通過讀后感的寫作，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并通過對作品的深入理解來豐富和完善自己的思想和見解。寫讀后感時要注意保持客觀公正的評價態(tài)度，避免過分主觀或片面的觀點。以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考借鑒。這些讀后感涵蓋了文學(xué)、歷史、科普等領(lǐng)域的作品，從不同角度出發(fā)，展示了作者對作品的獨到見解和感悟。希望這些范文能給大家提供一些寫作的思路和啟示，歡迎大家一起來閱讀和交流。
古詩文讀后感篇一
“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！睍r過境遷，我們已與古人之間有了一道無形的墻。不過，這堵無形的墻上有一扇有形的門，它可以讓我們穿越時空，通往古代。
這扇門，名字叫做閱讀。閱讀，能為我們構(gòu)建一個看得見的古代世界。
閱讀讓我沉醉于古人生活的美好場景。掩卷品味“農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時?！蔽曳路饋淼搅艘粋€山水之間的小村莊。殘陽如血，染紅了云朵，染紅了天空，染紅了原本就紅潤的農(nóng)民們的臉。兩個農(nóng)人在那青石板小路盡頭的臺階上坐著，在耕牛打著響鼻、鳥兒們喚雛歸巢、狗子們此起彼伏吠著的傍晚時分，細(xì)說著今年的收成、明日的天氣。此時，仿佛覺著我就是陶淵明，扶鋤立于田埂的盡頭，眺望著遠(yuǎn)方的山野。與投影儀的真實還原不同，閱讀，在方塊字的排列組合中，道出的是每個人心目中各自的美好。
閱讀讓我沉醉于古人生活的悲歡憂喜?！皠ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！贝藭r，我仿佛看到了茅草屋外，一匹快馬跑來，杜甫的好友來不及跳下馬，顧不得擦去額頭的汗珠，大聲喊道：“子美，子美，官軍——勝了!”飽嘗顛沛流離之苦的杜甫聽得消息，想到自己劫后余生、妻兒尚在，千般愁緒被忽至的捷報一掃而空，涕淚縱橫，胡亂收拾著滿桌的詩文書籍，手足無措不知該如何表達(dá)自己的狂喜之情。這股激動、這股歡喜、這股狂熱，酣暢淋漓瀉于筆端，讓今天的我們，隔著千年的時空依舊可以真切地感受到。
閱讀更讓我沉醉于古人隨緣自適的樂觀心境?！霸律霊?，欣然起行?！碧K軾在解衣欲睡之時，看到了入戶的月光，如同見到了久違的朋友一般，睡意頓消、披衣而起、欣然相迎。被誣入獄如何，被貶流放又如何，月光為伴、摯友相隨，夜晚為光明磊落、胸?zé)o塵俗的蘇軾展現(xiàn)了自己最美妙的一面。這是一種多么樂觀的心境，這心境，不會隨著時間的流逝而湮滅，反而會幫助今天的我們變得更加自信強(qiáng)大。
閱讀的魅力吸引我頻繁穿越這扇神奇的大門，因為我知道，大門的另一面，有文人墨客們留給我們的豐富知識寶藏，有古圣先賢們留給我們的珍貴精神財富。我，亦樂于沉醉于此，無法自拔。
古詩文讀后感篇二
中國古時候南宋有位詩人寫了一首詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。這就是偉大的愛國詩人——陸游寫的《示兒》。
這首詩的意思是：當(dāng)我死時才知道沒有什么可掛念的，但是唯一使我遺憾的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。當(dāng)大宋的軍隊收復(fù)中原失地的'那一天，家祭的時候，要把這個好消息告訴我。這首詩表達(dá)了陸游深刻的愛國之情。從這首詩我知道了，人人都要有愛國之情，人人要是不愛國的話那么這個國很快就會國破人亡，要是人人都愛國的話，這個國就一定會興旺起來。古時候有一位英雄叫做岳飛岳鵬舉，他很愛國，學(xué)了一身好本事，為了報效祖國，最后成為我們要學(xué)習(xí)的英雄之一。古時候的奸臣秦檜，為了得到權(quán)勢，陷害岳飛岳鵬舉，最后被砍死在岳飛陵前。
讀了陸游的詩我深受感動，我想，我們有了現(xiàn)在的生活，都是因為革命先輩的奮斗和犧牲換來的。我想，如果人間發(fā)生的恩恩怨怨都少一點，人間的恩恩愛愛再多一點，那么我想中國這片美麗的圣土就一定會興旺起來??！
古詩文讀后感篇三
相比較于古詩和古文而言，本文語言明白曉暢，在形式上不存在理解的困難。需要收集的資料幫助理解的地方，主要集中在文本內(nèi)容的理解：如課文中提到的圓明園被毀滅前的建筑宏偉和珍貴藏品。這也是在語文園地所提出的“我們還可以關(guān)注更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的認(rèn)識?！倍鴮φn文內(nèi)容的深入了解所形成的對于圓明園舉世無雙的和毀滅慘狀的具體印象，又為抽象的自豪，痛惜交雜的復(fù)雜情感的萌發(fā)奠基。
本文在寫法上也有很多特殊之處，如前后的對比，如描寫建筑時的大量對舉，在教學(xué)中，可以嘗試讓學(xué)生利用搜集的資料對其仿寫，提高資料的使用效率，加深情感的體驗。
教學(xué)的設(shè)計：
一。資料展示，初識圓明園的美。
自由展示。
二。關(guān)鍵提問，梳理圓明園的美。
聚焦兩個”損失“提問，為什么?
