教案的編寫需要教師根據(jù)學科特點和學生實際情況，有針對性地展開教學設計。教案需要結合具體的教學內(nèi)容和教學環(huán)境，選擇適合的教學方法和教學手段。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇一
走進兒童內(nèi)心世界，觀察幼兒所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們頭腦中有個鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。激起幼兒學習美術的興趣。
烏鴉又叫老鴣，嘴大喜歡鳴叫，性情兇猛。 雜食谷類、昆蟲等，功大于過，屬于益鳥。是很多城市非常常見的鳥。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。多在樹上營巢。常成群結隊且飛且鳴，聲音嘶啞。
幼兒啟蒙繪畫。
1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結構。
2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。
3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。
讓幼兒對所畫的內(nèi)容、形象有強烈的興趣。開啟幼兒心靈的`大門，不能有任何強制。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇二
幼兒美術教育有其自身的特點。在學習美術技巧的同時，更注重幼兒智力的開發(fā)，藝術靈魂的培養(yǎng)，審美情趣的提高，是幼兒美術教育的使命。
卷心菜
卷心菜 ，別名疙瘩白。大約有400個品種。吃起來有一點辣，從側(cè)面看較扁。有綠色、白色、紅色等不同顏色，卷心菜里面的葉子比外面的葉子略白些。卷心菜重量通常從0.9～3千克不等，直徑在10~20厘米不等。約90%的成份為水。富含維生素c，維生素b6、葉酸和鉀。在世界衛(wèi)生組織推薦的最佳食物中排名第三。我國各地都有栽培。
幼兒啟蒙繪畫。
1、畫出一個圓。
2、畫出葉子輪廓。
3、畫出葉子的莖。
在日常教學活動中，孩子需要老師的鼓勵、贊美，在美術活動中也不例外。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇三
從來的文章家都提倡簡練，而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠然是不錯的。然而，文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是凝練、厚重;言簡意少，卻不過是平淡、單薄?！胺薄蹦兀袝r也自有它的好處：描摹物態(tài)，求其窮形盡相;刻畫心理，能使細致入微。有時，真是非繁不足以達其妙處。這可稱為以繁勝簡。看文學大師們的創(chuàng)作，有時用簡：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。
一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。有時用筆極為簡省，譬如“武松打虎”那一段，作者寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點染出大蟲出沒、人跡罕到景象。待武松走上岡子時，又這樣寫道：“回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。”真是令人毛骨悚然。難怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當此時，便沒虎來也要大哭?！弊畛錾囊獢?shù)“林教頭風雪山神廟”，寫那紛紛揚揚的漫天大雪，只一句：“那冒正下得緊?！币粋€“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚它富有“神韻”，當之無愧。
以上是說用簡筆用得好。同一部《水滸傳》有時卻又不避其繁。看作者寫魯智深三拳打死“鎮(zhèn)關西”。鼻上一拳，“打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來”。眼眶際眉梢又一拳，“打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪的：紅的、黑的、絳的，都綻將出來”。第三拳，“太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場：磬兒、鈸兒、鐃兒，一齊響”。從味覺寫，從視覺寫，從聽覺寫，作了一大串形容，若是單從字面上求簡，這三拳只須說“打得鮮血迸流，烏珠迸出，兩耳轟鳴”，便足夠了。然而簡則簡矣，卻走了“神韻”，失掉了原文強烈地感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時那痛快淋漓勁兒。
