總結(jié)可以幫我們梳理思緒，優(yōu)化方法，更好地實現(xiàn)個人和團(tuán)隊的目標(biāo)。充分闡述你的觀點和看法。在下面的總結(jié)范文中，您可以找到一些有用的寫作技巧和思路。
早操教學(xué)設(shè)計篇一
今天是家長開放日，我給孩子們和家長上的內(nèi)容是《早操》?！对绮佟肥且皇赘挥袃和槿げ⑶矣泻椭C韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的'景象，配以生動形象的畫面，將學(xué)生帶入充滿生機(jī)活力的清晨。本內(nèi)容為兩課時，我設(shè)計的環(huán)節(jié)是激趣揭題，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)——初讀課文，激趣識字——讀中感悟，嘗試背誦——聯(lián)系生活，拓展練習(xí)——指導(dǎo)書寫。
揭題完，我讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。因為孩子們初次接觸這種方法，一下子，他們不明白，就直接把兒歌的內(nèi)容說出來。我再次提醒孩子：是從課題入手。這時，一個反映比較快的孩子就回答：誰在做操？于是就根據(jù)這個問題，我把孩子們帶入課文。為了讓孩子們認(rèn)識課文中的生字寶寶，我主要用聽讀的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)韻文中的生字。通過聽錄音朗讀、老師范讀、學(xué)生跟讀幫助學(xué)生把課文讀熟；又通過開火車、找朋友等游戲方法，了解學(xué)生對生字的掌握情況。第二課時，我先指名品讀第一小節(jié)，并讓學(xué)生學(xué)著評一評同伴讀得怎樣？最后問學(xué)生：“這節(jié)主要講誰在做早操？它是怎樣做？”學(xué)生一下子就明白。后三個小節(jié)的格式與第一節(jié)相同，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神，我放手讓他們同桌一起學(xué)習(xí)，最后再來匯報。孩子們的積極性充分被調(diào)動。當(dāng)孩子們在拓展練習(xí)時，更讓我大吃一驚。在孩子們模仿課文，創(chuàng)編詩歌時：
小彬：小白兔，起得早，蹦來蹦去，在陽光下做操。
小春：小烏龜，起得早，爬來爬去，在海灘上做操。
小鵬：小花貓，起得早，在院子里做操。小魚兒，起得早，游來游去，在魚缸里做操。
小康：小老虎，起得早，走來走去，在森林里做操。
……。
這第一次的仿寫，不僅鍛煉了學(xué)生的語文表達(dá)能力，也讓自己更加明白：教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。
早操教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)通過學(xué)習(xí)《早操》，體會感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法等多種方法認(rèn)識7個字。
3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫4個生字。
教學(xué)難點及重點：
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，快來看看老師給大家?guī)淼男屡笥眩诟墒裁?？（早上大公雞在打鳴，叫人們早起）。
2、說說“早”字你是怎么記住的？老師范寫（上面的日不要寫扁了，下面的橫表示地平線，再寫個豎表示太陽離開了，早晨來到了。）。
3.學(xué)生描紅，寫字，同座評議。
4.用“早”字組詞，板書課題《早操》。
二、初讀詩歌，自主識字。
1、聽老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。
2、平時遇到不認(rèn)識的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問老師、問同學(xué)、自己看拼音……）。
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測試字音。
5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？自讀課文注意讀準(zhǔn)字音，語句通順。
6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學(xué)做評委評議。
三、讀中感悟，嘗試背誦。
1．你們把課文讀得真好聽！在這美麗的早晨，都有誰出來做操了？（貼圖片）。
3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）。
4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼）。
5、他們做操時心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。
（第二節(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。
（第三節(jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。
（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。
7、如果能配上動作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動作邊讀。
8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？
四、聯(lián)系生活，仿編拓展。
在這美麗的早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。小組先討論討論吧。指名發(fā)言。
五、指導(dǎo)書寫，合作評議。
1.在小組內(nèi)交流“葉，飛，光”在書寫時注意什么？
2.“早”和“葉”的“十”進(jìn)行對比，師范寫“飛”，指導(dǎo)寫好第一筆。
六、總結(jié)全文，提出希望。
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?；丶液?，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩人呢。
早操教學(xué)設(shè)計篇三
《早操》是北師大版小學(xué)語文一年級上冊第十一單元中的一課?！对绮佟肥且皇赘挥袃和槿げ⑶矣泻椭C韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學(xué)生帶入充滿生機(jī)活力的清晨。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象感知萬物復(fù)蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。
在本課的教學(xué)中，我覺得以下幾點比較成功：
《早操》是非常有童趣的課文，但要讓學(xué)生從字面意義上理解課文傳達(dá)的這樣一個美麗的清晨是比較困難的。所以我利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，查找了大量的圖片、聲音素材以及多媒體演示課件，經(jīng)過修改制作了形象、生動的多媒體課件，并將之貫穿本課始終。一年級學(xué)生的年齡較小，形象生動的卡通形象，色彩明快、動靜結(jié)合的多媒體演示更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情，充分調(diào)動他們主動參與學(xué)習(xí)的積極性。
從一開始就以可愛的卡通星星形象吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的興趣。接著又營造了一種動靜結(jié)合的美好清晨的景象，讓學(xué)生們?nèi)肭槿刖?，把學(xué)生牢牢吸引住，他們就會自愿跟著老師完成下面的教學(xué)活動。
在識字環(huán)節(jié)，利用多媒體課件將課文——詞語——生字——課文的.過程以生動、形象的動態(tài)方式展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的眼球，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。拓展練習(xí)時的情境創(chuàng)設(shè)打開了孩子的視野，展開想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
