)為這首詩很美,美在意境上,前三句用九種自然景物,寫出了游子的客愁鄉(xiāng)思。最后兩句道出了游子之悲,景蒼涼,人孤獨。

我喜歡的一首詩(詞、曲)是《。

______》(作者:

)詩(詞、曲)的內(nèi)容:

我的理解體會:

2、尋句園。

(1)成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》,其原句是:——————,——————。(2)?《夜雨寄北》中超越時空,想象日后重逢使得情景的詩句是:__________,_____________。

(3)《送杜少府之任蜀州》中把對朋友的真摯感情升華為哲理,說明知心朋友息息相通的詩句是:____________,____________。

(4)《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達詩人豁達的胸襟和奮發(fā)向上、努力進取的詩句是:___________,___________。

(5)《登飛來峰》中與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是:_____________,____________。

3、名句集。

按分類寫名句,每類寫一句,要注明作者和出處。

(1)寫春的詩句:__________________。

(10)寫月的詩句:_______________。

4、品詩會。

(1)古詩是一幅幅展示名勝古跡優(yōu)美景致的畫卷,請你結(jié)合與山水田園風(fēng)光、人文景觀有關(guān)的詩句,說說你對現(xiàn)今旅游、環(huán)保的感觸。

(2)古詩是中國人鄉(xiāng)情、友情、親情、愛情等情結(jié)的體現(xiàn)。請你結(jié)合與送別思鄉(xiāng)有關(guān)的詩句,說說古詩在人際交往中的好處。

(3)愛國主義,是詩歌的永恒主題之一。詩人們的愛國意識、愛國情操,在詩歌中自然流露,無不令人感動。請你結(jié)合與愛國詩歌有關(guān)的詩句,說說古詩在培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情中的潛移默化的作用。

5、古詩鑒賞。

說說自己讀的古詩中哪些印象最深刻,并簡要講講原因(如催人奮進、富有哲理、形象生動、語言優(yōu)美、朗朗上口、常被人引用等等),也可以談?wù)剬W(xué)習(xí)古詩的方法。

6、活學(xué)活用。

請你依照示例就古詩在生活中的運用,說說自己的理解。

示例:一提到“白云邊”酒,我們便會想到“將船買酒白云邊”這句古詩,品酒之時,便會生出灑脫飄逸之感;“杏花村”酒源于“牧童謠指杏花村”,飲酒之時,便會生出質(zhì)樸悠閑之情```````由古詩鑲嵌雕刻而成的工藝品,精巧典雅,遠銷海內(nèi)外。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇十

1、學(xué)習(xí)古代優(yōu)秀詩詞曲,提高文化素養(yǎng)。

2、欣賞詩詞曲中所表現(xiàn)的優(yōu)美的意境,提高審美情趣。

【教學(xué)重點】。

1、在反復(fù)誦讀中,體會詩詞曲所表達的感情。

2、能背誦優(yōu)秀的古詩詞曲。

3、能自己搜集整理自己感興趣的詩人的詩歌并加以點評。

【教學(xué)難點】。

1、在網(wǎng)上查閱資料,搜集古詩詞曲。

2、小組合作制作詩歌投影或動畫。

【教學(xué)課時】。

一課時。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

中國是一個詩歌的王國,特別是中國古代詩歌中所包含的豐富飽滿的情感內(nèi)容,可以使我們現(xiàn)代人獲得高雅的人生情趣與強烈的同情心。在中國古代,凡是能夠取得巨大創(chuàng)造成就的詩人和能夠廣泛流傳的詩歌作品。都離不開豐富深厚的.情感。而且詩人的情感還不限于一般的家庭倫理親情,它很少帶有功利的色彩,而顯得更為純粹無私。今天的人通過讀這些詩,可以感受詩人的心靈,從而培養(yǎng)自我的情感世界與健康的人格。

中國古代詩歌中所提供的優(yōu)美意境可以培養(yǎng)現(xiàn)代人對自然審美的向往,從而開拓更為廣闊的生命空間,是自我人生充滿了趣味。山水審美當(dāng)然不是生活的主調(diào)與生命的全部,但卻是人生的精神驛站與心靈的溫馨家園。

