教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同學(xué)生的差異和個(gè)體差異。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的興趣和掌握程度。教案的分享討論可以促使教師們積極思考和反思自己的教學(xué)實(shí)踐。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒能自制泥板,嘗試運(yùn)用已掌握的按壓、拍打、搓、團(tuán)、捏、盤泥條、鏤空等多種技能方法,以及能靈活選擇各種輔助工具,創(chuàng)造、表現(xiàn)奇特的臉部。
2.啟發(fā)幼兒能大膽想象,大膽嘗試,創(chuàng)造、表現(xiàn)出各種奇特、新穎的臉,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手操作能力及與同伴的合作能力。
3.能積極參與創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)、感受玩泥活動(dòng)的'樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.利用網(wǎng)絡(luò)收集的一些不同的臉的圖片資料,并做成幻燈片。
2.陶泥、各種工具等。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、組織幼兒觀看幻燈片,引出課題。
“今天,老師要帶小朋友們到一個(gè)奇特的世界去看一看,看看在奇特的世界里都有些什么?”
二、組織幼兒共同討論、學(xué)習(xí)制作方法。
1.組織幼兒共同討論:
你們看,都是什么呀?
都有哪些不同的臉?它是怎么樣的?
那想想看,是怎么樣表現(xiàn)出來的呢?怎么樣做出來的呢?
(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,用清楚的語言發(fā)表自己的想法。)。
2.老師總結(jié),并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解,讓幼兒能簡(jiǎn)單熟悉制作步驟。
是先取一塊泥,用手按壓或是工具拍打成一塊泥板,然后再用各種方法,如;盤泥條、鏤空等,表現(xiàn)臉上的五官,并嘗試一些創(chuàng)新、裝飾。
三、幼兒動(dòng)手嘗試制作。
1.老師提出制作要求及制作過程中要注意的一些事項(xiàng):
(1)在自制泥板時(shí),要注意:不能太薄、也不要太厚,在按壓、拍打的過程中,要能及時(shí)翻翻泥板,以免泥粘在桌上拿不下來,并且可根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)出不同的形狀。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表現(xiàn)五官,創(chuàng)造奇特的臉,注意:五官一定要明顯、突出,粘貼時(shí)也要注意牢固性和創(chuàng)新度。
(2)制作時(shí),可以是自己一個(gè)人制作,也可以是與同伴一起合作,遇到困難可向同伴或老師提出幫助。
2.幼兒制作。
教師巡回指導(dǎo),給予幫助,鼓勵(lì)能力弱的幼兒能積極參與其中,與同伴或是在老師的幫助下完成作品。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒:
(1)泥板的制作,不能太薄不能太厚。
(2)在設(shè)計(jì)、創(chuàng)造臉部的五官時(shí)要能大膽想象,運(yùn)用不同的技能、方法來創(chuàng)造出各種不同的作品,表現(xiàn)出不同的臉部表情和裝飾。
四、作品展覽,相互欣賞、介紹,感受成功的喜悅。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇二
1、了解不同蝴蝶的形態(tài),學(xué)習(xí)對(duì)稱彩繪的基本方法,發(fā)揮想象彩繪出美麗的花蝴蝶。
2、通過彩繪,感受蝴蝶的美。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙人手一張。
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你來猜一猜。
謎語:身穿花衣愛打扮,兩對(duì)翅膀光閃閃。不會(huì)唱歌只跳舞,花叢里面跳的歡。(蝴蝶)。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的。
1、師:老師請(qǐng)你小朋友仔細(xì)觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)?
2、提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的?(翅膀是對(duì)稱的)。
三、老師講解示范。
1、出示范例。
師:你們看,老師已經(jīng)畫好了一只,請(qǐng)你看看我畫的蝴蝶是什么樣的?
2、老師講解示范畫喇叭花。
師:我們?cè)诋嫼臅r(shí)候,一定要注意蝴蝶的兩對(duì)翅膀是對(duì)稱的。畫好翅膀后,我們?cè)诤某岚蛏袭嬌厦利惖幕y。
三、組織幼兒作畫。
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種裝飾進(jìn)行彩繪。
2、提醒幼兒注意用筆的姿勢(shì)及保持桌面、畫面的整潔。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說最喜歡誰的蝴蝶?為什么?
2、老師小結(jié)并表揚(yáng)認(rèn)真畫畫,并有很好的彩繪習(xí)慣的幼兒。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇三
1、初步了解七星瓢蟲的外形特征,通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。
2、樂意大膽添畫背景,使畫面更加豐富。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、瓢蟲圖片。
2、紙、畫筆人手一份。
一、謎語導(dǎo)入,感受瓢蟲的外形特征。
1、今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你們猜猜看是什么?
謎面:圓圓的身體像面包,頭上一對(duì)小觸角,身上還有七顆星,會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結(jié):小朋友真聰明,可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。
二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點(diǎn)。
1、七星瓢蟲長(zhǎng)得怎么樣的?
小結(jié):七星瓢蟲有一個(gè)圓圓的身體,頭上有一對(duì)觸角,背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn),還有六條腿。
2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什么?
小結(jié):瓢蟲專門吃蚜蟲保護(hù)莊稼,所以是益蟲。
三、幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征
1、七星瓢蟲一家要去旅行,我們先來畫畫瓢蟲爸爸,自己來畫畫家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲是什么樣的?
2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。
添畫:他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹上)
3、幼兒集體繪畫。
要求:把七星瓢蟲的外形特征畫出來。
觀察要點(diǎn):能否星瓢蟲的外形特征畫出來。
是否能添畫背景。
4、分享交流。
小結(jié):七星瓢蟲的一家可真可愛,你們都畫對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn),頭上的一對(duì)觸角,六條腿是對(duì)稱的,畫好左邊畫右邊。
四、活動(dòng)延伸:討論還有哪些是益蟲。
你們還知道哪些蟲是益蟲呢?
