靈巧的小手教案(模板17篇)

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靈巧的小手教案(模板17篇)
時(shí)間:2023-12-01 07:12:04     小編:琴心月

編寫教案是教師不可或缺的一項(xiàng)職責(zé),它對(duì)于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。在編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教案范文中,我們可以看到教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

靈巧的小手教案篇一

常言道“心靈手巧”,手是寶寶認(rèn)知周圍世界的重要器官.在腦科學(xué)研究成果中發(fā)現(xiàn),大腦中有近5萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞控制著人體軀干,其中又有40%的神經(jīng)細(xì)胞控制著手的'發(fā)展.發(fā)展訓(xùn)練手的精細(xì)動(dòng)作,使寶寶通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)刺激腦部的發(fā)育,從而促進(jìn)寶寶潛能的發(fā)展與提高,開啟寶寶智慧的大門.

作者:史文敬趙靜作者單位:史文敬(東華門幼兒園)。

趙靜(東城區(qū)教師研修中心學(xué)前研修部)。

刊名:家庭醫(yī)學(xué)(新健康)英文刊名:familymedicine年,卷(期):“”(11)分類號(hào):關(guān)鍵詞:

靈巧的小手教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己的有兩只手,能做很多事。

2、增強(qiáng)和老師的情感交流。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

輕松氛圍、手袋玩偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引題。

1、出示玩偶。

小朋友們:大家好。我叫丁丁,很高興和大家見(jiàn)面,你們喜歡我嗎?

二、說(shuō)一說(shuō)。

2、小手上有什么?

3、小手能夠做什么?

三、比一比。

1、教師和幼兒比一比,同伴之間比一比,看看誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手小。

2、摸一摸。

老師閉眼撫摸每個(gè)孩子的手,聞一聞、親一親。

3、找一找。

幼兒把手藏起來(lái),教師走過(guò)去輕拍幼兒的小手,表示找到小手。

4、抱一抱。

教師逐個(gè)抱抱孩子,親親孩子,并說(shuō):收的力氣真大。

四、游戲:小寶寶現(xiàn)場(chǎng)為大朋友做一件事。

活動(dòng)反思:

小班的注意力比起小班更短,持續(xù)時(shí)間也縮短,所以引題是非常關(guān)鍵的。一個(gè)成功的引題能使課堂事半功倍,這節(jié)課以出示小動(dòng)物玩偶的形式出發(fā),小動(dòng)物玩偶是幼兒生活中親密接觸的伙伴,幼兒的注意力很快吸引,逐步引入下個(gè)環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié),說(shuō)一說(shuō),以一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:你們知道我的小手為什么會(huì)動(dòng)嗎,讓幼兒想一想,部分幼兒只是用眼睛看,不會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行言語(yǔ)交流,部分幼兒會(huì)根據(jù)自己的猜測(cè)在一旁說(shuō),不過(guò)大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)和自己的寶寶討論,引導(dǎo)他說(shuō)是老師的餓瘦再幫他,有些家長(zhǎng)直接把正確的答案拋給幼兒,反思:教師應(yīng)事先體積要求,不要將正確的答案直接給幼兒,需要引導(dǎo)他讓他自己猜一猜,想一想。對(duì)于幼兒的發(fā)展會(huì)更好。

接下來(lái)的環(huán)節(jié),老師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)小手上有什么?和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手,再通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲找一找,讓幼兒和自己的小手親密接觸。

在此之后,老師可以再適度加入平時(shí)的.手指游戲,即能鞏固,又能鍛煉寶寶手指的靈活性,讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼兒一次鍛煉的機(jī)會(huì),讓自己的小手為大朋友做一些事,提供機(jī)會(huì)讓他們?cè)俅斡H密接觸,可以是抱一抱,摸一摸大朋友的臉,和大朋友一起玩小手的游戲等。

活動(dòng)延伸處:老師可以交下小手那么能干,我們呢要保護(hù)我們的小手,知道些簡(jiǎn)單的保護(hù)小手的好方法。

靈巧的小手教案篇三

1. 初步認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做許多事情。

2. 喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。

多媒體課件。

1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看,請(qǐng)大家睜大眼睛看大屏幕,是什么小動(dòng)物來(lái)了?”

2.“聰明的小朋友一定知道,老師是用什么變出小動(dòng)物來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“手”,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。

靈巧的小手教案篇四

《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及時(shí)引導(dǎo)?!靶∈诌@么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)小手呢?“自然引入本環(huán)節(jié):保護(hù)自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做許多事情。

2.喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。

3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、手影游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看,請(qǐng)大家睜大眼睛看大屏幕,是什么小動(dòng)物來(lái)了?”

2.“聰明的小朋友一定知道,老師是用什么變出小動(dòng)物來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“手”,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。

玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動(dòng),以變魔術(shù)引入活動(dòng),能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對(duì)小手的興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。

二、觀察講述,認(rèn)識(shí)小手。

1.“你的小手在哪里?數(shù)一數(shù)你有幾只手?”“我們都有兩只手,兩只手是一樣大的,所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手?!?/p>

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小手,并介紹手指名稱給幼兒認(rèn)識(shí)。

“瞧!我們的每只小手都有五根手指頭,他們兄弟姐妹五個(gè)住在一起。粗粗壯壯、個(gè)子最矮的是大哥,叫大拇指;長(zhǎng)得最瘦小的是小妞妞,叫小拇指;個(gè)子最高的是三姐姐,叫中指;我們經(jīng)常用來(lái)指一指是食指;哦,對(duì)了,還有一個(gè)小弟弟,叫無(wú)名指。這是我們的手心,這是我們的手背?!?/p>