字面上的簡不等于精練，藝術表現(xiàn)上的繁筆，也有別于通常所說的啰嗦。魯迅是很講究精練的，但他有時卻有意采用繁筆，甚而至于借重“啰嗦”?！渡鐟蚶飳憽拔摇痹缒昕磻?，感到索然寡味，卻又焦躁不安地等待那名角小叫天出場，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，棗然而叫天竟還“沒有來”。在通常情況下，如果有誰像這樣來說話、作文，那真是啰嗦到了極點。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，魯迅用它來表現(xiàn)一種復雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài)，卻收到了強烈的藝術效果。
劉勰說得好：“句有可削，足見其疏;字不得減，乃知其密?！睙o論繁簡，要是拿“無可削”“不得減”作標準，就都需要提煉。但是，這提煉的功夫，又并不全在下筆時的字斟句酌。像上列幾個例子，我相信作者在寫出的時候并沒有大費什么苦思苦索的功夫。只要來自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡適當并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話說：“文章豈有繁簡耶?昔人之論，謂如風行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁簡，則失之矣。”
現(xiàn)今，創(chuàng)作上有一種長的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢，一部、兩部、三部……當然，也有長而優(yōu)、非長不可的，但大多數(shù)不必那么長，確有“水分”可擠。作品寫得過長，原因很多，首先是對生活的提煉亦即藝術概括的問題，但藝術手法和語言表達的欠洗練也是不容忽視的一條。簡而淡，繁而冗，往往兩病兼具。有的作品內(nèi)容確實不錯，因為寫得拖杏累贅，讀起來就像是背著一塊石板在劇場里看戲，使人感到吃力、頭疼。而讀大師們的名著呢，卻有如順風行船，輕松暢快。
感此，提倡簡練為文，重議文章繁簡得失這個老題目，也許并不算得多余。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇四
幼兒美術教育是培養(yǎng)幼兒對美好事物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒初步的欣賞美和判斷美的能力。
憤怒的小鳥是一款益智游戲。游戲中，為了報復偷走鳥蛋的綠皮豬們，各種顏色的小鳥以自己的身體為武器，去攻擊肥豬們的堡壘。
幼兒啟蒙繪畫。
1、先畫出憤怒的小鳥頭部的輪廓。
2、畫出憤怒的小鳥頭上的兩個小辮子。
3、畫出憤怒的小鳥臉部五官。
4、最后畫出憤怒的小鳥的尾巴。
在美術活動中，鼓勵和支持兒童積極參與，讓他們在活動中不斷成長，增強自信心，敢于參加各種活動，敢于展示自己，為學畫畫而感到自豪。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇五
教學重點：
本文圍繞中心論點展開的論證過程。
教學難點：
本文中心論點的把握。
課時安排：
一課時。
教學過程：
導入：
師：文章開篇提出歷來文章家主張簡練，反對繁冗拖沓。結尾處：感此，提倡簡練為文，重議文章繁簡得失這個老題目，也許并不算多余。這句話中有兩組關鍵詞：“重議”“老題目”說明在此之前別人已談及過，可能和作者的認識相同或相近，但我們今天閱讀本文并未感到是老生常談，反而覺得很有新意;另一組關鍵詞是“繁簡的得與失”，根據(jù)課前對文本預習，請同學在文本中圈畫關鍵詞，明確繁簡的得與失是什么。
生1：簡練;。
生2：
生3：簡的得是言簡意豐，失是言簡意少;繁的得是有其好處，失是繁榮拖沓。
師：明確了簡與繁的得與失后，請同學關注文章的標題《簡筆與繁筆》，作者要表達什么?首先要確定文體。
生(齊答)議論文。
師：無論是在寫作中，還是閱讀中，都要樹立文體意識。本次期中考試作文中，盛佳俊同學的文章比較有思想性，可以達到二類下的等級，正是因為他的文章文體不明，導致他只拿到三類下的分數(shù)，非?？上?。閱讀中，如果能把握不同文體的特征，抓住閱讀的規(guī)律，就能更高效、更準確的解讀文本。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇六
花開著，是為裝扮春天;人活著，是為造福人群。
我們的自豪是擁有現(xiàn)在，用時代的力量塑造自己，用青春的生命把明天剪裁。
在小孩眼里，我們的大人;在大人眼里，我們是小孩;在我們眼里，我們就是我們。
無論你選擇哪個角度透視青春，青春都是祖母綠，都是那樣的'玲瓏剔透。
生活給予每個人發(fā)展自己的天地，朋友，不用尋找，那個天地就在你自己心里!
