總結(jié)是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃。善于總結(jié)需要我們在學習過程中積累經(jīng)驗，通過反思和思考來提升總結(jié)的質(zhì)量。總結(jié)范文中的語言運用和表達方式可以給我們帶來一些靈感和新穎的視角。
花兒與歌聲讀書心得篇一
我看了一篇文章，題目叫做《花兒與少年》?；▋号c少年讀后感400字，我們一同來看看下文。
今天我讀了一篇文章——《花兒與少年》。這篇文章主要內(nèi)容是：一位少年，因家里很窮，自己很愛面子，所以經(jīng)常逃學，后因為一位老師的鼓勵他成了一位大學教授。
在這里，我不由得想對那位少年的老師說：如果，每一個學生像開不成花的花骨朵，那么，給他一點表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！我想對那位給少年的老師說：“您真是一位教育有方、循循善誘的好老師呀！”我想對少年說：“你不要因為自己貧窮，喪失了學習的信心，相信自己，你是最棒的?！?/p>
其實要知道每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個每一個小學生都是有榮譽感的。如果，每一個學生像開不成花的花骨朵，那么，給他一點表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！
這篇文章教會我們一個人生哲理：不要因為自己本身的生活條件而自卑，要想改變這樣的情況，就用自己的能力去改變，這才是最棒的結(jié)果。
每一個花骨朵都是想要開放的，每一個小學生都是有榮譽感的。如果一個學生像開不成花朵的花骨朵，那么，給她一點表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！
——題記。
今天我看了一個故事，故事的大概內(nèi)容是這樣的：有一個少年，剛上小學六年級，老師并不重視他，同學們還給她起了一個綽號“逃學鬼”，的確，他經(jīng)常逃學。因為貧窮，貧窮使他交不起學費，貧窮使他自慚形穢，也使他的心極其敏感。媽媽不止一次的向他指出，老師也當著他的面在班里說他。這使他對媽媽產(chǎn)生了罪過感，使他對老師出現(xiàn)了反感，他曾打算以死來向媽媽贖罪。于是他敵視老師，敵視同學，敵視學校。
就在這時，她的命運在不知不覺中發(fā)生著改變。某日，他走在院里學校的地方，他偶然的遇見了學校的少先隊鋪導員劉老師，并和他以及他的新婚妻子一起去了公園，這個六年級學生的順從，得來了一支奶油__棒。當劉老師聽到他不想再上學的話后，劉老師交給他了一個任務(wù)——寫一篇關(guān)于喇叭花的作文。少年認真的寫了一篇作文，他從來沒有那么認真的寫過作文。他給這個作文起了《花兒與少年》這個充滿詩意的名字。后來他成為了大學教授，講起詞語與花，一往情深。
人生中的每一次開放，都是一個全新的里程碑。劉老師的溫良寬厚讓少年洗心革面，教學有方的劉老師在少年心目中就是馬卡連柯。每一朵花朵都渴望一鳴驚人的開放，少年得益與了循循善誘的劉老師。我希望在我的人生中也能遇到這樣一位好老師，指導著我走向未來的人生。
故事的主人公的生命之花剛剛生長的時刻是落滿塵埃的。他貧窮，六年級的他用的還是一年級時的書包，而且像他的衣服一樣，補了好幾塊補丁；他的心極其敏感，因為別人的某句話、某種眼神、某種舉動而難過，他不能理解到問題出在自己這；媽媽的一席話令他產(chǎn)生罪過感，他曾打算以死來向媽媽贖罪；老師的話令他反感，他打算敵視老師，敵視同學，敵視學校。
但他又是幸運的，他遇見了給予他表揚，給予他開不成花的花骨朵水分與陽光的劉老師。他的'命運因為這位循循善誘，教育有方的劉老師而改變。
這使我想到了《那些回不去的少年時光》中的羅琦琦。羅琦琦是幸運的，但她卻在幸運之前與之相背而行。趙老師的勢力諂媚、聚寶盆不計后果的懲罰。這兩位老師的做法已經(jīng)嚴重的傷害到羅琦琦的自尊心。但是她遇見了她人生中的伯樂——高老師。高老師給了她源源不斷的鼓勵，這種鼓勵又給了羅琦琦無窮的動力，她從班級倒數(shù)進步到班級第一，年級第一。羅琦琦這匹千里馬有幸遇到了她的伯樂，她的命運也隨之變得多__。
人生中如果能擁有一位像劉老師那樣的好老師，我們灰暗的人生會變得閃耀，會變得更加出__！
花兒與歌聲讀書心得篇二
今天正東媽媽和瀚言媽媽贊助了孩子們觀看電影，這是一次精神上的洗禮，更是一種生活的回味，讓我不斷去感受到人間的溫暖?；▋海鞘裁茨?？我想，它孕育著希望；歌聲，又是什么呢？它代表著夢想。希望，對于現(xiàn)在更多城市里的學生來說，那是虛無縹緲的，而對心明來說，是遇見了哥哥；歌聲，就是心明想實現(xiàn)的夢想。