3.游戲鞏固:大拇指大拇指敬個(gè)禮,食指食指彎彎腰,中指中指點(diǎn)點(diǎn),無(wú)名指無(wú)名指頂一頂,小拇指小拇指勾一勾,手心手心碰碰,手背手背搓搓,小手小手拍拍,我的小手真可愛(ài)。

教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭,每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的`興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開心和快樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱,鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

4.兒歌:《手指謠》。

三、營(yíng)造情景,體驗(yàn)手的用處。

1.“小手可是我們的心肝寶貝,它會(huì)做很多事情。瞧,老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料,小朋友選擇其中的一個(gè),然后看一看我們的小手可以用他們干什么?”引導(dǎo)幼兒講述:“我的小手會(huì)……”

由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo),幼兒的思路就會(huì)打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

2.教師總結(jié),情感延伸:“我們的小手真靈巧,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,會(huì)用小手做很多事情了,對(duì)嗎?那我們今后就要自己的事情自己做了,能做到嗎?”

在讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干的同時(shí),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)“小手的本領(lǐng)可真大,能為我們做很多事情,所以一定要注意保護(hù)小手。我們?cè)撛鯓幼??”幼兒講述。

五、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思。

通過(guò)本活動(dòng),幼兒體驗(yàn)到了玩手指的樂(lè)趣,也懂得了許多的玩法,但由于玩手指的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)。

靈巧的小手教案篇五

1、幼兒初步嘗試用手作畫,嘗試用手的各個(gè)部位去點(diǎn)、蘸、拍、抓、拉、滾。

2、體驗(yàn)用手進(jìn)行想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣,感受作品圖案特別的美感。

1、教具:

范畫三幅——第一幅:用手掌各個(gè)部位滾、印、拉出來(lái)的圖案:第二幅——用手掌畫的海底世界:第三幅——花園。

2、學(xué)具:

水粉顏料每人一盒,a3白紙,8開黑色卡紙每人一張,水盆,毛巾、圍裙每人一條,袖套每人一雙,廢舊報(bào)紙若干。

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):了解用手作畫的部位和方法。

1、出示第一幅范畫,讓幼兒猜出作畫工具。

2、猜想用手作畫的方法,個(gè)別幼兒示范用手的不同部位,不同方法去作畫。

3、總結(jié):小朋友們的手可真能干,能用手指、手心、手背、手指甲,點(diǎn)、捶、拍、抓、拉、滾等方法作畫,并且用手的部位不一樣就能畫出不一樣的圖案。

(二)全體幼兒初步練習(xí)用手的各個(gè)部位,運(yùn)用不同的方法畫出圖案(只用一種顏色)。

(三)幼兒比較、想象、討論如何運(yùn)用已有方法形成完整豐富的畫面。

1、提問(wèn):你們覺(jué)得這樣畫出來(lái)的畫面漂亮嗎?

2、出示第二幅和第三幅范畫:海底世界、美麗的'花園。

為什么我的這兩幅畫要漂亮一些呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō))(對(duì)了,我們還要用一些細(xì)細(xì)的線條去添畫,用不同的顏色去裝飾,把畫面變得更加豐富多彩,更加完整,這樣看起來(lái)才更加漂亮。)。

3、教師示范花的畫法和海馬的畫法。

(四)全體幼兒想象創(chuàng)作,自由造型,形成一幅完整的畫面(用多種顏色)。

1、提供黑色的卡紙讓幼兒再次創(chuàng)作。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手的各種方法畫出自己喜歡的畫面。

(五)評(píng)價(jià)。

1、展示幼兒的作品,幼兒自己介紹自己的作品。

2、說(shuō)說(shuō)自己的好方法和色彩的使用。

3、給自己的作品取名字。

靈巧的小手教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做許多事情。

2.喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。

3.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

4鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、手影游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣。

1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看,請(qǐng)大家睜大眼睛看大屏幕,是什么小動(dòng)物來(lái)了?”

2.“聰明的小朋友一定知道,老師是用什么變出小動(dòng)物來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“手”,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。

【設(shè)計(jì)意圖】玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動(dòng),以變魔術(shù)引入活動(dòng),能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對(duì)小手的興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。

二、觀察講述,認(rèn)識(shí)小手。

1.“你的小手在哪里?數(shù)一數(shù)你有幾只手?”“我們都有兩只手,兩只手是一樣大的,所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手?!?/p>

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小手,并介紹手指名稱給幼兒認(rèn)識(shí)。

“瞧!我們的每只小手都有五根手指頭,他們兄弟姐妹五個(gè)住在一起。粗粗壯壯、個(gè)子最矮的是大哥,叫大拇指;長(zhǎng)得最瘦小的是小妞妞,叫小拇指;個(gè)子最高的是三姐姐,叫中指;我們經(jīng)常用來(lái)指一指是食指;哦,對(duì)了,還有一個(gè)小弟弟,叫無(wú)名指。這是我們的手心,這是我們的手背。”

3.游戲鞏固:大拇指大拇指敬個(gè)禮,食指食指彎彎腰,中指中指點(diǎn)點(diǎn),無(wú)名指無(wú)名指頂一頂,小拇指小拇指勾一勾,手心手心碰碰,手背手背搓搓,小手小手拍拍,我的小手真可愛(ài)。

【設(shè)計(jì)意圖】教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭,每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開心和快樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱,鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

4.兒歌:《手指謠》。

三、營(yíng)造情景,體驗(yàn)手的用處。

1.“小手可是我們的心肝寶貝,它會(huì)做很多事情。瞧,老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料,小朋友選擇其中的一個(gè),然后看一看我們的小手可以用他們干什么?”引導(dǎo)幼兒講述:“我的小手會(huì)……”

【設(shè)計(jì)意圖】由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo),幼兒的思路就會(huì)打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

2.教師總結(jié),情感延伸:“我們的小手真靈巧,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,會(huì)用小手做很多事情了,對(duì)嗎?那我們今后就要自己的事情自己做了,能做到嗎?”

