教案的編寫應(yīng)嚴(yán)格按照教育部制定的教學(xué)大綱和教材要求進(jìn)行。編寫教案需要不斷更新教學(xué)理念和方法,適應(yīng)時(shí)代變化和學(xué)生需求。希望這些教案的范文能夠幫助到你,祝你教學(xué)順利!
簡筆與繁筆的教案篇一
1、第一名:祝你以后的日子節(jié)節(jié)高!另:畢業(yè)考試時(shí)你問我那道題,我終于想出來了,現(xiàn)把答案寫給你。
2、同桌:哈哈!我的惡夢終于結(jié)束了,再也不用和你坐在一起了!
3、英語課代表:有機(jī)會(huì)你要是看見外國人時(shí)候,千萬不要和他們說話啊,盡量躲遠(yuǎn)點(diǎn),你說的英語只有火星人能聽懂!
4、小朱:使用小仙草,今生無煩惱!兄弟,一路走好,我現(xiàn)在在小仙草上班,有空去看我哦!
5、掃地的爺爺:祝你以后成為億萬資產(chǎn)的大老板,用自己的雙手讓畢業(yè)證書的含金量更高!
6、大陳:出來混的,早晚有這一天,分離并不可怕,可怕的是分離后沒有你的消息!記得給我電話。
7、美術(shù)課代表:你是我見過的最抽象派的畫家,叫你畫一個(gè)雞蛋,你竟然畫成三角形的!
8、音樂課代表:你畢業(yè)之后千萬不要唱歌啊!我不是怕你招來狼,我是怕你把狼唱絕種嘍,不是我嚇唬你,你唱的歌能把狼嚇?biāo)?
9、化學(xué)課代表:我現(xiàn)在再次告訴你一次,硫酸不是用來潑的!
10、地理課代表:畢業(yè)之后千萬不要說我是你同學(xué)啊!我丟不起這人。還有!中國的面積是960萬平方公里,不是960萬平方米!
11、王小花:我知道你喜歡我,但是希望你喜歡我之前先照一下鏡子!
12、希望我們再見面時(shí),是在美國哈佛大學(xué)的博士畢業(yè)典禮上,你我激動(dòng)萬分,互握雙手,你說:恭喜你獲得博士學(xué)位!我也說:你再到別處看看,這兒易拉罐被人撿光了!
13、老實(shí)王:祝你以后妻妾成群,左擁右抱,艷福永享!
14、甜餅:希望你以后不要隨便叫一個(gè)女孩子甜餅,她會(huì)恨你一輩子的!
15、小喬:祝你愛情事業(yè)雙豐收!以后的人生道路上除了給我們很多女生外,也要給自己留點(diǎn)愛!
16、翠花:終于畢業(yè)了,我再也不怕你薅我頭發(fā)了!
17、花花:四年里你的活潑幽默老成帶給大家無窮的歡樂,真心希望你以后開心快樂!
18、語文課代表:我現(xiàn)在終于解脫了,每次看你的作文我都有一種想要自殺的沖動(dòng)!
19、花心李:祝你今天與小白(我女友)白頭偕老,恩恩愛愛!另:樓上的.老實(shí)王,鄙視你!今兒算看清你真面目了!
20、生物課代表:你這個(gè)單細(xì)胞動(dòng)物,我只是說過精子長的像蝌蚪。你也不用指著滿池塘的蝌蚪對(duì)我說:“看都是精子!”
21、政治課代表:我相信你這輩子都不可能當(dāng)官了,三個(gè)代表不是語文課代表英語課代表數(shù)學(xué)課代表!你個(gè)白癡!
22、小胖:祝你以后的人生路上時(shí)時(shí)記得我!(另:你欠我那三百塊記不起來就算了,我又不是小氣的人。)。
23、小莉:印象里你是一個(gè)不怎么說話的可愛的大男孩,希望你以后開心快樂!
24、老混:四年的時(shí)光就這樣悄悄過去了,離別的愁緒蔓延上我們心頭,我們曾經(jīng)擁有過多么溫馨的一段時(shí)光啊!泡網(wǎng)吧,去迪廳,逃課,補(bǔ)考,抽煙喝酒打牌,多么讓人懷念!祝你以后比這更幸福!
25、劉夫子:長亭外,古道邊,叉叉叉叉叉,別笑,雖然我記不住這句古詩,但我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的!祝永遠(yuǎn)幸福!
26、瀟灑哥:祝你今后瀟灑生活,瀟灑享受,瀟瀟灑灑走人生路!另:今晚我就不去送你們了,晚上要補(bǔ)考高數(shù)。
27、副班長:兄弟,一路珍重,千萬要平平安安,這是我對(duì)你最后一次命令,盡管你在我手下四年里從沒聽過我一次命令。劉美(校學(xué)生會(huì)主席):四年一晃而過,你我無比留戀這四年的美好時(shí)光,歲月流逝人不老,像這樣的日子,我真的還想再活五百年!
28、阿炳:在你沒來這個(gè)班級(jí)之前,我一直都是倒數(shù)第一,自從你來了之后,我成了倒數(shù)第二了。真應(yīng)該感謝你。
29、狗剩子:我一直相信你說的那句名言學(xué)校就是垃圾場現(xiàn)在咱們終于被人從垃圾堆里撿出來了。
31、部長:值此傷感離別之際,我謹(jǐn)代表我自己,對(duì)你,以及你身后的小白,致以我最誠摯的問候,并致以最崇高的愛意,祝你們合家歡樂,幸福安康!over。
32、大傻:圈圈叉叉圈圈叉叉圈圈叉叉,盡在不言中!
