通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的價(jià)值和作用。如何平衡工作與生活，是每個(gè)職場(chǎng)人士都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。下面是一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
教師散文悅讀紀(jì)篇一
仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無(wú)數(shù)的星球，塵埃匯聚著，它們就是宇宙的內(nèi)涵，就是宇宙的精華。我們每一個(gè)個(gè)體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。
天空深邃悠遠(yuǎn)，是因?yàn)樗酗h逸的云兒和飛翔的小鳥(niǎo)；大海廣闊無(wú)邊，是因?yàn)樗刑鴦?dòng)的浪花和暢游的魚(yú)兒；草原蔥綠美麗，是因?yàn)樗凶聣训男〔莺婉Y騁的駿馬；我快樂(lè)穿梭于天地，是因?yàn)槲矣小皭傋x”的行囊。
悅讀是什么？其實(shí)就是快樂(lè)輕松地閱讀。以前的`人們總是拿書(shū)本仔細(xì)地品味，探索書(shū)中的奧秘。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會(huì)其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂(lè)和享受?？墒窃跍\閱讀中，我們也失去了許多。
要想體會(huì)到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，細(xì)細(xì)地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩(shī)文、華美樂(lè)章的熏陶。
但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時(shí)間去品味閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。淺閱讀滿(mǎn)足了我們，在閑暇時(shí)，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡(jiǎn)單輕松地讀一篇文章，細(xì)細(xì)地回味。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂(lè)趣。正因?yàn)闇\閱讀，我們也失去了深閱讀所帶給我們的感動(dòng)與慰藉。
背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中，我體會(huì)到古代文化的精髓和詩(shī)詞的美妙，那種感覺(jué)如魚(yú)得水，快樂(lè)自在。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動(dòng)和快樂(lè)。
閱讀的個(gè)性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書(shū)的海洋中，徜徉于幸福快樂(lè)中。
[評(píng)析]。
題目是“背上悅讀的行囊”，巧妙運(yùn)用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關(guān)，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來(lái)，給人以新鮮之感。
文章沒(méi)有在“深閱讀好還是淺閱讀好”上做評(píng)判，而是獨(dú)辟蹊徑，主張“背上悅讀的行囊，穿梭于深閱讀和淺閱讀中”，各得其樂(lè)，各得其所。觀點(diǎn)鮮明，通情達(dá)理。同時(shí)，考生的語(yǔ)言功底比較扎實(shí)，全文透露出難得的書(shū)卷氣，使文章上升了一個(gè)檔次。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師散文悅讀紀(jì)篇二
“宇宙就是一座黑暗森林，每個(gè)文明都是帶槍的獵人，像幽靈般潛行于林間，輕輕撥開(kāi)擋路的樹(shù)枝，竭力不讓腳步發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，連呼吸都小心翼翼;他必須小心，因?yàn)榱种械教幎加信c他一樣潛行的獵人。如果他發(fā)現(xiàn)了別的生命，能做的只有一件事：開(kāi)槍消滅之。在這片森林中，他人就是地獄，就是永恒的威脅，任何暴露自己存在的生命都將很快被消滅。這就是宇宙文明的圖景。”
“在銀河系獵戶(hù)旋臂的漫漫長(zhǎng)夜中，有兩顆文明的流星劃過(guò)，宇宙記住了它們的光芒?！?/p>
“宇宙能量守恒，所有文明共有一個(gè)宇宙，生存為第一要素。”故事圍繞這個(gè)展開(kāi)、結(jié)束。
試圖說(shuō)清楚讀這本書(shū)的感受，但多半到最后，自己也會(huì)糊涂。讀了幾本文學(xué)評(píng)論，上學(xué)時(shí)聆聽(tīng)汪政老師講了兩年，想稍稍體現(xiàn)一點(diǎn)曾經(jīng)學(xué)過(guò)，不能。所以，讀書(shū)太少，縱有名師，仍然沒(méi)有文化。寫(xiě)什么，都是閑言碎語(yǔ)，恨鐵不成鋼的心情實(shí)打?qū)嵉摹?/p>
幾年前，第一次讀《三體》，驚為“天人”，囫圇吞棗，迫不及待要看大結(jié)局，遺憾萬(wàn)分劉慈欣竟然沒(méi)寫(xiě)三體人的模樣，懷著深深的八卦心，腦補(bǔ)無(wú)果，惡意猜測(cè)，大概作者就是想不出，所以干脆不寫(xiě)了。
再讀，忘記這是一部科幻小說(shuō)，他是深刻的紀(jì)實(shí)，對(duì)人性的刻畫(huà)貫穿始終，批判中猶存包容，無(wú)奈中包含期盼。以宇宙作為宏大的背景，乘著光速，跨過(guò)時(shí)間，一直有愛(ài)和希望支撐，直到時(shí)間盡頭，宇宙坍塌，再重生。
給歲月以文明，給時(shí)光以生命。珍重、善待。
最后的最后，點(diǎn)題說(shuō)明：許多問(wèn)題都不能隨便問(wèn)，比如“在嗎?”說(shuō)不準(zhǔn)，就引火燒身了。
教師散文悅讀紀(jì)篇三
蔡妍妍無(wú)疑是一個(gè)耽于幻想的人，此刻她縮著肩，交叉著步子，假裝自己是在散步。
傍晚最是詩(shī)情畫(huà)意，低著頭尋路的人無(wú)知無(wú)覺(jué)。直到這條鄉(xiāng)道愈發(fā)陌生，終于，路的盡頭被暮色一點(diǎn)點(diǎn)吞沒(méi)。
老天爺也看我不爽了么?蔡妍妍輕嘆了聲，自言自語(yǔ)問(wèn)道。
這個(gè)時(shí)間段蔡妍妍應(yīng)該剛剛下班，通常阿正的電話會(huì)打來(lái)，今天，卻是沒(méi)有。
阿正早就下班回來(lái)了吧!蔡妍妍拿起手機(jī)順手撥了過(guò)去，連續(xù)打了七八通電話，一直無(wú)人接聽(tīng)。蔡妍妍心一下子提到了嗓子眼。
一路小跑著回到家，所謂的家遠(yuǎn)離村莊，一溜的小屋搭建在農(nóng)田硬質(zhì)溝渠上，家在其中。
阿正不在，他不在!蔡妍妍已不敢再多想，本能地奪門(mén)尋找……。
白天綠意盎然悠哉游哉的田疇，此刻如狡詐怪獸猙獰地向她襲來(lái)。“該死的阿正!”
