編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學(xué)過程和教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維方法。教案的集體備課和交流也是教師專業(yè)成長的重要途徑，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇一
知識與能力：
了解戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)興與歐洲聯(lián)合的基本史實(shí);了解美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程、特點(diǎn)和日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因;理解社會保障制度建立的原因和影響;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的知識分析美、歐、日經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因與特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和獨(dú)立思考基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法：
本課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，教師可以在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)美國、歐洲、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料(圖片、數(shù)據(jù))，從中篩選具有典型意義的材料，用于課堂展示，激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步;培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。
二
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
從歐共體到歐盟的演變原因與影響和美國對日本的扶持。
三
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
6月24日，英國“脫歐”公投結(jié)果出爐?！懊摎W”陣營贏得超過半數(shù)的民眾支持，這意味著英國在加入歐盟43年之后正式與這個大家庭說“再見”。
6月24日，英國脫歐公投兩周年，上萬民眾游行呼吁對脫歐協(xié)議最終公投。這是自20脫歐公投以來最大規(guī)模的一次示威游行。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：歐洲的聯(lián)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，聯(lián)系第二次世界大戰(zhàn)對歐洲的影響，分析二戰(zhàn)結(jié)束初期歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因與概況。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇二
一.教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與能力：了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過程;掌握蘇聯(lián)解體的過程，探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因;理解多極化趨勢加強(qiáng)的具體內(nèi)容，探討在此趨勢下過國際關(guān)系的特征。
(二)過程與方法：通過歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對抽象歷史知識的理解;通過合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力;通過思路引領(lǐng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方法。
(三)情感價值與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到社會主義運(yùn)動雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折，社會主義建設(shè)必須走適合本國國情的道路。
二.重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢加強(qiáng)的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：兩級格局解體的原因，以及多極化趨勢下和平與動蕩的國際關(guān)系出現(xiàn)的原因。
三.教學(xué)設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入：
一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體。
1、東歐劇變：
【設(shè)問】東歐劇變(1)什么變了?——社會制度發(fā)生了根本性的變化。
(1)實(shí)質(zhì)：社會制度發(fā)生了根本性的變化。
(2)表現(xiàn)：波蘭劇變、德國統(tǒng)一等。
結(jié)合圖片講解波蘭劇變、德國統(tǒng)一。
東歐劇變的方式各有不同，大都是通過選舉和平方式演變的。例如波蘭。1989年西方國家支持的波蘭團(tuán)結(jié)工會在大選中獲勝，組織政府。波蘭開始實(shí)行資本主義制度。另一種和平方式是通過國家的統(tǒng)一來完成的。例如德國。二戰(zhàn)后德國一分為二，即實(shí)行社會主義的民主德國，我們稱其為東德和實(shí)行資本主義制度的聯(lián)邦德國，我們稱其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然而在1989年，這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大量外逃。1990年，兩德統(tǒng)一，統(tǒng)一后的德國實(shí)行資本主義制度。
1989年至1990年，在不到兩年的時間里，波蘭、匈牙利、民主德國、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國，政權(quán)紛紛易手，執(zhí)政四十多年的共產(chǎn)黨、工人黨均喪失統(tǒng)治地位，完全放棄了社會主義的方向。
由此可見，東歐劇變一是時間短，二是變化大。因此我們用東歐劇變來形容。
【設(shè)問】(3)東歐劇變的原因?
為什么東歐各國會發(fā)生劇變?
(3)原因：a內(nèi)部：長期受制于蘇聯(lián)，照般蘇聯(lián)模式;。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī);。
各國黨和政府忽視民主和法制。
b外部：蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊?。
西方和平演變政策。
東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏。1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。
2、蘇聯(lián)解體：
【設(shè)問】為何如此一泱泱大國，在1991年轟然倒塌?所謂冰凍三尺非一日之寒，下面，我們就先從其解體過程窺探一二。
蘇聯(lián)在斯大林統(tǒng)治期間，建立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，此時已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。為維持世界大國的地位蘇聯(lián)需要改革。1985年，戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選為蘇共中央總書記。他上臺之初，把注意力集中在經(jīng)濟(jì)改革上。但是困難重重，無法打開局面。1988年起，他轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革。戈?duì)柊蛦谭蛱岢稣味嘣^點(diǎn)。
但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活動愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。
這次事變的實(shí)質(zhì)是黨內(nèi)一些高級干部為社會主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也表明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國內(nèi)的統(tǒng)治地位，蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了變化。
1991年底，俄羅斯等11個蘇聯(lián)加盟共和國的領(lǐng)導(dǎo)人正式宣布成立“獨(dú)立國家聯(lián)合體”，同時宣布“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”停止存在。兩級格局也隨之瓦解。
【設(shè)問】【引導(dǎo)學(xué)生討論回答】蘇聯(lián)為何解體?
(2)原因：
內(nèi)部：1)歷史原因：蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯誤(根本)。
2)現(xiàn)實(shí)原因：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_后推行的錯誤路線和政策(直接)。
外部：西方資本主義國家對蘇聯(lián)實(shí)行“和平演變”戰(zhàn)略。
【問題拓展】我們應(yīng)該從中吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
2.建設(shè)社會主義必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力，努力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。
3.社會主義國家必須不斷深化改革，以解放生產(chǎn)力。同時，在改革中必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動搖。
4.必須重視國內(nèi)民族問題，正確處理民族關(guān)系。
5.要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，不搞霸權(quán)主義,反對強(qiáng)權(quán)政治。
6.必須加強(qiáng)社會主義民主和法制建設(shè)，以保障經(jīng)濟(jì)建設(shè);要搞好執(zhí)政黨的自身建設(shè)，堅(jiān)持黨的群眾路線。
7.必須不斷提高我們的綜合國力，以適應(yīng)國際競爭的形勢。
二、和平與動蕩并存。
【設(shè)問】那么，導(dǎo)致世界動蕩的因素有哪些呢?
下面我們通過一個典型案例進(jìn)行分析：
1、北約轟炸南聯(lián)盟。
兩極格局結(jié)束后，在冷戰(zhàn)陰影掩蓋下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和國紛紛宣布獨(dú)立。1992年，塞爾維亞和黑山兩個共和國宣布聯(lián)合組成“南斯拉夫聯(lián)盟共和國”，簡稱“南聯(lián)盟”。從圖中可以看出在這個聯(lián)盟中，塞爾維亞是主體。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區(qū)恰恰相反，科索沃地區(qū)90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨(dú)立，從而引發(fā)了塞、阿兩族的沖突，并釀成流血事件。從此科索沃地區(qū)一直處于動蕩之中。初，科索沃的塞爾維亞警察與當(dāng)?shù)胤凑溲b又發(fā)生沖突，這次沖突導(dǎo)致40余人死亡。當(dāng)時歐洲輿論一邊倒的指責(zé)南聯(lián)盟政府蓄意對阿爾巴尼亞族進(jìn)行屠殺。于是以美國為首的北約高舉著“人權(quán)高于主權(quán)”的旗號干涉南聯(lián)盟內(nèi)政。他們提出了一個解決方案，即科索沃高度自治，南聯(lián)盟從科索沃撤軍，北約派多國部隊(duì)進(jìn)駐。這一方案顯然很難被接受，于是以美國為首的北約向南聯(lián)盟發(fā)動了長達(dá)78天的狂轟亂炸。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇三
摘要：在20個世紀(jì)50年代至60年代末約時間里，日本保持了年均10％以上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。應(yīng)該說，20世紀(jì)的六、七十年代，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上最震撼人心的事件莫過于日本經(jīng)濟(jì)的迅速崛起。
關(guān)鍵詞：日本經(jīng)濟(jì)；發(fā)展；探究。