這部電影有很多的場景深深的觸動著我，電影的開場，幾個留守兒童發(fā)著傳單，過著定無居所的生活，但從他們的眼里，我依舊看到了希望。就像街頭流浪小孩吳增，即使自己身無分文，你要把自己僅存的錢送給了大強，只是為了讓相處幾天的他和妹妹早日回家。這種溫存，在這個冷漠的社會，他依然保持的這么優(yōu)良的美德，我想這就是一朵花兒，開的很燦爛的花兒。很快電影就進入了另一個場景，那是一個美麗而寧靜的村莊，住著很多的留守兒童，還有一座破舊而又充滿愛的寇灣小學。在這里讓我看到了留守兒童之間的小矛盾，還有那一種盼望父母回家的無奈。似乎那就是我的'童年。而大強度過的日子，就是我的小時候。盡管小玩伴們有過摩擦，但隨著時間改變，人的情感也發(fā)生了變化，很快矛盾就煙消云散，又玩在一起了；我不知道男孩子們相處方式，但心明和馬蘭花那一種同病相憐的朋友之情，突然心里很難過，真希望人人平等，大家相互尊重。
當心明說：你不會說話，我看不見，我們就是好朋友啦。那一刻，我想即使是石頭心也會軟化，多么單純可愛的友誼??！只是不知道，現(xiàn)在的孩子友誼有沒有那么單純？后來，在心明的歌聲呼喚下，馬蘭花終于開口說話了，原來她不是啞巴，只是家里重男輕女的家風讓她變成了啞巴，而心明就是她的花兒，讓她微笑的，燦爛的花兒。在這一個故事里面，讓我最感觸最深的是他們的支教老師，那是一位年輕而又漂亮的大學生，我想這么年輕就能自愿的到農(nóng)村支教，那是一個怎樣的老師才會甘愿放棄大城市的優(yōu)越機會，而跑來四處偏僻，荒山野嶺的小學來支教。她一定是一個有著教育情懷，充滿愛心的教師。對比起自己所做的，真的是微不足道！原本我以為校長是村莊的人，后來在他的回憶中我才知道，他才是真正的偉人，為了教育事業(yè)，為了農(nóng)村的孩子，放棄了美好的前程，放棄了美好的姻緣，甘愿做一名普通的校長。當他再次摸起了遺棄多年的鋼琴，我落淚了，因為我在看似失望的村莊看到了希望，感受到了音樂的力量，看完后，我終于知道它教育著我能為孩子做點什么，那就是音樂。
音樂能讓學生團結(jié)，能讓學生充滿快樂，能讓人與人之間心靈的溝通。可以說這部電影處處都是觸人心弦的情節(jié)，不僅闡述了人與人的情感，而且側(cè)面勾勒了人與動物之間的依賴之情。心明寧愿不賣小羊羔，都不愿意醫(yī)治自己的眼睛，如果不醫(yī)治，她就無法和哥哥看到風景如畫的村莊，如果錯過了機會，就更不可能重見光明。為了小羊羔，她起早摸黑地去找它們，始終無法割舍對小羊羔的情感依賴。農(nóng)村的留守孩子有時候也很可憐，家中一老，父母常年不在家，甚至只能和動物聊聊天，看到動物心里才會踏實。我小的時候，也有一頭牛，這是我對外公回憶唯一存留的東西，沒有了它，我似乎失去了動力，以前為了看到它，我總會日落而歸地去看它。真可惜，后來，它死了，被雷電擊中而倒下了。
再后來，我就不再敢想起它了。情感，它存在嗎？我想，它是存在的，盡管它虛無縹緲，可它卻真實存在，它就在我們心里，什么能召喚它呢？愛和歌聲。六年級的學生今天畢業(yè)了，心里充滿著不舍與難過，五味雜陳，讓我難受，這情感就是三年的教育之旅積累下來的。愿他們前程似錦。
花兒與歌聲讀書心得篇三
《花兒與歌聲》已靜讀數(shù)遍，掩卷靜思，一幅幅鮮活的畫面如電影膠片，一幕幕在眼前悄然閃現(xiàn)。這畫面中有歡笑，有淚水，有歌聲，也有溫暖。拯救小魚時，孩子們的善良率真是那樣可貴；擔心老師生病時，孩子們的默默守護是那么樸實；陪老師一起散步時，那月下的低吟淺唱又是何等浪漫。
有一種美，似海棠——真誠，善良。
第一次家訪，高虹老師就代表林老師向受了委屈的大強道歉，并向大強深深鞠躬。這一躬，既紓解了大強心中的委屈，又讓孩子感受到了尊重與美好。再次走進校園，大強的腳步那樣遲疑，心情那樣忐忑，卻不曾想到，高老師早已設(shè)身處地地為他做好了鋪墊——持久的掌聲讓大強喜出望外，真誠的歌聲更是讓大強淚流滿面。正如文中所說：“出走的這些天里，他流了很多的淚，憤怒的淚，屈辱的淚，傷心的淚，難過的淚，他為自己的流淚感到恥辱。而此時，站在自己的教室里，站在歡迎他的老師和同學們面前，他忽然感到了淚水的高貴和幸?！泵棵孔x到這里，我都淚眼朦朧，一個孩子，在受了委屈之后曾選擇抗爭，選擇逃離，但心中的傷痛并不會隨時光的推移漸漸淡去。想要消除這種傷痛，最好的做法便是如高虹老師一般，用心，用情，去溫暖，去喚醒。她不但用特別的方式解開了大強心里的疙瘩，更讓全班同學感受到了愛的力量。讀到這里，我眼前浮現(xiàn)出了另一個孩子的身影。他沒有大強那般懂事、能干，卻也是個正直、善良的孩子，只是因為長期缺少母愛的滋養(yǎng)，整個人顯得孤僻、冷漠。接手那個班級后，我時常能感受到他一面拒人于千里之外，一面又特別希望得到別人的關(guān)注。于是，我嘗試著讓他先學會與我正面對視，慢慢練習微笑著對視，再到拉著手對視，用眼睛說話……漸漸打開心門的他，身體不再僵硬，眼神也不似從前那般清冷，心靈的藩籬一旦打破，臉上的笑容便也多了。從他身上，我更加堅信，只要你是真心對待孩子，孩子必會回贈你明媚的春天。
有一種美，似雛菊——純真，爛漫。