33、數(shù)學(xué)課代表:我建議你畢業(yè)之后千萬不要從商啊!你根本就不識(shí)數(shù)!你的數(shù)學(xué)成績從來沒有超過20分,3+7你都能說等于21!
34、以后記住,劇烈運(yùn)動(dòng)后千萬洗腳!
35、大塊頭:祝你以后子孫滿堂!共享天倫!孫子名字想好沒?我已經(jīng)起好了。
36、體育課代表:看看你是我們班體育最好的一個(gè)人了!每次你逃課跳窗戶的時(shí)候都像猴子一樣敏捷。
簡筆與繁筆的教案篇二
教學(xué)重點(diǎn):
本文圍繞中心論點(diǎn)展開的論證過程。
教學(xué)難點(diǎn):
本文中心論點(diǎn)的把握。
課時(shí)安排:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
師:文章開篇提出歷來文章家主張簡練,反對(duì)繁冗拖沓。結(jié)尾處:感此,提倡簡練為文,重議文章繁簡得失這個(gè)老題目,也許并不算多余。這句話中有兩組關(guān)鍵詞:“重議”“老題目”說明在此之前別人已談及過,可能和作者的認(rèn)識(shí)相同或相近,但我們今天閱讀本文并未感到是老生常談,反而覺得很有新意;另一組關(guān)鍵詞是“繁簡的得與失”,根據(jù)課前對(duì)文本預(yù)習(xí),請(qǐng)同學(xué)在文本中圈畫關(guān)鍵詞,明確繁簡的得與失是什么。
生1:簡練;。
生2:
生3:簡的得是言簡意豐,失是言簡意少;繁的得是有其好處,失是繁榮拖沓。
師:明確了簡與繁的得與失后,請(qǐng)同學(xué)關(guān)注文章的標(biāo)題《簡筆與繁筆》,作者要表達(dá)什么?首先要確定文體。
生(齊答)議論文。
師:無論是在寫作中,還是閱讀中,都要樹立文體意識(shí)。本次期中考試作文中,盛佳俊同學(xué)的文章比較有思想性,可以達(dá)到二類下的等級(jí),正是因?yàn)樗奈恼挛捏w不明,導(dǎo)致他只拿到三類下的分?jǐn)?shù),非常可惜。閱讀中,如果能把握不同文體的特征,抓住閱讀的規(guī)律,就能更高效、更準(zhǔn)確的解讀文本。
簡筆與繁筆的教案篇三
花開著,是為裝扮春天;人活著,是為造福人群。
我們的自豪是擁有現(xiàn)在,用時(shí)代的力量塑造自己,用青春的生命把明天剪裁。
在小孩眼里,我們的大人;在大人眼里,我們是小孩;在我們眼里,我們就是我們。
無論你選擇哪個(gè)角度透視青春,青春都是祖母綠,都是那樣的'玲瓏剔透。
生活給予每個(gè)人發(fā)展自己的天地,朋友,不用尋找,那個(gè)天地就在你自己心里!
我們是一群歡躍的鳥,是交響樂中一組青春的歌,匯成了一條永遠(yuǎn)追趕的小河。
每一滴露珠在太陽的照耀下都能閃爍出無窮無盡的色彩。
人生的歲月,是一串珍珠;漫長的生活,是一組樂曲。而青春,是其中最璀璨的珍珠、最精彩的樂章。
青春,是能夠折射出七色光的三棱鏡。
春天燃著,冬天燃著,雨里燃著,雪里燃著,但愿知識(shí)的明燈,在我們手中永遠(yuǎn)燃著……。
我們曾是并肩戰(zhàn)斗的兩棵小樹,我們曾經(jīng)是二重唱中的兩個(gè)聲部,我們曾經(jīng)是一張課桌上的學(xué)友。今天,我們揮手告別的時(shí)候,請(qǐng)接受我深情的祝福。
再回首,是一串充滿酸甜苦辣的昨天:昨天,有我們在課堂上的爭論;昨天,有我們在球場上的奔跑;昨天,有我們在考場上的奮斗;昨天,有我們在燭光中的歌唱。是啊,昨天,多么美好,多么值得回憶!
