報告還應(yīng)該注意語言簡練、準(zhǔn)確，避免主觀情緒和個人意見的干擾。掌握好寫作技巧，如合理規(guī)劃報告的結(jié)構(gòu)，突出重點，邏輯清晰地組織內(nèi)容。這些報告范文經(jīng)過認(rèn)真篩選和整理，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整，可供大家參考借鑒。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇一
開展豐富多彩活動，強化安全教育。
1、扎實開展宣傳活動，力求人人參與，效果明顯。在開展教育周系列活動之前，制定班級的實施計劃，開展教育活動。
2、為同學(xué)們搜集資料，關(guān)于安全教育知識，校園防火防電相關(guān)資料，安全防范意識，與一些急救方法與措施。
3、展開安全知識問答比拼，使安全知識更深入人心達到良好的效果。
4、在班級所在的寢室內(nèi)進行安全教育，主要包括電源的使用，物品的合理擺放，不應(yīng)當(dāng)使用違規(guī)電器等。
5、與同學(xué)一同向?qū)嬍夜芾韱T學(xué)習(xí)使用滅火器，并了解安全出口。
一次小小的班會結(jié)束了，但是安全深深的印在同學(xué)們心中!
“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;“幸?！币粋€多么美妙的境界。一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過這項安全整治活動，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。原同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢記安全知識，平安一生。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇二
培訓(xùn)以技能傳遞為主，側(cè)重上崗前進行。為了達到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達成評測、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達到預(yù)期的水平，提高目標(biāo)。以下是由小編為大家收集整理的出國培訓(xùn)總結(jié)報告范文，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。
出國人員：
培訓(xùn)機構(gòu)：ebg培訓(xùn)學(xué)習(xí)地點：勃蘭登堡。
日程安排：4月8日5月9日。
4月11、12日參觀ebg總部及焊接基地、機械加工基地每周一至周五上課。
每周六參觀(大眾總部、工業(yè)博物館)每周日自由活動。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：機電一體化系統(tǒng)的組裝和自動化學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
2、探索德國雙元制教學(xué)中的機電一體專業(yè)的課程設(shè)置及內(nèi)容安排。
金屬加工技術(shù)。
通過手工或機器制造機械系統(tǒng)中的任一部件。
機械學(xué)。
機械系統(tǒng)的組裝和拆卸。
氣動學(xué)。
借助氣動控制裝置實現(xiàn)機電系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。
電氣動學(xué)。
借助一個常規(guī)的電氣控制裝置實現(xiàn)機電系統(tǒng)的運行。
sp技術(shù)。
借助電氣控制裝置和plc的運用實現(xiàn)機電系統(tǒng)的運行。
第一、項目載體是電、氣、機的有機結(jié)合，來源于企業(yè)生產(chǎn)實際第二、對教學(xué)計劃的重視(計劃和流程)。
1、每位教師固定在相應(yīng)的實驗實訓(xùn)室上課2、每位教師所負責(zé)的教學(xué)項目相對固定優(yōu)點：
1、便于實驗實訓(xùn)設(shè)備的管理與維護。
2、每位教師都會有自己的專長，并在該方向上成為專家型人才。
第四、講課側(cè)重點不同。
重點講元件的應(yīng)用幾乎不講原理。
第五、學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，課堂氣氛輕松自由，只給學(xué)生必要的幫助，大部分時間讓學(xué)生獨立思考。
先進的大眾汽車生產(chǎn)線egb訓(xùn)練基地參觀自然環(huán)境優(yōu)美。
勃蘭登堡工業(yè)博物館。
1進修目的。
salford大學(xué)位于曼徹斯特市西北部，環(huán)境幽雅，是一所擁有一百多年歷史的高校。一流的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新的歷史傳統(tǒng)和成功的商業(yè)運做使其享有英國最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)的盛譽。
salford大學(xué)具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：
互動式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運用。
提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗教學(xué)效果，而教師極少針對具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性，對同一問題教師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。
salford大學(xué)本科學(xué)制3年，每學(xué)年19周。但大多數(shù)企業(yè)在二、三年級間安排一年進入相關(guān)企業(yè)的帶薪實習(xí)。本科期間修得180學(xué)分即可畢業(yè)，每門課程根據(jù)學(xué)時的不同所獲學(xué)分為10～30不等。
對學(xué)生的考核方式包括考試(exams)占60%和作業(yè)(coursework)占40%。作業(yè)包括實驗報告(fieldandlaboratoryreports)、小論文(essays)、數(shù)據(jù)分析(dataanalysis)、以及研究項目報告(presentationsandtheresearchproject)。6環(huán)境專業(yè)課程設(shè)置對比相同課程河北科技大學(xué)salford大學(xué)人類環(huán)境學(xué)，環(huán)境影響評價，環(huán)境經(jīng)濟學(xué)，環(huán)境法學(xué)，環(huán)境管理學(xué)，環(huán)境規(guī)劃不同課程英語,物理，化工工藝，有機/無旅游的環(huán)境影響，土地利用與環(huán)境，機化學(xué)，分析/物理化學(xué)，生態(tài)學(xué)，環(huán)境統(tǒng)計學(xué)，環(huán)境控制，環(huán)境保護，儀器分析，環(huán)境工程，環(huán)境化學(xué)，環(huán)境干預(yù)，環(huán)境倫理，環(huán)境制圖，等。等。實習(xí)認(rèn)識實習(xí)，實踐實習(xí)，畢業(yè)實習(xí)，高山環(huán)境(實地調(diào)查+研究項目參畢業(yè)設(shè)計或論文與)，在2，3年級之間鼓勵一年帶薪工廠實習(xí)，畢業(yè)設(shè)計或論文可見，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，學(xué)生的后勁足，但畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢。因此我國的大學(xué)教育為階段性教育;而salford注重應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實際工作中，做到無縫對接，但學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識欠缺，工作后根據(jù)需要仍需不停進修，英國為終身教育。
