簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案(優(yōu)秀20篇)

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簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-30 06:53:07     小編:HT書生

教案可以幫助教師系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì),保證教學(xué)有序進(jìn)行,確保教學(xué)有效實(shí)施。教案的編寫要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)練性,使教案更易讀、易懂、易操作。教案范文展示了不同學(xué)科和不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì),適合各種不同的教學(xué)環(huán)境。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇一

閱讀下面一段文字,回答1—3題。

劉勰說得好:“句有可削,足見其疏;字不得,乃知其。”無(wú)論繁簡(jiǎn),要是拿“無(wú)可削”“不得減”作標(biāo)準(zhǔn),就都需要提煉。但是,這提煉的功夫,又并不全在下筆時(shí)的字斟句酌。像上列幾個(gè)例子,我相信作者在寫出的時(shí)候并沒有大費(fèi)什么苦思苦索的功夫。只要來(lái)自生活,發(fā)諸真情,做到繁簡(jiǎn)適當(dāng)并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話:“文章豈有繁簡(jiǎn)耶?昔人之論,謂如風(fēng)行水上,自然成文,若不出于自然,而有意于繁簡(jiǎn),則失之矣?!?/p>

1.依次填入文中處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。

[]。

a.增密b.減疏。

c.增疏d.減密。

2.“但是,這提煉的功夫,又并不全下筆時(shí)的字斟句酌”意在說明__________________________________________________。

3.劉勰是南朝著名的文學(xué)理論批評(píng)其代表作是《》,作者引用劉勰的話,是為了闡明_______;引劉器之的話是為了闡明_______。

參考答案:

1.d2.寫作要來(lái)自生活,發(fā)諸真情。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇二

操作過程:

一、故事導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。

一書生賣雞,書廣告一則:這個(gè)精美的籠子里裝著一只肥大的公雞,準(zhǔn)備以最低價(jià)格出售??啥嗵鞜o(wú)人問津。他的一位朋友幫其撕去廣告,僅貼一“售”字,不多時(shí)就把雞賣了。

二、感受語(yǔ)言,整體把握。

1、令學(xué)生各自放聲讀課文,把握文章思路。

(1)這篇文藝短論的中心論點(diǎn)是什么/。

(2)提出中心論點(diǎn)前,寫了那些內(nèi)容?這些內(nèi)容與中心論點(diǎn)有什么關(guān)系?

(3)提出中心論點(diǎn)后,寫了那些內(nèi)容?這些內(nèi)容與中心論點(diǎn)有什么關(guān)系?

2、令學(xué)生各自放聲讀課文,盡量讀出遠(yuǎn)有的預(yù)期和語(yǔ)調(diào)。

三、品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟語(yǔ)感。

1、朗讀第一自然段,品味語(yǔ)言。

[用“誠(chéng)然”一詞準(zhǔn)確,語(yǔ)氣委婉,在基本肯定文章家的看法的前提下,含有保留自己意見的意味,與全文論述的內(nèi)容、基調(diào)保持一致。刪后語(yǔ)氣太肯定,內(nèi)容也與原文不夠協(xié)調(diào)一致;刪去“單”字,意思成了承認(rèn)文字的多寡論決定文章的繁簡(jiǎn),與原文表達(dá)的意思相悖。

(2)“‘繁’呢,有時(shí)自然也有它的妙處。”此句中的“繁”字的引號(hào)可以刪去嗎?

2、朗讀二——四自然段,品位語(yǔ)言。

3、朗讀第5自然段,品味語(yǔ)言。討論:第2——4自然段已經(jīng)比較深入的論證了中心。

論點(diǎn),也能使讀者臣服,為何還要寫這段話?你以為此段是贅筆嗎?

如果說2——4段回答了是什么的問題,那么此段恰好回答了“怎樣做的問題,文章精選了劉勰和顧炎武的評(píng)論,深入論證了中心論點(diǎn),同時(shí)也使論證更嚴(yán)密,例證更豐富。

[比喻讀拖沓累贅的文章那種吃力、頭疼的感覺,非常生動(dòng)、形象。]。

四、指導(dǎo)朗讀,習(xí)得語(yǔ)感。

重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然段。

五、積累語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感。

1、令學(xué)生背第一自然段,力求能背誦全文。

2、檢查背誦落實(shí)情況。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇三

從來(lái)的文章家都提倡簡(jiǎn)練,而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠(chéng)然是不錯(cuò)的。然而,文章的繁簡(jiǎn)又不可單以文字的多寡論。言簡(jiǎn)意賅,是凝練、厚重;言簡(jiǎn)意少,卻不過是平淡、單薄?!胺薄蹦兀袝r(shí)也自有它的好處:描摹物態(tài),求其窮形盡相;刻畫心理,能使細(xì)致入微。有時(shí),真是非繁不足以達(dá)其妙處。這可稱為以繁勝簡(jiǎn)??次膶W(xué)大師們的創(chuàng)作,有時(shí)用簡(jiǎn):惜墨如金,力求數(shù)字乃至一字傳神。有時(shí)使繁:用墨如潑,汩汩滔滔,雖十、百、千字亦在所不惜。簡(jiǎn)筆與繁筆,各得其宜,各盡其妙。

一部《水滸傳》,洋洋灑灑近百萬(wàn)言,作者卻并不因?yàn)槭菍戦L(zhǎng)篇就濫用筆墨。有時(shí)用筆極為簡(jiǎn)省,譬如“武松打虎”那一段,作者寫景陽(yáng)岡上的山神廟,著“破落”二字,便點(diǎn)染出大蟲出沒、人跡罕到景象。待武松走上岡子時(shí),又這樣寫道:“回頭看這日色時(shí),漸漸地墜下去了。”真是令人毛骨悚然。難怪金圣嘆讀到這里,不由得寫了這么一句:“我當(dāng)此時(shí),便沒虎來(lái)也要大哭?!弊畛錾囊獢?shù)“林教頭風(fēng)雪山神廟”,寫那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪,只一句:“那冒正下得緊?!币粋€(gè)“緊”字,境界全出,魯迅先生贊揚(yáng)它富有“神韻”,當(dāng)之無(wú)愧。

