編寫好的教案不僅可以幫助教師提高教學質量，還可以為學生提供有效的學習指導。教案的評價方式應該多元化，既注重定量評價，也重視定性評價，全面了解學生的學習情況和進展。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
換一換教案及反思篇一
識字教學的重點是幫助學生掌握學習生字的常用方法，培養(yǎng)他們自主識字的能力。本課教學設計，注重教會學生運用換偏旁的方法識字，培養(yǎng)自主識字能力。
1、認識本課生字，會寫課后的字。
2、學會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3、能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。
4在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。
1、認寫生字。
2、掌握換偏旁識字的方法。
教師：生字卡片和相關圖片。
學生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
2課時。
一、聯系舊知，導入新課
1、上節(jié)課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！
2、孩子們，我們認識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。
二、學習生字
1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁。看看換了偏旁的字你還認識嗎？把自己認識的字放在一旁。
2、孩子們自由換偏旁。
3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧！
4、孩子借助拼音認讀新字。
5、采用多種方式讓孩子認識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）
6、孩子們，認識了新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
7、檢查學習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
9、在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。
三、生字鞏固練習
1、出示所學的生字卡片，指名讀。
2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。
3、出示課后第二題練一練。
4、進行口頭擴詞語練習。
四、進行詞語訓練
1、指名讀詞語。
2、讓孩子根據圖片，聯系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當的更正和補充。
3、進行口頭造句練習。
五、拓展訓練
游戲：“我當小老師”
請孩子將自己自由換偏旁時發(fā)現的自己認識而其他同學可能不認識的字寫在黑板上，把這個新朋友介紹給全班的同學認識，讓同學們交更多的新朋友。
教師可以詢問孩子是怎么認識這些生字的，并根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們在生活中識字。
六、指導寫字
1、出示“描描寫寫”中的生字。
2、分析字的構成部件。
3、教師在田字格里書寫范字。
4、引導學生觀察字在田字格中的位置。
5、學生練習寫字，教師巡回檢查。
6、交換檢查作業(yè)，對孩子們的書寫進行恰當的點評。
換一換教案及反思篇二
小班語言活動突出的特點是要以活動的方式來幫助幼兒學習語言。小班幼兒喜歡角色扮演的游戲，特別喜歡小動物的扮演，對模仿小動物的叫聲、小動物的動作都非常感興趣，《換一換》是個有趣的動物故事，為了讓孩子們理解故事內容，知道動物們的'叫聲，我設計了本次活動。
回顧這次活動，我在引出故事時就讓幼兒模仿了故事中的小動物的叫聲，這樣他們在活動中就比較容易進入，也比較容易理解故事的內容。不足的是我沒有事先準備這些小動物的頭飾或圖片，小班幼兒出于具體形象思維階段，看到具體的動物幼兒會更有興趣也會更積極些。在活動的開始出示了圖片并讓他們自己觀察，說說他們的猜想，在整個活動中孩子們就顯得很積極，但我在講述第二遍故事時沒有很好的讓孩子一起講述，在銜接時多余的話就顯得多了。
第三個環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的角色扮演環(huán)節(jié)，由于在講述故事時孩子們已經學會了重要的句子“我們換一換叫聲好嗎？”所以他們就很快的進入角色了，不足的是講述故事占據的時間過長，角色扮演就不能很好展開了，只有個別孩子玩了角色扮演，其他孩子就有些失望，還有個問題是頭飾沒有準備好，在活動中準備頭飾就浪費了一些時間。整個活動中孩子們都比較活躍，模仿動物的叫聲和角色扮演都非常興奮。
換一換教案及反思篇三
活動目標:1、理解故事內容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。2、引導幼兒學會傾聽別人的講話。3、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。活動準備：繪本ppt、動物圖片活動過程：一、導入，引出主題。師：今天老師帶來了一群朋友，你們看！（出示黑板上的動物圖片）它們都有自己的叫聲。小雞是嘰嘰嘰地叫的，你還知道誰是怎么叫的？幼兒回答。二、觀看圖書，理解故事基本內容。師：今天老師帶來了一本圖片，我們來看一下?？纯催@本書的名字叫什么？小雞要跟那么多的朋友換什么呢？教師講述故事。三、模仿游戲：《換一換》1、介紹游戲的玩法。2、換叫聲。3、換名字。四、情景延伸。師：小雞還遇到了誰？和哪個朋友換了叫聲。教師繼續(xù)講述故事最后一段。
換一換教案及反思篇四
在日常生活中，幼兒有與同伴交換玩具等物品的體驗，所以對作品所描述的故事情節(jié)并不陌生，似乎就是他們平時生活的一個真實寫照，所以，幼兒樂于接受，易于接受；同時作品中交換的居然是動物間的叫聲，這讓大家耳目一新，充滿新奇感；更為重要的是小雞在與動物交換叫聲中所遇到的差點給老貓吃掉的驚險經歷，更讓作品增添了無限的幽默與情趣。所有這些，都對幼兒的眼球產生了強烈的磁場。使幼兒始終對活動有著強烈的興趣。
換一換教案及反思篇五
在專注學習中提升自己的學習品質。
一、圖片引出：
1、白色板上有誰？他們是怎么叫的？小雞怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的？這里這么多朋友，都是和我們中二班小朋友是好朋友，他們都會說話。
二、閱讀理解--互換叫聲
1、出示ppt教師講故事。
2、小雞遇到誰了？幼兒：小青蛙。小青蛙怎么叫的？
3、請一組幼兒模仿小雞和小青蛙互換叫聲。做的好的話，可以吃一個甜甜的好吃的。提示幼兒拿著小動物的圖片，要自信聲音要大要好聽。
