總結(jié)是一種思維方式和方法，通過總結(jié)，我們可以更好地提煉和歸納出重要的信息和觀點。在寫總結(jié)時，我們還需要注意邏輯的嚴密性，使得整篇總結(jié)的結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。總結(jié)范文可以從多個角度和層面來進行總結(jié)和分析，幫助我們更好地了解自己。
試卷工作總結(jié)篇一
初見試卷，就有一份似曾相識的感覺。再讀時，仔細揣摩，細細品味，總結(jié)出今年七年級期末數(shù)學(xué)試題有以下五個特色：
（一）在考查“三基”之上新增了對基本活動經(jīng)驗的考查。
2、除了三基以外，試題以**版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準為指導(dǎo)，加強了對基本活動經(jīng)驗的考查。例如23題“翻撲克牌”問題，重視學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，重視學(xué)生在活動中積累必要的活動經(jīng)驗，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這個題目背后的基本活動經(jīng)驗課程目標(biāo)必定會成為教學(xué)方式不斷改進的又一個導(dǎo)火索。
（二）關(guān)注課本變化，突出新教材中新增的題目。
例如22題列方程解應(yīng)用題“水杯問題”、25題綜合運用的“收費問題”，均為課本中新出現(xiàn)的題目，這些題目的選用，體現(xiàn)了對新課標(biāo)的重視、新方向的把握。
（三）凸顯試題的中考方向，利用同類型試題引領(lǐng)方向。
（四）重視教材，再現(xiàn)經(jīng)典。
試題一如既往的重視課本，題目源于課本而又高于課本。例如20②化簡題、23題觀察與猜想“翻牌問題”、26題綜合運用“火車過隧道”問題均由課本題目改編而來，經(jīng)筆者改編后不僅把數(shù)學(xué)知識與生活、生產(chǎn)結(jié)合在一起，而且突出了學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生積累基本的活動經(jīng)驗，綜合、全面考察了本冊知識點。引導(dǎo)我們在日常教學(xué)中，重視課本，重視無數(shù)專家心血和智慧的結(jié)晶。
（五）強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
第9題數(shù)學(xué)方法“歸納法”、18題“循環(huán)小數(shù)化分數(shù)”，突出了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，18題的目的并不是為了讓學(xué)生學(xué)會“循環(huán)小數(shù)化分數(shù)”的方法，而是考察學(xué)生的自學(xué)能力，能否自學(xué)到一種新的知識并運用，這無疑是對課改中“先學(xué)”的最大肯定和鼓勵。
（二）問題分析：經(jīng)過對本學(xué)期教學(xué)的幾番回顧，琢磨下來，發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在以下三個方面：
1、對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重視不夠。第23題“翻牌問題”可以說是經(jīng)典了，我卻忽略讓學(xué)生去動手參與、體驗，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累了活動經(jīng)驗，也不至于有90個同學(xué)不能把它與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來。
3、課堂教學(xué)中討論、交流、“兵教兵”等活動做得不夠深入。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)困生多，我一直重視“兵教兵”。我認為這種形式，不僅對優(yōu)秀生理解問題具有很好的促進作用，更能發(fā)揮他們的積極性，促進學(xué)困生的進步。但對于一些較難理解的問題，還是我“講講”，他們“聽聽”。例如“火車過隧道問題”，如果我講解后，再讓優(yōu)秀生給學(xué)困生講明白，也許學(xué)困生不一定能會，但優(yōu)秀生就能真會了。
4、依賴資料，忽視教材?！皩W(xué)苑新報”雖說是一份不錯的資料，但與我們的考試有些偏離，雖然我做了取舍，但還沒有做到精挑細選。同時，對于教材和教參的忽視讓我后悔不已。“要分情況討論”問題在教參中有明確的說明，而我沒有注意到，導(dǎo)致失誤。
總之，這次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會到“大智若愚”的真正含義，因為她引導(dǎo)了我的教學(xué)，啟迪了我的思維，開啟了我的智慧。
回首十多年的教學(xué)生涯，每臨近期末都不惜“暢游”題海，到處尋覓知識點和題型的影子，可以說是眾里尋她千百度，百度了不止千百次。今天才更深刻的體會到，她就在課本里、她就在往年期末試題里、她就在河北省中考試卷里?？粗o置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷，我不禁啞然失笑：何須舍近求遠？何須在茫茫題海中苦苦尋覓？她，就在身邊，從未走遠！
試卷工作總結(jié)篇二
上中下三個層次學(xué)生比例均為2：3：1，本次考試成績：人均分84分合格率100%，優(yōu)秀率26%，比*時考試成績略差一點，仔細分析，學(xué)生失分是這幾種原因造成的。一是因為試卷中有一個超范圍題目，（第題中的第3小題），本冊內(nèi)容只有口頭提問解答題，學(xué)生沒有接觸過書面提問自列式解答問題，二是可能小朋友們對新老師不適應(yīng)。這種正規(guī)考試。
本次一年級素質(zhì)教育試卷的特點：整個卷面布局，難易符合素質(zhì)教育要求?！叭巳藢W(xué)必須的數(shù)學(xué)”。
有60%基礎(chǔ)題。如：數(shù)數(shù)，填空，加減法，看圖列式等都是每個學(xué)生必須理解掌握的，在日常生活中也是時常要用的。并且也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣的基礎(chǔ)知識試卷中份量較重，全面檢測了學(xué)生對本期所學(xué)知識的掌握情況。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，如數(shù)數(shù)，加減法計算，基數(shù)序數(shù)概念。
分類，比大小，鐘表問題等，都是源于生活，用于生活，這就充分體現(xiàn)了他們的價值所在。試卷中有主有次，合理安排檢測內(nèi)容和題目，并且不是死記硬背能做的，小朋友們只有在理解的基礎(chǔ)上才能做對，這樣既檢測了學(xué)生的理解掌握情況，又考察了教者*時教學(xué)是否具有新的思路，新的理念。素質(zhì)教育是否落到了*時教學(xué)的實處，“不同學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同發(fā)展”。整個卷面布局難易就充分體現(xiàn)了這一點。基礎(chǔ)題60%左右照顧全體學(xué)生，大約25%左右中等難度題目，讓學(xué)生各顯身手，看誰最樂于思考問題，善于用已掌握的知識去解覺的問題。
