教案是教師為教學(xué)活動進行規(guī)劃和安排時所制定的一種文件或書面材料。在編寫教案之前，要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)情進行充分了解。以下是小編為大家整理的教案范本，供大家參考。希望能夠幫助到廣大教師更好地編寫教案，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量和準(zhǔn)備程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以我們應(yīng)該認真對待每一堂課的教案編寫工作，注重細節(jié)，保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。
三、教學(xué)難點：
初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
四、課前準(zhǔn)備：
掛圖、一些實物。
五、教學(xué)過程：
(一)情境導(dǎo)入。
揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
(二)思索探究。
1、尋求“分類”的策略。
(1)同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分?為什么這樣分?
(2)交流分的方法，相互評價。
2、動手操作，體驗分類。
指名上臺演示。
3、反饋分類的結(jié)果。
在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。
4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。
5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么?
6、練一練。
“想想做做”第1題。
想一想，下面的動物哪些生活在水里?
圈一圈，你認為哪些動物生活在水里?
說一說，其余的動物生活哪里?
(三)交流共享。
1、想想做做第2題。
老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。
(1)說說它們各在哪里行駛。
(2)根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。
(3)同桌互相檢查。
(4)你還能按別的特點來分一分嗎?
2、想想做第3題。
學(xué)校的科學(xué)小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀!你會分嗎?
(1)小組討論可以按什么特點來分。
(2)小組活動：把分類的結(jié)果展示在書上。
(3)評價每組的分類結(jié)果。
3、想想做第4題。
先獨立分，再指名交流，說出理由。
(四)檢測完善。
學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。
要求學(xué)生回家后整理自己的書包和房間。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇二
1、經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具：蘋果實物、盤子、課件。
學(xué)具：小圓片。
切入舉偶。
談話引入。
星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?/p>
看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。
誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果？
你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？出示1。
對話平臺。
玩中學(xué)。
1、想一想、算一算。
從學(xué)生的已有知識入手，獨立思考解決。
20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？
2、算一算、議一議。
由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計算的方法。
20÷5=4可以列豎式計算，試著算一算。
給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。
3、試一試。
進一步熟練掌握豎式計算的方法。
完成第2頁試一試中的4題。
4、想一想、擺一擺。
通過動手實際操作，理解有余數(shù)除法。
（1）如果每盤放6個呢，怎樣列式？出示2。
（2）用你手中的小圓片代替蘋果分一分。
（3）匯報分的結(jié)果。
5、試一試。
由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。
（1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。
（2）交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。
20÷6=3（盤）——2（個）。
（3）你能試著算一算，你的計算結(jié)果對嗎？
學(xué)中做。
1、課件演示第3頁試一試的第1題。
2、完成試一試（2）。
比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
做中得。
1、綜合練習(xí)。
（1）完成練一練1。
（2）完成練一練2。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動手分一分，讓學(xué)生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數(shù)表示的含義。
2、通過學(xué)習(xí)，掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征，并且會運用所學(xué)知識解決一些實際問題。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數(shù)表示的含義。
教學(xué)難點：
掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征。
教學(xué)過程：
（一）活動一：分餅。
1、講故事引入。
2、用圓片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫。
（自己動手操作，與同組的同學(xué)交流自己的'想法。然后全班交流。）。
3、根據(jù)學(xué)生的交流，教師板書并講解。
（1）每張餅每個人得四分之一，每個人工得四分之三張餅。
師畫圖進行講解。
（2）把三張餅放在一起分，平均分成四份。每人一份，就是一張餅的四分之三。
4、9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅?zāi)兀?/p>
用9個圓代替餅，分一分。
（自己動手，在小組內(nèi)說說你的想法。）。
a)9張餅平均分給4個人，我可以先分給1張，每人四分之一張，這樣一張一張的分，9個四分之一實際是四分之九。
b)（2）可以先分8張，每人2張，再分1張，每人四分之一張，和起來是二又四分之一張。
c)介紹四分之九就是二又四分之一。
5、介紹真分數(shù)和假分數(shù)。
（二）活動二：試一試。
1、分別寫出幾個真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)，它們各有什么特點？與同學(xué)進行交流。
