教案應當注重教學環(huán)境的營造，創(chuàng)造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。編寫教案時，應根據(jù)學生的個體差異，靈活調(diào)整教學策略和教學方法，滿足不同學生的學習需求。通過學習范文，教師可以提高教案編寫和教學設計的水平。
動物王國教案篇一
1.知道地球上有許多動物，因為生活環(huán)境不同所以有許多“神奇”的地方。
2.對動物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。
知道地球上有許多動物，因為生活環(huán)境不同，所以有許多“神奇”的地方。
能大膽講述動物神奇之處。
教學圖片，幼兒課前收集相關動物資料。
1.師提問：你們喜歡動物嗎？為什么？引出話題。
2.通過圖片、錄像介紹動物的名稱、外形特征、生活習性及有趣的現(xiàn)象等。
（1）幼兒介紹自己了解的動物，介紹動物名稱、生活環(huán)境、特點等。
（2）小結：不同的動物生活在不同的地方，它們和我們?nèi)祟惞餐诘厍蛏仙睿俏覀兊暮门笥眩覀円Ｗo地球，保護動物。
4.角色游戲：動物王國舞會。幫助幼兒進一步了解動物的特征。
5.結束活動。
在《神奇的動物王國》這節(jié)課，我首先通過語言、圖片展示、錄象等方式，欣賞一些大家比較熟悉的.動物，讓幼兒了解動物們的名稱、生活習性、外形特征等，了解了一些動物后，我就開始以“動物王國準備開辦舞會”作為線索，故事是當場編敘，故事內(nèi)容與幼兒的日常生活有所對應，全體幼兒扮演自己喜歡的動物。由于我講到哪兒，幼兒就得表演到哪兒，所以，教師一定要根據(jù)幼兒當場的反饋情況來及時調(diào)整故事內(nèi)容，幼兒反映強烈，趣味十足的地方教師要多加描述，講述的語言盡量是幼兒較容易表達和發(fā)揮表演的。用這種游戲的方法進行教學，我覺得我擺脫了以往單純、重復模仿動物的教學，覺得幼兒發(fā)揮的空間大了，整節(jié)課學生都沉浸在興奮、快樂、自由的狀態(tài)中，而且人人參與，每個人盡情發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造。葉瀾教授說，課堂就是孩子的生命。當前素質(zhì)教育的重點是進入教學領域。無論課程設計得怎么好，教材編得怎么好，但更重要的、更有主動性的是教學過程。而教學過程的主動性、主動力在于教師，主體是學生，推動教學改革在于教師，這就要求我們教師要有革新突破教材的勇氣，要不斷積累開發(fā)新課程、解決新難點的素養(yǎng)。
動物王國教案篇二
1、了解恐龍的生活習性，初步探索恐龍的外形和食性之間的關系。
2、學習按恐龍的食性給恐龍分類。
2、幼兒收集的各種恐龍卡片。
3、每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表。
1、幼兒根據(jù)自己收集的關于恐龍食性的資料，說說自己的調(diào)查情況。要求說清楚恐龍的名稱，便于對照。
2、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類。引導幼兒按照食性分類貼在自己組的大記錄表上。
3、探索恐龍外形與食性的關系。
（1）肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么不一樣的特征？
（引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同，鼓勵幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長）。
（2）根據(jù)初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
（3）肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方？
（引導幼兒關注恐龍的食物與生長環(huán)境的關系，從而發(fā)現(xiàn)恐龍生存所需要的條件）。
（4）觀察《小朋友的書.動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”，參考新了解的恐龍的食物與生長環(huán)境的關系的知識，判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。
4、提出新的疑問：草食恐龍是怎樣保護自己的？
（此環(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊）。
動物王國教案篇三
1．圍繞主題創(chuàng)設多種情境，激發(fā)學生興趣。
2．能主動參與，做到態(tài)度大方自然；能有禮貌地和老師、同學交談，開放語言。
3．采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進行講述。教學重點：引導學生把話說清楚，說明白，說規(guī)范，寫清楚。
教學難點：培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。
課時安排：2課時。
教學過程。
第一課時12--1。
一、激趣導入。
1．播放《獅子王》,說說看到了什么？
生交流，師引導。
（提示：要把話說完整，說清楚。）。
2．回顧看過的動物小故事。