低段的教學(xué)重點是識字教學(xué)。為了讓孩子們認(rèn)識課文中的生字，我在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找許多的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)學(xué)生識字。主要以聽讀、借助拼音拼讀的方式識字。又通過爭當(dāng)小老師、同桌互說悄悄話、送同伴回家的游戲方式了解學(xué)生掌握生字的情況。讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在成功中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
在學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上進(jìn)而指導(dǎo)朗讀，通過老師范讀、學(xué)生自讀、品讀等多種方式的朗讀，把學(xué)生帶入課文情境，在讀中展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。調(diào)動孩子已有的經(jīng)驗，體會小精靈的調(diào)皮、可愛。讓孩子們展開想象的翅膀，大膽發(fā)揮想象力，不拘泥于課本，把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。本課中我以同桌合作的形式對學(xué)生進(jìn)行合作意識的滲透和培養(yǎng)。
早操教學(xué)設(shè)計篇四
上完這次“千人百班”小組合作公開課，我覺得收獲頗豐。回顧自己本次教學(xué)，我覺得主要有以下兩點收獲。
其一：怎樣才能有效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用呢？怎樣把小組合作落到實處？小組合作學(xué)習(xí)作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，已在廣大教師的課堂教學(xué)中得到運用。在幾乎所有的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。這說明，教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂。但是，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。缺乏實質(zhì)性的合作。主要表現(xiàn)在：學(xué)生間的合作不夠主動，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有探討價值，小組合作前缺少讓學(xué)生獨立思考的過程，教師不能給學(xué)生充裕的合作時間，忽視對學(xué)生合作技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。這樣一來，合作學(xué)習(xí)最突出的價值就抹殺了。
針對這些問題，我給學(xué)生充裕的合作時間，教給他們學(xué)習(xí)的方法，合作的方法，明確每一次合作的目的`。讓學(xué)生在合作中識字，合作中讀文，合作中仿寫。我認(rèn)為，只有在學(xué)生有合作需要時，明白合作的方法，明確合作的目的，才能把合作學(xué)習(xí)落到實處，而不只是走形式，才能最大限度地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。我設(shè)計了3次合作。第一次，合作識字，小組長用字卡考察本組成員的識字情況。第二次，小組合作分小節(jié)讀文?；ハ嘣u價，糾正字音。第三次，看完視頻《早操歌》，我讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編詩歌。
其二，恰當(dāng)運用多媒體。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)以其形象直觀、信息豐富和環(huán)境開放等優(yōu)勢，已被越來越多的教育者所重視并廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐。使用多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，更要利于學(xué)生的學(xué)。學(xué)完課文，我讓孩子們欣賞了一段視頻《早操歌》，既作為課間歇息，尤為后面的仿寫做了準(zhǔn)備，這段視頻是動畫，適合孩子的口味，畫面上小動物們精彩的運動人聽課的老師都忍不住笑了，孩子們更是看的津津有味?？赐曛螅以僮尯⒆有〗M合作仿照課文創(chuàng)編詩歌，孩子們在一起，說的說，寫的寫，很快完成了創(chuàng)作，并以小組為單位進(jìn)行了展示，還帶上了動作，非常精彩。可見，課堂恰當(dāng)運用多媒體，能為課堂增色添彩。
沒有完美的課堂，這節(jié)課也有不足之處。由于有些緊張，對于課堂上學(xué)生的評價不夠及時。小組之間的競賽也沒有進(jìn)行總結(jié)，。今后在這方面要加以改進(jìn)。
早操教學(xué)設(shè)計篇五
《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：啟發(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。
結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，我在教學(xué)設(shè)計時和教學(xué)過程中努力做到以下幾點：
興趣是最好的老師。尤其低年級的學(xué)生注意力特別容易分散。老師就需要通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
在開課時，我首先通過多媒體將孩子們做早操的照片展現(xiàn)在他們的'眼前，看著照片上或像挺拔的小樹苗或“東倒西歪”的自己，孩子們的興趣一下就被激發(fā)起來了。我趁機(jī)讓孩子們猜今天的課題，得到了積極的響應(yīng)。接下來的感知課文和分節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我充分利用白板功能來組織教學(xué)，邊聽課文邊展示相應(yīng)的圖片，并將隱藏的詞條“小露珠”、“小鳥兒”等相機(jī)點擊出來，借用形象的圖片讓生字的接受和學(xué)習(xí)不再單調(diào)。
語文學(xué)習(xí)的過程是體會和認(rèn)識民族文化的過程，在認(rèn)字寫字應(yīng)滲透漢字的文化，對學(xué)生進(jìn)行民族文化的熏陶感染。比如出示課題“早操”時，我這樣出示題目中的“早”：寫一個日，學(xué)生馬上讀了出來，我又問“日表示什么？”。然后在“日”下面再出示一個“長橫”，生讀“旦”——天剛剛亮，太陽緊貼著地面，還對大地依依不舍呢。這個“旦”就是表示太陽剛剛升起的時候。那么“旦”加上一個“豎”，就是指太陽離開地面啦。突然間我看到孩子的眼睛亮了起來，原來漢字的故事真多啊。
在教學(xué)“葉”時，我先很自然的根據(jù)課文內(nèi)容出示了一張美麗的綠葉圖，然后讓學(xué)生觀察“葉”，想想可以用什么方法記住它。學(xué)生眼睛再一次亮了起來，紛紛舉手，搶著說“口”像一片葉子，“十”像樹枝。于是“葉”就在學(xué)生腦海里變成了一片有生命的“葉子”。
又比如，在教學(xué)“飛”時，我出示了一張鳥兒在空中飛行的圖片，在和“飛”作比較，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了“橫斜勾”好比小鳥的頭和身體，里面的“撇點”就是小鳥的兩個翅膀。“飛”好像在孩子的腦海里動了起來，變成了一只可愛的小鳥。
低段教學(xué)以識字為重點看似簡單，其實漢字里面蘊(yùn)含著豐富的文化，需要我們以后更加努力的鉆研教材，設(shè)計教法。
教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去?；谶@個理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計學(xué)生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說的環(huán)節(jié)。結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達(dá)了出來，孩子們展開了想象的翅膀，說出各種各樣的其他小精靈，如：
小公雞，起得早，跳來跳去，在屋頂上做操。
小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操。
小樹苗，起得早，飄來飄去，在風(fēng)里做操。
