總結(jié)是一種尋找進(jìn)步方向的有效工具。在總結(jié)中，我們應(yīng)該避免使用模棱兩可的詞語(yǔ)和表達(dá)，以確保觀點(diǎn)的清晰和準(zhǔn)確。可以從范文中學(xué)習(xí)到如何組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇一
高?？蒲谢顒?dòng)與科研管理緊密相關(guān)，有序有效的科研管理能夠提高高校的科研實(shí)力?？蒲泄芾砣藛T是執(zhí)行科研管理職能的主體，科研管理人員的綜合素質(zhì)可以影響高校的科研管理水平。只有提高高等院?？蒲泄芾砣藛T的綜合素質(zhì)，才能增強(qiáng)高?？蒲泄芾淼姆?wù)水平，提高高校整體的科研水平?？蒲泄芾砣藛T素質(zhì)科技是第一生產(chǎn)力，高等院校在為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高水平人才的同時(shí)，還承擔(dān)著人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等學(xué)術(shù)研究的重任，推動(dòng)著國(guó)家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系的知識(shí)來(lái)源和智力支撐。高校的科學(xué)研究水平也成為了教育界普遍認(rèn)可的衡量高等學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心指標(biāo)之一。高?？蒲泄芾砣藛T作為管理的執(zhí)行者，在科研管理中占據(jù)著舉足輕重的地位?？蒲泄芾砣藛T本身素質(zhì)的提高，對(duì)科研管理機(jī)構(gòu)職能作用的發(fā)揮，科研管理工作是否沿著優(yōu)質(zhì)、高效、順暢的軌道有序運(yùn)行，起著很大的作用。因此高?？蒲泄芾砣藛T必須要綜合一般的管理人員和科研人員的才能，總的說(shuō)來(lái)應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)。一、要具備較高的思想政治水平政治素質(zhì)是“一種特殊的素質(zhì)，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)本階級(jí)根本利益而進(jìn)行各種精神活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的特定品質(zhì)”。高校科研管理人員對(duì)高校的發(fā)展，尤其是對(duì)推動(dòng)著國(guó)家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步起著關(guān)鍵性的作用，必須保證其思想上對(duì)黨和國(guó)家的絕對(duì)忠誠(chéng)；另外高?？蒲泄芾砣藛T面對(duì)的主要是高智能的群體，必須具備高于一般管理人員的思想政治水平，才能保證其工作的順利開(kāi)展。1.具備較高的馬克思主義的理論水平和政治水平，具有堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)黨性原則高?？蒲械膬?nèi)容包括了我國(guó)高新科技自身的發(fā)展，同時(shí)還要研究對(duì)外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、理論的吸收，科技產(chǎn)業(yè)化和科技人才梯隊(duì)的建設(shè)等。科研管理需要能堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，科研管理人員必須具備敏銳的政治警覺(jué)性，樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，不為紛繁復(fù)雜的社會(huì)因素所左右，在主動(dòng)服務(wù)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極引導(dǎo)，果斷決策。因此，高?？蒲斜仨氃谡紊?、思想上、行動(dòng)上與黨和國(guó)家保持高度的一致。2.要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和政治責(zé)任感科研管理是一項(xiàng)寓組織、管理和服務(wù)于一體的工作。作為一名高?？蒲泄芾砣藛T工作人員有限，工作任務(wù)卻很繁重，工作中既要對(duì)科研活動(dòng)實(shí)施管理，又要為科研人員服務(wù)，這就要求科研管理人員要把敬業(yè)放在首位，必須具備高度的責(zé)任心，高尚的職業(yè)精神。要從對(duì)院校和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)去考慮問(wèn)題，任勞任怨，艱苦奮斗，要有高度的自我犧牲精神和共產(chǎn)主義道德情操。二、具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為高?？蒲泄芾砣藛T，要具備較高的素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，這樣才能通過(guò)管理，充分發(fā)揮科研人員的作用。在所管理的科研領(lǐng)域，要具有統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)能力，這樣才能保證科研的先進(jìn)性、連續(xù)性和一致性，才能保證科研的效率。1.掌握新時(shí)期的科技發(fā)展的戰(zhàn)略和特點(diǎn)，把握科技的發(fā)展方向在科學(xué)技術(shù)主導(dǎo)的當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)與國(guó)家的利益和社會(huì)生活的關(guān)系日趨密切。這促使人們進(jìn)一步探索科學(xué)技術(shù)的特性和本質(zhì)以及科技活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。要求高?？蒲泄芾砣藛T必須認(rèn)真學(xué)習(xí)了解最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，深刻理解和掌握新時(shí)期科技發(fā)展的戰(zhàn)略方針和指導(dǎo)原則，密切注視高新科技的新特點(diǎn)，注視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)問(wèn)。這樣才能做好高?？蒲忻}的選定，保證其時(shí)效性及與我國(guó)科技現(xiàn)代化建設(shè)的一致性。2.要具有與其工作相適應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)，并具有運(yùn)用知識(shí)的能力掌握相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)是對(duì)一個(gè)管理人員的最基本要求。作為科研機(jī)構(gòu)這一知識(shí)密集、人才密集的管理人員，由于其管理主要集中在對(duì)知識(shí)分子的管理上，因此更需要具備與之相適應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)，否則就難以擔(dān)起組織為科研服務(wù)的重?fù)?dān)。3.要具有所管工作的專業(yè)知識(shí)，熟悉主要學(xué)科的特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r作為科研機(jī)構(gòu)，必須保證其成果在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)用性及先進(jìn)性。在這種基礎(chǔ)上，高?？蒲泄芾砣藛T應(yīng)當(dāng)具有較高水平的科研人員，特別是在各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的管理知識(shí)。要做到與時(shí)俱進(jìn)，就必須了解各學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，這樣才能把握住發(fā)展的方向，找到所負(fù)責(zé)專業(yè)的弱點(diǎn)及難點(diǎn)，組織科研人員攻關(guān)，才能使科研結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮更大的作用。三、具有較強(qiáng)的管理能力管理能力是高校科研管理人員應(yīng)具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，廣義上講，高?？蒲泄芾戆蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的管理活動(dòng)。也就是說(shuō)，管理不僅僅包含了領(lǐng)導(dǎo)決策（決定高?？蒲械姆较?、目標(biāo)、方法等重大問(wèn)題），同時(shí)，也包含了具體的管理活動(dòng)（計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、檢查和保障等）。作為管理人員，至少應(yīng)當(dāng)具備以上兩種素質(zhì)之一，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的能力。1.要具備組織能力組織能力是高?？蒲泄芾砣藛T最基本的能力。嫻熟的組織協(xié)調(diào)能力是科研管理人員必須具備的.基本素質(zhì)和能力之一，這是保障科研質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，管理人員要能做到充分發(fā)揮每個(gè)科研人員的作用，使之達(dá)到最優(yōu)化組合。再次，管理人員在實(shí)施科研管理過(guò)程中要有較敏捷的思維、分析、判斷的能力，在組織和處理出現(xiàn)的各種問(wèn)題時(shí)要果斷，要有較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。2.要具備創(chuàng)新能力這是高?？蒲泄芾砣藛T能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。高?？蒲泄芾砣藛T的創(chuàng)新能力，主要表現(xiàn)在能正確地理解和貫徹上級(jí)的指示精神，結(jié)合本單位的實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。特別是當(dāng)前高技術(shù)發(fā)展日新月異，思想如果仍然停滯不前，那么就只能拘泥于現(xiàn)在，必將導(dǎo)致落后。因此善于思考，銳意進(jìn)取，不拘泥于原有的模式，不滿足于已取得的成果，敢于提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，研究新情況，解決新問(wèn)題，就成為了一個(gè)高?？蒲泄芾砣藛T工作的重點(diǎn)之一。3.要具有預(yù)見(jiàn)能力高?？蒲泄芾砣藛T的預(yù)見(jiàn)能力，主要表現(xiàn)在能正確地預(yù)見(jiàn)現(xiàn)代社會(huì)科研的發(fā)展趨勢(shì)，制定出切實(shí)可行的科研計(jì)劃和實(shí)施方案。還要能充分預(yù)見(jiàn)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)行及時(shí)而有效的指導(dǎo)。同時(shí)，這種預(yù)見(jiàn)性必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，是知識(shí)積累的結(jié)果，是建立在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上的，堅(jiān)決反對(duì)盲目攀比西方的不切實(shí)際的做法和好高騖遠(yuǎn)的浮夸作風(fēng)?？蒲泄芾砉ぷ鞑皇且话銌渭兪聞?wù)性、執(zhí)行性的行政工作，它的綜合性很強(qiáng)?？蒲泄芾砣藛T要不斷增強(qiáng)思想政治工作的自覺(jué)性，不斷提高自身現(xiàn)代化管理的技術(shù)水平，努力培養(yǎng)和提高科學(xué)思維和預(yù)見(jiàn)力，以良好的組織協(xié)調(diào)能力，以創(chuàng)新的思維打開(kāi)高校科研管理的新局面。參考文獻(xiàn)：［1］朱述鈞，劉紅錦.科研管理人員素質(zhì)探討.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008，（9）.［2］時(shí)云.高校青年科研管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)研究.中國(guó)科技信息，，（17）.［3］劉梅.論高校科研管理人員應(yīng)具備的十大素質(zhì).揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），，（10）.［4］徐巧珍.探索新世紀(jì)高校科研管理服務(wù)新體系.寧波服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，，（4）.
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇二
你是否具有成為億萬(wàn)富翁的潛質(zhì)呢？你是甘于悠閑平穩(wěn)的生活還是敢于開(kāi)拓屬于自己的事業(yè)？美國(guó)心理學(xué)家瓊-凱恩及大衛(wèi)-巴拉德提出的問(wèn)題，幫你自我評(píng)價(jià)：
你能容忍并且處理好分歧嗎？
一個(gè)成功的企業(yè)家能透過(guò)分歧得到自己想要的信息，成功人士有著自己的著重點(diǎn)，能夠分清主次劃清區(qū)域，不讓自己沉溺于繁雜的細(xì)節(jié)。
你有為公司發(fā)展主導(dǎo)大局的魄力嗎？
你喜歡公開(kāi)演講嗎？
任何一家大公司都要樹(shù)立起自己的公眾形象。企業(yè)家們每周都要出席不同的會(huì)議包括股東大會(huì)，甚至電視采訪。這時(shí)你要在閃爍的鎂光燈下鎮(zhèn)定自若，即使你不擅長(zhǎng)拋頭露面的講話，也要逼自己成長(zhǎng)，找一個(gè)有價(jià)值的話題讓公眾接受你的想法。
你能與他們保持溝通嗎？
你能忍受孤獨(dú)嗎？
億萬(wàn)富翁們很孤獨(dú)。盡管他們的朋友遍布天下，但一段真摯的情誼是很難維持的。要獲得成功，必須要耐得住寂寞，并且適時(shí)地在圈內(nèi)找到可信并且悅己的人。
你能否和眾人達(dá)成共識(shí)？
多數(shù)情況下，你的企業(yè)越大，你就要從身邊采集更多的信息。那就意味著你要接受眾多的意見(jiàn)，并與有價(jià)值的觀點(diǎn)達(dá)成共識(shí)。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇三
國(guó)家確定了高校后勤社會(huì)化改革，高校食堂以此為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，19之前，我們可以簡(jiǎn)單地稱為高校食堂管理的“計(jì)劃時(shí)期”，年之后，稱為高校食堂管理的“市場(chǎng)化時(shí)期”。計(jì)劃時(shí)期的高校食堂的所謂經(jīng)營(yíng)管理情況是食堂炊事人員的工資、食堂運(yùn)營(yíng)的硬件設(shè)備、水、電、燃料、供暖全由高校一攬子承擔(dān)，由學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)中列支的，高校食堂的伙食成本核算就是核算用餐人員的伙食費(fèi)。1999年之后，為了提高食堂服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，解決當(dāng)時(shí)高校面臨的經(jīng)濟(jì)困難，引入市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)手段，食堂的伙食費(fèi)成本里包含的不僅是直接原料成本，還有人工、水、電，氣、設(shè)備及維修、管理費(fèi)等間接成本。
二、高校食堂的經(jīng)營(yíng)模式定位。
在高校引入“市場(chǎng)化”經(jīng)營(yíng)后，高校食堂全面進(jìn)行改革，從食堂固定資產(chǎn)的歸屬與經(jīng)營(yíng)權(quán)歸屬關(guān)系方面，主要形式如下：(1)食堂固定資產(chǎn)歸屬高校，引入社會(huì)市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng);(2)高校以市場(chǎng)化機(jī)制體制自營(yíng);(3)食堂由社會(huì)資源的自投自營(yíng)。在三種形式中，前兩者是高校食堂構(gòu)成的主體，占全部高校食堂總量95%以上。由于本文首先認(rèn)定高校食堂是公益性的，保障高等教育的服務(wù)屬性是高校食堂存在的根本，加之前兩者食堂資產(chǎn)構(gòu)成歸屬主體是高校，所以本文的研究對(duì)象是針對(duì)前兩者而言，統(tǒng)稱為高校食堂。第三種情況，雖然食堂存在位置、服務(wù)與高校有配套，從其食堂的資產(chǎn)構(gòu)成和實(shí)際經(jīng)營(yíng)性質(zhì)而言，只能理解為高校教育服務(wù)的社會(huì)企業(yè)，為非公益性，不作為本文的研究對(duì)象。
研究高校食堂的成本控制，必須要掌握高校食堂的成本構(gòu)成和目前成本控制情況，這是研究食堂成本控制的基礎(chǔ)。本文對(duì)高校食堂的成本構(gòu)成及歸集如下：
1.采購(gòu)成本。
(1)采購(gòu)人員用工成本(2)采購(gòu)人員交通、通訊費(fèi)用(3)采購(gòu)物品運(yùn)輸費(fèi)用。
2.加工銷售。
(1)主料成本(2)配料成本(3)調(diào)味料成本(4)食品加工銷售消耗的水、電、氣。
(5)食品加工銷售消耗的低質(zhì)易耗品(6)食品加工銷售的用工成本。