4、請第二組幼兒模仿互相交換聲音。提升幼兒聲音要大，過線就要換成別人的聲音了。
5、請第三組幼兒繼續(xù)嘗試互換聲音。
三、閱讀理解--互換名字
1、老師帶領幼兒互換名字
2、請一組幼兒進行換名字的表演，：教師提問幼兒你現在叫什么名字呢？提示名字已經換了。
3、再請一組幼兒進行換名字的表演，提示幼兒聲音要大。
4、請所有小朋友找到自己的好朋友進行互換名字的游戲
5、教師繼續(xù)講故事。幫助幼兒理解故事內容。
四、閱讀理解--互換名詞
1、老師帶領幼兒互換名詞：請小朋友想一個喜歡的詞語，和我交換
2、請一組幼兒進行換名詞的表演：教師提問幼兒你現在是什么詞語呢？
3、再請一組幼兒進行換名詞的表演，提示幼兒聲音要大。
4、請所有小朋友找到自己的好朋友進行互換名字的游戲
5、換完了之后請小朋友再換名字，反復互相換名字。
五、教師繼續(xù)講故事
六、延伸環(huán)節(jié)：小雞還可能遇到誰？他還會和好朋友交換什么呢？
換一換教案及反思篇六
幼兒在接觸故事《換一換》過程中，始終是興奮的、愉悅的、收獲的。這些都體現在對找尋動物的熱情中；模擬動物的叫聲中；屏息傾聽故事中；以及游戲中流暢的語言里。這次活動之所以讓幼兒在閱讀中獲得了愉悅，增強了對動物的認識，產生了強烈的興趣。究其原因，可以歸納為以下三點：
換一換教案及反思篇七
教師講述故事，有只小雞，告別雞媽媽，嘰嘰嘰叫著跑出去玩，遇到小老鼠。小雞說，小老鼠，我們換個聲音好不好？結果小雞吱吱吱的。走了，小老鼠嘰嘰嘰的走了。
小雞吱吱吱的走，遇到小豬，小雞提出換聲音，小豬同意了。小雞哼哼哼的走了，而小豬呢，吱吱吱的走了。
完整講述整個故事。
二、第二遍講述故事，分段請幼兒進行表演，交換聲音。
你們發(fā)現，在故事里，小雞和小動物交換什么呢??？
你們想學一學嗎？
教師逐段講述，請幼兒選擇小動物進行游戲表演。教師出示黑板上的小動物的頭像，告訴幼兒交換的方法。從后面往前走遇到，就開始交換聲音。
先教師選一名幼兒，進行示范。交換動物的聲音。（在交換的過程中，提醒下面的幼兒安靜的傾聽，誰做對了）。
剩下的請幼兒進行交換聲音的游戲活動。
三、游戲交換名字。
我叫某某某，你叫某某某。首先請師幼進行示范游戲。
請一部分幼兒上臺兩兩合作游戲。
全班幼兒兩兩牽手，轉圈180后進行交換名字。
四、故事的延伸。
換一換教案及反思篇八
活動目標：
1、喜歡圖畫書的故事，在關注同伴中體驗交往的樂趣。
2、積極參與游戲，在專注中提升學習品質。
活動準備：
繪本ppt、圖片。
活動過程：
一、游戲：男生女生換一換。
男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。
小結：換一換，會帶給我們很多新的體驗。
二、閱讀理解。
1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家交換什么？
2，教師講述故事。
提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個在說什么呢？
交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？
提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？
1】換叫聲。
2】換名字。
3】換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸。
（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？
活動反思：
3月里，為了準備園際交流活動，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認識和反思更加深入：
一、環(huán)節(jié)過渡的自然性?；仡欉@次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的'圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。
到三個人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。
三、適宜調整的必要性。雖然本次試教活動在我的充分預設下較為順利地結束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學期幼兒的年齡特點，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息。“換名字”的游戲本是我這節(jié)課預設的重點和難點。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個游戲對于他們來說已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想參與的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個、四個都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設計就顯得意義不足了。這時，就需要教師根據中班下學期幼兒的年齡特點和水平，進一步去調整游戲內容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內容的適宜調整，則必須從幼兒的年齡特點和興趣點出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機會參與其中，體驗游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念；也可以增設pk賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進而進一步加強對幼兒專注力、合作能力等學習品質的提升。對于我來說，怎樣上好一個活動實在需要更多的學習與思考。今后我會更加地努力，仔細地分析教案，結合幼兒的年齡特點思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學經驗。
換一換教案及反思篇九
1、理解故事內容，學說故事對話，了解不同動物叫聲，并樂意模仿。
2、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。
3、知道自己是獨特的，增強自信心。
活動準備。
ppt小動物的圖片各一個。
活動過程。
（一）看一看，學一學。
1、出示各種動物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是怎樣叫的？
2、教師示范：”小雞是雞嘰嘰嘰的叫著“，幼兒學習老師的句式說一說。
（二）看ppt，引出故事主題。
1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
請幼兒認一認封面上的字”換一換“，小雞到底要換什么呢？
