計(jì)劃不僅能夠提高工作和學(xué)習(xí)的效率，還可以減少錯(cuò)誤和沖突的發(fā)生。制定明確的行動(dòng)計(jì)劃，包括哪些任務(wù)需要完成以及完成它們所需的時(shí)間和資源。以下是一些經(jīng)典的計(jì)劃案例，供你參考和學(xué)習(xí)他們?cè)谟?jì)劃制定和執(zhí)行過程中的優(yōu)秀做法。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇一
當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識(shí)后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動(dòng)來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡活動(dòng)，樂意參與。無論是活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評(píng)價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動(dòng)過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動(dòng)活潑主動(dòng)地獲取知識(shí)。讓學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)敢于競爭、善于競爭的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅(jiān)定、自信的意志品格。
通過開設(shè)數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)活動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
認(rèn)真組建數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。
1、開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)。制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案，體現(xiàn)小組的特色。
2、奧數(shù)社團(tuán)活動(dòng)定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時(shí)間，每周的活動(dòng)時(shí)間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。
3、開展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹拓展些的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題，旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！
4、開展豐富多彩的活動(dòng)，為“數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)”提供動(dòng)力支撐。在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的同時(shí)，開展一定的主題活動(dòng)把數(shù)學(xué)課外活動(dòng)推向高潮。
代數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
有理數(shù)及其運(yùn)算一元一次方程與一元一次方程組。
應(yīng)用題三角形。
一元一次不等式和一元一次不等式組整式的運(yùn)算。
平行線和相交線生活中的數(shù)據(jù)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇二
在一起搶劫案中，法官對(duì)涉案的四名犯罪嫌疑人趙達(dá)人，錢多多、孫上相、李拐鐵四人進(jìn)行了審問。
趙說：“罪犯在他們?nèi)齻€(gè)當(dāng)中”
錢說：“是孫干的?！?/p>
孫說：“在趙和李中間有一個(gè)人是罪犯?！?/p>
李說：“錢說的是事實(shí)?！?/p>
答案與解析：(假設(shè)法)。
已知四句話中只有兩句是真話，且不能一下子看出真假，那么我們可以假定某句話是真的來進(jìn)行推理，并以此作為本題的突破口。
假設(shè)趙說的是真話，根據(jù)兩個(gè)人說了真話，則錢、孫、李三人中還有一個(gè)說了真話。如果是錢說了真話，那么李說的也一定是真話，這樣就變?yōu)槿齻€(gè)人說了真話，這與題目給的條件不符。因此錢說的不是真話，從而得到李說的也不是真話，孫說的是真話，于是在這種情況下，趙和孫說了真話，所以李是罪犯。
如果趙說的是假話，那么錢、孫、李都不是罪犯，這時(shí)只有趙是罪犯。但是這樣就得到了趙、錢、李三個(gè)人都說了假話，這也與題意不符。因此這情況不可能出現(xiàn)。所以李是罪犯。
答：李鐵拐是罪犯。
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小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇三
陳子厚這學(xué)期學(xué)校開設(shè)了七彩社團(tuán)，我們奧數(shù)社團(tuán)主要招收的主要是五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)是一個(gè)奧數(shù)學(xué)習(xí)的爬坡階段。如果在這個(gè)階段對(duì)奧數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),哪怕之前都沒怎么接觸奧數(shù)的孩子,其數(shù)學(xué)成績可能有很大幅度的提高。
為增強(qiáng)優(yōu)等生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，優(yōu)良的數(shù)學(xué)品質(zhì)，超強(qiáng)的思維能力，特作出本學(xué)期五年級(jí)奧數(shù)班課程目標(biāo)：
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。3.鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。
4.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功,給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
5.為五年級(jí)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。課程計(jì)劃：一、由簡單入手。
奧數(shù)的內(nèi)容其實(shí)也有很多是與生活實(shí)際緊密相連的，如銀行的利率計(jì)算，超市物品捆綁出售以及打折，投資利潤計(jì)算涉及到市場經(jīng)濟(jì)的數(shù)學(xué)問題等等。奧數(shù)的題目有好一部分都出自古時(shí)候的游戲，因而可以通過游戲的形式增強(qiáng)學(xué)生的理解，并激發(fā)興趣。培訓(xùn)中還可以直接用數(shù)學(xué)家的故事或是童話故事，如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文，用曹沖稱象的故事滲透等量代換思想，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