同學(xué)們現(xiàn)在正是記憶力最佳時期,搜集積累記憶一些古詩詞曲對提高自身的文學(xué)修養(yǎng)是很好有處的。

二、從小組為單位編寫一本古詩詞專題詩集。

1、古詩中的春夏秋冬。

2、古詩中的山水風(fēng)光。

3、古詩中的花鳥魚蟲。

4、古詩中的名勝古跡。

5、古詩中的離情別緒。

詩集具體內(nèi)容可以自己確定。

三、根據(jù)小組詩集內(nèi)容開一個詩歌朗誦會或賽詩會。

每一組推薦幾名同學(xué)參加。

1、為自己喜愛的詩歌配樂,創(chuàng)設(shè)情景并朗誦。

2、組織詩歌朗誦比賽。

四、“唱”古詩。

“唱”古詩一般有兩種途徑,一是用今人為古詩譜的曲子。如《關(guān)雎》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、岳飛的《滿江紅》、李煜的《虞美人》,今人都譜過曲。二是讓一些現(xiàn)成曲譜與古詩“聯(lián)姻”。比如葉至善先生為150首古詩編配了曲調(diào)。

五、課堂作業(yè)設(shè)計。

1、為自己所喜歡的一首或幾首詩配樂錄音。

2、為小組的詩集寫一篇:“小序”。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇十一

【活動目標(biāo)】1.知識與技能目標(biāo):

(1)通過這次活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累、品味、吟唱和運用古詩詞,引導(dǎo)學(xué)生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。

(2)激勵學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神,并能圍繞一個主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情,培養(yǎng)交流和合作的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生口語表達和寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高文化品位。2.過程與方法:自主合作探究。3.情感態(tài)度與價值觀:

1、分門別類整理所學(xué)的古詩,并分組各辦一份手抄報。

2、選取自己喜歡的古詩,收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料。

3、有條件上網(wǎng)的學(xué)生可在家下載與古詩詞有關(guān)的歌曲。【時間安排】1課時。

【活動過程】。

一、導(dǎo)語:

播放背景音樂:古箏樂曲《一剪梅》。

師:我國不愧是一個詩歌的國度,春天我們會吟誦:春眠不覺曉,

生:處處聞啼鳥;

1師:夏天我們會吟誦:接天蓮葉無窮碧,

生:映日荷花別樣紅;

師:秋天我們會吟誦:碧云天,黃葉地,

生:秋色連波,波上寒煙翠;

師:冬天我們會吟誦:千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅,

生:孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

(在這個環(huán)節(jié)上,算是讓學(xué)生熱熱身,其實也是古詩的又一次鞏固與積累。)。

師:這一首首古詩就如同這一曲美妙動聽的古箏樂曲,讓人沉醉流連,讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中去漫步吧。(板書課題:古詩苑漫步)。

師:我們這節(jié)活動課分將從以上四個環(huán)節(jié)展開。

(投影顯示:分門別類輯古詩;詩情畫意品古詩;分門別類輯古詩;詩情畫意品古詩。)。

二、教學(xué)過程:

a分門別類輯古詩[展示手抄報/問題搶答]。

(一)、色彩。

自然界的顏色多種多樣,赤橙黃綠青藍紫,這個世界因為有了色彩,才更加美麗?,F(xiàn)在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱。

1、岱宗夫如何?齊魯(青)未了。

2、青山橫北郭,(白)水繞東城。

3、等閑識得東風(fēng)面,萬(紫)千紅總是春。

4、日出江花(紅)勝火,春來江水(綠)如(藍)。

(二)、植物。

下面詩句中含有植物的名稱,我們來填一填古詩中的植物名。

1、人閑(桂)花落,夜靜春山空。

2、人間四月芳菲盡,山寺(桃)花始盛開。

3、最是一年春好處,絕勝煙(柳)滿皇都。

4、春色滿園關(guān)不住,一枝紅(杏)出墻來。

(三)、動物。

1、兩個(黃)(黃)鳴翠柳,一行白鷺上青天。

2、坐觀垂釣者,徒有羨(魚)情。

3、春(蠶)到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。

4、小荷才露尖尖角,早有(蜻)(蜓)立上頭。

(四)、地名。

南京、開封、洛陽都是大家熟悉的地名,古詩中也會出現(xiàn)地名。我們看下面就是一些含有地名的詩。

1、朝辭(白)(帝)彩云間,千里江陵一日還。

2、(姑)(蘇)城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

3、山外青山樓外樓,(西)(湖)歌舞幾時休。

4、(巴)(山)楚水凄涼地,二十三年棄置身。

b詩情畫意品古詩(之詩畫相配)[為詩配畫/為畫配詩]。

生:大多數(shù)詩詞都配上了圖畫。

(一)為詩配畫。

1、詩:(宋)蘇軾《惠崇》春江晚景竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

3蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。畫:(宋)馬遠《梅石溪鳧圖》。

解說詞:生于懸崖的梅樹倒懸而下,梅花怒放,溪水碧波中,群鴨嬉戲,處處都洋溢著春日活躍的生機。

2、詞:毛澤東《卜算子·詠梅》。

解說詞:“俏也不爭春,只把春來報??”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。

3、詩:(清)鄭板橋《題竹圖》咬定青山不放松,立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。畫:(清)鄭板橋《竹圖》。