【設(shè)計(jì)意圖】在讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干的同時(shí),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)“小手的本領(lǐng)可真大,能為我們做很多事情,所以一定要注意保護(hù)小手。我們?cè)撛鯓幼?”幼兒講述。

師小結(jié):不要用刀子或剪刀;不吸吮手指,不啃指甲;勤洗手,勤剪指甲,保持小手干凈美觀;冬天給小手抹上護(hù)手油,戴上手套,以免皴裂或凍傷等。

【設(shè)計(jì)意圖】《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及時(shí)引導(dǎo)?!靶∈诌@么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)小手呢?“自然引入本環(huán)節(jié):保護(hù)自己的小手。

五、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思。

通過(guò)本活動(dòng),幼兒體驗(yàn)到了玩手指的樂(lè)趣,也懂得了許多的玩法,但由于玩手指的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)。

靈巧的小手教案篇七

1.幼兒初步嘗試用手作畫,嘗試用手的各個(gè)部位去點(diǎn)、蘸、拍、抓、拉、滾。

2.體驗(yàn)用手進(jìn)行想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣,感受作品圖案特別的美感。

1.教具:范畫三幅——第一幅:用手掌各個(gè)部位滾、印、拉出來(lái)的圖案:第二幅——用手掌畫的海底世界:第三幅——花園。

2.學(xué)具:水粉顏料每人一盒,a3白紙,8開黑色卡紙每人一張,水盆,毛巾、圍裙每人一條,袖套每人一雙,廢舊報(bào)紙若干。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):了解用手作畫的部位和方法。

1.出示第一幅范畫,讓幼兒猜出作畫工具。

2.猜想用手作畫的方法,個(gè)別幼兒示范用手的不同部位,不同方法去作畫。

總結(jié):小朋友們的手可真能干,能用手指、手心、手背、手指甲,點(diǎn)、捶、拍、抓、拉、滾等方法作畫,并且用手的部位不一樣就能畫出不一樣的圖案。

二、全體幼兒初步練習(xí)用手的各個(gè)部位,運(yùn)用不同的方法畫出圖案(只用一種顏色)。

三、幼兒比較、想象、討論如何運(yùn)用已有方法形成完整豐富的畫面。

1.提問(wèn):你們覺(jué)得這樣畫出來(lái)的畫面漂亮嗎?

2.出示第二幅和第三幅范畫:海底世界、美麗的花園。

為什么我的這兩幅畫要漂亮一些呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō))(對(duì)了,我們還要用一些細(xì)細(xì)的`線條去添畫,用不同的顏色去裝飾,把畫面變得更加豐富多彩,更加完整,這樣看起來(lái)才更加漂亮。)。

3.教師示范花的畫法和海馬的畫法。

四、全體幼兒想象創(chuàng)作,自由造型,形成一幅完整的畫面(用多種顏色)。

1.提供黑色的卡紙讓幼兒再次創(chuàng)作。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手的各種方法畫出自己喜歡的畫面。

五、評(píng)價(jià)。

1.展示幼兒的作品,幼兒自己介紹自己的作品。

2.說(shuō)說(shuō)自己的好方法和色彩的使用。

3.給自己的作品取名字。

靈巧的小手教案篇八

教案目標(biāo):

1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)小手,了解小手的作用,懂得怎樣保護(hù)小手。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的想象力。

教案準(zhǔn)備:

各種各樣的卡片、活動(dòng)室里小朋友知道的任何東西。

教案過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:“十個(gè)親兄弟,天天在一起,又有長(zhǎng)來(lái)又有短,一起干活真賣力”讓小朋友想一想,猜一猜。

二、認(rèn)識(shí)小手。

(一)認(rèn)識(shí)手指。

1、讓孩子伸出小手“搖一搖,拍一拍,搓一搓,甩一甩”,師:看小手跑到我們眼睛前面了,數(shù)一數(shù)我們有幾只小手,看看我們的小手上有什么?。

2、師:現(xiàn)在老師要把手指中的老大請(qǐng)出來(lái)了。你認(rèn)識(shí)它嗎?來(lái)跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧,hello!大拇指。

3、緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來(lái),搖一搖,hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

4、讓孩子到老師的跟前找一找最長(zhǎng)的那根手指,跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的,舉起來(lái)讓老師看看,同小指打招呼。

6、老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友,我們忘記了一個(gè)手指,它現(xiàn)在肯定很不愿意了,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它的名字,把無(wú)名指舉到耳朵前,好象無(wú)名指在說(shuō)話一樣。

三、小手的用途,讓孩子大膽發(fā)言。

四、組織游戲,讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件,也可觸摸老師。

五、保護(hù)小手,怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。

六、活動(dòng)結(jié)束。

靈巧的小手教案篇九

《小手爬》是小班上學(xué)期主題活動(dòng)三《我自己》次主題二《小手和小腳》中的一節(jié)活動(dòng)。歌曲活潑、富有兒童情趣,旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)有趣,速度為中速,非常適合小班幼兒邊唱邊做動(dòng)作的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。簡(jiǎn)短的的兩句歌詞描述了小手爬上爬下的動(dòng)作。通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化,進(jìn)一步了解身體的不同部位。并借助小手的上下爬動(dòng),感受音樂(lè)的上行和下行,進(jìn)一步發(fā)展其精細(xì)動(dòng)作,進(jìn)而產(chǎn)生愉快的情緒。在活動(dòng)中還滲透了語(yǔ)言、健康的有關(guān)內(nèi)容。

