教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而編制的詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，力求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)編寫(xiě)教案，我們可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。相信大家對(duì)于編寫(xiě)教案并不陌生，但是如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案卻是一門(mén)需要不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)。為了編寫(xiě)一份完美的教案，教師需要充分了解學(xué)科知識(shí)和學(xué)生特點(diǎn)。教案示范要結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。
習(xí)作一教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)教材提供的四個(gè)題目，選擇一個(gè)自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（也可以自己命題）。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锖退鸭牧系牧?xí)慣，進(jìn)一步豐富自己的見(jiàn)聞，不斷積累習(xí)作素材。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):。
1、審題。
（1）啟發(fā)談話：今天出示的幾個(gè)作文題，大家看看，你覺(jué)得應(yīng)該怎么寫(xiě)？
（2）指名讀題，明確此次作文的內(nèi)容和要求：寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗(yàn)或感受。a 我喜歡的一篇課文。b 有趣的一次實(shí)驗(yàn)。c 冬天。d 盼春節(jié)。
2、指導(dǎo)。（1）回憶你的生活，談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>
（2）個(gè)人談?wù)?，在小組中交流。
（3）在班級(jí)里談，老師和同學(xué)交流。
3、范文啟發(fā)。
1、教師出示搜集到的范文，分發(fā)。
2、同學(xué)們閱讀，尋找靈感，汲取創(chuàng)作的源泉。
3、師生交流。
4、朗讀，指導(dǎo)。
5、分篇談構(gòu)思，談寫(xiě)作意向。?。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):。
一、指導(dǎo)選題。
1、在這些作文題里，你最喜歡哪個(gè)？為什么？
2、請(qǐng)你選擇你最喜歡的文章題目，確定你要寫(xiě)的內(nèi)容。
3、小組討論，確定自己打算寫(xiě)的作文題目，在小組中說(shuō)出自己的構(gòu)思。
4、小組交流后，推薦一個(gè)同學(xué)參加全班的交流。
5、師生交流，然后評(píng)點(diǎn)。
二、擬題列提綱。
1、把你想些的作文題寫(xiě)下來(lái)。
2、自擬一個(gè)新穎的題目。
3、寫(xiě)出你的提綱。
4、小組交流。
5、全班交流?！?。
三、寫(xiě)作評(píng)點(diǎn)。
1、寫(xiě)草稿。
2、老師巡視，指導(dǎo)。
3、自讀自改。
4、同座互讀互改。
5、老師選擇好的作文全班講解，評(píng)點(diǎn)。?。
生：我喜歡寫(xiě)的題目是《我喜歡的一篇課文》，不過(guò)我有疑問(wèn)，我到底寫(xiě)哪門(mén)學(xué)科，我想寫(xiě)一篇英語(yǔ)課文。
（各位同學(xué)參加討論）。
五、講評(píng)修改。
1、針對(duì)同學(xué)習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。
2、同學(xué)們根據(jù)老師的講評(píng)進(jìn)行修改。
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課前思考：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫(xiě)作教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)：“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文?！绷?xí)作7就是可以讓學(xué)生進(jìn)行充分練筆，表達(dá)想法的一次有效契機(jī)，在充分了解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有充分的寫(xiě)作自由，達(dá)到有話可說(shuō)、有感可發(fā)、自由表達(dá)、自出新意的境界。
課前思考：
本次習(xí)作，一共提供了4個(gè)題目，這4個(gè)題目都是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锖退鸭牧系牧?xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)一步豐富自己的見(jiàn)聞，不斷積累習(xí)作素材。
題目一《我喜歡的一篇課文》本冊(cè)工有26篇課文，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的課文（也可以不限于本冊(cè)所學(xué)的課文），這個(gè)題目讓學(xué)生有話可寫(xiě)，寫(xiě)出自己的感受；二是可以讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，再次受到思想、文化、情感的熏陶。
題目二《有趣的實(shí)驗(yàn)》寫(xiě)自己覺(jué)得最有趣的一次實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以成功的也可以失敗的；可以是在老師的指導(dǎo)下，在課堂中完成的，也可以是自己在家里嘗試做的……要緊扣“有趣”二字選材。想一想這次實(shí)驗(yàn)為什么有趣，是享受到成功的喜悅，還是留下難忘的教訓(xùn)?；蛘呤菑闹械玫絾⒌?。要把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。