3.日常管理成本。
(1)稅及上繳額度(2)辦公費(fèi)用(3)業(yè)務(wù)接待費(fèi)用(4)參與食堂管理人員的工資。
4.公共服務(wù)成本。
(1)食堂衛(wèi)生保潔(2)食堂餐具的'清洗與消毒(3)就餐區(qū)公用水、電費(fèi)(4)食堂垃圾清理費(fèi)用(5)防火防盜費(fèi)用(6)公用低質(zhì)易耗品。
5.突發(fā)事件成本。
(1)食物中毒(2)火患(3)生產(chǎn)事故(4)行政罰款(5)氣候變化造成損失。
6.經(jīng)營(yíng)管理者收益。
食堂經(jīng)營(yíng)者從經(jīng)營(yíng)食堂中獲取的收益部分，從學(xué)校的角度來(lái)看，這一部分也是成本。
(1)缺乏成本控制主體意識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，在高校食堂中，不少人認(rèn)為成本、效益都應(yīng)由學(xué)校和財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)，而把各部門、班組的職工只看作是生產(chǎn)者，廣大職工對(duì)于哪些成本應(yīng)該控制、怎樣控制等問(wèn)題無(wú)意也無(wú)力過(guò)問(wèn)，成本意識(shí)淡漠，浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，食堂的成本控制失去諾大的管理群體當(dāng)然難以真正取得成效。
(2)成本控制手段單一。將成本控制的目的歸結(jié)為降低成本，節(jié)約成了降低成本的基本手段。主要方法有：節(jié)約能耗、防止事故、以招標(biāo)方式采購(gòu)原材料和設(shè)備。這是企業(yè)的一種戰(zhàn)術(shù)的改進(jìn)，屬于降低成本的一種初級(jí)形態(tài)，一種消極的成本控制。
(3)脫離發(fā)展目標(biāo)，孤立進(jìn)行成本控制。一味地以降低成本為目標(biāo)，而將成本控制與食堂的發(fā)展戰(zhàn)略脫鉤。因?yàn)樵诓煌膽?zhàn)略條件下，食堂成本控制的側(cè)重點(diǎn)是不同的。
(4)成本控制范疇狹窄。受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的影響，高校食堂在成本控制中往往只注重采購(gòu)及生產(chǎn)兩個(gè)環(huán)節(jié)的成本管理，而忽視了事前的分析、事后的反饋，也忽視了對(duì)其他成本和費(fèi)用的分析和研究，這種成本控制思路遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求和激烈競(jìng)爭(zhēng)的沖擊。
2.食堂成本控制從業(yè)人員專業(yè)水平低，控制手段落后。
高校食堂由于自身?xiàng)l件的限制，往往無(wú)法吸引高素質(zhì)的人才，而管理者又常常認(rèn)為成本核算較簡(jiǎn)單，只要認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以做，而忽視這項(xiàng)工作的專業(yè)化，沒(méi)有根據(jù)自身需要，培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)成本控制不斷升級(jí)的專業(yè)人員隊(duì)伍，這樣不可避免地使自己處于粗放式管理的模式中。食堂工作多是一人多崗?fù)购怂闳藛T常常陷入一些繁重瑣碎的事務(wù)性工作當(dāng)中，而沒(méi)有時(shí)間去思考和改進(jìn)管理中存在的問(wèn)題。
3.食堂成本核算基礎(chǔ)工作薄弱，制約成本計(jì)劃、成本決策制定。
成本核算的基礎(chǔ)性工作包括健全原始記錄、材料物資的計(jì)量、驗(yàn)收管理等。實(shí)際操作中普遍存在的問(wèn)題是，入庫(kù)物資的原始記錄較詳盡，而驗(yàn)收、盤點(diǎn)、領(lǐng)退料各個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性不夠，未能制定合理的成本定額和出料率，這樣一來(lái)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不夠、不完整并缺乏真實(shí)可靠性，不僅導(dǎo)致用料上的隨意性和浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生，更重要的是嚴(yán)重制約了成本計(jì)劃、成本決策的制定，給成本控制帶來(lái)極大困難。
4.食堂成本控制只注重表面的成本控制，不注重提高生產(chǎn)效率。
多數(shù)食堂的成本控制工作只停留在表面分析上，如加工過(guò)程中原材料價(jià)格的降低、行政管理中的辦公經(jīng)費(fèi)、業(yè)務(wù)招待費(fèi)的降低等，而對(duì)那些不易被抓住和“看見(jiàn)”的成本控制，則很少考慮，如提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、設(shè)備利用率等。
5.食堂成本考核落實(shí)不到位，難以有效地提高食堂效益。
成本考核是將成本計(jì)劃、成本目標(biāo)等分解成各種成本考核指標(biāo)，下達(dá)到各個(gè)責(zé)任單位或個(gè)人，并按期考核。成本考核是實(shí)行內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制必不可少的一環(huán)，但在實(shí)際工作中，卻往往未能落實(shí)到位。主要原因在于，有些食堂沒(méi)有進(jìn)行成本責(zé)任中心管理，沒(méi)有形成一套責(zé)任預(yù)算、責(zé)任核算和責(zé)任分析的管理體系，沒(méi)有與食堂經(jīng)濟(jì)責(zé)任制密切結(jié)合。成本控制如果不能落實(shí)到具體的責(zé)任主體，考核也就無(wú)從談起。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇四
（一）思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)_的學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。掌握學(xué)生思想行為特點(diǎn)及思想政治狀況，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等方面的具體問(wèn)題。
（二）黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)。開(kāi)展學(xué)生骨干的遴選、培養(yǎng)、激勵(lì)工作，開(kāi)展學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作，開(kāi)展學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作，指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班團(tuán)組織建設(shè)。
（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)。熟悉了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外科技學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
（四）學(xué)生日常事務(wù)管理。開(kāi)展入學(xué)教育、畢業(yè)生教育及相關(guān)管理和服務(wù)工作。組織開(kāi)展學(xué)生軍事訓(xùn)練。組織評(píng)選各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金。指導(dǎo)學(xué)生辦理助學(xué)貸款。組織學(xué)生開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，做好學(xué)生困難幫扶。為學(xué)生提供生活指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生和諧相處、互幫互助。
（五）心理健康教育與咨詢工作。協(xié)助學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展心理健康教育，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行初步排查和疏導(dǎo)，組織開(kāi)展心理健康知識(shí)普及宣傳活動(dòng)，培育學(xué)生理性平和、樂(lè)觀向上的健康心態(tài)。
（六）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地，積極傳播先進(jìn)文化。加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，積極培養(yǎng)校園好網(wǎng)民，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化作品，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。創(chuàng)新工作路徑，加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上互動(dòng)交流，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理咨詢等。
（七）校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)。組織開(kāi)展基本安全教育。參與學(xué)校、院（系）危機(jī)事件工作預(yù)案制定和執(zhí)行。對(duì)校園危機(jī)事件進(jìn)行初步處理，穩(wěn)定局面控制事態(tài)發(fā)展，及時(shí)掌握危機(jī)事件信息并按程序上報(bào)。參與危機(jī)事件后期應(yīng)對(duì)及總結(jié)研究分析。
（八）職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。為學(xué)生提供科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)以及相關(guān)服務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。
（九）理論和實(shí)踐研究。努力學(xué)習(xí)思想政治教育的基本理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，參加相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流活動(dòng)，參與校內(nèi)外思想政治教育課題或項(xiàng)目研究。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇五
當(dāng)今，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代日益加快。作為全國(guó)首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，我校的機(jī)房管理任務(wù)日益加重，理實(shí)一體的課程需要學(xué)生通過(guò)上機(jī)掌握所學(xué)的理論知識(shí)，這決定了我校的計(jì)算機(jī)機(jī)房的重要特性。機(jī)房管理是具有專業(yè)性較強(qiáng)、日常繁瑣的工作特性，它要求計(jì)算機(jī)機(jī)房管理者除了具有維護(hù)、操作計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)掌握一定的管理技巧，在管理的同時(shí)，還應(yīng)該按照學(xué)校的管理制度，制定管理章程來(lái)滿足學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的使用。如何發(fā)揮學(xué)校機(jī)房的作用，最大限度地輔助學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué);如何科學(xué)管理學(xué)校機(jī)房，減輕機(jī)房管理人員負(fù)擔(dān)，使學(xué)校機(jī)房管理更加科學(xué)、規(guī)范、高效?這些都是許多信息技術(shù)老師、機(jī)房專職管理人員迫切需要解決的問(wèn)題。目前，各個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)機(jī)房都具有一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施，而管理還采用人工的方式進(jìn)行，沒(méi)有采用相應(yīng)的管理軟件。我校下設(shè)多個(gè)二級(jí)學(xué)院，每個(gè)二級(jí)學(xué)院都面臨機(jī)房管理的難題，如何提升機(jī)房管理人員的工作效率，借助于管理平臺(tái)最終實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、自動(dòng)化，通過(guò)高效的管理為教學(xué)服務(wù)，是各個(gè)二級(jí)學(xué)院面臨的主要難點(diǎn)。
1我校現(xiàn)狀。
目前、計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)行業(yè)，我校隨著升本對(duì)計(jì)算機(jī)硬件不斷追加投入，各個(gè)二級(jí)學(xué)院的計(jì)算機(jī)機(jī)房也都得到了升級(jí)換代，這不僅僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的重視，更要求每個(gè)教師都要掌握一定的信息技術(shù)。但同時(shí)，隨著學(xué)校的機(jī)房的升級(jí)換代，而機(jī)房管理沒(méi)有跟上步伐，存在著這樣或那樣的一些問(wèn)題。二級(jí)學(xué)院有電子閱讀室，各個(gè)專業(yè)的專用機(jī)房，面向社會(huì)培訓(xùn)的機(jī)房等。各個(gè)機(jī)房除去學(xué)生按課程進(jìn)行正常的上機(jī)外，還涉及到課余時(shí)間的機(jī)房使用，機(jī)房在為師生提供一個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的同時(shí)，也面臨著以下的問(wèn)題：1）存在安全隱患，沒(méi)有采用實(shí)名制，導(dǎo)致無(wú)法了解機(jī)房的上機(jī)上網(wǎng)記錄，一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題無(wú)從查起。2）沒(méi)有統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，不同專業(yè)的機(jī)房由于配置和軟件的需求不同，各個(gè)機(jī)房的硬件配置的高低存在著差異。3）沒(méi)有統(tǒng)一的監(jiān)控管理，學(xué)生在教師講課時(shí)候私自上網(wǎng)、玩游戲，難于控制。若不能進(jìn)行遠(yuǎn)程教師控制開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，發(fā)送消息提示學(xué)生，則不能達(dá)到規(guī)范化科學(xué)管理的要求。4）缺乏配套的專用軟件，軟件資源要能夠?qū)C(jī)房進(jìn)行財(cái)產(chǎn)、設(shè)備的綜合管理服務(wù)。
2.1制定管理制度。
信息化機(jī)房管理，需要制定機(jī)房管理制度。首先制定學(xué)生在機(jī)房上機(jī)所要遵守的規(guī)范，為了免于對(duì)機(jī)房相關(guān)設(shè)備的破壞，要求學(xué)生在上機(jī)的環(huán)節(jié)中必須嚴(yán)格執(zhí)行；其次，在機(jī)房使用前，要根據(jù)不同專業(yè)班級(jí)和授課內(nèi)容，制定相配套的制度和計(jì)劃，確保師生能夠合理地使用機(jī)房。最后在上課期間制定如下規(guī)則：機(jī)器管理，對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)內(nèi)容、程序運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)控管理；外網(wǎng)管理，教師控制上網(wǎng)行為，教師根據(jù)課程的需要可進(jìn)行外網(wǎng)的接入。運(yùn)行程序管理，教師自定義設(shè)置允許運(yùn)行的程序庫(kù)。上課期間學(xué)生機(jī)只能運(yùn)行教學(xué)軟件，其他軟件則被禁止，學(xué)生上機(jī)時(shí)則控制游戲、聊天等與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的程序。文件傳輸管理，管理員可設(shè)置允許訪問(wèn)的內(nèi)網(wǎng)ip段、進(jìn)行內(nèi)、外網(wǎng)管理；對(duì)應(yīng)學(xué)校機(jī)房的維護(hù)處理情況如下：計(jì)算機(jī)機(jī)房的平常管理及日常維護(hù)由專門的管理員負(fù)責(zé)。計(jì)算機(jī)機(jī)房要給使用機(jī)房教師提供方便的服務(wù)。計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)?nèi)的所有設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一的編號(hào)、建立設(shè)備管理檔案，每間機(jī)房配備實(shí)訓(xùn)室上機(jī)情況登記表，由使用機(jī)房教師負(fù)責(zé)填寫。為了保障正常使用計(jì)算機(jī)，管理員要每周對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，不影響計(jì)算機(jī)機(jī)房的正常使用。所有計(jì)算機(jī)設(shè)備均設(shè)有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備賬目，由各個(gè)二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)存檔管理。計(jì)算機(jī)配件的的采購(gòu)由二級(jí)學(xué)院向?qū)W校提出申請(qǐng)，學(xué)校審批購(gòu)買。每臺(tái)計(jì)算機(jī)屏幕和主機(jī)箱上按順序進(jìn)行編號(hào)，并加蓋二級(jí)學(xué)院公章。只有機(jī)房管理員具有拆卸計(jì)算機(jī)的權(quán)限。未經(jīng)二級(jí)學(xué)院批準(zhǔn)，所有計(jì)算機(jī)設(shè)備一律不得私自外借。機(jī)房管理員應(yīng)在學(xué)生上機(jī)時(shí)巡視各個(gè)管理的機(jī)房，協(xié)助上機(jī)教師解決教學(xué)過(guò)程中的計(jì)算機(jī)問(wèn)題。并制止學(xué)生不規(guī)范的操作。使用機(jī)房教師負(fù)責(zé)機(jī)房的衛(wèi)生，每天下課后組織學(xué)生做衛(wèi)生，拉閘斷電、關(guān)閉門窗等，機(jī)房管理員下班前負(fù)責(zé)巡視檢查。建立登記制度，每個(gè)使用機(jī)房教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生填寫實(shí)訓(xùn)室上機(jī)情況登記表和衛(wèi)生安全等級(jí)表。機(jī)房使用教師要愛(ài)護(hù)機(jī)房，保持機(jī)房的衛(wèi)生狀況，下課后負(fù)責(zé)組織學(xué)生清掃衛(wèi)生，堅(jiān)持每次課后都要掃地、擦地、擦桌子。.為了確保機(jī)房的使用安全，杜絕火災(zāi)的發(fā)生，每次使用機(jī)房后要斷電拉閘。