幼兒從出生幾個(gè)月開始,就對(duì)小手產(chǎn)生了濃厚的興趣。從最初的吃手、玩手到用小手做游戲,小手都給幼兒帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。小班幼兒通過(guò)本主題前面幾個(gè)活動(dòng)的實(shí)施對(duì)自己的五官有了初步的了解,但用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)還具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)他們對(duì)游戲非常感興趣,通過(guò)本活動(dòng),可以讓幼兒知道小手能跳舞、做游戲,用處非常大,從而也能加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,并發(fā)展其精細(xì)動(dòng)作。

1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

2、借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。

歌曲磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物若干。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。

教法:

整體教學(xué)法、完整示范法

學(xué)法:

游戲法、體驗(yàn)法、表演法

玩手指游戲“爬山”——學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行——替換歌詞和動(dòng)作——情感教育。

一、教師和幼兒一起玩手指游戲“爬山”.(4分鐘)

大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟,小妞妞,來(lái)爬山,爬呀爬呀爬上山。(感受小手爬動(dòng)的樂(lè)趣。)

1、能干的小手還能爬到哪里?

2、小朋友用小手互相爬一爬。

分析:興趣是最好的老師,興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定,運(yùn)用做手指游戲的方式吸引幼兒的注意力,引發(fā)他們的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。(13分鐘)

2、教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

3、教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做上行、下行的動(dòng)作。

小結(jié):小手爬到頭頂上的時(shí)候音樂(lè)慢慢高起來(lái),小手向爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的!

5、聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。

6、替換歌詞和動(dòng)作。

小手除了可以爬到頭頂上和小腳上,還想爬到哪里?

(教師幫助幼兒整理、替換歌詞,引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。)

教育幼兒要勤剪指甲、勤洗手,保護(hù)好我們的小手,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

靈巧的小手教案篇十

游戲作用:認(rèn)識(shí)自己的手腳等身體部位,并進(jìn)行相應(yīng)的手腳運(yùn)動(dòng),促進(jìn)身體智能的發(fā)展。同時(shí)通過(guò)游戲可增強(qiáng)寶寶對(duì)情境的理解能力和反應(yīng)能力,并懂得用手勢(shì)來(lái)進(jìn)行溝通。

所需道具:范曉萱的《健康操》卡帶或cd、錄音機(jī)或cd機(jī)。

游戲步驟:

1、媽媽和寶寶坐在地上或床上。

2、媽媽先將雙手抬高,并且轉(zhuǎn)動(dòng)前臂,問(wèn)寶寶:手在哪里?同時(shí)抬起手來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),然后讓寶寶跟著模仿動(dòng)動(dòng)手。

3、媽媽將腳伸直放在前方,并且把腳放在地上隨意動(dòng)一動(dòng)。再問(wèn)寶寶:腳在哪里?然后把腳動(dòng)一動(dòng)。然后讓寶寶跟著模仿動(dòng)動(dòng)腳。

4、等到寶寶學(xué)會(huì)動(dòng)動(dòng)手和動(dòng)動(dòng)腳后,媽媽就放《健康操》的音樂(lè),和寶寶一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。配合歌詞“動(dòng)動(dòng)手啊!動(dòng)動(dòng)腳??!勤做深呼吸”,寶寶跟著媽媽做出動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作。其它的音樂(lè)部分則可讓寶寶自由搖擺身體。

tips:

12—18個(gè)月大的寶寶,語(yǔ)言的區(qū)辨及理解能力有很大提高,他們可以了解簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞及動(dòng)作指示,也可以模仿簡(jiǎn)單的音、字,他們常常發(fā)出一些有意義或無(wú)意義的聲音。在爸爸媽媽的指導(dǎo)下,他可以把一些聲音和特定的動(dòng)作或物品作連結(jié)。在這過(guò)程中,他們便學(xué)會(huì)了這些對(duì)象或動(dòng)作的命名。在這個(gè)游戲中,寶寶如果會(huì)聽(tīng)到聲音而做出相應(yīng)的動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作,這說(shuō)明寶寶已有一定語(yǔ)言理解能力。

靈巧的小手教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《我們一起來(lái)唱歌》律動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》。

教學(xué)目標(biāo):

用自然的聲音歌唱,能整齊地演唱并背唱《我們一起來(lái)唱歌》,能隨著老師的琴聲整齊地開始和結(jié)束。

能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

歌曲《我們一起來(lái)唱歌》。

教學(xué)準(zhǔn)備:

音樂(lè)帶、音樂(lè)娃娃圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入:

教師活動(dòng)。

3、音樂(lè)娃娃:小朋友們你們好,我是音樂(lè)娃娃,今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂(lè)世界。

二、學(xué)習(xí)歌曲:

1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律。

2、再次聽(tīng)歌曲,請(qǐng)小朋友找出空白處。

(師激趣:小朋友們自己就能來(lái)創(chuàng)編,不信試一試。)。

3、在空白處填詞,并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。

(按節(jié)奏說(shuō)名字)我們一起來(lái)唱歌。

(1)師舉例示范。

(2)全班同學(xué),用接龍的方法大聲的說(shuō)出自已的名字。

(3)填自已的名字唱一唱,填同桌的名字唱一唱。

4、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。(注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱,切忌喊唱。)。

分句聽(tīng)唱。指導(dǎo)整齊的開始和結(jié)束。

5、完整演唱。

同桌之間表演唱。

三、音樂(lè)游戲:請(qǐng)你跟我這樣做。

2、按要求動(dòng)作不能夸張,要符合音樂(lè)的節(jié)奏。

3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來(lái)走給大家看一看。

反思:簡(jiǎn)單有趣的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),激發(fā)了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果較好。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、聽(tīng):玩具兵進(jìn)行曲。

2、唱:玩具進(jìn)行曲。

3、動(dòng):隨音樂(lè)走出不同的圖形。

教學(xué)目標(biāo):