畢業(yè)同學(xué)錄留言200字。
畢業(yè)同學(xué)錄留言給女生。
畢業(yè)同學(xué)錄留言英語。
畢業(yè)同學(xué)錄留言祝福。
畢業(yè)同學(xué)錄留言贈(zèng)言。
簡筆與繁筆的教案篇四
閱讀下面一段文字,回答1—3題。
劉勰說得好:“句有可削,足見其疏;字不得,乃知其?!睙o論繁簡,要是拿“無可削”“不得減”作標(biāo)準(zhǔn),就都需要提煉。但是,這提煉的功夫,又并不全在下筆時(shí)的字斟句酌。像上列幾個(gè)例子,我相信作者在寫出的時(shí)候并沒有大費(fèi)什么苦思苦索的功夫。只要來自生活,發(fā)諸真情,做到繁簡適當(dāng)并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話:“文章豈有繁簡耶?昔人之論,謂如風(fēng)行水上,自然成文,若不出于自然,而有意于繁簡,則失之矣?!?/p>
1.依次填入文中處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。
[]。
a.增密b.減疏。
c.增疏d.減密。
2.“但是,這提煉的功夫,又并不全下筆時(shí)的字斟句酌”意在說明__________________________________________________。
3.劉勰是南朝著名的文學(xué)理論批評(píng)其代表作是《》,作者引用劉勰的話,是為了闡明_______;引劉器之的話是為了闡明_______。
參考答案:
1.d2.寫作要來自生活,發(fā)諸真情。
簡筆與繁筆的教案篇五
走進(jìn)兒童內(nèi)心世界,觀察幼兒所思所想,用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望,讓他們頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象,使之呼之欲來,內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。激起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
烏鴉又叫老鴣,嘴大喜歡鳴叫,性情兇猛。 雜食谷類、昆蟲等,功大于過,屬于益鳥。是很多城市非常常見的鳥。全身或大部分羽毛為烏黑色,故名。多在樹上營巢。常成群結(jié)隊(duì)且飛且鳴,聲音嘶啞。
幼兒啟蒙繪畫。
1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結(jié)構(gòu)。
2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。
3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。
讓幼兒對(duì)所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣。開啟幼兒心靈的`大門,不能有任何強(qiáng)制。
簡筆與繁筆的教案篇六
4.讓孩子們能運(yùn)用畫筆表達(dá)自己的所感所想,啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
1、 學(xué)習(xí)簡筆畫小動(dòng)物的技巧,準(zhǔn)確把握形狀和特點(diǎn)。
2、 熟悉并掌握簡筆畫技巧,自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動(dòng)物。
粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。
(3分鐘)
分發(fā)畫筆,并宣布上課紀(jì)律,表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗(畫的),看哪個(gè)組紅旗多,如果全班表現(xiàn)好,完成教學(xué)任務(wù),就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小故事。
(5分鐘)
在正式上課之前,列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語,讓大家猜:(隨堂而定,猜5個(gè)左右)
1.一位游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大時(shí)有腳沒尾巴。(青蛙)
2.頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大邊。(烏龜)
3.耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。 (大象)
4.嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子。(小鴨子)。
5.年紀(jì)并不大,胡子一大把,不論遇見誰,總愛喊媽媽。(山羊)
6. 頭戴大紅花,身穿什錦衣,好象當(dāng)家人,一早催人起。(公雞)
7.名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭, 說它力氣小,背著房子走。(蝸牛)
8.身穿黑緞袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又來到(燕子)
(20分鐘)
1、開始教學(xué)生畫小動(dòng)物,從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)
2、教學(xué)生畫三種不同的小動(dòng)物,畫第三種(如蜜蜂)時(shí)用不同畫法。
(10分鐘)
1、引導(dǎo)孩子們自己畫出自己喜愛的小動(dòng)物,鼓勵(lì)他們用自己的方式和對(duì)動(dòng)物平時(shí)的印象創(chuàng)作新的形象。
2、畫完之后,展示作品,如果臺(tái)下的同學(xué)說得出那是什么動(dòng)物,就給予表揚(yáng),畫的不好的給予鼓勵(lì)。
3、挑選優(yōu)秀作品貼在墻上。
(1分鐘)
下一次課,請(qǐng)同學(xué)們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.
六、輕松一刻(剩下時(shí)間)
根據(jù)課堂表現(xiàn),時(shí)間充足高年級(jí)講故事,低年級(jí)講小故事或者教兒歌。(如紀(jì)昀妙對(duì)驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)
基于農(nóng)村小學(xué)的孩子們可能比較沒有美術(shù)基礎(chǔ)的考慮,開始的時(shí)候比較多是一筆一劃示范,教會(huì)他們怎么畫畫,力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,參與到課堂繪畫中來,讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(dǎo)(尤其是高年級(jí)的同學(xué))孩子們自己作畫,學(xué)會(huì)去觀察生活,去發(fā)現(xiàn)美好,同時(shí)在輔助的教學(xué)活動(dòng)(如猜謎、講故事)中也能增長知識(shí)。
簡筆與繁筆的教案篇七
幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒初步的欣賞美和判斷美的能力。
憤怒的小鳥是一款益智游戲。游戲中,為了報(bào)復(fù)偷走鳥蛋的綠皮豬們,各種顏色的小鳥以自己的身體為武器,去攻擊肥豬們的堡壘。
幼兒啟蒙繪畫。
1、先畫出憤怒的小鳥頭部的輪廓。
2、畫出憤怒的小鳥頭上的兩個(gè)小辮子。
3、畫出憤怒的小鳥臉部五官。
4、最后畫出憤怒的小鳥的尾巴。
在美術(shù)活動(dòng)中,鼓勵(lì)和支持兒童積極參與,讓他們在活動(dòng)中不斷成長,增強(qiáng)自信心,敢于參加各種活動(dòng),敢于展示自己,為學(xué)畫畫而感到自豪。
簡筆與繁筆的教案篇八
2.能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征,用橢圓和直線畫出運(yùn)動(dòng)中的人。
3.初步感受如何畫出人物的動(dòng)感及韻律。體會(huì)簡筆畫人的樂趣
難點(diǎn):簡筆畫人時(shí),穩(wěn)住人物的重心,不偏移
1、教師畫一個(gè)圈,問:猜猜老師畫的是什么?(學(xué)生回答不盡相同,只要合理都可以,不否定學(xué)生的回答,保護(hù)學(xué)生的想象力。)
2、教師畫一條直線,問:猜猜老師這次畫的又是什么?