我們是一群歡躍的鳥，是交響樂中一組青春的歌，匯成了一條永遠追趕的小河。
每一滴露珠在太陽的照耀下都能閃爍出無窮無盡的色彩。
人生的歲月，是一串珍珠;漫長的生活，是一組樂曲。而青春，是其中最璀璨的珍珠、最精彩的樂章。
青春，是能夠折射出七色光的三棱鏡。
春天燃著，冬天燃著，雨里燃著，雪里燃著，但愿知識的明燈，在我們手中永遠燃著……。
我們曾是并肩戰(zhàn)斗的兩棵小樹，我們曾經(jīng)是二重唱中的兩個聲部，我們曾經(jīng)是一張課桌上的學友。今天，我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福。
再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論;昨天，有我們在球場上的奔跑;昨天，有我們在考場上的奮斗;昨天，有我們在燭光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
畢業(yè)同學錄留言200字。
畢業(yè)同學錄留言給女生。
畢業(yè)同學錄留言英語。
畢業(yè)同學錄留言祝福。
畢業(yè)同學錄留言贈言。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇七
2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。
3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣
難點：簡筆畫人時，穩(wěn)住人物的重心，不偏移
1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）
2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？
3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。
1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。
2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）
師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）
師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）
3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。
師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）
師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關節(jié)在動。彎的程度不同，便可以擺出千變?nèi)f化的動態(tài)。
1、（課件出示圖片）
師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據(jù)圖片的人物動態(tài)嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）
2、教師點評
簡單點評，鼓勵為主。
師：老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）
2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。
師：現(xiàn)在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。
課件出示作業(yè)要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數(shù)量最多，最生動，最有趣！
（課件出示圖片）教師隨堂指導。
1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。
2、課件展示老師是怎樣畫的。
1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。
2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。
一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態(tài)各不同。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇八
1、第一名：祝你以后的日子節(jié)節(jié)高!另：畢業(yè)考試時你問我那道題，我終于想出來了，現(xiàn)把答案寫給你。
2、同桌：哈哈!我的惡夢終于結束了，再也不用和你坐在一起了!
3、英語課代表：有機會你要是看見外國人時候，千萬不要和他們說話啊，盡量躲遠點，你說的英語只有火星人能聽懂!
4、小朱：使用小仙草，今生無煩惱!兄弟，一路走好，我現(xiàn)在在小仙草上班，有空去看我哦!
5、掃地的爺爺：祝你以后成為億萬資產(chǎn)的大老板，用自己的雙手讓畢業(yè)證書的含金量更高!
6、大陳：出來混的，早晚有這一天，分離并不可怕，可怕的是分離后沒有你的消息!記得給我電話。
7、美術課代表：你是我見過的最抽象派的畫家，叫你畫一個雞蛋，你竟然畫成三角形的!
8、音樂課代表：你畢業(yè)之后千萬不要唱歌啊!我不是怕你招來狼，我是怕你把狼唱絕種嘍，不是我嚇唬你，你唱的歌能把狼嚇死!
9、化學課代表：我現(xiàn)在再次告訴你一次，硫酸不是用來潑的!
10、地理課代表：畢業(yè)之后千萬不要說我是你同學啊!我丟不起這人。還有!中國的面積是960萬平方公里，不是960萬平方米!
11、王小花：我知道你喜歡我，但是希望你喜歡我之前先照一下鏡子!
12、希望我們再見面時，是在美國哈佛大學的博士畢業(yè)典禮上，你我激動萬分，互握雙手，你說：恭喜你獲得博士學位!我也說：你再到別處看看，這兒易拉罐被人撿光了!
13、老實王：祝你以后妻妾成群，左擁右抱，艷福永享!
14、甜餅：希望你以后不要隨便叫一個女孩子甜餅，她會恨你一輩子的!