salford大學(xué)的教學(xué)模式給了我很多啟示。它的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對我的教學(xué)的提高都很有幫助。以我所代雙語課程《environmentalscience》的第11章(humanenvironment)中的核能的收益與風(fēng)險(nuclearenergy-benefitsandrisks)為例。原來的課程用兩個課時，主要以教師的課堂講授為主，學(xué)生靠自覺的課下學(xué)習(xí)為輔。今后的教學(xué)課時不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋航虒W(xué)方法：小組討論與報告+教師總結(jié)。教學(xué)過程：
(1)課前：(目的為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
將學(xué)生分為4組;。
分別給每組提供一個題目：前蘇聯(lián)切諾貝利(chernobyl)核泄露災(zāi)難的啟示、二戰(zhàn)廣島與長崎原子彈后果及啟示、中國的核能發(fā)展歷程及其存在的問題、核能在發(fā)電以外的應(yīng)用及其存在的問題。
每個學(xué)生分別在課下收集本組題目相關(guān)的資料。
(2)課上：(加強學(xué)生的參與程度，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力)。
每組內(nèi)部整合他們所查的資料(5分鐘)。討論本組的結(jié)論(5分鐘)。
推舉一個代表在課堂上向其他組用英語演講他們的結(jié)果(每組5分鐘)。
總之，通過一個月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人全面的增強英語能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使得我的雙語教學(xué)能力顯著提高。
隨著我國教育體制的改革開放進一步向縱深發(fā)展，使我國的教育水平盡快與國際先進水平接軌，中外高校交流日趨頻繁。為了提高我校雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達國家先進的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由國際交流與合作處組織利用暑假時間(2019年8月3日至31日)，由校團委書記徐永贊教授領(lǐng)隊的一行二十三人赴英國曼徹斯特市salford大學(xué)進行了英語及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
salford大學(xué)位于曼徹斯特市西北部，環(huán)境幽雅，是一所擁有一百多年歷史的高校。一流的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新的歷史傳統(tǒng)和成功的商業(yè)運做使其享有英國最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)的盛譽。
salford大學(xué)共有20190名學(xué)生，2500名教職員工。內(nèi)設(shè)4個學(xué)部：藝術(shù)傳媒及社會科學(xué)學(xué)部、商學(xué)法學(xué)建筑環(huán)境學(xué)部、健康與社會福利學(xué)部以及科學(xué)工程與環(huán)境學(xué)部;下設(shè)12個學(xué)院：藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、英語社會學(xué)政治學(xué)及當(dāng)代歷史學(xué)院，語言學(xué)院，傳媒音樂表演學(xué)院;商學(xué)院，建筑環(huán)境學(xué)院，法學(xué)院;公共健康與社會福利學(xué)院，保健職業(yè)學(xué)院，護理學(xué)院;計算機科學(xué)與工程學(xué)院、環(huán)境與生物科學(xué)學(xué)院。
此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語，由剛剛到達英國時對所聽英語的一知半解、支離破碎，到離開時能抓住和聽出句中關(guān)鍵詞和理解句子的整體意思;口語有了一定程度的提高。具體體會是在表達某些意思時只要把關(guān)鍵的詞和語氣表達清楚，并且配置以相應(yīng)較夸張的表情，英國人便能很容易理解，完全不需要像我國課本上學(xué)的那樣組織句子的各個成份。英語口語是相當(dāng)隨意的，比如向列車員解釋做錯車的原因，用：wrongtime,wrongtrain就能完全讓對方華考范文明白;讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對英國本土的英語表達方式有了更加深入的認(rèn)識。寫的能力稍有提高，因為寫的機會不太多。但在結(jié)業(yè)前的準(zhǔn)備答辯稿的幾天中，向老師學(xué)到了很多如何以英國人的方式表達意思?？傊?，此次英國之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達到了預(yù)期的目的。
salford大學(xué)具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：
互動式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運用。
提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗教學(xué)效果，而教師極少針對具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性，對同一問題教師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。
分組討論和報告。集體討論和做專題報告在salford大學(xué)課堂上十分常見。每次課上都給學(xué)生充分的機會和時間來進行個人見解和主張的及時發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽取其他小組觀點。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識和信息。
以“工學(xué)結(jié)合“為導(dǎo)向，以“項目任務(wù)”為趨動的人才培養(yǎng)模式。在沒有去。
學(xué)習(xí)之前，我一直都是處于淺層次的理解，是一種初級的形式。
工學(xué)結(jié)合是企業(yè)規(guī)律與教育規(guī)律深度融合、高度融合。在企業(yè)中是基于工作的學(xué)習(xí)，在學(xué)校內(nèi)是基于學(xué)習(xí)的工作。以生產(chǎn)流程為主線，生產(chǎn)任務(wù)為載體，貼近工藝、貼近一線、貼近技術(shù)。
“工學(xué)結(jié)合是企業(yè)規(guī)律與教育規(guī)律的深度融合”，究竟應(yīng)該如何進行融合?是一個關(guān)鍵點。從教師自身而言，既有通曉教育教學(xué)規(guī)律，又要具有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。只具備其一，是不能夠較好的完成人才培養(yǎng)模式建設(shè)的。針對于我現(xiàn)在的自身情況，只有自已先親體驗一下在“企業(yè)中基于員工的工作”，在“學(xué)校內(nèi)基于教學(xué)的工作”，才能更好的理解基于工作的學(xué)習(xí)，基于學(xué)習(xí)的工作。才能更好的找到工學(xué)結(jié)合的切入點和關(guān)鍵點。否則，工學(xué)結(jié)合只能是一句空談和修飾語。
以項目任務(wù)為趨動，項目在哪里?只有去找，有什么資本去找?還是要憑借教身的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，引進項目與學(xué)生一起做項目，以項目為背景開發(fā)教材、開發(fā)精品課程，改革人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵還是在于“教師”。
在南開大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對于“項目”感觸頗深，為我們進行授課的張博士做過很多項目，每個項目的復(fù)雜度、難度應(yīng)用范圍都很廣。張博士經(jīng)常下到企業(yè)，為企業(yè)提供項目方案設(shè)計。他每天幾乎大部分時間都在實驗中度過，敬業(yè)、愛業(yè)、自身的學(xué)習(xí)能力都很強，值得學(xué)習(xí)。三、課程體系建設(shè)：