2.2加強(qiáng)系統(tǒng)維護(hù)。
二級(jí)學(xué)院根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在寒暑假根據(jù)下學(xué)期的教學(xué)情況對(duì)機(jī)房軟件進(jìn)行安裝和優(yōu)化，以保證教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施。同時(shí)，為了便于機(jī)房的統(tǒng)一管理和控制，針對(duì)病毒的入侵及學(xué)生的私自安裝行為，從安全性上考慮，采用了每天定時(shí)還原的方式，來(lái)加強(qiáng)機(jī)房的系統(tǒng)維護(hù)。每天定時(shí)還原方式是指當(dāng)天資料可以在機(jī)器中存留，轉(zhuǎn)天開(kāi)機(jī)時(shí)計(jì)算機(jī)自動(dòng)還原初始化，這確保了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的初始化；如果在當(dāng)天使用機(jī)器時(shí)發(fā)生異常，也可以手動(dòng)進(jìn)行還原；當(dāng)自動(dòng)及手動(dòng)都無(wú)法還原時(shí)，則需要利用硬盤進(jìn)行克隆安裝。上機(jī)期間嚴(yán)禁使用usb口，教師對(duì)學(xué)生布置的作業(yè)都要通過(guò)教師廣播軟件進(jìn)行下發(fā)，學(xué)生也要通過(guò)客戶端將作業(yè)上傳。同時(shí)在教師機(jī)上也設(shè)置了ftp服務(wù)器供學(xué)生在ftp平臺(tái)下載和上傳作業(yè)。二級(jí)學(xué)院每間計(jì)算機(jī)房都配備有標(biāo)準(zhǔn)的32臺(tái)機(jī)器，公共機(jī)房配備有50臺(tái)計(jì)算機(jī)。每學(xué)期做系統(tǒng)的話，如果每臺(tái)都按部就班的進(jìn)行安裝會(huì)浪費(fèi)大量的人力和物力，每臺(tái)機(jī)器系統(tǒng)的安裝和恢復(fù)是使用ghost來(lái)進(jìn)行，我們使用的是藍(lán)沙網(wǎng)絡(luò)快克、ghost網(wǎng)絡(luò)版等。使用ghost建立鏡像文件與系統(tǒng)恢復(fù)兩個(gè)目的。首先我們把計(jì)算機(jī)硬盤劃分為兩個(gè)區(qū)，其中默認(rèn)的c盤裝操作系統(tǒng)軟件、上課使用的編程工具如vs、java、eclipse等，以及一些常用辦公軟件，諸如office等，通過(guò)運(yùn)行g(shù)host程序，將系統(tǒng)盤資料備份到d盤，并將備份的文件在d盤設(shè)置隱藏，一旦系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，便可通過(guò)d盤的備份文件還原系統(tǒng)。機(jī)房管理員通過(guò)使用ghost管理計(jì)算機(jī)，能起到良好的效果。生成鏡像文件：插入安裝有g(shù)host軟件的光盤后啟動(dòng)需還原的計(jì)算機(jī)，在dos環(huán)境下，進(jìn)入到ghost運(yùn)行主界面;依次選擇“l(fā)oacl”、“partition”、“toimage”，將系統(tǒng)盤資料備份到設(shè)定的d盤，。鏡像文件的恢復(fù)過(guò)程是在選擇partition后選擇fromimage，將d盤里的鏡像文件恢復(fù)到系統(tǒng)盤里。再次啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，即可達(dá)到還原系統(tǒng)的目的。同時(shí)、利用還原精靈等來(lái)保護(hù)計(jì)算機(jī)安裝的初始數(shù)據(jù)，杜絕操作系統(tǒng)的啟動(dòng)崩潰。這些保護(hù)措施，對(duì)于計(jì)算機(jī)機(jī)房來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，我們?cè)谑谡n時(shí)用到的一些軟件若遭到破壞，對(duì)于使用者來(lái)講那將會(huì)是一種災(zāi)難，如何使我們?nèi)粘Ｊ褂玫能浖槐蝗藶榈負(fù)p害，硬盤上的數(shù)據(jù)可以使用還原卡來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)保護(hù)，但就我們二級(jí)學(xué)院機(jī)房使用還原卡的情況來(lái)看，效果不是很明顯，有些時(shí)候出現(xiàn)的狀況是系統(tǒng)無(wú)法自動(dòng)識(shí)別還原卡設(shè)備，導(dǎo)致無(wú)法正常使用還原卡。有些課程在上機(jī)的時(shí)候需要使用網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常插拔網(wǎng)線會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)線的破損和水晶頭的斷裂發(fā)生。為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的控制，我們二級(jí)學(xué)院計(jì)算機(jī)房通過(guò)代理服務(wù)器來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的接入。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇六
摘要：教材管理在學(xué)校教育管理中發(fā)揮著重要的作用，本文通過(guò)在文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、政治素質(zhì)和法律意識(shí)、專業(yè)知識(shí)、管理能力以及掌握現(xiàn)代技術(shù)和信息手段等方面，對(duì)教材管理人員素質(zhì)的探討進(jìn)行探討，以尋求全面提高教材管理質(zhì)量的途徑。
教材是知識(shí)的載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)起著關(guān)鍵的作用和具有重大的影響。在舊的教學(xué)管理制度下，學(xué)校對(duì)教材管理工作重視不夠，往往安排學(xué)歷低的人員擔(dān)任此項(xiàng)工作，把教材科只作為教材收發(fā)的部門。為保證教學(xué)質(zhì)量，教材管理工作任務(wù)加重，工作內(nèi)容也發(fā)生了變化，教材管理不僅教材是發(fā)放，還要肩負(fù)起教材研究、建設(shè)、管理的任務(wù)，并為全院師生員工提供更新更全面的教材信息服務(wù)。因此，教材管理部門的管理人員應(yīng)具備較高的文化素質(zhì)、政治素質(zhì)和法律意識(shí)、管理能力等，才能更好地做好教材管理工作，適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)改革，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。
一、文化素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
在知識(shí)大爆炸、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教材管理人員應(yīng)具備有較廣泛的文化知識(shí)和較好的個(gè)人修養(yǎng)，才能適應(yīng)發(fā)展，發(fā)揮較高的工作效率。文化知識(shí)包括文化基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)文化常識(shí)。只有掌握這些基本知識(shí)，才能較快地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，才能較好地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代管理技術(shù)。個(gè)人修養(yǎng)主要是接人待物、處理問(wèn)題的方式、方法和溝通能力。教材管理部門作為學(xué)校的服務(wù)窗口，總是要與院內(nèi)師生、院外商家以及其它學(xué)校聯(lián)系。教材管理人員應(yīng)具有高度的工作熱情和好的工作態(tài)度，文明用語(yǔ)，禮貌待人，具有主動(dòng)同服務(wù)對(duì)象進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)和改善各種關(guān)系的能力。與公眾建立融洽的關(guān)系，塑造部門形象，為自己創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
二、政治素質(zhì)和法律意識(shí)。
政治和法律理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)是貫徹執(zhí)行黨、國(guó)家以及行業(yè)部門各種政策、法規(guī)的基本條件。作為教材管理人員，要不斷加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的政治理論素養(yǎng)和政策水平。隨著學(xué)分制教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教材管理逐步走向市場(chǎng)，教材管理部門參與經(jīng)營(yíng)或成為經(jīng)營(yíng)實(shí)體，因此加強(qiáng)部門監(jiān)督和樹(shù)立法制意識(shí)在當(dāng)前形勢(shì)下尤為迫切。如果缺乏有效、規(guī)范的`監(jiān)督機(jī)制，加上管理人員法律意識(shí)淡薄，個(gè)人或部門為追求不法利益，在教材計(jì)劃、征訂、發(fā)行等各個(gè)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)違規(guī)違法行為。近年來(lái)因違法盜版教材、收受教材回扣、偽造入庫(kù)套取現(xiàn)金等，走上違法犯罪道路的教材管理人員屢見(jiàn)不鮮。這不僅是個(gè)人終生的恥辱，而且嚴(yán)重破壞了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，在社會(huì)上造成不良的影響，損害了學(xué)校的聲譽(yù)。
三、專業(yè)知識(shí)和管理能力。
專業(yè)知識(shí)是指在從事的崗位工作中教材管理人員所具有的專業(yè)知識(shí)。由于教材管理人員的工作職責(zé)和任務(wù)不同，各個(gè)崗位人員的工作能力和要求有所側(cè)重，但基本的專業(yè)知識(shí)和管理能力是需要掌握的。
1、熟悉教學(xué)計(jì)劃、掌握教學(xué)規(guī)律。
教學(xué)計(jì)劃是按教學(xué)大綱、課程設(shè)置內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)而制訂的，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)基本規(guī)格要求，安排教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)工作具有舉足輕重的使用。教材管理人員應(yīng)熟悉教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置、課程編號(hào)、學(xué)時(shí)、學(xué)期安排等內(nèi)容，掌握教學(xué)規(guī)律。在預(yù)訂教材之前教材計(jì)劃人員要認(rèn)真核實(shí)教材計(jì)劃是否與教學(xué)計(jì)劃相符，在發(fā)放教材之前庫(kù)房管理人員要仔細(xì)核實(shí)發(fā)放清單上教材、教材教輔資料是否符合專業(yè)要求。這樣層層把關(guān)，才可能減少錯(cuò)訂、漏訂和錯(cuò)發(fā)等，保證學(xué)生課前到書(shū)。
2、熟悉教材管理系統(tǒng)，樹(shù)立整體意識(shí)。
教材管理系統(tǒng)是由很多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，包括計(jì)劃、采購(gòu)、發(fā)行、研究評(píng)價(jià)、財(cái)務(wù)結(jié)算、庫(kù)房管理等。這些系統(tǒng)互為聯(lián)系，缺一不可。這要求教材管理人員在明確自己工作職責(zé)的同時(shí)，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)以及工作程序有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解。這樣，各負(fù)其責(zé)，互相督促，互為補(bǔ)充，保持各崗位工作一致性、連貫性，才能發(fā)揮出整體力量，最高限度地提高工作效率。
3、熟悉并嚴(yán)格執(zhí)行教材管理規(guī)章。
為規(guī)范教材管理工作，教材管理部門根據(jù)本校的特點(diǎn)制訂了一系列的教材管理文件，使得各項(xiàng)工作開(kāi)展有章可循。教材管理人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教材管理規(guī)章制度，對(duì)制度內(nèi)容必須理解一致，嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)決抵制“人情教材”，不可說(shuō)一套做一套，使制度形同虛設(shè)。比如教材選用制度，要求任課教師在為學(xué)生選用教材時(shí)要有嚴(yán)格的審批手續(xù)，教師不得隨意隨時(shí)更換教材。教材計(jì)劃人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)制度的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按照程序?qū)徍烁鞑块T上報(bào)的教材計(jì)劃，堅(jiān)決剔除不符合要求的教材。報(bào)訂教材計(jì)劃是一件嚴(yán)肅的工作，是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)前提，只有嚴(yán)格各級(jí)審批，才能做到職責(zé)明確。又如教材編寫管理制度，要求教研室為各課程指定或編寫教材大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，并規(guī)定使用期限。有的教研室為追求高的稿費(fèi)而多訂或多印教材，有的教研室管理松散長(zhǎng)期不編寫。因此教材管理人員必須根據(jù)課程學(xué)期安排，督促各教研室進(jìn)行編寫或重編，并嚴(yán)格審核各級(jí)申報(bào)程序，并審定印刷數(shù)量，這樣才可能保證教材質(zhì)量，避免教材的積壓浪費(fèi)。
4、掌握現(xiàn)代化信息手段。
隨著高等教育改革的不斷深入和發(fā)展，教材信息已成為教育的一個(gè)重要組成部分。教材信息在提高教材管理工作水平，實(shí)現(xiàn)教材管理科學(xué)化、現(xiàn)代化方面正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。教材管理人員必須以教學(xué)需要為中心，掌握獲取信息的各種手段，積極開(kāi)展信息服務(wù)工作。本人通過(guò)多年的教材管理工作，總結(jié)出獲取教材信息的途徑主要有以下幾種：
（1）收集各書(shū)店和出版社的教材征訂單，整理分類后，提供給教師；
（2）參加各級(jí)教材工作研究會(huì)、教材展銷會(huì)獲取更多的教材信息；
