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飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3．把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：
課文第二、三段是教學(xué)重點，要著重感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
1．古有飛天夢，今由神五圓。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國航天史將永遠記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號。
一個難忘的日子——20xx年10月15日。
一個英雄的名字——楊利偉。
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行。
2．課文寫了中國首次載人航天飛行實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？（板書：送行、發(fā)射、問候）。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
（一）、精讀感悟，感受成功。
課文是怎樣記載“神舟”5號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)提示讀課文。出示學(xué)習(xí)提示：（一人讀提示）。
學(xué)習(xí)提示：
1、快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的`語句畫出來，并在旁邊的空白處做批注。
2、小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備小組匯報。
同學(xué)們剛才都在認真寫著，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書啦。哪個小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享。
展示交流：
預(yù)設(shè)1：
我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險）。我能將人么緊張的心情讀出來。
老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。
預(yù)設(shè)2：
我喜歡第7————11自然段，這是總指揮下達命令的過程，這個命令舉世矚目，牽動著億萬人的心。我的心里非常緊張和激動，因為倒計時的時候就要發(fā)射了。
你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（我國航天事業(yè)將邁進一個新的時代。）。
教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
（3）預(yù)設(shè)：
我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。”這段生動地描寫了火箭升空時的壯觀場面。
師：最激動人心的時刻就要到了，讓我們一齊倒計時。引讀：10。9。8——點火，起飛！播放課件。
還有誰愿意讀一讀呢？（同學(xué)評價）。
我們一齊讀12自然段，有點激動，有點緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！
句子練習(xí)：
（4）預(yù)設(shè)4：第13———15自然段：
我喜歡第13———15自然段，三個“傳到”讓我體會到“神舟”5號成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。
師：同學(xué)們，你能想像出當(dāng)時人們欣喜若狂的情景嗎？
句式訓(xùn)練：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________，白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________，普通的觀眾_______________。
（人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）。
“神舟”5號發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水。“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧?。R讀15自然段。）。
（二）、激情問候，欣賞美景。
1、發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）。
輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！
指名讀。教師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。
還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問候。
2、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個夢吧?。ㄐ蕾p美景）。
播放課件。
3、看了這樣一個畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。
這樣的景色確實美妙，讓人神游向往??！你能透過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。
你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達自己的感謝之情）你很偉大等！
（出示楊利偉的照片）找一個說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！
總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！
神州五號發(fā)射成功，讓我們讀響讓我們所有中國人都為之振奮的話語。
出示課文最后一自然段，齊讀。
讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）。
四、檢測導(dǎo)結(jié)。
1．課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來考考大家。
“神舟”6號在________________（時間）成功發(fā)射，航天員是___________。
“神舟”7號在________________（時間）成功發(fā)射，航天員是___________。
我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。
2．這篇課文的一個特點是具體描寫生動感人，尤其在寫發(fā)射場面的時候，描寫細膩生動，表現(xiàn)出當(dāng)時人們激動和喜悅的心情。
仿照課文寫一段場面描寫。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇二
2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受;。
3、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的熱愛，樹立為祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那激動人心的場面。
2、通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受。
理解夢圓的重大意義。
多媒體課件(飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、神五發(fā)射視頻、楊利偉太空看地球圖片、《紅旗飄飄》背景音樂、文本文件)。
一、“飛天”導(dǎo)入，揭示課題。
1、(出示：敦煌飛天組圖)同學(xué)們，你們知道她的名字嗎?
(飛天)她叫“飛天”，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”“女媧補天”的神話傳說到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。中國人追逐夢想的腳步從未停止過，明代有個叫萬戶的人萌發(fā)了用火箭作動力飛行的想法，他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上，手持著兩個大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結(jié)果土火箭爆炸，萬戶被炸得尸骨無存。而今朝這一夢想終于實現(xiàn)了。
2.(板書課題)齊讀課題。
今天我們終于可以激動地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)。
今天我們終于可以自豪地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)。
今天我們終于可以驕傲地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)。
二、初讀課文，感知大意。
是誰圓了這個飛天的夢?這個夢又是如何圓的?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。
1、讀課文之前先請同學(xué)們明確讀書要求。(課件出示讀書要求)。
2、學(xué)生自讀課文。
3、(1)現(xiàn)在你們知道誰圓了我們的飛天夢嗎?
楊利偉(出示楊利偉圖片)。
指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
(3)文中有一句話準(zhǔn)確地表明了題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……。
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個標(biāo)點，再讀一遍，(學(xué)生讀)。
讀了這樣的一句話，有什么感受?
學(xué)生說。
3、作者寫“神舟”5號飛船發(fā)射，寫了哪幾個場景?請同學(xué)們用一個詞語來概括。
學(xué)生說。
(教師板書：送行發(fā)射問候)。
三：再讀課文，深入感悟。
1、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。并把你們的感受寫下來。
學(xué)生默讀，并把自己的感受寫下來。(學(xué)生寫閱讀感受)。
2、師生交流。
學(xué)生讀句子，說感受。
想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢?(出示送行人群圖片)。
能不能仿照課文中的句式來說說呢?
學(xué)生說。
出示：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
緊張到什么程度?能具體說說嗎?
是呀，當(dāng)時人們的心情也是這樣的。
出示：隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來。
4、這一偉大時刻終于來到了，五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點火!起飛!(播放錄像)。
同時教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
看了之后你有什么想說的?
能讀出你的感受嗎?
雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們一起來模擬這激動人心的場面。
分角色朗讀課文7——12自然段。(隨機出示發(fā)射錄像)。
5、承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟5號飛船終于成功發(fā)射了!
勝利的喜訊總是傳得很快。
出示：這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
引讀，讓我們把喜訊傳得更遠。
指名說：傳到……。
學(xué)生：傳到……。
6、出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
讀讀這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣?(無比的激動、喜悅、自豪)。
當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。
a:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么?
b:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時，你的心情怎樣?
