數(shù)兒歌教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 04:32:05
數(shù)兒歌教案(優(yōu)質(zhì)14篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:32:05     小編:XY字客

教案是教師教學(xué)過程的記錄和反思,能夠幫助教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要編寫一份較為完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。在教學(xué)實(shí)踐中,我們可以根據(jù)這些范文進(jìn)行改編,使教案更符合教學(xué)需要。

數(shù)兒歌教案篇一

1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

1.兒歌大書一本,句卡。

2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

動(dòng)物、背景胸卡;繪畫紙。

一、出示大書導(dǎo)入主題。

1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?

2.認(rèn)識大書封面及傘字。

師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰認(rèn)識這個(gè)字呢?

這本書里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!

二、理解畫面,模仿創(chuàng)編。

1.出示小鳥,引出第一句。

師:看!誰來了?

它是怎么來的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?

師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)。

你會(huì)說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

2.觀察第二頁畫面,引出第二句。

師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現(xiàn)蘑菇圖)。

什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

誰猜對了,到底是誰呢?

螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!

螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!”(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)。

3.請個(gè)別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。

師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)。

青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)。

誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)。

4.請個(gè)別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。

師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!)。

5.出示小雞,引出第五句。

師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?

看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧!

小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)。

6.翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。

師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?)。

其實(shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?

7.翻到第七頁,引出第七句。

師:你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)。

三、問題討論。

2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。

四、完整欣賞。

1.看句卡完整朗誦兒歌。

師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!

2.看大書完整朗誦兒歌。

師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

五、情境表演兒歌。

1.集體表演。

師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

2.分角色表演。

師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色?

六、延伸活動(dòng):添加雨傘。

師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書啦!

嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!”

嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?

嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!

數(shù)兒歌教案篇二

1、發(fā)展幼兒聽和說的能力,幼兒樂意與小伙伴、老師一起做游戲。

2、幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講解,知道游戲玩法,理解游戲規(guī)則。

3、幼兒能夠正確地說出小動(dòng)物的名字,模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

1、兒歌《可愛的小動(dòng)物》。

2、布置一個(gè)小動(dòng)物居住的房子。

3、小動(dòng)物手偶、小動(dòng)物頭飾。

1、出示手偶引起幼兒興趣。

幼兒回答:《可愛的小動(dòng)物》。

老師:我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動(dòng)物的到來!

幼兒朗誦完兒歌,教師提問:兒歌里都有哪些小動(dòng)物?

幼兒沒說出一個(gè)動(dòng)物名稱,教師出示相應(yīng)的手偶。

3、游戲:做客。

游戲玩法:小朋友要到某個(gè)小動(dòng)物家做客,首先要先敲門,然后學(xué)這種小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,這樣小動(dòng)物才會(huì)把門打開,讓小朋友進(jìn)去。如:

(1)全體幼兒有禮貌的問:魚姐姐,請問我可以到你家做客嗎?做出相應(yīng)動(dòng)作。

(2)幼兒進(jìn)行分組敲門。

(3)選擇戶外空曠場地,這樣幼兒可以自由選擇到哪個(gè)小動(dòng)物家做客。

(4)結(jié)束游戲。

數(shù)兒歌教案篇三

1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

1、教學(xué)掛圖一幅,舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶

2、教師繪制一幅大森林的背景圖,并將詩歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

1、教師營造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩歌的意境美。

2、請幼兒欣賞、理解詩歌。

(1)請幼兒聽錄音欣賞詩歌。

(3)看掛圖再次欣賞詩歌,請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。

(4)請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。

(5)教師提供三種操作材料,請幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達(dá)自己快樂的心情,可以戴頭飾進(jìn)行表演,可操作角色卡片進(jìn)行講述,可用彩筆進(jìn)行繪畫。

3、請幼兒尋找生活中的快樂,感受幫助別人的樂趣。

(2)請幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂的,我們做什么事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。