如：選擇題中的“十位是2個位是1”，小題和“和是10的加法算式”。如果對有關(guān)知識不是理解掌握，就會被幾個有聯(lián)系的答案所困感。分類題也一樣，兩組分類都有可能被其中一類只有一個物體而難倒。第九大題3小題雖然有點超范圍，但能讓學(xué)生去觀察，思考，然后想辦法去解決問題充分展示小朋友們的各自個性特點，各自的思路創(chuàng)意，讓不同學(xué)生有不同的發(fā)展。我覺得也未嘗不可，既然是重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，又何必去追求考試結(jié)果的完美呢？基于以上試卷特點，所以考試成績層面分明。基礎(chǔ)題60分差不多所有學(xué)生都做對了，說明學(xué)生對本冊內(nèi)容已基本掌握。但高分不易。出現(xiàn)錯誤最多的是分類題，很多小朋友被一個物體也是一類所困惑。選擇題第3、4小題。第九小題解決問題中的第3小題，提出一個數(shù)學(xué)問題，列出算式，小朋友們可能對什么是數(shù)學(xué)問題不懂吧，所以是花樣百出，秒趣橫生，笑破肚皮。
“什么小東是哪媽媽生的？”“小蘭踢了幾個？”等等，文不對題的，提問與列式對不上號的真是應(yīng)有盡有。究其原因：可能是小朋友們年齡小直觀形象思維占上風(fēng)或是課堂教學(xué)中對學(xué)生的放手不夠，對學(xué)生思考問題解決問題的能力培養(yǎng)不夠吧。就此，本人對本試卷命題方面提一個自己也在深思的建議：第九題是解決問題中的第3小題，能否用一個問題多算式選擇方式出現(xiàn)？或是用圖中條件提出幾個不同問題，讓學(xué)生對照不同問題列出不同算式。教學(xué)有法，而無定法，在此我也想提出幾點共同探討的教學(xué)建議：一是“激”，托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。
所以教師一定想辦法激活課堂，讓活的課堂引發(fā)學(xué)生思維活力，變苦學(xué)為樂學(xué)，在輕松愉快中理解知識，掌握知識，并且會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。具體做法：如可選用學(xué)習(xí)的材料盡量帖近生活，使學(xué)生對獲得的有用知識本身有濃厚興趣。再如：多媒體的恰到好處的使用等。二是“促”，老師盡心盡力搞好組織教學(xué)，因人而異，因材施教，為學(xué)生最大限度的提供理解知識，掌握知識的途徑和空間。比如：建立*等的師生關(guān)系，讓每個學(xué)生樂思想說敢說，從而促進他們對知識的理解，提高他們分析問題解決的問題能力。形成創(chuàng)新意識?！皠?chuàng)”“心術(shù)通而未得，口欲言而必得”。
為學(xué)生創(chuàng)造有價值的問題情境，喚起他們捷徑欲望。如：根據(jù)小朋友們的年齡特點選擇恰當(dāng)動畫，活動，故事，游戲，操作，猜謎等，都是行之有效的，只要我們有的放矢，對癥下藥，持之以恒，必然會春風(fēng)化雨，潤物無聲。
試卷工作總結(jié)篇三
本試題總體感覺題量較大，題目偏難，簡單題較少，難度與中考提相當(dāng)。試卷所考查學(xué)生的知識點主要有*類，具有全面性、重復(fù)性、重點突出三大特點，同時與能力考查緊密結(jié)果，這就要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中首先一定要注重基本概念、基礎(chǔ)知識，把根基打牢，然后就是要學(xué)會靈活運用，提高思維能力。每一個題僅僅是考察了學(xué)生必學(xué)必會，也就是應(yīng)知應(yīng)會的知識，不偏不怪，至于學(xué)生得分低，成績差，關(guān)鍵是*時的知識落實不到位，這給我們提出了警示，下面就學(xué)生的答題情況做簡單的分析：
從代數(shù)方面看，一元二次方程與反比例函數(shù)考察的題目比較多，也是本學(xué)期學(xué)習(xí)中的重點難點。這就要求同學(xué)們在*時學(xué)習(xí)的時候，對相應(yīng)的基本概念，基本技能多加練習(xí)。并注意歸納總結(jié)，努力發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
學(xué)生出錯較多的是8、12、15、16。
第8題是關(guān)于三角函數(shù)的有關(guān)計算，部分學(xué)生沒注意到點p所在的象限，有些同學(xué)看到3、4和6就想到了8，沒有仔細審題。
第12題考察學(xué)生對反比例函數(shù)圖像和性質(zhì)的理解，分辨不清。
第15題考察了學(xué)生對圓周角和圓心角以及和他們所對的弧之間的關(guān)系，由于剛學(xué)過去對知識的理解不透徹，。
第16題是關(guān)于圓錐側(cè)面積的計算，扇形的面積和圓錐側(cè)面積的轉(zhuǎn)化學(xué)生理解不夠，不能真正的理解和轉(zhuǎn)化。
得分率低，每個題的分量都不輕，考察了學(xué)生求*均數(shù)（17題）、數(shù)形結(jié)合的思想（18題）、反比例函數(shù)（19題）、圓的有關(guān)知識及勾股定理靈活運用（20題）。
題目覆蓋面較廣，知識點較全，既有動手操作、又有動腦思考，既有形象思維（21、25），又有抽象理解（24、26函數(shù)問題。
最后的綜合性問題，要求同學(xué)們對學(xué)過的知識能夠融會貫通，具備發(fā)散思維的習(xí)慣，數(shù)形結(jié)合的去考慮問題，解決問題。
通過考試。我們發(fā)現(xiàn)了*時工作中的不足，有的題目應(yīng)不惜多花費時間，讓學(xué)生理解透徹，使模糊的問題變得清楚明白，重點知識作到重點復(fù)習(xí)，達到提高成績的目的。
反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴重的問題，許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，*時教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強調(diào)，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在*時的教學(xué)中進一步落實學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。
在*時的教學(xué)過程中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)，及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面：
課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時反饋在一日為好。
在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進步的甜頭。
我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O(shè)計矯正方案，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方，在獲取信息后，認真分析其問題的實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認真訂正作業(yè)?？傊答伋C正一定要落在實處。
我們要主動輔導(dǎo)，及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性，當(dāng)然，如果我們只強調(diào)學(xué)生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結(jié)果也會不如人意。
總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強反饋與矯正，對于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動作用。因此，我們在*時的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。