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
本文擴(kuò)展閱讀:瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科(學(xué)名:coccinellidae)圓形突起的甲蟲的通稱,是體色鮮艷的小型昆蟲,常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱為胖小、紅娘、花大姐(指二十八星瓢蟲,這是一種害蟲)、金龜,甚至因?yàn)槟承┓N其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子(但這也是混稱)。英文名ladybirds(又稱ladybug)里的"lady"一般被認(rèn)為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過5,000種以上的瓢蟲,其中450種以上棲息于北美洲。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇四
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶。
2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鏤空方法,將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。
3、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、制作幻燈《蝴蝶》;
2、教師范例蝴蝶兩個(gè);
3、剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份;
4、《蝴蝶找花》歌曲。
一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述:
美麗的春天來了,花園里來了許多蝴蝶,回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見的蝴蝶;蝴蝶是什么變成的,結(jié)合毛毛蟲變蝴蝶的故事,回憶看過的蝴蝶標(biāo)本。
二、播放教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。
蝴蝶有的有一對(duì)翅膀,有的有兩對(duì)翅膀,翅膀上還有許多美麗的花紋,還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師:花紋是怎樣排列的?由什么形狀組成的?各是什么顏色的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對(duì)稱的。
三、出示范例蝴蝶,老師的蝴蝶是用什么方法來制作的?
1、示范講解蝴蝶的折剪方法。(把長(zhǎng)方形紙對(duì)折;畫好半只蝴蝶的輪廓線;沿輪廓線剪下來。)。
2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。(出示范畫,比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮;示范圓形,三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。)。
四、幼兒剪貼。
1、提出折剪要求:用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶,并進(jìn)行鏤空;剪下的碎紙放在小筐里。
2、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
五、作品展示,對(duì)幼兒作品進(jìn)行講評(píng)。
六、播放課件,欣賞剪紙作品蝴蝶。
七、學(xué)蝴蝶飛舞,律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束活動(dòng)。
課前設(shè)計(jì)思路:最近,我們的主題是《春天來了》,我們講了關(guān)于毛毛蟲變蝴蝶故事,幼兒對(duì)蝴蝶感興趣,我們生成了中班剪紙活動(dòng)蝴蝶,幼兒對(duì)剪紙平時(shí)用得不多,特別是對(duì)蝴蝶的對(duì)稱式剪法更是沒有涉及,嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動(dòng),根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),和當(dāng)前幼兒對(duì)剪的技能的掌握情況。為了減低難度,提供半只蝴蝶輪廓,輪廓基本固定下來。重難點(diǎn)放在,鏤空式剪法。
一、讓幼兒有話說,有機(jī)會(huì)說。
第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí),“春天來了,花兒開了,蝴蝶也來了……”
沒想到幼兒一提到蝴蝶,就滔滔不絕地講起來,“我剛剛在操場(chǎng)上撿到一只蝴蝶,剛撿到的時(shí)候還是活動(dòng),后來死掉了”。“我在花叢中也看到了蝴蝶,可漂亮了———”我引導(dǎo)幼兒說一說,你看到的蝴蝶的顏色。在此環(huán)節(jié),沒有讓幼兒同伴之間結(jié)伴講講,陽春三月,幼兒接觸蝴蝶機(jī)會(huì)較多,幼兒有感而發(fā),給2—3分鐘的時(shí)間,讓幼兒有機(jī)會(huì)說效果更佳。
二、結(jié)合多媒體教學(xué)效果顯著,幼兒學(xué)習(xí)興趣更濃了。
把平時(shí)對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí),積累的經(jīng)驗(yàn)提升。通過多媒體的播放,圖像清晰,色彩鮮艷。讓幼兒觀察蝴蝶圖片,發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上的秘密,幼兒自由地說,發(fā)現(xiàn)顏色的不同,花紋圖案的變化,蝴蝶翅膀輪廓的不同,還發(fā)現(xiàn)對(duì)稱。在幼兒零碎發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,教給幼兒觀察的方法,有一定順序得觀察,或有一定規(guī)律地觀察,顏色的對(duì)稱,花紋形狀的對(duì)稱。通過多媒體的播放,重點(diǎn)與難點(diǎn)的凸顯更清楚,幼兒更容易把握。在幼兒剪紙活動(dòng)結(jié)束時(shí),有讓幼兒欣賞了剪紙作品,播放多媒體,幼兒更加拓寬思路,開闊眼界。
三、教師的應(yīng)變機(jī)制,根據(jù)幼兒的情況調(diào)整。
備課與上課的差距:在備課時(shí),想到了各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié),在幼兒操作時(shí)配上輕音樂,比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮,準(zhǔn)備了兩個(gè)不同的蝴蝶范例,幼兒的每一把小剪刀都一一檢查,會(huì)不會(huì)有使用起來太緊,盡管這樣,還是有許多地方出現(xiàn)狀況,需要教師馬上作出調(diào)整。如:上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有四名幼兒用左手拿剪刀的,其中兩名糾正了兩次,還是兩個(gè)手換來換去用。個(gè)別幼兒不敢入手剪,鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試,并學(xué)習(xí)剪圓形,三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。在準(zhǔn)備幼兒操作材料,半只蝴蝶已經(jīng)畫好的。其中張浩天小朋友沒有照老師已準(zhǔn)備好的輪廓線剪,而是非常有創(chuàng)意地自己設(shè)計(jì)齒形的蝴蝶翅膀。何優(yōu)小朋友把邊緣剪斷了,變成了與眾不同的蝴蝶,還有一種殘缺美。在講評(píng)時(shí),我讓幼兒先自我欣賞,幼兒充滿了成就感。然后表揚(yáng)了剪得光滑,細(xì)致;有創(chuàng)意的,花紋漂亮的作品。對(duì)張浩天、何優(yōu)發(fā)展不同的幼兒提出不同的要求,加于表揚(yáng)、鼓勵(lì)。最后幼兒跟著老師,手拿自己的蝴蝶作品,做律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束,興趣始終很濃厚。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇五
1、嘗試用線條、色彩、對(duì)稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
2、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝林的美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,為自己是中國(guó)人而感到自豪。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。
師:"今天,老師帶來了一個(gè)特別的東西,想不想知道呢?"(出示臉譜)"來告訴我,你看到了什么?"(幼兒回答)
師:今天,老師還帶來了一段錄像,你仔細(xì)看就能想到答案。(出現(xiàn)視頻),"剛才我們看了錄像,你有沒有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝,你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎?(京劇)"
小結(jié):京劇是我們中國(guó)特有的戲劇,全世界只有中國(guó)才有,就像大熊貓一樣,是我們的國(guó)寶,京劇就是我們的國(guó)粹,表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝,像面具一樣,在京劇里有一個(gè)名字叫"臉譜"。
師:"京劇臉譜有很多,今天老師帶來了四種臉譜,我想請(qǐng)小朋友用顏色來為臉譜取個(gè)名字嗎?看一看,這幾張臉譜你最喜歡哪一張,你覺得這個(gè)人怎樣?"