“月亮走，我也走，我給月亮手扯手。我問月亮到哪去，月亮光笑不開口……”第一次聽到心明純凈、明麗的歌聲，高老師不但對心明的音樂天賦大加贊賞，還低下頭在她額頭親了一下。對于一個曾被遺棄的盲女孩而言，內(nèi)心的苦楚可想而知：花一樣的女孩，卻從未欣賞過花兒的五__斑斕；雪一般的心靈，卻在大雪紛飛的日子里失去了母愛……在她最缺乏安全感的時候，老師的欣賞與肯定是多么珍貴！那輕輕一吻，吻開了孩子心靈的花朵，溫暖著孩子微涼的心田。不僅如此，高老師還盡心竭力地幫心明聯(lián)系省城的醫(yī)院，不但爭取到了免費治療的機會，而且親自陪同，給予孩子母親般的愛與呵護。在大家的共同努力下，心明終于“看見”了——她看見了很大很大的世界，大得一眼望不到邊；她看到了很亮很亮的世界，亮得讓人睜不開眼；她看到了很美很美的世界，美得讓她淚流滿面……此時，我仿佛也看見了——我看見了心明的笑容越來越燦爛，我看見了奶奶的羨慕與期盼，我更看見了高老師眼中的憐愛與溫暖。她就像一束光，照亮了孩子前行路上的黑暗，為孩子打造了一方明亮的天堂。
有一種美，似白?！獧C敏，聰慧。
如果說，贏得大強的信任，是因為高老師的真誠善良，那么，何用功的改變，則是因為高老師的敏銳與聰慧。何用功是一個比較叛逆、喜歡惡作劇、做錯事死不承認的孩子，偷了林老師的計算器，東窗事發(fā)時“靈機一動”，嫁禍給了范大強；用一支壞筆，三番五次訛詐班上同學……面對這樣的“后進生”，高老師并沒有戴著有__眼鏡看他，而是給予充分的尊重和包容?？粗斡霉υ诟呃蠋熋媲芭ι线M的樣子，我暗暗思索：讀后感·是什么力量讓那么賴皮的何用功變得那么溫順？細讀文本我們不難發(fā)現(xiàn)，是她愿意欣賞、尊重、傾聽、關(guān)愛學生的全部，以致孩子在她身邊一站，就愿意主動放下戒備，向她吐露心聲。更難能可貴的是，高虹把自己獎來的筆送給何用功，以此來激勵他。從那以后，何用功整個人都慢慢變好，最后竟然主動當著全班人的面承認自己原先的錯誤，真正地成長起來。
有一種美，似百合——恬靜，浪漫。
“孩子們簇擁著兩位老師走進了深深的月華。村莊睡著了。麥子睡著了。彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路也睡著了……”每每讀到這個片段，便有無限溫暖涌上心頭。鄉(xiāng)間小路，無邊月__，天使般的老師，精靈般的孩子，他們的歌聲如天籟，月光嘩嘩流淌，他們輕輕和唱，唱出了生活的歡樂，也唱出了生命的華章！其實，在我們的生活中，這種浪漫也時常上演：四年前，我第一次走進一年級的課堂，在熟悉磨合之后，我們的課堂漸入佳境。一篇篇有趣的兒歌、童謠成了我們歡樂的載體，我們揮舞著手臂，扭動著腰肢，時而像秋風落葉輕盈柔美，時而又像淙淙流水叮咚歡唱。直到鈴聲響起，孩子們?nèi)砸猹q未盡，一遍一遍背誦著，表演著，仿佛那些歌兒已在心里生根發(fā)芽，含苞吐花。
花兒與歌聲讀書心得篇四
今天下午我去看了《花兒與歌聲》，里面講的是豆灣鄉(xiāng)下男孩阿力和她妹妹范心明的故事。
阿力是一個留守兒童，爸爸外出工作家里只有奶奶一個人陪著他。有一天他們班里同學借用老師的手機給父母打電話，阿力是最后一個用老師手機給父母打電話的，并且阿力剛打完電話手機就不見了，所有人都認為阿力偷了手機，要求他把手機還回來。無論阿力怎樣辯解就是沒有人愿意相信阿力，就連老師也對他很失望。阿力又生氣又傷心就決定離家出走，他剛離開家就遇見了孤兒“井蓋”——吳增。于是在生活的逼迫下他和井蓋成為了好朋友，井蓋帶著他掙錢養(yǎng)活自己。有一天他倆吃完飯在火車站閑逛的時候，他們在火車站遇到了一個被人扔掉的小女孩，小女孩微微低著頭站在那里，他們發(fā)現(xiàn)小女孩旁邊有兩個人一直在想法設(shè)法的接近小女孩，甚至想讓小女孩到自己家去，從小行走社會的井蓋很快就識破了那兩個人的真面目，這兩個人是騙子，之前井蓋見過他們，井蓋感覺告訴了阿力。阿力先悄悄的對小女孩說那兩個人是騙子，然后又對著那兩個騙子說到“警察來了”。騙子驚的急忙扭頭往后看。趁著扭頭之余，井蓋和阿力已經(jīng)拉著小姑娘跑掉了。
這一對苦命兄妹和奶奶相依為命，一起分擔生活的重擔，并且一起努力讓自己和家人過得更好，阿力一閑下來就不知疲累的給妹妹燒字，讓妹妹更好的認字，更好的學習知識。心明她是一個陽光、堅強不輕易被生活的不公平所打倒的女孩兒。阿力是一個善良、愿意為家人付出也愿意為家人分擔責任的孩子，他很懂事，因為爸爸不在家他就是家里的頂梁柱。他和我同歲，但他所承受的責任和壓力遠不是我們這個年紀可以想象到的，他非常的能吃苦，處事也非常的冷靜，不到最后一刻絕不放棄。命運可能會給我們帶來很多的難過和很高的門檻，但是每當我們經(jīng)受住命運的考驗我們就成長了。
花兒與歌聲讀書心得篇五
假期里，再次閱讀了著名兒童文學作家孟憲明長篇小說《花兒與歌聲》。這是一部以留守兒童為主題創(chuàng)作的文學作品。作者以強烈的社會責任感，通過一個個真實生動的人物和一件件感人至深的小事，讓我們一步步走進那些遠離父母的鄉(xiāng)村孩子們的心田。他們的心理變化。他們的精神成長。他們的美好和善良。他們的渴望和理想。細雨潤物，饒多啟迪。