（自學(xué)概念，說說你的理解。你是怎樣理解帶分數(shù)的？）。
2、師板書概念：
像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分數(shù)叫作真分數(shù)。
像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分數(shù)叫作假分數(shù)。
（三）活動三：練一練。
1、用假分數(shù)和帶分數(shù)分別表示下列圖中的陰影部分。
2、以7為分母，分別寫出3個真分數(shù)和3個假分數(shù)。
3、在直線上填上假分數(shù)，在下面填上帶分數(shù)。
（獨立完成，重點用帶分數(shù)表示。
自己寫，全班交流。
自己完成，說說假分數(shù)怎樣化成帶分數(shù)。）。
（四）總結(jié)。
誰能把上完今天這節(jié)課的體會說給大家聽一聽？
板書設(shè)計：
課題：分餅。
像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分數(shù)叫作真分數(shù)。
像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分數(shù)叫作假分數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇四
(一)教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊第四單元的第一課時。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在說一說、分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、涂一涂等體驗活動中理解單位“1”，感受并理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力和抽象概括的能力。
2.在實踐中培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力以及自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。
3.通過創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作，積極探索的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并滲透數(shù)學(xué)于實際生活的思想。
(三)教學(xué)重點：
(四)教學(xué)難點：
理解單位“1”的概念。
學(xué)生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進的。學(xué)生雖然在前面的學(xué)習(xí)中對分數(shù)有了初步的認識，但要使學(xué)生理解單位“1”的概念，進一步明確分數(shù)的意義，必須遵循他們的認知規(guī)律。因此，本課堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。采用啟發(fā)誘導(dǎo)、探究等教學(xué)法，并穿插自學(xué)、練習(xí)。通過動手操作、直觀演示，讓學(xué)生充分感知，再經(jīng)過比較、歸納，突破許多物體組成的一個整體也可以看作單位“1”這一難點，層層推進、步步深入，并在此基礎(chǔ)上理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程的始終，都離不開學(xué)法。在本課的教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)寓于教學(xué)過程的始終。
(一)教給學(xué)生探索知識的方法。
教師為學(xué)生提供了一些動手的材料8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等，讓學(xué)生用這些學(xué)具以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折表示1/2。然后觀察、比較他們的相同點和不同點，領(lǐng)悟出單位“1”不僅僅可以是一個物體、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。達到感性認識到理性認識的升華。
(二)引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時，掌握對事物本質(zhì)進行歸納總結(jié)的方法。
學(xué)生在在動手操作、比較之后歸納出了單位“1”也可以是許多物體組成的一個整體。讓學(xué)生進行2次操作體會由于分的份數(shù)不同，取的份數(shù)不同，產(chǎn)生的分數(shù)也不同，在此基礎(chǔ)上進一步明確分數(shù)的意義概括出：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。
四、教學(xué)程序。
(一)展示資料，了解分數(shù)的產(chǎn)生。
通過談話自然引入，讓學(xué)生通過調(diào)查、把自己知道的說給大家聽。使學(xué)生有滿足感，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)分數(shù)的興趣，感受到分數(shù)產(chǎn)生的必要性。
(二)喚醒已知、探究未知。
1.通過回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第一次動手操作理解單位“1”的含義。
(1)教師提出：1/2除了可以表示把一個蘋果平均分成2份，取其中的1份，還可以表示什么呢?為了便于同學(xué)們研究問題，老師為學(xué)生提供了一些動手材料(8顆圍棋子、1米長的繩子、一張圓形紙片、一幅熊貓圖等)，以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學(xué)具試著表示1/2。
(2)集體交流、共享成果。
各組選派代表到實物投影儀前，向大家展示自己的操作方法及成果。
(3)重點、難點問題教師利用多媒體技術(shù)予以突破。
如：學(xué)生用8顆棋子、6只熊貓表示1/2這個分數(shù)后，教師出示，通過直觀演示、使學(xué)生明確單位“1”可以是一個圓、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。
(4)引導(dǎo)歸納，通過比較相同與不同，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，去探究，體會、理解單位“1”并結(jié)合實際談單位“1”，體會生活中的單位“1”
2.再次操作，領(lǐng)悟分數(shù)意義。
(3)閱讀課本86頁什么叫分數(shù)，自學(xué)分數(shù)各部分所表示的含義。
(4)鞏固分數(shù)的意義和分子分母的含義。
(三)反饋練習(xí)。
這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生切實掌握知識，達到訓(xùn)練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合，讓每一位學(xué)生獲得成功，我設(shè)計下列練習(xí)：
1.用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。
2.用下面的分數(shù)表示圖中的涂色部分對嗎?為什么?