試卷工作總結(jié)篇四
20xx年以來，在縣局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，三陽派出所以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，深入貫徹落實^v^關(guān)于加強基層基礎(chǔ)建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署，努力踐行“立警為公，執(zhí)法為民”的理念，認真履行“防范、管理、打擊、服務(wù)”職能，不斷推進隊伍建設(shè)和執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，確保了轄區(qū)社會秩序和諧穩(wěn)定。現(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)匯報如下：
三陽派出所現(xiàn)有民警12名，其中黨員8名，管轄三陽鄉(xiāng)22個行政村，11個部門單位，轄區(qū)總面積220平方公里，有常住人口萬人。自20xx年1月至今，我所共接處警1249起，刑事案件立案156起，偵破30起，刑事拘留35人，逮捕直訴31人，受理治安案件139起，強制戒毒12人，行政處罰185人，調(diào)處各類糾紛600多起，參加臨時性的各種大型活動安全保衛(wèi)、執(zhí)勤10余次，處置突發(fā)事件9起，有力地打擊了轄區(qū)內(nèi)違法犯罪活動猖獗的勢頭。
（一）以加強思想政治建設(shè)為突破口，全面提升隊伍建設(shè)水平。
我所始終堅持把隊伍建設(shè)放在首位，不斷創(chuàng)新工作思路，強化管理措施，全面推進隊伍正規(guī)化建設(shè)。
一是考評管理機制健全完善。做到制度面前人人平等，獎懲措施堅決兌現(xiàn)，不斷激發(fā)隊伍活力。所長唐更喜、教導(dǎo)員李堅強帶頭嚴格遵守“三項紀律”、“五條禁令”等規(guī)章制度，起到了良好的示范效應(yīng)。為提升工作效率，堅持做到每周一例會、每周一講評，認真總結(jié)上周工作情況，安排部署下周工作。此外，還認真組織開展了“隊伍集中教育整治活動”，干警作風(fēng)得到充分轉(zhuǎn)變，隊伍形象得到有效改善。
三是內(nèi)勤、內(nèi)務(wù)管理有效加強。在積極改善辦公條件的基礎(chǔ)上，推行環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任制，做到衛(wèi)生保潔常態(tài)化，給辦事群眾一個舒心的環(huán)境。同時，加強戶籍室、值班室兩個服務(wù)窗口建設(shè)，以立足本職、強化服務(wù)、愛民便民為宗旨切實改善服務(wù)質(zhì)量。檔案管理方面，嚴格按照省三級檔案室標(biāo)準進行管理，堅持做到資料歸類齊全、擺放整齊有序。
（二）以加大罪案打擊力度為關(guān)鍵，有效改善治安狀況20xx年以來，我所從實際治安狀況著眼，立足違法犯罪重點，明確工作目標(biāo)，有效維護了轄區(qū)治安穩(wěn)定。
一是廣辟信息來源，加大罪案偵破效率。當(dāng)前各種違法犯罪活動日趨隱蔽，為有效打擊，我所緊緊依托轄區(qū)治保組織，開辟信息來源渠道，去年至今共收集到各類違法犯罪活動信息75條，據(jù)此偵破刑事案件30起，刑事打擊35人，查處治安案件139起，強制戒毒12人，行政處罰185人，有效遏制了轄區(qū)違法犯罪活動的猖獗勢頭。
二是利用村級治保力量，有力打擊賭博犯罪。與鄉(xiāng)綜治辦先后兩次召集治保主任會議，要求各村治保主任開展好治安防范、禁賭、禁毒宣傳教育，組織治安積極分子收集轄區(qū)內(nèi)各種違法犯罪信息，及時反饋上報。為遏制賭博現(xiàn)象蔓延，我所切實加大了對涉賭案件的查處打擊力度，去年至今共查處聚眾賭博案件20余起，刑事拘留涉賭對象9名，行政處罰74人。20xx年3月4日晚上19時許，我所在掌握可靠線索后，集中警力在我鄉(xiāng)大眾村某超市搗毀一賭場，抓獲參賭人員16名，現(xiàn)場繳獲賭xx、賭資若干，對情節(jié)較嚴重的13人給予了行政處罰。今年2月20日和3月12日，又分別在興陽村、康樂村搗毀一賭場和一地下游戲室賭博場所，共抓獲參賭人員24人。
三是加大治安巡查力度，有效防控盜搶犯罪。加大了對轄區(qū)的重點路段和區(qū)域晚間治安巡邏防控力度，預(yù)防和減少案件發(fā)生；對現(xiàn)行案件的偵破采取“各個擊破”的方法，實行包案負責(zé)制，對發(fā)生的各類盜搶案件在最短時間內(nèi)偵破打擊，去年至今共刑事拘留盜搶嫌疑人14人。5月18日，檔案館工地瓷磚被盜，接警后，我所民警迅速趕到現(xiàn)場，通過調(diào)取視頻對照比查，迅速鎖定犯罪嫌疑人為龍騰公司內(nèi)工作人員李某等二人，采取順藤摸瓜的手段于5月21日晚在龍騰公司將其二人抓獲，經(jīng)訊問二人對參與盜竊經(jīng)過供認不諱，并交待了同伙作案人員洪某、何某以及吳某，當(dāng)晚凌晨我所民警將洪某等三人抓獲，追回了被盜財物。
試卷工作總結(jié)篇五
本次語文成績普遍高于上學(xué)期期末考試成績。其中最突出的是一年級，成績優(yōu)異。
1、語文學(xué)科一、考試情況及試卷分析。
從卷面分析看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識學(xué)得扎實。各年級基本知識和技能掌握扎實；基礎(chǔ)題考得很好，極少失分；但是，學(xué)生的書寫能力差，表現(xiàn)為速度慢、書寫不規(guī)范；閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映出學(xué)生語文綜合能力較低。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。寫作能力還有待提高，卷面不夠清晰，書寫能力較差，審題不細致。如：可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一，強調(diào)不夠。在今后的教學(xué)工作中，我們必須在閱讀、寫作方面加強訓(xùn)練，強調(diào)多讀多練，拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識，努力提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科一、考試情況及試卷分析。
學(xué)校數(shù)學(xué)成績考試較之上次期末有所上升，尤其是一年級兩個班的數(shù)學(xué)均很優(yōu)秀，二年級繼續(xù)保持上學(xué)期的優(yōu)異成績。其他年級成績也基本能保持上學(xué)期期末成績的水平。
給同學(xué)講題，理清思路，弄清題意。還要培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運用知識的能力。學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
3、英語學(xué)科一、考試情況及試卷分析。
3、2和4、1的綜合得分達到了80多分，六年級英語成績在上學(xué)期的基礎(chǔ)上略有下降，綜合得分達80.22和72.56。但個別學(xué)生成績較差，兩極分化嚴重。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運用知識的能力。學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
這次只考了筆試部分。學(xué)生整體水平較好，但優(yōu)差生兩極分化相對較嚴重。這就要求教師今后繼續(xù)加大對差生的幫扶力度。
4、綜合學(xué)科。
（1）考試情況及試卷分析。