月亮走，我也走，我與月亮手扯手。我問月亮你到哪去，月亮光笑不開口。我問月亮你到哪去，月亮光笑不開口。
書中，作者將文字、花草、歌謠三者有機結(jié)合，讓作品更加豐盈、靈動，讓一個個活靈活現(xiàn)的當代鄉(xiāng)村校園故事如泉水般汩汩流出，尤其是穿插其中的中原大地上的野草和民謠，使我不由自主喚醒腦海里的童年。
安靜地閱讀伴著悅耳的童謠，仿佛從《花兒與歌聲》中走出一群哼著月亮的歌謠，蹚著一地月光的人兒，清晰得好像這群人就在你面前，輕輕柔柔地唱起甜美歌謠，親切地講述著他們的故事。
五年級學生范大強是全書的線索人物，小說以大強的離家出走開端。同學何用功偷了林老師的計算器，三塊錢賣給了大強。林老師調(diào)查這件事的'時候，何用功死不承認。林老師誤以為是大強偷的，還贈大強一首詩寫在黑板上：
大強大強，大強手長，大強不改，必進大墻。
全班同學扯腔扯調(diào)地讀著。大強憤怒，傷了自尊而離家出走。出走前，大強在學校的墻報欄寫了一首回敬林老師：
林云林云，林云真渾，不辨真假，誣賴好人。
林老師被氣哭，被氣病，住進了醫(yī)院。
一個毫無武器裝備沒有任何反擊能力的弱小可以被誤會，但他那顆不服輸?shù)男?、要強的自尊迫使他做出一些所謂的“變本加厲”的事來。
身體的傷害容易看見也容易治療，語言的傷害就不同了，它是軟傷害。他把你傷得很深很深，但一個孩子卻既說不清又道不明，唯一知道的是被傷害了，一提起來就流淚。語言的傷害無藥可治，任何善意的語言都無法抵達受傷的地方。有毒藥必有解毒的藥，但語言的傷害沒有解藥，時間只能稀釋它，但不能消解它。作為教育者，我們就是孩子最好的榜樣，我們的一言一行一舉一動無時無刻不在影響著那些幼小的心靈。
高虹老師來了，一切都不一樣了。
在校長的陪同下，高虹老師來到了范大強家：“大強，現(xiàn)在由我來教你們班，初來乍到，老師不了解情況，以后，還請你多幫助老師，林老師我沒見上，我是后來知道的這事兒，我知道你受了委屈，現(xiàn)在我代表林老師向你道歉，對不起，范大強同學！”高老師站起身竟向范大強鞠了一躬。
范大強嗚嗚地哭起來。除了心中的委屈，高老師溫暖的話語和那深深的鞠躬更是讓他有種說不出的感動。這么高的待遇別說享受了，他也從來沒見過。
第2天當離校一周的范大強返回學校時，同學們忽然鼓起掌來，共同唱起高老師專門為他寫的一首新歌：
我和你，同一班，友愛萬萬千。
春秋一堂課，冬夏兩寒暖，同學習，同進步，百尺又一竿。
大強做夢般呆呆地站著，聽著同學們的歌聲，淚水奪眶而出。
每讀到這里，我都淚眼蒙眬，一個孩子，在受了委屈之后曾選擇抗爭，選擇逃離，但心中的傷痛并不會隨時光的推移漸漸淡去。想要消除這種傷痛，最好的做法便是如高虹老師一般，用心，用情，去溫暖，去喚醒。她不但用特別的方式解開了大強心里的疙瘩，更讓全班同學感受到了愛的力量。
“同學們，能成為你們的老師，我感到非常幸福，昨天夜里我在想，作為一名老師，我怎樣才能對得起你們呢？我是一位音樂老師，可我現(xiàn)在的任務(wù)卻是教你們數(shù)學，我想，第一我要教好你們的數(shù)學。第二我還要教你們學會唱歌，我還有一個奢侈的想法，我想教我們班的每一個同學學會一種樂器，這學期結(jié)束時，全班共同演奏一首美妙的樂曲?！?/p>
“?。 蓖瑢W們興奮地鼓掌！這對他們來說是一件多么幸福的事啊！
為了感謝同學門對老師的支持和信任，高老師又給全班同學寫了班歌第二段：
我和你，同一班，友愛萬萬千。
歡樂同聲笑，榮辱共承擔，同游戲，同玩耍，我們是一班。
同學們禁不住齊聲高唱，許多同學的眼睛里汪滿了淚水。伴隨著動人的歌聲，孩子們的生活也開心起來，音樂讓他們更加聰明，更加智慧，更加熱愛生活，充滿幸福感。
數(shù)學課上，高虹老師出了兩道題，都是六句，看上去很對稱，她彈手風琴，鼓勵大家唱起來，同學們也唱著來回答，大強離家出走缺了課，但他很快學會了這兩道題。校長也直夸高老師的方法好，還鼓勵全校舉行數(shù)學大合唱。
高老師的數(shù)學歌像暖春的風撲面而至，一下子催動了滿園的花蕾。她的課堂真是書聲瑯瑯，歌聲飛揚！
一位好老師，不僅要有愛，有實力，更要有想法，敢創(chuàng)新！
高虹懷揣著教育的夢想自愿到農(nóng)村去支教。正是她的理解與尊重，溫暖了離家出走的大強的心，讓他重又找回了學習和生活的信心。讓調(diào)皮鬼何用功能夠誠實、勇敢地面對并改正錯誤，真正地成長起來。
當大強因保護河中的小魚而耽誤上課時，高老師親自帶大家到河邊，發(fā)起了“關(guān)愛生命保護生命”的活動。當大強用泥巴造字，教妹妹寫出作業(yè)的氣候，她甚至建議同學們用泥字刻印作文，讓孩子們重走了一次偉人畢昇的千年古路。
當她發(fā)現(xiàn)了盲女孩心明的音樂天賦時，讓六歲的她擔任了學校的領(lǐng)唱，并聯(lián)系到省城大醫(yī)院的醫(yī)生，讓心明的眼睛有了弱光。鮮花、歌聲、月光、煦風，當有了視力的心明第一次看到美麗的校園和被月光浮起的鄉(xiāng)野、河岸，一下子理解了奶奶的歌謠，淚水瞬間盈滿眼睛。