語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。課中有一些不足之處，比如：課堂上有時沒有仔細(xì)聆聽學(xué)生的回答，不能快速揣摩學(xué)生想要表達(dá)的意思。在仿說時，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在湖面上做操。當(dāng)時我誤以為撞來撞去，否定了她的說法。當(dāng)然還有很多不足之處，正所謂當(dāng)局者迷，希望各位老師提出寶貴意見和建議。我在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，使自己的課堂教學(xué)變得更扎實，更有效。
早操教學(xué)設(shè)計篇六
教材簡析：
《早操》是北師大一年級上冊《字與拼音(三)》中的一篇小韻文。這是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學(xué)生帶入充滿生機(jī)活力的清晨。通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生形象地感知萬物復(fù)蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。全詩共有十二行，三行為一句，表達(dá)一個完整的意思，共為四小節(jié)。前三小節(jié)用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，最后一節(jié)升華意境。
學(xué)情分析：
剛剛學(xué)完復(fù)aieiuiaoouiu學(xué)生容易混淆，所以本節(jié)課讓孩子鞏固這些韻母，我們班學(xué)生喜愛朗讀，這首兒歌又富有童趣，如何激發(fā)他們朗讀興趣，提高朗讀技巧，使這節(jié)課的一個重點。我們班的孩子在課外拓展延伸這一環(huán)節(jié)，不是很強(qiáng)，所以應(yīng)該利用課堂，打開孩子的思維，讓他們有自己的創(chuàng)作。
一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了看拼音識字，具有了一定的詞語積累。我們學(xué)校開展的小組合作高效課堂在一年級也進(jìn)行了試驗，孩子們已經(jīng)初步接受了小組合作的理念，并掌握了一定的合作方法，合作意識初步形成。因此，我設(shè)計了《早操》一課的教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
(1)、認(rèn)識課文生字“起”、“去”、“操”等，會寫“早、葉、飛、光”四個字;。
(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文;。
(3)、理解課文內(nèi)容，知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操的。
2、過程與方法：
盡情朗讀課文，在讀中體會出小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生珍惜時光的情感;通過“觀察、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方法幫助理解課文內(nèi)容，并創(chuàng)編一節(jié)詩歌。
3、情感、態(tài)度目標(biāo)：
(1)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，親近大自然的思想感情。
(2)、使學(xué)生從內(nèi)心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動去背誦。
教學(xué)重點：朗讀、背誦課文，體會和感受清晨的美好。
教學(xué)難點：知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操的，并能展開想象，進(jìn)行創(chuàng)編。
教法學(xué)法：小組合作探究，學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)編詩歌。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們平時最喜歡什么運動呢?
生1：我每天早上和爸爸一起跑步。
生2：我喜歡跳繩，一分鐘能跳八十多下。
生。。。。。。。
師：看來，大家都是熱愛運動的好孩子。俗話說，生命在于運動，不僅僅是我們?nèi)藧圻\動，大自然中有許多的小精靈也喜歡運動，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有趣的兒歌《早操》。
板書課題并領(lǐng)讀。
二、初讀課文，合作識字。
1、師范讀課文。要求：學(xué)生用手指著，在心里和老師一起讀。
2、小組合作讀課文，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，可以讀拼音，也可以問問小組的其他同學(xué)。
3、師：你們小組剛才讀課文時新認(rèn)識了那些字?你是怎么認(rèn)識的?
生1：我認(rèn)識了早，日加十就是早。是聽老師讀課文時認(rèn)識的。
生2：我認(rèn)識了起來得起，是看認(rèn)字條上的拼音認(rèn)識的。
生。。。。。。。。。
三、合作識字。
師：如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識它們嗎?
教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
師：、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，小組內(nèi)互相考考看!
1、小組合作認(rèn)讀生字。
2、游戲鞏固。
找朋友：發(fā)給七名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀一遍。
(生生互動、師生互動，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示4個生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組合作完成學(xué)習(xí)卡片2，并把每個字認(rèn)真書寫2個。
3、教師巡視輔導(dǎo)。
4、小組展示，集體訂正、評比。
五、學(xué)習(xí)交流。
1、讀一讀，哪個小組誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要。
求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。(引導(dǎo)學(xué)生正確評價)。
2、說一說，兒歌里寫了那些小精靈在做早操?
師相機(jī)板書。(小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生)。
3、找一找。女生讀課文，男生找出描寫小精靈做早操動作的詞語;。
男生讀課文，女生找出小精靈做早操地點的詞語。
4、貼一貼。把準(zhǔn)備好的詞條貼在黑板上，完成板書。
小露珠滾來滾去在綠葉上。
小鳥兒跳來跳去在樹枝上。
小蜜蜂飛來飛去在花朵上。
小學(xué)生跑來跑去在操場上。
4、想一想，我們再來看看它們是怎樣做早操的。想一想它們的心情怎樣?
5、讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生帶著感受讀課文。
(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。)。
六、指導(dǎo)背誦。
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。(還可以帶上動作)。
“————，起得早，
————來————去，
在————做操。
七、拓展學(xué)習(xí)。
1、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真棒!老師獎勵你們看一段動畫片，想看嗎?
播放視頻：《早操歌》。
師：你們都看見誰在做早操?
生：小青蛙，小兔子，小烏龜。。。。。)。
師：請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流，創(chuàng)編一節(jié)詩歌。
生以小組為單位創(chuàng)編詩歌。
2、小組展示，(每組派一名代表上臺展示)。
(學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)。
八、課堂小結(jié)。
1、小精靈們?yōu)槭裁匆鸬迷缒?
2、今后你打算怎么做?