1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。

2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格,隨著音樂(lè)能走一走。

教學(xué)重點(diǎn):

歌曲《玩具進(jìn)行曲》。

教學(xué)難點(diǎn):

隨音樂(lè)走一走。

教學(xué)準(zhǔn)備:

師(音樂(lè)帶)生(玩具)。

教學(xué)過(guò)程:

一、唱:玩具進(jìn)行曲。

1、小朋友展示自己的玩具,再把它們排排隊(duì)。

2、讓玩具跟著老師播放的'音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》走一走。

3、模仿自己的小玩具也來(lái)隨著音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》走一走。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

分句學(xué)唱。(提醒學(xué)生注意各句之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。)。

5、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲,如:師生,生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。

6、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來(lái)走一走(邊唱邊走)。

二、聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》。

1、聽(tīng)樂(lè)曲,結(jié)合剛才的歌曲想象一下,樂(lè)曲中表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?

2、聽(tīng)樂(lè)曲原地踏步。

3、在老師的帶領(lǐng)下順時(shí)針走方形和圓形。

4、思考:還可以怎樣走?討論:s形。

5、請(qǐng)小朋友做小老師帶領(lǐng)大家走s形。

反思:本課時(shí)的歌曲都是進(jìn)行曲風(fēng)格的,節(jié)奏鮮明,所以小朋友非常感興趣。歌曲的學(xué)唱比較順利。聽(tīng)音樂(lè)走各種隊(duì)形,由于一開始設(shè)置了讓學(xué)生原地踏步感知速度、節(jié)拍,教師帶領(lǐng)走隊(duì)形這兩個(gè)步驟,所以小朋友們走得比較整齊。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、唱:《傳、傳、傳》。

2、動(dòng):音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》。

教學(xué)目標(biāo):

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲,并能熟練的掌握樂(lè)曲的伴奏。

2、能用固定的節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)拍手,感受音樂(lè)的節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn):

歌曲《傳,傳,傳》。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握歌曲的節(jié)拍。

教學(xué)準(zhǔn)備:

音樂(lè)帶、手絹、鼓、座位排成圓形。

教學(xué)過(guò)程:

一、教唱《傳、傳、傳》。

1、播放音樂(lè),聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作。

2、自己和自己做動(dòng)作,一拍一個(gè)。

3、和邊上同學(xué)做拍手游戲(跟音樂(lè))。

4、老師到下面去和學(xué)生拍手,被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。

5、請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)活動(dòng),用各種方法聽(tīng)音樂(lè)。

6、唱歌曲(邊拍手邊唱)。

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲,如:師生,生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱。

二、做游戲。

2、進(jìn)行游戲。

教師注意調(diào)控(一拍一下?lián)艄模?/p>

學(xué)生聽(tīng)到鼓聲傳。(一遍)。

指出不足,繼續(xù)游戲。(4~5遍)。

反思:音樂(lè)游戲《傳,傳,傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是,前者必須按節(jié)拍一拍傳一下,所以本課的難點(diǎn)是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂(lè)游戲。為此設(shè)置了較多聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的步驟。

靈巧的小手教案篇十二

1.探索紙袋的多種玩法,增強(qiáng)創(chuàng)造思維能力和表現(xiàn)力。

2.練習(xí)手腳著地爬,掌握其要領(lǐng)。

3.樂(lè)于參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

紙袋若干、螞蟻頭飾、口哨。

一、介紹材料

1.出示紙袋,介紹紙袋。

2.幼兒每人拿一個(gè)紙袋。

二、自由探索,玩紙袋。

1.引導(dǎo)幼兒用紙袋游戲,看哪一個(gè)小朋友玩的方法多,而且跟別人不一樣。

2.幼兒玩紙袋,老師注意觀察幼兒的玩法,及時(shí)表?yè)P(yáng)玩得有新意的幼兒,并鼓勵(lì)幼兒想辦法和別人玩得不一樣。

三、交流分享

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的玩法并進(jìn)行示范,其他小朋友學(xué)做,如當(dāng)扇子、夾在腿中間跳等。

2.幼兒繼續(xù)探索。

提醒幼兒圍坐休息。把紙袋當(dāng)做扇子扇一扇。

四、介紹新玩法。

師:老師有個(gè)更好玩的玩法,像老師一樣把紙袋套在手上做小手套。

幼兒跟老師一起爬一爬,指導(dǎo)幼兒手腳著地。

游戲《螞蟻覓食》。

1.廚師螞蟻頭飾,介紹游戲規(guī)則。

師:現(xiàn)在老師是螞蟻媽媽,小朋友是螞蟻寶寶,對(duì)面的的草地上有很多的彩虹糖,寶寶們想不想吃呀?我們一起爬過(guò)去吧??纯茨闹恍∥浵伵赖淖羁?。

2.幼兒聽(tīng)口令游戲。

3.師小結(jié)

六、放松活動(dòng)。

幼兒跟老師一起捏捏手臂,捏捏小腿。

本次教研活動(dòng)我收獲很多,在活動(dòng)中真真切切的體會(huì)到了“體育活動(dòng)”和“體育游戲活動(dòng)”的區(qū)別。本次活動(dòng),活動(dòng)材料比較簡(jiǎn)單,但是玩法很多,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。因?yàn)樘鞖獗容^熱,所以我縮短了整個(gè)游戲活動(dòng)的時(shí)間。幼兒自主探索紙袋的玩法時(shí),由于時(shí)間較短,幼兒玩的不夠盡興。幼兒在練習(xí)手腳著地爬的時(shí)候,我沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo),導(dǎo)致游戲環(huán)節(jié)時(shí)仍然有幾個(gè)小朋友是手膝著地爬。