在高職高專課程體系的商討過程中，大家一致贊同這樣的三句話，市場設(shè)專業(yè)、企業(yè)定課程、崗位練技能。多么簡練的三句話，但卻道出職業(yè)課程體系發(fā)展的基本思路。
市場設(shè)專業(yè)：針對目前專業(yè)的發(fā)展情況而言，我想只有一條路，大批量的進行真實的社會調(diào)研，(范圍不僅僅局限在黑龍江省內(nèi)，還可以擴展到it產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的地區(qū)，大、中、小型企業(yè)，也不僅僅局限于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司，還應(yīng)包括它所涉及到的其它相應(yīng)的工作崗位，也可橫向發(fā)展，現(xiàn)今計算機僅僅是一個使用工具，工具就應(yīng)該在共性的基礎(chǔ)之上，與相應(yīng)的其它專業(yè)相結(jié)合，我想這也許就是“基礎(chǔ)平臺課”+“專業(yè)課程課”+“個性課程課”的發(fā)展模式(bpmm)。
企業(yè)設(shè)課程：根據(jù)工作的崗位群，歸納，把相關(guān)企業(yè)專家請來座談、探討、研究、歸納、總結(jié)。形成bpmm(基礎(chǔ)平臺+崗位模塊+個性化培養(yǎng))的課程體系。
崗位練技能：市場定專業(yè)到企業(yè)設(shè)課程，必然能夠產(chǎn)生崗位練技能。以職業(yè)能力為本，來設(shè)置課程，確定應(yīng)知應(yīng)會、課程內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)。課程與行業(yè)認(rèn)證發(fā)展并行。行業(yè)認(rèn)證代表著行業(yè)的發(fā)展的前沿技術(shù)?，F(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)主要行業(yè)認(rèn)證有思科認(rèn)證、華為認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證，應(yīng)將認(rèn)證內(nèi)容融入到課程。同時，教師也應(yīng)參加相應(yīng)的認(rèn)證培訓(xùn)，培訓(xùn)提高能力，能力創(chuàng)造機會。精品課程建設(shè)，以“項目任務(wù)”趨動的方式，這樣設(shè)置課程的優(yōu)勢就在于學(xué)而習(xí)之，學(xué)而用之，這樣學(xué)生就能夠?qū)W習(xí)態(tài)度良好，興趣提高(愿意做)，教師也愿意去教。以工作任務(wù)為主體，理論融于實踐，做人融于做事，動腦融于動手。
總而言之，通過此次外出學(xué)習(xí)，感觸很大。在今后的工作中，最重要的是化感觸為實施。付出自己的實際行動，去學(xué)習(xí)，去敬業(yè)、去愛業(yè)。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇三
“導(dǎo)師跟我們約定每周一要一起吃午飯，他負責(zé)請客，我們負責(zé)匯報這一星期的研究進展和收獲?！绷旨t說。
林紅是中國人民大學(xué)的副教授，2004年9月赴比利時布魯塞爾自由大學(xué)短期進修學(xué)習(xí)，時間僅有3個月。雖然時間短暫，但林紅很快適應(yīng)了那里的生活和學(xué)習(xí)。
“我的時間的確很短，而且對歐洲大學(xué)的教學(xué)風(fēng)格完全不熟悉，必須迅速適應(yīng)環(huán)境和規(guī)劃好研究課題。我基本上是一到那里沒兩天就拿到了學(xué)校的課程表，選好了自己想聽的課。我個人的計劃是聽兩到三門課。另外的時間參加各種學(xué)術(shù)討論會，結(jié)交一些朋友?！绷旨t說。
對于訪學(xué)過程中的收獲，林紅說：“由于已經(jīng)工作若干年了，自己在專業(yè)領(lǐng)域已有一定的積累，所以在國外的學(xué)習(xí)考察也很有針對性，并且能夠把這一次訪學(xué)收獲與自己未來的專業(yè)研究和論文寫作結(jié)合起來，因此我能很快地適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)和研究生活，在一定程度上彌補了自己停留時間短暫的遺憾?！?/p>
針對目前存在的出國訪學(xué)為求鍍金的說法，林紅說：“我不同意學(xué)者出國是鍍金的說法，現(xiàn)在高校里這種機會太多了，老師們來來去去的，我們學(xué)院每年都有四五個老師是在國外的，要說鍍金大家都鍍了，是很好的事，整體水平提高，大家視野開闊、思維多元，對工作很有好處，有利于國內(nèi)外建立良好的學(xué)術(shù)溝通橋梁?！?/p>
林紅認(rèn)為，出國進修對個人專業(yè)提高是很有幫助的，但程度如何完全在于個人，并不是絕對的。比如有的人在訪學(xué)過程中，搜集了很多研究資料，有的人則建立了很廣泛的學(xué)術(shù)聯(lián)系。
教授上課，既重視規(guī)范的理論解釋，又重視實證的調(diào)查與研究。而且導(dǎo)師對學(xué)生特別負責(zé)，在學(xué)業(yè)上盯得比較緊，師生之間的見面不僅常態(tài)化，更成為一種雙方都接受的習(xí)慣。這給林紅留下很深的印象。
林紅告訴筆者，關(guān)于師生互動交流的問題，并沒有明文規(guī)定必須安排怎樣的見面頻率，但師生之間很自然地有一種要經(jīng)常溝通和了解的意愿?！拔視⑦@種好的師生關(guān)系保持下去，回國后，保持與導(dǎo)師的學(xué)術(shù)交流，這座橋梁比單純3個月的學(xué)習(xí)更有價值?！绷旨t說。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇四
上周，中國青年報社社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對名家長進行的一項調(diào)查顯示，54.6%家長想把孩子送出國，4.3%家長的孩子已經(jīng)出國，40.5%家長的孩子正在準(zhǔn)備出國。也有35.5%的家長不打算把孩子送出國。51.0%的家長在出國前征詢過孩子的意見。
受訪家長的孩子受教育狀態(tài)分別為：學(xué)齡前兒童占24.7%，小學(xué)占33.4%，初中占20.6%，高中占9.7%，大學(xué)本科占8.2%，研究生占1.2%。
42.0%家長在孩子小學(xué)時就為其出國做準(zhǔn)備。
調(diào)查中，54.6%的家長想把孩子送出國，其中14.8%的家長非常想，39.8%的家長比較想。22.6%的家長態(tài)度一般。15.2%的家長不太想，7.6%的家長完全不想讓孩子出國。
在北京工作的陳靜(化名)上周末剛剛抽空參加了一場中介組織的留學(xué)推介會。她告訴記者，9月女兒升入初中，她和丈夫打算在女兒高中時送她出國，現(xiàn)在要“早做準(zhǔn)備”?！拔覀兌加X得讓她出國接觸不同的文化對于她性格塑造非常有好處。只是初中時期孩子還小，又在青春期，情緒波動比較大，她出去我們也不放心?！彼剂吭S久，陳靜覺得高中時期送孩子出國是個較好的機會。
數(shù)據(jù)顯示，接受調(diào)查的家長中，孩子已經(jīng)出國的占4.3%，孩子尚未出國、正在準(zhǔn)備的占40.5%，不打算送孩子出國的占35.5%，不好說的占19.7%。
進一步交叉分析顯示，隨著孩子受教育階段的遞增，將孩子送出國的家長也在逐漸增多。在已經(jīng)出國的孩子中，學(xué)齡前階段占1.8%，小學(xué)階段占3.2%，初中階段占4.9%，呈現(xiàn)遞增的態(tài)勢。本科和研究生階段的比例則達到了16.0%和26.1%。
社科院發(fā)布的《中國留學(xué)發(fā)展報告》顯示，與相比，在國內(nèi)讀完高中再出國讀大學(xué)的學(xué)生比例從61%下降到44%，出國讀高中的學(xué)生比例則從17%上升到27%。超過三分之一的學(xué)生計劃出國讀高中或預(yù)科及語言學(xué)校。
為了讓孩子申請到更好的學(xué)校，越來越多的家長開始早早準(zhǔn)備。通過交叉分析，發(fā)現(xiàn)正在為孩子出國做準(zhǔn)備的家長在各個年齡段都占比較大。其中，高中和初中階段位列一、二位，分別占比54.6%和48.8%。接下來有42.0%的家長在孩子小學(xué)階段為其出國做準(zhǔn)備，41.1%的家長在孩子本科階段做準(zhǔn)備，29.3%的家長則從孩子學(xué)齡前就開始為其出國做準(zhǔn)備。