題目三《冬天》可以寫(xiě)冬天的情趣，可以寫(xiě)冬天的景物，也可以寫(xiě)冬天的活動(dòng)。寫(xiě)的時(shí)候要注意將冬天的特點(diǎn)與其他季節(jié)區(qū)分開(kāi)來(lái)。唯一遺憾的是我們這里不下雪，冰也結(jié)得不厚，讓學(xué)生的作文少了部分可以寫(xiě)的。
題目四《盼春節(jié)》春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，早春節(jié)即將到來(lái)時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣度過(guò)這個(gè)春節(jié)，習(xí)作要突出“盼”字。讓學(xué)生要注意把春節(jié)中的一些場(chǎng)面寫(xiě)生動(dòng)了。
教學(xué)反思：
本次習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生自由習(xí)作，自由發(fā)揮，在寫(xiě)作前的輔導(dǎo)顯得有些無(wú)奈。為了提高寫(xiě)作效果，于是我在習(xí)作講評(píng)方面下了些工夫。首先，先讓學(xué)生對(duì)自己的選題、命題進(jìn)行思考，通過(guò)點(diǎn)評(píng)與交流，看看哪些題目寫(xiě)得精彩且有新意。其次是讓學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作構(gòu)思作一番交流，看看文章的謀篇布局是否合理。這些準(zhǔn)備作好之后，讓學(xué)生進(jìn)行喲撲針對(duì)性的自我修改。最后，拿出一本修改得還不好的文章進(jìn)行集體修改，拿出一本優(yōu)秀作文進(jìn)行佳作欣賞。
教學(xué)反思：
學(xué)生的習(xí)作中，最多寫(xiě)的是《盼春節(jié)》，都能緊緊圍繞“盼”字來(lái)寫(xiě)，基本上都寫(xiě)了三點(diǎn)理由：一有壓歲錢(qián)，有了錢(qián)，可以買(mǎi)自己喜歡的東西；二可以玩各種游戲，睡懶覺(jué)；三有許多好吃的。說(shuō)到壓歲錢(qián)，曹云卿寫(xiě)得最搞笑：看到那紅紅的紙，我的手指就條件反射似的來(lái)回摩擦，眼睛就發(fā)定，把一個(gè)小財(cái)迷的形象寫(xiě)得淋漓盡致。
總體說(shuō)本次習(xí)作的題材比較好寫(xiě)，學(xué)生都寫(xiě)得比較好。
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習(xí)作一教案篇二
1、讀懂例文《紅豆、黃豆我來(lái)分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。
2、借助習(xí)作要點(diǎn)討論的提示，使學(xué)生懂得兩點(diǎn)：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，樂(lè)于體驗(yàn)生活，善于觀察生活十分重要；二是記事要有順序，有重點(diǎn)，寫(xiě)具體。
3、按照習(xí)作要求，寫(xiě)好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，并能把事情有順序、有重點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭題大亮相。
1、談話導(dǎo)入。
2、例文引路。
嚴(yán)曉敏同學(xué)也有了自己的新發(fā)現(xiàn)，并寫(xiě)下了《紅豆、黃豆我來(lái)分》。
3、這次作文，就請(qǐng)你把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，與大家一起分享你發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)吧！只要是你自己的發(fā)現(xiàn)你就可以寫(xiě)，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以根據(jù)所寫(xiě)的具體內(nèi)容擬定題目。
二、原料大配送。
1、小組討論：我最近的新發(fā)現(xiàn)。
2、啟發(fā)點(diǎn)撥：自然界有很多神奇的奧秘，生活中不斷涌現(xiàn)新的亮點(diǎn)，作業(yè)中新的解法，生活中新的想法等，都可以是我們的新發(fā)現(xiàn)。
3、明確要求：寫(xiě)清楚發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)。
三、結(jié)構(gòu)大比拼。
1、討論：嚴(yán)曉敏同學(xué)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、集體交流：指名介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。
4、再按要求進(jìn)行交流。
四、實(shí)地大演練。
1、各自練筆，寫(xiě)自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)。
2、小組交流，匯報(bào)。
3、評(píng)選班級(jí)“小諾貝爾“獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，多觀察發(fā)現(xiàn)。
習(xí)作一教案篇三
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
能?chē)@中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)合理而豐富的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)完整，寫(xiě)生動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖激趣。
同學(xué)們，你們看，圖上畫(huà)的是什么?
2、聊一聊，說(shuō)一說(shuō)。
看到圖上內(nèi)容，你們能猜出來(lái)發(fā)生了一件什么事嗎？
學(xué)生看圖各自練習(xí)說(shuō)話。
二、啟發(fā)點(diǎn)撥，情感互動(dòng)。
1、瞧一瞧，說(shuō)一說(shuō)。
大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。愿意把你看到的圖畫(huà)內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
2、猜一猜，議一議。
眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。你們能猜出事情的結(jié)果嗎?