指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。
生讀。
出示句子：“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
是呀!此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣?中國人怎能不充滿著澎湃的激情?中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪?讓我們一起來表達激動、喜悅、自豪的心情。
齊讀：中華民族千年的`飛天夢想，今朝終于成真了!
7、值得慶幸的是，神舟五號已經(jīng)發(fā)射成功，想看看太空中拍攝到的畫面嗎?
(1)播放課件(讓老師來圓你們這個夢)。
(2)看了這樣一組畫面，想說什么嗎?
(3)學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”
學(xué)生說;在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
(4)說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎?
學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點評：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙!
五、小結(jié)。
神舟5號發(fā)射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，讓我們一起再來回顧一下這一偉大時刻(多媒體出示圖片，《紅旗飄飄》的音樂響起)。預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆遠航!
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，為祖國自豪的情感。
引導(dǎo)學(xué)生感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們有夢想嗎？我們中華民族也有許多夢想，你們知道中華民族圓了哪些夢想？交流。今天，我們就一起穿越時空隧道，回到20xx年10月15日，重溫我國飛天夢想實現(xiàn)的那一激動人心的時刻。
板書課題 夢圓飛天
二、初讀課文
1.自讀課文,看課文主要講了一件什么事?
2.說說課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（按“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”的順序說說。）
三、精讀感悟
1.默讀“送行”部分。 思考：你獲取了哪些信息？為什么會有這么多人來送行？
2）根據(jù)搜集資料介紹 “神五”發(fā)射的意義，以及為什么很多人來送行。
3）文中哪兩個詞直接描寫航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什么意思?你能換一個詞嗎？指導(dǎo)朗讀楊利偉的話，體會他出征前的堅定意志和必勝信心。
2.過渡：最激動人心的時刻馬上就到了，“神舟”五號載人飛船將載著全國人民的希望發(fā)射升空了。
1）自學(xué)“發(fā)射”部分。思考：哪個場面給你留下的印象最深刻？
學(xué)法指導(dǎo)：讀課文，想畫面，畫詞句，再體會。
2）學(xué)生交流印象最深的場面。
3）播放影片視頻。暢談感受（用一個詞或一句話）。
小結(jié)板書：戈壁長空展雄姿
4）練習(xí)讀自己喜歡的段落。
指名讀，教師范讀，學(xué)生比較不同。再抽學(xué)生讀。
5）學(xué)法總結(jié)：理解課文、用心感受、體會情感、感情朗讀。
3.用以上方法自學(xué)“太空問候”。
1）分別說說兩次問候應(yīng)怎樣讀并感情朗讀。
2）播放太空景色。
3）再讀體會楊利偉首次登上太空的興奮之情。
學(xué)生自由概括板書：茫茫太空多美妙
懷著無比的自豪齊讀結(jié)尾段。
學(xué)生自由板書：千年夢想終成真
5.感情朗讀全詩《夢圓飛天》
四、采訪楊利偉
中國人圓了飛天夢，楊利偉也因此成為太空英雄，成為中國航天第一人。大家想見到他嗎？今天，他已經(jīng)來到了我們中間。（教師鼓勵學(xué)生踴躍站起來接受采訪。）
現(xiàn)場采訪，自由提問。
五、總結(jié)教育
同學(xué)們，中國人有太多的夢，我們也有自己的夢。只有腳踏實地，努力學(xué)習(xí)，才能夢想成真，因為千里之行，始于足下。
最近，常常聽到這么一句流行的歌詞，跟老師一起唱起來“超越夢想一起飛”下課！
板書設(shè)計
夢圓飛天
大漠風(fēng)寒送神五
戈壁長空展雄姿
茫茫太空多美妙
千年夢想終成真
課文背景
20xx年10月15日9時,我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運載火箭發(fā)射升空,載人飛船在太空中繞地球飛行14圈,于16日凌晨在我國內(nèi)蒙古中部草原地區(qū)成功登陸.本次載人航天飛行標(biāo)志著中國在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破,成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。
設(shè)計意圖
1.教法與學(xué)法有機結(jié)合,讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會讀書,學(xué)會閱讀感悟。
2.引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻,然后通過有感情的朗讀,去表達自己獨特的感受。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇四
通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握新聞的含義和特點，也已經(jīng)掌握新聞體裁之一，新聞消息的含義、寫法和特點了。而《“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記》是統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元的第三課，是本單元介紹的四種新聞體裁中的第二種——新聞特寫。教師不僅可以對比消息和特寫的異同，還可以用大量的環(huán)境特寫和人物特寫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)特寫的點在哪里，從而讓學(xué)生從概念的理解到閱讀的體驗，最后再到寫作的實踐，完整地對新聞特寫有了一個全面的感知。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、理解新聞特寫的含義和價值；
2、掌握本文的寫法，制作新聞特寫評價量表；
3、掌握消息和特寫兩種體裁的不同。
【教學(xué)重難點】。
重點:把握新聞特寫的文體特點；
難點:把握新聞特寫的寫法。
【課時安排】。
一課時。
【教學(xué)方法】。
自主學(xué)習(xí)法、討論法、講授法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法等。
【教學(xué)過程】。
一、了解體裁。
1.了解寫作背景。
屏幕顯示，學(xué)生閱讀：《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當(dāng)運用動詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現(xiàn)場動態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。
2.了解新聞特寫。
(1)“特寫”，作為電影學(xué)中的術(shù)語時,指電影中拍攝人像的面部、人體的一個局部、一件物品或物品的一個細部的鏡頭。
(2)新聞特寫含義：以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。
(3)新聞特寫價值：滿足讀者想進一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”,甚至想現(xiàn)場目擊“具體情況如何”的需求。
二、感知全文。
朗讀課文，用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。
明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評分等情況。
三、探究寫法。
1.動作分解。
默讀課文，填寫表格。
略
2.描繪準(zhǔn)確。
細讀課文，完成填空。
輕（舒）雙臂，向上（高舉）起，只見呂偉輕輕一（蹬），就向空中飛去。
緊接著，是向前（翻騰）一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般的空中（轉(zhuǎn)體）三周。
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)（展開）身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地（插進）碧波之中。
3.比喻生動。
細讀課文，完成填空。
一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似（敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”）。
動作疾如（流星），又瀟灑自如。
她已經(jīng)展開身體，像（輕盈的、筆直的箭），“哧”地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面的水花則悄然不驚。
4.語言簡潔。
細讀課文，完成填空。
她站在10米高臺的前沿，（沉靜自若），（風(fēng)度優(yōu)雅），白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊（翹首而望）、（屏息斂聲）的一剎那。
緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動作（疾如流星），又（瀟灑自如），1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她（從容不迫）地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。
填完，大家發(fā)現(xiàn)本文使用了很多四字詞語，本文語言簡練。
