通過(guò)計(jì)劃，我們可以更好地衡量自己的進(jìn)步和成就，提高自我評(píng)價(jià)能力。在制定計(jì)劃時(shí)，可以先列出所有需要完成的任務(wù)和事項(xiàng)，然后根據(jù)優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序。這些計(jì)劃范文可以幫助你了解不同領(lǐng)域的計(jì)劃制定方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇一
石彥芳。
一、指導(dǎo)思想：
當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識(shí)后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過(guò)豐富的課外活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開(kāi)放性，更有利于因材施教。開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡活動(dòng)，樂(lè)意參與。無(wú)論是活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評(píng)價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中寓學(xué)于樂(lè)、寓智于趣，生動(dòng)活潑主動(dòng)地獲取知識(shí)。讓學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠(chéng)、堅(jiān)定、自信的意志品格。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)活動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、活動(dòng)要點(diǎn)：
認(rèn)真組建數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。
1、開(kāi)學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)。制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案，體現(xiàn)小組的特色。
2、奧數(shù)社團(tuán)活動(dòng)定課程，為開(kāi)展廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時(shí)間，每周的活動(dòng)時(shí)間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。
3、開(kāi)展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂(lè)。要求有條件的學(xué)生自行購(gòu)買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開(kāi)展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹拓展些的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，旅游中購(gòu)買門票的數(shù)學(xué)問(wèn)題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問(wèn)題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為“數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)”提供動(dòng)力支撐。在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的同時(shí)，開(kāi)展一定的主題活動(dòng)把數(shù)學(xué)課外活動(dòng)推向高潮。
四、活動(dòng)安排。
有理數(shù)及其運(yùn)算一元一次方程與一元一次方程組。
應(yīng)用題三角形。
一元一次不等式和一元一次不等式組整式的運(yùn)算。
平行線和相交線生活中的數(shù)據(jù)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇二
專題簡(jiǎn)析：
數(shù)學(xué)開(kāi)放題是相對(duì)于傳統(tǒng)的封閉題而言的一種題型。由于客觀世界復(fù)雜多變，數(shù)學(xué)問(wèn)題也必然復(fù)雜多變，往往不可能得到唯一答案。
一般而言，數(shù)學(xué)開(kāi)放題具有以下三個(gè)特征：
1，條件不足或多余;。
2，沒(méi)有確定的結(jié)論或結(jié)論不唯一;。
3，解題的策略、思路多種多樣。
解答數(shù)學(xué)開(kāi)放題，需要我們從不同角度分析和思考問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際，具體問(wèn)題具體分析。我們一般可以從以下幾方面考慮：
1，以問(wèn)題為指向，對(duì)現(xiàn)有條件進(jìn)行篩選、補(bǔ)充和組合，促進(jìn)問(wèn)題的順利解決;。
2，根據(jù)知識(shí)之間的不同聯(lián)系途徑對(duì)給定的條件進(jìn)行不同的組合，采用不同的方法求解;。
3，避免“答案唯一”的僵化思維模式，聯(lián)系實(shí)際考慮可能出現(xiàn)的多種情況，得出不同的答案。
分析與解答：由條件“a、b都是自然數(shù)，且a+b=10”，可知a的取值范圍是0~10，b的取值范圍的10~0。不妨將符合題意的情形一一列舉出來(lái)：
0×10=01×9=92×8=163×7=214×6=245×5=25。
a×b的積可能是0、9、16、21、24、25。當(dāng)a=b=5時(shí)，a×b的積的最大值是25。
從以上過(guò)程發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的和一定時(shí)，兩個(gè)數(shù)的差越小，積越大。
練習(xí)一。
1.甲、乙兩數(shù)都是自然數(shù)，且甲+乙=32，那么，甲×乙的積的最大值是多少?
2.a、b兩個(gè)自然數(shù)的積是24，當(dāng)a和b各等于多少時(shí)，它們的和最小?