師:"我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?(幼兒觀察)為了讓臉譜更好看,我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動(dòng)。"
師:"這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。(出示一張臉譜)這是什么形狀?找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形。"
小結(jié):這兩個(gè)圖案形狀一樣,大小一樣,顏色一樣,以鼻子為中心,在臉的左右兩側(cè)位置也一樣,這就叫左右對(duì)稱。
師:京劇臉譜除了剛才我們看的這些,還有很多顏色多樣,圖案對(duì)稱的臉譜,我們一起來欣賞吧。
四、幼兒作畫
師:"我們欣賞了這么多的臉譜,想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)呢?今天,老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)空白的臉譜,請(qǐng)小朋友先用記號(hào)筆在臉譜上設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋,然后用水粉涂上好看的顏色。
"注意:1、顏色,花紋要對(duì)稱。2、設(shè)計(jì)的圖案要大一些。3、注意衛(wèi)生,不要弄到衣服桌子上。
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中,我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動(dòng)中也存在一些困惑與問題:
1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn),所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象。
2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
本文擴(kuò)展閱讀:臉譜,是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫,用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。不同行當(dāng)?shù)哪樧V,情況不一?!吧?、“旦”面部妝容簡(jiǎn)單,略施脂粉,叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇六
1、用樹葉拼貼出一副比較完整的畫,提升動(dòng)手操作能力。
2、發(fā)揮充分想象將樹葉變形,發(fā)展組合造型能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,增強(qiáng)創(chuàng)作能力。
1、ppt收集各種形狀、大小的葉子,壓平待用。
2、乳膠、簡(jiǎn)單、紙一人一份。
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
xx:小朋友們秋風(fēng)婆婆給我們送來了禮物,你們猜猜是什么?(小聲在耳邊說)
二、引導(dǎo)幼兒剪貼樹葉,啟發(fā)想象。
xx:小樹葉不但漂亮,還會(huì)變魔術(shù)呢?下面我們一起來變個(gè)小魔術(shù),將各種各樣的小樹葉變成一幅畫。
xx:瞧,許多大師們把樹葉變成了什么?(播放許許多多的圖片,有動(dòng)物、小人、小船的圖片)
xx:風(fēng)婆婆要我們小朋友啊也來做一個(gè)魔術(shù)師,把這些樹葉變成你們喜歡的東西,做成一副作品。
三、幼兒操作、教師指導(dǎo)。
xx:我給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了剪刀、紙、樹葉。請(qǐng)你們運(yùn)用大小不同、顏色不同的樹葉,可以用剪刀、剪剪貼貼,拼出你們想要的樣子,操作的時(shí)候一定要小心剪刀不要剪到手!(幫助能力較差的幼兒,指導(dǎo)她們樹葉的構(gòu)圖)
四、評(píng)價(jià)幼兒作品
xx:請(qǐng)把你們的作品拿給秋風(fēng)婆婆看一看,跟他介紹介紹。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇七
1.學(xué)習(xí)看圖剪紙,能沿線剪出公共汽車和大卡車,并為汽車進(jìn)行裝飾。
2.能大膽想象剪出不同外形的汽車。
3.能將紙屑放到指定的地方,養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
1.大小、顏色不同的稍厚正方形紙、蠟筆、剪刀和厚紙剪的小圓形、汽車輪廓卡2張、膠水、雙面膠。
2.公共汽車、大卡車剪紙范例及制作汽車的步驟圖。
1.聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒交流認(rèn)識(shí)的公共汽車和大卡車。
請(qǐng)幼兒說說公共汽車和大卡車的外形特征及用途。如公共汽車的車身像長(zhǎng)方形,大卡車的車頭像梯形,車身是長(zhǎng)方形等。
2.引導(dǎo)幼兒探索,學(xué)習(xí)看圖剪紙。
(1)教師將幼兒分成四組,為每組幼兒提供范例和制作汽車的`步驟圖,請(qǐng)幼兒觀察學(xué)習(xí)。
(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖剪客車圖形。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作:將紙對(duì)折,剪去雙角,制成客車車身。
(3)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖剪卡車圖形。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作:將紙對(duì)折,剪去一角,再在三分之一處剪一刀,然后將后面的三分之一部分向里折疊,制成卡車車身。
(4)指導(dǎo)幼兒正確的使用剪刀,并提醒幼兒將紙屑放到指定的地方。
3.啟發(fā)幼兒為汽車進(jìn)行裝飾。用蠟筆加畫車門、車窗,貼上車輪。用喜歡的顏色為車身涂色,涂色要均勻。
4.激發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪貼小轎車等其他造型的汽車。
(1)請(qǐng)幼兒交流還見過什么汽車?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,剪貼小轎車等其他造型的汽車。
5.將幼兒的剪紙作品布置成汽車展。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品,說說這些作品好在哪里。
(2)鼓勵(lì)創(chuàng)造性強(qiáng)的幼兒,將制作的不同造型汽車的方法介紹給其他幼兒。
6.活動(dòng)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒在美工區(qū)里繼續(xù)設(shè)計(jì)剪貼不同造型的汽車。
(2)將作品放到用積木區(qū)搭好的“馬路上”玩“汽車開來了”的游戲。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇八
1、欣賞蘇聯(lián)民歌,練唱歌曲《山楂樹》,了解蘇聯(lián)民歌的特點(diǎn)。
2、感受民歌的內(nèi)容及地方風(fēng)格,并試著用表演的形式來表現(xiàn)歌曲。了解蘇聯(lián)的音樂文化。
3、過程與方法通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)唱《山楂樹》這首歌曲。
4、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代歌曲的熱情。
教師教唱《山楂樹》這首歌曲。
每位同學(xué)都會(huì)有感情的去演唱《山楂樹》這首歌曲。
口授法、分組練習(xí)和多媒體法
一、引入
1、歌曲簡(jiǎn)介
歌曲《山楂樹》,原名《烏拉爾的山楂樹》。它誕生于1953年的蘇聯(lián)。這首蘇聯(lián)時(shí)期愛情歌曲,描寫工廠青年生產(chǎn)生活和愛情,曲調(diào)悠揚(yáng)潺潺,詞語意境深綿。這首歌徒為惟妙惟肖。韻律起起伏伏間,流轉(zhuǎn)著濃郁的烏拉爾風(fēng)情——純真、優(yōu)美、浪漫。曾有不少人誤以為它是俄羅斯民歌,其實(shí)不是,它是當(dāng)時(shí)的詩人拉德金和作曲家皮里別科合作的。上世紀(jì)50年代,它隨著大量的俄羅斯歌曲傳入中國(guó),立即被廣為傳唱。特別是當(dāng)時(shí)的年輕人,更是為它傾倒和癡迷,隔著一個(gè)國(guó)界,情是相通的,愛是相通的。他們唱著它,火熱的青春里,有著閃亮的幸福和甜蜜。純潔,質(zhì)樸,如一株株開滿白花的山楂樹。
歌詞有改動(dòng),變得更適合青少年演唱,讓他們?nèi)鞒薪?jīng)典。