2、看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內容，學說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。
（1）欣賞第一幅畫。
（2）欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲。
（3）欣賞第四、五幅圖，感受句型”xx，換一換叫聲好嗎？“。
（4）欣賞第六幅圖。
師：”一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀？小狗怎么叫的呢？"。
（三）游戲。
游戲一：換聲音。
1、教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進行游戲。
2、請兩名幼兒分別扮兩只小動物，進行游戲。
游戲二：換名字。
1、教師和一名幼兒進行游戲。
2、幼兒兩兩合作進行游戲。
3、請3名幼兒嘗試換名字的游戲。
（四）看ppt，教師分段講故事后半部分。
1、小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢？
2、大貓想干什么？小雞怎么做？（通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。）。
3、看幻燈最后一頁：發(fā)生什么事情了？媽媽為什么會覺得奇怪？
（五）完整講述故事，學說故事對話。
（六）情感提升。
小雞之所以能夠換聲音，聲音獨特好聽。那我們小朋友也應該做獨特、最棒的自己。
換一換教案及反思篇十
l 喜歡圖畫書的故事，在關注同伴中體驗交往的樂趣。
l 積極參與游戲，在專注中提升學習品質。
繪本ppt 、 圖片
一、 游戲：男生女生換一換
男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師
以照片記錄。
：換一換，會帶給我們很多新的體驗。
二、 閱讀理解
1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家
交換什么？
2、教師講述故事
提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個在說什么呢？
交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？
提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？
4、模仿游戲：《換一換》
1換叫聲。
2換名字。
3換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸
l （最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？
換一換教案及反思篇十一
3月里，為了準備園際交流活動，在洪xx老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認識和反思更加深入：
一、環(huán)節(jié)過渡的自然性。
回顧這次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。
二、游戲難度的遞進性。
游戲是孩子們最喜歡的活動之一，也是他們最感興趣的`。本節(jié)課的重點便是“換一換”的游戲活動。首先，是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過師幼、幼兒互動，孩子們們都能正確地完成，非?？鞓返赝度肫渲?，也感受到了游戲的樂趣。這時，難度升級了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個人換名字慢慢到三個人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。
三、適宜調整的必要性。
雖然本次試教活動在我的充分預設下較為順利地結束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學期幼兒的年齡特點，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息?！皳Q名字”的游戲本是我這節(jié)課預設的重點和難點。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個游戲對于他們來說已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想參與的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個、四個都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設計就顯得意義不足了。這時，就需要教師根據中班下學期幼兒的年齡特點和水平，進一步去調整游戲內容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內容的適宜調整，則必須從幼兒的年齡特點和興趣點出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機會參與其中，體驗游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念；也可以增設pk賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進而進一步加強對幼兒專注力、合作能力等學習品質的提升。
對于我來說，怎樣上好一個活動實在需要更多的學習與思考。今后我會更加地努力，仔細地分析教案，結合幼兒的年齡特點思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學經驗。也期待第二次試教能夠通過自己的努力與付出，讓活動更加出彩！
換一換教案及反思篇十二
今天欣賞了一節(jié)應彩云老師示范的中班年段的繪本課——《換一換》。這本繪本是比較簡單的，畫面簡單、故事內容也簡單，一般比較適合小班年齡段來展開這個繪本教學。應老師從不同的角度更深層次的來挖掘這個繪本的價值，展開了一堂非常精彩的適合中班年齡段的教學活動。
在活動之前，應老師先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，并用完整的句子來表達“小雞是嘰嘰嘰的叫著、小鴨是嘎嘎嘎的叫著等”。這樣很好的吸引了幼兒的注意力，并為下面的活動做好準備工作。接著開始了正式的繪本教學內容。應老師在這一環(huán)節(jié)中只是簡單的講述了故事內容，幫助幼兒了解怎樣是換一換，小雞是怎樣換聲音的，然后又碰到了哪些小動作，它們的聲音又是怎樣的。借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步的了解游戲的規(guī)則。
