感悟是人們?cè)谏钪薪?jīng)歷過(guò)程中對(duì)事物深刻的思考和領(lǐng)悟。在感悟的過(guò)程中，我們應(yīng)該如何保持對(duì)生活的熱愛(ài)和積極的心態(tài)？感悟是生活中最真實(shí)的寫(xiě)照，每個(gè)人都有自己的感悟。如何將感悟應(yīng)用到實(shí)際生活中？我們可以通過(guò)實(shí)踐和行動(dòng)來(lái)將感悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力。以下是小編為大家整理的一些感悟范文，供大家參考和借鑒。
生命的力量感悟生命篇一
“咔”，我聽(tīng)到了生命折斷的聲音，蹲下身子，惋惜地看著這株由于我粗心而被鋤頭剜斷的荊棘花，心底掠過(guò)一片疼痛。
它還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)花，茂盛的葉子低垂著，散開(kāi)如一只美麗的孔雀。葉片紋路清晰地映在視野中，碧綠，晶瑩，也許再過(guò)一陣，葉叢中就會(huì)抽出幾根枝，然后上面開(kāi)滿美麗的花……但如今，莖葉與根分家了。
我拾起斷了的莖葉，將它埋在根旁的泥土中，讓它化作春泥。地面上，是一團(tuán)奇形怪狀、凹凸不平的根，突兀躺在泥土中，看上去卻覺(jué)得平淡無(wú)奇，和泥土一樣的顏色，很容易消失在視線中。
我很快將荊棘花遺忘，或許它的生命蘊(yùn)含在葉子中，失去了莖葉，生命便枯萎了吧。
很久過(guò)去了。久得讓我忘記了自己是否在一個(gè)下午，鋤草時(shí)傷害了一株不幸的荊棘花。偶然的機(jī)會(huì)，我漫步在菜園里，走到了一塊被雜草覆蓋的平地上。
我突然看到了一叢綠，它使周?chē)囊磺绪鋈皇?，散落在?yáng)光下，晶瑩剔透。
一股驚喜之情噴涌而出，我回憶起了那個(gè)下午，回憶起了那株荊棘花。于是，我走近，又蹲了下去。
是它！除了它再?zèng)]有這樣的綠了！我清楚地看到它的根部，那塊曾經(jīng)突兀的地方，如今又長(zhǎng)出了那么多的綠，那么耀眼的綠。與很久以前那個(gè)下午我看到的相比，它儼然增添了幾分剛毅，宛如生了骨骼似的，充滿了力量。
我激動(dòng)地用手去觸摸它，一股來(lái)自綠的冰涼襲向我的整個(gè)身軀，卻蘊(yùn)含著熊熊的烈焰，讓我窒息。我仿佛看到一個(gè)全新的生命，向我展示著它的一切。
原來(lái)生命可以如此頑強(qiáng)，原來(lái)生命可以有如此大的力量，大到可以讓一株本該枯萎的荊棘花，再次將綠的光芒釋放。
我仿佛看到了它枝上盛開(kāi)的花兒，那是生命的果實(shí)……。
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生命的力量感悟生命篇二
“靜”字，從青，從爭(zhēng)，“青”意為藍(lán)色，“爭(zhēng)”指兩人搶奪一件物品。“青”與“爭(zhēng)”聯(lián)合起來(lái)表示他們?nèi)寠Z天藍(lán)色，而自己揚(yáng)起頭來(lái)去看天空的藍(lán)色了。
當(dāng)你揚(yáng)起頭，才能看見(jiàn)天空的那片藍(lán)。只有當(dāng)你駐足，愿意停下來(lái)，你才能看見(jiàn)天空的那片藍(lán)。天空的那片藍(lán)，那么純凈，一望無(wú)際，這時(shí)候，你是可以感受那份美的。靜靜的天空，純凈的藍(lán)，偶爾，有幾朵漂浮的自在的云......當(dāng)生活使你煩惱的時(shí)候，你只需停下來(lái)，駐足揚(yáng)起頭，靜靜的感受天空的純凈，看看天空，看看云，煩惱瞬間離你而去。
有句話是：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，這些美都是在安靜的時(shí)刻才會(huì)呈現(xiàn)的。你有留意過(guò)這樣的美嗎?在路邊靜靜綻放的一朵花，無(wú)論周遭環(huán)境怎樣喧囂，都改變不了她特有的步伐，她總是以最美的姿態(tài)一點(diǎn)一點(diǎn)地綻放著、美好著，悄悄地吐露著芬芳。一朵不為人知的花兒，在路邊悄然綻放著，在寂靜中詮釋著生命的美好?；ǖ呐赃叄幸豢眯〔?，它沒(méi)有樹(shù)那么高大，也沒(méi)有花兒的姿態(tài)那么美，但她同樣也在靜默中努力生長(zhǎng)，從石縫里耗盡了她所有的力氣鉆出地面，迫不及待的在書(shū)寫(xiě)著生命的堅(jiān)韌與鮮活。一朵花、一棵草......所有大自然中的生命都在努力生長(zhǎng)著，我們?cè)谶@樣安靜的時(shí)刻，遇見(jiàn)了生命的美好，她們何嘗不是大自然給予我們的最美好的饋贈(zèng)!
想起泰戈?duì)柕脑?shī)句“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”生要像夏天盛開(kāi)的花那樣絢爛旺盛，努力地活出最精彩的人生;死了，便如同秋葉般悄然、凄美，不必再轟轟烈烈。生如夏花，死如秋葉。生要努力向上，如同夏花，在寂靜中活出最美好的樣子;死了如同秋葉，雖已枯黃，但是，枯黃的秋葉同樣是有姿態(tài)的，她顫悠悠的隨風(fēng)而逝，飄落地面，靜靜的躺在這冰涼的臺(tái)階上，被風(fēng)吹散，碾入泥土，在寂靜中宣告著生命的結(jié)束......但是，她又以另一種方式，給大樹(shù)養(yǎng)料。在這樣的寂靜中，我們?nèi)ジ惺苌牧α?，秋葉在寂靜中正呈現(xiàn)著另一種美，等到來(lái)年，又將是另一番美麗的景色。
靜，是一種力量，一種在寂靜中呈現(xiàn)的力量。一朵花、一棵草、一片秋葉，她們?cè)诩澎o中努力著，在寂靜中悄然生長(zhǎng)著，在寂靜中詮釋著生命的力量、詮釋著生命的美好!她們無(wú)畏風(fēng)雨，獨(dú)自在寂靜中歡喜，永葆對(duì)生命的熱愛(ài)，以最美的姿態(tài)呈現(xiàn)于世，這應(yīng)該就是最美好的經(jīng)過(guò)了。
一朵花、一棵草、一片秋葉，都是這么努力，我們何嘗不該這樣呢?在塵世間走一遭，也該積極向上、無(wú)畏風(fēng)雨，以自己獨(dú)有的最美的姿態(tài)迎接所有。始終相信，一切都是最好的安排!歲月，不會(huì)辜負(fù)努力的人!
生命的力量感悟生命篇三
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的感悟生命的力量作文，歡迎大家分享。
一個(gè)夜晚，一輪盤(pán)子似的月亮在漆黑的夜空中，皎潔的月光灑向我的書(shū)桌，落下了星星點(diǎn)點(diǎn)的銀白，我在陽(yáng)臺(tái)的書(shū)桌上，悠悠然的看著名人傳，手中拿著一支熒光筆，正津津有味的記著點(diǎn)什么。
是這樣安靜的夜晚，月兒愈發(fā)皎潔，照著我，陪我一起看有趣的書(shū)，身旁的大樹(shù)上，知了聲聲?shū)Q叫，那清脆的笑聲在幽靜的夜空中回蕩，知了知了。我正輕吟好句時(shí)，書(shū)上閃現(xiàn)了一小塊的金黃，我睜大了眼睛，仔細(xì)的把它給打量一翻，是只金色的.小蟲(chóng)，它在我的書(shū)中走走停停，或者說(shuō)是在我的書(shū)中漫步，有時(shí)停下來(lái)，卻好像是在讀那書(shū)中的內(nèi)容，我咋樣許久，他好像并沒(méi)有想走的意外，我不得不向我的“逐客令”了，我有小拇指輕輕一按，哎，它便躺在了書(shū)桌上，我正想著“逝者安息”，準(zhǔn)備拿個(gè)紙巾來(lái)當(dāng)他的小棺材，默默念道，希望他來(lái)生不要恨我才好……就這樣想著，突然那金色的身體動(dòng)了，我睜大眼睛，正想瞧個(gè)究竟，它便開(kāi)始滾動(dòng)起了身子，一骨碌的爬了起來(lái)，又鉆進(jìn)了一本書(shū)里，真是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”??！
生命的力量感悟生命篇四
生命是脆弱的，它是破殼逃不出命運(yùn)的蝴蝶；生命是頑強(qiáng)的，它是種子破石而出的一幕；生命更是寶貴的，他是夜晚散發(fā)光彩的明珠。
蝴蝶美麗的紛飛，是經(jīng)過(guò)一場(chǎng)鬼門(mén)關(guān)的挑戰(zhàn)，稍不注意，就永遠(yuǎn)消失在這個(gè)世界上。
不要說(shuō)蝴蝶玩世不恭，其實(shí)它是要在有限的時(shí)間里，精彩的玩，痛快的玩，不浪費(fèi)一秒鐘，能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)。
看著蝴蝶的身影，我對(duì)它有了敬意；看它在花叢中翩翩起舞，像是和百花有個(gè)千年約定。
森林里的樹(shù)木，他們盡力吸收養(yǎng)分，讓自己長(zhǎng)得更強(qiáng)壯，卻無(wú)私地為人類(lèi)甚至世間所有生靈制造難得可貴的氧氣。一彎的野花野草，也展示自己的芬芳和繁茂。世界萬(wàn)物，似乎各有一職，互不干擾，因?yàn)樗鼈儽任覀內(nèi)祟?lèi)更懂的珍愛(ài)生命。
有的人，不懂得生命只有一次，而去吸毒，傷害自己；有的人，不懂得珍愛(ài)生命，而去販賣(mài)毒品，傷害他人。生命，真的很寶貴，它象征著這個(gè)世間萬(wàn)物的奇妙無(wú)窮的美麗。
生命，只是一個(gè)過(guò)程。
有時(shí)候，
我會(huì)這樣想：沒(méi)有理想，沒(méi)有錢(qián)財(cái)，沒(méi)有親人的人，活在這個(gè)世上，做得一件事就是乞討，這是他做為乞丐的幸福，還是命運(yùn)的悲哀？他，是可以找到工作的，只是他沒(méi)有盡力，沒(méi)有心，可以說(shuō)是“懶惰”毀了他一生吧！
難道就要赤裸裸地來(lái)，赤裸裸地去嗎？不留下你任何足跡？多少年后，你的親人和你都已離開(kāi)人世，世間又有幾個(gè)人記住你，你只是白白來(lái)到世界上走了一圈而已。
何必匆匆地來(lái)，又匆匆地去，如果你只想做個(gè)浪子，就不要浪費(fèi)糧食。說(shuō)真的，那就是命運(yùn)的凄涼點(diǎn)綴，為何要做那樣的人，沒(méi)有貢獻(xiàn)，生命就沒(méi)有意義。
使我記憶深刻的是這樣的一句話：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。
生命是貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)，有了生命，才能貢獻(xiàn)。