（4）隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)在辦公中的應(yīng)用，從網(wǎng)絡(luò)檢索信息是當(dāng)今收集教材信息最快捷最廣泛的途徑。教材管理者應(yīng)加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，了解教材信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，掌握信息服務(wù)的內(nèi)容與方式，才能獲得全面、及時(shí)、準(zhǔn)確、有用的教材信息。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇七
應(yīng)牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)思想，努力做到管理育人、服務(wù)育人，為學(xué)生排憂解難。具體崗位職責(zé)如下：
一、負(fù)責(zé)轄區(qū)公共場(chǎng)所及宿舍內(nèi)日常衛(wèi)生管理，檢查學(xué)生宿舍和個(gè)人衛(wèi)生;對(duì)違反宿舍管理規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育并及時(shí)處理。
二、負(fù)責(zé)轄區(qū)公共場(chǎng)所及宿舍內(nèi)部設(shè)施的管理，接待零星維修登記，并查明損壞原因，提出處理意見(jiàn)。
三、做好治安保衛(wèi)工作，掌握人員進(jìn)出情況，熟悉本樓學(xué)生;對(duì)私自留宿按規(guī)定處罰，防止偷盜及意外事故發(fā)生。發(fā)現(xiàn)無(wú)法處理的情況，及時(shí)匯報(bào)。
四、負(fù)責(zé)轄區(qū)自行車管理，嚴(yán)禁自行車停放在宿舍和樓內(nèi)。
五、負(fù)責(zé)本樓門衛(wèi)及清潔工的考核和樓、層、室長(zhǎng)的考核，
六、配合洗衣房做好床上用品的換洗工作。
七、完成上級(jí)布置的其他工作。
1、全面了解所負(fù)責(zé)的宿舍樓住宿分配情況及宿舍管理情況。(宿舍管理制度和宿舍分布圖上墻，標(biāo)明宿舍長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)、黨員干部的電話)。
2、每天至少要深入公寓樓三次(早、中、晚)，重點(diǎn)做好晚上在公寓樓樓門口值班工作(8：50-10：00)并做好記錄，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并排查存在的安全隱患等問(wèn)題。
3、參與樓層長(zhǎng)的選拔、使用、管理、考核等。
4、加強(qiáng)學(xué)生宿舍紀(jì)律，安全教育并參與宿舍考評(píng)，違紀(jì)處理(協(xié)助系院)等。
5、指導(dǎo)學(xué)生做好整理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、財(cái)物保管等工作。
6、協(xié)助輔導(dǎo)員做好所在宿舍樓的'日常管理工作。(重點(diǎn)畢業(yè)生宿舍的檢查及管理工作)。
7、負(fù)責(zé)衛(wèi)生員的管理;宿舍樓內(nèi)外衛(wèi)生的檢查情況上報(bào)系(院)里。
8、負(fù)責(zé)公共設(shè)施的檢查與報(bào)修，安全隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)和上報(bào)。
9、保持值班室的干凈整潔。
10、臨時(shí)交辦的任務(wù)。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇八
崗位要求：
1、食品相關(guān)專業(yè)，?？埔陨蠈W(xué)歷；
2、食品生產(chǎn)型企業(yè)，2年以上食品檢驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)。
崗位職責(zé)：
1.負(fù)責(zé)巡查倉(cāng)庫(kù)、商品問(wèn)題客戶原料驗(yàn)收、食品農(nóng)殘、藥殘等快速檢測(cè)。
2.食品安全風(fēng)險(xiǎn)管理與評(píng)估、技術(shù)咨詢與指導(dǎo)。
3.開(kāi)展食品安全培訓(xùn)。
4.協(xié)助配送中心的標(biāo)準(zhǔn)化管理及5s推行。
5.完成上司臨時(shí)交辦任務(wù)。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇九
首先，使用機(jī)房管理軟件對(duì)學(xué)生上課的操作進(jìn)行限制和記錄，防止學(xué)生進(jìn)行與上課無(wú)關(guān)的活動(dòng)。教師通過(guò)教師機(jī)可以鎖定全部學(xué)生的機(jī)器，可以發(fā)送通廣播消息。也可以將學(xué)生機(jī)設(shè)置只運(yùn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的`軟件，控制其它程序無(wú)法打開(kāi)。第二，屏幕廣播教學(xué)功能可以使學(xué)生緊跟教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)過(guò)程中的實(shí)時(shí)操作畫(huà)面都呈現(xiàn)在學(xué)生機(jī)上。同時(shí)，通過(guò)教師機(jī)鎖定學(xué)生機(jī)的鍵盤和鼠標(biāo)，簡(jiǎn)潔、方便的管理學(xué)生機(jī)。第三，機(jī)房管理軟件還可以在課下方便業(yè)余時(shí)間上機(jī)的收費(fèi)管理，使充值計(jì)費(fèi)更加簡(jiǎn)單。在核心機(jī)房部署的綜合管理平臺(tái)，可對(duì)二級(jí)學(xué)院網(wǎng)內(nèi)的路由器，交換機(jī)、防火墻提供監(jiān)控，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的接口流量與資源使用狀態(tài)。還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌?jí)學(xué)院出口流量進(jìn)行有效控制。在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，可快速定位?？傊?，機(jī)房管理平臺(tái)主要是從教學(xué)上的管理、機(jī)房的計(jì)費(fèi)管理、各個(gè)資源的統(tǒng)一管理、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一管理，它能充分的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的管理、自動(dòng)記載帳務(wù)及上機(jī)收入、統(tǒng)一對(duì)計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等相關(guān)硬件設(shè)備的電子管理、實(shí)現(xiàn)上課上機(jī)的教學(xué)安排、使工作進(jìn)行量化。因此，使用機(jī)房管理軟件具有很強(qiáng)的必要性和可行性。
3.2.1機(jī)房教學(xué)。
管理人員根據(jù)機(jī)房實(shí)際，跨部門、多機(jī)房統(tǒng)一安排教學(xué)上機(jī)，并能動(dòng)態(tài)按班級(jí)查監(jiān)控授課上機(jī)狀況，也可以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。按照上機(jī)考勤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總及針對(duì)學(xué)生上機(jī)課時(shí)完成情況進(jìn)行評(píng)估。監(jiān)控管理教學(xué)上機(jī)情況，保障授課質(zhì)量；同時(shí)記錄學(xué)生上機(jī)操作痕跡。學(xué)生登陸系統(tǒng)：學(xué)生上課通過(guò)選擇班級(jí)，輸入自己的真實(shí)姓名，如果學(xué)生存在，則判斷密碼是否正確，如果學(xué)生不存在，則保存學(xué)生信息。學(xué)生上課登記：由后臺(tái)管理員設(shè)置好機(jī)房，可以是自動(dòng)根據(jù)機(jī)房ip判斷或者指定機(jī)房，主要是適應(yīng)有些學(xué)校多個(gè)機(jī)房的問(wèn)題，然后學(xué)生登陸后，就可以進(jìn)行使用情況的登記。（后臺(tái)可以設(shè)置好使用情況，方面學(xué)生選擇），默認(rèn)同個(gè)學(xué)生機(jī)房登記1h內(nèi)，只能允許登記一次！學(xué)生自我文件管理：對(duì)于機(jī)房來(lái)說(shuō)學(xué)生的文件管理一直是個(gè)頭疼的問(wèn)題，放本地，容易被其他同學(xué)誤刪，老師也難以管理；放服務(wù)器則好了很多，本系統(tǒng)通過(guò)學(xué)生文件管理，教師可把學(xué)生的作品傳到系統(tǒng)中，同時(shí)通過(guò)設(shè)置文件共享，讓其他同學(xué)一起共享此作品，在共享的同時(shí)加入了評(píng)分功能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性！這個(gè)功能還可以作為老師上課最后作業(yè)評(píng)價(jià)的一部分！學(xué)生作品上交：學(xué)生通過(guò)客戶端把自己的作品上交到系統(tǒng)設(shè)置的教師機(jī)默認(rèn)文件夾下，老師在教師端可以依次對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)審。學(xué)生在線提問(wèn)：在學(xué)生客戶端機(jī)器上，學(xué)生通過(guò)客戶端程序提出問(wèn)題，老師在教師機(jī)端將解答的答案?jìng)鬏數(shù)教釂?wèn)學(xué)生的客戶端，使教師與學(xué)生之間能進(jìn)行在線交流。在線公告功能：可以設(shè)定指定的班級(jí)進(jìn)行公告、發(fā)布設(shè)定的信息。
3.2.2課余上機(jī)計(jì)費(fèi)。
設(shè)置多費(fèi)率計(jì)費(fèi)方式，方便不同用戶上機(jī)，按不同時(shí)段、不同機(jī)房上機(jī)時(shí)間長(zhǎng)短動(dòng)態(tài)計(jì)費(fèi)；
3.2.3資源設(shè)備管理。
根據(jù)學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)等字段創(chuàng)建帳戶的基本信息，并實(shí)現(xiàn)帳戶款項(xiàng)添加、查詢、退款等操作；記錄機(jī)房設(shè)備日常狀態(tài)及維護(hù)信息；具有權(quán)限管理設(shè)置，保障系統(tǒng)安全。
3.2.4網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控功能。
在管理系統(tǒng)中通過(guò)配置運(yùn)行的各種參數(shù)，能使教師遠(yuǎn)程監(jiān)控并管理學(xué)生的計(jì)算機(jī)，監(jiān)控管理學(xué)生的實(shí)時(shí)上網(wǎng)行為，監(jiān)控管理學(xué)生利用聊天軟件進(jìn)行在線聊天、私下玩游戲等個(gè)人行為。同時(shí)，此系統(tǒng)還能自動(dòng)地記錄學(xué)生在上機(jī)過(guò)程操作行為，比如上網(wǎng)記錄、啟動(dòng)的程序記載等。
4結(jié)語(yǔ)。
計(jì)算機(jī)機(jī)房作為我校二級(jí)學(xué)院上機(jī)的重要實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為學(xué)校教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐。我們利用信息化管理平臺(tái)進(jìn)行機(jī)房整體綜合管理，使得機(jī)房管理更加高效，更體現(xiàn)了我校的信息化程度，推進(jìn)了學(xué)校的整體信息化建設(shè)發(fā)展。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十
摘要：高校的教學(xué)管理人員活躍在教學(xué)管理工作的一線，工作性質(zhì)平凡而具體，工作內(nèi)容繁雜而瑣碎，但工作崗位至關(guān)重要且必不可少。教學(xué)管理人員要忠誠(chéng)教育事業(yè)，有嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，具備崇高的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)技能以及創(chuàng)新能力。同時(shí)，要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的素質(zhì)和水平。
教學(xué)管理人員是常規(guī)教學(xué)管理的重要崗位，教學(xué)管理的水平和質(zhì)量直接關(guān)乎教學(xué)工作的好壞。優(yōu)秀的教學(xué)管理人員要忠誠(chéng)教育事業(yè),要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，具備崇高的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)技能以及創(chuàng)新能力。所以高校要重視對(duì)教學(xué)管理人員的管理和培養(yǎng)，要讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，這樣才能提高整體的教學(xué)管理水平。
高等學(xué)校的教學(xué)管理人員活躍在教學(xué)管理工作的一線，工作性質(zhì)平凡而具體，工作內(nèi)容繁雜而瑣碎，但工作崗位至關(guān)重要且必不可少。教學(xué)管理的工作涵蓋了制訂教學(xué)大綱、落實(shí)課程編排及各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)、協(xié)助遴選教材、檢查教學(xué)進(jìn)度、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量等教學(xué)組織和管理。同時(shí)還負(fù)責(zé)在教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中的常規(guī)教學(xué)行政管理，主要包括學(xué)籍管理、考務(wù)和成績(jī)管理、教學(xué)檔案管理以及上級(jí)部門臨時(shí)交辦的任務(wù)和突發(fā)性工作。所以教學(xué)管理是包括學(xué)術(shù)管理和行政管理的一門科學(xué)，需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
1、較高的思想素質(zhì)。
教學(xué)管理人員是高校教務(wù)管理制度的執(zhí)行者，應(yīng)嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，熟悉教育法規(guī)，把握教學(xué)管理的政策、方向，掌握教學(xué)管理的文件精神，通曉教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的程序和要求，這樣在實(shí)際工作中運(yùn)用起來(lái)才能得心應(yīng)手。要學(xué)習(xí)基本政治理論和黨的方針政策，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理工作，充分理解和認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育體制改革和發(fā)展的客觀必然性。教務(wù)管理的政策性在畢業(yè)資格審核工作中體現(xiàn)得尤為突出。在畢業(yè)資格審核中，教學(xué)管理人員要嚴(yán)格按照應(yīng)屆畢業(yè)生從大一到大四每學(xué)期執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃，全面核查每個(gè)畢業(yè)生的各課程成績(jī)，依照畢業(yè)及學(xué)士學(xué)位的授予條件，審核每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)、學(xué)位資格，對(duì)有特殊情況的學(xué)生（如：學(xué)籍異動(dòng)、雙學(xué)位、轉(zhuǎn)專業(yè)、有處分）要根據(jù)個(gè)人不同情況嚴(yán)格把關(guān)，保證其成績(jī)的合理性和有效性。對(duì)于不具備畢業(yè)資格和不能授予學(xué)位的學(xué)生，要實(shí)事求是的提出其不能畢業(yè)和取得學(xué)位的理由，并上報(bào)教務(wù)處和學(xué)位評(píng)定委員會(huì)，堅(jiān)決杜絕弄虛作假的行為。
2、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。
教學(xué)管理人員在其職權(quán)范圍內(nèi)掌管著一些“秘密”，從新生的入學(xué)考試到畢業(yè)班的統(tǒng)測(cè)，從各個(gè)學(xué)期末的期末考試到各個(gè)學(xué)期初的補(bǔ)考、重修考試，同時(shí)，還有一些英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的等級(jí)考試貫穿其中，考務(wù)工作連續(xù)不斷，從試卷的編排、審核、印刷到裝訂，從考試、閱卷到成績(jī)的錄入，教學(xué)管理人員始終作為主要工作人員參與其中，這就要求教學(xué)管理人員要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，強(qiáng)烈的保密意識(shí)、要遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，要敢于堅(jiān)持原則,堅(jiān)持正義,排除各種干擾,自覺(jué)維護(hù)學(xué)校政策、制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。