5.寫法小結(jié)。
屏幕顯示。
1）采用動作分解的寫作技巧，形成強烈的視覺效果；
2）多次使用比喻手法，描繪生動形象，富有畫面感；
3）用詞準(zhǔn)確，客觀地呈現(xiàn)事件；
4）頻繁使用四字詞語，語言簡潔精煉。
四、制作量表。
預(yù)設(shè)。
略
五、比較異同。
1.閱讀呂偉奪冠的消息。
標(biāo)題:中國運動員呂偉亞運會奪冠。
新華社新德里11月24日電11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中,技壓群芳,一舉奪魁（導(dǎo)語）。新德里跳水運動館,10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后,中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽,選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”,這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她登上高臺,靜靜站立。起跳,向前翻騰一周半,空中轉(zhuǎn)體三周,身體打開,筆直地入水,壓住了水花。完美的表現(xiàn),裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳,呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌（主體）。
2.完成填空。
略
作業(yè)設(shè)計。
1.完成課后檢測題（附件）；
2.朗讀本文，體會新聞特寫的寫法特色。
【教學(xué)總結(jié)】。
本教學(xué)設(shè)計意的關(guān)鍵詞有“新舊勾連”、“表達支架”以及“評價量表”。具體來說，是在讓學(xué)生掌握新聞特寫明白與消息寫法的不同之處，以及寫法，應(yīng)確定為語用型文本。具體的教學(xué)實踐有新舊知識的勾連，即讓學(xué)生根據(jù)課文寫同一主題的消息，有效幫助學(xué)生勾連學(xué)過的知識，并且初步感受消息和特寫兩種體裁的不同；其次是在品味特寫的獨特語言風(fēng)格時，提供給學(xué)生表達支架，讓學(xué)生有話說，也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特寫的語言風(fēng)格。最后，在課后，要求學(xué)生在此節(jié)課的基礎(chǔ)上寫一則特寫，參考在課堂上師生共同制作新聞特寫的評價量表，來有效地檢驗自己掌握程度。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇五
1．了解新聞特寫的文體特點。
2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會她跳水動作的飛動之美。
3．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
重點：把握呂偉表演“5136”的全過程。
難點:。
（1）體會她跳水動作的飛動之美。
（2）學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
一．導(dǎo)。
二．學(xué)。
1、知識鏈接。
2.自學(xué)教材（7分鐘）。
（1）自主研讀課文（7分鐘）。
（2）自學(xué)要求：大聲讀課文4分鐘；讀準(zhǔn)字音；了解文章大意3分鐘。
（3）自學(xué)指導(dǎo)：勾畫相關(guān)重點內(nèi)容，了解文章大意。
（4）注意事項：端正坐姿，零抬頭，零游離。
三．測。
1、這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來細致刻畫的?
2、本文記敘呂偉跳水過程時是按照什么順序來寫的？分別記敘了什么內(nèi)容？
四、議。
1.小組討論“測”中未能解決的問題。
2、作者寫呂偉準(zhǔn)備工作時，為什么要寫白云與飛鳥呢？
3、作者是如何寫出呂偉跳水動作的“飛天”之美的？請簡要分析。（可從選詞、修辭、寫法等角度進行品析）。
4、結(jié)合最后一段說說這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。
五．展（“測”2板展，其余口展）。
六．評。
七．總結(jié)歸納。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇六
2、學(xué)科：語文。
3、課題：蘇教版語文五年級上冊6《夢圓飛天》。
4、課時：2課時。
5、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2）上網(wǎng)搜索有關(guān)我國航天事業(yè)發(fā)展的資料。
3）上網(wǎng)搜索“神舟”5號飛天對我國航天事業(yè)發(fā)展的重大意義。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情。
情感目標(biāo)：通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三、教材分析。
《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行――發(fā)射――問候――夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)重、難點：
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢圓飛天》課件，并對其進行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的ppt課件，用于課堂教學(xué)。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國航天事業(yè)發(fā)展”的資料。
教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢圓飛天》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習(xí)的重點和難點，確定本課的學(xué)習(xí)形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號飛天時的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生融入到情景中去。
四、教法、學(xué)法。
結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
（一）教法。
本課的教法是：朗讀――討論交流――反饋――小結(jié)這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
（二）學(xué)法。
通過閱讀――討論交流――反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進表達的過程。
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗版）以嶄新的設(shè)計理念指出語文教學(xué)要“全面提高語文素養(yǎng)，豐富語言積累，發(fā)展語感”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計著重于以下兩個方面：
1、教法與學(xué)法有機結(jié)合,讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，學(xué)會閱讀感悟。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然后通過有感情的朗讀,去表達自己獨特的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
六、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入。
1、學(xué)生暢談自己的夢想。
出示圖片：
“嫦娥奔月”
“敦煌飛天壁畫”
“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了！
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
（二）自學(xué)反饋。
學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績。
袁曉凡：“神舟”5號的資料。
袁倩：中國航天事業(yè)的發(fā)展。
袁華心：航天英雄―楊利偉。
（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)。
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。
（2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（3）寫楊利偉在太空中問候大家。
（4）點明了此發(fā)射飛船的重大意義。
（四）披文入情朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場面開始）。
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
1、感受成功――發(fā)射。
（1）“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時的緊張氣氛。
（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
（4）引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正?！彼膫€字的含義。
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的感情。
（6）回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候。
（1）當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好……”
讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁。
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景。
（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!
