教案的核心內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式等。在編寫教案時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為您整理的教案樣本，希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助和指導(dǎo)。
樹葉飄教案篇一
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的'快樂。
幼兒到戶外撿過落葉，磁帶。
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
出示樹葉。
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
說說樹葉的顏色、形狀。
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會(huì)飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。
編新的詩歌，集體朗誦。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉！
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃，動(dòng)作！
蝴蝶樹葉
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！
樹葉飄教案篇二
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)“術(shù)、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個(gè)生字。
2、讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。
（三）德育滲透點(diǎn)：
使學(xué)生受到要樂于助人的思想教育。
（一）重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容。
（二）解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入新課：
問：樹葉是什么顏色的？（教師板書課題）誰見過藍(lán)色的樹葉？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？看文章。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段。
2、掌握生字的讀音。
（三）學(xué)生自己借助漢語拼音逐段讀課文。每讀完一個(gè)自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導(dǎo)易讀錯(cuò)字的讀音。
1、“術(shù)、桌”是翹舌音。
2、“已”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、“拿”的聲母是“n”，而“藍(lán)”的聲母是“l(fā)”。
（四）逐段指名讀課文，遇到長(zhǎng)句子，指導(dǎo)停頓和斷句。
（五）教師范讀課文，讀出自然段之間的停頓。要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)出節(jié)序號(hào)。（五個(gè)自然段）。
（六）初步了解每段說的是什么？
同桌二人為一組，一人讀，一人說。
（七）學(xué)習(xí)第一段：
1、指名讀；
2、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？
3、理解“正要、可是”這兩個(gè)詞，明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個(gè)意思相反的詞。
4、這一段告訴我們什么？
（李麗正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了）。
（八）布置作業(yè)：
1、識(shí)記田字格中的生字。
2、讀兩遍課文。
第二課時(shí)。
（一）自由讀文，想想課文講了一件什么事？（指名答）。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)十二個(gè)生字。
2、理解2—5自然段內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（三）學(xué)習(xí)第二段：
2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。
小聲：說明李麗很懂禮貌，借東西是用商量的口氣。
吞吞吐吐：形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說出來的樣子。
3、這一段主要講了什么？
（四）學(xué)習(xí)第三段：
1、指名讀。
2、這一段主要說了什么？
3、體會(huì)“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。
（五）學(xué)習(xí)第四段：
1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時(shí)，又說了什么？
“還要畫小草”是什么意思？
2、這一段主要寫了什么？
（六）讀2—4自然段，聯(lián)起來想一想：李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆？
（七）齊讀第五自然段：林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？她今后會(huì)怎么做？
（八）自己讀全文：
1、想想全文主要講了一件什么事？
2、你懂得了什么？
（九）識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
（十）布置作業(yè)：
1、課后作業(yè)2：口頭組詞。
2、課后作業(yè)3：填完后讀一讀。
樹葉飄教案篇三
感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律和落業(yè)在秋風(fēng)中飄落的意境，理解兩段歌詞所表達(dá)的不同的情感。
萌發(fā)親近、熱愛大自然的情感。
提高幼兒思維的敏捷性。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹葉在秋風(fēng)中飄落和地上的落葉，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲。
組織幼兒拾落葉，并觀察和利用。
指導(dǎo)要點(diǎn)玩游戲《小樹葉》，感受音樂表達(dá)的意境。
幼兒圍坐在老師身邊傾聽歌曲，再次感受和理解音樂抒情、優(yōu)美的旋律，并嘗試用體態(tài)、語言表達(dá)自己的感受。
引導(dǎo)幼兒聽感情伴奏，有感情地邊念歌詞邊做與歌詞有關(guān)的動(dòng)作，并隨旋律哼唱。
引導(dǎo)幼兒選擇多種形式一起演唱，如：全班唱、小組唱、男女對(duì)唱、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱等，啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解用歌聲和適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作再次玩游戲《小樹葉》，并帶領(lǐng)幼兒到戶外玩?！肚镲L(fēng)爺爺和小樹葉》的游戲。
