樹葉飄教案(匯總18篇)

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樹葉飄教案(匯總18篇)
時(shí)間:2023-12-05 15:43:10     小編:碧墨

教案的核心內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式等。在編寫教案時(shí),應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為您整理的教案樣本,希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助和指導(dǎo)。

樹葉飄教案篇一

1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。

2、能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的'快樂。

幼兒到戶外撿過落葉,磁帶。

共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

師:寶寶們你們看這些是什么???(照片)照片上有誰?在干什么呢?

出示樹葉。

師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?

說說樹葉的顏色、形狀。

師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。

幼兒完整欣賞詩歌。

提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?

跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

編新的詩歌,集體朗誦。

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃,動(dòng)作!

蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!

樹葉飄教案篇二

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)“術(shù)、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個(gè)生字。

2、讀懂每個(gè)自然段,理解內(nèi)容。

3、分角色朗讀課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。

(三)德育滲透點(diǎn):

使學(xué)生受到要樂于助人的思想教育。

(一)重點(diǎn):理解文章內(nèi)容。

(二)解決辦法:引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課:

問:樹葉是什么顏色的?(教師板書課題)誰見過藍(lán)色的樹葉?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢?看文章。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一段。

2、掌握生字的讀音。

(三)學(xué)生自己借助漢語拼音逐段讀課文。每讀完一個(gè)自然段,師生共同檢查出生字的讀音,指導(dǎo)易讀錯(cuò)字的讀音。

1、“術(shù)、桌”是翹舌音。

2、“已”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、“拿”的聲母是“n”,而“藍(lán)”的聲母是“l(fā)”。

(四)逐段指名讀課文,遇到長(zhǎng)句子,指導(dǎo)停頓和斷句。

(五)教師范讀課文,讀出自然段之間的停頓。要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)出節(jié)序號(hào)。(五個(gè)自然段)。

(六)初步了解每段說的是什么?

同桌二人為一組,一人讀,一人說。

(七)學(xué)習(xí)第一段:

1、指名讀;

2、想:李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?

3、理解“正要、可是”這兩個(gè)詞,明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個(gè)意思相反的詞。

4、這一段告訴我們什么?

(李麗正要畫樹,可是綠鉛筆找不到了)。

(八)布置作業(yè):

1、識(shí)記田字格中的生字。

2、讀兩遍課文。

第二課時(shí)。

(一)自由讀文,想想課文講了一件什么事?(指名答)。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)十二個(gè)生字。

2、理解2—5自然段內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

(三)學(xué)習(xí)第二段:

2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。

小聲:說明李麗很懂禮貌,借東西是用商量的口氣。

吞吞吐吐:形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗,又不直接說出來的樣子。

3、這一段主要講了什么?

(四)學(xué)習(xí)第三段:

1、指名讀。

2、這一段主要說了什么?

3、體會(huì)“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。

(五)學(xué)習(xí)第四段:

1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時(shí),又說了什么?

“還要畫小草”是什么意思?

2、這一段主要寫了什么?

(六)讀2—4自然段,聯(lián)起來想一想:李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆?

(七)齊讀第五自然段:林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?她今后會(huì)怎么做?

(八)自己讀全文:

1、想想全文主要講了一件什么事?

2、你懂得了什么?

(九)識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字。

(十)布置作業(yè):

1、課后作業(yè)2:口頭組詞。

2、課后作業(yè)3:填完后讀一讀。

樹葉飄教案篇三

感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律和落業(yè)在秋風(fēng)中飄落的意境,理解兩段歌詞所表達(dá)的不同的情感。

萌發(fā)親近、熱愛大自然的情感。

提高幼兒思維的敏捷性。

培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹葉在秋風(fēng)中飄落和地上的落葉,傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲。