3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。
1、課件配樂展示人物動(dòng)作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞,然后說一說圖上的人物都在做什么,你是怎么看出來的。
2、(課件展示平時(shí)所見簡筆畫的人物和村落圖)
師:同學(xué)們,你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢,哪幅畫畫的人更簡單?(學(xué)生回答)
師:那么,這些人物都是怎么畫出來的呢,首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成。(展示課件:由頭、軀干、四肢組成)
3、我們可以用橢圓形表示頭部,直線表示身軀和四肢,創(chuàng)造出非常有意思的小人。
師:看一下老師擺的木偶人,猜一猜這是什么動(dòng)作?請(qǐng)同學(xué)上來表演一下這個(gè)動(dòng)作。(學(xué)生表演)
師:我們之所以能看出來這個(gè)動(dòng)作,是因?yàn)槲覀兊氖趾屯鹊年P(guān)節(jié)在動(dòng)。彎的程度不同,便可以擺出千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)。
1、(課件出示圖片)
師:老師這里有一張圖片,請(qǐng)同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動(dòng)態(tài)嘗試畫一下簡筆人。老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)到黑板上來畫一畫,其他的同學(xué)請(qǐng)畫在圖畫本上。(學(xué)生畫畫)
2、教師點(diǎn)評(píng)
簡單點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)為主。
師:老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡筆人,請(qǐng)同學(xué)們來比一比哪個(gè)更生動(dòng)。(課件展示圖片)
2、教師將更生動(dòng)的簡筆人在黑板上畫下來。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出我們的畫畫好伙伴——鉛筆,一起動(dòng)手試一試。
課件出示作業(yè)要求:用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動(dòng)作,比一比誰畫的動(dòng)作數(shù)量最多,最生動(dòng),最有趣!
(課件出示圖片)教師隨堂指導(dǎo)。
1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2、課件展示老師是怎樣畫的。
1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。
2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動(dòng)畫片嗎?想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動(dòng)畫呢?拿出你的小畫筆,在紙上畫出連續(xù)的人物動(dòng)作,就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學(xué)們可以嘗試做一做。
一個(gè)小圈圈,幾條長短線,簡筆畫人物,姿態(tài)各不同。
簡筆與繁筆的教案篇九
教材分析:本課是專為低年級(jí)兒童進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的初始課目,屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。任務(wù)是繪畫語言中常見的形態(tài),本課從簡單的人物造型入手,將人體分為四大部分:頭、身子、上肢、下肢,用一個(gè)圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個(gè)鮮活的人物形象畫出來,人物動(dòng)態(tài)的練習(xí)是非常重要的一環(huán)。教材主圖呈現(xiàn)了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個(gè)部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)古的巖畫中感受古文化的魅力,了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件,并模仿巖畫中采用簡筆畫人物形式表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)。教材中還呈現(xiàn)了單個(gè)簡筆畫人的繪畫步驟,以及不同動(dòng)態(tài)的人物樣式,設(shè)計(jì)了根據(jù)同一個(gè)頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動(dòng)態(tài)的小訓(xùn)練。
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),愛好模仿,但對(duì)人體動(dòng)態(tài)的認(rèn)知能力尚淺,如何生動(dòng)的表現(xiàn)出人物動(dòng)作學(xué)情對(duì)他們來說有些困難。
知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。
方法與過程目標(biāo):掌握畫人物動(dòng)態(tài)的基本方法,能畫出不同動(dòng)態(tài)的簡筆畫人。
情感價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活的態(tài)度。
通過軀干和四肢的變化表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài);
如何運(yùn)用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。
2課時(shí)
探索
水彩筆
a教師做動(dòng)作,學(xué)生跟著做。
b出示動(dòng)作動(dòng)作,學(xué)生跟著做。
c出示簡筆畫動(dòng)作,學(xué)生跟著做。
[通過游戲?qū)?,讓學(xué)生了解簡筆畫的特征。]
第十七課內(nèi)容——《簡筆畫人》。請(qǐng)學(xué)生看課本,了解課本中都畫了哪些動(dòng)作?
分組探究站、坐、躺趴幾種動(dòng)態(tài)的簡筆畫表現(xiàn)方法。
要求:每組成員輪流做出動(dòng)作,其他同學(xué)用簡筆畫形式畫出來。比一比,哪一小組想到的動(dòng)作最多。
展示學(xué)生作品,請(qǐng)其他學(xué)生按照簡筆畫做出動(dòng)作。
通過對(duì)比,找出正確的畫法。
老師出示幾組未完成的簡筆畫,請(qǐng)學(xué)生添加肢體。
在輕松的音樂中,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫自己最喜歡的幾個(gè)動(dòng)作。
[根據(jù)之前所學(xué)到的知識(shí),檢驗(yàn)同學(xué)們掌握的情況。學(xué)會(huì)用動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心思想感情。]