“敢詛咒老公死?要死哉!”阿正搖晃著從小屋后出來(lái)，一邊玩味地晃著手機(jī)。
阿正朝她勾了勾手指“過(guò)來(lái)呀，傻包子老婆，你老公的鑰匙給弄丟了。”
包子是蔡妍妍的網(wǎng)名，阿正很喜歡，他最喜歡吃的就是包子。
很少有女生會(huì)用“包子”這種土得掉渣的網(wǎng)名，通常這樣網(wǎng)名的女生沒(méi)有男人關(guān)注。
阿正做了個(gè)暈的姿勢(shì)，蔡妍妍狡黠的眨了下眼，控制不住地大笑起來(lái)，陽(yáng)光透過(guò)車(chē)窗照在她的臉上，年輕，朝氣，明眸皓齒特別漂亮!
“為什么不接我電話?”
“為什么接你電話?”把人逼瘋的套路再次襲來(lái)。蔡妍妍跑過(guò)去一把扯著他的衣服進(jìn)了屋。
“吃了么?”
“吃了”阿正朝她呵了呵酒氣，又是一副她愛(ài)死了的嬉皮笑臉樣。蔡妍妍聽(tīng)見(jiàn)自己嘆了口氣。
“包子老婆，沒(méi)吃飽，我還要吃!”阿正有點(diǎn)小得意，這樣的小試探結(jié)果在他預(yù)料之中。他緊貼著蔡妍妍的身子，賣(mài)萌耍壞。
“今天心情不好，晚飯也沒(méi)胃口……?！贝┨蔑L(fēng)穿堂而過(guò)，捎走兩人炙熱體溫。
“唔……”阿正埋在她身體里含糊地應(yīng)著。
阿正貪婪地?fù)崦闹w在扭，卻是躲避。阿正猛地憤恨了起來(lái)……。
聽(tīng)著阿正瘋狂而絕望的心跳，她的心碎了。她垂下頭勾住阿正的肩膀在他耳邊啞聲說(shuō)道，咱們做一對(duì)真夫妻吧!
無(wú)數(shù)虛線纏著她，勾勒著她身體形狀，腳趾張開(kāi)了，還有，發(fā)的根梢;現(xiàn)在，金光閃閃的自由女神，一任山風(fēng)獵獵揚(yáng)起她的身體，她張開(kāi)雙臂，擁抱了一個(gè)世界。生命無(wú)休止律動(dòng)著，神秘悠長(zhǎng)，太陽(yáng)越來(lái)越近，狂風(fēng)撕裂著白云!
她要為自己重新降臨人間歡欣鼓舞，她要為這世界偉大的創(chuàng)造力吟唱出最美麗的詩(shī)篇……。
當(dāng)一切趨于平靜，蔡妍妍縮在阿正懷里。豆大的淚珠落下，落在阿正光滑的胸肋間顆顆作響。
阿正輕輕抹去她眼角淚水，在她剛剛靈魂已出竅的頭心處吻了一下，摟的更緊。
古老的大地帶來(lái)悠遠(yuǎn)的沉靜!天地間的一切籠罩其間。
冥冥之中，蔡妍妍想起以前驕傲的自己，身輕如燕卻從來(lái)沒(méi)有起飛;想起自己會(huì)賺錢(qián)會(huì)養(yǎng)家的老公，保溫杯不離手的身影，他用背部擋住她要窺探世界的眼光，她想起老公給她錢(qián)從來(lái)都是壓在杯子下面，整整齊齊一張不多一張不少……。
最后，她終于想起來(lái)今天為什么會(huì)難過(guò)，那個(gè)傲慢老女人，她今天噴了香水，老女人走過(guò)她身旁時(shí)皺了皺眉，接著人事過(guò)來(lái)，告訴她已被開(kāi)除，為什么?老板娘不喜歡你身上的味道。那一刻，她似乎懂了這樣無(wú)厘頭的理由，她泄了氣，竟沒(méi)有了勇氣和老板娘爭(zhēng)辯。
還有阿正，他其實(shí)是無(wú)辜的。當(dāng)初的阿正可是衣著考究，舉止風(fēng)度優(yōu)雅的小開(kāi)帥哥。
剛開(kāi)始時(shí)，蔡妍妍只想著小玩玩兒，她喜歡小作的感覺(jué)，有人圍著她轉(zhuǎn)，譬如問(wèn)她在吃啥喝啥，在干嘛，在想啥之類(lèi)的。而她可根據(jù)心情來(lái)決定回還是不回。
只是聊著聊著，性情正合適，興趣愛(ài)好剛相仿，大有相見(jiàn)恨晚之感，人生終得一知己，沒(méi)有白活!
其實(shí)，阿正如果一直這樣做個(gè)知己情人最合適不過(guò)了，只是!蔡妍妍又聽(tīng)到心底的嘆息。
哪怕不做夫妻不做情人，做個(gè)親人也好啊!這樣好過(guò)一輩子不能相見(jiàn)!