出示：“蔚藍色的地球披著淡淡的云層……”
a、誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹！指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的`飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
4、永遠銘記。
20xx年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
（五）拓展延伸情感升華。
1、神州五號成功了，神舟六號、神舟七號也成功了，神舟八號的發(fā)射也于去年11月成功發(fā)射。
師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢圓。
2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
（六）總結(jié)全文，激勵學(xué)生。
“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
（七）作業(yè)（二選一）。
1、搜集有關(guān)“神舟六號”、“神舟七號”“神舟八號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報，在班級內(nèi)展示。
【板書設(shè)計】。
送行―――――發(fā)射―――――問候―――――夢圓。
激動喜悅自豪。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇七
１、認識生字，理解詞語，有感情地朗讀課文。
２、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
３、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
：兩課時
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
讓我們激動地告訴全世界……（夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（夢圓飛天）
二、初讀課文
1.指名讀生字詞、齊讀。
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.自由讀課文。
（1）個人讀，讀全文。
（2）四人小組讀，交流覺得難讀的部分，一起放聲讀一遍
3．朗讀交流。
分段指名學(xué)生朗讀，適當(dāng)評價。
4．了解課文大意。
聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
指名說說：誰圓了誰的什么夢？
文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
朗讀一下：注意最后一個標(biāo)點，再讀一遍。
讀了這樣的一句話，有什么感受？（我很驕傲，也自豪）
一、學(xué)習(xí)第一部分
1．朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。
2．請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?
（1）交流發(fā)言
場面熱烈：
有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，
有“手舉鮮花的少先隊員”，
他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。
指導(dǎo)朗讀這些句子。
（2）楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
身著乳白色航天服、面向五星紅旗肅然佇立
請示飛行： “總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”
從中，你能體會到什么？
楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
3．有感情地朗讀課文第一部分
二、學(xué)習(xí)第二部分
1．師導(dǎo)：
最激動人心的時候馬上就要到了, “神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫。
2．四人小組自主學(xué)習(xí)
3．交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀。
（1）隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲。
想象當(dāng)時的進展氣氛。
（2）“十、九、八……點火……起飛……”
讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”
讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1．請學(xué)生讀第三部分。
2．指導(dǎo)朗讀，當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”
指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
四、總結(jié)
板書設(shè)計：
6、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇八
飛天凌空讀書是現(xiàn)代人追求知識的一種方式，它打破了時間和地域的限制，讓讀書成為隨時隨地可以實現(xiàn)的事情。我在兩年前開始接觸飛天凌空讀書，并逐漸深入其中，收獲頗多。通過這種方式，我不僅增加了知識儲備，還提高了思維方式和信息獲取的能力。下面我將分享一些我在飛天凌空讀書過程中的心得體會。
第二段：拓寬知識面。
通過飛天凌空讀書，我能夠選擇更多的書籍來閱讀，無論是經(jīng)典名著、專業(yè)書籍還是最新的暢銷書，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我就能隨時閱讀。這讓我有機會涉獵各個領(lǐng)域的知識，拓寬了我的知識面。不再局限于某個特定的領(lǐng)域，我能夠更好地理解世界的多樣性和復(fù)雜性，提高了對各種問題的洞察力。而且，在飛天凌空讀書的過程中，我也懂得了如何篩選和辨別信息的能力，不受一些不可靠的信息干擾，使其對我產(chǎn)生負面影響，確保我所獲取的知識的可靠性和有效性。
第三段：提高思維方式。
飛天凌空讀書提供了不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)讀書的交互方式。通過電子書的形式，我可以進行書簽、標(biāo)注和筆記的記錄，方便了我后續(xù)的復(fù)習(xí)和整理。更重要的是，在飛天凌空讀書的過程中，我能夠與其他讀者進行交流和分享，擴展了我的思維。好的書籍是智慧的結(jié)晶，通過與其他讀者的交流，我們可以互相啟發(fā)和思考，形成更加全面的認知。這種思維方式的提升，對于我未來的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。
第四段：節(jié)約時間和成本。
飛天凌空讀書與傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀書相比，具有明顯的時間和經(jīng)濟成本優(yōu)勢。以前，我去圖書館或者書店找一本書，可能需要花費很多時間和精力。而現(xiàn)在，我無需離開家門，只需通過飛天凌空讀書平臺，就可以找到我感興趣的書籍。這樣不僅節(jié)約了時間，同時也將購書的經(jīng)濟壓力降到了最低。我可以隨時獲取到最新的圖書，不再需要排隊借書或等待快遞的到來。這大大提高了我學(xué)習(xí)和閱讀的效率，讓我能夠更好地利用碎片化的時間。
第五段：快樂與成長。
飛天凌空讀書給了我一個機會，去探索和挖掘更多的知識。在讀書的過程中，我不僅僅是獲取到了知識，更重要的是收獲了快樂和成長。每當(dāng)我通過一本書解決了一個難題，或者領(lǐng)悟到一種新的思考方式，心里都會感到一種莫名的喜悅。這種喜悅不僅是對知識的渴望和滿足，更是對自我成長的肯定。飛天凌空讀書讓我在知識的海洋中暢游，無論是閱讀、思考還是交流，都給了我愉悅和充實的體驗。
總結(jié)：
通過飛天凌空讀書，我拓寬了知識面，提升了思維方式，節(jié)約了時間和成本，獲得了快樂與成長。這是一種新的閱讀方式，也是現(xiàn)代人自我提升的重要手段。我深知前行的路上還有許多書籍值得我去閱讀，飛天凌空讀書將繼續(xù)在我人生的旅程中扮演重要的角色。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇九
雖然，亮亮離開了父母，但他有老師的關(guān)心、同學(xué)們的幫助，生活是多彩的。雖然，亮亮不能常常得到媽媽的親吻，但他卻常常用紙飛機寄托對媽媽的思念；雖然，亮亮不能用纖細的小手將父母拉回身旁，可他能用智慧和勤勞，讓他的“紙飛機”去太空翱翔。
媽媽離開了亮亮，爸爸離開了亮亮，麥當(dāng)勞、肯德基也離開了亮亮；可老師不會離開亮亮，同學(xué)們不會離開亮亮，陽光更不會離開亮亮。明天，他一定會以頑強的毅力去不斷努力、刻苦學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，駕駛著“紙飛機”去圓自己的“飛天”夢！
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇十
簡單的熱身過后，張雨霏站在了泳道起點，認真細致地做入水準(zhǔn)備。哨聲一響，她如利箭般鉆入泳池，輕舒玉臂，雙手向后劃水，雙腿拍打著水面，水花飛濺，如流星般向前挺進，身后留下翻滾的水花，仿佛一只美麗的蝴蝶在花田里自由地飛翔。