靈巧的小手教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《我們一起來(lái)唱歌》律動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》。

教學(xué)目標(biāo):

用自然的聲音歌唱,能整齊地演唱并背唱《我們一起來(lái)唱歌》,能隨著老師的琴聲整齊地開始和結(jié)束。

能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):歌曲《我們一起來(lái)唱歌》。

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)帶、音樂(lè)娃娃圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入:

教師活動(dòng)。

3、音樂(lè)娃娃:小朋友們你們好,我是音樂(lè)娃娃,今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂(lè)世界。

二、學(xué)習(xí)歌曲:

1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律。

2、再次聽(tīng)歌曲,請(qǐng)小朋友找出空白處。

(師激趣:小朋友們自己就能來(lái)創(chuàng)編,不信試一試。)。

3、在空白處填詞,并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。

(按節(jié)奏說(shuō)名字)我們一起來(lái)唱歌。

(1)師舉例示范。

(2)全班同學(xué),用接龍的方法大聲的說(shuō)出自已的名字。

(3)填自已的名字唱一唱,填同桌的名字唱一唱。

4、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。(注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱,切忌喊唱。)。

分句聽(tīng)唱。指導(dǎo)整齊的開始和結(jié)束。

5、完整演唱。

同桌之間表演唱。

三、音樂(lè)游戲:請(qǐng)你跟我這樣做。

2、按要求動(dòng)作不能夸張,要符合音樂(lè)的節(jié)奏。

3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來(lái)走給大家看一看。

反思:簡(jiǎn)單有趣的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),激發(fā)了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果較好。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、聽(tīng):玩具兵進(jìn)行曲。

2、唱:玩具進(jìn)行曲。

3、動(dòng):隨音樂(lè)走出不同的圖形。

教學(xué)目標(biāo):

1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。

2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格,隨著音樂(lè)能走一走。

教學(xué)重點(diǎn):歌曲《玩具進(jìn)行曲》。

教學(xué)難點(diǎn):隨音樂(lè)走一走。

教學(xué)準(zhǔn)備:師(音樂(lè)帶)生(玩具)。

教學(xué)過(guò)程:

一、唱:玩具進(jìn)行曲。

1、小朋友展示自己的玩具,再把它們排排隊(duì)。

2、讓玩具跟著老師播放的音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》走一走。

3、模仿自己的小玩具也來(lái)隨著音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》走一走。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

分句學(xué)唱。(提醒學(xué)生注意各句之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。)。

5、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲,如:師生,生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。

6、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來(lái)走一走(邊唱邊走)。

二、聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》。

1、聽(tīng)樂(lè)曲,結(jié)合剛才的歌曲想象一下,樂(lè)曲中表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?

2、聽(tīng)樂(lè)曲原地踏步。

3、在老師的帶領(lǐng)下順時(shí)針走方形和圓形。

4、思考:還可以怎樣走?討論:s形。

5、請(qǐng)小朋友做小老師帶領(lǐng)大家走s形。

反思:本課時(shí)的歌曲都是進(jìn)行曲風(fēng)格的,節(jié)奏鮮明,所以小朋友非常感興趣。歌曲的學(xué)唱比較順利。聽(tīng)音樂(lè)走各種隊(duì)形,由于一開始設(shè)置了讓學(xué)生原地踏步感知速度、節(jié)拍,教師帶領(lǐng)走隊(duì)形這兩個(gè)步驟,所以小朋友們走得比較整齊。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、唱:《傳、傳、傳》。

2、動(dòng):音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》。

教學(xué)目標(biāo):

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲,并能熟練的掌握樂(lè)曲的伴奏。

2、能用固定的節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)拍手,感受音樂(lè)的節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn):歌曲《傳,傳,傳》。

教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲的節(jié)拍。

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)帶、手絹、鼓、座位排成圓形。

教學(xué)過(guò)程:

一、教唱《傳、傳、傳》。

1、播放音樂(lè),聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作。

2、自己和自己做動(dòng)作,一拍一個(gè)。

3、和邊上同學(xué)做拍手游戲(跟音樂(lè))。

4、老師到下面去和學(xué)生拍手,被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。

5、請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)活動(dòng),用各種方法聽(tīng)音樂(lè)。

6、唱歌曲(邊拍手邊唱)。

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲,如:師生,生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱。

二、做游戲。

2、進(jìn)行游戲。

教師注意調(diào)控(一拍一下?lián)艄模?/p>

學(xué)生聽(tīng)到鼓聲傳。(一遍)。

指出不足,繼續(xù)游戲。(4~5遍)。

反思:音樂(lè)游戲《傳,傳,傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是,前者必須按節(jié)拍一拍傳一下,所以本課的難點(diǎn)是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂(lè)游戲。為此設(shè)置了較多聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的步驟。

第二單元《聽(tīng),誰(shuí)在唱歌》。

教學(xué)內(nèi)容:

1、聽(tīng):《聽(tīng),誰(shuí)在唱歌》。

2、唱:《動(dòng)物說(shuō)話》。

3、動(dòng):跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)做一做。

教學(xué)目標(biāo):

1、能整齊的演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。

2、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中,體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩,感受活潑、歡快的情緒。

3、能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè),嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

教學(xué)準(zhǔn)備:欣賞帶、音樂(lè)帶、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng):《聽(tīng),誰(shuí)在唱歌》。

1、聽(tīng),錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽(tīng)出來(lái)嗎?

2、你能來(lái)模仿嗎?