以上兩道題是基本練習(xí)題，目的是:突出本節(jié)課的重點、難點、深化對分數(shù)意義的理解。
3.游戲“奪紅旗”
男、女各一隊，派代表到前面奪紅旗，但要聽老師指揮，拿對了紅旗歸這一隊，錯了機會自動轉(zhuǎn)給下一隊，老師當(dāng)發(fā)令員，其他同學(xué)當(dāng)小小裁判員。女同學(xué)代表到前面拿走全部的2/11、男同學(xué)拿走剩下的1/9、女同學(xué)拿走剩下的1/4、男同學(xué)拿走剩下的2/3、女同學(xué)拿走剩下的1/2，剩下的一面獎給全班。
此題設(shè)計加深了學(xué)生對分數(shù)意義的理解，又增強了學(xué)習(xí)的趣味性，符合小學(xué)生的心理特征，同時訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、靈活性。
(四)全課小結(jié)，揭示課題。
“這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，對分數(shù)有了進一步的認識，關(guān)于分數(shù)還有很多很多的知識哪!同學(xué)們課下繼續(xù)去學(xué)習(xí)、去探究吧!”教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到了下節(jié)課。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇五
2、通過操作活動，提高解決問題的能力。
3、樂意與同伴，成人分享好吃的食物。
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個盤子、3個大蘋果、1個小蘋果的圖片。
3、每組1個點心盤，放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個的橘子，水彩筆人手1只。
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人分享東西的方法。
故事：
一個星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋果了，他看看盤子里大小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？集體討論歡歡分得是否合適，大膽說出自己的想法，如需調(diào)整，并請個別幼兒上前調(diào)整。
教師小結(jié)：
1、有好吃的東西時應(yīng)互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
4、欣賞歌曲《李小多分果果》。
教師小結(jié)：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學(xué)會了如何來幫助歡歡分蘋果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學(xué)會了幫歡歡分蘋果，而且還學(xué)會了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃，大的分給別人，小的留給自己。
大蘋果分給誰《大蘋果分給誰》是一節(jié)小班社會領(lǐng)域的活動。這是一個培養(yǎng)幼兒學(xué)會謙讓和分享的活動。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機會。本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇六
1、體驗關(guān)心家人的`愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學(xué)著仔細觀察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。
通過故事，懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
1、出示布娃娃——小紅，引起活動興趣。
“這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩?！?/p>
2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：
教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”
(教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學(xué)說小紅的話)。
“小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學(xué)講)。
(“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學(xué)講)。
教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說?”