2、用錄音機(jī)或多媒體放原唱,讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有個(gè)整體印象。
3、教師教唱。
(找出難唱的樂句,帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏,重點(diǎn)教唱。)
三、練習(xí)
1、學(xué)生集體唱一遍。
2、分組比賽唱。(選擇比較難的段落作為比賽段落。)
3、老師點(diǎn)評(píng)。
這首歌曲大家學(xué)的非???,唱的很熟練,老師很滿意,讓我們用掌聲來鼓勵(lì)自己吧!(師生鼓掌)需要注意的是,個(gè)別字的時(shí)值一定要拖夠,有感情起伏的去演唱。
(在教的過程中,老師已著重強(qiáng)調(diào)。)
五、延伸
1、小游戲,比一比,看誰能列出關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲。
六、小結(jié)
戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的音樂作品,希望同學(xué)們下來多去找找聽聽,感受不同時(shí)代的音樂特點(diǎn)。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇九
所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號(hào),是孩子最簡(jiǎn)單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩,線的魅力無窮無盡?!毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動(dòng)。
1.學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫。
2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案,進(jìn)行想象和添畫。
背景圖、繪畫紙
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。
師:小朋友,春天來了,花園里的花兒都盛開了,各種各樣的好漂亮呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽著音樂跟著老師出發(fā)吧!花園里的花真多呀,瞧!這朵花還跟我們眨眼睛呢!哇,那朵花真特別呀,喔,瞧,這朵花也很有趣喔,說說看那里特別呢?它的花瓣像什么呀?呦,那邊的花兒排列得真有趣,像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真有趣,有的花瓣是波浪形的,有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的,真是太有意思啦!
(師邊說邊隨手畫出不同的線型,螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段,對(duì)于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園,并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘,將難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置中,從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時(shí)通過擬人化的富有激情的語言的引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)
(2)在音樂的伴奏下,教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈,畫出各種不同的線條,引起幼兒作畫的興趣。
師:“小朋友們,逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會(huì)吧!剛才我們都欣賞了漂亮的花兒,誰來告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的?原來不涂顏色,用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動(dòng)作來表示這些線條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!
師:“老師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖),我們一起來看看畫里有什么.?(這幅畫里有漂亮的花朵)這些美麗的花朵會(huì)把誰給吸引過來呢?(蝴蝶,蜜蜂,蜻蜓)喔,小朋友真是愛動(dòng)腦筋,花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧,它在這兒呢!咦,花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩,可是它想請(qǐng)小朋友來做引路人,帶著它一起去賞花,可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開始賞花呢?喔,這朵花可真漂亮,就從這朵花開始好嗎?先到這朵花上去跳個(gè)舞,再?gòu)倪@邊飛到那邊看看吧,還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧!哇,在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真開心呀!小朋友,還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧,真香啊!喔,好累呀,到花蕊上休息一會(huì)兒,睡個(gè)覺吧。(用符號(hào)表示)我從這邊飛到那邊(直線),在花瓣上旋轉(zhuǎn),在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線)。”在整個(gè)示范過程中。沒有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了,一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛,不由地贊嘆,嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶,而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。
2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。
師:“小朋友們,你想到花朵上跳過舞嗎?你想用什么線條寶寶來跳舞呢? (幼兒說出后,教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。)那請(qǐng)你為自己選一朵最喜歡的花,去跳個(gè)快樂的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫)(幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出不同的線條。)
3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案,想象并添畫
師:“小朋友,現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察畫面,還和剛才一樣嗎?現(xiàn)在畫上有了許多神奇的線條,看著這些線條你想做什么?怎么變,變什么,誰來說說看? (幼兒說出后,教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。)看看這朵花可真漂亮,我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧,這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘,養(yǎng)些小魚,小螃蟹,小青蛙等,我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢,等到秋天的時(shí)候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔!這兒,我添個(gè)太陽吧,我還可以變成許多許多寶貝呢!
師:“小朋友,你們想不想也擁有這樣一個(gè)美麗的花園,讓你的花園有美麗城堡,有可愛的小動(dòng)物,還有許多神奇的寶貝呀??(想)那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿起記號(hào)筆先在花朵見跳個(gè)舞,然后根據(jù)線條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀,各種小動(dòng)物呀,把你的花園打扮得漂漂亮亮的!我會(huì)去你們的花園里面參觀喔!