例2：把1~5五個(gè)數(shù)分別填圖中的五個(gè)圓圈內(nèi)，使每條直線上三個(gè)圓圈內(nèi)各數(shù)的和是9。
分析與解答：每條直線上三個(gè)圓圈內(nèi)各數(shù)的和是9，兩條直線上數(shù)的和等于9×2=18(其中中間圈內(nèi)的數(shù)重復(fù)加了一次)。而1、2、3、4、5的和為15，18-15=3。所以，中間圈內(nèi)應(yīng)填3。這樣，兩條直線上的圓圈中可以分別填1、3、5與2、3、4。
這個(gè)解我們也叫做基本解，由這個(gè)基本解很容易得出其余的七個(gè)解。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇三
本班共有學(xué)生43人，其中男生23人，女生18人。學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動(dòng)，尤其是家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的田間勞動(dòng)，有較好的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。
二、教材分析。
本冊(cè)教材共有兩大部分，構(gòu)成一個(gè)五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點(diǎn).在這個(gè)世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內(nèi)容，學(xué)習(xí)技術(shù)類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項(xiàng)目。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動(dòng)知識(shí)和技能基礎(chǔ)，本冊(cè)教材正是以此為出發(fā)點(diǎn)而編排的。
三、教學(xué)目的。
1、適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。
2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動(dòng)技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、有效地增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
五、教學(xué)措施。
1、強(qiáng)調(diào)具有開(kāi)放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重在勞動(dòng)實(shí)踐中樹(shù)立學(xué)生的勞動(dòng)觀念，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察世界、認(rèn)識(shí)世界。
第一周始業(yè)教育。
第二周電給我們的生活帶來(lái)了什么。
第三周安全用電的基本常識(shí)。
第四周怎樣閱讀家用電器使用說(shuō)明書。
第五周做家用電器的主人(1)。
第六周做家用電器的主人(2)。
第七周做家用電器的主人(3)。
第八周做家用電器的主人(4)。
第九周生活中運(yùn)用多種材料制作的器物。
第十周運(yùn)用多種材料制作作品。
第十一周讓我們的制作件亮起來(lái)。
第十二周電子與電子技術(shù)。
第十三周安全使用工具。
第十四周小提籃。
第十五周美麗的桃花。
第十六周反季節(jié)的蔬菜。
第十七周塑料棚栽培技術(shù)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇四
在一起搶劫案中，法官對(duì)涉案的四名犯罪嫌疑人趙達(dá)人，錢多多、孫上相、李拐鐵四人進(jìn)行了審問(wèn)。
趙說(shuō)：“罪犯在他們?nèi)齻€(gè)當(dāng)中”
錢說(shuō)：“是孫干的?！?/p>
孫說(shuō)：“在趙和李中間有一個(gè)人是罪犯?！?/p>
李說(shuō)：“錢說(shuō)的是事實(shí)?！?/p>
答案與解析：(假設(shè)法)。
已知四句話中只有兩句是真話，且不能一下子看出真假，那么我們可以假定某句話是真的來(lái)進(jìn)行推理，并以此作為本題的突破口。
假設(shè)趙說(shuō)的是真話，根據(jù)兩個(gè)人說(shuō)了真話，則錢、孫、李三人中還有一個(gè)說(shuō)了真話。如果是錢說(shuō)了真話，那么李說(shuō)的也一定是真話，這樣就變?yōu)槿齻€(gè)人說(shuō)了真話，這與題目給的條件不符。因此錢說(shuō)的不是真話，從而得到李說(shuō)的也不是真話，孫說(shuō)的是真話，于是在這種情況下，趙和孫說(shuō)了真話，所以李是罪犯。
如果趙說(shuō)的是假話，那么錢、孫、李都不是罪犯，這時(shí)只有趙是罪犯。但是這樣就得到了趙、錢、李三個(gè)人都說(shuō)了假話，這也與題意不符。因此這情況不可能出現(xiàn)。所以李是罪犯。
答：李鐵拐是罪犯。
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小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇五
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了湘版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
“造型表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計(jì)應(yīng)用”：運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。
難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施：
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。多通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。
3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
4、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
5、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇六
根據(jù)家長(zhǎng)要求，在充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校所學(xué)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前小升初考試的發(fā)展形勢(shì)，以專業(yè)和先進(jìn)的奧數(shù)教學(xué)理念為指導(dǎo)，**校長(zhǎng)、教務(wù)聯(lián)合專職奧數(shù)老師在第一時(shí)間內(nèi)制定了**同學(xué)三年級(jí)奧數(shù)課的教學(xué)大綱，具體內(nèi)容如下：
（一）教學(xué)基本信息。
任課老師：專職或在校奧數(shù)老師。
上課地點(diǎn)：
上課時(shí)間：每個(gè)周末（具體時(shí)間待定）。
計(jì)劃課時(shí)：15次課（可根據(jù)實(shí)際情況增加5-10次課），一次課2小時(shí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、綜合、歸納、演繹、概括、抽象、類比等重要的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)的能力。
2.通過(guò)奧數(shù)課學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，開(kāi)拓其視野，充分發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。