沒(méi)有如果了，這樣對(duì)誰(shuí)都不公平。蔡妍妍收住眼淚，打定了主意：明天就回老家辦離婚，哪怕被人指著鼻子罵，哪怕阿正永遠(yuǎn)不會(huì)娶自己，這事必須得解決。
拿出這個(gè)決定時(shí)，她真的豁出去了，包子已從案板上裝上籠，上了鍋，其他的就隨它去吧。
教師散文悅讀紀(jì)篇四
體制是牢籠。
你說(shuō)砸就砸了。
體制很臟很臭。
你
甩了一句話。
擲地有聲一一。
老子不玩了。
體制是階梯。
有人一級(jí)級(jí)爬了上去。
體制是保護(hù)傘。
有人躲風(fēng)避雨。
體制是大鍋飯。
有人混吃混喝。
體制是爛泥塘。
有人茍延殘喘。
體制是敬老院。
有人頤養(yǎng)天年。
體制是飼養(yǎng)員。
按時(shí)喂水喂食。
體制是死水塘。
沒(méi)有任何漣漪。
體制是雞肋。
讓你富不了也餓不死。
體制是渣滓洞。
有人忍氣吞聲。
體制是保險(xiǎn)柜。
有人一眼看到死。
論文是個(gè)什么東西。
大家心知肚明。
論文是七巧板。
拼湊而成。
論文是敲門(mén)磚。
晉級(jí)管用。
論文有產(chǎn)業(yè)鏈。
一條龍服務(wù)。
論文很假。
評(píng)委很傻。
只關(guān)名利。
無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)。
教學(xué)才是教師的天職。
可是有幾人用心去落實(shí)。
教學(xué)是生命線。
事關(guān)花朵的澆灌。
教學(xué)是試金石。
教學(xué)是春天。
苗兒才萌發(fā)。
教學(xué)是陽(yáng)光。
苗兒才茁壯。
教學(xué)是土壤。
苗兒才健康。
教學(xué)是甘露。
苗兒才滋潤(rùn)。
教學(xué)是空氣。
苗兒才呼吸。
教師散文悅讀紀(jì)篇五
教師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。教師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。綠葉的綠色象征著教師青春常在。下面本站小編整理了教師。
散文。
朗誦，供你閱讀參考。
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了，老師!
我也只能幫到這里了老師。
老師——您如春天中的細(xì)雨，
滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，
而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;。
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;。
老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
我愛(ài)我?guī)煛?/p>
老師就象紅燭，
燃起了學(xué)生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，
啊!老師就是這么無(wú)私!
啊!老師我們愛(ài)您!
——老師，辛苦了。
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節(jié)日，今天又來(lái)到。
老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。
老師對(duì)我們的撫愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
老師，您好!
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。
老師引導(dǎo)我們走上灑滿(mǎn)陽(yáng)光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。
老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。
老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。
溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。
老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。
老師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹(shù)，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。
老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。
小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，
老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹(shù)，我們的老師就是好.
教師散文悅讀紀(jì)篇六
帶一個(gè)班級(jí)，習(xí)慣從列書(shū)單開(kāi)始，和孩子一起閱讀。一直隨性，沒(méi)有qq和微信群的時(shí)候，習(xí)慣在黑板報(bào)上列，不變的標(biāo)題“悅讀紀(jì)”，喜歡這個(gè)“悅”，心樂(lè)之，方悅。
從沒(méi)有想到要整理，要留下做過(guò)的痕跡，覺(jué)得反正自己讀著呢，記不記有什么關(guān)系。高估了自己抗衰老的能力，哪曾想過(guò)歲月的殘忍?現(xiàn)在去回憶一年級(jí)時(shí)娃兒們讀過(guò)了哪些，很是費(fèi)力。再好的記性也抵不過(guò)時(shí)間的快刀，從今開(kāi)始記，老老實(shí)實(shí)記。
就從二年級(jí)開(kāi)始了，有些直接粘貼自以往發(fā)送給家長(zhǎng)的作業(yè)信息，懶得改動(dòng)。特別謝謝陸小寶媽和班上有心的家長(zhǎng)，都妥帖保存著，幸虧有這樣善于收拾的勤勞人兒，不然只好從3月開(kāi)始了。已經(jīng)過(guò)去的就算了。
讀書(shū)，是通往高貴的最低的門(mén)檻。我惟愿所有的孩子，都這樣讀著，讀著，越來(lái)越好，成為精神貴族。
教師散文悅讀紀(jì)篇七
一根教鞭指引我們走出了迷茫.
一塊黑板記錄了您無(wú)悔的追求,。
一張講臺(tái)使我們馳騁知識(shí)海洋.
一間教室放飛了我們美好夢(mèng)想.
一句贊揚(yáng)是無(wú)限的信任和陽(yáng)光。
一個(gè)微笑一直溫暖著我們心房!
一個(gè)動(dòng)作明確了我們?nèi)松较?
一個(gè)目光給了我們快樂(lè)和希望。
一頭銀絲染白您了歲月的滄桑.
一顆紅心插上了我們理想翅膀,。
一個(gè)點(diǎn)撥充滿(mǎn)了無(wú)窮智慧力量!
一次交談像春風(fēng)使我心花怒放,。
一句心語(yǔ)如甘泉在我心田流淌!
一個(gè)志愿使我們走進(jìn)大學(xué)殿堂!
一個(gè)追求有膽有識(shí)有愛(ài)有理想!
一個(gè)職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私無(wú)彷徨!
我多想用最甜美歌聲為您在心田深情歌唱.
我多想用最壯麗詩(shī)篇把您寫(xiě)進(jìn)我感謝詩(shī)行.
是您辛勤勞動(dòng)的汗水,滋潤(rùn)著民族幼苗成長(zhǎng).
是您無(wú)私默默地奉獻(xiàn)培育了神州桃李芬芳!
是您溫暖陽(yáng)光的沐浴華夏的花朵盛開(kāi)怒放!
是您真誠(chéng)火熱的丹心澆鑄了我們祖國(guó)棟梁!
