零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)(通用17篇)

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零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)(通用17篇)
時(shí)間:2023-12-02 09:00:07     小編:溫柔雨

引用是一種通過(guò)引述他人的觀點(diǎn)、論據(jù)或文獻(xiàn)等來(lái)支持自己的論述和觀點(diǎn)的引證手法。要全面回顧所總結(jié)的內(nèi)容,不遺漏任何一個(gè)重要的點(diǎn)?,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例吧。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇一

在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段之后,語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐漸成為他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)、有效提高語(yǔ)文素養(yǎng),一些學(xué)校嘗試實(shí)行了語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)。這種教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心,通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、啟發(fā)學(xué)生思維等方式,為學(xué)生打開(kāi)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。

篇二:增強(qiáng)語(yǔ)感踐行教學(xué)。

在零起點(diǎn)教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣和語(yǔ)感,讓他們從小就開(kāi)始用心品味語(yǔ)文。教師們通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)興趣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受到語(yǔ)文的美妙。在文學(xué)賞析和寫(xiě)作指導(dǎo)中,教師們引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),提升他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力,從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)感。

篇三:因材施教著力培養(yǎng)能力。

語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)中,注重因材施教,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力,采取個(gè)性化的教學(xué)方法。對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,教師可以通過(guò)多方位的教學(xué)手段,幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容;對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師可以提供更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)他們的分析和綜合能力。通過(guò)因材施教,學(xué)生們可以在適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn),有效地提升自己的語(yǔ)文能力。

篇四:聯(lián)動(dòng)合作鍛煉綜合能力。

在零起點(diǎn)教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合能力。教師們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生們通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn),從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。同時(shí),在教學(xué)中融入其他學(xué)科的內(nèi)容,通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,讓他們?cè)诟鼜V闊的領(lǐng)域中掌握語(yǔ)文的運(yùn)用。

篇五:種下希望煥發(fā)潛能。

語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),更重要的是種下了他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和希望。學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中找到了自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力,他們的自信心和表達(dá)能力得到了增強(qiáng)。同時(shí),這種教學(xué)方法還培養(yǎng)了學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力,激發(fā)了他們解決問(wèn)題的勇氣和智慧,為他們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)起來(lái),語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣和語(yǔ)感、因材施教、聯(lián)動(dòng)合作等方式,為學(xué)生打開(kāi)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),更重要的是激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱愛(ài)和希望。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)該繼續(xù)探索和完善零起點(diǎn)教學(xué)的方式,為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更大的潛能。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇二

作為一名英語(yǔ)教師,我一直堅(jiān)信教育是改變?nèi)松淖詈猛緩街?。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我逐漸認(rèn)識(shí)到零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)的重要性。在這篇文章中,我將分享我對(duì)零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)和心得,希望能給其他教師提供一些啟發(fā)和幫助。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生興趣。

零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。因?yàn)閷?duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)全新且難度較大的任務(wù),他們可能會(huì)面臨諸多困難和挫折。因此,作為教師,我們需要設(shè)計(jì)各種有趣、創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng),以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如,通過(guò)使用多媒體教學(xué)和游戲化學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在一種放松和愉悅的氛圍中積極參與,從而提高學(xué)習(xí)效果。

第三段:個(gè)性化學(xué)習(xí)。

在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式可能會(huì)有所不同。因此,個(gè)性化學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。作為教師,我們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程內(nèi)容。這不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ),還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。例如,我會(huì)將學(xué)生分成小組,讓他們根據(jù)個(gè)人需求和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料,并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

第四段:靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。

為了提高零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)的效果,教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,可以采用多元化的教學(xué)手段,如合作學(xué)習(xí)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)。這些互動(dòng)式的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,同時(shí)促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力的提高。此外,正確的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)也是教學(xué)中不可或缺的一環(huán),它能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,為他們的學(xué)習(xí)之路注入更多的正能量。

第五段:鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

最后,作為一名零起點(diǎn)英語(yǔ)教師,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)只是冰山一角,他們需要在課后積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí),如閱讀英文文章、聽(tīng)英文歌曲、觀看英文電影等。為此,我們可以推薦一些適合零基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和工具,并定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)估,及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐,學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí),提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,并從中獲得持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總結(jié):

零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)需要教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。作為教師,我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用個(gè)性化學(xué)習(xí)的方法,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐,我們才能夠在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)造更多機(jī)會(huì),幫助學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的突破。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇三

第一段:介紹教學(xué)背景以及個(gè)人感受和困惑(200字)。

在過(guò)去的一年里,我有幸擔(dān)任了一名零起點(diǎn)英語(yǔ)教師。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。每天面對(duì)一群完全沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生,我不禁感到困惑:如何引導(dǎo)他們進(jìn)入這個(gè)浩瀚的英語(yǔ)世界,如何讓他們更好地掌握英語(yǔ)技巧,如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性?然而,通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐,我逐漸摸索到了一些有效的方法和心得。

第二段:建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極參與的學(xué)習(xí)方式(200字)。

零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,以錯(cuò)誤為起點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口,不畏犯錯(cuò)。同時(shí),我還利用課余時(shí)間組織學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角和其他英語(yǔ)活動(dòng),培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力。這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式,不僅讓學(xué)生獲得了更多實(shí)踐機(jī)會(huì),也大大提升了他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段:溫故知新和多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用(200字)。

在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中,溫故知新是一種常用的教學(xué)方法。通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生獲得更深入的理解。與此同時(shí),多媒體教學(xué)方法也在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。利用多媒體資源,如圖片、音頻和視頻等,可以讓學(xué)生更直觀地感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景,提高學(xué)習(xí)的參與度和興趣。我經(jīng)常使用這些資源來(lái)輔助教學(xué),結(jié)果很顯著,學(xué)生們對(duì)于課堂的內(nèi)容更加感興趣,學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。

第四段:有計(jì)劃的達(dá)成小目標(biāo)和互動(dòng)討論的重要性(200字)。

零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生從零開(kāi)始學(xué)習(xí),因此,逐步達(dá)成小目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)將整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)分為多個(gè)小目標(biāo),并設(shè)立相應(yīng)的評(píng)估方式,使學(xué)生能夠清晰地看到自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。此外,在教學(xué)中,我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。通過(guò)小組合作、角色扮演和問(wèn)答形式的互動(dòng),學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受到語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用,增強(qiáng)自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。

第五段:反思與展望(200字)。

零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)需要持之以恒的工作,需要教師不斷探索創(chuàng)新和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中,我意識(shí)到教學(xué)需要靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源,同時(shí)重視學(xué)生的互動(dòng)和實(shí)踐。在未來(lái)的教學(xué)中,我將繼續(xù)探索和嘗試更多有創(chuàng)造性和活力的教學(xué)方式,不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié):

通過(guò)對(duì)零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐和反思,我深刻認(rèn)識(shí)到建立良好的學(xué)習(xí)氛圍、溫故知新和多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用、有計(jì)劃的達(dá)成小目標(biāo)和互動(dòng)討論的重要性。這些心得不僅對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐有所幫助,也為其他零起點(diǎn)英語(yǔ)教師提供了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。相信在未來(lái)的教學(xué)中,我將能夠更好地利用這些心得體會(huì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇四

近年來(lái),我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速,各科目的教學(xué)方法也不斷更新。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科和人文學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的核心科目之一。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文發(fā)展,不少學(xué)校開(kāi)始嘗試語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué),從幼兒園開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。在實(shí)踐中,我也深有體會(huì)。下面是我關(guān)于“語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)”這一主題的連貫的五段式文章。