綜合學(xué)科含品社與科學(xué)兩科，從考試情況來看，三年級綜合成績較差，四五六年級同上學(xué)期相比均有明顯進步，合格率、優(yōu)秀率均有提高。
綜合學(xué)科試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運用知識的能力。學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
（2）存在問題及應(yīng)對措施。
品社科學(xué)學(xué)科成績之間的差距較大，個別學(xué)科成績落后。今后教師之間應(yīng)該加強研修，提高教師的個人素質(zhì)。
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點。
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。
趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。
5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。
主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認真審題的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。學(xué)生要有耐心和細心。
試卷工作總結(jié)篇六
試卷分析：
本次試卷共6頁，七道大題。第一題：直接寫得數(shù)。第二題：填空。第三題：選擇。第四題：判斷。第五題：計算。第六題：動手操作。第七題：解決問題。整張試卷知識覆蓋全面，各種知識的比例合理，既關(guān)注了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，同時考察了學(xué)生思維的靈活性，能讓不同層次的學(xué)生在測試過程中獲得不同的成功喜悅。
從學(xué)生的卷面來看：學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，能夠較正確的進行計算，完成相應(yīng)的概念性的填空，格式比較正確，數(shù)學(xué)規(guī)范、整潔。相對來說，個別孩子綜合應(yīng)用知識的能力較弱，比如說：解決問題方面，有孩子出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系理解不清，或者在計算方面出現(xiàn)錯誤。
再是有孩子的分析能力不夠，不能較全面的考慮問題，或者對解題的方法不能理解。如選擇題第2題：王娟語文、數(shù)學(xué)、英語的*均分是80分，則她的英語成績（）。
a、可能不及格b、不可能不及格c、一定及格。
有的孩子僅限于對*均數(shù)的計算上，而對數(shù)據(jù)不能較好的進行分析，因此出現(xiàn)錯誤。
另外，有極個別孩子因為解題習(xí)慣不好而出現(xiàn)錯誤。如：有的孩子出現(xiàn)抄錯數(shù)的情況，還有的孩子出現(xiàn)口算或者計算上的錯誤。
學(xué)情分析：
四年級上冊的數(shù)學(xué)知識相對來說內(nèi)容多一些，難度也稍大一些，一些孩子對用字母表示數(shù)的知識理解不清，還有的孩子對于小數(shù)的乘除法不能較好的掌握，計算速度慢，而且錯誤較多?？v觀學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，絕大多數(shù)孩子對基本的知識問題理解較好，能夠較正確的解答相關(guān)問題。由此可見，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)還是很努力很專心的，也能夠看出教師*時注重了課堂教學(xué)的有效性，能夠在*時的教學(xué)中注重學(xué)生的參與度。同時，四年級的學(xué)生，大部分孩子在學(xué)習(xí)上比較積極主動，作業(yè)也能夠認真完成。但由于班級人數(shù)較多，再加上學(xué)生之間的差異，每個班中也都有幾個調(diào)皮的孩子，在學(xué)習(xí)上不肯下功夫，需要老師時時提醒、監(jiān)督的孩子，相對來說，這些孩子對基礎(chǔ)知識的掌握就不太好，成績也就差一些。這些孩子有的是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不認真學(xué)習(xí)造成的，也有的是因為家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所導(dǎo)致的。作為教師，我們也認真分析了原因，制定了相應(yīng)的措施，有的放矢，針對性的解決問題，爭取讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。
從整體情況來說，四年級學(xué)生大都來自于附近的村莊、打工人員的子女等，受家長的文化知識水*和時間所致，很少有家長能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)進行過問。有的家長認為，只要家長把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事情，家長只讓孩子吃好、穿暖就可以了。因此，家長和老師的溝通很少，讓有的孩子因此而養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，從而影響孩子的學(xué)習(xí)。
在以后的教學(xué)中，我們要更加充分的利用校信通或采用其它形式，主動及時的與家長進行練習(xí)，并把一些家教觀念和家教方法教給家長，帶動家長一起參與學(xué)生的管理教育，家校聯(lián)手，共同促進學(xué)生的成長。同時加強自身提升與學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，適時進行教育教學(xué)反思，不斷豐富自己的教育教學(xué)理念與思想內(nèi)涵，提升教育教學(xué)能力，做學(xué)生喜歡的老師，也努力讓每一個在不同程度上有新的收獲，新的提高。
試卷工作總結(jié)篇七
本份試題滿分為120分，時間為兩個半小時，縱觀整張試卷，難度不大，題型規(guī)范，全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作能力，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。積累運用版塊注重了課內(nèi)知識的考查。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對話的理解再到解讀材料，考查了學(xué)生運用知識的能力和理解表達能力。閱讀版塊體裁有課內(nèi)外記敘文、課內(nèi)外文言文，覆蓋了1-3單元的知識，考查知識點全面。寫作貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生寫作欲望，易于表達和抒發(fā)真情實感。總之這份試題是一份不錯的試題。
1、總體數(shù)據(jù)分析：
2、數(shù)據(jù)分析：
本次對70份試卷作分析。
從數(shù)據(jù)可以看出，課外文言文句子理解，記敘文閱讀第15題理解破折號的作用這兩題問題最大，有待加強閱讀基本技能訓(xùn)練；第1、2、4、5、6、8、9、22、25這幾題情況較好，可以看出*時注重了字詞及文言文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練；詩詞背誦默寫、名著閱讀及記敘文閱讀、作文大體情況還是訓(xùn)練到位的；正確答題人數(shù)大體過半，2小題課外文言文答題情況不是很好。有待今后教學(xué)中改進。
1、基礎(chǔ)知識掌握的不太扎實。