三結(jié)合資料，深諳圓明園的美。
(1)自由分組，聚焦布局，建筑與藝術(shù)的美。
(2)篩選資料，合作表格，小導(dǎo)游展示圓明園的美。
(3)聚焦對舉寫法，結(jié)合資料，導(dǎo)游詞創(chuàng)造圓明園的美。
四，聚焦毀滅，惋惜圓滿園的美。
(1)自主結(jié)合資料，通過朗讀，感知毀滅的慘狀。
(2)結(jié)合美的感受，讀出惋惜之情。
(3)結(jié)合資料，調(diào)換毀滅和輝煌的篇幅，感受寫法的好處。
五，自主朗讀，讀出文本的復(fù)雜情感。
古詩文讀后感篇四
《詩詞三百首》既是一部鴻篇巨著的高度概括，又是一部盛世經(jīng)典的精確簡化。幾乎每一首詩詞的背后，都曾經(jīng)有一個驚天地、泣鬼神的傳奇故事。
不管你是何等渺小、卑微．你同樣可以在屬于你的天地里，譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。也許。正是因為有了你，世界才增添了一份色彩，你要勇敢地時自己說：“我很重要，我就是一道風(fēng)景?！?/p>
你如果只是一滴水珠，但你折射出了太陽七彩的光芒，讓弦子們見到了世界上最美麗的顏色。對于孩子們來說，你是何等重要。
你永遠(yuǎn)是人們心目中的藍(lán)天、大地、高山、大海。因為你象藍(lán)天一樣胸懷寬廣；象大地一樣包容萬物；象高山一樣堅韌不撥；象大海一樣吸納百川。
貧困的歲月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常記得添一碗熱騰騰的白飯．澆一匙豬油、一匙醬油，坐在“戶定”(廳門的石階)前細(xì)細(xì)品味豬油拌飯的芳香，那每一粒米都充滿了幸福的香氣。
秋天到了，碩大的松果結(jié)滿了枝頭。來之——中國童話。
如果把《詩詞三百首》比作大海，那么其他各流派的詩則是縹緲在海平面上的一層霧，盡管霧有著迷人的風(fēng)姿，有著如夢如幻的意境。但大海自有她洶涌澎湃、浩瀚深邃、無邊無際、包羅萬象的壯觀如今再望著那車水馬龍的十字路口，心中不再恐慌，有的卻是惆悵。東、西、南、北四個方向，一轉(zhuǎn)身，我們就朝著各自不同的方向走了，沿途欣賞著各自的風(fēng)景，努力著自己的努力。一回頭，再也看不到那個出發(fā)點的十字路口了。說好再見的，卻都明白，根本不可能再見了，有的只是物是人非。藍(lán)蝴蝶就在紅樹林住下了，像一朵藍(lán)色的寶石盛開著，飛舞著。
生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的.心靈如何與生活對應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有其幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都是有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實的相貌。
世上的事情無奇不有，哲學(xué)想家。來之——丹麥的安徒生童話里的影子。
田里的禾苗吐出長長的蟪子、穗子，火辣辣的太陽一曬，個個都很飽滿，很快變得金黃。
微笑著．去唱生活的歌謠。眼淚，要為別人的悲傷而流；仁慈，要為善良的心靈而發(fā)；同情，給予窮人的貧苦；關(guān)懷，溫暖鰥寡孤獨的凄涼。
縣太爺這下可真是賠了夫人又折兵，不但沒拿到聚寶缸，反而弄來了十個爸爸。
小朋友從四面八方“圍攻”這只蛋糕。
在你的神韻中，我們獲得了永恒；在你的圣律中，我們擁有了完美。你的《陽春、白雪》曲高和寡；《暗香、疏影》淺吟低唱；《日、月、星、辰》交相輝映；《風(fēng)、霜、雨、雪》含情脈脈；《蘭、梅、竹、菊》嘲世譏俗；《詩、詞、歌、賦》神采飛揚……所有這一切都在我們的內(nèi)心深處留下了終生難以抹滅的印象。
中午，太陽像火一樣烤人。
古詩文讀后感篇五
飄飄灑灑，淅淅瀝瀝，醉人的小雨跳躍起靈動的舞蹈。我獨倚窗前，靜聽冷雨，記憶似乎開始變得縹渺，思緒最終定格在古詩中的雨上……雨天是最適合讀古詩的日子，尤其是讀古詩中的雨。
打開窗，清新的泥土芳香中夾著淅瀝的雨聲飄然而入。呵，此情此景只可意會不可言傳，說不出的愜意，說不出的怡人。我要三分易安的婉約，三分東坡的豪放，三分耆卿的淡薄，一段納蘭的心緒，湊成十分的愜意再來傾聽自然的雨聲。
欣賞雨的`詩情畫意，感悟雨的自古多嬌，品味雨的百年滄桑。古典的雨像飄飄落落的花瓣芳菲著時空，芳菲著閱讀的心事。
而今，我喜歡一個人在夜里傾聽古詩中的雨的聲音，和著自然的旋律，醉心于遠(yuǎn)離塵世的優(yōu)雅從容。凡人多一分世故便多一分機(jī)智，多一分機(jī)智便多一分優(yōu)雅從容。我寧愿做一個與世無爭毫無心機(jī)優(yōu)雅從容之人。
噢，雨天讀古詩，讀古詩中的雨，讀得清清爽爽，讀得恍恍惚惚，讀得輕輕松松，讀得沉沉重重，讀得歡歡欣欣，讀得悲悲戚戚，讀得分不清哪是現(xiàn)實中的雨，哪是古時的雨。
雨天讀古詩，讀古詩中的雨，把自己也讀成一首雨中的詩，飄逸在“草色遙看近卻無”的天街上，只聽見“淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝”。
古詩文讀后感篇六
第四單元的語文要素為“結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情。”那么什么樣的文章需要學(xué)生結(jié)合資料呢，我想往往是學(xué)生憑借已有的生活和閱讀的經(jīng)驗難以理解，或理解的不夠深刻的文本。本單元所選擇的文章也很好的體現(xiàn)了這一特點，《古詩三首》和《少年中國說》作為古詩文，年代久遠(yuǎn)，不結(jié)合特定歷史資料，難以理解?！秷A明園的毀滅》中的圓明園早已消失，學(xué)生就算見過毀滅的后的慘狀，也必須結(jié)合資料才能了解當(dāng)初的美麗，從而體會情感，至于《小島》雖然是發(fā)生在當(dāng)代的故事，但是軍隊，守島人的經(jīng)歷也不是學(xué)生所能理解的，要理解課文中愛過情感，非結(jié)合資料不可。
2.關(guān)于結(jié)合資料的思考。
3.關(guān)于學(xué)生起點的預(yù)判。
1.正確，流利，有節(jié)奏的誦讀古詩，背誦古詩。
2.結(jié)合注釋，讀懂古詩，能說出詩歌的大致意思。
3.收集并根據(jù)本文刪選資料，結(jié)合資料，讀出詩人對國土淪陷的悲痛之情。
結(jié)合資料，理解詩人的悲痛之情，通過吟誦，讀出悲憤之情。
1.學(xué)生課前收集詩人陸游的生平資料。
2.學(xué)生收集南宋時期金兵侵略中原，國土淪陷的歷史背景。
板書示兒，通過預(yù)習(xí)，你知道了示兒的意思就是?(給兒子看)表揚學(xué)生關(guān)注注釋，讀懂了題目，讓我們一起來看一看詩人臨終前，留了一首怎樣的詩給兒子看。
學(xué)生自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，嘗試讀出節(jié)奏。提示七絕的停頓在每一句的第四個字，初次朗讀中相機(jī)教學(xué)祭的寫法，注意祭的上半部分有兩點。
(1)古詩能夠讀正確，讀出節(jié)奏，相信讀懂意思，一定難不倒你?我們通過注釋知道了示兒的意思，你還知道了哪些詞的意思。(相機(jī)教學(xué)生字“乃”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作為一個古今異義詞的意思)。
(2)學(xué)生自主交流，交流完后嘗試著完整解釋一句話，解釋兩句話，再到完整的解釋整首詩。