(對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活，早睡早起，積極鍛煉的教育)。
九、快樂分享。
1、把這首兒歌帶動作背給家長聽，讓家長分享你的快樂。
2、把你們小組編的詩制作成一張精美的卡片，貼在你的書桌前。
早操教學(xué)設(shè)計篇七
《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：啟發(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。
結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，我在教學(xué)設(shè)計時努力做到以下幾點：
導(dǎo)入新課時，我首先采用談話的方式與學(xué)生交流，然后播放與本首兒歌緊密相關(guān)的歌曲《健康歌》。在識字教學(xué)中，采用聽讀的方法學(xué)習(xí)文中的生字，由句到詞，又由詞到字，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會與生字見面，學(xué)生很快地熟識了要求會認(rèn)會寫的字。
朗讀可以幫助學(xué)生理解語言，讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，讀還可以把學(xué)生帶入課文的情境，展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。當(dāng)然，朗讀還要注意有一定的層次性。老師適時指正，播放課文錄音后，再次指名讀時，要求學(xué)生做到讀得有感情。從而產(chǎn)生熱愛生活，親近自然的美好情感。
為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說。學(xué)完兒歌后通過連線題的方式回顧兒歌里描寫的小精靈和小學(xué)生是怎樣做操的，體會其中動詞的精妙和趣味，并嘗試仿說詞語。學(xué)生能把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達(dá)了出來，是很有意義的.仿寫練習(xí)。
《早操》是我的一堂公開課，經(jīng)過專家和有經(jīng)驗的老師對我的課的評議，及自己課堂和課后的感受，我還應(yīng)該在以下幾個方面多思考，多改進(jìn)。
1、朗讀訓(xùn)練的方法。沒有體現(xiàn)出層次性，沒有以感情為突破口讓學(xué)生有一個更深的理性認(rèn)識，也沒有注意朗讀形式的多樣性。
2.揭示學(xué)法，給學(xué)生展示認(rèn)知的機(jī)會?！对绮佟肥且黄蓭讉€類似韻律的小節(jié)組成的我在教學(xué)中基本是按部就班，按順序帶著學(xué)生來學(xué)習(xí)的，其實這篇課文的核心學(xué)法就是一個句式“誰，用什么樣的動作，在哪里做早操”，如果我能在講解一個小節(jié)后把這個學(xué)法揭示出來，放手讓學(xué)生自己來學(xué)，可能對學(xué)生思維訓(xùn)練的效果更好一些。
總之，在這節(jié)課的設(shè)計上，我力求通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練中提高。但在實際授課中還存在著很多不足，我會在今后的語文教學(xué)中繼續(xù)努力、改進(jìn)！
20xx年12月21日。
早操教學(xué)設(shè)計篇八
這次教學(xué)活動中讓我明確了:教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。在“拓展延伸”活動中,每次都讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力是豐盛的,學(xué)生的答復(fù)讓我莫名地感到震撼.我想如果有更好的引導(dǎo),信任他們是最優(yōu)秀的!
揭題完，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。誰在做操?在哪做操?怎么做操?于是就根據(jù)這三個問題，我把孩子們帶入課文。為了讓孩子們認(rèn)識課文中的生字寶寶，我重要用聽讀、學(xué)生口頭組詞和造句的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)韻文中的生字。通過老師范讀、學(xué)生跟讀輔助學(xué)生把課文讀熟;又通過開火車、找朋友等游戲方法，了解學(xué)生對生字的控制情況。課文學(xué)習(xí)重要是問學(xué)生：“這節(jié)重要講誰在做早操?它是怎樣做?”學(xué)生一下子就明確。后三個小節(jié)的格式與第一節(jié)相同，為了培育學(xué)生的自主合作精力,可以讓他們同桌一起學(xué)習(xí)，最后再來匯報(但現(xiàn)實課堂沒體現(xiàn))。在孩子們情緒高漲時,我讓孩子們模仿課文，拿出圖片，讓學(xué)生創(chuàng)編詩歌：肖磊：小白兔，起得早，蹦來蹦去，在陽光下做操。咸強(qiáng)：小蝸牛，起得早，爬來爬去，在綠葉上做操。雅珍：小魚兒，起得早，游來游去，在魚缸里做操。
在這堂課中,不足的地方是個別學(xué)生注意力不能集中,我應(yīng)在今后的工作中,針對低年級這種易疏散注意力的現(xiàn)象進(jìn)行深入性的探究,找到好的,針對本班的新策略.
《早操》是一首富有兒童情趣并且有協(xié)調(diào)韻律的兒歌，作者采用擬人的手段，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以活潑形象的畫面，將學(xué)生帶入充斥生機(jī)活力的凌晨。本內(nèi)容為兩課時，我設(shè)計的環(huán)節(jié)是激趣揭題，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)——初讀課文，激趣識字——讀中感悟，嘗試背誦——接洽生活，拓展練習(xí)——領(lǐng)導(dǎo)書寫。
早操教學(xué)設(shè)計篇九
師：今天我們開始學(xué)習(xí)《早操》這首兒歌。（師板書課題：早操）。
生：老師，這首兒歌很簡單，我早就會讀了。
生：我也會了。
（這時很多學(xué)生喊著自己會了。）。
師：你們是怎樣學(xué)會的？
生：媽媽教我的。
生：我自已學(xué)會的`。
生：我看拼音學(xué)會的……。
師：既然會讀，誰來讀給大家聽一聽。（生爭先恐后）。
老師讓幾位學(xué)生讀書，但這幾位學(xué)生大部分不看書讀。
師：剛才同學(xué)們讀書的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都沒看書本，課文里面的字你們是不是都會認(rèn)了，老師來考考你們家。（這時老師在黑板上寫了幾個字。）。
師：老師請剛才幾位背得很熟練的小朋友來認(rèn)一認(rèn)。
（這時，有部份學(xué)生已會認(rèn)生字了，但還有大部分學(xué)生讀不出生字的讀音了。）。
師：讀一篇課文，我們要做到課文里的字會認(rèn)了，才叫會讀，我們剛開始學(xué)習(xí)課文的時候，一定要記得用小手指著讀?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)這首兒歌。
（反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)學(xué)生也現(xiàn)一些突發(fā)情況時，教師沒有。
早操教學(xué)設(shè)計篇十
借助拼音熟讀課文，學(xué)習(xí)7個生字，會寫4個。
正確流利有感情朗讀兒歌。
通過學(xué)習(xí)，理解兒歌內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時間的良好習(xí)慣。
目標(biāo)1、2；體會詩歌中語言文字的恰當(dāng)運用。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
