教案的編寫需要考慮學生的知識背景和學習需求，有利于提高教學的針對性和有效性。編寫教案之前，教師需要對教學目標有清晰的認識，明確要達到的預期效果。在這里為大家推薦一些編寫教案的經驗和技巧，希望對大家有所幫助。
急行跳遠教案篇一
1、教材分析。
本課以“健康第一”為指導思想，以學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性學練為目的，重視培養(yǎng)學生的合作能力和集體主義精神。
跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關系，是人類最基本的活動能力，又是學生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠及其游戲簡單易學，在自然助跑與起跳相結合動作的身體感受中，學會急行跳遠的方法，既可以培養(yǎng)學生跳遠的意識和能力，發(fā)展協(xié)調性、彈跳力、觀察力與時空感，又可以培養(yǎng)學生勇敢果斷、克服困難的意志品質，以及戰(zhàn)勝自我，體驗成功樂趣，獲得自尊和自信，促進身心健康發(fā)展，因此，進行跳遠教學具有較高的.鍛煉價值。本課是在小學三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠能力游戲基礎上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術（單腳）更好結合上的教學，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學生練習中進一步鞏固單腳起跳，體驗什么動作可以跳得更遠。
2、學情分析。
五年級學生較之三四年級學生的身體協(xié)調性有了進一步的發(fā)展，學習注意力集中時間進一步增長，女生身體活動能力與男生差距縮小，因此技能教學過程中，較三四年級有了更高要求，并通過教學進一步發(fā)展跳躍能力。
3、教學目標及重難點。
根據教材和學情分析，本人確定本課教學目第一文庫網標為：
a、學生通過學練，進一步發(fā)展急行跳遠的能力，能把助跑和單腳起跳很好結合，并輕巧雙腳落地。
b、學生進一步發(fā)展身體協(xié)調性和彈跳能力，體驗跳遠時的身體動作感受，初步形成正確的身體姿勢，提高觀察能力和時空感覺。
c、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。
教學重點：助跑與單腳踏跳結合技術。
學習難點：做動作過程中，全身協(xié)調。
4、教學準備（場地器材布置）。
器材準備：半片人工草坪足球場，人手一繩，全班分成8組，錄音機和輕音樂磁帶場地布置：做好標識的八組活動區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點附近。
二、說教法。
以講解示范法和游戲競賽法為主：利用講解和示范法，使學生明確動作要領及做法。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。學生雖樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強，對技術動作的學習興趣不太高，認識比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久。所以在教學過程中，多采用游戲競賽法，不斷激發(fā)、鞏固學生的學習興趣，延長有意注意的時間，達到多次重復，鞏固提高的作用。
三、說學法。
以練習法為主，輔以探究法、觀察法：急行跳遠的助跑與起跳的結合，光教師講解示范是遠遠不夠的，學生只有通過自我體驗，練習，探究并在老師的引導下方可以逐步掌握要領，所以課堂上多練習、自我不斷嘗試、總結、改進、完善。
1、激發(fā)學生興趣、熱身與導入“同學們都會跳繩吧?。∧蔷吞饋戆?！大家散開點?！?/p>
2、專項引導：單腳、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）。
3、教師示范完整的急行跳遠動作，讓學生重點觀察助跑與起跳的結合瞬間動作。教師的漂亮動作激發(fā)學生學習的興趣。（學生和教師共同總結出：加速助跑，積極跳起的要領）。
4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場地（把繩擺放成圓和正方形強調圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強調必須一人練習完畢回到隊伍后面后，下一人開始練習）然后到3——5步助跑到自我適當的距離，期間教師個別指導與糾錯。（期間多次強調加速助跑，積極跳起、看誰踏得準、落地輕、落地穩(wěn)等）。
5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)別；小組推優(yōu)賽；全班爭優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。
6、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂！）。
7、小結與回收器材。
五、教學特色。
1、一物多用：在教學的整個過程：熱身、主教材教學及游戲中繩子都得到了很好的運用，并為突出重點，突破難點起到了恰當的作用。
2、標識法：此方法對于規(guī)范、強化單腳起跳、雙腳落地技術的掌握，起到了直觀作用，對習慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。
3、最近發(fā)展區(qū)理論的運用：在學生已有知識、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學習和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。
急行跳遠教案篇二
臨近期末，我的各項體育測試、評價工作已經結束，但體育課還要繼續(xù)上。在語數緊張復習期間，我的體育課為孩子們提供了輕松的、減壓的、消除疲勞的課堂氛圍。在本周我選擇急行跳遠進行教學，主要是想讓孩子們在緊張學習之余到操場跑跑、跳跳，勞逸結合、輕松健身。急行跳遠，對于三年級學生來說，是一個新興項目，孩子們想在下學期的學校田徑運動會上大顯身手，更想為班級爭光，所以學習興趣極高！