15、小喬：祝你愛情事業(yè)雙豐收!以后的人生道路上除了給我們很多女生外，也要給自己留點愛!
16、翠花：終于畢業(yè)了，我再也不怕你薅我頭發(fā)了!
17、花花：四年里你的活潑幽默老成帶給大家無窮的歡樂，真心希望你以后開心快樂!
18、語文課代表：我現(xiàn)在終于解脫了，每次看你的作文我都有一種想要自殺的沖動!
19、花心李：祝你今天與小白(我女友)白頭偕老，恩恩愛愛!另：樓上的.老實王，鄙視你!今兒算看清你真面目了!
20、生物課代表：你這個單細胞動物，我只是說過精子長的像蝌蚪。你也不用指著滿池塘的蝌蚪對我說：“看都是精子!”
21、政治課代表：我相信你這輩子都不可能當官了，三個代表不是語文課代表英語課代表數(shù)學課代表!你個白癡!
22、小胖：祝你以后的人生路上時時記得我!(另：你欠我那三百塊記不起來就算了，我又不是小氣的人。)。
23、小莉：印象里你是一個不怎么說話的可愛的大男孩，希望你以后開心快樂!
24、老混：四年的時光就這樣悄悄過去了，離別的愁緒蔓延上我們心頭，我們曾經(jīng)擁有過多么溫馨的一段時光啊!泡網(wǎng)吧，去迪廳，逃課，補考，抽煙喝酒打牌，多么讓人懷念!祝你以后比這更幸福!
25、劉夫子：長亭外，古道邊，叉叉叉叉叉，別笑，雖然我記不住這句古詩，但我會永遠記住你的!祝永遠幸福!
26、瀟灑哥：祝你今后瀟灑生活，瀟灑享受，瀟瀟灑灑走人生路!另：今晚我就不去送你們了，晚上要補考高數(shù)。
27、副班長：兄弟，一路珍重，千萬要平平安安，這是我對你最后一次命令，盡管你在我手下四年里從沒聽過我一次命令。劉美(校學生會主席)：四年一晃而過，你我無比留戀這四年的美好時光，歲月流逝人不老，像這樣的日子，我真的還想再活五百年!
28、阿炳：在你沒來這個班級之前，我一直都是倒數(shù)第一，自從你來了之后，我成了倒數(shù)第二了。真應該感謝你。
29、狗剩子：我一直相信你說的那句名言學校就是垃圾場現(xiàn)在咱們終于被人從垃圾堆里撿出來了。
31、部長：值此傷感離別之際，我謹代表我自己，對你，以及你身后的小白，致以我最誠摯的問候，并致以最崇高的愛意，祝你們合家歡樂，幸福安康!over。
32、大傻：圈圈叉叉圈圈叉叉圈圈叉叉，盡在不言中!
33、數(shù)學課代表：我建議你畢業(yè)之后千萬不要從商啊!你根本就不識數(shù)!你的數(shù)學成績從來沒有超過20分，3+7你都能說等于21!
34、以后記住，劇烈運動后千萬洗腳!