以上是說用簡(jiǎn)筆用得好。同一部《水滸傳》有時(shí)卻又不避其繁。看作者寫魯智深三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”。鼻上一拳,“打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個(gè)油醬鋪:咸的、酸的、辣的,一發(fā)都滾出來(lái)”。眼眶際眉梢又一拳,“打得眼棱縫裂,烏珠迸出,也似開了個(gè)彩帛鋪的:紅的、黑的、絳的,都綻將出來(lái)”。第三拳,“太陽(yáng)上正著,卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng):磬兒、鈸兒、鐃兒,一齊響”。從味覺寫,從視覺寫,從聽覺寫,作了一大串形容,若是單從字面上求簡(jiǎn),這三拳只須說“打得鮮血迸流,烏珠迸出,兩耳轟鳴”,便足夠了。然而簡(jiǎn)則簡(jiǎn)矣,卻走了“神韻”,失掉了原文強(qiáng)烈地感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時(shí)那痛快淋漓勁兒。

字面上的簡(jiǎn)不等于精練,藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆,也有別于通常所說的啰嗦。魯迅是很講究精練的,但他有時(shí)卻有意采用繁筆,甚而至于借重“啰嗦”。《社戲里寫“我”早年看戲,感到索然寡味,卻又焦躁不安地等待那名角小叫天出場(chǎng),“于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人亂打,看兩三個(gè)人互打,從九點(diǎn)多到十點(diǎn),從十點(diǎn)到十一點(diǎn),從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半,從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn),棗然而叫天竟還“沒有來(lái)”。在通常情況下,如果有誰(shuí)像這樣來(lái)說話、作文,那真是啰嗦到了極點(diǎn)。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下,魯迅用它來(lái)表現(xiàn)一種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài),卻收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

劉勰說得好:“句有可削,足見其疏;字不得減,乃知其密?!睙o(wú)論繁簡(jiǎn),要是拿“無(wú)可削”“不得減”作標(biāo)準(zhǔn),就都需要提煉。但是,這提煉的功夫,又并不全在下筆時(shí)的字斟句酌。像上列幾個(gè)例子,我相信作者在寫出的時(shí)候并沒有大費(fèi)什么苦思苦索的功夫。只要來(lái)自生活,發(fā)諸真情,做到繁簡(jiǎn)適當(dāng)并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話說:“文章豈有繁簡(jiǎn)耶?昔人之論,謂如風(fēng)行水上,自然成文,若不出于自然,而有意于繁簡(jiǎn),則失之矣?!?/p>

現(xiàn)今,創(chuàng)作上有一種長(zhǎng)的趨向:短篇向中篇靠攏,中篇向長(zhǎng)篇靠攏,長(zhǎng)篇呢,一部、兩部、三部……當(dāng)然,也有長(zhǎng)而優(yōu)、非長(zhǎng)不可的,但大多數(shù)不必那么長(zhǎng),確有“水分”可擠。作品寫得過長(zhǎng),原因很多,首先是對(duì)生活的提煉亦即藝術(shù)概括的問題,但藝術(shù)手法和語(yǔ)言表達(dá)的欠洗練也是不容忽視的一條。簡(jiǎn)而淡,繁而冗,往往兩病兼具。有的作品內(nèi)容確實(shí)不錯(cuò),因?yàn)閷懙猛闲永圪?,讀起來(lái)就像是背著一塊石板在劇場(chǎng)里看戲,使人感到吃力、頭疼。而讀大師們的名著呢,卻有如順風(fēng)行船,輕松暢快。

感此,提倡簡(jiǎn)練為文,重議文章繁簡(jiǎn)得失這個(gè)老題目,也許并不算得多余。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇四

走進(jìn)兒童內(nèi)心世界,觀察幼兒所思所想,用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望,讓他們頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象,使之呼之欲來(lái),內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。激起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

烏鴉又叫老鴣,嘴大喜歡鳴叫,性情兇猛。 雜食谷類、昆蟲等,功大于過,屬于益鳥。是很多城市非常常見的鳥。全身或大部分羽毛為烏黑色,故名。多在樹上營(yíng)巢。常成群結(jié)隊(duì)且飛且鳴,聲音嘶啞。

幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。

1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結(jié)構(gòu)。

2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。

3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。

讓幼兒對(duì)所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣。開啟幼兒心靈的`大門,不能有任何強(qiáng)制。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇五

教學(xué)重點(diǎn):

本文圍繞中心論點(diǎn)展開的論證過程。

教學(xué)難點(diǎn):

本文中心論點(diǎn)的把握。

課時(shí)安排:

一課時(shí)。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:

師:文章開篇提出歷來(lái)文章家主張簡(jiǎn)練,反對(duì)繁冗拖沓。結(jié)尾處:感此,提倡簡(jiǎn)練為文,重議文章繁簡(jiǎn)得失這個(gè)老題目,也許并不算多余。這句話中有兩組關(guān)鍵詞:“重議”“老題目”說明在此之前別人已談及過,可能和作者的認(rèn)識(shí)相同或相近,但我們今天閱讀本文并未感到是老生常談,反而覺得很有新意;另一組關(guān)鍵詞是“繁簡(jiǎn)的得與失”,根據(jù)課前對(duì)文本預(yù)習(xí),請(qǐng)同學(xué)在文本中圈畫關(guān)鍵詞,明確繁簡(jiǎn)的得與失是什么。

生1:簡(jiǎn)練;。

生2:

生3:簡(jiǎn)的得是言簡(jiǎn)意豐,失是言簡(jiǎn)意少;繁的得是有其好處,失是繁榮拖沓。

師:明確了簡(jiǎn)與繁的得與失后,請(qǐng)同學(xué)關(guān)注文章的標(biāo)題《簡(jiǎn)筆與繁筆》,作者要表達(dá)什么?首先要確定文體。