一、自編口訣，助學習！
為了增強學生的體育術語意識（如新接觸的體育術語急行跳遠、助跑，起跳、騰空、落地等），為了提高學生學習的'效率（如盡快掌握急行跳遠動作技術等），在急行跳遠教學講解的時候，我將動作方法、動作要領編成口訣進行教學，這樣簡潔明了，真正體現了老師的“主導”。學生跟著老師學口訣，然后再看老師優(yōu)美的、完整的急行跳遠動作示范，學生看得直觀，學得輕松，練得認真，表現積極，真正體現了學生是課堂學習的“主體”。在教學急行跳遠動作方法時，我編成口訣：急行跳遠，1助跑、2起跳、3騰空、4落地；1234協(xié)調連貫，一氣呵成；在強調動作要領時，我編成口訣：急行跳遠，單腳起跳，雙腳落地；助跑快速，踏跳有力；腳跟著地，屈膝緩沖等。當然，學生初學急行跳遠，能夠跑得自然，能夠單跳雙落，跳得協(xié)調連貫就可以了，所以，踏跳的區(qū)域我沒有過分強調，大致畫個圓圈，學生能在圓圈里起跳就可以了。
二、兩跳比較，悟要領！
兩跳，就是指立定跳遠和急行跳遠；比較，就是找出立定跳遠和急行跳遠相同之處和不同之處。在學生學練急行跳遠有了一定的嘗試后，針對部分有錯誤動作的學生，運用立定跳遠動作進行對比，找出相同之處，不同之處，然后改進、提高急行跳遠技術動作。兩跳相同之處有，都要求踏跳有力，雙腳落地，落地輕巧，屈膝緩沖等。不同之處在于，立定跳遠是原地、雙腳蹬地起跳；急行跳遠則是助跑、單腳起跳等。這樣進行相同和不同的動作比較，學生對跳遠的動作技術要領更明了，更利于動作錯誤的學生盡快糾錯，盡快掌握正確動作！
三、游戲闖關，促掌握！
在教學急行跳遠“助跑與起跳”動作技術的時候，我改變以往傳統(tǒng)的教師教學生學的教學方法，而是以游戲“闖關”的形式進行教學，助跑由走到跑，由近距離到遠距離，這樣循序漸進的一步一步指導。即一步練習開始，到三步、五步、七步練習；從走三步、五步、七步，到跑三步、五步、七步進行練習。每一次練習前，老師先做一個示范，學生則觀察、模仿、練習。老師示范的時候，要求學生保持安靜、認真觀察。學生散點練習的時候，合理分組，合作互助，覺得可以了，就到老師那里“過關”；也可以在老師巡回觀察指導的時候“過關”。老師把握過關的人數，90%以上的學生都過關了，再進行下一個練習。這樣，學生愿意學，積極練；學生學得輕松，學得愉快！不用說，學生掌握跳遠動作技術也更快更好了！
急行跳遠教案篇三
本課主要內容是急行跳遠，因為跳遠技術本身有一定的難度，另一方面因為小學生的認知能力有限，而我們的目標是教會學生跳遠的技術，因此在課堂上，總能看到老師反復地做著示范和講解，很努力地逐個糾正動作：一會兒強調助跑的速度、一會兒強調踏跳的準確性、一會兒強調騰空的高度；一節(jié)課下來，老師很辛苦不說，學生也覺得很累，技術沒有掌握好；致使學生慢慢減少了對跳遠活動的興趣，從而還慢慢減少對上體育課的興趣。
根據“體育新課標”要求，跳躍類活動只要求進行各種跳躍游戲來發(fā)展跳躍能力。我通過引入情景：以“我們今天要進行‘飛躍城堡’的游戲”來激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習的主動性；以“我想做游戲，我要遵守游戲規(guī)則”來促使學生約束自己的行為，養(yǎng)成自覺遵守秩序的好習慣；通過學生自主選擇障礙自主練習的形式來確保學生主體地位的落實。由此可見，情景的引入使得教學目標得以順利的內化，由以前的“我”要教“你們”跳遠技術，變成今天的“我”（學生）要進行“飛躍城堡”游戲（跳遠活動）；由以前的“我”要求“你們”遵守秩序，變成今天的學生想做游戲愿意遵守規(guī)則；由以前的“我”要教會“你們”跳遠技術，變成今天的學生要爭取跳過障礙多得積分。
這一切的變化，都是因為實施“體育新課標”后教育觀念的轉變帶來的，現在的教學是以學生為主體，教學目標不僅僅是教會學生動作技術，而更重要的是以活動為載體教會學生學習的方法。
通過以上分析我認識到：在以后的體育教學我們要徹底轉變觀念，真正做到以“學生為主體”，認真制定教學目標，不單純以“教技術”的方式出現，而更多以“跳躍游戲”的方式出現；并循序漸進地培養(yǎng)學生的自主學習能力、遵守紀律及團結合作的意識，這樣就能促使學生真正喜歡上跳遠活動。
急行跳遠教案篇四
（1）為了讓學生成為課堂的'主人，培養(yǎng)學生積極動腦，主動學習的意識，教師根據教材特點，讓學生自選器材，自編練習內容，自主進行跳躍練習，目的是挖掘學生潛能，發(fā)展學生跳躍能力。
學生等形式，讓學生充分認識合作的意義和作用。
急行跳遠教案篇五
為了增強學生的體育術語意識（如新接觸的體育術語急行跳遠、助跑，起跳、騰空、落地等），為了提高學生學習的效率（如盡快掌握急行跳遠動作技術等），在急行跳遠教學講解的時候，我將動作方法、動作要領編成口訣進行教學，這樣簡潔明了，真正體現了老師的“主導”。學生跟著老師學口訣，然后再看老師優(yōu)美的、完整的急行跳遠動作示范，學生看得直觀，學得輕松，練得認真，表現積極，真正體現了學生是課堂學習的“主體”。在教學急行跳遠動作方法時，我編成口訣：急行跳遠，1助跑、2起跳、3騰空、4落地；1234協(xié)調連貫，一氣呵成；在強調動作要領時，我編成口訣：急行跳遠，單腳起跳，雙腳落地；助跑快速，踏跳有力；腳跟著地，屈膝緩沖等。當然，學生初學急行跳遠，能夠跑得自然，能夠單跳雙落，跳得協(xié)調連貫就可以了，所以，踏跳的區(qū)域我沒有過分強調，大致畫個圓圈，學生能在圓圈里起跳就可以了。
兩跳，就是指立定跳遠和急行跳遠；比較，就是找出立定跳遠和急行跳遠相同之處和不同之處。在學生學練急行跳遠有了一定的嘗試后，針對部分有錯誤動作的學生，運用立定跳遠動作進行對比，找出相同之處，不同之處，然后改進、提高急行跳遠技術動作。兩跳相同之處有，都要求踏跳有力，雙腳落地，落地輕巧，屈膝緩沖等。不同之處在于，立定跳遠是原地、雙腳蹬地起跳；急行跳遠則是助跑、單腳起跳等。這樣進行相同和不同的動作比較，學生對跳遠的動作技術要領更明了，更利于動作錯誤的學生盡快糾錯，盡快掌握正確動作！