學(xué)生討論事情的結(jié)果。
三、拓寬思路，體驗(yàn)實(shí)踐。
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、議一議，比一比。
四、各自寫(xiě)作，表達(dá)體驗(yàn)。
第二課時(shí)（講評(píng)）。
一、簡(jiǎn)介本次習(xí)作基本情況。
大部分同學(xué)想象力豐富，想象合情合理，并能用語(yǔ)言把所編故事寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句通順，描述具體，情感表達(dá)真實(shí)自然。
但也有極少同學(xué)語(yǔ)句不通，胡編亂造。
二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評(píng)。
利用實(shí)物投影儀將作文展示出來(lái)，分別點(diǎn)評(píng)。
1、語(yǔ)句欠通，表述不清楚的作文。
2、比較優(yōu)秀的作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大膽想象。
看圖續(xù)編故事???內(nèi)容要具體。
敘事要詳略得當(dāng)。
習(xí)作一教案篇四
2能根據(jù)自己的玩具編出一個(gè)童話故事，并寫(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
通過(guò)組合玩具展開(kāi)想象，編出很有趣的確童話故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1兩個(gè)玩具指偶。
2學(xué)生準(zhǔn)備兩樣以上的玩具。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：
1、老師手上套著兩個(gè)指偶（比卡丘和機(jī)器貓），配音：
（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里來(lái)了許多老朋友哦！你兄弟大臉貓也來(lái)了，還有大力水手、米老鼠等等。
（機(jī)器貓）：真熱鬧，今天是什么日子呀？他們都跑到這兒來(lái)了？
（比卡丘）：這你都不知道？今天他們?nèi)歉麄兊闹魅藖?lái)的，要表演節(jié)目的，看誰(shuí)表演的好，今天可有好戲看了，要大飽眼福了。
（機(jī)器貓）：那太好了，我都等不及了。（興奮地大叫）。
（比卡丘）：噓，小聲點(diǎn)，他們老師來(lái)了。咱們還是躲到旁邊去看吧！
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀習(xí)作要領(lǐng)。
二、分組準(zhǔn)備。
1、組，可以一個(gè)人，也可以幾個(gè)人一組。
2、先給自己的玩具取個(gè)可愛(ài)的名字。
3、給自己的故事取個(gè)有趣的題目。
4、分組準(zhǔn)備。
三、學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中，師在旁配音。
（比卡丘）：老兄，你看他們編的還不錯(cuò)呢！
（機(jī)器貓）：嗯，是不錯(cuò)，今天他們的小腦袋轉(zhuǎn)的挺快的，也挺會(huì)說(shuō)話的，那個(gè)史奴比說(shuō)話還挺幽默呢！
（比卡丘）：你看，你兄弟大臉貓的表情可真豐富，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒皺眉頭，可真有趣。
（機(jī)器貓）：這樣會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)說(shuō)話，有表情才好呀！你看他們老師嘴都合不攏了。
（板書(shū)：動(dòng)腦筋會(huì)說(shuō)話有表情）。
（比卡丘）：老師走上講臺(tái)了，正式演出就要開(kāi)始了。
四、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。
1、一組學(xué)生表演完后，老師配音：
（比卡丘）：這個(gè)故事還不錯(cuò)，就是我沒(méi)聽(tīng)清楚發(fā)生在什么地方。
（機(jī)器貓）：不是你沒(méi)聽(tīng)清楚，而是他壓根兒就沒(méi)說(shuō)，不交代一下時(shí)間、地點(diǎn)可不行。
（比卡丘）：對(duì)，還要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果才行。
（機(jī)器貓）：你別急，后面的故事肯定越來(lái)越好的，張老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們?nèi)?）班同學(xué)聰明呢！咱們繼續(xù)往下聽(tīng)吧！
（板書(shū)：時(shí)間地點(diǎn)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）。
2、學(xué)生繼續(xù)表演。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)評(píng)講這些故事哪些地方好，哪些地方不好。
五、學(xué)生試寫(xiě)，師巡視。
習(xí)作一教案篇五
1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
2．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
3課時(shí)
1．百里不同風(fēng)，千里不同俗。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
1．小組內(nèi)交流
（1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）
2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。
2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：
（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
（2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。
（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3．評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
習(xí)作一教案篇六
2、根據(jù)作文要求，自擬題目，生動(dòng)再現(xiàn)假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷。
1、開(kāi)學(xué)組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“漫話暑假”的活動(dòng)。
2、搜集和暑假生活有關(guān)的文章。
3、教師準(zhǔn)備幾篇相類(lèi)似的文章（主要目的是拓寬學(xué)生的選材和習(xí)作思路）。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
1、談話交流，喚起記憶。
交流題目。
自我感受。
事情梗概。
經(jīng)歷“亮點(diǎn)”（作為匯報(bào)重點(diǎn)的內(nèi)容）。
指導(dǎo)一：題目的擬定（新穎、簡(jiǎn)潔，容易激起聽(tīng)眾或讀者的興趣）。
6、?。
1、教師提供一些范例，以拓寬學(xué)生的思路。
課前思考1：
在開(kāi)學(xué)初就讓學(xué)生進(jìn)行了一次小練筆關(guān)于暑假生活的。批閱下來(lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的假期生活是挺豐富的，旅游、會(huì)友、釣魚(yú)、看書(shū)……但寫(xiě)到作文中只有事的經(jīng)過(guò)或是羅列，沒(méi)有“情”的相隨，這次習(xí)作的重點(diǎn)是讓學(xué)生注重“情”的抒發(fā)。高年段的作文要求中的重點(diǎn)也就是學(xué)生能流暢地表述想說(shuō)的話，讓讀者感受到自己的真實(shí)情感并能產(chǎn)生共鳴。
張老師的表格設(shè)計(jì)值得借鑒，要在課前就讓學(xué)生有所準(zhǔn)備。
課前思考2：
葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇?！比~老的話形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)“流”就必須抓好生活這個(gè)“源”。所謂“生活”包括的面是很廣的。對(duì)于這一次習(xí)作，我想在課上設(shè)計(jì)一個(gè)“暑假生活漫談會(huì)”，并且告訴學(xué)生：漫談就是隨便談，沒(méi)什么限制，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，有什么有趣的事情更可以說(shuō)給你的伙伴們聽(tīng)。讓你的伙伴分享你的快樂(lè)、成功、失望……我這樣設(shè)計(jì)目的是要讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中，盡可能的暢所欲言，因?yàn)槲蚁嘈拍苎允菚?huì)寫(xiě)的重要前提。
課前思考3：
這篇文章主要是讓學(xué)生寫(xiě)暑期生活，要提醒學(xué)生注意：1、生活經(jīng)歷，一定是自己生活中親身經(jīng)歷的事情；2、這經(jīng)歷是在假期中的；3、要寫(xiě)出真情實(shí)感。
當(dāng)然,假期生活很多,如何選材,如何把文章寫(xiě)具體等等,還需要老師的指導(dǎo)和學(xué)生的感悟.