“接下來，小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學(xué)講對話)。
“盆里還剩下一個蘋果給誰吃?”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學(xué)做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們在家里是怎么關(guān)心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗謙讓。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇七
活動目標(biāo)：
1.嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開想象，選出符合線索的物品。
2.大膽清楚地表達自己的想法，體驗和蝸牛一起尋找的樂趣。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號筆、草莓味食物。
活動過程：
一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰?(蝸牛)對，今天有一只蝸牛來我們中一班找一樣?xùn)|西，是什么東西呢?蝸牛說，要找的這樣?xùn)|西的線索就藏在這個信封里，我們一起來看一看。
二、觀察線索，感知屬性。
1.出示信的第一頁(紅色)教師：瞧，這是什么?(紅色的紙)第一個線索是紅色，那你們覺得蝸牛在找什么?(紅色的東西)是的，這只蝸牛找的東西是紅色的，誰來告訴蝸牛什么東西是紅色的?(根據(jù)幼兒回答，邊回答邊出示圖片)。
2.出示信的第二頁(聞起來香香的)蝸牛說：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是........(邊說邊出示信的第二頁)教師：這幅圖是什么意思?(鼻子)誰來說說蝸牛要找的是怎樣的東西?(紅色的，聞起來香香的)對，蝸牛想要找紅色的，聞起來香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來香香的?(根據(jù)幼兒回答請幼兒將不正確答案取下)小結(jié)：剩下的都是紅色的聞起來又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎?我們來看看蝸牛給我們留的線索。
3.出示信的第三頁(吃起來甜甜的)教師：這幅圖告訴了我們什么?(能吃的)那請你們猜猜這樣?xùn)|西吃起來味道是怎么樣的呢?(甜的，酸的)你猜對了，蝸牛說，這樣?xùn)|西吃起來是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃?(幼兒將不正確圖片拿下)。
小結(jié)：剩下的東西都是紅紅的，聞起來香香的，吃起來甜甜的。
4.出示信的第四頁(芝麻的紅色心形)我們再來問一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎?蝸牛說：謝謝你們，不過我要找的東西是........(拿出第四頁)教師：蝸牛找的東西是什么形狀的?上面還有?(一點點的)誰能用完整的話說一說?(蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套)，現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎?(幼兒取走不正確圖片)，黑板上只留下草莓圖片。
小結(jié)：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。
三、分享草莓，再次感知蝸牛說：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣?xùn)|西--草莓，真是太棒了!我也帶來了草莓味的美食和你們分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇八
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
1、使學(xué)生進一步理解意義及除法豎式的計算過程。
2、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的`意思。
掛圖、每人20個圓片或者小棒。
一、問題引入。
顯示18個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？
二、探索新知。
1、體驗除法豎式的計算過程。
（1）先讓學(xué)生獨立思考上述問題。
（2）接著進行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：
a、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。
（3）同桌同學(xué)合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。
2、介紹除法豎式的寫法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。
討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：
三、嘗試：
第2頁“填一填，說一說”兩道小題。
學(xué)生獨立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進行集體訂正。
四、總結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式，除法豎式的寫法不同于加法和減法，我們在書寫時格式一定要規(guī)范，數(shù)位對齊，并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設(shè)計：p3頁練一練。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇九
1、探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2、運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。
試商方法。
掛圖、課件。
出示掛圖，談話引入。
同學(xué)們，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）。
對，一共有55個草莓。請你仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？
玩中學(xué)。
1、想一想。說一說。
先利用以有的經(jīng)驗估一估，再算一算。
（1）看圖說圖意。
（2）指名匯報。
（3）怎樣列式？
（4）估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？
2、試一試，算一算。
在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。
（1）說一說你是怎樣估一估的。
（2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。
（3）議一議：為什么商是6？
學(xué)中做。
1、試一試。
完成第4頁的試一試。
2、練一練。
（1）完成第5頁的第1題。
（2）完成第5頁的第2題。
（3）完成第5頁的第3、4、5題。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇十
教學(xué)目標(biāo):。
通過自己動腦筋試做繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法，掌握補0的計算方法、個位十分位不夠商1，用0占位，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握補0的計算方法，并掌握個位十分位不夠商1，用0占位的方法，正確熟練的計算小數(shù)除法。
教學(xué)過程：
2=4=3=23=7=3=。
2、說一說我們昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，計算方法是什么？
情景談話：下面我們進行闖關(guān)活動。
第一關(guān)：出示：?6?251、請同學(xué)們試做。
2、交流匯報：在計算中你遇到了什么問題？你是怎么解決的？
3、教師講評：這道算式有什么特點？（商的個位不夠商1，商的十分位也不夠商1，商的個位寫0，點上小數(shù)點，商的'十分位上也寫0。小數(shù)除法與整數(shù)除法相同，哪一位不夠商1，就要在哪一位上商0占位。）。
你學(xué)會了嗎？
第二關(guān)：出示?465?521、請同學(xué)們試做。
2、交流匯報：在計算中你遇到了什么問題，你是怎么解決的？
指名同學(xué)利用實物投影演示計算過程。
3、教師講評總結(jié)：除到被除數(shù)末尾仍有余數(shù)時用0補齊，繼續(xù)除。第三關(guān)：出示：1?