教師散文悅讀紀(jì)篇八
再也不用手握鐮刀。
盡管鐮刀是那么的神圣無(wú)比。
不用戰(zhàn)天斗地了。
也算福氣，在北大荒。
一個(gè)荒無(wú)人煙的地方。
折騰不起。
同在一個(gè)屋檐下。
比農(nóng)工。
仿佛就在蜜糖里。
其實(shí)都一樣寄人籬下。
入夏有羨慕。
白襯衫一塵不染。
知青教師。
享有崇高的榮譽(yù)。
教師散文悅讀紀(jì)篇九
以一棵樹(shù)的姿態(tài)。
站成一道風(fēng)景。
春風(fēng)拂過(guò)。
有暗香涌動(dòng)。
樹(shù)枝滾落綠色的叮嚀。
蕩滌塵埃的心靈。
一支粉筆。
割開(kāi)跌巖起伏的泥土。
種子萌動(dòng)出新芽。
在生命深處揚(yáng)花抽穗。
春雨滑落。
有音符跳躍。
知識(shí)的清泉叮當(dāng)作響。
奏出最美的旋律。
一盞臺(tái)燈。
熬痛您布滿(mǎn)血絲的雙眼。
點(diǎn)燃青春的光亮。
迷茫中指引我揚(yáng)帆起航。
茫茫大海。
有船槳?jiǎng)澾^(guò)。
激起一朵朵希望的浪花。
黑暗中您為我把舵。
教師散文悅讀紀(jì)篇十
五月，真是太好的時(shí)光!一切欣欣向榮，蓬蓬勃勃，叫人看了，心里止不住地歡喜。這樣的日子讀些什么比較好呢?我一向喜歡沉靜、溫暖、略帶憂傷的樸素文字，劉亮程的鄉(xiāng)村文學(xué)很親切，多么希望你們能夠早點(diǎn)接觸到接地氣兒的文字!可是，二年級(jí)的孩子要讀到他，還要過(guò)好久。五年級(jí)的小周也只能接受寥寥幾篇，他說(shuō)：有些亂，有些寡。生活和經(jīng)歷還有思想差得還遠(yuǎn)。
其實(shí)，讀大壯的字最好，又親切，又溫暖，還有趣又向上，即使有時(shí)像吃了一顆酸梅，眼眶濕濕的，過(guò)后仍是甜味兒繚繞。所以，《布羅鎮(zhèn)的郵遞員》即使通過(guò)了閱讀測(cè)試，也還是再讀讀吧?！都居迫坏呢垺贰ⅰ段覀兊拿孛堋贰ⅰ犊戳宋浵佊挚丛啤范伎梢月雌饋?lái)，忠實(shí)的“壯骨粉”姚小羽同學(xué)已經(jīng)都看完了呀!大壯，看你的了，下本書(shū)快些啊!
然后，這個(gè)月，重點(diǎn)推薦的是日本的兒童小說(shuō)。我們都是看著《圣斗士星矢》、《叮當(dāng)貓》、《奧特曼》、《犬夜叉》、《一休》長(zhǎng)大的呀!日本文學(xué)里總有一種特殊的韻味兒，安靜、悠遠(yuǎn)，和我們的文化有種神秘的呼應(yīng)氣息，語(yǔ)言輕靈，特別有想象力，講述的故事總有獨(dú)特的視角。
之前讀過(guò)了《借東西的小人》、《魔女宅急便》，看過(guò)電影《千與千尋》感受過(guò)日本童話那種神秘的味道，再讀讀安房直子的書(shū)吧。
安房直子的童話那么溫馨感人，有一種淡淡的憂傷，彌漫著“讓人想大哭一場(chǎng)的甜甜花香”，是看過(guò)一本以后，再看一眼就能認(rèn)出來(lái)的故事，讀完后，總會(huì)靜靜地出一會(huì)神。
她的筆下，山姥、花精、狐妖這些東西，我們古老的傳說(shuō)中也有，可是就寫(xiě)得很不一樣啊。她的文字像靜靜開(kāi)放的花，散發(fā)著淡淡芬芳，蘊(yùn)藏?zé)o數(shù)神秘和期待。
安房直子曾在一篇文章中提到：“在我的心中，有一片我想把它稱(chēng)之為‘童話森林’的小小的地方，整天想著它都成了我的癖好。那片森林，一片漆黑，總是有風(fēng)呼呼地吹過(guò)。不過(guò)，像月光似的，常常會(huì)有微弱的光照進(jìn)來(lái)，能模模糊糊地看得見(jiàn)里頭的東西。不知是什么原因，住在里頭的，幾乎都是孤獨(dú)、純潔、笨手笨腳而又不善于處世的東西。我經(jīng)常會(huì)領(lǐng)一個(gè)出來(lái)，作為現(xiàn)在要寫(xiě)的作品的主人公。《北風(fēng)遺落的手絹》里的熊、《雪窗》里的老爹、《藍(lán)的線》里的千代，都是從同一片森林里出來(lái)的人物。”
其實(shí)每個(gè)人心中都有這么一片小小森林，四季花開(kāi)，溪流潺潺，各種故事次第上演，如果能夠用自己的筆記錄下來(lái)，該多好呢!
安房直子的“月光童話”系列，幻想小說(shuō)系列，都值得反復(fù)讀。
黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，真是大人小孩兒都喜歡的一本經(jīng)典之作。小豆豆被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接收了他，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方，有“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)”，教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問(wèn)幾句：“后來(lái)呢?”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的啊!”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃。
真有意思啊!連大人都會(huì)向往的一所學(xué)校，擔(dān)心孩子們讀了后，嫌棄我們的學(xué)校呢?可是，我們讀書(shū)不是為了拋棄現(xiàn)有的，而是在心里保有對(duì)美好的向往，等自己有能力的時(shí)候，再去做出適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>
《地下室開(kāi)始的奇妙旅行》。
這是一本媲美《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》的奇幻作品哦!作者柏葉幸子，是日本著名兒童文學(xué)作家，在日本，被稱(chēng)為“童話女王”。除了這本《地下室開(kāi)始的奇妙旅行》，還有《天花板里的奇妙朋友》、《霧中的奇妙小鎮(zhèn)》等一系列童話。
杉田比呂美是不僅是日本著名的插畫(huà)家，自己也是一個(gè)作家?！段乙粋€(gè)》、《風(fēng)偵探。
日記。
》、《旅行中的理發(fā)師喬基諾》、《散步的時(shí)間》這些書(shū)名看起來(lái)也很有意思吧?都可以找來(lái)讀一讀。
稍稍劇透下：阿智姑姑黑黢黢的地下室里，突然闖進(jìn)一個(gè)身披黑色斗篷的奇怪男子。他自稱(chēng)來(lái)自與地下室相鄰的另一個(gè)世界，來(lái)找阿智姑姑更新土地使用契約。
最后當(dāng)然是新美南吉和金子美玲啊!
我們背過(guò)金子美玲的詩(shī)，語(yǔ)言多么美妙!