（1）一些學(xué)生課本上最基本的字詞等基礎(chǔ)知識沒記住，文言文中句子的翻譯不得要領(lǐng)。（2）教師忽略強化標(biāo)點符號的訓(xùn)練。如“我---我----”中破折號的作用，很多學(xué)生亂答一氣。
（3）還有的學(xué)生書寫缺乏應(yīng)有的基本功，默寫字寫錯被扣分，更有甚者態(tài)度不夠端正，書寫潦草，不做，導(dǎo)致失分嚴重。
（4）名著導(dǎo)讀《童年》，學(xué)生對整篇小說的情節(jié)識記不牢固，表現(xiàn)在部分學(xué)生完全沒記住對外祖父最為詳細的情節(jié)而失分嚴重（如抽樣調(diào)查表中只有3人做全對）。
2、缺乏實際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。如第3小題、概括材料題以及部分主觀題。
3、審題不仔細，對題目沒有充分理解。很多學(xué)生題目甚至沒看明白、短文略讀一邊就匆匆動筆，有的甚至很簡單的問題沒看清楚就做了與題目要求相反的答案（如部分選擇題），導(dǎo)致出錯。
4、閱讀部分：
（1）部分學(xué)生閱讀分析的能力低下。無法很好地歸納與概括文章的主要內(nèi)容與主題，導(dǎo)致答題時不知如何動筆從而亂答一氣。
（2）語言語言組織與表達不夠簡潔，部分學(xué)生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。
（3）能用原文作答的由于對文章理解不夠，沒有一雙“慧眼”而失分，這點在記敘文中表現(xiàn)的尤為明顯。
5、作文很多同學(xué)沒有把握好題意，構(gòu)思簡單粗糙，下筆隨意。主要問題有：中心不突出，泛泛而談；命題作文沒點題；湊字數(shù)甚至離題；書寫不規(guī)范，卷面不整潔；作文字數(shù)不夠。
把好理解審題關(guān)，避免大意失分。*時教學(xué)中要加強訓(xùn)練，題意不清，不急于動筆答題。
2、重視基礎(chǔ)，回歸課本，加強基礎(chǔ)知識的識記訓(xùn)練。3、加強規(guī)范書寫的訓(xùn)練，書寫要求整潔規(guī)范。
4、重視學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)以及聯(lián)系生活實際答題的能力和語文活動、名著閱讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、加強閱讀，提高閱讀能力。加大課內(nèi)外優(yōu)秀文章及習(xí)作的閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，重視閱讀基本技能訓(xùn)練及學(xué)生對文章主要內(nèi)容、主題的理解能力訓(xùn)練；重視語言組織與表達能力的訓(xùn)練及規(guī)范答題技巧的訓(xùn)練。
6、重視學(xué)生寫作基本技能及技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力。
7、關(guān)注每一位學(xué)生，加強學(xué)法指導(dǎo)。從近幾年考試題來看，面向每位學(xué)生、加強學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師特別是語文教師面前不可忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望，努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。
試卷工作總結(jié)篇八
本套試卷共三大題型，滿分120分。題型包括選擇題、填空題、解答題。試題以書本知識為基礎(chǔ)，全面考查了學(xué)生的計算、分析、圖形結(jié)合等能力，試題不難、不偏、又有創(chuàng)新，能夠較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對今后的方向有一定的指導(dǎo)意義，是一套很不錯的試卷。
二、學(xué)生答題情況分析。
三、存在問題及改進措施。
從學(xué)生答題情況可以看出：
1、學(xué)生在*時的學(xué)習(xí)中沒有真正弄懂、學(xué)會，只是機械地、被動地進行學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生在解題過程中缺乏全面思考，缺乏發(fā)散思維。針對上面的兩個問題，我認為在今后的教學(xué)中，要加大課堂改革的力度，要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，教師少講，讓學(xué)生多思考、多講、多說，讓他們能主動地學(xué)習(xí)，從而獲得知識。
四、改進措施及建議。
本試卷難易程度適中，無錯題和模糊不清的試題，出題形式多樣，是一套很不錯的試卷，希望在今后的考試中，繼續(xù)提供更加優(yōu)秀的試卷，來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
一、命題思路及試題特點。
本次測試的命題思路主要是實現(xiàn)：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準繩。了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，測查學(xué)生“數(shù)學(xué)思考”及“用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題”的能力。
本次測試試題，考查知識的分布情況如下：共計50道題，純數(shù)學(xué)計算約占38%，幾何初步知識約占25%，解決實際問題約占26%；實踐操作約占16%。
本次測試試題有以下特點：
1、范圍是全冊教材，期中考試前、后知識內(nèi)容比例為3：7，遮蓋面較廣。結(jié)合本冊教材的知識特點，試題類型由填空、判斷、選擇、實踐操作、計算和解決問題等六部分測試內(nèi)容組成，題型較全。
2、既注重測查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握情況；也注意了對學(xué)生綜合能力的考查，凸顯了本冊教材內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)?；A(chǔ)知識和基本技能占80﹪以上，綜合性應(yīng)用能力和操作題占20﹪，且沒有高難度的題目。
3、試題體現(xiàn)了新課程下“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”的理念和要求，注重以測查學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得的“知識技能、過程方法、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度”為主，力求避免死記硬背的學(xué)習(xí)方式。題目還適當(dāng)體現(xiàn)了對學(xué)生“數(shù)學(xué)思考”和探究意識的考查，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。（如，第一大題中的10小題、第四大題中的3小題…）。
4、試題的內(nèi)容也注意了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，考查學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力，讓學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。如第二大題中的第三小題、第三大題中的第三小題、第四大題中的第三小題和第六大題等…）。
二、卷面分析。
四年級數(shù)學(xué)測試成績匯總。
參考人數(shù)：1305人*均分：分。
優(yōu)秀率：及格率：