（如：《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》、《龜兔賽跑》、《狼和小羊》、《猴子撈月亮》等）。
3．揭示課題：走進動物王國。
（設計意圖：利用動畫片激發(fā)學生的興趣，調(diào)動多種感官參與到課堂，在交流中，引導學生說完整話，能簡單描述所看到的小動物。）。
二、創(chuàng)設情景一：進入角色。
1．生戴頭飾，自我介紹。
（要求：聲音響亮，面帶微笑，其他同學認真傾聽）。
2．學會見面打招呼。
點擊出示：百靈鳥邊飛邊說：動物王國要競選一位形象大使。
指名上臺表演，師生點評。
（設計意圖：創(chuàng)設良好的交際氛圍是成功的關鍵，和諧寬松的交際氛圍能有效調(diào)適學生的心境，讓學生想說、敢說、愛說。這一環(huán)節(jié)的設計，主要訓練學生能抓住小動物的特點組織語言，通過具體的情境，幫助學生進入童話的世界。）。
三、創(chuàng)設情境二。
競選演講。
競選形象大使演講會。
指名學生點評。
四、展開想象，獨立構思，明確要求。
1.采用擬人的手法，把物當做人來寫；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
五、自由寫作，相機指導。
第二課時講評課12—2。
教學內(nèi)容：作文講評。
教學要求：
1.通過講評，讓學生體會到好的文章是修改出來的。
2.吸取別人之長，補己之短。
教學過程：
一、回憶這次作文基本要求。
1.采用擬人的手法，把物當做人來寫；
2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；
3.童話里的事物都有象征意義；
4.故事有一定的順序。
二、總結這次作文的情況。
1.指出共同的優(yōu)點：作文的基本結構合格，想象合理。
2.不足：內(nèi)容不夠充實，文中的中心內(nèi)容表達的不夠新穎。
三、范讀優(yōu)秀習作，全班評議。
動物王國教案篇四
1.知道地球上有許多神奇的動物，初步了解常見的動物名稱和生活環(huán)境。
2.對動物有興趣和探究的欲望，有喜愛動物的情感。
1.幼兒事先收集有關動物的圖片和書籍。
2.幼兒平時已有關于動物的相關知識經(jīng)驗。
3.動物掛圖
1．談話導入，激起幼兒興趣.
師：“你們喜歡動物嗎？為什么？”
2．幼兒分小組，幼兒互相介紹自己帶來的圖片和資料。（動物的名稱、長得什么樣？它生活在什么地方？有什么有趣的現(xiàn)象？）
3．請出介紹較好的組出來向大家介紹他們找到的小動物。
4．討論：神奇的動物王國。
（1）幼兒介紹自己最喜歡的動物，并請幼兒根據(jù)生活環(huán)境進行分類介紹。
延伸活動：請幼兒畫出1—2種自己喜歡的動物，著色后并剪下。
動物王國教案篇五
1、學習按要求給動物進行分類并在相應的表格中畫出動物。
2、會通過查閱資料的方式來學習。
3、會分工合作完成學習表。
4、能將所獲知識經(jīng)驗與同伴及老師分享、交流。
5、感受活動所帶來的樂趣。
關于動物的圖書、卡片若干，光碟一盤、每個組一張學習表、一盒彩色筆。
1、通過談話營造出輕松愉快的學習氣氛，并引出主題動物。
組織幼兒在準備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語言跟幼兒聊天。
提問：(1)你們家里有沒有養(yǎng)一些小動物啊?比如：小狗、小貓、小雞、小鴨什么的?接下來讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵。
2、通過觀看碟片激發(fā)幼兒探索的興趣。
老師同幼兒一起住址觀看光碟?？赐旰笙蛴變禾岢鰧W習要求：給動物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學習表，學習表共有三種，具體如下：
食肉動物、食草動物、兩條腿的動物、四條腿的動物、會飛的動物、水生動物。
告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學會通過查閱資料來解決問題。接著，老師介紹一下所準備的資料如查閱的方式。最后強調(diào)分工合作共同完成學習表。
5、經(jīng)驗提升：
增強幼兒保護動物、維護生態(tài)平衡的意識：
為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的神奇故事，并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時豐富主題內(nèi)容。
動物王國教案篇六
活動一：種子造型(美術)活動目標：
1、學習用各種種子制作動物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：收集5種豆豆、種子貼成的動物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動過程：
一、引入課題1、出示幾種常見的種子，(已經(jīng)對種子有初步的了解)讓幼兒加深印象。
2、師出示范例。
1)師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么?(長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等)2)幼兒仔細觀察每個小動物都是用哪些種子制作而成的。