組織幼兒拾落葉,并觀察和利用。

指導(dǎo)要點(diǎn)玩游戲《小樹葉》,感受音樂表達(dá)的意境。

幼兒圍坐在老師身邊傾聽歌曲,再次感受和理解音樂抒情、優(yōu)美的旋律,并嘗試用體態(tài)、語言表達(dá)自己的感受。

引導(dǎo)幼兒聽感情伴奏,有感情地邊念歌詞邊做與歌詞有關(guān)的動(dòng)作,并隨旋律哼唱。

引導(dǎo)幼兒選擇多種形式一起演唱,如:全班唱、小組唱、男女對(duì)唱、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱等,啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解用歌聲和適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作再次玩游戲《小樹葉》,并帶領(lǐng)幼兒到戶外玩?!肚镲L(fēng)爺爺和小樹葉》的游戲。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的`兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。

樹葉飄教案篇四

1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

1、幼兒用書人手一冊(cè)。

2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。

3、掃帚一把。

1、音樂游戲《秋天》。

幼兒扮成小樹葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?!靶淙~”四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)1—2遍。

(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

(3)第二段講述了勇敢的.小樹葉,它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?

(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

4、探索不同的演唱方法。

(1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?

(2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

在欣賞歌曲《小樹葉》時(shí),我引導(dǎo)孩子閉目聆聽音樂,并跟隨我富有感情的配樂講解,啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景,在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動(dòng)人畫面,使孩子情不自禁地與音樂融為一體,更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。

由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子立馬對(duì)“小樹葉離開媽媽”該句歌詞,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編了許多樹葉飄落的動(dòng)作:有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài),孩子理解性地記憶歌詞,很快地學(xué)會(huì)演唱。

反思本次歌唱教學(xué),給我留下的啟示:歌唱活動(dòng)不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo),通過整合社會(huì)、語言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué),充實(shí)音樂活動(dòng),讓音樂更具生氣與活力。這樣,孩子在整合理念下的音樂教學(xué)過程中開心、開口、開竅,獲得情緒情感,從而快樂地學(xué)習(xí)。

樹葉飄教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感,激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱,嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。

秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴。

1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾,你現(xiàn)在扮演的是誰???(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰啊?原來是大樹媽媽的寶寶,我們來做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎?"。

2、音樂表演游戲"小樹葉",發(fā)聲練習(xí)。

(1)聽音樂根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。

(2)教師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋風(fēng)起來了,秋風(fēng)起來了,小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢,你聽。(發(fā)聲練習(xí)"小樹葉沙沙")引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。

1、教師范唱教師:"小樹葉沙沙的在響好象在說話,它遇到了什么事情了,說了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢,快坐下一起聽一聽。

2、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

(1)范唱完提問:"小樹葉發(fā)生了什么事情了?"引導(dǎo)幼兒完整的說一說,學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo):"小樹葉離開了媽媽,它會(huì)害怕嗎?我們一起問問它。"(引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢,用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。)。

(2)語言節(jié)奏學(xué)說歌詞教師:"咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。"。

3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

(1)教師范唱第二段。教師:"小樹葉離開了媽媽,你說它會(huì)回來嗎?那什么時(shí)候會(huì)回來?我們聽一聽小樹葉是怎樣說的`。"。

(2)語言節(jié)奏學(xué)歌詞教師:"聽完了,你覺得它是一個(gè)怎樣的小樹葉?勇敢的小樹葉是怎樣說的?"(引導(dǎo)幼兒一起說一說)。

4、教師完整范唱教師:"這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情,我先來給大家唱一唱。"提問:"剛才我唱的時(shí)候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣???"(第一段小樹葉好像在對(duì)媽媽說再見,聲音比較輕,而第二段小樹葉在勇敢對(duì)媽媽說它會(huì)回來聲音很洪亮,讓所有得人都能聽到)教師:"咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧,你說叫什么呢?"。

5、幼兒整首跟唱教師:"你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎?那你來唱一唱,用你的聲音來表現(xiàn)出勇敢。"。

6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

(1)教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱,小朋友來伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來演唱)。

(2)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師:"誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演?"。

"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹葉做個(gè)游戲好嗎?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動(dòng)作出教室)。

樹葉飄教案篇六

小朋友們,平常我們看見的樹葉是什么顏色的呢?(綠色,黃色,紅色)對(duì)了,小朋友們觀察得真仔細(xì),??山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍(lán)色的,這是為什么呢?想知道原因,就請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀課文,答案就在其中。