課后反思1:。
豐富多彩的暑假生活剛剛結(jié)束，孩子們的腦海中滿載著無(wú)數(shù)的回憶，也愿意把大家?guī)胱约旱募倨谏?，一同分享自己的喜怒哀?lè)。無(wú)論是快樂(lè)還是難過(guò)、寂寞等等都是生活的體驗(yàn)。積累每一次體驗(yàn)、每一次感受，那便是人生的巨大財(cái)富。孩子們寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。
授后小記：
課后反思2：
學(xué)生的文章貴在“真情實(shí)感”，這里所謂的真實(shí)，我想主要是學(xué)生親身經(jīng)歷。這篇文章要求寫(xiě)暑假生活，是學(xué)生自己親身的所見(jiàn)、所聞、所感，所以，他們大都能寫(xiě)明白事情的經(jīng)過(guò)，并且寫(xiě)出自己的體會(huì)。他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候能侃侃而談，在寫(xiě)時(shí)如泉涌般流瀉。這篇文章不錯(cuò)??！
課后反思3：
關(guān)于這篇作文的教學(xué)，在上課時(shí)有一次“望文生意”，雖說(shuō)這樣的解釋我底氣不足，但是卻取得了很好的效果。當(dāng)時(shí)是這樣的：回憶暑假里的事，學(xué)生在交流的過(guò)程中，只是將事情的概況說(shuō)明了一下，雖說(shuō)還算完整，如果就這樣寫(xiě)下時(shí)，只能成為“流水帳”而已。于是我板書(shū)并說(shuō)明，有了剛才的事，如果再加入一個(gè)“情”字，才能構(gòu)筑一件“事情”，才能讓讀者在你的文章中尋找到快樂(lè)。就這樣我解讀了“事情”一詞，或許不科學(xué)，但學(xué)生的收獲是實(shí)在的。再一次的交流，學(xué)生的發(fā)言就有了很大的轉(zhuǎn)變，由單一的“事”變?yōu)椤笆虑椤?。隨后讀了一篇《藏瓜子》真情小事，為學(xué)生的這篇習(xí)作起到了拋磚引玉的作用。
習(xí)作一教案篇七
教學(xué)重難點(diǎn)：
充分挖掘生活中的作文資源，讓學(xué)生體會(huì)到生活中以及我們的身邊處處有作文素材。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
那么，在你印象中，有沒(méi)有這樣的情景出現(xiàn)過(guò)呢？
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、創(chuàng)設(shè)情景（按順序出示林雨涵同學(xué)拍的照片）你們看，這是一組抓拍的鏡頭。
（1）看第一張照片，你看到了什么？
如果你是那只倒地的燕子，你可能會(huì)想些什么？
（2）看第二張照片，你又看到了什么？
誰(shuí)能把畫(huà)面描述得再詳細(xì)些？
如果你是那只燕子，又會(huì)想些什么？
（3）再看照片，看著那回頭的燕子，你仿佛看到了什么？
（4）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)真實(shí)的情景？
2、小組同學(xué)選一張照片，互相練說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景，看誰(shuí)說(shuō)得最動(dòng)人、最仔細(xì)。
三、議一議。
2、小組交流。
3、教師小結(jié)。?。
第二課時(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)做到說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，圖文結(jié)合，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。
教學(xué)過(guò)程：
一 談話。
二 寫(xiě)一寫(xiě)。
1 把你感受最深的事、景寫(xiě)下來(lái)。
指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新思維的能力。
2 學(xué)生進(jìn)行片段寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
三 評(píng)一評(píng)。
1、小組評(píng)析。重點(diǎn)指出病句，可引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作要求，看看同學(xué)寫(xiě)得怎樣。
2、集體評(píng)議，投影儀出示圖片。
四 學(xué)生修改作文。
謄寫(xiě)作文。
?[2]??下一頁(yè)。
課前思考：
一篇不錯(cuò)的下水文：
燕 子。
課前思考：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，我每次指導(dǎo)學(xué)生的看圖作文，教給學(xué)生的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀察。再整體了解圖意，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的順序提問(wèn)；如圖畫(huà)上畫(huà)的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？有幾個(gè)人？是什么人？他們?cè)诟墒裁矗孔寣W(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)指導(dǎo)有條理地回答，并啟發(fā)學(xué)生從人物中想象圖中人物的思想、活動(dòng)和當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，還要多問(wèn)幾個(gè)為什么？培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)真觀察中得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)上，為了讓全體學(xué)生都動(dòng)腦筋，都能得到思維的訓(xùn)練，我根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容設(shè)計(jì)思考性的問(wèn)題，并把好的問(wèn)題出示，讓學(xué)生一過(guò)看圖,一邊討論。
授后小記：（第一課時(shí)）。
我先請(qǐng)學(xué)生讀例文開(kāi)頭，再指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文提供的一組照片。再觀察之前，先跟同學(xué)說(shuō)明這六張照片是作者在生活中捕捉到的一組真實(shí)場(chǎng)景，作者為燕子之間相互關(guān)愛(ài)之情深深感動(dòng)，不僅拍了下來(lái)，而且寫(xiě)了一篇短文。然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一幅圖，你都看到了一些什么。這只是讓他們把圖上面的內(nèi)容簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。然后再小組合作，把照片上的內(nèi)容說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。然后按順序，請(qǐng)每一組同學(xué)說(shuō)一幅畫(huà)，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，老師適當(dāng)?shù)刈髦笇?dǎo)。在描述的過(guò)程中，會(huì)有不同的看法，我讓大家再一起討論，不要求統(tǒng)一，只要合理就可以了。