二、教師示范制作步驟1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時注意安全。
2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢?(師利用動物圖片啟發(fā)幼兒想象)三、幼兒制作。
教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細制作，引導幼兒相互討論、交流。
四、展示作品，教師講評。
請幼兒談談自己是利用哪幾種種子寶寶制作而成的。
活動二：猴子運西瓜(體育)活動目標：
1.在幼兒已有的跳躍練習的基礎上，訓練幼兒雙腳夾物跳;2.訓練幼兒傳遞與接物的能力;3.培養(yǎng)幼兒良好的團體合作精神。
活動準備：
1.每隊一個小體操球，共四個;2.每隊一張椅子，共四個。
活動過程：
1.教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍;2.教師：今天猴子大王舉行了一個運西瓜比賽，這次的比賽并不是比哪一隊運得多，而是比一比哪一隊運得又快又好;3.教師講解游戲規(guī)則：我們現(xiàn)在把小猴子們分成四隊，每隊一個西瓜(小體操球)，然后第一只小猴子把西瓜夾住，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著西瓜跑會起點，把球傳給下一只小猴子。注意：在運西瓜的過程中西瓜不能掉在地上，否則就當輸。最快把西瓜運完的一隊為勝方;4.教師示范游戲;5.幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;6.教師布比賽結果，并表揚幼兒真能干;7.把幼兒帶回教室。
活動三：誰能砸開核桃(科學)活動目標：
1、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。
2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試使用工具砸開核桃，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、引導幼兒獨立記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。
活動準備：
1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。
活動過程：
一、情境導入1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。
師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰?”(手偶小松鼠)小松鼠給大家?guī)砹硕Y物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的果肉，會變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎?”
幼：“想!”(請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)師:品嘗完了，我想你們一定沒吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請來，讓你們吃個夠!但是，現(xiàn)在有個難題，小松鼠給你們帶來的時有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
幼：“能!”
師：“快來說說你們有什么好辦法?”
師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”
幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……二、猜想與嘗試1、成功的設想教師提問：你覺得那個工具能砸開核桃，為什么?)師：“這是小核桃?guī)淼挠涗浛ǎ涗浛ǖ谝恍挟嫷亩际鞘裁囱?”
幼：“工具。”
師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結果記在這里?！?/p>
師：現(xiàn)在請在第二行你認為能成功的工具下面畫上對號?！?/p>
2、實驗與驗證(1)請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢?”
幼：“想!”
師：“今天老師為你們準備了記錄卡中的工具，一會兒你們就可以動手驗證一下自己猜得對不對?但是在使用工具時一定要注意安全。(幼兒實驗)三、交流砸核桃的方法(小結)(1)交流工具的恰當使用方法師：“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”
幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、(2)交流砸核桃的適合部位師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”
幼：“砸中間的縫兒!”
四、激勵與創(chuàng)造師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?(做畫)師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?”
幼：“好!”