科技發(fā)達(dá)了，國(guó)家強(qiáng)大了，我們要做得不只是愛(ài)護(hù)環(huán)境多種之類(lèi)的，還要愛(ài)我們自己，我們的生命。
生命的力量感悟生命篇五
“為向著陽(yáng)光，為撐破土壤的束縛，不管上面的石塊如何沉重，石塊與石塊之間如何狹窄，它必定要頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)，它的根往土壤鉆，它的芽往地面挺，阻止它的石塊終究被它無(wú)情的掀翻”這是種子的力量，不可抗拒的力量。
生命的力量，亦可從小草中發(fā)現(xiàn)。正如白居易所說(shuō)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”它鏟不盡，鋤不絕，只要有一絲根須，來(lái)年一定會(huì)成長(zhǎng)。
動(dòng)植物對(duì)生命如此，人類(lèi)又何嘗不是呢？
著名的音樂(lè)家貝多芬于1770年12月16日誕生于德國(guó)波恩，他將自己的靈魂寄托于音樂(lè)事業(yè)中。他晚年失聰卻依舊譜寫(xiě)出了流傳千古的交響曲，他的經(jīng)歷就是“生命”不朽的樂(lè)章。
有人曾說(shuō)：“生命是脆弱的”我卻堅(jiān)信生命的頑強(qiáng)，生的力量就是突破、是追求、是厚積薄發(fā)，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值！
生命的力量感悟生命篇六
小時(shí)候，經(jīng)常寫(xiě)作文，也經(jīng)常會(huì)寫(xiě)愛(ài)的力量，但一直都只是泛泛理解而已。她的離開(kāi)，讓自己懂得以前好多事做得不好，生活上沒(méi)有明確的目標(biāo)。就像她說(shuō)的一樣，我整個(gè)重心都在她身上，起初我只是覺(jué)得她嫌我黏著，但這有什么不好呢？那時(shí)候是這么認(rèn)為的吧?，F(xiàn)在才明白她當(dāng)初的話，黏不是不好，是在我們的.大好時(shí)光下，我們應(yīng)該為了我們的未來(lái)奮斗點(diǎn)東西出來(lái)，而不是像現(xiàn)在這樣安于現(xiàn)狀吧。
為了她，我愿意去做改變，改變自己的生活習(xí)慣，不會(huì)讓自己顯得那么頹廢，健身跑步，在她生氣這段時(shí)間內(nèi)，我要改變自己，至少不能再像之前一樣的生活了，發(fā)現(xiàn)她喜歡我的那個(gè)時(shí)間，至少我是開(kāi)朗樂(lè)觀，有自己積極的生活圈子的，但慢慢的，以為關(guān)心她就足夠了，可是我錯(cuò)了。生活要有激情，人生要有目標(biāo)，這樣兩個(gè)人互相扶持的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許這就是愛(ài)情。
這段時(shí)間，知道她一直還是處在很抗拒我的狀態(tài)，我知道現(xiàn)在無(wú)論怎么想她，都要壓制自己，把她放在心底。有時(shí)工作之余，忙里偷閑有點(diǎn)時(shí)間，難免又會(huì)想到她，打開(kāi)她的微信朋友圈刷新一次，打開(kāi)微信或者qq，但就只是這樣看著她幾時(shí)上線了，幾時(shí)下線下班了，真的好想現(xiàn)在就在她身邊，可以一起去上班，一起下班的日子，分享彼此工作遇到奇葩的，搞笑的，互相為了夢(mèng)想打氣加油。
但我知道，無(wú)論如何，現(xiàn)在與其一味求挽回，不如把自己改變好。至少要讓自己快速生長(zhǎng)起來(lái)，重新能逗她開(kāi)心，讓她無(wú)憂無(wú)慮想到自己就能嘴角上揚(yáng)吧。
發(fā)現(xiàn)她給我的回憶已經(jīng)在我生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，也許這就是愛(ài)吧?？吹较掠炅?，不再說(shuō)下雨了，而是說(shuō)下狗屎啦；看到小貓，也會(huì)親切的稱(chēng)呼賤騷，今晚健身回來(lái)看到有只小貓，然后就這樣很自然的喊了。
生命的力量感悟生命篇七
遼闊的大地，是植物的王國(guó)，而我卻最傾心于那貌不驚人的蒲公英。
——題記。
它沒(méi)有牡丹那般嬌艷，沒(méi)有桂花那般芳香，但它卻用積蓄了一冬天的能量，開(kāi)出了屬于自己的小花。這花兒的生命如此短暫，僅僅幾天就要凋謝。聚集在花兒上的小生命緊緊簇?fù)碓谝黄?，延續(xù)媽媽的生命，等待來(lái)年春天，煥發(fā)勃勃生機(jī)。
春日的午后，我坐在小區(qū)的石凳上，噘起嘴，輕輕吹開(kāi)這些小絨球。于是，千萬(wàn)個(gè)小傘兵隨風(fēng)而去，潔白的絨毛在空中舒展。頓時(shí)，空中“雪花”飄飄，那一把把小傘上，寄托著一個(gè)個(gè)生命的希望。三月的天，孩兒的臉，剛才還是晴空萬(wàn)里，忽然狂風(fēng)呼嘯，大雨傾盆，我飛快地跑回家。
雨過(guò)天晴，我又來(lái)到綠地上散步。此時(shí)，美麗的花兒都無(wú)精打采地低下頭，往日的活力不復(fù)存在，就連旁邊茂盛的樹(shù)木，也被狂風(fēng)吹落了片片樹(shù)葉。我正打算回家，目光無(wú)意中落到了墻角的磚縫里，眼睛一下子亮了起來(lái)。只見(jiàn)那細(xì)細(xì)的磚縫中，有一株蒲公英，它昂著頭，挺著腰，頭上的小絨球輕輕地?fù)u晃，那樣子仿佛在說(shuō)：“風(fēng)雨，我不怕你，你阻擋不了我生存的希望。我要突破命運(yùn)，向著光明生長(zhǎng)，生長(zhǎng)！”
雖然風(fēng)的摧殘無(wú)法讓它長(zhǎng)得亭亭玉立，環(huán)境的貧瘠沒(méi)能讓它汲取充足的營(yíng)養(yǎng)，也許它這一生都注定要流浪，四海為家，但它敢于拼搏，不屈向上，那微小的絲絮延續(xù)了它的生命。不懼風(fēng)雨，只要活著，肆意地活著，綻放出屬于自己的獨(dú)特光彩，這就是生命的力量，這就是我心中的蒲公英。
生命的力量感悟生命篇八
一陣陣溫柔的風(fēng)從我耳畔拂過(guò)，晶瑩剔透的露珠顫巍巍地散落在花瓣和草葉尖上，仿佛是這些花兒、草兒的鉆飾一般?？諝饫飶浡▋旱姆曳迹D(zhuǎn)過(guò)頭，只見(jiàn)成千上萬(wàn)的櫻花花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄灑下來(lái)，鋪天蓋地，宛如正下著一場(chǎng)粉色的花瓣雨，又似數(shù)萬(wàn)只蝴蝶翩躚起舞，在空中自由地翻飛著，時(shí)而急促，時(shí)而緩慢，像一個(gè)珍惜生命的舞者，向世人傾訴著無(wú)盡的愛(ài)憐。
回望歷史長(zhǎng)河，有著五千年文明史的祖**親曾經(jīng)飽經(jīng)風(fēng)霜，曾經(jīng)渺小得如同這普普通通的螞蟻！外國(guó)侵略者像猛獸一般在她身上肆虐、蹂躪……然而，正義最終戰(zhàn)勝邪惡！中華民族生生不息！還記得的汶川大地震嗎？突如其來(lái)的災(zāi)難掩埋了一個(gè)個(gè)渺小的血肉之軀，此時(shí)生命是何等脆弱！然而，災(zāi)難無(wú)情人有情，我們中華民族展現(xiàn)了人性中最高貴、純潔、真誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)的魅力！多少醫(yī)護(hù)人員、武警官兵、志愿者，用他們的信念和毅力筑起了愛(ài)的長(zhǎng)城，用他們的智慧與無(wú)私譜寫(xiě)了愛(ài)的旋律！在愛(ài)的海洋中，民族的凝聚力堅(jiān)不可摧！生命的.底蘊(yùn)豐厚而偉大！
的確，再渺小的螞蟻也要展現(xiàn)它生命的魅力，團(tuán)結(jié)就是力量！最美好的事物盡情綻放璀璨，隨即終將逝去，但是，哪怕一瞬間也要把最美永留世間！尊重與理解，和平與和諧是過(guò)去、現(xiàn)在乃至未來(lái)的主旋律！每個(gè)生命都以自己獨(dú)特的方式呈現(xiàn)自己的力量，世人不必嗟嘆它的渺小，也不必稱(chēng)羨它的高大，生命不止，追求不息！
我躺在草坪上，仰望著湛藍(lán)無(wú)比的天空，感悟生命。我朗聲大笑……。
生命的力量感悟生命篇九
在一節(jié)科學(xué)課上，陶老師給我們發(fā)了一顆豌豆種子。下課后，兩半種子被我一不小心掰開(kāi)了，我出于好奇，把那顆豆子小心翼翼地埋在我種旱金蓮的花盆里。差不多過(guò)了兩個(gè)星期，竟然從泥土里竄出了一截小苗；更令人感到不可思議的是：這個(gè)單子葉植物居然越長(zhǎng)越快，越長(zhǎng)越高，都可以與我的旱金蓮相比較了。在這一顆毫不起眼的豆子里，是包含著一股多么強(qiáng)大的力量??！真是“無(wú)心插柳柳成蔭?！边@也應(yīng)了一句話：我有一顆種子，只要給我一片土壤，我就會(huì)生根發(fā)芽，茁壯生長(zhǎng)，開(kāi)出一朵朵迷人的小花。
在之后的一個(gè)星期里，我遺忘了這株小苗，連一次也沒(méi)有給它澆過(guò)水。就這樣，第二個(gè)星期我們回到學(xué)校，當(dāng)我想起那株小苗時(shí)，它的莖和葉都已經(jīng)枯黃了，泥土也都干裂開(kāi)來(lái)了。我急忙接來(lái)一杯水，把泥土澆了個(gè)透，只見(jiàn)我的小苗寶寶“咕嘟咕嘟”地喝了起來(lái)；看著這副狼狽不堪的樣子，我的心里十分愧疚?！拔叶家呀?jīng)那么多天沒(méi)有給我的小苗澆水了，不知道它還能不能繼續(xù)像以前那樣不屈向上，茁壯生長(zhǎng)……”我心里不由地?fù)?dān)憂起來(lái)。在這些日子里，我總是時(shí)不時(shí)地去照顧這株生了重病的小苗；沒(méi)想到在我的悉心照顧下，小苗又恢復(fù)了生機(jī)，而且長(zhǎng)得比之前更加茂盛了，真是一個(gè)奇跡！
是啊，哪怕是再大的困難，只要我們熱愛(ài)生命，珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，就可以像我的小苗一樣，活得更加光彩有力！
生命的力量感悟生命篇十
時(shí)間久了，或許一切都會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡化，包括我們?cè)貌蝗菀讓?xiě)下的約定：不管時(shí)間如何改變，我們永遠(yuǎn)都是best。我懂，可我們卻都忽略了一件東西。