三、
培訓(xùn)內(nèi)容。
在內(nèi)容安排上，參閱大量參考資料，與課內(nèi)教材學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，選取適當(dāng)?shù)膶ｎ}。如數(shù)字與數(shù)、間隔問題、行程問題、抽屜原理、最佳方案等。在方法運(yùn)用上，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡實(shí)際和知識(shí)實(shí)際，注重舉一反三，啟迪思維，逐步提高學(xué)生的概括水平。
以上是我們社團(tuán)的活動(dòng)計(jì)劃，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和形式。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多幫助指導(dǎo)！
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇四
（2015---2016學(xué)年第一學(xué)期）。
奧數(shù)教學(xué)是一種較高層次的、開發(fā)智力的素質(zhì)教育、生動(dòng)活潑的課外教育、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的普及教育，為使本班的奧數(shù)教學(xué)能夠有條不紊地進(jìn)行，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生12人，在這些學(xué)生中，部分學(xué)生在做題的時(shí)候會(huì)感到困難，但大部分學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)積極性也比較高。二、課程目標(biāo)：
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。
3、鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力和最大的空間。三、實(shí)施措施：
1、遵循兒童身心發(fā)展的特征，以及教育教學(xué)規(guī)律，要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合，努力讓學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和快樂。
2、發(fā)展學(xué)生的思維水平，在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、比較、判斷和推理能力，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思考問題就，要使經(jīng)過奧數(shù)訓(xùn)練的學(xué)生思維更敏捷，考慮問題比別人更層次性，不僅教一些技巧性的東西，還要注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
3、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰(zhàn)勝難題的勇氣。
4、注重理解，舉一反三和靈活運(yùn)用。解決問題要鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學(xué)生的思維。
四、課程內(nèi)容：
課程周次。
課程內(nèi)容。
第一講。
整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的速算和巧算。
第二講。
整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算速算和巧算。
第三講。
數(shù)字與數(shù)。
第四講。
數(shù)字與數(shù)。
第五講。
平行四邊形的周長和面積。
第六講。
平行四邊形的周長和面積。
第七講。
間隔問題。
第八講。
間隔問題。
第九講。
等差數(shù)列的應(yīng)用。
第十講。
等差數(shù)列的應(yīng)用。
第十一講。
數(shù)的整除。
第十二講。
數(shù)的整除。
第十三講。
奇數(shù)和偶數(shù)。
第十四講。
奇數(shù)和偶數(shù)。
第十五講。
質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。
第十六講。
質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。
第十七講。
最大公因數(shù)和最大公倍數(shù)。
第十八講。
最大公因數(shù)和最大公倍數(shù)第十九講。
平均數(shù)問題。
第二十講。
平均數(shù)問題。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇五
思路導(dǎo)航：這一題的關(guān)鍵在于兩人沒有立即判斷剩下牌的顏色。如果有人摸到紅桃，那么另外兩張只能是黑桃，由此可立即判斷出剩下的一張是黑桃。而兩人一時(shí)都不能判斷，由此可見，兩人都摸到了黑桃，所以剩下的一張牌就是紅桃了。
練習(xí)一：
思路導(dǎo)航：可以先想辦法稱出2千克油。先用大桶裝滿5千克油，倒入小桶，等小桶裝滿，大桶內(nèi)還剩5-3=2（千克）油。把這2千克油倒入空桶內(nèi)；再裝滿一大桶，將其倒入已裝了2千克油的桶內(nèi)。這時(shí)桶內(nèi)就正好是2+5=7（千克）油。練習(xí)二：
1、大勺子一次能盛8兩油，小勺子一次能盛5兩油，你能用這兩只勺子量出11兩油嗎？
思路導(dǎo)航：我們要從貼有一黑一白標(biāo)簽的盒子入手，因?yàn)闃?biāo)簽全貼錯(cuò)了，那么這個(gè)盒子里裝的要么是兩個(gè)黑球，要么是兩個(gè)白球。
如果從貼一黑一白標(biāo)簽的盒子里摸出的是一個(gè)黑球，則這個(gè)盒子里裝的就是兩個(gè)黑球，那么貼兩個(gè)白球標(biāo)簽的盒子里裝的一定是一黑一白兩個(gè)球，貼兩個(gè)黑球標(biāo)簽的盒子里一定是兩個(gè)白球。
如果從貼一黑一白標(biāo)簽的盒子里摸出的是一個(gè)白球，則這個(gè)盒子里裝的就是兩個(gè)白球，那么貼兩個(gè)黑桃的盒子里一定是一黑一白兩個(gè)球，貼兩個(gè)白球標(biāo)簽的盒子里一定是兩個(gè)黑球。
2、三只口袋里分別裝有兩個(gè)黃色玻璃球、兩個(gè)綠色玻璃球、一黃一綠兩個(gè)玻璃球，但口袋外貼的標(biāo)簽都是錯(cuò)的。請(qǐng)從一只口袋里取出一個(gè)玻璃球，從而判斷出這三只口袋里玻璃球的顏色。
思路導(dǎo)航：在同一數(shù)位上盡量找重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字。仔細(xì)觀察這五個(gè)編號(hào)，我們可以發(fā)現(xiàn)：361和781的個(gè)位數(shù)字相同，都是“1”，那么林翔編號(hào)的個(gè)位數(shù)字就是“1”；257和953的十位數(shù)字都是“5”，那么林翔編號(hào)的十位數(shù)字就是“5”；要使林翔的編號(hào)與638在同一數(shù)位上有一個(gè)相同的數(shù)字，那么林翔編號(hào)的百位數(shù)字就是“6”。所以林翔的編號(hào)是“651”。練習(xí)四：
