佳作片段賞析（模板14篇）

不斷總結(jié)的人，能夠積累更多的經(jīng)驗和智慧，不斷提升自己的能力。要寫一篇好的總結(jié)，首先要對所總結(jié)的內(nèi)容有全面而準(zhǔn)確的了解。希望以下的總結(jié)案例能夠為大家提供一些思路和指導(dǎo)。

佳作片段賞析篇一

1.我有一個好媽媽。她整天忙里忙外，每件家務(wù)都要她來做。清早，媽媽早早的起床，給我準(zhǔn)備早餐;還要去開店，中午媽媽從店里趕來，給我做午飯洗碗;晚上，媽媽還要給我洗澡做晚飯……一年天，你為我，為這個家，付出了多少汗水和心血啊!天冷了，媽媽親手給我做棉衣，真是“慈母手中線，游子身上衣”

2.想起了母親，志向消沉就會化為意氣風(fēng)發(fā);想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈;想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。

3.柳樹有著又高又苗條的身材，她把枝條垂到了水里，就像小姑娘把一頭的頭發(fā)垂到了水里，準(zhǔn)備洗頭。“頭發(fā)”的形狀有趣極了，兩頭尖中間圓，就像卡紙被小孩把四個角都給剪了似的。

4.玫瑰花真漂亮，還有幾分姿色呢!有紅的黃的紫的粉紅的……五彩繽紛。玫瑰花中最暢銷的當(dāng)然要數(shù)紅玫瑰啦!因為紅玫瑰象征愛情浪漫。在情人節(jié)時，許多男士都會買幾朵或幾十朵，送給自己的情人當(dāng)禮物。

5.美人蕉伸著長長的莖，像是請我和她握握手。莖上長著既寬大又飽滿的葉子，葉子的形狀就像被調(diào)皮的小孩削尖了兩頭的“胖橢圓”?！芭謾E圓”的上方有著酷似小喇叭的花兒?！靶±取庇兄煌念伾河械幕鸺t火紅，有的金黃金黃……美人蕉還有著黃燦燦的花芯，好看極了!

佳作片段賞析篇二

1.小草的道路是曲折的，前途是光明的。它僅憑著薄瘠的黃土，與命運搏斗，同頑石爭雄，經(jīng)過頑強的奮斗，終于帶著希望，露面于光明世界。

3.夏天，樹木叢生，百草豐茂啊!花兒真是萬紫千紅，香氣撲鼻。小蜜蜂都忍不住去嘗一嘗花蜜，好像在說：“真好吃啊!”夏天，大樹筆直筆直的，就像士兵一樣，多么威武啊!小草綠油油的，就像小弟弟在玩耍。夏天一眨眼的功夫就過去了。

4.梧桐樹的樹干粗壯極了，我雙臂合攏才抱得住呢!樹干穿著深綠色的外衣，外衣上鑲嵌著白點點，就像頑皮的小孩在外衣上抹了雪糕似的。

佳作片段賞析篇三

低斟淺唱還吟哦，飄情絮思走紅塵（開頭、結(jié)尾和過渡）。

1、風(fēng),悄悄的,把美夢埋葬,枕著一縷馨香恬然入眠。一份無法抑止的憂傷,一份永遠(yuǎn)癡纏的記憶。翻開惆悵,那些遙遠(yuǎn)的往事,重復(fù)著久違難忘的銘心。驀然回首,卻恍若隔世！

2、夜半醒來,凝視著窗臺幾株殘敗的菊花,感悟生命的短暫,精神的永恒,人情的冷暖。想到菊花之高潔,真的再沒有理由憐憫眼前的這幾束斑駁的菊花,人比黃花瘦的痛楚是每個人可以感受到的。

3、白白的梔子花像一顆顆銀亮銀亮的星星掛滿了梔子樹的枝頭。有的才展開兩三片花瓣,躲在綠葉哥哥身后,像一位位羞羞答答的小姑娘；有的花瓣全展開了,像一位美麗的少女；有的還是花骨朵兒,像熟睡的嬰兒。

4、秋天是九寨溝最為燦爛的季節(jié),五彩斑讕的彩裝,如詩如畫的翠山,如夢如幻的名水,金黃的樺葉,絳紅的楓葉,殷紅的野果,萬紫千紅,彩林倒映在清澈美麗的湖水中,波光粼粼。繽紛的落英在湖光流水間漂浮。悠遠(yuǎn)的晴空湛藍(lán)碧凈,自然中最美麗的景致盡收眼底。

5、心里的苦,誰也不會懂得,在微笑的背后有著說不出的委屈。只能自己默默的承受這一切,眼淚卻不知不覺的滑落在臉頰,時光不會重來，有的人永遠(yuǎn)也不能再來,而記憶里的畫面卻一幕幕重現(xiàn)在腦海,而那種幸福的味道,確只能在追憶里品味!偽裝的外表,內(nèi)心的疼痛,卻無法掩飾眼里的悲傷!