是的，有過(guò)那樣一件東西，原本它是嶄新的，可現(xiàn)在它卻泛黃了褪去了我們一起涂上去的顏色，我或許也隨著那些顏色一點(diǎn)一點(diǎn)的在你的記憶里消失。彼此都一樣，時(shí)間久了，舊的不去新的不來(lái)，你或許也找到了在你心中曾為我留下的那個(gè)位置，而他或許就站在那片空地上對(duì)著你微笑，只是那個(gè)人不再是我。而我的心卻始終是那么狹義，很久、很久都沒(méi)有人能夠走入。
小小的心容不下兩個(gè)人同時(shí)走進(jìn)，既然你把我從你的記憶里拭去，而我也該學(xué)著把你漸漸地忘記。我知道憶起一個(gè)人很容易，而忘記一個(gè)人又豈是一朝一幕的事，于是我學(xué)會(huì)和別人去交流，尋找一個(gè)和我興趣相投的人來(lái)代替當(dāng)年的你，或許會(huì)久一點(diǎn)，但我相信我可以做到，只不過(guò)我需要時(shí)間。我很感激時(shí)間因?yàn)樗梢园涯銕щx我的記憶，帶離我的世界，也可以為我找一個(gè)能夠踏進(jìn)我心扉的人。
有些時(shí)候總該學(xué)著去放手，我們都一樣。希望茫茫人海中相遇。
我一樣就能夠認(rèn)出你，就像當(dāng)年你見(jiàn)到我的.第一眼時(shí)。曾經(jīng)一起牽手走過(guò)的日子可以忘；曾經(jīng)一起努力拼寫(xiě)的回憶可以忘；曾經(jīng)一起相視一笑的臉龐可以忘，但曾經(jīng)的容貌你不能忘，你可以忘了我但不能忘了曾經(jīng)的自己，因?yàn)槟鞘悄闳松囊徊糠郑劣谖?，可以從你的生命中消失?/p>
我相信時(shí)間可以改變一切，而你我也會(huì)隨著時(shí)間的變遷而忘記該忘記的，記著該記著的。我們有應(yīng)該有屬于自己的生活。
生命的力量感悟生命篇十一
雷鋒精神是我們一直在繼承和發(fā)揚(yáng)的精神，在我們身邊的雷鋒也越來(lái)越多，大家都在學(xué)習(xí)雷鋒的精神。
今天，我們上完晚自習(xí)，要到食堂吃點(diǎn)心，忽然，狂風(fēng)大作，不一會(huì)兒噼里啪啦地下起了大雨。我沒(méi)有帶雨具，只能眼睜睜看著同學(xué)，撐著雨傘，穿著雨衣走去食堂。我站在酬勤樓下，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
這時(shí)，莉蓉從后面走過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀說(shuō)：“靖雯，等什么?還不快點(diǎn)去吃點(diǎn)心?！蔽覈@了嘆氣說(shuō)：“雨這么大，我過(guò)不了，急死我了?！崩蛉囟挷徽f(shuō)，把我拉到她的雨傘下，才說(shuō)：“我有傘，我們一起走吧!”我高興地拉起莉蓉的手說(shuō)：“謝謝你，我不知道要等到什么時(shí)候?”莉蓉扮了個(gè)鬼臉說(shuō)：“不用謝，我們是同學(xué)要互相幫助，快走吧!”
雨仍一直地下，好象在彈奏一首雷鋒贊歌……這不是雷鋒再現(xiàn)嗎?
生命的力量感悟生命篇十二
1、到秋天，深紅的柿子，像一樹(shù)火焰，讓你驚嘆。
2、幾行衰柳，亂發(fā)似的垂掛著，脫光了葉的枝條，在冷風(fēng)里搖蕩。
3、柳梢有氣無(wú)力地低垂著，仿佛要鉆進(jìn)地皮，躲開(kāi)酷熱的太陽(yáng)。
4、六月的森林里，開(kāi)滿了各色各樣的野花，燦爛得像撒滿了寶石，鋪上了錦緞。
5、落盡了葉的楊樹(shù)、榆樹(shù)、槐樹(shù)，向灰沉沉的蒼穹伸張著炭條似的枝杈。
6、每棵柿樹(shù)都燃燒著一團(tuán)熱情的火焰，向人們炫耀著一張張橘紅色的豐收喜報(bào)。
7、那斑駁的樹(shù)影清晰地投在小路上，好似一幅幅濃淡相宜的剪紙畫(huà)。
8、那密實(shí)實(shí)、郁蔥蔥的葉子下，一嘟嚕一嘟嚕的葡萄掛滿了架，有的紫紅色，有的青綠色，像瑪瑙，似翡翠。
9、那石榴個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得裂開(kāi)了縫，露出像牙齒似的石榴籽，頂端幾片葉子全攏在一起，像蝴蝶結(jié)似的，使它更加美麗。
10、那種叫水晶的葡萄，長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)似的。
11、葡萄園內(nèi)碧云層疊，密匝匝的葡萄，似座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠，每一顆葡萄都像一顆又大又光澤的貓兒眼，使人口生蜜意，甜沁心脾。
12、瞧，那邊飄然落下了一片片樹(shù)葉，那落葉有著夕陽(yáng)般的金色，金色里夾雜著淡淡的橘紅，()仿佛夕陽(yáng)的余輝，染紅了整個(gè)小樹(shù)林。迎著起舞的落葉，我連忙伸手接住了一片。啊，好美的一片秋葉呀！輕輕的，薄薄的，穿著彩色的花衣，在夕陽(yáng)的輝映下，還發(fā)著金光呢！
13、人的生命，就像小草一樣。人的一生中，會(huì)遇到許許多多的坎坷，正如小草，隨時(shí)可能被無(wú)情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開(kāi)始！無(wú)情的大火好像人生命中的坎坷，它或許是疾病或許是痛心徹肺的教訓(xùn)！但它并不意味著結(jié)束一切！更加不意味著生命的結(jié)束！在生命的長(zhǎng)河中，往往會(huì)有許多事是你努力后仍舊不能改變的，但你曾經(jīng)為它而努力，最后，你依舊可以自豪的告訴人們我是成功的！
14、熟透了的石榴，有時(shí)會(huì)炸開(kāi)了皮，就像小孩子張大了嘴，露出了整齊的牙齒。
15、樹(shù)林醒來(lái)了，在晨風(fēng)中梳理了頭發(fā)，又忙著往臉上擦抹著玫瑰紅的朝霞。
16、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，這句詩(shī)是描寫(xiě)小草生命力頑強(qiáng)的詩(shī)句。大自然是一本無(wú)字的書(shū)，它教我讀懂了生命的寶貴，也教我讀懂了生命的頑強(qiáng)！
17、櫻桃花如白云般一籠籠地罩住了寨子。
18、遠(yuǎn)處的小樹(shù)林閃著綠幽幽的光，在微風(fēng)中輕輕搖響綠葉，像是唱著一支動(dòng)聽(tīng)的歌。
19、這棵老榆樹(shù)，在這無(wú)垠的沙海上，它像一個(gè)慈祥的老人，高擎著一把綠色的巨傘，給過(guò)往行人擋雨遮陰。
21、我的手指一觸那綠葉小草，草就羞愧地并攏了葉，羞愧地垂下了柄，描寫(xiě)植物堅(jiān)強(qiáng)的句子[智庫(kù)|專(zhuān)題]。
22、含羞草真像一個(gè)害羞的姑娘，只要在它的葉片上輕輕一碰，它就合攏起來(lái)，枝條也跟著低垂下來(lái)，好像不敢見(jiàn)人似的。
23、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草隨著流水波動(dòng)，像風(fēng)吹麥浪，蕩漾起伏。
24、小溪里的水草，被水推著搖著，悠閑地扭動(dòng)著纖細(xì)的腰肢。
25、河水淺而澄澈，看得見(jiàn)河底水草的擺動(dòng)，水草之間，不時(shí)有灰黑或微綠的小魚(yú)出沒(méi)，透出蓬勃的生機(jī)。
26、湖面上滿鋪著一層水浮蓮，翡翠色的小圓葉中間開(kāi)著金光閃閃的小黃花。放眼望去，金光閃爍，仿佛天公特意為裝點(diǎn)湖。
27、你見(jiàn)過(guò)被壓在石塊下面的小草嗎?為了生長(zhǎng)，它不管上面的石塊多么重，石塊跟石塊的中間怎么窄，總是曲曲折折的，頑強(qiáng)不屈地挺出地面來(lái)。它的根往土里鉆，它的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量，阻止它的石塊終于被它掀翻了。
28、大風(fēng)吹，把頭搖一搖，風(fēng)停了，又挺直腰。大雨來(lái)，彎著背，雨停了，又挺起背。望著天上的彩虹，眼里迸發(fā)出晶瑩的露珠。小草，你的生命真頑強(qiáng)。
29、小草在絢麗的鮮花面前顯得很單調(diào)，在參天的大樹(shù)腳下又顯得很弱校然而，颶風(fēng)雖能把大樹(shù)連根拔起，將鮮花刮得粉碎，卻奈何不了扎根大地的小草。
30、你是那樣的渺小，令人瞧不上眼?？擅慨?dāng)看見(jiàn)你從墻縫瓦礫屋脊，甚至堅(jiān)硬的石縫里鉆出來(lái)的時(shí)候，就不能不為你那頑強(qiáng)的生命力所折眼，發(fā)出由衷的贊嘆。
31、你是綠色植物中頑強(qiáng)生命力的代表，在大自然的考驗(yàn)面前，你始終保持著強(qiáng)者的不屈姿態(tài)。不論火燒水淹霜凍干旱，都沒(méi)能使你有絲毫的屈服。
32、草有著非人能比頑強(qiáng)的生命力，不管是一個(gè)巖石，還是一塊磚頭，只要有著那一點(diǎn)點(diǎn)的泥土，它就能夠生存下來(lái)，這都是它生長(zhǎng)的寶地。是誰(shuí)給予給了我們綠色的鋪地?是誰(shuí)給予給了我們美好的環(huán)境?又是誰(shuí)給予給了我們新鮮的空氣?是野草。是野草給了我們干凈的地球，美好的家園，我們應(yīng)該去保護(hù)它們，而不是去傷害它們。
33、有一首詩(shī)叫做：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不進(jìn)，春風(fēng)吹又生。這首詩(shī)是白居易十六歲的時(shí)候?qū)懙?，贊頌野草頑強(qiáng)的生命力，表現(xiàn)了詩(shī)人奮發(fā)向上的精神，這首詩(shī)的名字叫做：賦得古原草送別，這首詩(shī)共有八句我節(jié)選了前四句，后四句的詩(shī)是：遠(yuǎn)方侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。前四句詩(shī)寫(xiě)的是贊美野草頑強(qiáng)的生命力的，而后四句卻是描寫(xiě)送別時(shí)的依依不舍。
34、野草，生命頑強(qiáng)，年復(fù)一年，周而復(fù)始，久枯春綠，欣欣向榮，不屈不撓。
35、哪里都有它，不需要任何裝點(diǎn)，在那春暖花開(kāi)，鶯飛草長(zhǎng)的季節(jié)里，第一個(gè)破土而出的是他-----野草!在冬季，毫無(wú)任何生機(jī)的時(shí)候，我與重逢了他，他在廣大無(wú)邊的土地上蔓延著凄凄蒼老的生命，那便是野草的化生——荒草!原來(lái)從始至終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們的是野草!