思路導(dǎo)航：由“二小的是跳遠(yuǎn)冠軍”可知壘球、跳高冠軍是一小或三小的；因?yàn)椤耙恍〉牟皇菈厩蚬谲姟保砸恍〉囊欢ㄊ翘吖谲?，三小的是壘球冠軍。由“甲不是跳高冠軍；乙既不是二小的，也不是跳高冠軍”可知，一小的丙是跳高冠軍，二小的甲是跳遠(yuǎn)冠軍，三小的乙是壘球冠軍。練習(xí)五：
2、小兔、小貓、小狗、小猴和小鹿參加100米賽跑。比賽結(jié)束后，小猴說：“我比小貓跑得快。”小狗說：“小鹿在我前面從過終點(diǎn)線。”小兔說：“我的名次排在小猴前面，小狗后面?！闭?qǐng)根據(jù)它們的回答排出名次。
三．達(dá)標(biāo)測試：
2、一個(gè)小桶能裝5升水，一個(gè)大桶能裝9升水，你能用這兩只桶量出6升水嗎？
5、紅皮球比白皮球大，藍(lán)皮球比黃皮球大，但比綠皮球小，黃皮球比白皮球大，綠皮球比紅皮球小。請(qǐng)你從小到大地排出各種皮球的順序。
7、a,b,c,d,e五個(gè)人如下排列：a在c前面6米，b在c后面8米，a在e前面2米，e在d前面7米。
問：（1）c與e之間有多少米：
（2）緊跟在c后面的是誰？相距多少米？
（3）最前面的與最后面的之間有多少米？
四.家庭作業(yè)：
5、林林、小華、小葉、叮叮進(jìn)行200米賽跑比賽，比賽結(jié)束后，小葉說：“我比小華跑得快?！绷至终f：“我比小華跑得慢。”叮叮說：“我前面有2個(gè)人?！闭?qǐng)根據(jù)他們的回答排出名次。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇六
石彥芳。
一、指導(dǎo)思想：
當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識(shí)后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動(dòng)來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡活動(dòng)，樂意參與。無論是活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評(píng)價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動(dòng)過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動(dòng)活潑主動(dòng)地獲取知識(shí)。讓學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)敢于競爭、善于競爭的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅(jiān)定、自信的意志品格。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過開設(shè)數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)活動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、活動(dòng)要點(diǎn)：
認(rèn)真組建數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。
1、開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)。制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案，體現(xiàn)小組的特色。
2、奧數(shù)社團(tuán)活動(dòng)定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時(shí)間，每周的活動(dòng)時(shí)間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。
3、開展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹拓展些的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題，旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！
4、開展豐富多彩的活動(dòng)，為“數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)”提供動(dòng)力支撐。在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的同時(shí)，開展一定的主題活動(dòng)把數(shù)學(xué)課外活動(dòng)推向高潮。
四、活動(dòng)安排。
有理數(shù)及其運(yùn)算一元一次方程與一元一次方程組。
應(yīng)用題三角形。
一元一次不等式和一元一次不等式組整式的運(yùn)算。
平行線和相交線生活中的數(shù)據(jù)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇七
一年級(jí)的孩子剛剛踏入小學(xué)。不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，這就需要家長對(duì)整個(gè)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的規(guī)劃。
1、接觸華數(shù)，興趣第一。
我們接觸過不少四五年級(jí)希望開始學(xué)習(xí)華數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過華數(shù)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于小升初形勢又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)華數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)華數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級(jí)開始學(xué)習(xí)華數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、找一位孩子最喜歡的老師。
既然剛剛接觸華數(shù)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。
3、用一套最權(quán)威的教材。
華數(shù)課程使用的教材是《仁華學(xué)校奧林匹克數(shù)學(xué)》(簡稱“華數(shù)課本”)，這套教材是最具系統(tǒng)、使用時(shí)間最長的奧數(shù)教材。通過長期的華數(shù)學(xué)習(xí),可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的學(xué)生所青睞。華數(shù)課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰!
