佳作片段賞析范文（20篇）

總結(jié)能夠促使我們反思過去的行為，不斷提高自己的綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)應(yīng)該重點(diǎn)突出對(duì)重要問題的解決或進(jìn)展。在這里，我們可以看到不同領(lǐng)域的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。

佳作片段賞析篇一

1.小草的道路是曲折的，前途是光明的。它僅憑著薄瘠的黃土，與命運(yùn)搏斗，同頑石爭(zhēng)雄，經(jīng)過頑強(qiáng)的奮斗，終于帶著希望，露面于光明世界。

3.夏天，樹木叢生，百草豐茂啊!花兒真是萬紫千紅，香氣撲鼻。小蜜蜂都忍不住去嘗一嘗花蜜，好像在說：“真好吃啊!”夏天，大樹筆直筆直的，就像士兵一樣，多么威武啊!小草綠油油的，就像小弟弟在玩耍。夏天一眨眼的功夫就過去了。

4.梧桐樹的樹干粗壯極了，我雙臂合攏才抱得住呢!樹干穿著深綠色的外衣，外衣上鑲嵌著白點(diǎn)點(diǎn)，就像頑皮的小孩在外衣上抹了雪糕似的。

5.我喜歡野花草那頑強(qiáng)的性格。當(dāng)狂風(fēng)肆無忌憚地橫沖直撞時(shí)，空地上的植物被吹的東倒西歪，野花草卻傲立在大地上，絕不向狂風(fēng)低頭折腰。它們挺著胸，好像在對(duì)狂風(fēng)說：“我要和你決斗到底!”

6.我沒見過那花，甚至更準(zhǔn)確地說，那都不能算是花吧。孤孤單單的枝條倔強(qiáng)的挺立著，稀稀疏疏的葉片各自生長(zhǎng)著，枝條的末端是幾片異形的葉子，淡淡的紫羅蘭的顏色，顯得有些冷淡，顯得有些孤單，卻很堅(jiān)強(qiáng)卻很堅(jiān)持的展示著自己。一瞬間，心頭像是被什么撞了下似的，震撼了一下。

7.蒲公英有著矮矮的個(gè)頭，她們的花托上長(zhǎng)著金燦燦的花瓣，可真漂亮!花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)柔軟的絨球。一陣風(fēng)吹過，那潔白的絨球已經(jīng)準(zhǔn)備好了降落傘，離開了媽媽的懷抱，隨風(fēng)飄蕩到另一塊陸地——重新安家。

佳作片段賞析篇二

校園

高校大一某班教室。

這一天上第一節(jié)課后，班長(zhǎng)高明發(fā)現(xiàn)女生苗條兒沒有到，整整一節(jié)課也沒有見她來。在高明的印象里，苗條兒可從來沒有缺過課。

這個(gè)苗條兒長(zhǎng)得人高馬大，身高一米七、體重一百五、六十斤。她的本名叫高妙韜，由于她入校后整天羨慕那些身材苗條的女孩兒，盼望自己有朝一日也變得楊柳細(xì)腰的。所以，同伴兒們就送給了她這個(gè)雅號(hào)，也算是對(duì)她的一種希冀：將來身材真能苗條起來。

妙韜是胎里帶的自來壯。她小的時(shí)候就長(zhǎng)得胖胖的，其實(shí)，從幼兒園開始、到

小學(xué)

剛上中學(xué)時(shí)，父母就希望妙韜多運(yùn)動(dòng)，控制體重，但是由于她沒有養(yǎng)成

愛

不過，進(jìn)入大學(xué)后，妙韜突然有了轉(zhuǎn)變，她開始自覺地運(yùn)動(dòng)了：每天早晨不到六點(diǎn)就起床，到操場(chǎng)跑步、跳繩，風(fēng)

雨

……

還回到教室。

第一節(jié)課結(jié)束了，高明立即詢問與苗條兒同寢室的

其他

什么

那幾位女生回答：“我們來上課時(shí)，她還在床上躺著，叫她起床她也不起來?！?/p>

“是不是病了？”高明又關(guān)心地問。

“她早晨去操場(chǎng)跑步回來，說肚子不舒服，就躺下了?！庇幸晃唤行∮竦呐f。

“要是這樣，應(yīng)該去看看她，或許需要陪她去醫(yī)務(wù)室看看。”高明如此想著，便扭頭喊了小智一聲：“小智！咱們?nèi)タ纯锤呙铐w吧，別出了事兒?！庇忠恢感∮瘢骸澳銕覀?nèi)?。?/p>

他正說著的時(shí)候，上課鈴又響了，恰在此時(shí)，高妙韜高大的身影晃進(jìn)了教室。

她低著頭走進(jìn)了教室，不言不語地徑直走到自己的座位上坐下，只見她頭發(fā)有些亂，似乎連臉都沒有洗，還撅著嘴，坐下后就往課桌上一趴，不動(dòng)了。

“她這是怎么啦？不像有病的樣子，但是精神狀態(tài)卻不好?！备呙餍睦锇蛋迪胫?。

一上午過去了，高妙韜始終沒有打起精神來。

去食堂吃午飯的路上，高明和小智一起走著，看見高妙韜就在前面。高明緊走了兩步，攆上她問道：“你今天是怎么了，第一節(jié)課沒來，而且看上去無精打采的？”

高妙韜看了高明一眼，有些忿忿地說：“我心里不平衡！”

“怎么不平衡？”這時(shí)小智也趕了上來，不解地問道。

“你們說這怎么讓我平衡？”高妙韜接著就嘮叨開了：“我每天早起跑步回來，都挨個(gè)兒叫她們（指同寢室的女生）起床，從來沒有落過一天。可是，我今天跑步回來有些不舒服，叫起她們后，自己想再躺一會(huì)兒，還告訴她們記著叫我一聲兒，可是她們誰也沒叫。害得我睡過了。”

“原來是這么回事兒啊。”高明一聽高妙韜的敘說，知道她對(duì)舍友們有了誤會(huì)。便開導(dǎo)她：“別為這點(diǎn)兒小事兒想不開了。我問過你們寢室的其他

同學(xué)

“我確實(shí)是‘好好休息’了，整整遲到了一節(jié)課?！备呙铐w還是有些不忿地說道。

“你第一節(jié)課沒有聽，我借給你課堂筆記看看，補(bǔ)上就行了?！毙≈遣遄煺f。

“那你現(xiàn)在身體還不舒服嗎？需要陪你去醫(yī)務(wù)室看看嗎？”高明又關(guān)切地問道。

“早晨可能是運(yùn)動(dòng)時(shí)出汗吹了一下涼風(fēng)，感覺不太舒服，不過，現(xiàn)在沒事兒了。”高妙韜回答。

“沒事兒就好。第一節(jié)課間時(shí)，我們還以為你得了重病，說要去看你呢。”小智又說。

“謝謝你們！”看到高明和小智這兩位班干部對(duì)自己這么關(guān)心，高妙韜的“不平衡”化了。

心窮（下）

校園趣事（35）

“她莫非是不舒服了？”高明想著，便叫旁邊的女生阿蓉，過去看看小萌是怎么回事兒。

阿蓉扳了扳小萌的肩頭，問她：“哪兒不舒服了?！?/p>

小萌抬起頭，兩眼淚汪汪的，她顯然是哭了。她搖搖頭說：“沒事兒?！边@時(shí)，高明和小智也湊了過來，高明說道：“小萌，你是不是又遇上了困難，說出來，同學(xué)們或許能幫上你。”

看到高明的話說得如此真誠，小萌不僅有些哽咽地說：“我的飯卡不小心丟了?！?/p>

“上面還有多少余額?！备呙髯穯柫艘痪?。

“大約十五、六塊錢?！毙∶然卮稹?/p>

小智愛算賬，他很快算出了結(jié)果：“這可是小萌將近半月的錢糧??！怨不得她會(huì)哭?！?/p>

“報(bào)案吧，或許能夠?qū)げ槌鰜??！毙≈墙又f。他知道飯卡上編號(hào)、

班級(jí)

小智一語提醒了大家，上午下課后，高明、小智陪著小萌去學(xué)校保衛(wèi)處報(bào)了案。

午飯是高明給小萌打的，他知道小萌要強(qiáng)的性格，便事先對(duì)她講明：“這頓飯算我借給你的，等你的飯卡找到后，再還給我?！?/p>

保衛(wèi)處辦事很利落，當(dāng)天下午，就電話通知小萌，飯卡已經(jīng)找到了，只不過上面的錢只剩下了不足一元。

“是誰這么可惡！連十幾塊錢都不肯放過？”高明和小智聽到此事后不禁有些義憤。

高明、小智再次陪著小萌去了保衛(wèi)處，黃副處長(zhǎng)接待了他們，據(jù)他說：“飯卡是被別的班的一位女同學(xué)撿到的，她撿了卡后，沒有按著姓名和照片還給丟失者，卻到校內(nèi)的超市一次性消費(fèi)了，我們是在那里的刷卡記錄和監(jiān)控錄像上查出來的。”

“那個(gè)女生是誰？”高明問道。

開始，黃副處長(zhǎng)不愿意說出名字來，后來在高明和小智的一再堅(jiān)持下，才說出了她的名字。

“是她？怎么會(huì)是她？！”高明和小智聽到了黃副處長(zhǎng)說出名字，不由得大吃一驚。

她是?；惸?，大二的學(xué)生。高明和小智都知道，麗娜不僅是學(xué)校里數(shù)一數(shù)二漂亮的女生，還是富家孩子。據(jù)說，她當(dāng)初一入校，家里給她的銀行卡上匯入了十萬元，夠別的同學(xué)用好幾年的。她花錢從來不算計(jì)，就跟流水一樣隨便，錢花沒了，再跟家里要。

“麗娜那么富裕，怎么連小萌那十幾元錢都不放過呢？真是想不明白?！毙≈遣唤麚u搖頭說道。

“因?yàn)槟愀皇且活惾?，所以你根本理解不了。這種人雖然富裕無比，可是卻又是最窮的——窮在心里?！备呙骰卮鹆诵≈堑牟唤狻?/p>

高明說對(duì)了，窮在心里的人，無論他（她）在物質(zhì)上是貧困還是富有，都是最窮的人。

看過童話《漁夫和金魚的故事》的人，肯定都記得那個(gè)貪心的老太婆，她已經(jīng)在小金魚的幫助下做了女皇，仍舊欲壑難平，還要繼續(xù)奢求……。她就是心窮的典型，以致窮得在物質(zhì)上永遠(yuǎn)不知滿足！

……

此件事情過了之后，高明和小智終于想出了能夠幫助小萌的辦法——為她聯(lián)系了學(xué)校圖書館的一份工作——搞衛(wèi)生和收拾圖書，每天兩個(gè)小時(shí)。

這是勤工儉學(xué)，小萌愉快地接受了，她愿意用自己的辛勤汗水來換取

生活

（完）

心窮（上）

校園趣事（34）

小智他們班有一位女生名叫小萌，家庭經(jīng)濟(jì)條件很差。

小智和高明了解到：小萌的父母都是下崗職工，而且身體又全不好，家庭的生活十分拮據(jù)。高二時(shí)，小萌曾經(jīng)產(chǎn)生過放棄學(xué)業(yè)、放棄考大學(xué)的想法兒，想著早點(diǎn)兒找份兒工作，來緩解家庭的困難。不過，父母都堅(jiān)決反對(duì)小萌這樣做，母親甚至用絕食來制止小萌。

看到父母支持自己上大學(xué)的態(tài)度如此堅(jiān)決，小萌哭了，最終她改變了自己幼稚的想法，決心努力

學(xué)習(xí)

成績(jī)

功夫不負(fù)有心人，終于，她以良好的高考成績(jī)進(jìn)入了這所大學(xué)。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校給困難學(xué)生辦理助學(xué)金，班干部小智和高明為小萌也爭(zhēng)取了一份兒。小萌是個(gè)很懂事的孩子，盡管有了助學(xué)金，但是她依然異常地省吃儉用。

大一開學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，細(xì)心的高明就不止一次地發(fā)現(xiàn)小萌打飯時(shí)只打主食，不買菜。他有些納悶：“難道她吃不慣食堂里的菜？”

后來，他從小萌同寢室的同學(xué)口中得到確認(rèn)：小萌每頓飯只從食堂買干糧，自己再從校內(nèi)的`商店買些小咸菜，就這樣吃干糧、喝白開水就咸菜。她并不是不習(xí)慣吃食堂的菜，而是為了節(jié)約開支，才如此湊合著生活。

知道了小萌的生活竟然這么艱難，使高明心里很不是滋味。于是，他跟小智商量解決辦法。他倆先給小萌算了一筆經(jīng)濟(jì)賬：她的父母雖然每個(gè)月能給她一些錢，但肯定十分有限，學(xué)校的助學(xué)金盡管也能幫上一些忙，但是父母給的錢和助學(xué)金用來支付了她在學(xué)校的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、水電費(fèi)等固定開支以外，就已經(jīng)所剩無幾了，用在吃飯上的錢肯定極其緊張。怪不得她只從食堂買干糧，而從不買菜呢。

他倆商量的結(jié)果是：準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同幫助小萌。

高明和小智在班里一個(gè)是班長(zhǎng)、一個(gè)是團(tuán)支部書記，于是他們先召集全體班干部、團(tuán)干部開了一個(gè)預(yù)備會(huì)，介紹了小萌的困難。大家知道了小萌的困難后一致表示，一定要全力幫助小萌。并且形成了一個(gè)倡議：每天午飯、晚飯由同學(xué)們（不包括其他困難同學(xué)）輪流著為小萌打一份中等價(jià)位的菜，這對(duì)于同學(xué)們來說，在經(jīng)濟(jì)上不成問題。

接著在全班同學(xué)（除了小萌之外）的會(huì)議上，高明宣布了此項(xiàng)倡議，又得到了同學(xué)的一致贊成，甚至那些家庭困難的同學(xué)也紛紛表示，要加入到此項(xiàng)體現(xiàn)同學(xué)之間純真友誼的活動(dòng)中來。

可是，結(jié)果卻完全出乎高明的意料：當(dāng)他將這個(gè)好消息告訴小萌之后，她先是很感動(dòng)，并表示了深深的謝意，隨后卻堅(jiān)決反對(duì)這樣做！她的理由是：我自己的困難一定要自己克服，絕不托累大家。

一個(gè)好倡議就這樣落空了，高明碰了一個(gè)軟釘子，回來跟小智再商量。小智說：“我理解小萌，她是一個(gè)有志氣的女孩子?？磥?，我們要幫助她，必須換一個(gè)方式。”

“用什么方式？”高明以為小智有辦法，就問道。

“暫時(shí)沒有想好，容些時(shí)間，咱們?cè)傧胂氚伞！毙≈腔卮稹?/p>

這件事情就暫且放下了。

過了幾天，上午第一節(jié)課間時(shí)，高明發(fā)現(xiàn)小萌趴在課桌上，一動(dòng)不動(dòng)。

（未完待續(xù)）

英雄救美

校園趣事（11）

小智高中時(shí)的同桌大寶長(zhǎng)得五大三粗的，心眼兒好，為人正直，還挺仗義，美中不足的是嘴笨點(diǎn)兒，不太會(huì)說話，有時(shí)一句好話從他嘴里溜一遭兒出來，也得變了味兒。

他倆住的不遠(yuǎn)，順道兒，所以每天放學(xué)后就作伴兒一起回家。這一天放學(xué)后，他倆一起往校外走，剛到校門口，小智一摸上衣口袋，鋼筆不在，“準(zhǔn)是落在書斗里了?！毙≈窍胫蛯?duì)大寶說：“你先慢慢走，我去拿一下鋼筆，然后去追你?！贝髮殹班拧绷艘宦暰拖茸吡恕?/p>