(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并通過同伴間的互動(dòng)和交流啟發(fā)幼兒更多的想象,豐富添畫的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中,充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),用具體生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景,將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場(chǎng)所中,讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。 (圓形和雙線條圖案);這里是我的小柜子,藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形,螺旋形間隔排列)?!毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡(jiǎn)化或變形而來的,貼近孩子的生活實(shí)際。)
4.幼兒作品展示。
在本次活動(dòng)中,我做好了充分的準(zhǔn)備工作,在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂形象,使抽象的音樂內(nèi)容變成有形、有情的生活情景?;顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽第一遍音樂的時(shí)候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽,去想象,因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言,在接下來的環(huán)節(jié),先讓幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu),然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結(jié)構(gòu),就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演,并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說完:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里?!边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是,我活動(dòng)中,我沒有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后,我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué),要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念,如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來源于幼兒,幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng),就不可能取得好的效果。其次,活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過程中,老師要作到師幼互動(dòng),生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā),如創(chuàng)造力,想象力,或是成功,快樂等情感,因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇十
1、幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同的臉譜。
各色橡皮泥
1、玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。
游戲:“會(huì)變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。
2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問:“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)。"請(qǐng)幼兒分別描述出來?!保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?/p>
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問:“當(dāng)你生氣時(shí),你的臉色會(huì)有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”
小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?!?/p>
4、幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個(gè)幼兒選一種表情。
5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇十一
2.用繪畫的`形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
人物紙型一個(gè),各式發(fā)型若干,繪畫用具。
1、向幼兒介紹"三八"婦女節(jié)的意義,使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰的節(jié)日。
2、請(qǐng)幼兒說出自己媽媽長(zhǎng)的什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述,然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么)。
3、教師出示紙型人物,再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上,讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫在頭部的主要位置。
4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請(qǐng)幼兒自己畫也衣服并選擇顏色,也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
5、教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握,根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如:一個(gè)黑點(diǎn)的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等。
6、力求把媽媽半身像畫得端正,在繪畫中教師用親切鼓勵(lì)的語言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感,使幼兒身心投入。
媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo),因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來……”。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇十二
1。能夠運(yùn)用各種花紋有序的組合表現(xiàn)魚身的變化,感受線條畫帶來的美感。
2。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫棒進(jìn)行簡(jiǎn)單的套色運(yùn)用。
教學(xué)
ppt、范畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫棒、彩色紙。
一、觀看圖片引出主題。
1。小朋友們,你們知道這是什么地方嗎?(海底世界、海洋館)有誰去過海洋館,你在那里看到了什么?(各種海洋生物的表演)
2。海洋館里有各種各樣的魚,這些魚身上的花紋是怎樣的?(有全是點(diǎn)的,波浪線的,方塊的……)
3。教師根據(jù)幼兒的回答,畫出相應(yīng)的花紋。
二、觀察了解線條畫的特點(diǎn)。
(出示魚的輪廓)
師:剛剛我們說了很多種花紋,現(xiàn)在我們給這條魚穿上漂亮的衣服,讓它變成一條漂亮的魚。
1。小朋友們,
你們想給這條魚畫上什么花紋呢?
(幼兒說一種,教師在魚身上畫一種)
小結(jié):原來這些簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面也能組合成一幅看上去復(fù)雜又美麗的畫。
2。今天這條魚呀,不僅很漂亮,還會(huì)發(fā)光呢。
三、示范介紹發(fā)光原理。
1。教師示范讓魚發(fā)光的方法。
2。請(qǐng)幼兒說一說使魚發(fā)光的秘密。
四、提出要求幼兒作畫。
1。先把魚的主體勾勒出來。
2。運(yùn)用點(diǎn)、線、面來裝飾,裝飾時(shí)線條排列清晰。
(教師指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條,中途若發(fā)現(xiàn)問題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn),同時(shí)鑒借別人的好的方法。)
3。提醒幼兒作畫完畢后在魚的周圍畫上發(fā)光圈,凸現(xiàn)魚的整體。
五、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。
1。請(qǐng)幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來,貼到老師的海底世界里。
2。你最喜歡哪條魚?為什么?
六、珍惜保護(hù)海洋生物。
今天,我們觀看了很多漂亮的魚,也自己制作了一些會(huì)發(fā)光的魚。
可是現(xiàn)在,這些漂亮的魚在不斷的減少,因?yàn)樗鼈兩畹沫h(huán)境遭到了人類的破壞。
小朋友們,讓我們從今天開始保護(hù)海洋生物好嗎?
通過活動(dòng)激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現(xiàn)“發(fā)光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾,活動(dòng)很成功。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇十三
1.了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn),童謠和童畫相通之處,教案童謠童畫第9冊(cè)。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。
童謠是民間藝術(shù)家留給孩子的一份很珍貴的禮物,它既富有童趣,又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色,同時(shí)又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫則是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中,隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后,將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫的語言形式,將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體,體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)魅力。因此,讓學(xué)生學(xué)童謠,畫童畫,將童畫童謠和諧地綜合在一起,能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。
重點(diǎn):能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。
難點(diǎn):創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境,又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。
第一課時(shí)
(生)繪畫工具材料,各種童謠書等。(師)配有童畫的童謠課件,配有童謠的童畫范作等。
1.新知教學(xué)。
(1)播放課件《蕩秋千》,學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)。
(2)教師為此童謠示范作畫。(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)童謠內(nèi)容,創(chuàng)作童畫。
(4)小結(jié):童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫,將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中,感受童畫的悅目色彩;在童畫的豐富想象中,感受童謠的韻律之美),教案《教案童謠童畫第9冊(cè)》。
(5)揭題:《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
(1)交流:互相交流自己熟悉的民間童謠。(2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。
(3)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
(1)師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度,藝術(shù)特點(diǎn)等)。(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
(3)注意:選擇合適的工具材料;作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等;盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
(4)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
4.評(píng)價(jià)作業(yè)。
(1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評(píng)價(jià)。
5.小結(jié)與拓展。
(1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。(2)收集自己喜歡的童謠,了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況,熟讀成誦。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇十四
1、能通過欣賞、討論,了解鳥的各種動(dòng)態(tài),并嘗試用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物及大自然的情感。
4。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5,會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
1、常見動(dòng)態(tài)鳥的圖片。
2、繪畫工具:記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。
1、欣賞故事,引起幼兒興趣。
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解鳥兒和云彩的特征。
——“你們猜猜,鳥兒們?cè)谔炜湛匆姷氖鞘裁???/p>
——“天空的云彩是怎樣的?”
——“鳥兒們游玩時(shí)的動(dòng)作是怎樣的?”
3、幼兒按要求作畫,教師巡回指導(dǎo)。
——畫出鳥兒游玩的情景,——鼓勵(lì)幼兒畫出想象中的云彩。
——啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色。
——教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出不同動(dòng)態(tài)的鳥和涂云彩的方法。
——“這么多作品中,你最喜歡哪一幅作品,為什么?”