授后小記：（第二課時(shí)）。
這堂課上，我讓學(xué)生交流他們寫(xiě)好的文章。在交流的過(guò)程中，首先，要讓他們明白，按照照片的順序，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，合理組織情節(jié)，注意具體描述小燕子動(dòng)作、神態(tài)的變化?？梢詫?duì)照片中的硝煙子的心理活動(dòng)及情節(jié)發(fā)展展開(kāi)想象，注意要讓自己的情感融入情境，努力走進(jìn)小燕子的內(nèi)心世界。淡然，有的同學(xué)選擇自己在生活中捕捉到的情景，作為素材寫(xiě)下來(lái)，也可以。
教學(xué)反思(第一\二課時(shí))。
小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的人文關(guān)懷，指的是習(xí)作教學(xué)注重人的個(gè)性的發(fā)展、情感的和諧、內(nèi)心的體驗(yàn)，在整個(gè)習(xí)作教學(xué)過(guò)程中關(guān)注著人的成長(zhǎng)，人格的健全與發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生真實(shí)的生活，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感、發(fā)展思維，在“求真”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)真”，用“心”行文，寫(xiě)出情真意切、打動(dòng)人心的習(xí)作來(lái)。
生活是作文之本。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累素材?！睂?duì)于正處于習(xí)作起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣是首要的，讓他們?cè)谛睦镎嬲卣J(rèn)為：習(xí)作就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的用筆記錄下來(lái)。本次習(xí)作就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、描述能力。
授后小記：
從學(xué)生的習(xí)作情況來(lái)看，還存在著一些不足，因此，利用今天的兩節(jié)課，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的修改，并將學(xué)生習(xí)作中比較好的拿出來(lái)講評(píng)，也將習(xí)作有明顯而普遍問(wèn)題的習(xí)作拿出來(lái)，與大家一起學(xué)習(xí)，防止相同的毛病出現(xiàn)。
上一頁(yè)??[1]??。
習(xí)作一教案篇八
教學(xué)要求：
指導(dǎo)閱讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)。
指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，了解建議應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生按要求寫(xiě)一關(guān)于春游的建議。
一，引路。
引導(dǎo)學(xué)生自讀例文《我的建議》，思考：
這習(xí)作與一般寫(xiě)景的習(xí)作有什么不同？
學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥提示。
這例文主要是提出建議，寫(xiě)建議要去的地方的景物，是讓大家想去。
二，深入討論，掌握寫(xiě)法。
指導(dǎo)學(xué)生自讀習(xí)作要點(diǎn)提示，思考：
建議應(yīng)該怎樣寫(xiě)才能被大家采納？
討論交流。
寫(xiě)建議最重要的是理由充分，寫(xiě)的時(shí)候要把自己建議要去的地方些具體，要有真情實(shí)感，要能說(shuō)服別人。
三，動(dòng)手，巡視指導(dǎo)。
四，認(rèn)真謄寫(xiě)。
習(xí)作一教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：第九冊(cè)語(yǔ)文第二單元"習(xí)作練習(xí)"。
教學(xué)目標(biāo)：(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要，習(xí)作教學(xué)研討課教案。(2)通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點(diǎn)寫(xiě)入的習(xí)作方法。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，教師可采用"迂回"的方式向?qū)W生提出習(xí)作的要求，啟發(fā)學(xué)生從回憶自己的生活人手，幫助確定寫(xiě)作的素材。
1.啟發(fā)談話，喚醒學(xué)生記憶的表象。
教師可采用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在你們的生活中，經(jīng)常和各種不同的人打交道：在這些人中，有你熟悉的人，有你喜歡的人，有你討厭的人，有你敬佩的人…能不能把他(她)們介紹給老師呢?今天先介紹你認(rèn)為最需要盡早告訴老師的那一位。你所要介紹的這個(gè)人的哪些事給你留下的印象最深呢?請(qǐng)你按要求寫(xiě)下來(lái)：
最需要告訴老師的那個(gè)人：
這個(gè)人給你印象最深的事情(可以幾件)：
2.分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定習(xí)作題目。
教師先組織學(xué)生分四人小組交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中相互啟發(fā)，并允許學(xué)生調(diào)換所要介紹的那個(gè)人，教案《習(xí)作教學(xué)研討課教案》。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己所要介紹的人，自擬習(xí)作題目。必要時(shí)，教師可提供一組題目讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生在自擬題目時(shí)，教師要教給學(xué)生有關(guān)擬題的方法。如：可按人物性格特點(diǎn)擬題，可按人物品質(zhì)特點(diǎn)擬題，也可按典型事例擬題等等。