對于二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡，長期以來，研究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)者，基本上認(rèn)同如下觀點(diǎn)：（1）日本進(jìn)行了比較廣泛的社會改革，進(jìn)一步廢除了生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；（2）美國對日本的扶植；（3）實(shí)行國民經(jīng)濟(jì)非軍事化，全力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)；（4）制定了外向型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，引進(jìn)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，調(diào)整國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)出口；（5）積極發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。（6）朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭期間，美軍的大批軍事及后勤物資訂貨，進(jìn)一步刺激了日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使日本經(jīng)濟(jì)迅速活躍起來。這些雖然都是不爭的事實(shí)，但據(jù)此很容易讓人簡單地得出一個結(jié)論？——日本經(jīng)濟(jì)騰飛是憑借其超凡的能力以及天時地利人和的機(jī)遇發(fā)展起來的。仔細(xì)考量后，筆者卻認(rèn)為戰(zhàn)后日本建成現(xiàn)代化工業(yè)體系、教育體系和富裕的經(jīng)濟(jì)是建立在日本“戰(zhàn)爭財(cái)”基礎(chǔ)之上的，即與二戰(zhàn)時日本對包括中國在內(nèi)的亞洲國家的經(jīng)濟(jì)掠奪分不開的。
依日本政府的記錄，日本在對華戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的軍費(fèi)，總計(jì)高達(dá)7559億日元（約為現(xiàn)在的170萬億日元以上）。如此龐大軍費(fèi)的大部分，完全是靠掠奪中國人的財(cái)富來支付，并未損耗自己的國力，這種以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)的方法，日本在亞洲其他國家也廣泛應(yīng)用。
翻開那段塵封的記憶，我們不難發(fā)現(xiàn)的是：從1931年九·一八事變以來，日本在中國東北通過“滿洲中央銀行”大量發(fā)行“滿元”、于張家口設(shè)立“蒙疆銀行”，發(fā)行“蒙疆券”、于北平設(shè)立“中國聯(lián)合準(zhǔn)備銀行”，發(fā)行“聯(lián)銀券”、于上海設(shè)立“中央儲備銀行”……日本還大量偽造中華民國“法幣”，保守估算日本制造的假“法幣”總額約40億元，而1937年國民政府法幣發(fā)行額還不足15億元。另外，日本官方還用鴉片等毒品掠奪中國財(cái)富，單單是“蒙疆銀行”，到戰(zhàn)爭結(jié)束前，毒品收益就超過4億日元。
1945年投降前，日本的`掠奪越發(fā)瘋狂。大量的金塊、鉆石等珍寶被空運(yùn)回日本。即使在臨近投降的1945年8月12日，日軍仍然將其控制的正金銀行上海支店的一箱箱金塊運(yùn)上日軍驅(qū)逐艦，而在9月底，岡村寧次總司令官僅僅將3噸金塊交給中國政府。日本大藏省和日本銀行甚至在日本投降后的1945年9月，仍以專機(jī)運(yùn)送了大量的銀行券到臺灣，用于支付在臺灣的日本官員薪水。截至日本投降的間里，通過直接搶劫和濫發(fā)偽鈔，日本幾乎榨干了包括日軍未占領(lǐng)的新疆、重慶在內(nèi)的全中國多年積累的財(cái)富。由于日軍的暴行極為突出，所以日本的經(jīng)濟(jì)掠奪反而被忽略了。
二戰(zhàn)后期，盟軍雖然對日本一些重要工業(yè)城市和設(shè)施進(jìn)行了轟炸，破壞也算嚴(yán)重，但日本工業(yè)的大部分都得以保存下來，并沒有被夷為平地或化為焦土，與盟軍對德國的攻擊相比，對日本的攻擊可說是“微不足道”。
因此，就整個戰(zhàn)爭而言，日本的財(cái)富（他們自己稱“國富”）有了驚人的增長。1937年，日本國民生產(chǎn)總值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同期的中國，而日本1944年國民生產(chǎn)總值卻高達(dá)175億美元，7年戰(zhàn)爭間實(shí)現(xiàn)了和平時期可能需要幾十年才能達(dá)到的經(jīng)濟(jì)增長。
數(shù)字精確是日本的特色之一。戰(zhàn)后日本精確統(tǒng)計(jì)了其本土的經(jīng)濟(jì)損失，損失的每一座工廠、每一棟民房，甚至每一幅字畫都做了精確統(tǒng)計(jì)。結(jié)果，日本“一般國富”損失額是巨大的，但是還遠(yuǎn)不能跟中國等受侵略國家的損失相比。
從總體上折算起來，戰(zhàn)敗的日本在經(jīng)濟(jì)上還是大賺了一筆。所以說日本戰(zhàn)后絕不是什么白手起家，其經(jīng)濟(jì)騰飛是建立在日本“戰(zhàn)爭財(cái)”的基礎(chǔ)之上的。
（作者單位黑龍江省望奎縣第一中學(xué)）。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇四
1、二戰(zhàn)后蘇聯(lián)通過向德國進(jìn)軍，在事實(shí)上占領(lǐng)了大部分東歐國家以及德國的大部分，根據(jù)二戰(zhàn)時期承認(rèn)的事實(shí)占領(lǐng)，那些東歐的國家大多在政治經(jīng)濟(jì)上收到蘇聯(lián)的影響，從而蘇聯(lián)的影響力迅速擴(kuò)張到半個歐洲。
2、二戰(zhàn)之后，蘇聯(lián)通過計(jì)劃經(jīng)濟(jì)可以集中精力辦大事兒的優(yōu)點(diǎn)，集中精力恢復(fù)了國內(nèi)以及東歐國家的經(jīng)濟(jì)，從而極速恢復(fù)了國力。
3、二戰(zhàn)之后英法依賴的殖民體系徹底崩潰。法國曾經(jīng)說過，如果沒有亞洲和非洲的殖民地，法國只是個被解放的國家，而有了殖民地，法國依舊是列強(qiáng)。英國的戰(zhàn)后地位也是依靠對于印度、南非和澳大利亞的控制權(quán)和影響力而定的，但是二戰(zhàn)之后數(shù)十年間，非洲國家相繼脫離英法控制，然后落入了美蘇的控制下。隨著英法相對影響力和實(shí)力的下降，蘇聯(lián)躍居歐洲第一強(qiáng)國。
4、馬克思主義的發(fā)展，包括收到蘇聯(lián)影響力擴(kuò)張出來的歐洲、朝鮮以及自帶干糧的中國。特別是在第三世界國家的普通老百姓，對于蘇聯(lián)和社會主義有著比較大的向往。
5、隨著核武器的發(fā)展，世界大戰(zhàn)的可能性被大大降低。蘇聯(lián)是世界上第二個有了核武器，就是說明了蘇聯(lián)已經(jīng)有了自保的能力，美國對蘇聯(lián)核打擊的計(jì)劃不得不考慮核報復(fù)的可能性。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇五
大規(guī)模的發(fā)展研究起源于第二次大戰(zhàn)后第三世界的崛起。戰(zhàn)后許多新獨(dú)立的國家在原西方國家的殖民地半殖民地范圍內(nèi)的出現(xiàn)，改變了世界政治理念的格局。面對新的局勢,西方國家感到必須對第三世界的發(fā)展問題進(jìn)行研究,以便認(rèn)識這些國家并對自身可能受到的挑戰(zhàn)進(jìn)行預(yù)測.這種學(xué)術(shù)努力產(chǎn)生了體系龐大的發(fā)展理論。當(dāng)中國也加入了高速發(fā)展國家的行列中時,對發(fā)展理論演變的過程和歷史的了解就顯得十分必要了。
發(fā)展理論可以被看作是對西方社會科學(xué)主流中靜態(tài)和人類學(xué)偏好的一種挑戰(zhàn)，它試圖在新的基礎(chǔ)上對“經(jīng)典理論”進(jìn)行重構(gòu)。其學(xué)術(shù)努力產(chǎn)生的最重要的成果，就是“發(fā)展”成為了社會科學(xué)家們研究的主要項(xiàng)目。發(fā)展理論關(guān)注的焦點(diǎn)集中于第三世界國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展趨向，由于第三世界國家各種復(fù)雜的國情對西方傳統(tǒng)的社會變化和轉(zhuǎn)型的理論提出了挑戰(zhàn)，促使學(xué)者們將第三世界的變化納入到世界發(fā)展的一般規(guī)律中去。所以也可以說，發(fā)展理論只是人們意識到第三世界的發(fā)展是與西方“原生型”發(fā)展具有特殊的不同質(zhì)的特點(diǎn)時才開始產(chǎn)生的。反過來，這種研究盡管是相對發(fā)達(dá)國家的不發(fā)達(dá)國家存在的不發(fā)達(dá)問題而產(chǎn)生的，它卻逐漸演變成為一種對普遍發(fā)展規(guī)律的'研究，并取代了原本以歐洲為主體的發(fā)展思維方式。
發(fā)展理論與發(fā)展戰(zhàn)略的起源是密切相關(guān)的。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與社會組織的變化使社會的決策者面臨著一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，那就是尋找解決各種實(shí)際問題的途徑。所以發(fā)展戰(zhàn)略通常包含著一位行動者－政府或國家。發(fā)展理論與發(fā)展戰(zhàn)略的這種密切關(guān)系，是因?yàn)榘l(fā)展問題通常被視為一個民族或一個國家的問題，這就使發(fā)展理論總具有為決策者提供建議的傾向，而初期的發(fā)展理論往往建立在這樣的前提之上，即不發(fā)達(dá)社會的條件是不能令人滿意的，因而必須加以改變。改變的原動力只能由政府或類似的機(jī)構(gòu)提供，于是，純粹的理論與戰(zhàn)略之間的聯(lián)系就很難分開了。
一，關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的爭論：以工業(yè)為主導(dǎo)。
初期發(fā)展理論關(guān)注的焦點(diǎn)主要是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域.并形成了若干不同的派別。第一派即所謂資本積累與工業(yè)化發(fā)展理論,這派理論至今仍有強(qiáng)大的影響.他們的主要觀點(diǎn)是,不斷地資本積累和投入并由此導(dǎo)致的工業(yè)化是推動落后國家發(fā)展的關(guān)鍵。由于其理論影響大,時間跨度長,其基本學(xué)說已為廣大學(xué)者所熟知。比如強(qiáng)調(diào)在收入,積蓄,投資與產(chǎn)出之間保持平衡以達(dá)到穩(wěn)步增長和充分就業(yè)的哈羅德-多馬模式，該模式假定全社會生產(chǎn)的產(chǎn)品只有一種，既可用于消費(fèi)也可用作生產(chǎn)性投資。他們在采取了凱恩斯投資--儲蓄分析法后,得出了如下基本公式gw=s/c;其中s為儲蓄率,c為資本產(chǎn)出比率,gw為有保證的增長率,由于儲蓄比例與資本產(chǎn)出率共同決定經(jīng)濟(jì)增長率,因此可用增加投資等方法來推動經(jīng)濟(jì)的增長。為了維持某地一時期的充分就業(yè)，必須通過擴(kuò)大投資來增加有效需求，然而在一個時期足以維持充分就業(yè)的有效需求，將不足以保持下一時期的充分就業(yè)。因?yàn)榍耙浑A段由投資而形成的生產(chǎn)力，在下一階段將提供更多的產(chǎn)出。為了維持充分就業(yè)，不導(dǎo)致有效需求的減少，就必須再投資以增加有效需求。由此，投資年年擴(kuò)大，而產(chǎn)出日益增加。顯而易見，物質(zhì)資本形成的快慢，是束縛經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。由于這派學(xué)者強(qiáng)調(diào)物質(zhì)資本的重要性，因而又被稱為“唯資本論”。他們認(rèn)為，由于物資資本的匱乏，發(fā)展中國家在總供給和總需求兩個方面都存在著惡性循環(huán)，以致國民經(jīng)濟(jì)長期處于低水平“均衡陷井”而不能自拔。為此必須在投資努力上作出“大推進(jìn)”，以求得“平衡增長”。此種理論曾被廣泛運(yùn)用，很多學(xué)者均認(rèn)為儲蓄率與投資率的增長是經(jīng)濟(jì)增長的必要條件。而w.a.劉易斯在1995年發(fā)表的《經(jīng)濟(jì)增長理論》一文中也提出了相同的觀點(diǎn)。他提出了兩個模式，其一闡述了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程，其二闡述了發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的貿(mào)易條件決定問題。而羅斯托則提出“起飛”的概念，并認(rèn)為這一階段的持速時間大約為三年左右，過了這一階段，受援國家就不再需要外援了。
然而50年代末60年代初，不發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)增長的速度放慢，許多學(xué)者開始了實(shí)證調(diào)查，結(jié)果產(chǎn)生了所謂的兩缺口模式。該模式由經(jīng)濟(jì)學(xué)家霍利斯?錢納里及其助手率先提出，主要內(nèi)容是，根據(jù)凱恩斯的宏觀經(jīng)濟(jì)分析，可以得出一個表現(xiàn)總收入和總支出的恒等式：
[1][2][3][4]。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇六