活動(dòng)建議。
1、教師要引導(dǎo)幼兒去留意各種動(dòng)態(tài)的鳥和多變的云。
2、啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現(xiàn)象,從而激發(fā)幼兒熱愛大自然和動(dòng)物的情感。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇十五
一、選材:
春天已經(jīng)來臨,萬物復(fù)蘇,大地一片朝氣蓬勃的景象。大自然中的一切都充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅,都深深地打動(dòng)了我們。蝴蝶就是春天里的教育內(nèi)容,它的漂亮與美是大家公認(rèn)的,中班美術(shù)活動(dòng)《蝴蝶》就是讓孩子初步嘗試將紙對(duì)折制作蝴蝶;能大膽運(yùn)用色布給蝴蝶翅膀進(jìn)行對(duì)稱裝飾,粘貼均勻,并使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好,激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入。
活動(dòng)的導(dǎo)入形式有很多,如:故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、情景?dǎo)入、謎語導(dǎo)入等等。每次活動(dòng),老師們也都是根據(jù)自班孩子的特點(diǎn)和活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些能吸引孩子,激發(fā)孩子興趣的導(dǎo)入形式。本次活動(dòng)我也是考慮了很久,有什么導(dǎo)入方法才不浪費(fèi)時(shí)間又能吸引孩子呢?最后,我選用了多形式的導(dǎo)入方法。
1.春天到了,花園里的花都怎么樣了?(開了)我們?cè)诨▓@里做游戲吧!(游戲:找朋友)。
2.小朋友都找到朋友了嗎?花園里的花兒也要找朋友,它喜歡的朋友是:身穿花衣愛打扮,兩對(duì)翅膀光閃閃,不會(huì)唱歌只跳舞。是誰呀?(蝴蝶)。
效果:我以花園的情景、游戲的形式、謎語的方法導(dǎo)入本次活動(dòng),很好的激發(fā)了孩子們的多種感官,更有效的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
(二)示范講解。
師:看看我是怎么把蝴蝶找出來的。
1.蝴蝶兩邊翅膀的形狀是怎樣的?(翅膀是對(duì)稱的)。
制作方法:將紙對(duì)折,利用畫、剪的方法制作蝴蝶。
2.蝴蝶兩邊翅膀的顏色是怎樣的?(也是對(duì)稱的)。
制作方法:根據(jù)自己的喜愛,認(rèn)真選用不同顏色的碎布,以對(duì)稱的方法打扮蝴蝶。
效果:以邊觀察、邊示范的方法使孩子們更好的了解蝴蝶的特征,懂得制作蝴蝶的方法與要點(diǎn)。
(三)幼兒操作。
1.幼兒自由操作。
2.教師巡回指導(dǎo),著重觀察幼兒畫半只蝴蝶的方法是否正確;布?jí)K粘貼的是否均勻;用色是否對(duì)稱。
3.及時(shí)指出不當(dāng)方法,加以糾正。
效果:以巡回指導(dǎo)的方式,很好的幫助了孩子們解決難點(diǎn)。
(四)作品欣賞、交流。
1.將幼兒作品貼與“花園”里。
2.幼兒互相欣賞、交流、作品。
3.教師有針對(duì)性地。
4.師:我們都有朋友很快樂,外面的大樹爺爺還孤零零的,我們一起帶著蝴蝶和花兒去找大樹爺爺做朋友吧!
效果:將作品貼與花園里,使孩子們都能得到成功的喜悅。活動(dòng)中,我主要以引導(dǎo)性的為主,使孩子能掌握一些正確的技能。如:這樣拿會(huì)更容易剪;這樣貼更快等?;顒?dòng)后的集體,首先,我選擇了幾幅作品有針對(duì)性的進(jìn)行,主要是讓孩子進(jìn)一步感知蝴蝶翅膀的對(duì)稱。接著我請(qǐng)孩子互相,主要是讓孩子在互相述說中,鞏固對(duì)蝴蝶的認(rèn)知和粘貼技能的提升。
三、不足之處。
(一)制作方面。
由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:以紙對(duì)折,畫半只蝴蝶,再剪的方法制作蝴蝶。所以在示范講解時(shí)我放慢了速度,一邊講解一邊示范,但在操作時(shí)還是有孩子不會(huì)。
(二)粘貼方面。
課題實(shí)施至今,我班的粘貼技能已經(jīng)掌握的很好了。在底板上粘貼布?jí)K,要把糨糊或固體膠涂在底版上,再把布?jí)K粘上去,這樣即容易又快;要是再往上做裝飾,為了不使剛粘上去的布?jí)K掉落,就要把糨糊或固體膠涂在手中的布?jí)K上,這些方法應(yīng)該說孩子悶都已掌握。但為了保險(xiǎn),我還是示范了在粘好的布?jí)K上再粘布?jí)K裝飾時(shí)要把固體膠涂在手中的布?jí)K上這一步,可沒想到我這樣一演示,在活動(dòng)中有部分孩子在粘貼第一層布?jí)K時(shí)就是把固體膠涂在一塊塊碎布上,浪費(fèi)了許多時(shí)間。所以,有時(shí)我們要相信孩子,既然他們已經(jīng)掌握了,就不需要多說,一半的演示更會(huì)使他們誤解,以至弄巧成拙。
(三)方面。
由于活動(dòng)時(shí)間的有限,而且孩子們?cè)诓粔K裝飾時(shí)浪費(fèi)了一些時(shí)間,所以,最后環(huán)節(jié)的,自認(rèn)為做的非常不到位。顧在課后,我進(jìn)行了活動(dòng)的延伸,利用餐后活動(dòng)我又進(jìn)行了深入的,力爭(zhēng)每一位孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。
之所以會(huì)有許多不足的地方,都是由于自己在設(shè)計(jì)教案時(shí)考慮的不夠全面,今后,在設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要多方面、多角度的考慮,力爭(zhēng)每次活動(dòng)都能多一些收獲,少一點(diǎn)不足。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇十六
小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的注意力、自控能力差,其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大。
幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能,如:認(rèn)識(shí)基本的三原色,認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運(yùn)用于繪畫過程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點(diǎn)、線,然后過渡到點(diǎn)線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點(diǎn)、線及圖形組合。
“培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時(shí),教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會(huì)游泳,樂得爸媽笑哈哈。
于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚(yáng),不好的也總是先表揚(yáng),在表揚(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。
總之,通過具體的工作實(shí)踐,我認(rèn)為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇十七
1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫美麗的王國(guó)。
2、了解螞蟻的特點(diǎn)。
3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
紙、油畫棒、橡皮泥。
1、請(qǐng)幼兒想一想以前觀察過的螞蟻都有什么特點(diǎn)。
2、教師范畫螞蟻。
3、請(qǐng)幼兒畫螞蟻王國(guó),教師予以適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
4、教師巡回指導(dǎo)。幼兒互相欣賞各自的作品教師點(diǎn)評(píng)。