3.課外奧數(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)是相輔相成的，通過(guò)奧數(shù)學(xué)習(xí)，會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)的溫故、總結(jié)與提高，同時(shí)會(huì)促進(jìn)下一階段的學(xué)校學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，使學(xué)生的在校數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高。
4.從小升初考試的角度來(lái)看，經(jīng)過(guò)奧數(shù)課的系統(tǒng)訓(xùn)練，進(jìn)入五、六年級(jí)后就能得心應(yīng)手，在小升初的各類考試與競(jìng)賽中也能輕松面對(duì)，游刃有余，最終達(dá)到一步領(lǐng)先、步步領(lǐng)先的目標(biāo)。
（二）教學(xué)方法。
總體來(lái)講，**奧數(shù)課程將采用重點(diǎn)精講與梯度練習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行。重點(diǎn)精講：包括基礎(chǔ)知識(shí)、例題、例題的鋪墊、鞏固、拓展等。雖然奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)繁多，但是從考試的角度來(lái)說(shuō)，直接命中的題型將仍然以重點(diǎn)專題知識(shí)為主，涉及到的有綜合應(yīng)用題（平均，盈虧，雞兔，植樹(shù)，方陣等），幾何（面積與周長(zhǎng)，割補(bǔ)），計(jì)算問(wèn)題（湊整，拆分，分組）等。合理分配時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)及學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)突破，具體包括鋪墊、鞏固和拓展三個(gè)環(huán)節(jié)。
其中，鋪墊的例題較難，直接給學(xué)生講解可能難以接受，鋪墊的題目更側(cè)重介紹例題相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)；而鞏固的題目與例題近似，幫助學(xué)生鞏固練習(xí)例題；拓展的題目是例題的變形或延伸，幫助學(xué)生舉一反三。
梯度練習(xí)：奧數(shù)的考題具有很強(qiáng)的規(guī)律性，多學(xué)多練一定是出成績(jī)的基本手段。根據(jù)王博的在校學(xué)習(xí)情況及奧數(shù)課程的進(jìn)度，進(jìn)行梯度練習(xí)，練習(xí)題是與例題在思想方法上有共同特征、難易程度不同的習(xí)題，通過(guò)做練習(xí)可以強(qiáng)化、鞏固本講所學(xué)的重要數(shù)學(xué)思想、方法與技巧。
（三）教學(xué)內(nèi)容。
*****。
2014年1月23日星期四。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇七
當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識(shí)后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過(guò)豐富的課外活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開(kāi)放性，更有利于因材施教。開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡活動(dòng)，樂(lè)意參與。無(wú)論是活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評(píng)價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中寓學(xué)于樂(lè)、寓智于趣，生動(dòng)活潑主動(dòng)地獲取知識(shí)。讓學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠(chéng)、堅(jiān)定、自信的意志品格。
通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)活動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
認(rèn)真組建數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。
1、開(kāi)學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)。制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案，體現(xiàn)小組的特色。
2、奧數(shù)社團(tuán)活動(dòng)定課程，為開(kāi)展廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時(shí)間，每周的活動(dòng)時(shí)間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。
3、開(kāi)展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂(lè)。要求有條件的學(xué)生自行購(gòu)買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開(kāi)展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹拓展些的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，旅游中購(gòu)買門票的數(shù)學(xué)問(wèn)題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問(wèn)題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為“數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)”提供動(dòng)力支撐。在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的同時(shí)，開(kāi)展一定的主題活動(dòng)把數(shù)學(xué)課外活動(dòng)推向高潮。
代數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
有理數(shù)及其運(yùn)算一元一次方程與一元一次方程組。
應(yīng)用題三角形。
一元一次不等式和一元一次不等式組整式的運(yùn)算。
平行線和相交線生活中的數(shù)據(jù)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇八
思路導(dǎo)航：這一題的關(guān)鍵在于兩人沒(méi)有立即判斷剩下牌的顏色。如果有人摸到紅桃，那么另外兩張只能是黑桃，由此可立即判斷出剩下的一張是黑桃。而兩人一時(shí)都不能判斷，由此可見(jiàn)，兩人都摸到了黑桃，所以剩下的一張牌就是紅桃了。
練習(xí)一：
思路導(dǎo)航：可以先想辦法稱出2千克油。先用大桶裝滿5千克油，倒入小桶，等小桶裝滿，大桶內(nèi)還剩5-3=2（千克）油。把這2千克油倒入空桶內(nèi)；再裝滿一大桶，將其倒入已裝了2千克油的桶內(nèi)。這時(shí)桶內(nèi)就正好是2+5=7（千克）油。練習(xí)二：
1、大勺子一次能盛8兩油，小勺子一次能盛5兩油，你能用這兩只勺子量出11兩油嗎？
思路導(dǎo)航：我們要從貼有一黑一白標(biāo)簽的盒子入手，因?yàn)闃?biāo)簽全貼錯(cuò)了，那么這個(gè)盒子里裝的要么是兩個(gè)黑球，要么是兩個(gè)白球。
如果從貼一黑一白標(biāo)簽的盒子里摸出的是一個(gè)黑球，則這個(gè)盒子里裝的就是兩個(gè)黑球，那么貼兩個(gè)白球標(biāo)簽的盒子里裝的一定是一黑一白兩個(gè)球，貼兩個(gè)黑球標(biāo)簽的盒子里一定是兩個(gè)白球。
如果從貼一黑一白標(biāo)簽的盒子里摸出的是一個(gè)白球，則這個(gè)盒子里裝的就是兩個(gè)白球，那么貼兩個(gè)黑桃的盒子里一定是一黑一白兩個(gè)球，貼兩個(gè)白球標(biāo)簽的盒子里一定是兩個(gè)黑球。