生(齊答)議論文。

師:無(wú)論是在寫作中,還是閱讀中,都要樹立文體意識(shí)。本次期中考試作文中,盛佳俊同學(xué)的文章比較有思想性,可以達(dá)到二類下的等級(jí),正是因?yàn)樗奈恼挛捏w不明,導(dǎo)致他只拿到三類下的分?jǐn)?shù),非常可惜。閱讀中,如果能把握不同文體的特征,抓住閱讀的規(guī)律,就能更高效、更準(zhǔn)確的解讀文本。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇六

幼兒美術(shù)教育有其自身的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)美術(shù)技巧的同時(shí),更注重幼兒智力的開發(fā),藝術(shù)靈魂的培養(yǎng),審美情趣的提高,是幼兒美術(shù)教育的使命。

卷心菜

卷心菜 ,別名疙瘩白。大約有400個(gè)品種。吃起來(lái)有一點(diǎn)辣,從側(cè)面看較扁。有綠色、白色、紅色等不同顏色,卷心菜里面的葉子比外面的葉子略白些。卷心菜重量通常從0.9~3千克不等,直徑在10~20厘米不等。約90%的成份為水。富含維生素c,維生素b6、葉酸和鉀。在世界衛(wèi)生組織推薦的最佳食物中排名第三。我國(guó)各地都有栽培。

幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。

1、畫出一個(gè)圓。

2、畫出葉子輪廓。

3、畫出葉子的莖。

在日常教學(xué)活動(dòng)中,孩子需要老師的鼓勵(lì)、贊美,在美術(shù)活動(dòng)中也不例外。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇七

1、第一名:祝你以后的日子節(jié)節(jié)高!另:畢業(yè)考試時(shí)你問我那道題,我終于想出來(lái)了,現(xiàn)把答案寫給你。

2、同桌:哈哈!我的惡夢(mèng)終于結(jié)束了,再也不用和你坐在一起了!

3、英語(yǔ)課代表:有機(jī)會(huì)你要是看見外國(guó)人時(shí)候,千萬(wàn)不要和他們說話啊,盡量躲遠(yuǎn)點(diǎn),你說的英語(yǔ)只有火星人能聽懂!

4、小朱:使用小仙草,今生無(wú)煩惱!兄弟,一路走好,我現(xiàn)在在小仙草上班,有空去看我哦!

5、掃地的爺爺:祝你以后成為億萬(wàn)資產(chǎn)的大老板,用自己的雙手讓畢業(yè)證書的含金量更高!

6、大陳:出來(lái)混的,早晚有這一天,分離并不可怕,可怕的是分離后沒有你的消息!記得給我電話。

7、美術(shù)課代表:你是我見過的最抽象派的畫家,叫你畫一個(gè)雞蛋,你竟然畫成三角形的!

8、音樂課代表:你畢業(yè)之后千萬(wàn)不要唱歌啊!我不是怕你招來(lái)狼,我是怕你把狼唱絕種嘍,不是我嚇唬你,你唱的歌能把狼嚇?biāo)?

9、化學(xué)課代表:我現(xiàn)在再次告訴你一次,硫酸不是用來(lái)潑的!

10、地理課代表:畢業(yè)之后千萬(wàn)不要說我是你同學(xué)啊!我丟不起這人。還有!中國(guó)的面積是960萬(wàn)平方公里,不是960萬(wàn)平方米!

11、王小花:我知道你喜歡我,但是希望你喜歡我之前先照一下鏡子!

12、希望我們?cè)僖娒鏁r(shí),是在美國(guó)哈佛大學(xué)的博士畢業(yè)典禮上,你我激動(dòng)萬(wàn)分,互握雙手,你說:恭喜你獲得博士學(xué)位!我也說:你再到別處看看,這兒易拉罐被人撿光了!

13、老實(shí)王:祝你以后妻妾成群,左擁右抱,艷福永享!

14、甜餅:希望你以后不要隨便叫一個(gè)女孩子甜餅,她會(huì)恨你一輩子的!

15、小喬:祝你愛情事業(yè)雙豐收!以后的人生道路上除了給我們很多女生外,也要給自己留點(diǎn)愛!

16、翠花:終于畢業(yè)了,我再也不怕你薅我頭發(fā)了!

17、花花:四年里你的活潑幽默老成帶給大家無(wú)窮的歡樂,真心希望你以后開心快樂!

18、語(yǔ)文課代表:我現(xiàn)在終于解脫了,每次看你的作文我都有一種想要自殺的沖動(dòng)!

19、花心李:祝你今天與小白(我女友)白頭偕老,恩恩愛愛!另:樓上的.老實(shí)王,鄙視你!今兒算看清你真面目了!

20、生物課代表:你這個(gè)單細(xì)胞動(dòng)物,我只是說過精子長(zhǎng)的像蝌蚪。你也不用指著滿池塘的蝌蚪對(duì)我說:“看都是精子!”

21、政治課代表:我相信你這輩子都不可能當(dāng)官了,三個(gè)代表不是語(yǔ)文課代表英語(yǔ)課代表數(shù)學(xué)課代表!你個(gè)白癡!

22、小胖:祝你以后的人生路上時(shí)時(shí)記得我!(另:你欠我那三百塊記不起來(lái)就算了,我又不是小氣的人。)。

23、小莉:印象里你是一個(gè)不怎么說話的可愛的大男孩,希望你以后開心快樂!

24、老混:四年的時(shí)光就這樣悄悄過去了,離別的愁緒蔓延上我們心頭,我們?cè)?jīng)擁有過多么溫馨的一段時(shí)光啊!泡網(wǎng)吧,去迪廳,逃課,補(bǔ)考,抽煙喝酒打牌,多么讓人懷念!祝你以后比這更幸福!