35、大塊頭：祝你以后子孫滿堂!共享天倫!孫子名字想好沒?我已經(jīng)起好了。
36、體育課代表：看看你是我們班體育最好的一個人了!每次你逃課跳窗戶的時候都像猴子一樣敏捷。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇九
閱讀下面一段文字，回答1—3題。
劉勰說得好：“句有可削，足見其疏;字不得，乃知其。”無論繁簡，要是拿“無可削”“不得減”作標準，就都需要提煉。但是，這提煉的功夫，又并不全在下筆時的字斟句酌。像上列幾個例子，我相信作者在寫出的時候并沒有大費什么苦思苦索的功夫。只要來自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡適當并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話：“文章豈有繁簡耶?昔人之論，謂如風行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁簡，則失之矣。”
1.依次填入文中處的詞語，最恰當?shù)囊豁検恰?/p>
[]。
a.增密b.減疏。
c.增疏d.減密。
2.“但是，這提煉的功夫，又并不全下筆時的字斟句酌”意在說明__________________________________________________。
3.劉勰是南朝著名的文學理論批評其代表作是《》，作者引用劉勰的話，是為了闡明_______;引劉器之的話是為了闡明_______。
參考答案：
1.d2.寫作要來自生活，發(fā)諸真情。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇十
一、基礎練習。
學習簡筆畫，可以從畫點開始練習，逐步進入到畫線的培養(yǎng)，繼而過渡到形，即用簡練的筆法通過線與線的結合來組成形。
（一）點的練習。
（二）線的練習。
線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。線的練習先以短橫、豎線逐步過渡到長的`橫、豎線練習，再進入到多種線的綜合練習。
（三）形的練習。
各種線與線的結合組成形。
用簡練的筆法，將線來組成各種幾何形，又用幾何形與幾何形構成各種常見的物體主要外形特征。
兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長方形。
四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。
一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。
長方形和梯形可組成房子。長方形、梯形、圓形可組成娃娃。
菱形、三角形、圓形可組成花卉。長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機等。
圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥、小雞。
三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。
三角形和半圓形組成的樹。
圓形、橢圓形組成的樹。
總之，這些形與形的組成可繪成各種人物、動物、花鳥、山水、房屋、樹、水果、家具等簡易美麗的畫面。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇十一
教材分析：本課是專為低年級兒童進行人物動態(tài)訓練而設計的初始課目，屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。任務是繪畫語言中常見的形態(tài)，本課從簡單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用一個圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個鮮活的人物形象畫出來，人物動態(tài)的練習是非常重要的一環(huán)。教材主圖呈現(xiàn)了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導學生從遠古的巖畫中感受古文化的魅力，了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件，并模仿巖畫中采用簡筆畫人物形式表現(xiàn)人物各種動態(tài)。教材中還呈現(xiàn)了單個簡筆畫人的繪畫步驟，以及不同動態(tài)的人物樣式，設計了根據(jù)同一個頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動態(tài)的小訓練。
一年級的學生活潑好動，愛好模仿，但對人體動態(tài)的認知能力尚淺，如何生動的表現(xiàn)出人物動作學情對他們來說有些困難。
知識與技能目標：學會用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。
方法與過程目標：掌握畫人物動態(tài)的基本方法，能畫出不同動態(tài)的簡筆畫人。
情感價值觀目標：培養(yǎng)學生對人物動態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。引導學生用不同的動作表達內(nèi)心情感;培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生活的態(tài)度。
通過軀干和四肢的變化表現(xiàn)人物動態(tài);
如何運用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動的人物動態(tài)。
2課時
探索
水彩筆
a教師做動作，學生跟著做。
b出示動作動作，學生跟著做。
c出示簡筆畫動作，學生跟著做。
[通過游戲?qū)?，讓學生了解簡筆畫的特征。]
第十七課內(nèi)容——《簡筆畫人》。請學生看課本，了解課本中都畫了哪些動作?