1、請同學(xué)們試做。
2、交流匯報：在計算中你遇到了什么問題，你是怎么解決的？指名同學(xué)利用實物投影演示計算過程。
3、教師講評總結(jié)：移動小數(shù)點時，被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠，用0補齊。
1、填空：計算小數(shù)除法，當(dāng)個位、十分位不夠商1時，要在個位、十分位上商（）占位，除到被除數(shù)末尾仍有余數(shù)時，就在余數(shù)后面，在繼續(xù)除；當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)點向右移動時，位數(shù)不夠要用（）不足。
2、計算：?39?81.8?206?2。
4五、作業(yè)：p22練一練。
六、反思：通過自己動腦筋試做繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法，通過闖關(guān)活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握補0的計算方法、個位十分位不夠商1，用0占位，效果不錯。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇十一
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)分數(shù)除法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《分數(shù)與除法》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元《分數(shù)》第五課時的教學(xué)內(nèi)容。
在學(xué)生第一學(xué)段初步認識分數(shù)、體驗分數(shù)產(chǎn)生、理解分數(shù)的意義、讀寫一些簡單分數(shù)的基礎(chǔ)上，在本冊教材的第三單元前四課時，學(xué)生結(jié)合具體情境，再次認識分數(shù)，大大豐富了學(xué)生的感性認識。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容重視引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法。教材從分蛋糕的實際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式，并結(jié)合分數(shù)的.意義得出結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生比較幾個算式，探索發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法的關(guān)系。根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，讓學(xué)生用分數(shù)表示兩數(shù)相除的商或把分數(shù)寫成兩數(shù)相除的形式。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法。它是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)分數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)。
1、重視知識的獲取過程，樹立新的教學(xué)觀。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：把只關(guān)注知識結(jié)果轉(zhuǎn)向要重視知識結(jié)果，更要關(guān)注獲取知識的過程，以被動聽講和練習(xí)為主的方式，是難以引起學(xué)生思考的。這節(jié)課，我不想把知識、結(jié)果直接告訴給學(xué)生，而是為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知創(chuàng)造機會，給他們提供一些感興趣的、有思考價值的數(shù)學(xué)材料，讓學(xué)生通過觀察、分析、比較、小組討論等活動來獲取知識。
2、重組教材，樹立新的教材觀。
新課程主張用教材教，而不是教教材。教師要由對教材的挖掘者、執(zhí)行者走向課程開發(fā)的研究者、設(shè)計者。本節(jié)課，我對教材進行分析后，把原來教材2課時放在一個課時教學(xué)，體現(xiàn)了大容量的課堂。
1、在具體情境中通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、理解分數(shù)與除法的關(guān)系，并會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。
2、運用分數(shù)與除法的關(guān)系，探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法，初步理解分數(shù)與帶分數(shù)互化的算理，會正確進行互化。
教學(xué)重點：
1、掌握分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示除法的商。
2、運用分數(shù)與除法的關(guān)系，正確進行假分數(shù)與帶分數(shù)的互化。
為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)、歸納等教學(xué)方法。在探索知識本質(zhì)規(guī)律處適當(dāng)給予啟發(fā)、指導(dǎo)、點拔，幫助學(xué)生完成探索知識的過程。
一、情境導(dǎo)入，引出新知。
課件播放分餅情境，學(xué)生觀察說出相應(yīng)的除法算式和用分數(shù)表示每人分得的塊數(shù)。這個環(huán)節(jié)承接了上一節(jié)課學(xué)生熟悉的分餅情境，引出除法與分數(shù)這兩個教學(xué)內(nèi)容的主角。
二、探究發(fā)現(xiàn)，歸納認知。
1、分數(shù)與除法的關(guān)系。這時教師及時將學(xué)生分餅的思維順向發(fā)展，快速練習(xí)
（1）、把a塊餅平均分成8份，每份是多少塊？