語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)是指從學(xué)生進(jìn)入幼兒園開(kāi)始,通過(guò)有計(jì)劃、有針對(duì)性的幼兒園語(yǔ)文教育,提前培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。有人認(rèn)為,幼兒園只是游戲和玩樂(lè)的地方,學(xué)習(xí)語(yǔ)文還太早。然而,語(yǔ)言是人類最重要的交流工具,也是認(rèn)識(shí)世界的窗口。通過(guò)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)主要包括語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立、語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、語(yǔ)文教材的選擇以及教學(xué)方法的運(yùn)用等內(nèi)容。在幼兒園中,教師可以通過(guò)游戲、歌曲、童謠等方式開(kāi)展有趣、生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字、了解詞語(yǔ)的使用、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師還可以通過(guò)情境教學(xué)、游戲教學(xué)等方法,讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)中學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)。

語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能夠更早地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生們?cè)谟變簣@就開(kāi)始接觸漢字、詞語(yǔ)和句子,進(jìn)入小學(xué)時(shí)已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。此外,語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)可以提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo),避免了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的“死記硬背”。然而,語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn),如教材的選擇和適應(yīng)不同學(xué)生的差異等問(wèn)題。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

第四段:我在教學(xué)中的體會(huì)和收獲。

作為一名幼兒園的語(yǔ)文教師,我非??粗卣Z(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)。在我實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中,我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此,我注重營(yíng)造師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,通過(guò)制定個(gè)別化的教學(xué)計(jì)劃,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語(yǔ)文課堂活動(dòng),通過(guò)親子閱讀、趣味寫(xiě)作等形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài)。

語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)意味著教學(xué)從幼兒園開(kāi)始,為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的機(jī)會(huì)和環(huán)境。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和互動(dòng),在保證學(xué)生感受快樂(lè)的同時(shí),也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)文能力。未來(lái),隨著教學(xué)理念的不斷更新和技術(shù)手段的不斷豐富,語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)將不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)更多的力量。我們教師需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的語(yǔ)文發(fā)展盡職盡責(zé)。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇五

1、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)本職工作。

2、全面貫徹黨的教育方針,全心全意為幼兒服務(wù),有目的、有計(jì)劃、科學(xué)地安排、組織好幼兒整日生活,使幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。

3、熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒,面向全體幼兒。對(duì)幼兒一視同仁,不偏愛(ài),堅(jiān)持正面教育,不體罰、變相體罰或恐嚇、諷刺、挖苦幼兒,使幼兒愉快、活潑、健康地成長(zhǎng)。

4、堅(jiān)守崗位,盡職盡責(zé),上班時(shí)間不聊天,不串班,不干私活,全心全意干好工作,確保幼兒安全。

5、勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù),積極參加教育教學(xué)改革,勇于創(chuàng)新,勤于總結(jié)。努力探索幼兒教育規(guī)律。

6、以身作則,做幼兒表率,儀表、服裝、言談、舉止要符合職業(yè)要求,有利于教育幼兒。

7、與幼兒家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系,主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)密切配合,共同教育好幼兒。

8、尊重、關(guān)心、體諒幼兒家長(zhǎng),不利用工作之便徇私。

9、尊重社會(huì)公德,嚴(yán)守勞動(dòng)紀(jì)律及幼兒園各頊規(guī)章制度。

10、服從分配,同志間互相尊重,團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于批評(píng)和自我批評(píng),共同做好工作。

二、教師工作職責(zé)。

1、貫徹教育方針,根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒培養(yǎng)目標(biāo),遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異,制訂班務(wù)工作計(jì)劃(包括學(xué)期、月、周日計(jì)劃),并有效地組織實(shí)施,期末進(jìn)行總結(jié)。

2、熱愛(ài)全體幼兒,堅(jiān)持正面教育,全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。

4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全衛(wèi)生保健制度,管理本班幼兒的生活,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,防止意外事故的發(fā)生。有事及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

5、觀察并有針對(duì)性地記錄班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況,注意個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展。及時(shí)作好班級(jí)保教分析。

6、根據(jù)研究課題創(chuàng)設(shè)與保教要求相適應(yīng)的環(huán)境,組織安排好幼兒一日活動(dòng)。開(kāi)展內(nèi)容豐富多樣的與主題教育相適應(yīng)的活動(dòng)。

7、嚴(yán)格執(zhí)行作息制度,做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作活動(dòng)準(zhǔn)備。

8、密切與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,征得家長(zhǎng)的支持與配合。每月有針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)。

9、積極參加政治、業(yè)務(wù)等學(xué)習(xí)和教育研究活動(dòng),自覺(jué)進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修和理論業(yè)務(wù)自學(xué)。

10、空課時(shí)間認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備工作或者協(xié)助上課教師做好保教工作。

11、班級(jí)任課教師密切合作,共同做好班級(jí)的保教工作。

三、教師行為規(guī)范。

1、儀表端莊:不濃妝艷抹,不穿奇裝異服,不披長(zhǎng)發(fā),不留長(zhǎng)指甲,不涂指甲油,帶班不穿高跟鞋。

2、教態(tài)親切:不大聲訓(xùn)斥幼兒,對(duì)孩子耐心周到。

3、語(yǔ)言舉止文明:不說(shuō)粗話,與幼兒交談堅(jiān)持說(shuō)普通話。

4、進(jìn)班做到“七不”,即:不離崗、不串班、不閑談、不做私事、不吃零食、不打(接)私人電話、不帶自己孩子。

四、幼兒園學(xué)習(xí)會(huì)議制度。

1、全園教職工政治學(xué)習(xí)分為教師、后勤兩個(gè)組。

2、教師組有園黨支部書(shū)記(或工會(huì)主席)組織政治學(xué)習(xí),園長(zhǎng)(或保教主任)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教科室主任組織教師教學(xué)技能培訓(xùn)。

3、后勤組有總務(wù)主任組織政治學(xué)習(xí),保健教師組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

4、教師組隔周一次政治學(xué)習(xí)、隔周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。按計(jì)劃每學(xué)期進(jìn)行教師教學(xué)技能集中培訓(xùn)幾次。

5、教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間為:周一中午班主任,周二中午配班老師。(12:20——13:50)。

6、后勤組學(xué)習(xí)時(shí)間為隔周一次,每周五下午3:00——4:00,有總務(wù)主任和保健老師商量決定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7、園務(wù)委員會(huì)會(huì)議每學(xué)期召開(kāi)1——2次。

8、行政例會(huì)每周一上午(9:00——)召開(kāi)。

9、全園教師大會(huì)每月召開(kāi)一次,盡量結(jié)合教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。及時(shí)傳達(dá)上級(jí)文件會(huì)議精神。及時(shí)通報(bào)平時(shí)工作情況(尤其是安全、衛(wèi)生工作)。

10、膳管委會(huì)議每月一次。

11、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議每學(xué)期至少一次。

12、教代會(huì)每年度至少1——2次。

13、如果有特殊情況,臨時(shí)通知會(huì)議時(shí)間。

五、教師學(xué)習(xí)科研工作制度。

1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與業(yè)務(wù)知識(shí),每天努力抽出一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、教師應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)理論卡片摘錄每周一張,教育教學(xué)實(shí)踐卡片每月一張,每學(xué)期結(jié)束上交保教主任。