附:兒歌歌詞

快樂的小屋

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,

螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈,

小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,

小麻雀在屋旁種上了花草,

紡織娘來小花屋彈琴,

蛐蛐到小花屋唱歌,

小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。

大家都說,這真是一間快樂的小屋。

《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達(dá)了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著,笑著,傷感著。

在教學(xué)課文時(shí),我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開小屋時(shí),作者的心情如何?”展開教學(xué)。

在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問題時(shí),我是通過詞語教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車前草”的'意思后,我讓學(xué)生把這些詞語送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說一說,你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒,費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我?!边@句話,來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。

在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí),首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事,為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當(dāng)時(shí)的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫?。這一部分課文的內(nèi)容很長,對句子的理解如果只是一種方式,難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí),我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們在小時(shí)候也跳過這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過泡泡吧,快把你的快樂與我們分享?!睂W(xué)生們都舉起了手,熱烈地說著他們經(jīng)歷,其實(shí)與作者的快樂是有相似的.地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@是一種怎樣的快樂???讓學(xué)生通過詞,感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而,這樣的理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂,我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界,對學(xué)生來說特別新奇,讓學(xué)生讀過之后再展開聯(lián)想,他們都會(huì)玩什么呢?再來感受作者的快樂,然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@句話,進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過三組句子的對比的方法,感受作者讀書的癡迷。

本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋,愛那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋?!泵繉W(xué)完一件事,我都通過引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。

數(shù)兒歌教案篇四

提問:下雨的時(shí)候,雨點(diǎn)都落在了什么地方?

2、欣賞配樂兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容

(1)出示小雨珠的卡片,向小朋友介紹客人的名字,并請小朋友們說一說小雨珠長的什么樣。練習(xí)說詞:胖乎乎。

(2)以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?

(3)幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。

3、出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問:

(1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。

(2)小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

(3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動(dòng)作。

4、幼兒練習(xí)朗誦兒歌

(1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。

(2)邊表演邊朗誦。

(3)幼兒與老師分句朗誦。

(4)幼兒分兩組朗誦

5、學(xué)習(xí)仿編詩歌

提問:小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。

數(shù)兒歌教案篇五

提示:

1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)正確洗手的方法。

2.如托班人數(shù)較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。

玩法:

1、托班幼兒圍坐在一起。

2、念(1)句時(shí),托兒雙手手心向上,跟著節(jié)奏念兒歌,上下抖動(dòng)4下;念(2)句的前半句時(shí)先做卷左(右)邊袖子的動(dòng)作,念(2)句的后半句時(shí)做卷右(左)邊袖子的動(dòng)作;念(3)、(4)句時(shí)左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句時(shí)右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句時(shí)雙手十指交叉抱好;念(8)句時(shí)用力甩三下。

準(zhǔn)備:托兒已會(huì)念兒歌“洗小手”。

附兒歌《洗小手》

(1)洗小手,洗小手,

(2)先卷袖子后洗手,

(3)手心搓一搓,

(4)手背搓一搓,

(5)換只手,

(6)再搓搓,

(7)抱起來,甩三下,

(8)一、二、三.

數(shù)兒歌教案篇六

1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說兒歌。

2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

3.體驗(yàn)說兒歌的樂趣。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說兒歌。

難點(diǎn):能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

1.電腦模型一個(gè),教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。

2.兒歌示意圖一幅。

3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。

談話:教師出示電腦模型, “小朋友,這是一臺電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

老師:“有只可愛的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽?!?/p>

1.教師演示教具,說兒歌,提問:到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。

教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍。”

2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問題。(教師邊指圖邊示范)

教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對詞匯的進(jìn)一步理解。

教師:小老鼠看見大花貓會(huì)怎么樣呢?(害怕)

教師:小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)

3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。

a.老師大點(diǎn)聲,小朋友小點(diǎn)聲,與幼兒一起說兒歌.