等小智拿到了鋼筆，再出校門，大寶早就沒影了。反正回家的路線成天走，都是老路，小智就連跑帶顛地追了下去。

他跑著、跑著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見大寶正在路邊站著，他對(duì)面一左一右地站著兩個(gè)小伙子，他的后側(cè)面站著同班的女生娟子。那兩個(gè)小伙子對(duì)大寶推推搡搡的，似乎是要打架。

小智一看情景不對(duì)頭，就急忙跑過去要給大寶助陣?？墒牵人艿礁皶r(shí)，雙方對(duì)峙的局面已經(jīng)結(jié)束了：那倆小伙子一個(gè)趴在地上，另一個(gè)被大寶擰住了胳臂。

原來，剛才大寶正獨(dú)自走著，看見同班的女生娟子被兩個(gè)小伙子攔著。這是倆小混混，他們看著娟子長(zhǎng)得漂亮，又是單人行走，就擋住了她的去路，揚(yáng)言要跟她“交朋友”，還動(dòng)手動(dòng)腳的。嚇得娟子扭頭就要跑，卻被一個(gè)小混混拽住了手臂。娟子又羞又惱，氣得快哭出來了。恰在此時(shí)，大寶趕到，他急忙護(hù)住了娟子，對(duì)倆小混混喝道：“你們想干什么？”

那倆家伙一開始并沒有把大寶看在眼里，見這個(gè)傻大個(gè)兒膽敢擋橫，就圍過來要“修理、修理”他。誰知雙方一交手，倆小混混才知道傻大個(gè)兒不是吃素的：先過來的小混混沖著大寶一沖拳，大寶提溜兒一踅身子，轉(zhuǎn)到了他的側(cè)面，緊接著抬腳踹在那個(gè)小子的腚上，他就乖乖地趴下了；另一個(gè)小混混一看自己的哥們兒吃了虧，就沖上來抱住了大寶的后腰，他原想把大寶摔倒，可是使了兩下勁兒，根本就扳不動(dòng)人家。

而大寶沖著那個(gè)小子交叉在自己腰前的手上使勁兒一拍，那小子負(fù)疼，就撒開了手，但是沒等他抽回手去，大寶已經(jīng)捏住了他的一個(gè)胳膊腕子，身子一轉(zhuǎn)、又順勢(shì)一擰那小子的胳膊，便將其制住了。

大寶對(duì)付兩個(gè)小混混的動(dòng)作極快，還沒等援軍小智到來，戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束。

兩個(gè)小混混被大寶打服了，唯唯諾諾地退去。這時(shí)，已經(jīng)緩過神來的娟子高興地跳到大寶跟前，連連說道：“大寶！你太棒了！謝謝你救了我?！?/p>

誰知大寶卻說：“謝什么呀，都是同學(xué)。別說是你了，就是一條小狗被人欺負(fù)了，我也會(huì)管的?！?/p>

聽到大寶的回答，娟子原本笑著的面容頓時(shí)凝住，生氣地一扭身跑了。

“大寶！你英雄救美的活兒干得不錯(cuò)，可是卻太不會(huì)說話了，能拿娟子跟小狗比嗎？”剛趕到的小智也不高興地?cái)?shù)落著大寶。

“連句實(shí)話都不能說嗎？”大寶不滿地嘟囔了一句。不過，他似乎也覺出了剛才對(duì)娟子說的話不太中聽。

副衛(wèi)生委員

校園趣事（6）

副衛(wèi)生委員是小智賭氣給他的同桌大寶封的。

在小智他們班里，衛(wèi)生委員是一位女同學(xué)，而且班里也沒有副衛(wèi)生委員這個(gè)職務(wù)。

小智上中學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)課講到了三角函數(shù)，這一部分有很多公式，老師要求同學(xué)們記熟并理解透徹。而小智偏偏不愛死記硬背這些公式，他就想了一個(gè)省勁兒的辦法：用圓珠筆將公式寫在課桌桌面的右上角處，以備用著方便。

第二天，頭一節(jié)課是數(shù)學(xué)，他一看桌面，公式?jīng)]了?！昂?！這是誰干得損事兒？給擦了?！毙≈切睦锊煌纯?，但是也沒有聲張，抽空兒又在桌面上抄了一遍。

同桌大寶看著小智抄公式，就笑他：“你有費(fèi)力氣抄公式的功夫兒，還不如背下來呢?！?/p>

“哎！這樣省勁兒，你就別管啦?！毙≈遣灰詾槿坏鼗卮?，繼續(xù)抄寫。

小智抄完之后，很滿意地吁了一口氣。

然而，到了次日，小智一看桌面，公式又沒有了，于是，他又抄寫?！?。如是者，反復(fù)了好幾次，最后小智終于生氣了，指著桌面質(zhì)問大寶道：“這是不是你干的？！”

這時(shí)，大寶手里正好拿著一塊兒抹布，回答小智：“我看你桌面太臟啦，給你擦了擦，難道有什么不對(duì)嗎？”

“你擦桌面上的灰塵就行了，干嘛把我的公式都擦沒了？好！算你這個(gè)副衛(wèi)生委員有理，我再抄一遍算了。”小智無奈，只好重抄一遍，他寫了幾個(gè)公式之后，驚奇地發(fā)現(xiàn)：自己剛才在氣頭上抄寫這些公式時(shí)忘記了翻書，竟然是默寫下來的——原來自己已經(jīng)背過了！

“給我用用抹布?！毙≈巧焓謴拇髮毷掷锍槌瞿ú迹瑢倢懺谧烂嫔系墓饺亮?。

“別擦呀！”大寶笑著說道，隨后又學(xué)著小智的口氣：“哎！這樣省勁兒，你就別管啦?！?/p>

“我算服了你啦，原來是你故意逼著我背過了這些公式?！毙≈遣粺o感激地對(duì)這位好同桌說道，隨手給了他一拳，不過軟綿綿地沒有用力氣。

偷著做飯

校園趣事（2）

小智上高中時(shí)住校，這么大的小伙子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，能吃，而且吃飽了不一會(huì)兒就又感覺餓了。

于是，他們宿舍的同學(xué)們就時(shí)常自己偷著做飯吃。說是“偷著”，是因?yàn)樗麄冇秒姞t子做飯，而學(xué)校規(guī)定不許私用電爐子，一是不許浪費(fèi)電、二是為了消除

安全

這一天晚上，下了晚自習(xí)，都快十點(diǎn)了，同宿舍的幾個(gè)同學(xué)都覺得肚子里空蕩蕩的，小智便接上電源，用小鍋兒煮掛面。

可是，還沒有等到掛面開鍋，就聽見敲門聲，“糟了！面條剛出點(diǎn)兒香味就引來了生活老師?！毙≈乔橹幻?，忙拔了插銷，將飯鍋推到了床底下。

年輕的生活老師王老師開門進(jìn)來，盯著小智他們幾個(gè)問：“誰用電爐子了？！”

同學(xué)們都搖頭表示沒有用。

“別裝了，我都聞見掛面味了。”王老師毫不留情地揭穿了他們。

“是我煮面了，太餓了?！毙≈侵缓脽o奈地坦白了，并且裝出了一種餓得難受的表情。

“把電爐子交出來。”王老師沖著小智伸出手來。

小智無可奈何地從床底下拽出電爐子和小鍋兒。

“還是半生的，端上鍋跟我來?！蓖趵蠋熛崎_鍋蓋兒看了一眼說道，并示意小智端著鍋，他提著電爐子先出了宿舍門，小智端著鍋跟著王老師出去了。

過了一會(huì)兒，小智又端著一鍋面回來了，告訴同學(xué)們：“快吃吧，煮熟了！老師說，以后肚子餓了就找他?！?/p>

原來，王老師也有與小智他們相類似的經(jīng)歷，知道他們餓得快。所以，自己寧可冒著違反學(xué)校規(guī)定的風(fēng)險(xiǎn)，讓同學(xué)去他的宿舍煮飯，但是，卻不讓學(xué)生在自己的宿舍里煮飯，怕萬一鬧出了安全事故。

王老師管男學(xué)生宿舍那一段時(shí)間，有他的“庇護(hù)”，小智他們還真沒有餓著。

佳作片段賞析篇三

1、父愛是沒有延長(zhǎng)的柔水，沒有體貼的溫馨的話語，不是隨時(shí)可以帶在身邊的一絲祝福，也不是日日夜夜陪你度過的溫度，父愛是一滴淚，概括了全部的語言。

2、父愛如燈，每當(dāng)我夜歸之時(shí)，父親房間的燈一定還亮著，父親就是這樣，我沒回到家之時(shí)，父親絕不會(huì)睡覺。每晚都等我，這是父親擔(dān)心我的舉動(dòng)啊。在父親的等候下，我忘記了獨(dú)自夜行時(shí)的孤獨(dú)與寒冷，因?yàn)槲抑烙幸粋€(gè)人在家等我，父親的愛，讓我不再害怕夜行，父愛給了我驅(qū)散寒意的力量。

3、兒時(shí)的我，并不怎麼了解父愛，只知道，媽媽總是圍繞在我的身邊，疼我，愛我。直到今天，我才發(fā)現(xiàn)父愛同樣時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我的身邊，只不過和我玩了一個(gè)捉迷藏而已。無言的父愛就像暖暖的春風(fēng)撫摸著我稚幼的身體，那藏在刷牙杯子里的愛滿滿的呈現(xiàn)在我的面前。

4、父親的愛，是實(shí)實(shí)在在的，沒有華麗的詞語，沒有親昵的做作。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會(huì)直接表達(dá)，有時(shí)倒覺得是在懲罰?？筛笎墼谖倚闹校河〉米钌?，時(shí)效最長(zhǎng)，感受最澀，受益最大。那是一座高高的山，做兒女的`永遠(yuǎn)——在山的庇護(hù)下。父愛如山！

5、如果說：母愛如水，那么，父愛是山。如果說：母愛是涓涓小溪，那么，父愛就是滾滾流云。是啊，父親的愛，就像大山一樣，高大而堅(jiān)定。父親的愛，每一點(diǎn)、每一滴都值得我們細(xì)細(xì)品味。父親的愛，和母親的愛一樣，都是世界上最偉大的愛。我也能常常體會(huì)的如山一般的父愛。

6、清晨6點(diǎn)，大山掛滿了霧，父親像往常一樣送我去鎮(zhèn)上車站。一路上，我攥著母親給的20塊錢。緊緊的，似乎怕它再丟了。一路上父親沒有講一句話，我心里萬分不安。終于，他止住了腳步，微微抬起右手，層層打開：“孩子，這是40塊錢，將來可別那么粗心……”真讓我不敢相信，這怎么……可能呀？為了我讀書，父親連煙都戒了，平時(shí)千節(jié)省萬節(jié)省，還有積累？但是，父親分明用顫抖的手把錢送到了我的心里。頓時(shí)，我多想放聲大哭??！不知不覺中，我早已是淚眼婆娑。

佳作片段賞析篇四

低斟淺唱還吟哦，飄情絮思走紅塵（開頭、結(jié)尾和過渡）。

1、風(fēng),悄悄的,把美夢(mèng)埋葬,枕著一縷馨香恬然入眠。一份無法抑止的憂傷,一份永遠(yuǎn)癡纏的記憶。翻開惆悵,那些遙遠(yuǎn)的往事,重復(fù)著久違難忘的銘心。驀然回首,卻恍若隔世！

2、夜半醒來,凝視著窗臺(tái)幾株殘敗的菊花,感悟生命的短暫,精神的永恒,人情的冷暖。想到菊花之高潔,真的再?zèng)]有理由憐憫眼前的這幾束斑駁的菊花,人比黃花瘦的痛楚是每個(gè)人可以感受到的。

3、白白的梔子花像一顆顆銀亮銀亮的星星掛滿了梔子樹的枝頭。有的才展開兩三片花瓣,躲在綠葉哥哥身后,像一位位羞羞答答的小姑娘；有的花瓣全展開了,像一位美麗的少女；有的還是花骨朵兒,像熟睡的嬰兒。

4、秋天是九寨溝最為燦爛的季節(jié),五彩斑讕的彩裝,如詩如畫的翠山,如夢(mèng)如幻的名水,金黃的樺葉,絳紅的楓葉,殷紅的野果,萬紫千紅,彩林倒映在清澈美麗的湖水中,波光粼粼。繽紛的落英在湖光流水間漂浮。悠遠(yuǎn)的晴空湛藍(lán)碧凈,自然中最美麗的景致盡收眼底。

5、心里的苦,誰也不會(huì)懂得,在微笑的背后有著說不出的委屈。只能自己默默的承受這一切,眼淚卻不知不覺的滑落在臉頰,時(shí)光不會(huì)重來，有的人永遠(yuǎn)也不能再來,而記憶里的畫面卻一幕幕重現(xiàn)在腦海,而那種幸福的味道,確只能在追憶里品味!偽裝的外表,內(nèi)心的疼痛,卻無法掩飾眼里的悲傷!

7、它的枝干看上去十分粗糙,但摸一摸,卻感到一種舒適,一種溫暖,一種家的感覺。葉的形狀像張開的手,它的經(jīng)脈顏色比它本身略深些,細(xì)看,仿佛是一件天造地設(shè)的藝術(shù)品。輕輕摘下一片葉,嗅一嗅,哦,自然的味道,它比香茗更純粹,比茉莉更優(yōu)雅,似乎還藏著一絲薄荷的清香。

9、望斷幾世凡塵，揮灑丹青不悔。憂柔的情思，揉入幽韻的詩情畫意，一雙似水的嬌眸，染紅了癡守三生三世的唇，玲瓏的瘦影，用纖指挑撥著繾綣的弦音，心酸了前世今生的眷戀。

佳作片段賞析篇五

1.我有一個(gè)好媽媽。她整天忙里忙外，每件家務(wù)都要她來做。清早，媽媽早早的起床，給我準(zhǔn)備早餐;還要去開店，中午媽媽從店里趕來，給我做午飯洗碗;晚上，媽媽還要給我洗澡做晚飯……一年天，你為我，為這個(gè)家，付出了多少汗水和心血啊!天冷了，媽媽親手給我做棉衣，真是“慈母手中線，游子身上衣”

2.想起了母親，志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā);想起了母親，虛度年華就會(huì)化為豪情萬丈;想起了母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。

3.柳樹有著又高又苗條的身材，她把枝條垂到了水里，就像小姑娘把一頭的頭發(fā)垂到了水里，準(zhǔn)備洗頭?！邦^發(fā)”的形狀有趣極了，兩頭尖中間圓，就像卡紙被小孩把四個(gè)角都給剪了似的。

4.玫瑰花真漂亮，還有幾分姿色呢!有紅的黃的紫的粉紅的……五彩繽紛。玫瑰花中最暢銷的當(dāng)然要數(shù)紅玫瑰啦!因?yàn)榧t玫瑰象征愛情浪漫。在情人節(jié)時(shí)，許多男士都會(huì)買幾朵或幾十朵，送給自己的情人當(dāng)禮物。

5.美人蕉伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的莖，像是請(qǐng)我和她握握手。莖上長(zhǎng)著既寬大又飽滿的葉子，葉子的形狀就像被調(diào)皮的小孩削尖了兩頭的“胖橢圓”。“胖橢圓”的上方有著酷似小喇叭的花兒?！靶±取庇兄煌念伾河械幕鸺t火紅，有的金黃金黃……美人蕉還有著黃燦燦的花芯，好看極了!