36、野草才是真正春天的報(bào)信者。因?yàn)橐安荼攘鴺?shù)長(zhǎng)的快;比燕子來(lái)的早，所以野草才是真正春天的報(bào)信者。
38、這些野草雖然沒(méi)有美麗的容顏，也沒(méi)有高大的身材;比不上牡丹荷花櫻花的美麗;也比不過(guò)杉樹(shù)楊樹(shù)松樹(shù)等的高大。但它是美麗的。
40、它們熱愛(ài)大地，熱愛(ài)自然，深情地呼吸著清新的空氣，沐浴著燦爛的陽(yáng)光，也曾在狂風(fēng)暴雨中搏斗，句子《描寫(xiě)植物堅(jiān)強(qiáng)的句子》()。更為可嘆的是，一株被壓在頑石下的野草，不管頂上的巖石多么沉重，周?chē)哪嗤炼嗝磮?jiān)硬，它總能曲曲折折地頑強(qiáng)不屈地鉆到地面上來(lái)。它的生命力是如此地強(qiáng)大，而且它還勇敢地向大自然挑戰(zhàn)，尋求自己的快樂(lè)。
41、一粒粒小草種子被風(fēng)帶離母體，無(wú)論這些小生命來(lái)自何方，只要有木有泥土有陽(yáng)光，它們就立即扎下根來(lái)，迅速成長(zhǎng)，把那可愛(ài)的綠色帶到那個(gè)地方。無(wú)論在哪里，到處可以看到它們的蹤影。
43、我從野草中看到而許多!我看到了植物的心是如此的堅(jiān)定，是如此的頑強(qiáng)!我也從野草的本身聯(lián)系到了自我!我們這一代青少年就是花朵，容易摧殘，美麗而短暫的我們，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打!但是億萬(wàn)花朵之中，仍然存在著如同“野草”一般的人!
44、野草雖然人們不喜歡它，可是它有茁壯的生命力。你看路邊荒地荒山有誰(shuí)會(huì)去種它，栽它呢?可是它同樣自生自長(zhǎng)，郁郁蔥蔥，只要有縫就能插針，不是嗎?你看樹(shù)下田野里路邊山坡荒野，甚至連巖石縫中也不放過(guò)，它這種頑強(qiáng)的生命力，人們也該贊揚(yáng)它吧!
45、小時(shí)候，常跟著姐姐到農(nóng)村去，看著那野草把農(nóng)村的山巒田埂，甚至把路邊墻頭都綠得一派勃勃生機(jī)，自那時(shí)起，我不由得對(duì)野草產(chǎn)生了一種偏愛(ài)。
46、一旦春風(fēng)吹拂，陽(yáng)光普照，江河奔流，大地復(fù)蘇;它就從草籽草根中醒過(guò)來(lái)，頑強(qiáng)較勁地長(zhǎng)出地面!它鮮活火爆熱烈，它抖擻較勁挺拔，它蓬勃勇敢向上，它百折不撓!——忘形中，淡綠嫩綠墨綠;盲目中，不斷長(zhǎng)粗長(zhǎng)高!密密麻麻，擁?yè)頂D擠，茁壯茂盛，那真叫好!
47、特別使我敬佩的是：你不擇環(huán)境的優(yōu)劣，始終如一，百折不撓，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。在那酷熱的沙漠中，時(shí)時(shí)可見(jiàn)你不屈的身影，或是一株，或是一叢，即使那里水貴如油，你卻始終堅(jiān)強(qiáng)的向下發(fā)展，纖細(xì)的根須扎入地下，直到找到珍貴的水源。野草的生命力可謂強(qiáng)矣!野草的意志更謂堅(jiān)矣!在白雪皚皚的雪山上，你同樣頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，迎著凜冽的寒風(fēng)，抵抗著極度的嚴(yán)寒。當(dāng)春風(fēng)把雪水淙淙地吹下山的時(shí)候，你又萌發(fā)了幾株嫩綠的新芽。
48、你就是這樣周而復(fù)始不屈不撓的生長(zhǎng)著。雖然你沒(méi)有青松的英姿，沒(méi)有垂柳的阿娜，沒(méi)有桃李的絢爛，也沒(méi)有芝蘭的芳香，但你渾身充滿大自然的活力，你在我心里已深深的扎了根!
49、我贊美草，我更要高聲贊美那些具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人!
50、秋風(fēng)蕭瑟，樹(shù)葉飄零，世上一切植物都逃不脫大自然的安排。小草也枯黃了，衰亡了，但只要種子落在土里，就能孕育著春的希望。
51、無(wú)需肥沃的土壤，無(wú)需園丁的細(xì)心呵護(hù)，哪怕是在貧瘠的巖石縫里，給點(diǎn)陽(yáng)光，給點(diǎn)春風(fēng)，它就能成長(zhǎng)，它的生命力真頑強(qiáng)啊!
52、起狂風(fēng)時(shí)，花兒凋落，樹(shù)兒折枝，可小草只是彎一彎腰，絕不會(huì)折斷身軀，小草的生命力多么頑強(qiáng)啊!
53、秋風(fēng)蕭瑟，樹(shù)葉飄零，世上一切植物都逃不脫大自然的安排。小草也枯黃了，衰亡了，但只要種子落在土里，就能孕育著春的希望。
54、它猶如沙漠中的駱駝和胡楊樹(shù)，在惡劣的環(huán)境下生存，給生命增添一抹神圣。
55、無(wú)需肥沃的土壤，無(wú)需園丁的細(xì)心呵護(hù)，哪怕是在貧瘠的巖石縫里，給點(diǎn)陽(yáng)光，給點(diǎn)春風(fēng)，它就能成長(zhǎng)，它的生命力真頑強(qiáng)啊!
56、仙人掌的葉片進(jìn)化成針狀的小刺，而為了儲(chǔ)存更多的水分，莖部則變得肥厚而多汁。
59、放眼看去，荷塘已經(jīng)瘦成只有一畝多大的小池，那蕩漾的清波，也只留下一泓殘水。唯有蓮荷還在，只是所剩無(wú)幾，仍在初冬的風(fēng)中挺立著，令人不禁悵然不已，我已經(jīng)明顯后悔自己的重游了。
60、冬天里的臘梅花是非常漂亮的。它們不畏寒冷，傲立在枝頭上，讓人們看見(jiàn)它的美和它堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。臘梅花主要分為兩種。一種是素心臘梅。它們的花心是黃色的，花瓣圓而大。另一種則是狗心臘梅。它們的花心是紅色的，它們的花瓣狹而尖。按我的個(gè)人意見(jiàn)嗎，我喜歡狗心臘梅。
生命的力量感悟生命篇十三
1、月季花的花瓣非常柔軟，摸上去，就仿佛你在一個(gè)軟軟的大蹦床上跳，舒服極了!月季花的顏色也有許多，有粉色的，有白色的，有大紅的在許多的花色中我最喜愛(ài)粉色的，因?yàn)?，?dāng)你仔細(xì)觀察的時(shí)候，就能看出那粉色的花瓣中會(huì)透出一抹令人著迷的橘紅色。整個(gè)花朵紅中透白，白中顯紅。一陣風(fēng)輕輕拂過(guò)，那花瓣隨風(fēng)飄動(dòng)，整個(gè)月季花好像一位穿著粉色連衣裙的少女，亭亭玉立地在微風(fēng)中翩翩起舞。啊，多美的月季花!