3、幼兒園每學(xué)期編印一集《教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)花絮》。

4、教師每學(xué)年撰寫(xiě)一篇教育論文,每年10月15日前上交園長(zhǎng)室。

5、幼兒園每年度編印一本《優(yōu)秀論文集》。

6、教師應(yīng)積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記,討論熱烈發(fā)言。

7、教師每學(xué)期聽(tīng)課5~10節(jié),自然年度底上交《聽(tīng)課筆記》。

8、教師應(yīng)積極嘗試教學(xué)改革,主動(dòng)承擔(dān)教研組(片)、園級(jí)公開(kāi)課,承擔(dān)課題研究。

9、教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)新教師的工作,以老帶新、互幫互學(xué)、共同提高。

10、幼兒園對(duì)承擔(dān)園級(jí)、大片級(jí)、市級(jí)觀摩課教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

11、幼兒園對(duì)指導(dǎo)幼兒在市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

12、幼兒園對(duì)在市級(jí)以上各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)及作品在刊物上發(fā)表的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

六、幼兒園教師的基本條件和主要職責(zé)。

(一)、基本條件。

2、儀表端莊;

3、具有幼兒師范中等學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。

4、普通話二級(jí)乙等以上或普通話流利。

(二)、主要職責(zé)。

1、對(duì)班級(jí)工作全面負(fù)責(zé);

2、觀察了解幼兒,制訂和執(zhí)行班級(jí)教育工作計(jì)劃,完成教育任務(wù);

5、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng);定期向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),接受其檢查和指導(dǎo)。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇六

第一段:引入主題(起點(diǎn))。

零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué),也被稱為從零開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué),是指教學(xué)對(duì)象沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者。這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極高的任務(wù),但是在實(shí)施過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了許多有效的教學(xué)方法,同時(shí)也從中獲得了很多教學(xué)心得體會(huì)。

第二段:培養(yǎng)興趣(興趣)。

在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我采用了一系列的趣味性活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如,我會(huì)播放一些英文動(dòng)畫(huà)片,用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),同時(shí)還會(huì)組織一些英語(yǔ)角和游戲活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生可以在愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

第三段:打下基礎(chǔ)(基礎(chǔ))。

在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中,要注重打下學(xué)生的基礎(chǔ)。因此,我在教學(xué)中注重詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。首先,我會(huì)選擇一些常用的詞匯,通過(guò)圖片、實(shí)物等方式教給學(xué)生。然后,我會(huì)結(jié)合實(shí)際情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。對(duì)于語(yǔ)法,我會(huì)注重一些簡(jiǎn)單的句型和語(yǔ)法規(guī)則的講解,例如be動(dòng)詞和一般現(xiàn)在時(shí)。通過(guò)這種方式,學(xué)生可以逐漸掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第四段:強(qiáng)化運(yùn)用(運(yùn)用)。

在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力是至關(guān)重要的。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。首先,我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單且生活化的對(duì)話,讓學(xué)生進(jìn)行模仿和朗讀。同時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá),提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在閱讀方面,我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單而有趣的文章,幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。寫(xiě)作方面,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始,逐步提高他們的寫(xiě)作水平。

第五段:實(shí)踐提升(提升)。

零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)并不容易,但通過(guò)實(shí)踐和不斷的提升,我相信每一個(gè)學(xué)生都可以取得進(jìn)步。在教學(xué)中,我經(jīng)常與其他老師進(jìn)行交流和分享,從他們那里獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。同時(shí),我也會(huì)不斷地參加各種英語(yǔ)培訓(xùn)和研討會(huì),了解最新的教學(xué)方法和資料。通過(guò)這些實(shí)踐和提升,我相信我的零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)越來(lái)越好。

結(jié)尾段:總結(jié)全文(總結(jié))。

通過(guò)零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生興趣、打下基礎(chǔ)、強(qiáng)化運(yùn)用以及實(shí)踐提升的重要性。這是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又充滿成就感的任務(wù),但是只要教師有耐心和恒心,并且不斷地提高自己,相信每一個(gè)學(xué)生都能在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中取得成功!

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇七

花開(kāi)花落,美麗轉(zhuǎn)瞬即逝。

一次又一次走過(guò)初三的長(zhǎng)廊,眼神傾注在校外世界,風(fēng)搖曳著樹(shù)的枝干,窗外,淡藍(lán)色的迷茫的天空,頓生一種惘然,這就是我想要的嗎?三年前在街道上巧遇的那個(gè)女孩,勾起了那時(shí)的一?;貞?。

那是深秋的一天早晨,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了,感到很冷。母親讓我披上一件長(zhǎng)袍,也許是那件長(zhǎng)袍的因素,讓我永遠(yuǎn)也不忘記。她是個(gè)普通的農(nóng)家女,卻考上了市重點(diǎn)高中,與她的'相遇,她向我講過(guò)了許多關(guān)于她的事??伞傲闫瘘c(diǎn)”的事,我很深刻。她說(shuō)她正是因?yàn)橛辛艘粋€(gè)好的開(kāi)始,才邁向成功。父母親都下了崗,她卻抱著新的希望,在心里銘記下“零起點(diǎn)”三個(gè)字。此后,我也開(kāi)始相信:

一個(gè)好的開(kāi)始,將引領(lǐng)我步入新的天地!

這一刻,我真正懂得生活,再一次走在初三的長(zhǎng)廊上,我感到了有一種莫明的沖動(dòng)。人生美麗,在不經(jīng)意間悄悄來(lái)到。享受著安逸的日子,到了放手一搏的時(shí)候了。

零起點(diǎn),引領(lǐng)我們向更高的地方奮斗;

零起點(diǎn),讓人感到希望和夢(mèng)想;

零起點(diǎn),對(duì)于初三這關(guān)鍵時(shí)期,更是鼓動(dòng)。

夕陽(yáng)漸漸西下,那里有親人真切的呼喚,懷著美好的祝福與希望,展開(kāi)初三那新的篇章,從零起點(diǎn)邁向成功的彼岸。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇八

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)的要求,促進(jìn)幼兒和一年級(jí)孩子的身心健康發(fā)展,10月25日,我校舉辦了幼小銜接堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)專題研討活動(dòng)。

會(huì)議就幼兒園去“小學(xué)化”傾向、小學(xué)堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行了深入研討。教師代表匯報(bào)了近段時(shí)間來(lái)學(xué)前教育去“小學(xué)化”傾向工作所取得的成效以及存在的問(wèn)題,幼兒園要堅(jiān)持科學(xué)保教,落實(shí)以“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的辦園要求,使幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性獲得充分的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的良好品德。學(xué)校校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教師代表表示,目前小學(xué)階段起步教育最大的難題是“起點(diǎn)不均衡”,要嚴(yán)格遵照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。

王惠校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),要高度重視幼小銜接工作,要下大力度去除兒童過(guò)早背負(fù)沉重負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象,主張兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合兒童的認(rèn)知水平,給予孩子適時(shí)的教育,讓兒童享受快樂(lè)的童年。要求小學(xué)一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”的教育方式。

本次研討活動(dòng)肯定了一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)的工作成效,梳理了現(xiàn)存的問(wèn)題,討論制定了進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園和小學(xué)無(wú)縫對(duì)接的具體工作內(nèi)容,為確保幼兒科學(xué)順利地實(shí)現(xiàn)幼小銜接,享受幸福、快樂(lè)的童年生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇九

上學(xué)是每個(gè)孩子人生中重要的一步,它象征著進(jìn)入了一個(gè)新的起點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),這是他們邁向知識(shí)的大門(mén),并開(kāi)啟了他們的學(xué)習(xí)生涯。在這個(gè)新起點(diǎn),我們的孩子有很多的成長(zhǎng)和變化,成為一個(gè)獨(dú)立自主、自信、勇敢的小人物。