佳作片段賞析篇六

1.小草的道路是曲折的，前途是光明的。它僅憑著薄瘠的黃土，與命運(yùn)搏斗，同頑石爭(zhēng)雄，經(jīng)過頑強(qiáng)的奮斗，終于帶著希望，露面于光明世界。

3.夏天，樹木叢生，百草豐茂啊!花兒真是萬紫千紅，香氣撲鼻。小蜜蜂都忍不住去嘗一嘗花蜜，好像在說：“真好吃啊!”夏天，大樹筆直筆直的，就像士兵一樣，多么威武啊!小草綠油油的，就像小弟弟在玩耍。夏天一眨眼的功夫就過去了。

4.梧桐樹的樹干粗壯極了，我雙臂合攏才抱得住呢!樹干穿著深綠色的外衣，外衣上鑲嵌著白點(diǎn)點(diǎn)，就像頑皮的小孩在外衣上抹了雪糕似的。

佳作片段賞析篇七

下面是本站小編整理的小班綜合活動(dòng)《好聽的歌》說課稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)美動(dòng)聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：

“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。

幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

可請(qǐng)幼兒在課間，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對(duì)各種聲音的探索和研究的興趣。

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語言，神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

2、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。

3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。

4、提問法：設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問。

題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。

5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對(duì)奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對(duì)詩歌語言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。

佳作片段賞析篇八

彬彬有禮記憶猶新難以言傳痛苦不堪。

四肢乏力笨嘴笨舌冷酷無情言談舉止。

繪聲繪色躍躍欲試自言自語信心倍增。

《簡(jiǎn)愛》好句摘抄。

天空沒有留下我的痕跡，但我已經(jīng)飛過……。

我和你一樣有靈魂，一樣多的感情。

如果上帝賦予我美貌和財(cái)富，我一定要使你難以離開我，就像現(xiàn)在我難以離開你。

我不在用世俗老套的東西跟你說話，也不是用我的肉體跟你說話，是我的靈魂在向你的靈魂呼喚，就如同你跟我經(jīng)過墳?zāi)梗瑯诱驹谏系勖媲埃拖瘳F(xiàn)在的我們!

生命太短暫了，不應(yīng)該用來記恨。人生在世，誰都會(huì)有錯(cuò)誤，但我們很快會(huì)死去。我們的罪過將會(huì)隨我們的身體一起消失，只留下精神的火花。這就是我從來不想報(bào)復(fù)，從來不認(rèn)為生活不公平的原因。我平靜的生活，等待末日的降臨。

我本來怒火中燒，嫉妒的難以忍受。但當(dāng)我看到那個(gè)優(yōu)雅的惡少(我認(rèn)識(shí)他，本來就鄙視他)，聽到他們冷酷無情，輕浮淺薄的對(duì)話后，我的怒火被熄滅了。嫉妒的情緒也煙消云散了。因?yàn)檫@樣的女人不值得我愛，這樣的情敵也不值得我憎恨。

我無法控制自己的'眼睛，忍不住要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒卻還要喝一樣。我本來無意去愛他，我也曾努力的掐掉愛的萌芽，但當(dāng)我又見到他時(shí)，心底的愛又復(fù)活了。

如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你難于離開我，就像我現(xiàn)在難于離開你一樣。可上帝沒有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如你我走過墳?zāi)梗降鹊卣驹谏系勖媲啊?/p>

能被你的同伴們所愛，并感覺到自己的到來能給他們?cè)鎏硪环萦鋹?，再?zèng)]有什么快樂能與此相比了。

被命運(yùn)所拋棄的人，總是被他的朋友們遺忘。

你冷，是因?yàn)槟愎陋?dú);沒有什么人際的接觸能撞擊出你心中的火。你有病，是因?yàn)槿吮毁x予的最好的，最高貴的和最甜美的情感離你很遙遠(yuǎn)。你傻，是因?yàn)椴还茉趺赐纯?，你都不去召喚那種情感來接近你，你也不上前一步到它等待你的地方去迎接它。

如果別人不愛我，我寧愿死去而不愿活著——我受不了孤獨(dú)和被人憎惡。

當(dāng)我復(fù)又獨(dú)處時(shí)，我細(xì)想了聽到的情況，窺視了我的心靈，審察了我的思想和情感，努力用一雙嚴(yán)厲的手，把那些在無邊無際、無路可循的想象荒野上徘徊的一切，納入常識(shí)的可靠規(guī)范之中。

佳作片段賞析篇九

生活就像一片美麗的草原，只要你留心觀察，身邊盡是美好的事物。以下是作文的優(yōu)美片段歡迎大家賞析!

《一道風(fēng)景線》摘抄范例。

開頭：母親下崗了。

結(jié)尾：人們常說，世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那就是母愛。如果說，這世上還有一道最美麗的風(fēng)景線，那，不是別的，那就是母愛這一道!

《一道風(fēng)景線》開頭：母親下崗了。結(jié)尾：人們常說，世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那就是母愛。如果說，這世上還有一道最美麗的風(fēng)景線，那，不是別的，那就是母愛這一道!

1.冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>

2.悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神;從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。

3.堅(jiān)持的昨天叫立足，堅(jiān)持的今天叫進(jìn)取，堅(jiān)持的明天叫成功。

優(yōu)美作文推薦：我眼中的美麗。

世界上的一切東西原本都是美麗的，由于后來的各種原因有一部分事物變了，變成了平凡，平凡的事物并不是現(xiàn)在的平凡，而是失去原先的美麗，失去了自身原本面目，而這些平凡的事物，有的又發(fā)生變化，不再平凡，而乘著虛偽變成美麗的對(duì)面。

我自幼生活在都市當(dāng)中，現(xiàn)代化把都市裝飾起來，美麗而耀眼，但是，城市像個(gè)孩子，逐漸長(zhǎng)大，而現(xiàn)代化不僅裝飾了城市，也讓城市變得虛偽，無論是人是物，再大公無私的人也有自私的一面，這是城市這個(gè)模具造出的人，城市失去了本來面目，那個(gè)不經(jīng)修整，真真切切的城市不見了，所以人也失去真實(shí)，有人說：“夜晚的人們最真實(shí)，”我想夜晚的城市也由于真實(shí)變得美麗了吧。

真實(shí)、自然莫過于山水，但不能是名勝古跡，不會(huì)有人破壞她的本來面目。我就到過這么個(gè)地方，無名，是個(gè)沒有人打擾的清靜之處，那沒有虛偽擋路，美麗自然流露，呈現(xiàn)眼前的是沒有經(jīng)過任何改造，原原本本的自然之美。展現(xiàn)給我們的山與水，樹與鳥，無論動(dòng)、靜都是原本的樣子，那里還有居住深山中的一家人，我有種進(jìn)入桃花源的感覺，那樣的景色何時(shí)也不會(huì)再見到了，城市和這里的景色真是大不相同，人與人之間的差別競(jìng)也是那么大，讓我發(fā)現(xiàn)：什么是原本的人，那就是純得可以透視心間的，清得可以見底的，那是淺淺的一灘溪水，讓你永遠(yuǎn)地看清楚她是怎樣的，這就是山里造就的人啊!山是青的，水是清的，人是清的，是清純的，山是柔美的，也險(xiǎn)峻的，望望那山谷，是樹木壘成的，樹不是人種的，水不是人造的，山不是人堆的。那里不僅有這些，還有一些我未見過的鳥獸，美麗在生氣中，美麗也在自然中，樹、水、鳥、獸都會(huì)告訴你這些，看：樹飄舞著他的肢體，用那千萬只手鼓掌歡迎你，水用他那些天天嘻嘻哈哈無憂無慮的孩子們的歡笑對(duì)你訴說這里的美好，鳥兒當(dāng)然用美妙的歌喉歡唱他們的快樂生活，用優(yōu)美的身影告訴我，他們的愉快心間，動(dòng)物們則用它們那靈活的大眼睛觀察這個(gè)不速之客，身影敏捷，很想接近你，人們則用她們一顆友善的心，盡一切力量款待你，歡迎你，為你祝福，那不是表面上完成的儀式，而是真正的祝福，沒有欺騙，沒有爾虞我詐，更沒有任何私心，全部用真心對(duì)待，全部是真情，讓你覺得他們是高尚的化身，而自己則是虛偽的代表。

所以，我喜歡真實(shí)，他們也就是真實(shí)，我們也許都認(rèn)為真實(shí)是最美的，只要是原本的、自然的就是世間最美的。

佳作片段賞析篇十

誰來讀一讀這個(gè)詞，讓我們從你的朗讀中聽出這個(gè)詞有不尋常的感覺。

2.今天就來認(rèn)識(shí)一位好漢。板書：查理。

外國人的名字，把第二個(gè)字念成輕聲。誰來試一試？

3.齊讀課題。

二、明確目標(biāo)，了解課文。

1.《好漢查理》是一篇略讀課文，我們先看看課文導(dǎo)讀。

2.讓我們心有目標(biāo)，自由朗讀課文，說說課文講了一個(gè)怎樣感人的故事？

3.你能從哪里看出查理是一個(gè)好漢？

三、讀中感悟，體會(huì)信任???。

1.根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：

“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>

“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。（他說謝謝的時(shí)候心里可能想什么？）。

“當(dāng)然可以?！?/p>

查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”（你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎？）。

“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！?/p>

2.聽到杰西稱自己為“好漢”，查理別提有多高興了。其實(shí)，查理雖然調(diào)皮，愛搞惡作劇，但他也稱自己是好漢，你從課文第一小節(jié)去找找。

板書：“好漢查理”

為什么這里的“好漢查理”要加“”呢？這個(gè)調(diào)皮愛搗蛋的孩子可能會(huì)做什么呢？

交流出示：???你會(huì)的，我從來就相信！

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，再次回到課文，感受查理的哪些變化能讓杰西毫不致疑地對(duì)他說：“你會(huì)的，我從來就相信！”

他們一起生活，一起快樂的成長(zhǎng)。當(dāng)查理是一個(gè)調(diào)皮的孩子，杰西會(huì)這樣說——你會(huì)的，我從來就相信！（齊讀）當(dāng)查理是一個(gè)彬彬有禮的好漢，杰西也一定會(huì)這樣說——你會(huì)的，我從來就相信?。R讀）查理是個(gè)說話算數(shù)的好漢，杰西肯定說——你會(huì)的，我從來就相信?。R讀）。

正是杰西對(duì)查理的充分信任，真誠做伴，才讓查理感受到朋友的快樂，成為真正的好漢。讓我們?cè)傩湃蔚刈x“你會(huì)的，我從來就相信！”

四、拓展延伸，升華情感。

讓我們?cè)俾犅犗旅孢@個(gè)小故事，說說自己讀后的感想。

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佳作片段賞析篇十一

畢業(yè)宴會(huì)的鏡頭中，本杰明作為一個(gè)絕對(duì)主體出現(xiàn)，首先他在房間里，拒絕下樓參加宴會(huì)，他的腦后是一個(gè)魚缸，這個(gè)魚缸在影片中多次出現(xiàn)，實(shí)際上是本杰明的處境體現(xiàn)，他就像父母養(yǎng)在魚缸中的魚，只是供親朋好友們來觀賞、來稱贊，用來展示中產(chǎn)階級(jí)浮云般的成功與充實(shí)。實(shí)際上，魚缸中的魚縱然再美麗，魚缸布置得再奢華，也終究是一個(gè)大人們劃出的框框，你不可逾越亦似乎不可擺脫。

在本杰明下樓后，他始終處于鏡頭中間，并始終處于焦距中，對(duì)其形體做了完整的鏡頭表現(xiàn)――疲于應(yīng)付，不知所措。四周的父母的朋友――象征著舊社會(huì)秩序的統(tǒng)治者與遵從者，從未用完整的鏡頭表現(xiàn)，甚至很多人都是“只聞其聲不見其人”，很多聲音和手臂把本杰明呼來喚去，作著虛偽的贊美與夸獎(jiǎng)，但是本杰明依然面無表情，他知道這種夸贊只不過是這些大人的社交詞令罷了。而主人公確暈頭轉(zhuǎn)向只能聽人使喚，這也體現(xiàn)了他的'無奈與順從。大人們?yōu)樗?guī)劃了無數(shù)的“美好前景”，他卻一點(diǎn)也提不起興趣。在他好不容易回到自己的臥室，一個(gè)通篇的“大人社會(huì)”破壞力的象征――羅賓森太太出現(xiàn)了，她使用各種手段把本杰明騙到自己的家里，試圖用自己的身體來引誘他。

在這段鏡頭表現(xiàn)中，有兩個(gè)鏡頭很值得研究。

第一個(gè)鏡頭是在羅賓森太太家的酒吧內(nèi)，在本義正詞嚴(yán)的道出羅賓森太太是在勾引他后，對(duì)方對(duì)他調(diào)侃時(shí)，對(duì)本的鏡頭是透過羅賓森太太的腿彎來表現(xiàn)的，充滿了性誘惑的意味，而處于后景的本則在影像上被牢牢的套住了，這種鏡頭表現(xiàn)在其他很多影片包括一些影片的海報(bào)中都有出現(xiàn)，但在這里與羅賓森太太的辯解聯(lián)系在一起，則是那么的具有諷刺意味，直指她的虛偽與其狡猾手段。

第二個(gè)鏡頭在羅賓森太太的女兒艾倫房間里出現(xiàn)。這時(shí)羅賓森太太的裸體在本的身后出現(xiàn)，在艾倫的畫像表面映射出來，這個(gè)鏡頭隱瑜了在本的求愛旅途上，與羅賓森太太的不倫關(guān)系將是最好體現(xiàn)。一個(gè)鏡頭，信息量卻如此豐富，著實(shí)令人回味。

佳作片段賞析篇十二

六年級(jí)十二冊(cè)第二次習(xí)作訓(xùn)練《好_______》（浙教版）。

師：“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯裉炖蠋熢负屯瑢W(xué)們一起來發(fā)現(xiàn)美，贊美美的心靈！請(qǐng)同學(xué)們來交流一下美的發(fā)現(xiàn)。

生：我們班樂侃誠實(shí)守信。

生：周浩勤奮好學(xué)。

生：奶奶義務(wù)清掃垃圾箱，真了不起！

生：媽媽深夜送奶奶去看病，真孝順！

……。

師：老師很高興，大家都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。但老師總覺得你們說的都似曾相識(shí)，大家再思考一下好嗎？（一陣沉默）。

生：老師，一定要寫《好_______》嗎？（一石激起千層浪）。

生：我們上學(xué)期已寫了《我的好_________》。（怪不得似曾相識(shí)）。

生：真沒勁！又要寫《好______》，干嘛不把“好”給去掉呢？

師：好，就把這個(gè)“好”字給去掉，但老師有個(gè)要求，要寫出人物的特點(diǎn)。（老師只好順?biāo)浦?，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試）。

生：我要寫整天說俏皮話的同桌。（生笑）。

生：我要寫小氣的媽媽。（生還是笑）。

生：我要寫言而無信的爸爸。（有人附和）。

生：我要寫手持手機(jī)趕時(shí)髦的爺爺。（生笑）。

生：我要寫老師陽光船的笑容。

生：我要寫“悶葫蘆”——李一。（生大笑）。

……。

師：老師無法用語言來贊美你們的創(chuàng)新精神，謝謝大家！（內(nèi)心真的很感動(dòng)，很受啟發(fā)）。

生：老師，能不能不用課文所寫的“先概述后舉例的方法”？（有同學(xué)隨聲附議）。

師：為什么不？大家可以用自己喜歡的方式來表達(dá)。

生：（有人欣喜，有人做思考狀，有人已奮筆疾書）。

……。

課堂上應(yīng)該傾聽兒童的聲音。本次習(xí)作訓(xùn)練《好________》與第十一冊(cè)的《我的好______》在內(nèi)容上有雷同之嫌。“干嘛不把‘好’給去掉呢？”“能不能不用課文所寫的‘先概述后舉例的方法’？”老師順應(yīng)兒童的要求，大膽做了改革，使學(xué)生的習(xí)作充滿童真，充滿個(gè)性，使各種鮮活的思想和內(nèi)容不至于被單一的形式所束縛。這難道不是我們孜孜以求的理想境界嗎？——“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”（《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。

佳作片段賞析篇十三

師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《驚弓之鳥》，誰能告訴大家驚弓之鳥寫了件什么事?(生答略。)大雁的母親悲痛欲絕，堅(jiān)決要為孩子報(bào)仇，因此將更羸告上了法庭。讓我們一起來看一下《森林報(bào)》記者小雁發(fā)來的消息。

生：想!(歡呼雀躍)

師：好，現(xiàn)在就讓大家做一回小律師。愿意為大雁辯護(hù)的小律師坐到

(師出示原告、被告牌子。)

生(興奮地)：原告席。

師：愿意為更羸辯護(hù)的小律師坐到

生(齊)：被告席。

師：(戴上法官帽，莊嚴(yán)地)各位小律師請(qǐng)注意，請(qǐng)你們速讀課文，將有利于自己的證詞圈出來、劃出來，然后可以相互議一議，幾分鐘后將正式開庭!