4、從最合適的起點(diǎn)開始。
剛剛接觸華數(shù)，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不合適。舉個(gè)例子：《仁華學(xué)校奧林匹克數(shù)學(xué)課本》是一本非常好的教材，但是《仁華課本》中的很多知識(shí)超前于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的最主要的原因之一。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
1.巧算與速算的基本知識(shí)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的第一個(gè)問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡，那么學(xué)生一定能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，計(jì)算與速算是各種后續(xù)問題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過計(jì)算這關(guān)。
2.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)數(shù)各種基本圖形：正方形、長方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中最常見的圖形。通過系統(tǒng)的指導(dǎo)，使一年級(jí)的學(xué)生能夠計(jì)算出各種基本圖形的個(gè)數(shù);使學(xué)生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)簡單的枚舉法：枚舉法對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說的確是有一定的困難。在華數(shù)課本中，介紹這一難題時(shí)采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，學(xué)習(xí)之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考，建立起自己的思維方式。
4.數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識(shí)：數(shù)論問題是后續(xù)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無疑將會(huì)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問題分解為各種類型逐一講解，使華數(shù)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇八
在1、2、3、4、5、6、7之間放幾個(gè)“+”號(hào)，使它們的和等于100，試試看。
1234567=100。
解：對(duì)這類題目一是要大膽嘗試，邊想邊寫，千萬不要只想不寫！二是可以先考慮與目標(biāo)值（此題是100）較接近的大數(shù)，再考慮用較小的`數(shù)進(jìn)行調(diào)整、修正，使式子的得數(shù)逐漸接近目標(biāo)值，也就是使之轉(zhuǎn)化為較簡單的情況。
（1）對(duì)此題可考慮先在67前面放一個(gè)“+”號(hào)，這樣比100還小33，也就是說，轉(zhuǎn)化成了較簡單的情況：
12345=33。
再考慮在23前放個(gè)“+”號(hào)，它比33還小10，這樣問題又轉(zhuǎn)化為：
145=10。
這就很容易看出來了：1+4+5=10。
所以最后可以確定組成的算式是：
1+23+4+5+67=100。
（2）此題還可以有另外的解法，邊看邊想可得出：34+56=90。
剩下的三個(gè)數(shù)：
1+2+7=10。
所以最后可以組成如下的算式：
1+2+34+56+7=100。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇九
我們接觸過不少四五年級(jí)希望開始學(xué)習(xí)華數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過奧數(shù)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于小升初形勢又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級(jí)開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、找一位孩子最喜歡的老師。
既然剛剛接觸奧數(shù)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。
3、用一套最權(quán)威的教材。
通過長期的奧數(shù)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的學(xué)生所青睞。奧數(shù)課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰。
4、從最合適的起點(diǎn)開始。
剛剛接觸奧數(shù)，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不合適。奧數(shù)的很多知識(shí)超前于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的最主要的原因之一。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十