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的`兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
樹葉飄教案篇四
1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶淙~”四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)1—2遍。
（1）傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
（2）欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
（3）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
（2）帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
（3）第二段講述了勇敢的.小樹葉，它在說什么呢？我們用什么聲音來唱呢？
（4）帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
4、探索不同的演唱方法。
（1）這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱？
（2）根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
在欣賞歌曲《小樹葉》時(shí)，我引導(dǎo)孩子閉目聆聽音樂，并跟隨我富有感情的配樂講解，啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景，在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動(dòng)人畫面，使孩子情不自禁地與音樂融為一體，更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。
由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，孩子立馬對(duì)“小樹葉離開媽媽”該句歌詞，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編了許多樹葉飄落的動(dòng)作：有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài)，孩子理解性地記憶歌詞，很快地學(xué)會(huì)演唱。
反思本次歌唱教學(xué)，給我留下的啟示：歌唱活動(dòng)不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過整合社會(huì)、語言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué)，充實(shí)音樂活動(dòng)，讓音樂更具生氣與活力。這樣，孩子在整合理念下的音樂教學(xué)過程中開心、開口、開竅，獲得情緒情感，從而快樂地學(xué)習(xí)。
樹葉飄教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。
秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴。
1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰??？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？"。
2、音樂表演游戲"小樹葉"，發(fā)聲練習(xí)。
（1）聽音樂根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。
（2）教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發(fā)聲練習(xí)"小樹葉沙沙"）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。
1、教師范唱教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
（1）范唱完提問："小樹葉發(fā)生了什么事情了？"引導(dǎo)幼兒完整的說一說，學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo)："小樹葉離開了媽媽，它會(huì)害怕嗎？我們一起問問它。"（引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。）。
（2）語言節(jié)奏學(xué)說歌詞教師："咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。"。
3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。
（1）教師范唱第二段。教師："小樹葉離開了媽媽，你說它會(huì)回來嗎？那什么時(shí)候會(huì)回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的`。"。
（2）語言節(jié)奏學(xué)歌詞教師："聽完了，你覺得它是一個(gè)怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導(dǎo)幼兒一起說一說）。
4、教師完整范唱教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"提問："剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣??？"（第一段小樹葉好像在對(duì)媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對(duì)媽媽說它會(huì)回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）教師："咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說叫什么呢？"。
5、幼兒整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現(xiàn)出勇敢。"。
6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
（1）教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）。
（2）個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？"。
"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個(gè)游戲好嗎？"（引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動(dòng)作出教室）。
樹葉飄教案篇六
小朋友們，平常我們看見的樹葉是什么顏色的呢？（綠色，黃色，紅色）對(duì)了，小朋友們觀察得真仔細(xì)，?？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍(lán)色的，這是為什么呢？想知道原因，就請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀課文，答案就在其中。
板書課題：19、藍(lán)色的樹葉
讓生齊讀課題。