3、崇高的敬業(yè)精神。
教學(xué)管理人員的工作繁重而瑣碎，但每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要且不容忽視，這就需要我們具備細(xì)心、耐心和熱心。對(duì)待課表的編排、試卷的審核、考試的安排等工作要細(xì)心；對(duì)待教師的問(wèn)題，學(xué)生的疑惑解答要耐心；對(duì)待新的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)傳達(dá)給師生服務(wù)要熱心。事物頭緒多且工作量繁重，要踏踏實(shí)實(shí)的工作，能夠吃苦耐勞，任勞任怨，樂(lè)于為廣大師生奉獻(xiàn)，實(shí)實(shí)在在的為師生解決問(wèn)題，為他們的工作和學(xué)習(xí)提供便利的條件。比如在期末考試的安排中，不在集中時(shí)間安排同一年級(jí)的兩場(chǎng)考試，以給學(xué)生充分的復(fù)習(xí)時(shí)間；在監(jiān)考的編排中，要考慮到教師的各種各樣的因素，盡量安排的人性化、科學(xué)化、合理化。這個(gè)過(guò)程傾注了教學(xué)管理人員的心血，同時(shí)也體現(xiàn)的教學(xué)管理人員高度的敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)。
4、高度的責(zé)任心。
高校教學(xué)管理人員是教育隊(duì)伍的重要組成部分，教學(xué)管理人員同時(shí)也是教育者，必須具備高度的責(zé)任心，不能有一絲馬虎大意，有時(shí)稍有差錯(cuò)，就會(huì)造成不良的后果，影響教學(xué)工作的正常運(yùn)行。教學(xué)管理工作有較強(qiáng)的時(shí)效性，如教師的臨時(shí)停調(diào)課，就需要及時(shí)通知學(xué)生，否則就會(huì)造成教學(xué)秩序的混亂；又如學(xué)生成績(jī)的核算，看似簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么技術(shù)含量，但它為學(xué)生的各種獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定以及就業(yè)考研提供重要的依據(jù)，“分、分，學(xué)生的命根”，一分的差錯(cuò)可能就會(huì)影響學(xué)生今后的前程發(fā)展。同時(shí)學(xué)生的成績(jī)也為教師今后改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度提供了數(shù)據(jù)來(lái)源，所以一定要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。
5、強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。
教學(xué)管理人員是二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作的窗口，直接與廣大教師和學(xué)生打交道，所以一言一行、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)水平都會(huì)對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生影響，影響到教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。教學(xué)管理人員要牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，以教師為本，以學(xué)生為本，熱情地為教師和學(xué)生服務(wù)，耐心解答他們的各種咨詢，滿足他們的需求，做到教學(xué)管理為教學(xué)服務(wù)，確保教學(xué)活動(dòng)有序地開(kāi)展。
1、全面的教學(xué)管理能力。
要精通教學(xué)管理業(yè)務(wù)，要熟練掌握教學(xué)管理流程，要熟悉現(xiàn)代化的管理技術(shù),自如地運(yùn)用教學(xué)管理軟件,熟知教務(wù)管理的內(nèi)容、要求、流程,按照教學(xué)規(guī)律,每一項(xiàng)工作都要有計(jì)劃、有步驟、有組織、有舉措地開(kāi)展，這樣才能有條不紊。同時(shí)教學(xué)管理工作頭緒多，要掌握其周期性、規(guī)律性，遇到問(wèn)題要善于分析和解決，要會(huì)干并且巧干，這樣才能卓有成效的完成每件工作。
2、良好的組織協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)管理人員作為連接教務(wù)部門、教師及學(xué)生的紐帶，要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，要具備一定的溝通能力，尤其是遇到突發(fā)事件，更要發(fā)揮重要的作用，如處理教師的臨時(shí)停調(diào)課或各種原因引起的教師沒(méi)到崗，學(xué)生沒(méi)來(lái)上課，考試安排沖突等情況，教學(xué)管理人員要靈活、機(jī)智，處理好突發(fā)事件，積極采取行之有效的補(bǔ)救措施，保證教學(xué)秩序的.正常運(yùn)行。
3、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。
教學(xué)管理不是專門的學(xué)科，沒(méi)有專門的知識(shí)作為指導(dǎo)，所以就要求在干中學(xué)，學(xué)中干，汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)自己摸索前進(jìn)。教學(xué)管理工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的手工操作發(fā)展為今天的計(jì)算機(jī)管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)信息化管理，這就要求教學(xué)管理人員要熟練掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)面對(duì)教師和學(xué)生，還要懂教育、懂管理、懂心理，這就給教學(xué)管理人員提出了更高的要求，要跟得上形勢(shì)，就需要不斷的學(xué)習(xí)，不能桎梏于以前單一的模式，要全面發(fā)展，橫向發(fā)展，增強(qiáng)校際之間的合作、交流與聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)校的教學(xué)管理水平上層次添磚加瓦。
教學(xué)改革在不斷深入，教學(xué)管理也會(huì)隨之變化，尤其現(xiàn)在實(shí)行學(xué)分制、學(xué)分預(yù)警等新的教學(xué)管理制度，教學(xué)管理工作就會(huì)更為復(fù)雜，這就要求教學(xué)管理人員要積極探索新的工作模式，積極思考新的工作方法，積極挑戰(zhàn)新的工作思路，同時(shí)在當(dāng)今信息化的形勢(shì)下，運(yùn)用好信息化技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立科學(xué)的教學(xué)管理體系，為教學(xué)管理手段的創(chuàng)新提出更好的建議，同時(shí)為教學(xué)改革的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
教學(xué)管理人員的高素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，是在組織的悉心培養(yǎng)下，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，這個(gè)過(guò)程可謂艱辛但有意義。我們不要滿足現(xiàn)狀，要不斷的充實(shí)和完善自己，建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自己的管理水平，為教學(xué)管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。
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淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十一
摘要：文章對(duì)高校公共房產(chǎn)管理中存在管理體制、分配制度、總體規(guī)劃等方面的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。針對(duì)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策，以實(shí)現(xiàn)占據(jù)高校國(guó)有資產(chǎn)最大份額的房產(chǎn)資源的保值增值，節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)的目標(biāo)。
高校公共用房是高校開(kāi)展教學(xué)、科研實(shí)踐的重要基礎(chǔ)條件保障，它是高校資產(chǎn)的主要組成部分，公共用房的總資產(chǎn)量占據(jù)學(xué)校各類資產(chǎn)的首位，以筆者所在的江蘇科技大學(xué)資產(chǎn)清查統(tǒng)計(jì)為例，公共用房資產(chǎn)約占學(xué)?？傎Y產(chǎn)的50％以上。為此，筆者認(rèn)為學(xué)校公共用房使用效率高低，直接體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校辦學(xué)成本和管理水平。
所謂公共用房是指產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校所有除教職工宿舍以外的各種用房。包括教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、行政辦公、學(xué)生宿舍以及各類生活福利、商業(yè)服務(wù)的用房。根據(jù)使用性質(zhì)的不同，學(xué)校公共用房分為六類。
1、校黨政機(jī)關(guān)用房。經(jīng)學(xué)校正式確認(rèn)的校級(jí)各類黨政機(jī)構(gòu)所使用的房屋，包括辦公室、資料室、會(huì)議室、接待室等。
2、學(xué)院用房。學(xué)校設(shè)立的學(xué)院用于辦公、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的辦公室、會(huì)議室、教研室、研究生室、專用教室以及各類實(shí)驗(yàn)室。
3、公共服務(wù)用房。面向全校服務(wù)的教室、圖書(shū)館、檔案館、網(wǎng)絡(luò)中心、會(huì)堂、學(xué)生與教工活動(dòng)中心、體育活動(dòng)場(chǎng)所等用房。
4、后勤與保障用房。后勤服務(wù)部門和條件保障部門所使用的房屋。包括學(xué)生公寓、食堂、浴室、活動(dòng)室、車隊(duì)、醫(yī)院、幼兒園等后勤服務(wù)用房和變電所、泵站、物資倉(cāng)庫(kù)、門衛(wèi)室、收發(fā)室等條件保障用房。
5、產(chǎn)業(yè)、商業(yè)用房。產(chǎn)業(yè)用房是指經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，由學(xué)校全部或部分投資興辦的，具有獨(dú)立法人實(shí)體，并在當(dāng)?shù)毓ど虣C(jī)構(gòu)注冊(cè)的企業(yè)在學(xué)校所使用的房屋。商業(yè)用房是指社會(huì)公共服務(wù)部門因歷史原因在校園內(nèi)開(kāi)辦公共服務(wù)設(shè)施(如銀行、郵局、電話站、商店、糧店等)而使用產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校或占用學(xué)校土地自行建設(shè)的房屋；或根據(jù)地方規(guī)定由學(xué)校提供的產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校的教職工住宅區(qū)內(nèi)配套的公共服務(wù)(如服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)、物業(yè)管理、基礎(chǔ)設(shè)施)用房；或?yàn)榉奖銓W(xué)生生活，由學(xué)校招商的服務(wù)企業(yè)使用學(xué)校產(chǎn)權(quán)的用房。
6、附屬單位及其他用房。包括附屬高中、附屬學(xué)校、繼續(xù)教育學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院等用房。
1、缺乏必要和健全的管理體制。我校公共用房至今尚未歸口于一位校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一管理，是由全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都分管著不同的部門，不同的'條線，校領(lǐng)導(dǎo)所管的部門有用房需求，用房管理部門憑其在部門請(qǐng)示報(bào)告上的指示都得設(shè)法滿足要求，直至沒(méi)有任何空余房可調(diào)配。公有用房分配日積月累的遺留矛盾得不到解決，新的問(wèn)題還在不斷出現(xiàn)，用房管理部門對(duì)此只能束手無(wú)策。
2、缺少科學(xué)的分房政策。1992年國(guó)家教委頒發(fā)了《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》。此規(guī)劃指標(biāo)是普通高等學(xué)校總體設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、校園總體規(guī)劃和建設(shè)用地計(jì)劃的重要依據(jù)，同時(shí)也量化了相應(yīng)學(xué)校各類公共用房的建筑面積。但許多學(xué)校與我校一樣，至今沒(méi)有一套切實(shí)可行的公有用房分配制度。這就使得分房無(wú)量化標(biāo)準(zhǔn)，造成調(diào)控困難。
3、二級(jí)管理部門缺乏自我約束機(jī)制。學(xué)校公共用房管理實(shí)行的是無(wú)償使用，為此各二級(jí)管理部門熱衷于向?qū)W校爭(zhēng)資源、爭(zhēng)用房，卻不太注意房屋的使用效率。有的學(xué)院設(shè)置多功能廳、健身房、超大辦公室；有的學(xué)院許多用房都堆放滿了廢舊物資無(wú)人問(wèn)津。退休多年的老教師也占著實(shí)驗(yàn)室不讓，形成公共用房實(shí)際上的“終身制”、“占有者所有制”。
4、公共用房從設(shè)計(jì)到使用缺乏總體規(guī)劃。學(xué)校近幾年新建了新實(shí)驗(yàn)二樓、動(dòng)力樓、西樓區(qū)實(shí)驗(yàn)樓。每幢樓分配到使用部門后都進(jìn)行了面廣量大的改造工程。新建實(shí)驗(yàn)二樓實(shí)際建筑面積為13600平米，改造面積達(dá)到6620平米。原設(shè)計(jì)作實(shí)驗(yàn)室的改作辦公室，作為實(shí)驗(yàn)室的用房高度及大面積，在改造成辦公室過(guò)程中要隔斷、要吊頂，原來(lái)為實(shí)驗(yàn)室條件所鋪設(shè)的水電管線全用不上，造成極大的浪費(fèi)。
1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。高校領(lǐng)導(dǎo)要親自組織學(xué)習(xí)上級(jí)在國(guó)有資產(chǎn)管理方面的有關(guān)規(guī)定和財(cái)經(jīng)法規(guī)，并將公共用房作為國(guó)有資產(chǎn)管理一項(xiàng)重要內(nèi)容列入工作目標(biāo)，樹(shù)立資產(chǎn)效益的意識(shí)，強(qiáng)化管理，建立國(guó)有資產(chǎn)即自己的資產(chǎn)，真正健全與落實(shí)每間公共用房有人管理，有人負(fù)責(zé)，確實(shí)是有效使用。應(yīng)當(dāng)把占據(jù)資產(chǎn)最大份額的房產(chǎn)保值增值納入政績(jī)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，防止國(guó)有資產(chǎn)的流失，使資產(chǎn)有效地保值、增值。
2、建立機(jī)構(gòu)、明確責(zé)職。公共用房的管理是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的工作，需要建立科學(xué)的管理體制，以確保公共用房管理科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，提高學(xué)校管理的質(zhì)量和水平。
學(xué)校成立公共用房領(lǐng)導(dǎo)小組，代行所有權(quán)人職責(zé)。成員由分管資產(chǎn)的校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門主要領(lǐng)導(dǎo)和專家組成。公共用房領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)公共用房規(guī)劃評(píng)審、根據(jù)用途對(duì)建房方案審議、組織實(shí)施各項(xiàng)改革，協(xié)調(diào)各職能部門之間的關(guān)系。處理公共用房管理和使用過(guò)程中的重大違規(guī)事件等。
確定公共用房的主管部門，我校以國(guó)有資產(chǎn)處為學(xué)校公共用房管理的職能部門一級(jí)管理單位，代表學(xué)校具體制定、補(bǔ)充、修改、完善各類公共用房的實(shí)施細(xì)則并編制公用房配景方案，報(bào)公用房領(lǐng)導(dǎo)小組審定，對(duì)使用人的使用行為進(jìn)行監(jiān)督，負(fù)責(zé)公用房的綜合管理。