2、只見(jiàn)十余株又高又大的楓樹(shù)，滿樹(shù)楓葉已是一片紅，宛如一堆堆淋不滅的火焰。
3、這千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的紅葉，愈到秋深，愈加紅艷，再加上藍(lán)藍(lán)的天空中，幾朵雪白的云朵相映照，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像有大火在滾動(dòng)。
4、這棵大榕樹(shù)的氣根從兩丈多高的樹(shù)干上垂下來(lái)，扎到地下，三五十根粗細(xì)不等，簡(jiǎn)直成了一架巨大的豎琴。
5、早晨，太陽(yáng)一露出笑臉，太陽(yáng)花就興沖沖地開(kāi)放了。一朵叫醒一朵，一朵擠著一朵，你不讓我，我不讓你，蓬蓬勃勃地開(kāi)滿枝頭。
6、在古柏叢中攀援而上，實(shí)在是清幽極了，空氣里充滿柏葉的清苦味，似乎置身于瓊樓仙閣的香火繚繞之中。
7、雨后的白蓮卻另有一種風(fēng)采。蓮葉上水珠滾來(lái)滾去，閃閃熠熠，如斷線的珍珠。苞子上清水滴滴，乍開(kāi)的白蓮，更出脫得晶瑩可愛(ài)，銀裝素裹，光明似月。
8、迎春花又像用薄金做成的精巧的小喇叭，一朵朵開(kāi)著，直開(kāi)到枝的盡頭。
9、一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙地響著，飄下幾片像飛舞著的彩蝶似的紅葉。
10、一朵朵鮮紅的石榴花掛在樹(shù)上，把石榴樹(shù)打扮得像含羞的少女。
11、我輕輕拾起一片楓葉，那紅彤彤的葉面上有著清晰的時(shí)脈，邊緣上長(zhǎng)出均勻的鋸齒，樣子雖然像伸開(kāi)五指的小手，但顏色卻像一團(tuán)燃燒的火焰。
12、大朵菊黃色的菊花是龍須菊，它的花瓣嫩黃嫩黃的，邊稍帶著點(diǎn)卷兒，仿佛是理發(fā)師燙過(guò)的頭發(fā)一樣。還有盆球菊，它有兩種顏色一種是黃色，另一種是白色的，黃色的菊花，朵朵花兒就像毛茸茸的雞娃娃。白色菊花像一層層冰霜。
13、荷花為大自然奉獻(xiàn)美的精神是可貴的，荷葉默默無(wú)聞地陪襯荷花的精神是難得的，而它們賴(lài)以生存的沃土--淤泥則更崇高，更偉大。我想大家也一定會(huì)欣賞這種無(wú)言的美，博大的美，深沉的美，以及其中包含的--人間最大的精神。
14、春天，百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，冰雪匯成小溪，嘩啦啦的流淌，小精靈柳樹(shù)，也開(kāi)始蘇醒了。他伸拉個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，甩啦甩他那綠油油的辮子，每根辮子上都扎著十幾根發(fā)卡，這樣，小精靈就顯的更美了!
15、悠悠寸草心，濃濃思念情，點(diǎn)點(diǎn)相思憶，幽幽蘭心曲，留下縷縷馨香，讓我們的心靈驛站常駐芬芳。擷著蘭花草，悠然面對(duì)人生，朝著理想與希望，以最美的姿態(tài)，最飽滿的精神，去開(kāi)創(chuàng)屬于一片自己的天地。
16、蘭花草透出厚厚的腐葉，展開(kāi)自己瘦弱的身軀，而且還開(kāi)出了幾朵漂亮的小花朵。微風(fēng)輕吹，花朵搖曳，散發(fā)出一陣陣幽幽的香氣。有腐葉的陪伴，她渡過(guò)了這個(gè)寒冷的冰封之季，讓她再一次看到春天!
17、它開(kāi)地是那么地茂盛!一朵挨著一朵，枝頭上、莖葉間、花枝里、無(wú)處不見(jiàn)花的影子。粉紅色的花瓣，嫩黃色的花蕊，就像一位身穿粉紅色蕾絲裙、頭戴皇冠的公主在翩翩起舞呢!
18、瞧，小草綠油油的，仿佛給大地鋪上了碧綠的地毯;各種樹(shù)木長(zhǎng)的很茂盛，尤其是柳樹(shù)舒展著嫩綠的枝條，好像給人們跳著婀娜多姿的舞蹈;五顏六色的花競(jìng)相開(kāi)放，散發(fā)著誘人的芳香。
19、蒲公英有著矮矮的個(gè)頭，她們的花托上長(zhǎng)著金燦燦的花瓣，可真漂亮!花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)柔軟的絨球。一陣風(fēng)吹過(guò)，那潔白的絨球已經(jīng)準(zhǔn)備好了降落傘，離開(kāi)了媽媽的懷抱，隨風(fēng)飄蕩到另一塊陸地重新安家。
20、美人蕉伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的莖，像是請(qǐng)我和她握握手。莖上長(zhǎng)著既寬大又飽滿的葉子，葉子的形狀就像被調(diào)皮的小孩削尖了兩頭的胖橢圓。胖橢圓的上方有著酷似小喇叭的花兒。小喇叭有著不同的顏色：有的火紅火紅，有的金黃金黃美人蕉還有著黃燦燦的花芯，好看極了!
21、玫瑰花真漂亮，還有幾分姿色呢!有紅的、黃的、紫的、粉紅的五彩繽紛。玫瑰花中最暢銷(xiāo)的當(dāng)然要數(shù)紅玫瑰啦!因?yàn)榧t玫瑰象征愛(ài)情浪漫。在情人節(jié)時(shí)，許多男士都會(huì)買(mǎi)幾朵或幾十朵，送給自己的情人當(dāng)禮物。
22、柳樹(shù)有著又高又苗條的身材，她把枝條垂到了水里，就像小姑娘把一頭的頭發(fā)垂到了水里，準(zhǔn)備洗頭。頭發(fā)的形狀有趣極了，兩頭尖中間圓，就像卡紙被小孩把四個(gè)角都給剪了似的。
23、、草莓樹(shù)綠綠的，葉子長(zhǎng)得特別多，圓圓的、小小的，它的生命力應(yīng)該很旺盛吧，我想。我一有空閑的時(shí)間就澆水、松土和施肥，幾天之后它就開(kāi)出了美麗的花朵，花是淡黃鈀的，而且花瓣很少，只有三四片。隨后它結(jié)出了香甜的果實(shí)，它的果子火紅火紅的，它們的形狀很像葫蘆，有的摸上去很刺手。這棵草莓樹(shù)幾乎每周都會(huì)開(kāi)出幾朵花來(lái)。
24、春天，百花齊放，白鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，綠瑩瑩的小草探出頭來(lái)，解凍的小溪緩緩地流淌，一片復(fù)蘇的景象。我們的校園也不例外，幾只鴿子在大樹(shù)旁飛來(lái)飛去，仿佛是和大樹(shù)拍翅嬉戲。操場(chǎng)上，遠(yuǎn)望那棵大樹(shù)冒出幾棵新芽仿佛又有新的生命在顫動(dòng)。啊!這氣魄雄偉的校園的樹(shù)!你代表的是我們學(xué)習(xí)的步步高升，校園的錦繡美麗!夏天，校園里彌漫著花草樹(shù)木的余香，知了不停地叫著：好熱好熱操場(chǎng)上，一把大綠傘正給我們消除著夏天的炎熱。好讓我們繼續(xù)快樂(lè)的玩耍，這時(shí)候的它象征著我們學(xué)業(yè)有成，繁花錦簇。
25、春天，它像一張溫暖的手，把沉睡的動(dòng)物喚醒。使春天充滿了勃勃生機(jī)。夏天，它像一臺(tái)空調(diào)，我們坐在樹(shù)下可以為我們遮陰避陽(yáng)，它自己卻頂著烈日。秋天，它為我們送來(lái)了累累的果實(shí)。冬天，她是小動(dòng)物的好媽媽?zhuān)鞣N小動(dòng)物在她的的懷抱中舒舒服服地睡覺(jué)。
生命的力量感悟生命篇十四
學(xué)習(xí)了畢烈勇副總經(jīng)理以《信仰的力量》為課題的課程后感觸深刻，一個(gè)個(gè)令人心潮澎湃的故事，一段段蕩氣回腸的傳奇，傳遞出讓人震撼的信仰力量，既讓我們感動(dòng)，也讓我們自省。
自從《共產(chǎn)黨宣言》問(wèn)世，“馬列主義”問(wèn)世，共產(chǎn)主義旗幟為苦難中的中華兒女指明了方向，點(diǎn)亮了前程。一代代中國(guó)共產(chǎn)黨員不斷創(chuàng)新發(fā)展馬列主義，“毛澤東思想”開(kāi)辟了理論創(chuàng)新發(fā)展的先例，拯救了黨，拯救了革命、拯救了民族，是實(shí)踐證明了的符合國(guó)情、立足實(shí)際的科學(xué)理論，具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。“鄧小平理論”破除了錯(cuò)誤思想枷鎖，引領(lǐng)新中國(guó)改革開(kāi)放，擺脫困境，走向世界?！叭齻€(gè)代表”重要思想激發(fā)黨的先鋒模范作用，為全面建設(shè)小康社會(huì)打下了鋼性基石。“科學(xué)發(fā)展觀”揚(yáng)帆中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是二十一世紀(jì)中國(guó)偉大復(fù)興的催化劑，是中華兒女昂頭奮進(jìn)、奔向富強(qiáng)的智慧寶庫(kù)。正是因?yàn)楣伯a(chǎn)主義偉大信仰，才有了一個(gè)個(gè)指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)理念，從而開(kāi)啟黨帶領(lǐng)人民不斷前進(jìn)、永不磨滅的力量之源。
幸福生活來(lái)來(lái)之不易，祖國(guó)的繁榮昌盛更是曾飽經(jīng)風(fēng)霜。東方社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)是一代代英雄、楷模用青春、用熱血、用生命換來(lái)的。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)先烈胸懷信仰血灑戰(zhàn)場(chǎng)，魂歸溝壑，但他們無(wú)悔，他們換來(lái)的是光明、是未來(lái)、是黨和人民永記于心的豐碑。和平建設(shè)新時(shí)期，廣大共產(chǎn)黨員奮發(fā)向上，涌現(xiàn)出一大批模范可歌可泣的楷模人物。正是這些始終忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的共產(chǎn)黨員，才實(shí)現(xiàn)了中華民族的騰飛，才奠定黨的執(zhí)政地位，才樹(shù)立了黨的威信。八千萬(wàn)黨員共瞻一個(gè)信仰，代代身軀勇往直前。
信仰是能夠激發(fā)靈魂的高貴與偉大，在最危險(xiǎn)和關(guān)鍵的時(shí)刻，最虔誠(chéng)的信仰支撐著我們;在最嚴(yán)重的困難面前，也是虔誠(chéng)的信仰幫助我們獲得勝利。黨史的一篇篇壯麗詩(shī)篇，譜寫(xiě)時(shí)代精神。“長(zhǎng)征精神”、“延安精神”、“兩彈一星”、“雷鋒精神”“載人航天精神”永遠(yuǎn)激勵(lì)代代共產(chǎn)黨人沖破艱難險(xiǎn)阻、無(wú)所畏懼，永遠(yuǎn)傳遞著共產(chǎn)黨人艱苦卓絕、生生不息的革命情懷，永遠(yuǎn)承載著共產(chǎn)黨人求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、富民強(qiáng)國(guó)的時(shí)代使命。
今年是改革開(kāi)放攻堅(jiān)克難關(guān)鍵時(shí)期，，是學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的開(kāi)局之年，全黨必須緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平為核心的黨中央周?chē)?，大力弘揚(yáng)信仰教育學(xué)習(xí)，是共產(chǎn)主義信仰更加深入人心，引領(lǐng)時(shí)代潮流。每一名組工干部必須牢固樹(shù)立“講黨性、重品行、做表率”的時(shí)代要求，高舉共產(chǎn)主義旗幟，點(diǎn)燃共產(chǎn)主義圣火，迸發(fā)共產(chǎn)主義活力，以嶄新昂揚(yáng)的姿態(tài)全身心投入到共產(chǎn)主義事業(yè)上來(lái)!