一是日本有良好的教育。日本非常重視教育，到今天也是如此，有這么幾個事例可見日本對教育的重視，一是日本國家對教育的投資占gdp的11%，我想很多國家達(dá)不到吧;二是所有的教師都是公務(wù)員，在我們國家教師的地位可沒有這么高;三是對教育的基礎(chǔ)投資非常到位，在日本，很多學(xué)校修筑的非常好，很多時候是發(fā)生災(zāi)害的避難所;四是絕對的實(shí)行義務(wù)教育制度，全面免費(fèi)，甚至專門為窮人的孩子提供學(xué)前教育。一個如此重視教育的國家，必定有大量可用之才，有大量人才則必定興起。戰(zhàn)爭最殘酷的階段，日本國內(nèi)的男人已經(jīng)很少，甚至十四五歲的孩子也要去參加戰(zhàn)爭，可是這些孩子只是念文科專業(yè)的，甚至文科的老師也要到前線戰(zhàn)爭，但是日本卻雪藏了幾萬名理科學(xué)生，就是為戰(zhàn)后日本可以在工業(yè)發(fā)展上有自己的人才。
二是日本的民主改革。日本在二戰(zhàn)以前雖然進(jìn)行了明治維新，但是是很不徹底的資本主義，保留很多的封建傳統(tǒng)，所以在二戰(zhàn)以前的日本基本上還是專制國家，真正的民主制度并沒有建立。在戰(zhàn)爭后，美國介入日本，可以說在日本擁有絕對的權(quán)威，由美國來改造日本，美國當(dāng)然建立一種和他的制度相仿的國家體制，所以日本的民主制度確立起來。實(shí)際上，市場和計(jì)劃僅僅是經(jīng)濟(jì)手段，和國家制度無關(guān)。資本主義實(shí)際上是民主制度，并不是說資本主義就是市場經(jīng)濟(jì)，只不過是大多數(shù)的資本主義國家實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)罷了。所以，我的觀點(diǎn)，資本主義就是民主國家。至于是實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)還是實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，那是國家體制的選擇。在民主國家，老百姓擁有更多的發(fā)言權(quán)，也就是說每個人是平等的，大家都是平等的所以就很可以相互制約，而這種制約又可以減少社會的腐敗和浪費(fèi)，促進(jìn)國家的健康發(fā)展。所以，日本經(jīng)濟(jì)的崛起，不能不說是體制的因素。
三是仍然有比較完備的工業(yè)基礎(chǔ)。雖然在戰(zhàn)爭中遭到比較大的破壞，可是人才基本保留。另外日本的工業(yè)基礎(chǔ)也僅僅遭到大約20%的破壞，并沒有完全喪失殆盡。相比交歐洲的國家，以及遭到日本洗劫的中國，日本受到的損失要小得多。
四是對被侵略國家財(cái)富的掠奪。日本在戰(zhàn)中不僅對被侵略國人民進(jìn)行瘋狂的屠殺，還進(jìn)行經(jīng)濟(jì)的洗劫。但是從中國南京運(yùn)走的金銀首飾，就有6000噸之多，更不要說從上海、蘇州等等富裕的中國運(yùn)走的財(cái)富了。在中日全面戰(zhàn)爭前，日本人均的jdp小于中國，可是在戰(zhàn)后卻超過中國。日本還大肆掠奪中國的煤炭、石油、礦產(chǎn)等等資源，源源不斷的運(yùn)送到日本，不僅讓其在戰(zhàn)爭中造出無數(shù)的武器彈藥，還為以后的工業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。日本人還通過發(fā)行債券瘋狂掠奪占領(lǐng)區(qū)的財(cái)富，戰(zhàn)后華北占領(lǐng)區(qū)的通貨膨脹率竟然是日本本土的130倍。為了掠奪財(cái)富，日本甚至派出黑社會到中國來，綁架那些企業(yè)家、銀行家，威脅他們交出巨額的財(cái)富。不僅僅對中國如此，對被占領(lǐng)區(qū)的其他國家亦然?？墒菓?zhàn)敗后竟然只交出不到掠奪的6%的財(cái)產(chǎn)。
五是美國的支持。美國占領(lǐng)日本后，日本就節(jié)省了國防開支，可以全心全意的發(fā)展經(jīng)濟(jì)了。在朝鮮戰(zhàn)爭中美國在日本采購很多東西。中國美國的幫助下等國家主動放棄戰(zhàn)爭賠償。
日本的崛起或許對我們有點(diǎn)借鑒意義。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇七
教學(xué)內(nèi)容選自人民教育出版社的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書《世界歷史》。本課屬于第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變中第三節(jié)世界經(jīng)濟(jì)的“全球化“一課，其主要內(nèi)容是戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的“全球化“的趨勢及影響。
二.教學(xué)對象分析。
教學(xué)對象是初三學(xué)生。由于學(xué)生已在前兩節(jié)課：冷戰(zhàn)中的對峙、世界政治格局的多極化趨勢，所以在學(xué)習(xí)本課時對于戰(zhàn)后世界的局勢以及世界經(jīng)濟(jì)“全球化“的背景不叫熟悉，接受較快，容易進(jìn)入新的學(xué)習(xí)，對世界經(jīng)濟(jì)“全球化“的思考會比較深刻。
三.教學(xué)目標(biāo)。
(一).知識與技能。
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響這一難點(diǎn)。
2.通過對世界經(jīng)濟(jì)的全球化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的能力，自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。
(二).過程與方法。
教師通過搜集、整理有關(guān)歷史資料并和同學(xué)一起分析有關(guān)實(shí)例、閱讀教材，使同學(xué)明確世界經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體趨勢，理解世界經(jīng)濟(jì)全球化的原因?？梢圆シ庞嘘P(guān)視頻，有關(guān)新聞等幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。
(三).情感態(tài)度與價值觀。
樹立學(xué)生關(guān)注社會生活的意識，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，中國在世界經(jīng)濟(jì)全球化的潮流中，應(yīng)抓住機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)，在加快自身發(fā)展的同時為世界的和平安定奉獻(xiàn)一份力量。
四.教學(xué)重點(diǎn)。
五.教學(xué)難點(diǎn)。
六.教法設(shè)計(jì)。
歷史情境教學(xué)法。
教學(xué)情境，促使學(xué)生大腦綜合活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，建立愉悅的表象優(yōu)化認(rèn)知過程，掌握歷史知識，陶冶情操，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展的一種教學(xué)方法。
本節(jié)課采用：(一).創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。(播放視頻，引入問題)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。(二).利用語言情境，有助于渲染氣氛，陶冶情感。(激情講課)。
七.學(xué)法設(shè)計(jì)。
根據(jù)新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本“作為新課程的基本理念，倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于研究“?；谶@一理念，將學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)如下：
1.自主學(xué)習(xí)法：在導(dǎo)入新課后，教師通過播放有關(guān)視頻，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)“全球化“的趨勢，引導(dǎo)學(xué)生自主探究經(jīng)濟(jì)“全球化“趨勢的具體表現(xiàn)。
2.協(xié)作學(xué)習(xí)法：在教師出示材料講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過情境影片、小組討論的方法，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響這一難點(diǎn)。采用分組討論、探究啟發(fā)式教學(xué)給學(xué)生充分發(fā)散思維的空間，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)，并初步掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。
八.教學(xué)環(huán)境。
硬件環(huán)境：帶有多媒體教具的教室。
九.主要教學(xué)過程說明。
(一).導(dǎo)入新課。
請同學(xué)們先看一段視頻。(教師運(yùn)用多媒體播放中國加入世貿(mào)組織的歷史片斷)地點(diǎn)：
(二)上.節(jié)回顧，開始新課教學(xué)。
教師和學(xué)生一起回顧前兩節(jié)課，了解世界經(jīng)濟(jì)全球化是在什么樣的的大背景下發(fā)展的。
(提問學(xué)生)請同學(xué)試舉例我們身邊的經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象(如：商店里的耐克運(yùn)動服其實(shí)不一定產(chǎn)于美國;一臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經(jīng)同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。)。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇八
世界經(jīng)濟(jì)一體化是在世界各國經(jīng)貿(mào)聯(lián)系愈來愈緊密的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。因此，國際貿(mào)易、國際投資等產(chǎn)生、發(fā)展的原因往往也被視作世界經(jīng)濟(jì)一體化產(chǎn)生、發(fā)展的理由。實(shí)際上，這種解釋只能說明部分問題。各國之間能否走向經(jīng)濟(jì)一體化，不僅取決于現(xiàn)時的經(jīng)濟(jì)上的互補(bǔ)性和經(jīng)濟(jì)利益，而且，也是各國政策策略選擇的結(jié)果。當(dāng)今世界各國經(jīng)濟(jì)相互依賴已經(jīng)達(dá)到這樣一種狀況，即各國政策選擇如果不在合作中實(shí)現(xiàn)較大效益，就會在沖突中遭受更大損失，這已成為決定世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的另一方面的因由。本文試圖用對策論來分析這一情況。
到目前為止，國內(nèi)對世界經(jīng)濟(jì)一體化的研究主要還是立足于對國際貿(mào)易、國際投資產(chǎn)生、發(fā)展的原因的分析，如利用比較優(yōu)勢原理、要素稟賦理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論及產(chǎn)品生命周期學(xué)說等說明世界經(jīng)濟(jì)一體化的'產(chǎn)生與發(fā)展。這種解釋忽略了一個事實(shí)：即世界經(jīng)濟(jì)一體化不簡單地等同于國際貿(mào)易或國際投資。經(jīng)濟(jì)一體化產(chǎn)生的一個關(guān)鍵條件是，各國經(jīng)濟(jì)甚至政治、社會行為必須在多國共同確立的某種協(xié)定的規(guī)則或準(zhǔn)則的約束下進(jìn)行。也就是說，世界經(jīng)濟(jì)如果稱得上一體化，它不僅是各國發(fā)生了經(jīng)貿(mào)聯(lián)系，而且，這種經(jīng)貿(mào)聯(lián)系的發(fā)展還涉及到各國經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策的選擇。各個國家之間可能存在很強(qiáng)的互補(bǔ)和互利性，但是，其間經(jīng)貿(mào)聯(lián)系可能很少或沒有?；蛘撸鼈冎g存在一定的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系，但它們并沒有組成一體化。這在當(dāng)今世界是非常普遍的現(xiàn)象。
所以，用傳統(tǒng)的理論說明經(jīng)濟(jì)一體化的產(chǎn)生和發(fā)展，只是把握了一個方面，即各國之間存在的經(jīng)濟(jì)上的互補(bǔ)性和互利性可能推動它們之間經(jīng)貿(mào)聯(lián)系深化，卻忽視了另一方面，即各國如何根據(jù)這種互補(bǔ)性和互利性從政策選擇上認(rèn)可某種形式的共同約束規(guī)則或準(zhǔn)則。應(yīng)該說，迄今為止所有經(jīng)濟(jì)一體化的產(chǎn)生都是這兩方面綜合的結(jié)果，缺一不可。