評(píng)析：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生當(dāng)一回小律師，這種特殊的角色設(shè)置一下激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在這樣的情況下，讀書也就成了學(xué)生的一種自覺行為，積極性自然比為讀書而讀書高。另外，正如周一貫老師所說，在開放的課堂里，學(xué)生對(duì)課文的解讀是個(gè)性化的'。學(xué)生們從自己的感悟出發(fā)表達(dá)各自不同的見解，常常會(huì)造成意見分岐，而這種分岐會(huì)十分有助于認(rèn)識(shí)的深化和學(xué)業(yè)的推進(jìn)。小律師的各執(zhí)一詞，正是引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展的有力契機(jī)。

被告律師：大雁已經(jīng)受過箭傷，它的傷口還沒有愈合

師：你怎么知道大雁已經(jīng)受過箭傷?法律是講求證據(jù)的，你的證據(jù)在哪呢?(生不知所措)

師：證據(jù)在課文中。

被告律師：(讀第九自然段。)

師：從這一自然段，能看出大雁受過箭傷?？墒潜痉ü儆X得你的推理力度不夠，你看看這樣說會(huì)不會(huì)更好。(打開課件)

原告(或被告)律師請(qǐng)注意：我的證據(jù)在課文的第____自然段，它是這樣寫的________,這說明了__________,所以我認(rèn)為____________。

你試著用這種方式說一下。

師：在后面的辯護(hù)中，各位小律師最好也用這種方式。

評(píng)析：

按要求辯論，這個(gè)切入點(diǎn)琢磨得好，既使學(xué)生重視了文本的學(xué)習(xí)，又使學(xué)生將雜亂、模糊的思維引向了清晰、有序的軌道，教給了辯論方法，提高了思辯水平，很好地體現(xiàn)了知識(shí)、能力與過程、方法的整合。

原告律師：被告律師請(qǐng)注意，課文第二自然段是這樣寫的：一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴，這說明大雁受過箭傷，并且孤單失群。如果不是更羸拉弓射它，大雁完全可以回家養(yǎng)傷，就不至于死了，所以我認(rèn)為更羸是有罪的。

師：原告小律師，你從哪里看出大雁受過箭傷，并且孤單失群呢?

原告律師：課文中說大雁慢慢地飛來，說明它已受過箭傷。

師：那孤單失群呢?

原告律師(稍停、思索狀)：課文中說是一只大雁。大家都知道大雁總是成群結(jié)隊(duì)的，要么排成人字，要么排成一字。

師：這說明了更羸是怎樣的一個(gè)人?

原告律師：很善于觀察，很聰明。

原告律師：(有感情地讀)

師：很好，請(qǐng)坐。哪位小律師還想讀一下?

(很多同學(xué)舉手，躍躍欲試)

師：既然這么多小律師想試一下，我建議想讀的小律師站起來，大家一起讀。

生：(讀得很有感情)

被告律師：法官大人，我提出抗議。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正處于一個(gè)法制社會(huì)，雖然大雁很可憐，但罪不在更羸，因?yàn)楦]有用箭畢竟法不容情。

(笑聲、掌聲)

師：你說得很有道理，法不容情。

(這時(shí)，課堂氣氛更加活躍，小律師們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，各抒己見。)

評(píng)析：

俗話說：栽下梧桐樹，引來金鳳凰。教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間越大，他們?cè)綄W(xué)得興趣盎然。在這樣的情況下，連法不容情之類的詞語也能隨口說出，也就不足為奇了。贊可夫指出：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。正是由于教師創(chuàng)造性地將學(xué)生引入特定的情景(法庭)中，尊重了學(xué)生的主體地位，因而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地激發(fā)出來，整個(gè)課堂高潮迭起，精彩紛呈。課堂精彩哪里來?課堂因?qū)W生的精彩而精彩(特級(jí)教師韓春梅語);學(xué)生精彩哪里來?從本課例不難看出，教師巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的充分尊重、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生出彩的重要原因。

佳作片段賞析篇十四

文學(xué)作品就是一個(gè)藝術(shù)形象--透過語言，在自己心理屏幕上復(fù)活出一個(gè)活生生的形象世界，一個(gè)生命世界，一個(gè)情感世界。而文學(xué)賞析成了許多文學(xué)創(chuàng)作者和愛好者去研究的必修課。語文小編跟大家分享的賞析《望海潮》，其獨(dú)到的鑒賞角度及剖析風(fēng)格，也非常值得我們讀者去學(xué)習(xí)。

《望海潮》這一詞牌名是柳永創(chuàng)制的，大概取意于杭州是觀潮勝地。

錢塘江畔的杭州自古就是著名的大都市，風(fēng)景秀麗，人文薈萃，經(jīng)濟(jì)繁榮，生活富足。在這首詞里，柳永以生動(dòng)的筆墨，把杭州描繪得富麗非凡。

東南形勝，三吳都會(huì)，起筆便大開大闊，直起直落。兩個(gè)四字對(duì)句，氣勢(shì)博大，力量非凡。東南，就方向言;三吳，就地點(diǎn)言。交代地理位置空間浩瀚、面積廣大，給人以開闊之感，引起人的閱讀期待：是何處如此占盡天時(shí)地利?下句緊接著作了回答：錢塘自古繁華。自古突出了杭州歷史悠久，繁華富庶。

接下來，詞人如數(shù)家珍般一一細(xì)數(shù)杭州的自然風(fēng)光、人文景觀。以下三句分別就首句中的都會(huì)、形勝、繁華，作出形象的說明。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。遠(yuǎn)望去，垂柳含煙，薄霧如紗，虹橋似畫，真是畫中才有的好景致啊。這一處人煙阜盛，各式建筑，各抱地勢(shì)，鱗次櫛比，檐牙錯(cuò)落;走近了看，微風(fēng)過處，千門萬戶簾幕輕擺，顯得怡然安詳，真是一派都會(huì)景象。參差形容樓閣高下不齊，十萬指人口眾多，未必是確數(shù)。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。視線從城內(nèi)轉(zhuǎn)到錢塘江邊，來寫形勝。高聳入云的古樹圍繞著江堤，洶涌的江濤象發(fā)了怒一樣奔騰而來，激起如霜如雪的白色浪花，壯闊的錢塘江就象一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進(jìn)犯。一繞字盡顯古樹成行，長(zhǎng)堤迤邐之態(tài)，一卷字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢(shì)。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。鏡頭移近，來街市上走走看看。珠玉寶石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，人們的衣飾更是鮮麗豪華，競(jìng)相斗艷。列、盈、競(jìng)把經(jīng)濟(jì)繁榮、生活富庶奢華落到了實(shí)處。

杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美。重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。湖外有湖，山外有山，西湖的錦山秀水實(shí)在是清麗可嘉;更美的是三秋桂子，十里荷花，堪稱千古麗句。三秋意指桂花花期長(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散;十里是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅了。一句牽出了諸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而來，令人心曠神怡，遐想萬千。三秋桂子就讓人聯(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有心人的。因此宋之問《靈隱寺》中寫道：桂子月中落，天香云外飄。白居易《憶江南》中也有山寺月中尋桂子。美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。羌管弄晴，菱歌泛夜兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚(yáng)，在月夜下蕩漾。弄使得吹笛人和采菱女的瀟灑歡快之情陡增;泛說明人們是在湖中吹笛演唱，笛聲歌聲似乎隨著湖水蕩漾開來，輕盈愉悅之貌全出。嬉嬉釣叟蓮?fù)?，湖邊釣魚的'老翁怡然自得，湖中采蓮的孩童喧鬧嬉戲。一句話就給我們展開了一幅太平盛世下的百姓安樂圖。

千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。權(quán)貴出行氣派威風(fēng)，真有一呼百應(yīng)之勢(shì)。閑暇時(shí)，品酒賞音，吟詩作畫，賞玩山水，何等風(fēng)流瀟灑。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。至此，才彰顯了寫作目的是拜謁孫何。異日歸去鳳池是對(duì)孫何宦途前景的美好祝愿，而這好景足以向朝廷中人夸，又使這祝愿歸結(jié)到了對(duì)壯美秀麗的杭州的贊美上。雖然投贈(zèng)之詞恭維、夸張?jiān)谒y免，但西湖的山水人家已經(jīng)為自己作了明證，不信就請(qǐng)到杭州來眼見為實(shí)吧!

這篇賞析《望海潮》是來自于小編的分享，希望在對(duì)大家把握文章中心思想有幫助的同時(shí)，還可以調(diào)動(dòng)我們自學(xué)、探討文學(xué)作品的積極性以及提高我們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!

佳作片段賞析篇十五

請(qǐng)看《瀑布》教學(xué)片斷：

師：文中白銀是比喻什么的？

生：瀑布。

師：可不可以用白布來比喻瀑布呢？

生：不可以。

師：為什么不可以呢？

生1：白布雖然是白色的，可它并沒有瀑布那水的銀色，所以，不能用白布來比喻。

生2：因?yàn)榘撞际瞧匠５臇|西，白銀卻是很珍貴的，用白銀比喻瀑布，就顯示了瀑布的.美麗壯觀。

生3：因?yàn)榘撞疾荒芟癜足y一樣閃閃發(fā)亮。

師：對(duì)了，他找到共同點(diǎn)了。這水呀，在太陽下怎樣？

生：閃閃發(fā)亮。

生：不行。

師：為什么？

生：因?yàn)榍嗌绞谴竺娣e的，它可以襯白銀。白銀是小面積的，它不能襯青山。

師：這是一點(diǎn)。另外呢？

生：還有，作者主要是描寫瀑布，表現(xiàn)它的壯美。寫山的高大也突出了它的壯麗。

合理運(yùn)用比較的方法，可以活躍學(xué)生的思維，對(duì)重點(diǎn)詞語或句子聚焦，重錘猛敲，詞語運(yùn)用的妙處就會(huì)凸現(xiàn)出來，就像電影中的特寫鏡頭，使靜止的詞語鮮活起來，在頭腦中留下深刻的印象。這樣，不僅理解了瀑布的特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了表達(dá)方法。又如，巴金先生的《春蠶》結(jié)尾有這樣一句話我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。其中銀絲的使用就飽含了作者的深情，通過跟白發(fā)的對(duì)比，學(xué)生很容易就可以理解作者的情感。

佳作片段賞析篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡玩紙，積極搜索紙張的各種玩法。

2.嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

3.體驗(yàn)探索成功的快樂。??。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一張紙張?。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)讓幼兒舒展筋骨，減少活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)損傷，注意讓幼兒隔開一定的距離，避免活動(dòng)時(shí)碰到受傷。

1、游戲一：（1）、教師：剛才有好多小朋友都說出啦玩紙的方法，但是，還有幾種方法，是你們沒有想到的噢，你們想不想看看我來怎么玩呢？（想）（2）、教師：先把紙放到地上，然后聽我的哨子聲，我“嘀“一聲，你們就踩住紙，我再次“滴”的時(shí)候，你們就跳出來。跳的時(shí)候千萬不要跳出紙外，跳出來的小朋友就算輸了。（3）、教師：剛才你們跳的時(shí)候好不好玩??？那現(xiàn)在我們要增加難度了，請(qǐng)小朋友把自己的紙對(duì)折一半，對(duì)折的時(shí)候要邊對(duì)邊角對(duì)角，然后放好在地上，聽我的口令，跳進(jìn)跳出。游戲直到紙?jiān)僖踩莶幌掠變旱男∧_。

3、游戲三、打狐貍???。

四、結(jié)束游戲??放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束游戲。

佳作片段賞析篇十七

這篇課文是略讀課文，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，原想抓住查理前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，體會(huì)查理的變以及變的原因。但在課堂上，卻不由自主地把學(xué)生越牽越緊，如讓學(xué)生把查理和杰西的對(duì)話找出來，然后讀，通過朗讀兩人的對(duì)話感受查理的變。由于學(xué)生沒讀出感覺，我上課時(shí)不自覺就一步步插手的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，一個(gè)個(gè)問題地問，以至于學(xué)生在我的問題下步步為營(yíng)，不知不覺失去自學(xué)的興趣。到最后，學(xué)生幾乎是被我引著來完成對(duì)查理變化的感悟。

看來我的課堂機(jī)智還需要加強(qiáng)，在學(xué)生未讀出感情或未體會(huì)到課文中人物的感情時(shí)，老師也要控制自己，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，可以設(shè)制幾個(gè)不同的讀的臺(tái)階，讓學(xué)生自己讀，并感受每一次讀的不同。如這課里，可以讓學(xué)生分角色讀，邊讀邊想象人物說話時(shí)的心理，也可以對(duì)比讀，通過查理前后不同的對(duì)比，讀出人物的變化。讓學(xué)生多讀幾次，再讓學(xué)生談，不要一時(shí)過急，用一串串問題來牽引學(xué)生。

略讀課文的教學(xué)要注意兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上，略讀課文要低于精讀課文的教學(xué)，只要求“粗知文章大意”即可，抓住課文的重點(diǎn)或難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，詞句的教學(xué)不作重點(diǎn)；二是在方法上，要更加放手讓學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文學(xué)到的方法來自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

《好漢查理》是一篇略讀課文，在備課時(shí)，我充分考慮了上面兩點(diǎn)，圍繞課文的“查理發(fā)生了哪些變化？查理發(fā)生這么大變化的原因是什么？”這一重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)的。在教學(xué)實(shí)踐中，我也始終圍繞這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)、交流、討論的，從學(xué)生反應(yīng)來看，教學(xué)效果是蠻好的，實(shí)現(xiàn)了預(yù)先設(shè)定的“讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂”這樣一個(gè)主要目標(biāo)，此其一。其二，課堂以提出問題，解決問題為主線，而且問題由淺入深，有層次性。因此，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。第三，引導(dǎo)比較得當(dāng)，師生配合較默契，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性；比如，引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”的含義，引導(dǎo)學(xué)生回答“羅伯特先生為什么要把刀送給查理？”等等。

根據(jù)課后大家的交流、討論以及自己的總結(jié)整理，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課存在以下幾方面需要引起自己注意：一情境創(chuàng)設(shè)不到位，因此學(xué)生很難真正進(jìn)入故事主人翁的內(nèi)心；二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少，師生一問一答的時(shí)候多，老師牽著學(xué)生的鼻子走，也沒有為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)；三是學(xué)生朗讀課文的時(shí)間較少，真正指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)間很少；四是在方法上，沒有更加放手，老師“把關(guān)”太嚴(yán)，這樣“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力”這個(gè)目標(biāo)就不容易實(shí)現(xiàn)。

《好漢查理》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（三年級(jí)上冊(cè)）的最后一篇課文。課文類型是略讀課文，課時(shí)分配為一課時(shí)。在上完合作校公開課后，自己的反思如下。