《花兒的眼淚》：誰(shuí)都不要告訴/好嗎?清晨/庭院角落里，花兒/悄悄掉眼淚的事。萬(wàn)一這事/說(shuō)出去了，傳到/蜜蜂耳朵里，它會(huì)像/做了虧心事一樣，飛回去/還蜂蜜的。
《向著明亮那方》：向著明亮那方/哪怕一片葉子/也要向著日光灑下的方向/灌木叢中的小草啊/向著明亮那方/向著明亮那方/哪怕燒焦了翅膀/也要飛向燈火閃爍的方向/寒夜里的飛蟲(chóng)啊/向著明亮那方/向著明亮那方/哪怕只是分寸的寬敞/也要向著陽(yáng)光照射的方向/住在都會(huì)的孩子們啊。
這位天才的詩(shī)人生世凄慘，27歲就離開(kāi)人世，她的詩(shī)被人遺忘整整50年，可是每一首都充滿(mǎn)陽(yáng)光和溫暖。對(duì)照她的經(jīng)歷，再讀讀她的文字，真是無(wú)法不令人奮發(fā)向上啊!
新美南吉的《去年的樹(shù)》，一個(gè)樸實(shí)的故事，關(guān)于友情、承諾或者更多，我喜歡新美南吉的文字，干凈得像大森林清新的空氣，是初秋雪白的蘆花，輕盈卻有沖擊內(nèi)心的巨大力量。更多的故事在這本合集里，要自己細(xì)細(xì)讀過(guò)去。
有人催我干脆將今年的書(shū)單都列出來(lái)，今兒讀書(shū)日，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)打折力度很大。很抱歉，我沒(méi)有辦法一下弄出來(lái)。本來(lái)就覺(jué)得像賣(mài)書(shū)的，如果不思考就瞎寫(xiě)，又成江湖郎中了，我還是想開(kāi)家百年老店的啊!
實(shí)在想多買(mǎi)些囤著的，這套《老鼠記者》也行。強(qiáng)烈推薦中國(guó)臺(tái)灣漢聲《最美最美中國(guó)童話》，小周最?lèi)?ài)的一套書(shū)。另外?？醋骷屹I(mǎi)，曹文軒、黃蓓佳、秦文君、林格倫、羅爾德.達(dá)爾、方素珍、鄭淵潔、周銳、王一梅、冰波、彭懿、葛翠琳，從已經(jīng)看過(guò)的作品中，尋找自己喜歡的作家，然后買(mǎi)感興趣的書(shū)。
教師散文悅讀紀(jì)篇十一
這個(gè)夏天攜著一絲的無(wú)盡來(lái)了，好像很長(zhǎng)。已經(jīng)是六月中旬，氣溫時(shí)高時(shí)低。與一群友人同行，我漫不經(jīng)心的說(shuō)：這個(gè)夏天不熱，挺舒適的。因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間的臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)，時(shí)常有雨。旁邊的友人，有的說(shuō)：夏天還沒(méi)開(kāi)始。有人說(shuō)：這只是初夏。我仿佛已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)季節(jié)似得長(zhǎng)度，卻原來(lái)，都還沒(méi)有開(kāi)始。
夏天是環(huán)佩叮咚的季節(jié)，那些帶著清脆聲音的飾品，掛在女孩子們的手腕項(xiàng)間，搖曳生姿的步態(tài)里，留下一曲悠揚(yáng)的笛聲，似泉水叮咚，似書(shū)聲朗朗。女孩子大都是喜歡收到禮物的，那些送禮物的人，在當(dāng)時(shí)定是付出了愛(ài)的。喜歡看大街小巷里，女人的佩戴，就會(huì)想象出一段又一段浪漫的故事。會(huì)在路燈下的表白，會(huì)在花園里的相遇，亦或是會(huì)在一回眸間的鐘情。我想象著，那些女子的飾品，和那些女子有關(guān)的故事。
時(shí)間不聽(tīng)使喚的在流逝，留不住的.過(guò)去，看不清的未來(lái)，能把握的就是現(xiàn)在的。花前，悅夏。六月的花開(kāi)了一地，它們?nèi)傊竟?jié)的風(fēng)口。我站在淺夏里，有蛙鳴響起，有小龍蝦火熱。這熱鬧的人間，植物，動(dòng)物，人物，景物，都活生生的存在著。
鍵盤(pán)上的字母在指尖下拼湊出一些心底的句子，窗外車(chē)水馬龍般的煩躁?？偢杏X(jué)穿什么都熱，風(fēng)扇空調(diào)，在夏天里格外親切。路上一個(gè)小孩拿著花式冰淇淋，惹得年長(zhǎng)的自己都垂涎三尺。
沙雕音樂(lè)節(jié)在火熱開(kāi)幕，音樂(lè)是穿透心底的聲音，容易產(chǎn)生共鳴。想去在熱乎乎的沙堆上，聽(tīng)許巍的歌曲。這是一個(gè)時(shí)代的代表，音樂(lè)說(shuō)明著。也許在后來(lái)的時(shí)代里，再也回不到現(xiàn)在。那些全心全意對(duì)待過(guò)的人和事，在時(shí)間的流沙里，淘汰出一個(gè)雕像的樣子。愛(ài)過(guò)的，恨過(guò)的，欣賞過(guò)的，討厭過(guò)的，栩栩如生，鮮活著。從來(lái)不會(huì)死去，也不會(huì)消失，最多的是被蒙上一層厚厚的沙，輕輕拂開(kāi)，輪廓還在。
逐漸的不喜歡去招搖過(guò)市的放肆，更多的時(shí)候只想守著一紙筆墨，三五知己，一壺清水。很怕去應(yīng)付一些陌生的人，吃著無(wú)味的飯菜，與興趣不同的人吃飯，味同爵蠟?？偹愕搅藭?huì)拒絕的年齡，真好，滾滾紅塵，素顏難得。到處都是烈焰紅唇，一開(kāi)口就噴火般的讓人生厭。清湯寡面的人，少之又少。
越來(lái)越渴望與能帶給自己知識(shí)的人交往，交談中能汲取生命的本真。越來(lái)越能靜下來(lái)做一些事情，不喜歡的退避三舍，喜歡的就多看幾眼?，F(xiàn)實(shí)的線條里，都一些梵高的色彩，也許就真的會(huì)有趣許多。
心性永遠(yuǎn)是最美的鉆石，能靜下來(lái)，修一段清凈，結(jié)一份禪緣。用最平和的心境，來(lái)面對(duì)這萬(wàn)花筒般的生活。慢慢的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，日子里有花開(kāi)正艷，有愛(ài)的人陪伴，有書(shū)可讀，有心情煮飯，就是萬(wàn)般俱佳。
教師散文悅讀紀(jì)篇十二
9月10日是一年一度的教師節(jié)。在這個(gè)難忘的日子里，請(qǐng)容許我真誠(chéng)地說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!”