板書課題:19、藍(lán)色的樹葉

讓生齊讀課題。

1、請(qǐng)小朋友們自由讀課文,在讀課文的同時(shí)用鉛筆勾出文中的生字,多讀幾遍。

2、誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字?(師出示生字卡片)

3、同桌交流:解決不認(rèn)識(shí)的字。

4、開火車鞏固認(rèn)讀所教生字。

5、獨(dú)立思考:用什么方法識(shí)記這些生字最快。

6、全班交流思考的結(jié)果。(說得好的教師給予表揚(yáng),同時(shí)重復(fù)強(qiáng)調(diào),讓生加深印象。)

7、對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

1、分4人小組合作學(xué)習(xí),小組成員先獨(dú)立在書上標(biāo)出自然段。

2、小組成員輪流分段讀課文,其他小朋友在聽時(shí)把自己還不認(rèn)識(shí)的字用橫線勾出。

3、同組同學(xué)互幫互學(xué),讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字,再試著讀讀課文。

4、邊讀課文邊思考下列問題:

(1)數(shù)一數(shù)有幾幅插圖?畫了幾個(gè)小朋友,分別叫什么名字?(答完后再出示以下問題)

(2)李麗為什么要向林園園借鉛筆?林園園答應(yīng)借了嗎?指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物對(duì)話式的心情和語氣。

(3)李麗為什么把自己畫的樹葉涂上藍(lán)色?

學(xué)習(xí)方法:在段中逐句找出,畫上波浪線。

1、全班齊讀課文。

2、說說通過自己讀書明白了什么?(懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。)

3、還有什么不懂的問題?

1、讓生選擇自己喜歡的段落,讀給大家聽,并告訴大家自己喜歡的理由。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2、指名讀第2、3自然段,同時(shí)完成課后的“讀讀說說”。

3、討論交流:林園園為什么會(huì)臉紅?你想對(duì)林園園說什么?

樹葉飄教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)寫4個(gè)生字,會(huì)認(rèn)真對(duì)待14個(gè)生字。

2、能夠正確,流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn):掌握本課生字。

難點(diǎn):理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵:掌握多種識(shí)記生字的方法。

課時(shí):2課時(shí)。

教具:課件。

相關(guān)知識(shí)點(diǎn):對(duì)銀杏的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)突破點(diǎn):掌握多種識(shí)記生字的方法。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入新課:

1、看這幅圖片,你知道這是什么樹嗎?

2、今天我們就來學(xué)習(xí)和銀杏樹有關(guān)的一篇課文。(板題)。

二、初讀課文:

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、標(biāo)記自然段落。

三、多種方法集中識(shí)字:

1、小組內(nèi)互相合作,運(yùn)用多種方法集中識(shí)字。

2、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果,其它同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

四、指導(dǎo)書寫生字:

1、在黑板虛宮格上范寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫各生字。

五、小結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?

特色作業(yè)設(shè)計(jì):

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設(shè)計(jì):

最后一片銀杏樹葉。

稱?圖?抖?捧。

第二課時(shí)。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)生字:出示生字卡片。

二、熟讀課文:指名朗讀課文。

三、完成課后習(xí)題:

2、讀一讀。嶄新?衣袖?顫動(dòng)?滲透?滋潤(rùn)?足跡?復(fù)習(xí)?枯葉。

3、寫一寫。發(fā)抖?名稱?地圖?捧住??。

4、討論:

(1)課文中孩子們都不得提了什么請(qǐng)求?

(2)為什么孩子們后來不忍心再提請(qǐng)求了?

(3)如果讓你提請(qǐng)求,你想提什么?

四、小結(jié):

特色作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì):最后一片銀杏樹葉。

樹葉飄教案篇八

練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。

發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

戶外有落葉的場(chǎng)地

1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。

2、幼兒扮演樹葉,教師說兒歌,并和幼兒一起做動(dòng)作。

(1)教師說:“秋風(fēng)吹,樹枝搖”,幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。

(2)教師說:“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”,幼兒雙臂斜上舉,做蝴蝶飛舞動(dòng)作。

(3)教師說:“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。

(4)教師說:“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。

3、鼓勵(lì)幼兒想象樹葉飄落的情景,自由做動(dòng)作。

游戲規(guī)則:在游戲中聽教師口令做動(dòng)作。

附兒歌:

秋風(fēng)吹,樹枝搖

紅樹葉,黃樹葉,

片片飛來像蝴蝶。

風(fēng)小了,風(fēng)停了。

1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳,發(fā)展腿部肌肉的力量。

2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。

小青蛙頭飾卡每人一個(gè),裝飾成“池塘岸”的椅子若干(不同高度),“荷葉”(即時(shí)貼剪成)若干,活動(dòng)背景音樂。

1、準(zhǔn)備活動(dòng):小青蛙們,每天鍛煉身體好,讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2、基本活動(dòng):

(1)幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”(三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米)

(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范,教師先講解,示范。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

(4)游戲“跳荷葉”,探索不同跳的動(dòng)作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。

3、放松活動(dòng):帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞,做放松動(dòng)作。

游戲規(guī)則:在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。

樹葉飄教案篇九

互相協(xié)助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在他人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。

本課中的林園園,舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏,又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好小朋友。

1、 認(rèn)知“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。

提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,俺從來沒見過藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那俺們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》,一起讀讀題目。

1、課件出示自讀要求:

自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。

2、匯報(bào)交流

(1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。

(2)課件演示摘蘋果游戲,識(shí)記生字:

術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

(3)課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:

皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)

從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

齊讀第1自然段。

2.讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

(2)指導(dǎo)讀對(duì)話局部,理解詞語。

課件出示a李麗小聲對(duì)林園園說:"把綠鉛筆借給俺用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"俺還沒畫完呢。"

重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給俺了嗎?"園園說:"俺怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"俺小心一點(diǎn)兒。"

理解"只好"。這個(gè)詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。

."俺怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

課件出示c.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"俺只畫樹葉和小草。"

理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)

課件出示d.林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。

(讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠實(shí)的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織同學(xué)把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)

3.讀講第5段。

課件出示 課文段落,指名讀后,提出考慮題:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)知到自身的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

理解"用心"、"不由得"等詞語。

課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使同學(xué)受到思想教育。

4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。)

1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。

2、教師范寫(請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏),同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。

樹葉飄教案篇十

目標(biāo):

1、能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。

2、替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

準(zhǔn)備:

1、觀察過落葉情景。

2、有落葉樹的場(chǎng)地。

過程:

1、欣賞落葉。

——師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

——教師撿起一片落葉,請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

2、感受詩歌意境。

——秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

——幼兒完整欣賞詩歌一遍。

——詩歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

———跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。

3、嘗試仿編。

——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。

——根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

——請(qǐng)幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。

建議:在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時(shí),有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。

附:樹葉蝴蝶秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,

就像一群蝴蝶,

張開翅膀追追。

樹葉飄教案篇十一

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。

3、促進(jìn)幼兒思維能力和創(chuàng)作能力的發(fā)展。

1、在平時(shí)散步時(shí)已認(rèn)識(shí)多種不同形狀的樹葉。

2、各種不同形狀的樹葉、畫紙、剪刀、漿糊。

1欣賞各種樹葉,知道它們有大有小,形狀不一,可以組成多種圖形。

教師:“前幾天呀,我們一起在幼兒園揀了好多小樹葉,那你們來看一看這些葉子像什么呢?”(幼兒觀察討論)。

教師小結(jié):哎呀!我們小朋友的眼睛真亮!原來這些小樹葉呀,它們狀都是不一樣的,有大的,有小的,有長(zhǎng)的,短的。

2出示范畫。

1)誒!很神奇的!今天呀劉老師把這些小樹葉來變一變魔術(shù),你們想看嗎?(想)。

2)出示“金魚”。

教師:“看!劉老師呀把小樹葉放在一起變成了什么呀?(小金魚)那我們來看看小金魚的身體是什么樣子的?(幼兒觀察討論)再來看看它的眼睛是什么形狀的葉子變出來的?(圓圓的葉子)。