1、請(qǐng)小朋友們自由讀課文，在讀課文的同時(shí)用鉛筆勾出文中的生字，多讀幾遍。
2、誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）
3、同桌交流：解決不認(rèn)識(shí)的字。
4、開火車鞏固認(rèn)讀所教生字。
5、獨(dú)立思考：用什么方法識(shí)記這些生字最快。
6、全班交流思考的結(jié)果。（說得好的教師給予表揚(yáng)，同時(shí)重復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓生加深印象。）
7、對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、分4人小組合作學(xué)習(xí)，小組成員先獨(dú)立在書上標(biāo)出自然段。
2、小組成員輪流分段讀課文，其他小朋友在聽時(shí)把自己還不認(rèn)識(shí)的字用橫線勾出。
3、同組同學(xué)互幫互學(xué)，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。
4、邊讀課文邊思考下列問題：
（1）數(shù)一數(shù)有幾幅插圖？畫了幾個(gè)小朋友，分別叫什么名字？（答完后再出示以下問題）
（2）李麗為什么要向林園園借鉛筆？林園園答應(yīng)借了嗎？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物對(duì)話式的心情和語氣。
（3）李麗為什么把自己畫的樹葉涂上藍(lán)色？
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找出，畫上波浪線。
1、全班齊讀課文。
2、說說通過自己讀書明白了什么？（懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。）
3、還有什么不懂的問題？
1、讓生選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家自己喜歡的理由。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、指名讀第2、3自然段，同時(shí)完成課后的“讀讀說說”。
3、討論交流：林園園為什么會(huì)臉紅？你想對(duì)林園園說什么？
樹葉飄教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)真對(duì)待14個(gè)生字。
2、能夠正確，流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)：掌握本課生字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：掌握多種識(shí)記生字的方法。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具：課件。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)銀杏的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)突破點(diǎn)：掌握多種識(shí)記生字的方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、看這幅圖片，你知道這是什么樹嗎？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)和銀杏樹有關(guān)的一篇課文。（板題）。
二、初讀課文：
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、標(biāo)記自然段落。
三、多種方法集中識(shí)字：
1、小組內(nèi)互相合作，運(yùn)用多種方法集中識(shí)字。
2、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，其它同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書寫生字：
1、在黑板虛宮格上范寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫各生字。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
最后一片銀杏樹葉。
稱?圖?抖?捧。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字：出示生字卡片。
二、熟讀課文：指名朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題：
2、讀一讀。嶄新?衣袖?顫動(dòng)?滲透?滋潤(rùn)?足跡?復(fù)習(xí)?枯葉。
3、寫一寫。發(fā)抖?名稱?地圖?捧住??。
4、討論：
（1）課文中孩子們都不得提了什么請(qǐng)求？
（2）為什么孩子們后來不忍心再提請(qǐng)求了？
（3）如果讓你提請(qǐng)求，你想提什么？
四、小結(jié)：
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：最后一片銀杏樹葉。
樹葉飄教案篇八
練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。
發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
戶外有落葉的場(chǎng)地
1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。
2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。
（1）教師說：“秋風(fēng)吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。
（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。
（3）教師說：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。
（4）教師說：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵(lì)幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。
游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動(dòng)作。
附兒歌：
秋風(fēng)吹，樹枝搖
紅樹葉，黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
風(fēng)小了，風(fēng)停了。
1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。
2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。
小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干，活動(dòng)背景音樂。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧
2、基本活動(dòng)：
（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）