7、它的枝干看上去十分粗糙,但摸一摸,卻感到一種舒適,一種溫暖,一種家的感覺。葉的形狀像張開的手,它的經(jīng)脈顏色比它本身略深些,細(xì)看,仿佛是一件天造地設(shè)的藝術(shù)品。輕輕摘下一片葉,嗅一嗅,哦,自然的味道,它比香茗更純粹,比茉莉更優(yōu)雅,似乎還藏著一絲薄荷的清香。

9、望斷幾世凡塵，揮灑丹青不悔。憂柔的情思，揉入幽韻的詩情畫意，一雙似水的嬌眸，染紅了癡守三生三世的唇，玲瓏的瘦影，用纖指挑撥著繾綣的弦音，心酸了前世今生的眷戀。

佳作片段賞析篇四

1、父愛是沒有延長的柔水，沒有體貼的溫馨的話語，不是隨時可以帶在身邊的一絲祝福，也不是日日夜夜陪你度過的溫度，父愛是一滴淚，概括了全部的語言。

2、父愛如燈，每當(dāng)我夜歸之時，父親房間的燈一定還亮著，父親就是這樣，我沒回到家之時，父親絕不會睡覺。每晚都等我，這是父親擔(dān)心我的舉動啊。在父親的等候下，我忘記了獨自夜行時的孤獨與寒冷，因為我知道有一個人在家等我，父親的愛，讓我不再害怕夜行，父愛給了我驅(qū)散寒意的力量。

3、兒時的我，并不怎麼了解父愛，只知道，媽媽總是圍繞在我的身邊，疼我，愛我。直到今天，我才發(fā)現(xiàn)父愛同樣時時刻刻圍繞在我的身邊，只不過和我玩了一個捉迷藏而已。無言的父愛就像暖暖的春風(fēng)撫摸著我稚幼的身體，那藏在刷牙杯子里的愛滿滿的呈現(xiàn)在我的面前。

4、父親的愛，是實實在在的，沒有華麗的詞語，沒有親昵的做作。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會直接表達(dá)，有時倒覺得是在懲罰。可父愛在我心中：印得最深，時效最長，感受最澀，受益最大。那是一座高高的山，做兒女的`永遠(yuǎn)——在山的庇護(hù)下。父愛如山！

5、如果說：母愛如水，那么，父愛是山。如果說：母愛是涓涓小溪，那么，父愛就是滾滾流云。是啊，父親的愛，就像大山一樣，高大而堅定。父親的愛，每一點、每一滴都值得我們細(xì)細(xì)品味。父親的愛，和母親的愛一樣，都是世界上最偉大的愛。我也能常常體會的如山一般的父愛。

6、清晨6點，大山掛滿了霧，父親像往常一樣送我去鎮(zhèn)上車站。一路上，我攥著母親給的20塊錢。緊緊的，似乎怕它再丟了。一路上父親沒有講一句話，我心里萬分不安。終于，他止住了腳步，微微抬起右手，層層打開：“孩子，這是40塊錢，將來可別那么粗心……”真讓我不敢相信，這怎么……可能呀？為了我讀書，父親連煙都戒了，平時千節(jié)省萬節(jié)省，還有積累？但是，父親分明用顫抖的手把錢送到了我的心里。頓時，我多想放聲大哭??！不知不覺中，我早已是淚眼婆娑。

佳作片段賞析篇五

1、廣州的天氣熱得真早，夕陽從西窗射入，逼得人只能勉強穿一件單衣。書桌上的一盆“水橫枝”，是我先前沒有見過的：就是一段樹，只要浸在水中，枝葉便青蔥得可愛?？纯淳G葉，編編舊稿，總算也在做一點事。做著這等事，真是雖生之日，猶死之年，很可以驅(qū)除炎熱的。

2、我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的;都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此;惟獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。

3、不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費，不能再留學(xué)，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學(xué)生糊口。但因為有時覺得很氣悶，所以也趁了航船進(jìn)城來。

4、夜間獨坐在會館里，十分悲涼，又疑心這消息并不確，但無端又覺得這是極其可靠的，雖然并無證據(jù)。一點法子都沒有，只做了四首詩，后來曾在一種日報上發(fā)表，現(xiàn)在是將要忘記完了。只記得一首里的六句，起首四句是：“把酒論天下，先生小酒人，大圜猶酩酊，微醉合沉淪?！敝虚g忘掉兩句，末了是“舊朋云散盡，余亦等輕塵。”

