中班語言教案春天范文(16篇)

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中班語言教案春天范文(16篇)
時(shí)間:2023-12-03 03:52:52     小編:琉璃

教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)資源的充分利用。教案的研究和改進(jìn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要方向,需要不斷更新教學(xué)理念和方法。以下是小編整理的一些教案精選,供大家參考和學(xué)習(xí)。

中班語言教案春天篇一

語言。

中班。

孩子們對(duì)自然界有著與生俱來的好奇心,特別是在每年的春天,天氣的變化、動(dòng)植物的變化等都會(huì)吸引他們的關(guān)注。因此,我結(jié)合季節(jié)特征,以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián),充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力,并鼓勵(lì)他們用完整的語言表述出來。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,并嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。

2.讓幼兒感受參與游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠用完整的語句表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)難點(diǎn):大膽想象,發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。

“誰和春天是朋友?”ppt、泡沫板卡片若干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽、雨滴、花等)。

1.教師邊說兒歌邊出示ppt。

誰和春天是朋友?種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽,世界真奇妙。

誰和春天是朋友?花和春天是朋友。蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

誰和春天是朋友?小朋友和春天是朋友。大家唱起歌,一起去春游。

2.提問:

(1)兒歌里,都有誰和春天是朋友?

(2)種子為什么和春天是朋友?花兒為什么和春天是朋友?小朋友為什么和春天是朋友?

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。(誰和花是朋友?xx和花是朋友,再說出理由。)。

3.小結(jié):美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友,原來花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。

1.出示圖片,教師:剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友,你們真是太聰明了,現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲,這個(gè)游戲可有點(diǎn)難,你們想不想玩?看,梁老師帶來了春天的很多朋友,我們一起來看看它們都是誰???(花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹)這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢?教師選兩張圖片示范:春天來了,太陽和小草是好朋友,陽光一照,小草越長越高。

2.幼兒分為兩組,輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片,用教師的句式說出它們是好朋友的理由。

3.游戲輪流進(jìn)行,最后比一比看哪組得到的卡片多,哪一組獲勝。

我們班本月的主題活動(dòng)是“美麗的春天”,整個(gè)活動(dòng),我都在圍繞著一個(gè)線索進(jìn)行展開,那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們已經(jīng)有了一些簡單的講述經(jīng)驗(yàn),但語言并不豐富,講述的連貫性不強(qiáng),因此,我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計(jì)成固定句式,后半句則鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。

我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入,其實(shí)也是為了展示接下來需要孩子們表述的句式,其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的,這種聯(lián)系就好像一對(duì)朋友一樣。

在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”,是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié),我抓住了孩子的好奇心來吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情,這種變色游戲其實(shí)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋,是對(duì)孩子一個(gè)正確回答后的獎(jiǎng)勵(lì),很顯然,孩子們對(duì)于這種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋很感興趣,雖然中間有兩個(gè)孩子沒回答出來我想要得到的句式,單并沒有影響整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后,花瓣變色的那一瞬間,他們的喜悅與興奮是不言而喻的。

第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”,是孩子們需要表述句式的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié),也是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的一種鞏固。這個(gè)游戲是一個(gè)規(guī)則游戲,也是本次活動(dòng)的'價(jià)值所在。這個(gè)游戲在兩組之間存在著一種競(jìng)爭關(guān)系,顯然,中班幼兒對(duì)這種競(jìng)爭關(guān)系剛剛開始初步體驗(yàn),理解比較模糊,他們其實(shí)是很在乎輸贏的,但是在他們的認(rèn)知上,他們還不能理解過程和結(jié)果的關(guān)系,比如說“我怎么做,才能贏得對(duì)方呢?”他們甚至?xí)趯?duì)方回答困難的時(shí)候幫助他們。對(duì)于初步體驗(yàn)這種競(jìng)賽類游戲的中班幼兒來說,最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽,他們非常的開心。這個(gè)游戲里有20張圖片,兩張兩張的拿,最一開始總是最容易的,因?yàn)楹⒆舆x擇的肯定都是最熟悉的,隨著圖片越來越少,并且還不能重復(fù)找一樣的朋友,這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié),有個(gè)別的能力較差的孩子看到卡片越來越少,迫切的開始舉手,因?yàn)樗蚕氲玫娇ㄆ?,?dāng)我把他們叫起來的時(shí)候,他們沒有回答出來。這也是我的個(gè)失誤,其實(shí)在游戲的開始階段,我應(yīng)該先考慮到這部分孩子,把最容易得到卡片的機(jī)會(huì)留給他們。