成功：在生字教學(xué)上，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，通過指名讀，小組讀，男女生賽讀等方式學(xué)習(xí)，并注重對(duì)詞語的分層教學(xué)，使學(xué)生較好的掌握了本課生字。??在閱讀教學(xué)中，首先我認(rèn)為自主性學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)會(huì)提出問題，而讀書，貴??在有疑，這是古今學(xué)者的共同體會(huì)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生的提問是很有價(jià)值的，如：a.查理有哪些變化？b.查理為什么會(huì)有這么大的變化？學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書，讀中思、讀中悟、讀后議，使教學(xué)水到渠成，體會(huì)到查理發(fā)生的變化，感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。這樣，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。目前，我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造性思維能力的人，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的人。所以課堂上應(yīng)保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，多提有質(zhì)量的問題，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情景。課中設(shè)疑是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決不了的讓學(xué)生討論，另外我還根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況來單獨(dú)提問，這樣做不但活躍課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情和積極性，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，也使一節(jié)課波瀾起伏，跌宕有致，“文似看山不喜平”！學(xué)生通過自己的能力解決了這個(gè)問題，領(lǐng)略到成功的歡愉，使他們對(duì)自己的能力有了充分的信心。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，使課文更加形象直觀，便于學(xué)生理解與記憶，把故事做成動(dòng)畫片，符合該年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)了六個(gè)生字，積累了好詞佳句，為日后的習(xí)作教學(xué)提供便利。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的想法和見解，充分引導(dǎo)學(xué)生理解了并將德育教育滲透于其中。很好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)要求。

不足：在教學(xué)時(shí)間的安排上，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，并且沒有留下足夠的時(shí)間給學(xué)生討論。比如像在生字分類這里花的時(shí)間太多，導(dǎo)致后面討論該向杰西、查理學(xué)習(xí)什么精神學(xué)生討論得不夠深入。這里的討論應(yīng)該把課堂教學(xué)推向一個(gè)新的高潮。由于安排不當(dāng)，造成了喧賓奪主的局面。沒能讓學(xué)生很好的體會(huì)文章要表達(dá)的情感，對(duì)文章精神的升華不夠！本課還有幾處值得我反思的地方是,我在傾聽學(xué)生回答問題方面做得不是很好。表現(xiàn)在,好幾次學(xué)生沒有讀完或者回答完問題,我就迫不及待地接話了，這是我的傾聽習(xí)慣不是很好。包括課中當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)口誤或者不規(guī)范的表述時(shí),我也沒有在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并予以糾正，這樣容易讓錯(cuò)誤在學(xué)生腦中扎根,是值得引起重視的行為。我經(jīng)常教育學(xué)生說要學(xué)會(huì)傾聽老師的話,看起來,我首先就沒有做好模范作用,因此在接下來的日子里,我也要努力訓(xùn)練自己仔細(xì)傾聽的能力.同時(shí)在糾正學(xué)生錯(cuò)誤了之后,我也要鼓勵(lì)他們把話說完整,給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),提高他們的口頭表達(dá)能力.

略讀課文的教學(xué)在方法上，要更加放手讓學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文學(xué)到的方法來自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。老師“把關(guān)”太嚴(yán)，這樣“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力”這個(gè)目標(biāo)就不容易實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)，自己感覺有時(shí)好像是在牽著學(xué)生的鼻子走。

在讓學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容時(shí)，應(yīng)串聯(lián)幾個(gè)問題逐步引導(dǎo)學(xué)生，不應(yīng)以填空的形式出現(xiàn)，這樣顯得有些呆板。

評(píng)價(jià)的語言較貧乏，教師提問有些零碎，提問的方式有待改進(jìn)。

總之，人無完人，課無完課，本次課堂上成功與不足皆有之，我們的課堂永遠(yuǎn)存在一種缺憾的美，也正是這些缺憾的存在，激勵(lì)我們不斷地反思，不斷地改進(jìn)。

佳作片段賞析篇十八

這段時(shí)間總是會(huì)下雷陣雨，孩子們都非常興奮，有的孩子很高興得告訴我：“張老師，今天我又是打雨傘來幼兒園的哦！我的雨傘可漂亮了！“看到孩子們對(duì)雨傘產(chǎn)生了興趣，我結(jié)合本月的主題活動(dòng)，準(zhǔn)備了這個(gè)《好看的傘》托班的科學(xué)活動(dòng)。讓幼兒能從眾多的傘中找到自己的傘，并說出其特征。并會(huì)使用自己的小傘。

活動(dòng)分析：

本次活動(dòng)我將教學(xué)重點(diǎn)放在幼兒知道傘的特征，并會(huì)使用自己的小傘。利用生活中隨處可見的“傘”讓孩子感受美，欣賞美，并將“傘”貫穿于整個(gè)活動(dòng)。

在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)時(shí)改變了以往直接“你們知道這是什么嗎？它上面有什么？”的方式，而是根據(jù)幼兒介紹的“喜歡的傘美在哪里？”隨機(jī)的進(jìn)行傘面、傘柄、支架的介紹，利用“下雨了”的游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確開收傘的練習(xí)，幼兒興趣較高。讓幼兒在了解傘的用途的同時(shí)知道傘能遮陽、遮雨，還有美化生活的作用。孩子們從欣賞、觀察、到自己動(dòng)手親自嘗試，完全從幼兒的興趣出發(fā)，滿足了他們的不同愿望與發(fā)展。整個(gè)教育活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完成了教育教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的效果。

活動(dòng)措施：

1、大多數(shù)孩子都能認(rèn)出自己的傘，能說出自己傘的顏色及特征等等，帶兒童傘的孩子大多能自己撐開來，收起來就比較困難，帶成人傘的孩子基本上不用使用！

佳作片段賞析篇十九

作者：劉萍檔案來源：

（新課伊始，教師直接導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。）。

師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？

生：沒有。

生：見過。

師：沒有見過紫丁香的孩子請(qǐng)舉手。（學(xué)生面面相覷，而后手舉如林）。

師：沒關(guān)系。（面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下）。

沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。

（學(xué)生自讀詞語后紛紛舉起小手）。

生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。

生：對(duì)，我也覺得它的花是紫色的。

生：我想它還有香味。

生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀€(gè)“香”字。

生：我認(rèn)為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。

師：小朋友們真聰明，真愛動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起！（出示“紫丁香”的圖片）小朋友們看，這就是紫丁香。

(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址)。

檔案錄入：隋丹責(zé)任編輯：隋丹。

佳作片段賞析篇二十

1、微笑著的人并非沒有痛苦，只可是他們善于把痛苦錘煉成詩行；微笑著的人并非沒有眼淚，只可是他們善于把眼淚化作心靈的燈盞，照耀著前行的路。微笑是一種氣質(zhì)，氣質(zhì)得益于修養(yǎng)；微笑是一種境界，境界依靠磨練。相逢一笑泯恩怨，桃花依舊笑春風(fēng)。

2、幸福是一個(gè)誘人的話題。既真切又夢(mèng)幻，似在咫尺又覺遙遠(yuǎn)。有人說幸福是空氣，每一天彌漫在周圍，有人說幸福像彩虹，美麗而罕見。

3、記憶想腐爛的葉子，那些清新那些嫩綠早已埋葬在時(shí)間刻度的前段，惟有鋪天蓋地的腐爛氣味留在時(shí)間刻度的尾部。

4、我鐘愛早晨，尤其喜歡感受早晨特有的新鮮清透感覺。當(dāng)薄疏的曉霧被輕風(fēng)驅(qū)得幾近罄盡時(shí)，一輪新的朝陽，便從迢遠(yuǎn)的東海面上踏著晨曦鋪就的爛漫霞路，冉冉升騰到天光熹微的蒼穹上了。太陽像一個(gè)熊熊熾燃的火球，越燃越大越燃越亮。很快的，滿世界都炫目璀璨地泛起了黃澄澄的金光，天地間頓時(shí)充滿了盎然的生機(jī)與活力。

6、堅(jiān)持的昨日叫立足，堅(jiān)持的今日叫進(jìn)取，堅(jiān)持的明天叫成功。

7、一切本沉浸在變幻中，卻迎來了“不速之客”。側(cè)耳傾聽，隱隱約約的腳步聲撥開了霧，從臺(tái)階上劃開一道風(fēng)景，美如畫的溫婉女子把著傘慢慢地向那里渡步。風(fēng)景自成一線，眼前水靈的人兒也融入了景中，又是一道美麗的風(fēng)景。

8、有一種遇見，一眼凝眸，便是永恒；有一種心動(dòng)，一生一次，只為一人；有一種相知，一聲懂得，便是花開；有一種相守，默然相愛，寂然歡喜；有一種牽念，遠(yuǎn)在天涯，近在咫尺；有一種相思，一眼回眸，已然入骨；有一種情話，弱水三千只取一瓢；有一種約定，風(fēng)雨同舟不離不棄；有一種誓言，時(shí)光盡頭我在等你。

9、把那些抑郁的情感，緊緊抵住心靈的自尊，戴上厚厚的面具，面帶笑容的穿行在人流里，那看似堅(jiān)強(qiáng)的外表，包裹著一顆脆弱的心，是那么的無助，那些傷痛在黑夜里成了心酸的聚點(diǎn)，然后，再分割成一塊一塊的，再然后，高高懸掛著，獨(dú)自拼湊。

10、有了成績(jī)要立刻忘掉，這樣才不會(huì)自尋煩惱；有了錯(cuò)誤要時(shí)刻記住，這樣才不會(huì)重蹈覆轍；有了機(jī)遇要立刻抓住，這樣才不會(huì)失去機(jī)會(huì)；有了困難要尋找對(duì)策，這樣才能迎刃而解。

11、誠實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。

12、幸福是花朵，綻放出光明與期望；幸福是果實(shí)，回報(bào)以芳香與甘甜；幸福是落葉，奉獻(xiàn)出余熱化香泥。

13、在人生的道路上，人必經(jīng)失敗，而后成功。愛迪生發(fā)明電燈，把數(shù)千次失敗當(dāng)作收獲。因?yàn)楫吘怪懒诉@種材料是不能做電燈的。為成功的發(fā)明電燈奠定了基礎(chǔ)。吃一塹，長(zhǎng)一智，人生是在不斷的失敗中吸取教訓(xùn)，然后走向輝煌。

14、蕭瑟的秋風(fēng)刮過，帶來一絲絲涼意。沉沉的果子被摘下，留下一身黃衣裳給大樹當(dāng)做秋衣。秋風(fēng)輕輕一刮，樹葉便在半空優(yōu)雅地打幾個(gè)滾，緩慢地落到樹母親腳上。在田野上望去，到處是枯黃的落葉。踩在上頭，總會(huì)聽到一種“沙沙”的聲音，那是秋獨(dú)有的聲音。

15、最美的時(shí)光：清淺時(shí)光，似水流淌，走過的流年里，世間最無情的是時(shí)間，留不住的便是匆匆而過的年華，歲月在容顏上刻下了或深或淺的痕跡，光陰輕輕地帶走四季的繽紛與繁華，注定了花開與花落，散落一地的芬芳，氤氳了生命的一程又一程，那最美的時(shí)光，便是深藏在記憶深處的過往，在季節(jié)輪回的歌聲里，輾轉(zhuǎn)飛揚(yáng)。

16、如果說他的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁花似錦光艷奪人；如果說他的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說他的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得郁郁蔥蔥，油油翠綠。初中生好段摘抄100字。

17、喜歡發(fā)呆，喜歡把一些心事鎖在一個(gè)固定的角落里，還喜歡在一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，慢慢搜索著那些過往的痕跡，其實(shí)，每個(gè)人的心里，都儲(chǔ)存著一段不為人知的故事，而那些故事的背后，也都著一段最深刻的回憶，瀏覽過往，雖故事里的人和事不再那么清晰，但記憶的影子一向都跟隨著歲月，擱淺在心里，或許，回憶就是裝點(diǎn)生活的精彩，記憶就是豐富思維的源泉，生活，至少讓我們懂得，寂寞也是一種美麗！

18、是的，南方的冬天便只能用死寂來形容，看不到一絲生命的動(dòng)感。天地間唯存單一的灰蒙。這種蕭條的氛圍充斥了萬物，一點(diǎn)一點(diǎn)的抽走了它們生命的活力。

19、淅淅瀝瀝，淋濕了街道，淋濕了行人，淋濕了心境；漫漫灑灑，是風(fēng)的徜徉，是雨的爛漫，是心的低語；清清然然，落寞了行者的腳步，沉寂了歌者的情懷，蕩漾起舞者的思緒。誰在凝望，把心事揉碎；誰在傾聽，把歲月放逐；誰又在思索，把生命落寞成花。

20、當(dāng)別人欣賞你的時(shí)刻，別人的幸福也在遠(yuǎn)方，那個(gè)美麗的遠(yuǎn)方就是你;當(dāng)他深深感受到人生的歡樂時(shí)，你的幸福，又成為他們的別處。

21、苦楝花開，如果人生能夠重來：三月的雨總是凄婉動(dòng)人的，這樣的季節(jié)里，是誰在異鄉(xiāng)里孤獨(dú)地守望？是誰在閣樓的窗臺(tái)前掩面神傷？又是誰在那煙雨朦朧的畫卷里繾綣纏綿？我想，都托付給三月小雨吧，它是心靈的天使。無論你身在何方思念有多惆悵真愛有多滄桑離別有多斷腸，它都能劃過你的臉龐，打在你的心上，和你訴說著滿腹愁腸愛恨離殤。時(shí)光靜好，四月的暖陽總是令人眷戀，這是一個(gè)苦楝花開的季節(jié)。小河邊，山野里，一團(tuán)團(tuán)一籟籟的細(xì)碎小花鑲嵌在青綠之間，白中透著淡淡的紫色，馨香彌漫。我一向期待著，與一位多情的女子在花開滿樹的苦楝下邂逅相遇，傾訴著彼此的孤獨(dú)殘涼，在紫色的花雨中深情的凝望，白首不相離。只是眼前不曾有多情的女子，唯有滿地的紫色悲涼隨風(fēng)飄落，伴著樹影婆娑。

22、黑色的門緊閉著：一個(gè)永遠(yuǎn)期待的靈魂死在門內(nèi)，一個(gè)永遠(yuǎn)找尋的靈魂死在門外。每一個(gè)靈魂是一個(gè)世界，沒有窗戶。而可愛的靈魂都是倔強(qiáng)的獨(dú)語者。

23、人生像蒲公英，看似自由，卻身不由己。

24、將一份美麗婉約成風(fēng)景，芬芳明媚且安恬的時(shí)光，淺笑于歲月之巔，靜靜放牧心靈，即使找不到來時(shí)的路，仍愿以一襲執(zhí)念，追趕那份最原始的純真。歲月靜好，痛苦抑或憂傷，都是一種成長(zhǎng)。期待有一天，回眸處，能拾回那個(gè)遺失的夢(mèng)。

25、站在戶外，輕輕的噓一口氣，一團(tuán)白霧裹著一份溫暖裊裊升空，在半空中伸展，氤氳，半晌又匯入了干冷的空氣。剛剛?cè)计鸬囊稽c(diǎn)期望有破滅了，消失得輕悄而又平靜，仿佛從來就不曾有過，又恍惚有過這末一份異常的濕潤(rùn)。小澍長(zhǎng)成大樹，到了冬天便成了老樹，老樹枝椏交錯(cuò)，僅有幾片稀稀落落的葉子點(diǎn)綴著生命的痕跡。樹皮微現(xiàn)焦黃，仿佛在火上烤了許久，煎熬的失了神采，半卷曲著好像隨時(shí)都會(huì)墜地。

26、那里固然有絕崖陡壁噴泉草地，但更為離奇的卻是那波光流思的冰湖。那湖水碧藍(lán)見底，湖面映浮著遠(yuǎn)山的倒影。在霞光盡染的傍晚，你在湖邊草地支起帳篷，升起黃火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黃火染得一片通紅的雪山，簡(jiǎn)直忘掉盛夏的酷暑，如置身神話世界了。