二、唱:《動(dòng)物說(shuō)話》。

1、音樂(lè)導(dǎo)入:老師要帶大家去農(nóng)場(chǎng)看看。欣賞《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。

2、有哪些小動(dòng)物?它們都想來(lái)唱歌。

3、播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

4、聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。

間奏處引導(dǎo)隨音樂(lè)一拍一下做動(dòng)作。

分組唱、齊唱。

5、引導(dǎo)學(xué)生歌詞創(chuàng)編。

小狗說(shuō)話汪汪汪,小貓說(shuō)話喵喵喵,小豬說(shuō)話嚕嚕嚕,小羊說(shuō)話咩咩咩,小牛說(shuō)話牟牟牟。

唱一唱(齊唱,分組唱)。

三、動(dòng):跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)做一做。

與前兩項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行。

1、引導(dǎo)欣賞各種動(dòng)物的唱歌聲。

2、說(shuō)出各種動(dòng)物的`名稱。

3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。

反思:讓小朋友在間奏處模仿動(dòng)物的動(dòng)作,既有趣又讓他們掌握了歌曲的間奏。小朋友們非常樂(lè)意用模仿的方式創(chuàng)編歌詞。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、唱《你聽(tīng),什么唱響了》。

2、動(dòng)我的創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo):

1、能用自然的聲音演唱歌曲,在分角色演唱“問(wèn)”與“答”、“領(lǐng)”與“齊”的部分時(shí)能準(zhǔn)確切入。

2、在參與了音樂(lè)游戲《你聽(tīng),什么敲響了》后,能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色。

3、學(xué)習(xí)歌曲《你聽(tīng),什么敲響了》,參與創(chuàng)造性活動(dòng)“奏一奏,畫一畫”,初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,并樂(lè)意與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn):用自然的聲音演唱歌曲,注意分角色唱好“問(wèn)”與“答”、“領(lǐng)”與“齊”。教學(xué)難點(diǎn):感受與分辨打擊樂(lè)器的不同音色。

教學(xué)準(zhǔn)備:師(打擊樂(lè)器-鈴鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙球;口袋一個(gè))生(筆)。

教學(xué)過(guò)程:

一,導(dǎo)入新課。

1、準(zhǔn)備一只口袋,將各種打擊樂(lè)器藏在里面,避開學(xué)生視線,取出某一件出來(lái)敲一敲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么東西發(fā)出的聲音。

2、介紹打擊樂(lè)器的名稱,將音色相近的樂(lè)器放在一起比較。啟發(fā)學(xué)生比較它們不同的音色,并用嗓音模仿出來(lái),然后用象聲詞“叮、咚、沙”等念出聲來(lái)。

碰鈴(丁丁?。⑷氰F(丁丁?。?、串鈴(零零零)、沙球(沙沙沙)、鈴鼓(咚咚咚)、雙響筒(嘀嘀嗒)。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教唱《你聽(tīng),什么敲響了》。

(1)教師范唱。

(2)分句學(xué)唱。

(3)教師敲樂(lè)器,學(xué)生完整演唱(六種打擊樂(lè)器,六段歌詞)。

2、指導(dǎo)分角色演唱。

全體同學(xué)唱1、2小節(jié)歌詞,第3小節(jié)由教師敲碰鈴:××××××,指定一位學(xué)生念第4小節(jié):丁丁丁丁丁丁,并唱第5小節(jié),全體同學(xué)再唱最后一小節(jié)。(其它五段歌詞以此類推)。

3、將學(xué)生分組,每組發(fā)幾件打擊樂(lè)器再玩。

三、我的創(chuàng)造。

1、出示圖形圖,讓學(xué)生猜猜是根據(jù)哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音畫的?

2、比較各種打擊樂(lè)器的不同音色,并模仿。

3、設(shè)計(jì)雙響筒,三角鐵和串鈴的圖形譜。

4、欣賞現(xiàn)成的圖形譜作品和著名畫家聲音創(chuàng)作的作品,拓展學(xué)生的思路。

反思:小朋友們踴躍參與音樂(lè)活動(dòng),能基本分辨打擊樂(lè)器的不同音色。畫一畫圖形譜環(huán)節(jié)還要多加指導(dǎo)。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:唱:《小小音樂(lè)會(huì)》。

教學(xué)目標(biāo):能整齊的演唱《小小音樂(lè)會(huì)》,并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

教學(xué)重點(diǎn):歌曲《小小音樂(lè)會(huì)》。

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)帶、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入。

根據(jù)歌曲制作一個(gè)場(chǎng)景幫助孩子理解歌曲、表現(xiàn)歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

1、播放范唱,引導(dǎo)小朋友們拍拍手。

2、指導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞。

3、用聽(tīng)唱法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

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靈巧的小手教案篇十四

1、初步認(rèn)識(shí)小手的名稱,知道自己的小手很能干。

2、在用小手裝飾氣球的活動(dòng)中,感受色彩,體驗(yàn)活動(dòng)的`樂(lè)趣。

氣球人手一個(gè),顏料、籮筐、抹布桶若干,磁帶,錄音機(jī)

師:今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù),想不想看呀?

一、二、三(手戳破報(bào)紙,晃動(dòng)手。)大家好。

你們的小手在那里呀?我們都有自己的名字,手指也有好聽(tīng)的名字??纯?他是誰(shuí)呀?(伸出大拇指)我們來(lái)和大拇指做游戲了:兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭。

(以這種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱。)

附:兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭;兩個(gè)食指變公ji,斗一斗。

兩個(gè)中指變小橋,走一走;兩個(gè)無(wú)名指變屋頂真漂亮;

兩個(gè)小指勾一勾,作朋友;兩個(gè)手掌碰一碰,拍拍手

師:想想你的小手都會(huì)干些什么呀?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)。(幼兒自由討論)

師:誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小手能干什么?