（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范，教師先講解，示范。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。
（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動(dòng)作。
將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。
3、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作。
游戲規(guī)則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。
樹葉飄教案篇九
互相協(xié)助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在他人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。
本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏，又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好小朋友。
1、 認(rèn)知“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。
出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。
提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，俺從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那俺們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。
1、課件出示自讀要求：
自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
2、匯報(bào)交流
（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。
（2）課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第1自然段。
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。
（2）指導(dǎo)讀對(duì)話局部，理解詞語。
課件出示a李麗小聲對(duì)林園園說："把綠鉛筆借給俺用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："俺還沒畫完呢。"
重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給俺了嗎？"園園說："俺怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："俺小心一點(diǎn)兒。"
理解"只好"。這個(gè)詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
."俺怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示c.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："俺只畫樹葉和小草。"
理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示d.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。
（讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠實(shí)的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織同學(xué)把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）
3.讀講第5段。
課件出示 課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)知到自身的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使同學(xué)受到思想教育。
4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。）
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫（請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。
樹葉飄教案篇十
目標(biāo)：
1、能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。
2、替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
準(zhǔn)備：
1、觀察過落葉情景。
2、有落葉樹的場(chǎng)地。
過程：
1、欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2、感受詩歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌一遍。
——詩歌中的樹葉像什么？請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
———跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3、嘗試仿編。
——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請(qǐng)幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
建議：在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
附：樹葉蝴蝶秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
就像一群蝴蝶，
張開翅膀追追。
樹葉飄教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。
3、促進(jìn)幼兒思維能力和創(chuàng)作能力的發(fā)展。
1、在平時(shí)散步時(shí)已認(rèn)識(shí)多種不同形狀的樹葉。
2、各種不同形狀的樹葉、畫紙、剪刀、漿糊。
1欣賞各種樹葉，知道它們有大有小，形狀不一，可以組成多種圖形。
教師：“前幾天呀，我們一起在幼兒園揀了好多小樹葉，那你們來看一看這些葉子像什么呢？”（幼兒觀察討論）。
教師小結(jié)：哎呀！我們小朋友的眼睛真亮！原來這些小樹葉呀，它們狀都是不一樣的，有大的，有小的，有長(zhǎng)的，短的。
2出示范畫。
1）誒！很神奇的！今天呀劉老師把這些小樹葉來變一變魔術(shù)，你們想看嗎？（想）。
2）出示“金魚”。
教師：“看！劉老師呀把小樹葉放在一起變成了什么呀？（小金魚）那我們來看看小金魚的身體是什么樣子的？（幼兒觀察討論）再來看看它的眼睛是什么形狀的葉子變出來的？（圓圓的葉子）。
那它的尾巴又是什么樣子的葉子變出來的呢？（有點(diǎn)像花的葉子變出來的）。
教師：“別著急，劉老師這里還有呢！（出示孔雀）看看這像什么呀？（幼兒欣賞）。
3）小結(jié)：原來呀，每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)變出不同的圖形。
3、紹樹葉粘貼的方法。