師：“現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”
動物王國教案篇七
1、隨文認讀“物、虎”等13個生字，認識牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復的特點，讀懂長課文。
3、了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
一、開門見山聊“通知”
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“牛”字組詞。
2、師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認讀“通”字，并組詞。
二、整體感知數(shù)“通知”
1、師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動物出場時，老師指名同學單獨朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時，就提筆打上一顆五角星。
齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。
3、師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
三、讀讀寫寫比“通知”
1、師：(出示第一次的通知)有人說，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時的鄭重與盡職。
2、師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導學生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點與不同點，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點，思考為什么并交流。
3、師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?
指名學生回答，第四次通知把時間、地點、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。
四、鏈接轉化寫“通知”
1、師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?
指名學生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時間”。
2、師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學生說一說上述通知中具體的六要素。
3、師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間”等六要素，讓學生自主選擇，完成填空：
通知。
(時間)，在(地點)(事件)，(參加人)準時參加。
(通知人)。
(通知時間)。
五、角色表演改“通知”
1、師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的.功勞嗎?
2、師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字。
1、按照結構，給生字分類。
師：這六個生字其實是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?
上下結構：要百舌點。
半包圍結構：連還。
2、指導書寫生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結構特點：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導書寫時通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學生練習。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結構特點：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導書寫時，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點”。
動物王國教案篇八
喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學習音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術活動是幼兒獲得自己的滿足感的最佳舞臺，是"表達自己的認識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用語言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領略音樂歡樂的氣氛。
1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達自己的感受和創(chuàng)意。
2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。
3、認識天氣符號。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
1、重點：能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。
2、難點：協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。
雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號，a4紙若干。
1、活動導入：創(chuàng)意肢體游戲。
(1)幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節(jié)奏自由走動，在最后一拍要變成一個雕像。
(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動作。
(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。
2、用符號表現(xiàn)天氣現(xiàn)象。
(1)說天氣。
提問：今天的天氣怎么樣？你們還知道那些天氣現(xiàn)象？這些天氣給人什么樣的感覺？
(2)用簡單的線條設計天氣符號。
將幼兒分成四個組，請每位幼兒分別在a4直上設計：太陽國、雨國、雷國、風國。
3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象。
(1)設計太陽國的聲音、節(jié)奏如：刷啦啦。
(2)設計雨國的聲音、節(jié)奏如：淅瀝淅瀝。
(3)設計雷國的聲音、節(jié)奏如：轟轟。
(4)設計風國的聲音、節(jié)奏如：呼-呼-。
4、人聲合奏。
(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號，不斷更換，幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號念奏。
(2)教師操作天氣符號卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。
操作方法：將四種天氣符號卡放在黑板上，旁邊畫一個方形，告訴幼兒那個天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。
先放一種天氣符號，教師念預備拍：onetworeday幼兒開始念奏。
逐漸加入天氣符號卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。
(逐漸拿出符號卡，人聲逐漸減少到最后消失。)。
5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器。
(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請幼兒將樂器與圖對應。
太陽國--雪鈴雨國--沙錘雷國--手鼓風國--鈴鼓。
6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)。
本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現(xiàn)象和常識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。
動物王國教案篇九
1．知道地球上有許多動物，因為生活環(huán)境有許多的“神奇”。
2．對動物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。
3．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
4．積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
1．幼兒事先收集有關動物的圖片和書籍。
2．在平時已有關于動物的相關知識經(jīng)驗。
3．掛圖：動物王國，相關動物卡片及生活環(huán)境圖片。
1．引出話題：你喜歡動物嗎？為什么？
2．分小組介紹自己帶來的圖片和資料。介紹動物的名稱、長得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。
（1）幼兒介紹自己了解的動物，介紹動物名稱和生活環(huán)境、特點等。
（2）小結：不同的動物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟惞餐诘厍蛏仙睿俏覀兊暮门笥眩覀円⒁獗Ｗo地球，保護我們的動物朋友。
4、配對游戲。
將動物與生活環(huán)境配對，進一步鞏固幼兒對動物生活環(huán)境的熟悉。
為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的“神奇”故事，并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時豐富主題內(nèi)容。
動物王國教案篇十
1、學習用各種種子制作動物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。
收集5種豆豆、種子貼成的動物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動過程：
一、引入課題。