25、劉夫子:長(zhǎng)亭外,古道邊,叉叉叉叉叉,別笑,雖然我記不住這句古詩(shī),但我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的!祝永遠(yuǎn)幸福!

26、瀟灑哥:祝你今后瀟灑生活,瀟灑享受,瀟瀟灑灑走人生路!另:今晚我就不去送你們了,晚上要補(bǔ)考高數(shù)。

27、副班長(zhǎng):兄弟,一路珍重,千萬(wàn)要平平安安,這是我對(duì)你最后一次命令,盡管你在我手下四年里從沒聽過我一次命令。劉美(校學(xué)生會(huì)主席):四年一晃而過,你我無(wú)比留戀這四年的美好時(shí)光,歲月流逝人不老,像這樣的日子,我真的還想再活五百年!

28、阿炳:在你沒來(lái)這個(gè)班級(jí)之前,我一直都是倒數(shù)第一,自從你來(lái)了之后,我成了倒數(shù)第二了。真應(yīng)該感謝你。

29、狗剩子:我一直相信你說的那句名言學(xué)校就是垃圾場(chǎng)現(xiàn)在咱們終于被人從垃圾堆里撿出來(lái)了。

31、部長(zhǎng):值此傷感離別之際,我謹(jǐn)代表我自己,對(duì)你,以及你身后的小白,致以我最誠(chéng)摯的問候,并致以最崇高的愛意,祝你們合家歡樂,幸福安康!over。

32、大傻:圈圈叉叉圈圈叉叉圈圈叉叉,盡在不言中!

33、數(shù)學(xué)課代表:我建議你畢業(yè)之后千萬(wàn)不要從商啊!你根本就不識(shí)數(shù)!你的數(shù)學(xué)成績(jī)從來(lái)沒有超過20分,3+7你都能說等于21!

34、以后記住,劇烈運(yùn)動(dòng)后千萬(wàn)洗腳!

35、大塊頭:祝你以后子孫滿堂!共享天倫!孫子名字想好沒?我已經(jīng)起好了。

36、體育課代表:看看你是我們班體育最好的一個(gè)人了!每次你逃課跳窗戶的時(shí)候都像猴子一樣敏捷。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇八

幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒初步的欣賞美和判斷美的能力。

憤怒的小鳥是一款益智游戲。游戲中,為了報(bào)復(fù)偷走鳥蛋的綠皮豬們,各種顏色的小鳥以自己的身體為武器,去攻擊肥豬們的堡壘。

幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。

1、先畫出憤怒的小鳥頭部的輪廓。

2、畫出憤怒的小鳥頭上的兩個(gè)小辮子。

3、畫出憤怒的小鳥臉部五官。

4、最后畫出憤怒的小鳥的尾巴。

在美術(shù)活動(dòng)中,鼓勵(lì)和支持兒童積極參與,讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷成長(zhǎng),增強(qiáng)自信心,敢于參加各種活動(dòng),敢于展示自己,為學(xué)畫畫而感到自豪。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇九

2.能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征,用橢圓和直線畫出運(yùn)動(dòng)中的人。

3.初步感受如何畫出人物的動(dòng)感及韻律。體會(huì)簡(jiǎn)筆畫人的樂趣

難點(diǎn):簡(jiǎn)筆畫人時(shí),穩(wěn)住人物的重心,不偏移

1、教師畫一個(gè)圈,問:猜猜老師畫的是什么?(學(xué)生回答不盡相同,只要合理都可以,不否定學(xué)生的回答,保護(hù)學(xué)生的想象力。)

2、教師畫一條直線,問:猜猜老師這次畫的又是什么?

3、老師今天就要教小朋友們用簡(jiǎn)單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。

1、課件配樂展示人物動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫以及課本34頁(yè)村落圖。先欣賞,然后說一說圖上的人物都在做什么,你是怎么看出來(lái)的。

2、(課件展示平時(shí)所見簡(jiǎn)筆畫的人物和村落圖)

師:同學(xué)們,你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢,哪幅畫畫的人更簡(jiǎn)單?(學(xué)生回答)

師:那么,這些人物都是怎么畫出來(lái)的呢,首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成。(展示課件:由頭、軀干、四肢組成)

3、我們可以用橢圓形表示頭部,直線表示身軀和四肢,創(chuàng)造出非常有意思的小人。

師:看一下老師擺的木偶人,猜一猜這是什么動(dòng)作?請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作。(學(xué)生表演)

師:我們之所以能看出來(lái)這個(gè)動(dòng)作,是因?yàn)槲覀兊氖趾屯鹊年P(guān)節(jié)在動(dòng)。彎的程度不同,便可以擺出千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)。

1、(課件出示圖片)

師:老師這里有一張圖片,請(qǐng)同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動(dòng)態(tài)嘗試畫一下簡(jiǎn)筆人。老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫一畫,其他的同學(xué)請(qǐng)畫在圖畫本上。(學(xué)生畫畫)

2、教師點(diǎn)評(píng)

簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)為主。

師:老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡(jiǎn)筆人,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比哪個(gè)更生動(dòng)。(課件展示圖片)

2、教師將更生動(dòng)的簡(jiǎn)筆人在黑板上畫下來(lái)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出我們的畫畫好伙伴——鉛筆,一起動(dòng)手試一試。

課件出示作業(yè)要求:用簡(jiǎn)筆畫的方法選出自己感興趣的人物動(dòng)作,比一比誰(shuí)畫的動(dòng)作數(shù)量最多,最生動(dòng),最有趣!