生命的力量感悟生命篇十五
宣講力量是指一種通過(guò)演講、講解、宣傳等方式，將自己的觀點(diǎn)、知識(shí)和思想傳遞給他人并產(chǎn)生影響的力量。作為一種重要的能力，宣講力量不僅可以幫助個(gè)人在職場(chǎng)中更好地表達(dá)自己，也有助于傳遞正能量、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了一場(chǎng)宣講比賽，這個(gè)過(guò)程不僅讓我深刻體會(huì)到了宣講力量的重要性，也獲得了一些寶貴的感悟和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備和思考。
在開(kāi)展宣講活動(dòng)之前，充分的準(zhǔn)備和思考是非常重要的。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我首先要明確自己要宣講的內(nèi)容，了解目標(biāo)受眾的需要，然后仔細(xì)研究、整理資料，并進(jìn)行反復(fù)的背誦和練習(xí)。同時(shí)，我還要思考如何將復(fù)雜的知識(shí)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言傳達(dá)給受眾，如何通過(guò)形象生動(dòng)的例子和故事引起他們的共鳴。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了我的自學(xué)能力和組織能力，也培養(yǎng)了我的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：溝通和表達(dá)。
在宣講過(guò)程中，與受眾的溝通和表達(dá)起著至關(guān)重要的作用。我深刻地意識(shí)到，一個(gè)好的宣講者應(yīng)該能夠與受眾建立起良好的連接，讓他們能夠愿意傾聽(tīng)自己的觀點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我在宣講中注重與受眾之間的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)討論等方式，鼓勵(lì)他們參與到宣講中來(lái)。同時(shí)，我還注意把自己的演講語(yǔ)言風(fēng)格與受眾的接受能力相匹配，利用恰到好處的肢體語(yǔ)言和聲音語(yǔ)調(diào)，以更生動(dòng)、有趣的方式來(lái)介紹和解釋知識(shí)。通過(guò)與受眾的互動(dòng)和參與，我深刻地感受到了溝通和表達(dá)的力量。
第四段：影響和改變。
一個(gè)好的宣講者不僅要傳遞知識(shí)，還要能夠產(chǎn)生影響和改變。通過(guò)宣講，我看到了自己的觀點(diǎn)和思想對(duì)受眾的影響，看到了他們的眼神和表情在宣講過(guò)程中發(fā)生的變化。有時(shí)候，受眾會(huì)對(duì)自己的觀點(diǎn)表示認(rèn)同和贊許，這讓我感到欣慰和自豪；有時(shí)候，受眾會(huì)提出不同的意見(jiàn)和質(zhì)疑，這也讓我重新審視自己的觀點(diǎn)并尋求改進(jìn)。通過(guò)與受眾的互動(dòng)和碰撞，我不僅更加深入地理解了自己的思想，也學(xué)會(huì)了更加謙虛和包容。
第五段：心得和啟示。
通過(guò)這次宣講的經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了宣講力量的重要性。一個(gè)好的宣講者不僅要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要有良好的溝通能力和應(yīng)變能力。宣講力量不僅可以幫助個(gè)人在職場(chǎng)中更加出色地表現(xiàn)自己，也有助于傳遞正能量、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。因此，我認(rèn)為通過(guò)提高宣講力量，不僅可以提高個(gè)人的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，還可以為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：
宣講力量是一種重要的能力，通過(guò)宣講，我們可以將自己的觀點(diǎn)、知識(shí)和思想傳遞給他人，并產(chǎn)生影響。通過(guò)這次宣講的經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了宣講力量的重要性，也積累了一些寶貴的感悟和體會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備和思考、溝通和表達(dá)以及影響和改變，我更加深入地了解了宣講力量的內(nèi)涵和要義。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高，我可以成為一名優(yōu)秀的宣講者，并為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
生命的力量感悟生命篇十六
法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼.羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。教育如同一縷陽(yáng)光，受教育者沐浴著這縷陽(yáng)光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實(shí)踐中，教師的榜樣作用受到了來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長(zhǎng)時(shí)期，模仿性極強(qiáng)。教師怎樣做，他們就會(huì)怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
一、教師榜樣存在的必然性。
1.學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”
學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”，教師是學(xué)生最直接的榜樣，學(xué)生在觀察教師時(shí)常常產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”：教師的一點(diǎn)善舉，會(huì)使他們產(chǎn)生無(wú)比的崇敬;教師的一點(diǎn)瑕疵，會(huì)使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學(xué)生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無(wú)形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)仿效的楷模。
2.教師是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要他人。
無(wú)論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出。每個(gè)教師都有所不同，如教師準(zhǔn)備教案和課堂教學(xué)的方式;教師排遣失望、錯(cuò)誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對(duì)待學(xué)生公平，教師是否誠(chéng)實(shí)以待;教師是否有耐心;教師開(kāi)的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習(xí)慣的手勢(shì)等都在學(xué)生敏銳的知覺(jué)內(nèi)，并被學(xué)生津津樂(lè)道。正如羅伯特?庫(kù)爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書(shū)中所總結(jié)的，兒童“目睹”我們的生活，由此學(xué)會(huì)了怎樣與他人相處，怎樣在這個(gè)世界上做出正確的行為，在這樣的過(guò)程中，孩子對(duì)道德準(zhǔn)則逐漸形成認(rèn)同感，這種學(xué)習(xí)是通過(guò)牢記他們的所見(jiàn)所聞而得到激勵(lì)的。兒童是目擊者，是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者?？梢赃@樣說(shuō)，與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可忽視的人。
二、教師榜樣的育人作用。
對(duì)教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開(kāi)河，而是貫穿在教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程中，反映在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、為人處世教育的過(guò)程中。教師榜樣對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設(shè)都起著不可替代的作用。
教育家馬卡連柯認(rèn)為，教育者對(duì)被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學(xué)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。學(xué)生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時(shí)候才會(huì)向老師敞開(kāi)心靈的大門(mén)，從而愿意接受老師的教導(dǎo)，聽(tīng)取老師的見(jiàn)解，把老師所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)接受下來(lái)并轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志，并以此指導(dǎo)自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.健全人格的塑造者。
教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來(lái)牢牢把握自己命運(yùn)的自由，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強(qiáng)的自主性、判斷力和個(gè)人責(zé)任感來(lái)付諸行動(dòng)，“使每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個(gè)人身上的財(cái)富”。日本教育家柴田榮一說(shuō)，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負(fù)的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性。
2.未來(lái)生活的引領(lǐng)者。
當(dāng)今世界仍有暴力存在，人類(lèi)歷史就如同一部沖突史。因而教師應(yīng)該著力于擴(kuò)大學(xué)生對(duì)他人或其他文化及價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活。要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，真正設(shè)身處地地去理解他人的反應(yīng)，從而為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。
3.優(yōu)良品格的踐行者。
教會(huì)學(xué)生有效地應(yīng)付變化不定的情況，實(shí)踐他所學(xué)的知識(shí)，參與對(duì)未來(lái)的創(chuàng)造，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開(kāi)放的思想，表現(xiàn)出尊重事實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)習(xí)的興趣傳授給學(xué)生，教學(xué)生思考、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個(gè)問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望等等。
總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉(zhuǎn)變，即促進(jìn)每個(gè)人在身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面全面發(fā)展。
三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道。
1.建立“我—你”型師生關(guān)系。
人類(lèi)主體性的弘揚(yáng)及兒童獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，是歷史的必然，也帶來(lái)了兒童與教師之間關(guān)系的新變化。兒童被當(dāng)作是社會(huì)或父母的附屬品，沒(méi)有自己獨(dú)立的人格和個(gè)性?xún)r(jià)值，對(duì)父母和教師只有絕對(duì)服從的時(shí)代一去不復(fù)返。教育不再僅僅以是否“聽(tīng)話”作為判斷孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，兒童的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，能動(dòng)性、批判性增強(qiáng)，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過(guò)去那種教師高高在上、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系。教師過(guò)去習(xí)慣的教育方式已不能對(duì)兒童產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛(ài)的和諧關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。