第二段:班級(jí)中的成長(zhǎng)。

當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí),他們會(huì)遇到許多新的挑戰(zhàn),其中之一就是適應(yīng)班級(jí)生活。在幼兒園,孩子可以輕松地依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng),但在小學(xué),他們必須學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題,并逐漸獨(dú)立。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的適應(yīng)期后,孩子會(huì)在同學(xué)間建立友誼,形成小團(tuán)隊(duì),共同面對(duì)和解決新的挑戰(zhàn)。同時(shí),學(xué)校也會(huì)為孩子們安排各種活動(dòng),如班會(huì)、文藝活動(dòng)、體育課,以幫助孩子們更好地適應(yīng)學(xué)校生活,同時(shí)提高他們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三段:學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

在小學(xué)階段,每個(gè)孩子都會(huì)面臨嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力。但是,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)因此得到化學(xué)反應(yīng)。在學(xué)校里,孩子們會(huì)接觸到各種基礎(chǔ)學(xué)科,例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等,并在這些學(xué)科中不斷掌握新的知識(shí)、技能和方法。同時(shí),他們也會(huì)在各種課程和班組內(nèi)發(fā)展自己的特長(zhǎng)和能力。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成,必將有一個(gè)非常積極的作用。

第四段:家庭和學(xué)校的協(xié)調(diào)。

父母的參與和支持對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。為了確保孩子順利進(jìn)入小學(xué),學(xué)校會(huì)向家長(zhǎng)提供各種培訓(xùn),以幫助家長(zhǎng)更好地照顧和管理他們的孩子。此外,學(xué)校會(huì)在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后,為孩子留出時(shí)間與家長(zhǎng)交流,以便家長(zhǎng)更好地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)和生活。這種家庭和學(xué)校的密切合作,能夠更好地促進(jìn)孩子的行為良好和學(xué)術(shù)上的成功。

第五段:結(jié)論。

進(jìn)入小學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn),是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段。在這個(gè)新起點(diǎn)上,孩子們必須學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境,建立自己的小團(tuán)隊(duì),在學(xué)習(xí)和生活上不斷進(jìn)步。同時(shí),家庭和學(xué)校的協(xié)調(diào)也是非常重要的,能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。我們期望,我們的孩子能夠在這個(gè)新的起點(diǎn)上,做出一個(gè)更好的自己,建立良好的性格養(yǎng)成,成為頂尖的人才。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十

學(xué)習(xí)是每個(gè)人終身的事業(yè),而教學(xué)則是傳承知識(shí)給他人的一種方式。在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中,零起點(diǎn)教學(xué)方式逐漸受到關(guān)注。零起點(diǎn)教學(xué)即從學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)出發(fā),向新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡。在我接受零起點(diǎn)教學(xué)的經(jīng)歷中,我深刻地體會(huì)到了這種教學(xué)方式的重要性與優(yōu)勢(shì)。下面我將通過(guò)五段式的文章來(lái)分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一段:引言。

曾經(jīng)有人問(wèn)我,如果你從零開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新知識(shí),你會(huì)選擇哪種教學(xué)方式?而我,毫不猶豫地選擇了零起點(diǎn)教學(xué)。零起點(diǎn)教學(xué)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生在獲得成功感的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。在我的學(xué)習(xí)中,我親身體會(huì)到了零起點(diǎn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。

第二段:個(gè)人經(jīng)歷。

我曾經(jīng)參加一次以零起點(diǎn)教學(xué)方式為主的英語(yǔ)培訓(xùn)班。在這個(gè)培訓(xùn)班中,我們的老師充分了解每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ),并且從他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓我們?cè)谳p松自由的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老師不再刻板地灌輸知識(shí),而是引導(dǎo)我們從實(shí)際生活中去理解并運(yùn)用英語(yǔ)。這種學(xué)習(xí)方式讓我真正感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,我開(kāi)始主動(dòng)地參與課堂互動(dòng),積極地提問(wèn)和回答問(wèn)題。

第三段:優(yōu)勢(shì)與收獲。

通過(guò)零起點(diǎn)教學(xué),我不僅在短時(shí)間內(nèi)掌握了許多基本的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式,還提高了聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀能力。更重要的是,我逐漸建立了自信心,開(kāi)始相信自己可以學(xué)好英語(yǔ)。在其他科目中,我也發(fā)現(xiàn)了零起點(diǎn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì):學(xué)生們從自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域開(kāi)始,循序漸進(jìn)地掌握新知識(shí),這不僅提高了學(xué)習(xí)效果,還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第四段:挑戰(zhàn)與反思。

盡管零起點(diǎn)教學(xué)方式取得了很多積極的效果,但也有一些困難和挑戰(zhàn)。首先,對(duì)教師而言,需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,針對(duì)不同的學(xué)生給予個(gè)性化的指導(dǎo)。其次,對(duì)學(xué)生而言,需要能夠克服起點(diǎn)較低所帶來(lái)的心理障礙,真正投入到學(xué)習(xí)中去。此外,零起點(diǎn)教學(xué)還需要具備一定的教學(xué)資源和創(chuàng)新的教學(xué)手段。只有克服這些挑戰(zhàn),才能更好地推廣和應(yīng)用零起點(diǎn)教學(xué)方式。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

總而言之,零起點(diǎn)教學(xué)是一種關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。通過(guò)充分了解學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們逐步學(xué)習(xí)新知識(shí),可以提高學(xué)習(xí)效果,并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,零起點(diǎn)教學(xué)給予了我良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果,并激發(fā)了我探索更多知識(shí)的欲望。相信在未來(lái)的教育中,零起點(diǎn)教學(xué)會(huì)越來(lái)越受到重視,給更多學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十一

治安學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科,旨在研究和分析社會(huì)治安的形勢(shì)、原因及其與犯罪活動(dòng)的關(guān)系,為維護(hù)社會(huì)的安寧穩(wěn)定提供理論支持和決策依據(jù)。在學(xué)習(xí)和研究治安學(xué)的過(guò)程中,我深感其邏輯起點(diǎn)至關(guān)重要。邏輯起點(diǎn)是學(xué)科研究的基礎(chǔ),也是理論分析的出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)深入探討治安學(xué)邏輯起點(diǎn)的意義和體會(huì),我們能夠更好地理解和應(yīng)用治安學(xué)知識(shí),為社會(huì)治安的改善做出貢獻(xiàn)。

首先,邏輯起點(diǎn)是治安學(xué)研究的基礎(chǔ)。治安學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,需要有明確的基本概念和理論體系作為支撐。邏輯起點(diǎn)是構(gòu)建治安學(xué)理論體系的重要環(huán)節(jié),它為后續(xù)的研究提供了必要的基礎(chǔ)。治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)可以是社會(huì)的安全需求、犯罪行為的成因、犯罪的社會(huì)影響等,這些起點(diǎn)反映了治安學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn),并為后續(xù)的理論建構(gòu)和實(shí)證研究提供了方向。

其次,邏輯起點(diǎn)有助于理論分析的深入和準(zhǔn)確。治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)不僅僅是學(xué)科研究的基礎(chǔ),更是理論分析的出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)明確邏輯起點(diǎn),我們可以對(duì)治安學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行深入的分析和探討,從而推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。例如,以犯罪行為的成因?yàn)檫壿嬈瘘c(diǎn),我們可以在深入研究犯罪心理、社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)條件等因素的基礎(chǔ)上,提出有效的犯罪預(yù)防和打擊策略。邏輯起點(diǎn)的明確使得理論分析更加準(zhǔn)確,并為治安學(xué)實(shí)踐的有效性提供了保證。