(課件出示圖片)教師隨堂指導(dǎo)。

1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、課件展示老師是怎樣畫的。

1、簡(jiǎn)筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動(dòng)畫片嗎?想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動(dòng)畫呢?拿出你的小畫筆,在紙上畫出連續(xù)的人物動(dòng)作,就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學(xué)們可以嘗試做一做。

一個(gè)小圈圈,幾條長(zhǎng)短線,簡(jiǎn)筆畫人物,姿態(tài)各不同。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十

教材分析:本課是專為低年級(jí)兒童進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的初始課目,屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。任務(wù)是繪畫語(yǔ)言中常見的形態(tài),本課從簡(jiǎn)單的人物造型入手,將人體分為四大部分:頭、身子、上肢、下肢,用一個(gè)圓圈、幾條直線便概括成了簡(jiǎn)筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個(gè)鮮活的人物形象畫出來(lái),人物動(dòng)態(tài)的練習(xí)是非常重要的一環(huán)。教材主圖呈現(xiàn)了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個(gè)部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)古的巖畫中感受古文化的魅力,了解古人用簡(jiǎn)筆畫人的形式記錄事件,并模仿巖畫中采用簡(jiǎn)筆畫人物形式表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)。教材中還呈現(xiàn)了單個(gè)簡(jiǎn)筆畫人的繪畫步驟,以及不同動(dòng)態(tài)的人物樣式,設(shè)計(jì)了根據(jù)同一個(gè)頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動(dòng)態(tài)的小訓(xùn)練。

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),愛好模仿,但對(duì)人體動(dòng)態(tài)的認(rèn)知能力尚淺,如何生動(dòng)的表現(xiàn)出人物動(dòng)作學(xué)情對(duì)他們來(lái)說有些困難。

知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)用圓和長(zhǎng)短的線條畫簡(jiǎn)筆畫人物。

方法與過程目標(biāo):掌握畫人物動(dòng)態(tài)的基本方法,能畫出不同動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫人。

情感價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活的態(tài)度。

通過軀干和四肢的變化表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài);

如何運(yùn)用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。

2課時(shí)

探索

水彩筆

a教師做動(dòng)作,學(xué)生跟著做。

b出示動(dòng)作動(dòng)作,學(xué)生跟著做。

c出示簡(jiǎn)筆畫動(dòng)作,學(xué)生跟著做。

[通過游戲?qū)耄寣W(xué)生了解簡(jiǎn)筆畫的特征。]

第十七課內(nèi)容——《簡(jiǎn)筆畫人》。請(qǐng)學(xué)生看課本,了解課本中都畫了哪些動(dòng)作?

分組探究站、坐、躺趴幾種動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)方法。

要求:每組成員輪流做出動(dòng)作,其他同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫形式畫出來(lái)。比一比,哪一小組想到的動(dòng)作最多。

展示學(xué)生作品,請(qǐng)其他學(xué)生按照簡(jiǎn)筆畫做出動(dòng)作。

通過對(duì)比,找出正確的畫法。

老師出示幾組未完成的簡(jiǎn)筆畫,請(qǐng)學(xué)生添加肢體。

在輕松的音樂中,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫自己最喜歡的幾個(gè)動(dòng)作。

[根據(jù)之前所學(xué)到的知識(shí),檢驗(yàn)同學(xué)們掌握的情況。學(xué)會(huì)用動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心思想感情。]

老師講解有關(guān)中國(guó)巖畫的知識(shí)。

隨著時(shí)代的發(fā)展,簡(jiǎn)筆畫在我們的生活中應(yīng)用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡(jiǎn)筆畫?交通標(biāo)志 、運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,積極樂觀的面對(duì)生活,美無(wú)處不在。

用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。

板書設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)筆畫人

步驟。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十一

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的目的是通過目識(shí)、心記、手寫等綜合活動(dòng),提取客觀形象最典型,最突出的主要特點(diǎn),以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的對(duì)象形態(tài)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡(jiǎn)筆畫的繪畫方法。

認(rèn)識(shí)、理解和掌握簡(jiǎn)筆畫。

簡(jiǎn)筆畫教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用。

繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式,你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎?請(qǐng)舉例回答,并說明為什么最喜歡這些形式?(鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、回憶,盡可能多說幾種形式。)

1、什么是簡(jiǎn)筆畫(板書)首先我們來(lái)了解一下,什么是簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫是通過目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng),提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn),以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法,表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。(畫出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫形象,幫助學(xué)生理解概念)。

2、簡(jiǎn)筆畫繪畫的表現(xiàn)方法(板書) 簡(jiǎn)筆畫繪畫主要手段是觀察、分析、概括客觀形象。

(一)線畫法:使用簡(jiǎn)單的線條,勾勒出對(duì)象外形特征、動(dòng)態(tài)特征,并適當(dāng)加以夸張,使形象更為生動(dòng),線畫法是其他畫法的基礎(chǔ)。(畫出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫形象,幫助學(xué)生理解概念)

(二)平面圖形畫法:用各種圖形代表對(duì)象的各個(gè)部分,再加以組合。簡(jiǎn)練、夸張、形象生動(dòng)。(畫出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫形象,幫助學(xué)生理解概念)

(三)線面結(jié)合的畫法:在線畫法的基礎(chǔ)上,涂上各色塊面,更加突出物體特征,富有裝飾感。(畫出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫形象,幫助學(xué)生理解概念)

3、簡(jiǎn)筆畫的分類 靜物簡(jiǎn)筆畫、植物簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫、人物簡(jiǎn)筆畫、風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫。

1、回顧所學(xué)的內(nèi)容,并和學(xué)生一同玩記憶游戲。

無(wú)論多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的繁瑣的細(xì)節(jié),都可以歸納為幾種簡(jiǎn)單的基本形。用方形、三角形、圓形和線形表現(xiàn)物體形象,具有可行性和簡(jiǎn)便性。簡(jiǎn)筆畫就是運(yùn)用這一形體構(gòu)成的基本原理,創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化的一切形象。

1、方形:家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構(gòu)成外框輪廓的物體都可以直接用正或長(zhǎng)方形畫出它們的形象。邊緣凹凸不平或外形不規(guī)則的物體,同樣可以根據(jù)其形象特別用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。

2、三角形:由三條主要邊線構(gòu)成外框輪廓的物體,應(yīng)根據(jù)其外形特點(diǎn)分別用等腰三角直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡(jiǎn)略地畫出它們的形象。