從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的一些新問題來看，更難以用傳統(tǒng)的理論說明經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展。這表現(xiàn)在以下幾方面：（1）經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展愈來愈走向高度化。高度的一體化不僅要求各國實(shí)行自由貿(mào)易，加強(qiáng)投資合作，而且，要求各國實(shí)現(xiàn)貨幣政策協(xié)調(diào)、財(cái)政政策協(xié)調(diào)，走向單一貨幣等等。新的發(fā)展趨向所能產(chǎn)生的利益是傳統(tǒng)理論所不能分析到的，有些利益短期內(nèi)無法度量。更重要的是，一體化向高度發(fā)展，更多地涉及到各國主權(quán)讓渡問題，這樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于一般經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)衡。（2）有些全球性問題已經(jīng)成了推動世界經(jīng)濟(jì)一體化的重要因素。如環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，已發(fā)展成為數(shù)國甚至全球問題；技術(shù)進(jìn)步愈來愈快，作用在增大，各國要求保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的愿望也會越來越迫切，但它不是一國政策所能實(shí)現(xiàn)的；國際金融領(lǐng)域巨大的資本流動對各國經(jīng)濟(jì)可以產(chǎn)生的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于各國單獨(dú)的經(jīng)濟(jì)政策調(diào)控所能及的范圍；甚至可以說，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)步入了相互依存的時代，任何一種危機(jī)可能迅速在全球范圍內(nèi)波及，使各國難以幸免，要預(yù)防這類危機(jī)，需要全球合作。
[1][2][3][4][5]。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇九
二戰(zhàn)后，世界各國的經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益密切，世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出全球化的`趨勢。
世界經(jīng)濟(jì)的變化突出表現(xiàn)是經(jīng)濟(jì)全球化。讓學(xué)生閱讀課本92頁楷體字部分，了解經(jīng)濟(jì)全球化的原因。教師著重分析、評價經(jīng)濟(jì)全球化。首先經(jīng)濟(jì)全球化是一個趨勢，其次它對發(fā)展中國家來說是一柄雙刃劍，可以說是挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。教師可結(jié)合課本跨國公司的內(nèi)容進(jìn)行講解，以加強(qiáng)學(xué)生的理解。
教師可進(jìn)一步指出課本主要著眼于經(jīng)濟(jì)全球化給人類帶來的問題來講的。
二、人類面臨的共同問題（板書）。
這可以說是經(jīng)濟(jì)全球化的影響，課本提出一系列問題，應(yīng)引起師生的思考。
針對這些共同問題，應(yīng)對策略是“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，可以說是目前最好的途徑。
教師可布置學(xué)生課后看一些相關(guān)報刊、雜志，以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識和對人類的終極關(guān)懷。
小結(jié)：本課著重介紹世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢――經(jīng)濟(jì)全球化及其帶來的問題和解決問題的策略。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇十
基礎(chǔ)知識：經(jīng)濟(jì)全球化?？鐕尽Ｈ祟惷媾R的共同話題。
能力目標(biāo)：通過對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、評價等方面能力。
情感價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是重要的，但絕不能以犧牲環(huán)境為代價，充分認(rèn)識“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的前瞻性。
美育滲透點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)繁榮與環(huán)境優(yōu)美和諧統(tǒng)一是一幅令人憧憬的美麗畫卷。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
教師采用導(dǎo)讀法，并組織學(xué)生進(jìn)行討論以加深對經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)及解決辦法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：對經(jīng)濟(jì)全球化的評價。
四、師生互動活動設(shè)計(jì)。
歸納法、比較法。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影、掛圖。
六、教學(xué)過程。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
第17課介紹了二戰(zhàn)后世界政治格局的變化，而這基于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r之上。
二戰(zhàn)后，世界各國的經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益密切，世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出全球化的趨勢。
世界經(jīng)濟(jì)的變化突出表現(xiàn)是經(jīng)濟(jì)全球化。讓學(xué)生閱讀課本92頁楷體字部分，了解經(jīng)濟(jì)全球化的原因。教師著重分析、評價經(jīng)濟(jì)全球化。首先經(jīng)濟(jì)全球化是一個趨勢，其次它對發(fā)展中國家來說是一柄雙刃劍，可以說是挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。教師可結(jié)合課本跨國公司的內(nèi)容進(jìn)行講解，以加強(qiáng)學(xué)生的理解。
教師可進(jìn)一步指出課本主要著眼于經(jīng)濟(jì)全球化給人類帶來的問題來講的。
二、人類面臨的共同問題（板書）。
這可以說是經(jīng)濟(jì)全球化的影響，課本提出一系列問題，應(yīng)引起師生的思考。
針對這些共同問題，應(yīng)對策略是“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，可以說是目前最好的途徑。
教師可布置學(xué)生課后看一些相關(guān)報刊、雜志，以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識和對人類的終極關(guān)懷。
小結(jié)：本課著重介紹世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢——經(jīng)濟(jì)全球化及其帶來的問題和解決問題的策略。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇十一
近幾十年來，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展速度的不斷加快，所有能夠在國際化發(fā)展中站住腳的企業(yè)，其中會計(jì)部門是企業(yè)國際化進(jìn)程中不可忽視的重要部門。會計(jì)工作是企業(yè)管理中促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，是體現(xiàn)企業(yè)的整體競爭力的重要因素，更是促進(jìn)企業(yè)間聯(lián)系與發(fā)展的重要“商業(yè)語言”。與此同時，時代的不斷發(fā)展和變化致使會計(jì)工作的含義和相關(guān)職能也在不斷發(fā)生更新，其中會計(jì)核算與會計(jì)管理一體化發(fā)展就是其中的重要發(fā)展方向，會計(jì)工作的各項(xiàng)職能在企業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的影響下，也逐漸表現(xiàn)出了一定的相互滲透與融合趨勢。
一、會計(jì)核算與會計(jì)管理的概念及其關(guān)系。
1.會計(jì)核算與會計(jì)管理的概念。
會計(jì)核算也被稱為會計(jì)反映，其核心工作內(nèi)容是通過相關(guān)的會計(jì)手段，以貨幣的形式反映企業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營情況以及資金利用情況。特別的是，會計(jì)核算是會計(jì)工作中的重要環(huán)節(jié)，是企業(yè)會計(jì)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。而會計(jì)管理則作為一個會計(jì)子系統(tǒng)的形象被定義，其是會計(jì)工作系統(tǒng)中的`一個子系統(tǒng)。會計(jì)管理工作可以被再一次細(xì)分，例如，以管理對象為依據(jù)進(jìn)行細(xì)分可以將會計(jì)管理工作分為會計(jì)核算管理制度、會計(jì)電算化管理以及會計(jì)檔案信息管理等。通常情況下，會計(jì)管理體系的主要組成包括會計(jì)主體、會計(jì)客體以及會計(jì)管理三大部分。
2.會計(jì)核算與會計(jì)管理之間的關(guān)系。
會計(jì)工作是由復(fù)雜的系統(tǒng)內(nèi)部職能相互合作而共同作用完成的，各個工作職能之間相互依存而又相互制約。積極地運(yùn)用會計(jì)管理方法可以有效促進(jìn)會計(jì)核算工作的順利進(jìn)行，而會計(jì)核算工作的順利進(jìn)行是會計(jì)管理工作的高質(zhì)量體現(xiàn)。系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合會計(jì)核算與會計(jì)管理，不僅可以提高會計(jì)工作的效率和質(zhì)量，還是企業(yè)制定準(zhǔn)確發(fā)展規(guī)劃以及進(jìn)行準(zhǔn)確決策的有效手段。會計(jì)工作一直都是企業(yè)管理中的不可忽視的組成部分，企業(yè)可以通過會計(jì)工作對企業(yè)的當(dāng)前實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行系統(tǒng)有效的合理分析，以至于能夠明確企業(yè)當(dāng)前存在的發(fā)展問題，同時還能預(yù)測未來市場的發(fā)展方向與需求，為企業(yè)的正確決策提供可靠可信的參考信息，為企業(yè)的穩(wěn)定快速發(fā)展保駕護(hù)航。
二、我國會計(jì)核算與會計(jì)管理的未來發(fā)展趨勢。
1.會計(jì)核算的發(fā)展趨勢。
趨向規(guī)范化。會計(jì)核算工作的進(jìn)行往往伴隨著大量的數(shù)據(jù)核算工作，尤其是當(dāng)企業(yè)不斷發(fā)展壯大的時候，會計(jì)核算的范圍與規(guī)模都在不斷擴(kuò)大。在提高會計(jì)核算效率的同時，會計(jì)核算的準(zhǔn)確性也要得到保障，這就必須要求企業(yè)的會計(jì)核算工作必須要在規(guī)范的核算流程下進(jìn)行，這樣才能在保留核算效率的同時，最大程度上保證核算的準(zhǔn)確性。
趨向信息化。近年來，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展為會計(jì)核算工作提供了很好數(shù)據(jù)處理工具和環(huán)境。會計(jì)工作信息化是會計(jì)核算的一大趨勢。對企業(yè)的會計(jì)核算工作進(jìn)行信息化改造，不僅可以提高會計(jì)核算工作的效率，還是保障會計(jì)核算工作準(zhǔn)確性的有效手段。
趨向管理化。會計(jì)工作本身就是企業(yè)管理的一部分，其向著管理化的方向發(fā)展是一直以來的趨勢。會計(jì)核算部門可以根據(jù)相應(yīng)數(shù)據(jù)和信息對企業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)整理，為企業(yè)的發(fā)展提供科學(xué)建議。
趨向法制化。依法治國的基本方針自從被提出以來就一直規(guī)范著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)會計(jì)核算也應(yīng)該要遵循相關(guān)法律法規(guī)，這樣才能使企業(yè)的管理更加具有秩序感和規(guī)范感，也只有這樣才能讓企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。
趨向國際化。國際化，顧名思義就是企業(yè)在進(jìn)行會計(jì)核算的時候要兼顧當(dāng)下世界的發(fā)展情況和經(jīng)濟(jì)形勢，并對其進(jìn)行系統(tǒng)的分析，將本企業(yè)的會計(jì)核算與國際化的會計(jì)管理接軌，這樣才能促使企業(yè)向著更好的方向不斷發(fā)展。
2.會計(jì)管理的發(fā)展趨勢。