那它的尾巴又是什么樣子的葉子變出來的呢?(有點(diǎn)像花的葉子變出來的)。

教師:“別著急,劉老師這里還有呢!(出示孔雀)看看這像什么呀?(幼兒欣賞)。

3)小結(jié):原來呀,每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)變出不同的圖形。

3、紹樹葉粘貼的方法。

教師:“那小朋友,你們也想來把這些小樹葉變一變魔術(shù)嗎?(想)。

那你想變什么呢?輕輕地跟你邊上的好朋友說一說。(幼兒討論,教師可以問幾個(gè)小朋友)。

教師:“好,那么接下來呀,我們要把小樹葉來變魔術(shù)了。你呀可以先請(qǐng)出小樹葉,在你的畫紙上擺一擺,拼一拼,如果沒有你需要的形狀怎么辦呢?(幼兒:可以用剪刀剪)。

對(duì)了,你可以用剪刀在樹葉上剪出你需要的形狀。

“我們?cè)跀[的時(shí)候要先想好它的位置,不要擠在一塊兒,這樣才好看!圖形拼好后,再一片片地在樹葉的背后均勻地抹上漿糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。

4、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫。

教師先巡視一遍,然后再個(gè)別給予指導(dǎo),重點(diǎn)幫助幼兒正確地構(gòu)圖布局。

先變好的小朋友可以用蠟筆來打扮一下你的圖形。

5、幼兒作品欣賞。

教師可以挑出幾幅好的畫稍作講評(píng)?!斑@幾幅畫呀,構(gòu)圖較好,畫面很滿,添加的裝飾不多,但是卻很像?!?/p>

樹葉飄教案篇十二

活動(dòng)過程:

1、引起興趣

今天,諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛的朋友來我們班里,猜猜它是誰?

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲,引起幼兒游戲的興趣。

小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指),

爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀),

緊緊追上大害蟲(加快爬行速度),

一口把它吃干凈(停下,作吃狀)。

2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲

那么多小瓢蟲,讓我們來找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。(每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲)。

我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們,看看他們有什么不同嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn),用這個(gè)方法來確定是幾星瓢蟲。

*小瓢蟲都有自己的名字,看!它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了!

*請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)?你是怎樣數(shù)的?(小結(jié):可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右)

*你的朋友是六星瓢蟲的站出來,請(qǐng)幼兒幫助檢查。

*你的朋友是七星瓢蟲的站出來,請(qǐng)幼兒幫助檢查。

*你的朋友是八星瓢蟲的站出來,請(qǐng)幼兒幫助檢查。

*你的朋友是九星瓢蟲的站出來,請(qǐng)幼兒幫助檢查。

3、幫助瓢蟲分家

小瓢蟲剛和我說,他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙,他們最近造了3幢漂亮的房子,可是就5幢房子,卻有那么多小瓢蟲,這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒能說出按瓢蟲背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類)

請(qǐng)幼兒幫助小瓢蟲分家。

4、幫助瓢蟲找樹葉

小瓢蟲開心極了,有了自己的家,他們還希望請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉(請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉,并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上)讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧!

活動(dòng)目標(biāo):1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

樹葉飄教案篇十三

1、欣賞散文《樹葉》,理解散文內(nèi)容并初步嘗試仿編。

2、能大膽想象并樂意在集體面前表達(dá)。

活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉,拾落葉;落葉若干、散文詩課件

(價(jià)值取向:帶著孩子走進(jìn)“秋葉飄落”的情景,激活幼兒原有經(jīng)驗(yàn))

提問:

1、秋天到了,樹葉有什么變化?

2、秋風(fēng)起了,樹葉是怎么飄落下來的?(個(gè)別模仿)

3、(欣賞視頻)飄落的樹葉像什么?(集體模仿)

小結(jié):秋天到,秋風(fēng)起,一片片樹葉飄來飄去,(根據(jù)幼兒回答小結(jié))慢悠悠地落下來,真是美麗極了。

(價(jià)值取向:理解散文的內(nèi)容)

(一)導(dǎo)入:美麗的樹葉鋪滿了一地,小動(dòng)物們都等不及要來撿這美麗的樹葉了。

(二)重點(diǎn)理解內(nèi)容。

小結(jié):梅花鹿撿起了一片樹葉:“這是我的餅干?!边€有誰可能把它當(dāng)成餅干?

2、你們看,是誰這么著急地來了?小螞蟻撿起了一片樹葉,會(huì)把它當(dāng)成了什么?