各學(xué)院、機(jī)關(guān)處、所、直屬單位成立相應(yīng)的工作小組，負(fù)責(zé)本單位公共用房管理的具體事宜。具體貫徹執(zhí)行學(xué)校公共用房的各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)本單位的房屋進(jìn)行內(nèi)部配置，按規(guī)定對(duì)房屋進(jìn)行管理和維護(hù)。
3、健全制度、規(guī)范管理。公共用房管理部門要發(fā)揮宏觀管理作用’健全和完善公共用房管理制度，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、程序化。依據(jù)《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》，建設(shè)部、國(guó)家計(jì)劃委員會(huì)、原國(guó)家教委聯(lián)合下發(fā)的《普通高等學(xué)校校舍建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》(建標(biāo)[1992]245號(hào))文件的有關(guān)規(guī)定，研究制定一套完整的適合本校情況的公共用房管理制度和具體實(shí)施的細(xì)則，做到有規(guī)可依，違規(guī)必究。
確定公共用房的配置的原則“按需配置、定額使用、超額收費(fèi)、缺額補(bǔ)貼”改革現(xiàn)行的公用房無(wú)償使用制度，試行定額核算和使用單位超額面積向?qū)W校繳納房產(chǎn)資源調(diào)節(jié)費(fèi)，缺額面積學(xué)校調(diào)劑解決或給予補(bǔ)貼的政策，以建立公共用房管理使用中的自我約束機(jī)制，借助經(jīng)濟(jì)杠桿克服單純依靠行政手段調(diào)節(jié)用房的種種弊端，提高房產(chǎn)資源的利用率和完好率。
科學(xué)測(cè)算、量化標(biāo)準(zhǔn)。建立一個(gè)公共用房計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)工程，將房屋的結(jié)構(gòu)、樓層、房間、使用人、面積、建造時(shí)間、造價(jià)等內(nèi)容用計(jì)算機(jī)管理起來(lái)。根據(jù)使用人的性質(zhì)、功能、發(fā)展需要和資源狀況制定配置標(biāo)準(zhǔn)，確定各使用人公用房配置類別、地點(diǎn)、樓層和面積，在深入調(diào)查摸底、科學(xué)測(cè)算的基礎(chǔ)上，確定定額內(nèi)用房面積及定額外用房面積，依此確定定額外用房收費(fèi)額度或缺額面積補(bǔ)貼額度。
明確使用管理范疇，簽訂使用管理協(xié)議。公共用房使用協(xié)議是明確學(xué)校作為所有權(quán)人與公共用房使用人之間的權(quán)責(zé)關(guān)系的協(xié)議。針對(duì)不同類型的用房，制定相應(yīng)的配套實(shí)施細(xì)則，實(shí)行不同的使用和管理方式。國(guó)有資產(chǎn)依據(jù)配套實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，提供使用人超額、缺額清單、使用條件、管理要求，與使用人簽署公共用房使用協(xié)議。
督促檢查、循序漸進(jìn)，國(guó)有資產(chǎn)處跟蹤檢查全校公共用房使用情況，督促各單位合理安排和充分使用本單位的房屋，努力提高公房的使用效率。詳細(xì)收集公共用房使用、維護(hù)、安全等各方面的數(shù)據(jù)資料，做好公共用房信息管理工作，對(duì)公共用房實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理。定期檢查違規(guī)情況，及時(shí)處理各種違規(guī)事件。
4、科學(xué)發(fā)展、規(guī)劃先行。根據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)，結(jié)合《普通高等學(xué)校校舍建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》(建標(biāo)[1992]245號(hào))文件的有關(guān)規(guī)定，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)用房管理部門對(duì)學(xué)校整體用房進(jìn)行規(guī)劃，報(bào)送公共用房領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
合理布局，協(xié)調(diào)發(fā)展。由過(guò)去單一幢樓項(xiàng)目的規(guī)劃，變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)校整體群樓全局性的規(guī)劃。有時(shí)單幢樓的計(jì)劃很好，但由于沒(méi)有一個(gè)總體的規(guī)劃，結(jié)果整體來(lái)看很亂、很不協(xié)調(diào)。
四、結(jié)束語(yǔ)。
公共用房的管理是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)管理過(guò)程，從房屋的建造、分配、使用以及維護(hù)等方面的工作都帶有定性和定量的問(wèn)題，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。因此，為保證此項(xiàng)改革的順利進(jìn)行，各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)公共用房管理辦法不斷進(jìn)行完善和補(bǔ)充。以提高公共用房的使用效率，逐步改善原來(lái)寬緊不均的用房使用狀況，消除原來(lái)用房的“終身制”現(xiàn)象。同時(shí)，要有效地盤活閑置的房產(chǎn)資源，使現(xiàn)有的公共用房資源能發(fā)揮更大的作用，從而實(shí)現(xiàn)占據(jù)高校國(guó)有資產(chǎn)最大份額的房產(chǎn)資源的保值增值、節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)的目標(biāo)。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十二
最近數(shù)字化和信息化技術(shù)發(fā)展壯大過(guò)程中，信息化逐漸應(yīng)用到公共圖書(shū)館的管理工作中，極大的提升了圖書(shū)館管理人員的工作效率，為讀者提供了更為人性化的服務(wù)。新時(shí)期，讀者閱讀行為和習(xí)慣已悄然發(fā)生改變，信息化對(duì)公共圖書(shū)館管理工作產(chǎn)生了極大的影響。公共圖書(shū)館信息化管理是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的收集、整理、儲(chǔ)存和利用等功能，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館管理的網(wǎng)絡(luò)化和共享化，最終為廣大讀者提供更加便捷的服務(wù)。公共圖書(shū)館信息化管理涵蓋了圖書(shū)館管理系統(tǒng)改革、管理技術(shù)水平創(chuàng)新、管理理念創(chuàng)新等多方面內(nèi)容，是新時(shí)期公共圖書(shū)館管理工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。
在信息化背景下，公共圖書(shū)館需要及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的管理理念，從圖書(shū)館實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)有效的圖書(shū)館管理辦法，這樣才能進(jìn)一步提升圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和圖書(shū)館信息共享。最近幾年，煙臺(tái)市福山區(qū)圖書(shū)館信息化建設(shè)進(jìn)程逐漸加快，圖書(shū)館積極加強(qiáng)云館系統(tǒng)建設(shè)，圓滿完成了圖書(shū)館信息化建設(shè)任務(wù)。云館系統(tǒng)的建立，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)所有圖書(shū)館資源共享，使全區(qū)讀者能夠隨時(shí)隨地的登錄系統(tǒng)，訪問(wèn)圖書(shū)館，查詢、預(yù)借圖書(shū)。通過(guò)進(jìn)一步完善信息化管理方式，能夠更加有效的借閱讀者時(shí)間，降低管理人員的工作壓力，有更多的時(shí)間為讀者提供更加針對(duì)性的人性化服務(wù)，促進(jìn)圖書(shū)館更好發(fā)展。盡管最近幾年，煙臺(tái)市福山區(qū)圖書(shū)館進(jìn)一步建立相應(yīng)的管理系統(tǒng)，但是工作人員對(duì)系統(tǒng)認(rèn)知能力不足，再加上自身信息技術(shù)應(yīng)用能力較差，使得信息化管理系統(tǒng)不能很好的發(fā)揮其應(yīng)用的作用，在一定程度上影響到了圖書(shū)館的良好發(fā)展。面對(duì)這種問(wèn)題需要我們深入分析信息化對(duì)公共圖書(shū)館管理工作產(chǎn)生的影響，為讀者提供更好的信息化服務(wù)。
二、信息化對(duì)公共圖書(shū)館管理工作產(chǎn)生的影響分析。
1.對(duì)公共圖書(shū)館社會(huì)職能產(chǎn)生的影響。
在信息化大背景下，公共圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)職能更加突出，能夠更好的.滿足讀者的多樣化需求，從而提升圖書(shū)館發(fā)展能力和服務(wù)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理過(guò)程中，管理人員都是采用人工手段開(kāi)展管理，工作效率不高，讀者服務(wù)質(zhì)量較差，不能很好的發(fā)揮出公共圖書(shū)館社會(huì)服務(wù)職能。而在應(yīng)用了信息技術(shù)之后，管理人員可以利用信息化手段和信息化技術(shù)開(kāi)展管理服務(wù)工作，節(jié)省更多時(shí)間為讀者提供服務(wù)，再配合使用科學(xué)的圖書(shū)館管理模式，更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著信息化不斷加深發(fā)展，公共圖書(shū)館信息化進(jìn)程中還會(huì)建設(shè)數(shù)字化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，更好承擔(dān)社會(huì)文化服務(wù)的社會(huì)責(zé)任，履行自己的社會(huì)職責(zé)。
2.對(duì)公共圖書(shū)館管理方式產(chǎn)生的影響。
傳統(tǒng)公共圖書(shū)館管理方式通常情況下都是采用人工手段進(jìn)行管理，嚴(yán)重影響到服務(wù)質(zhì)量和管理效率。公共圖書(shū)館應(yīng)用信息技術(shù)之后，可以在管理系統(tǒng)中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)分析管理過(guò)程中存在的多種問(wèn)題，從而幫助圖書(shū)館制定更加合理的管理措施，最終提升服務(wù)的管理服務(wù)職能。此外，在信息化大背景下，公共圖書(shū)館的服務(wù)工作逐漸向著個(gè)性化、多樣化發(fā)展趨勢(shì)發(fā)展，能夠?yàn)閺V大讀者提供更加針對(duì)性的服務(wù)，滿足不同讀者群體的閱讀需求，吸引更多讀者到圖書(shū)館閱讀，提升公共圖書(shū)館在讀者心目中地位，營(yíng)造良好的形象。
3.對(duì)公共圖書(shū)館管理理念產(chǎn)生了深刻影響。
公共圖書(shū)館的管理理念直接影響到圖書(shū)館的管理質(zhì)量和效率，因此，公共圖書(shū)館在開(kāi)展各項(xiàng)管理工作過(guò)程中，必須轉(zhuǎn)變工作理念。通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)能夠提升公共圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)范圍，在信息技術(shù)引導(dǎo)之下，圖書(shū)館管理隊(duì)伍的各項(xiàng)工作能夠切實(shí)得到改善，工作形式和工作理念也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。在信息化大背景下如果公共圖書(shū)館不能夠及時(shí)調(diào)整管理理念，將會(huì)嚴(yán)重影響到未來(lái)圖書(shū)館的發(fā)展。信息化背景下公共圖書(shū)館的管理理念應(yīng)該緊跟時(shí)發(fā)展進(jìn)程，為不同讀者群體提供完善的讀者服務(wù)，確保讀者服務(wù)質(zhì)量，提高讀者服務(wù)的滿意率。
網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)是公共圖書(shū)館信息化管理的重要組成部分，信息化技術(shù)手段的實(shí)現(xiàn)必須依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)文獻(xiàn)資源的信息化，因此，在全新的歷史時(shí)期公共圖書(shū)館信息化管理必須要建設(shè)高效的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)平臺(tái)，建立一個(gè)現(xiàn)代化的圖書(shū)館信息化管理系統(tǒng)。在建設(shè)過(guò)程中就要求公共圖書(shū)館摒棄過(guò)去傳統(tǒng)的管理模式，構(gòu)建科學(xué)合理的管理系統(tǒng)，建設(shè)總館管理為中心，分館主要負(fù)責(zé)信息檢索和讀者認(rèn)證，在科學(xué)完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系下，確保讀者和圖書(shū)館的信息化安全，為廣大讀者提供針對(duì)性的讀者服務(wù)。此外，在信息化模式下，公共圖書(shū)館還要積極建設(shè)科學(xué)的文獻(xiàn)檢索保障機(jī)制，以數(shù)字化圖書(shū)文獻(xiàn)為依托，為廣大讀者提供針對(duì)性的文獻(xiàn)服務(wù)，確保讀者不受時(shí)間、空間限制，讓讀者獲得高質(zhì)量的圖書(shū)文獻(xiàn)服務(wù)。
2.強(qiáng)化信息資源建設(shè)，提高公共圖書(shū)館資源利用率。
公共圖書(shū)館是一個(gè)地區(qū)的文獻(xiàn)中心，其主要職能就是為廣大讀者提供針對(duì)性的文獻(xiàn)服務(wù)。在信息化管理模式下，公共圖書(shū)館必須重視自身信息資源建設(shè)。公共圖書(shū)館信息資源建設(shè)過(guò)程中必須遵守適用性、合作共享和特色化的原則，針對(duì)不同讀者需求，開(kāi)展有針對(duì)性的信息資源建設(shè)工作。進(jìn)一步拓展公共圖書(shū)館現(xiàn)有文獻(xiàn)資源，加強(qiáng)館際之間的合作共享，結(jié)合本館特色和自身特色，積極建設(shè)符合本館特色的信息資源體系。在進(jìn)行信息資源體系建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)公共圖書(shū)館內(nèi)部現(xiàn)存的資源進(jìn)行有效的整合，通過(guò)應(yīng)用掃描技術(shù)、打印技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有文獻(xiàn)資源的數(shù)字化建設(shè)，并進(jìn)一步建設(shè)數(shù)字檢索平臺(tái)，最終提升圖書(shū)館信息資源的利用效率。
3.加強(qiáng)公共圖書(shū)館信息化管理體制建設(shè)，提高管理效率。
公共圖書(shū)館信息化管理體制建設(shè)必須建立在充分分析市場(chǎng)需求和讀者需求的基礎(chǔ)上，保證管理體系建設(shè)的多樣性和深層次性。公共圖書(shū)館首先應(yīng)該結(jié)合地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程和讀者需求對(duì)自身發(fā)展方向進(jìn)行明確定位，強(qiáng)化對(duì)公共圖書(shū)館資源質(zhì)量的控制和管理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行科學(xué)整合，最終提升公共圖書(shū)館信息化的服務(wù)能力。此外，公共圖書(shū)館信息化管理體制建設(shè)還需要充足的資金作為保證，這就要求圖書(shū)館重視信息化管理體制建設(shè)，加大資金投入力度，保證硬件和軟件建設(shè)，提高公共圖書(shū)館信息化管理體制建設(shè)質(zhì)量。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十三
目前，高校教學(xué)管理隊(duì)伍整體水平較低，人性化教學(xué)管理要求有一支較高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍。既要熟悉教學(xué)，又要懂得科學(xué)管理，更要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，不僅能完成常規(guī)的管理工作，而且要有一定的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和思想政治工作能力，較強(qiáng)的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。因此，從思想和業(yè)務(wù)能力等方面加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。此外，應(yīng)加強(qiáng)考核，采取有效的機(jī)制激勵(lì)他們?cè)诠芾碇袑?shí)踐人性化理念，適當(dāng)提高教學(xué)管理人員的地位和待遇。