在教學急行跳遠“助跑與起跳”動作技術的時候，我改變以往傳統(tǒng)的教師教學生學的教學方法，而是以游戲“闖關”的形式進行教學，助跑由走到跑，由近距離到遠距離，這樣循序漸進的一步一步指導。即一步練習開始，到三步、五步、七步練習；從走三步、五步、七步，到跑三步、五步、七步進行練習。每一次練習前，老師先做一個示范，學生則觀察、模仿、練習。老師示范的時候，要求學生保持安靜、認真觀察。學生散點練習的時候，合理分組，合作互助，覺得可以了，就到老師那里“過關”；也可以在老師巡回觀察指導的時候“過關”。老師把握過關的人數，90%以上的學生都過關了，再進行下一個練習。這樣，學生愿意學，積極練；學生學得輕松，學得愉快！不用說，學生掌握跳遠動作技術也更快更好了！
急行跳遠教案篇六
本課以“健康第一”為指導思想，以學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性學練為目的，重視培養(yǎng)學生的合作能力和集體主義精神。
跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關系，是人類最基本的活動能力，又是學生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠及其游戲簡單易學，在自然助跑與起跳相結合動作的身體感受中，學會急行跳遠的方法，既可以培養(yǎng)學生跳遠的意識和能力，發(fā)展協(xié)調性、彈跳力、觀察力與時空感，又可以培養(yǎng)學生勇敢果斷、克服困難的意志品質，以及戰(zhàn)勝自我，體驗成功樂趣，獲得自尊和自信，促進身心健康發(fā)展，因此，進行跳遠教學具有較高的鍛煉價值。本課是在小學三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠能力游戲基礎上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術（單腳）更好結合上的教學，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學生練習中進一步鞏固單腳起跳，體驗什么動作可以跳得更遠。
2、學情分析。
五年級學生較之三四年級學生的身體協(xié)調性有了進一步的發(fā)展，學習注意力集中時間進一步增長，女生身體活動能力與男生差距縮小，因此技能教學過程中，較三四年級有了更高要求，并通過教學進一步發(fā)展跳躍能力。
3、教學目標及重難點。
根據教材和學情分析，本人確定本課教學目第一文庫網標為：
a、學生通過學練，進一步發(fā)展急行跳遠的能力，能把助跑和單腳起跳很好結合，并輕巧雙腳落地。
b、學生進一步發(fā)展身體協(xié)調性和彈跳能力，體驗跳遠時的身體動作感受，初步形成正確的身體姿勢，提高觀察能力和時空感覺。
c、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。
教學重點：助跑與單腳踏跳結合技術。
學習難點：做動作過程中，全身協(xié)調。
4、教學準備（場地器材布置）。
器材準備：半片人工草坪足球場，人手一繩，全班分成8組，錄音機和輕音樂磁帶場地布置：做好標識的八組活動區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點附近。
以講解示范法和游戲競賽法為主：利用講解和示范法，使學生明確動作要領及做法。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。學生雖樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強，對技術動作的學習興趣不太高，認識比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久。所以在教學過程中，多采用游戲競賽法，不斷激發(fā)、鞏固學生的學習興趣，延長有意注意的時間，達到多次重復，鞏固提高的作用。
以練習法為主，輔以探究法、觀察法：急行跳遠的助跑與起跳的結合，光教師講解示范是遠遠不夠的，學生只有通過自我體驗，練習，探究并在老師的引導下方可以逐步掌握要領，所以課堂上多練習、自我不斷嘗試、總結、改進、完善。
1、激發(fā)學生興趣、熱身與導入“同學們都會跳繩吧?。∧蔷吞饋戆?！大家散開點?！?/p>
2、專項引導：單腳、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）。
3、教師示范完整的急行跳遠動作，讓學生重點觀察助跑與起跳的結合瞬間動作。教師的漂亮動作激發(fā)學生學習的興趣。（學生和教師共同總結出：加速助跑，積極跳起的要領）。
4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場地（把繩擺放成圓和正方形強調圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強調必須一人練習完畢回到隊伍后面后，下一人開始練習）然后到3——5步助跑到自我適當的距離，期間教師個別指導與糾錯。（期間多次強調加速助跑，積極跳起、看誰踏得準、落地輕、落地穩(wěn)等）。
5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)別；小組推優(yōu)賽；全班爭優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。
6、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂！）。
7、小結與回收器材。
1、一物多用：在教學的整個過程：熱身、主教材教學及游戲中繩子都得到了很好的運用，并為突出重點，突破難點起到了恰當的作用。
2、標識法：此方法對于規(guī)范、強化單腳起跳、雙腳落地技術的掌握，起到了直觀作用，對習慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。
3、最近發(fā)展區(qū)理論的運用：在學生已有知識、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學習和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。
急行跳遠教案篇七