奧地利哲學(xué)家馬丁?貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著一種通過(guò)“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來(lái)恢復(fù)和建立人們之間的信任感的思想?！拔摇恪标P(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系，是一種人格上平等的、互相信任的關(guān)系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)教師和學(xué)生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關(guān)系，即教師和學(xué)生各以自己獨(dú)特的人格和平等身份與對(duì)方交往，是具有同等權(quán)利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)話互相發(fā)生作用，以達(dá)到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對(duì)我們正確處理教師與兒童之間的關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對(duì)兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。
2.“身教”勝于“言傳”
一般來(lái)說(shuō)，教師首先應(yīng)做到“言傳身教”，這是品格教育一個(gè)很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因?yàn)槠犯窠逃煌谄渌矫娴囊粋€(gè)重要特征，就在于它不是一般的說(shuō)教，而是強(qiáng)烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來(lái)自教師在地位上和職務(wù)上的權(quán)勢(shì)，也不受制于擁有知識(shí)的多寡，更不表現(xiàn)為言詞的生動(dòng)，而是思想上、道德品質(zhì)上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權(quán)勢(shì)，或憑自己的學(xué)識(shí)、語(yǔ)言是難以使學(xué)生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽(tīng)而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學(xué)當(dāng)中是屢見(jiàn)不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對(duì)學(xué)生品格的影響，確實(shí)給學(xué)生在各個(gè)方面起到榜樣的作用。顯然，這對(duì)教師提出了更高的要求，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到;要求學(xué)生不做的，教師必須堅(jiān)決不做。如果“身教”做得好，有時(shí)無(wú)須進(jìn)行“言傳”，一些最搗蛋的學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地收斂自己的不正當(dāng)行為，口服心服地接受我們的教育，從而達(dá)到我們所期望達(dá)到的目的。
3.健全社會(huì)支持系統(tǒng)。
政府通過(guò)培訓(xùn)部門(mén)對(duì)教師進(jìn)行入門(mén)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達(dá)到社會(huì)期許。教師的品質(zhì)得到長(zhǎng)足提高，日后他們教育學(xué)生，則能相應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，力爭(zhēng)為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如與有經(jīng)驗(yàn)的教師以及學(xué)科研究人員進(jìn)行接觸，包括有條件時(shí)在經(jīng)濟(jì)部門(mén)工作或?qū)W習(xí)一段時(shí)間，與家庭、經(jīng)濟(jì)界、各種協(xié)會(huì)及文化生活中的主角，多加商討，加強(qiáng)合作，以促使所學(xué)的知識(shí)接近所學(xué)的本領(lǐng)。
大量事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應(yīng)該是：關(guān)愛(ài)、理解、尊重和信任學(xué)生的人;是一個(gè)以身作則、為人師表，使學(xué)生信賴(lài)、信服的人;是學(xué)識(shí)淵博，內(nèi)涵豐富，能做學(xué)生求知的促進(jìn)者;是學(xué)生的向?qū)?，又是學(xué)生的心理醫(yī)生，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，解除學(xué)生心中的疑難，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
【篇二】。
“他們的高尚品德，溫暖了人心，感動(dòng)了中國(guó)，為全社會(huì)樹(shù)立了榜樣。”第四屆全國(guó)道德模范評(píng)選結(jié)果揭曉，引發(fā)社會(huì)各界積極評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)熱潮。各地干部群眾表示，要向身邊這些平凡而偉大的道德模范們學(xué)習(xí)，從身邊做起，從愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等基本道德規(guī)范做起，把良好道德行為落實(shí)到日常生活和工作之中，推動(dòng)形成知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的社會(huì)風(fēng)尚。
各地干部群眾認(rèn)為，全國(guó)道德模范是當(dāng)代中國(guó)的道德標(biāo)桿，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。他們關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的道德情懷，見(jiàn)義勇為、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臒o(wú)畏精神，以誠(chéng)待人、守信踐諾的為人品格，敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤勉做事的職業(yè)操守，孝老愛(ài)親、血脈相依的至美真情，彰顯了人間大愛(ài)，展現(xiàn)了人性大美，感動(dòng)了全社會(huì)，溫暖了全中國(guó)。
山東省委黨校副校長(zhǎng)王延超說(shuō)：“這些道德模范就是這樣一個(gè)標(biāo)桿，他們提供了生命可以企及的高度，讓我們每個(gè)人可以學(xué)習(xí)、借鑒，以促成一個(gè)充滿愛(ài)心、和諧的社會(huì)大環(huán)境?！?/p>
“道德是社會(huì)關(guān)系的基石，是人際和諧的基礎(chǔ)。道德模范是有形的正能量，是鮮活的價(jià)值觀。”北京市作家協(xié)會(huì)會(huì)員、致公黨北京市委門(mén)頭溝區(qū)支部副主委柴華林認(rèn)為，“通過(guò)評(píng)選表彰活動(dòng)，樹(shù)立道德模范榜樣，使之成為公民效仿的楷模，對(duì)于社會(huì)的精神文明和道德建設(shè)有著積極的作用?！?/p>
吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)前進(jìn)街道東光社區(qū)黨委書(shū)記兼居委會(huì)主任曹偉說(shuō)：“道德模范給人一種積極向上的精神指引。他們身上的勇敢、善良、擔(dān)當(dāng)，讓人們看到了人性中最美麗的光輝?！?/p>
19歲的霜福偉置自身安危不顧，勇救落水女童的英勇事跡，深深感動(dòng)了四川大學(xué)研究生林碧鋒，“作為一名90后大學(xué)生，霜福偉在危難關(guān)頭跳入洶涌的怒江，搶救素不相識(shí)溺水女孩的英雄壯舉，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了雷峰精神就在我們身邊。在當(dāng)下社會(huì)，像霜福偉這樣的道德模范展現(xiàn)了人性的光輝，向社會(huì)傳遞了正能量?！?/p>
生命的力量感悟生命篇十七
1、我的手指一觸那綠葉小草，草就羞愧地并攏了葉，羞愧地垂下了柄。
2、含羞草真像一個(gè)害羞的姑娘，只要在它的葉片上輕輕一碰，它就合攏起來(lái)，枝條也跟著低垂下來(lái)，好像不敢見(jiàn)人似的。
3、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草隨著流水波動(dòng)，像風(fēng)吹麥浪，蕩漾起伏。
4、小溪里的水草，被水推著搖著，悠閑地扭動(dòng)著纖細(xì)的腰肢。
5、河水淺而澄澈，看得見(jiàn)河底水草的擺動(dòng)，水草之間，不時(shí)有灰黑或微綠的小魚(yú)出沒(méi)，透出蓬勃的生機(jī)。
6、湖面上滿鋪著一層水浮蓮，翡翠色的小圓葉中間開(kāi)著金光閃閃的小黃花。放眼望去，金光閃爍，仿佛天公特意為裝點(diǎn)湖。
7、你見(jiàn)過(guò)被壓在石塊下面的小草嗎?為了生長(zhǎng)，它不管上面的石塊多么重，石塊跟石塊的中間怎么窄，總是曲曲折折的，頑強(qiáng)不屈地挺出地面來(lái)。它的根往土里鉆，它的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量，阻止它的石塊終于被它掀翻了。
8、大風(fēng)吹，把頭搖一搖，風(fēng)停了，又挺直腰。大雨來(lái)，彎著背，雨停了，又挺起背。望著天上的彩虹，眼里迸發(fā)出晶瑩的露珠。小草，你的生命真頑強(qiáng)。
9、小草在絢麗的鮮花面前顯得很單調(diào)，在參天的大樹(shù)腳下又顯得很弱小。然而，颶風(fēng)雖能把大樹(shù)連根拔起，將鮮花刮得粉碎，卻奈何不了扎根大地的小草。
10、你是那樣的渺小，令人瞧不上眼?？擅慨?dāng)看見(jiàn)你從墻縫瓦礫屋脊，甚至堅(jiān)硬的石縫里鉆出來(lái)的時(shí)候，就不能不為你那頑強(qiáng)的生命力所折眼，發(fā)出由衷的贊嘆。
11、你是綠色植物中頑強(qiáng)生命力的代表，在大自然的考驗(yàn)面前，你始終保持著強(qiáng)者的不屈姿態(tài)。不論火燒水淹霜凍干旱，都沒(méi)能使你有絲毫的屈服。
12、草有著非人能比頑強(qiáng)的生命力，不管是一個(gè)巖石，還是一塊磚頭，只要有著那一點(diǎn)點(diǎn)的泥土，它就能夠生存下來(lái)，這都是它生長(zhǎng)的寶地。是誰(shuí)給予給了我們綠色的鋪地?是誰(shuí)給予給了我們美好的環(huán)境?又是誰(shuí)給予給了我們新鮮的空氣?是野草。是野草給了我們干凈的地球，美好的家園，我們應(yīng)該去保護(hù)它們，而不是去傷害它們。
13、有一首詩(shī)叫做：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不進(jìn)，春風(fēng)吹又生。這首詩(shī)是白居易十六歲的時(shí)候?qū)懙?，贊頌野草頑強(qiáng)的生命力，表現(xiàn)了詩(shī)人奮發(fā)向上的精神，這首詩(shī)的名字叫做：賦得古原草送別，這首詩(shī)共有八句我節(jié)選了前四句，后四句的詩(shī)是：遠(yuǎn)方侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。前四句詩(shī)寫(xiě)的是贊美野草頑強(qiáng)的生命力的，而后四句卻是描寫(xiě)送別時(shí)的依依不舍。
14、野草，生命頑強(qiáng)，年復(fù)一年，周而復(fù)始，久枯春綠，欣欣向榮，不屈不撓。
15、哪里都有它，不需要任何裝點(diǎn)，在那春暖花開(kāi)，鶯飛草長(zhǎng)的季節(jié)里，第一個(gè)破土而出的是他-----野草!在冬季，毫無(wú)任何生機(jī)的時(shí)候，我與重逢了他，他在廣大無(wú)邊的土地上蔓延著凄凄蒼老的生命，那便是野草的化生荒草!原來(lái)從始至終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們的是野草!
16、野草才是真正春天的報(bào)信者。因?yàn)橐安荼攘鴺?shù)長(zhǎng)的快;比燕子來(lái)的早，所以野草才是真正春天的報(bào)信者。
18、這些野草雖然沒(méi)有美麗的容顏，也沒(méi)有高大的身材;比不上牡丹荷花櫻花的美麗;也比不過(guò)杉樹(shù)楊樹(shù)松樹(shù)等的高大。但它是美麗的。
20、它們熱愛(ài)大地，熱愛(ài)自然，深情地呼吸著清新的空氣，沐浴著燦爛的陽(yáng)光，也曾在狂風(fēng)暴雨中搏斗。更為可嘆的是，一株被壓在頑石下的野草，不管頂上的巖石多么沉重，周?chē)哪嗤炼嗝磮?jiān)硬，它總能曲曲折折地頑強(qiáng)不屈地鉆到地面上來(lái)。它的生命力是如此地強(qiáng)大，而且它還勇敢地向大自然挑戰(zhàn)，尋求自己的快樂(lè)。
21、一粒粒小草種子被風(fēng)帶離母體，無(wú)論這些小生命來(lái)自何方，只要有木有泥土有陽(yáng)光，它們就立即扎下根來(lái)，迅速成長(zhǎng)，把那可愛(ài)的綠色帶到那個(gè)地方。無(wú)論在哪里，到處可以看到它們的蹤影。
23、我從野草中看到而許多!我看到了植物的心是如此的堅(jiān)定，是如此的頑強(qiáng)!我也從野草的本身聯(lián)系到了自我!我們這一代青少年就是花朵，容易摧殘，美麗而短暫的我們，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打!但是億萬(wàn)花朵之中，仍然存在著如同野草一般的人!