企業(yè)在不斷發(fā)展，市場需求在不斷變化，會計(jì)管理也要及時更新優(yōu)化。首先，戰(zhàn)略管理是近年來企業(yè)會計(jì)管理要重點(diǎn)關(guān)注的，高質(zhì)量的會計(jì)戰(zhàn)略管理是推動企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。其次，會計(jì)管理有著更加注重內(nèi)部管理的趨勢，不但是對有形資產(chǎn)的管理，而且無形資產(chǎn)的管理也要重視。最后，對企業(yè)人才以及知識的管理也是會計(jì)管理的一大趨勢，當(dāng)今社會上的競爭無非就是人才競爭與知識競爭，要想提高企業(yè)的核心競爭力，重點(diǎn)關(guān)注人才和知識的管理才是明智的選擇。
從上面的描述可以看出，精準(zhǔn)的會計(jì)核算是會計(jì)管理工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。會計(jì)核算與會計(jì)管理一體化已經(jīng)經(jīng)歷了一段時間的發(fā)展，但是很多理論都還存在于探索階段。直到近幾年，二者的一體化發(fā)展才逐漸引起人們的重視。
1.不斷完善和優(yōu)化會計(jì)核算信息系統(tǒng)。
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有其便利性，但便利性的體現(xiàn)要工作人員的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)輸入。但是，錯誤總是在所難免的，為了保證會計(jì)核算能夠得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，在人工將數(shù)據(jù)信息輸入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的時候應(yīng)遵循一定的規(guī)范流程。而且，在設(shè)計(jì)核算信息系統(tǒng)的時候，應(yīng)針對具體的系統(tǒng)列出相應(yīng)的核算規(guī)范，并將數(shù)據(jù)核算的細(xì)節(jié)進(jìn)行一定的系統(tǒng)核對，以至于做到在兼顧會計(jì)核算的同時，將會計(jì)管理的理念滲透于核算過程中。完善會計(jì)核算信息系統(tǒng)是一個循序漸進(jìn)的過程，要不斷地結(jié)合實(shí)際的核算流程，進(jìn)行不斷優(yōu)化。
2.建立起統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換端口。
會計(jì)核算系統(tǒng)所保存的數(shù)據(jù)是企業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，對企業(yè)今后的快速穩(wěn)定發(fā)展起著引導(dǎo)和促進(jìn)作用。保證會計(jì)核算系統(tǒng)的規(guī)范性是保障數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的前提。在企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，免不了要進(jìn)行報表的合并與匯總等工作，傳統(tǒng)的在不同軟件之間進(jìn)行工作的方式很明顯已經(jīng)不適合當(dāng)代企業(yè)的發(fā)展。建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換接口是實(shí)現(xiàn)不同軟件之間數(shù)據(jù)交換的有效手段，同時使軟件容錯率得到大幅度提升，使數(shù)據(jù)交換工作能夠更加準(zhǔn)確有效地進(jìn)行。除此之外，通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換端口，企業(yè)的會計(jì)核算與會計(jì)管理工作能夠在信息共享時，做到不能更換軟件，保障了各項(xiàng)工作的效率，促進(jìn)了二者一體化發(fā)展。
3.引進(jìn)先進(jìn)的管理技術(shù)。
作為一個企業(yè)，不僅要進(jìn)行自我探索，引入先進(jìn)的技術(shù)也是一種有效的途徑。積極引進(jìn)先進(jìn)的國內(nèi)外管理技術(shù)，可以充分分析企業(yè)財(cái)務(wù)管理的各個方面，以及充分考慮企業(yè)各個階段的財(cái)務(wù)分配。先進(jìn)的管理技術(shù)可以讓企業(yè)在面對管理問題的時候，能夠及時得到解決方案，以及時規(guī)避風(fēng)險和避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失。
4.以企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要為主。
以上種種措施都是為企業(yè)的發(fā)展提供服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)計(jì)核算和會計(jì)管理一體化的最終目的也是為了能夠更好地進(jìn)行企業(yè)管理，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。會計(jì)核算與會計(jì)管理一體化發(fā)展必須要以本企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要為根據(jù)。只有不斷分析企業(yè)自身的真實(shí)發(fā)展情況和需要，才能探究出適合本企業(yè)的最佳會計(jì)管理方式，為企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展提供保障。
四、結(jié)語。
綜上所述，會計(jì)核算和會計(jì)管理的一體化發(fā)展是當(dāng)代企業(yè)會計(jì)管理工作發(fā)展的趨勢。會計(jì)核算正向著規(guī)范化、信息化、管理化、法制化以及國際化的方向發(fā)展；而會計(jì)管理也正向著戰(zhàn)略管理、企業(yè)內(nèi)部管理以及人才和知識管理的方向發(fā)展。推動會計(jì)核算與會計(jì)管理一體化發(fā)展是提高企業(yè)會計(jì)工作水平的重要途徑，其對于保障企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。采用先進(jìn)科學(xué)的方法及手段促進(jìn)會計(jì)核算與會計(jì)管理逐漸融合，對于提高我國企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有著不可估量的現(xiàn)實(shí)意義。
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世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇十二
經(jīng)過20年改革開放實(shí)踐的磨煉和鄧小平務(wù)實(shí)精神的教育，我國經(jīng)濟(jì)學(xué)界敢于面對現(xiàn)實(shí)，揭示問題和矛盾。這是一個巨大的歷史性的進(jìn)步。但有一種傾向值得注意。有些研究報告和文章就問題論問題，問題成堆而理不清頭緒，很少用哲學(xué)思維來研究當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和運(yùn)行中的矛盾，不搞矛盾排隊(duì)，分不清支流和主流。甚至造成莫名其妙的悲觀情緒，我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)成了問題經(jīng)濟(jì)學(xué)。有些研究報告和文章照抄照搬西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系和指標(biāo)體系，用來描述和研究正在發(fā)展中的中國經(jīng)濟(jì)，把我國經(jīng)濟(jì)當(dāng)做一個發(fā)展完善的市場經(jīng)濟(jì)來看待，很少考慮我們的發(fā)展度和市場度。判斷經(jīng)濟(jì)形勢只根據(jù)那幾個統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的走勢論是非，找對策，只力圖扭轉(zhuǎn)那幾個指標(biāo)的走勢，我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)成了總量經(jīng)濟(jì)學(xué)，符號經(jīng)濟(jì)學(xué)。這種研究方法嚴(yán)重脫離實(shí)質(zhì)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在矛盾運(yùn)行的總量分析，更嚴(yán)重地脫離中國生產(chǎn)方式、交換方式、體制機(jī)制、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換升級具體階段的實(shí)際。抓不住問題的關(guān)鍵，抓不住根本問題，只看運(yùn)行，不看發(fā)展，只講量變走勢，不講質(zhì)量內(nèi)容。這種西化的問題經(jīng)濟(jì)學(xué)，是一種很危險的傾向。它打亂了現(xiàn)階段有形手和無形手的分工結(jié)構(gòu)，過早淡化政府的發(fā)展主體地位，擴(kuò)大了政策市場調(diào)控的范圍，干擾了市場的調(diào)節(jié)機(jī)制的正常運(yùn)行。為了克服這種傾向，我們必須以辯證唯物論和歷史唯物論為指導(dǎo)，堅(jiān)持鄧小平的中國特色思想，牢牢把握住我們的特殊國情。我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在什么歷史階段是必須首先弄清的根本性問題。
我們判斷當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢好壞，要有一個特定的質(zhì)和量的客觀標(biāo)準(zhǔn)，不能僅僅根據(jù)幾個總量統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的走勢，簡單地以升降論是非。經(jīng)濟(jì)運(yùn)行指標(biāo)在時間上不能簡單地向后看，和上年周期比，和上月，上季比；在空間上也不能簡單地和別的國家、地區(qū)比。首先要給當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行一個準(zhǔn)確的時空定位，即當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行是處于我國、本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么階段上。這個階段國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本矛盾、主要矛盾是什么，發(fā)展的內(nèi)容、發(fā)展的歷史任務(wù)是什么？當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行走勢是向著解決發(fā)展的主要矛盾、轉(zhuǎn)化主要矛盾方面推進(jìn)，還是朝著反方向推進(jìn)。這是判斷經(jīng)濟(jì)運(yùn)行走勢好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，定性標(biāo)準(zhǔn)。
從發(fā)展的本質(zhì)含義、發(fā)展的規(guī)律來看，我國經(jīng)濟(jì)正處于生產(chǎn)方式和交換方式根本性轉(zhuǎn)變這個大的歷史階段中，發(fā)展模式和體制模式轉(zhuǎn)變的一個關(guān)鍵性歷史時期。在生產(chǎn)方式上以工業(yè)、商業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)業(yè)升級帶動農(nóng)業(yè)的小生產(chǎn)方式向現(xiàn)代的企業(yè)化生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變；在交換方式上主要是從自然經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)向商品經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)過渡。這種轉(zhuǎn)變、改進(jìn)和過渡必然要和增長方式與體制模式的變革、改革互為因果。
在這樣一個歷史階段，一個關(guān)鍵的歷史時期，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本矛盾、主要矛盾、次要矛盾都是結(jié)構(gòu)性矛盾。所謂總量矛盾不過是抽象了結(jié)構(gòu)內(nèi)含的結(jié)構(gòu)性矛盾在統(tǒng)計(jì)上的一種反映?？偭棵苁谴嬖诘模淮嬖谟诳偭拷y(tǒng)計(jì)之中，存在于符號經(jīng)濟(jì)之中，在實(shí)質(zhì)經(jīng)濟(jì)之中只有結(jié)構(gòu)矛盾，沒有總量矛盾。我們面臨的結(jié)構(gòu)矛盾基本上可以分為四個層次：
第一層次是工農(nóng)兩種生產(chǎn)方式、城鄉(xiāng)兩種生活方式，這種兩元經(jīng)濟(jì)與社會結(jié)構(gòu)的矛盾。這是我國經(jīng)濟(jì)與社會的基本矛盾、主要矛盾，是中國諸種經(jīng)濟(jì)與社會矛盾的總根源。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式改造受農(nóng)村內(nèi)部主要矛盾人多地少的影響，因而當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟(jì)的主要矛盾集中表現(xiàn)為城鄉(xiāng)人口布局這個大結(jié)構(gòu)的矛盾。改造農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提高農(nóng)民收入，改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，必須以減少農(nóng)民為前提，因而目前人口城市化滯后，成為主要矛盾的主要方面。根源在于城鄉(xiāng)要素流通受過時的城鄉(xiāng)體制制約。