b. 幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?!?

c.幼兒分組到前面說兒歌。

d. 幼兒做動(dòng)作說兒歌。

鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。

小老鼠玩電腦

小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo),想把美味菜單找。

打開窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。

數(shù)兒歌教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動(dòng),體驗(yàn)生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好,體味今天幸福生活的來之不易。

2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲,掌握“頓音”的演唱方法,體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒,表達(dá)自己快樂童年的幸福之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

掌握歌曲中的頓音記號,切分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備:多媒體課件錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、樂譜等。

教具準(zhǔn)備課件、琴、

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲。

二、新授歌曲:

1、聽歌曲:《夢幻之風(fēng)》,讓學(xué)生感受歌曲中快樂的氣氛。我們每個(gè)人都有自己難忘的童年!在童年的歌聲中,我們漫漫張大了。那你們還記得自己小時(shí)侯的樣子嗎?請你說說小時(shí)侯的一件趣事。

2、再聽歌曲,這是一首歡快、活潑、高興的。

3、學(xué)生輕聲哼唱旋律,加上歌詞學(xué)唱,分組練

4、加上跳音記號以后的效果,使歌曲更加活潑、歡快。

5、一起有表情地演唱

6、鞏固演唱,男女生接口唱或獨(dú)唱,想表演的可以加人動(dòng)作進(jìn)行表演。

7、聽,歌中唱了些什么,采用的是什么演唱形式?

8、邊說邊和同學(xué)示范拍手游戲,讓我們一邊聽一邊做這個(gè)游戲吧。

9、學(xué)生們可選擇小時(shí)侯玩的游戲選一個(gè)進(jìn)行表演,分成兩組,邊玩邊唱歌。

三、練習(xí)鞏固:

1、用”lu”哼唱歌曲旋律,難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。

2、有感情地朗讀歌詞。

3、輕聲跟唱,可分組練唱。

4、分組練唱,結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。

5、完成旋律,反復(fù)練習(xí)。

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè):

1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《夢幻之風(fēng)》、《歌聲與微笑》等音樂。

2、運(yùn)用已有的音樂知識進(jìn)行簡單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和掌握歌曲中的頓音記號,切分節(jié)奏。

六、板書設(shè)計(jì):

聽;《夢幻之風(fēng)》

唱:《歌聲與微笑》

數(shù)兒歌教案篇八

感知吊橋的特點(diǎn),體會(huì)動(dòng)物過橋時(shí)的心態(tài)。

初步感知兒歌押韻的特點(diǎn)。

通過兒歌體會(huì)故事,在日常生活中學(xué)會(huì)勇敢面對自己害怕的事情。

課件,小豬,烏鴉,青蛙頭飾,玩具拼接的吊橋

a、情景導(dǎo)入

教師出示一張吊橋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友們,請看老師手上的圖片,你們知道它是什么嗎?

當(dāng)我們走在上面的`時(shí)候,會(huì)有什么感覺呢?

教師總結(jié):過吊橋的時(shí)候,人走在上面,橋會(huì)來回晃動(dòng)。每到這個(gè)時(shí)候,橋上的人就會(huì)害怕,所以在走吊橋的時(shí)候,我們要保持身體平衡,慢慢走。

教師念一句,幼兒表演一個(gè)動(dòng)作。如“小吊橋,搖啊搖”,請幼兒想一想,然后模仿動(dòng)作。

小朋友們,你們知道小豬在橋上的時(shí)候?yàn)槭裁匆獘寢尡幔?/p>

小朋友們,在過橋的時(shí)候,我們應(yīng)該注意哪些事情?

d、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察

第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情?

第二幅圖小豬在橋的什么位置,它又是什么表情?

e、幼兒學(xué)念兒歌

小朋們真棒,現(xiàn)在請你們跟著老師來讀一讀這首兒歌,好嗎?