實(shí)現(xiàn)人本理念的教學(xué)管理，建設(shè)一支政治合格、業(yè)務(wù)過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良、堅(jiān)強(qiáng)有力的教學(xué)管理人員隊(duì)伍尤其重要。
首先要強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)。作好高等院校的教學(xué)管理工作。必須一手抓教師隊(duì)伍建設(shè)，一手抓教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，高層次的教師隊(duì)伍和高素質(zhì)的管理隊(duì)伍缺一不可。但是長(zhǎng)期以來(lái)，一些學(xué)校在思想上偏重師資隊(duì)伍建設(shè)而對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的投入過(guò)少，直接導(dǎo)致管理隊(duì)伍不穩(wěn)定。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理人員的重要地位和作用，作出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，卓有成效的開(kāi)展教學(xué)管理活動(dòng)。學(xué)校教學(xué)管理工作應(yīng)像抓師資隊(duì)伍建設(shè)一樣抓教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，真正把德才兼?zhèn)涞娜瞬懦鋵?shí)到教學(xué)管理隊(duì)伍中并使之穩(wěn)定安心，逐步成為學(xué)校教學(xué)管理工作的行家能手。
其次，學(xué)校要對(duì)各個(gè)崗位進(jìn)行職位分析。職位分析為人力資源管理中的許多環(huán)節(jié)提供有用的信息。對(duì)教學(xué)管理崗位進(jìn)行正確的職位分析，是高度重視教學(xué)管理工作的第一步。教學(xué)管理是一門涉及行政學(xué)，管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科的社會(huì)科學(xué)，兼有行政管理、學(xué)術(shù)管理等職能。同時(shí)。它又肩負(fù)著人才培養(yǎng)管理的重任，有其特殊性和復(fù)雜性。因此，在人事部門的指導(dǎo)下，相關(guān)部門對(duì)該崗位的高層、中層、基層各級(jí)教學(xué)管理崗位進(jìn)行職位分析，明確崗位的性質(zhì)、地位、作用、工作內(nèi)容以及人員的任職資格。學(xué)校要把教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)提升到教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要的地位來(lái)抓。對(duì)管理人員在素質(zhì)、能力、學(xué)歷、職稱等方面有明確的規(guī)定，并履行嚴(yán)格的審批程序，通過(guò)對(duì)管理人員的科學(xué)化、規(guī)范化，制度化管理，提升教學(xué)管理隊(duì)伍的層次，以符合高等學(xué)校體制調(diào)整和教育轉(zhuǎn)型的要求。
再次，要把激勵(lì)體制與實(shí)施培訓(xùn)作為動(dòng)力和保障。在高校教學(xué)管理中，要善于采用物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的方法，應(yīng)做到“獎(jiǎng)勵(lì)為主、懲罰為輔，獎(jiǎng)懲結(jié)合”。而且要保證獎(jiǎng)懲的及時(shí)性和適度性，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)和保持教師和學(xué)生的積極性。另外，學(xué)校要鼓勵(lì)教學(xué)管理人員在職進(jìn)修高層次的學(xué)歷，通過(guò)進(jìn)修，使他們的理論研究、工作研究，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到增強(qiáng)，也可以舉辦定期的短訓(xùn)和研討班。采取走出去、引進(jìn)來(lái)的方式，讓教學(xué)管理人員聽(tīng)取知名同行專家的講座，或到著名高校參觀、考察，交流、吸收借鑒先進(jìn)的教學(xué)管理理念，提高業(yè)務(wù)水平及能力。
在文明高度發(fā)達(dá)的高等學(xué)校，需要不斷營(yíng)造“人本理念”的和諧氣氛，讓師生都沐浴在以人為本的溫暖陽(yáng)光下，體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值和尊嚴(yán)，體驗(yàn)到平等和人與人之間的融洽，才能真正從心底感到做人的幸福和快樂(lè)，才能最大限度地激發(fā)出高昂的教學(xué)熱情、管理熱情、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造熱情。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十四
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化已悄然滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，為社會(huì)的繁榮進(jìn)步帶來(lái)廣泛而積極的影響。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，社會(huì)服務(wù)的信息化已成為發(fā)展的趨勢(shì)，隨著信息化改革的不斷深入，人力資源管理可以更為方便、快捷、高效地實(shí)現(xiàn)人力資源的信息共享、合理配置和資源整合，從根本上提高管理水平。作為高校行政管理工作的核心，人事管理直接關(guān)系到高校的運(yùn)轉(zhuǎn)效率與長(zhǎng)足發(fā)展。近年來(lái)，國(guó)家持續(xù)推進(jìn)高等教育體制改革，明確了建設(shè)雙一流高校的總體目標(biāo)和實(shí)施方案。這些重大舉措在進(jìn)一步擴(kuò)展高校辦學(xué)規(guī)模、建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、引領(lǐng)高校機(jī)制改革的同時(shí)，也無(wú)疑給人事管理工作提出了新的要求，帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。如何科學(xué)高效地處理好指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)的人事信息量、日趨多樣化的人事關(guān)系、日益復(fù)雜化的人員結(jié)構(gòu)等諸多問(wèn)題，成為新形勢(shì)下高校人事管理工作必須面對(duì)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，加快推行和實(shí)現(xiàn)高校人事信息化管理成為必然。
二、高校人事工作信息化管理的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。
1、管理層觀念滯后，信息化認(rèn)知度尚淺。
要想真正實(shí)現(xiàn)高校人事管理工作的信息化，必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層就牢固樹(shù)立信息化的觀念，明確發(fā)展目標(biāo)，破除固有模式，做好頂層設(shè)計(jì)。然而，目前國(guó)內(nèi)多數(shù)高校還停留在“就事論事”的層面，并未從學(xué)校層面設(shè)立專門的信息管理部門，搭建統(tǒng)一的信息平臺(tái)，而是任由各部門“各自為政”，根據(jù)需要自行創(chuàng)建平臺(tái)、購(gòu)置系統(tǒng)，這雖然能在短期內(nèi)解決一定的困難，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看必將成為信息化進(jìn)程的羈絆。反過(guò)來(lái)看，人事信息化管理工作的全面推行必須依托健全的機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理辦法，而當(dāng)前高校人事機(jī)構(gòu)的設(shè)置卻基本是以業(yè)務(wù)分割為依據(jù)，信息化工作或被忽視，或僅作為輔助手段而已，管理者們并未真正認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性。
2、信息資源共享率低，數(shù)據(jù)的權(quán)威性存疑。
高校黨政部門眾多，工作需求各不相同，關(guān)注點(diǎn)各有側(cè)重。在信息化初期，由于學(xué)校層面未作整體的規(guī)劃和考慮，各部門便根據(jù)工作運(yùn)轉(zhuǎn)所需，相繼建立起符合自身業(yè)務(wù)需要的管理模式和信息系統(tǒng)。如學(xué)生處的學(xué)工管理系統(tǒng)、組織部的干部管理系統(tǒng)、教務(wù)部門的教學(xué)管理系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)一般由不同公司獨(dú)立開(kāi)發(fā)，其平臺(tái)架構(gòu)和開(kāi)發(fā)理念的迥異在制約人事信息共享的同時(shí)，帶來(lái)了嚴(yán)重的信息資源冗余，反而從很大程度上阻礙了高校管理一體化的建設(shè)進(jìn)程。此外，各部門的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容決定了對(duì)數(shù)據(jù)采集的不同要求，數(shù)據(jù)的字段設(shè)置、采集要求、更新方式等存在很大差異，當(dāng)需要跨部門整合數(shù)據(jù)供決策之用時(shí)困難重重，嚴(yán)重的影響了人事數(shù)據(jù)的權(quán)威性和準(zhǔn)確性。
3、信息更新維護(hù)困難，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率堪憂。
首先，高校人事管理部門以大量的人事數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，輻射出十幾類數(shù)十種流程復(fù)雜的業(yè)務(wù)，主要涉及人才引進(jìn)、定編定崗、人員異動(dòng)、職稱評(píng)審、培訓(xùn)進(jìn)修、年度考核、薪資福利、社會(huì)保險(xiǎn)、檔案管理等。除基礎(chǔ)信息的幾十個(gè)字段外，個(gè)人與業(yè)務(wù)相關(guān)的擴(kuò)展信息也數(shù)據(jù)量龐大，有的信息庫(kù)字段要上百個(gè)，數(shù)據(jù)的更新和維護(hù)工作需要占用大量的工作時(shí)間。其次，信息化管理工作的穩(wěn)步推進(jìn)需要相應(yīng)的制度規(guī)范作為支撐，而二級(jí)院系在配合人事部門工作時(shí)存在一定的隨意性，這無(wú)疑會(huì)增加管理的難度。最后，由于分散式管理，各管理部門對(duì)各自信息庫(kù)進(jìn)行信息錄入和維護(hù)的口徑不一致，在獲取信息和進(jìn)行信息整合時(shí)，會(huì)產(chǎn)生極大困難，稍有閃失，甚至?xí)霈F(xiàn)大量連鎖性的錯(cuò)誤，如果沒(méi)有權(quán)威的人事信息作保障，難以保證工作和決策的準(zhǔn)確性。4、信息系統(tǒng)框架陳舊，數(shù)據(jù)的安全性較差經(jīng)過(guò)若干輪的事業(yè)單位人事制度改革，高校的人事管理工作已經(jīng)發(fā)生了很大變化，簡(jiǎn)單的信息管理系統(tǒng)已難以滿足日益增長(zhǎng)的人事管理需求，一個(gè)優(yōu)秀的系統(tǒng)，既要滿足現(xiàn)有的工作需求，又要便于擴(kuò)展，同時(shí)還可從信息化的角度對(duì)現(xiàn)有的工作進(jìn)行優(yōu)化。目前，多數(shù)高校還依然采用封閉的系統(tǒng)平臺(tái)，單純面向管理人員，限于管理優(yōu)先的慣性和服務(wù)基層概念的缺乏，缺乏管理者和廣大教工的交互，無(wú)法真正達(dá)到信息化的管理要求和資源的真正共享。目前，主流的人事管理信息系統(tǒng)均采用b/s架構(gòu)，通過(guò)瀏覽器進(jìn)行用戶端和管理端的操作，簡(jiǎn)化了用戶端的操作流程，帶來(lái)了舒適的用戶體驗(yàn)，同時(shí)減輕了系統(tǒng)維護(hù)和升級(jí)的工作量，有效降低了成本。但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性也使得系統(tǒng)的安全性面臨更多未知的挑戰(zhàn)，一旦產(chǎn)生諸如硬件損壞、病毒襲擊等問(wèn)題，都會(huì)給系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全造成極大的威脅和損失。5、管理隊(duì)伍素質(zhì)不一，實(shí)施的有效性受限事在人為，再好的政策如果沒(méi)有一批精干的隊(duì)伍去實(shí)施，也將是一紙空文。高校人事干部不僅是信息化建設(shè)的實(shí)施者，更是人事改革的推動(dòng)者，這支隊(duì)伍的素質(zhì)將直接影響高校的發(fā)展。目前，從高校人事工作者本身來(lái)說(shuō)，還存在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等基本素質(zhì)較低，創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)較為薄弱；溝通協(xié)調(diào)能力、決策執(zhí)行等能力尚缺的問(wèn)題；從高校角度來(lái)看，進(jìn)人缺乏專業(yè)性、用人缺乏科學(xué)性、育人缺乏長(zhǎng)期性等問(wèn)題并沒(méi)有進(jìn)行有針對(duì)性的改善，導(dǎo)致這些問(wèn)題將長(zhǎng)期存在并對(duì)人事工作的開(kāi)展產(chǎn)生負(fù)面影響。
三、對(duì)目前高校人事信息化管理改革的幾點(diǎn)思考。
要想突破高校人事信息化進(jìn)程中的重重阻礙，就必須革新觀念、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面部署，將信息化建設(shè)作為一項(xiàng)“必須做、科學(xué)做、持續(xù)做”的重點(diǎn)工作，納入到高校行政管理體系中來(lái)。
1、以人為本――加快高校人事管理向人力資源管理的轉(zhuǎn)軌。
高校人事管理信息化，就是高校人事部門借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，通過(guò)對(duì)高校各種人事信息資源的廣泛收集、整理、深入開(kāi)發(fā)和充分利用，促進(jìn)人事管理從傳統(tǒng)事務(wù)型管理向現(xiàn)代人力資源數(shù)字化管理的轉(zhuǎn)變，不斷提高人事管理的效率和決策水平的過(guò)程。高校人事管理信息化的進(jìn)程其實(shí)也是傳統(tǒng)人事管理向人力資源管理轉(zhuǎn)軌的過(guò)程，轉(zhuǎn)軌的方式和速度將直接影響信息化的深度。人事管理依次經(jīng)歷了“經(jīng)濟(jì)人”和“社會(huì)人”的人性理論，逐漸形成了組織行為學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的管理不僅要依靠規(guī)章制度和組織形式，還要激勵(lì)并保持成員的責(zé)任感、成就感、事業(yè)心和集體精神。由于管理的視角、類型、側(cè)重點(diǎn)、形態(tài)、方式等多方面的區(qū)別，高校人事管理與人力資源管理存在很大的差異性。
人力資源以人為本，將人力視作第一資源，通過(guò)積極的科學(xué)管理和主動(dòng)開(kāi)發(fā)可以使其不斷升值和增值，比傳統(tǒng)的人事管理更加契合時(shí)代的發(fā)展需求。我國(guó)在近年來(lái)出臺(tái)的一系列改革政策，迫使高校朝著科學(xué)化、制度化和社會(huì)化的方向發(fā)展。的《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》明確了按需設(shè)崗、以崗定薪、崗變薪變的合同契約式管理方案；的《國(guó)務(wù)院關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定實(shí)施辦法》中提出了養(yǎng)老金并軌的要求，明確了單位和個(gè)人繳納的比例，持續(xù)推進(jìn)了社會(huì)人理念和高校社會(huì)化；，人社部宣布將研究制定高校不納入編制管理后的人事管理銜接辦法，再一次打破了高校與社會(huì)間的壁壘，“鐵飯碗”成為過(guò)去，專業(yè)人才的自由流動(dòng)和社會(huì)化管理成為必然趨勢(shì)。這場(chǎng)人事管理到人力資源管理的革命性變革的號(hào)角已經(jīng)吹響，面對(duì)這場(chǎng)變革，高校不僅需要借鑒已有的理論和經(jīng)驗(yàn)，更要在管理實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，以形成適應(yīng)變革需要和自身發(fā)展的新理論，應(yīng)快速轉(zhuǎn)變陳舊觀念，積極探索和健全適應(yīng)本單位特點(diǎn)的分配激勵(lì)機(jī)制，形成高校內(nèi)部以及高校與地方間人才流動(dòng)的合理機(jī)制；應(yīng)當(dāng)合理配置人力資源，以科學(xué)合理的手段培養(yǎng)人才，以社會(huì)化、科學(xué)化和自動(dòng)化有效提高行政服務(wù)能力。