5、每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗細(xì)的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一葉，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

6、陰間，倘要穩(wěn)妥，是頌揚不得的。尤其是常常好弄筆墨的人，在現(xiàn)在的中國，流言的治下，而又大談“言行一致”的時候。前車可鑒，聽說阿而志跋綏夫曾答一個少女的質(zhì)問說，“惟有在人生的事實這本身中尋出歡喜者，可以活下去。倘若在那里什么也不見，他們其實倒不如死?！庇谑呛跤幸粋€叫作密哈羅夫的，寄信嘲罵他道，“……所以我完全誠實地勸你自殺來禍福你自己的生命，因為這第一是合于邏輯，第二是你的言語和行為不至于背馳?！?/p>

7、東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。

8、中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。

1、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

2、生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視未來;生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭;生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

3、人生似一束鮮花，仔細(xì)觀賞，才能看到它的美麗;人生似一杯清茶，細(xì)細(xì)品味，才能賞出真味道。我們應(yīng)該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。

4、人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求;人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。

5、生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>

6、生活是一部大百科全書，包羅萬象;生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。

7、生活如花，姹紫嫣紅;生活如歌，美妙動聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠(yuǎn)，絢麗多彩。

8、人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

9、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀;人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。

10、人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風(fēng)平浪靜，行駛順利;而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學(xué)會歡笑，在陰云中我學(xué)會堅強;在狂風(fēng)中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想;當(dāng)我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。

11、前天，已將《野草》編定了;這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個名稱：《朝花夕拾》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章。或者，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷。

12、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

13、生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資;生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長;生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚;生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

佳作片段賞析篇六

障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。以下是一些優(yōu)美。

作文。

的精彩選段，歡迎閱讀!

開頭：每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。

結(jié)尾：鼓勵自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰(zhàn);鼓勵自己，我們會看到陽。

1.“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”。——孟子。

這就是回聲的獨白，回聲的啟示，回聲的內(nèi)涵。我們每個人都應(yīng)該用自己的心靈去面對另一雙瞳孔，因為人字結(jié)構(gòu)是互相支撐的。(1999，上?？忌丁盎芈暋钡膯⑹尽?。

2.我認(rèn)為中國的素質(zhì)教育是成功的，因為中國青年牢記過去的苦難，使得我們在思想上團(tuán)結(jié)一致;而日本教育是失敗的，日本青年不了解過去，一旦使得軍國主義死灰復(fù)燃，日本的再一次覆滅就指日可待了。

希望《自尊——命運的瞬間》能成為日本教育的轉(zhuǎn)折點。(1998，上?？忌督逃某蓴≡谟趯v史的認(rèn)識》)。

3.我們的歷史，除了記憶不能再留給我們什么，我們的民族除了奮發(fā)圖強不能再蹉跎等待什么。留住記憶可以給我們更多的自信和自強的理由，我們要記住的不僅是遠(yuǎn)古的文明與輝煌，更需記住我們的民族飽經(jīng)苦難，她渴盼著她的兒女能夠揚眉吐氣，能夠被人敬重和尊崇。(1999，湖北考生《銘記民族的苦難與輝煌》)。

寒假令我最難望的一件事就是我考試考的很差.

14號那天，我們到學(xué)校拿成績單，不久全班的同學(xué)都到齊拉.我們看發(fā)下來的成績單，我一看，心一下跌入了深谷，滿心的期望全變成了無邊的失望.我考的極不理想，語文七十多，數(shù)學(xué)六十多，英語更差，只得五十多.我的眼睛濕潤了，淚眼朦朧，淚珠像斷線的珠子撲簌簌往下落.我懊悔的不得了，簡直不只自己此時身在何處.

回家的路上，我一直在心里嘀咕：焦毅啊，焦毅，考的那么差，你怎么能對得起父母?

當(dāng)我忐忑不安地回到家，更足無措，不知如何面對父母.我窘迫地說“媽媽，這一次期末考試我考得好差.“奇怪，媽媽并沒發(fā)火，好像早在在意料之中似的，說：“平時沒有一點認(rèn)真的精神、踏實的態(tài)度，怎么能靠得好呢?對不對?”我又說“媽媽我這次英語最差，最不好?！彼纸逃艺f：“誰叫你每天光記得玩，不好好復(fù)習(xí)英語，學(xué)習(xí)需要的是勤備而不是耍小聰明啊!孩子，好好想一想，我們再來談。”這一次，媽媽態(tài)度非常和藹，卻讓我更是坐立不安，我真恨不得媽媽能打我一頓、罵我一頓，這樣我的心里或許會好受一些。想著媽媽說的話，一滴滴慚愧的淚珠又不爭氣地流下來，我真是太對不起自己的父母.今后我一定要……我一定要做個為父母爭氣的孩子!