5、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上,請(qǐng)幼兒互相觀看、交流。
在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點(diǎn),幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中,由于活動(dòng)素材來自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問題比較開放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇十八
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一件特別愉快而美好的事兒。今天我正是在這種愉快輕松的氛圍中完成了整個(gè)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是能用橡皮泥、線繩、彩珠、亮片等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的享受。
在整個(gè)活動(dòng)中,我始終遵循幼兒為主體的理念,突顯在以下三方面:
送給了孩子一雙慧眼?;顒?dòng)一開始請(qǐng)小朋友們欣賞各種材料裝飾的花瓶的美麗的圖片,帶給小朋友們多種選擇,把幼兒帶入了一個(gè)美的境界。孩子們沒有理由拒絕美的東西,他們一個(gè)個(gè)凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受眼前的一切,首先給了孩子們視覺上的美,用眼睛可以直接看到的美,大大激發(fā)了幼兒的興趣,這為接下來讓幼兒自己動(dòng)手裝飾花瓶作了很好的鋪墊。
還給了孩子一份自信。兒童都是藝術(shù)家,兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此,在欣賞過程中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別自由、寬松的環(huán)境讓幼兒欣賞,豐富了課堂內(nèi)容,拓展了幼兒視野。欣賞中能做到與幼兒平等對(duì)話,尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表現(xiàn),而不是以自己的欣賞視角來壓制幼兒。欣賞與表現(xiàn)時(shí),我始終給孩子以親切的眼神、鼓勵(lì)的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、贊賞的話語,讓孩子從內(nèi)心深處真切地感受到了一種自我體現(xiàn)的快樂。
贈(zèng)給了孩子一個(gè)平臺(tái)。欣賞與操作,有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性?!毒V要》中指出:老師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感與體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。老師的一句“用自己喜歡的材料將花瓶變得更加美麗吧!”大大提高了幼兒的創(chuàng)作興趣,他們用自己喜歡的方式,進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn),看得出:孩子們裝飾的花瓶是各種各樣的,其中孩子們更加喜歡用橡皮泥來裝飾花瓶,他們用橡皮泥做出各種圖案,有的做成花,有的做成小魚,有的用線條來裝飾花瓶。
總之,我的這節(jié)活動(dòng)讓我感受到了美術(shù)新課堂的活力,新課堂的色彩,給了我很多啟示。孩子們動(dòng)手能力比我們想象的要大,我們要給與幼兒充分的發(fā)展空間。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇十九
在對(duì)邊折、向中心線對(duì)折的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)曲折的折紙方法。
能運(yùn)用添畫的方法進(jìn)行裝飾,讓幼兒體驗(yàn)裝飾的快樂。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
看圖標(biāo),完成曲折的折紙方法。
連衣裙展板、步驟圖、折紙、彩筆。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
妞妞的服裝超市馬上要開張了,模特已經(jīng)陳列好了,服裝廠要為模特趕制一批連衣裙,需要咱們班的小朋友幫忙。設(shè)計(jì)師已經(jīng)給出了樣品,還帶來了步驟圖,我們一起來欣賞一下。
二、探索嘗試,啟發(fā)思維。
(一)幼兒看圖標(biāo),嘗試折。
(二)遇到難題,老師講解,引出重點(diǎn),幼兒嘗試。
三、看圖表,完成作品。
(一)將正方形紙對(duì)邊折,這出一條中心線,兩邊對(duì)齊并壓平。
(二)上下兩邊向中心線對(duì)折,變成一個(gè)長(zhǎng)方形。
(三)將長(zhǎng)方形豎立,學(xué)習(xí)曲折的方法,先向上折留出一點(diǎn)距離,再向下折、壓平。
(四)翻過來,將曲折的部位對(duì)齊中心線折,并拉開壓平。
(五)折出領(lǐng)子,對(duì)齊壓平。
(六)裝飾連衣裙。
教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、服裝展示會(huì)開始,幼兒欣賞,評(píng)價(jià)作品。
(一)評(píng)價(jià)作品。
(二)小結(jié):只要我們開動(dòng)腦筋,就會(huì)創(chuàng)作出許多更好、更美的作品。
在教研課題的引領(lǐng)下,折紙?zhí)厣谖覀冇變簣@已經(jīng)成為常規(guī)化教學(xué),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)參與教研分組探討,我認(rèn)為折紙教學(xué)方法多樣性,多鼓勵(lì)幼兒嘗試,逐步向孩子開放更大的空間,這是關(guān)鍵。在本節(jié)折紙活動(dòng)中孩子參與活動(dòng)興趣很濃,適合他們年齡特征。在活動(dòng)中幼兒遇到一些較難的圖標(biāo)符號(hào),幼兒接受稍有困難,我動(dòng)了很多腦筋,用一些易懂的小竅門輔助教學(xué)。如為激發(fā)幼兒折紙興趣,我常會(huì)使用民間和折紙有關(guān)的小游戲來吸引大家。我用“甩響炮”導(dǎo)入,吸引幼兒學(xué)習(xí)嵌折方法,為折小鴿子嘴巴和尾巴奠定基礎(chǔ),同時(shí)體驗(yàn)折紙的樂趣。在初學(xué)對(duì)角折時(shí),有孩子提問“老師這里怎么折?”我立刻給予指導(dǎo),很快就有孩子折到最后一步帶著自己的作品在我這里拍下照片。就在大部分孩子都完成之后,我發(fā)現(xiàn)趙振杰還坐在座位上撓耳朵,停滯在第三步,我不禁替他著急,問他要不要老師幫忙?他猶豫著點(diǎn)了點(diǎn)頭,我耐心的又給他講解了一遍,加入了多一些情節(jié),比如對(duì)角折我說是把紙片的小翅膀碰在一起,對(duì)外翻折說成是給小紙片脫件衣服,這樣孩子很容易理解,高興地完成了自己的作品。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能自制泥板,嘗試運(yùn)用已掌握的按壓、拍打、搓、團(tuán)、捏、盤泥條、鏤空等多種技能方法,以及能靈活選擇各種輔助工具,創(chuàng)造、表現(xiàn)奇特的臉部。
2、啟發(fā)幼兒能大膽想象,大膽嘗試,創(chuàng)造、表現(xiàn)出各種奇特、新穎的臉,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手操作能力及與同伴的合作能力。
3、能積極參與創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)、感受玩泥活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、利用網(wǎng)絡(luò)收集的一些不同的臉的圖片資料,并做成幻燈片。
2、陶泥、各種工具等。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、組織幼兒觀看幻燈片,引出課題。
“今天,老師要帶小朋友們到一個(gè)奇特的世界去看一看,看看在奇特的世界里都有些什么?”