24、野草雖然人們不喜歡它，可是它有茁壯的生命力。你看路邊荒地荒山有誰(shuí)會(huì)去種它，栽它呢?可是它同樣自生自長(zhǎng)，郁郁蔥蔥，只要有縫就能插針，不是嗎?你看樹(shù)下田野里路邊山坡荒野，甚至連巖石縫中也不放過(guò)，它這種頑強(qiáng)的生命力，人們也該贊揚(yáng)它吧!
25、小時(shí)候，常跟著姐姐到農(nóng)村去，看著那野草把農(nóng)村的山巒田埂，甚至把路邊墻頭都綠得一派勃勃生機(jī)，自那時(shí)起，我不由得對(duì)野草產(chǎn)生了一種偏愛(ài)。
26、一旦春風(fēng)吹拂，陽(yáng)光普照，江河奔流，大地復(fù)蘇;它就從草籽草根中醒過(guò)來(lái)，頑強(qiáng)較勁地長(zhǎng)出地面!它鮮活火爆熱烈，它抖擻較勁挺拔，它蓬勃勇敢向上，它百折不撓!忘形中，淡綠嫩綠墨綠;盲目中，不斷長(zhǎng)粗長(zhǎng)高!密密麻麻，擁?yè)頂D擠，茁壯茂盛，那真叫好!
27、特別使我敬佩的是：你不擇環(huán)境的優(yōu)劣，始終如一，百折不撓，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。在那酷熱的沙漠中，時(shí)時(shí)可見(jiàn)你不屈的身影，或是一株，或是一叢，即使那里水貴如油，你卻始終堅(jiān)強(qiáng)的向下發(fā)展，纖細(xì)的根須扎入地下，直到找到珍貴的水源。野草的生命力可謂強(qiáng)矣!野草的意志更謂堅(jiān)矣!在白雪皚皚的雪山上，你同樣頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，迎著凜冽的寒風(fēng)，抵抗著極度的嚴(yán)寒。當(dāng)春風(fēng)把雪水淙淙地吹下山的時(shí)候，你又萌發(fā)了幾株嫩綠的新芽。
28、你就是這樣周而復(fù)始不屈不撓的生長(zhǎng)著。雖然你沒(méi)有青松的英姿，沒(méi)有垂柳的阿娜，沒(méi)有桃李的絢爛，也沒(méi)有芝蘭的芳香，但你渾身充滿大自然的活力，你在我心里已深深的扎了根!
29、我贊美草，我更要高聲贊美那些具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人!
30、秋風(fēng)蕭瑟，樹(shù)葉飄零，世上一切植物都逃不脫大自然的安排。小草也枯黃了，衰亡了，但只要種子落在土里，就能孕育著春的希望。
31、無(wú)需肥沃的土壤，無(wú)需園丁的細(xì)心呵護(hù)，哪怕是在貧瘠的巖石縫里，給點(diǎn)陽(yáng)光，給點(diǎn)春風(fēng)，它就能成長(zhǎng)，它的生命力真頑強(qiáng)啊!
32、起狂風(fēng)時(shí)，花兒凋落，樹(shù)兒折枝，可小草只是彎一彎腰，絕不會(huì)折斷身軀，小草的生命力多么頑強(qiáng)啊!
33、秋風(fēng)蕭瑟，樹(shù)葉飄零，世上一切植物都逃不脫大自然的安排。小草也枯黃了，衰亡了，但只要種子落在土里，就能孕育著春的希望。
34、它猶如沙漠中的駱駝和胡楊樹(shù)，在惡劣的環(huán)境下生存，給生命增添一抹神圣。
35、無(wú)需肥沃的土壤，無(wú)需園丁的細(xì)心呵護(hù)，哪怕是在貧瘠的巖石縫里，給點(diǎn)陽(yáng)光，給點(diǎn)春風(fēng)，它就能成長(zhǎng)，它的生命力真頑強(qiáng)啊!
36、仙人掌的葉片進(jìn)化成針狀的小刺，而為了儲(chǔ)存更多的水分，莖部則變得肥厚而多汁。
39、放眼看去，荷塘已經(jīng)瘦成只有一畝多大的小池，那蕩漾的清波，也只留下一泓殘水。唯有蓮荷還在，只是所剩無(wú)幾，仍在初冬的風(fēng)中挺立著，令人不禁悵然不已，我已經(jīng)明顯后悔自己的重游了。
40、冬天里的臘梅花是非常漂亮的。它們不畏寒冷，傲立在枝頭上，讓人們看見(jiàn)它的美和它堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。臘梅花主要分為兩種。一種是素心臘梅。它們的花心是黃色的，花瓣圓而大。另一種則是狗心臘梅。它們的花心是紅色的，它們的花瓣狹而尖。按我的個(gè)人意見(jiàn)嗎，我喜歡狗心臘梅。
生命的力量感悟生命篇十八
“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛(ài)憎分明不忘本，立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng)，立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng)，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，艱苦樸素永不忘……”相信大家對(duì)這首歌一定耳熟能詳，大家也被雷鋒這人和他的精神所感動(dòng)吧!
學(xué)雷鋒，做好事，一句樸素的話語(yǔ)流傳了40多年，即便在當(dāng)今的社會(huì)上也是隨處可見(jiàn)，到處都是“活雷鋒”。
不說(shuō)遠(yuǎn)事遠(yuǎn)人，就說(shuō)最近發(fā)生的一件事吧!前不久，我們同父母到時(shí)代廣場(chǎng)的商城中買(mǎi)衣服，妹妹吵著要拿著爸爸的錢(qián)包，無(wú)奈之下，爸爸便給了她，還再三囑咐：“千萬(wàn)不能弄丟，弄丟了就麻煩了，要保管好!”我們?cè)谝患疑痰暝囈路?，妹妹坐在沙發(fā)上，將錢(qián)包放在上面。我們出了商店，妹妹卻把錢(qián)包落在了沙發(fā)上?；氐郊液?，爸爸怎么也找不到錢(qián)包，這才會(huì)想起肯定是妹妹忘在了商店里。爸爸媽媽急忙回去找，錢(qián)包中有五千多塊錢(qián)、幾張銀行卡、身份證和駕駛證，丟了都是非常麻煩的。正當(dāng)他們找得熱火朝天時(shí)，一位清潔工走了過(guò)來(lái)，手里拿著一個(gè)錢(qián)包說(shuō)：“你們找的是這個(gè)吧!”聽(tīng)到這個(gè)聲音，爸爸媽媽望了望錢(qián)包，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳煤昧耍X(qián)包我還給你，下次要小心保管，找不到就麻煩了!”那位清潔工一邊說(shuō)，一邊把錢(qián)包還給我們。爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)他的名字和電話號(hào)碼，以便感謝她。可她卻說(shuō)：“不是什么大事，就當(dāng)我是學(xué)習(xí)雷鋒做好事罷了!”便轉(zhuǎn)身離去。
這位平時(shí)并不起眼的清潔工，卻是我們心中的活雷鋒!雷鋒并沒(méi)有死，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中，時(shí)常會(huì)有雷鋒的身影出現(xiàn)，他們就是當(dāng)今的活雷鋒。雷鋒的精神就像一縷陽(yáng)光，照亮了每個(gè)人的胸膛，溫暖了每個(gè)人的心窩!
生命的力量感悟生命篇十九
在我們的日常生活中，宣講是一種非常重要的手段。它可以傳遞信息，引導(dǎo)思想，擴(kuò)大影響，提高社會(huì)凝聚力。在宣講中，講述者的力量感十分重要，他能夠通過(guò)言辭和表情來(lái)鼓舞聽(tīng)眾，激發(fā)他們的熱情和信心，讓大家對(duì)宣講的主題和內(nèi)容產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同。下面我將分享一些我對(duì)宣講力量感的一些心得和體會(huì)。
第二段：宣講中的視覺(jué)效果。
宣講的視覺(jué)效果是讓人難以忽視的。當(dāng)講述者面對(duì)觀眾時(shí)，他的姿勢(shì)和表情就已經(jīng)給對(duì)方傳遞了大量的信息。在宣講中，顯示出力量感是非常重要的，因?yàn)樗梢允孤?tīng)眾對(duì)所傳達(dá)的信息更加重視。例如，在演說(shuō)之前站在講臺(tái)上，盡量放松肩膀，收縮胸肌，讓自己的體型和整個(gè)講臺(tái)融為一體。面對(duì)觀眾時(shí)，充滿自信的目光、驚人的身材、流暢的語(yǔ)言，加上思路的連貫和明確邏輯，都是表明力量感的方式之一。
第三段：宣講中的語(yǔ)言運(yùn)用。
對(duì)于宣講者而言，語(yǔ)言是溝通思想和理念的重要工具。使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言可以增強(qiáng)演說(shuō)的力量感，讓聽(tīng)眾容易理解和接受所傳達(dá)的信息。當(dāng)宣講者大聲講述或以平穩(wěn)的口吻闡述主題時(shí)，也會(huì)給聽(tīng)眾留下深刻的印象。同時(shí)，宣講者的語(yǔ)言也需要有感染力。在傳遞信息的同時(shí)，要注重語(yǔ)言的力量，通過(guò)選擇合適的詞語(yǔ)和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，讓聽(tīng)眾從內(nèi)心接受你所傳達(dá)的信息。
第四段：宣講中的情感交流。
宣講中的情感交流是非常重要的。當(dāng)講述者對(duì)所講內(nèi)容充滿熱情和信心時(shí)，他便能夠感染聽(tīng)眾，讓他們更加關(guān)注和作出反應(yīng)。在宣講中，講述者應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的情感表達(dá)，即使所講內(nèi)容有些冷靜和理性，也應(yīng)該用情感去表達(dá)，讓聽(tīng)眾能夠從中得到真正的啟示和感悟。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，宣講力量感是非常重要的，在宣講中，講述者需要呈現(xiàn)出身體語(yǔ)言、語(yǔ)言運(yùn)用和情感交流，給聽(tīng)眾一種強(qiáng)大、有力的影響力。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和調(diào)整，才能達(dá)到這種效果。只有在宣講中注重力量感，才能達(dá)到良好的宣講效果，讓人們更好地理解和接受所傳達(dá)的信息。
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