今天天剛蒙蒙亮的時(shí)候，我高高興興地背起書(shū)包，來(lái)到了我們這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸樸的學(xué)校，今天是教師節(jié)嘛，我特意從我家屋后的山上摘了兩束小野菊花，我們就一朵朵的小菊花，我們這些花就是老師這個(gè)園丁培育出來(lái)的，為了表達(dá)老師對(duì)我的教育之恩，我就把這兩束菊花送給老師。
我來(lái)到了老師的辦公室，本想敲門(mén)，可是看見(jiàn)老師正在一絲不茍的在書(shū)房查閱資料，那炯炯有神的大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)，我不忍心打擾老師的工作，就走向窗子邊，把小野菊花放進(jìn)老師的筆筒里，一定會(huì)給老師的房里增添一些清香的。那整舊的桌上有著老師最心愛(ài)的地球儀，可美呢!
老師您的大公無(wú)私我們銘記在心。今天是您的節(jié)日，您應(yīng)該在家好好休息才是，可是您為了我們的學(xué)習(xí)就一如反顧的開(kāi)始工作起來(lái)，有時(shí)連自己的睡覺(jué)時(shí)間也利用了，那桌上還有老師天天架在鼻上的眼鏡。
在我的印象中，有一次，我生病了，老師怕我跟不上學(xué)習(xí)，就每天叫同學(xué)來(lái)幫我補(bǔ)課，我的成績(jī)就漸漸上升了。
我低頭看看我的紅領(lǐng)巾，我的老師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)紅領(lǐng)巾是用戰(zhàn)士們的鮮血染成的，我們也要向他們那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難，在我眼里，我的`老師就是這樣的一個(gè)人。
老師您是個(gè)英雄，您這樣不屈不撓地為我們付出，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您!
老師您辛苦了，我真心地祝您節(jié)日快樂(lè)。
師恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水將一方又一方的土地細(xì)細(xì)地滋潤(rùn);師恩是輕輕吹拂的柔風(fēng)，喚醒了一片又一片勃勃的生機(jī);師恩是屹立在懸崖峭壁上的青松，無(wú)言地?fù)纹鹨黄甯叩h(yuǎn)的天空;師恩是初春肥沃的土地，蘊(yùn)育著一顆顆溫潤(rùn)的愛(ài)的種子;師恩是照耀在黑暗里的明燈，擦亮了如漆夜色迷茫的眼睛;師恩是撒滿(mǎn)陽(yáng)光的山間小路，夢(mèng)一般串起了往日那一個(gè)個(gè)高高低低的希望。師恩如山，是一份最深重的情;師恩似海，是一種最深遠(yuǎn)的愛(ài)。
我是一個(gè)脾氣不怎么好的小孩，發(fā)起火來(lái)誰(shuí)也攔不住，有時(shí)，甚至連老師都要頂嘴。這不，在我四年級(jí)的時(shí)候，就曾和老師發(fā)生了一場(chǎng)世界大戰(zhàn)。
這件事其實(shí)只是一件很小的事，起因只不過(guò)是一次大課間。在這次大課間，我們像往常一樣在操場(chǎng)上跑步，而我十分調(diào)皮，在隊(duì)伍里東竄西竄，一不小心，撞到了葛格，葛格重重的摔倒了地上，可我連一句道歉的話都沒(méi)說(shuō)，自顧自地和同學(xué)講話。黃老師恰好看到了這一幕，大課間結(jié)束后，黃老師把我叫到了辦公室里，說(shuō)了這件事。開(kāi)始的時(shí)候，我不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，還一口咬定說(shuō)是葛格先來(lái)撞我的，而且態(tài)度非常蠻橫。黃老師見(jiàn)狀，并沒(méi)有罵我，批評(píng)我，而是耐心地跟我講道理，還打了一個(gè)比方，讓我一直牢記在心。黃老師說(shuō)：“我們把這跑道比作馬路，你在跑道上跑步相當(dāng)于開(kāi)汽車(chē)，而你的汽車(chē)東竄西竄，一不小心撞到了一個(gè)人或是其他車(chē)輛，把別人沖死了，或是撞殘了。那你的后果可就不是一聲對(duì)不起了，你是要負(fù)全責(zé)的?！敝v完了這件事例，黃老師又說(shuō)：“鄭宇，你的脾氣太火爆了，等你長(zhǎng)大了，如果你還這樣，不講道理亂發(fā)脾氣，萬(wàn)一碰上一個(gè)跟你一樣火爆脾氣的人，說(shuō)不定會(huì)闖大禍的，你的脾氣一定要改，這對(duì)你有好處?！?/p>
聽(tīng)了黃老師的這些話，剛剛還和黃老師頂嘴的我，不禁熱淚盈眶，像黃老師說(shuō)了聲“對(duì)不起”，黃老師也像往常一樣一如既往地原諒了我。
“大家好!我叫張麗莉，麗是美麗的麗，莉是茉莉花的莉，我就是一朵美麗的茉莉花?！闭f(shuō)這句話的正是黑龍江省第十九中學(xué)的女教師張麗莉，20xx年5月8日，她用自己的雙腿換來(lái)了幾個(gè)年輕的生命，她是全中國(guó)人民應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣——張麗莉。
那天下午，她像往常一樣下班，走到學(xué)校門(mén)口的馬路前，準(zhǔn)備過(guò)馬路。幾個(gè)學(xué)生從她身后沖了過(guò)去，他們沒(méi)有看見(jiàn)前面有一輛大客車(chē)。大客車(chē)看見(jiàn)了學(xué)生們，停了下來(lái)，可后面的面包車(chē)來(lái)不及停下，“呯”的一聲撞上了大客車(chē)的尾部。大客車(chē)馬上就沖向了前面幾個(gè)正在講話的學(xué)生，就在這千鈞一發(fā)之際，她沖了上去，一把推開(kāi)了前面的兩個(gè)學(xué)生，又用身體頂開(kāi)了一個(gè)嚇傻了的學(xué)生，自己卻被大客車(chē)給壓住了雙腿，她本想去看看學(xué)生們的情況，可是她卻昏死了過(guò)去。她被送到醫(yī)院時(shí)已全身多處骨折，雙腿高位截肢。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，說(shuō)的第一句話不是問(wèn)關(guān)于自己的傷勢(shì)怎樣，會(huì)不會(huì)有什么事這樣的話，而是問(wèn)學(xué)生們?cè)鯓恿?她已經(jīng)躺在重癥監(jiān)護(hù)室，卻仍然關(guān)心著學(xué)生們。愛(ài)護(hù)自己的生命，誰(shuí)都知道自己的生命最重要，在生命面前，她選擇了學(xué)生們的生命，她付出了自己的雙腿。這是多么偉大的師生情呀!她和他們互不相識(shí)，但她卻在生死關(guān)頭救了他們。