不久爸爸回來了，媽媽把事情告訴了爸爸.爸爸只是摸了摸我的頭，使勁地握了一下我的手.此時無聲勝有聲，雖然爸爸沒有說一個字，但是我卻懂得他所要表示的意思：爸爸媽媽都對我充滿希望，他們都希望我總結(jié)教訓(xùn)，跌到了爬起來，迎頭趕上去.我暗暗下定決心，要刻苦學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績向爸爸媽媽匯報。

佳作片段賞析篇七

彬彬有禮記憶猶新難以言傳痛苦不堪。

四肢乏力笨嘴笨舌冷酷無情言談舉止。

繪聲繪色躍躍欲試自言自語信心倍增。

《簡愛》好句摘抄。

天空沒有留下我的痕跡，但我已經(jīng)飛過……。

我和你一樣有靈魂，一樣多的感情。

如果上帝賦予我美貌和財富，我一定要使你難以離開我，就像現(xiàn)在我難以離開你。

我不在用世俗老套的東西跟你說話，也不是用我的肉體跟你說話，是我的靈魂在向你的靈魂呼喚，就如同你跟我經(jīng)過墳?zāi)?，同樣站在上帝面前，就像現(xiàn)在的我們!

生命太短暫了，不應(yīng)該用來記恨。人生在世，誰都會有錯誤，但我們很快會死去。我們的罪過將會隨我們的身體一起消失，只留下精神的火花。這就是我從來不想報復(fù)，從來不認(rèn)為生活不公平的原因。我平靜的生活，等待末日的降臨。

我本來怒火中燒，嫉妒的難以忍受。但當(dāng)我看到那個優(yōu)雅的惡少(我認(rèn)識他，本來就鄙視他)，聽到他們冷酷無情，輕浮淺薄的對話后，我的怒火被熄滅了。嫉妒的情緒也煙消云散了。因為這樣的女人不值得我愛，這樣的情敵也不值得我憎恨。

我無法控制自己的'眼睛，忍不住要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒卻還要喝一樣。我本來無意去愛他，我也曾努力的掐掉愛的萌芽，但當(dāng)我又見到他時，心底的愛又復(fù)活了。

如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你難于離開我，就像我現(xiàn)在難于離開你一樣?？缮系蹧]有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如你我走過墳?zāi)?，平等地站在上帝面前?/p>

能被你的同伴們所愛，并感覺到自己的到來能給他們增添一份愉悅，再沒有什么快樂能與此相比了。

被命運所拋棄的人，總是被他的朋友們遺忘。

你冷，是因為你孤獨;沒有什么人際的接觸能撞擊出你心中的火。你有病，是因為人被賦予的最好的，最高貴的和最甜美的情感離你很遙遠(yuǎn)。你傻，是因為不管怎么痛苦，你都不去召喚那種情感來接近你，你也不上前一步到它等待你的地方去迎接它。

如果別人不愛我，我寧愿死去而不愿活著——我受不了孤獨和被人憎惡。

當(dāng)我復(fù)又獨處時，我細(xì)想了聽到的情況，窺視了我的心靈，審察了我的思想和情感，努力用一雙嚴(yán)厲的手，把那些在無邊無際、無路可循的想象荒野上徘徊的一切，納入常識的可靠規(guī)范之中。

佳作片段賞析篇八

下面是本站小編整理的小班綜合活動《好聽的歌》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標(biāo)：

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢?而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進(jìn)行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。

幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

2、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認(rèn)識。

3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。

4、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問。

題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。

5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒又?，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。

佳作片段賞析篇九

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步;能說話了，自然又是一大進(jìn)步;能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。

如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。

柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。

我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的;都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此;惟獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。

生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資;生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長;生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚;生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

生活如花，姹紫嫣紅;生活如歌，美妙動聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠(yuǎn)，絢麗多彩。

生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>

生活是一部大百科全書，包羅萬象;生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。

生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的.流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。

生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視未來;生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭;生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣!這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。

佳作片段賞析篇十

《繁星春水》這本書的作者是著名的現(xiàn)代女作家冰心，冰心是一個滿富文學(xué)的

愛

青年人呵！

為著未來的回憶，

小心著意的描你現(xiàn)在圖畫。

[賞析]

這首詩很通俗，一讀就懂。詩人勸誡我們要把握好現(xiàn)在，勤奮努力地

學(xué)習(xí)