解說詞:畫幅上的竹子,從石縫中挺然而立,堅韌不拔,遇風(fēng)不倒,鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達的胸臆,表達了勇敢面對現(xiàn)實,絕不屈服于挫折的人品,竹子被人格化了,此時,“詩是無形畫,畫是有形詩”。

(二)、為畫配詩。

1、(唐)賈島《尋隱者不遇》。

松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。

2、(唐)王灣《次北固山下》客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。

3、(宋)李清照《如夢令》。

常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。

4、(宋)李清照《一剪梅》。

4紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時,月滿西樓?;ㄗ燥h零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。

c聲情并茂誦古詩(之唱古詩)[讀音/語調(diào)/節(jié)奏/韻味]。

師:詩詞最突出的特點除了追求意境具有圖畫美之外,還特別注重節(jié)奏和韻律,具有音樂的美感?!抖Y記·樂記》:“詩,言其志也;歌,詠其聲也;舞,動其容也;三者本于心,然后樂器從之?!笨梢钥闯鲈谠缙冢?、歌與樂、舞其實是合為一體的。

1、欣賞歌曲《月滿西樓》。

2、欣賞歌曲《思君》片段。

3、跟唱古詩《但愿人長久》。

d滿腹詩書用古詩(之詩詞與歌詞)[詞曲欣賞/曲配歌詞]。

1、欣賞歌曲《煙花三月》,該歌詞化用的古詩詞句:(1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

唐?李白。

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。(2)《寄揚州韓綽判官》。

唐?杜牧。

青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。

5(3)楊柳:《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事?!对娊?jīng)·小雅·采薇》:“昔我往矣,楊柳依依?!北背瘶犯豆慕菣M吹曲》有《折楊柳枝》,歌詞曰:“上馬不捉鞭,反拗楊柳枝。下馬吹橫笛,愁殺行客兒?!?。

師:流行歌曲歌詞化用古詩詞,使歌曲更有意境,增添了濃厚的情韻。

2、欣賞視頻歌曲《高原藍》。

三、作業(yè)(任選一題)。

(一)動手嘗試寫古詩。(可根據(jù)繪畫或照片)。

參考題材:

1、游記篇(游玩過的景點)。

2、自然篇(風(fēng)、花、雪、月等)。

3、情感篇(親情、友情、送別)。

[展示我的攝影作品:飛雪不見雪,雀舞蝶難舞]。

(二)嘗試為你喜歡的詩歌寫一篇賞析文字或為你喜歡的流行歌曲重新創(chuàng)作一首歌詞。如課堂時間充裕,教師可播放韓紅的《家鄉(xiāng)》,并用投影示范自創(chuàng)歌詞《戀歌》。(結(jié)束時播放背景音樂《煙花三月》)。

附錄:

1、《煙花三月》歌詞歌手:童麗。

《高原藍》歌詞。

歌手:烏蘭托婭人都說高原高,

人都說高原險,

高原上有一片純凈的藍天;人都說高原紅,

人都說高原藍,

誰知道高原上那朵藍?

她是阿妹的衣衫。

人都說高原紅,

人都說高原藍,

高原上有一張紅紅的笑臉;人都說高原美,

人都說高原藍,

誰知道藍天下那汪泉?

她是阿妹的雙眼。

呀啦唆咿耶!

呀啦唆咿耶!

高原紅啊,高原藍,

想念高原上純潔的那一朵藍;天也藍衣也藍,想起阿妹心底暖。

人都說高原紅,

人都說高原藍,

7

2高原上有一張紅紅的笑臉;

人都說高原美,

人都說高原藍,

誰知道藍天下那汪泉?

她是阿妹的雙眼。

呀啦唆咿耶!

呀啦唆咿耶!