奧數(shù)是一種高水平的智力競賽。其目的是激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生思維和能力的發(fā)展，引導(dǎo)有才能的學(xué)生步入科學(xué)的殿堂。在教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排上即全面系統(tǒng)而又相對(duì)獨(dú)立，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，遵循思維由淺入深、由表及里、由直觀到抽象，以螺旋式上升的方式循序漸進(jìn)的展開。既可調(diào)動(dòng)普通學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能激發(fā)資優(yōu)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。目標(biāo)主要分以下幾步：
第一、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力，進(jìn)一步提高學(xué)生解決復(fù)雜應(yīng)用題的能力。
第二、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力，使其熟練掌握解決平面圖形的多種方法和技巧。
二、教學(xué)內(nèi)容安排：
一、談話導(dǎo)入。
因?yàn)槲覀冇幸环莨餐男拍?，有緣相聚在這里，讓我們?yōu)樽非笠粋€(gè)共同的夢(mèng)想，一起努力，共同提高！
二、自我介紹。
1、老師自我介紹。
我是×年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，姓×，本學(xué)期我擔(dān)任咱們奧數(shù)×班的教學(xué)任務(wù)。從今以后，我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2、學(xué)生自我介紹。
二、對(duì)奧數(shù)的基本介紹。
1、什么是奧數(shù)？
奧數(shù)就是奧林匹克數(shù)學(xué)的簡稱。至今已有30年的歷史。在著名數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青等人的倡導(dǎo)下，由中國數(shù)學(xué)理事會(huì)發(fā)起。我們學(xué)的奧數(shù)內(nèi)容是源于課本，但高于課本。
2、小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的幾點(diǎn)好處。
對(duì)于學(xué)校課堂內(nèi)容學(xué)有余力的學(xué)生來講，適當(dāng)學(xué)習(xí)小學(xué)奧數(shù)能夠有以下方面的好處。
（1）促進(jìn)在校成績的全面提高，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；
（2）使學(xué)生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信；
（3）有利于學(xué)生智力的開發(fā)；
（4）數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)于這個(gè)學(xué)生進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)物理化學(xué)都非常有好處（很多重點(diǎn)中學(xué)就是因?yàn)檫@個(gè)原因招奧數(shù)好的學(xué)生）。
（5）很多重點(diǎn)中學(xué)招生要看學(xué)生的奧數(shù)成績是否優(yōu)秀。
但是對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)校課本內(nèi)容都很吃力的學(xué)生來講，不顧現(xiàn)狀的貪多求快，不僅學(xué)不好，可能反而因此帶來負(fù)面的心理壓力；如果明知不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)而勉強(qiáng)為之，反而會(huì)因此喪失自信，最后甚至厭惡學(xué)習(xí)。
3、奧數(shù)學(xué)習(xí)的有哪些方法？
學(xué)習(xí)沒有捷徑，但是有技巧，同樣，奧數(shù)學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)好奧數(shù)要做到以下幾點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)。
老師講之前要認(rèn)真閱讀要學(xué)的內(nèi)容，自學(xué)例題。
（2）學(xué)會(huì)記筆記。
學(xué)生將老師講的精華記錄在書上。
（3）及時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，養(yǎng)成質(zhì)疑問難得習(xí)慣。
（4）小組交流。
定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗(yàn)，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過程學(xué)習(xí)到新的東西，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1.搶30。
兩個(gè)人在一起輪流數(shù)數(shù)，每次只能數(shù)一個(gè)或兩個(gè)數(shù)，從一開始，誰先數(shù)到三十誰就贏！
2.猜數(shù)字。
你在心里想一個(gè)數(shù)字，然后將此數(shù)乘以2，再加上5，接著乘以5，再把所得的積加上10，再把和乘10，最后減去350，把現(xiàn)在的答案告訴我，我就知道你當(dāng)時(shí)心里想的那個(gè)數(shù)！
四、做題大比拼。
五、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十一