立定跳遠是是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。我們傳統(tǒng)地技術教學都是為了技術而教技術，每次上體育課先是進行一般性的準備活動，再進行專項的技術活動，然后進行對技術要領地講解，再是學生進行分組、集體的練習，最后進行課的總結和放松活動后下課。這樣的教學安排，學生很容易失去興趣。所以這節(jié)課叢老師根據學生的年齡與認識特點，將技術教學進行游戲化。在教學中，她將“立定跳遠”這一動作進行了有效地分解，通過游戲和動作進行模仿，引起學生上課的熱情，同時以情景設置引出動物的雙跳雙落、落地緩沖等立定跳遠技術重點、難點，這一部分取得了不錯的效果。在教學中關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。安全教育做的也很到位，使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
不足的方面。
1、我覺得對于低年級的學生課堂紀律抓得不夠好，學生集中力不夠強。
2、語言不夠精煉，而且重復的較多。
總之看了叢老師這節(jié)課不但使我在教學理念與技巧上有了很大的收獲，而且也使我對自己的目前的教學水平有了清晰深刻地認識。
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急行跳遠教案篇八
本節(jié)有三個內容：一是“單腳跳：急行跳遠”，二是“雙腳跳：跳長繩”，三是：游戲：。主要是圍繞“單腳跳：急行跳遠”新授課進行。為能全面的發(fā)展小學生的體育技能和豐富課余生活，及提高運動器官和內臟的功能，特安排了本節(jié)跳躍課的教學內容。
1“急行跳遠”運動能有效的發(fā)展小學生的跳躍和奔跑能力，增強速度、下肢爆發(fā)力，還有促進身體發(fā)育和增長的效果。
2“急行跳遠”運動能發(fā)展距離知覺和調節(jié)步幅能力以及果斷、自信心等心理素質。
3“急行跳遠”運動能激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)學生勇于競爭，提高膽量，增進學生的獨立能力的優(yōu)良品質。
2、重點：助跑速度和節(jié)奏，單腳踏跳力量和準確性。
難點：助跑與起跳的結合。
作為小學三年級的學生，年齡小，對跳躍的運動方向的理解力、模仿力都需教師的啟發(fā)，再加上本節(jié)課內容效多的原因，我采用了“兩組輪換”的方法進行教學。其中，針對學生的年齡小，我運用了“講授法、演示法、觀察法、示范法”來進行教學。調動學生學習的積極，突出重點，突破難點，力爭圓滿地達到目標，取得最佳的.教學效果。
1準備部分：在一首激情的音樂聲中，讓學生在游戲的活動方式中充分熱身。
2基本部分：教師講解后，學生進行練習，教師來回巡視、糾錯。
3結束部分：在一個輕松、娛快的游戲中進行放松，然后小結（對照目標）。
4布置課外練習。
教師活動及主要話語。
學生活動。
一、準備部分。
1、本節(jié)課的練習項目：“急行跳遠、跳長繩”然后是大家一起做游戲。
2、下面先做準備活動：游戲：老鷹抓小雞，充分熱身。
3、跟老師一起做第二套廣播體操和三節(jié)徒手操。
4、下面進行練習。
一、
1、聽、理解。
2、跟老師一起做準備活動。
3、按口令做操。
4、組織學生認真進行練習。
二、基本部分。
1、老師巡視糾錯，邊講解邊示范。
2、老師口哨手勢調動學生。
3、請同學們跟老師一起做游戲。
二、
1、邊聽、邊看、邊想和理解。
2、邊聽、邊做。
3、邊聽、理解、做。
三、結束部分。
1、跟老師一起做放松游戲。
2、小結。
3、布置課外練習。
三、
1、聽、做。
2、聽、回答。
3、聽。
準備部分：游戲熱身。
單腳跳：
雙腳跳：
跳長繩。
（復習）。
結束部分：游戲放松。
游戲：擊鼓傳球。
急行跳遠教案篇九
不滅的是你那必勝的決心。
終于，
在那激感民氣的剎時一躍后，
你暴露了成功的淺笑。
離弦箭似的助跑，
螞蚱似的起跳，
空中的走步演出，
惹起陣陣齰舌，
落地的剎時，
你觸到了沙的柔軟，
你觸到了沙的柔軟，
不論怎樣，
榮譽永久屬于你。
大地屬于你，
藍天屬于你，
在你一躍的剎時，
同時躍出了我們的盼望。
草兒欣賞你，
白云接待你，
身輕如燕，奔騰藍天，
奧林匹克精力在你身上表現，
跳吧，跳出你的自大，
跳出你的成功山顛。
跳出你的頂尖。
急行跳遠教案篇十
1.知識與技能目標：學生能夠了解急行跳遠動作，知道急行跳遠的動作和方法
3.情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過互相幫助與保護，培養(yǎng)團結互助及吃苦耐勞的運動精神。
1.教學重點是：助跑有節(jié)奏
2.教學難點為：全身用力協(xié)調連貫
(一)開始部分(課堂常規(guī))
1.體育委員集合整隊，報告人數
2.上課，師生問好。
3，檢查著裝、安排見習生。
4.宣布本課的任務及要求。
(二)準備部分(導入熱身)
1.小游戲：喊數抱團
方法：同學分為兩組，中間一人喊數，其他同學圍成一圈慢跑，當聽到數字迅速抱在一起，沒有抱到一起的要做5個蹲起，然后繼續(xù)開始。
2.徒手操
(1)頭部運動(2)肩關節(jié)運動(3)腹背運動(4)踝關節(jié)運動
(三)基本部分(學習、練習、鞏固、展示)
1.導入：立定跳遠游戲
組織形式：四列橫隊
要求：遵守規(guī)則，認真比賽
2.新授：老師和學生互動提示要點
助跑自然，放松，速度逐漸加快，有力腿積極踏跳，落地平穩(wěn)緩沖
要求：認真觀察
組織形式：同學蹲下觀察老師動作
3.練習
練習一：2-3步模仿動作
要求：認真模仿練習，動作正確規(guī)范，練習5次
組織形式：四列橫隊體操隊形散開
練習二：沙坑放置橡皮筋
要求：動作正確規(guī)范，預擺要協(xié)調，落地要輕
組織形式：四列橫隊，每一排為一組
練習三：分組練習完整動作(糾錯，再練習)
要求：隊伍有序進行，注意安全積極開動腦筋體會動作要領
組織形式：指定區(qū)域分組進行
4.展示練習
優(yōu)秀學生展示，建立信心
組織形式：分組觀看
要求：分享、總結動作要點
(四)結束部分(整理放松、小結)
1.肌肉放松
2.課的小結
3.回收器材、師生再見
六、場地設施
田徑場
七、教學效果：
預計運動運動負荷：
2.練習密度：40%-50%
急行跳遠教案篇十一
尊敬的各位考官：
大家好!