第二層次是區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的矛盾，主要是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的矛盾。不僅是東、中西大區(qū)結(jié)構(gòu)間的矛盾，而且還有每一個大區(qū)內(nèi)部小區(qū)結(jié)構(gòu)間發(fā)展不平衡的矛盾。根源在于區(qū)域間要素流通受行政區(qū)劃限制，行政區(qū)劃和經(jīng)濟(jì)區(qū)劃的矛盾是區(qū)域結(jié)構(gòu)諸矛盾中的主要矛盾，區(qū)域同構(gòu)是由行政區(qū)劃限制要素流通造成的，因而矛盾的主要方面是行政區(qū)劃和政府管理職能定位。這個層次的矛盾在發(fā)展大勢中居第二位的矛盾。
第三層次是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾。多年來我們對這個層次的矛盾是重視的，當(dāng)作第一位的結(jié)構(gòu)矛盾來抓。實(shí)際上它受前兩位矛盾制約，就產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是調(diào)不動的。
第四個層次是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的矛盾，主要是剩余和短缺產(chǎn)品的矛盾。短缺產(chǎn)品包括公共品和勞務(wù)，由于受市場因素制約不能增長，不能減少短缺，因而資源向剩余產(chǎn)品領(lǐng)域傾斜，使剩余也不能減少。這個層次的結(jié)構(gòu)矛盾受上述三個層次的制約，主要矛盾方面也難以轉(zhuǎn)化。
這四個層次的矛盾同時存在相互交錯，呈現(xiàn)復(fù)雜的局面，但只要認(rèn)真把矛盾排隊(duì)，就會發(fā)現(xiàn)第一層次的矛盾是主要矛盾，是諸矛盾的總根源。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)久調(diào)不見顯效，剩余和短缺同時共存，關(guān)鍵是城鄉(xiāng)人口大結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化滯后，產(chǎn)業(yè)政策沒有區(qū)域化，區(qū)域政策沒有產(chǎn)業(yè)化，工業(yè)分散，重復(fù)建設(shè)，區(qū)域同構(gòu)，這是造成結(jié)構(gòu)性剩余、結(jié)構(gòu)性短缺共存的根本原因。發(fā)展形勢不如人意，不是自今日始，不是一兩年的事，是自1992年以后逐步形成的。這是階段性問題，不是當(dāng)前運(yùn)行問題，當(dāng)前運(yùn)行狀況是這四個結(jié)構(gòu)矛盾的正常反映。我們面臨的主要矛盾，次要矛盾都不是短期問題。
從發(fā)展看運(yùn)行，以長論短，我們才可以使用符號經(jīng)濟(jì)給我們提供的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，說明運(yùn)行的態(tài)勢。這等于給每一個指標(biāo)加上矢量符號。每項(xiàng)指標(biāo)升降對四個層次結(jié)構(gòu)調(diào)整是正作用還是負(fù)作用，是有利于主要矛盾方面的轉(zhuǎn)化還是不利于主要矛盾方面的轉(zhuǎn)化，力度如何都有了客觀標(biāo)準(zhǔn)。否則，簡單地與上年同期比看升降論好壞，就失去了判斷標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前幾個指標(biāo)都低不好，那么走高就好嗎？1994、1995年運(yùn)行形勢比今天好嗎？如果以gdp同比增長8％，物價同比增3％為目標(biāo)，現(xiàn)在這兩個指標(biāo)低于目標(biāo)，運(yùn)行就不好了，高也不好，低也不好，只有達(dá)標(biāo)為好，顯然是說不清楚的。8％也好，3％也好，都沒有“含金量”標(biāo)志，沒有經(jīng)濟(jì)運(yùn)行本身的矢量符號，不反映發(fā)展本身的實(shí)際狀況。離開發(fā)展看運(yùn)行盲目性很大。
從1997年下半年以來，人們發(fā)現(xiàn)就業(yè)壓力加大，居民收入增長緩慢，現(xiàn)金收入下降；出口增長下降，今年上半年已經(jīng)負(fù)增長，物價直線下降，現(xiàn)已超過20個月，居民消費(fèi)率達(dá)到歷史最低點(diǎn)。居民存款逆利息走勢不斷增加。人們對這種局面都比較焦急、擔(dān)憂。政府動用財(cái)政政策和貨幣政策力度前所未有，但人們還感到不大，還要加大力度，以扭轉(zhuǎn)這幾個指標(biāo)下降之勢。我認(rèn)為在方法論上恰恰把問題弄反了，把市場機(jī)制自發(fā)調(diào)節(jié)上述四大結(jié)構(gòu)性矛盾的動力簡單地當(dāng)作壓力。這樣有形手的調(diào)控難免要與市場力形成抗力，這是西洋拳法，硬頂硬，把壓力都作用到有形手政府身上，我們應(yīng)打中國拳，借力打力，學(xué)會化勁。不當(dāng)市場力的阻力，要把市場力當(dāng)作動力，適當(dāng)調(diào)節(jié)這個力的作用方向，而且是以四兩撥千斤的技術(shù)，使有形手和無形手兩股力形成一種向更加有利的方向運(yùn)行的合力。
1．當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行走勢說明人口城市化的動力在加強(qiáng)。農(nóng)產(chǎn)品價格下降，農(nóng)民收入指標(biāo)走低，農(nóng)業(yè)剩余勞動力增多，城鄉(xiāng)收入和消費(fèi)差距擴(kuò)大是解決第一層次矛盾即國民經(jīng)濟(jì)主要矛盾的動力。城鄉(xiāng)收入差距擴(kuò)大，說明這一基本矛盾在運(yùn)行中轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的主要矛盾。市場壓力加大，推動農(nóng)民分化轉(zhuǎn)化的`動力加大，客觀上要求加速城市化進(jìn)程。這說明近20年農(nóng)村分散工業(yè)化利弊矛盾轉(zhuǎn)化加速，弊在上升，利在下降。市場機(jī)制在推動農(nóng)民進(jìn)入大中小城市。而我們近十年來對這個主要矛盾重視不夠，把產(chǎn)業(yè)升級產(chǎn)。
品結(jié)構(gòu)調(diào)整放到首位，把內(nèi)含擴(kuò)大再生產(chǎn)放到首位。十年前我就指出一個企業(yè)增長模式轉(zhuǎn)換，把剩余勞動力甩給社會，一個國家你甩給誰。農(nóng)民問題、農(nóng)業(yè)問題、農(nóng)村問題的核心是就業(yè)問題，是勞動力轉(zhuǎn)移問題。但我們的城鄉(xiāng)封閉體制、政策，雖有松動，一直沒有著力解決，致使城鄉(xiāng)要素流通造成巨大的障礙。如想用離土不離鄉(xiāng)的形式就地消化農(nóng)民。這些做法實(shí)事求是地、歷史地看都是和我們這個發(fā)展階段大走勢相反的逆調(diào)節(jié)措施，等于和市場機(jī)制推動的城市化規(guī)律對著干。時至今日調(diào)價的能力不足了，農(nóng)民收入上不去了，農(nóng)民的消費(fèi)能力、消費(fèi)結(jié)構(gòu)都大大落后于城市，這是近幾年人口城市化速度下降的必然結(jié)果。頂不住市場對城市化的拉力、推力，我們比較被動地開始接受城市化這個頭等大事，近來有由頂?shù)巾樀内厔荩@是值得慶幸的好事。
就業(yè)壓力加大，農(nóng)民收入水平提高緩慢，農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品過剩都是人口城市化率增長放慢的反映，都是提高城市化率的動力。這是一個相當(dāng)大的動力，它推動農(nóng)村人口向城市流動，減少因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高剩余的農(nóng)村人口，加速農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的改造，緩解工農(nóng)兩種生產(chǎn)方式、城鄉(xiāng)兩元結(jié)構(gòu)的矛盾。然而我們封閉的城市經(jīng)濟(jì)體制、落后的城市規(guī)劃和管理能力，嚴(yán)重制約農(nóng)村人口城市化的進(jìn)程，阻礙城鄉(xiāng)要素的流通。于是就業(yè)指標(biāo)、收入指標(biāo)陸續(xù)走低，這是推動人們加大改革力度，加大市場取向改革的力度，進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的開放度、市場度。因而這兩項(xiàng)指標(biāo)的走低，產(chǎn)品剩余的增加，從運(yùn)行走勢來說是利好的消息，是說明市場機(jī)制正在發(fā)揮著積極的作用。在這種情況，如果是相反走向，農(nóng)民收入增長、就業(yè)機(jī)會增多，反而是怪事、壞事，中國的兩元經(jīng)濟(jì)的矛盾不僅不能緩和反而要加劇。
2．當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行走勢說明結(jié)構(gòu)調(diào)整動力在加強(qiáng)。出口下降或升幅減緩，進(jìn)口增長僅從運(yùn)行指標(biāo)走勢看問題不能說好，加大國內(nèi)市場壓力，引起新的失業(yè)增加，迫使部分務(wù)工農(nóng)民回流。但放到現(xiàn)階段的發(fā)展走勢中去，加上結(jié)構(gòu)調(diào)整方向的矢量含義，這是相當(dāng)好的走勢。
我國外向依賴度已高達(dá)40％左右。出口減少正是擴(kuò)大內(nèi)需的動力，正是調(diào)整出口加工業(yè)結(jié)構(gòu)，淘汰低附加值產(chǎn)品、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)從資源消耗型向科技含量較高的新結(jié)構(gòu)升級。在珠江三角地區(qū)出口大幅度下降的同時上海浙江今年上半年出口升幅逐步加大，達(dá)到19％、12％的增長勢頭，就說明出口問題核心也是結(jié)構(gòu)問題，福建從5月份起也止跌回升，這說明東南亞經(jīng)濟(jì)危機(jī)給我們的機(jī)遇大于困難。國際市場機(jī)制迫使我們加速出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，挑戰(zhàn)來臨，不接受也得接受。我們各地區(qū)各產(chǎn)業(yè)部門主動調(diào)整升級的動力不足，缺乏自覺性，如果出口一直保持增長勢頭，很難自覺調(diào)整結(jié)構(gòu)。況且我們來料加工、三來一補(bǔ)的小企業(yè)特別多，這些小企業(yè)只要東西賣得掉是不可能淘汰低檔次產(chǎn)品的。淘汰，調(diào)整當(dāng)然有陣痛，伴隨失業(yè)，收入下降，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。不忍受發(fā)展中結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的痛苦，就沒有升級的可能。有調(diào)整就有提高，有提高就增加含金量，預(yù)計(jì)從今年下半年起出口指標(biāo)將逐步回升，這次回升從全國來說平均增幅雖然不會很大，但在匯率不動、走強(qiáng)的條件下，這種增幅是值得珍惜的，具有劃時代的意義。我們出口競爭力上了一個檔次，一個量級，不再是靠過分廉價的出賣勞動力，出賣土地資源，不是為了創(chuàng)匯而出口，而是逐步符合國際貿(mào)易正常的比較成本規(guī)律，國際分工規(guī)律，必將給我國帶來更為實(shí)在的經(jīng)濟(jì)利益。為了出口為了就業(yè)，我們過去不得不把政府的正常稅收，讓給外國政府，不得不把我們國家按要素分配應(yīng)得的地租讓給國外消費(fèi)者的歷史將逐步結(jié)束，全要素核算成本利潤，為效益而出口的新的市場機(jī)制將逐步形成。加上矢量符號的出口指標(biāo)走勢，掌握正確的發(fā)展觀的人會看到形勢相當(dāng)好。
今年上半年進(jìn)口增長16．6％，使貿(mào)易順差減少。人們對此也有憂慮。其實(shí)這也正是好事不是壞事。進(jìn)口增幅和出口下降形成反差較大，僅就進(jìn)出口本身看問題是不全面的，要放到整個國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際關(guān)系全局來看問題。