青年人！

相信自己罷！

只有你自己是真實的，

也只有你能創(chuàng)造自己。

[賞析]

這首詩重在勸誡青年人要樹立自信心。要相信自己，戰(zhàn)勝自己，超越自己，不怕人生路上的艱難坎坷，不畏

生活

雨

什么

青年人啊！

你要和老年人比起來，

就知道你的煩悶，

是溫柔的。

[賞析]

這是勸勉青年人要樹立正確的人生觀處世觀的哲理詩。青年人要正確對待困難和挫折，也就是要正確地去對待生活中的'“煩悶”。人生在世，要生活，要學(xué)習(xí)，要工作，就必定要與人相處。在與人相處中，就一定會遭遇困難和挫折，因此，就一定會產(chǎn)生“煩悶”。我們不能回避，也無法回避。只有從容豁達(dá)地去面對，勇敢樂觀地去迎接。古人就曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，就是講的這個道理。只有在困難和挫折中你才能增長智慧，增長才干。有圣人說：“困難是人生的一筆財富?！闭媸蔷倬省Ｇ嗄耆瞬幌窭夏耆四菢语柦?jīng)滄桑，飽經(jīng)憂患，有時一回想往事，就難免心有余悸，痛苦不堪。青年人面對的每一天都是嶄新的。青年人沒有生活負(fù)擔(dān)，沒有家庭拖累，沒有太多的雜事羈絆，一般來說，不會有太大的生存危機(jī)。因此，即使有一點“煩悶”，比起老年人來，也是“溫柔的”。

青年人！

你不能像風(fēng)般飛揚，

便應(yīng)當(dāng)像山般靜止，

浮云似的，

無力的生涯，

只做了詩人的資料呵！

[賞析]

這是一首非常精彩的哲理詩。詩人以風(fēng)兒飛揚、云兒飄浮和高山靜止巧妙設(shè)喻，對比比照，告訴我們立身養(yǎng)性的真諦。諸葛亮曾在《誠子書》中諄諄告誡其子諸葛瞻“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。”可見神靜氣定，戒除浮躁，對于我們修身養(yǎng)性是多么重要啊！

青年人！

從白茫茫的地上，

找出同情來罷。

[賞析]

這是一首告誡青年人如何待人處事的抒情詩。言簡意賅，情深意長。詩人要青年人“從白茫茫的地上找出同情來”，就是要青年人對別人充滿關(guān)愛，對社會充滿愛心。羅曼·羅蘭說：“愛是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑暗”。說得多么好?。】梢娡楹完P(guān)愛對別人、對社會是多么重要。正如那首歌所唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”。

青年人！

只是回顧么？

這世界是不住的前進(jìn)呵。

[賞析]

什么是詩？艾青說：“詩是一個

心靈

成績

幸福

青年人！

覺悟后的悲哀，

只深深的將自己葬了。

原也是微小的人類呵！

[賞析]

這首詩和《繁星》之一一零一樣，也是告誡青年人要正確對待錯誤和挫折的抒情詩。這首詩寫得稍微難于理解些。但只要我們懂得了讀詩要注意其跳躍和省略的特點，那么這首詩就容易理解了。這里，我們只要稍稍將詩人的思路作一個梳理，它就成了：青年人！要正確對待錯誤和挫折，覺悟后還悲哀，就只會深深地將自己葬了。這原本是微小的人類的致命弱點呵！

詩歌精短而警策，如醍醐灌頂，足以使那些昏聵的頭顱猛醒。

青年人！

珍重的描寫罷，

時間正翻著書頁，

請你著筆！

[賞析]

《繁星春水》閱讀練習(xí)

1．冰心原名謝婉瑩，是著名的小說家；詩人；散文家；兒童文學(xué)家。

2．冰心于l923年發(fā)表的兩部詩集是繁星、春水，創(chuàng)作上受到印度詩人泰戈爾的影響，其詩歌作品，在當(dāng)時吸引了很多青年的模仿。

3．“五四”以后進(jìn)行新詩創(chuàng)作取得較高成就的除冰心之外，還有郭沫若、徐志摩等， 他們的代表作分別有《鳳凰涅槃》、《再別康橋》等。

4．冰心的詩有豐富而深刻的哲理，并恰當(dāng)?shù)剡\用對比，如：“言論的花開得愈大，行為的果子結(jié)得愈小”。

5．冰心早年藝術(shù)上，追求“滿蘊著溫柔，微帶著憂愁”的境界，她的詩也具有這些特點。

6．“春江水暖鴨先知”是宋朝蘇軾的詩句，在冰心筆下有著同樣的詩句：“人 在廊下，書在膝上，拂面的微風(fēng)里，知道春來了?！?/p>

7．冰心在《繁星》里回憶

童年

8．冰心的《繁星》詩中發(fā)人深省的格言式小詩觸目皆是，如“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