幫助學(xué)有困難的學(xué)生理解詩歌意思，讓學(xué)有余力的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感。
3.了解意思后，再讀故事，要求一邊讀一邊想象詩歌的意思。
(1)學(xué)生出示課前收集的和陸游有關(guān)的資料(可能涉及陸游的籍貫，創(chuàng)作風(fēng)格，作品，仕途官職乃至和表妹唐婉的愛情故事)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生對資料做出選擇，提問：你覺得這些資料的哪些部分對你理解這首詩歌是有幫助的，畫出相關(guān)內(nèi)容。
(3)總結(jié)，我們對資料要進(jìn)行合理的選擇，要刪選出對自己理解有幫助的資料。
(4)結(jié)合資料，以表演的方式，想象說話的方式，化身為旅游，讀出自己濃厚的愛國情懷。
(1)出示三則資料。
a.關(guān)于南宋和金國作戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退，國破山河的資料。
b.老百姓在金人統(tǒng)治下民不聊生的資料。
c.南宋統(tǒng)治者腐敗無能的資料。
(2)要求，先對這些資料進(jìn)行合理選擇，畫出對你理解有幫助的內(nèi)容，再說說看你會懷著怎樣的感情來讀這首詩。
(3)展示朗讀，結(jié)合資料說說自己讀出怎么樣的感情。
古詩文讀后感篇七
古詩文我永恒的益友“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>
我對這首王駱賓的詩記憶是非常深刻的，我對古詩的了解正是從這首詩開始的。
我四歲的時候，爸爸就給我買了一本帶圖畫的《唐詩三百首》。爺爺每天都讀給我聽一首詩歌，這首王駱賓的《詠鵝》和爺爺講解時的樣子，至今還歷歷在目.....
當(dāng)時，我如癡如醉的聽著，聽完后，我也呀呀學(xué)話般的開始學(xué)著背誦。盡管我聽不懂其中的意思，只有捧著這本書看---我總是通過1234......把圖片排列好，爺爺一遍一遍的教，時間長了，我便也能背誦幾十首古詩了，每次背給大人們聽，每次都能得到贊揚---我就是從那個時候開始接觸古詩的。
七歲的時候上學(xué)了，當(dāng)又一次學(xué)習(xí)了《詠鵝》這首詩的時候，我已經(jīng)能倒背如流了，并能準(zhǔn)確無誤的解釋其中的含義。經(jīng)過這樣長時間的鍛煉，培養(yǎng)了我對古詩濃厚的興趣。
上三年級了，我更喜歡古詩了，吟頌古詩的同時仿佛回到歷史悠久的古代，見到了古代著名的文學(xué)家李白、賀之章、白居易、王之渙、等等；從中更能體會到中華文字的奇妙；還能感受到古人是多么的了不起。
《江上漁者》、《游子吟》、《小兒垂釣》......更使我理解了李白的浪漫、杜甫的.深刻、蘇軾的豪放和李清照的婉約.....在那一讀、一誦、一寫、一畫之間我將詩的意境與自己的感慨融為一體。我領(lǐng)悟了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！焙屠钋逭铡吧?dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的深刻含意。
正是范仲淹的這種精神感染了我，使我樂于助人，三年級被評為“助人為樂小標(biāo)兵，李清照的品格更激勵我在學(xué)習(xí)上戰(zhàn)勝一個又一個困難。
xx爺爺說得好，中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)含深刻。意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。學(xué)一點古詩文有利于我們陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)豐富思想。
同學(xué)們，請加入古詩文誦讀的行列中來吧！相信它對你今后的成長收益匪淺，你們也會有和我一樣的感覺，“古詩是我永恒的益友”。
古詩文讀后感篇八
我愛讀古詩，因為它詩句優(yōu)美高雅，富有哲理;我愛讀古詩，因為它意境深邃，無處不閃耀著中華文化的博大精深;我愛讀古詩，因為它是中國燦爛文化中的一束嬌艷的花，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。
”床前明月光，疑是地上霜“多么美麗的詩句呀!每當(dāng)我讀到這句感人肺腑的詩句時，就會想起小時候讀幼兒園時，老師教我們讀，背古詩的情景。
隨著年齡的增長，我背誦了越來越多的古詩，我開始學(xué)會去領(lǐng)悟古詩的意境?！变z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土“讓我聯(lián)想到農(nóng)民伯伯在強(qiáng)烈的陽光下辛勤耕耘，揮汗如雨;”少壯不努力，老大徒傷悲“又激勵著我們要懂得珍惜時間;”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“是我聯(lián)想到瀑布從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河落自九天。
千里鶯啼綠映紅，水樹山郭酒旗風(fēng)。我有背起了這首杜牧的'“江南春”，這首詩，在我小時候朗誦大賽還獲過獎呢，所以這首詩我還記憶猶新。
正在背的時候，突然媽媽打斷了我。問：你說這首詩好，你知道她好在哪里嗎?描寫了什么呢?我一下被這個突然來的問題問的啞口無言。我急忙翻閱書籍，哈哈終于明白了，這首詩一開始就展現(xiàn)了江南大自然風(fēng)光。“千里”是對廣闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機(jī)勃勃的景色自然是江南特有的。下一句“水村山郭酒旗風(fēng)”寫了江南獨特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南啊!一二句寫的是晴景，三四句寫的是雨景?！澳铣陌侔耸?，多少樓臺煙雨中。”
在春天的微雨中，則另有一番風(fēng)光。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來的數(shù)以百計的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩。
古詩文讀后感篇九
山東省禹城市解放路小學(xué)五(1)班。
“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”我愛讀書，我喜歡的書，我會反復(fù)地去讀。如《西游記》我就讀了不止一遍。我喜歡唐僧的執(zhí)著，喜歡獵八戒的幽默，沙僧的任勞任怨，尤其喜歡武藝高強(qiáng)的孫悟空，他保護(hù)師父，一路去西天取經(jīng)，不畏艱險，降妖除魔，最后在他的保護(hù)下，師徒四人終于取得直經(jīng)，修成正果。
遍，讀著讀著，我忽然發(fā)現(xiàn):“原來，活潑好動的悟空愛學(xué)習(xí)”。故事一開始，孫悟空在花果山上被尊稱為“美猴王”。每天，有猴子猴孫侍奉，游山玩水，好不自在。悟空不滿足這種生活，決定去遠(yuǎn)方拜師學(xué)藝，他駕著木筏，在大海上漂泊，歷時十?dāng)?shù)年，經(jīng)歷了種種磨難，終于到達(dá)了三星洞，拜菩提祖師為師。起初，苦提祖師大聲喝斥想趕他走，不想收他為徒。他苦苦哀求，終于感動了菩提祖師，方才愿意收他為徒。從此以后，悟空就跟著眾師兄“學(xué)言語禮貌，講經(jīng)論道，習(xí)字焚香。閑時掃地鋤園，養(yǎng)花修樹，尋柴燃火，挑水運柴”。