小結(jié):小螞蟻撿起了一片樹葉:“這是我的小船?!?/p>

(三)完整欣賞散文《樹葉》

導(dǎo)入:秋天的樹葉真美,這畫面就像一首散文一樣。還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉呢?我們一起來聽聽吧!

(四)朗誦散文:幼兒看課件圖片,有感情的跟念散文詩。

導(dǎo)入:讓我們一起來為這美麗的畫面試著配上好聽的散文吧!

1、引導(dǎo)幼兒想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉,它們會(huì)把小樹葉當(dāng)成什么呢?

2、幼兒自主選擇動(dòng)物掛飾,扮演相應(yīng)的動(dòng)物撿樹葉,和同伴交流自己的想象。

3、“小動(dòng)物”嘗試仿編散文,在集體面前表達(dá)出來。

4、秋天的樹葉這么美麗,如果你撿了一片樹葉,你會(huì)把它當(dāng)成什么呢?

樹葉飄教案篇十四

出示一片畫好的的藍(lán)色的樹葉。

提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。

那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹葉好不好?

1、那我們就快快讀課文吧,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧。

2、大家讀得太認(rèn)真了,誰能勇敢地給大家讀一讀呢?(老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星)那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎?(我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣犲e(cuò)音,我哪兒讀得不好你能讀給我聽嗎?)

3、我呀,真羨慕你們,又有禮貌,幫助伙伴又那么認(rèn)真。

樹葉飄教案篇十五

這是一篇非常有趣的童話故事,也是一個(gè)悲劇故事。它蘊(yùn)含著深刻的道理,它教育我們?cè)鯓訍圩o(hù)樹木,讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容,為了讓悲劇不再重演,為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛護(hù)”之情,我設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)教學(xué)點(diǎn):

一、創(chuàng)設(shè)情境,以情激情。

從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小椿樹的喜愛之情。課始,就把學(xué)生的.情感帶入愛的氛圍。

二、讀好課文。

感受小動(dòng)物對(duì)小椿樹的喜愛之情。因?yàn)槔首x既是理解的前提,也是感悟后的升華。

1.通過指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀,不僅使學(xué)生自主讀書的能力有所提高,而且也教會(huì)學(xué)生讀書的方法和評(píng)價(jià)的方法,從而提升朗讀水平。

2.教學(xué)生讀懂課文,還要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,以幫助更好地理解課文、感悟課文。

三、創(chuàng)意表演,情景再現(xiàn)。

以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,滿足其表現(xiàn)的欲望。

四、情感體驗(yàn),自我反思,感悟道理。

學(xué)生的個(gè)性化朗讀,既培養(yǎng)了學(xué)生品讀課文的能力,也是以人為本,體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文精神。另外,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)提問和小結(jié),既能抓住學(xué)生瞬間的思維火花進(jìn)行思想教育,感悟“勿以惡小而為之”的道理,又能體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)智。

五、情境深入,實(shí)施營(yíng)救,拓展延伸課文內(nèi)容。

先課件播放小椿樹的哭訴,激發(fā)學(xué)生的同情心。再小組設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃,培養(yǎng)愛心,讓語文教學(xué)成為愛的教育。讓這個(gè)故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇,從而感悟“勿以善小而不為”的道理。

六、總結(jié)課文,談?wù)勈斋@。

讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中,融入自己的一言一行之中。

樹葉飄教案篇十六

1、語言表達(dá)要生動(dòng)有趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

表述的詞語要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在提問幼兒的時(shí)候,我先問了樹葉寶寶的顏色,然后問樹葉寶寶的形狀。在回答的時(shí)候,大多數(shù)的幼兒使用“像什么”來表達(dá),而“形狀”這個(gè)詞語不很符合他們的年齡特點(diǎn)。還有在要求幼兒合作完成印畫的時(shí)候說“請(qǐng)你們一起合作完成印畫”,可以說成“請(qǐng)同一組的小朋友一起合作,共同幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服”,或許更加的生動(dòng)形象,更能吸引幼兒的興趣。