1.配音早上圖片展示。在這樣一個美好的早晨，你最想做什么？
2.出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個生字。
3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.師范讀課文。生聽讀識字。
2.自讀，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.檢查自讀情況。指名讀。評價。
4.識字游戲大戰(zhàn)，多種形式認(rèn)讀生字。同桌考，小老師教讀，開火車讀。
三、再讀兒歌，理解內(nèi)容。
2.指名匯報。（貼圖）。
3.他們都在哪兒做操？同桌同學(xué)一起去讀讀課文，找一找。
畫（綠葉、樹枝、花朵、陽光）。
4.那他們是怎樣做操的？你知道嗎？
（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）故意貼錯。怎么不對呀?。▽W(xué)生自由回答，解釋。）。
5.師小結(jié)：哦，我明白了，原來小露珠時圓的，它就滾來滾去，小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來飛去，我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來跑去了。看來，我們在說話表達(dá)時，只有準(zhǔn)確用好詞語，才不會鬧笑話。
6.指導(dǎo)讀詞，讀出不同的味來。
7.加上動作表演讀詞。
四、美讀兒歌，升華拓展。
1.在這四個小精靈里，你最喜歡誰？喜歡誰就去讀寫他的那個小節(jié)，待會我們來開展朗讀比賽。
2.學(xué)生自由朗讀。
3.展示朗讀。指名讀，評一評。
（一日之計在于晨。珍惜早晨的美好時光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）。
5.背誦、表演兒歌。
7.學(xué)生創(chuàng)作展示。
五、指導(dǎo)寫字。
1.寫“早”字。
讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。
早操教學(xué)設(shè)計篇十一
1、運用拼音拼讀、聽讀法識字，會認(rèn)7個生字。
2、借助拼音讀熟韻文，體會清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極鍛煉的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
借助拼音熟讀韻文，認(rèn)識7個生字。
讀懂韻文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極鍛煉的情感。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節(jié)圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、談話激趣。
2、指名復(fù)習(xí)音節(jié)卡片。
3、情境導(dǎo)入。
4、板書課題。
(根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，從生動、形象的畫面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。營造美好的清晨景象，讓學(xué)生入情入境。)。
二、朗讀課文、激趣識字。
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文。
3、指名讀課文，學(xué)生隨機(jī)評價。
4、齊讀課文。
5、在游戲中檢測識字。
(1)指名領(lǐng)讀詞語。
(2)同桌合作檢測識字。
(3)送同伴回家。
(以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識字。多種方式的讀鞏固學(xué)生識字。游戲的方式來了解學(xué)生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。)。
三、讀中感悟、嘗試背誦。
1、品讀課文、讀中感悟。
2、提出問題：
(1)誰來做早操了?
(2)在哪兒做早操?
(3)怎樣做早操?
3、全班交流，理解課文內(nèi)容。
4、嘗試背誦。
5、練習(xí)說一說“()來()去”。
(朗讀訓(xùn)練既是手段又是目的，是語文教學(xué)中不可少的一項語言訓(xùn)練，它既有利于理解語言，也有助于培養(yǎng)語感。在讀中展開豐富想象，感悟課文內(nèi)容，以演促讀，使朗讀充滿生趣，從而達(dá)到方法與技能的雙重目標(biāo)。背誦能有效地促使語感的形成，實現(xiàn)語言材料的積累。)。
四、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、試編兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生情感體驗。
(教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。讓語文學(xué)習(xí)延伸到課外，打開學(xué)生視野，展開他們想象的翅膀，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。)。
五、作業(yè)。
將兒歌背給爸爸媽媽聽。
早操教學(xué)設(shè)計篇十二
《早操》是北師大語文一年級上冊第十一單元的一篇課文。《20xx版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨立識字。一年級學(xué)生識字到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個多月的時間了，有一定識字能力。在第一課時，我鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法自學(xué)生字，通過出示生字詞語，提問："你是怎么記住這個字的?"適時幫學(xué)生總結(jié)記憶生字的方法。
第二課時則將重點放在品讀詩歌、背誦詩歌上。在品讀課文中，以"誰在做早操"，"怎么做早操"，"在哪里做早操"這三個疑問為線索，連成一條線，理清脈絡(luò)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，最后熟讀成誦。并在熟悉課文句式的基礎(chǔ)上，展開想象，拓展思維，創(chuàng)編詩歌。在教學(xué)書寫生字時，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，注意間架結(jié)構(gòu)，并按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字。
極鍛煉身體的觀念。主要通過課文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識字與拼音的關(guān)系，同時認(rèn)識7個字，會寫4個字。這首簡短的兒歌，用聽讀的方法學(xué)習(xí)韻文中的生字，尤為快捷。
1.會寫"飛、光"兩個生字。朗讀，背誦課文。
2.聯(lián)系生活，仿照課文編詩歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時光、親近自然的情感。
1.仿照課文編詩歌。
2.培養(yǎng)熱愛生活、珍惜時光、親近自然的情感。
六、教具準(zhǔn)備：ppt、生字卡片七、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《早操》這篇課文。早起做操可真精神呀，你們瞧，太陽公公把詞語寶寶給我們請出來了。誰能把它們讀準(zhǔn)確呢?1.出示詞語：露珠(注音)、鳥兒、蜜蜂(注音)、學(xué)生、滾來滾去(注音)、飛來飛去、跳來跳去、跑來跑去、起得早、花朵、綠葉(注音)、陽光、樹枝(注音)、做操(注音)多種形式讀：