陳靜表示，從女兒上小學(xué)開始，她就注重培養(yǎng)孩子的特長?！氨热缋L畫、游泳和音樂。當(dāng)時跟風(fēng)報了很多班，讓她廣泛接觸，觀察一段時間以后，再從中選擇出她比較喜歡的?！标愳o認(rèn)為，既然決定送孩子出國，就要為她提供更好的保障?！皣獗容^注重全面發(fā)展，小學(xué)時培養(yǎng)她的興趣愛好，初中時主抓成績。如果孩子在中學(xué)階段平均成績比較拔尖，她將來申請國外的本科會非常容易?！?/p>
76.9%家長會在條件成熟的情況下送孩子出國。
電視劇《小別離》中，家庭經(jīng)濟狀況一般的母親吳佳妮為送女兒出國，考慮賣掉房子。而在現(xiàn)實中，76.9%的家長會作出理智的選擇，在經(jīng)濟條件成熟的情況下送孩子出國，僅8.8%的家長“砸鍋賣鐵”也要送孩子出國。
在河北一所高校任教的吳打算以后送正在上小學(xué)的孩子出國。她認(rèn)為，一年十幾萬到幾十萬的高昂留學(xué)成本，依然不能阻擋家長送孩子出國?！爸饕袃煞矫娴脑颍阂环矫媸呛⒆颖揪蛢?yōu)秀，出國可以接受更好的教育；另一方面，學(xué)習(xí)比較差的孩子，出去跑一圈相當(dāng)于‘鍍金’。”不過，吳坦承，如今各類海歸很多，在職場上的優(yōu)勢也不如從前明顯。
作出送孩子出國的決定之前，陳靜和丈夫考慮了整整3年?！爸饕菑慕?jīng)濟角度考量的。我們夫妻二人目前工作還算穩(wěn)定，家里有點積蓄，父母還可以支持一下。經(jīng)濟上暫時沒有問題?！标愳o補充，雖然送孩子出國的花費是較高的，但這與孩子從中獲得的收益成正比?！白鹬睾⒆右庠傅那疤嵯?，在我們能夠為她提供條件的時候給予她最好的教育，我想是很多中國家長的想法吧?！?/p>
在出國的問題上，過半數(shù)(51.0%)家長會尊重孩子的想法，詢問孩子的意見，35.7%的家長沒有詢問過。
家長是否有留學(xué)經(jīng)驗也對孩子的出國選擇產(chǎn)生影響。受訪家長曾有過留學(xué)經(jīng)歷的占16.9%，沒有的占83.1%。而在曾出國留學(xué)的家長中，想把孩子送出國留學(xué)的占51.2%，其中非常想的占29.5%，比較想的占21.7%，態(tài)度一般的占12.2%。
曾有留學(xué)經(jīng)歷、目前在河北某高校任教的金強對自己孩子出國的態(tài)度一般。“我留學(xué)時最直接的感受就是獨自生活的孤寂，在這種情況下還要考慮如何發(fā)展自己的興趣愛好，提高自己的生活技能等。這些問題都要獨自面對?！苯饛姳硎荆⒆邮欠癯鰢珊⒆幼约簺Q定，他不會過多干涉。
雖然有83.1%的家長沒有留學(xué)經(jīng)歷，但這并不影響他們想將孩子送出國。其中，非常想送孩子出國的家長占70.5%，比較想的占78.3%。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇五
按照《湛江師范學(xué)院規(guī)章制度匯編》下冊，第366頁，第五章第二十條規(guī)定，校際交流出國人員完成任務(wù)回國一個月內(nèi)，應(yīng)向本單位和國際交流與合作處提交出國交流成果總結(jié)報告。針對我校學(xué)生出國進行跨文化學(xué)習(xí)交流活動，回國后應(yīng)及時向我處提交書面報告。報告格式如下：
2、文章最后一頁右下角注明“年、月、日”；小四字體，宋體；
如：20__年赴泰國皇家理工大學(xué)學(xué)習(xí)交流項目。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇六
第一段：引入背景。（200字）。
教師出國訪學(xué)是一種重要的專業(yè)學(xué)習(xí)和能力提升方式，也是學(xué)術(shù)交流和文化交流的重要方式。作為一名教師，出國訪學(xué)不僅可以拓寬視野、提高教學(xué)水平，更重要的是能夠與國際同行進行深入交流，了解不同教育體系和教學(xué)方法。在這個全球化時代，教師出國訪學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)，也成為培養(yǎng)高素質(zhì)教師的一種重要途徑。下面將結(jié)合個人的訪學(xué)經(jīng)歷，分享一些感悟和心得體會。
第二段：拓寬眼界，開闊思路。（200字）。
教師出國訪學(xué)給我最大的收獲是拓寬了我的眼界和開闊了我的思路。在國外，我有機會近距離接觸世界一流的教育機構(gòu)和先進的教學(xué)理念，深入了解他們的教學(xué)模式和課程設(shè)計。這些經(jīng)驗和理念對我的教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，我不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是更加注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。通過與國際同行的交流，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并且汲取了他們的教學(xué)經(jīng)驗，進一步提升了自己的教學(xué)水平。
第三段：增進跨文化交流，拓展國際視野。（200字）。
在國外，我有機會與來自不同國家和地區(qū)的教師進行深入的交流，并結(jié)交了一些國際友人。通過互相分享經(jīng)驗和觀點，我對他們的文化和教育體系有了更深入的認(rèn)識。這種跨文化交流不僅開闊了我的視野，也提升了我的國際化思維和跨文化溝通能力。我深刻體會到，只有了解世界各地的文化和教育差異，才能更好地為學(xué)生提供一流的教育。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，推動教育改革。（200字）。
教師出國訪學(xué)讓我意識到教育不僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在國外，我目睹了許多教育創(chuàng)新項目和實踐，如“問題導(dǎo)向式教學(xué)”、“課程融合設(shè)計”等。這些創(chuàng)新方法使我意識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要進行改革和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求。因此，我在訪學(xué)后，積極探索課程改革和創(chuàng)新，嘗試引入新的教學(xué)方式和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
第五段：總結(jié)反思，展望未來。（200字）。
通過這次出國訪學(xué)，我深刻感受到了世界教育的多樣性和復(fù)雜性。我明確了自己的教育理念和目標(biāo)，并下定決心繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力向前。我希望將國外的優(yōu)秀教育經(jīng)驗與我國的教育實踐相結(jié)合，為培養(yǎng)更多具有國際競爭力和創(chuàng)新能力的學(xué)生做出貢獻。同時，我也將積極推動學(xué)校的教育改革，推廣新的教學(xué)方法和理念，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
以上是我作為一名教師出國訪學(xué)的感悟和心得體會。通過這次訪學(xué)，我不僅拓寬了視野、開闊了思路，還增進了跨文化交流和培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。我相信，這些經(jīng)驗和體會將在我的教學(xué)中起到積極的推動作用，助力我成長為更優(yōu)秀的教師。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與國際教育交流活動，不斷學(xué)習(xí)、提升自己，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻更多力量。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇七