學(xué)生的習(xí)作素材有了，緊接著教師要通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懭胛恼碌囊话阋?guī)律。
1.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
同學(xué)們學(xué)過(guò)的課文中，有不少是描寫(xiě)人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深?為什么?同桌先討論一下，然后我們一起來(lái)交流。
2.指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作"病例"中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
把寫(xiě)人的文章寫(xiě)成敘事的文章，人物特點(diǎn)不鮮明，內(nèi)容不具體，這是學(xué)生寫(xiě)人習(xí)作中常見(jiàn)的通病。針對(duì)這種情況，教學(xué)時(shí)，教師可以先出示一篇典型的"病例"，然后組織學(xué)生討論。
她，令我佩服。
說(shuō)起來(lái)，她還不是我的同班同學(xué)，但我對(duì)她的了解卻很多。她就是我的鄰班――五年級(jí)一班的班長(zhǎng)宋小月。
她樂(lè)于助人，刻苦用功，謙虛而不驕傲，光彩照人。
這樣的一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)，令我佩服，值得我好好學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)法：教師先組織學(xué)生討論：從學(xué)過(guò)的課文和讀過(guò)的優(yōu)秀習(xí)作，以及從剛才討論修改的"病例"中，你認(rèn)為要介紹一個(gè)人物，必須注意哪幾方面呢?然后教師揭示寫(xiě)人文章的一般規(guī)律：第一，要抓住具體的事寫(xiě)人，可以是"一人一事一品質(zhì)"，可以是"一人多事一品質(zhì)"，也可以是"一人多事多品質(zhì)"。第二，要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)構(gòu)思起草的興趣：
教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們都想把自己印象最深的那個(gè)人介紹給老師，但是，由于時(shí)間關(guān)系，老師不可能聽(tīng)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)來(lái)介紹。如果你們將自己最需要告訴教師的那個(gè)人寫(xiě)下來(lái)給老師看，不就行了嗎?在起草前先構(gòu)思一下，然后再起草。
2.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思起草，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。
習(xí)作一教案篇十
1、養(yǎng)成仔細(xì)觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，通過(guò)野外采風(fēng)活動(dòng)培養(yǎng)收集標(biāo)本、積累寫(xiě)作素材的能力。
2、學(xué)習(xí)狀物的寫(xiě)法，寫(xiě)出秋天樹(shù)葉形狀、色彩的變化，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察、采集秋葉，制作標(biāo)本、貼畫(huà)、串鏈等秋葉作品。
一、導(dǎo)入激趣。
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景。前天班會(huì)課，我們開(kāi)展了走進(jìn)自然看秋葉的活動(dòng)，這兩天，我們又讓大家走進(jìn)田野，自由采集秋葉，仔細(xì)觀察，精心制作秋葉的作品，相信大家一定收獲很多，把你們的`收獲拿出來(lái)，把你們的發(fā)現(xiàn)、思考、感想說(shuō)出來(lái)，我們開(kāi)展自由的交流。
二、交流指導(dǎo)。
我們可以交流什么？（秋天樹(shù)葉的變化，采集到樹(shù)葉的顏色、形狀、氣味、觸感，由樹(shù)葉產(chǎn)生的聯(lián)想，秋葉作品，活動(dòng)的收獲）。
先和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通過(guò)追問(wèn)，點(diǎn)撥，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)致、描繪生動(dòng)，見(jiàn)解深刻。
三、練寫(xiě)片段。
為了讓我們的思路更清晰，語(yǔ)句更生動(dòng)，我們要練寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)片段，寫(xiě)什么？（我最喜歡的一片秋葉，我的秋葉作品）。
給你一段時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩？
指名朗讀幾個(gè)不同內(nèi)容的片段，進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)析。
四、順序點(diǎn)撥。
給我們這篇作文起個(gè)什么題目？
寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
五、完成草稿。
開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生習(xí)作水平。
習(xí)作一教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里得到了“竊讀”的樂(lè)趣;《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢?先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)?？梢哉勀愫蜁?shū)的故事，也可以談你讀書(shū)的體會(huì)。
1、能講出“我”和書(shū)之間的故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，評(píng)析能力，傾聽(tīng)能力，寫(xiě)作能力。
3、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)出“我”和書(shū)之間的故事，把“我”和書(shū)之間的故事寫(xiě)得既清楚又能吸引人。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出“我”從這個(gè)故事中得到了什么。
同學(xué)們上一節(jié)課，我們交流了一些關(guān)于讀書(shū)的名言警句。我們?cè)賮?lái)溫習(xí)一下。