個。
2.出示字卡：會認(rèn)：起、去、操、早、葉、飛、光你們讀得真不錯，字寶寶也忍不住跑出來了。誰有勇氣自己來讀?(二)品讀詩歌熟讀成誦1.找出四只小精靈看來同學(xué)們都已經(jīng)和詞語寶寶、字寶寶交上朋友了，下面大家齊讀兒歌，邊讀邊思考：課文里有哪些小精靈在做早操?指名回答(師幫學(xué)生梳理出每個小節(jié)寫一個"人物"：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生)并貼圖片詞卡過渡：哦，孩子們，看來小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生都——(出示卡片：起得早——貼板書生讀)和他找得一樣的小朋友請舉手，(生舉起一只手)請再舉起一只手，(生又舉起一只手)將掌聲送給自己吧。
2.找出是如何做操的?那么這些小精靈們又是怎么做操的呢?下面請你們自由讀一讀兒歌，用"-----"劃出來。"ppt出示要求"交流反饋：
(1)誰來告訴老師，小露珠是怎么做操的?(指名回答)——滾來滾去。
什么是滾來滾去，你能做做動作嗎?誰還想來讀讀這個詞語?(指名2-3人讀)(2)那其它的小精靈是怎么做操的呢?誰來說說?(指名回答)貼板書"跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去"做做動作。
(3)現(xiàn)在我們一起來觀察一下這四個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?明確：——來——去這些疊詞都是動作加上"來"和"去"。你還知道什么來什么去呢?(ppt出示)師總結(jié)：你們可真是小小博士呀，積累了這么多的詞語。
3.在哪兒做操?現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小精靈們是怎么做操的，那么他們到底在哪里做操呢?老師想請四位同學(xué)分別來當(dāng)當(dāng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生。其它同學(xué)找一找他們是在哪里做操的?(四人讀完后，集中反饋，相機(jī)板書：綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下)4.過渡語：同學(xué)們，你們看，字娃娃們手拉手就組成了一個個詞語我們一起看看下面的分組，讀一讀。
小露珠滾來滾去綠葉上小鳥兒起得早跳來跳去樹枝上小蜜蜂飛來飛去花朵上小學(xué)生跑來跑去陽光下(1)集體背誦詩歌：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們已經(jīng)看著板書把兒歌背下來了。
(2)自由背誦詩歌：你們能像老師這樣看著板書，自己試著背一背兒歌嗎?看誰的速度最快，開始吧。
(3)請生分小節(jié)背誦：剛才同學(xué)們都讀得熱火朝天，老師要來檢查一下，
誰愿意來試一試?(請生分小節(jié)背)(4)小組合作背誦：這幾個同學(xué)背熟練了，小組能不能過關(guān)呢?第一小組來背一下第一小節(jié)......(背完就把詞語寶寶送回兒歌中)5.孩子們，跟著小精靈們做操開心嗎?現(xiàn)在讓我們再回到課文里，美美地把它讀一遍。
6.他們?yōu)槭裁雌鸬媚敲丛缒?(明確：珍惜時光)為什么要做操呀?(明確：鍛煉身體)所以，我們從小就要熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體。
(三)聯(lián)系生活仿編拓展其實啊，像這樣珍惜時光，早早起的小精靈還有很多很多，你瞧(出示圖片)，孩子們，誰能仿照課文為小青蛙編編兒歌呢?(1)小青蛙，起得早，——來——去，在——做操。
(2)小魚兒，起得早，——來——去，在——做操。
除了這些小精靈，你還能想到哪些小精靈呢?小腦袋轉(zhuǎn)起來吧!選擇你喜歡的小精靈跟你的同桌說一說吧!(3)出示：——，起得早，——來——去，在——做操。
小小詩人在哪里?(指名3-5人交流)(四)指導(dǎo)書寫夯實基礎(chǔ)1.孩子們，我們動起腦來，都能寫出詩歌來了，那動起手來是不是也能把字寫漂亮呢?下面看：
(1)出示"飛"你有什么好辦法記住這個字?
下面請你們觀察下，寫的時候要注意什么呢?(2)出示"光"誰有好辦法來記住它?下面你們來觀察，寫的時候要提醒其他同學(xué)哪里要注意?師范寫，生書空在生字本上描一個，寫一個反饋與評價2.給字寶寶找朋友。
(五)總結(jié)提升提出希冀孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，認(rèn)識了一早就起來做操四個小精靈：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，我們要向他們學(xué)習(xí)早起鍛煉的好習(xí)慣。我們站起來，用可愛的感覺，高興的心情，帶著動作背誦課文吧!(六)作業(yè)布置：
1.帶著動作背誦課文給爸爸媽媽聽2."葉、飛、光"字與拼音各一行。
《早操》教學(xué)反思曾經(jīng)有一個朋友形容說："開公開課就像打怪獸，你都打了這么多年了，怎么還沒通關(guān)呢?"每次的公開課都是這樣緊張，這次的教案前前后后改了四次，有過很多想法和設(shè)計，一開始想要帶著孩子們進(jìn)入情境，體會美讀。后來與老師們交流后，覺得對于一年級孩子來說，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點，。
早操教學(xué)設(shè)計篇十三
1、隨文認(rèn)識10個生字，會寫6個生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀!小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎?那我們一起來聽聽這首兒歌吧!
二、感知課文，認(rèn)識生字。
1、老師播放課文錄音，請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后指名說說你知道了什么?
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，小組幫助學(xué)習(xí)。
3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。
4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的'，認(rèn)識了哪些字?(在學(xué)生說的同時教師相機(jī)出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。)。
5、“開火車”檢查認(rèn)字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。
三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣。
播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動作。
四、讀文感悟，培養(yǎng)語感。
1、教師范讀，學(xué)生評價。
2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競賽，其余同學(xué)充當(dāng)評委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀生字。
2、配上動作背誦課文。
二、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、你能把下面四組詞語連起來嗎?
小露珠跳來跳去。
小鳥兒滾來滾去。
小蜜蜂跑來跑去。
小學(xué)生飛來飛去。
2、動腦筋，編兒歌。
還有哪些動物會做早操呢?你能像課文那樣也編一首兒歌嗎?