本次活動(dòng)中,比較的順暢,當(dāng)然,我也存在著很多不足,這也是我今后需要注意的,具體反思如下:

1.雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述,但是活動(dòng)開始階段缺疏忽了這一點(diǎn)。

2.在出示花瓣變顏色的部分,我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來點(diǎn)花瓣,這樣會(huì)更加得調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

中班語言教案春天篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試封閉式數(shù)數(shù)的方法,積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、在快樂的.數(shù)活動(dòng)中感受春天的季節(jié)特征。

準(zhǔn)備:

1、前期經(jīng)驗(yàn):嘗試過不同的數(shù)數(shù)方法。

過程:

一、情景導(dǎo)入——在表達(dá)對(duì)春天的熱愛中思考數(shù)數(shù)的多種方法。

2、小結(jié):數(shù)數(shù)的方法有很多,我們可以1個(gè)接著1個(gè)數(shù),也可以2個(gè)2個(gè)數(shù),還可以接著往下數(shù)。

二、封閉式數(shù)數(shù)——了解找某一起點(diǎn)進(jìn)行數(shù)數(shù)。

1、春天是個(gè)美麗的季節(jié),春姑娘也來了!聽:她會(huì)對(duì)我們說些什么呢?

2、提問:剛才你們看到了哪些春天的朋友?

3、原來春天的朋友這么多,一共找到了幾個(gè)春天的朋友?

追問:你是怎么數(shù)的?用了什么好辦法?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示(找到一個(gè)起點(diǎn))。

4、小結(jié):其實(shí),在我們數(shù)數(shù)的時(shí)候先找到一個(gè)容易記住的起點(diǎn),然后從這個(gè)起點(diǎn)開始數(shù),一直數(shù)到最后,起點(diǎn)不再重復(fù)數(shù)。

三、幼兒操作——確定起點(diǎn)進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)。

1、春姑娘來到了花園里,她想和我們做游戲,聽她會(huì)說些什么呢?

2、幼兒操作(教師觀察幼兒操作過程中尋找起點(diǎn)的方法)。

3、交流分享:你是從哪個(gè)起點(diǎn)開始數(shù)的?為什么?

4、小結(jié):原來數(shù)數(shù)的時(shí)候,我們可以找一個(gè)特征明顯的作為起點(diǎn),(如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等),這樣數(shù)起來更容易。

四、數(shù)花環(huán)——明確找起點(diǎn)封閉式數(shù)數(shù)的好方法。

2、交流分享:你的花環(huán)上一共有幾朵花?這些花都一樣嗎?你是怎么數(shù)?(請(qǐng)不同幼兒介紹)。

3、小結(jié):我們想了那么多好辦法找到起點(diǎn),一個(gè)接著一個(gè)數(shù),不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù),數(shù)的又快又準(zhǔn)確,你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真大呀!

五、延伸活動(dòng)——嘗試將封閉式數(shù)數(shù)的方法運(yùn)用到生活中。

生活中也有許多東西可以用這種方法數(shù)。

中班語言教案春天篇三

春天的電話》是一則童話故事,故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

1、引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片,有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起,幫助幼兒建立起相關(guān)表象,從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對(duì)話做必要的鋪墊。

2、通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序,使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、通過游戲,“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天,觀察春天拉開序幕,可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣,積累知識(shí),練習(xí)語言。

中班語言教案春天篇四

一、活動(dòng)內(nèi)容:

《春天》。

二、活動(dòng)要求:

引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到音樂優(yōu)美的旋律。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.春天的背景掛圖一張、磁帶。

2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。

四、活動(dòng)過程。

1.談話或引出歌曲。

“春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細(xì)聽一聽,春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)。

2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》。

師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。

3.師提問,啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏。

(1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?

(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來打節(jié)奏。

(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?

“今天,我請(qǐng)了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來的。”

(4)讓幼兒與客人一起表演。

(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。

如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現(xiàn)。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)。

(6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。

(7)結(jié)束活動(dòng)。

師:“天黑了,春寶寶們回家了?!?/p>

幼兒隨音樂做動(dòng)作出活動(dòng)室。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解詩歌的內(nèi)容,感受春天的變化。

2.學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的等重疊詞。

3.嘗試仿編詩歌,發(fā)揮幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.背景音樂。

2.詩歌《春天的'夢(mèng)》的課件。

3.圖片:蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

活動(dòng)過程:

一、引出課題。

2.與小朋友討論夢(mèng):小朋友,你們晚上做夢(mèng)嗎?都?jí)粢娛裁戳?