老師講解有關(guān)中國巖畫的知識(shí)。
隨著時(shí)代的發(fā)展,簡筆畫在我們的生活中應(yīng)用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡筆畫?交通標(biāo)志 、運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,積極樂觀的面對(duì)生活,美無處不在。
用簡筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。
板書設(shè)計(jì)
簡筆畫人
步驟。
簡筆與繁筆的教案篇十
繪畫意圖:
走進(jìn)兒童內(nèi)心世界,觀察幼兒所思所想,用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望,讓他們頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象,使之呼之欲來,內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。激起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
繪畫動(dòng)物簡介:
烏鴉又叫老鴣,嘴大喜歡鳴叫,性情兇猛。雜食谷類、昆蟲等,功大于過,屬于益鳥。是很多城市非常常見的鳥。全身或大部分羽毛為烏黑色,故名。多在樹上營巢。常成群結(jié)隊(duì)且飛且鳴,聲音嘶啞。
繪畫年齡:
幼兒啟蒙繪畫。
繪畫步驟圖:
1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結(jié)構(gòu)。
2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。
3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。
簡筆與繁筆的教案篇十一
繪畫意圖:
繪畫是孩子喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段,充分利用繪畫促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
繪畫動(dòng)物簡介:
燕子。
燕子形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。燕消耗大量時(shí)間在空中捕捉昆蟲,主要以蚊、蠅等昆蟲為主食,是眾所周知的益鳥。
繪畫步驟圖:
1、用簡單的線條畫出小燕子簡單的輪廓。
2、畫出燕子翅膀和剪刀尾。
3、畫出小燕子的'眼睛。
4、最后畫出小燕子的雙爪。
簡筆與繁筆的教案篇十二
這是一篇文藝隨筆.隨筆這種文章形式,要求論題集中,短小精悍,生動(dòng)活潑。作者必須對(duì)所論對(duì)象有較深的體會(huì),下筆時(shí)才能既揮灑自如,又不失于松散枝蔓。我講的不過是許多人已經(jīng)講過的一個(gè)樸素的道理:寫文章要繁簡得當(dāng),各得其宜,各盡其妙。但是,老題目、老觀點(diǎn),寫來還多少能給人一點(diǎn)啟發(fā),使人感到有一點(diǎn)新的意趣,其原因就在于文章中有我的體會(huì)在。
這篇文章有兩個(gè)特點(diǎn)可以提出來說一說,每一點(diǎn)都跟筆者的切身體會(huì)有關(guān)。
任何一篇文章都不能只是空洞地講些大道理,而必須運(yùn)用典型的材料加以分析,才能有較強(qiáng)的說服力。隨筆一體尤其如此。文章在第一段里提出總的論點(diǎn),并作了簡括的分析,接著第二、三、四段便舉例加以論證。第二段是分析用簡筆用得好的例子,第三、四兩段是分析用繁筆用得好的例子。例證的安排也注意到有一定的層次。簡筆用了三個(gè)例子,第三例是簡到不能再簡,著一字而出境界、傳神韻。繁筆用了兩個(gè)例子,第二例是繁到近于哆嗦,卻收到了以繁勝簡的效果。例子選得好,又加排列有序,在論證上就能以少勝多,并沒有費(fèi)多大的力氣就使文章的論點(diǎn)鮮明突出,給讀者留下較深刻的印象。那么,這些典型的例子是怎么選取出來的呢?這就跟閱讀有關(guān)了。這些例子都是我平日讀書時(shí)所積累,而不是執(zhí)筆寫作時(shí)現(xiàn)去找來的。我曾經(jīng)在教學(xué)中選用和分析過這些例子(當(dāng)然不一定都從繁簡的角度),對(duì)它們藝術(shù)上的.精妙之處是深有體會(huì)的。簡言之,這篇短文的論點(diǎn),不從前人的陳說中來,不取自劉杯的《文心雕龍》,也不取之顧炎武的《日知錄》,而是由當(dāng)前創(chuàng)作中趨長之弊的觸發(fā),又和優(yōu)秀作品中這些典型生動(dòng)的例子的對(duì)比里概括出來的。盡管文章的論點(diǎn)跟前人的相近或相同,但因?yàn)橛袑儆谧约旱莫?dú)特感受作基礎(chǔ),文章就多少具有了從新的土壤中生發(fā)出來的新意。
先提出種觀點(diǎn),然后去尋找例證,這是一種方法;從許多例證中分析、歸納、提煉出觀點(diǎn),使觀點(diǎn)材料不畝分割地融合為一體,這又是一種方法。就我個(gè)人的體會(huì)看,后一種方法是比較好的,運(yùn)用這種方法不會(huì)有下筆時(shí)找不到例證的苦惱,也可以避免論據(jù)和論點(diǎn)脫節(jié)的弊病。
議論的文章要有說服力,分析必須周全、中肯。這是最起碼的要求。周全,就是論說全面,有辯證的觀點(diǎn);中肯,就是析理準(zhǔn)確,能揭出間題的本質(zhì)。這篇短文的落腳點(diǎn)或者說命意,如末段所示,在于提倡簡練為文。但提倡簡練,非但不排斥繁筆,而且還肯定創(chuàng)作中有時(shí)是非繁不足以達(dá)其妙處。就是說,繁筆用得好,在藝術(shù)表現(xiàn)上有其特殊的功用,同樣是句無可削,字不得減,合于精練的要求。這樣從現(xiàn)象觸及本質(zhì),立論就比較辯證。繁筆之失在冗贅拖沓,這是人人所能見到的,故文中略而不論,只從正面講了繁筆的好處。但論及簡筆,就顧及到兩個(gè)方面:言簡意賅和言簡意少。提倡簡練,卻不籠統(tǒng)地肯定簡筆,而是具體分析,肯定應(yīng)該肯定的,否定應(yīng)該否定的。這樣,說理就比較全面。在分析當(dāng)代創(chuàng)作中長的趨向時(shí),也注意實(shí)事求是,分清主次,說得較有分寸:作品寫得過長,原因很多,首先是對(duì)生活的提煉亦即藝術(shù)概括的間題,但藝術(shù)手法和語言表達(dá)的欠洗練也是不容忽視的一條。把所論的問題放到一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。如果因?yàn)橛兴岢?,就把問題強(qiáng)調(diào)到不恰當(dāng)?shù)牡夭?,那就不免失于片面了?/p>
論析要周全、中肯,除了掌握正確的分析方法,對(duì)問題的深切感受和認(rèn)識(shí)是很重要的。如開首提出的文章的繁簡不可單以文字的多寡論,就是在平時(shí)閱讀中從無數(shù)簡得好的例子和簡得不好的例子、繁得好的例子和繁得不好的例子的具體感受和對(duì)比分析中概括出來的。
簡筆與繁筆的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)植物荷花簡筆畫的繪制方法,掌握用線技巧,繪制步驟,提高繪制水平。