再次,邏輯起點(diǎn)引導(dǎo)治安學(xué)研究的不斷深入和拓展。邏輯起點(diǎn)是治安學(xué)研究的起點(diǎn),但并不意味著研究的終點(diǎn),而是為了更好地理解和解決社會(huì)治安問(wèn)題而確定的方向。邏輯起點(diǎn)引導(dǎo)研究者深入在某一特定領(lǐng)域進(jìn)行研究,并不斷拓展研究的廣度和深度。治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,隨著社會(huì)的發(fā)展和治安問(wèn)題的變化,邏輯起點(diǎn)也需要不斷調(diào)整和更新,以更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和實(shí)踐。

最后,邏輯起點(diǎn)的明確有助于治安學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和推廣。治安學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用學(xué)科,其研究成果需要能夠應(yīng)用到實(shí)際的社會(huì)治安工作當(dāng)中。邏輯起點(diǎn)的明確有助于治安學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和推廣,使治安學(xué)的理論知識(shí)能夠更好地指導(dǎo)社會(huì)治安工作的開(kāi)展。例如,以社會(huì)的安全需求為邏輯起點(diǎn),我們可以推導(dǎo)出社會(huì)治安維護(hù)的基本原則和方法,為政府和社會(huì)組織提供科學(xué)的決策和實(shí)踐建議。

綜上所述,治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)是學(xué)科研究的基礎(chǔ)和理論分析的出發(fā)點(diǎn),具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。邏輯起點(diǎn)的明確有助于治安學(xué)理論的深入和準(zhǔn)確,引導(dǎo)研究的不斷拓展和應(yīng)用,并為治安學(xué)知識(shí)的推廣和推動(dòng)社會(huì)治安工作的開(kāi)展提供了重要的支撐。因此,我們應(yīng)當(dāng)重視邏輯起點(diǎn)的研究和應(yīng)用,促進(jìn)治安學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步,為維護(hù)社會(huì)的安寧穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十二

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,教育方式也不斷更新和改革。零起點(diǎn)教學(xué)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一種熱門(mén)教學(xué)方法,它以學(xué)生的實(shí)際水平作為起點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我也有幸接觸到了零起點(diǎn)教學(xué),并從中受益匪淺。本文將就此與讀者分享我在零起點(diǎn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

一、了解自己,找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

零起點(diǎn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異,注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)揮。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我意識(shí)到了對(duì)自己的了解非常重要。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),我需要反思自己的學(xué)習(xí)水平和興趣,明確個(gè)人的起點(diǎn)和目標(biāo)。通過(guò)自我評(píng)估和學(xué)業(yè)規(guī)劃,我找到了自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn),明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、積極主動(dòng),主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

零起點(diǎn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。在以往的學(xué)習(xí)中,我常常習(xí)慣被動(dòng)接受老師的傳授,缺乏主動(dòng)性。但在零起點(diǎn)教學(xué)中,我學(xué)到了通過(guò)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)和技能。我主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源,積極參加討論和互動(dòng),在互動(dòng)中不斷汲取他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。

三、掌握方法,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

零起點(diǎn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和應(yīng)用。我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性,開(kāi)始嘗試各種學(xué)習(xí)方法,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)綜合運(yùn)用的能力,善于歸納總結(jié),將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

四、團(tuán)隊(duì)合作,共同進(jìn)步。

零起點(diǎn)教學(xué)倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作,注重師生間的互動(dòng)交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我參與了許多團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目和活動(dòng)。通過(guò)與同學(xué)們的討論和合作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),尊重他人的意見(jiàn),不斷完善自己的學(xué)習(xí)思維和能力。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我在學(xué)業(yè)上有了更大的突破,也增強(qiáng)了我的溝通協(xié)作能力,培養(yǎng)了集體主義精神。

五、不斷反思,自我調(diào)適。

零起點(diǎn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的個(gè)性化和差異化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我時(shí)刻保持著對(duì)自己的反思和調(diào)整。我認(rèn)識(shí)到自己的不足和不足之處,通過(guò)不斷反思和調(diào)整,使自己的學(xué)習(xí)更加高效。我善于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,主動(dòng)尋找解決辦法,并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。通過(guò)不斷地反思和調(diào)整,我不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。

總結(jié)一下,零起點(diǎn)教學(xué)為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維。通過(guò)對(duì)自己進(jìn)行深入剖析和調(diào)整,我找到了學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和目標(biāo)。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng),學(xué)習(xí)方法合理,不斷完善自己的能力。在團(tuán)隊(duì)合作中,我鍛煉了協(xié)作能力和溝通能力。通過(guò)不斷反思和調(diào)整,我提高了自己的學(xué)習(xí)效率和能力。零起點(diǎn)教學(xué)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情,成為一個(gè)更加自信和成熟的學(xué)習(xí)者。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十三

忘了太多太多,卻永不忘,您是我生命的起點(diǎn)。

隨著您的體溫出生,窩在您的臂膀而睡。媽媽,您給予了我生命,用愛(ài)凝聚生命的起點(diǎn),讓包容化為大海,讓智慧化為船槳,助我遠(yuǎn)行。媽媽,我愛(ài)您。

炎炎夏日,蟬鳴起伏,熾熱的大院中趟起一股股熱浪,汗水順著臉頰滴落在地。媽媽,您還記得嗎?這是我第一次學(xué)騎自行車呢。老式的自行車車輪幾乎與腿同長(zhǎng),咔咔作響的鏈條,吱吱發(fā)生的車座,稍有不正的車把。即使我只是一個(gè)12歲的小矮個(gè)卻絲毫不會(huì)害怕摔跤,因?yàn)?,我的身后有您。那時(shí)的我滿心歡喜,在畫(huà)了一條起點(diǎn)線的直道上,肆意享受車帶起的風(fēng)浪,卻未見(jiàn)您的辛苦,每次您總是在起點(diǎn)等我,把著車座一直等我騎穩(wěn)后才放開(kāi),再挪步向回走,一次又一次從起點(diǎn)出發(fā),一個(gè)又一個(gè)來(lái)回,您總是在起點(diǎn)徘徊等待,等待我這淘氣的“游子”回到起點(diǎn),再開(kāi)始新一輪的重復(fù)。

無(wú)論多苦,無(wú)論多累,回望,您總在起點(diǎn),溫柔凝視,慈母手中線,游子身上衣,您扯著線頭的一端,駐足于明亮的起點(diǎn),即使,我這不安分的“游子”走遠(yuǎn)了,迷路了,可那不斷的線為我引路,投入您的懷抱,汲取溫暖。

媽媽,您一定學(xué)過(guò)分身術(shù)。漫漫人生長(zhǎng)路,您不斷用智慧為我創(chuàng)設(shè)起點(diǎn),用母愛(ài)駐足起點(diǎn)。

文靜少言,這是以前的我,一個(gè)十足的生活低能兒。走進(jìn)商場(chǎng),如空氣般,沒(méi)有存在感。這一切在那個(gè)下午及未來(lái)發(fā)生變化。“好好,我們今天出去吃吧!”“哦?!边M(jìn)了快餐店,要點(diǎn)菜了,您的目光轉(zhuǎn)向我問(wèn):“吃什么呢,好好?”“隨便?!币灰蝗缂韧闹辛?。媽媽,那一刻您變了,不再是您點(diǎn)菜,而是笑著對(duì)我說(shuō):“你選,要不就換一家?!卞e(cuò)愕,怎么會(huì)這樣呢?不過(guò)內(nèi)向的我是不會(huì)開(kāi)口的,望著您雖笑卻認(rèn)真的表情,我走出了快餐店,一連著幾家,均以轉(zhuǎn)身離開(kāi)做結(jié)。最后沒(méi)法,您陰著臉買了幾個(gè)包子帶回家吃,現(xiàn)在想起來(lái),真是有點(diǎn)不可思議,真是太倔了,死活不肯點(diǎn)菜,雖然您的計(jì)劃那一次未成功,但是之后,每次買東西,您都會(huì)給我兩個(gè)選擇,要么不買,要么我去問(wèn)價(jià)付錢(qián)。幾番折騰后,卻也改掉幾分這內(nèi)向的毛病。

媽媽,我想若沒(méi)有您為我創(chuàng)設(shè)了“與陌生人交流”這一起點(diǎn),我還是一個(gè)生活低能兒啊!