“我覺得，訪問學(xué)者應(yīng)該把自己定位于學(xué)生與學(xué)者之間。既要懷有虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要注重自己與導(dǎo)師間的合作關(guān)系，建立好學(xué)術(shù)交流的平臺，以為長遠之計?！敝袊嗣翊髮W(xué)國際關(guān)系學(xué)院副教授王英津說。
2009年2月到2010年2月，王英津在哈佛大學(xué)費正清研究中心訪學(xué)。他認(rèn)為，出國最大的收益便是認(rèn)識了一批學(xué)者?！斑@為回國后進行國際學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造了平臺，對于國內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的繁榮有很大價值，”王英津說，“部分訪問學(xué)者在訪學(xué)后會帶回一些學(xué)術(shù)資料，這些資料本身就可視為國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的一種媒介，這種媒介可發(fā)揮長久的交流效益。”
訪學(xué)期間，王英津獲得了大量的專業(yè)學(xué)術(shù)資料，有些資料在國內(nèi)是無法獲取的。
在王英津看來，“訪學(xué)”二字，“訪”在前，訪問學(xué)者不只要“學(xué)”，更重要的是要“訪”?！霸L”即訪問，需要客人與主人進行平等的交流、溝通，并為今后的進一步交流和溝通打下基礎(chǔ)。由于時間有限，王英津訪學(xué)期間只選了一門課——“政治學(xué)理論”。
“選這個課，主要是想研究他們上課的模式以及思考的方式與角度?！蓖跤⒔蛘f。
為了完全融入哈佛的校園氛圍，建立更廣闊的交流平臺，王英津選擇在校園租房子住，房租十分昂貴，一年的訪學(xué)下來，花費不少。
“但訪學(xué)經(jīng)歷是人生的一筆財富，從長遠的學(xué)術(shù)交流方面來看，花費是值得的。”王英津信心十足地說。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇八
這個項目已接近尾聲，回家的喜悅?cè)绯彼阌縼?。這項目我認(rèn)為是非常成功的，不論從最初理念到后來實施階段都是非常符合現(xiàn)代教育理念的。由于這是第一期，我們的確遇到了很多困難，但在困難面前，我們第一批出國全體的老師和同學(xué)們的智慧及經(jīng)驗都將這些困難化解了。通過我們大家的共同努力，證明這個項目無論是從理論上還是從實踐上都是先進的而且是非常成功的。下面我對這個項目進行總結(jié)，通過這個總結(jié)，希望能給其他的同志以幫助。
一、學(xué)習(xí)時間。
我們從20xx年10月15日出發(fā)開始算，算上路上的時間，到20xx年2月1日回國，這個項目的總時長是16周5天。總共學(xué)習(xí)了15周。
中方學(xué)習(xí)：15周，105天的中方學(xué)習(xí)時間里，去掉15個周日，第一周7天的寄宿家庭生活，萬圣節(jié)1天，感恩節(jié)4天，圣誕節(jié)11天，共去掉38天，總共學(xué)習(xí)了67天，周六70小時+周一到周五106個小時+早放學(xué)日12個小時+晚自習(xí)180小時=共計學(xué)習(xí)368個小時，陳偉負責(zé)了80個小時的理科學(xué)習(xí)，共計：90個小時，馬威負責(zé)了108個小時的文科學(xué)習(xí)及180個小時的晚自習(xí)學(xué)習(xí)，共計278個小時。周日外出及最后一周大學(xué)游均由中方教師主要負責(zé)。
美方學(xué)習(xí)：15周，105天里，節(jié)假日共去掉15天，周六日去掉32天，下雪不能上學(xué)及外出4天，共計學(xué)習(xí)54天，學(xué)習(xí)334個小時。
總結(jié)：所以從時間上看，我們中美方的課程總時數(shù)基本相當(dāng)，但是，真正意義上的中方課程只上了80個小時的理科，所以，學(xué)生在這里的英語學(xué)習(xí)時間達到了，278+334=612個小時。相當(dāng)于在這15周的學(xué)習(xí)時間里我們平均每天學(xué)習(xí)6個小時的英語。
最后一周，我們參觀大學(xué)，其實也是學(xué)習(xí)。加上平常聽講座，購物，幫廚，旅游，參觀等等，這些都是學(xué)習(xí)，所以，我們參加這個項目的孩子們每天是相當(dāng)?shù)某鋵崳?，時間按排的也很合理。
二、學(xué)習(xí)成果：
中方學(xué)習(xí)：在我的278個小時里，從數(shù)量上分析，得到如下成果(以下數(shù)字均不算美方課業(yè)量)：
1、原閱讀目標(biāo)：8萬到10萬字;實際結(jié)果(到截稿)：平均閱讀量是13萬3以上。最多22萬字的閱讀，最少8萬。超額完成任務(wù)。
2、原寫作目標(biāo)：1萬5千字;實際結(jié)果(到截稿)：平均2萬6千多字，最多39000字，最少13000字。超額完成任務(wù)。
4、在中期總結(jié)中提出了詞匯計劃難以完成之后，后期想了很多辦法來調(diào)高詞匯學(xué)習(xí)效率和量，采用方法：(1)句子背誦;100個托福句子背誦后，考試平均得分88分。(2)文章背誦(三周的時間里);背誦量平均每人達到6千8百多字。最多背了1萬字，最少背了6千字。
5、英語完成了托福初級寫作的教學(xué)，并進一步提高寫作教學(xué)難度及講解難度。由于大量的寫作練習(xí)，孩子們的寫作進步速度飛快。同時由于閱讀量的加大，閱讀水平也突飛猛進。
6、理科學(xué)習(xí)(由陳偉附上)。
7、根據(jù)這段時間的了解，我提出“挑大旗”理論，就是，我們班上有特長的學(xué)生，要在自己的特長方面能夠挑大旗，起到領(lǐng)頭羊的作用。我同時給每個孩子制定了成長路線，把近期目標(biāo)先制定出來，有的孩子遠期目標(biāo)也有了。例如，我們班上的理科高手張逸帆，現(xiàn)在正在自修ap微積分，準(zhǔn)備5月份考一次，動力很大，在沒提出這個計劃之前時，這個孩子晚自習(xí)看視頻，閑的沒事干，之后，天天學(xué)到11點。文科高手楊丹，寫日記跟寫小說似的，因此我就要求她近期要出本書。口語高手王婉晨，準(zhǔn)備拿口語比賽大獎。電腦高手王赫，正在自修電腦科技，背誦高手周成龍，正在準(zhǔn)備匯報表演的背誦類，讀書高手侯潤青，王悅琪等等這些人，現(xiàn)在在班里都是領(lǐng)軍人物，掀起了不小的波濤呢，這個班好就好在大家都愿意追隨身邊的榜樣。大家攀比的是誰讀的書多，而不是誰花的錢多。
幾點感受：1、學(xué)生的寫作水平很高，觀點新穎，論據(jù)充分，邏輯清晰，運用的.詞匯難度明顯提高。自認(rèn)為，受益于多寫，多讀，多背。橫向比較的話，現(xiàn)在孩子們的寫作水平要高出同齡人2-3年的英語學(xué)習(xí)水平。
2、學(xué)生的口語水平不僅是在發(fā)音上，還有內(nèi)容上都有所豐富。不是簡單的回答yes，no，而是更多的積極主動地參與交流。在交流上占盡主動。
3、記憶力明顯提高，有的學(xué)生1600字的背誦，可以在1個小時內(nèi)完成，而且還不止一個學(xué)生能夠做到。最差的也能在40分鐘之內(nèi)，背完400字以上的文章。所背內(nèi)容的難度均是托福文章難度，有的學(xué)生甚至背誦莎士比亞的《仲夏夜之夢》，還有的背《哈利，珀特》等名著。所以，孩子們的文學(xué)素養(yǎng)或知識面得到了拓寬。
4、詞匯的背誦也達到了高效、高質(zhì)。受益于背誦的手段和方法，我把單詞放到了句子中去背，效果顯著。加之班中的領(lǐng)頭羊的作用。每當(dāng)我留了背誦作業(yè)，都會有人超額完成任務(wù)，別人看見了也效仿之，這樣形成了一個良性循環(huán)。
5、孩子們對所學(xué)知識的輸出能力有明顯提高。
6、作為管理者，這群孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力、知識水平都可堪稱一流，下一步的問題是如何保持速度繼續(xù)提高。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇九
近年來，隨著全球化的進程，越來越多的教育工作者選擇利用出國訪學(xué)的機會，來拓寬自己的國際視野，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我也有幸成為其中的一員，出國訪學(xué)的經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我個人對于教師出國訪學(xué)的體會和心得的總結(jié)。