教學(xué)重點(diǎn):荷花簡筆畫的繪制步驟、荷花簡筆畫的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進(jìn)行荷花簡筆畫的設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備:筆、紙、課件、圖片資料、簡筆畫作品。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--荷花,荷花又名蓮花、水芙蓉等,蓮科多年生水生草本花卉?;ㄆ?至9月。種類繁多,分觀賞和食用兩大類。中國早在周朝就有栽培記載。1985年5月荷花被評(píng)為中國十大名花之一。荷花全身皆寶,藕和蓮子能食用,蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。荷花是印度、泰國和越南的國花。以其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。(幻燈片播放荷花圖片)。
2、簡述簡筆畫(概念):用極簡練的手法,概括表現(xiàn)物體的基本形狀和典型特征的繪畫。板書課題:簡筆畫植物荷花。
二、講授新課。
1、畫面的組織安排(教師示范并講解)。
為了使作品的畫面整齊協(xié)調(diào)美觀,我們在畫畫時(shí)做到井然有序有。以下要求。
a邊沿:上邊中間下邊的距離b間隔:物體左右兩邊的距離c物體的大小盡量做到均勻。
(要求:每個(gè)物體都有一個(gè)最高點(diǎn)、最低點(diǎn)和兩個(gè)最外點(diǎn),控制好始筆和終筆,除了塑造物體的結(jié)構(gòu)特征外,還要大小均勻統(tǒng)一。)d教師的示范圖(略)。
2、繪制步驟。
三、學(xué)生課堂訓(xùn)練。
教師巡視,學(xué)生有優(yōu)秀作品當(dāng)堂展示。
四、課堂小結(jié)。
時(shí)間過得差不多了,相信大家都能夠畫出非常漂亮的荷花,今天下課后,大家把課上學(xué)的荷花自己設(shè)計(jì)一個(gè),并給他取一個(gè)美麗的名字.
簡筆與繁筆的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固柳樹、花、魚、貝殼的畫法,并能準(zhǔn)確地畫出來。
2、能用柳樹、花、魚、貝殼組成一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和繪畫能力。
教學(xué)重點(diǎn):
用柳樹、花、魚、貝殼、組圖。
教學(xué)難點(diǎn):
景物的搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片、圖片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)簡筆畫(板書課題)。
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了水果和蔬菜,這節(jié)課我們復(fù)習(xí)植物和動(dòng)物。
大家一定聽過這首古詩:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
這首詩說的是什么植物?
學(xué)生回答,出示柳樹(幻燈片)。
這就是我們要復(fù)習(xí)的第一種植物柳樹。
下面老師出一個(gè)字謎:七人頭上長青草。
誰能猜出這是什么字?
學(xué)生回答后出示幻燈片(花)。
這是我們要復(fù)習(xí)的第二種植物花。
下面老師要考考你,看誰最聰明。
什么動(dòng)物睜著眼睛睡覺?
出示魚。
不做自己的守護(hù)者,卻默默做貝殼的守護(hù)者。這又是什么動(dòng)物?
出示貝殼。
這節(jié)課我們就用柳樹、花、魚、貝殼(出示)組成一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖,可添加一些景物。
二、動(dòng)手創(chuàng)作。
1、思考:你想怎樣畫?
2、同桌互相說一說。
3、指名說。
4、出示范作:老師也準(zhǔn)備了一幅作品,咱們比一比,看誰比老師畫的還好。比比誰最棒!
5、學(xué)生創(chuàng)作。
教師指導(dǎo)。
6、作品展示。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
四、板書設(shè)計(jì)。
簡筆畫。
范畫。
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簡筆與繁筆的教案篇十五
授課方法:
講授法、演示法、練習(xí)法。
授課重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張的手法來畫風(fēng)景。
授課難點(diǎn):
運(yùn)用所學(xué)簡筆畫知識(shí)繪制一幅比較完整的有主題的風(fēng)景簡筆畫。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)景簡筆畫的意義及作用。
2、知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情操和美感。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回憶、揭示主題。
1、師生共同回憶前面學(xué)過的動(dòng)物、植物、靜物、人物簡筆畫。(學(xué)生一邊說教師一邊畫)。
2、教師導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容――風(fēng)景簡筆畫。
風(fēng)景簡筆畫,可作為風(fēng)景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。風(fēng)景簡筆畫,無論視野的長短,其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀,變幻無窮。從某種意義上講,自然界繁多的樹木相對(duì)來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點(diǎn)是:都有樹干、樹枝和樹葉,樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹,首先要抓住它的姿態(tài),再概括地表現(xiàn)它。樹木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來處理。水和倒影作為“遠(yuǎn)景、中景或近景”均可。大自然中山的形狀各異,有雄偉的、秀麗的、險(xiǎn)峻的等,可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏,使之有優(yōu)美的韻律感。遠(yuǎn)山、山丘和山石的簡筆畫法,可以大膽地歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張。遠(yuǎn)山、山丘,一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”來處理。
3.取景。
取景時(shí)要從立意出發(fā),運(yùn)用構(gòu)圖規(guī)律,勾畫出適合表現(xiàn)一定情調(diào)、境界的畫面,來確定畫面的主題。風(fēng)景簡筆畫,在于通過風(fēng)景表現(xiàn)情調(diào),歸納、概括是風(fēng)景簡筆畫的重要特點(diǎn)。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時(shí),視野要開闊,視線要對(duì)景物進(jìn)行選擇。取景時(shí)視線要做前后、左右、上下移動(dòng),尋找能突出主題的景點(diǎn),大膽舍去有礙主題的景物;或采用景物搬移法,將左右、前后的景物做相應(yīng)的調(diào)動(dòng)安排。
4.構(gòu)圖。