3、圓形:圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽(yáng)、球類應(yīng)畫成正 圓形,禽獸、瓜果可用橢圓形概括,丹亮、拱橋等物體形象則可畫成半圓形。

4、線形:凡是能感知為線形的物體都可以用線條表現(xiàn),如樹枝、須 發(fā)等,動(dòng)物、人物也可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu),用單線畫出不同的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。 。

5、組合形:結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體,須根據(jù)各主要部分的形象特點(diǎn),分別 用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十二

知道十二生肖,學(xué)習(xí)畫龍。

中班幼兒。

騰云駕霧非等閑,

施恩布雨在人間,

家有珠寶尋常事,

統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。(龍)

教師提示:打一生肖。

教師講解要求。

第一步

第二步

第三步

第四步

十二生肖中的辰龍就畫好了。

幼兒天生愛涂涂畫畫,對(duì)幼兒實(shí)施美術(shù)教育符合幼兒天性,能滿足幼兒的需要。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十三

蜜蜂幼兒都知道,但是蜜蜂的相關(guān)知識(shí)卻不知道。這是幼兒所好奇的,所以,幼兒繪畫的同時(shí)熟知了相應(yīng)的自然知識(shí)這豈不是兩全其美。

1、讓幼兒初步掌握簡(jiǎn)筆畫的技巧。

2、完整的.畫出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu),體驗(yàn)繪畫的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動(dòng)是最美的。

4、感受兒歌與繪畫相結(jié)合。

蜜蜂的圖片彩筆記號(hào)筆畫紙等。

1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會(huì)鉆進(jìn)去,蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因?yàn)檫@樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來(lái)判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個(gè)凹槽,周圍長(zhǎng)滿了絨毛,想一個(gè)花籃。蜜蜂把收集來(lái)的花粉花蜜都放進(jìn)這個(gè)花籃里去,等盛滿了再回家。

2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識(shí)現(xiàn)在開始學(xué)畫蜜蜂,老師在黑板上按照順序畫,先畫一個(gè)圓圈這是蜜蜂的頭,接著畫眼睛,嘴巴,觸角,然后再畫身體,斑紋,翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡(jiǎn)筆畫就完成了。

3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。

4、活動(dòng)結(jié)束:

作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂嗡嗡嗡。

飛到西飛到東。

采花粉把蜜釀。

愛勞動(dòng)做榜樣。

小朋友要學(xué)它。

好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)大。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十四

繪畫意圖:

為了便于孩子學(xué)畫,將繪畫分作幾步進(jìn)行,然后再將分解圖合并成一個(gè)完整的形象。

繪畫步驟:

1、畫一個(gè)方形。

2、在方形左上角畫耳朵。

3、在方形右上角畫另一只耳朵。

4、畫眼睛與鼻型。

5、在鼻型中畫上兩個(gè)小圓圈(鼻孔)。

6、在方形上方兩耳之間畫上彎形牛犄角。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十五

簡(jiǎn)筆畫是用簡(jiǎn)潔洗練的筆法,簡(jiǎn)略概括地勾畫出物象的基本形狀和主要特征,簡(jiǎn)明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式,大家想學(xué)么?來(lái)看下面的教學(xué)視頻:

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兒童心理學(xué)告訴我們:兒童階段,兒童的思維形式主要是形象思維。

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,教師若能根據(jù)授課內(nèi)容需要運(yùn)用簡(jiǎn)潔、洗練的繪畫語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué),這對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化、開發(fā)兒童的智力、培養(yǎng)兒童的能力起到重要作用。

簡(jiǎn)筆畫作為教師的一種形象化教學(xué)手段,在小學(xué)教育、教學(xué)中已得到廣泛地應(yīng)用。

現(xiàn)在社會(huì)上有關(guān)兒童簡(jiǎn)筆畫的說法褒貶不一,一些人認(rèn)為兒童簡(jiǎn)筆畫就是“依樣畫葫蘆”,扼殺了兒童的創(chuàng)造性。

教師在教授兒童簡(jiǎn)筆畫時(shí)要明確:簡(jiǎn)筆畫教學(xué)不是簡(jiǎn)單摹擬客觀形象的教學(xué),也不是公式化、概念化組合物象的教學(xué),而是繪畫形象創(chuàng)造的一種教學(xué)活動(dòng)。

在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中,要取得好的效果就應(yīng)注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。

一、興趣法。

烏辛斯基認(rèn)為:“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺兒童探求真理的欲望”。

在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中可以運(yùn)用符合兒童心理特點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)情景,表演、故事等,迅速激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的興趣,從而引導(dǎo)他們到繪畫活動(dòng)中來(lái)。

二、把握方法、準(zhǔn)確連點(diǎn)。

在強(qiáng)化握筆、坐姿的準(zhǔn)確性同時(shí)更以連點(diǎn)為重心,將連點(diǎn)分解為:兩點(diǎn)連線、三點(diǎn)連線、四點(diǎn)連線、十以內(nèi)點(diǎn)的連線、二十以內(nèi)點(diǎn)的連線。

兩點(diǎn)的連線又從圖案的變化、位置的變化、線條的變化設(shè)計(jì)為一個(gè)系列,分解及整合這一系列的內(nèi)容。

分解便是將這些內(nèi)容進(jìn)行單一設(shè)計(jì),進(jìn)行訓(xùn)練。

三、注重概括、描畫線段及圖形。

注重概括的目的是要求老師在設(shè)計(jì)描畫的圖案時(shí)有意識(shí)用形狀概括出圖案的基本部位,為中、高段的歸納特征,組合圖形起到潛移默化的.作用。

以描畫為主的最終目標(biāo)是“看點(diǎn)描畫”,故在設(shè)計(jì)上從“線型”到“點(diǎn)”的逐漸過渡,圖案的處理也由簡(jiǎn)單過渡到復(fù)雜。