那你們都讀過(guò)哪些書(shū)?喜歡它吧?為什么呢?(學(xué)生匯報(bào))。
仔細(xì)讀讀，你從中讀出了什么?（板書(shū)：什么書(shū)？什么內(nèi)容？什么故事？得到什么？）。
看來(lái)，故事很重要，想想你與哪本書(shū)有獨(dú)特有趣的故事?和同學(xué)分享一下呢?(購(gòu)書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)、包裝書(shū)、抄書(shū)、修補(bǔ)書(shū))。
(學(xué)生讀、評(píng))。
(學(xué)生寫(xiě))。
寫(xiě)好了嗎?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(學(xué)生讀)怎么樣?說(shuō)說(shuō)看(學(xué)生點(diǎn)評(píng))。
說(shuō)得真好，在你們講述自己故事的時(shí)候，要抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有了細(xì)膩的心理刻畫(huà)、有了準(zhǔn)確的動(dòng)作再現(xiàn)、有了鮮活的語(yǔ)言表達(dá)、有了生動(dòng)的神態(tài)描寫(xiě)，才會(huì)讓你與書(shū)的故事是有意義的，讀起來(lái)是有趣的。這就叫以小見(jiàn)大，以情動(dòng)人。
那么，這么動(dòng)聽(tīng)有趣的故事又是怎樣發(fā)生的?結(jié)果怎樣?它還需要一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
一篇文章要有鳳頭、豬肚、豹尾，寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)頭要精美，像鳳頭，引人入勝;文章的內(nèi)容要充實(shí)，有理有據(jù)，像豬肚;而結(jié)尾要像豹尾，有平衡感，既簡(jiǎn)潔，又有力量，一句話點(diǎn)明中心。現(xiàn)在我們已經(jīng)有了豐滿的豬肚，就要為它添上鳳頭、豹尾了。這里有一些精彩的開(kāi)頭與結(jié)尾，讀讀看，它會(huì)給你怎樣的啟發(fā)?(學(xué)生讀，評(píng))。
習(xí)作一教案篇十二
習(xí)作要求：
1.每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，自己的本領(lǐng)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處。
2.學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)作方法，把自己的長(zhǎng)處寫(xiě)下來(lái)。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。比如：溫暖班級(jí)里的張亮同學(xué)，他是一個(gè)體育健將，在每一屆的校運(yùn)會(huì)上，無(wú)論是長(zhǎng)跑，還是百米短跑，總奪第一名。還有，他還是跳高能手呢？去年他代表我校，參加了市里的跳遠(yuǎn)比賽，還奪得了第二名，他是我們的驕傲。他不僅體育成績(jī)好，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里也是名列前茅！
2.每次訓(xùn)練后，顧不上休息，一回到教室，就埋頭寫(xiě)作業(yè)。雖然每次訓(xùn)練都讓他覺(jué)得筋疲力盡，但是，他從不拖拉作業(yè)。他真是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
3.他也許還有其他的長(zhǎng)處，下面，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他的長(zhǎng)處！
二、學(xué)生找找自己的長(zhǎng)處。分小組交流。
1.教師參與學(xué)生的小組討論。
2.好每一個(gè)小組，選一位學(xué)生，上來(lái)向大家介紹自己的長(zhǎng)處。
3.聽(tīng)了大家的交流，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生真厲害，有那么多的長(zhǎng)處！
三、學(xué)習(xí)例文，明白寫(xiě)法。
1.先讓學(xué)生讀。
2.有困難嗎？指出來(lái)，我們一起來(lái)探討。
3.好我們一起來(lái)讀一讀例文。
4.你們明白，作者有哪些長(zhǎng)處？他是怎樣想大家介紹自己的長(zhǎng)處的/。
5.作者通過(guò)一件具體的事例，來(lái)寫(xiě)出自己的長(zhǎng)處的。
6.寫(xiě)自己的長(zhǎng)處前，可以向大家介紹一下自己是一個(gè)怎樣的人。接著再寫(xiě)自己的長(zhǎng)處。
四、學(xué)生動(dòng)筆起草。教師巡視。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，并且認(rèn)真地謄寫(xiě)下來(lái)。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出自己的草稿本。
2.認(rèn)真地讀上三遍。讀到嘴巴聽(tīng)的地方，檢查一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.一篇好的作文，首先要根據(jù)要求，做到句子通順，有順序，有重點(diǎn)。
二、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生寫(xiě)的作文。
1.讓學(xué)生自告奮勇上來(lái)把自己寫(xiě)好作文讀給大家聽(tīng)。
2.要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們一同來(lái)幫助他。
3.還有誰(shuí)想上來(lái)，把自己寫(xiě)好作文讀給大家聽(tīng)。
三、學(xué)生再次修改。
四、要求學(xué)生把上次的作文等第寫(xiě)在作文本的第一頁(yè)的目錄上。
五、把上次作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，一定要訂正好！老師關(guān)好了，說(shuō)明你訂正對(duì)了，不然，你要擦了再訂正！
六、修改后，讓學(xué)生認(rèn)真謄寫(xiě)。
習(xí)作一教案篇十三
佚名。
教材分析：
本次習(xí)作著重指導(dǎo)學(xué)生自編童話故事?！墩摇梆I”》是一篇例文，是小作者用自己的動(dòng)物玩具編寫(xiě)的童話故事。習(xí)作后的兩個(gè)問(wèn)題是讓大家對(duì)例文進(jìn)行講座，實(shí)際上也是對(duì)編寫(xiě)童話故事提出了兩點(diǎn)要求。然后教材對(duì)這次習(xí)作提出了具體的要求，即依照例文，發(fā)揮想像力，也拿自己的玩具來(lái)編一個(gè)童話故事。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。