2、大樹的范畫沒有畫上樹干,幼兒在操作的時(shí)候,沒有方位感。

范畫上只有一顆光禿禿的大樹,沒有樹干。在示范畫的時(shí)候,是圍繞在樹突的周圍印畫的,所以請(qǐng)幼兒上前嘗試的時(shí)候,他就沒有方向性,不知道要印在哪里了。幼兒在操作的時(shí)候,基本上就是圍繞著整棵樹印畫,沒有體現(xiàn)樹葉的布局程度。

3、講解不夠仔細(xì),忽略了細(xì)節(jié)。

在講解手掌如何印畫的時(shí)候,沒有強(qiáng)調(diào)小手要張開,幼兒畫的時(shí)候都是并攏的。最后所有大樹媽媽身上的樹葉寶寶都是緊閉的小手,就沒有落葉飄飄的生動(dòng)形象了。

不管是這節(jié)課,還是以后的課程中,語言的表達(dá)永遠(yuǎn)是需要注意和改進(jìn)的地方,也是青年教師的一個(gè)難點(diǎn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)著重注意這一點(diǎn),并不斷改進(jìn),做到能用生動(dòng)的語言抓住幼兒的興趣,上好沒一節(jié)課。

樹葉飄教案篇十七

1、知道一些常見樹葉的名稱,以及他們的顏色和形狀。

2、仿照?qǐng)D形或發(fā)揮想象,把樹葉拼成一幅畫;感受樹葉畫的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和創(chuàng)造美的能力。

3、能把自己制作的樹葉畫用一段話清楚、明白地介紹給大家。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、辨認(rèn)常見的樹葉、按規(guī)定的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。

2、模仿(構(gòu)思)制作樹葉畫。

教學(xué)過程:

1、談話結(jié)題:

2、辨認(rèn)樹葉、進(jìn)行說話訓(xùn)練。

出示:銀杏葉、楓樹葉、甘薯葉、柳樹葉、梧桐樹葉,讓學(xué)生辨認(rèn)。

(1)用這是一片()葉子說說這些各是什么樹葉。

指名說,開小火車說。

(2)出示楓樹和梧桐樹葉,比較他們的顏色、形狀有什么不同。

(3)這些樹葉的形狀像什么?

例:銀杏樹的葉子黃黃的,形狀扁扁平平,像把小扇子。

楓樹的葉子火紅色,有五個(gè)角,像五角星。

柳樹的葉子黃綠色,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),像眉毛一樣。

讓學(xué)生自由練說,開小火車說。

(4)看書上的樹葉練說。

(5)介紹自己收集的樹葉,提問句式我收集的這片樹葉是()的葉子,她的顏色是(),形狀()。

(1)出示樹上的樹葉畫,說說這些樹葉拼制的是什么?是用什么樹葉拼成的?

(2)觀察老師制作樹葉畫。

(3)說說老師制作的過程。

板書制作方法。

5、小結(jié)。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、介紹制作的樹葉畫。

2、展開想象的翅膀,把樹葉畫說得更好。

教學(xué)過程:

2、指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的樹葉畫。

(1)用我用()貼成()練說。

(2)按要求介紹:

是用哪幾種樹葉拼起來的?各部分的樣子怎么樣?

展開想象。

3、小結(jié)。

今天,我們用不同的樹葉,通過自己動(dòng)腦動(dòng)手,做成了各種各樣的樹葉畫,并能根據(jù)自己的想象,給樹葉添上幾筆,使畫更美。還能當(dāng)解說員位同學(xué)介紹你的作品。真能干。

樹葉飄教案篇十八

1、了解常見的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

2、積發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。

準(zhǔn)備:幼兒園周圍常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

1、 說一說:請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家,這是誰的樹葉?你為什么喜歡它?

2、 你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。

3、 采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說說,你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰,你從哪里看出來的。

4、 游戲“秋天樹葉飛”:你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。

5、 不認(rèn)識(shí)的樹葉:其實(shí),我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書,還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉,讓爸爸媽媽告訴你們。

1、 欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。

2、 談兒歌中,小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?

3、 想一想:你想把你的樹葉變成什么?

1、 想象制作:秋天的落葉可以當(dāng)許多東西,你們把它做出來把。

2、 介紹自己的作品。

3、 出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

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