進(jìn)口是內(nèi)需，這首先反映內(nèi)需結(jié)構(gòu)向貼近國際市場的水平在調(diào)整，說明我們國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整力度不夠，進(jìn)口兩位數(shù)的增長給產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整施加壓力，增加動力。從進(jìn)口結(jié)構(gòu)分析我們會看到一些大宗進(jìn)口產(chǎn)品不是我們不能生產(chǎn)，而是產(chǎn)品質(zhì)量低，信用不高，國人中有相當(dāng)多的人還迷信泊來品。這將迫使國內(nèi)企業(yè)努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，迫使我們加速結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，提高競爭力，提高信用，提高名牌意識。同時，進(jìn)口增長提醒我們國內(nèi)市場不是什么剩余經(jīng)濟(jì)，還有相當(dāng)多的短缺產(chǎn)品存在，教育我們剩余和短缺不能僅從總量價值指標(biāo)和實(shí)物量看問題，要從使用價值的質(zhì)的內(nèi)含上看問題，要重新估價剩余產(chǎn)品的價值量。價值是物化在商品中的社會必要勞動量。它是一種生產(chǎn)關(guān)系交換關(guān)系的觀念總結(jié)。隨著市場范圍的擴(kuò)大，交換關(guān)系的擴(kuò)大，社會必要勞動量的范圍也要擴(kuò)大，必要量的標(biāo)準(zhǔn)也要變化。隨著消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化升級，必要量的標(biāo)準(zhǔn)也要變化。因而估價我們市場剩余要有新的眼光，用多少年前的不變價格來衡量是不科學(xué)的。當(dāng)前我們的剩余產(chǎn)品的價值在無形磨損，短缺產(chǎn)品的價值量在升值。進(jìn)口的增加反映了內(nèi)需不弱，反映了國內(nèi)的某些剩余由實(shí)變虛。天若有情天亦老，消費(fèi)之樹是常青的，市場作為交換關(guān)系的總和是無情的。
順差逆差本身并不能說明什么？也必須和發(fā)展階段發(fā)展需要結(jié)合起來看問題。美國不逆差很大嗎？近幾年的形勢不是被世人叫好嗎？順差是少消費(fèi)別國產(chǎn)品，被別國占用了勞動。逆差是多消費(fèi)別國的產(chǎn)品，多占用別國勞動，如果沒有債務(wù)風(fēng)險，逆差比順差劃算，這是不爭的事實(shí)。順差減少是我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級，消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級的標(biāo)志，人民幣強(qiáng)勢的標(biāo)志，國力強(qiáng)勢的標(biāo)志，內(nèi)需擴(kuò)大的標(biāo)志。現(xiàn)階段順差減少要以平常心對待，不必為此憂慮。
合力作為一種強(qiáng)大的外力在擠壓我們的國內(nèi)市場，迫使我們加速區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整，迫使我們重視國內(nèi)市場的開拓，這不是大好事嗎？我們的國內(nèi)市場潛力之大是全世界都注目的，而我們自己倒看得不夠重，這是一種誤區(qū)。片面地認(rèn)為國際市場只在國外，殊不知，國內(nèi)市場已在國際化，就在眼前，出了廠門都是國際市場，家門口的國際市場都沒本事占領(lǐng)卻侈談?wù)碱I(lǐng)國外市場，甚至不惜成本去占領(lǐng)，這是近年來許多地區(qū)發(fā)展緩慢的重要原因之一。
我們應(yīng)借出口下降、進(jìn)口增加的外力，借國際環(huán)境的壓力，用幾年時間打通國內(nèi)的奇經(jīng)八脈，使國內(nèi)交換關(guān)系的總和有一個大發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有一個大調(diào)整，機(jī)遇難得。如果我們的出口大幅上升，什么低檔次的產(chǎn)品都能出得去，區(qū)域結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整就沒有動力。那么下一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)恐怕就要在我們這里爆發(fā)，下一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)來了，我們就不可能有今天這么瀟灑，保持這樣好的增長和發(fā)展勢頭。
4．當(dāng)前居民消費(fèi)率低、儲蓄率高是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級的前兆。
在交換方式、分配方式向市場化轉(zhuǎn)換時期，居民的風(fēng)險意識加強(qiáng)，在基本滿足生存性消費(fèi)之后，儲蓄傾向加強(qiáng)，是好事還是壞事，這也要從長遠(yuǎn)利益，從戰(zhàn)略大局作出理智的判斷。如果因?yàn)槌霈F(xiàn)較大市場剩余而希望百姓增加消費(fèi)以減少剩余，把儲蓄增長視為壞事，這是不理智的。
做為一個12億人口的大國，居民有6萬億左右存款多了嗎？戶均金融資產(chǎn)只有2萬多元，不足2500美元。這點(diǎn)錢買房子不夠，供一個大學(xué)生不夠，買車更不夠，養(yǎng)老保險也不可想象。因此從長期看問題，從市場關(guān)系發(fā)展看問題，儲蓄的增長是正常的，是好事。十幾億的人群整體的高儲蓄傾向一定是理性的選擇，人們在準(zhǔn)備未來，為未來的消費(fèi)積蓄購買力，人們在等待未來，等待人們期望的當(dāng)前短缺的供給。有多大剩余必有多大短缺；有多大的儲蓄就有多大的期望。短期之內(nèi)我們補(bǔ)不上短缺，滿足不了這么大的期望，因而啟動消費(fèi)，也不可能有多大的幅度。目前社會消費(fèi)品零售總額上半年增長6．6％，扣除物價實(shí)際增長10％，已相當(dāng)不錯了。因此我說形勢相當(dāng)好。在當(dāng)前儲蓄增長高于消費(fèi)增長是正常的，反之則不正常。我預(yù)測在城市人均住宅達(dá)到15平米之后，社會保障體制基本健全，基金基本夠用之后，才可能使儲蓄傾向降下來，這還得3年左右時間。一旦居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級積累期結(jié)束，新的消費(fèi)高增長期就要到來。如果我們抓不住主要矛盾，不在治本上下功夫，恐怕這一天什么時候到來，難以預(yù)料了。
不少的人認(rèn)為目前居民消費(fèi)率降到歷史最低點(diǎn)，和外國人均700美元時的消費(fèi)率低了多少百分點(diǎn)，證明我們消費(fèi)率低了，必須啟動消費(fèi)。這里也有認(rèn)識上的誤區(qū)。如果和發(fā)達(dá)國家比，人均gdp700美元是幾十年前的事。當(dāng)時發(fā)達(dá)國家的基尼系數(shù)有多大，恩格爾系數(shù)有多大，幾十年前的美元和現(xiàn)在的美元有什么可比性？我們今天的700美元折合幾十年前的美元能值幾何？誰算過？如果和欠發(fā)達(dá)國家比，我們的消費(fèi)率也很低，但不同國度，不同文化傳統(tǒng)，消費(fèi)習(xí)慣不同，消費(fèi)結(jié)構(gòu)也沒有可比性。況且不在一個發(fā)展階段上怎么能簡單類比呢？同處于人均gdp700美元的國家，資源結(jié)構(gòu)不同，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不同，沒有可比性。我們國內(nèi)資源結(jié)構(gòu)不同的省份，發(fā)展程度不同的省份消費(fèi)率差距也很大。最發(fā)達(dá)的上海、北京是最終消費(fèi)率最低的地區(qū)，而比較落后的云南、貴州、江西等省份的最終消費(fèi)率卻最高，比美國還要高。我們能說上海經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢不如云南、貴州嗎？消費(fèi)不足的程度比云貴嚴(yán)重嗎？所以，總量統(tǒng)計(jì)指標(biāo)離開歷史階段，離開經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)，什么也說明不了。
云南、貴州、江西等省最終消費(fèi)率高達(dá)80％左右。這是因?yàn)檫@些省份居民收入的絕對值過低，恩格爾系數(shù)居高不下，保障生理需求之后剩余極小，投資率、儲蓄率當(dāng)然很低；這些落后省份市場經(jīng)濟(jì)尚處啟動階段，兩極分化度較小，基尼系數(shù)不大。銀行中高額儲戶不多，總量不大。而北京、上海居民平均收入水平較高，恩格爾系數(shù)降到40％以下，保障生理需求之后剩余較多，儲蓄率當(dāng)然較高；北京、上海兩市市場經(jīng)濟(jì)已較發(fā)展，市場按要素分配和非市場分配帶來的兩極分化較大，基尼系數(shù)大。銀行中高額儲戶多且總量巨大。居民存款的大頭集中在極少數(shù)家庭手中。這些極少數(shù)家庭不是現(xiàn)階段消費(fèi)品應(yīng)有盡有，不需要動用他們的存款或其他金融資產(chǎn)，就是大量非市場分配的收入不愿顯形化，以存代藏。相當(dāng)大一筆資金由于種種原因既不能投資又不能消費(fèi)。這必然造成低消費(fèi)率、高儲蓄率的統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象。而另外一端是占城市人口10％的最低收入階層，他們的消費(fèi)率達(dá)到96％，占城市人口20％的低收入階層，他們的消費(fèi)率達(dá)到89％。少數(shù)人的低消費(fèi)率高儲蓄率，掩蓋了大多數(shù)人的高消費(fèi)率、低儲蓄率。總量統(tǒng)計(jì)陷阱又一次戲弄我們的符號經(jīng)濟(jì)學(xué)家。真是騙你沒商量。
在我國居民家庭戶中8．7％的戶占60％以上的金融資產(chǎn)。其中大部分金融資產(chǎn)，在目前的社會環(huán)境下是不能進(jìn)入社會再生產(chǎn)過程的，于是造成總量統(tǒng)計(jì)的居民消費(fèi)率低，儲蓄率高的現(xiàn)象，造成內(nèi)需不足，造成產(chǎn)品大量剩余，工廠開工不足，工人下崗增多。這是生產(chǎn)社會化和私人占有矛盾的必然反映。不改革完善社會再分配體制，不進(jìn)一步改革經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)權(quán)體制，靠刺激、鼓勵消費(fèi)是無濟(jì)于事的，靠給有錢人購高檔商品減免稅也作用不大。只有靠給低收入者直接提供社會保障，才會有顯著效果。不管是借出來，還是印出來一部分票子，發(fā)給城鎮(zhèn)低收入者，使他們提高消費(fèi)率。這客觀上沖淡了既得利益者金融資產(chǎn)的含金量。如果連這一步我們都無所作為，只有等著大家都翻車，誰也不好過的大危機(jī)大**不是不可能出現(xiàn)的。
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世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇十三
了解世界貿(mào)易組織(wto)的由來和發(fā)展，認(rèn)識它在世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。了解中國參加世界貿(mào)易組織(wto)的史實(shí)，認(rèn)識其影響和作用。
了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
熟悉經(jīng)濟(jì)全球化的原因、概念，世貿(mào)組織的建立，中國的入世;理解經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢;分析經(jīng)濟(jì)全球化的影響、中國的對策。
提高比較問題、提取信息和辨證分析問題的能力;通過研究教材、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問題，培養(yǎng)一分為二的辯證思維和創(chuàng)新思維。
過程與方法。
培養(yǎng)合評價歷史問題的能力;增強(qiáng)整體意識。
按設(shè)計(jì)的程序，輔以多媒體教學(xué)，通過自主閱讀教材，搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)資料，參與討論等活動，在掌握基礎(chǔ)知識的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高運(yùn)用材料論證問題以及同他人合作學(xué)習(xí)、交流的能力，形成對經(jīng)濟(jì)全球化全面的認(rèn)識。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)與時俱進(jìn)、把握人類歷史發(fā)展的動向的意識，關(guān)注國際社會，樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進(jìn)世界和平發(fā)展的信念和責(zé)任感，初步懂得世界性與民族性的關(guān)系。
通過學(xué)習(xí)，正確理解經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)及其利弊，更好地理解我國所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的民族復(fù)興意識，積極參與國際事務(wù)的意識，順應(yīng)全球化趨勢的潮流。
教學(xué)策略。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響和如何正確面對經(jīng)濟(jì)全球化。
教學(xué)方法。
利用講述，輔以多媒體教學(xué)，使學(xué)生對本課有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，學(xué)會系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
通過課堂討論、教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合評價歷史問題的能力。
針對材料問題，教師正確帶領(lǐng)學(xué)生分析材料和挖掘問題的能力，并能進(jìn)行歸納與整合。
教學(xué)課時。
1課時。
教學(xué)過程。
新課導(dǎo)入。
提問學(xué)生幾個問題：平時習(xí)慣用什么牌子的洗發(fā)水?