媽媽,您的眼光總是那么犀利,最早發(fā)現(xiàn)我內(nèi)向,最先發(fā)現(xiàn)我急躁,我的一舉一動(dòng)您都看在眼里放在心上,不斷用剪刀修剪枝椏,不斷為我開(kāi)啟新的旅程,即使很痛,很艱難,但是明亮溫暖的起點(diǎn)總有您擁我入懷,為我蓄能。

駛船遠(yuǎn)航,終究要回到起始港口;入穴冒險(xiǎn),終究要重回明亮洞口;游子漂泊,最終要回終究要回到慈母身邊,享受溫暖。

人的起點(diǎn)太多太多,卻總不會(huì)忘記,因?yàn)槟抢镉袦嘏纳碛?,有?ài)我的您,還有我愛(ài)著您。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十四

為貫徹xxx市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“去小學(xué)化”傾向?qū)m?xiàng)督查的通知》(x教督〔20xx〕14號(hào))文件要求,我校組織全校教師進(jìn)行了學(xué)習(xí),并開(kāi)展了小學(xué)一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)自查,現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下:

1、課程設(shè)置方面:我校一年級(jí)年級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案,實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué),按規(guī)定開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程,不存在壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)等現(xiàn)象。

2、教學(xué)規(guī)范方面:一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程教學(xué)方案和計(jì)劃符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的要求,嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行教學(xué),不存在隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度的行為,真正做到了“零起點(diǎn)”教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期初公開(kāi)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃,全程接受監(jiān)督。

3、作業(yè)布置方面:學(xué)校一年級(jí)的作業(yè)量符合規(guī)定,做到了小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面課后作業(yè),作業(yè)批改由教師完成,不存在讓家長(zhǎng)或?qū)W生代批作業(yè)的現(xiàn)象。

4、招生入學(xué)方面:不存在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試,或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書(shū)作為招生依據(jù)。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十五

在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程中,小學(xué)無(wú)疑是一個(gè)非常重要的起點(diǎn)。這一階段的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文將從五個(gè)方面探討進(jìn)入小學(xué)這一新起點(diǎn)帶給我的心得和體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)的重要性。

進(jìn)入小學(xué)之后,我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在小學(xué)的課堂上,我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)和技能,包括基本的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等等。這些知識(shí)和技能不僅在日常生活中很有用,而且對(duì)未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。

二、學(xué)習(xí)的方法。

除了學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外,我也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的方法的重要性。在小學(xué)老師的指導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)了很多學(xué)習(xí)方法,例如記憶技巧、筆記、思維導(dǎo)圖等等。這些學(xué)習(xí)方法使我在學(xué)習(xí)中更高效、更有成效,也給我?guī)?lái)了更多的樂(lè)趣。

三、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

小學(xué)教育不僅僅是純粹的學(xué)術(shù)知識(shí),還包括了團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)。通過(guò)參加班級(jí)活動(dòng)、小組討論等等,我開(kāi)始明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中,互相幫助、協(xié)作配合可以讓我們的任務(wù)更加順利完成,同時(shí)也能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

四、自我管理的重要性。

自我管理對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也非常關(guān)鍵。在小學(xué)里,我們要根據(jù)時(shí)間安排上課、作業(yè)、讀書(shū)等等,做到有計(jì)劃、有條理地完成任務(wù)。這不僅讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上變得更加高效,同時(shí)也讓我們?cè)谌粘I钪凶兊酶幼月珊妥晕壹s束。

五、興趣與愛(ài)好的培養(yǎng)。

在小學(xué)里,我也開(kāi)始發(fā)掘自己的興趣和愛(ài)好。通過(guò)參加各種課外活動(dòng)和比賽,我開(kāi)始探索自己感興趣的領(lǐng)域,如音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等等。這些愛(ài)好和興趣不僅能讓我在學(xué)習(xí)之外得到更多的鍛煉,也能給我?guī)?lái)更多的樂(lè)趣和成就感。

綜上所述,進(jìn)入小學(xué)是一個(gè)全新的起點(diǎn),它對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的作用。在小學(xué)里,我們可以學(xué)到很多有用的知識(shí)和技能,也可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、自我管理、興趣愛(ài)好等等方面的能力。在未來(lái)的發(fā)展中,這些經(jīng)驗(yàn)和能力都將起到至關(guān)重要的作用。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十六

一、教材及學(xué)生分析:

在生活中,學(xué)生們自然地進(jìn)行著比較,也會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)量。而比較與準(zhǔn)確測(cè)量的前提是公平,我們必須給每一次比較與測(cè)量確定起點(diǎn)和終點(diǎn)。本課以紙蛙跳遠(yuǎn)的比賽活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到比較中的公平原則,從比賽需要確定起點(diǎn)和終點(diǎn)中學(xué)生會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)到相同的起點(diǎn)是公平比較的基礎(chǔ),不同的終點(diǎn)是公平比賽的不同結(jié)果。

通過(guò)第一課的學(xué)習(xí),學(xué)生或許有了初步的確定起點(diǎn)與終點(diǎn)的意識(shí)。學(xué)生把恐龍的頭對(duì)齊就是在確定起點(diǎn),然后比較尾部長(zhǎng)短就是在確定終點(diǎn)。學(xué)生在生活中也會(huì)有一些確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的經(jīng)歷,比如體育活動(dòng)中的跳高、跳遠(yuǎn)、跑步比賽等。本課將通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的探究活動(dòng),要求學(xué)生確定起點(diǎn)與終點(diǎn),通過(guò)研討讓學(xué)生理解確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的重要性。

科學(xué)概念:

1.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽知道比賽要公平,要站在同一起點(diǎn)上進(jìn)行比較。

2.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽知道確定起點(diǎn)后,還要標(biāo)記終點(diǎn)來(lái)進(jìn)行比較。

3.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽知道紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起點(diǎn)和終點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)。

科學(xué)探究:

1.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng),學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)與終點(diǎn)的方法;

2.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng),能有序地把跳遠(yuǎn)的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上,進(jìn)行科學(xué)的比較。

科學(xué)態(tài)度:

1.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng),愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。

2.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng),小組間能團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相配合。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):

通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng),知道比較和測(cè)量是我們生活中常用的一種基本方法。

通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽知道紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起點(diǎn)和終點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:ppt(含視頻資料)、大紙蛙兩只、大紙帶一條。

學(xué)生:每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆、剪刀。

(課前活動(dòng):3分鐘):老師想問(wèn)問(wèn)大家,有沒(méi)有參加過(guò)跑步比賽啊。

老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比一下(選兩個(gè)小朋友,一個(gè)站在1號(hào)位,一個(gè)站在2號(hào)位,事先在地上粘兩條線),其他小朋友做裁判,誰(shuí)先跑到老師這兒,誰(shuí)就贏。(師發(fā)令:預(yù)備,開(kāi)始?。磳W(xué)生反應(yīng))。

根據(jù)孩子反應(yīng),借孩子之口說(shuō)出比賽的不公平。

設(shè)問(wèn):“要怎么比才公平?”