27、我這陣自由的風(fēng)，傾慕于冰凍時(shí)節(jié)的雪。夜里，我脫去了秋日的嚴(yán)裝，飛舞于無垠的天地間。此時(shí)，游子歸鄉(xiāng)，親人相聚，戀人相擁，詩人卻淚眼依舊。我無情地將雪花散落在天空，就像掠過絲絲細(xì)柳，就像訴別你無法挽留的溫柔。年華裹腹，我已厭倦喧囂的人間，思念遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)。

28、淡淡的時(shí)光，美麗的心境，簡(jiǎn)單而幸福的生活著！

29、世俗的繁華和紛擾，終歸會(huì)付諸流水，并消失殆盡，揚(yáng)起的只是一抹塵埃；以往的記起和糾結(jié)，終歸是雨中落葉，會(huì)被歲月漸漸遺忘，袒示的只是一種情愫；所謂的榮耀和輝煌，終歸是曇花一現(xiàn)，或許成為幾頁黃紙，幾句笑談。真正屬于生命的是恬靜，一種人生的姿態(tài)，一種淡然的胸襟，一種無我的心境！

30、人生一切皆有因果，境由心轉(zhuǎn)，萬物隨心，心寬路就廣。佛說：柔和著，自然善良；大度著，自然超越；深遠(yuǎn)者，自然開闊；有容者；自然喜悅，愛茶者，自得其樂，那么心胸寬一點(diǎn)，計(jì)較少一點(diǎn)；生活簡(jiǎn)單點(diǎn)，煩惱少一點(diǎn)；付出多一點(diǎn)，欲望少一點(diǎn)；放下多一點(diǎn)，痛苦少一點(diǎn)；感恩多一點(diǎn)，抱怨少一點(diǎn)；珍惜多一點(diǎn)，遺憾少一點(diǎn)；真誠多一點(diǎn)，虛偽少一點(diǎn)；善良多一點(diǎn)，冷漠少一點(diǎn)；微笑多一點(diǎn)，憂傷少一點(diǎn)；懂得多一點(diǎn)，挫折少一點(diǎn)，自信多一點(diǎn)，迷茫少一點(diǎn)，人生由我不由天，幸福由心不由境，善待生活，就是善待自我。

31、你能想像，站在街口，望過去是蓊郁的沒有邊際的梧桐樹，那是怎樣的撩人心魄的美麗！我喜歡摸它盤虬臥龍的樹干，聆聽著樹葉沙沙的耳語，透過葉隙欣賞那灑落在地上斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光。

32、人生，聽起來是個(gè)遙遠(yuǎn)的話題，遙遠(yuǎn)得讓人捉摸不定，可細(xì)想一番，卻又那么近，近得讓人匪夷所思。

33、浩瀚宇宙中，人的生命短暫。夜深人靜的時(shí)候，聆聽自我“嘭嘭”心跳的聲音，你是悵然若失還是感慨萬千?不管怎樣，時(shí)光的花朵，還是有的正含苞欲放，有的已逐漸暗淡，甚至有的開始凋謝。時(shí)光的花朵，你無法挽留它的美麗嬌艷，就像一塊柔軟絲綢，在你手掌上無聲滑落——那樣悄無聲跡，那樣自然。

34、月明星稀，燈光明媚。一如既往，在和同學(xué)們傾吐內(nèi)心的不悅和疑惑后，在眾多五彩斑斕的夢(mèng)的相互扶持和鼓勵(lì)下我們進(jìn)入了一片寧靜的晚自習(xí)時(shí)光。窗外，風(fēng)悠悠滑過樹的秀發(fā)，室內(nèi)，筆的沙沙聲和教師講臺(tái)上的輕輕解疑聲緩緩走進(jìn)青春的深處。

35、當(dāng)季節(jié)婉約從繽紛的春夏走向凋零的冬天，望你的視線也越來越模糊。真的害怕，我那守望的心最終也將如秋風(fēng)落葉一樣，散落在整日不見光的林陰下!

36、那個(gè)笑容蘊(yùn)涵了多深遠(yuǎn)的意義，猶如一朵粉嫩的花朵，我驚訝，驚訝在這寒冷的冬天，它竟能開得如此燦爛。

37、巴爾扎克說過“不幸，是天才的晉升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風(fēng)雨過后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放下。

38、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的期望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。（十一）生命精彩語段。

39、清澈的眼睛，能夠凝視自然，能夠洞悉世界，能夠默默的流淚；柔軟的雙手，能夠握緊親情，能夠感受溫暖，能夠汲取一種堅(jiān)強(qiáng)的力量；淡淡的心胸，能夠經(jīng)歷風(fēng)雨，能夠容納一切，能夠以一種獨(dú)有的姿態(tài)傲然世上?；钪鋵?shí)是一種折磨也是一種享受，是一種冷酷也是一種感動(dòng)，是一種虛幻也是一種真實(shí)。因?yàn)榛钪?，就要美麗?/p>

40、活著，是一種美麗的情懷。

41、一抹落日的余暉剛揮映著東漢歷經(jīng)滄桑的斜陽古道，又炫染著盛唐平沙落雁的小橋流水人家;一枝傲雪的寒梅剛綻放在明末柳岸聞鶯的大明湖畔，又芬芳在晚清長(zhǎng)河落日的滄壯與悲涼。時(shí)光荏苒，歲月蹉跎，人生易逝，悲歡離合。俯察人生百味，靜觀世態(tài)淡涼。人們不禁要拷問：“何為人生，何為誠信”。

42、一粒種子，能夠無聲無息地在泥土里腐爛掉，也能夠長(zhǎng)成參天的大樹。一塊鈾塊，能夠平庸無奇地在石頭里沉睡下去，也能夠產(chǎn)生驚天動(dòng)地的力量。一個(gè)人，能夠碌碌無為地在世上廝混日子，也能夠讓生命發(fā)出耀眼的光芒。

43、黑白琴鍵上一雙纖細(xì)的手彈奏出高高低低的音，有時(shí)直上云霄，無比高亢；有時(shí)又跌入低谷，極其黯然。高亢的音調(diào)和低沉的音調(diào)交相奏響出一首絕唱。

44、這世界并不是所有的東西都貼合想象，有些時(shí)候，山是水的故事，云是風(fēng)的故事；也有些時(shí)候，星不是夜的故事，情不是愛的故事，許多人走著走著就散了，許多事看著看著就淡了，許多夢(mèng)做著做著就斷了，許多淚流著流著就干了。人生，原本就是風(fēng)塵中的滄海桑田，只是，回眸處，世態(tài)炎涼演繹成了苦辣酸甜。

45、回眸過往，誰曾在誰的青春里走過，留下了淺淺的笑魘；誰曾在誰的花季里停留，溫暖了想念；誰曾在誰的故事里駐足，忘了歸期。心與心的距離很遠(yuǎn)又很近，愛恨轉(zhuǎn)身之間，聚散一念之間，那么如若遇見，別問是緣是劫，若愛請(qǐng)惜，若錯(cuò)過便護(hù)他安好，學(xué)會(huì)活在當(dāng)下，相信真正屬于你的東西，你永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)過。

46、什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。

47、雪舞流年寒梅盛放冬夢(mèng)已深。我坐擁著季節(jié)深處的暖，在冬的眉眼間預(yù)約春的明媚。倘佯在流年里，誰的心能永不疲憊？誰的夢(mèng)沒有過期待？誰的故事里能沒有傷痛？掬一片雪花蕩滌心靈，擷一瓣寒梅芬芳?xì)q月。在寒冷的日子里用溫暖點(diǎn)亮一盞心燈，瑩潤(rùn)生命中的每一天?；仨幬┰感θ菖?。只要心中有愛就是春天。

48、一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌。最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就那么忘記了明明說著看開了，放下了，每次卻總是不自覺的想起那個(gè)給與溫暖的人；每每又總是在微笑沉醉時(shí)看到了現(xiàn)實(shí)，想到了傷痛，然后，冷的感覺再也暖和不起來了，如此反復(fù)，心，最終累了，現(xiàn)實(shí)就是這樣。我以往醉過，卻又最終醒來，我正在行走，卻找不到方向。

49、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份細(xì)心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。

50、白云悠悠的日子，天空格外的湛藍(lán)，大地異常的空寂。疾風(fēng)過處，綠草上躍動(dòng)著一顆充滿活力的心。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠(yuǎn)方放牧青春的風(fēng)景線。

51、幸福是生命追求的最高層次，幸福是人生最大的酬報(bào)，幸福是每一個(gè)人來過世界之后對(duì)生活的感恩，幸福又是你對(duì)身邊的重新認(rèn)識(shí)和重新體驗(yàn)。

52、人的一生，在緣分中生老病死，也在七情六欲中悲歡離合，而我，則是生于苦戀之塵，也將溺亡于無痕的情海。無需為我感傷，因?yàn)槲抑辉诙喑钪袪繏臁?/p>

53、如果你意識(shí)到，生命是一條單向車道，你永遠(yuǎn)不可能再次走過相同的風(fēng)景，那么你就應(yīng)當(dāng)全身心地去享受生活，而這就是歡樂的真諦了。

54、在生與死之間還有一段美妙的征程，叫做生活。這是一段神奇的旅途，它應(yīng)當(dāng)充滿了夢(mèng)幻想象知識(shí)現(xiàn)實(shí)和領(lǐng)悟。

55、生活中的遠(yuǎn)方和幸福的別處，都是人類精神在現(xiàn)實(shí)的擠壓之中，產(chǎn)生和散發(fā)而出的情感醉酒。遠(yuǎn)方和別處并能解決沉悶的心境，恰恰在長(zhǎng)期慣性的生活之中，它們構(gòu)成了對(duì)平凡的反抗，對(duì)規(guī)則的背叛，對(duì)自我的釋放的誘惑。

56、沒有藍(lán)天的深邃，能夠有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，能夠有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳，能夠有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總能夠找到自我的位置，自我的光源，自我的聲音。

57、走過許多寂寞的往日，聆聽往日里的寂寞，寂寞并非像轉(zhuǎn)說中演繹的那樣的可怕，想無孔不入的魔鬼，更不像那些百無聊賴的人描摹的心境與夢(mèng)都無處停放，孤寂的沒有心魂和自我，荒蕪到了頹廢的頂端，簡(jiǎn)直無法比喻和形容那種無法慰藉的瘋端。

58、我深深覺得凄惻中的光榮。冰心何福，得這些小孩子天真純潔的愛，消受這甚深而不牽累的離情。

60、無法倒流的時(shí)光，帶不走的是歲月的芬芳，回不去的是年華的滄桑，留不住的是時(shí)間的流淌。年少的時(shí)候，總會(huì)在鋪滿荊棘的道路上歷經(jīng)艱苦，正值花樣年華的時(shí)候，那些看似完美的事物卻趨之若鶩，隨心所欲，可當(dāng)青春都被揮霍一空的時(shí)候，才會(huì)懂得珍惜，不免懷念過去。

61、站在項(xiàng)脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。這份靜謐，這份和諧！精美段落摘抄。

62、當(dāng)春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，構(gòu)成了爛漫無比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人了這個(gè)雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。

64、以相思為硯！以深愛為墨！以眷戀似水！濃妝鉛華紅袖如練在一室的清輝下翩然炫舞，一揮一炫，舞盡了不能凄訴的想念！舞盡了長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)日來的的眷戀！舞盡了繁華花過寂的悲涼祈盼！力竭墨盡后的蒼白筆劃，彎彎曲曲，一如我顛沛流離的不舍追隨。

65、人生，永遠(yuǎn)不可復(fù)制，痛苦也只是一種撕心裂肺的體驗(yàn)，讓人更加堅(jiān)強(qiáng)，更加珍惜；歲月，永遠(yuǎn)不會(huì)回頭，放下也只是一種無可奈何的選擇，讓心更加明朗，更加執(zhí)著；生命，永遠(yuǎn)不能重啟，活著也是一種簡(jiǎn)單的幸福，盡管艱難，盡管有淚，也有日出，也有月落。歡樂，其實(shí)就在身邊，在路上，在心里！

66、七月，裹著淡淡的一份安靜，安靜得疼痛都沒有知覺，憂傷，在半明半暗的日子里，任意的滋生著塵世的每一個(gè)角落。一切過往都已遠(yuǎn)離，以往那一段紫色的記憶，都以被時(shí)光掩埋在時(shí)空的隧道里，一世情愁，隨風(fēng)遠(yuǎn)去，季節(jié)輪轉(zhuǎn)，僅有惆悵遺留在心里，仰視，這個(gè)季節(jié)的上空，陽光依舊那么耀眼，只是被光線刺痛的眼眸，無力在去收索陽光后面的痕跡，素顏低吟，離落一身孤寂的剪影，七月流光，又滑落一地憂傷的嘆息。

68、心是人世間最有感動(dòng)權(quán)力的生靈。做某件事時(shí)，盡管最終可能會(huì)失敗。但我們不后悔，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過。心就是這樣。它痛過，也哭過。但它永遠(yuǎn)都不后悔，因?yàn)槟鞘撬钔昝赖膫础?/p>

69、人生，總有一些挫折坎坷需要應(yīng)對(duì)；生命，總有一些迷霧需要穿越；歲月，總有一些傷痛需要領(lǐng)悟。當(dāng)心倦了累了，記得停下來給心靈尋一份安暖，給自我尋一方晴空。品一盞茶茗，聽一曲琴音，就是一段光陰；吟一首小詩，念一段過往，就是一抹情懷。生活就是給自我微笑，給身邊的人溫暖。挽一縷清風(fēng)的灑脫，約一場(chǎng)細(xì)雨的浪漫，讓相惜的暖意，在風(fēng)和日麗中滋長(zhǎng)；讓心境染上花香，芬芳這一季的流年。人生無常，心安便是歸處。

70、人世間各種其他的職責(zé)都是能夠分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，惟有對(duì)自我的人生的職責(zé)，每個(gè)人都只能完全由自我來承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。

71、夜，依舊靜謐，風(fēng)輕輕吹拂，月在慢慢挪移，漸漸歸隱。那一方，地平線下漸漸出現(xiàn)漫天的霞光，太陽也慢慢爬上來。

72、出門問路，需要勇氣；去陌生的地方打拼，需要勇氣；第一次登臺(tái)演講，需要勇氣；對(duì)心愛的人說那三個(gè)字，需要勇氣；挑戰(zhàn)極限，實(shí)現(xiàn)自我，需要勇氣；諸多的第一次，需要勇氣；應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵，我們更需要勇氣。

73、與卿別離后，相去再無歸。卿莫舞，脈脈情深何人訴？如果不曾偶遇，我是否能夠?qū)g樂延續(xù)，將悲傷拋棄？只是你我真的以往相遇，在一個(gè)寒冷而溫情的季節(jié)。

74、生活中的遠(yuǎn)方和幸福的別處，都是人類精神在現(xiàn)實(shí)的擠壓之中，產(chǎn)生和散發(fā)而出的情感醉酒。遠(yuǎn)方和別處并能解決沉悶的心境，恰恰在長(zhǎng)期慣性的生活之中，它們構(gòu)成了對(duì)平凡的反抗，對(duì)規(guī)則的背叛，對(duì)自我的釋放的誘惑。

75、忽然想起泰戈?duì)柕淖钣忻囊痪湓姡骸疤炜詹涣粝挛业暮圹E，但我已飛過?！痹S多的事得失成敗我們不可預(yù)料，也承擔(dān)不起。我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和歡樂，奉上我們的真心，然而感銘自我的博大。我們可能一次一次失卻機(jī)會(huì)，沒有關(guān)系，那只是命運(yùn)剝奪了你活得高貴的權(quán)利，卻沒有剝奪你活得偉大的權(quán)利！當(dāng)簡(jiǎn)愛說“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了做為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了做為人的價(jià)值；當(dāng)王勃說“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，我懂得了友情的可貴；當(dāng)拿破侖說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，我懂得了奮斗的意義；當(dāng)孔子說“三人行必有我?guī)熝伞?，我懂得了謙虛的必要；當(dāng)范仲淹說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，我懂得了做人的職責(zé)。