分組探究站、坐、躺趴幾種動態(tài)的簡筆畫表現(xiàn)方法。
要求：每組成員輪流做出動作，其他同學用簡筆畫形式畫出來。比一比，哪一小組想到的動作最多。
展示學生作品，請其他學生按照簡筆畫做出動作。
通過對比，找出正確的畫法。
老師出示幾組未完成的簡筆畫，請學生添加肢體。
在輕松的音樂中，請同學們畫一畫自己最喜歡的幾個動作。
[根據(jù)之前所學到的知識，檢驗同學們掌握的情況。學會用動作表達內(nèi)心思想感情。]
老師講解有關中國巖畫的知識。
隨著時代的發(fā)展，簡筆畫在我們的生活中應用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡筆畫?交通標志 、運動標志。
引導學生關注生活，積極樂觀的面對生活，美無處不在。
用簡筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。
板書設計
簡筆畫人
步驟。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇十二
繪畫目的：
培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛動物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。
繪畫動物簡介：
形象似馬，多為灰褐色，不威武雄壯，頭大耳長。可耕作和乘騎使用。每天耕作6―7小時，可耕地2。5―3畝。適于山區(qū)馱運及家庭役用。
繪畫年齡：
托班幼兒。
導入活動、引起幼兒興趣：
今天老師帶來了一幅畫，你們知道畫上的是什么動物？（對，是小毛驢）你們喜歡這幅畫嗎？今天老師就來教你們學畫小毛驢簡筆畫。
繪畫步驟圖：
1、先畫出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖。
2、畫出小毛驢的嘴。如上圖。
3、畫出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖。
小朋友是不是非常簡單！
你們學會了嗎？
我們一起看一看。
評價展示：
將作品展示出來，幼兒互評。
活動結束：
學唱歌唱《小毛驢》結束活動。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇十三
蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關知識卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫的同時熟知了相應的自然知識這豈不是兩全其美。
1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。
2、完整的.畫出蜜蜂的身體結構，體驗繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。
4、感受兒歌與繪畫相結合。
蜜蜂的圖片彩筆記號筆畫紙等。
1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵？含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富；蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味；蜜蜂的后腿上有一個凹槽，周圍長滿了絨毛，想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去，等盛滿了再回家。
2、了解完了關于蜜蜂的知識現(xiàn)在開始學畫蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫，先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫身體，斑紋，翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。
3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的？再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動結束：
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飛到西飛到東。
采花粉把蜜釀。
愛勞動做榜樣。
小朋友要學它。
好好學習本領大。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇十四
繪畫意圖：
為了便于孩子學畫，將繪畫分作幾步進行，然后再將分解圖合并成一個完整的形象。
繪畫步驟：
1、畫一個方形。
2、在方形左上角畫耳朵。
3、在方形右上角畫另一只耳朵。
4、畫眼睛與鼻型。
5、在鼻型中畫上兩個小圓圈（鼻孔）。
6、在方形上方兩耳之間畫上彎形牛犄角。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇十五
教學目標：學習植物荷花簡筆畫的繪制方法，掌握用線技巧，繪制步驟，提高繪制水平。
教學重點：荷花簡筆畫的繪制步驟、荷花簡筆畫的創(chuàng)作。教學難點：如何運用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進行荷花簡筆畫的設計。
教具準備：筆、紙、課件、圖片資料、簡筆畫作品。教學過程：
一、導入新課。
1、同學們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--荷花，荷花又名蓮花、水芙蓉等，蓮科多年生水生草本花卉?；ㄆ?至9月。種類繁多，分觀賞和食用兩大類。中國早在周朝就有栽培記載。1985年5月荷花被評為中國十大名花之一。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。荷花是印度、泰國和越南的國花。以其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。(幻燈片播放荷花圖片)。
2、簡述簡筆畫(概念)：用極簡練的手法，概括表現(xiàn)物體的基本形狀和典型特征的繪畫。板書課題：簡筆畫植物荷花。
二、講授新課。
1、畫面的組織安排(教師示范并講解)。
為了使作品的畫面整齊協(xié)調(diào)美觀，我們在畫畫時做到井然有序有。以下要求。
a邊沿：上邊中間下邊的距離b間隔：物體左右兩邊的距離c物體的大小盡量做到均勻。
(要求：每個物體都有一個最高點、最低點和兩個最外點，控制好始筆和終筆，除了塑造物體的結構特征外，還要大小均勻統(tǒng)一。)d教師的示范圖(略)。
2、繪制步驟。
三、學生課堂訓練。
教師巡視，學生有優(yōu)秀作品當堂展示。
四、課堂小結。
時間過得差不多了,相信大家都能夠畫出非常漂亮的荷花,今天下課后,大家把課上學的荷花自己設計一個,并給他取一個美麗的名字.