2、三只口袋里分別裝有兩個(gè)黃色玻璃球、兩個(gè)綠色玻璃球、一黃一綠兩個(gè)玻璃球，但口袋外貼的標(biāo)簽都是錯(cuò)的。請(qǐng)從一只口袋里取出一個(gè)玻璃球，從而判斷出這三只口袋里玻璃球的顏色。
思路導(dǎo)航：在同一數(shù)位上盡量找重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字。仔細(xì)觀察這五個(gè)編號(hào)，我們可以發(fā)現(xiàn)：361和781的個(gè)位數(shù)字相同，都是“1”，那么林翔編號(hào)的個(gè)位數(shù)字就是“1”；257和953的十位數(shù)字都是“5”，那么林翔編號(hào)的十位數(shù)字就是“5”；要使林翔的編號(hào)與638在同一數(shù)位上有一個(gè)相同的數(shù)字，那么林翔編號(hào)的百位數(shù)字就是“6”。所以林翔的編號(hào)是“651”。練習(xí)四：
思路導(dǎo)航：由“二小的是跳遠(yuǎn)冠軍”可知壘球、跳高冠軍是一小或三小的；因?yàn)椤耙恍〉牟皇菈厩蚬谲姟?，所以一小的一定是跳高冠軍，三小的是壘球冠軍。由“甲不是跳高冠軍；乙既不是二小的，也不是跳高冠軍”可知，一小的丙是跳高冠軍，二小的甲是跳遠(yuǎn)冠軍，三小的乙是壘球冠軍。練習(xí)五：
2、小兔、小貓、小狗、小猴和小鹿參加100米賽跑。比賽結(jié)束后，小猴說(shuō)：“我比小貓跑得快?！毙」氛f(shuō)：“小鹿在我前面從過(guò)終點(diǎn)線?！毙⊥谜f(shuō)：“我的名次排在小猴前面，小狗后面?！闭?qǐng)根據(jù)它們的回答排出名次。
三．達(dá)標(biāo)測(cè)試：
2、一個(gè)小桶能裝5升水，一個(gè)大桶能裝9升水，你能用這兩只桶量出6升水嗎？
5、紅皮球比白皮球大，藍(lán)皮球比黃皮球大，但比綠皮球小，黃皮球比白皮球大，綠皮球比紅皮球小。請(qǐng)你從小到大地排出各種皮球的順序。
7、a,b,c,d,e五個(gè)人如下排列：a在c前面6米，b在c后面8米，a在e前面2米，e在d前面7米。
問(wèn)：（1）c與e之間有多少米：
（2）緊跟在c后面的是誰(shuí)？相距多少米？
（3）最前面的與最后面的之間有多少米？
四.家庭作業(yè)：
5、林林、小華、小葉、叮叮進(jìn)行200米賽跑比賽，比賽結(jié)束后，小葉說(shuō)：“我比小華跑得快?！绷至终f(shuō)：“我比小華跑得慢。”叮叮說(shuō)：“我前面有2個(gè)人。”請(qǐng)根據(jù)他們的回答排出名次。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇九
點(diǎn)撥：掛鐘報(bào)時(shí)是身邊的事，也是學(xué)生容易忽略的事。這里需要注意的是，掛鐘報(bào)時(shí)在敲擊時(shí)并不費(fèi)時(shí)，而是兩次敲擊之間需要間隔一段時(shí)間，這就符合植樹(shù)問(wèn)題中的兩端植樹(shù)這種情況。由此可知，敲鐘6下，(6-1)個(gè)間隔，5秒鐘敲完，所以，兩次間隔5(6-1)=1(秒);敲鐘12下，(12-1)個(gè)間隔，用時(shí)為1*(12-1)=11(秒)。
解：5(6-1)=1(秒)1*(12-1)=11(秒)。
答：敲鐘12下，11秒鐘敲完。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十
（2015---2016學(xué)年第一學(xué)期）。
奧數(shù)教學(xué)是一種較高層次的、開(kāi)發(fā)智力的素質(zhì)教育、生動(dòng)活潑的課外教育、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的普及教育，為使本班的奧數(shù)教學(xué)能夠有條不紊地進(jìn)行，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生12人，在這些學(xué)生中，部分學(xué)生在做題的時(shí)候會(huì)感到困難，但大部分學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)積極性也比較高。二、課程目標(biāo)：
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。
3、鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力和最大的空間。三、實(shí)施措施：
1、遵循兒童身心發(fā)展的特征，以及教育教學(xué)規(guī)律，要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合，努力讓學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和快樂(lè)。
2、發(fā)展學(xué)生的思維水平，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、比較、判斷和推理能力，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思考問(wèn)題就，要使經(jīng)過(guò)奧數(shù)訓(xùn)練的學(xué)生思維更敏捷，考慮問(wèn)題比別人更層次性，不僅教一些技巧性的東西，還要注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
3、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰(zhàn)勝難題的勇氣。
4、注重理解，舉一反三和靈活運(yùn)用。解決問(wèn)題要鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學(xué)生的思維。
四、課程內(nèi)容：
課程周次。
課程內(nèi)容。
第一講。
整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的速算和巧算。
第二講。
整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算速算和巧算。
第三講。
數(shù)字與數(shù)。
第四講。
數(shù)字與數(shù)。
第五講。
平行四邊形的周長(zhǎng)和面積。
第六講。
平行四邊形的周長(zhǎng)和面積。
第七講。
間隔問(wèn)題。
第八講。
間隔問(wèn)題。
第九講。
等差數(shù)列的應(yīng)用。
第十講。
等差數(shù)列的應(yīng)用。
第十一講。
數(shù)的整除。
第十二講。
數(shù)的整除。
第十三講。
奇數(shù)和偶數(shù)。
第十四講。
奇數(shù)和偶數(shù)。
第十五講。
質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。
第十六講。
質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。
第十七講。
最大公因數(shù)和最大公倍數(shù)。
第十八講。
最大公因數(shù)和最大公倍數(shù)第十九講。
平均數(shù)問(wèn)題。
第二十講。
平均數(shù)問(wèn)題。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十一
我們接觸過(guò)不少四五年級(jí)希望開(kāi)始學(xué)習(xí)華數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)奧數(shù)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于小升初形勢(shì)又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、找一位孩子最喜歡的老師。
既然剛剛接觸奧數(shù)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的師長(zhǎng)，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問(wèn)題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。