教師完整朗讀兒歌,幼兒欣賞

教師逐句朗讀兒歌,幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

f、游戲:小豬過吊橋

教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋,請幼兒在歡快的音樂聲中逐一走過,讓幼兒感知吊橋的特點(diǎn)。

g、結(jié)束活動(dòng)

數(shù)兒歌教案篇九

1、體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂趣。

2、了解臘梅的品質(zhì),知道梅花在冬天開放。

3、教幼兒學(xué)習(xí)吹畫、彩筆添加的方法、表現(xiàn)梅花的基本特征。

白紙、小盤、蠟筆(每人一份) 臘梅圖片學(xué)習(xí)兒歌《臘梅花》

一、導(dǎo)入活動(dòng),出示臘梅,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

引出課題:告訴幼兒,老師要教大家一種新的作畫方法-吹畫,也就是用嘴吹出一幅畫。

教師出示梅花,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察梅花的枝和花。讓幼兒知道盛開的梅花有五個(gè)花瓣,有的花瓣互相遮擋,只能看到三瓣或四瓣,還有未開花的花蕾;花枝有長有短,有粗有細(xì),并且是朝各個(gè)方向伸展的。

一起背誦已學(xué)過的兒歌《臘梅花》。

二、幼兒操作,教師指導(dǎo)

教師講解示范吹點(diǎn)梅花的方法及注意事項(xiàng)。

1、吹枝:在紙的下方滴上幾滴顏料后,深吸一口氣,雙手按住紙,用嘴把顏料用力往上吹,吹出梅花的主枝。然后雙手慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)紙,把顏料從主枝吹向各個(gè)方向,吹出長短、粗細(xì)不一的樹枝。

2、點(diǎn)花:棉棒蘸上顏料,點(diǎn)出三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)花瓣的梅花若干朵。提醒幼兒點(diǎn)花時(shí)要點(diǎn)得有疏有密、有大有小,這樣畫面才好看。

幼兒操作:讓幼兒在觀察盆景和教師范畫的基礎(chǔ)上,吹畫一幅"梅花圖"。

教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成操作任務(wù),并提醒幼兒注意畫面干凈,顏料不弄臟衣服和桌面。

能力強(qiáng)的孩子可多吹幾棵,能力差的只要掌握吹的方法就行了,盡量使每個(gè)幼兒獨(dú)立完成,都享受成功的快樂。

適當(dāng)添加背景,并注意及時(shí)擦手。

三、作品欣賞

將幼兒作品放到一起,大家共同評價(jià)共同欣賞。

活動(dòng)延伸:

舉辦"梅花展覽會(huì)":將幼兒的作品貼在墻上,組成一幅臘梅圖,裝飾教室。

活動(dòng)結(jié)束:

臘梅花,臘梅花,寒冬臘月才開花。

不怕冷,不怕霜,頂風(fēng)冒雪戰(zhàn)嚴(yán)寒。

雖像雪,卻飄香,墻角數(shù)枝獨(dú)自開。

辭舊歲,迎新春,冰雪消融希望來。

臘梅花,臘梅花,寒冬臘月才開花。

不怕冷,不怕霜,頂風(fēng)冒雪戰(zhàn)嚴(yán)寒。

雖像雪,卻飄香,墻角數(shù)枝獨(dú)自開。

辭舊歲,迎新春,冰雪消融希望來。

數(shù)兒歌教案篇十

在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析:這首兒歌簡單、易懂、情景性強(qiáng),非常適合小班幼兒表演,因此活動(dòng)目標(biāo)定位在:在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上,能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感,對原兒歌又進(jìn)行了修改,在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了!"