（鞠躬)我是xx號考生。
根據新課標教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：
本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。充分體現教師主導作用和學生主體地位的統(tǒng)一。從學生的實際出發(fā)，既面向全體學生又兼顧學生的個體差異;以趣味練習來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生鍛煉的積極性，通過自主學習、合作學習及學法指導，掌握技術、提高能力，培養(yǎng)學生身心健康、全面發(fā)展。
認真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提，我先來談談我對教材的理解。
《急行跳遠》選自人教版《體育與健康課程》水平二第三部分體育運動技能，這一運動可以進一步發(fā)展水平二學生的身體基本活動能力，對于發(fā)展學生的跳躍動作，提高力量、靈活性和協(xié)調性等體能，培養(yǎng)學生不怕困難、積極進取、勇敢果斷等意志品質，具有積極的促進作用。
合理把握學情是對以學生為中心的教學理念的具體落實，我面對的學生群體特點如下：
水平二的學生處于生長發(fā)育階段，意志力有待提高，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。由于田徑類練習較為枯燥，應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，采取游戲法、比賽法等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，通過合理的運動實踐和教學活動組織，在不斷克服困難中體驗學習樂趣，提高學習能力，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，在參與運動的過程中，體驗樂趣，掌握運動技能，為培養(yǎng)終身體育的意識和習慣奠定基礎。
基于教材與學情的分析，我設定了以下教學目標：
【知識與技能】。
說出急行跳遠的動作要領，85%的學生能按要求做出急行跳遠動作。
【過程與方法】。
在游戲、競賽、情境練習中發(fā)展速度素質和下肢肌肉力量，增強協(xié)調性。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習中提高學練興趣，增強進取心理。
教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：
【重點】。
助跑與踏跳的結合。
【難點】。
準確、有力地踏跳。
為了突出重點，突破難點，我的教法為：提問法、講解示范法、糾正錯誤法;學法為：觀察法，分組練習法、游戲法等。
下面，主要談談對本課教學過程的設計：
(一)開始部分。
首先我會進行課堂常規(guī)，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，安排見習生，強調課堂紀律及安全事項。
導入時我會采用復習導入的方式，詢問學生之前所學習的立定跳遠技術，在鞏固復習的基礎上導入今天的新課。
這樣的導入形式較為簡單易操作，同時達到起到溫故知新的目的，提問也可以幫助老師了解學生的知識掌握情況，以便更好地開展教學活動。
(二)準備部分。
針對本課教學內容的特點，準備活動我將通過游戲、徒手操和專項練習進行。
首先是游戲，我將組織學生進行“看誰跳得遠”的游戲，畫一條起跳線，在前方10～20m處畫一條平行線為終點線。將學生分成人數相等的幾個隊，各隊排成縱隊站在起跳線后。教師發(fā)令后，各隊排頭為第一組用雙腳并跳的方法向終點線跳去，先跳到終點線者為勝。
通過游戲的開展，可以更好的激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，并能發(fā)展學生的跳躍能力，同時可以培養(yǎng)勇敢果斷的意志品質。
游戲之后，我會趁熱打鐵組織學生進行徒手操練習，以四列橫隊，體操隊形進行包括頭部運動、擴胸運動、體轉運動、腹背運動、背弓拉伸、全身運動、跳躍運動在內的徒手操，帶領學生進行全身性的熱身，徒手操節(jié)奏韻律感強，可以更好地起到熱身的效果。
最后為了能更有針對性的進行準備活動，我還會組織學生進行雙腳跳的專項練習，以發(fā)展學生的跳躍能力。
(三)基本部分。
接下來是本堂課的核心環(huán)節(jié)基本部分，主要從以下幾個方面展開：
1.示范。
首先，我會進行側面動作示范，學生以雙軌隊形站好，我在隊伍中間做示范。
示范可以幫助學生形成初步的動作定型，為接下來的動作學習奠定基礎。
在示范的同時我會適時進行提問，急行跳遠是由幾個環(huán)節(jié)組成的，提問能引導學生關注動作的要點，并培養(yǎng)學生的觀察能力。對于學生的回答我也會予以肯定性評價。
2.講解。
示范結束后為了加深學生對動作的理解，我會邊示范邊詳細講解動作要領。
自然助跑，逐漸加速，最后一步踏跳時踏跳腿積極下壓，用全腳掌快速有力地踏板(或踏跳區(qū))蹬伸起跳，使身體充分騰起;落地時，身體前傾屈膝緩沖，雙腳同時落地保持平衡，兩臂前擺。
詳細的講解能夠幫助學生更為深入地了解動作技術方法，也可以為接下來的練習奠定基礎。
3.練習。
在練習環(huán)節(jié)，我的設置如下：
(1)原地徒手模仿練習，體會用力順序：我會組織學生以四列橫隊，體操隊形進行模仿練習，并強調發(fā)力順序。
(2)上三步或五步結合起跳的練習，注意上步與起跳的時機掌握：接著我會組織學生進行上步起跳練習，并強調單腳起跳，在此環(huán)節(jié)，學生可能出現起跳腿上板不積極等問題，我會及時語言提示學生加快上板速度。
(3)短距離助跑起跳練習：在這一練習中，我會組織學生以體育小組為單位進行練習，并強調助跑與踏跳配合協(xié)調，學生在練習時可能會出現起跳時倒小步或身體前沖等錯誤動作，我會引導徐盛反復練習上步起跳，或觀看示范動作，注意起跳時頭和上體的姿勢。
(4)完整練習：接著我會組織學生以四路縱隊依次進行全程助跑練習，并強調上下肢協(xié)調配合，同時注意觀察學生空中動作，如騰空時低頭等，通過語言提示學生予以糾正。
(5)分層練習，越過不同距離標志線：最后考慮到學生體能差異，我會組織學生依照自己的練習跳過不同距離的標志線，并語言提示學生注意落地時小腿前伸，屈膝緩沖落地。
循序漸進的練習環(huán)節(jié)能夠幫助學生由易到難、由簡到繁的掌握該動作的技術，糾錯以及改正環(huán)節(jié)的設置可以規(guī)范學生動作，更好的完成。
4.檢驗—優(yōu)生展示。
在優(yōu)生展示環(huán)節(jié)，我會讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，教師加以鼓勵性評價。
讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結互助的意識，同時更加突出以學生為主體的地位，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗教學成果，一舉兩得。
5.輔教材—站立掰手腕。
最后，由于本節(jié)課主要練習學生的下肢力量，在練習結束后我會安排學生進行輔教材的練習將全班學生按分成兩組，男女生比例相同，雙方2人一組面對面站立，右手互握，肩部固定，前臂保持豎直，教師發(fā)令后，雙方用力將對手手腕下壓，直至將對方手背壓到與肘關節(jié)齊平或以下。
(四)結束部分。
本堂課的最后部分是結束部分，包含的內容有：
1.放松活動：配樂放松操。
2.教師小結：師生總結急行跳遠的動作要領;梳理歸納課堂教學內容，對教學過程、情意與合作進行評價。
3.回收整理器材、宣布下課、師生再見。
這樣的安排的目的是通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)課做好身心準備。教師對學練情況進行針對性總結，給予學生鼓勵、肯定，幫助學生建立學習自信，并為學生指明了努力的方向和要求。
本課的練習密度：30%～35%;平均心率：125～135次/分;運動強度：中等。
本課所采用的場地器材有：田徑場、音樂播放器、標志物若干。
以上就是我的說課，謝謝各位考官的聆聽!