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇十六
簡筆畫是用簡潔洗練的筆法，簡略概括地勾畫出物象的基本形狀和主要特征，簡明扼要地表情達意的繪畫形式，大家想學么?來看下面的教學視頻：
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兒童心理學告訴我們:兒童階段,兒童的思維形式主要是形象思維。
在小學美術課堂教學中,教師若能根據(jù)授課內(nèi)容需要運用簡潔、洗練的繪畫語言來輔助教學,這對提高孩子的學習興趣、促進知識的吸收和轉(zhuǎn)化、開發(fā)兒童的智力、培養(yǎng)兒童的能力起到重要作用。
簡筆畫作為教師的一種形象化教學手段,在小學教育、教學中已得到廣泛地應用。
現(xiàn)在社會上有關兒童簡筆畫的說法褒貶不一,一些人認為兒童簡筆畫就是“依樣畫葫蘆”，扼殺了兒童的創(chuàng)造性。
教師在教授兒童簡筆畫時要明確:簡筆畫教學不是簡單摹擬客觀形象的教學,也不是公式化、概念化組合物象的教學,而是繪畫形象創(chuàng)造的一種教學活動。
在簡筆畫教學中,要取得好的效果就應注意靈活運用多種教學方法。
一、興趣法。
烏辛斯基認為：“沒有絲毫興趣的強制性學習,將會扼殺兒童探求真理的欲望”。
在簡筆畫教學中可以運用符合兒童心理特點的創(chuàng)設情景,表演、故事等,迅速激發(fā)幼兒學習簡筆畫的興趣,從而引導他們到繪畫活動中來。
二、把握方法、準確連點。
在強化握筆、坐姿的準確性同時更以連點為重心,將連點分解為:兩點連線、三點連線、四點連線、十以內(nèi)點的連線、二十以內(nèi)點的連線。
兩點的連線又從圖案的變化、位置的變化、線條的變化設計為一個系列,分解及整合這一系列的內(nèi)容。
分解便是將這些內(nèi)容進行單一設計，進行訓練。
三、注重概括、描畫線段及圖形。
注重概括的目的是要求老師在設計描畫的圖案時有意識用形狀概括出圖案的基本部位,為中、高段的歸納特征,組合圖形起到潛移默化的.作用。
以描畫為主的最終目標是“看點描畫”,故在設計上從“線型”到“點”的逐漸過渡,圖案的處理也由簡單過渡到復雜。
四、觀察臨摹、構成圖形。
經(jīng)過連點、描畫線段、描畫圖形幾個循序漸進步驟的訓練,小學的基本認知水平得到了提高,對圖形的概括也有了初步的了解,繪畫的技能也有所提高。
五、歸納特征、組合圖形。
對于兒童來說,想要達到簡筆畫的最高階段,那么表現(xiàn)物體的綜合特征最關鍵,歸納特征便是將所要表現(xiàn)的物體分段來歸納并逐步從小范圍到大范圍的概括,組合圖形便是將歸納出的部分綜合起來,形成完整的個體或群體。
以素質(zhì)教育觀指導簡筆人物畫教學活動,不但可使孩子們在不同的教學活動中化難為易,牢固掌握了所學基礎知識,獲得了基本技能,更重要的是通過孩子自己動腦、動手的實踐,充分挖掘、培養(yǎng)了兒童的個性潛能,實現(xiàn)了個體綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的全面提高。
簡筆與繁筆教案簡筆與繁筆教案篇十七
知道十二生肖，學習畫龍。
中班幼兒。
騰云駕霧非等閑，
施恩布雨在人間，
家有珠寶尋常事，
統(tǒng)領兵將皆海鮮。（龍）
教師提示：打一生肖。
教師講解要求。
第一步
第二步
第三步
第四步
十二生肖中的辰龍就畫好了。
幼兒天生愛涂涂畫畫，對幼兒實施美術教育符合幼兒天性，能滿足幼兒的需要。
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