在新授兒歌的過程中,我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。

1.理解兒歌內(nèi)容,享受說兒歌的樂趣。

2.能使用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

3.能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

1.師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

2.春天的背景圖及活動(dòng)的教具。

3.花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個(gè)。

4.小魔棍一根

一、幼兒欣賞圖片說:"春姑娘幫老師請來許多她的好朋友,請你們看看都有誰?"(花兒、小鳥、小草、蜜蜂)

二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。

1."春姑娘送給我一根小魔輥,它的本領(lǐng)可大了,只要

先說一句魔語,再輕輕一點(diǎn),就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥,他們會(huì)怎樣呢?"允許幼兒充分想象后,邊說魔語"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開花心,露出笑瞇瞇的花兒。

請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

2."如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請注意聽老師說的是什么魔語?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請幼兒說魔語點(diǎn)擊小草。

3."小青蛙著急了說:'快用給我點(diǎn)一下吧!我想知道我會(huì)變成什么樣子!'幼兒充分想象后,老師邊說'青蛙跳'邊自后面扯動(dòng)青蛙,使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。

4."小鳥也要試一試,請你們猜猜我說的`是什么魔語?"幼兒猜后,教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動(dòng)小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

5."有一位小客人說,必須先說魔語,才會(huì)出來。是誰呢?"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

三、老師重新操作活動(dòng)教具,請幼兒完整朗誦兒歌(魔語),鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。

四、請幼兒表演兒歌。

1.老師手持"魔棍"扮演春姑娘,請幼兒選擇自己喜歡的角色,并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里,隨著老師的魔棍,分組邊說兒歌邊進(jìn)行表演。

2.以春姑娘請好孩子表演的方法,請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了",請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。

3.可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

在語言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡活動(dòng)目標(biāo):

1.理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動(dòng)作,并學(xué)說“、,春天到了”的句式。

3.感受春天里的美景。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。

1.教師講述紅泡泡部分。

提問:

(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛。

(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動(dòng)作邊說。

(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?

小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。

2.理解綠泡泡部分。

提問:

(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飄。

(2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動(dòng)作邊說。

(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?

小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。

3.理解黃泡泡部分。

提問:

(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:轉(zhuǎn)。

(2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動(dòng)作邊說。

(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?

小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”

三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。

1.你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!

完整朗誦詩歌。

2.提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?

分組分角色朗誦詩歌。

幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四、遷移生活,尋找春天。

小結(jié):春天到了,大自然會(huì)發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!

2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。

教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。

附:詩歌《春姑娘吹泡泡》

春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。

紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。

綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。

黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。

紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解春天給自然界帶來了什么變化,表達(dá)對春天的熱愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、小鏟子、籃子。 2、之前已過本首兒歌。

活動(dòng)過程:

1、來到公園,一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。

3、"說"春天:教師帶著幼兒來到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的景象:春天來了,在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種.種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來月暖和了等。)

4、"誦"春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

(2)幼兒一同朗誦兒歌。

(3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。

5、"拍"春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照)

6、"吃"春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈(zèng)。

片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

數(shù)兒歌教案篇十一

1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂。

2、結(jié)合兒歌內(nèi)容,認(rèn)識有關(guān)的字,豐富詞匯。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。

2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,配班教師扮演小熊。

3、掛圖一副。

4、活動(dòng)室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹),幼兒席地坐地上。

一、進(jìn)入兒歌描繪的情景,引起幼兒興起:

1、小朋友們,你們聽聽這是什么聲音?

2、小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造的很漂亮。

3、提問:誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子? 你是怎么知道的?

4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容:

小熊:(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好,就砍這一棵。

松鼠媽媽:不行,不行!

小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

松鼠媽媽:也不行,也不行!

小熊:(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽:呀!它要砍大樹!

齊聲:不行不行!不能砍,不能砍!

小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么?

(小鳥,小松鼠――告訴小熊,小熊不能砍樹的道理。如:大樹是我們的家等)

小熊:我不砍樹了,可我住哪里呢?

松鼠媽媽:小鳥小松鼠們,我們一起來幫助小熊想想辦法,好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)

松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)

松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!

二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》

1、引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?