高原美呀,高原藍,

想念藍天下清澈的那一雙眼,

天也藍衣也藍,想起阿妹心里甜。

高原美呀,高原藍,

臉上紅紅的小阿妹,

是我心中純靜的高原藍,

是我心中純靜的高原藍。

我的家鄉(xiāng)在徐家河下游那條美麗的河。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇十二

古詩作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,被譽為“詩家之?!?。在古詩苑漫步的這段時間里,我深入了解了古詩的內(nèi)涵與魅力,也體驗到了創(chuàng)作古詩所帶來的愉悅與成就感。讓我們一同走進古詩苑,探索其中的奧秘與情感。

首先,古詩苑給我最深刻的感受是古人的智慧與情感。通過朗誦和解讀,我發(fā)現(xiàn)古人對自然、人生、愛情等主題有著獨特而深刻的理解。例如,在《登鸛雀樓》這首詩中,王之渙運用了夸張的手法描述了大自然的壯美,表達了自己豁達堅強的心境。如今,我們生活在一個充滿現(xiàn)代科技的時代,很容易被物質(zhì)的豐富和繁忙的生活所淹沒。而古詩苑則提醒我,需要用心去感受自然,關(guān)注內(nèi)心的情感世界,從而更好地認(rèn)識自己和理解他人。

其次,古詩苑激發(fā)了我創(chuàng)作古詩的興趣和熱情。在古詩苑的課堂上,我們學(xué)習(xí)了古詩的基本結(jié)構(gòu)和表達技巧,還進行了一些創(chuàng)作活動。通過學(xué)習(xí)和實踐,我發(fā)現(xiàn)寫古詩可以讓我表達內(nèi)心的情感,讓我感受到了獨特的美感和創(chuàng)作的樂趣。在寫詩的過程中,我可以自由地選擇詞句,表達自己的思想和心情,同時也鍛煉了我的語言能力和表達能力。

古詩苑還讓我意識到了古人的堅持和執(zhí)著。古人在一個沒有手機和電腦的時代,借助筆墨和紙張創(chuàng)作了許多不朽的詩篇。他們用一支支毛筆,在紙上寫下了自己的思想和情感,留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。如今,我們生活在信息時代,便利的科技讓我們可以隨時隨地獲取各種知識和信息。然而,在這個喧囂的時代中,我們是否還有耐心靜下心來欣賞一首古詩,品味其中的韻味和智慧呢?從這個角度來看,古詩苑讓我反思現(xiàn)代社會的繁忙與浮躁,也激勵著我堅持追求自己的興趣與夢想。

古詩苑還培養(yǎng)了我們的審美能力和詩歌欣賞的品味。在課堂上,老師給我們介紹了許多古代著名的詩人和他們的作品。通過欣賞這些精美的古詩,我學(xué)會了如何以一種更加深入的方式理解和欣賞詩歌。我開始關(guān)注詩句中的意象和修辭手法,試圖體味其中的美和智慧。詩歌欣賞不僅培養(yǎng)了我對美的敏感性,也豐富了我的文化修養(yǎng)。

總結(jié)而言,古詩苑漫步讓我領(lǐng)略到了古人的智慧與情感,激發(fā)了我創(chuàng)作古詩的興趣和熱情,使我意識到了古人的堅持和執(zhí)著,并培養(yǎng)了我的審美能力和詩歌欣賞的品味。在未來的學(xué)習(xí)與生活中,我將繼續(xù)研習(xí)古詩,更好地理解和傳承這一瑰寶般的文化遺產(chǎn)。同時,我也會繼續(xù)寫古詩,用文字表達內(nèi)心的情感,記錄下自己的成長和思考。我相信,古詩在我生命的旅途中將繼續(xù)扮演著重要的角色,引領(lǐng)著我欣賞人生的美好與哲理。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇十三

詩的歷史淵源流長,詩的風(fēng)采貫古通今。讀一首好詩,像品一杯好茶;品一首好詩,像經(jīng)受一次美的洗禮。

《古詩苑漫步》給我們提供了一方平臺,讓我們漫步其間,享其樂趣,賞其魅力!

板塊設(shè)計如下:

1、自編詩集:選擇至少兩類題材的著名詩篇,為它命一個美麗的名字。

學(xué)生們命名如下:《田園采風(fēng)》《邊塞獵奇》《愁腸百轉(zhuǎn)》等。

2、我來唱古詩:從自編詩集中任選一首,結(jié)合詩歌感情,自譜曲子,唱給大家聽!