急行跳遠教案篇十二
立定跳遠是低中年級體育教學的重點資料。教學重點是兩腳同時起跳，落地平穩(wěn)。所以，教學應著重解決兩個問題：
1、培養(yǎng)學生正確的跳躍姿勢，為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎。
2、學會輕巧落地的方法，增強安全地參加體育活動的意識，提高自我保護的本事。
二、學生分析。
1、經過一學期的學習，學生已掌握了各種方式的跳躍，如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等動物的跳躍動作。對跳躍有了必須的基礎認識，這些為學生探究、合作學習供給了基礎和可能。教學重點應放在協(xié)調用力和落地輕巧上。
2、近一年的學習生活，學生已經熟悉學習環(huán)境，能經過合作，共同參加身體練習，能在學習中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，并相互交流。
三、設計理念。
1、對于一年級小學生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，并掌握必須的技能是主要任務。所以教師要充分研究到兒童的身體現狀和心理需求，讓兒童在富有情境的環(huán)境中學習體育，參加鍛煉。
2、體育健康課關注的核心是滿足學生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以，應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成運動參與、身體健康、社會適應等各領域的教學目標。
3、突出“以人為本”的教學理念，適當滲透自我保護的常識，并能夠在生活中運用。
四、教學目標。
1、運動參與目標：進取活潑地參與體育，并表現出全身性的活動。
2、運動技能目標：掌握兩腳同時起跳和輕巧落地的跳躍方法。
3、身體健康目標：發(fā)展跳躍本事，養(yǎng)成良好的健康習慣。
4、社會適應目標：培養(yǎng)學生尊重他人和合作學習的習慣。
五、教學流程。
（一）引起動機。
1、“大風吹，小風吹”：學生想像大風、小風中的情景，根據自我的想像，用身體、動作、語言（聲音）表現出來。教師變化口令，學生練習。當教師喊“風停了”學生做“站如松”，迅速站好。（反復幾次）。
[設計意圖]：以游戲的方式開始體育課，完成熱身活動，使學生獲得愉悅的情感體驗。發(fā)展學生的想象力及表現力，在活動中表現出“動中有思、思中有練、練中有情”。“風停了，站如松”，要培養(yǎng)學生正確的站立姿勢和組織紀律性。
2、天、地、球：教師根據自我的手勢分別作出“指天、指地、成球”動作，學生隨教師邊喊邊做。當教師手成球狀，學生立即下蹲成球。
[設計意圖]：提高學生的反應力和注意力，調節(jié)運動負荷。
3、拍皮球：教師扮演卡通人，學生模仿小皮球，師生按兒歌的資料、節(jié)奏邊說邊練。
師：我有一群小皮球，拍一拍，
生：跳一跳，跳一跳，（邊喊邊做）。
師：紅的綠的都會跑（教師追逐學生，學生四處逃散）。
[設計意圖]：在師生共同參與的主角游戲中，讓學生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領，同時練習了奔跑、追逐、跳躍、躲閃等身體活動，增加了師生間的情感交流。
（二）發(fā)展活動。
1、小兔子回家：設計情景，一只大灰狼在小兔子家門口睡覺，小兔子怎樣回家？（引起學生思考，跳躍時落地輕巧。）師生共同參與游戲。
[設計意圖]落地輕巧是本課的重點，教師利用學生已有的感情經驗，在游戲中讓學生去體驗落地動作，并掌握落地的方法，將教學重點內化在情境中。
2、討論嘗試：
（1）怎樣跳，才能和小兔子一樣落地輕？
（2）各小組利用小墊子進行練習，目標是落地輕，落得遠。
3、發(fā)表分享：請各組做做看，選出最好的小組和個人帶領練習，相互交流，為完成目標而努力。
4、展示歸納：設計陷阱（將小墊子縱放），小兔子越過“陷阱”，評比，各小組以過得多者為勝。
[設計意圖]：立定跳遠是教學重點，教學過程中應重視學生的心理需要和情感體驗。在趣味的情境中，經過分組討論、發(fā)表分享、展示歸納等活動，來激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高合作、探究的學習本事，并照顧學生的個體差異，適當地給他們創(chuàng)造自我設計、自我展示和交流探討的機會。
（三）綜合活動。
1、想像生活中還在什么情景下用跳躍動作，利用現有的場地器材試著練練看，并做到落地輕巧。
2、用小布球嘗試進行各種投擲練習。
3、以小組為單位練習表情歌舞：用動作、表情表現“大海啊，故鄉(xiāng)”的歌曲資料。
六、自我點評。
1、本節(jié)課的體育教學，以游戲為教學手段，經過創(chuàng)設情境，在生動、活潑、趣味的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。如“大風吹、小風吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活動，收到了良好的教學效果。
2、教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，經過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學流程，提高了學生自主學習本事，對學生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。
3、教學過程中也存在缺憾，如在小兔子過陷阱的環(huán)節(jié)中，教師的引導不夠。本事強的學生一下就過了陷阱，而本事弱一點的學生，經過連續(xù)的跳躍也能過“陷阱”，這是學生大膽創(chuàng)造的結果。教師對此沒能及時加以引導，說明應變本事不夠。
急行跳遠教案篇十三
教學目標：
1、學生熟練掌握立定跳遠的技術動作。
2、學生能夠做出雙腳起跳、雙腳落地的技術動作。