每件事孫悟空都做得很認(rèn)真。后來，他的努力感動了師父菩提祖師，他教給了悟空七十二變，教他駕筋斗云。后來，他才有本領(lǐng)保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，終被封為斗戰(zhàn)勝佛。
我讀了數(shù)遍之后，掩卷沉思：孫悟空在花果山多么自在，但是他沒有放棄學(xué)習(xí)。我想到了我們在明亮的教室里，有親切的老師，友好的同學(xué)，夏天有空調(diào)，冬天有暖氣，這么好的條件，我們沒有理由不好好學(xué)習(xí)。
讀完《西游記》，我告誡自己，為了家長和老師的期盼,為了我的夢想,我也會像悟空那樣好好學(xué)習(xí)，不負(fù)好時光。
古詩文讀后感篇十
《比尾巴》是統(tǒng)編小學(xué)語文一年級上冊第六單元的第二篇課文，本單元圍繞“想象”這個主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》四篇課文。這些課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動的描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。
《比尾巴》一課以對話的形式介紹了六種動物尾巴的特點。根據(jù)問題與回答，可以把課文分成兩個部分:第一、二節(jié)是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點;第三、四節(jié)是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。
本課教學(xué)，我制訂了三個教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁;會寫“豎提”1個筆畫和“長、比”等4個字;2.朗讀課文，讀好問句的語氣，背誦課文;3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。為了能讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，我從以下幾方面做足文章：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入。
對孩子們來說，小動物充滿著無窮的吸引力。在引入新課時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：動物王國要舉行一場別開生面的比賽，同學(xué)們知道是什么比賽嗎?(比尾巴比賽)獅子大王想讓你們?nèi)兔M織比賽，你們愿意嗎?(愿意)此時，孩子們已經(jīng)迫不及待了。
以布置會場的情境，讓學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，學(xué)生宣傳大賽舉辦的消息，讀準(zhǔn)“尾巴”的“巴”的輕音。接下來，讓學(xué)生邀請“運動員”上場，在這些小動物的名字當(dāng)中，有本課的二類字,也有以前學(xué)習(xí)的二類字，通過認(rèn)讀，不僅認(rèn)識了“兔”字，也復(fù)習(xí)了之前“鴨”字。有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，也對其它見面字有了初步的印象，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這時候，我繼續(xù)引導(dǎo)：小動物們的尾巴各具特色，它們不知道要怎么比，所以獅子國王決定請你們來當(dāng)裁判，你們能擔(dān)此重任嗎?孩子們一個個興趣盎然，信心十足，學(xué)習(xí)是一件多么有趣的事!
二、體驗成功，由趣入樂。
在學(xué)習(xí)的過程中，形式上的趣味性雖能激發(fā)學(xué)生的興趣，但只能停留在表層，而成功帶來的滿足感，則能從深層次激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
分課文。
為了指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，我利用課件出示“誰的尾巴長?”把“誰”和“長”的字體放大，我讓學(xué)生試著把“誰”和“長”讀得重一些，練讀了幾遍之后，再讓學(xué)生試著把“長”往上揚，“尾巴”一詞讀得輕快一點。孩子們在不斷的練習(xí)中已經(jīng)讀好了問句，但他們自己還不知道，這時我再讓他們觀察句子后面的標(biāo)點符號，對其進(jìn)行鼓勵：“你們自己學(xué)會了讀好問句，真是太了不起了!”此時此刻，孩子們的自豪感油然而生。
在之前的學(xué)習(xí)中，我大多采用范讀的形式，這一次，學(xué)生通過自己嘗試掌握了讀好問句的方法，從這一過程中體驗到了滿滿的成就感。
三、課外探索，享受快樂。
語文學(xué)習(xí)的天地廣闊無垠，在我們學(xué)校不遠(yuǎn)處，就有一座動物園，這樣的資源，我們應(yīng)該好好利用。學(xué)習(xí)了課文之后，我建議孩子們利用周末的時間走進(jìn)動物園，觀察動物的尾巴，了解它們的作用。
在布置任務(wù)的時候，我一直在猶豫：只是觀察動物的尾巴嗎?經(jīng)過思考之后，我肯定了這個想法。一年級的孩子畢竟年齡小，觀察能力有限，如果布置的任務(wù)過多，反而會影響效果。
這節(jié)課，課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的觀察體驗緊密相連，不但讓孩子們印象深刻，而且讓他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)本就不是一件輕松的事，我希望我可以引領(lǐng)孩子們快樂地努力，在思考、探索的過程中不斷成長。
古詩文讀后感篇十一
在沒有看《狼圖騰》以前，我對于狼的印象和大家一樣，認(rèn)為狼是兇暴、殘忍的代表。
幾乎沒有人喜歡狼。有人喜歡可愛溫順的兔子、綿羊;有人喜歡威風(fēng)凜凜的獅子老虎，但很少有人喜歡堅強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的狼。在童話故事中，狼是大壞蛋，兔子和小羊都是打敗敵人的機(jī)智英雄。在最近熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中，灰太狼扮演了一個傻傻的、邪惡的侵略者，而喜羊羊卻成了羊族的保護(hù)神?！袄亲右靶摹薄ⅰ袄切墓贩巍?、“狼狽為奸”等許多成語也都在罵狼，卻沒有幾個人能看到狼的優(yōu)點。
《狼圖騰》這本書徹底顛覆了狼在我心目中的壞形象。在書中，狼是騰格里派下的草原保護(hù)神。它們的策略、勇敢、團(tuán)結(jié)都讓人們吃驚、敬佩。草原人從狼身上學(xué)到不少打仗的本領(lǐng)，沒有狼就沒有成吉思汗，也就沒有現(xiàn)在的內(nèi)蒙。在鼠災(zāi)來臨時，是狼消滅老鼠保護(hù)了草原;在黃羊群發(fā)瘋地啃食草場時，是狼把它們驅(qū)逐出境;在草原人死后，又是狼把他們送上騰格里。
除了狼的本領(lǐng)外，最讓我感動的還有人狼之情。
小狼死了，黃黃、二郎也死了。狼群都被人打光了。老鼠、黃羊、旱獺成災(zāi)，把草原啃得只剩土皮。我傷心、憤怒，卻流不出眼淚。因為我知道，那些像小狼一樣的狗、狼們會在天上找到自由，而那些破壞大自然的人會受到懲罰。