小結(jié):你們的手可真能干,不僅自己的事會(huì)自己做,還會(huì)幫爸爸媽媽老師做事情,今天,就讓我們用能干的手來(lái)打扮氣球?qū)殞毎伞?/p>

師:那你想在氣球上畫寫什么呀?和好朋友說(shuō)說(shuō)。

提要求:打扮的時(shí)候不要搶,自己找一個(gè)空的位置,你用了一種顏料,如果想換一種就要把手洗干凈,再換種顏料。

幼兒操作教師指導(dǎo)。

師:你們的氣球?qū)殞毚虬绲恼嫫?找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)你畫了些什么?也可以找客人老師說(shuō)說(shuō),也可以和老師說(shuō)說(shuō)。

師:我們一起來(lái)和氣球?qū)殞毺鴤€(gè)舞吧。(音樂(lè))

師:我們把氣球帶到教室里掛起來(lái)。

靈巧的小手教案篇十五

1.學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。

2.再次感受新年氣氛的'熱鬧。

1.小雞、小鴨、小鳥玩具各一個(gè)。

2.配套音樂(lè)磁帶。

1.隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨、小鳥進(jìn)教室。

2.欣賞歌曲,知道歌曲的名字及內(nèi)容。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)在情境演示中,跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。

(2)在情境演示中,跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。

(3)在情境演示中,跟著小鳥一起學(xué)唱歌曲。

4.幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動(dòng)作,并隨音樂(lè)邊唱歌詞邊按樂(lè)句做出來(lái)。

5.集體在音樂(lè)聲中愉快舞蹈,感受新年的快樂(lè)。

在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)前,我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境。于是,在他們我的啟發(fā)下,我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》?;顒?dòng)中孩子們的情緒很好,跟著我一會(huì)兒學(xué)小雞、一會(huì)兒學(xué)小鴨,開心極了,歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單,幼兒很容易學(xué)會(huì),難點(diǎn)在情景演示中,這需要幼兒既能根據(jù)自己的演唱,又能自己表演唱,有一定的難度,孩子們特別專心,練習(xí)的過(guò)程特別認(rèn)真,多遍下來(lái),孩子們唱得可真不錯(cuò)!

小班健康活動(dòng)教案能干的小手。

1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

《小手爬》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。

一、導(dǎo)入。

聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲,引出小手的內(nèi)容。

二、展開。

1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認(rèn)識(shí)手。

2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指),知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指游戲,看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。

4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲,教育其講衛(wèi)生。

5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背;做手心手背游戲。

6、和幼兒討論手的作用。

7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。

8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料,體驗(yàn)手的作用。

延伸活動(dòng):

帶幼兒到互外做手影游戲,自然結(jié)束。

靈巧的小手教案篇十六

1.熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。

2.在唱歌的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

音樂(lè)《小手爬》

一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動(dòng)。

師:“這是一條毛毛蟲,(教師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲來(lái)和小朋友做游戲啦!”

1.教師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。

2.提問(wèn):毛毛蟲爬到小朋友身體的什么地方?

二、學(xué)唱歌曲,能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。

1.借助小手爬的動(dòng)作,熟悉歌詞。

師:“現(xiàn)在老師的手變成了許多毛毛蟲一起爬。”

(1)教師邊念歌詞邊做動(dòng)作。

(2)提問(wèn):老師的手爬到身體的什么地方?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

(1)教師范唱并合拍地做動(dòng)作。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

(3)提醒幼兒注意音樂(lè)的節(jié)奏,繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。

三、創(chuàng)編歌曲,探索小手爬的部位和爬的動(dòng)作。

師:“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上,還能爬到身體的什么地方?”

1.創(chuàng)編小手爬的部位。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方?(讓幼兒個(gè)別示范)

(2)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,師生共同模仿。

2.探索小手爬的動(dòng)作。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),并進(jìn)行動(dòng)作示范。

( 2)師生共同模仿。

四、結(jié)伴表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

靈巧的小手教案篇十七

知道在教學(xué)過(guò)程中必須尊重幼兒的認(rèn)知與情感的發(fā)展水平,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了音樂(lè)游戲《有小手》,這首歌曲中班幼兒掌握起來(lái)非常容易。奧爾夫音樂(lè)教育明確指出“讓孩子自己去尋找、自己去創(chuàng)造音樂(lè)是最重要的”,如果教師遵循此原理做適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,盡情創(chuàng)編,將會(huì)大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,使他們的想象力,創(chuàng)造力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、發(fā)展想象力,鼓勵(lì)孩子們想出手任何動(dòng)作進(jìn)行歌詞替換(比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指彈彈彈;還可以是有小手梳梳頭、有小手洗洗臉等等??)還可以引導(dǎo)孩子們想出身體其他部分可以用作替換的內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo):

1、在教師的'動(dòng)作暗示下,學(xué)唱帶休止符的歌曲。

2、初步學(xué)會(huì)仿編新的歌詞。

3、能夠以積極愉快的情緒參加音樂(lè)活動(dòng)。

1、課件。

2、歌曲錄音磁帶。

1、(出示課件1)談話,導(dǎo)入新課:

們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手。

2、播放歌曲《有小手》,欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容(聽(tīng)錄音一遍)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,教師小結(jié)。

3、教師清唱歌曲,讓幼兒進(jìn)一步聽(tīng)清歌詞,感受歌曲節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲(跟著錄音學(xué)唱兩遍),教師用動(dòng)作暗示休止符,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。體驗(yàn)和歌曲一起玩的快樂(lè)。

5、啟發(fā)幼兒想一想,編一編,唱一唱:

(1)、小手還能怎么做?

摸、彈、搓、搖等。

(2)、小手還能怎么做?

拍拍肩、摸摸頭.等。

(3)、小手還能怎么做?

看看圖(課件2),再想一想圖上沒(méi)有畫的.

(4)、看看圖(課件3)想一想你還可以怎么唱?

6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編表演。

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