2、打通通道――建立基于服務(wù)域的高校人事信息平臺(tái)。
人事管理工作是高校管理中非常重要的一環(huán)，其工作效率的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣都直接關(guān)系到教職工對(duì)高校的認(rèn)可度。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，人事管理以龐大的人事數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，其準(zhǔn)確性、實(shí)時(shí)性和全面性決定了管理的效益和決策的正誤。因此，建立起基于服務(wù)域的高校人事信息管理模式將逐漸取代保守封閉的管理方式，并以此突圍現(xiàn)有的困境。此處所講的“服務(wù)域”，是指將相關(guān)的業(yè)務(wù)進(jìn)行梳理并重組整合成的服務(wù)集合，該管理模式的推行將會(huì)引發(fā)從頂層到部門、從管理到服務(wù)、從打碎到整合的一系列變革。從“頂層”到“部門”。高校應(yīng)設(shè)立校級(jí)的信息化中心，著眼全局，履行全校性的信息化部署和指導(dǎo)職能，積極打破部門之間的“信息孤島”局面，實(shí)現(xiàn)以人事信息為主體的信息資源共享；與之相呼應(yīng)，在二級(jí)部門設(shè)置信息管理科室，結(jié)合部門實(shí)際進(jìn)行信息化建設(shè)的構(gòu)想和實(shí)施；在院系設(shè)置信息管理員，負(fù)責(zé)更新和維護(hù)教工信息；如此形成自頂向下輻射的局面，確保人力資源信息化的整體性和有效性。從“管理”到“服務(wù)”。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校延續(xù)了政府機(jī)關(guān)的管理模式，但其產(chǎn)生的種種弊端成為了高校發(fā)展的桎梏。在高?！叭バ姓钡倪M(jìn)程中，要引入現(xiàn)代服務(wù)理念，構(gòu)建科學(xué)的行政制度，并將這種“以人為本”的服務(wù)理念貫徹到信息化建設(shè)中去。摒棄傳統(tǒng)的單機(jī)式管理模式，引導(dǎo)教工從“被動(dòng)接受管理”到“主動(dòng)自我管理”，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N能突出教工自我意識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)窗口。從“打碎”到“整合”。信息化建設(shè)不是簡(jiǎn)單的辦公無(wú)紙化進(jìn)程的延伸與推進(jìn)，更多的體現(xiàn)為系統(tǒng)的信息資源整合與共享。模式將打碎各部門業(yè)務(wù)壁壘，聚合為系統(tǒng)性的跨部門業(yè)務(wù)流程，形成業(yè)務(wù)清晰、流程合理的人力資源管理模式，并基于以大人事為主體的“服務(wù)域”理念，進(jìn)行“大平臺(tái)+微應(yīng)用”的'重構(gòu)，解決各業(yè)務(wù)部門數(shù)據(jù)孤立、服務(wù)零散的問(wèn)題，為教職工提供從招聘到離退休的全生命周期管理；長(zhǎng)此以往，這些全面積累的人事業(yè)務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)，定將成為決策分析和制度改革的強(qiáng)有力支撐。
3、隊(duì)伍建設(shè)――自上而下建立起一支強(qiáng)有力的人事管理隊(duì)伍。
一流的大學(xué)離不開(kāi)高水平的師資隊(duì)伍和高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，兩支隊(duì)伍的建設(shè)在一定程度上取決于高校人事管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。人事管理信息化亦如此，不僅要依靠科學(xué)的政策和完善的軟件，更要有專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)作為支撐，這種專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)將在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出其特有的品質(zhì)。科學(xué)的管理模式。目前，多數(shù)高校的人事管理隊(duì)伍由人事部門工作人員和二級(jí)院系人事秘書(shū)組成，前者由機(jī)關(guān)管理考核，后者由所在院系管理考核，組織結(jié)構(gòu)較為松散，任務(wù)分配不夠合理，考核標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，個(gè)人素質(zhì)參差不齊，這無(wú)疑給人事隊(duì)伍的管理帶來(lái)了困難。要解決以上問(wèn)題，需將與廣大教工接觸最頻繁、聯(lián)系最密切的基層人事工作者真正納入到學(xué)校的人事管理體系中，由學(xué)校人事部門和院系共同完成對(duì)這些人員的招聘、培訓(xùn)、任用、考核等，以例會(huì)和工作沙龍傳達(dá)和解釋政策文件和服務(wù)要求，從而強(qiáng)化人事服務(wù)的第一道窗口。合理的任務(wù)分配。人事信息資源具有資料信息量大、構(gòu)成多維、要求精確、動(dòng)態(tài)變化頻繁、信息發(fā)布交流面廣等特點(diǎn)，光靠校級(jí)人事部門的單個(gè)科室甚至單個(gè)人來(lái)更新和維護(hù)，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還極易發(fā)生錯(cuò)誤。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，規(guī)范人事信息流動(dòng)渠道，合理配置信息維護(hù)的業(yè)務(wù)流，首先可在人事部門設(shè)置相應(yīng)的信息科，作為信息更新的末端，聘任既熟悉人事業(yè)務(wù)又熟悉信息系統(tǒng)建設(shè)的專業(yè)技術(shù)人員，把人事信息庫(kù)的建設(shè)和人事檔案的管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把基礎(chǔ)信息與衍生信息、靜態(tài)信息和動(dòng)態(tài)信息統(tǒng)一起來(lái)；與之相應(yīng)的可在人事部門的其他科室設(shè)置信息專員（或由科員兼任），將本科室所屬信息進(jìn)行批量更新和動(dòng)態(tài)維護(hù)，并及時(shí)提交給信息科審核，如職稱評(píng)聘情況、教工狀態(tài)變化等；其次請(qǐng)人事秘書(shū)對(duì)教工提出的信息更新進(jìn)行初審，或根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置字段維護(hù)權(quán)限，對(duì)相應(yīng)字段進(jìn)行維護(hù)。長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制?，F(xiàn)階段多數(shù)高校人事崗位上“人員流動(dòng)快、專業(yè)出身少”的現(xiàn)狀還未得到有效解決，而高校人事管理涉及面廣、業(yè)務(wù)量大、更新率高，且在向人力資源管理轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中逐步突顯的“專業(yè)化、規(guī)范化、法制化、科學(xué)化”等特點(diǎn)，使從業(yè)人員必須適應(yīng)崗位特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展的新需求，擁有更強(qiáng)的理論水平和業(yè)務(wù)能力，成為各高校急需破解的新問(wèn)題。有鑒于此，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)人事管理隊(duì)伍的培養(yǎng)，利用長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)理論教學(xué)、政策解讀、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等豐富多彩的培訓(xùn)方式和分階段分時(shí)段的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，普及現(xiàn)代人力資源管理理論、人才工作理論以及法律知識(shí)，不斷探索高校人事管理的新形式、新途徑和新方法，提升人事工作的綜合水平。
四、結(jié)束語(yǔ)。
高校人事從傳統(tǒng)事務(wù)型管理向現(xiàn)代人力資源數(shù)字化管理的及時(shí)轉(zhuǎn)軌，是高校改革發(fā)展的客觀需要，也是高校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的必要保障。作為一項(xiàng)長(zhǎng)期持續(xù)性的工作，人事管理信息化建設(shè)必將隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展和高校實(shí)際情況的日益變化而不斷發(fā)生新的變化，這便要求人事工作者不斷探索、不斷努力，尋求更好的改進(jìn)途徑和方式方法。
【參考文獻(xiàn)】。
[3]茹潔.淺析人才資源管理在高校教師管理中的運(yùn)用[j].亞太教育，(6)234.
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十五
內(nèi)容提要：心理健康是現(xiàn)代健康觀念中非常重要的組成部分。當(dāng)前，非常有必要加強(qiáng)高中生的心理健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），提高學(xué)生的心理素質(zhì)。結(jié)合班主任工作和教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)實(shí)踐，本文就如何加強(qiáng)高中生的心理健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）作了一些探討和分析。如何根據(jù)學(xué)生的心理、生理發(fā)育特點(diǎn)，在不同階段確定不同的心理健康教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）主題；怎樣加強(qiáng)自我調(diào)控，提高適應(yīng)能力；怎樣利用集體講座、心理訓(xùn)練、心理咨詢、主題班會(huì)等多種形式，把個(gè)案輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的心理狀態(tài)和素質(zhì)，是本文分析的重點(diǎn)。本文所提到的一些方法具體，可操作性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。
心理健康是現(xiàn)代健康觀念中非常重要的一部分，一個(gè)心理健康的人，可以在學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷取得進(jìn)步。他可以用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，用堅(jiān)定而樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折與失??；他會(huì)在任何順境中一路領(lǐng)先，也會(huì)在任何逆境中奮勇崛起，取得事業(yè)的成功。
當(dāng)代高中生將面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。要想發(fā)展成為時(shí)代需要的人才，不僅要具備廣博的知識(shí)、良好的能力結(jié)構(gòu)，而且要有健康的心理素質(zhì)。高中生正處于青春發(fā)育的`高峰期，生理上的顯著變化和心理上的急劇發(fā)展給他們帶來(lái)許多新的問(wèn)題。隨著高考體制的改革，高考考生資格的放寬，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。高中生普遍面臨著巨大的升學(xué)壓力，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；加之多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，心理承受能力差，挫折意識(shí)不強(qiáng)。如果這一階段缺乏引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致心理疾病，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
那么，我國(guó)中學(xué)生的心理健康狀況如何呢?讓我們一起來(lái)看兩組數(shù)據(jù)：
在一次對(duì)全國(guó)近3000名大中學(xué)生的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)42．73％的學(xué)生“做事容易緊張”，55．92％的學(xué)生“對(duì)一些小事情過(guò)分擔(dān)憂”，47．41％的學(xué)生“感覺(jué)人與人之間關(guān)系太冷漠”，67．26％的學(xué)生“在心情不舒暢時(shí)找不到朋友傾訴”，48．63％的學(xué)生“對(duì)考試過(guò)分緊張，感到有些吃不消”。
[1][2][3][4]。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文篇十六
從概念上理解，高校公用房是指所屬高校利用自身的土地所有權(quán)在對(duì)應(yīng)的土地范圍內(nèi)建造房屋，以提供給教師辦公、休息、居住以及學(xué)生等活動(dòng)場(chǎng)所。隨著時(shí)間的推移，各類高校能夠獲得國(guó)家等足夠的教學(xué)資金用以發(fā)展教學(xué)、科研和新建數(shù)量眾多的新型房屋，但由于陳舊的人工管理模式，其導(dǎo)致部分高校公用房依然無(wú)法滿足需求，供不應(yīng)求的問(wèn)題較為突出。
2傳統(tǒng)管理模式的短板。
傳統(tǒng)高校公共用房管理形式為以學(xué)校內(nèi)部行政管理為主。所有的教學(xué)用房等均可以免費(fèi)提供，無(wú)需教師、學(xué)生繳納資金，且使用期限很長(zhǎng)，間接導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部各部門單位以各種理由爭(zhēng)取公用房，增加了人事方面的管理成本。同時(shí)，對(duì)公用房利用方面也存在較大差異，有些部門單位能夠妥善利用;有些單位利用率則偏低，主要表現(xiàn)為較長(zhǎng)時(shí)間安置不能繼續(xù)利用的器材物品，占用較大面積，進(jìn)而導(dǎo)致新的教學(xué)工具，如，辦公桌、椅子等，無(wú)處安放。用房終身制會(huì)演變一種“老越老，新越新”的現(xiàn)象，即更早以前進(jìn)入校園的教師等擁有的房子、教學(xué)資源越多，新入的教師能享受非常少，對(duì)于學(xué)校的某些學(xué)科亦是如此。這種惡性循環(huán)、非理性現(xiàn)象將會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)會(huì)影響人力資源的流動(dòng)。
本文在摘要中提及“高校公用房是學(xué)校教育資源的重要基礎(chǔ)，是學(xué)校教學(xué)事業(yè)得以開(kāi)展的物質(zhì)保障”，體現(xiàn)了公用房資源合理配置的重要性以及必要性，因此，提高公用房利用率將能實(shí)現(xiàn)使用效益的優(yōu)化。而由公用房的重要地位推及必要性是信息化管理的一個(gè)層面，本文接下來(lái)將詳細(xì)探討公用房信息化管理的必要性。
3.1招生規(guī)模擴(kuò)大，供給存在障礙。
年，全國(guó)各類高校實(shí)行擴(kuò)招，原有的教學(xué)場(chǎng)所、居住地均遠(yuǎn)低于招生人數(shù)對(duì)房屋的實(shí)際需求，公用房資源短缺較為明顯，各校園單位競(jìng)爭(zhēng)公用房情況多有發(fā)生，資源的有限性與人數(shù)的無(wú)限性形成沖突，因而，建立公用房信息化管理系統(tǒng)迫在眉睫。
3.2變動(dòng)愈加明顯，信息儲(chǔ)存困難。
校園公用房在使用上經(jīng)常會(huì)存在調(diào)整現(xiàn)象，大規(guī)模的公用房調(diào)整會(huì)產(chǎn)生巨大的信息量變化，傳統(tǒng)的管理模式不能詳細(xì)、及時(shí)記錄信息改變的具體情況，例如，公用房建成的時(shí)間、布局構(gòu)造、占地大小、如今房屋具體情況、可抗壓抗震的程度和使用狀況等，因而不能準(zhǔn)確地根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整，導(dǎo)致部分公用房出現(xiàn)閑置而其他方面又有需求的現(xiàn)象，而信息的不對(duì)稱往往引起資源閑置浪費(fèi)。
3.3管理問(wèn)題突出，改革勢(shì)在必行。
除了在第2部分討論的傳統(tǒng)管理模式的短板，原有公用房管理制度的弊端還存在一些問(wèn)題，如，管理人員使用的管理手段較為落后、效率低;在整個(gè)校園內(nèi)部缺乏可靠的信息約束制度;缺乏適用于管理人員合適的管理手段。在校園內(nèi)部，少數(shù)部門未經(jīng)允許隨意改變公用房的用途，另外，一些調(diào)離的職員繼續(xù)占用公用房資源。整體來(lái)看，校園公用房使用率較低，且管理上較為混亂。
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