100分：31人90分以上人數(shù)：751人。
85分以上人數(shù)：958人80分以上人數(shù)：1084人。
不及格人數(shù)：35人。
評卷結(jié)束后，教研員對部分學(xué)校學(xué)生的考卷進行了抽樣分析，其結(jié)果如下：
全局十所學(xué)校，滿分人數(shù)：31人。
班*均分最高分，最低分；
優(yōu)秀率最高：98%，最低：54%；
試卷比較真實地反映出了學(xué)生的實際水*。整體看，班級間成績相差比較懸殊。
三、成績：
學(xué)生答題字跡工整，書寫格式比較規(guī)范。學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的常用基礎(chǔ)知識正確率較高：如選擇題、判斷題、小數(shù)加減法計算和簡算、統(tǒng)計圖的制作和對信息的分析并由此作出的決策等正確率均超過了90%。多數(shù)學(xué)生基本數(shù)量關(guān)系掌握較好，能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，解決問題一題全對人數(shù)超過70%。
四、調(diào)卷中發(fā)現(xiàn)的問題：
1、部分學(xué)生知識學(xué)得過死。
如：給鈍角三角形畫高，學(xué)生對高的概念都明確，但由于畫出的鈍角三角形位置“不夠正”學(xué)生不知道頂點引出的垂線應(yīng)該垂直哪條邊，因此導(dǎo)致丟分。
這也說明，*時教師教學(xué)教得過死，訓(xùn)練形式過于機械單一，學(xué)生思維的靈活性沒有得到很好的培養(yǎng)，不能靈活運用知識解決實際問題。
2、對于“空間與圖形”部分知識的學(xué)習(xí)，個別學(xué)生的空間觀念沒有形成。
如，把一個等邊三角形*均分成兩個直角三角形后，直角三角形的兩個銳角分別是（）度和（）度。一些學(xué)生不會答。
再如：方向與位置描述物體所在方位一題，在改變觀測位置時學(xué)生描述方位和角度不對應(yīng)。
說明：學(xué)生沒有掌握相應(yīng)的思考方法，缺乏空間想象力，不知道用畫一畫，擺一擺、量一量等實際操作的方法，建立空間觀念，解決實際問題。
3、有些學(xué)生不會審題，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進。
再如：計算中的第四小題，要求只列式不計算，學(xué)生在答題中有的不該加括號的加括號，該加括號的忘加括號，不能正確理解括號的作用。還有的學(xué)生，列完算式后例行去計算。
再如：解決問題的第四題，兩步計算，一步就解決，（間接條件當(dāng)已知條件用）還有的學(xué)生看前面條件猜后面問題，根本不去認真讀題審題。
再如：植樹問題求距離，有些學(xué)生對間隔數(shù)和棵數(shù)的關(guān)系不細加分析，導(dǎo)致列式錯誤。
說明：有些教師在教學(xué)中只側(cè)重了知識的教學(xué)，*時教學(xué)中，對學(xué)生不能充分信任，題眼、拐點、重點字詞句的審題包辦代替，不給學(xué)生留出充分的獨立審題時間，忽視了對該方面能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
五、對本次命題試卷預(yù)測成績分析。
基于對命題的思考，我為四年級本次測試成績定位為*均分在87----93分之間。同時為了深入落實新課程教學(xué)“數(shù)學(xué)思考”這一特殊目標(biāo)的情況，測查學(xué)生在解決問題的過程中，進行簡單的、有條理的思考”的能力以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，在本次測試的命題過程中，我在前面填空和動手操作題中特意設(shè)計了3分左右的帶有實踐性和綜合性的題目，意圖拉開檔次，控制滿分率。事實也正如預(yù)料中所預(yù)測的，試卷中各校學(xué)生滿分人數(shù)不多，實際成績滿分率、優(yōu)秀率、及格率也基本能達到預(yù)期值。而且一半以上的班級*均分進入了90分。
六、教學(xué)建議：
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重在讓學(xué)生多觀察、多操作、多體會、多聯(lián)系生活實際。強化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。*時要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握審題方法，養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣，提高答題的應(yīng)變能力，多做綜合題。關(guān)注學(xué)困生，對其進行認真剖析，制定有針對性的切實可行的幫教方案進行有實效性的跟蹤輔導(dǎo)，力爭不讓一個學(xué)生掉隊。
試卷工作總結(jié)篇九
客戶維系、挖掘、管理、個人產(chǎn)品銷售工作：
4.結(jié)合市場客戶投資理財需求，按照上級行工作部署進一步推進新產(chǎn)品上市，如人民幣周末理財、安穩(wěn)回報系列、中銀進取搏弈理財?shù)取⒁约百F金屬的銷售。
自身培訓(xùn)與學(xué)習(xí)情況：
盡管我行理財業(yè)務(wù)已得到初步發(fā)展，但由于理財業(yè)務(wù)開展起步較晚，起點較低，使得理財業(yè)務(wù)發(fā)展存在規(guī)模較小，與同業(yè)比較存在較大差距，存在人員不足、素質(zhì)不高、管理未配套等問題。目前，我行為擴大中間業(yè)務(wù)收入，僅僅在發(fā)展代理保險，代售基金是遠遠不夠的，產(chǎn)品有待更豐富，理財渠道有待拓展，我行的特色產(chǎn)品：匯聚寶，外匯寶，紙黃金，人民幣博弈等許多特色理財品種還沒完全推廣開（受營銷人員，業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的制約）缺少專業(yè)性理財。
不足處：
2.營銷力度薄弱，需要團隊協(xié)作加強營銷，沒有充分發(fā)揮個人能力；
2.不斷加強素質(zhì)培養(yǎng)，作好自學(xué)及參加培訓(xùn)；進一步提高業(yè)務(wù)水平。
3.加大營銷力度推進各項目標(biāo)工作，有效的重點放在客戶量的增長。
4.結(jié)合我行工作實際加強學(xué)習(xí)，做好it藍圖新系統(tǒng)上線工作，做好20xx年個人工作計劃。
試卷工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級三班的班主任工作及語文教學(xué)工作?；仡欉@學(xué)期的工作，有過成績，也有過失誤；總結(jié)了很多經(jīng)驗，也吸取了很多教訓(xùn)。下面我就本學(xué)期的主要工作分兩個方面進行總結(jié)。
一、工作總結(jié)：（方面。
（二）、教學(xué)工作總結(jié)：
1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。
2、靈活機動處理教學(xué)方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過半學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
5、突出章節(jié)過關(guān)。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
6、拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀；
2、進行各種詞匯收集；
3、開展各種語文游戲；
4、進行講演比賽。
三、存在問題及今合必進的措施。
（一）存在問題。