二、組織幼兒共同討論、學(xué)習(xí)制作方法。
1、組織幼兒共同討論:
你們看,都是什么呀?
都有哪些不同的臉?它是怎么樣的?
那想想看,是怎么樣表現(xiàn)出來的呢?怎么樣做出來的呢?
(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,用清楚的語言發(fā)表自己的想法。)。
2、老師總結(jié),并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解,讓幼兒能簡(jiǎn)單熟悉制作步驟。
是先取一塊泥,用手按壓或是工具拍打成一塊泥板,然后再用各種方法,如;盤泥條、鏤空等,表現(xiàn)臉上的五官,并嘗試一些創(chuàng)新、裝飾。
三、幼兒動(dòng)手嘗試制作。
1、老師提出制作要求及制作過程中要注意的一些事項(xiàng):
(1)在自制泥板時(shí),要注意:不能太薄、也不要太厚,在按壓、拍打的過程中,要能及時(shí)翻翻泥板,以免泥粘在桌上拿不下來,并且可根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)出不同的`形狀。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表現(xiàn)五官,創(chuàng)造奇特的臉,注意:五官一定要明顯、突出,粘貼時(shí)也要注意牢固性和創(chuàng)新度。
(2)制作時(shí),可以是自己一個(gè)人制作,也可以是與同伴一起合作,遇到困難可向同伴或老師提出幫助。
2、幼兒制作。
教師巡回指導(dǎo),給予幫助,鼓勵(lì)能力弱的幼兒能積極參與其中,與同伴或是在老師的幫助下完成作品。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒:
(1)泥板的制作,不能太薄不能太厚。
(2)在設(shè)計(jì)、創(chuàng)造臉部的五官時(shí)要能大膽想象,運(yùn)用不同的技能、方法來創(chuàng)造出各種不同的作品,表現(xiàn)出不同的臉部表情和裝飾。
四、作品展覽,相互欣賞、介紹,感受成功的喜悅。
反思。
美術(shù)活動(dòng)《奇怪的臉》是通過泥工活動(dòng),塑造出奇怪的臉,從而大膽地表達(dá)出幼兒內(nèi)心的情感體驗(yàn)。我本來想達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo):
2、學(xué)習(xí)將橡皮泥搓條、擠壓、捏制塑形等方法,創(chuàng)造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、牙齒等。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先通過談話的方式,引導(dǎo)幼兒說說不同心情時(shí)的面部表情,并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前展示。然后出示各種豐富的表情圖片,引導(dǎo)幼兒表述圖片分別代表的心情、情緒。導(dǎo)入環(huán)節(jié)幼兒的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了,也基本達(dá)到了第一個(gè)目標(biāo)。在幼兒活動(dòng)操作中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒為了“省力”,都選擇了輔助工具,直接在已經(jīng)塑造好的臉上畫五官。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后多次提醒,但幼兒已經(jīng)懶得再改回來了,導(dǎo)致很多幼兒塑造出來的表情還不夠豐富,有些局限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等,但也是表情不夠豐富,創(chuàng)造性還不夠強(qiáng)。
中班美術(shù)教案及教學(xué)反思相架篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫成串的葡萄,嘗試用點(diǎn)畫的形式表現(xiàn)葡萄的特征。
2.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4.感受色彩對(duì)比。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范畫、實(shí)物葡萄一串、圖片等。
2.紫色顏料,濕毛巾,以組為單位準(zhǔn)備。
3.白紙、記號(hào)筆、綠色蠟筆人手一份。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛串水晶鈴”
二、引導(dǎo)幼兒觀察葡萄,了解葡萄圓與圓之間既有空隙又有相互聯(lián)系,上大下小的關(guān)系。
“看,今天老師帶了什么水果來?”出示實(shí)物葡萄。
1.仔細(xì)看看,葡萄是什么樣的?(紫色的,圓圓的)。
2.再看看,一串葡萄是怎么長(zhǎng)的?(上面多慢慢少最下面最少。)。
三、出示范畫,激發(fā)幼兒作畫的愿望。
1.“這幅畫是用什么畫的?猜猜用什么方法畫的?”先示范用手指蘸顏料點(diǎn)畫的步驟(右手的食指,在指腹的位置蘸上顏料,注意蘸的不能太多也不能太少,蘸好了手指在顏料盒上面停一停,不滴水了就可以開始畫)。
2.“今天我們也用手指來畫葡萄,而且是一串葡萄?!碧釂枺涸鯓赢嫞嫵鰜淼钠咸巡攀且淮淮哪?(上面畫的多一點(diǎn),下面慢慢的少一點(diǎn))看看一串葡萄的'樣子像什么圖形?(三角形)。
3.示范、講解:先從上面開始點(diǎn)畫,食指按一下變一粒葡萄,注意一粒葡萄和一粒葡萄之間要相互聯(lián)系但又不能靠的太緊了,一個(gè)一個(gè)排下去;接著從第二排開始再畫葡萄,從上面兩粒葡萄的中間開始畫,一個(gè)一個(gè)往下,每一排都是這樣都從上面一排兩粒葡萄的中間畫,最下面最少,這樣就成一串葡萄了。
4.引導(dǎo)幼兒集體書空練習(xí)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試,下面的幼兒檢查評(píng)價(jià)。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1.從第二排開始畫在上面兩粒葡萄的中間,這樣才能慢慢的減少,到最后點(diǎn)畫最少。
2.你可以畫幾串,畫好以后別忘了給葡萄畫上葉子。
3.最后用綠色蠟筆畫上葉子,就更像一串葡萄了。
五、展示幼兒的作品。
幼兒相互欣賞作品,邊等顏料干透,請(qǐng)部分幼兒交流作畫的感受。
活動(dòng)延伸:
“葡萄成熟了”,把幼兒的作品布置在墻面上,豐富主題環(huán)境。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)前,先和幼兒嘗試了用蠟筆畫一串葡萄,重點(diǎn)了解掌握“倒三角形”的特點(diǎn),尤其是一顆顆葡萄的排列和距離。許多幼兒在老師的指導(dǎo)下逐步掌握了這一特點(diǎn),這也為后來顏料點(diǎn)畫奠定了基礎(chǔ)。大部分幼兒能夠大致了解葡萄的造型特點(diǎn),比較獨(dú)立地進(jìn)行繪畫,效果也比之前要好。最后,引導(dǎo)幼兒給葡萄添畫上了葉子,使得畫面更加生動(dòng)。
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