（2）、把a塊餅平均分成b份，每份是多少塊？
學(xué)生先寫出除法算式，再用分數(shù)表示結(jié)果，教師板書
12=1/2塊
94=9/4塊
a8=a/8塊
ab=a/b塊
通過這個練習(xí)完成從個別到一般的思維過渡，為充分發(fā)現(xiàn)分數(shù)和除法的關(guān)系創(chuàng)造條件。
2、歸納認知，明確關(guān)系。
（1）、學(xué)生觀察思考：分數(shù)和除法有怎樣的關(guān)系？
（2）、匯報發(fā)現(xiàn)。
板書：被除數(shù)除數(shù)=
（3）、引導(dǎo)思考：在除法中除數(shù)不能為0，那在分數(shù)中應(yīng)該有怎樣的規(guī)定呢？
學(xué)生討論得出：分母不能為0。
板書：（除數(shù)不為0）。
3、嘗試用字母表示。
4、及時練習(xí)。
23= 87= 165= 1012=
5/6= （）（） 13/15=（）（）
12/7= （）（） 100/6= （）（）
（二）假分數(shù)與帶分數(shù)的互化。
怎樣把7/3化成帶分數(shù)呢？怎樣把2化成假分數(shù)？
1、學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。師出示溫馨提示，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
2、檢測合作學(xué)習(xí)效果。
3、師做針對性點評。
4、及時練習(xí)。
課本40頁第2題。這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探索出假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法，并采取邊學(xué)邊練的形式，使知識得到及時鞏固。
四、全課小結(jié)，學(xué)生談收獲。
學(xué)生總結(jié)出本課的知識點，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)形成一個完整的認識。
板書設(shè)計：
板書是一節(jié)課的縮影，我的板書就是抓住本節(jié)課的教學(xué)重點分數(shù)與除法的關(guān)系來進行設(shè)計的。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇十二
1．2．。
3．4．。
5．6．。
（二）分析下面的數(shù)量關(guān)系，并列出算式或方程．。
1．校園里有柳樹60棵，楊樹比柳樹多，楊樹有多少棵？
2．校園里有柳樹60棵，楊樹比柳樹少，楊樹有多少棵？
3．校園里的楊樹比柳樹多，楊樹有25棵，柳樹有多少棵？
4．校園里的柳樹比楊樹少，楊樹有25棵，柳樹有多少棵？
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇十三
教材第27～28頁的內(nèi)容及練習(xí)。
1.借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。
2.掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確計算。
3.培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
1.掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2.整數(shù)除以分數(shù)的計算法則推導(dǎo)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣揭題。
設(shè)計意圖：設(shè)疑激趣。明確目標(biāo)。
二、扶放結(jié)合探究新知。
1.分一分，引導(dǎo)感知一個數(shù)除以分數(shù)的`意義。
2.畫一畫：引導(dǎo)完成27頁的畫一畫，理解分數(shù)除以分數(shù)的計算方法。
3.引導(dǎo)完成28頁的填一填，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.引導(dǎo)歸納計算方法。
設(shè)計意圖：理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義?？偨Y(jié)歸納計算法則。
三、反饋矯正。
出示p28的試一試。
1.統(tǒng)一分數(shù)除法的計算法則。
2.指導(dǎo)完成p28練一練的1~4題。
四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)。
1.引導(dǎo)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇十四
分數(shù)乘、除法及比是本冊教材的重點內(nèi)容，為突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計上主要關(guān)注以下幾個方面：
1．重視對分數(shù)乘、除法之間的關(guān)系及分數(shù)乘、除法計算方法的復(fù)習(xí)。
教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，進一步強調(diào)分數(shù)乘、除法之間的關(guān)系，加強計算方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在進一步理解并掌握分數(shù)除法是分數(shù)乘法的逆運算的同時，計算能力得到提高。
2．重視對相關(guān)概念、性質(zhì)及某些知識間相互關(guān)系的復(fù)習(xí)。
教學(xué)中，把比的相關(guān)概念、倒數(shù)的相關(guān)概念、比的性質(zhì)以及比與分數(shù)、除法的關(guān)系等作為重要的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合教材相關(guān)習(xí)題進行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對概念的理解，同時將比與分數(shù)、除法聯(lián)系起來。