3、用一套最權(quán)威的教材。
通過(guò)長(zhǎng)期的奧數(shù)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開(kāi)發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的學(xué)生所青睞。奧數(shù)課程可以使您的孩子“開(kāi)思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰。
4、從最合適的起點(diǎn)開(kāi)始。
剛剛接觸奧數(shù)，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不合適。奧數(shù)的很多知識(shí)超前于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的最主要的原因之一。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十二
6×2＝12種。
4×2＝8種。
24＋12＋8＝44種。
【小結(jié)】首先考慮從國(guó)畫、油畫、水彩畫這三種畫中選取兩幅不同類型的畫有三種情況，即可分三類，自然考慮到加法原理。當(dāng)從國(guó)畫、油畫各選一幅有多少種選法時(shí)，利用的乘法原理。由此可知這是一道利用兩個(gè)原理的綜合題。關(guān)鍵是正確把握原理。
符合要求的選法可分三類：
設(shè)第一類為：國(guó)畫、油畫各一幅，可以想像成，第一步先在6張國(guó)畫中選1張，第二步再在4張油畫中選1張。由乘法原理有6×4＝24種選法。
第二類為：國(guó)畫、水彩畫各一幅，由乘法原理有6×2＝12種選法。
第三類為：油畫、水彩畫各一幅，由乘法原理有4×2＝8種選法。
這三類是各自獨(dú)立發(fā)生互不相干進(jìn)行的。
因此，依加法原理，選取兩幅不同類型的畫布置教室的選法有24＋12＋8＝44種。
2.從1到100的所有自然數(shù)中，不含有數(shù)字4的自然數(shù)有多少個(gè)？
【解答】從1到100的所有自然數(shù)可分為三大類，即一位數(shù)，兩位數(shù)，三位數(shù)．。
一位數(shù)中，不含4的有8個(gè)，它們是1、2、3、5、6、7、8、9；
三位數(shù)只有100．。
所以一共有8+8×9+1=81個(gè)不含4的自然數(shù)．。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十三
答案與解析：
假設(shè)每次取出的黑子不是4個(gè)，而是6個(gè)，也就是說(shuō)每次取出的黑子個(gè)數(shù)也是白子的2倍。由于這堆棋子中黑子個(gè)數(shù)是白子的2倍，所以，待取到若干次后，黑子、白子應(yīng)該都取盡。但是實(shí)際上當(dāng)白子取盡時(shí)，剩下黑子還有16個(gè)，這是因?yàn)閷?shí)際每次取黑子是4個(gè)，和假定每次取黑子6個(gè)相比，相差2個(gè)。由此可知，一共取的次數(shù)是（16÷2=）8（次）。故白棋子的個(gè)數(shù)為：（3×8=）24個(gè)），黑棋子個(gè)數(shù)為（24×2=）48（個(gè)）。
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小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十四
班級(jí)情況分析：
一、基本情況。
總?cè)藬?shù)男生女生552827。
二、學(xué)習(xí)情況。
大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣（如郝蘇湘、周葉凡等），接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠（如郭沖、郭加林等），不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。
以前對(duì)知識(shí)掌握較好部分是:。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固。
2、學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。
3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。
4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。
5、學(xué)生書寫較工整美觀。
不足之處：
1、學(xué)生粗心大意忘寫答案。
2、運(yùn)用知識(shí)不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識(shí)，做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用。
教材分析：
這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的.立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。理解稅率、利率、折扣的含義。
2、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。
4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。
5、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能根據(jù)具體的問(wèn)題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問(wèn)題。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十五
在1、2、3、4、5、6、7之間放幾個(gè)“+”號(hào)，使它們的和等于100，試試看。
1234567=100。
解：對(duì)這類題目一是要大膽嘗試，邊想邊寫，千萬(wàn)不要只想不寫！二是可以先考慮與目標(biāo)值（此題是100）較接近的大數(shù)，再考慮用較小的`數(shù)進(jìn)行調(diào)整、修正，使式子的得數(shù)逐漸接近目標(biāo)值，也就是使之轉(zhuǎn)化為較簡(jiǎn)單的情況。
（1）對(duì)此題可考慮先在67前面放一個(gè)“+”號(hào)，這樣比100還小33，也就是說(shuō)，轉(zhuǎn)化成了較簡(jiǎn)單的情況：
12345=33。
再考慮在23前放個(gè)“+”號(hào)，它比33還小10，這樣問(wèn)題又轉(zhuǎn)化為：
145=10。
這就很容易看出來(lái)了：1+4+5=10。
所以最后可以確定組成的算式是：
1+23+4+5+67=100。
（2）此題還可以有另外的解法，邊看邊想可得出：34+56=90。
剩下的三個(gè)數(shù)：
1+2+7=10。
所以最后可以組成如下的算式：
1+2+34+56+7=100。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十六
對(duì)于奧數(shù)入門的學(xué)生，剛剛接觸奧數(shù)肯定有一定難度，如果孩子再?zèng)]有興趣，自然會(huì)抵觸，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，時(shí)間和精力是浪費(fèi)不起的。所以激發(fā)孩子的興趣為第一。那么找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。
一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長(zhǎng)，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問(wèn)題，一起思考，甚至一起和孩子們玩耍，讓老師成為孩子們的知己。在老師的感染下，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師、喜歡博宇的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。享受每天學(xué)習(xí)的快樂(lè)時(shí)光!