月亮走，我也走，我與月亮手扯手。我問月亮你到哪去，月亮光笑不開口。我問月亮你到哪去，月亮光笑不開口。
當校長讓學音樂的她教數(shù)學時，高老師不僅沒有怨言，還通過自己過硬專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)新了數(shù)學學習方法，并教孩子們學習樂器。
書聲瑯瑯，歌聲飛揚！孩子們的美好情感被激活，精神面貌為之一變。孩子們也關(guān)愛著老師。他們擔心老師害怕，悄悄地在夜里為老師輪班站崗。他們甚至還演練了老師生病時該如何送老師去醫(yī)院。
尊重是化解矛盾的一把金鑰匙，關(guān)愛是呵護心靈的一劑良藥。創(chuàng)新更是促使學生進步和自我成長的必經(jīng)之路。
讀著這本書，會被高虹的教育智慧感動得一次次落淚；讀著這本書，會覺得欣慰，因兒時的自己也曾遇到過欣賞自己，認可自己的暖心老師。讀著這本書，感覺四十有余的自己和童年的自己再次真誠約會。讀著這本書，感覺從教二十多年來，遇見了那么多孩子，真是幸運，不管是聽話的，調(diào)皮的，聰穎的，憨厚的。當然，讀完全書，掩卷靜思，我想得更多的是如何當一個好老師，如何能像高虹老師一樣將教育智慧的光芒灑向孩子內(nèi)心深處最需要的角落，如何不斷更新我們的教育理念，改進教學方法，如何讓孩子們在成長的征途中因為和我們的相遇而幸運，需要我們在教育之路上不斷自省，覺察，學習，創(chuàng)新。
花兒與歌聲讀書心得篇六
在我們學完第十三課—《夜鶯的歌聲》后，我覺得我自已真的很膽小。
《夜鶯的歌聲》這篇文章里的主人公是在美麗的蘇蒙塔斯樹的一個叫小夜鶯的機智勇敢的小男孩。主要寫的是小夜鶯靈巧的引誘可恨的敵人到游擊隊員們的那里，用夜鶯的歌聲和杜鵑的歌聲傳遞情報，然后協(xié)助游擊隊員們消滅可惡兇狠的德國的鬼子們，最后繼續(xù)用自已會的杜鵑的歌聲和夜鶯的歌聲引誘兇狠可恨的敵人上鉤。這篇課文的題目就是小標題，小夜鶯就是用夜鶯的歌聲引誘敵人，傳遞情報，協(xié)助殲敵，繼續(xù)戰(zhàn)斗。
這篇文章的主人公小夜鶯是機智勇敢，聰明靈活，仇恨敵人，熱愛祖國的小男孩。我想到我自已，我覺得我十分地膽小。在一次春游，我以前的學校讓我們坐過山車，結(jié)果我一聽到要坐過山車，我的心怦怦跳，緊張極了，最后，我真的十分害怕，只好和一個要好的同學一起和導游姐姐說我們不玩了，結(jié)果，同學們都說十分好玩，我真的.很膽小。
小夜鶯既機智勇敢，又熱愛祖國真是我們學習的好榜樣。
花兒與歌聲讀書心得篇七
北環(huán)橫店電影城，我?guī)缀跏呛蹨I看完《花兒與歌聲》這部影片的，劇中和我差不多一樣大的“問題”學生范大強，因為一再被老師“誤解”，憤怒之下，偷偷地離開了一直疼愛著他的奶奶，想要到遙遠的城里，跟著爸爸一起掙錢。不幸的是來到城里的范大強，沒有找到爸爸，也沒有了錢，為了生存，只得沿路乞討起來，就在乞討的路上，他遇到了更加不幸的盲童心明—一個被狠心媽媽遺棄的六歲女孩。為了“救”下這個妹妹，善良的范大強毅然又回到了老家?？赏瑯邮鞯哪棠桃驗樯眢w原因卻不愿接受這個撿來的妹妹，但又怕大強賭氣出走，只得留下了可憐的心明，從此三個人相依為命，過著貧苦而又幸福的生活。
仁愛的校長知道大強回來了，為了說服他回到學校，就答應(yīng)了他可以帶著盲童妹妹心明一起上學。這時的班主任也已經(jīng)換成了從城里來的音樂老師高虹。這是一位理解學生，尊重學生，真誠關(guān)愛學生的老師，而且這位老師教學很有方法，就連數(shù)學課都可以上得和音樂課一樣，到處充滿歌聲。喜歡音樂的高老師還專門為留守的孩子創(chuàng)作了歌曲《我和你同一班》，更重要的是她發(fā)現(xiàn)了盲童心明的音樂天賦，讓六歲的她擔任了學校合唱隊的領(lǐng)唱，而且還聯(lián)系省城的大醫(yī)院為心明治好了眼睛。
高老師的出現(xiàn)就像是在大山深處種下了最美最美的花兒，這些原本柔弱的，一場風雨即可摧毀的留守兒童之花，因為有了高老師的灌溉，變成了一縷陽光就能煥發(fā)生機的堅韌之花。高老師還用歌聲喚醒了藏在遠離父母的山區(qū)孩子們心底的感動，讓他們重新燃起了對美好未來的憧憬和向往。
不知為什么，我突然就想到了同樣愛著我們的“老張”。“老張”是班里的幾個調(diào)皮鬼給班主任張老師起的外號，其實老張并不老，只是穿著打扮樸素了些而已，不過那一頭短發(fā)還是很有精神的，尤其是那一雙大眼睛仿佛會說話，只要盯著同學們一看，大家就都知道該干什么，不該干什么了。這是一雙神奇的眼睛，給我?guī)砹藷o盡的感動和力量。一到三年級的時候，我是班里公認的懦弱“小綿羊”，課下很少和同學打鬧，上課也從不敢舉手回答問題，生怕回答錯了，又會被同學們嘲笑懦弱。這種懦弱一直持續(xù)到四年級張老師開始教我們，才把我改變成了勇敢的男子漢，這讓我一生充滿感激。我清楚地記得那是一次學習古詩《江雪》的語文課，當張老師講解到“獨釣寒江雪”時，突發(fā)奇想地問同學們：“其實柳宗元筆下的江上老者，釣的并不是魚，那他釣的又會是什么呢？”教室內(nèi)頓時變得鴉雀無聲，沒有人能說出答案。但其實我是知道答案的，在樂樂課堂唐詩學習時，我剛好看到過這個講解?？粗瑢W們都一頭霧水的樣子，我?guī)状蜗肱e起手來，但又怕說不好會被大家嘲笑。張老師仿佛看懂了我的心思，用一雙慈愛的眼睛凝視著我，仿佛在說：老師知道你會?？晌疫€是猶豫著不敢站起來。這時，張老師的眼睛變得更慈愛了，慈愛得像是能讀懂我的'心靈：勇敢地站起來，老師相信你可以說的很好！最后還是張老師的眼神鼓勵了我，讓我勇敢地站了起來，說出了“孤獨”的答案。我的話音剛落，張老師已經(jīng)沖我豎起來大拇指，班里也想起了熱烈持久的掌聲。正是那次不經(jīng)意間的鼓勵，讓我變得從此勇敢起。