首先，出國訪學(xué)拓寬了我的思路。在國外的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我接觸到了不同于國內(nèi)的教育模式和理念，這讓我對于教育的認(rèn)識有了全新的理解。比如，在某某國家，他們更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，而不僅僅是傳授知識。他們通過項目制學(xué)習(xí)、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和問題解決能力。通過參與到他們的教學(xué)實踐中，我深刻認(rèn)識到，一個有效的教育不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
其次，出國訪學(xué)讓我學(xué)到了更多的專業(yè)知識。在國外的學(xué)校或機構(gòu)，往往有著更加先進的教學(xué)設(shè)備和資源。通過參觀這些學(xué)校，并與他們的教師和學(xué)者交流，我了解到了許多最新的教學(xué)方法和教育科技的應(yīng)用。這些知識和經(jīng)驗將成為我未來教學(xué)工作中的寶貴財富，使我能夠在教學(xué)中更好地應(yīng)用這些技術(shù)和理念，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，出國訪學(xué)增強了我與國際教育界的交流和溝通能力。和其他國家的教育工作者交流，不僅可以拓寬知識視野，還可以了解不同國家在教育方面的特色和經(jīng)驗。在和他們的交流中，我不僅交流了自己的教學(xué)經(jīng)驗，也向他們學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)方法。這種交流和溝通的機會不僅拓寬了我的思考，還增強了我與國際教育界的聯(lián)系，為我未來的教育研究和學(xué)術(shù)交流打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四，出國訪學(xué)讓我體驗到了文化的多樣性和差異性。不同國家的文化背景和教育體系有著巨大的差異。在國外的學(xué)習(xí)和生活中，我感受到了異國文化的魅力和美妙，在接觸到他國的藝術(shù)、風(fēng)俗和音樂中，我感受到了文化的多樣性和獨特性。這種體驗讓我更加理解和尊重他國的文化和價值觀，也讓我更加自信地傳遞我國的文化和教育理念。
最后，出國訪學(xué)讓我更加堅定了自己的教育信念。在國外的學(xué)習(xí)中，我看到了許多先進的教育實踐和成功案例，這讓我更加堅信教育的重要性以及我的教育事業(yè)的意義。我深深明白，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。我會繼續(xù)努力，將我在出國訪學(xué)中學(xué)到的先進經(jīng)驗和理念運用到教學(xué)中，努力造福學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總之，教師出國訪學(xué)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機會，通過這次訪學(xué)，我深刻認(rèn)識到了教育的重要性和自身的責(zé)任。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去，提升自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生成為有思想、有創(chuàng)造力的人才，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇十
活動內(nèi)容：
一、有本班團支書向同學(xué)們宣讀《大學(xué)校園安全常識》。
隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，校園社會化現(xiàn)象日趨明顯，大學(xué)生活作為大學(xué)生進入社會開始獨立人生的第一站。大學(xué)生活對于每一位學(xué)子來說都是一段美好又難忘的時光。但是保證有這些時光的基本就是安全。安全是什么?安全是一個大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要保證，是每一位大學(xué)生健康成長的基本條件。
針對當(dāng)前普遍存在的大學(xué)生財產(chǎn)安全意識薄弱、輕信他人、財物保護觀念差的現(xiàn)象，更要加強大學(xué)生安全意識教育，提高大學(xué)生自我防范意識和能力。安全涉及到每個人的學(xué)習(xí)及日常生活，包括：人身安全、財產(chǎn)安全、防火安全、生活安全、交通安全等等。學(xué)生，先學(xué)會做人，再學(xué)會做學(xué)問;先學(xué)會保護自己，才能夠保護他人;先學(xué)會保全自己，才能夠貢獻社會。
防火篇。
火災(zāi)是威脅人類安全的重要災(zāi)害。大學(xué)校園里，也是威脅廣大師生生命財產(chǎn)安全的重要因素;校園火災(zāi)的發(fā)生，不僅給許多家庭帶來不幸，使大量的社會財富化為灰燼，而且還會嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)、科研的正常運行。
防盜篇。
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生手中的零用錢越來越多，手機、數(shù)碼相機、mp3等一應(yīng)俱全。這就使社會上不法分子把目光盯住高校,有的搶劫、盜竊團伙專“吃”高校。一些師生又不按規(guī)定保管公、私財物，使犯罪分子作案易于得手。增強防盜意識，了解校園內(nèi)盜竊犯罪的基本情況、規(guī)律和特點，掌握防盜的基本常識，是做好防盜、保證安全的基礎(chǔ)。
1.大學(xué)校園中發(fā)生的盜竊方式有哪幾種?
(1)順手牽羊：作案分子趁無人或同學(xué)不備將放在桌、床等處的錢物信手拈來占為已有。
(2)窗外釣魚：作案人用竹竿等工具在窗外將室內(nèi)他人的物品鉤走。
(3)翻窗入室：作案人翻越?jīng)]有牢固防范設(shè)施的窗戶、氣窗等入室行竊。
(4)以推銷物品的形式踩點，然后進行偷竊。
(5)以認(rèn)老鄉(xiāng)形式或困難求助為名竊去銀行卡或飯卡密碼，取走銀行的存款或飯卡的錢。
2.基本的防盜方法有哪幾種?
(1)貴重物品不用時最好鎖在抽屜、柜子(箱子)里或寄存它處。
(2)飯卡要隨身攜帶，不要存太多的錢，丟失后要立即掛失。
(3)注意保管好自己的鑰匙，不要輕易借給他人，防止鑰匙失控。
(4)最后離開宿舍的同學(xué)，要關(guān)好窗戶鎖好門，千萬不能怕麻煩。
(5)對形跡可疑的陌生人要提高警惕，留心觀察,必要時可打電話給校保衛(wèi)科。
(6)晚上休息或假期不在宿舍時，一定要關(guān)好門窗，不將貴重物品放于靠窗前的桌上。
防騙篇。
一些大學(xué)生雖然文化知識高，但因踏入社會較晚，社會經(jīng)驗不足，缺乏安全防范意識，法制觀念淡薄，從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計表明：發(fā)生在大學(xué)生中上當(dāng)受騙案件占學(xué)生中發(fā)生治安案件的75%以上。這些案件的大多數(shù)原因就是大學(xué)生安全防范意識比較薄弱。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇十一
國家工作人員，國有企業(yè)報備的管理人員、事業(yè)單位報備的人員，金融、教育、衛(wèi)生等系統(tǒng)報備的人員辦理護照需要提供以下材料：
1.填寫完整的《中國公民因私出國（境）申請審批表》；
2.申請人有效居民身份證、戶口簿原件并提交復(fù)印件；
3.由組織人事部門根據(jù)干部管理權(quán)限出具意見。
參照《關(guān)于加強國家工作人員因私事出國（境）管理的暫行規(guī)定》（下稱《規(guī)定》），關(guān)于登記備案的國家工作人員解釋如下：
一、《規(guī)定》所稱國家工作人員，是指國家公務(wù)員以及參照、依照公務(wù)員管理的國家工作人員。
國有公司、企業(yè)中從事公務(wù)的人員和國家機關(guān)、國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位委派到非國有企業(yè)單位、社會團體從事公務(wù)的人員，以國家工作人員論。