2、能按習(xí)作要求，用自己喜愛(ài)的玩具，發(fā)揮想像力，編一個(gè)童話故事，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，交流感受：
同學(xué)們都喜歡讀童話故事。你們讀過(guò)哪些童話故事呢？們知道嗎，有不少童話故事，都是人們憑借一些具體事物想象出來(lái)的。安徒生和格林的童話中就有不少這樣的例子。今天這節(jié)課，我們也來(lái)過(guò)把癮，編一編童話故事。
二、范文引路：
1、請(qǐng)學(xué)生輕聲讀例文《找“餓”》并思考：
（1）這個(gè)童話故事叫什么名字？
（2）這個(gè)童話故事主要講了誰(shuí)的故事？
（3）這個(gè)童話故事的主要情節(jié)是什么？
2、要求再讀例文，想一想：這個(gè)童話故事是根據(jù)哪些玩具編出來(lái)的？
3、小朋友，同樣是兩只熊玩具，作者是怎樣想象出故事中的角色的呢？
4、請(qǐng)選擇最喜歡的兩個(gè)或兩個(gè)以上的.玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他們會(huì)說(shuō)話，會(huì)思考，有表情，能動(dòng)作，有喜怒哀樂(lè)。
5、編故事還應(yīng)該注意些什么呢？
6、板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
三、擺弄玩具，自編童話。
1、活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的玩具在課桌上擺好了，做你故事的主人公。
2、這幾位主人公之間發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)學(xué)生講個(gè)故事給自己聽(tīng)聽(tīng)。
3、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友講得特別認(rèn)真，故事說(shuō)得特別具體，講給你的同桌聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)！
四、分組交流，推選最佳。
1、分小組，把學(xué)生準(zhǔn)備的故事說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓大家也來(lái)分享分享。
2、推選出編得最好的童話。
五、指名編講，動(dòng)筆.寫(xiě)作。
1、下面請(qǐng)每小組推選出來(lái)的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講講你編寫(xiě)的童話故事。
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)以后集體評(píng)價(jià)、修改。
3、拿起你的筆，將你精彩的故事寫(xiě)下來(lái)吧！
第二課時(shí)。
繼續(xù)作文。
第三課時(shí)。
謄.寫(xiě)作文。
第四課時(shí)。
點(diǎn)評(píng)作文。
教學(xué)后記:。
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習(xí)作一教案篇十四
佚名。
教學(xué)要求：
1、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫(xiě)人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開(kāi)介紹。
2、畫(huà)好自畫(huà)像，在自我觀察和相互提示下，寫(xiě)一段關(guān)于自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。
難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。
課前準(zhǔn)備：
1、課本插圖投影片。
2、例文錄音。
3、用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的`卡紙和小鏡子。
4、好詞語(yǔ)表。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、讀懂例文。
1、指導(dǎo)看圖。
（1）小朋友，你看杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方畫(huà)得特別像??？指名說(shuō)。
（2）你能看圖說(shuō)說(shuō)自己對(duì)杜小虎的印象嗎？
說(shuō)給小小組的同學(xué)聽(tīng)。
指名說(shuō)。
（3）小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來(lái)畫(huà)的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛(ài)啊。
2、學(xué)習(xí)例文。
（?。W(xué)生自由讀例文。
請(qǐng)小朋友自由地朗讀杜小虎寫(xiě)的《我的自畫(huà)像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。
（2）對(duì)照插圖，再讀例文。
我們?cè)賮?lái)讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了嗎？
1、學(xué)生給自己畫(huà)像。
2、同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。
3、自由地把畫(huà)張貼在黑板上，學(xué)生做“猜猜看”的游戲。
（1）愿意展示自己的小朋友請(qǐng)把自畫(huà)像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來(lái)。
（2）睜開(kāi)眼睛，讓我們來(lái)“對(duì)號(hào)入座”猜猜看，他們都是誰(shuí)，把名字寫(xiě)在相應(yīng)的畫(huà)像旁，并說(shuō)說(shuō)你猜出的理由。
（3）學(xué)生互相提出修改意見(jiàn)，并說(shuō)出理由。
4、學(xué)生練說(shuō)。
（1）請(qǐng)小朋友拿著自己的畫(huà)像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，如果小朋友覺(jué)得你說(shuō)得不像，那就要請(qǐng)你唱歌兒啦。
（2）出示“好詞語(yǔ)花籃”，供學(xué)生.寫(xiě)作時(shí)選用。
活潑開(kāi)朗天真爛漫美麗大方帥小伙。
愣頭愣腦憨厚。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
（1）學(xué)生寫(xiě)草稿。
（2）指名讀。
（3）師生評(píng)議。
（4）學(xué)生謄寫(xiě)。
（5）習(xí)作和畫(huà)像展覽。
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