再次比賽:站在同一起跑線上。

跑步結(jié)束后,兩個(gè)孩子各獎(jiǎng)勵(lì)一只小青蛙。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)孩子熟悉的跑步比賽,調(diào)動(dòng)氣氛,同時(shí)在同一條起跑線上跑也為后面的青蛙跳遠(yuǎn)比賽的公平性奠定了基礎(chǔ)。)。

(一)聚焦(5分鐘)。

1、故事導(dǎo)入。

老師先來(lái)給大家講個(gè)故事。秋天到了,森林里動(dòng)物們準(zhǔn)備舉辦一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。小青蛙看見(jiàn)了,它好羨慕啊,自己都沒(méi)參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢,然后它趕緊把這個(gè)消息去告訴了它的伙伴們。

小青蛙圍在一起討論,一只小青蛙說(shuō)道:“我們青蛙彈跳能力可好了呢,要不我們先挑選一個(gè)跳得最遠(yuǎn)的去參加比賽,肯定能得冠軍呢!”“派我去,派我去,我跳得可遠(yuǎn)了!”一只小青蛙急切得說(shuō)道。另一只小青蛙不服氣了,說(shuō)道:“哼,我跳得更遠(yuǎn)呢,應(yīng)該派我去!”然后這只也想去,那只也想去,大家都想去。

2、問(wèn)題聚焦。

(1)小朋友,你們說(shuō)怎么辦?

(2)大家想一想,怎樣才能比出誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)呢?

(師及時(shí)作出評(píng)價(jià):哦,你說(shuō)得真棒(獎(jiǎng)勵(lì)小青蛙)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)。

3、引出課題:起點(diǎn)和終點(diǎn)。

師:從同一條線上開(kāi)始跳,我們把這叫做起點(diǎn)。蹦,跳了一跳后,它從起點(diǎn)跳到了這里,最后落地的地方,我們稱為終點(diǎn)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。(板書(shū):起點(diǎn)和終點(diǎn))。

(設(shè)計(jì)意圖:從富有童趣的故事導(dǎo)入,引出起點(diǎn)和終點(diǎn)。明確共同的起跳線是公平比較的基礎(chǔ)。)。

(二)探索及研討(33分鐘)。

1、確定起點(diǎn)、終點(diǎn)和比賽規(guī)則(7分鐘)。

(1)(出示紙帶)大家看,這個(gè)就是我們青蛙跳遠(yuǎn)的賽道。(黏貼在黑板上)。

(2)我們先要標(biāo)什么呀?(板書(shū):畫(huà)起點(diǎn)線。)。

(3)(出示兩只大紙蛙)兩只青蛙要準(zhǔn)備跳遠(yuǎn)了,小紅蛙先跳,在起點(diǎn)的位置上站好(師故意將身體壓在起跳線上,看孩子的反應(yīng))。小青蛙要準(zhǔn)備起跳嘍(看孩子反應(yīng))。引起孩子沖突,不能踩線,要對(duì)準(zhǔn)起跳線。引出:為了比賽公平,頭對(duì)準(zhǔn)起點(diǎn)線。

(4)一只青蛙跳了一跳后(同時(shí)配音),設(shè)問(wèn):我們還要標(biāo)什么?

終點(diǎn)怎么標(biāo)呢?

板書(shū)演示:在青蛙的腳部畫(huà)線作為終點(diǎn),也就是離起點(diǎn)最近的位置處畫(huà)線。

(5)板書(shū)演示:小青蛙第二次跳,這次跳得更遠(yuǎn)了,可是跳歪了,怎么辦?演示:找到青蛙離起點(diǎn)最近的位置,畫(huà)線作標(biāo)記。

(6)板書(shū)演示:小青蛙第三次跳,頭反方向了,怎么辦?演示:同樣的方法,在離起點(diǎn)最近處畫(huà)線作標(biāo)記。

(7)設(shè)問(wèn):三次跳遠(yuǎn)成績(jī),我們?nèi)∧拇巫顬樽罱K成績(jī)?。可鹤钸h(yuǎn)的那次。

師:將最遠(yuǎn)一次的線畫(huà)長(zhǎng)。

講述:所以起點(diǎn)到終點(diǎn)的這段距離就是我們小青蛙跳遠(yuǎn)的距離。(板貼:箭頭、距離)。

(設(shè)計(jì)意圖:利用黑板逼真的板演,滲透公平比賽的規(guī)則,引導(dǎo)孩子知道如何對(duì)齊起點(diǎn)和確定終點(diǎn)。)。

2、熱身運(yùn)動(dòng)(4分鐘)。

(1)談話:等下我們每個(gè)朋友都扮演一只小青蛙來(lái)進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。如果你是紅色的,那你就是小紅蛙。你要讓你的小紅蛙跳起來(lái),并且跳得遠(yuǎn)哦。比賽前,我們先來(lái)進(jìn)行一下熱身運(yùn)動(dòng),練習(xí)練習(xí)怎么讓我們的青蛙跳起來(lái)。

(2)(出示圖片:紙蛙)小朋友們看,青蛙上下有兩條線,我們按的時(shí)候把手指按在上面的一條線上,按下去后小青蛙的身體是這樣有點(diǎn)往后的,就像彈彈弓一樣,往后拉,松手后,青蛙就能彈跳出去了。我們來(lái)看個(gè)小視頻,看看老師是怎么跳的。

(3)微視頻:青蛙跳遠(yuǎn)。

(4)學(xué)生活動(dòng):試跳青蛙。(組長(zhǎng)拿出材料盒里的小青蛙,按照編號(hào)分發(fā)給對(duì)應(yīng)的小朋友)。

(5)示意:會(huì)跳的舉手?;顒?dòng)結(jié)束后,組長(zhǎng)將青蛙放回材料盒。

(設(shè)計(jì)意圖:比賽前的熱身運(yùn)動(dòng),讓孩子嘗試怎么彈跳青蛙,吸引孩子的興趣,同時(shí)也為后面的青蛙比賽打下基礎(chǔ)。)。

3、青蛙跳遠(yuǎn)比賽(22分鐘)。

(1)做要求:接下去我們就要來(lái)進(jìn)行比賽了。老師給你們兩人一個(gè)賽道。起點(diǎn)的位置已經(jīng)標(biāo)注好了。我們來(lái)比比誰(shuí)的青蛙跳得遠(yuǎn)。

(2)談話:老師這兒有一個(gè)視頻,我們來(lái)看看小朋友是怎么跳遠(yuǎn)比賽的。

觀看微視頻:青蛙跳遠(yuǎn)比賽。

(3)(老師要考考大家剛才有沒(méi)有認(rèn)真觀看)設(shè)問(wèn):小紅蛙跳了幾次?(師補(bǔ)充:不管遠(yuǎn)近每只青蛙只能跳三次,如果跳出賽道或跳到地上了,可以再來(lái)一次。)。