轉(zhuǎn)瞬間來到最后五十米轉(zhuǎn)身處，只見她翻身一蹬池壁，“嗖”的一聲潛出十米遠。此時，電視屏幕上出現(xiàn)了一條奧運會紀(jì)錄的虛擬線，用于比較當(dāng)前成績與奧運紀(jì)錄的距離。此時的張雨霏已經(jīng)在這條線的前面，也就意味著她極有可能打破記錄！她不慌不忙，使出全身力氣向終點沖刺，盡管其他選手奮力追趕，但最終沒能超過她，張雨霏第一個觸到終點記錄儀。當(dāng)她稍作喘息，回頭望向記錄成績的大屏幕時，原本緊張的臉龐露出了陽光般燦爛的笑容。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇十一
2、出示：隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來。
3、這一偉大時刻終于來到了，五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點火!起飛!(播放課件)。
同時教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
4、看了之后你有什么想說的?進而引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
5、雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面永遠留在自己的腦海中吧。請同學(xué)們把描寫神5發(fā)射的這段話背下來吧。
集體背誦，出示課件。
6、承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟5號飛船終于成功發(fā)射了!
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
(1)讀讀這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣?
(2)當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。
(3)誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。生讀。
讓我們激動地告訴全世界吧——(教師手指課題)。
讓我們自豪地告訴全世界——。
讓我們驕傲地告訴全世界——。
再次出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!
三、學(xué)習(xí)“問候”部分。
1、請學(xué)生快速瀏覽第三部分，畫出楊利偉叔叔說的話。
2、指名學(xué)生回答。(楊利偉的話有兩處。)。
3、教師引讀：當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。
學(xué)生讀：“向世界全國人民問好!……”
4、再請同學(xué)讀這段話，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的感情。
5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!
(1)指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。
(2)投影出示有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。
四、學(xué)習(xí)“圓夢”部分。
齊讀課文最后一部分。
五、總結(jié)全文，延續(xù)情感。
課文學(xué)到最后,你想對楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，寫在閱讀筆記上。
六、布置作業(yè)。
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六、七號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
5、夢圓飛天。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫作特點。
2.把握新聞特寫語言文學(xué)性與客觀性有機結(jié)合的特點。
教學(xué)重點：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學(xué)生寫出“新聞味”的作品奠基。
教學(xué)難點：
品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機結(jié)合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態(tài)度和觀點。
教學(xué)創(chuàng)意：
改寫對比了解特寫，小組探究補白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫，比較閱讀落實特寫。
教學(xué)流程：
一、補全消息，溫故知新。
(一)下面這則1982年的消息不完整，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的消息的結(jié)構(gòu)和特點，將標(biāo)題和導(dǎo)語補充完整。
(中國運動員呂偉亞運會奪冠)。
新華社新德里11月24日電11月24日，(中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。)新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。
(二)呂偉11歲開始練習(xí)跳水，14歲進入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當(dāng)時有關(guān)呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學(xué)習(xí)的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨特之處。
(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)一來對前面消息的學(xué)習(xí)進行訓(xùn)練夯實，二來補充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。)。
二、文題切入，批注美點。
(一)聚焦文題聊“飛天”
明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達了作者對其動作的感嘆和贊美。
(二)自讀課文尋美點。
自讀課文，小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
(三)小組展示品美點。
小組推舉代表品讀、賞讀描寫細膩精彩的美文佳句。
(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點，在優(yōu)美語句中直觀感受當(dāng)時現(xiàn)場，感受新聞特寫中語言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時，從文學(xué)角度，引導(dǎo)他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。)。
三、提煉補白，對比學(xué)習(xí)。
這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場感十足，這篇特寫被評為當(dāng)年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫有何獨特之處?請閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。
明確：新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點，著重描寫精彩的瞬間。
(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：補白闡釋精準(zhǔn)但抽象，同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn)，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結(jié)合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環(huán)節(jié)也是對學(xué)生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的訓(xùn)練。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現(xiàn)“如何”為主。)。
四、反芻美點，探究語言。
明確：客觀展示跳水動作本身;使用的跳水動詞準(zhǔn)確形象;“猶如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實和主觀感受;四字詞語的大量使用體現(xiàn)新聞?wù)Z言簡潔的特點。
(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來進行探究發(fā)現(xiàn)，避免學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。)。
五、視頻拓展，精彩再現(xiàn)。
時光逆轉(zhuǎn)，讓我們一起穿越到雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進入到那天的賽場，請仔細觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補全。
“紅色閃電”橫空出世。
——劉翔百米跨欄奪冠記。
距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線;身旁，是七個如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……。
最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!