76、近朱者赤，近墨者黑，良友是黑暗中的曙光，引領(lǐng)你步向正途；損友會(huì)誘惑你走上歪路，令你陷入萬劫不復(fù)。發(fā)掘被埋沒的那一顆滄海遺珠，給予養(yǎng)分，欣賞長(zhǎng)處，知己知彼，將心比己，相識(shí)滿天下就不難了。朋友是要用關(guān)心去潤(rùn)澤，用勉勵(lì)去雕琢，用溝通去維系。友情如生普洱，在必須的條件下，愈陳愈醇厚。

77、智慧必須經(jīng)過智慧才能被認(rèn)知，否則智慧也成為未知。

78、家不在于大小，在于溫馨；心靈不在于距離，在于相通；感情不在于擁有，在于長(zhǎng)久；祝福不在于多少，在于真誠；朋友不在于遠(yuǎn)近，在于永遠(yuǎn)；牽掛不在于深淺，在于真心；知己不在于相處，在于懂得；人生不在于順逆，在于追求；夢(mèng)想不在于偉大，在于堅(jiān)持；生命不在于長(zhǎng)短，在于精彩。

79、年年中秋，歲歲中秋，今日又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家園，游子之心看圓月。

80、人生山一程水一程，總會(huì)有高潮和低谷，掬一捧光陰，握一份懂得，穿越一場(chǎng)又一場(chǎng)的生命迷霧。不是沒有憂傷，是我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，不是沒有挫折，是我們學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)。每一場(chǎng)經(jīng)歷都是生活的積累，每一次坎坷都是生命的歷練。春暖花開，打開心靈之窗，走過陰霾，只要明天的太陽還會(huì)升起，生命就會(huì)在陽光中怒放。

81、雨，靜靜飄灑在這個(gè)世界，卻默默潮濕在心底！

82、人生雖然短促，可是，留給生命的過程卻很漫長(zhǎng)，資料豐富無比。然而，在短暫而漫長(zhǎng)的過程中，伴隨著幸福的體驗(yàn)，無數(shù)的煩惱，無數(shù)的痛苦，無數(shù)的恥辱，無數(shù)的壓迫，甚至是心靈無數(shù)次的應(yīng)對(duì)死亡，都一一從你的生活里盤旋積淀更新，匆匆而過。

83、信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就僅有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就僅有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

84、我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽；我小時(shí)明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小時(shí)未曾做過不仁愛的事情，但如今墮落了。

85、吻著雨絲的纏綿，就仿佛吻你芬芳的唇，在幸福中漸漸遠(yuǎn)離了那分別后的所有感傷。那種心境就如此被相思籠罩，讓此后的日子如雨一樣將我覆蓋。這種甜蜜，這種久駐心靈的溫情，在每一次激動(dòng)之余，又凝結(jié)成又一次期盼相見的夙愿。即使是在不眠的夜晚，那種熟悉那種跨越空間的語言所包含的每一個(gè)深情，也僅有我懂!隔著雨霧與你溫情的對(duì)視，從此我便驚詫與生命賦予我的那種浪漫與執(zhí)著了。

86、月到中秋分外明。家家吃餅賞月，喜看中秋圓月。那些還在外地工作，不能回家的人，他們的家人或自我，心中又會(huì)怎樣呢?只是空空的思念罷了。

87、我們一頭扎入大自然的懷抱，呼吸著清新的空氣沁入心脾，傾聽著萬物蘇醒小草抽芽的聲音，貪婪地享受著春的味道。全身簡(jiǎn)便了許多，心境出奇般的愉悅。我愛春天那種蕩漾在春風(fēng)中的溫馨;我愛春天里濱紛色彩沖擊視野的感覺。綠水青山間品嘗各種具有田園芬芳的美味…我們尋找春味，尋找開心，尋找…分享踏青分享歡樂!

88、雖然你此刻還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹；雖然你此刻只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你此刻只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)占有藍(lán)天。

89、恬靜，是一個(gè)人內(nèi)心的積淀。

90、時(shí)光就像一個(gè)美少女，在低眉淺笑中，就將有些人一些事隔到了光陰的對(duì)面。其實(shí)光陰從不曾厚過誰也不曾薄過誰，生活就是一種積累，你若儲(chǔ)存的溫暖多，你的生活就會(huì)陽光明媚，你若儲(chǔ)存太多寒涼，你的生活就會(huì)陰云密布。放下煩惱與憂愁，帶著最美的微笑出發(fā)，腳下路在，前方期望在，回眸處愛與溫暖一向都在。

91、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠(yuǎn)的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心爬上了我的臉。當(dāng)一個(gè)人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。

92、路，不能想象，世間沒有路會(huì)是什么樣貌。生活離不開路，因?yàn)樗侨藗兘煌鶞贤ǖ那?。為了筑路，多少人獻(xiàn)出青春，多少人窮其畢生精力。多少人為之付出寶貴的生命。

93、最終迎來了秋天的第一場(chǎng)雨。淅淅瀝瀝，交織著一片片網(wǎng)。密密的，像牛毛，像花針，像細(xì)絲。世界好像變新了，變成一片閃亮亮的天地。

94、誠然不是所有的山都能打隧洞，不是所有的河都要架高橋，不是所有的災(zāi)難都可避免，也不是所有的彎道都能“取直”超越，可是當(dāng)命運(yùn)之神沒有及時(shí)垂下救生的舷梯時(shí)，你要堅(jiān)守期望，不要?dú)怵H，用你的“心”——誠實(shí)睿智潛能和堅(jiān)韌去應(yīng)對(duì)，或忍受不幸，無奈滑行；或抓住機(jī)遇，加速拐彎。

95、盡管直白，卻真誠，讓人肅然起敬；盡管殘忍，卻真實(shí)，讓人痛快淋漓；盡管失去，卻真摯，讓人無怨無悔。笑對(duì)風(fēng)雨，那是一種別樣的風(fēng)景；笑對(duì)人生，那是一種縱情的歌唱；笑著流淚，那是一種痛徹心扉的情懷。經(jīng)歷炙烤，才會(huì)浴火重生；經(jīng)歷冰凍，才會(huì)心無通透；經(jīng)歷讓生命愈挫愈勇，傲然屹立！

96、窗外雪花飛舞，室內(nèi)思緒翩飛，己經(jīng)很久沒有這樣靜下來，靜靜的回憶，靜靜的遙想，深深的審視鏡中的自我和所走過的路，想緊緊的握住什么，但常常在不經(jīng)意間，在我那么的刻意去追求，去擁有，去放下的時(shí)候，生命中許多最難舍的東西就那樣無可挽回地離我而去了。

97、喜馬拉雅直沖霄漢，可上頭有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跋涉者的腳??；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險(xiǎn)者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。

98、歲月輪轉(zhuǎn)，時(shí)光靜靜的流逝，金秋的風(fēng)，悄悄地拂過窗欞，輕輕地掀起清秋的面紗，聽風(fēng)，唱響時(shí)間的流淌，穿過，歲月滄桑的河岸，仿佛，經(jīng)年就在眼前，那些消失在歲月長(zhǎng)河里的人和事，還有一些一些的美麗，都化著點(diǎn)滴斑斕，飛散在這個(gè)季節(jié)深處。歲月，就是一輪維修機(jī)，有再多磨合都已不在重要，重要的是有一顆寬容，淡定，從容的心。守著一份份清淡，生活已不再那么煩躁，或許，生活就是要我們簡(jiǎn)單隨和，就是最好。

99、讀懂自我，帶著簡(jiǎn)單的心境，看復(fù)雜的人生，走坎坷的路！

100、一條幽徑，曲折迂回中總會(huì)激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時(shí)更能疊出驚心動(dòng)魄的鳴響；一個(gè)故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。

101、比喻能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，難怪著名作家秦牧?xí)f：”精彩的比喻想是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就會(huì)發(fā)生神奇的變化。

102、剪一段流年的時(shí)光，握著一路相隨的暖。把最平淡的日子梳理成詩意的風(fēng)景。人生誰不曾傷過痛過執(zhí)著過感懷過。歲月因?yàn)榻?jīng)歷而懂得，生命因?yàn)槎眠^而精彩。走過了才明白，往事是用來回憶的，幸福是用來感受的，傷痛是用來成長(zhǎng)的。讓心在繁華過盡依然溫潤(rùn)如初。帶上最美的笑容且行且珍惜。

103、記憶想是倒在掌心的水不論你攤開還是緊握終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。

104、人生有太多的遇見，擦肩而過是一種遇見，刻骨銘心是一種遇見。有很多時(shí)候，看見的，看不見了；記住的，遺忘了。無論在對(duì)的時(shí)間遇見錯(cuò)的人，還是在錯(cuò)的時(shí)間遇見對(duì)的人，對(duì)于心靈，都是一次歷練。

105、淡淡的時(shí)光，淡淡的人生。

106、飛機(jī)場(chǎng)的騷亂一會(huì)兒就停止了，那里的人都是有著自我的方向的，匆匆地起飛，匆匆地下降，帶走別人的故事，留下自我的回憶。

108、夏天本是成長(zhǎng)的季節(jié)，萬事萬物在陽光的普照下蓬勃生長(zhǎng)，盡管熱不可耐，一切都在奮力向上伸展著自身?？茨枪郧傻男∨ⅲm才呀呀學(xué)語，走路站立不穩(wěn)，不也正在媽媽的愛撫下歡樂地成長(zhǎng)嗎?還有這石磴下的一點(diǎn)新綠，經(jīng)歷了多少風(fēng)吹日曬的洗禮，最終綻放出新綠。生命就是這種性格倔強(qiáng)的東西。經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨，磕磕碰碰，最終給世界留下最美的微笑。

109、大約世間之人多是寂寞的吧？未被擊節(jié)贊美的文章，未蒙賞識(shí)的赤誠，未受注視的美貌，無人為之垂淚的劇情，徒然的彈了又彈卻不曾被一語道破的高山流水之音。

110、秋晨，微涼宜人，慢跑在小路上，兩旁的白楊，不再迎風(fēng)唰唰作響，稀疏的葉兒，黃黃的，悄無聲息，一片一片，好像碩大的蝴蝶，飛舞著，旋轉(zhuǎn)著，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，優(yōu)雅落地，華麗收?qǐng)觥?/p>

111、生命中，有些事，擱淺在心里，始終無法放逐，就如一片落葉，漂浮在水上，沒有目地，沒有方向，任其隨波逐流，而卻阻止不了情愫繼續(xù)蔓延至何方？或許，生命也就如薄薄的一片殘葉，在塵世里任由風(fēng)吹雨淋，日光暴曬，卻任然還對(duì)世間儲(chǔ)存著期望，為歲月染盡最終一縷微光，其實(shí)，每個(gè)人的心里都有一份念想，那就是對(duì)未來的執(zhí)著，一向都是無怨無悔的付出和默默的等待。

112、有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收，有一朵花聞了很久，枯萎了也不肯丟，有一種親情，直到青絲變白發(fā)，也在心底深深保留，母親的味道，是我終身的幸福。

113、生命就像一種回音，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。

114、很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

115、在記憶的旮旯里，重新把以前的畫面拼湊起。夕陽下你的美麗，落日的晚霞像是給你披上漂亮的嫁衣，習(xí)習(xí)微風(fēng)把你的面紗吹起，凝眸深處你的微笑惹人癡迷，無奈生命里伏伏起起，你的美永遠(yuǎn)刻在了我的腦海里，耳畔你的歌聲響起，試著用手觸摸虛無的你，才發(fā)現(xiàn)，可望而不可及。

116、就像世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣，每個(gè)人都有一份自我獨(dú)特的優(yōu)秀。善于寬容別人的缺點(diǎn)，善于更多地欣賞別人出色之處，不僅僅體現(xiàn)為開闊的胸襟，還體現(xiàn)為一種為人處事的智慧。而能夠越早地發(fā)現(xiàn)自我最出色地地方，越能充分發(fā)揮自我地潛能，越能夠擁抱成功。

117、在這個(gè)世界上，一星隕落，暗淡不了燦爛星空;一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。正如材料中的女大學(xué)生，未被錄取并沒有使她消極退縮，相反，她坦然應(yīng)對(duì)自我的不幸，從容應(yīng)對(duì)人生的挫折，反而柳暗花明。

118、有時(shí)偏執(zhí)于一己的看法，旁觀者清，當(dāng)局者迷，朋友善意的提點(diǎn)，點(diǎn)出事情的利弊，道出性格的缺陷，為的是期望大家一齊提高。雖然出于一片好心，人普遍面皮薄，請(qǐng)不要在大庭廣眾上指導(dǎo)，請(qǐng)配合先贊后彈等技巧，請(qǐng)輔以誠懇溫和的態(tài)度，否則，忠言逆耳，成了反效果，破壞雙方的關(guān)系。

119、文字和書籍的發(fā)明，讓后人從一開始就能夠站在人類已有禮貌的起點(diǎn)上，繼續(xù)出發(fā)。

120、生活是什么？生活是柴米油鹽的平淡；是行色匆匆早出晚歸的奔波；生活是錯(cuò)的時(shí)間遇到對(duì)的人的遺憾；是愛的付出與回報(bào)；生活是看不一樣的風(fēng)景，遇到不一樣的人；是行至水窮盡，坐看云起時(shí)的峰回路轉(zhuǎn)；生活是靈魂經(jīng)歷傷痛后的微笑怒放；是挫折坎坷被晾曬后的堅(jiān)強(qiáng)；生活是酸甜苦辣被歲月沉淀后的馨香；是經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨洗禮后的懂得；生活是走遍千山萬水后，回眸一笑的灑脫。

121、寒冬的夜，寂靜而深邃。呼嘯而過的的寒風(fēng)，刮過窗欞的聲音，今夜外面開始飄起了雪花，雪花飄飄灑灑，一會(huì)停留在枝頭，一會(huì)飄落在屋頂，飄落在人們深深淺淺的印跡中。

122、做了濟(jì)世利人的善舉所獲得的心里歡愉是幸福;與朋友同學(xué)知己的真誠交流是幸福;合家餐桌上的歡聲笑語是幸福;含怡弄孫的天倫親情是幸福。

123、風(fēng)和日麗的日子。陽光，灑下諸多幻影，讓我重溫當(dāng)初。漫步時(shí)光，攜一身清爽，走一程簡(jiǎn)單的涼薄，回味中，是否，悠然還在？一路足跡，是否還能夠?qū)せ禺?dāng)初？是否，青春的影子還殘留在那些剪影中？回望沿途的風(fēng)景，朦朧中，似乎少了幾許張揚(yáng)的味道，多了幾許成熟的風(fēng)韻。輕盈步伐，讓流逝的永遠(yuǎn)流逝，讓腳下的路延伸到盡頭，依一身素顏，走自我該走的路。

124、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出此刻沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的期望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

125、人生就是一條沒有回程的單行線，生命就是一趟旅程，沿途的風(fēng)景再美，也要學(xué)會(huì)邊走邊忘。能讓你強(qiáng)大的不是堅(jiān)持而是放下；能讓你淡泊的不是得到而是失去；能讓你懂得的不是一帆風(fēng)順，而是挫折坎坷；能讓你重生的不是等待往事結(jié)束，而是勇敢的和它說再見。人生浮沉是一種歷練，歲月滄桑是一種積累。悲過了，才知道喜的可貴；哭過了，才知道笑的芬芳。苦難是一把雙刃劍，帶給我們傷痛的同時(shí)，也會(huì)讓我們瞬間成長(zhǎng)。生活有酸有甜；友誼有濃有淡；生命有長(zhǎng)有短；學(xué)會(huì)理解百味人生，時(shí)光深處，輕握一份懂得；生命的路口，靜待花開。