3、發(fā)展學生彈跳、靈敏等本事。
教學重點：雙腳起跳，雙腳落地。
教學難點：擺臂與蹬地的配合。
學習資料：立定跳遠。
教學課時：四課時。
第一課時。
一、開始部分。
1、師生相互問好。
2、學生報數，檢查服裝及運動鞋并記錄著裝情景。(隊形：三列橫隊)。
3、教師處理問題學生。
二、準備部分。
1、活動腕關節(jié)、踝關節(jié)。
2、活動膝關節(jié)。
3、小游戲：
(1)單腳跳、雙腳跳。(要求:輕起輕落、腳底下像彈簧。)。
(2)反應練習。(要求:反應速度快。)。
(3)拔蘿卜。(要求：兩人互相配合，注意動作協(xié)調性。)。
(4)看誰的絲帶舉的高。(要求：按照教師示范的動作舉起絲帶。)。
三、基本部分：
1、教師導入，并作示范動作：
兩腳自然平行開立，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上跳出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，即刻屈膝緩沖，堅持身體平衡。
2、學生練習立定跳遠基本動作：
(1)、學生練習立定跳遠的基本動作。
教法：學生練習，教師和其他同學觀察，及時給予評價。
要求：能用正確的立定跳遠姿勢做好跳遠準備。
(2)、學生自主練習立定跳遠。
教法：教師發(fā)現動作不標準的同學進行指導。
(3)、動作標準的學生和動作不標準的學生自由組合互相幫忙。
(4)、教師總結。
3、游戲：擲輕物立定跳遠。
游戲規(guī)則：將絲帶綁成一個球狀，向前擲出，隨后用立定跳遠的方式撿起輕物。
四、結束：
作結束總結。
第二課時。
一、開始部分。
1、師生相互問好。
2、整隊，清點人數。
二、準備部分。
1、常規(guī)隊列練習。
2、熱身活動：
活動腕關節(jié)、踝關節(jié)、活動膝關節(jié)。
3、小游戲：
(1)單腳跳、雙腳跳。(要求:輕起輕落、腳底下像彈簧。)。
(2)反應練習。(要求:反應速度快。)。
(3)拔蘿卜。(要求：兩人互相配合，注意動作協(xié)調性。)。
(4)看誰的絲帶舉的高。(要求：按照教師示范的動作舉起絲帶。)。
三、基本部分：
1、教師導入，講解上節(jié)課大家存在的問題：
2、學生復習立定跳遠基本動作：
3、學生自主練習立定跳遠。
4、教師發(fā)現動作不標準的同學進行指導。
5、學生分組練習。
四、學生自由活動。
五、結束：
課堂總結。
第三課時。
一、開始部分。
1、師生相互問好。
2、整隊，清點人數。
二、準備部分。
1、常規(guī)隊列練習。
2、熱身活動：
活動腕關節(jié)、踝關節(jié)、活動膝關節(jié)。
3、小游戲：
(1)單腳跳、雙腳跳。(要求:輕起輕落、腳底下像彈簧。)。
(2)反應練習。
(3)貼膏藥。
三、基本部分：
1、教師導入，講解上節(jié)課大家存在的問題：
2、學生復習立定跳遠基本動作：
3、學生自主練習立定跳遠。
4、教師發(fā)現動作不標準的同學進行指導。
5、學生分組練習。
四、學生自由活動。
五、結束：
課堂總結。
第四課時。
一、開始部分。
1、師生相互問好。
2、整隊，清點人數。
二、準備部分。
1、常規(guī)隊列練習。
2、熱身活動：
活動腕關節(jié)、踝關節(jié)、活動膝關節(jié)。
3、小游戲：
(1)單腳跳、雙腳跳。(要求:輕起輕落、腳底下像彈簧。)。
(2)反應練習。
(3)雙腳跳比賽。
三、基本部分：
1、教師導入，講解上節(jié)課大家存在的問題：
2、學生復習立定跳遠基本動作：
3、學生自主練習立定跳遠。
4、教師發(fā)現動作不標準的同學進行指導。
5、學生分組練習。
四、學生自由活動。
五、結束：
課堂總結。
急行跳遠教案篇十四
本知識與作用。
2、通過練習發(fā)展學生下肢協(xié)調能力，培養(yǎng)學生的克服困難的精神和自我管理能力。
1、“幸福拍手歌”音樂伴奏
2入伍前的“赤足健身”
3、“當兵”
4、“練兵”
5、“閱兵”
6、“保衛(wèi)戰(zhàn)”
7、慶祝勝利
“幸福拍手
1、組織學生跳舞
2、導入：“幸福是怎樣得來的？帶領學生體驗軍人生活”。
3、組織學生以小組為單位健身。積極參與并引導
4、參與展示、評價
5、組織學生練兵“跨越戰(zhàn)壕”參與、指導
6、展示練兵成果
7、組織并參與游戲
8、組織參與評價與學生慶祝勝利
9、課堂小結
1、赤足自由的跳起來。
2、作答，參與并體驗。
3、各小組在組長的帶領下結合赤足及以往積累，有組織的進行準備活動。
4、展示健身活動，并參與評價。
5、練習嘗試原地及助跑跨越的
6、展示、評價
7、集體游戲
8、集體舞蹈
9、談感受并參與小結
急行跳遠教案篇十五
1、進一步體會蹲踞式跳遠的完整動作，掌握蹲踞式跳遠的動作要領。
2、發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、反應等身體素質。
3、培養(yǎng)學生勇敢頑強的團隊精神。
學習內容：蹲踞式跳遠
重點：快速助跑，準確踏跳
難點：騰空后兩腿屈膝，提于胸前盡量前伸。
場地：籃球場一塊
器材：墊子4張，板凳8張，橡皮筋五條，錄音機一臺。
1、集隊，師生問好。
2、宣布課的內容與要求
1、兔子舞（配樂）
2、輔助練習
1上步單腳起跳練習
2原地抱腿跳聯系。
3上步單腳起跳抱腿練習。
1、教師示范完整動作（2次）
動作要領：助跑、踏跳、騰空后，將踏跳腿前提與擺動腿并攏，兩腿屈膝上提盡量靠攏胸部，兩臂經前擺至身后，在空中成蹲踞動作，塊落地時，小腿積極前伸，兩臂有身后向前擺動。落地時，身體前傾屈膝緩沖，雙腳落地保持平衡。
2、分解練習
(1)學習口訣：助跑要加速，踏跳要準確，空中要蹲踞，落地要緩沖。
(2)跑幾步做踏跳練習。（強調用力蹬地）
(3)助跑踏跳越過50厘米的低皮筋。（強調起跳有力），盡量向上躍起）
(4)助跑踏跳越過50厘米的低皮筋后屈膝上提（要求盡量屈膝上提，緩沖落地）
3、完整練習
(1)輕松助跑，準確跳躍的完整練習。
(2)小組展示，評價。
(3)加速助跑，積極跳起做完整練習。