二、下列國家工作人員（下稱“登記備案人員”）申請因私事出國（境）須向公安機關(guān)出入境管理部門提交所在工作單位對申請人出國（境）的意見。
（三）各部門、行業(yè)中涉及國家安全及國有資產(chǎn)安全、行業(yè)機密的人員。
機關(guān)工職人員根據(jù)情況判斷是否允許持有因私出國護照。
國家工作人員出國（境）從事探親、學(xué)習(xí)、旅游等非公務(wù)活動時方可發(fā)放因私證照。
因私證照管理實行出國（境）證照分級管理制度，副縣級以上領(lǐng)導(dǎo)干部的因私出國（境）證照由市委組織部統(tǒng)一管理，市直科級以下人員的因私出國（境）證照由所在單位人事部門負責(zé)管理，縣（市、區(qū)）科級領(lǐng)導(dǎo)干部的因私出國（境）證照由縣委組織部統(tǒng)一保管。文件規(guī)定，國家工作人員的證照實行證出即管的辦法，證照不交本人，并要求各單位加強對干部因私出國（境）證照的管理，建立證照專人負責(zé)制和使用登記保管制度。
國家工作人員因私出國（境）實行請示報告制度，出國后應(yīng)在回國（境）后的10天內(nèi)，將所持出國（境）證照交由指定部門統(tǒng)一管理，不得私存。
不宜出國（境）人員持有護照的情況。重點檢查以下四類人員是否持有因私出國（境）護照：
一是管理、知悉重要機密的人員；
二是正在進行重大技術(shù)研究的人員；
三是涉嫌違紀(jì)違法，正在接受紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)、檢察機關(guān)調(diào)查的人員；
四是其他不宜出國（境）情況的人員。
國家允許公民同時持有2本有效護照。兩者有區(qū)別。
1、用途不同。因公護照就是黨、政、軍等機構(gòu)高級公務(wù)員因公務(wù)出國所辦理的護照，出國從事公務(wù)活動。因私護照就是個人所持有的私人護照，因私事（如旅游、探親、參加展覽訪友、就業(yè)等）出國所持有的護照。
2、頒發(fā)對象不同。因公護照頒發(fā)給國家公務(wù)人員及其家屬。因私護照頒發(fā)給普通公民。
3、辦理機關(guān)不同。因公護照由外交部、大使館及其授權(quán)政府頒發(fā)，因私護照由戶口所在地公安局頒發(fā)。
4、使用年限不同，因公護照有效期最長不超過5年，期滿前可延期。每本護照可延期2次，每次所延期限不超過5年。因私護照因具體情況而定。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇十二
我是來自--大學(xué)--學(xué)院--級--班的--，申請赴--訪學(xué)?，F(xiàn)將我的基本條件敘述如下：
在學(xué)習(xí)方面，我學(xué)習(xí)刻苦，志存高遠，取得了優(yōu)異的成績。獲得了“專業(yè)獎學(xué)金”、“優(yōu)秀學(xué)生獎”和“三好學(xué)生”榮譽稱號。上學(xué)年學(xué)業(yè)成績在班級前10﹪，操行評價在班級前10﹪。大學(xué)英語四六級考試均一次性通過。我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)機會，利用大學(xué)豐富的學(xué)習(xí)資源，全面提升自我的科學(xué)文化素質(zhì)。
在擔(dān)任學(xué)生干部方面，我一絲不茍，認(rèn)真負責(zé)，達到了老師同學(xué)們的認(rèn)可。大學(xué)兩年來連任班級--，大二兼任--。在校級社團--里，擔(dān)任--職位。在班級工作中做到了帳目明細清楚，班級學(xué)生素拓分提升。在社團工作上，每次活動前盡可能考慮周全，寫出一份優(yōu)秀的策劃書。在全體社員的努力下，開展了---等豐富多彩的社團活動。榮獲校“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“文明大學(xué)生”稱號，--協(xié)會“優(yōu)秀部長”稱號。
與此同時，我積極參加各項活動，獲得了諸多榮譽。在社會實踐方面，大二暑期我參加了--學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐服務(wù)隊在--開展的關(guān)愛農(nóng)村留守兒童活動，參與了課業(yè)輔導(dǎo)、結(jié)對幫扶、安全教育和愛心捐贈等多種多樣的活動，并獲得暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀心得體會。此外，校組織的各項比賽活動我也積極參加，獲得校--協(xié)會“辨別真xxx”大賽二等獎，校運動會上，獲得了秋季校運會袋鼠跳第三名和春季校運會女踢毽子第一名的好成績，并連續(xù)兩年榮獲院“體育積極分子”稱號。在生活中，我和室友相處融洽，一起為夢想奮斗，積極參加寢室團體比賽活動，獲得了?！拔拿鲗嬍摇狈Q號，在院舉辦的寢室裝扮大賽也獲得第一名。這些活動極大促進了我的身心健康，提高了溝通和交流能力，培養(yǎng)了良好的紀(jì)律觀念和團隊意識。學(xué)校組織的2014年英語暑期學(xué)校項目，能夠擴大我的學(xué)習(xí)視野，提高我的英語水平，體驗不同的人文環(huán)境。這對我來說，能夠到--訪學(xué)，將是一段難忘的人生經(jīng)歷。為此我會更加努力，嚴(yán)于律己，提高專業(yè)知識和英語水平，貫徹“---”校訓(xùn)，展現(xiàn)--大學(xué)學(xué)生昂揚向上的精神風(fēng)貌。
鑒于上述多方面我特此向?qū)W校申請--訪學(xué)，希望學(xué)校和院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。此致敬禮！
申請人：----年--月--日。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇十三
尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：
我在xxx科的工作期間，在院領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)懷幫助下，自己的臨床技能及專業(yè)知識都取得了進步，為了進一步提高自己，畢業(yè)后就一直從事xx科臨床工作，工作中體會的出知識的重要性！工作時每每會有吃力的感覺，在20xx年終于得以第一次進修學(xué)習(xí)的機會并圓滿完成進修學(xué)習(xí)計劃，使自己在專業(yè)技術(shù)方面得到了學(xué)習(xí)和鍛煉，收益非淺！又是8年過去了，8年中，看到別人一次次的進修學(xué)習(xí)提高自己，說不出的心酸和羨慕！所有的臨床科學(xué)知識都在日新月異的發(fā)展，所以我懇切的希望院領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我進修學(xué)習(xí)的機會，在正畸、口外、修復(fù)方面提高自己的專業(yè)水平，已便更好的服務(wù)醫(yī)院、建設(shè)xx科，服務(wù)廣大的病患者。成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作著一直是我的理想！因此，衛(wèi)校的學(xué)習(xí)生活中，我不敢懈怠，無論是醫(yī)學(xué)理論的學(xué)習(xí)，還是臨床實踐的實習(xí)都爭取做的最好；在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時還積極拓展自己的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，力爭全面發(fā)展！最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)！后來又進一步考取大學(xué)在讀中。
進入xxxx醫(yī)院這片沃土，將自己再次播種，希望給自己更豐碩的收獲。剛工作時，臨床實踐的不足讓我忐忑不安，可是，在院領(lǐng)導(dǎo)和同事的親切關(guān)懷以及不懈指導(dǎo)熱情幫助下，我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)臨床知識，努力將醫(yī)學(xué)理論與臨床實踐相融合，使自己的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)素質(zhì)在較短的時間里取得了提升，臨床技能得到提高。同時也為醫(yī)院及科室的發(fā)展奉獻了自己的一份微薄之力。然而，隨著臨床實踐的不斷深入，我意識到了自己在很多方面還需要提高，迫切需要系統(tǒng)的進一步學(xué)習(xí)，為了進一步提高自己，發(fā)展自己，完善自己，現(xiàn)誠懇提出進修申請，希望能夠批準(zhǔn)。