這本書改變了我心中關(guān)于羊與狼的位置。我也終于知道為什么草原上的人們要把狼作為圖騰了。如果再有人問起我最喜歡的動物，我會毫不猶豫地回答：“是狼，是自由聰明的狼?！?/p>
狼，這種動物，原來在我心里只是一種兇惡的野獸?！袄仟N為奸”、“狼子野心”、“狼心狗肺”這些成語無一例外地在貶低狼。可是當(dāng)我讀完《狼圖騰》后，我對狼的看法就發(fā)生了根本性的改變。
這些謎團(tuán)終于在我讀完后得到了解決。原來草原民族的這種做法也不無道理。狼并不像我們想象的那樣，反而，它是一種十分智慧的動物：它們會利用各種地形來進(jìn)行打圍，成功率很高;它們懂得食物不可一次性吃完要留一些才能讓明年也豐衣足食。它們會把食物儲存在“雪湖”中，十分有遠(yuǎn)見;它們還能識破“野獸克星”捕獸夾;它們的毅力很好，有耐心，為了一頓飯常常會等上一兩天來選擇時機(jī);它們是草原大害——野兔、旱獺、野鼠等的天敵，可以有效地保護(hù)草原……它們用這些勝過《孫子兵法》的手段方法在草原上生存了千百萬年，成為了草原霸主。它們舍棄“小命”,保護(hù)草原“大命”,是草原的守護(hù)神。它們這種強(qiáng)悍智慧敏捷勇敢的精神受到了草原人民的崇拜，成為了草原人民心中的圖騰。
然而，書中以包順貴為首的農(nóng)耕民族的介入，打破了額侖草原千百萬年的平衡。他們只看到草原狼獵食家禽，就膚淺地認(rèn)為草原狼對人類只有害，沒有益。于是，他們大肆地殺狼，用qiang打，用車追，用火燒。一只只蒙古草原狼倒在了血泊中。使那些懂得狼圖騰的老牧民，如畢利格阿爸感到痛心。但那些人卻引以為榮，變本加厲地捕殺狼甚至捕殺草原的其他物種，最后造成了無法彌補(bǔ)的后果。在書的最后寫道：額侖草原嚴(yán)重沙化，旱獺、野鼠成群，絲毫看不到往日的美麗風(fēng)景，令人感到深深的惋惜。
《狼圖騰》讀后感。
古詩文讀后感篇十二
現(xiàn)在的我們，處于一個新時代，雖不曾有那么多動蕩不安，但充滿了人世險惡。社會是現(xiàn)實的，是殘酷的，是美好的，是需要我們慢慢適應(yīng)的。我們不能逃避，只能無理由的選擇面對，與其整天面無表情的度過自己的一生，還不如每天對自己微笑，對他人微笑，開心的面對生活，面對不開心，面對困境。
山一程，水一程。身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
有人曾這樣評論過：詞的上闋將千里行程中目睹的萬事萬物，凝縮為“山”“水”二字，“一程”又“一程”的復(fù)疊吟哦中，詞人與家園的空間阻隔不斷地隨著時間的推移而加大，空間感和思鄉(xiāng)情構(gòu)成了詞人心中尖銳的矛盾沖突。
在這種行進(jìn)方向和心緒逆反的背離中駐營夜宿，詞人的思緒早就超越了他自己?！吧怼迸c心相對，身向榆關(guān)(山海關(guān))，而心卻在關(guān)內(nèi)，在故園?！耙股钋簟保@看起來開闊的意境，壯偉的景觀，實際上則是詞人情心深苦之寫照。
李白，字太白，盛唐時期的詩人，著名的浪漫主義詩人，人稱“詩仙”。
我來談?wù)勎铱吹降睦畎祝?/p>
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”
我看到的，是一個不媚權(quán)貴，不涉足于官場之人，一個高潔，一個孤傲的李白。命令高力士拖鞋，讓楊運忠為其磨墨，除了他，誰還可以這樣?不肯屈服于人，心直口快，面對不平敢于出手相助，這注定了他的一生與官場無緣。
“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。
我看到的，是一個灑脫，放蕩不羈的人，一個仗劍走天涯，一個濁酒行千里的人。“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的李白，自命不凡，孤芳自賞。難道他沒有理想，沒有抱負(fù)嗎?不!“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”是他的理想，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！笔撬恼伪ж?fù)。他之所以不去追求，是因為他潔身自好，不想同流合污，想過那種“世人皆醉我獨醒”的生活。
唐朝興起的科舉制成就了李白的名氣，但自古的封建官僚扼殺了李白的未來。這樣一個放蕩不羈，一個豪情壯志的人，就是古代思想的犧牲品。不過，李白終究是成功了，他名字會超過所有的`帝王，永載史冊。
這就是我讀到的李白。
我一直很喜歡《唐詩三百首》，我喜歡詩仙李白，記得李白小的時候有一次，學(xué)習(xí)不用功，缺乏毅力，有一天，他讀書讀到一半，就不耐煩，干脆把書一扔，溜出門玩去，他連蹦帶跳地跑著，突然聽到“嚓，嚓，嚓”的聲音，看見一位老奶奶正用力地磨著一根鐵棒，李白很奇怪，問老奶奶為什么在磨鐵棒，老奶奶告訴他自己在磨繡花針，只要不間斷地磨下去，再粗的鐵棒也能磨成繡花針的。李白聽后，心想：“對，只有要恒心，再難的事情也能做成功，”他轉(zhuǎn)身就往家跑，拾起扔在地上的書本，專心致志地讀起來。經(jīng)過長期刻苦的學(xué)習(xí)，他打下扎扎實實的基礎(chǔ)。后來，李白成為了中國歷史上一位偉大的詩人，被后人們譽(yù)為“詩仙”。
李白的性格豪邁，熱愛祖國山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，如《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》等。尤其是他和“詩圣”杜甫是好朋友，兩人縱談天下大勢，都為國家的隱患而擔(dān)憂。
我們現(xiàn)代的小學(xué)生，要學(xué)習(xí)李白等先輩們的不斷進(jìn)取、鍥而不舍的精神，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ);還要學(xué)習(xí)他們熱愛祖國，為國為民的偉大胸懷，將來才可以為人民、為祖國獻(xiàn)出一份力量，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我愛讀古詩，我愛在古詩的意境之中暢游。這次，我暢游在唐代大詩人李白的詩中。
“小時不識月，呼作白玉盤”，讓我形象地感覺到了月亮，讓我看到了兒時天真爛漫的李白?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，讓我看到了祖國山河的壯觀美麗，讓我看到寄托情懷于山水之中的李白。
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，讓我感覺到朋友分別時的離情別緒，讓我看到了注重友情的李白?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讓我感受到深深的思鄉(xiāng)情懷，讓我看到了思念故土的李白。
雖然上面這幾首詩寫得很生動，但是我最喜歡的還是李白寫的那首《行路難》，我被詩人所表現(xiàn)的豪情壯志吸引了。這首詩的內(nèi)容是：“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>
坐在書桌前，我的心情久久不能平靜。腦海當(dāng)中不斷回味著《行路難》這首詩中描寫的景象，我不由得被李白那詩人的靈感和豐富的想象所折服。在我眼前，一個志向遠(yuǎn)大、胸懷磊落的人物形象越來越清晰。我相信今后，在我前行的道路上，也許會遇到障礙重重，但我會象李白所說的那樣，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，一直到達(dá)理想的彼岸!