1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。
2、師出示范例。
1）師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）2）幼兒仔細觀察每個小動物都是用哪些種子制作而成的。
二、教師示范制作步驟。
1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時注意安全。
2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢？（師利用動物圖片啟發(fā)幼兒想象）三、幼兒制作。
教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細制作，引導幼兒相互討論、交流。
四、展示作品，教師講評。
請幼兒談談自己是利用哪幾種種子寶寶制作而成的。
動物王國教案篇十一
1.在幼兒已有的跳躍練習的基礎上，訓練幼兒雙腳夾物跳;。
2.訓練幼兒傳遞與接物的能力;。
3.培養(yǎng)幼兒良好的團體合作精神。
1.每隊一個小體操球，共四個;。
2.每隊一張椅子，共四個。
1.教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍;。
4.教師示范游戲;。
5.幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;。
6.教師布比賽結果，并表揚幼兒真能干;。
7.把幼兒帶回教室。
活動三：誰能砸開核桃(科學)。
1、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。
2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試使用工具砸開核桃，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、引導幼兒獨立記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。
1、核桃仁、核桃若干、示范表格、
2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。
師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰?”(手偶小松鼠)小松鼠給大家?guī)砹硕Y物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的`果肉，會變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎?”
幼：“想!”(請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)師:品嘗完了，我想你們一定沒吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請來，讓你們吃個夠!但是，現(xiàn)在有個難題，小松鼠給你們帶來的時有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
幼：“能!”
師：“快來說說你們有什么好辦法?”
幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“(用錘子鉗子等工具)。
2、說工具請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?
師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”
幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……。
1、成功的設想教師提問：你覺得那個工具能砸開核桃，為什么?)。
師：“這是小核桃?guī)淼挠涗浛?，記錄卡第一行畫的都是什么?”
幼：“工具?！?/p>
師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結果記在這里?！?/p>
師：現(xiàn)在請在第二行你認為能成功的工具下面畫上對號?！?/p>
2、實驗與驗證。
請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢?”
幼：“想!”
師：“今天老師為你們準備了記錄卡中的工具，一會兒你們就可以動手驗證一下自己猜得對不對?但是在使用工具時一定要注意安全。(幼兒實驗)。
(1)交流工具的恰當使用方法。
師：“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”
幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、
(2)交流砸核桃的適合部位。
師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”
幼：“砸中間的縫兒!”
師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?(做畫)。
師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?”
幼：“好!”
師：“現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”
動物王國教案篇十二
活動中讓幼兒理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱，能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性，能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
能正確動手擺、畫出與圖形對稱的另一半.
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
一、故事“女巫與公主”。
(在這一環(huán)節(jié)中，通過故事情節(jié)調(diào)動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。)。
二、游戲“闖關救公主”。
(一)第一關：尋找復原。
師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復原。(出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別)。
師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。
(這一環(huán)節(jié)，孩子們初步理解了對稱圖形的含義。)。
(二)第二關：對折辨認。
1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。
2、集體交流：
(1)請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。
(2)教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過動手做一做，在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結含義。)。
(三)第三關：觀察分類。
師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的送到哭臉框里。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。)。
(四)第四關：旋轉操作。
師：兩個梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。
師鞏固總結：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。
(此環(huán)節(jié)是最后一關，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀察梯形的'特征，還有觀察梯形在對稱軸的什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。)。
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、畫出對稱的圖形。
(此環(huán)節(jié)利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。)。
活動結束。
1、幼兒自己動手折出和剪出完整的禮物。(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過折和畫，鞏固對稱圖形的知識點)。
2、請幾個小朋友分享自己的禮物和感受。
動物王國教案篇十三
1. 隨文認讀“物、虎”等13個生字，認識牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復的特點，讀懂長課文。
3. 了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“?！弊纸M詞。
2. 師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認讀“通”字，并組詞。
1. 師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動物出場時，老師指名同學單獨朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的'話時，就提筆打上一顆五角星。
齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。
3. 師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
指名學生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時的鄭重與盡職。
2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導學生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點與不同點，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點，思考為什么并交流。
3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?