2、先飛的不一定是笨鳥(niǎo)——盡早起步，打牢基礎(chǔ)。
根據(jù)我們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多家長(zhǎng)等到孩子五六年級(jí)的時(shí)候才開(kāi)始四處報(bào)輔導(dǎo)班，但卻怎么也追趕不上那些從低年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)的同學(xué)，而小升初的壓力又迫在眉睫，這個(gè)時(shí)候才追悔莫及，恨晚矣!應(yīng)用題的和差倍問(wèn)題、行程問(wèn)題，及平面幾何中的面積計(jì)算這三大塊內(nèi)容都是四年級(jí)新學(xué)的內(nèi)容，是五六年級(jí)應(yīng)用題部分和幾何部分的基礎(chǔ)，也是今后各類考試的重要考察內(nèi)容。因此錯(cuò)過(guò)了四年級(jí)，就等于錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)奧數(shù)的最佳時(shí)機(jī)。與其病急亂投醫(yī)，不如提早預(yù)防!
3、我的學(xué)習(xí)，我作主——合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)小升初的形勢(shì)，六年級(jí)寒假就應(yīng)該是綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候。這樣從三年級(jí)暑假開(kāi)始算起，到六年級(jí)寒假只有兩年半的時(shí)間。我們建議學(xué)生在兩年半時(shí)間里一定要扎實(shí)學(xué)習(xí)奧數(shù)知識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程要按梯度進(jìn)行，切莫一味做難題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，一步一個(gè)臺(tái)階。兼顧競(jìng)賽、重點(diǎn)學(xué)校培訓(xùn)班，早做規(guī)劃，早做準(zhǔn)備。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十七
一、：
1.規(guī)律填數(shù)：1，2，5，14，41，()，()2.0.358×240+358×0.61+3.58×15=()3.求和：4+7+10+13+16+……304=()5.62×49-5.62×39+43.8=()。
4.五(1)班有50人，其中有16人英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀，有20人科學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，有10人這兩學(xué)科成績(jī)都優(yōu)秀。問(wèn)：有()人英語(yǔ)、科學(xué)成績(jī)都不是優(yōu)秀。
5.公路上一排電線桿，共25根，每相鄰兩根間的距離都是45米，現(xiàn)在要改成60米，可以有()根不要移動(dòng)。
6.爺爺今年不超過(guò)100歲，爺爺?shù)哪挲g是孫子年齡的6倍;過(guò)若干年后，爺爺?shù)哪挲g是孫子的5倍;再過(guò)若干年，爺爺?shù)哪挲g是孫子的4倍，那么今年?duì)敔敽蛯O子各是()歲、()歲。
7.甲、乙、丙三人中有的故鄉(xiāng)在北京，有的在武漢，有的在哈爾濱。他們中有的是演員，有的是教師，有的是工人。已知乙不是演員，丙不是教師，演員不出生在武漢，教師出生在北京，丙不出生在哈爾濱。問(wèn)乙的故鄉(xiāng)是()，職業(yè)是()。
8.李老師上午買了1個(gè)排球、2個(gè)籃球、3個(gè)足球、4個(gè)乒乓球共花了647元，他下午又買了同型號(hào)的11個(gè)乒乓球、8個(gè)足球、2個(gè)排球、5個(gè)籃球共花了1635.5元。問(wèn)：買這樣的乒乓球、排球、足球、籃球各1個(gè)，共要花()元。
要搬出幾箱便可滿足借數(shù)，問(wèn)：5只箱子各裝()個(gè)、()個(gè)、()個(gè)、()個(gè)、()個(gè)盤子。
10.根小棒，兩人輪流拿，規(guī)定每人每次至少拿1根，最多拿3根，直到拿完為止，誰(shuí)拿到最后一根，誰(shuí)就獲勝。如果甲先拿，甲第一次要拿()根小棒，才能保證獲勝。
二、解決問(wèn)題。
8.果園里有桃樹(shù)1080棵，比杏樹(shù)的4倍少320棵。杏樹(shù)有多少棵?