經(jīng)過主席臺(tái)光華路小學(xué)三年級(jí)學(xué)生有125人參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式,他們每5人一行,前后每行間隔為2米,主席臺(tái)長42米,他們以每分鐘45米的速度通過主席臺(tái),需要多少分鐘?分析:從表面上來看這道題與前面的例是完全不同但從實(shí)質(zhì)上看,它是植樹問題的逆解題目.根據(jù)題目中三年級(jí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的總?cè)藬?shù)與每行的人數(shù).可求出三年級(jí)共列隊(duì)多少行?每行相當(dāng)于已知的樹木棵數(shù),每行前后間隔2米,相當(dāng)于每兩棵樹間的`距離,這樣可以求出入場式隊(duì)伍的全長;再用隊(duì)伍的長度加上主席臺(tái)的長度,就是每個(gè)人通過主席臺(tái)所走的路程,再用所行的路程除以行進(jìn)的速度,就可以求出通過主席臺(tái)所需的時(shí)間。解答:(1)三年級(jí)入場式列隊(duì)的行數(shù)是:125÷5=25(行)；(2)三年級(jí)入場式隊(duì)伍的全長是:2×(25-1)=48(米)；(3)三年級(jí)入場式隊(duì)伍的全長加上主席臺(tái)的長度,即每個(gè)人通過主席臺(tái)所走的路程是:48+42=90(米)；(4)通過主席臺(tái)所走的路程是:90÷45=2(分鐘)綜合算式:[2×(125÷5-1)+42]÷45=2(分鐘)。
答:通過主席臺(tái)需要2分鐘。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十二
今天早上我到新新華書店四樓學(xué)奧數(shù)，教我們奧數(shù)的老師是我們學(xué)校的甘老師。
今天甘老師上課和以前不一樣，以前甘老師先是讓我們翻到第幾頁給我們自個(gè)看過去一遍，而今天甘老師一到上課時(shí)間，馬上奮筆疾書，把黑板寫得一點(diǎn)兒空隙也沒有，然后說：“各位同學(xué)請(qǐng)看上來，請(qǐng)你們思考黑板上這幾道題目，時(shí)間只給五分鐘?！备世蠋熢捯粑绰?，我們就拿起筆開始寫起來。一轉(zhuǎn)眼時(shí)間到了，甘老師說：“好，時(shí)間到請(qǐng)放下筆暫時(shí)不要寫了?！备世蠋熣f后我們還在寫啊寫，甘老師說：“學(xué)數(shù)學(xué)不是寫寫就會(huì)了，最主要的是聽課，如果寫寫都會(huì)了，那么你們不就是神仙了嗎？”我們聽后立刻放下筆。甘老師說：“這是一道填寫題?！边@題是：求新+新年+新年快+新年快樂=xx求每個(gè)字是代表數(shù)字幾。甘老師說：“從千位上看，千位上得數(shù)是2，假設(shè)“新”等于2，那么*百位上“新+年”不可能等于0，因而“新”就不可能是2，那么“新”不能超過千位的2，所以只能寫1或2，那么2不可能是了，這樣“新”就只能是1。從百位上看，新+年+進(jìn)來的數(shù)=10，我們可判“年”等于7或8，假設(shè)“年”是等于7，那么十位上“新+年+快+進(jìn)來的數(shù)=20”，而“新+年=8”即使個(gè)位上進(jìn)來2，十位上也不可能向百位上進(jìn)2，因而“年”=48，十位上“新+年”=1+8=9，而個(gè)位上已向十位進(jìn)了1，因而“快”=0，最后從“新+年+快+樂”=11中可推算出“樂”=2，因而：
新=1、年=8、快=0、樂=2。這一例題一講完就到下課時(shí)間了。
原來枯燥的'數(shù)學(xué)在甘老師的講解下，一個(gè)個(gè)數(shù)字變成一個(gè)個(gè)會(huì)動(dòng)的小矮人，不停地逗著我們玩呢！
甘老師講課真有趣。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十三
答題人感言：有困難！為什么不來個(gè)簡單的`呢？郁悶！
答題方法：由于乙比甲多拿了15本，丙和乙拿的同樣多，可以知道總共有甲拿的3倍再加30本。平均每人有甲拿的本數(shù)+10本。這些直9元。甲拿的比每人平均拿的本數(shù)少10本，所以應(yīng)該少出錢，他少出了1．5＊2=3元。所以10本書直3元。每本0．3元。三人合買了3＊9／0．3=90本。
答后感言：終于答上來了，有獎(jiǎng)勵(lì)嗎？
答題人感言：努力吧，爭取攻克下！
200020012002200320042005的各位數(shù)字之和是27，也剛好整除。最后答案為余數(shù)為0。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十四
課程目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
課程內(nèi)容：
如果一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，那么就可以做很多題目；如果一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺的進(jìn)行鉆研，這是本課程教學(xué)的方向。本月教學(xué)內(nèi)容主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)解決豎式算式謎，文字算式謎，逆推問題。
實(shí)施措施：
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n、選擇適合中段學(xué)生年齡特征的內(nèi)容，數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合。
2、 使學(xué)生明白“正確的思維方式+良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣+刻苦的學(xué)習(xí)精 神”是學(xué)好數(shù)學(xué)的三大-法寶。
四月份主學(xué)生已經(jīng)基本有了頭緒，思維也基本發(fā)散開來，所以本月所學(xué)習(xí)的三個(gè)內(nèi)容都比較難。