(4)提高皮筋高度完整練習
方法：穿過橫繩，繞過墊子一圈，再穿過橫繩返回本組拍下一人的手，下一人按前一人的方法繼續(xù)游戲，全組輪完后為游戲結束，看哪組的動作最快。
要求：
(1)聽哨聲開始比賽。
(2)按順序游戲，不許踩過起跑線。
(3)按箭頭方向返回，必須拍下一位同學的手。
(4)速度最快的組為勝。
五、瑜伽放松
六、小結
七、下課，回收器材。
急行跳遠教案篇十六
1、了解跳遠比賽的知識和規(guī)則，知道并掌握跳遠的動作技術環(huán)節(jié)。
2、與同伴合作，采用自己喜歡的練習手段學習空中動作，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、培養(yǎng)學生的集體主義精神和榮譽感。
1、準備好四個跳箱蓋
2、準備好標志旗、鐵鍬、皮筋等
1、課堂常規(guī)
3、教師在學生回答的基礎上總結，強化學生對所學知識的理解，最后引出空中動作的作用：一是為了維持身體的平衡，二是為落地做積極的準備。
1、弓箭步走8---10步，2—3組。 組織：小組進行練習
2、原地弓箭步交換跳10次。
3、原地進行單腳起跳，雙腳落地的練習幾次。
4、進行自己設計的一些柔韌性練習。
1、教師運用掛圖來描述蹲距式跳遠空中動作的正確方法：起跳以后，保持擺動腿屈膝前提，起跳腿滯后的騰空步姿勢，隨即起跳腿迅速前擺與擺動腿并攏，并且雙腿屈膝靠攏胸部，這就是蹲距姿勢?？炻涞貢r，兩小腿積極前伸，兩臂后擺。落地時以兩腳跟先接觸沙面，兩腿屈膝緩沖，同時上體前傾，兩臂由后向前擺動，最后穩(wěn)定的蹲在沙坑里。
２、教師介紹練習方法：為了增加騰空時間，方便大家體驗動作，可自選下列方法進行練習。
1)從跳箱蓋上起跳，提高騰空的高度。
2）在起跳線前設置高度適宜的皮筋。
3）降低練習難度，不考慮騰空步，只完成蹲距動作即可。
3、學生分組進行練習。
4、教師進行巡回指導，糾正。
5、進行優(yōu)生示范，糾正一些集體性的錯誤。
6、進行小組展示。
起跳腿快速前擺與擺動腿并攏，在空中做出蹲距動作。
游戲方法：將學生分成人數相等的兩隊，用乒乓球拍進行端起球的接力。
規(guī)則：
1、發(fā)令才能起跑，不得越過起跑線進行交接球。
2、中途如果球從球拍上掉下來，要從掉下來的地方拾起繼續(xù)進行。
組織：分成兩組進行 教法：
1、教師講解規(guī)則
2、學生進行練習
1、學生閉住眼睛，教師放音樂進行放松。
2、自己拍打主要肌肉群。
3互相提問：跳遠的一些比賽常識。組織：成圓形隊進行
教法：1、教師講解練習方法
2、師生共同進行放松
要求：積極放松
急行跳遠教案篇十七
：在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作并能做到果斷、勇敢。
：蹲踞式跳遠
一、游戲活動，活躍情緒
1、組織學生常規(guī)訓練。
2、提出游戲要求，組織學生進行游戲活動。
1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、兩人一組進行熱身游戲：剪刀、石頭、布
3、分組進行游戲：蜜峰采蜜。
組 織：四列橫隊、分組游戲
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二、合作探究，改進技術
重 點：在相互幫助中不斷改進動作，使動作連貫協(xié)調有力。
1、引導學生分類分組，布置目標任務。
2、巡回觀察、指導，及時為學生找出不足。
3、組織學生交流，觀看，了解不足與改進方法。
1、按教師的引導自主地找到適合自己的伙伴，了解
2、合理地利用場地器材進行輔助練習改進自己的動
作，伙伴間要不斷提示動作要求以改進動作。
3、認真觀看跳得好的同學的動作，從而找到自己的
不足繼續(xù)練習，進一步體驗連貫動作。
組 織：分組練習
三、展示、評價、放松
1、提出評價要求，組織學生小組評比。
2、引導學生交流評價。
3、組織學生放松，調節(jié)身心。
1、每小組選出2名學生參加評比。
2、根據評價標準，合理地對展示的同學生進行評價。
3、由一位學生帶領進行放松。
組 織：轉坐在沙坑邊
場地器材：田徑場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只
急行跳遠教案篇十八
1、學生熟練掌握立定跳遠的技術動作。
2、學生能夠做出雙腳起跳、雙腳落地的技術動作。
3、發(fā)展學生彈跳、靈敏等能力。
雙腳起跳，雙腳落地。
擺臂與蹬地的配合。
立定跳遠
一、開始部分
1、師生相互問好。
2、學生報數，檢查服裝及運動鞋并記錄著裝情況。(隊形：三列橫隊)
3、教師處理問題學生。
二、準備部分。
1、活動腕關節(jié)、踝關節(jié)。
2、活動膝關節(jié)。
3、小游戲：
(1)單腳跳、雙腳跳。(要求:輕起輕落、腳底下像彈簧。)
(2)反應練習。(要求:反應速度快。)
(3)拔蘿卜。(要求：兩人互相配合，注意動作協(xié)調性。)
(4)看誰的絲帶舉的高。(要求：按照教師示范的動作舉起絲帶。)
三、基本部分：
1、教師導入，并作示范動作：
兩腳自然平行開立，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上跳出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，即刻屈膝緩沖，保持身體平衡。
2、學生練習立定跳遠基本動作：
(1)、學生練習立定跳遠的基本動作。
教法：學生練習，教師和其他同學觀察，及時給予評價。
要求：能用正確的立定跳遠姿勢做好跳遠準備。
(2)、學生自主練習立定跳遠。
教法：教師發(fā)現動作不標準的同學進行指導。
(3)、動作標準的學生和動作不標準的學生自由組合互相幫助。
(4)、教師總結。
3、游戲：擲輕物立定跳遠。
游戲規(guī)則：將絲帶綁成一個球狀，向前擲出，隨后用立定跳遠的方式撿起輕物。
四、結束：結束總結
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