“誰言寸草心，報得三春暉?！边@首詩中可以看出孟郊的媽媽非常的愛他，就連衣服破了也要把衣服密密的縫起來，他的媽媽怕孟郊來家很晚，他的媽媽不敢把衣服的縫留的太大。
因為他的媽媽很愛孟郊。
我的媽媽也很愛我，記的我上一年級的時候，我的筆忘記帶了，正當(dāng)我焦極萬分的時候，我的媽媽把我的筆送來了還給我?guī)砹艘患抟\，因為那是一個寒冷的冬天。
還給我好多好吃的東西，然后媽媽就回家了，等我放學(xué)回家的之后，媽媽端來一碗熱乎乎的湯讓我喝，我一口氣就把給喝光了。
媽媽又給我盛了一碗說：“孩子，來多喝點熱的，對心里舒服。
”我喝完了，寫完了作業(yè)媽說：“寶貝，冷不冷呀?”我說：“有一點冷。
”媽媽讓我坐在被窩里，放了電視給我看。
媽媽，你太好了，您的母愛讓我想起游子吟的詩，我會用學(xué)習(xí)來報答您的。
暑假里，爸爸帶我去新華書店買了一本《唐詩三百首》，拿回家后，我愛不釋手，讀得津津有味。
其中有一篇是葉紹翁寫的“夜書所見”，我非常的喜歡。
“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”這首詩寫的是蕭蕭秋風(fēng)吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。
古詩韻律優(yōu)美，詞句流暢，讀起來朗朗上口。我喜歡讀古詩，它給我?guī)砹藷o限的樂趣。通過讀古詩，讓我了解到了許多人文地理知識，陶冶了情操……我以后將會更加喜歡讀古詩。
千里鶯啼綠映紅，水樹山郭酒旗風(fēng)·····。我有背起了這首杜牧的“江南春”，這首詩，在我小時候朗誦大賽還獲過獎呢，所以這首詩我還記憶猶新。
正在背的時候，突然媽媽打斷了我。問：你說這首詩好，你知道她好在哪里嗎?描寫了什么呢?我一下被這個突然來的問題問的啞口無言。我急忙翻閱書籍，哈哈終于明白了，這首詩一開始就展現(xiàn)了江南大自然風(fēng)光。“千里”是對廣闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機(jī)勃勃的景色自然是江南特有的。下一句“水村山郭酒旗風(fēng)”寫了江南獨特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南啊!一二句寫的是晴景，三四句寫的是雨景?！澳铣陌侔耸拢嗌贅桥_煙雨中。”
在春天的微雨中，則另有一番風(fēng)光。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來的數(shù)以百計的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩。
今天，我讀了杜甫寫的《春夜喜雨》和孟浩然寫的《春曉》這兩首古詩都是描寫春雨的，因為春節(jié)剛過去。但是，我讀好后發(fā)現(xiàn)這兩首古詩的意思不一樣，杜甫寫的是“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”是寫春雨下的好，滋潤了萬物，表達(dá)了詩人對春雨的喜愛，正需要雨。它就下起來了。詩人用擬人手法稱贊春雨善解人意，似乎知道人們的心愿一般。而孟浩然是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少，”描寫花被春雨打，落紅遍地的景象，表達(dá)了詩人惜春的情感。同樣是一場春雨，兩位詩人對它的感受截然不同。
由此，我發(fā)現(xiàn)同樣一個事物對不同的人來說感受是不一樣的。正如：同樣一杯茶，我喝起來覺得很苦，而爸爸喝了卻覺得很好喝，我在看動畫片覺得好看，爸爸覺得不好看，再比如輪滑吧!我覺得一點兒也不難，對爸爸來說他覺得很難!所以，我們遇到困難時一定要用積極的態(tài)度去面對它，不要害怕，如果這樣的話，爸爸也可以把輪滑學(xué)會了!
我愛讀古詩，因為它詩句優(yōu)美高雅，富有哲理;我愛讀古詩，因為它意境深邃，無處不閃耀著中華文化的博大精深;我愛讀古詩，因為它是中國燦爛文化中的一束嬌艷的花，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。
”床前明月光，疑是地上霜“多么美麗的詩句呀!每當(dāng)我讀到這句感人肺腑的詩句時，就會想起小時候讀幼兒園時，老師教我們讀，背古詩的情景。
隨著年齡的增長，我背誦了越來越多的古詩，我開始學(xué)會去領(lǐng)悟古詩的意境?！变z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土“讓我聯(lián)想到農(nóng)民伯伯在強(qiáng)烈的陽光下辛勤耕耘，揮汗如雨;”少壯不努力，老大徒傷悲“又激勵著我們要懂得珍惜時間;”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“是我聯(lián)想到瀑布從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河落自九天。
從此，我和古詩成了不分不離的好朋友，因為我愛古詩，更愛讀古詩。同學(xué)們，讓我們一起去感受古詩的魅力吧!