指名學生回答，第四次通知把時間、地點、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。
1. 師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?
指名學生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時間”。
2. 師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學生說一說上述通知中具體的六要素。
3. 師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間”等六要素，讓學生自主選擇，完成填空：
通 知
(時間) ，在(地點) (事件) ，(參加人) 準時參加。
(通知人)
(通知時間)
1. 師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2. 師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。
1. 按照結構，給生字分類。
師：這六個生字其實是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?
上下結構：要 百 舌 點
半包圍結構：連 還
2. 指導書寫生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結構特點：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導書寫時通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學生練習。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結構特點：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導書寫時，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點”。
動物王國開大會
動物王國教案篇十四
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點。
掛圖21號；《小朋友的書，動物王國》；磁帶及錄音機。
1、用設疑的方法引出課題。
根據(jù)故事名稱《城里來來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。
2、結合教具講故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險”，并就故事內(nèi)容提問：
故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（2）結合掛圖二，教師講述故事后半部分至結束。
提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的`？
人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？
3、使用《小朋友的書，動物王國》第1——4頁“城里來了大恐龍”，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
動物王國教案篇十五
1、進一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習性，并嘗試用簡筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象。
2、學習運用名片設計要素設計并裝飾恐龍名片。
各種大小的卡紙、水彩筆；幼兒查詢自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍，并做好記錄。
1、談話引題。
小朋友，你們已經(jīng)認識了哪些恐龍？怎樣才能讓大家都能認識它們呢？從幼兒的回答中，引出給恐龍設計名片想法。
2、給恐龍設計一張名片。
（1）你最喜歡什么恐龍？你覺得什么恐龍最厲害？
（2）如果要給它們設計名片，要告訴別人一些什么呢？
（根據(jù)幼兒的'回答，整理恐龍名片設計的幾個要素：形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的本領等）。
（3）這些內(nèi)容怎么安排在名片上？可以怎么來表示？
（引導幼兒注意名片空間格局的安排，考慮不同的內(nèi)容放在名片的合適位置；可以用不同的符號表示不同內(nèi)容）。
（4）幼兒給自己喜歡的或是自己認為最厲害的恐龍設計制作名片。
(提醒幼兒合理安排名片設計的幾個要素，如果不清楚要設計的恐龍情況，可以去資料庫當場查閱，同時可以引導幼兒注意色彩搭配，簡單裝飾恐龍)。
3、幼兒介紹交流自己設計的恐龍名片。
你設計了什么恐龍名片？是什么樣的？能告訴我們恐龍的一些什么事情？
動物王國教案篇十六
1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
一、故事導入。
教師通過講述故事創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒活動興趣。
二、拯救女王。
通過創(chuàng)設闖關情境突破教學重難點。
1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。(重點)。
第一關：找一找。
教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復原。
教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。
第二關：折一折。
通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對稱囹形，對稱軸的數(shù)量不同。
教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。
第三關：分一分。
請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。
2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。(難點)。
第四關：擺一擺。
請幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的`圖案相對稱。
第五關：拼一拼。
請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。
三、女王送禮物。
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。
出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。
剪一剪。
請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。
大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節(jié)清晰明了。
活動的整個環(huán)節(jié)很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習;在教學的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與ppt相結合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。
動物王國教案篇十七
1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
識字，寫字，有感情地朗讀課文。
通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。
兩課時。
教學目標
1．能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
師：（出示圖片）同學們，這是哪？
生：動物園
師：同學們喜歡動物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了？
師：動物王國怎么了？
生：動物王國要開大會。
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學過程：
1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
1、學生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段？（18個自然段）
3、全班集體朗讀課文。
師：文章里寫了多少動物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？
生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說地點和具體時間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說明地點。
師：從這個故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學生分角色表演課文。
1、學了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。
《動物王國開大會》
第一次忘記時間和地點
第二次忘記地點和具體時間
動物王國開大會第三次忘記交代地點通知要明確時間和地點
第四次通知成功
動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導入，激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。
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