12.汪老師把三月份工資的一半又500元留作生活費(fèi)，又把剩余錢的一半又200元。
儲(chǔ)蓄起來(lái)，這時(shí)還剩400元給交學(xué)費(fèi)書本費(fèi)。他三月份工資多少元?
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十八
經(jīng)過(guò)主席臺(tái)光華路小學(xué)三年級(jí)學(xué)生有125人參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式,他們每5人一行,前后每行間隔為2米,主席臺(tái)長(zhǎng)42米,他們以每分鐘45米的速度通過(guò)主席臺(tái),需要多少分鐘?分析:從表面上來(lái)看這道題與前面的例是完全不同但從實(shí)質(zhì)上看,它是植樹(shù)問(wèn)題的逆解題目.根據(jù)題目中三年級(jí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的總?cè)藬?shù)與每行的人數(shù).可求出三年級(jí)共列隊(duì)多少行?每行相當(dāng)于已知的樹(shù)木棵數(shù),每行前后間隔2米,相當(dāng)于每?jī)煽脴?shù)間的`距離,這樣可以求出入場(chǎng)式隊(duì)伍的全長(zhǎng);再用隊(duì)伍的長(zhǎng)度加上主席臺(tái)的長(zhǎng)度,就是每個(gè)人通過(guò)主席臺(tái)所走的路程,再用所行的路程除以行進(jìn)的速度,就可以求出通過(guò)主席臺(tái)所需的時(shí)間。解答:(1)三年級(jí)入場(chǎng)式列隊(duì)的行數(shù)是:125÷5=25(行)；(2)三年級(jí)入場(chǎng)式隊(duì)伍的全長(zhǎng)是:2×(25-1)=48(米)；(3)三年級(jí)入場(chǎng)式隊(duì)伍的全長(zhǎng)加上主席臺(tái)的長(zhǎng)度,即每個(gè)人通過(guò)主席臺(tái)所走的路程是:48+42=90(米)；(4)通過(guò)主席臺(tái)所走的路程是:90÷45=2(分鐘)綜合算式:[2×(125÷5-1)+42]÷45=2(分鐘)。
答:通過(guò)主席臺(tái)需要2分鐘。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十九
課程目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
課程內(nèi)容：
如果一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，那么就可以做很多題目；如果一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)的進(jìn)行鉆研，這是本課程教學(xué)的方向。本月教學(xué)內(nèi)容主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)解決豎式算式謎，文字算式謎，逆推問(wèn)題。
實(shí)施措施：
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n、選擇適合中段學(xué)生年齡特征的內(nèi)容，數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合。
2、 使學(xué)生明白“正確的思維方式+良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣+刻苦的學(xué)習(xí)精 神”是學(xué)好數(shù)學(xué)的三大-法寶。
四月份主學(xué)生已經(jīng)基本有了頭緒，思維也基本發(fā)散開(kāi)來(lái)，所以本月所學(xué)習(xí)的三個(gè)內(nèi)容都比較難。
時(shí)間和內(nèi)容：
2017（上）三（2）、（3）班趣數(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，學(xué)生們就開(kāi)始了每周兩節(jié)的趣數(shù)課程。兩年的學(xué)習(xí)里，學(xué)生掌握了部分系統(tǒng)的趣數(shù)內(nèi)容。每學(xué)期的趣數(shù)內(nèi)容都是緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)，題型稍難于教材，重在學(xué)生的靈活運(yùn)用。三年級(jí)下冊(cè)的趣數(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與奧數(shù)內(nèi)容接軌，為讓學(xué)生更快適應(yīng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，我特制定以下趣數(shù)教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
1、上學(xué)期期末雁峰區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考試卷中有20分附加題，內(nèi)容相似于我們平常的趣數(shù)課內(nèi)容。但這20分的得分情況，兩個(gè)班不是特別理想，兩個(gè)班均有一部分學(xué)生一分未得。這也說(shuō)明趣數(shù)的學(xué)習(xí)還不扎實(shí)到位，本學(xué)期教師應(yīng)重視學(xué)生思維培養(yǎng)。
2、班級(jí)的學(xué)困生理解教材內(nèi)容已然困難，趣數(shù)知識(shí)更是他們難以逾越的大山。對(duì)這一塊學(xué)生，我會(huì)和家長(zhǎng)多些溝通，盡量能學(xué)校與家庭共同承擔(dān)孩子的趣數(shù)學(xué)習(xí)。
二、教材分析
三年級(jí)下冊(cè)趣數(shù)教材由我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教師各自編寫，適應(yīng)本班學(xué)生的趣數(shù)教學(xué)內(nèi)容，三（2）、三（3）班具體教學(xué)內(nèi)容如下：數(shù)學(xué)趣題、數(shù)字趣談、植樹(shù)問(wèn)題、重疊問(wèn)題、簡(jiǎn)單枚舉、等量代換、錯(cuò)中求解、“對(duì)應(yīng)”解題、有余除法、盈虧問(wèn)題、簡(jiǎn)單推理、和倍問(wèn)題、差倍問(wèn)題、“還原”解題、平均數(shù)解題、面積計(jì)算等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。
3.鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。
4.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
5.為四年級(jí)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
植樹(shù)問(wèn)題、錯(cuò)中求解、“對(duì)應(yīng)”解題、有余除法、盈虧問(wèn)題、“還原”解題、平均數(shù)解題、面積計(jì)算。
五、教學(xué)難點(diǎn)
植樹(shù)問(wèn)題、簡(jiǎn)單枚舉、錯(cuò)中求解、“對(duì)應(yīng)”解題、有余除法、盈虧問(wèn)題、“還原”解題、平均數(shù)解題、面積計(jì)算。
六、具體措施
2.拓展學(xué)生的思維水平，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、比較、判斷和推理能力，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思考問(wèn)題。要使經(jīng)過(guò)奧數(shù)訓(xùn)練的學(xué)生，思維更敏捷，考慮問(wèn)題比別人更深層次。