時(shí)間和內(nèi)容：
2017（上）三（2）、（3）班趣數(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 從一年級(jí)下冊(cè)開始，學(xué)生們就開始了每周兩節(jié)的趣數(shù)課程。兩年的學(xué)習(xí)里，學(xué)生掌握了部分系統(tǒng)的趣數(shù)內(nèi)容。每學(xué)期的趣數(shù)內(nèi)容都是緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)，題型稍難于教材，重在學(xué)生的靈活運(yùn)用。三年級(jí)下冊(cè)的趣數(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與奧數(shù)內(nèi)容接軌，為讓學(xué)生更快適應(yīng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，我特制定以下趣數(shù)教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
1、上學(xué)期期末雁峰區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考試卷中有20分附加題，內(nèi)容相似于我們平常的趣數(shù)課內(nèi)容。但這20分的得分情況，兩個(gè)班不是特別理想，兩個(gè)班均有一部分學(xué)生一分未得。這也說明趣數(shù)的學(xué)習(xí)還不扎實(shí)到位，本學(xué)期教師應(yīng)重視學(xué)生思維培養(yǎng)。
2、班級(jí)的學(xué)困生理解教材內(nèi)容已然困難，趣數(shù)知識(shí)更是他們難以逾越的大山。對(duì)這一塊學(xué)生，我會(huì)和家長多些溝通，盡量能學(xué)校與家庭共同承擔(dān)孩子的趣數(shù)學(xué)習(xí)。
二、教材分析
三年級(jí)下冊(cè)趣數(shù)教材由我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教師各自編寫，適應(yīng)本班學(xué)生的趣數(shù)教學(xué)內(nèi)容，三（2）、三（3）班具體教學(xué)內(nèi)容如下：數(shù)學(xué)趣題、數(shù)字趣談、植樹問題、重疊問題、簡單枚舉、等量代換、錯(cuò)中求解、“對(duì)應(yīng)”解題、有余除法、盈虧問題、簡單推理、和倍問題、差倍問題、“還原”解題、平均數(shù)解題、面積計(jì)算等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。
3.鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。
4.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
5.為四年級(jí)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
植樹問題、錯(cuò)中求解、“對(duì)應(yīng)”解題、有余除法、盈虧問題、“還原”解題、平均數(shù)解題、面積計(jì)算。
五、教學(xué)難點(diǎn)
植樹問題、簡單枚舉、錯(cuò)中求解、“對(duì)應(yīng)”解題、有余除法、盈虧問題、“還原”解題、平均數(shù)解題、面積計(jì)算。
六、具體措施
2.拓展學(xué)生的思維水平，在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、比較、判斷和推理能力，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思考問題。要使經(jīng)過奧數(shù)訓(xùn)練的學(xué)生，思維更敏捷，考慮問題比別人更深層次。
3.鼓勵(lì)和幫助學(xué)生擁有一個(gè)良好的心態(tài)，要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰(zhàn)勝難題的勇氣。
4.注重理解，舉一反三和靈活運(yùn)用。解決問題要鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學(xué)生的思維。
七、注意事項(xiàng)
1、趣數(shù)是培優(yōu)教育，本身就比較難，大多數(shù)學(xué)生在做題的時(shí)候會(huì)感到困難，造成這樣的原因是學(xué)習(xí)先后和學(xué)習(xí)時(shí)間長短等后天因素。因此，在評(píng)價(jià)中不能只看學(xué)生有沒有獲得正確答案，還要關(guān)注學(xué)生的解題策略是否正確、有效，學(xué)生的解題能力是否得到了提高。
八、活動(dòng)安排
1．解決問題競賽活動(dòng)：在班級(jí)內(nèi)舉行趣數(shù)解決問題競賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣數(shù)的積極性。
2．巧算速算競賽活動(dòng)：在平常的趣數(shù)學(xué)習(xí)中，滲透巧算、速算的數(shù)學(xué)方法，在班級(jí)內(nèi)舉行巧算、速算競賽。
教 學(xué) 進(jìn) 度 表
2017年2月22日
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十五
9、一根鐵絲長25厘米，把它剪成5厘米的小段，需要剪幾次？
11、一條河堤長40米，每隔4米栽一棵樹，從頭到尾要栽多少棵？
12、學(xué)校的舞臺(tái)，長16米，在它的前面，每隔2米放1盆花，從頭到尾要放多少盆花？
16、時(shí)鐘2點(diǎn)鐘敲兩下，2秒鐘敲完，5點(diǎn)鐘敲五下，幾秒鐘敲完?
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