3、我來演古詩:任選一首,配以動作表演?!稇戅r(nóng)》《歸園田居》等詩歌表演居多。

4、我來畫古詩:《望洞庭湖贈張丞相》《早春呈水部張十八員外》《歸園田居》《飲酒》

5、詩歌禮贊。

一節(jié)課下來,孩子們活動積極性一直很高昂,很活躍。

分析本節(jié)課,我認(rèn)為以下幾點做的還行:

1、將自主權(quán)完全交給了學(xué)生,讓他們動了起來。課堂只有學(xué)生全員參與了,才是有效的課堂,否則,老師講的再是天花亂墜,而學(xué)生無動于衷,也是無效的。

2、符合孩子們的年齡特點和實際需求。八年級的孩子雖已不再是孩童,但他們也沒有九年級孩子的羞澀,還敢于勇于表現(xiàn)自己。

但是,整體回顧起來,還是覺得有些欠缺:

3、總害怕自己讀不好,并沒有起到很好的示范作用。

經(jīng)過這次活動,我考慮了很多:

首先,作為一個語文老師,應(yīng)該有很好的口才和很深很高的語文素養(yǎng),應(yīng)該有一定的誦讀水平。

再次,作為一個人,也應(yīng)該有份自信,哪怕自己在某些方面可能做得并不好,但一定要給孩子帶個好頭,如果連自己都沒自信,又怎樣去鼓勵學(xué)生呢!

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇十四

中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長,名家輩出,名篇佳作卷帙浩繁,在中華文明中蔚為大觀。第五單元的實踐活動課《古詩苑漫步》,就讓我們再接受了一次詩的美的洗禮。

課題的設(shè)計是由初二級全體語文老師組織安排,分工合作,最終由黃艷庭老師執(zhí)教。在教學(xué)過程中,黃老師激情洋溢,循循善誘,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,內(nèi)容安排貼近學(xué)生實際。在調(diào)動課堂氣氛中,黃老師通過分組分任務(wù)的形式,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,學(xué)生參與度高,成效大。

通過這節(jié)活動課,值得我們反思的是,古詩的積累與賞析仍是學(xué)生的一大弱項,如何讓學(xué)生去理解詩中的情,充分感受詩歌的美,仍是值得我們深思的?,F(xiàn)在就本課題的展開提出幾點建議:

一、熟讀成誦俗話說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!钡拇_,這一句流傳千古的佳話代表了古詩句誦讀的一種思想。初中語文教材中選取的古詩可以說都是經(jīng)典名篇,它們的共同特點是立意高遠,構(gòu)思新穎,語言清新,趣味濃厚。因此,在教學(xué)中應(yīng)加大誦讀的力度,讓學(xué)生在讀的過程中體味真意。

然而在古詩教學(xué)中,很多老師往往注重詩歌內(nèi)容的詮釋,花大部分時間逐字逐句地解釋,然后是理解每個句子,最后串講整首詩的意思,覺得到此就已達成了教學(xué)目標(biāo),完成了教學(xué)任務(wù),而把詩中最具光華、最耐人尋味的意蘊給忽略了。而誦讀就是感悟詩歌意蘊最好的辦法。通過反反復(fù)復(fù)的誦讀,學(xué)生在腦海里就會慢慢浮現(xiàn)出這首詩的意境,可能每個人的理解是不一樣的,然而這也正是詩的魅力所在。如果老師在教學(xué)中,不厭其煩地告訴學(xué)生這個詞的意思,寫作特點如何,表達了詩人怎樣的情感,這樣就把學(xué)生的想象力和個性空間擠占了,那么這首詩對學(xué)生來講,就不是自己理解的詩,而是老師理解的詩了。

二、多元意象學(xué)生感悟古詩的一個重要條件是能逐漸具備能根據(jù)自己的理解轉(zhuǎn)化為意象的能力。有了意象,才能撥動學(xué)生的情弦,被詩文中蘊含的意境、哲理所打動感染,得到詩文的內(nèi)核中的精髓。教學(xué)時可能采用兩種辦法:一是想象,二是直觀。想象和直觀要有機結(jié)合。可以根據(jù)插圖、詩意、背景展示有關(guān)圖畫,或運用多媒體形象直觀、逼真的教學(xué)手段,將抽象的文字符號還原成活生生的畫面,幫助學(xué)生理解詩句??梢圆扇≡娭挟?、畫中詩、邊讀邊想的.方式。引導(dǎo)學(xué)生說、畫、寫。

三、品味佳句初中古詩的教學(xué),對學(xué)生有了一個新的要求,就是對詩中的一些關(guān)鍵的、傳神的或者有哲理的詩句懂得如何去賞析品味。由于學(xué)生在這方面的鍛煉不多,對一首詩里名句的賞析往往不知從何入手,因此,教師有必要在講授古詩時,先授予學(xué)生賞析的方法或角度,讓學(xué)生有章可循。名句的賞析的方式大概可從修辭、形式、意境、構(gòu)思等,在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生去思考,去討論,去發(fā)言,教師則在一旁適當(dāng)?shù)狞c撥、誘導(dǎo)就可以了,鼓勵學(xué)生多發(fā)表意見,而不是教師在那兒唱獨角戲。古語云:授人以魚不如授人以漁,就是這個道理。