張麗莉，一個(gè)多么普通的名字，但是，她用她那雙美麗的生命寫(xiě)出了一首首生命的贊歌，我們要向她致敬。
教師散文悅讀紀(jì)篇十三
我從睡夢(mèng)中被舍友那怪異的電話鈴聲吵醒，據(jù)說(shuō)是班長(zhǎng)打電話讓身為生活委員掌握班里財(cái)政大權(quán)的舍友去準(zhǔn)備明天教師節(jié)的禮物。
教師節(jié)？小學(xué)時(shí)，我們會(huì)買(mǎi)花花綠綠的卡片寫(xiě)上祝福送給老師，初中和高中時(shí)，我們會(huì)集體湊錢(qián)送老師筆筒或是鋼筆，去年剛上大學(xué)什么都不懂，班長(zhǎng)收了班費(fèi)去送老師禮物，至于是什么我們也不清楚。自從選了班委后，這財(cái)政大權(quán)便落在了身為生活委員的舍友手里，所以選禮物的大事便落到了舍友肩上。
跌跌撞撞地被舍友拽著上了公交，我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)這大事落到了我們兩個(gè)身上。我抱怨道，一件禮物隨便挑挑就好了，哪用我出馬。舍友憤憤地說(shuō)是六件。我掰著指頭數(shù)任課老師，這時(shí)舍友又開(kāi)口了，你說(shuō)咱班導(dǎo)辦公室的老師還得送，班長(zhǎng)說(shuō)什么人家別的班都這樣送，我們不送人家老師會(huì)對(duì)我們班有意見(jiàn)。你說(shuō)，班導(dǎo)我們都不常見(jiàn)，還班導(dǎo)辦公室的老師，真想不通這些班長(zhǎng)們?cè)谙胧裁?！嗯，班?dǎo)辦公室是有兩個(gè)系里的領(lǐng)導(dǎo)還有四個(gè)班導(dǎo)，除了我們班導(dǎo)其他的和我們沒(méi)任何交集。我笑而不語(yǔ)，我們這些普通的學(xué)生是沒(méi)有任何交集，但是對(duì)于這些經(jīng)常進(jìn)出辦公室的班長(zhǎng)就不一樣了?；蛟S，每個(gè)班的班長(zhǎng)都回去和班里說(shuō)我們班長(zhǎng)說(shuō)的這番話，而這番話則是這幫班長(zhǎng)們商量的。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是拿同學(xué)的錢(qián)為他們鋪路。
舍友說(shuō)，班長(zhǎng)讓給班導(dǎo)買(mǎi)花，我們一下車(chē)就直奔市場(chǎng)的花店。第一次進(jìn)花店，沒(méi)有想象中花店的樣子，學(xué)生模樣的人絡(luò)繹不絕，狹小的空間顯得擁擠不堪。沒(méi)有花的芬芳，有種刺鼻讓人無(wú)法呼吸的味道，我進(jìn)去后接著沖出來(lái)了。舍友一會(huì)垂頭喪氣地出來(lái)了，花太貴了，一束看得過(guò)眼得就一百多，放個(gè)一兩天就謝了，錢(qián)就打了水漂。我們商量著班導(dǎo)比我們大個(gè)三四歲，又是女生，還不如買(mǎi)個(gè)布偶。于是給班長(zhǎng)打了電話，勸他說(shuō)班買(mǎi)花太不實(shí)惠，也太千篇一律，沒(méi)有心意。班導(dǎo)是個(gè)女生，我們比較知道她的心思，布偶女生都喜歡。曉之以情動(dòng)之以理，這才算是準(zhǔn)許了。
兩個(gè)多小時(shí)才算買(mǎi)齊了禮物，舍友抱著送給班導(dǎo)的泰迪熊，我抱著一個(gè)大紙箱，里面裝著五個(gè)花盆和仙人掌球。既然班長(zhǎng)要向老師們表達(dá)那深深的師生情，那這球就由他培土、栽種了。
從小學(xué)一塊錢(qián)一張的賀卡到將近兩百塊錢(qián)的大小禮物，我不知道是隨著我們學(xué)歷的升高還是隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師節(jié)越來(lái)越值錢(qián)。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，不只教師節(jié)，各個(gè)節(jié)日都在升值。有權(quán)有勢(shì)的收禮收得手軟，沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì)的送錢(qián)送得蕩產(chǎn)。拽句政治詞，這是在加大貧富差距和兩極分化，實(shí)不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。
算了，洗洗早睡，養(yǎng)精蓄銳，明天還要中氣十足地向任課老師送祝福呢！
教師散文悅讀紀(jì)篇十四
漫長(zhǎng)的生命旅程。
延展的遠(yuǎn)方。
有你靜默的身影。
駐足在榕樹(shù)下。
讀著一首偉大的詩(shī)篇。
我從你身邊輕輕的走過(guò)。
聆聽(tīng)著熟悉的旋律。
觸摸著過(guò)往的記憶。
才發(fā)現(xiàn)。
曾經(jīng)叛逆灼傷的疤痕。
已薄如蟬翼。
那段苦澀的青春。
已不在窘迫。
曾經(jīng)的歡樂(lè)和淚水。
如今已是另一種風(fēng)景。
夕陽(yáng)下的天空。
金色的雨飄落。
你轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
留下一部成長(zhǎng)之書(shū)。
以及你散發(fā)的馨香。
停泊在我生命的軌跡里。
讓我不在畏懼。
布滿(mǎn)荊棘的里程。
今日我將所有美好的文字。
譜成一首歌。
獻(xiàn)給曾經(jīng)或仍讓我。
心懷感動(dòng)的老師。
愿你們能原諒我曾經(jīng)的錯(cuò)。
教師散文悅讀紀(jì)篇十五