9．冰心的詩中洋溢著愛的哲學(xué)。

10．冰心的早期小說創(chuàng)作以“問題”小說為主，如《斯人獨憔悴》、《去國》等。我們教材中學(xué)過冰心寫于二十個世紀(jì)五六十年代的小說《小桔燈》。

11．冰心的著名散文有《寄小讀者》、《往事》、《笑》等。

12．冰心是小詩派的代表詩人，這些詩特點是短小、形式自由、富含哲理。

13．冰心是福建長樂人，出生于福州一個具有愛國、維新思想的海軍軍官家庭。

14．作者以“冰心”為筆名，在《我的文學(xué)生活》一文中，作了說明：一來是筆畫簡單好寫；二來是瑩字的含義。

15．冰心的小詩創(chuàng)作源于印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》。

16．《繁星》是冰心的第 一 部詩集，詩集收入詩人1919年冬至1921年秋所寫小詩164首，最初發(fā)于北京的《晨報副刊》。

17．冰心的主要作品有：詩集《繁星》、《春水》，短篇小說集《超人》、

《冬兒姑娘》，散文集《寄小讀者》、《歸來之后》、《櫻花贊》等。

18．《春水》收入詩人在1922年3月至6月所寫的小詩l82 19首。

19．《繁星》、《春水》中的詩篇表現(xiàn)出詩人對于母愛、童真、自然的見解。

21．冰心，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步人文壇，便以宣揚愛的哲學(xué)著稱。

佳作片段賞析篇十一

畢業(yè)宴會的鏡頭中，本杰明作為一個絕對主體出現(xiàn)，首先他在房間里，拒絕下樓參加宴會，他的腦后是一個魚缸，這個魚缸在影片中多次出現(xiàn)，實際上是本杰明的處境體現(xiàn)，他就像父母養(yǎng)在魚缸中的魚，只是供親朋好友們來觀賞、來稱贊，用來展示中產(chǎn)階級浮云般的成功與充實。實際上，魚缸中的魚縱然再美麗，魚缸布置得再奢華，也終究是一個大人們劃出的框框，你不可逾越亦似乎不可擺脫。

在本杰明下樓后，他始終處于鏡頭中間，并始終處于焦距中，對其形體做了完整的鏡頭表現(xiàn)――疲于應(yīng)付，不知所措。四周的父母的朋友――象征著舊社會秩序的統(tǒng)治者與遵從者，從未用完整的鏡頭表現(xiàn)，甚至很多人都是“只聞其聲不見其人”，很多聲音和手臂把本杰明呼來喚去，作著虛偽的贊美與夸獎，但是本杰明依然面無表情，他知道這種夸贊只不過是這些大人的社交詞令罷了。而主人公確暈頭轉(zhuǎn)向只能聽人使喚，這也體現(xiàn)了他的'無奈與順從。大人們?yōu)樗?guī)劃了無數(shù)的“美好前景”，他卻一點也提不起興趣。在他好不容易回到自己的臥室，一個通篇的“大人社會”破壞力的象征――羅賓森太太出現(xiàn)了，她使用各種手段把本杰明騙到自己的家里，試圖用自己的身體來引誘他。

在這段鏡頭表現(xiàn)中，有兩個鏡頭很值得研究。

第一個鏡頭是在羅賓森太太家的酒吧內(nèi)，在本義正詞嚴(yán)的道出羅賓森太太是在勾引他后，對方對他調(diào)侃時，對本的鏡頭是透過羅賓森太太的腿彎來表現(xiàn)的，充滿了性誘惑的意味，而處于后景的本則在影像上被牢牢的套住了，這種鏡頭表現(xiàn)在其他很多影片包括一些影片的海報中都有出現(xiàn)，但在這里與羅賓森太太的辯解聯(lián)系在一起，則是那么的具有諷刺意味，直指她的虛偽與其狡猾手段。

第二個鏡頭在羅賓森太太的女兒艾倫房間里出現(xiàn)。這時羅賓森太太的裸體在本的身后出現(xiàn)，在艾倫的畫像表面映射出來，這個鏡頭隱瑜了在本的求愛旅途上，與羅賓森太太的不倫關(guān)系將是最好體現(xiàn)。一個鏡頭，信息量卻如此豐富，著實令人回味。