2、出示掛圖:提問:小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

3、讓幼兒欣賞兒歌,了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)

4、教師借助圖片,文字完整的'朗誦兒歌,認(rèn)識相關(guān)字。

5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥,松鼠的詩句,教師念小熊的詩句。)

兒歌是幼兒喜愛的形式之一,它盡管幾句簡短的詩句,卻表達(dá)了十分深?yuàn)W的道理。就像這首詩文一樣,以角色的形式來表現(xiàn)出愛護(hù)樹木的道理,環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)保”這個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯,怎樣才能把它融入到幼兒心中呢,讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式,在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中,我盡量運(yùn)用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩文的內(nèi)容,和感受詩文的意境,懂得詩文表述的道理。

數(shù)兒歌教案篇十二

1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的`韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)著改編兒歌。

幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。

1、找一找:幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個(gè)小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會(huì)兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。你有幾只小手?小手會(huì)做什么?小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,我的小手本領(lǐng)大。

師: 你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么? 小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳,會(huì)走路,會(huì)跑步,我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

3、改編兒歌:

教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?

你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)?

教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并與幼兒一起念。

如:我有兩只小小手,會(huì)畫畫,會(huì)穿衣,我的小手本領(lǐng)大”。

你的小腳還有什么本領(lǐng)?

幼兒說說小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容。

實(shí)錄:在今天的游戲活動(dòng)中,我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途,并學(xué)會(huì)改編兒歌。

小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?

幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

老師要考考你們,你們的小手有什么本領(lǐng)。

讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會(huì)做什么事。

(個(gè)別)學(xué)念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

你有幾只小手?小手會(huì)做什么?幼兒把會(huì)做的事講出來,它的本領(lǐng)大不大?

(集體念,個(gè)別念)你們的小手本領(lǐng)真大,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭。那么你們的小腳會(huì)做什么?

師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。

(個(gè)別)讓幼兒看看照片,改編兒歌:

如:我有兩只小小手,會(huì)畫畫,會(huì)穿衣,我的小手本領(lǐng)大。

你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如:會(huì)跳、會(huì)踢球。

反思:因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位,平時(shí)老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。

所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快,通過一次活動(dòng)基本上掌握,會(huì)念兒歌,個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編,教學(xué)效果比較好。

數(shù)兒歌教案篇十三

1、學(xué)習(xí)看圖念兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

2、愿意在集體面前表演,體驗(yàn)角色游戲的樂趣。

3、懂得獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

1:’小貓吃魚”,’小狗吃骨頭”,“小白兔吃蘿卜”,“寶寶吃飯”圖片各一張。

2:香蕉,橘子等幼兒人手一份。

(一):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖,并說出兒歌中的4句話1:出示圖一:看看誰來了?它在干什么啊,它有讓媽媽喂嗎?它是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒自己說,小白兔自己吃蘿卜),一起來學(xué)學(xué)小白兔吃蘿卜的樣子,吃的時(shí)候可以發(fā)出聲音。剛才你們怎么吃的(啊嗚…)我們送它一句好聽的話吧。(小白兔自己吃…)集體跟念兒歌第一句。

3:出示圖片三:走在后面的小動(dòng)物是誰啊?(小狗)小狗也是個(gè)能干的孩子,它自己吃骨頭呢,我請一個(gè)小朋友學(xué)學(xué)小狗吃骨頭的樣子啊嗚~~我們應(yīng)該怎么夸夸它呢(小狗自己吃…)集體跟念兒歌第三句4:出示圖片四:我們寶寶都是自己吃飯嗎?那我得給兒歌加上一句夸夸我們寶寶―(寶寶自己……)

(二):完整跟念兒歌

2:幼兒跟念兒歌兩遍你們說的真好聽的,老師還想再聽一次呢,我們再來一次吧

3:請個(gè)別幼兒完整跟念。

(三):表演兒歌:哎呀,我們有點(diǎn)累了,誰愿意上來給大家看?。?請2次)