四、善于積累從小學(xué)到初中,學(xué)生學(xué)過的古詩不少,如海洋般浩瀚,因此對古詩分門別類地編輯是很有必要的的。就像本次活動一樣,把古詩分為四大類:春夏秋冬、風(fēng)花雪月、山水風(fēng)光、名勝古跡,這樣的分類,對學(xué)生積累古詩有很大的幫助。學(xué)生通過這樣的歸類,學(xué)生會更加理解詩歌的內(nèi)涵,同時,在編輯的過程中,通過思考與討論,對詩歌的理解會更加的透徹。

總之,古詩教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心特點,讓被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),多讀多誦,多思多想,讓學(xué)生在熱愛古詩中去體味、去感悟詩歌的美。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇十五

這是一堂較為成功的綜合性實踐活動課,盡管實踐有限,對于此次綜合性實踐活動課我覺得有以下幾點優(yōu)點:

4、學(xué)生參與達到了最大化六個環(huán)節(jié),既層層遞進又互有交叉和包融,有些內(nèi)容和環(huán)節(jié)非常簡單,這就創(chuàng)造了學(xué)生發(fā)言和參與的最大可能并且,課堂采用了生生競賽、小組競賽的方式,競賽中,學(xué)生的獲勝的欲望被大大地激發(fā),全班學(xué)生積極參與,課堂氣氛一浪高過一浪由于各組都不甘認(rèn)輸,他們搶答,不但學(xué)得快樂,而且學(xué)得也快,課堂容量大大的增加了整節(jié)課統(tǒng)計下來有三十多人次發(fā)言參與,學(xué)生發(fā)言率達到了百分之八十多。

5、活動課也充滿了讀書聲古之學(xué)校,誦讀之聲不絕于耳;古之讀書人“口舌成瘡”日誦不輟;古之賢者早就有“讀書破萬卷,下筆如有神”的深刻闡述朗讀,在語文學(xué)習(xí)中有著不可替代的重要作用無論是閱讀教學(xué)還是其他的語文活動課都應(yīng)該讓課堂充滿朗朗讀書聲,師生不但要讀,而且應(yīng)該大聲地讀,快樂地讀本次活動課,聲情并茂誦古詩的第三環(huán)節(jié),師生們就在幾曲美妙貼切的音樂背景下動情地詩朗了誦李白的《行路難》、馬致遠的《天凈沙》、李煜的《虞美人》,而且根據(jù)課堂臨場情況采用學(xué)生試讀、小組競讀、生生互讀、教師范讀、全體齊讀的幾種朗讀方式,在朗朗的書聲中,讓學(xué)生去體驗、感悟、接受熏陶。

3、整堂課教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)中略微少了些對學(xué)生思維的積極誘發(fā)因為是搶答或必答,學(xué)生答的都挺快的,加上有時學(xué)生很激動,這樣就影響了聽的效果,如果再安排個速寫題,我想學(xué)生的收獲會更好。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇十六

古詩,你是多少文人墨客所創(chuàng)造出來的,有人借你發(fā)泄,有人借你抒情,有人借你議論。你從古代走來,傳承中華上下五千年的歷史,是你讓我愛上傳統(tǒng)文化!

自倉頡造字以來,你就開始發(fā)源。時間流轉(zhuǎn),歲月流逝。東漢末年,天下動蕩,群雄爭霸,直至三國鼎立。文學(xué)突出的曹植,七步吟出“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急”的千古名句。蜀國諸葛亮的“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”,讓無數(shù)后人嘆惜。你在唐朝時期達到了高峰,其中有李白“乘風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄?!钡膱远ú灰?,杜甫的“國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心”,充滿對祖國安定的期盼。在宋朝,文化重于武功,是你讓他們抒發(fā)了感情和開闊了胸懷。其中有蘇東坡“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的寬闊胸懷,陸游“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”,抒發(fā)了深厚的愛國之情。

古詩,是你把中華上下五千年的文化傳承下去,是你把中華文化灌溉得跌宕起伏,是你把人們的生活變得更加充實。傳統(tǒng)文化源遠流長,在你的影響下,讓我從此愛上傳統(tǒng)文化。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇十七

[課件1:題目,《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步》可根據(jù)需要插入音樂](等待上課時用)。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。

1.引導(dǎo)同學(xué)們進一步感受古代詩詞的豐富多彩,培養(yǎng)同學(xué)們熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情,提高文化品位。