一個(gè)小朋友的青蛙跳,另一個(gè)小朋友干什么?(提醒:做標(biāo)記的時(shí)候,先按住青蛙不要?jiǎng)樱缓笤僮鰳?biāo)記)。

三次跳完以后,取最遠(yuǎn)的一次,還要標(biāo)上什么?(板書(shū)演示:姓名寫(xiě)得大一點(diǎn))。

(4)談話:每個(gè)小朋友跳好以后我們四人小組中再來(lái)比比誰(shuí)的青蛙跳得最遠(yuǎn),找出小組中的冠軍。

演示:冠軍產(chǎn)生后,我們將冠軍最遠(yuǎn)的一次用剪刀剪下來(lái),然后貼到黑板上來(lái)。(提醒:使用剪刀要小心,不要傷到手)。

想不想來(lái)比一下。

做的又快又好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小青蛙哦。

名,養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。)。

活動(dòng)結(jié)束后,要求將材料都放回材料箱里(小組長(zhǎng)負(fù)責(zé))。

(6)設(shè)問(wèn):大家看看,誰(shuí)(第幾組哪個(gè)同學(xué))的青蛙跳得最遠(yuǎn)?。浚A(yù)設(shè)。

孩子可能起點(diǎn)沒(méi)貼在一條直線上)。

引導(dǎo)孩子說(shuō)出要對(duì)齊起點(diǎn),確保比賽的公平。

師總結(jié):對(duì)齊起點(diǎn),比較終點(diǎn)。

的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,并且進(jìn)一步明確起點(diǎn)和終點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。利用孩子間互相比較誰(shuí)的青蛙跳得遠(yuǎn),讓孩子進(jìn)一步意識(shí)到對(duì)齊起點(diǎn)是公平比較的基礎(chǔ)。)。

(三)拓展(紙蛙折疊方法)(2分鐘)。

1、出示大紙蛙:給表現(xiàn)好的小朋友(5個(gè))和表現(xiàn)好的小組(前二)各獎(jiǎng)勵(lì)一只大紙蛙。

2、師:其他小朋友是不是都很羨慕啊,別著急,青蛙的折法在這里。

出示圖片:紙蛙的折疊方法。

3、每人一張印有折疊方法的紙和一張手工紙,課后可跟自己的爸爸媽媽去折一折,用老師今天教的方法去和爸爸媽媽進(jìn)行紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。

(設(shè)計(jì)意圖:親子活動(dòng),讓孩子在一個(gè)新的情境中進(jìn)一步體驗(yàn)公平測(cè)量的意義)。

零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十七

近20年來(lái),我一直帶畢業(yè)班的語(yǔ)文課,而我聽(tīng)?zhēng)О嗟恼Z(yǔ)文高考成績(jī)一直是全縣和全校第一。這些成績(jī)的取得,如果說(shuō)有什么訣竅的話,那就是我在語(yǔ)文教學(xué)中始終堅(jiān)持了“低起點(diǎn)教學(xué)”。

一個(gè)班中少數(shù)學(xué)生成績(jī)好,算不上教學(xué)成績(jī)好;只有絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)好,那才稱得上真正是教學(xué)成績(jī)好。所謂的“低起點(diǎn)教學(xué)”,旨在提高絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)。要達(dá)到這樣的目的,在教學(xué)中就應(yīng)不但不忘掉中差生,而且要以中差生為主要教學(xué)對(duì)象;在提高中差生學(xué)習(xí)效率的同時(shí),不但不能拋棄統(tǒng)編教材,而且要讓中差生前進(jìn)的腳印一步一步都落在統(tǒng)編教材上;在訓(xùn)練中差生掌握學(xué)習(xí)技能時(shí),不僅不能去搞“花拳秀腿”,而是要從“稍息、立正、齊步走”的基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始。

一、以中差生為主要教學(xué)對(duì)象。

實(shí)踐證明,不論哪一門(mén)學(xué)科中,把教學(xué)注意力集中在少數(shù)“高能生”身上,都是一種極大的失策,對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)就更是如此。我認(rèn)為,把教學(xué)的注意力集中在中差生身上,是提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的戰(zhàn)略起點(diǎn),是否選對(duì)這個(gè)起點(diǎn),從根本上關(guān)系著語(yǔ)文教學(xué)的成敗。

基于這種認(rèn)識(shí),我每年帶了高三后的第一件事就是通過(guò)各種方式摸底,將學(xué)生按基礎(chǔ)狀況分類,要求學(xué)生給老師寫(xiě)一封信,在信中說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、知識(shí)缺漏,提出對(duì)教師的建議和要求,參照這些內(nèi)容,制定出以中差生為主要對(duì)象的全年教學(xué)方案。

“高能生”都是相似的,中差生各有各的差距。有的差在意志上,有的差在基礎(chǔ)上,真正差在智力上的極少,因此他們完全有希望趕上前進(jìn)的隊(duì)伍,在幫助中差生補(bǔ)缺漏上,我要求他們每人借一本近年來(lái)的優(yōu)質(zhì)資料,從中確定閱讀練習(xí)的重點(diǎn),鼓勵(lì)他們以寫(xiě)紙條的形式向教師質(zhì)疑問(wèn)難。

二、始終以統(tǒng)編教材為教學(xué)內(nèi)容。

教材中蘊(yùn)含著最基本的和最全面的營(yíng)養(yǎng),它不但是課堂教學(xué)圍繞的核心,而且是課外溫習(xí)的最好的參考資料,對(duì)于中差生就更是如此。中差生必須過(guò)了教材關(guān),才有可能走出學(xué)業(yè)落后的沼澤地。因此我們平日的教學(xué),要擺對(duì)課本和資料的位置,要處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系??傊?,要以課本和課內(nèi)為中心,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解后達(dá)到舉一反三、遷移擴(kuò)展的境界。

以課本為中心,不是簡(jiǎn)單到在課本上花費(fèi)時(shí)間和精力越多越好,而是要以對(duì)課本的課堂教學(xué)為主體,依托豐富的課堂教學(xué)藝術(shù),來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文整體水平。例如:要求學(xué)生“能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句,把握語(yǔ)意”、“具體的內(nèi)容,能加以概括;抽象的內(nèi)容,能加以闡發(fā);含蓄的語(yǔ)句,能加以解釋”等等,必然是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),要完成這一艱巨任務(wù),就要在課堂教學(xué)中長(zhǎng)期堅(jiān)持分散訓(xùn)練的戰(zhàn)略,把一個(gè)總的任務(wù)和大的任務(wù),分散成部分和小的任務(wù),在每一節(jié)課不同的一二十分鐘內(nèi)分散解決。但是在大的分散訓(xùn)練的格局下,又要集中優(yōu)勢(shì)兵力和時(shí)間集中講解、重點(diǎn)突破、大打殲滅戰(zhàn)。

在完成課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),要擴(kuò)大課堂教學(xué)的戰(zhàn)果。一方面要貫徹由點(diǎn)到面,即在講解某一知識(shí)點(diǎn)時(shí),恰當(dāng)?shù)叵蛩闹茌椛?、延伸、拓寬,以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;另一方面又要貫徹由面到點(diǎn),即把零散但相關(guān)的知識(shí)按著多項(xiàng)或單項(xiàng)的形式聯(lián)結(jié)成一個(gè)完整體系,進(jìn)行揉合、凝聚、統(tǒng)一,從而給學(xué)生頭腦中一個(gè)整體和全面的理解。

三、以基礎(chǔ)訓(xùn)練為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。

在選定了統(tǒng)編教材為主要教學(xué)內(nèi)容以后,我們便要以對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)?;蛘哒f(shuō)圍繞統(tǒng)編教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,這是提高學(xué)生語(yǔ)文整體水平的最基本的手段。事實(shí)正是這樣,只有持之以恒的常規(guī)訓(xùn)練,把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都夯得很實(shí),被訓(xùn)練者才能在應(yīng)試訓(xùn)練中產(chǎn)生較高的悟性。

(責(zé)任編輯楊華忠)。

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