3.鼓勵(lì)和幫助學(xué)生擁有一個(gè)良好的心態(tài)，要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰(zhàn)勝難題的勇氣。
4.注重理解，舉一反三和靈活運(yùn)用。解決問(wèn)題要鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學(xué)生的思維。
七、注意事項(xiàng)
1、趣數(shù)是培優(yōu)教育，本身就比較難，大多數(shù)學(xué)生在做題的時(shí)候會(huì)感到困難，造成這樣的原因是學(xué)習(xí)先后和學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短等后天因素。因此，在評(píng)價(jià)中不能只看學(xué)生有沒(méi)有獲得正確答案，還要關(guān)注學(xué)生的解題策略是否正確、有效，學(xué)生的解題能力是否得到了提高。
八、活動(dòng)安排
1．解決問(wèn)題競(jìng)賽活動(dòng)：在班級(jí)內(nèi)舉行趣數(shù)解決問(wèn)題競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣數(shù)的積極性。
2．巧算速算競(jìng)賽活動(dòng)：在平常的趣數(shù)學(xué)習(xí)中，滲透巧算、速算的數(shù)學(xué)方法，在班級(jí)內(nèi)舉行巧算、速算競(jìng)賽。
教 學(xué) 進(jìn) 度 表
2017年2月22日
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇二十
一年級(jí)的孩子剛剛踏入小學(xué)。不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，這就需要家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的規(guī)劃。
1、接觸華數(shù)，興趣第一。
我們接觸過(guò)不少四五年級(jí)希望開(kāi)始學(xué)習(xí)華數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)華數(shù)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于小升初形勢(shì)又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)華數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)華數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)華數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、找一位孩子最喜歡的老師。
既然剛剛接觸華數(shù)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長(zhǎng)，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問(wèn)題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。
3、用一套最權(quán)威的教材。
華數(shù)課程使用的教材是《仁華學(xué)校奧林匹克數(shù)學(xué)》(簡(jiǎn)稱“華數(shù)課本”)，這套教材是最具系統(tǒng)、使用時(shí)間最長(zhǎng)的奧數(shù)教材。通過(guò)長(zhǎng)期的華數(shù)學(xué)習(xí),可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開(kāi)發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的學(xué)生所青睞。華數(shù)課程可以使您的孩子“開(kāi)思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰!
4、從最合適的起點(diǎn)開(kāi)始。
剛剛接觸華數(shù)，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不合適。舉個(gè)例子：《仁華學(xué)校奧林匹克數(shù)學(xué)課本》是一本非常好的教材，但是《仁華課本》中的很多知識(shí)超前于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的最主要的原因之一。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
1.巧算與速算的基本知識(shí)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的第一個(gè)問(wèn)題。如果能夠在看似無(wú)序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)，那么學(xué)生一定能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，計(jì)算與速算是各種后續(xù)問(wèn)題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過(guò)計(jì)算這關(guān)。
2.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)數(shù)各種基本圖形：正方形、長(zhǎng)方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的圖形。通過(guò)系統(tǒng)的指導(dǎo)，使一年級(jí)的學(xué)生能夠計(jì)算出各種基本圖形的個(gè)數(shù);使學(xué)生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的枚舉法：枚舉法對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是有一定的困難。在華數(shù)課本中，介紹這一難題時(shí)采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問(wèn)題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，學(xué)習(xí)之初將抽象問(wèn)題形象化，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考，建立起自己的思維方式。
4.數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識(shí)：數(shù)論問(wèn)題是后續(xù)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無(wú)疑將會(huì)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問(wèn)題分解為各種類型逐一講解，使華數(shù)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇二十一
9、一根鐵絲長(zhǎng)25厘米，把它剪成5厘米的小段，需要剪幾次？
11、一條河堤長(zhǎng)40米，每隔4米栽一棵樹(shù)，從頭到尾要栽多少棵？
12、學(xué)校的舞臺(tái)，長(zhǎng)16米，在它的前面，每隔2米放1盆花，從頭到尾要放多少盆花？
16、時(shí)鐘2點(diǎn)鐘敲兩下，2秒鐘敲完，5點(diǎn)鐘敲五下，幾秒鐘敲完?
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