此致！
申請人：xxx。
xx醫(yī)院xx科。
20xx年x月x號。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇十四
院領(lǐng)導(dǎo)同志：
您好！茲為本人希望前往貴院業(yè)務(wù)進修事宜，特向您提出申請。
本人系xxx醫(yī)院icu護士，xxx職稱。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平、學(xué)習(xí)貴院先進的技能操作和管理方法，經(jīng)本單位領(lǐng)導(dǎo)同意，希望于**年**月xx日xx月xx日期間，()前往貴院icu進行業(yè)務(wù)進修。
在進修期間，本人保證嚴(yán)格遵守貴院的規(guī)章制度、工作要求，服從貴院的調(diào)度安排，積極鍛煉、努力學(xué)習(xí)，爭取按期圓滿完成進修！
其他具體事宜及相關(guān)手續(xù)，均聽從本單位及貴院領(lǐng)導(dǎo)的安排。
以上申請，敬請考慮并批準(zhǔn)為盼。謝謝！
此致
敬禮
xxx醫(yī)院icu。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇十五
總會感嘆時間過得是這樣快，不知不覺中不平凡的20xx年已經(jīng)接近了尾聲，也意味著這一學(xué)期的訪學(xué)生活將要告一段落，雖然只有短短四個月，卻帶給我許多變化和感悟。
依然清楚地記得經(jīng)過一路的艱辛，踏入南農(nóng)的校園時的激動，融入陌生環(huán)境的緊張，上第一節(jié)課的忐忑，結(jié)識新同學(xué)的喜悅，看到優(yōu)秀同學(xué)的自卑……磨合、適應(yīng)了這么久，而如今的感受就是，愉快的做好自己，愉快的學(xué)習(xí)生活。我想這樣的心態(tài)源于在南農(nóng)收獲的種種吧。
訪學(xué)之行，真的是收獲頗豐。
首先是感受名校，這次訪學(xué)的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)是全國知名的學(xué)校，不僅有高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，而且還有格調(diào)高雅，融傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑風(fēng)格于一體的育人環(huán)境，校園里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍無時無刻不深深的感染著我。其次是感受名師，在南農(nóng)常常會有許多名人來舉辦講座，從而我有幸可以接觸、聆聽許多名師的講座、報告。我不僅從這些老師身上學(xué)到了專業(yè)知識，還深受他們優(yōu)秀人格魅力的感染。
這里的學(xué)生很愛學(xué)習(xí)，每天圖書館開館之前門口排的長長的隊伍就是最好的證據(jù)。來到這里后，深深的感受到自身的不足與差異，自卑過后我將壓力化為動力，更加嚴(yán)格的要求自己。在潛移默化中我的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，相比原來的自己更加主動學(xué)習(xí)，更加渴望獲取新的知識。
在訪學(xué)期間，我感觸最多的就是南農(nóng)非常豐富的課外活動，這些活動大多都是學(xué)生自發(fā)的組織的，形式各異，主題鮮明，同學(xué)們的參與度也很高。我想這樣不但豐富了學(xué)生們的課余生活，而且也使得他們在不知不覺中提高了能力，同時還增長了知識，也促進了校園文化的建設(shè)，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，真可謂一舉多得。我希望自己能夠?qū)⑦@樣的良好氛圍帶回農(nóng)大，感染他們，也能更積極地投入到校園文化的建設(shè)中去。
雖然遇到一些困難，也付出了許多辛勞，但都是回過頭來看看自己收獲的覺得一切都是值得的。我知道，即使我已經(jīng)接受了新鮮的事物，融入了新的環(huán)境，學(xué)習(xí)到不同的文化，但并非意味著后面的道路就是坦途了，學(xué)習(xí)生活進程依然充滿了挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)勇于摸索和實踐，不斷地使自己成長和成熟。同時也很感謝學(xué)校給與我們這樣一次機會，讓我們感受不一樣的大學(xué)校園文化，我們也有幸成為兩所大學(xué)學(xué)生之間相互了解溝通的橋梁，而且還有感謝所有領(lǐng)導(dǎo)、老師們對我們的關(guān)懷和幫助，讓我們的訪學(xué)之路變得更加順利。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇十六
據(jù)xxx新修訂的《機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》，五類殘疾人士可報名學(xué)車。
右手拇指缺失或者手指末節(jié)殘缺的人員，可申請小型汽車(c1)準(zhǔn)駕車型，駕駛小型、微型載客汽車和輕型、微型載貨汽車；或者申請小型自動擋汽車(c2)準(zhǔn)駕車型，駕駛小型、微型自動擋載客汽車和輕型、微型自動擋載貨汽車。
出國訪學(xué)總結(jié)報告篇十七
國外的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容方方面面都體現(xiàn)著“完整人格教育”的影子。
沒有作業(yè)負擔(dān)，卻有驚人的閱讀量。吳媽媽說學(xué)校從不留作業(yè)，每天孩子就帶回來幾張畫。“但小學(xué)五年級的閱讀量卻相當(dāng)于國內(nèi)的大一，內(nèi)容涵蓋歷史、社會、科學(xué)等，都是按chapter(章節(jié))來讀的，在閱讀課上完成?！?/p>
和中國不同的是，從小學(xué)起，美國的孩子們一直沒有屬于自己的教科書，書本屬于學(xué)校，全是裝幀精美的厚重讀物，并且是循環(huán)利用的，不必帶回家。“每個孩子都有學(xué)號，比如這一屆你是17號，那么你用的教科書是以前每一屆的17號用的那一套，將來也會繼續(xù)傳給以后的17號?！焙⒆踊丶液螅€會被要求每天20分鐘課外閱讀，家長簽字，使得孩子的生詞量和知識面大幅度提升，“關(guān)鍵是養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣”。
孩子上課不聽講、不完成任務(wù)，老師從不會直接批評，而是先表揚，再委婉指出，并與家長溝通共同配合。開家長會時從不全班集體開，而是一個個進到辦公室與老師私談，極注意保護孩子的隱私和自尊心。在這種言傳身教中，孩子自然會特別注意與人相處的細節(jié)。
歷史課講到內(nèi)戰(zhàn)，老師會帶孩子們?nèi)ッ绹?，讓他們尋找自己的城市里因為?nèi)戰(zhàn)而犧牲的士兵。孩子們會趴在墓碑上抄下逝者的墓志銘。老師不會刻意區(qū)分?jǐn)澄遥皇墙趟麄兝斫鈶?zhàn)爭本身，孩子們會認(rèn)為雙方只是輸贏關(guān)系而已，不是敵人，所有為國捐軀的人都是值得尊敬的。這樣的歷史教育讓吳媽媽印象極為深刻，不制造仇恨，不渲染矛盾沖突，對于孩子來說反而能更客觀地看待歷史。
關(guān)先生是廣州某公司管理層人員，因公司派遣赴新加坡開展長期業(yè)務(wù)，帶女兒去讀幼兒園和小學(xué)?！?歲的孩子就在幼兒園里討論老師拋出的問題，邁克爾·杰克遜為什么死，生什么?。灰荒昙壘鸵蠛⒆訙?zhǔn)備ppt在全班演講，如果自己見到奧巴馬總統(tǒng)會問他什么問題，為什么。令我大吃一驚。”
關(guān)先生表示，從小引導(dǎo)孩子關(guān)注社會問題，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，是新加坡的教育思想。“情操的培養(yǎng)可以帶給孩子一生的快樂”。他們講究基礎(chǔ)教育要“撒胡椒面”式地涉獵廣泛，不分科，等到工作后再深入研究自己感興趣的領(lǐng)域。“新加坡的教育可能難出專家，但每個公民都很會表達，知識面很廣。”
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