126、欲說還休，惟淚成行。欲留這紛紛擾擾的思緒，卻發(fā)現(xiàn)，記憶的碎片喚不回以往的溫暖。你走了，思念像凋零的片片落葉，在這樣的季節(jié)。

127、寵愛的出發(fā)點(diǎn)是愛，落腳點(diǎn)卻是恨；嫉妒的出發(fā)點(diǎn)是進(jìn)，落腳點(diǎn)卻是退；夢(mèng)幻的出發(fā)點(diǎn)是絢（爛），落腳點(diǎn)卻是空；貪婪的出發(fā)點(diǎn)是盈，落腳點(diǎn)卻是虧。

128、倘佯在流年里，沒有永遠(yuǎn)的歡樂，也沒有永遠(yuǎn)的傷痛。累的時(shí)候記得停下來歇歇，難過的時(shí)候蹲下來抱抱自我，寒冷的日子給自我些溫暖，孤獨(dú)的時(shí)候?yàn)樽晕覍ひ黄缈?。我們都是紅塵過客，緣來時(shí)你在我心里，緣去時(shí)讓往事隨風(fēng)，學(xué)會(huì)好好愛自我，因?yàn)槟悴粣圩晕?，沒有人會(huì)更愛你，你若不堅(jiān)強(qiáng)，沒有人會(huì)替你堅(jiān)強(qiáng)。

129、佛說：五百次的回眸，才能換來今生的擦肩而過！前世，不知道需我?guī)自S的凝望才換來你一次深情的回眸，能與你今生執(zhí)手與共。在相遇的那一刻，我的世界就已轟然倒塌，若是，我落落而舞的身姿，在你回眸的凝視中如同蝶舞，注定飛不出你收攏的掌心，我便微顰妝容，揚(yáng)著嘴角嫵媚凌人的弧度，蘸一點(diǎn)墨香，輕挽水袖，鋪一紙素箋，在給你的詩文中自此沉淪，沒了歸途。

131、跌跌宕宕，起起伏伏，這猶如人生。僅有低音與高音的糅合才得以譜寫出震撼人心的樂曲；僅有光明和陰影的輝映，才看得見最美麗的風(fēng)景；僅有悲苦和歡喜的交織，生命才會(huì)有更絢麗的色彩。

132、人生像一道風(fēng)景，真正歡樂的人，是那種在走彎路時(shí)也不忘享受風(fēng)景的人。

133、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長(zhǎng)夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有歡樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。

134、還是火柴說的好啊，她說男人都是下半身動(dòng)物。那些男人口口聲聲對(duì)你說給你下半生的幸福，其實(shí)是說給你下半身的幸福。

136、深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才有風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥。

137、不點(diǎn)燃智慧的火花，聰明的頭腦也會(huì)變?yōu)橛薮溃徊慧`行確立的目標(biāo)，浪漫的夢(mèng)想也會(huì)失去光彩；不珍惜寶貴的時(shí)間，人生的歲月也會(huì)變得短暫；不失敗的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的事情也會(huì)讓你辦砸。

138、歌聲構(gòu)成的空間，任憑年華來去自由，所以依然保護(hù)著的人的容顏不曾改和一場(chǎng)龐大而沒有落幕的恨。

139、寂寞的人總是會(huì)用心的記住他生命中出現(xiàn)過的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡地想起你在每個(gè)星光隕落的晚上一遍一遍數(shù)我的寂寞。

140、路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自我，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都能夠想，什么都能夠不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里必須要做的事，必須要說的話，此刻都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。

141、人生像一本書，我們既要讀懂別人，更要讀懂自我。

143、流年無恙，誰許過誰歲月靜好？時(shí)光不居，誰許過誰天長(zhǎng)地久？煙花不堪剪。你說，莫失莫忘，之后，夢(mèng)里花涼；你說，生死相依，之后，轉(zhuǎn)身擦肩；你說，天涯咫尺，之后，咫尺天涯?；ㄩ_時(shí)節(jié)正逢君，花落時(shí)節(jié)已陌路。落紅盡處，塵緣暗殤。誰懂離人淚？誰為雨花賦？原來，不是所有的執(zhí)子之手，都能夠與子偕老，失去的風(fēng)景，走散的人都住在緣分的盡頭。山盟海誓空對(duì)月，海枯石爛終成空，你的紅塵，我也只是走過的幸福。以往，你若安好，我便是晴天；從此，你若不好，再和我無關(guān)?；蛟S，邂逅，緣于情；轉(zhuǎn)身，緣于愛。就讓那些以往身手相牽的過往，在隔岸的年華里低吟淺唱，在回憶與遺忘中繼續(xù)著我們的人生。

144、你不來我不敢老去：?jiǎn)挝坏幕▔?，栽種著幾棵很高大的植物，之所以對(duì)它們印象深刻，倒不是因?yàn)樗鼈兊拿利悾且驗(yàn)樗鼈兊牟缓蠒r(shí)宜。在這個(gè)陽光明媚，繁花似錦的季節(jié)里，它們的枝頭卻頂著去年開敗后猶不肯凋零的殘花，盡管已經(jīng)被嚴(yán)冬風(fēng)干，也失去了昔日光鮮亮麗的顏色，卻還心有不甘地掛在枝頭，在這個(gè)春意盎然的季節(jié)里，顯得格外地丑陋。盡管如此，可是這殘敗的干花卻會(huì)在枝頭長(zhǎng)久地守望，直到秋天來到，新的花蕾長(zhǎng)出，它們才會(huì)在一夜之間凋落。似乎，只是為了等待，想要在新長(zhǎng)成的花蕾中探究自我以往的美麗，又或許是和新的花蕾有著前世今生的約定：我等你，永不背棄：你不來，我不敢老去……覺得這簡(jiǎn)單生長(zhǎng)的植物多像一位癡情的女子，斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，不變的是自我的等待。嗯，我默守著你的歸期，便是人間的歲月靜好。你來，或者不來，我都在那里，有著“人間久別不成悲”的淡定。

145、有生命的日子，每一天都應(yīng)當(dāng)是嶄新的自我，無論道路坎坷或曲折，都應(yīng)當(dāng)在有生的日子里好好珍惜。人生的路，沒有一帆風(fēng)順，即使腳下的路程在怎樣艱辛，生活還得依舊繼續(xù)，道路還得依舊行走。其實(shí)，人生就是一場(chǎng)夢(mèng)境，不必在乎太多，也不必為自我的失敗而氣妥，生命終歸是自我的，沒有人能夠主宰你，珍惜生命，善待自我，才是生活最好的唯一！

146、路，不能想象，世間沒有路會(huì)是什么樣貌。生活離不開路，因?yàn)樗侨藗兘煌鶞贤ǖ那?。為了筑路，多少人獻(xiàn)出青春，多少人窮其畢生精力。多少人為之付出寶貴的生命。

147、昨日午時(shí)離開了家，我如同入夢(mèng)一般。車轉(zhuǎn)過街角的時(shí)候，我回頭凝望著——除非是再看見這緣滿豆葉的棚下的一切親愛的人，我這夢(mèng)是不能醒的了！

148、風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點(diǎn)綴，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影。

149、牽一片光陰行走在流年里，看年華似水，緣聚緣散。以往執(zhí)著過的感情，慢慢的就淡了；以往牽過手的人，走著走著就散了。流年的光陰里，溫習(xí)著一場(chǎng)場(chǎng)錯(cuò)過；歲月的轉(zhuǎn)角處，上演著悲歡離合。塵世間有太少的相濡以沫，太多的相忘于江湖。永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)？是天涯咫尺，亦或是咫尺天涯？被你牽過的手，攬不住永久，一句對(duì)不起辜負(fù)了多少我愛你。轉(zhuǎn)身，你不再是我風(fēng)花雪月的主角，我也不再是你心頭的那顆朱砂。緣起，你在人群中；緣滅，你已在天涯。往事是一道風(fēng)景，就算再美也只適合欣賞，或許，學(xué)會(huì)放開雙手，心，才會(huì)自由。

150、有些事，猝不及防，不管你在不在乎；有些人，并非所想，不管你明不明白；有些路，必須得走，不管你愿不愿意。不怕事，不惹事，不避事，做好自我，用真心應(yīng)對(duì)一切；少埋怨，少指責(zé)，少發(fā)火，學(xué)會(huì)沉靜，用微笑考量一切；多體察，多包容，多思索，盡心盡力，雖缺憾但無悔。像蒲公英一樣美麗，雖輕盈，但并不卑微，它有自我的生命，也有自我的世界！

151、難過的時(shí)候，給自我一個(gè)微笑，那是一份灑脫；吃虧的時(shí)候，給自我一個(gè)微笑，那是一份淡然；失敗的時(shí)候，給自我一個(gè)微笑，那是一份自信；被誤解的時(shí)候，給自我一個(gè)微笑，那是一份大氣；無奈的時(shí)候，給自我一個(gè)微笑，那是一份達(dá)觀；痛苦的時(shí)候，給自我一個(gè)微笑，那是一份解脫……真正的勇者，不是沒有眼淚的人，而是含著眼淚微笑奔跑的人！

152、把那些抑郁的情感，緊緊抵住心靈的自尊，戴上厚厚的面具，面帶笑容的穿行在人流里，那看似堅(jiān)強(qiáng)的外表，包裹著一顆脆弱的心，是那么的無助，那些傷痛在黑夜里成了心酸的聚點(diǎn)，然后，再分割成一塊一塊的，再然后，高高懸掛著，獨(dú)自拼湊。

153、歲月流逝的風(fēng)，吹起記憶的長(zhǎng)發(fā)在思緒里飛揚(yáng)，如獵獵飄舞的旗幟，輕輕的拂開緊閉已久的心窗，掬一捧月華之瑩露，洗去生命的銹跡和塵埃，把自我的人生之河置換成如清泉般的澄明和潔凈。

154、當(dāng)季節(jié)逐漸走向冷涼，那些花叢草間的美麗，都已被枯黃所逐漸替代。歲月，就是一道道流程相拼的組合，無論那一程時(shí)光失去美麗，都會(huì)有一段記憶在心底存著。人的思維有時(shí)候就是那樣脆弱，即使，一滴滴的念想，都能牽動(dòng)著脈搏為此波動(dòng)。懷念那一段段時(shí)光，懷念那些有山，有水，有花，有草的日子里，相互走過的歲月，相擁過的時(shí)光，相許過的年華。看青春的影子逐漸遠(yuǎn)去，那些以往擁有的，失去的，美麗的，憂傷的，都只可是是一場(chǎng)夢(mèng)。唯此，心歇淡然，守望寧靜，安放一處淡泊，于歲月深處，隨風(fēng)起舞，將愛依舊繼續(xù)。

155、幸福是無處不在的，只要你心懷感激之情，努力發(fā)現(xiàn)，細(xì)心體會(huì)，知道滿足，懂得珍惜就必須能擁有幸福。

156、青春，是三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。

157、如果黑板就是浩淼的大海，那么，教師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。

158、在青春之書里，我們同在一行字之間。被窩是青春的墳?zāi)?。關(guān)于少年時(shí)代，冷暖自知，最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。這一切將在被回憶肆意篡改的書寫下，漸漸抽象成一些霧一樣的塵埃，浮在夢(mèng)境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停墜落，終會(huì)塵埃落定。在我們的期望和愿欲的深處，隱藏著對(duì)青春的默識(shí)。如同種子在雪下靜靜夢(mèng)想。所以你要知道，我將在更大的沉默中歸來。青春是生活最溫暖的被窩，是生命最華麗的裙袂。

159、江河沒有大海的洶涌澎湃，卻有蜿蜒流轉(zhuǎn)的氣韻；小草沒有青松的高大挺拔，卻有綠意勃勃的柔韌；星星沒有月亮的皎潔明亮，卻有熠熠生輝的閃爍。世間萬物，各有千秋，不必慨嘆自我的不足，發(fā)揮自我的長(zhǎng)處，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

160、憑欄回首，我們付出了什么得到了什么，贈(zèng)與了什么收獲了什么都無關(guān)緊要，只要心中裝著他人，就能夠無怨無悔了；倚閭眺望，我們將做些什么得到些什么，眼中看到什么心中藏著什么都無關(guān)緊要，只要看到自我也看到他人，就能夠無愧于心了。

161、在思念的角落，不知何時(shí)變孤寂，心境像虛掩的門，任人來了又去了，有人說愛一個(gè)人把他放在什么地方最安全，懷里嘴里心里這都不覺得是好，把他放在女人的子宮里，也許這樣最好，既偷不走，也跑不了，這樣和你血液相通，血肉相連。

162、人生雖然短促，可是，留給生命的過程卻很漫長(zhǎng)，資料豐富無比。然而，在短暫而漫長(zhǎng)的過程中，伴隨著幸福的體驗(yàn)，無數(shù)的煩惱，無數(shù)的痛苦，無數(shù)的恥辱，無數(shù)的壓迫，甚至是心靈無數(shù)次的應(yīng)對(duì)死亡，都一一從你的生活里盤旋積淀更新，匆匆而過。

163、塵世繁華夢(mèng)：于繁華與塵世，幾千年的紅塵戀歌，唱的是東風(fēng)破還是離騷。一杯茶酒請(qǐng)君為我留步，細(xì)聽千年詩篇。

164、余暉升起，陽光再現(xiàn)。抬頭仰望，天空依舊那么藍(lán)，也包含了多少過去與期望。童年又涌上心頭，多想回憶!童年的村落，童年的過去。此刻讓我們共同回首過去，繼續(xù)尋找童年的記憶!

165、夕陽轟然下落在潯陽江中，濺起滿天的晚霞，把江水染得赤紅似血。

166、你能夠不高尚，但不能無恥；你能夠不偉大，但不能卑鄙；你能夠不聰明，但不能糊涂；你能夠不博學(xué)，但不能無知；你能夠不交友，但不能孤僻；你能夠不樂觀，但不能厭世；你能夠不慷慨，但不能損人；你能夠不追求，但不能嫉妒；你能夠不進(jìn)取，但不能倒退。

167、春暖花開，萬物復(fù)蘇。陽光普照著大地，悠悠的小草一片，鮮艷艷的紅花綻放，樹上的枝頭已發(fā)芽。春天了，到處能夠聞到花的香味。黃黃的油菜花，金燦燦的迎春花;紅通通的杜鵑花，還有淡淡的桃花?。那些嫩嫩的黃新穎的綠淡淡的粉優(yōu)雅的白…那些泛綠的樹枝，和煦的陽光濕潤(rùn)的泥土……滿眼是春的氣息，讓人愜意無比;讓人陶醉;讓人無限感動(dòng);春天里讓我們感受到了生命的力量!

168、此情此景，那牽牽纏纏的思緒掛于心尖，一個(gè)熟悉的朦影眼前搖晃，伸手去拉衣角，手掌滿把的空氣，有形消失了，唯留落寞的我。我，不得不禪張無垠廣袤的心境，讓路上的你漸近，與我穿越時(shí)空，天堤散步。

169、生活中，輕易得到的不會(huì)長(zhǎng)久，長(zhǎng)久的不會(huì)來得那么容易。若記性太好，有時(shí)候會(huì)是一種負(fù)擔(dān)；若忘記往事，有時(shí)候是幸福的。正因?yàn)樯辛芽p，陽光才照得進(jìn)來，才讓人倍感溫暖；因?yàn)槿松煌昝?，才?huì)去追求，才會(huì)去思索。

170、人皆有靈魂，但靈魂未必總是在場(chǎng)的。現(xiàn)代生活的特點(diǎn)之一是靈魂的缺席，它表此刻各個(gè)方面，例如使人不得安寧的快節(jié)奏，遠(yuǎn)離自然，傳統(tǒng)的失落，人與人之間親密關(guān)系的喪失，等等。所以，現(xiàn)代人雖然異常忙碌，卻仍不免感到空虛。

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