12秒91!全場人驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……。
劉翔賽后恢復(fù)了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民?！?/p>
(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀察并模仿著來進行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調(diào)動學(xué)生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓(xùn)練落到實處。)。
六、比較閱讀，歸納總結(jié)。
通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學(xué)們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。
明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間;兼具新聞和文學(xué)的特點;不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環(huán)境也要涉及。
(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。)。
反思。
新進教師入門課上，大家以漫不經(jīng)心的心態(tài)聽她的新聞特寫教學(xué)，結(jié)果卻收獲了震驚。整節(jié)課給人最深的印象是流暢的表達、語言的銜接與展開十分順暢，同時每個教學(xué)環(huán)節(jié)也穩(wěn)重自然，每一個節(jié)拍都踩在點上。
授課者、聽課者、觀課者齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)新聞特寫《“飛天”凌空》。學(xué)校的文化核心在課堂，課堂所呈現(xiàn)和積淀的東西是這所學(xué)校所達到的層次。
授課者的課有新聞特寫概念的引入，采用了導(dǎo)讀這一方式，事前還做了消息作的復(fù)習(xí)，其目的是對比與特寫的異同。學(xué)習(xí)課文的時候，授課者先讓學(xué)生用閱讀消息的方法去體驗讀這一篇新聞特寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新聞的要素弱化了，新聞的結(jié)構(gòu)連最主要的導(dǎo)語也在前面找不到了。在此基礎(chǔ)上，適時地引出新聞特寫這種體裁，指出新聞特寫仍然具有消息的要素，但是更注重消息的過程是怎樣的，于是開始關(guān)注這一篇特寫所截取的新聞的橫斷面，看它是如何采用描寫這一手段記錄呂偉奪冠這一精彩瞬間的。
對特寫的分析是這篇文章教學(xué)的重點和難點。授課者首先帶領(lǐng)學(xué)生找到了特寫的文段，梳理站上跳臺、起跳、騰空、入水4個環(huán)節(jié)。在分析過程中采用了總結(jié)方法，以舉一反三的形式進行。學(xué)生總結(jié)出描寫環(huán)境正襯和觀眾表情反襯兩種方式來表現(xiàn)出呂偉的沉靜，在此基礎(chǔ)上概括出這類文章的一般格式，即先分析采用了什么修辭、表達方式、描寫方法、寫作技巧等，再結(jié)合本段描寫的對象和內(nèi)容明白是怎樣達到形象生動的效果的。第三步，肯定這種方式對于特寫的好處，對后面的3個自然段從修辭、煉字、對比等幾個角度進行探究。
如何處理次要環(huán)節(jié)呢?在分析完特寫鏡頭后，發(fā)現(xiàn)后面還有4個自然段,于是提出了一個問題，既然特寫寫完了，后邊這幾個自然段起到什么作用呢?很快就發(fā)現(xiàn)是用側(cè)面描寫來襯托跳水運動員的精彩表現(xiàn)，學(xué)生很快總結(jié)出來有幾個方面的側(cè)面描寫：記者、觀眾、評委的點贊。通過尋找側(cè)面描寫，學(xué)生很快就概括出作者對運動員的情感。
語文課堂上的拓展訓(xùn)練以及讀寫結(jié)合，是語文課堂上不可或缺的組成部分。在學(xué)習(xí)完這篇新聞特寫以后，為了加深學(xué)生對新聞特寫這種題材的認知以及提高學(xué)生捕捉特寫鏡頭的能力，授課者選擇了大量的環(huán)境特寫和人物特寫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)特寫的點在哪里，在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，從而讓學(xué)生從概念的理解到閱讀的體驗，最后再到寫作的實踐，完整地對新聞特寫有了一個全面的感知。
課堂教學(xué)設(shè)計能力的提升，源于教學(xué)理念的引導(dǎo)，教材的深度把握，學(xué)情的精準(zhǔn)了解，在師生和文本載體、生活之間架起思維的橋梁，使學(xué)生的素養(yǎng)得到提升，教師自己的專業(yè)也能得到發(fā)展。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇十三
第一段：引言（100字）。
讀書是一種享受，也是一種修行。近年來，“飛天凌空讀書”活動在校園里興起，吸引了大批學(xué)生參與。我也積極參加了這項活動，并從中收獲了不少的經(jīng)驗和體會。在飛天凌空讀書的過程中，我體驗到了沉浸在書海中的喜悅，豐富了自己的知識儲備，也激發(fā)了閱讀的熱情和興趣。
第二段：感受閱讀的力量（250字）。
通過飛天凌空讀書，我體會到了閱讀的力量。書籍是智慧的源泉，它可以拓展我們的眼界，豐富我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在讀書的過程中，我常常會陶醉其中，仿佛與作家進行了一次思想的交流。書籍中的每一個故事，每一個人物，都能給我?guī)韱⒌虾退伎?。通過閱讀，我的思維方式也得到了提升，我開始學(xué)會從多角度思考問題，提出自己的獨立見解。閱讀讓我變得更加理性和包容，也讓我更加勇于表達自己的觀點。
第三段：充實知識儲備（300字）。
飛天凌空讀書讓我不斷充實知識儲備。在閱讀的過程中，我接觸到了各種類型的書籍，涵蓋了文學(xué)、自然科學(xué)、歷史、社會科學(xué)等各個領(lǐng)域。通過閱讀不同的書籍，我了解到了世界的多樣性和復(fù)雜性，拓寬了我的知識面。我了解到了歷史上的偉人和事件，也了解到了當(dāng)今世界上的重大問題和挑戰(zhàn)。這些知識的積累不僅讓我在學(xué)校的學(xué)習(xí)中更加游刃有余，也讓我在生活中更加豐富多彩。知識就像一把鑰匙，它能打開未知世界的大門，讓我們的眼界更加開闊，觸類旁通。
第四段：激發(fā)閱讀熱情和興趣（300字）。
飛天凌空讀書讓我激發(fā)了閱讀的熱情和興趣。曾經(jīng)，我對閱讀是抱有抵觸心理的，覺得讀書是枯燥乏味的。但在參與飛天凌空讀書的過程中，我慢慢找到了讀書的樂趣。每當(dāng)我沉浸在故事情節(jié)中時，我會忘記時間的流逝，沉浸于書中的世界。閱讀可以給我?guī)硇菹⒑头潘桑部梢越o我?guī)硭伎己蛦⑹?。通過飛天凌空讀書活動，我讀了許多優(yōu)秀的作品，從中感受到了作家們的智慧和情感。這種樂趣讓我更加熱愛閱讀，也愿意主動去尋找更多的好書來閱讀。