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組討論：如何記住這些生字?全班交流，總結(jié)出較好的識記方法。
3、觀察田字格中的生字，說說這些字應(yīng)該怎樣寫?先寫什么后寫什么?(教師相機(jī)教學(xué)新筆畫“豎鉤”)。
4、描摹6個生字。
5、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
早操教學(xué)設(shè)計篇十四
1、隨文認(rèn)識10個生字，會寫6個生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
：兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！
二、感知課文，認(rèn)識生字。
1、老師播放課文錄音，請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后指名說說你知道了什么？
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，小組幫助學(xué)習(xí)。
3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。
4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認(rèn)識了哪些字？（在學(xué)生說的同時教師相機(jī)出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。）。
5、“開火車”檢查認(rèn)字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。
三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣。
播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動作。
四、讀文感悟，培養(yǎng)語感。
1、教師范讀，學(xué)生評價。
2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競賽，其余同學(xué)充當(dāng)評委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀生字。
2、配上動作背誦課文。
二、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、你能把下面四組詞語連起來嗎？
小露珠跳來跳去。
小鳥兒滾來滾去。
小蜜蜂跑來跑去。
小學(xué)生飛來飛去。
2、動腦筋，編兒歌。
還有哪些動物會做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結(jié)出較好的識記方法。
3、觀察田字格中的生字，說說這些字應(yīng)該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機(jī)教學(xué)新筆畫“豎鉤”）。
4、描摹6個生字。
5、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
早操教學(xué)設(shè)計篇十五
1、引導(dǎo)通過學(xué)習(xí)《早操》，體會感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法等多種方法認(rèn)識7個字。
3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫4個生字。
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
一、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，快來看看老師給大家?guī)淼男屡笥?，他在干什么？（早上大公雞在打鳴，叫人們早起）。
2、說說“早”字你是怎么記住的？老師范寫（上面的日不要寫扁了，下面的橫表示地平線，再寫個豎表示太陽離開了，早晨來到了。）。
3.學(xué)生描紅，寫字，同座評議。
4.用“早”字組詞，板書課題《早操》。
二、初讀詩歌，自主識字。
1、聽老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。
2、平時遇到不認(rèn)識的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問老師、問同學(xué)、自己看拼音……）。
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測試字音。
5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？自讀課文注意讀準(zhǔn)字音，語句通順。
6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學(xué)做評委評議。
三、讀中感悟，嘗試背誦。
1．你們把課文讀得真好聽！在這美麗的早晨，都有誰出來做操了？（貼圖片）。
3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）。
4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼）。
5、他們做操時心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。
（第二節(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。
（第三節(jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。
（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。
7、如果能配上動作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動作邊讀。
8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？
四、聯(lián)系生活，仿編拓展。
在這美麗的早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。小組先討論討論吧。指名發(fā)言。
五、指導(dǎo)書寫，合作評議。
1.在小組內(nèi)交流“葉，飛，光”在書寫時注意什么？
2.“早”和“葉”的“十”進(jìn)行對比，師范寫“飛”，指導(dǎo)寫好第一筆。
六、總結(jié)全文，提出希望。
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?；丶液?，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩人呢。
早操教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用拼音拼讀、聽讀法識字，會認(rèn)7個生字。
2、借助拼音讀熟韻文，體會清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極鍛煉的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點：
借助拼音熟讀韻文，認(rèn)識7個生字。
教學(xué)難點：
讀懂韻文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極鍛煉的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節(jié)圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、談話激趣。
2、指名復(fù)習(xí)音節(jié)卡片。
3、情境導(dǎo)入。
4、板書課題。
(根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，從生動、形象的畫面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。營造美好的清晨景象，讓學(xué)生入情入境。)。
二、朗讀課文、激趣識字。
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文。
3、指名讀課文，學(xué)生隨機(jī)評價。
4、齊讀課文。
5、在游戲中檢測識字。
(1)指名領(lǐng)讀詞語。
(2)同桌合作檢測識字。
(3)送同伴回家。
(以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識字。多種方式的讀鞏固學(xué)生識字。游戲的方式來了解學(xué)生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。)。
三、讀中感悟、嘗試背誦。
1、品讀課文、讀中感悟。
2、提出問題：
(1)誰來做早操了?
(2)在哪兒做早操?
(3)怎樣做早操?
3、全班交流，理解課文內(nèi)容。
4、嘗試背誦。
5、練習(xí)說一說“()來()去”。
(朗讀訓(xùn)練既是手段又是目的，是語文教學(xué)中不可少的一項語言訓(xùn)練，它既有利于理解語言，也有助于培養(yǎng)語感。在讀中展開豐富想象，感悟課文內(nèi)容，以演促讀，使朗讀充滿生趣，從而達(dá)到方法與技能的雙重目標(biāo)。背誦能有效地促使語感的形成，實現(xiàn)語言材料的積累。)。
四、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、試編兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生情感體驗。
(教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。讓語文學(xué)習(xí)延伸到課外，打開學(xué)生視野，展開他們想象的翅膀，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。)。
五、作業(yè)。
將兒歌背給爸爸媽媽聽。
早操教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文認(rèn)識10個生字，會寫6個生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的`識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！
二、感知課文，認(rèn)識生字。
1、老師播放課文錄音，請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后指名說說你知道了什么？
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，小組幫助學(xué)習(xí)。
3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。
4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認(rèn)識了哪些字？（在學(xué)生說的同時教師相機(jī)出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。）。
5、“開火車”檢查認(rèn)字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。
三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣。
播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動作。
四、讀文感悟，培養(yǎng)語感。
1、教師范讀，學(xué)生評價。
2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競賽，其余同學(xué)充當(dāng)評委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀生字。
2、配上動作背誦課文。
二、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、你能把下面四組詞語連起來嗎？
小露珠跳來跳去。
小鳥兒滾來滾去。
小蜜蜂。
跑來跑去。
小學(xué)生飛來飛去。
2、動腦筋，編兒歌。
還有哪些動物會做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組討論：soft/如何記住這些生字？全班交流，總結(jié)出較好的識記方法。
3、觀察田字格中的生字，說說這些字應(yīng)該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機(jī)教學(xué)新筆畫“豎鉤”）。
4、描摹6個生字。
5、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
早操教學(xué)設(shè)計篇十八
一、教學(xué)目的要求：
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書五個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)難點及重點：
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
三、教具準(zhǔn)備：
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶。
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
五、課時安排：
一課時。
六、教學(xué)過程。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!
2、早晨是一天中空氣最清新的時候，看，我們剛認(rèn)識不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開雙軌火車送送它們。
二、初讀韻文，整體感知。
2、平時遇到不認(rèn)識的字，咱們孩子哪些好辦法/(問老師、問同學(xué)、自己看拼音……)。
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽清字音呀。(聽課文錄音)。
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂游戲，學(xué)詞認(rèn)字。
(一)快樂學(xué)詞。
1、陽光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊長，點點名吧!