我要感謝張老師，正是她帶給我的那份心底的感動，讓我從一個靦腆內(nèi)向的孩子變成了敢于表達自己的勇敢孩子。張老師就像是《花兒與歌聲》中的高老師，用自己的愛和感動澆灌著每一個孩子的心底，因為她知道：班里的每一個孩子都是一顆花的種子只不過每個人的花期不同，有的花，一開始就會燦爛地綻放，有的花卻需要用愛和感動去澆灌！
花兒與歌聲讀書心得篇八
他們說：“一個好的作者是能夠讓讀者調(diào)動起我的經(jīng)驗，參與到他的作品中去的?！边@么說來，林海音是一個很好的作者了，因為她的《爸爸的花兒落了》讓我想起了那場小學畢業(yè)典禮。
我們一起拍畢業(yè)照，大家站成四排，第一排是教師，后面的是同學，大家對著照相機淺淺地笑。學校里的香樟樹葉在風中好像要飛翔一樣，夏日的陽光透過樹葉落在我們的臉上、發(fā)間，地上是一片斑駁的樹影。
少年時分，離別季節(jié)，可我們還不懂惆悵的滋味。只是隨著日子慢慢地流逝，那些同學少年的.記憶卻如底片般漸漸在時光的顯影液下清晰起來——那些我們一起流淚的日子，那些我們一起歡笑的日子。
我一個人站在窗前，雨水落在了窗玻璃上……。
我從來沒有害怕過離別，可是當離別被意識到以后，我還是不禁感到傷感，它讓我突然害怕起長大了，如果長大必須要經(jīng)歷這些離別的悲傷。就像《爸爸的花兒落了》中說的一句話：“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呀!”
花兒與歌聲讀書心得篇九
“爸爸的花兒落了?！?/p>
“我已不再是小孩子?！?/p>
這便是《爸爸的花兒落了》的結(jié)尾，《城南舊事》的結(jié)尾，小英子童年的結(jié)尾。
短短兩句話，沒有任何修飾，如此平靜，宛如寧靜的湖水，沒有一絲波瀾，卻又能輕而易舉地在讀者心中掀起陣陣波瀾。
十二歲，便能在如此的悲痛下表現(xiàn)出如此的安靜。十二歲，便要結(jié)束本該屬于自己的童年生活，超齡地去扮演爸爸空下來的角色。一切，都是因為爸爸的花兒落了，英子是個小小的大人了。小英子的童年就如泡沫一般，如此美麗，卻又如此易碎。
父親去世后，小英子的童年都是怎么過來的?放下書本，這個問題一直縈繞在我的心頭。我真的不敢想象，假如有一天父母突然離我而去，我該如何面對?我以前從未想過這個問題，內(nèi)心深處卻總是下意識，甚至是有些固執(zhí)地認為，父母會永遠陪著我走下去，永遠不會離開。
回憶往事，我是在父母的愛的包圍下長大的。但包圍，又絕不是束縛。不管何時，只要是正確的'，父母都會非常尊重我的意見，因此讓我有了一個輕松、愉快而又多姿多彩的童年。我的父母屬于標準的“嚴父慈母”型。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中的父母一樣，母親經(jīng)常會給予我掌聲，給我鼓勵，而父親則總是給我“潑冷水”，不斷激勵我前進。雖然父母的做法處于兩個極端，但我知道，這一切都是起源于父母對我的愛。
父母的愛，像一首無言的歌。我的父母永遠不會摟著我，親切的說：“孩子，媽媽(爸爸)愛你!”他們永遠只會用行動來表達對子女的愛，哪怕子女無法理解，比如像小英子剛挨爸爸打時內(nèi)心充滿了委屈、傷心，甚至還會怨恨父親，但是父親會繼續(xù)以自己的方式深深地愛著子女。
父母的愛，像一雙隱形的翅膀。我們常常感覺不到它的存在，甚至有時還會認為它根本就是不存在的。然而這雙隱形的而又美麗得不可思議的翅膀總是在不知不覺中輕輕揮舞，帶著我們飛過險山惡水，飛過困難，飛過絕望。
我想，此時小英子的父親一定在天堂默默地注視著自己的女兒，保佑她一生平安。
花兒與歌聲讀書心得篇十
我很愛看林海音的《城南舊事》，我印象最深的是最終一篇《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩了》。
林海音要去參加畢業(yè)典禮了，可是她對在畢業(yè)典禮上上臺演講很沒信心，必須要生病的父親一齊去。父親卻說：“小英子，這種事你只要自己去就能夠了，你已經(jīng)不是小孩子了?！绷趾Ｒ艄辉跊]有父親的陪伴下，上臺大膽地發(fā)表演講，并且十分成功。在畢業(yè)典禮上，學弟學妹們?yōu)楫厴I(yè)生唱起了《送別》來告別他們。是呀，離開這座學校他們就長大了，不再是小孩子了!