2.激發(fā)同學(xué)們解讀古詩詞的熱情,培養(yǎng)交流與合作的能力。

3.學(xué)習(xí)欣賞、吟誦古詩詞以及查找有關(guān)資料的基本方法,積累名言警句,發(fā)展語言能力。

[學(xué)習(xí)重點]。

1.展示古代詩詞的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生解讀古詩詞的熱情,培養(yǎng)交流與合作的能力。

2.積累古詩詞名言警句,提高文化素質(zhì)。

[教學(xué)安排]。

課堂一課時。(布置課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理材料。)。

[教學(xué)過程]。

一、導(dǎo)入。

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)[課件3]。

二、明確本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)[課件4]。

活動一:配詩詞上下句[課件5]。

進入活動,依次展示[課件6][課件7][課件8]。

活動二:選主題背詩句[課件9]。

進入學(xué)生活動環(huán)節(jié),準(zhǔn)備分小組抽簽。[課件15]。

1.描寫山水風(fēng)光[課件16]。

2.抒發(fā)離情別緒[課件17]。

3.描寫邊塞的詩[課件18]。

4.描寫花鳥蟲魚[課件19]。

5.表達哲理的詩[課件20]。

活動三:品詩情悟畫意[課件21]。

[課件22]:送元二使安西。

[課件23]:秋夕。

[課件24]:下列兩幅圖是反映同一個主題的詩作,請仔細觀察,說出其詩名、作者。

《清明》杜牧清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

[課件25]:根據(jù)圖畫判斷:畫上的這個人是誰?請背誦出他寫的這首詩。

《七步詩》曹植煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。

[課件26]:展示圖畫,明確《飲酒》[課件27]。

[課件28]:雪。

[課件29]:柳。

[課件30]:梅花。

[課件31]:蜜蜂。

活動四:分類編輯古詩[課件32]。

帶“風(fēng)”字的古詩詞句[課件33]。

帶“鳥”字的古詩詞句[課件34]。

含“月”字的古詩詞句[課件35]。

帶“?!弊值墓旁娫~句[課件36]。

帶“山”字的古詩詞句[課件37]。

含“夜”字的古詩詞句[課件38]。

含“草”字的古詩詞句[課件39]。

含“柳”字的古詩詞句[課件40]。

帶“花”字的古詩詞句[課件41]。

帶“雪”字的古詩詞句[課件42]。

帶“云”字的古詩詞句[課件43]。

帶“日”字的古詩詞句[課件44]。

帶“水”字的古詩詞句[課件45]。

帶“雨”字的古詩詞句[課件46]。

活動成果:分類編輯古詩:詩集展示。[課件47]。

課堂結(jié)束。再見。[課件48](可根據(jù)需要插入音樂)。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)附中王子亮。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇十八

我來到古詩苑,在這里游歷四時,看過那“落紅不是無情物,化作春泥更護花;春水碧于天,畫船聽

眠?!钡拇禾?觀過那“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅;綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。”的夏天;賞過那“高樓目盡欲黃昏,梧桐葉上蕭蕭雨;落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色?!钡那锾?望過那“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開;千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛?!钡亩?。

我馳騁于春夏秋冬之時,也曾遇到過全國各地的著名大詩人。他們愛國:杜甫杜子美望著那首都為瓦礫,遍地草木叢生的景像,不禁有感而發(fā):“國破山河在,城春草木生。感時花濺淚,很別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪?!彼麄兏监l(xiāng)。王維獨自遙望遠方,念著久別的親人嘆道:“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!?/p>

其中,更有舉世聞名的詩仙李太白。他的詩歌,確如王世貞所說,是“以自然為宗”的。李白的自然詩風(fēng)是由深秀、明麗、清真、圓轉(zhuǎn)、樸美、新奇等六大美學(xué)特點構(gòu)成。此六大特點皆“以自然為宗”,相互聯(lián)系,結(jié)為一體;體現(xiàn)了李白自然詩風(fēng)是多樣性與具體性的.辯證統(tǒng)一,也是靈活性和技巧性的統(tǒng)一。李白自然詩風(fēng)的語言表達的主要方式是豪語、快語、醉語、仙語、率語、口語六種。總之,嫻熟暢朗,多樣靈活的創(chuàng)作技巧和駕輕就熟、水到渠成的語言功力的結(jié)合,就是李白不假思議的自然詩風(fēng)。