其實(shí)我們每個(gè)人都是讀者，在每一次的閱讀中升華著自我。
每一期《讀者》發(fā)行后，我都會(huì)早早去郵局排隊(duì)領(lǐng)書(shū)，只為那充滿(mǎn)著墨香的氣息?！蹲x者》這個(gè)名字起的巧妙。我們?cè)陂喿x《讀者》這本雜志的的時(shí)候，我們就是一個(gè)個(gè)普通的'讀者，需要用心去聆聽(tīng)作家的心聲。
一本好書(shū)，哪怕是一片好文章都值得我們?nèi)フJ(rèn)真的閱讀，每一次去讀《讀者》都是一種靈魂的洗滌，內(nèi)心的凈化。讀者已悄然成為我生活中不可缺少的一部分了！不僅僅是《讀者》這本書(shū)，更是一種閱讀的習(xí)慣。
教師散文悅讀紀(jì)篇十六
說(shuō)起讀書(shū)這回事時(shí)，我們偶爾還是會(huì)在閑暇時(shí)光，坐在一把藤編的搖椅上，一搖一搖的，一只手捧著本書(shū)翻上一兩頁(yè)，另一只手端著一壺?zé)岵?，裊裊青煙將人籠罩在茶香中。確實(shí)，“悅”與“讀”都是有的，但是否就是悅讀呢。你說(shuō)你即使身在鬧市，也能鬧中取靜，蹲坐在泥地上也能津津樂(lè)道的讀書(shū)，這才叫悅讀，但我以為那只是會(huì)讀，可謂悅讀，又是另一番滋味了。
就我自身來(lái)說(shuō)，我還裝著滿(mǎn)腦瓜的煩惱在悅讀的路上走著呢。當(dāng)我走著走著，走到了第一個(gè)里程碑——愛(ài)上讀書(shū)。
你真正踏足書(shū)籍世界時(shí)，你就會(huì)被那些驚心動(dòng)魄、跌宕起伏的故事情節(jié)所吸引著——席卷而走了，夾雜著或激動(dòng)人心或扣人心弦或婉轉(zhuǎn)哀傷或溫馨宜人的情感，轟轟烈烈地沖擊你的心臟，隨之或喜或憂，或哀或嗔。一本本書(shū)像是在腦海里飄蕩著的一個(gè)個(gè)絢麗繽紛的夢(mèng)。你能即使置身黑暗，也能感到光明的照耀，你能蜷縮在刺骨寒風(fēng)中，汲取到一絲絲溫暖，能在無(wú)盡的悲傷中，獲得一縷縷喜悅。你如同發(fā)現(xiàn)新大陸的探險(xiǎn)家，樂(lè)于挖掘著無(wú)窮無(wú)盡的寶藏——屬于你的精神財(cái)富。
走走停停，又走到了第二個(gè)立場(chǎng)里程碑——選擇書(shū)籍。
是短或長(zhǎng)，是苦或甜。有些書(shū)讓你獲得短暫的快感，使你頭暈?zāi)垦！Ｓ行?shū)是長(zhǎng)久的細(xì)水長(zhǎng)流的幸福，讓人回味。還有些書(shū)入口是苦，苦到了頭，又是別樣的樂(lè)。你或許會(huì)選擇瞬間的快樂(lè)，不愿嘗試苦到甘來(lái)的樂(lè)，但正真的“甜”只有“苦”的襯托才會(huì)更甜。
或?yàn)橄阄冻涑饽愕谋乔?。有些?shū)籍就如同劣質(zhì)的香水，是廉價(jià)的，即使色彩斑斕，內(nèi)里也不過(guò)是糜爛的氣息。還有些書(shū)籍融進(jìn)了陳釀的酒香，隨著歲月流逝，而越來(lái)越香。而有些書(shū)你需輕輕吹走光陰的灰塵，才能嗅得那若有若無(wú)但沁人心脾的智慧芬芳。你或許就滿(mǎn)足于那些濃烈的香水，但真正經(jīng)得起歲月考量，光陰沉淀的香味，才會(huì)遺芳千古。
你選擇了那些使你快樂(lè)的書(shū)籍，然后書(shū)籍選擇了你。
遠(yuǎn)望著，又走到了第三個(gè)里程——思想交流。
腦瓜里裝著的煩惱在不知不覺(jué)中少了許多，現(xiàn)在一腳又踏入了作者們的精神世界。穿梭在思想的洪流中，跳躍在情感的石塊上，濺起一片片水花，激起一圈圈水波。你在這土地上閑逛，尋覓著作者的腳步，或急或緩。撫摸著同一棵樹(shù)，嗅著同一種花香，聆聽(tīng)著同一只鳥(niǎo)叫，心里感他所感。你最終在一個(gè)長(zhǎng)凳上找到了他，你也坐下，他對(duì)你微笑，你回他一個(gè)微笑，接著你們就聊起來(lái)了，聊著聊著，你腦中的煩惱也不見(jiàn)了，心中充滿(mǎn)著喜悅——與智者交談的喜悅。臨近天黑，你不得不與他告別，并期待著下一次相遇。
漫步在悅讀的路途，心里的悅越來(lái)越多，但看不到這條路的盡頭。閱讀，悅讀，我還需在悅讀的道路上越走越遠(yuǎn)，直達(dá)思想的彼岸。
教師散文悅讀紀(jì)篇十七
感激您——教師，您讓我們成為自信的，能超越自我的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種歡樂(lè)和職責(zé)，一把通向我們從未明白的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自我的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿(mǎn)驚喜!
感激您——教師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們明白：只要我們?cè)敢?，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，所以你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
感激您——教師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫忙我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了最好!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留。
感激您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也能夠像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自我做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。
突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可明白在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15393472.html】