第五段：總結(jié)（250字）。
參加飛天凌空讀書活動讓我受益匪淺。閱讀的力量讓我變得更加明智和冷靜，充實的知識儲備讓我更加自信和快樂。激發(fā)的閱讀熱情和興趣讓我從中獲得了無盡的樂趣和啟示。通過閱讀，我拓展了自己的眼界，提高了自己的思考能力，也培養(yǎng)了自己對于美好事物的欣賞能力。我相信，只要堅持閱讀，我們就能不斷積累智慧，追求自己的夢想。飛天凌空讀書，讓我們乘風(fēng)破浪，書寫美好的未來。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇十四
課文內(nèi)容分析：
《“飛天”凌空――跳水姑娘呂偉奪魁記》是新聞特寫中的佳作，將跳水運動員從準(zhǔn)備到入水的瞬間定格為四個畫面，充分展現(xiàn)了跳水姑娘的運動之美，達到了“突出最有表現(xiàn)力的瞬間”的報道效果。其寫法區(qū)別于消息與通訊，極具感染力，是學(xué)生認識和學(xué)習(xí)新聞特寫這一體裁的典范之作。
本文作為一篇新聞特寫，大量使用文學(xué)筆法的同時，仍體現(xiàn)出新聞?wù)Z言的特點，即客觀、簡潔，體現(xiàn)了新聞“報道事實”的本質(zhì)屬性。
學(xué)情分析：
新聞特寫對八年級學(xué)生來說是陌生的，但本篇特寫的閱讀理解和美點賞析對八年級學(xué)生來說并不難。八年級學(xué)生具備自讀自學(xué)能力，也能在老師的引導(dǎo)下把握新聞特寫的獨特之處，故通過“以學(xué)助寫”的小練筆來幫助夯實新聞特寫的掌握是很有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫作特點。
2.把握新聞特寫語言文學(xué)性與客觀性有機結(jié)合的特點。
教學(xué)重點：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學(xué)生寫出“新聞味”的作品奠基。
教學(xué)難點：
品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機結(jié)合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態(tài)度和觀點。
教學(xué)創(chuàng)意：
改寫對比了解特寫，小組探究補白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫，比較閱讀落實特寫。
教學(xué)流程：
一、補全消息，溫故知新。
（一）下面這則1982年的消息不完整，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的消息的結(jié)構(gòu)和特點，將標(biāo)題和導(dǎo)語補充完整。
（中國運動員呂偉亞運會奪冠）。
新華社新德里11月24日電11月24日，（中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。）新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。
（二）呂偉11歲開始練習(xí)跳水，14歲進入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當(dāng)時有關(guān)呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學(xué)習(xí)的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨特之處。
（設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)一來對前面消息的學(xué)習(xí)進行訓(xùn)練夯實，二來補充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。）。
二、文題切入，批注美點。
（一）聚焦文題聊“飛天”
明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達了作者對其動作的感嘆和贊美。
（二）自讀課文尋美點。
自讀課文，小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
（三）小組展示品美點。
小組推舉代表品讀、賞讀描寫細膩精彩的美文佳句。
（設(shè)計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點，在優(yōu)美語句中直觀感受當(dāng)時現(xiàn)場，感受新聞特寫中語言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時，從文學(xué)角度，引導(dǎo)他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。）。
三、提煉補白，對比學(xué)習(xí)。
這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場感十足，這篇特寫被評為當(dāng)年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫有何獨特之處？請閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。
明確：新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的.特點，著重描寫精彩的瞬間。
（設(shè)計意圖及教學(xué)建議：補白闡釋精準(zhǔn)但抽象，同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn)，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結(jié)合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環(huán)節(jié)也是對學(xué)生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的訓(xùn)練。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現(xiàn)“如何”為主。）。
四、反芻美點，探究語言。
明確：客觀展示跳水動作本身；使用的跳水動詞準(zhǔn)確形象；“猶如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實和主觀感受；四字詞語的大量使用體現(xiàn)新聞?wù)Z言簡潔的特點。
（設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來進行探究發(fā)現(xiàn)，避免學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。）。