構(gòu)圖是風(fēng)景簡筆畫成敗的第一個(gè)因素,是表達(dá)繪畫意境和主題的基本手段之一。在構(gòu)圖上需要進(jìn)行組合、裁剪、取舍、搬家等,夸大某一些部分,削弱或去掉另一部分。畫面中,形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認(rèn)真考慮。構(gòu)圖的形式主要有三種:
(l)三角形構(gòu)圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜、完整的感覺,是最常見的構(gòu)圖形式。(2)十字形構(gòu)圖法。十字構(gòu)圖多以地平線為橫線,以實(shí)景及倒影構(gòu)成十字形。它在視覺上有嚴(yán)肅、靜穆的感覺,在風(fēng)景畫中常用。(3)“之”字形構(gòu)圖法。運(yùn)用“之”字形方法組織畫面,能把畫面是點(diǎn)推向深度空間,增加畫面容量。另外,還有“u”字形構(gòu)圖法、輻射形構(gòu)圖法等,特點(diǎn)各異,不再贅述。
5.透視。
透視是一個(gè)十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應(yīng)物體的透視關(guān)系,注意近大遠(yuǎn)小的變化。畫面上視平線的安排是構(gòu)圖的中心問題,視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構(gòu)圖視向。遠(yuǎn)景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。(l)視平線的畫法。當(dāng)眼睛向前平視時(shí),視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時(shí),便可看到水平線(海平面的最遠(yuǎn)處的一條線)和視平線重合。視平線在畫面上代表極遠(yuǎn)的位置,畫一條橫線定為視平線,便可分出天和地或水的分界線,然后再畫其他的景物。(2)物象應(yīng)近大遠(yuǎn)小。同樣大的物體因遠(yuǎn)近的位置不同,會(huì)在視覺上產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的透視變化。作畫時(shí),要求畫面中的景、物符合近大遠(yuǎn)小的透視原理。(3)物象應(yīng)近長遠(yuǎn)短。與視平線平行的同樣長短的物體,因遠(yuǎn)近的位置不同,在視覺上感覺愈來愈短,但始終與視平線保持平行關(guān)系。(4)物象應(yīng)近稀遠(yuǎn)密。因遠(yuǎn)近的位置不同,距離相等的物體在視覺上感覺愈遠(yuǎn)愈密。(5)要知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。
二、教師主講風(fēng)景簡筆畫一些關(guān)鍵知識(shí):
1、師介紹風(fēng)景簡筆畫的意義及作用。
風(fēng)景簡筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫。
通過創(chuàng)作風(fēng)景簡筆畫,可增加對(duì)大自然美的感覺和對(duì)祖國壯麗河山的熱愛。
2、可作為風(fēng)景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。
3、風(fēng)景簡筆畫無論視野的長短,其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。
天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀,變幻無窮。
從某種意義上講,自然界繁多的樹木相對(duì)來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點(diǎn)是:都有樹干、樹枝和樹葉,樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹,首先要抓住它的姿態(tài),再概括地表現(xiàn)它。
樹木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來處理。水和倒影作為“遠(yuǎn)景、中景或近景”均可。
大自然中山的形狀各異,有雄偉的、秀麗的、險(xiǎn)峻的等,可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏,使之有優(yōu)美的韻律感。
遠(yuǎn)山、山丘和山石的簡筆畫法,可以大膽地歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張。遠(yuǎn)山、山丘,一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”來處理。
三、學(xué)生欣賞風(fēng)景圖片:
四、學(xué)生開始繪畫主題《我美麗的家鄉(xiāng)》:
五、作品展示、課堂小結(jié)。
簡筆與繁筆的教案篇十六
簡筆畫是用簡潔洗練的筆法,簡略概括地勾畫出物象的基本形狀和主要特征,簡明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式,大家想學(xué)么?來看下面的教學(xué)視頻:
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兒童心理學(xué)告訴我們:兒童階段,兒童的思維形式主要是形象思維。
在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,教師若能根據(jù)授課內(nèi)容需要運(yùn)用簡潔、洗練的繪畫語言來輔助教學(xué),這對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化、開發(fā)兒童的智力、培養(yǎng)兒童的能力起到重要作用。
簡筆畫作為教師的一種形象化教學(xué)手段,在小學(xué)教育、教學(xué)中已得到廣泛地應(yīng)用。
現(xiàn)在社會(huì)上有關(guān)兒童簡筆畫的說法褒貶不一,一些人認(rèn)為兒童簡筆畫就是“依樣畫葫蘆”,扼殺了兒童的創(chuàng)造性。
教師在教授兒童簡筆畫時(shí)要明確:簡筆畫教學(xué)不是簡單摹擬客觀形象的教學(xué),也不是公式化、概念化組合物象的教學(xué),而是繪畫形象創(chuàng)造的一種教學(xué)活動(dòng)。
在簡筆畫教學(xué)中,要取得好的效果就應(yīng)注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。
一、興趣法。
烏辛斯基認(rèn)為:“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺兒童探求真理的欲望”。
在簡筆畫教學(xué)中可以運(yùn)用符合兒童心理特點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)情景,表演、故事等,迅速激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)簡筆畫的興趣,從而引導(dǎo)他們到繪畫活動(dòng)中來。
二、把握方法、準(zhǔn)確連點(diǎn)。
在強(qiáng)化握筆、坐姿的準(zhǔn)確性同時(shí)更以連點(diǎn)為重心,將連點(diǎn)分解為:兩點(diǎn)連線、三點(diǎn)連線、四點(diǎn)連線、十以內(nèi)點(diǎn)的連線、二十以內(nèi)點(diǎn)的連線。
兩點(diǎn)的連線又從圖案的變化、位置的變化、線條的變化設(shè)計(jì)為一個(gè)系列,分解及整合這一系列的內(nèi)容。