古詩文讀后感篇十三
《石灰吟》明·于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間這首詩是明朝的詩人，于謙寫的。這是于謙12歲的作品。于謙為官廉潔正直，曾平反冤獄，救災(zāi)賑荒，深受百姓愛戴。明英宗時，瓦剌入侵，英宗被俘。于謙議立景帝，親自率兵固守北京，擊退瓦剌，使人民免遭蒙古貴族再次野蠻統(tǒng)治。
但英宗復(fù)辟后卻以“謀逆罪”誣殺了這位民族英雄。這首詩可以說是他生平和人格的真實寫照。它的第一句是說石頭很難從深山開采出來，第二句是說把石頭煉制成石灰的過程很辛苦，說明石灰從出世時即經(jīng)受磨煉。后面兩句是寫石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火煅燒，面對嚴(yán)酷考驗，卻從容自若，“烈火焚燒”與“若等閑”，鮮明對照，更襯托出石灰的頑強(qiáng)。后兩句借石灰之口，一語雙關(guān)，表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。我在生活上也應(yīng)該擁有這種不屈不饒的，不怕苦，不怕累的精神，永遠(yuǎn)不放棄，要一直勇往直前，充滿著信心地做每一件事。不要半途而廢，要做倒有始有終，跌倒了就再爬起來，累了休息后再繼續(xù)干事。要學(xué)會堅強(qiáng)，不能怕吃苦，以后做個對社會有用的人。在學(xué)習(xí)上，我們做作業(yè)做累了，可以適當(dāng)?shù)男菹⒁幌拢荒芄庀胫?，光想著下課。上課時要好好聽講，將來長大了為國家出一份力！
古詩文讀后感篇十四
今天的春節(jié)期間，央視的一檔節(jié)目火遍了大江南北，這檔節(jié)目就是“中國詩詞大會”，一時間神州大地似乎都被詩意所沁透，重溫最美古詩詞讀后感。是啊，詩意原本就寫在中國人的基因中，一切的風(fēng)花雪月都能夠喚醒我們血脈中千年積淀的離騷。而學(xué)者于丹在她的《重溫最美古詩詞》一書中，將這種藏在華夏民族身上深深的詩情叫做“蟄伏著的詩意”。
借著“春城無處不飛花”的絲絲暖風(fēng)，隨著“隨風(fēng)潛入夜”的滴滴雨聲，我打開了這本于丹著的《重溫最美古詩詞》，作者于丹以她的人生感悟和角度，將她認(rèn)為最美的古詩詞按照原詩內(nèi)容分成了八個部分，每一部分冠以四字題目來對這些古詩詞進(jìn)行分類。“春風(fēng)飛揚”到“秋思浩蕩”、“明月千古”到“斜陽晚鐘”、“田園林泉”到“登臨況味”、“劍嘯長虹”到“詩酒流連”，從四季到日月，從田園到山林，從豪放到婉約，作者以自己的詩意在書卷中刀刻出了所謂的“詩者，天地之心”。
不論你是初學(xué)者才剛剛開始窺探詩詞海洋的浩瀚，還是學(xué)有所成的詩詞達(dá)人已經(jīng)滿腹經(jīng)綸，在讀這本書的時候，都能讓你在不同的切入點感受到那些中國文化歷史中的佼佼者們所有的悲天憫人的意識、對大自然無限的深情和他們看待人生的藝術(shù)眼光，從而喚醒我們心中的詩意。
作者在旁征博引的基礎(chǔ)上更用她優(yōu)美精煉的語言，串聯(lián)起了那一首首詩詞，將它們近距離地展現(xiàn)在我們面前。更貼近了現(xiàn)代社會的理解，就作者說在這個不用仗劍的時代里，倘若劍氣不泯，也許會化成風(fēng)骨，流露在一個人的眉宇之間，昂揚、瀟灑。而當(dāng)激情被喚起，當(dāng)我們的心意不吐不快時，便是詩意的蘇醒。
“年華有限，但詩意無窮。在有限生命中，享受天地之間回蕩著的這些詩意，那么我們也就成全了自己最美的人生?！?/p>
古詩文讀后感篇十五
凌晨五點醒來，坐在陽臺上聽鳥語，望著天空一點點的透出光亮，對面樓里各種燈次第打開，春天的清晨，有涼風(fēng)拂過，心里生出繾綣的詩意。遂想起少時背誦過的詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！薄督?jīng)典唐詩》里的注解言簡意賅，說此詩意在惜春。這春天多美，仿佛多睡些時刻都是對它的怠慢。于是開燈，去燒了一壺水，準(zhǔn)備煮茶，拿起《經(jīng)典唐詩》在千回百轉(zhuǎn)、意蘊豐富的唐詩海洋里遨游。
喻守真、馬茂元、劉永濟(jì)評注的這本書極美，內(nèi)與外皆是。120首經(jīng)典唐詩配上75位歷代國畫大師的139幅傳世名畫，這搭配本身就很動人。以仇英的《潯陽送別圖》為封面，初翻的時候想著這絢麗容易迷人眼，過后記起這豐富的色彩下是《琵琶行》里的片片詩意，是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”里的無奈和悵惘。對這書的.情感就更加復(fù)雜起來了。藏在這些詩畫里的充沛的情感，一字一句一幀一格，得慢慢品，細(xì)細(xì)品，才能知各種真味，且個人能讀出個人的百轉(zhuǎn)千回。
扉頁上杜甫的“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”是真真正正地契合了我這讀詩的情景和心境。這春日的萬千景色，窗外就是一整個溫柔的世界，近幾日的心浮氣躁，倒是又被這詩句治愈了。多好啊，杜甫在江南的好風(fēng)景里逢著李龜年，雖詩言之外滿是惆悵、感傷，但這描述的景象確實極美的。而我在這南國的好風(fēng)景里，就用詩歌表面描述的情景治愈了近幾日的焦躁與不安。多少有點自欺欺人，但詩歌的魅力不也常在于此么?于每個人而言，讀到的各種況味都有不同。這亦是詩歌的神奇所在。
詩歌重要的不是韻律，而是在于其所感發(fā)的生命，在于此時此刻的感受。從張若虛到杜秋娘，這本《經(jīng)典唐詩》展現(xiàn)了一個最為廣袤豐富的唐朝，也展示了最好的唐朝詩人以及他們的最廣為流傳的詩句和燦爛華美的人生。這本充滿詩意，充滿禪機(jī)，充滿美學(xué)意味的唐詩讀本，以張若虛的《春江花月夜》和惲壽平的《春山暖翠圖》里盎然的綠意開篇，到杜秋娘的《金縷衣》和項圣謨的《花卉十開之九》里的粉色芙蓉花結(jié)束，這唐朝乃至這人世間的絢爛、悲傷、愁苦、彷徨、仿佛都在書里了。
古詩文讀后感篇十六
上下五千年的華夏文化淵源流傳，特別是中國的古詩詞。我喜愛中國的古詩詞，但特別喜歡古詩。