佳作片段賞析篇十二

誰來讀一讀這個詞，讓我們從你的朗讀中聽出這個詞有不尋常的感覺。

2.今天就來認(rèn)識一位好漢。板書：查理。

外國人的名字，把第二個字念成輕聲。誰來試一試？

3.齊讀課題。

二、明確目標(biāo)，了解課文。

1.《好漢查理》是一篇略讀課文，我們先看看課文導(dǎo)讀。

2.讓我們心有目標(biāo)，自由朗讀課文，說說課文講了一個怎樣感人的故事？

3.你能從哪里看出查理是一個好漢？

三、讀中感悟，體會信任???。

1.根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：

“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>

“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。（他說謝謝的時候心里可能想什么？）。

“當(dāng)然可以?！?/p>

查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！保隳芟胂蟪霾槔碚f這句話時的神態(tài)嗎？）。

“杰西，我會做個好漢。”

2.聽到杰西稱自己為“好漢”，查理別提有多高興了。其實，查理雖然調(diào)皮，愛搞惡作劇，但他也稱自己是好漢，你從課文第一小節(jié)去找找。

板書：“好漢查理”

為什么這里的“好漢查理”要加“”呢？這個調(diào)皮愛搗蛋的孩子可能會做什么呢？

交流出示：???你會的，我從來就相信！

請同學(xué)們再次默讀課文，再次回到課文，感受查理的哪些變化能讓杰西毫不致疑地對他說：“你會的，我從來就相信！”

他們一起生活，一起快樂的成長。當(dāng)查理是一個調(diào)皮的孩子，杰西會這樣說——你會的，我從來就相信?。R讀）當(dāng)查理是一個彬彬有禮的好漢，杰西也一定會這樣說——你會的，我從來就相信?。R讀）查理是個說話算數(shù)的好漢，杰西肯定說——你會的，我從來就相信?。R讀）。

正是杰西對查理的充分信任，真誠做伴，才讓查理感受到朋友的快樂，成為真正的好漢。讓我們再信任地讀“你會的，我從來就相信！”

四、拓展延伸，升華情感。

讓我們再聽聽下面這個小故事，說說自己讀后的感想。

推薦閱讀：《感動小學(xué)生的100故事》。

佳作片段賞析篇十三

師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《驚弓之鳥》，誰能告訴大家驚弓之鳥寫了件什么事?(生答略。)大雁的母親悲痛欲絕，堅決要為孩子報仇，因此將更羸告上了法庭。讓我們一起來看一下《森林報》記者小雁發(fā)來的消息。

生：想!(歡呼雀躍)

師：好，現(xiàn)在就讓大家做一回小律師。愿意為大雁辯護(hù)的小律師坐到

(師出示原告、被告牌子。)

生(興奮地)：原告席。

師：愿意為更羸辯護(hù)的小律師坐到

生(齊)：被告席。

師：(戴上法官帽，莊嚴(yán)地)各位小律師請注意，請你們速讀課文，將有利于自己的證詞圈出來、劃出來，然后可以相互議一議，幾分鐘后將正式開庭!

評析：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗成功的機(jī)會。讓學(xué)生當(dāng)一回小律師，這種特殊的角色設(shè)置一下激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在這樣的情況下，讀書也就成了學(xué)生的一種自覺行為，積極性自然比為讀書而讀書高。另外，正如周一貫老師所說，在開放的課堂里，學(xué)生對課文的解讀是個性化的'。學(xué)生們從自己的感悟出發(fā)表達(dá)各自不同的見解，常常會造成意見分岐，而這種分岐會十分有助于認(rèn)識的深化和學(xué)業(yè)的推進(jìn)。小律師的各執(zhí)一詞，正是引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展的有力契機(jī)。

被告律師：大雁已經(jīng)受過箭傷，它的傷口還沒有愈合

師：你怎么知道大雁已經(jīng)受過箭傷?法律是講求證據(jù)的，你的證據(jù)在哪呢?(生不知所措)

師：證據(jù)在課文中。

被告律師：(讀第九自然段。)

師：從這一自然段，能看出大雁受過箭傷?？墒潜痉ü儆X得你的推理力度不夠，你看看這樣說會不會更好。(打開課件)

原告(或被告)律師請注意：我的證據(jù)在課文的第____自然段，它是這樣寫的________,這說明了__________,所以我認(rèn)為____________。

你試著用這種方式說一下。

師：在后面的辯護(hù)中，各位小律師最好也用這種方式。

評析：

按要求辯論，這個切入點琢磨得好，既使學(xué)生重視了文本的學(xué)習(xí)，又使學(xué)生將雜亂、模糊的思維引向了清晰、有序的軌道，教給了辯論方法，提高了思辯水平，很好地體現(xiàn)了知識、能力與過程、方法的整合。

原告律師：被告律師請注意，課文第二自然段是這樣寫的：一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴，這說明大雁受過箭傷，并且孤單失群。如果不是更羸拉弓射它，大雁完全可以回家養(yǎng)傷，就不至于死了，所以我認(rèn)為更羸是有罪的。

師：原告小律師，你從哪里看出大雁受過箭傷，并且孤單失群呢?