重點部分是在游戲中，因為只有通過游戲才能更好的達到本節(jié)課的教學目標，也才能更好的為幼兒服務。在游戲中，應老師從簡單到難依次遞進，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時也感受到了游戲的樂趣。
接著是請兩位幼兒之間換名字，這初步增加了游戲的難度，讓幼兒集中精力來做游戲。最后是三位幼兒之間互換名字，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。剛開始游戲時，三位幼兒不能很順利的完成，后在應老師的指導下，游戲逐漸順利起來，漸漸的三位幼兒能完成游戲。通過創(chuàng)設不同難度的游戲幫助幼兒逐漸的提高自身能力，也感受到不同游戲帶來的不同樂趣。在本節(jié)課中，應老師很好的指導了我們怎樣來更好的欣賞理解繪本，從而多角度的幫助幼兒來欣賞繪本，設計出適合不同年齡段幼兒的優(yōu)秀繪本教案！
換一換教案及反思篇十三
活動目標：
1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。
2、積極參與游戲，在關注同伴中體驗共同生活的樂趣。
活動準備：
繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。
一、角色導入：
今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥?，請看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀。
師：這些動物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯?，看，今天小朋友很多，要看這本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書名《換一換》。
可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個故事。
教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。
三、體驗理解。
1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）。
2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規(guī)則的，一會我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個老師同時走同時發(fā)出叫聲）跨過這條線的時候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進行2—3組。）。
幼兒選動物卡片，扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
（1）和老師交換名字。
現在我們要來玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？
邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。
（2）兩兩結伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字。）。
不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現在這樣聽清楚，我給你們5個數的時間，趕緊找一個好朋友，我5個數結束之后，要兩個人面對面、手拉手的站好，我們準備開始，跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。
師：“你的名字叫什么”？
師：“換一換”現在老師來檢驗一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。
5、三個幼兒換名字。
既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個換的，現在我們玩三個換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
換一換教案及反思篇十四
1、理解故事內容，了解不同的動物有不同的叫聲，并樂意模仿，積極參與游戲。
2、喜歡圖畫書的故事，在關注中體驗交往的樂趣。
活動準備：
繪本ppt、圖片。
一、完整欣賞故事。
今天我們一起來看書，故事的名字是《換一換》。
教師講述故事，有只小雞，告別雞媽媽，嘰嘰嘰叫著跑出去玩，遇到小老鼠。小雞說，小老鼠，我們換個聲音好不好？結果小雞吱吱吱的走了，小老鼠嘰嘰嘰的走了。
小雞吱吱吱的走，遇到小豬，小雞提出換聲音，小豬同意了。小雞哼哼哼的走了，而小豬呢，吱吱吱的走了。
完整講述整個故事。
二、第二遍講述故事，分段請幼兒進行表演，交換聲音。
你們發(fā)現，在故事里，小雞和小動物交換什么呢??？
你們想學一學嗎？
教師逐段講述，請幼兒選擇小動物進行游戲表演。教師出示黑板上的小動物的頭像，告訴幼兒交換的方法。從后面往前走遇到，就開始交換聲音。
先教師選一名幼兒，進行示范。交換動物的聲音。（在交換的過程中，提醒下面的幼兒安靜的`傾聽，誰做對了）。
剩下的請幼兒進行交換聲音的游戲活動。
三、游戲交換名字。
我叫某某某，你叫某某某。首先請師幼進行示范游戲。
請一部分幼兒上臺兩兩合作游戲。
全班幼兒兩兩牽手，轉圈180后進行交換名字。
四、故事的延伸。
換一換教案及反思篇十五
1、喜歡圖畫書的故事，在關注同伴中體驗交往的'樂趣。
2、積極參與游戲，在專注中提升學習品質。
繪本ppt、圖片。
男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師。
以照片記錄。
小結：換一換，會帶給我們很多新的體驗。
1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家。
交換什么？
2、教師講述故事。
提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個在說什么呢？
交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？
提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？
4、模仿游戲：《換一換》。
（1）換叫聲。
（2）換名字。
（3）換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
1、（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？
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