在諸多的古詩中，我十分喜歡唐朝著名詩人孟郊的一首“游子吟”。每當(dāng)我吟讀這首“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”時，心中總是有一股暖流在心中流暢。從這首詩中，我感到了一位偉大的母親滿懷著慈愛替兒子縫衣，那一針一線中融入了母親多少的愛和惦念、牽掛呀。
雖然短短的幾句話，卻把一位母親的愛表現(xiàn)的那么完美。這就是中國古詩的'魅力所在，我太愛我國的古文化了。
我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，但是中華民族的偉大仁愛精神卻永遠(yuǎn)扎根在我心中。今后我一定要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好知識，長大了為國家、民族多做貢獻(xiàn)，用實際行動來回報母親對我的愛。
古詩文讀后感篇十七
自從我校開展經(jīng)典誦讀以來，我讀了很多古詩文，如《石灰吟》、《山行》等，而我最喜歡《游子吟》。我被這首詩深深地感動了。
這首詩講的是：慈祥的母親在昏暗的燈光下用針線吃力地為即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)衣服，母親擔(dān)心兒子在外耽擱久了，衣服容易破，所以母親把針腳縫得非常緊密。作者發(fā)出了感嘆：誰說小草的心能報答得了春天的溫暖呢?(也就是：誰說兒女的心能報答得了母親對子女的養(yǎng)育恩情呢?)。
每當(dāng)我讀完這首詩的時候，我就會想起我的媽媽。她每天天沒亮就去上班，晚上回家，還要做家務(wù)，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，非常辛苦。她為了我愿意付出一切。
記得有一天放學(xué)的時候，天下起了大雨，我望著窗外心想：媽媽平時都比較忙，肯定不會來接我，正在我想著怎么回家的時候，一個熟悉的面孔出現(xiàn)在我的眼前——是媽媽來接我了，路上，媽媽只顧給撐傘，自己被淋濕了。后來感冒了。每次想到這些，我就想對媽媽說：
媽媽，雖然我現(xiàn)在還不能掙錢養(yǎng)活您，但我會努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報您，將來我要盡最大的努力照顧、報答您。
古詩文讀后感篇十八
在燦如星海的唐宋詞中，有一顆星星時時照亮著我。那是文天祥在臨死前吟成的一首千古絕唱——過零丁洋：辛苦遭逢起一經(jīng)，千戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥，一個響亮的名字，南宋末年杰出的民族英雄。他的一生，處于元軍大舉南侵，南宋瀕臨滅亡的時期。為了救亡圖存，他積極組織和領(lǐng)導(dǎo)宋軍抗元。這首詩表現(xiàn)的正是文天祥被俘之后寧死不屈、正氣凜然的高尚節(jié)操。就是這“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕句，表現(xiàn)了他堅強(qiáng)的愛國意志，成為我們熱愛祖國，獻(xiàn)身祖國的座右銘。每當(dāng)我吟起《過零丁洋》，就覺得文天祥的一腔浩然正氣充溢于天地之間。
看文天祥的這首詩，很容易讓人聯(lián)想起《我的自白書》：我渴望自由，但人的.身軀怎能從狗洞子里爬出？人人都渴望生命，生欲我所欲，義亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取義可矣！又覺得國亡我不亡就是恥辱，我必須與邪惡斗爭。這首詞告訴我歷史上宋元兩朝的盛衰，讓我更加地?zé)釔圩鎳笧樽鎳Я?，寧死不?dāng)亡國奴。
宋詞是回味無窮的，宋詞給我?guī)頍o限的遐想。
古詩文讀后感篇十九
今天，我學(xué)習(xí)了《游子吟》這首古詩，我深深地被這首詩所感動。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
古詩敘述了母親為即將出門遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的事，歌頌了偉大的母親。
這首詩讓我想起了我的媽媽，她就像蠟燭一樣，總是燃燒自己，為我照亮前面的`路，使我能安全地向前走；她就像那紅彤彤的太陽，賜予我溫暖。
小時候，我還正在學(xué)走路，站都站不穩(wěn)，去哪里都要媽媽跟著，再說我又不聽話，到處亂跑，害得媽媽心“砰砰”跳，生怕我會跌倒，在我哇哇大哭時，媽媽就會千方百計地逗我笑。
以前，我總認(rèn)為媽媽的愛就是無用的嘮叨。每次都是這樣，一大早，我還在被窩里睡大覺，“起床，六點鐘到了！”我從睡夢中醒來，揉了揉睡眼蒙朧的眼睛耳傳到了媽媽的嘮叨聲，“知道了?！蔽掖┖靡路把?，衣服穿反了，快點脫下來換一面?！庇谑俏揖晚槒牧藡寢尩闹家?。在上學(xué)時，媽媽給了我兩塊錢，我接過，拎起書包拔腿就跑，后面?zhèn)鱽砹藡寢尩膰Z叨聲，“上課要認(rèn)真聽，不能做小動作，路上小心……”還沒等媽媽說完，我就直接大聲應(yīng)一句：“哎呀！別吵了！煩死了！”然后“砰”地把門關(guān)起來。讀了這首詩后我知道了，我錯了，媽媽以前對我的嘮叨不是煩，而是出自對我的一片關(guān)愛。
古詩文讀后感篇二十
低年級小學(xué)生語感積淀貧乏，識字有限，朗讀長句時就顯得拖拉難聽。如何讓他們明白朗讀時節(jié)奏的快慢、聲調(diào)的低昂等，操作起來較為困難；尤其是古詩的朗讀，他們讀起來像唱歌一樣。我總是適時地點撥，引導(dǎo)學(xué)生感悟，自我評價，讓心靈與語言碰撞出火花。
教古詩《春曉》的朗讀時，我先示范朗讀給學(xué)生聽，讓他們注意老師的停頓，并根據(jù)老師的停頓在詩中畫出斜線來，再教他們用“二三二三”的節(jié)奏去讀，如“春眠／不覺曉”，讀出停頓的節(jié)奏，在自由練讀后，指名朗讀，等該生讀完后，我讓他們評評自己，我問：“你覺得自己讀得怎么樣？為什么？”
生１：“我覺得自己開始讀時沒有停頓，好象唱歌一樣，不好聽，現(xiàn)在我學(xué)會了讀時有停頓，好聽多了?！?/p>
生２：“我覺得以前我讀古詩不像朗讀，像唱歌那樣，現(xiàn)在有了停頓，就有了節(jié)奏，讀出像朗讀的樣子了?！庇谑?，我再次進(jìn)行了范讀，再讓學(xué)生練讀，再讀時，學(xué)生讀得更投入，更出色。
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