五、視頻拓展，精彩再現(xiàn)。
時光逆轉(zhuǎn)，讓我們一起穿越到雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進入到那天的賽場，請仔細觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補全。
“紅色閃電”橫空出世。
――劉翔百米跨欄奪冠記。
距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線；身旁，是七個如狼似虎的強悍對手。其中著名的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……。
最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線！
12秒91！全場人驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……。
劉翔賽后恢復(fù)了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民?！?/p>
（設(shè)計意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀察并模仿著來進行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調(diào)動學(xué)生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓(xùn)練落到實處。）。
六、比較閱讀，歸納總結(jié)。
通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學(xué)們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。
明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間；兼具新聞和文學(xué)的特點；不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環(huán)境也要涉及。
（設(shè)計意圖及教學(xué)建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。）。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇十五
東京奧運會游泳賽場的出場通道內(nèi)，一位中國游泳運動員邁著從容的步伐走向自己的泳道，微笑著向觀眾招手致意，她就是中國游泳健將張雨霏，她將參加二百米蝶泳決賽。
簡單的熱身過后，張雨霏站在了泳道起點，認真細致地做入水準(zhǔn)備。哨聲一響，她如利箭般鉆入泳池，輕舒玉臂，雙手向后劃水，雙腿拍打著水面，水花飛濺，如流星般向前挺進，身后留下翻滾的水花，仿佛一只美麗的蝴蝶在花田里自由地飛翔。
轉(zhuǎn)瞬間來到最后五十米轉(zhuǎn)身處，只見她翻身一蹬池壁，“嗖”的一聲潛出十米遠。此時，電視屏幕上出現(xiàn)了一條奧運會紀(jì)錄的虛擬線，用于比較當(dāng)前成績與奧運紀(jì)錄的距離。此時的張雨霏已經(jīng)在這條線的前面，也就意味著她極有可能打破記錄！她不慌不忙，使出全身力氣向終點沖刺，盡管其他選手奮力追趕，但最終沒能超過她，張雨霏第一個觸到終點記錄儀。當(dāng)她稍作喘息，回頭望向記錄成績的大屏幕時，原本緊張的臉龐露出了陽光般燦爛的笑容。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計篇十六
新聞采訪是有目的性的社會活動，需要對新聞事實進行深入的挖掘，在新聞采訪前，需要做好充足的準(zhǔn)備工作，新聞采訪的成功需要有精心的準(zhǔn)備和策劃，更多的挖掘有價值的信息。
在采訪前，需要對采訪的內(nèi)容明確，了解新聞事件的具體情況，相關(guān)理論政策，提出的問題等進行考究，明確通過什么樣的方式將問題準(zhǔn)確、合理的提出。
在采訪前，需要將事件和受眾的生活密切相關(guān)，找到其關(guān)心的問題，保證新聞采訪的價值。
在采訪前，還需要詳細了解采訪對象的具體情況，特別是進行人物專訪的時候，記者需要了解受訪對象的性格特點、生平履歷、思想觀念等，對被采訪對象進行全面細致的了解，保證在采訪過程中能夠把握整體的節(jié)奏，使采訪能夠流暢進行。
采訪前的細節(jié)準(zhǔn)備也很重要。比如自己的衣著打扮是否得體，采訪用的筆、本、錄音筆是否齊全可用，做到萬無一失。
采訪中。
(一)觀察。觀察，就是記者用自己的眼睛采訪，采訪過程中記者不僅要善于觀察采訪現(xiàn)場，通過一些細節(jié)獲取信息，豐富寫作內(nèi)容;同時還要善于觀察被訪者的情緒和狀態(tài)，及時調(diào)整話題內(nèi)容，學(xué)會捕捉細節(jié)，采訪到自己需要的東西。記者的眼睛，要擦得明亮，別人不注意看的，記者要注意觀察，別人看不清的，記者要看透，別人眼簾溜過去的，記者要盯住。
(二)氛圍。采訪對象與記者大都是第一次接觸，熟悉與信任無從談起，在受訪者的心中，記者就是一個陌生人，要使這個陌生人開口說話，吐露心聲，記者就要在看似平淡的寒暄和閑談中，營造出寬松融洽的提問氣氛。
(三)提問。切入點是采訪對象的興奮點，巧妙的切入能順利的了解和掌握所需的新聞材料，尋訪到采訪的真諦;綜合運用各種提問方法，針對不同性格特點的受訪者或者在不通氣情況下，選擇特定的采訪方法，而且在受訪者提出的一些需要證實的問題，找合適的機會逐一進行驗證。
(四)傾聽。在采訪活動中還有一點很重要，那就是傾聽，善于傾聽的記者，往往能在最短的時間內(nèi)獲得被訪者的信任感，讓對方打開話匣子，并在對方的敘述中找到新聞的亮點。
(五)記錄。記錄是記者采訪必不可少的環(huán)節(jié)，在一次采訪中，如果采訪不記錄后果是很嚴(yán)重的。記者的采訪做記錄，主要有筆記、心記、錄音三種方式。無論是哪種記錄方式，都要注意：真實準(zhǔn)確、真情實感、觀點明確。
采訪后。
一般在采訪結(jié)束后要做到以下幾件事：
1.整理錄音：如果采訪中采用了錄音，采訪之后要花一段時間把錄音整理成文字，整理錄音是再次熟悉采訪的過程，熟悉材料和細節(jié)，使腦子里充滿材料的過程。
2.確定主題。結(jié)合采訪前預(yù)設(shè)的主題，在采訪結(jié)束后，就應(yīng)該確定主題，這是非常重要的，這就是考驗記者概括能力的時候，要把幾個好的主題的共性找出來，提煉一個最合適的主題。
3.寫稿改稿。要把采訪對話體變成故事體。好文不厭百回改，文稿寫好之后要多多修改，已達到做好的標(biāo)準(zhǔn)。
記者采訪并無定法，不同的記者喜歡采用不同的訪問形式和技巧，因此采訪時也要因人因事而異，手法要不斷變換，不拘一格。得心應(yīng)手的運用采訪技巧，是一名優(yōu)秀的新聞工作者應(yīng)具備的素質(zhì)，但這種素質(zhì)的形成絕非一朝一夕之功，它需要我們不斷學(xué)習(xí)，實踐，不斷完善。
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