3.出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng):春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢(mèng),夢(mèng)是美美的。

二、欣賞和理解詩歌《春天的夢(mèng)》。

放詩歌《春天的夢(mèng)》的錄音,幼兒欣賞。并提問“你們聽到了什么?”

2.熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后,提問:

詩歌的名字是什么?

小草的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的。因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:請(qǐng)幼兒跟讀詞語“暖暖”的。)寶寶的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞)。

3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌,并和教師一起表演詩歌。

三、仿編詩歌。

2.將幼兒仿編的詩歌組合起來,成為一首新的詩歌《水果的夢(mèng)》。

3.請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片,并說說它們的夢(mèng)是什么樣的。

4.請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng),并把幼兒說的編成好聽的詩歌,讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。

四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。

附錄:詩歌《春天的夢(mèng)》。

小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

小燕子愛做夢(mèng),夢(mèng)是暖曖的。

小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是甜甜的。

中班語言教案春天篇五

1、樂意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn):

樂意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):

結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

1、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒說說圖中有什么。

2、出示小猴,小猴念兒歌一遍

3、教師邊念兒歌邊演示教具,請(qǐng)幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

由于托班年齡較小,對(duì)于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活,雖然已經(jīng)是春天了,但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,這個(gè)春天的主題的實(shí)施過于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

中班語言教案春天篇六

(一)主題的預(yù)知分析正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征??梢哉f設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求,并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。

對(duì)于給定的主題“我和春天”,我覺得可涉及的內(nèi)容非常廣泛,因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖),并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排,但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立,又互為滲透,融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合,并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。

(二)班級(jí)的情況分析(中班年齡段)通過對(duì)本班幼兒觀察與交談,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),成人提示下能說出明顯季節(jié)特征,并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日?;顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如:日常夜短的變化,認(rèn)識(shí)桃樹,馬蘭頭等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍,對(duì)新鮮事物有興趣,有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等,因而立足該主題,我們將從幼兒實(shí)際出發(fā),把握幼兒發(fā)展層次的差異,希望通過多種形式,多種途徑的交互作用,以達(dá)到幼兒自主參與,自發(fā)生成,在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。

(三)前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面,我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外,還通過與家長訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問卷,全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明:家長在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青,并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天,并且通過家長反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹等),春天的動(dòng)物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(dòng)(如:郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā),從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容,促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開展。

1通過各種活動(dòng),對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長有興趣;在老師引導(dǎo)下,觀察、了解它們的生長變化,并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,認(rèn)識(shí)春天生長的植物、動(dòng)物;觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。

2會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(如:向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物(如:春蠶等)

3在成人引導(dǎo)下,參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的'認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

4有觀察的興趣,感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化,體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣。

說明:

1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異,因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分,以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。

2、由于是預(yù)定的計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。

(一)“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)表一:

集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容認(rèn)識(shí)馬蘭頭

1.了解馬蘭頭的外形特征,知道它是一種野菜,有營養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。

3.喜愛春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜,成人都常區(qū)分不了,而它是春天里一種較為典型的生物,所以我們抓住了這一資源,進(jìn)行了一系列活動(dòng),除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí),還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過程中,讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。

中班語言教案春天篇七

1、進(jìn)一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式,嘗試仿編詩歌。

2、運(yùn)用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式,加深對(duì)詩歌的理解。

3、在探索以及與同伴合作的過程中,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

標(biāo)記圖、問號(hào)、動(dòng)作圖若干。

在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編。

幼兒自由合作,仿編詩歌。

一、教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)詩歌中運(yùn)用的擬人手法。

1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌。

2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。

師:春天從花朵里跑出來,春天從綠色里跳出來,春天從我的心里飛出來。(放慢速度朗誦)。

3、請(qǐng)幼兒想一想,春天像什么?

鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的感受,進(jìn)一步體會(huì)詩歌中的擬人手法。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌的方法。

2、教師和幼兒合作擺放問號(hào)和動(dòng)作標(biāo)記圖,中間的春天的景色圖不要擺放,留給幼兒充分想象的空間,仿編詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否相同。

4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩歌。

三、鼓勵(lì)幼兒自由想象,進(jìn)行仿編。

1、幼兒自由想象,進(jìn)行仿編。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己仿編的詩歌,其余幼兒幫助完善。

四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。

引導(dǎo)幼兒懂得三人合作仿編詩歌的方法。

師:詩歌分為幾段?每個(gè)人編一段,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友呢?怎么做呢?