教師：“那小朋友，你們也想來把這些小樹葉變一變魔術(shù)嗎？（想）。
那你想變什么呢？輕輕地跟你邊上的好朋友說一說。（幼兒討論，教師可以問幾個(gè)小朋友）。
教師：“好，那么接下來呀，我們要把小樹葉來變魔術(shù)了。你呀可以先請(qǐng)出小樹葉，在你的畫紙上擺一擺，拼一拼，如果沒有你需要的形狀怎么辦呢？（幼兒：可以用剪刀剪）。
對(duì)了，你可以用剪刀在樹葉上剪出你需要的形狀。
“我們?cè)跀[的時(shí)候要先想好它的位置，不要擠在一塊兒，這樣才好看！圖形拼好后，再一片片地在樹葉的背后均勻地抹上漿糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。
4、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫。
教師先巡視一遍，然后再個(gè)別給予指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒正確地構(gòu)圖布局。
先變好的小朋友可以用蠟筆來打扮一下你的圖形。
5、幼兒作品欣賞。
教師可以挑出幾幅好的畫稍作講評(píng)?！斑@幾幅畫呀，構(gòu)圖較好，畫面很滿，添加的裝飾不多，但是卻很像?！?/p>
樹葉飄教案篇十二
活動(dòng)過程：
1、引起興趣
今天，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲
那么多小瓢蟲，讓我們來找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲）。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來確定是幾星瓢蟲。
*小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了！
*請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
*你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
*你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
*你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
*你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲分家
小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說出按瓢蟲背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類）
請(qǐng)幼兒幫助小瓢蟲分家。
4、幫助瓢蟲找樹葉
小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上）讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
活動(dòng)目標(biāo)：1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
樹葉飄教案篇十三
1、欣賞散文《樹葉》，理解散文內(nèi)容并初步嘗試仿編。
2、能大膽想象并樂意在集體面前表達(dá)。
活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉；落葉若干、散文詩課件
（價(jià)值取向：帶著孩子走進(jìn)“秋葉飄落”的情景，激活幼兒原有經(jīng)驗(yàn)）
提問：
1、秋天到了，樹葉有什么變化？
2、秋風(fēng)起了，樹葉是怎么飄落下來的？（個(gè)別模仿）
3、（欣賞視頻）飄落的樹葉像什么？（集體模仿）
小結(jié)：秋天到，秋風(fēng)起，一片片樹葉飄來飄去，（根據(jù)幼兒回答小結(jié)）慢悠悠地落下來，真是美麗極了。
（價(jià)值取向：理解散文的內(nèi)容）
（一）導(dǎo)入：美麗的樹葉鋪滿了一地，小動(dòng)物們都等不及要來撿這美麗的樹葉了。
（二）重點(diǎn)理解內(nèi)容。
小結(jié)：梅花鹿撿起了一片樹葉：“這是我的餅干?！边€有誰可能把它當(dāng)成餅干？
2、你們看，是誰這么著急地來了？小螞蟻撿起了一片樹葉，會(huì)把它當(dāng)成了什么？
小結(jié)：小螞蟻撿起了一片樹葉：“這是我的小船?！?/p>
（三）完整欣賞散文《樹葉》
導(dǎo)入：秋天的樹葉真美，這畫面就像一首散文一樣。還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉呢？我們一起來聽聽吧！
（四）朗誦散文：幼兒看課件圖片，有感情的跟念散文詩。
導(dǎo)入：讓我們一起來為這美麗的畫面試著配上好聽的散文吧！
1、引導(dǎo)幼兒想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉，它們會(huì)把小樹葉當(dāng)成什么呢？
2、幼兒自主選擇動(dòng)物掛飾，扮演相應(yīng)的動(dòng)物撿樹葉，和同伴交流自己的想象。
3、“小動(dòng)物”嘗試仿編散文，在集體面前表達(dá)出來。
4、秋天的樹葉這么美麗，如果你撿了一片樹葉，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？
樹葉飄教案篇十四
出示一片畫好的的藍(lán)色的樹葉。
提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。
那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹葉好不好？
1、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧。
2、大家讀得太認(rèn)真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣犲e(cuò)音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽嗎？）
3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
樹葉飄教案篇十五
這是一篇非常有趣的童話故事，也是一個(gè)悲劇故事。它蘊(yùn)含著深刻的道理，它教育我們?cè)鯓訍圩o(hù)樹木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容，為了讓悲劇不再重演，為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛護(hù)”之情，我設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)教學(xué)點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情。
從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小椿樹的喜愛之情。課始，就把學(xué)生的.情感帶入愛的氛圍。
二、讀好課文。
感受小動(dòng)物對(duì)小椿樹的喜愛之情。因?yàn)槔首x既是理解的前提，也是感悟后的升華。
1．通過指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學(xué)生自主讀書的能力有所提高，而且也教會(huì)學(xué)生讀書的方法和評(píng)價(jià)的方法，從而提升朗讀水平。
2．教學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。