原告律師：課文中說大雁慢慢地飛來，說明它已受過箭傷。

師：那孤單失群呢?

原告律師(稍停、思索狀)：課文中說是一只大雁。大家都知道大雁總是成群結(jié)隊的，要么排成人字，要么排成一字。

師：這說明了更羸是怎樣的一個人?

原告律師：很善于觀察，很聰明。

原告律師：(有感情地讀)

師：很好，請坐。哪位小律師還想讀一下?

(很多同學(xué)舉手，躍躍欲試)

師：既然這么多小律師想試一下，我建議想讀的小律師站起來，大家一起讀。

生：(讀得很有感情)

被告律師：法官大人，我提出抗議。因為我們現(xiàn)在正處于一個法制社會，雖然大雁很可憐，但罪不在更羸，因為更羸并沒有用箭畢竟法不容情。

(笑聲、掌聲)

師：你說得很有道理，法不容情。

(這時，課堂氣氛更加活躍，小律師們爭先恐后地發(fā)言，各抒己見。)

評析：

俗話說：栽下梧桐樹，引來金鳳凰。教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間越大，他們越學(xué)得興趣盎然。在這樣的情況下，連法不容情之類的詞語也能隨口說出，也就不足為奇了。贊可夫指出：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。正是由于教師創(chuàng)造性地將學(xué)生引入特定的情景(法庭)中，尊重了學(xué)生的主體地位，因而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地激發(fā)出來，整個課堂高潮迭起，精彩紛呈。課堂精彩哪里來?課堂因?qū)W生的精彩而精彩(特級教師韓春梅語);學(xué)生精彩哪里來?從本課例不難看出，教師巧妙的教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生的充分尊重、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生出彩的重要原因。

佳作片段賞析篇十四

六年級十二冊第二次習(xí)作訓(xùn)練《好_______》（浙教版）。

師：“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯裉炖蠋熢负屯瑢W(xué)們一起來發(fā)現(xiàn)美，贊美美的心靈！請同學(xué)們來交流一下美的發(fā)現(xiàn)。

生：我們班樂侃誠實守信。

生：周浩勤奮好學(xué)。

生：奶奶義務(wù)清掃垃圾箱，真了不起！

生：媽媽深夜送奶奶去看病，真孝順！

……。

師：老師很高興，大家都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。但老師總覺得你們說的都似曾相識，大家再思考一下好嗎？（一陣沉默）。

生：老師，一定要寫《好_______》嗎？（一石激起千層浪）。

生：我們上學(xué)期已寫了《我的好_________》。（怪不得似曾相識）。

生：真沒勁！又要寫《好______》，干嘛不把“好”給去掉呢？

師：好，就把這個“好”字給去掉，但老師有個要求，要寫出人物的特點。（老師只好順?biāo)浦?，學(xué)生個個躍躍欲試）。

生：我要寫整天說俏皮話的同桌。（生笑）。

生：我要寫小氣的媽媽。（生還是笑）。

生：我要寫言而無信的爸爸。（有人附和）。

生：我要寫手持手機(jī)趕時髦的爺爺。（生笑）。

生：我要寫老師陽光船的笑容。

生：我要寫“悶葫蘆”——李一。（生大笑）。

……。

師：老師無法用語言來贊美你們的創(chuàng)新精神，謝謝大家?。▋?nèi)心真的很感動，很受啟發(fā)）。

生：老師，能不能不用課文所寫的“先概述后舉例的方法”？（有同學(xué)隨聲附議）。

師：為什么不？大家可以用自己喜歡的方式來表達(dá)。

生：（有人欣喜，有人做思考狀，有人已奮筆疾書）。

……。

課堂上應(yīng)該傾聽兒童的聲音。本次習(xí)作訓(xùn)練《好________》與第十一冊的《我的好______》在內(nèi)容上有雷同之嫌?！案陕锊话选谩o去掉呢？”“能不能不用課文所寫的‘先概述后舉例的方法’？”老師順應(yīng)兒童的要求，大膽做了改革，使學(xué)生的習(xí)作充滿童真，充滿個性，使各種鮮活的思想和內(nèi)容不至于被單一的形式所束縛。這難道不是我們孜孜以求的理想境界嗎？——“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”（《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。

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