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準(zhǔn)確點名嗎?自己練習(xí)點點名吧。
(二)輕松識字。
1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個句子，行嗎?其他小朋友認(rèn)真聽，讀對了就跟讀。
四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。
36。
1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試?想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽!在這美麗的早晨，誰出來做操了?(貼圖片)。
3、他們都在哪兒做操?(告訴老師，小露珠要貼在哪呢?貼圖片)。
4.是怎樣做操的?課文是怎么說的呀?能做做動作嗎(讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼)。
5、他們做操時心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節(jié))高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。
(第二節(jié))誰是小鳥，你來讀好嗎?男孩子一起讀。
(第三節(jié))你是誰呀?哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。
(第四節(jié))小學(xué)生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀!孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。
7、如果能配上動作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動作邊讀。
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎?(師生合作讀)。
五、聯(lián)系生活，仿編拓展。
在這美麗的早晨，還有誰也會來做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚在水中做操;?)。
圖(1)師生合作說。
圖(2)自己說說。
圖(3)小組討論討論吧。
六、總結(jié)全文，提出希望。
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?；丶液螅埿∨笥褌儼堰@首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩人呢!
早操教學(xué)設(shè)計篇十九
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀的方法識記生字。
3、掌握新筆畫“亅”，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書寫6個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識字能力。
１課時。
多媒體課件、生字卡片。
1、師：早上，太陽從東方升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到公園里進(jìn)行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生）。
2、讓學(xué)生說說看到了什么？（不要求說全，但要說一句完整話。）。
3、小結(jié)并引入課題。
4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。
1、（多媒體出現(xiàn)課文）聽課文錄音，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生自讀課文，把不會讀的字圈起來，請教老師或同學(xué)，學(xué)會了再擦掉圈圈。
3、老師范讀，學(xué)生對照讀音。
4、學(xué)生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀，引導(dǎo)評價。
7、男女生分節(jié)讀課文。
8、導(dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來，你還認(rèn)識它們嗎？
讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片，注意強(qiáng)調(diào)“早、做、操”等字的讀音。
9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戲：開火車認(rèn)讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）。
1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？
2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？
（多媒體出示，完成連線練習(xí)）。
3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動作演一演。
4、大家伴著音樂齊背兒歌，并加上動作。
1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察。
2、認(rèn)識新筆畫“亅”。
3、學(xué)生交流：你認(rèn)為這些字中哪個生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學(xué)會的？
4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
5、老師板演“在”。
6、學(xué)生各練寫一個。
7、個別書寫展示，引導(dǎo)評價。
早操教學(xué)設(shè)計篇二十
（一）。
《早操》是一年級上冊北師版單元字與拼音（四）中的一首富有兒童情趣并且具有和諧韻律的兒歌。作者采用了擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學(xué)生帶入充滿生機(jī)活力的清晨。
本節(jié)課開始，圍繞早操我穿插了手指操，讓學(xué)生跟著老師一起活動自己的手指，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，并認(rèn)識到早操的重要性。在這個環(huán)節(jié)中的不足之處是做手指操后有一部分的學(xué)生不能馬上安靜下來進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是處在興奮的狀態(tài)中，這一點需要加以思考。
在教學(xué)內(nèi)容上，我根據(jù)課文內(nèi)容合理的結(jié)合了一些簡筆畫，把課文內(nèi)容通過多種形式展現(xiàn)給學(xué)生，更易于學(xué)生的理解和記憶，這是本節(jié)課的教學(xué)亮點。不足之處是在教授“___來____去”這一知識點時，備課前沒有充分的預(yù)設(shè)到學(xué)可能的不符合要求的回答，導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況時不能應(yīng)對自如。
在生字教學(xué)上，我利用自制的生字卡片，通過“這是誰？”，“這是x”，“什么x”，“xx的x”這樣與學(xué)生的對話，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。此外，還通過帖字游戲，鞏固復(fù)習(xí)了生字的讀音和組詞。但是這一環(huán)節(jié)的用時過多，導(dǎo)致課程未能在一節(jié)課時中結(jié)束。
我覺得這節(jié)課基本上是成功的，學(xué)生能全身心的參與，思維活躍，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了充分的體現(xiàn)。通過這節(jié)課，我也受到了很大的鼓舞，孩子的想像力是無限的。作為老師，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的想像力，讓學(xué)生舉一反三，以文本為憑借，以生活為源泉，讓學(xué)生充分展示個性的創(chuàng)造才能。
早操教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書五個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶。
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
一課時。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!
2、早晨是一天中空氣最清新的時候，看，我們剛認(rèn)識不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開雙軌火車送送它們。
二、初讀韻文，整體感知。
2、平時遇到不認(rèn)識的字，咱們孩子哪些好辦法/(問老師、問同學(xué)、自己看拼音……)。
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽清字音呀。(聽課文錄音)。
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂游戲，學(xué)詞認(rèn)字。
(一)快樂學(xué)詞。
1、陽光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊長，點點名吧!
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準(zhǔn)確點名嗎?自己練習(xí)點點名吧。
(二)輕松識字。
1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個句子，行嗎?其他小朋友認(rèn)真聽，讀對了就跟讀。
四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。
36。
1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試?想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽!在這美麗的早晨，誰出來做操了?(貼圖片)。
3、他們都在哪兒做操?(告訴老師，小露珠要貼在哪呢?貼圖片)。
4.是怎樣做操的?課文是怎么說的呀?能做做動作嗎(讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼)。
5、他們做操時心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節(jié))高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。
(第二節(jié))誰是小鳥，你來讀好嗎?男孩子一起讀。
(第三節(jié))你是誰呀?哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。
(第四節(jié))小學(xué)生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀!孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。
7、如果能配上動作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動作邊讀。
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎?(師生合作讀)。
五、聯(lián)系生活，仿編拓展。
在這美麗的早晨，還有誰也會來做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚在水中做操;?)。
圖(1)師生合作說。
圖(2)自己說說。
圖(3)小組討論討論吧。
六、總結(jié)全文，提出希望。
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?；丶液?，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩人呢!
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