(四):仿編兒歌

2:教師可以示范方編兒歌形式。

3:分組請幼兒來說。

小兔自己吃蘿卜,啊嗚啊嗚吃得香

小貓自己吃魚,啊嗚啊嗚吃得香

小狗自己吃骨頭,啊嗚啊嗚吃得香

寶寶自己吃飯,啊嗚啊嗚吃得香

時(shí)間過的很快,一轉(zhuǎn)眼半學(xué)期即將過去,班里的寶貝們都有很大的進(jìn)步,但是在進(jìn)餐方面還是有幾位寶貝比較偏食,而且個(gè)別寶貝由于家長的包辦,自己動(dòng)手吃飯的能力比較弱。兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡單,表現(xiàn)了各種小動(dòng)物自主獨(dú)立的心理,并借助學(xué)說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話,鼓勵(lì)幼兒在園在家都能自己吃飯,養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

活動(dòng)設(shè)計(jì),我從由讓孩子觀察圖片,教師帶領(lǐng)孩子念,到孩子看圖集體念,再到分角色自己念共三個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)安排由易而難,層層遞近,過度自然。整個(gè)活動(dòng)我感覺自己教態(tài)親切、自然,肢體動(dòng)作豐富,始終牽引著孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),課堂氣氛活躍,在邊念兒歌邊做動(dòng)作的過程中,孩子逐步懂得了要養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)角色表演,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮?。我請幾位小朋友扮演兒歌中的小動(dòng)物,然后念兒歌,念到某小動(dòng)物時(shí),請扮演該小動(dòng)物的小朋友去籃子里找相應(yīng)的食物。在第二組小朋友表演時(shí),出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)的小狀況,“小兔”沒根據(jù)兒歌中的句子拿蘿卜,拿了魚,“小貓”卻拿了蘿卜,我忽然想到能否將孩子挑食的情況聯(lián)系起來呢?我就說:“小兔覺得一直吃蔬菜不好,要吃點(diǎn)葷的,小貓也認(rèn)為一直吃葷的不好,要吃點(diǎn)蔬菜,葷菜蔬菜搭配著吃營養(yǎng)才均衡,我們小朋友也要向小動(dòng)物學(xué)習(xí)?!蔽矣X得教師的隨機(jī)教育、應(yīng)變能力很重要,孩子的一個(gè)小小失誤,可以給我們帶來不一樣的教學(xué)效果,今天的課堂教學(xué)應(yīng)該算是很成功的!

數(shù)兒歌教案篇十四

培養(yǎng)幼兒表演及語言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)兒歌,知道魚的生活環(huán)境。

知道團(tuán)結(jié)的力量,養(yǎng)成友愛的好習(xí)慣。

美麗小魚的圖片。

有字寶寶及畫寶寶“魚”的.黑板。

在黑板上面有許多魚的粉筆畫。

老師問:“大家好,歡迎小朋友到海底世界來玩!”

1.老師說:“小朋友知道小魚生活在什么地方嗎?(生活在水里)

如果小雨離開了水,它們就失去了生命。

2.小魚是我們的好朋友,我們要愛護(hù)珍惜寶貴的海底生物。

3.小魚在水中是靠尾巴游泳的。

2.老師說:“如果兩條小魚在水里面游的話,就不再孤單了。許多小魚一起游的話它們就會(huì)做好朋友。”

3.學(xué)習(xí)兒歌《小魚游》。

4.我們小朋友一起來到幼兒園,就像小魚一樣也不再孤單。大家要有團(tuán)結(jié)合作的精神。幫助年紀(jì)小的弟弟妹妹,開開心心生活在幼兒園里面。

1.看看誰能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚游》。

2.在朗誦兒歌的時(shí)候加上小魚游的動(dòng)作,看看哪位小朋友表演的最像。

通過兒歌,掌握小魚的生活環(huán)境,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。

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