（1）基礎(chǔ)知識差，粗心馬虎，懶惰不踏實，企圖蒙混過關(guān)的學(xué)生占全班人數(shù)的一半以上，學(xué)心目的不明確，沒有良好的學(xué)風(fēng)，經(jīng)多方教育，置若惘聞，屢教不改，對老師的教誨隨心所欲、秋風(fēng)過耳。
（2）平時應(yīng)強化訓(xùn)練，嚴格要求，改掉了草=馬虎的毛病，盡量減少學(xué)生的筆下錯誤。（3）加強羅輯思維能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生的分析問題，解決問題及綜合運用知識的能力。從點滴抓起，表揚鼓勵與批評指導(dǎo)相結(jié)合，知識方面既要有深度又要有廣度，同時以要聯(lián)系實際生活，解決實際問題，突出數(shù)學(xué)學(xué)科的適用性。
（4）提高教師本身的修養(yǎng)，多與其它老師進行知識探討與學(xué)科交流，博采眾家之長，力使五年級的語文水平在終考有一個整體性的提高。
（5）下功夫摸清學(xué)生底子，對癥下藥，做好抓差補缺工作。
（二）、改進的方向。
（1）加大作文教學(xué)，在作文、周記中進行作文教學(xué)訓(xùn)練。以各單元習(xí)作為主要突破口，尤其加強對常見作文類型的教學(xué)，使學(xué)生能夠獨立完成一個通順、條理清楚的習(xí)作。（2）加強修辭知識教學(xué)，讓學(xué)生在做題時弄清題要求后再下筆做，加強對比喻、擬人、反問等知識的教學(xué)。
（3）加強后進生轉(zhuǎn)化工作，不使一個學(xué)生掉隊。
試卷工作總結(jié)篇十一
2008合道小學(xué)年5月16。
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級三班的班主任工作及語文教學(xué)工作?；仡欉@學(xué)期的工作，有過成績，也有過失誤；總結(jié)了很多經(jīng)驗，也吸取了很多教訓(xùn)。下面我就本學(xué)期的主要工作分兩個方面進行總結(jié)。
1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。
2、靈活機動處理教學(xué)方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過半學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
5、突出章節(jié)過關(guān)。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
6、拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀；
2、進行各種詞匯收集；
3、開展各種語文游戲；
4、進行講演比賽。
三、存在問題及今合必進的措施。
（一）存在問題。
（1）基礎(chǔ)知識差，粗心馬虎，懶惰不踏實，企圖蒙混過關(guān)的學(xué)生占全班人數(shù)的一半以上，學(xué)心目的不明確，沒有良好的學(xué)風(fēng)，經(jīng)多方教育，置若惘聞，屢教不改，對老師的教誨隨心所欲、秋風(fēng)過耳。
（2）平時應(yīng)強化訓(xùn)練，嚴格要求，改掉了草=馬虎的毛病，盡量減少學(xué)生的筆下錯誤。（3）加強羅輯思維能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生的分析問題，解決問題及綜合運用知識的能力。從點滴抓起，表揚鼓勵與批評指導(dǎo)相結(jié)合，知識方面既要有深度又要有廣度，同時以要聯(lián)系實際生活，解決實際問題，突出數(shù)學(xué)學(xué)科的適用性。
（4）提高教師本身的修養(yǎng)，多與其它老師進行知識探討與學(xué)科交流，博采眾家之長，力使五年級的語文水平在終考有一個整體性的提高。
（5）下功夫摸清學(xué)生底子，對癥下藥，做好抓差補缺工作。
（二）、改進的方向。
（1）加大作文教學(xué)，在作文、周記中進行作文教學(xué)訓(xùn)練。以各單元習(xí)作為主要突破口，尤其加強對常見作文類型的教學(xué)，使學(xué)生能夠獨立完成一個通順、條理清楚的習(xí)作。（2）加強修辭知識教學(xué)，讓學(xué)生在做題時弄清題要求后再下筆做，加強對比喻、擬人、反問等知識的教學(xué)。
（3）加強后進生轉(zhuǎn)化工作，不使一個學(xué)生掉隊。
試卷工作總結(jié)篇十二
一、主要優(yōu)點有：
1、大多數(shù)教師都能及時上交試卷，并且大多數(shù)試卷數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符，而且試卷裝訂較好，保存無破損。
2、學(xué)生試卷總體做得比較認真，批改規(guī)范，且能做到比較細致、及時。
3、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正。
4、大部分老師在試卷批改后都有家長反饋意見，做到家長與老師配合，讓學(xué)生得到最大程度的進步。
二、主要缺點有：
1、個別教師的試卷沒有家長意見，不能夠與家長共同配合。
2、部分老師班里學(xué)生的試卷錯題沒有糾正。
考試是檢驗教學(xué)效果、反饋教學(xué)信息的重要途徑，是評價教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。望全體教師，通過本次試卷檢查，增強了教師的責(zé)任心，提高了對試卷規(guī)范性的認識，從而有效地避免類似錯誤在今后的考試工作中再次出現(xiàn)。
試卷工作總結(jié)篇十三
通過一年的語文教學(xué)，讓我愈加清醒地認識到語文學(xué)科的廣博和深刻，而教語文的難度與挑戰(zhàn)可能也恰在于此。字詞積累、名著導(dǎo)讀、語法修辭、文言詩文的閱讀與背誦、現(xiàn)代詩文的閱讀與鑒賞、寫作、綜合性學(xué)習(xí)這些內(nèi)容僅是從語文知識的角度歸納而來的，而學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、思想的成熟、價值觀與人生觀的形成這些深層次的目標(biāo)可能離語文教學(xué)的真諦更加近切。
所以，我一直在想，要把語文教好，教師個人的思考是必不可少的。這種思考應(yīng)至少包括：對教材的研究、對教法和學(xué)法的研究、對考試的研究、對語文學(xué)科的認識等等。
下面我就結(jié)合我校學(xué)生的答題情況，針對上學(xué)期八年級期末語文試卷談一些我個人的思考的看法。懇請大家批評指正。
1．貼近中考實際，設(shè)題水平高。
八年級下學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出一種知識上的逐漸深入的特點。學(xué)生即將升入九年級，面臨中考的挑戰(zhàn)。因此我認為，八年級下學(xué)期的期末考試，應(yīng)體現(xiàn)出一定的中考意識。
可以說，這學(xué)期的這份試卷較好地體現(xiàn)出了這一特點。整份試卷在結(jié)構(gòu)形式、試題構(gòu)成、設(shè)題角度等方面具有較強的對接中考意識。很多題的設(shè)題水平都是較高的。如名篇導(dǎo)讀、說明文、記敘文閱讀題。
2．考查內(nèi)容全面，覆蓋范圍廣。
整份試卷出題范圍較廣，基礎(chǔ)知識部分涵蓋了古詩文積累、字音、字形、句段的銜接與連貫、文言文字詞句段的理解等，現(xiàn)代文閱讀則包含了課外說明文和記敘文，出題范圍有提取并加工文章中的有用信息、辨識文章寫作中的常用技法、概括文章的主要內(nèi)容、分析句段的寫法和作用、揣摩人物心理、分析文章主題思想等。
3．重知識重能力，重雙基考查。
在試題構(gòu)成上，知識考查與能力養(yǎng)成并重。既重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握，如古詩文的背誦默寫、字音字形、文言字詞等。同時高度重視學(xué)生語文能力的形成。如說明方法的辨識、描寫方法的賞析、概括段落內(nèi)容、分析句段作用、揣摩人物思想感情、理解作品主旨等。