這時，小林海音的耳邊響起父親曾說過的話：“小英子，你長大了，不要再和弟弟吵了?！薄暗饶汩L大后，我們看海去!”
當林海音拿著畢業(yè)文憑回家的時候，發(fā)現(xiàn)幾塊小石榴花落在地上，那是她爸爸最喜愛的.花兒了，她很憤怒，但弟弟妹妹們說不是他們調(diào)皮弄掉的，而是花兒自己掉下來的。最終，林海音得知父親已經(jīng)永遠離她而去，她立刻跑去醫(yī)院，去勸慰她媽媽。
看完這篇文章，我突然感受到，也許我也已經(jīng)不是小孩子了，不能老纏著父母讓他們?yōu)槲易鲞@做那，我應(yīng)當自覺自律去學習，還要盡自己的本事為我們這個家擔負起職責。我，每一天都在長大。
花兒與歌聲讀書心得篇十一
成長中有父親那嚴厲而溫和的愛，看似冷漠剛毅，實則多情體貼，一切盡在不言中。
他讓“我”養(yǎng)成了好習慣，收獲到好心情：等候開門時的吃烤白薯和摘玉簪花的美妙回憶、父親愛花給我?guī)砻栏?、獨立辦事時體會到的成功之樂。歲月的流逝里，我一點點地感受著父愛的溫馨，感受著成長的快樂。在含而不露的文筆中，林海音將父愛如茶般地淺斟低酌了出來，也需要我們用品茶的悠閑去品讀一字字一行行。
這是一條緩慢的河流，將快樂如清泉般慢慢地流淌著，一種愜意，一股甜美，如清風拂過大地，明月照耀枝頭，一切都充滿了詩意。
但是，父親走了，那些我生命中遇見的人也一個個都在我的視線里消失了：相處六年之久的老師與同學走了，宋媽走了，蘭姨娘走了，草地里的那個人走了，這些人都隨著我的童年一起失去了。
長亭外，古道邊，……一種凋零在心中奏響。
于是，先前的緩慢在繁弦急管般的肅景凋年里，急轉(zhuǎn)直下，那些生命中的人都離我而去了。
爸爸的花兒落了，我已不再只小孩子。這回憶里有著多少的惆悵與傷感??！
花兒與歌聲讀書心得篇十二
他們說：“一個好的作者是可以讓讀者調(diào)動起自己的經(jīng)驗參與到他的作品中去的?！边@么說來，林海音是一個很好的作者了，因為她的《爸爸的花兒落了》讓我想起了那場小學畢業(yè)典禮。
我們一起拍畢業(yè)照，大家站成四排，第一排是老師，后面的是同學，大家對著照相機淺淺地笑。校園里的香樟樹葉在風中好像要飛翔一樣，夏日的陽光透過樹葉落在我們的臉上、發(fā)間，地上是一片斑駁的樹影。
少年時分，離別季節(jié)，可我們還不懂惆悵的滋味。只是隨著日子慢慢地流逝，那些同學少年的記憶卻如底片般漸漸在時光的顯影液下清晰起來——那些我們一起流淚的日子，那些我們一起歡笑的日子。
我一個人站在窗前，雨水落在了窗玻璃上……
我從來沒有害怕過離別，但是當離別被意識到以后，我還是不禁感到傷感，它讓我突然害怕起長大了，如果長大必須要經(jīng)歷這些離別的悲傷。就像《爸爸的花兒落了》中說的一句話：“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呀！”
花兒與歌聲讀書心得篇十三
父愛是什么人都不能代替的，可是獨一無二的父愛的教育又是何等的重要。
文中的爸爸是對女兒很厲害又十分愛女兒的人，對待自我的教育工作一絲不茍，對待女兒選擇事物中賞罰分明，就如。
逼我上學事件，爸爸表現(xiàn)出了嚴厲，打女兒是父親對女兒深沉的愛;只是用這種方法來表達出來罷了。
從這一件事件之后，女兒去上學的時候從未遲到過，這就是爸爸教育后的結(jié)果。
雖然很嚴厲，可是不這樣做，女兒或許就不會改掉懶床的壞習慣了。
爸爸為了女兒能夠自立，爸爸要女兒英子獨自去寄信，使女兒培養(yǎng)獨立的本事，讓英子成為了一個堅強，鎮(zhèn)定，安靜的成熟女孩。
我十分贊同這位爸爸的做法，雖然嚴厲，可是教育的結(jié)果很好。
我們應(yīng)當學習這位爸爸的做法，來教育孩子，能夠早日成熟，我們應(yīng)當發(fā)揚這種教育精神。
花兒與歌聲讀書心得篇十四
我很愛看林海音的《城南舊事》，我印象最深的是最后一篇《爸爸的花兒落了》。
林海音要去參加畢業(yè)典禮了，但是她對在畢業(yè)典禮上上臺演講很沒信心，一定要生病的父親一起去。父親卻說：“小英子，這種事你只要自己去就可以了，你已經(jīng)不是小孩子了。”林海音果然在沒有父親的陪伴下，上臺大膽地發(fā)表演講，并且非常成功。在畢業(yè)典禮上，學弟學妹們?yōu)楫厴I(yè)生唱起了《送別》來告別他們。是呀，離開這座學校他們就長大了，不再是小孩子了!
這時，小林海音的耳邊響起父親曾說過的話：“小英子，你長大了，不要再和弟弟吵了。”“等你長大后，我們看海去!”