(小朋友可以自由組合編詩歌并表演)。

五、總結(jié)活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春的足跡,感受大自然中美的事物、美的心情。

中班語言教案春天篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

2.初步學(xué)習(xí)詩歌,了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。

3、在繪畫中體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒童的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.標(biāo)志圖:問號(hào)三個(gè),娃娃臉,跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)。

2.春天的景色圖一副。

3.活動(dòng)前組織幼兒在幼兒園尋找春天,感受春天萬物的變化。

活動(dòng)過程:

一、設(shè)置問題情景,導(dǎo)入活動(dòng)。

提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

師:

現(xiàn)在是春天了,我們到小菜園種花。

游戲:種花。

師:春天來的時(shí)候,能看到什么?

能聽到什么?能聞到什么?

你喜歡春天嗎?為什么?

二、學(xué)習(xí)并理解詩歌。

1.師交代詩歌名稱,并朗讀詩歌。

2.提問:你聽到什么?

幼:草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖:

3.結(jié)合圖標(biāo),朗讀兒歌。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

5.幼兒完整朗讀詩歌。

三、分析兒童詩結(jié)構(gòu)。

四、教師問,幼兒答;再換角色問答。

師:“問的時(shí)候,應(yīng)該用什么語氣問?”幼:好聽的聲音,溫柔的語氣。

讓孩子們用探討過的語氣朗讀兒童詩。

五、拿出紙和筆,畫一畫這首兒童詩。

中班語言教案春天篇九

2、喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。

3、能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

一、通過談話活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。

1、提問:

(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

(2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?

2、組織幼兒討論回答。

3、師:春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。

4、組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。

二、結(jié)合調(diào)查表,感知春天相關(guān)事物、景色的變化。

2、組織幼兒自由討論,結(jié)合調(diào)查表,說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

3、個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。

4、組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

5、教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的.圖片,小結(jié):春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動(dòng)物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

三、參與戶外活動(dòng),尋找美麗的春天,并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。

1、提問:你們喜歡春天嗎?為什么?

2、組織幼兒自由討論回答,說說對(duì)春天的感受。

3、師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢?

4、組織幼兒來到戶外,感受美麗的春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。

5、回教室后,請(qǐng)幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。

6、組織幼兒繪畫美麗的春天,教師巡回指導(dǎo)幫助。

7、請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。

中班語言教案春天篇十

一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)回憶春天的季節(jié)特征。

1、以春雷遠(yuǎn)處活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(教師播放春雷響聲。)。

師:聽,是什么聲音?春雷響了,天氣會(huì)有什么變化?

師:這是打雷的聲音,雷聲一響呀,就是告訴我們?cè)谙掠炅?天空中飄著雨滴,天上飄著朵朵烏云。。。

2、討論春天的季節(jié)特征。

師:你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行表達(dá)。)。

師:春天到了,桃花開了,小動(dòng)物都出來游戲啦,碧綠碧綠的草地,萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的景象!真是漂亮極了!

二、欣賞詩歌,并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖,讓幼兒進(jìn)行欣賞掛圖。

師:請(qǐng)小朋友看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說聽聽。

2、教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。

師:詩歌的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)。

師:春天來了,都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?教師進(jìn)行播放詩歌。

3、教師進(jìn)行朗誦詩歌一遍。

師:這首詩歌是表達(dá)春天的一種氣息,帶給我們一種大自然的美,也是自然界中的音樂。

三、進(jìn)行熟悉詩歌。

師:詩歌里說到什么了,把你們聽到的說出來。

師:春雷公公打電話,發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話,轟隆隆,轟隆隆)。

師:冬眠的什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)。

師:春雨妹妹打電話,發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話,滴滴答,滴滴答,)。

師:春雨滴滴答,誰發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)。

師:春風(fēng)姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話,呼啦啦,呼啦啦,)。

師:春風(fēng)吹起,發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了,美麗的春天到來啦!)。

四、進(jìn)行集體朗讀詩歌。

1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌,個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩歌。

師:詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、教師進(jìn)行朗誦的結(jié)果。

師:我們要學(xué)習(xí)用不一樣的聲音來念兒歌,什么時(shí)候聲音輕輕地,什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

中班語言教案春天篇十一

1.進(jìn)一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式,嘗試仿編詩歌。

2.運(yùn)用回憶,聯(lián)想,仿編和合作表演的方式,加深對(duì)詩歌的理解。

1.圖標(biāo):問號(hào),動(dòng)作圖若干。紙,油畫棒。

2.抒情的背景音樂和語言磁帶,錄音機(jī)。

1.教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)詩歌中運(yùn)用的擬人手法。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。