4．引領(lǐng)初三教學(xué)，導(dǎo)向性良好。
我們說考試是指揮棒，其實就是在強調(diào)考試題對課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用。好的試題能將教學(xué)領(lǐng)向更加開放，更加務(wù)實的境地，讓課堂教學(xué)成為更有生機的舞臺。而不好的試題會對教學(xué)產(chǎn)生惡劣導(dǎo)向，甚至?xí)髿W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近幾十年來的語文教學(xué)所產(chǎn)生的諸多弊病，語文教學(xué)所遭受的眾多非議可以說考試是不無責(zé)任的。本套試題從客觀上來說，對初三年級語文教學(xué)的導(dǎo)向基本上可以說是積極的。重基礎(chǔ)，強能力，有創(chuàng)意，重發(fā)展。這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，也是一個良好的導(dǎo)向。
1.分數(shù)段分析，本次考試共57人參加，及格25人，均分80.14分，最高分112分。優(yōu)秀率為百分之四十以上。
2.典型錯誤分析，學(xué)生在第一題名句沒寫失分較多，文言文題中填表題失分較多，現(xiàn)代文閱讀中對題型把握不夠，有些同學(xué)對作文的主題理解有失偏頗，這些都提醒我在今后的教學(xué)中要注意。
3.教學(xué)分析及改進教學(xué)的措施，針對本次考試出現(xiàn)的問題，今后教學(xué)應(yīng)注意：平時應(yīng)注重語言的積累和品味。
結(jié)合新教材的特點和學(xué)生的生活實際，進一步強化“口語交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”的實踐教學(xué)，不能流于形式或走過場。
進一步強化文言文的閱讀訓(xùn)練。注重誦讀、識記、歸納和整理，培養(yǎng)文言文語感，提高文言文閱讀能力。
試卷工作總結(jié)篇十四
根據(jù)學(xué)校工作安排，開學(xué)初職業(yè)教育學(xué)院對期末的試卷批改情況進行了復(fù)查。此次試卷復(fù)查主要對試卷評閱、試卷分析、成績登錄、成績單進行了全面的檢查。
1.試卷評閱正確、公平合理。而且試卷評閱認真，卷面批改整潔規(guī)范。
2.試卷分析報告齊全，教師成績登錄及時，成績單規(guī)范，考試歸檔材料齊全。
1．個別教師對于學(xué)校評閱試卷的相關(guān)要求不能熟練掌握，出現(xiàn)了一些錯誤，如沒有書寫每道題的小分、有的試卷卷封填寫不完整（均已改正）。
2．個別存在分數(shù)修改后無審核人簽字及蓋章的`現(xiàn)象。
對本次試卷抽查中存在問題的老師進行談話教育。使教師明確試卷工作意義，重視命題、閱卷和試卷管理工作。同時使教師認識到，進行試卷分析的根本目的在于，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出整改措施，為提高教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)的參考與依據(jù)。
試卷工作總結(jié)篇十五
這一個學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作多媒體課件，讓每一節(jié)課都生動精彩。
1、抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。
第三，注重自己的示范性。
由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)。
教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字的情境，以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字。讓學(xué)生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識字。
例如，一年級的上冊，在教學(xué)“日”時，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標(biāo)的控制，那圓圓的紅太陽就演變成了一個色彩鮮艷的“日”字。
學(xué)生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來。學(xué)生的識字興趣被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。在講授《小小竹排畫中游》時，我是這樣做的：講“排”字時，我首先通過多媒體出示了小竹排的樣子，讓孩子通過圖畫去認識竹排，然后又寫上“排”字，然后引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，這個排字和老師多媒體上展示的竹排圖有什么關(guān)系，孩子們很快的就得出結(jié)論，竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與“排”字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，激發(fā)了孩子們識字興趣，很輕松容易的孩子們就更好掌握了這個字。
一年級的識字量大，課堂教學(xué)時間有限。利用多媒體輔助識字教學(xué)可以縮短教學(xué)時間，增強訓(xùn)練密度，提高識字效率。例如在教學(xué)中，我會設(shè)計一些識字小游戲，數(shù)星星、摘蘋果、猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛玩，看到這樣的游戲識字，興致很高。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果”“我?guī)秃镒訐圃铝痢薄跉g聲笑語中，我們一起認識了一個又一個的生字。有效的提高了識字的效率。
3、教給學(xué)生識字方法。
在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個新字，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識字。例如在學(xué)”羊”字時，學(xué)生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當(dāng)然就好了。
首先，是讓學(xué)生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學(xué)生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導(dǎo)，只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多數(shù)采用的方法是利用校本課進行講故事比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料，學(xué)生興趣很濃。
其次，閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟，發(fā)表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
一年的小學(xué)一年級教師生活，讓我充分的體會到了作為一名一年教師的酸甜苦辣!有成績也有不足，我會繼續(xù)努力!
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