分解便是將這些內(nèi)容進(jìn)行單一設(shè)計(jì),進(jìn)行訓(xùn)練。
三、注重概括、描畫線段及圖形。
注重概括的目的是要求老師在設(shè)計(jì)描畫的圖案時(shí)有意識(shí)用形狀概括出圖案的基本部位,為中、高段的歸納特征,組合圖形起到潛移默化的.作用。
以描畫為主的最終目標(biāo)是“看點(diǎn)描畫”,故在設(shè)計(jì)上從“線型”到“點(diǎn)”的逐漸過渡,圖案的處理也由簡單過渡到復(fù)雜。
四、觀察臨摹、構(gòu)成圖形。
經(jīng)過連點(diǎn)、描畫線段、描畫圖形幾個(gè)循序漸進(jìn)步驟的訓(xùn)練,小學(xué)的基本認(rèn)知水平得到了提高,對(duì)圖形的概括也有了初步的了解,繪畫的技能也有所提高。
五、歸納特征、組合圖形。
對(duì)于兒童來說,想要達(dá)到簡筆畫的最高階段,那么表現(xiàn)物體的綜合特征最關(guān)鍵,歸納特征便是將所要表現(xiàn)的物體分段來歸納并逐步從小范圍到大范圍的概括,組合圖形便是將歸納出的部分綜合起來,形成完整的個(gè)體或群體。
以素質(zhì)教育觀指導(dǎo)簡筆人物畫教學(xué)活動(dòng),不但可使孩子們在不同的教學(xué)活動(dòng)中化難為易,牢固掌握了所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),獲得了基本技能,更重要的是通過孩子自己動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐,充分挖掘、培養(yǎng)了兒童的個(gè)性潛能,實(shí)現(xiàn)了個(gè)體綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的全面提高。
簡筆與繁筆的教案篇十七
繪畫意圖:
為了便于孩子學(xué)畫,將繪畫分作幾步進(jìn)行,然后再將分解圖合并成一個(gè)完整的形象。
繪畫步驟:
1、畫一個(gè)方形。
2、在方形左上角畫耳朵。
3、在方形右上角畫另一只耳朵。
4、畫眼睛與鼻型。
5、在鼻型中畫上兩個(gè)小圓圈(鼻孔)。
6、在方形上方兩耳之間畫上彎形牛犄角。
簡筆與繁筆的教案篇十八
知道十二生肖,學(xué)習(xí)畫龍。
中班幼兒。
騰云駕霧非等閑,
施恩布雨在人間,
家有珠寶尋常事,
統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。(龍)
教師提示:打一生肖。
教師講解要求。
第一步
第二步
第三步
第四步
十二生肖中的辰龍就畫好了。
幼兒天生愛涂涂畫畫,對(duì)幼兒實(shí)施美術(shù)教育符合幼兒天性,能滿足幼兒的需要。
簡筆與繁筆的教案篇十九
3.對(duì)顏色的辨別
1. 鉛筆
2.有顏色的畫筆(每人一筒)
3.畫畫簿(每人一本)
4.打印一些示例圖片(自行解決)
1、跟學(xué)生互動(dòng)認(rèn)識(shí)
2、教學(xué)生畫畫的時(shí)候,如何握筆和動(dòng)筆?
3、提問學(xué)生畫筆的顏色,讓學(xué)生舉手回答
4、開始教學(xué)生畫簡筆畫
1)給學(xué)生展示圖片
2)在黑板上示范,并讓學(xué)生一步步
地跟著畫
3)最后讓學(xué)生自行上自己喜歡的顏色
4)寫上今天的日期
5、最后總結(jié)陳詞:
—你們都畫了些什么?
——喜羊羊、hello kitty、哆啦a夢
—大家都畫得很好,很漂亮。這么漂亮的畫,你們可以拿回家給爸爸媽媽看,叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。
簡筆與繁筆的教案篇二十
1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在情境中對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測,并且清楚的表達(dá)。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中,體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。
【重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):根據(jù)圖片給予的場景信息對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測,并且清楚的.表達(dá)。
難點(diǎn):通過蛋殼變變變,能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象出各種不同的東西。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小老鼠皮皮一只,半個(gè)蛋殼實(shí)物、故事《半個(gè)蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。
【活動(dòng)過程】。
一、談話導(dǎo)入:
二、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
半個(gè)蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明,能說出半個(gè)蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片,幫助幼兒記憶。下面我們再來認(rèn)識(shí)第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個(gè)好聽的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個(gè)故事。
三、教師播放幻燈片:半個(gè)蛋殼,讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀察圖片并猜測故事情節(jié)。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問:
(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?
(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?有了蛋殼草帽會(huì)怎樣?
(出示圖三)前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?
(出示圖四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好)。
(出示圖五)皮皮回到家,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)。
四、幼兒完整欣賞故事:半個(gè)蛋殼。
(1)蛋殼最后怎么了?為什么會(huì)碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了)。
(2)我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法,小老鼠皮皮邀請(qǐng)大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶,我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!
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