3．重視對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。
教學(xué)中，把用分數(shù)乘、除法解決問題和用比解決實際問題作為重要的復(fù)習(xí)內(nèi)容之一，結(jié)合教材習(xí)題，重點分析題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生通過對比練習(xí)，更好地掌握解決分數(shù)乘、除法問題以及比的有關(guān)問題的思路，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇十五
二年級共有學(xué)生39人，其中男生20人，女生19人，其中，優(yōu)生占70%，中等生占20%，差生占10%。這些學(xué)生活潑好動，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教育，他們懂得了怎樣團結(jié)同學(xué)，尊重老師，熱愛勞動和自覺遵守課堂紀(jì)律。本學(xué)期要針對優(yōu)生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，使他們更上一層樓。同時做好困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快成為優(yōu)等生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)總目標(biāo)。
1、知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練的口算兩個一位數(shù)相乘。
2、初步認識角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫直角和角;能辨別直角、銳角、鈍角。
3、知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系，能熟練的'用乘法口訣求商。
4、能辨認不同方向和辨別從不同位置觀察物體，并能根據(jù)一個方向辨認其余方向;會看路線圖。
5、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能按不同的類別分類整理。
6、了解并掌握混合運算的運算順序，并能熟練計算。
7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、養(yǎng)成認真完成作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
(二)各單元教學(xué)目標(biāo)。
第一單元乘法的初步認識。
1、讓學(xué)生在具體情境中體會加發(fā)育乘法的關(guān)系。
2、使學(xué)生知道乘法各部分的名稱，能把加法寫成乘法。
3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，獨立思考等良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)分草莓教案篇十六
1、理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測，勇于實踐的思維品質(zhì)。
會進行分數(shù)的混合運算，運用運算定律進行簡便計算。
靈活運用運算定律進行簡便計算。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課（激發(fā)興趣，明確目標(biāo)）
1、運算定律。
我們在四年級時學(xué)習(xí)過乘法的運算定律，同學(xué)們還記得嗎？
（學(xué)生回答，教師板書運算定律）
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
2、這些運算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？
25×7×4 0.36×101
（學(xué)生口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運算定律簡算上面各題的。）
二、自主探究（自主學(xué)習(xí)，探討問題）
1、引入
同學(xué)們應(yīng)用乘法的運算定律，可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計算簡便，這些運算定律能不能應(yīng)用到分數(shù)乘法中呢？今天這節(jié)課我們就來共同研究這個問題。
（板書課題：整數(shù)乘法的運算定律能否推廣到分數(shù)乘法）
2、推導(dǎo)運算定律是否適用于分數(shù)。
（1）學(xué)生發(fā)表對課題的見解。
（2）驗證
有些同學(xué)認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法，而有些同學(xué)認為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎？（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）
3、教學(xué)例5。
（1）出示：，學(xué)生小組合作獨立解答。
4、教學(xué)例6。
（1）出示：，學(xué)生小組合作獨立計算。
（2）小組匯報學(xué)習(xí)成果，說一說你們組應(yīng)用了什么運算定律。
5、小結(jié)
應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數(shù)有什么特點想應(yīng)用什么定律可以使計算簡便。
三、拓展總結(jié)（應(yīng)用拓展，盤點收獲）
1、完成練習(xí)三的第6題。
學(xué)生說一說應(yīng)用了什么運算定律。
2、完成課本第10頁的“做一做”題目。
其中第2題引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路，把87改成“86+1”應(yīng)用乘法分配律計算比較簡便。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16607285.html】