教師請(qǐng)幼兒輕輕閉上眼睛,仔細(xì)聽。

教師:春天從花朵里跑出來,春天從綠色里跳出來,春天從我的心里飛出來。

啟發(fā)幼兒想一想春天像什么,鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的感受。

2.幼兒嘗試仿編詩歌。

引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡單作圖,嘗試仿編。

3.請(qǐng)幼兒說說自己仿編的詩歌。

4.幼兒合作,仿編,表演一首完整的詩歌。

教師:詩歌有幾段?我們能不能三個(gè)小朋友一起來編一首完整的詩歌。

教師:怎么做呢?

幼兒合作仿編,排練一首完整的詩歌。

5.幼兒表演仿編的詩歌。

教師播放背景音樂,請(qǐng)幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。

集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方,并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),看到別人好的地方。

畫詩歌,在活動(dòng)的結(jié)束部分,改變一下學(xué)習(xí)的方式,讓孩子自己動(dòng)手來畫詩歌,這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜,可以邊畫邊讀,好多孩子們?cè)诋嫷倪^程中,都是讀一句,畫一個(gè)內(nèi)容。畫完之后,他們還會(huì)看著他們的畫,再整體朗讀一遍。很有成就感。

在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中,給孩子們提供一些動(dòng)作的簡筆畫,教師給畫在黑板上,供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。

中班語言教案春天篇十二

1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

2.畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的'油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)。

(2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是。

怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說)。

師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié):對(duì),春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是??(讓幼兒接)。

(1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么,你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

教師提示語:請(qǐng)你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢?

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

(3)整體欣賞(播放課件)。

師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動(dòng)地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的?!?/p>

師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場(chǎng)景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

我借助多媒體課件.營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,比如:我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達(dá)。

中班語言教案春天篇十三

康旭營

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受猜測(cè)過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。

2、認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。

3、根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

三、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

小結(jié):原來圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

從前有三只母雞,每天吵個(gè)不停,她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。

于是,三只母雞只好去找國王。國王說:“長得漂亮不重要,重要的是誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主?!?/p>

全國的'母雞都跟著國王走進(jìn)皇宮的庭院里。

圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會(huì)兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時(shí),大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國王說:“這是我見過最漂亮的雞蛋。”所有的母雞都跟著點(diǎn)頭表示贊成。

輪到琪琪了,大家都為她感到有點(diǎn)難過,因?yàn)樗齻冎犁麋鳑]有辦法生下一個(gè)更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來,在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來,因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋?!斑@是我見過最大的蛋?!眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點(diǎn)頭表示贊成。

3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。

當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí),毛毛小心地在草地上坐了下來,大家都為她感到非常的難過,因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋,那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來,讓大家看這個(gè)就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋――它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?!拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋。”國王高興的說,大家也都點(diǎn)頭表示贊成。

4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。

要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個(gè)蛋,一個(gè)完美,一個(gè)形體大,一個(gè)方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的,蛋。

小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來說一說。

總結(jié):原來每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處,也要欣賞別人的獨(dú)特之處。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班語言教案春天篇十四

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

春天是萬物復(fù)蘇,草木崢嶸的季節(jié)。一方面,大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的認(rèn)識(shí)對(duì)象;另一方面,大自然的變化,也使幼兒脫去了厚厚的棉衣,在風(fēng)和日麗中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的更充沛的條件。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒感受春天的美好,并發(fā)生對(duì)大自然的喜愛之情,幼兒在活動(dòng)中歌唱春天,扮演春天的歌曲,朗誦有關(guān)春天的古詩和兒歌,并通過繪畫形式表達(dá)自身對(duì)春天的贊美,促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感和操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)目的:

1、萌發(fā)幼兒熱愛春天的情感,引導(dǎo)幼兒詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美和語言美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,表示歌曲內(nèi)容,用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的情緒。

3、教幼兒把自身感知到的春天,通過繪畫形式描繪出來。

4、通過各種活動(dòng)形式,協(xié)助幼兒了解春天的季節(jié)特征,激發(fā)幼兒的潛能和好奇心、求知欲,培養(yǎng)幼兒自信的態(tài)度,大膽的性格,獨(dú)立的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、音樂帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關(guān)春天地范畫。

活動(dòng)過程:

一、激因法:

放春天的音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行歌扮演,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)其上課的興趣。

二、提問法:

(結(jié)合春天的圖片,教幼兒學(xué)習(xí)春天的特征)。

(1)春天是一年當(dāng)中第幾個(gè)季節(jié)?春天到了,天氣怎么樣?(要求講出三種以上的季節(jié)特征)。

(2)桃花、迎春花是哪個(gè)季節(jié)的花?