三、創(chuàng)意表演，情景再現(xiàn)。
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其表現(xiàn)的欲望。
四、情感體驗(yàn)，自我反思，感悟道理。
學(xué)生的個(gè)性化朗讀，既培養(yǎng)了學(xué)生品讀課文的能力，也是以人為本，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文精神。另外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)提問和小結(jié)，既能抓住學(xué)生瞬間的思維火花進(jìn)行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)智。
五、情境深入，實(shí)施營(yíng)救，拓展延伸課文內(nèi)容。
先課件播放小椿樹的哭訴，激發(fā)學(xué)生的同情心。再小組設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃，培養(yǎng)愛心，讓語文教學(xué)成為愛的教育。讓這個(gè)故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。
六、總結(jié)課文，談?wù)勈斋@。
讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。
樹葉飄教案篇十六
1、語言表達(dá)要生動(dòng)有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
表述的詞語要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在提問幼兒的時(shí)候，我先問了樹葉寶寶的顏色，然后問樹葉寶寶的形狀。在回答的時(shí)候，大多數(shù)的幼兒使用“像什么”來表達(dá)，而“形狀”這個(gè)詞語不很符合他們的年齡特點(diǎn)。還有在要求幼兒合作完成印畫的時(shí)候說“請(qǐng)你們一起合作完成印畫”，可以說成“請(qǐng)同一組的小朋友一起合作，共同幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服”，或許更加的生動(dòng)形象，更能吸引幼兒的興趣。
2、大樹的范畫沒有畫上樹干，幼兒在操作的時(shí)候，沒有方位感。
范畫上只有一顆光禿禿的大樹，沒有樹干。在示范畫的時(shí)候，是圍繞在樹突的周圍印畫的，所以請(qǐng)幼兒上前嘗試的時(shí)候，他就沒有方向性，不知道要印在哪里了。幼兒在操作的時(shí)候，基本上就是圍繞著整棵樹印畫，沒有體現(xiàn)樹葉的布局程度。
3、講解不夠仔細(xì)，忽略了細(xì)節(jié)。
在講解手掌如何印畫的時(shí)候，沒有強(qiáng)調(diào)小手要張開，幼兒畫的時(shí)候都是并攏的。最后所有大樹媽媽身上的樹葉寶寶都是緊閉的小手，就沒有落葉飄飄的生動(dòng)形象了。
不管是這節(jié)課，還是以后的課程中，語言的表達(dá)永遠(yuǎn)是需要注意和改進(jìn)的地方，也是青年教師的一個(gè)難點(diǎn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)著重注意這一點(diǎn)，并不斷改進(jìn)，做到能用生動(dòng)的語言抓住幼兒的興趣，上好沒一節(jié)課。
樹葉飄教案篇十七
1、知道一些常見樹葉的名稱，以及他們的顏色和形狀。
2、仿照?qǐng)D形或發(fā)揮想象，把樹葉拼成一幅畫；感受樹葉畫的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和創(chuàng)造美的能力。
3、能把自己制作的樹葉畫用一段話清楚、明白地介紹給大家。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、辨認(rèn)常見的樹葉、按規(guī)定的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、模仿（構(gòu)思）制作樹葉畫。
教學(xué)過程：
1、談話結(jié)題：
2、辨認(rèn)樹葉、進(jìn)行說話訓(xùn)練。
出示：銀杏葉、楓樹葉、甘薯葉、柳樹葉、梧桐樹葉，讓學(xué)生辨認(rèn)。
（1）用這是一片（）葉子說說這些各是什么樹葉。
指名說，開小火車說。
（2）出示楓樹和梧桐樹葉，比較他們的顏色、形狀有什么不同。
（3）這些樹葉的形狀像什么？
例：銀杏樹的葉子黃黃的，形狀扁扁平平，像把小扇子。
楓樹的葉子火紅色，有五個(gè)角，像五角星。
柳樹的葉子黃綠色，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，像眉毛一樣。
讓學(xué)生自由練說，開小火車說。
（4）看書上的樹葉練說。
（5）介紹自己收集的樹葉，提問句式我收集的這片樹葉是（）的葉子，她的顏色是（），形狀（）。
（1）出示樹上的樹葉畫，說說這些樹葉拼制的是什么？是用什么樹葉拼成的？
（2）觀察老師制作樹葉畫。
（3）說說老師制作的過程。
板書制作方法。
5、小結(jié)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、介紹制作的樹葉畫。
2、展開想象的翅膀，把樹葉畫說得更好。
教學(xué)過程：
2、指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的樹葉畫。
（1）用我用（）貼成（）練說。
（2）按要求介紹：
是用哪幾種樹葉拼起來的？各部分的樣子怎么樣？
展開想象。
3、小結(jié)。
今天，我們用不同的樹葉，通過自己動(dòng)腦動(dòng)手，做成了各種各樣的樹葉畫，并能根據(jù)自己的想象，給樹葉添上幾筆，使畫更美。還能當(dāng)解說員位同學(xué)介紹你的作品。真能干。
樹葉飄教案篇十八
1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
準(zhǔn)備：幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。
1、 說一說：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？
2、 你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。
3、 采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。
4、 游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。
5、 不認(rèn)識(shí)的樹葉：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。
1、 欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。
2、 談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？
3、 想一想：你想把你的樹葉變成什么？
1、 想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來把。
2、 介紹自己的作品。
3、 出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
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