說到詩仙,就不得不說起他筆下的明月。李白的一生以他輝煌的詩歌成就在中國文學(xué)史上享有崇高的地位。而他在眾多詩篇中所詠誦的明月更是出神入化。竟無一篇詩意相同,更無似曾相識之處,千人一面之感。多姿多彩,絢麗斑斕。形成一個靈動逸趣的世界。

例如《月下獨酌》:“花間一壺酒,獨酌無相親。舉杯邀明月,對影成三人。月既不解飲,影徒隨我身。暫伴月將影,行樂須及春。我歌月徘徊,我舞影零亂。醒時同交歡,醉后各分散。永結(jié)無情游,相期邈云漢?!苯裉?,無論男女老少,任何一個中國人,只要他舉杯淺酌,都會吟詠“舉杯邀明月,對影成三人”,以表他對所謂風(fēng)雅與獨飲的玩味。而這首詩的獨特性,早已化入我們民族的集體無意識之中了。

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計篇十九

----------八年級第五單元綜合性學(xué)習(xí):1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌,提高審美情趣和文化品味。2、提高寫作編輯和口語交際能力。3、培養(yǎng)交流與合作的能力。1、寫作編輯。2、詩歌賞析。1、課外活動兩周。2、課內(nèi)活動一課時。(成果展示)中國是詩的國度,中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞,就可以了解民族的文化歷史;欣賞中華詩詞,就可以感受民族文化的燦爛。通過這次活動,讓學(xué)生漫步古詩苑,感受中華詩詞源遠流長的歷史風(fēng)貌,領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格,了解明星璀璨的大家名人,瀏覽醒世鑒人的名篇佳句,體會博大精深的思想內(nèi)容,感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。通過這次活動,培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好,提高對民族文化的熱愛之情;培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力,提高審美情趣與文化品味。通過這次語文實踐活動,讓學(xué)生親眼看一看,用心想一想,聯(lián)手做一做,提高獨立思考能力和合作探究意識,感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。利用課前五分鐘時間,以小組為單位,組織學(xué)生進行古詩詞的欣賞活動,內(nèi)容是每組同學(xué)用powerpoint的形式向同學(xué)們展示一首古詩詞,并且用解釋和賞析,每節(jié)課由一名同學(xué)演示并欣賞這首古詩詞,以作為積累和儲備。以詩詞編輯與詩歌朗誦為主,可以讓個別有特長的同學(xué)參與諸如詩意書畫,音樂與舞蹈。之后每個同學(xué)寫一篇“古詩苑漫步”,談?wù)勥@次活動的感受。一、第一周1、提交活動計劃,讓學(xué)生明確本次活動的目標(biāo)、任務(wù)。2、以小組為單位,布置任務(wù),明確分工,各司其責(zé)。3、通過各種渠道,查詢相關(guān)資料:a.可上網(wǎng)看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容:網(wǎng)址:httb.詩詞編輯:每個同學(xué)用powerpoint的形式,做一個演示文稿,選一首古詩詞,其中有作家簡介,作品背景,解釋賞析、評價等。c.分類編排:可按詩歌體裁:古體詩,近體詩,律詩,絕句等。內(nèi)容:詠志,詠物,詠史,感懷,田園,邊塞,山水,送別,思鄉(xiāng),友誼等。流派:現(xiàn)實主義,浪漫主義,朝代:古詩和現(xiàn)代詩d.找出以古詩詞為詞的歌曲。第二周:詩詞編輯,小組成員之間相互提出意見或建議,以供進一步修改。詩歌朗誦,在小組熱身、準(zhǔn)備。上交,選出佳作。二、(成果展示)主持人:(由班級組織能力強的同學(xué)來組織活動,自己準(zhǔn)備開場白。)(找出班級干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評委)1、古詩詞的編輯:把這一段時間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩詞的整理出來,把學(xué)生分成若干小組,分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起,用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來?;顒釉u價:由評委對展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達等進行評分。2、詩詞的欣賞:詩配畫,畫配詩、為詩譜曲,以多媒體的形式展示?;顒釉u價:由評委對展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進行評分。3、古詩詞的朗誦:自己選擇音樂來配音,朗誦一首或幾首詩歌?;顒釉u價:從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評分?;顒诱f明:1、由評委選出一、二、三等獎,一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,若得一等獎的小組,其成員在本次活動中的成績都是5分,其中由小組長視成員在活動中的表現(xiàn)酌情加分減分,給小組長更多的權(quán)利,以提高他們的組織能力及促進其他同學(xué)活動的積極性。此次成績算做期末考核的一個部分。2、把學(xué)生在活動中收集的資料整理成冊,把優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校甚至校外雜志以肯定其成績,報請學(xué)校進行專門展覽。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15288186.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