(3)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

(4)把你眼中地春天講給大家聽一聽。

三、教師總結(jié)性談話:

四、詩歌朗誦法:

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的關(guān)于春天的詩歌和有關(guān)春天的古詩等。如:“春曉”“詠柳”“春天的秘密”等。

五、歌曲演唱法:

放音樂“春天在哪里”,幼兒用自然美好的聲音唱歌,并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自身的發(fā)明力,用好看的動(dòng)作表示歌曲內(nèi)容。

六、操作法:

將幼兒分成四個(gè)組,并發(fā)給幼兒白紙和繪畫工具,把美好的春天描繪出來。

活動(dòng)延伸:

有時(shí)間讓家長帶小朋友郊游,進(jìn)一步觀察春天大自然的特征。

教學(xué)反思:

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛以及對(duì)大自然的探索興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

中班語言教案春天篇十五

1.欣賞散文故事,理解春天是在自然界的變化中找到的。

2.愿意觀察周圍事物,喜歡春天這個(gè)季節(jié)。

《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場(chǎng)景道具、背景音樂。

(一)什么季節(jié)來了。

關(guān)鍵提問:

1、這幾天天氣越來越暖和了,是什么季節(jié)來了呀?

2、你怎么知道是春天來了呢?

小結(jié):哦,你們是從。知道春天已經(jīng)來到了。

過渡:今天,老師有一個(gè)春天的故事帶給大家,故事的名字叫《春天來啦》。

(二)欣賞“春天來了”

1.欣賞前半段故事(從開始到桃樹這一段)。

要求:我們一起來聽一聽,除了你們知道春天來了,還有誰也知道春天來了?

關(guān)鍵提問:

(1)故事講到這里,你們聽見誰在唱“春天來了”呢?

小燕子最喜歡春天了,知道春天來了,它心情會(huì)怎么樣?所以它快樂地告訴大家。(春天來了)。

(2)小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀?

(3)還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲?

桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”,它們都怎樣了?(張開了笑臉)什么是張開了笑臉呢?你們能做個(gè)樣子給我看嗎?它們你問我,我問你的都在問什么呢?(聽說了嗎?春天來了,春天在哪呀?)為什么它們要你問我,我問你呢?(因?yàn)闆]有看到春天)哦,花兒們和小草一樣,也沒有發(fā)現(xiàn)春天。

(4)除了小草、桃花、梨花、杏花,還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢?

小浪花沖出了薄薄的冰層,它著急地問著什么?(咦?春天來了,春天在哪兒呢?)小浪花為什么要著急地問呢?(因?yàn)樗芟肟吹酱禾?,可是又沒有看到春天,心里急呀)。

過渡:小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事,聽聽誰來告訴它們答案了?

2.欣賞故事后半段(從“太陽公公出來”到最后)。

關(guān)鍵提問:

(1)太陽公公是怎么說的?

(2)為什么太陽公公說“春天就是你們,你們就代表了春天”呢?(指導(dǎo)語:想一想,桃花什么時(shí)候開的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)。

小結(jié):春天是一個(gè)季節(jié),它不是一棵草也不是一朵花,但是它會(huì)讓花草樹木發(fā)生變化,比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以,要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍,發(fā)現(xiàn)它們的變化后,你就能感覺到“春天來了”。

(三)“春天”在哪里(播放背景音樂)。

要求:接下來我們就用亮眼睛去找一找春天,一邊找一邊告訴大家你看到了什么。

關(guān)鍵提問:

1、你找到春天了嗎?你從哪里找到的?(看到xx了,所以找到春天了)。

2、你們喜歡春天嗎?為什么?

小結(jié):一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié),現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié),小時(shí)候我喜歡秋天,但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。

在我們的周圍還藏著許多春天的秘密,孩子們,接下來我們就去其他地方找一找好嗎?

中班語言教案春天篇十六

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容,能用故事中的語言說出小動(dòng)物的對(duì)話。

(3)“你發(fā)現(xiàn)春天來到時(shí),哪變了?”(可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié))“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴,你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎?你是怎樣告訴他們的?”

3結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒。

一起看圖復(fù)述。請(qǐng)幼兒回家講給家長聽一聽。

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