四、觀察臨摹、構(gòu)成圖形。

經(jīng)過連點(diǎn)、描畫線段、描畫圖形幾個(gè)循序漸進(jìn)步驟的訓(xùn)練,小學(xué)的基本認(rèn)知水平得到了提高,對(duì)圖形的概括也有了初步的了解,繪畫的技能也有所提高。

五、歸納特征、組合圖形。

對(duì)于兒童來(lái)說,想要達(dá)到簡(jiǎn)筆畫的最高階段,那么表現(xiàn)物體的綜合特征最關(guān)鍵,歸納特征便是將所要表現(xiàn)的物體分段來(lái)歸納并逐步從小范圍到大范圍的概括,組合圖形便是將歸納出的部分綜合起來(lái),形成完整的個(gè)體或群體。

以素質(zhì)教育觀指導(dǎo)簡(jiǎn)筆人物畫教學(xué)活動(dòng),不但可使孩子們?cè)诓煌慕虒W(xué)活動(dòng)中化難為易,牢固掌握了所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),獲得了基本技能,更重要的是通過孩子自己動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐,充分挖掘、培養(yǎng)了兒童的個(gè)性潛能,實(shí)現(xiàn)了個(gè)體綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的全面提高。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十六

利用簡(jiǎn)單的一個(gè)或幾個(gè)幾何圖形組合在一起經(jīng)過細(xì)心的描繪,簡(jiǎn)潔大方的筆法,便能描繪出生動(dòng)的形象,簡(jiǎn)筆畫是簡(jiǎn)單的應(yīng)用鉛筆和紙來(lái)繪畫的一種過程,是簡(jiǎn)明扼要的一種繪畫藝術(shù)。

1、先畫一個(gè)小方框。人物牛仔共分六步。

2、畫帽檐。

3、畫帽頂。

4、畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴。

5、畫耳朵。

6、畫上三角巾與頭發(fā)。

注意帽子的畫法。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)植物荷花簡(jiǎn)筆畫的繪制方法,掌握用線技巧,繪制步驟,提高繪制水平。

教學(xué)重點(diǎn):荷花簡(jiǎn)筆畫的繪制步驟、荷花簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進(jìn)行荷花簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備:筆、紙、課件、圖片資料、簡(jiǎn)筆畫作品。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--荷花,荷花又名蓮花、水芙蓉等,蓮科多年生水生草本花卉。花期6至9月。種類繁多,分觀賞和食用兩大類。中國(guó)早在周朝就有栽培記載。1985年5月荷花被評(píng)為中國(guó)十大名花之一。荷花全身皆寶,藕和蓮子能食用,蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。荷花是印度、泰國(guó)和越南的國(guó)花。以其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。(幻燈片播放荷花圖片)。

2、簡(jiǎn)述簡(jiǎn)筆畫(概念):用極簡(jiǎn)練的手法,概括表現(xiàn)物體的基本形狀和典型特征的繪畫。板書課題:簡(jiǎn)筆畫植物荷花。

二、講授新課。

1、畫面的組織安排(教師示范并講解)。

為了使作品的畫面整齊協(xié)調(diào)美觀,我們?cè)诋嫯嫊r(shí)做到井然有序有。以下要求。

a邊沿:上邊中間下邊的距離b間隔:物體左右兩邊的距離c物體的大小盡量做到均勻。

(要求:每個(gè)物體都有一個(gè)最高點(diǎn)、最低點(diǎn)和兩個(gè)最外點(diǎn),控制好始筆和終筆,除了塑造物體的結(jié)構(gòu)特征外,還要大小均勻統(tǒng)一。)d教師的示范圖(略)。

2、繪制步驟。

三、學(xué)生課堂訓(xùn)練。

教師巡視,學(xué)生有優(yōu)秀作品當(dāng)堂展示。

四、課堂小結(jié)。

時(shí)間過得差不多了,相信大家都能夠畫出非常漂亮的荷花,今天下課后,大家把課上學(xué)的荷花自己設(shè)計(jì)一個(gè),并給他取一個(gè)美麗的名字.

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十八

繪畫意圖:

繪畫是孩子喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段,充分利用繪畫促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

繪畫動(dòng)物簡(jiǎn)介:

燕子。

燕子形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。燕消耗大量時(shí)間在空中捕捉昆蟲,主要以蚊、蠅等昆蟲為主食,是眾所周知的益鳥。

繪畫步驟圖:

1、用簡(jiǎn)單的線條畫出小燕子簡(jiǎn)單的輪廓。

2、畫出燕子翅膀和剪刀尾。

3、畫出小燕子的'眼睛。

4、最后畫出小燕子的雙爪。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)植物仙人掌簡(jiǎn)筆畫的繪制方法,掌握用線技巧,繪制步驟,提高繪制水平。

教學(xué)重點(diǎn):仙人掌簡(jiǎn)筆畫的繪制步驟、仙人掌簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進(jìn)行仙人掌簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備:筆、紙、課件、圖片資料、簡(jiǎn)筆畫作品。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--仙人掌,仙人掌大多生長(zhǎng)在干旱的環(huán)境里。有的呈柱形,高10多米,重量約兩三萬(wàn)斤,巍然屹立,甚為壯觀。一些長(zhǎng)著棘刺的仙人球,有的壽命高達(dá)五百年以上,可長(zhǎng)成直徑兩三米的巨球,人們劈開它的上部,挖食柔嫩多汁的莖肉解渴充饑。仙人掌以它那奇妙的結(jié)構(gòu),驚人的耐旱能力和頑強(qiáng)的生命力,受到人類的賞識(shí)。(幻燈片播放仙人掌圖片)。

二、講授新課。

繪制步驟。

仙人掌:先畫一片仙人掌--再花兩片仙人掌--在仙人掌的邊上畫上刺--最后點(diǎn)上點(diǎn)點(diǎn)即可。

三、學(xué)生課堂訓(xùn)練。

教師巡視,學(xué)生有優(yōu)秀作品當(dāng)堂展示。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,日常生活中,植物與我們息息相關(guān)。通常人們會(huì)在室內(nèi)擺放花卉,盆栽,室外則會(huì)有草坪,樹木,花草植物,既可以凈化空氣,又可以美化環(huán)境。另外,部分植物還可以制成樂器及生活用品,供人們使用。所以教師提倡大家要保護(hù)植物,愛護(hù)花花草草。

簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇二十

授課方法:

講授法、演示法、練習(xí)法。

授課重點(diǎn):

學(xué)會(huì)用歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張的手法來(lái)畫風(fēng)景。

授課難點(diǎn):

運(yùn)用所學(xué)簡(jiǎn)筆畫知識(shí)繪制一幅比較完整的有主題的風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫的意義及作用。

2、知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情操和美感。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)回憶、揭示主題。

1、師生共同回憶前面學(xué)過的動(dòng)物、植物、靜物、人物簡(jiǎn)筆畫。(學(xué)生一邊說教師一邊畫)。

2、教師導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容――風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫。

風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫,可作為風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫,無(wú)論視野的長(zhǎng)短,其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀,變幻無(wú)窮。從某種意義上講,自然界繁多的樹木相對(duì)來(lái)說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點(diǎn)是:都有樹干、樹枝和樹葉,樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹,首先要抓住它的姿態(tài),再概括地表現(xiàn)它。樹木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來(lái)處理。水和倒影作為“遠(yuǎn)景、中景或近景”均可。大自然中山的形狀各異,有雄偉的、秀麗的、險(xiǎn)峻的等,可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏,使之有優(yōu)美的韻律感。遠(yuǎn)山、山丘和山石的簡(jiǎn)筆畫法,可以大膽地歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張。遠(yuǎn)山、山丘,一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”來(lái)處理。

3.取景。

取景時(shí)要從立意出發(fā),運(yùn)用構(gòu)圖規(guī)律,勾畫出適合表現(xiàn)一定情調(diào)、境界的畫面,來(lái)確定畫面的主題。風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫,在于通過風(fēng)景表現(xiàn)情調(diào),歸納、概括是風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫的重要特點(diǎn)。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時(shí),視野要開闊,視線要對(duì)景物進(jìn)行選擇。取景時(shí)視線要做前后、左右、上下移動(dòng),尋找能突出主題的景點(diǎn),大膽舍去有礙主題的景物;或采用景物搬移法,將左右、前后的景物做相應(yīng)的調(diào)動(dòng)安排。

4.構(gòu)圖。

構(gòu)圖是風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫成敗的第一個(gè)因素,是表達(dá)繪畫意境和主題的基本手段之一。在構(gòu)圖上需要進(jìn)行組合、裁剪、取舍、搬家等,夸大某一些部分,削弱或去掉另一部分。畫面中,形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認(rèn)真考慮。構(gòu)圖的形式主要有三種:

(l)三角形構(gòu)圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜、完整的感覺,是最常見的構(gòu)圖形式。(2)十字形構(gòu)圖法。十字構(gòu)圖多以地平線為橫線,以實(shí)景及倒影構(gòu)成十字形。它在視覺上有嚴(yán)肅、靜穆的感覺,在風(fēng)景畫中常用。(3)“之”字形構(gòu)圖法。運(yùn)用“之”字形方法組織畫面,能把畫面是點(diǎn)推向深度空間,增加畫面容量。另外,還有“u”字形構(gòu)圖法、輻射形構(gòu)圖法等,特點(diǎn)各異,不再贅述。

5.透視。

透視是一個(gè)十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應(yīng)物體的透視關(guān)系,注意近大遠(yuǎn)小的變化。畫面上視平線的安排是構(gòu)圖的中心問題,視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構(gòu)圖視向。遠(yuǎn)景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。(l)視平線的畫法。當(dāng)眼睛向前平視時(shí),視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時(shí),便可看到水平線(海平面的最遠(yuǎn)處的一條線)和視平線重合。視平線在畫面上代表極遠(yuǎn)的位置,畫一條橫線定為視平線,便可分出天和地或水的分界線,然后再畫其他的景物。(2)物象應(yīng)近大遠(yuǎn)小。同樣大的物體因遠(yuǎn)近的位置不同,會(huì)在視覺上產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的透視變化。作畫時(shí),要求畫面中的景、物符合近大遠(yuǎn)小的透視原理。(3)物象應(yīng)近長(zhǎng)遠(yuǎn)短。與視平線平行的同樣長(zhǎng)短的物體,因遠(yuǎn)近的位置不同,在視覺上感覺愈來(lái)愈短,但始終與視平線保持平行關(guān)系。(4)物象應(yīng)近稀遠(yuǎn)密。因遠(yuǎn)近的位置不同,距離相等的物體在視覺上感覺愈遠(yuǎn)愈密。(5)要知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。

二、教師主講風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫一些關(guān)鍵知識(shí):

1、師介紹風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫的意義及作用。

風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫。

通過創(chuàng)作風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫,可增加對(duì)大自然美的感覺和對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛。

2、可作為風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。

3、風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫無(wú)論視野的長(zhǎng)短,其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。

天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀,變幻無(wú)窮。

從某種意義上講,自然界繁多的樹木相對(duì)來(lái)說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點(diǎn)是:都有樹干、樹枝和樹葉,樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹,首先要抓住它的姿態(tài),再概括地表現(xiàn)它。

樹木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來(lái)處理。水和倒影作為“遠(yuǎn)景、中景或近景”均可。

大自然中山的形狀各異,有雄偉的、秀麗的、險(xiǎn)峻的等,可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏,使之有優(yōu)美的韻律感。

遠(yuǎn)山、山丘和山石的簡(jiǎn)筆畫法,可以大膽地歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張。遠(yuǎn)山、山丘,一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”來(lái)處理。

三、學(xué)生欣賞風(fēng)景圖片:

四、學(xué)生開始繪畫主題《我美麗的家鄉(xiāng)》:

五、作品展示、課堂小結(jié)。

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