當林海音拿著畢業(yè)文憑回家的時候，發(fā)現(xiàn)幾塊小石榴花落在地上，那是她爸爸最喜愛的花兒了，她很憤怒，但弟弟妹妹們說不是他們調(diào)皮弄掉的，而是花兒自己掉下來的。最后，林海音得知父親已經(jīng)永遠離她而去，她馬上跑去醫(yī)院，去勸慰她媽媽。
看完這篇文章，我突然感受到，也許我也已經(jīng)不是小孩子了，不能老纏著父母讓他們?yōu)槲易鲞@做那，我應(yīng)該自覺自律去學習，還要盡自己的能力為我們這個家擔負起責任。我，每天都在長大。
花兒與歌聲讀書心得篇十五
畢業(yè)典禮在哪里舉行?新建的大禮堂。英子坐在哪個位子上?最前一排的中間位子上。在英子的衣襟上，有一朵什么花?粉紅色的夾竹桃。是誰給英子別上的呢?媽媽。媽媽為什么要在英子的衣襟上別一朵夾竹桃呢?因為夾竹桃是爸爸種的，英子戴著它就好象爸爸看見英子上臺一樣。英子很想她爸爸也能來參加她的畢業(yè)典禮，因為她將代表全體同學上臺領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞;有爸爸在臺底下，英子上臺說話就不發(fā)慌了?？墒前职植〉沽?，住在醫(yī)院里不能來。
畢業(yè)典禮結(jié)束后，走在回家的路上，英子是一種什么樣的心情呢?快回家去!快回家去!英子領(lǐng)著文憑，催著自己，好象怕趕不上什么事情似的。我們可以體會到英子是一種什么樣的心情?急切。當英子回到家里，她看到的是一番什么情景?弟弟妹妹們在干什么?玩沙土。旁邊的夾竹桃長得怎么樣?垂了好幾枝子，散散落落的，很不象樣。為什么呢?是因為爸爸今年沒有收拾它們。也就是沒有對夾竹桃進行修剪、捆扎和施肥。這些事情往年爸爸做沒有?做了。為什么今年爸爸不做呢?爸爸病倒了，而且病得不輕，不是一天兩天。爸爸到底得的是什么病呢?肺病，加上爸爸的弟弟給日本人害死的事，爸爸急得吐血過后，病情又加重了。英子把用紅絲帶子系著的小學畢業(yè)文憑放進抽屜，再出來，走過院子，又看見那垂落的夾竹桃，她嘴里默念著什么呢?爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。
作者以爸爸的花兒落了為題，有什么含義呢?表面上是寫英子眼前的情景，深層的意思是說爸爸離開了人世。既是實指垂落的夾竹桃，又象征著爸爸離開人世。爸爸的離開人世使英子終于意識到她已不再是小孩子。
爸爸的花兒落了，爸爸種的夾竹桃垂落了，爸爸走了，爸爸已經(jīng)失去爸爸的英子內(nèi)心該是多么的痛苦，可是我們沒有聽到英子聲嘶力竭、揪心的痛哭，我們聽到的只是英子默念著：爸爸的花兒落了，爸爸的花兒落了，爸爸的花兒落了。這語言是含蓄的，而感情卻是深沉的，痛苦的。當缺了一根手指頭的老高叫英子趕快去醫(yī)院的時候，英子表現(xiàn)出了從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。看來，英子是真的長大了。那年，英子才13歲。
你覺得對英子的成長影響最大的是哪件事?我認為，是爸爸逼她去上學這件事。這件事發(fā)生在英子一年級的時候。有一天，下大雨，英子賴床，不想去上學，在爸爸對英子發(fā)出了一個字的命令起!之后，英子還是不挪窩兒，這時，爸爸氣極了，一把把英子從床上拖起來，又從桌上抄起一把雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，只聽見咻咻的聲音，英子挨打了。爸爸把英子從床上打到床下，又從床頭打床角，雨聲混合著哭聲。那天，英子第一次花錢坐車去上學。沒想到爸爸又追到學校。原來是給英子拿花夾襖來了?？粗⒆哟┥?，又拿出兩個銅板來給了英子?？梢钥闯觯职质且粋€什么樣的人?表面上十分嚴厲，實際上卻充滿了愛心。這件事對英子的成長造成了什么影響呢?從那天起，直到畢業(yè)典禮，英子再也沒有遲到過。每天早晨都是早早地到校，等著校工開門。英子賴床的毛病也改了。從這件事當中，英子認識到了不能賴床，不能不去上學，更認識到了不能偷懶，處處都要嚴格要求自己。英子的認識是相當深刻的。在小學畢業(yè)的時候，英子能夠成為全體同學的代表去領(lǐng)畢業(yè)證書，并致謝詞，這和她個人的努力是分不開的，這和她爸爸對她的影響也是分不開的。
花兒與歌聲讀書心得篇十六
今天，我們學習了《爸爸的花兒落了》這篇文章。講的是林海音對父親的回憶。其中有一句話給我的印象十分的深刻：“大小姐，到了醫(yī)院，好好勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”
這是林海音知道父親辭世后廚子老高對她說的話，當時林海音就只有十二歲。
這是就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！老高的話回響在我耳邊。大了，就不再是小孩子了，就是個小小的大人了。就要勇于擔當，就要懂得責任了！
林海音十二歲，就是個頂梁柱了。她就要勸媽媽，幫助媽媽，照顧四個妹妹兩個弟弟了！
再想想我自己，我如今已經(jīng)十三歲了，但是還是把自己當做一個小孩子，不懂得幫助父母，不懂得責任這兩個字的份量。以前有些什么事，我總是理直氣壯地想：我還是個小孩子呢，擔心個什么呢？看了《爸爸的花兒落了》，我不禁驚訝：林海音過的是什么樣子的生活？我呢？我過的是什么樣子的生活？衣來伸手，飯來張口。自己回想著，我真真為我們家中做過些什么呢？偶爾做點小事，父母便說：“嗯，不錯，長大了。”我真的長大了嗎？并沒有，只是我自己認為的而已。只因為我還是只把自己當做個小孩子，自認為做一些五歲的小孩就能做到的事就十分了不起了。就算是五歲小孩就能做到的事，一年中也難得有那么幾次。
我已經(jīng)十三歲了，真的應(yīng)該長大了。
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