潘婷(美國，寶潔公)、力士(英國，聯(lián)合利華)、清揚(yáng)(法國技術(shù)中心)等。
平時喝什么牌子的咖啡?
雀巢(瑞士)、麥斯威爾(美國)等。
我用的手機(jī)是諾基亞的，屬于哪個地方的?(芬蘭)。
通過這幾個問題，同學(xué)們可以在我們周圍看到一種什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?
經(jīng)濟(jì)全球化就是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)流動和配置，從而使各國經(jīng)濟(jì)相互依賴程度日益加深的趨勢。
講授新課。
多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)(學(xué)生自主看書，找出以下知識點(diǎn))。
(4)世貿(mào)組織的前身及正式建立?
(5)世貿(mào)組織的宗旨及影響?
(6)中國入世的時間?
(7)入世對中國帶來了哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)?
(8)面對經(jīng)濟(jì)全球化浪潮，中國政府和企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對?
2.知識結(jié)構(gòu)(多媒體展示)。
經(jīng)濟(jì)全球化是指世界各國、各地區(qū)在相互聯(lián)系(商品流通、勞務(wù)交換、資金流動等)的過程中形成的一個涵蓋全球的經(jīng)濟(jì)整體。
從新航路的開辟開始，世界各民族、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系開始增多。工業(yè)革命以后，資本主義經(jīng)濟(jì)在世界范圍內(nèi)獲得了空前的發(fā)展，世界市場迅速擴(kuò)大。第二次世界大戰(zhàn)以來，交通運(yùn)輸技術(shù)迅速發(fā)展，特別是20世紀(jì)90年代以來信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，把世界各國各地區(qū)更加緊密地聯(lián)系在一起，加速了原材料、資本和勞動力的國際流動。
(1)新航路的開辟、殖民擴(kuò)張，使世界市場開始出現(xiàn);。
(2)工業(yè)革命，使世界市場基本形成;。
(3)第二次工業(yè)革命，使世界市場最終形成;。
跨國公司和各種國際組織成為經(jīng)濟(jì)全球化的強(qiáng)有力的推動者。兩極格局的瓦解也為經(jīng)濟(jì)全球化掃清了障礙，絕大多數(shù)國家都實(shí)行了市場經(jīng)濟(jì)體制，推動了世界經(jīng)濟(jì)向全球化發(fā)展。
其次，跨國公司和各種國際組織的推動?？鐕咀鳛槭澜缃?jīng)濟(jì)全球化的主要載體，日益成為世界經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量，成為經(jīng)濟(jì)全球化強(qiáng)有力的推動者。
最后，兩極格局的結(jié)束和全球范圍內(nèi)對市場經(jīng)濟(jì)的普遍認(rèn)可。“冷戰(zhàn)”期間存在的兩個所謂的平行的市場，隨著“冷戰(zhàn)”的結(jié)束不復(fù)存在，市場經(jīng)濟(jì)成為全球通行的機(jī)制，也促使經(jīng)濟(jì)全球化在“冷戰(zhàn)”后獲得了長足的發(fā)展。
(1)世界市場的迅速擴(kuò)大;。
(2)交通運(yùn)輸與信息技術(shù)的發(fā)展;。
(3)跨國公司和各種國際組織的推動;。
(4)兩極格局的瓦解;。
(5)市場經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)行。
科技進(jìn)步、生產(chǎn)力發(fā)展是根本原因。
經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既加速世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡：
發(fā)達(dá)國家——最大受益者(優(yōu)勢的技術(shù)、資金、市場)。
課堂探究一：如何解決貧困問題?為什么發(fā)達(dá)國家有責(zé)任幫助發(fā)展中國家解決貧困問題?
一是大國要承擔(dān)的責(zé)任，幫助落后國家解決貧困問題。二是落后國家要在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，要善于抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，發(fā)展和壯大本國綜合實(shí)力。說明消除貧困問題是全人類共同的責(zé)任。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在經(jīng)濟(jì)全球化的時代，任何一個國家都不可能孤立地生存與發(fā)展，特別是對那些長期依賴發(fā)展中國家資源、原料與勞動力的發(fā)達(dá)國家來說更是如此。在同一個地球上，發(fā)達(dá)國家的安全更依賴于發(fā)展中國家的繁榮與穩(wěn)定。因此，解決貧困問題是全人類的共同責(zé)任。
課堂探究二：思考在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中，處于劣勢的發(fā)展中國家應(yīng)如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化呢?
經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既加速世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。對發(fā)達(dá)國家來說，憑借資金、技術(shù)、市場和經(jīng)營管理的優(yōu)勢，是最大受益者(劣勢：勞動力、資源)。對發(fā)展中國家來說，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。機(jī)遇：有利吸引外資、技術(shù)和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，開拓國際市場。挑戰(zhàn)：國家主權(quán)和經(jīng)濟(jì)安全面臨空前壓力和挑戰(zhàn)。
發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)的資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴(kuò)張。
課堂探究三：閱讀材料，找出經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中遇見的問題。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇十四
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響。通過對世界經(jīng)濟(jì)的全球化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的能力，自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。
過程與方法。
教師通過搜集、整理有關(guān)歷史資料并和同學(xué)一起分析有關(guān)實(shí)例、閱讀教材，使同學(xué)明確世界經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體趨勢，理解世界經(jīng)濟(jì)全球化的原因。可以播放有關(guān)視頻，有關(guān)新聞等幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。
情感態(tài)度與價值觀。
樹立學(xué)生關(guān)注社會生活的意識，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，中國在世界經(jīng)濟(jì)全球化的潮流中，應(yīng)抓住機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)，在加快自身發(fā)展的同時為世界的和平安定奉獻(xiàn)一份力量。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)。
教學(xué)方法：設(shè)疑、討論、點(diǎn)撥。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
請同學(xué)們先看一段視頻。(教師運(yùn)用多媒體播放中國加入世貿(mào)組織的歷史片斷)地點(diǎn)：卡塔爾多哈，時間：年11月10日晚18時39分，隨著wto第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了《關(guān)于中國加入世貿(mào)組織決定》。13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現(xiàn)實(shí)，中國的改革開放進(jìn)程就此進(jìn)入了一個新的輪回。請問：中國加入世貿(mào)組織，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個什么趨勢?(學(xué)生回答后，教師指出)體現(xiàn)了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的趨勢。在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，發(fā)展與沖突并存。今天我們一起來學(xué)習(xí)第16課時世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”。
(二)新課學(xué)習(xí)。
(提問學(xué)生)請同學(xué)試舉例我們身邊的經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象(如：商店里的耐克運(yùn)動服其實(shí)不一定產(chǎn)于美國;一臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經(jīng)同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。)。
教師問：那“全球化”的含義是什么?請同學(xué)們依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化這一概念下一個定義。(學(xué)生回答，老師進(jìn)一步補(bǔ)充，進(jìn)而闡述“全球化”)“全球化”一詞最早于1985年提出，用來概括此前間國際經(jīng)濟(jì)的巨大變化，即商品、服務(wù)、資本和技術(shù)在世界性生產(chǎn)、消費(fèi)和投資領(lǐng)域的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化指世界各國、各地區(qū)通過密切的經(jīng)濟(jì)交往與合作，在經(jīng)濟(jì)上相互聯(lián)系和依存、相互競爭和制約達(dá)到了很高的程度，使全球經(jīng)濟(jì)形成一個有機(jī)整體。經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和結(jié)果。
老師出示有關(guān)材料，“那么經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢及具體表現(xiàn)在哪兒?”學(xué)生分小組討論。
(老師)經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢：20世紀(jì)八九十年代，東西方冷戰(zhàn)結(jié)束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，任何一個國家經(jīng)濟(jì)都不可能孤立地發(fā)展下去。于是，世界經(jīng)濟(jì)日益成為一個整體，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加速發(fā)展。1995年，世界貿(mào)易組織成立，這是世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的一個重要表現(xiàn)。
(老師)世界經(jīng)濟(jì)的全球化主要表現(xiàn)在：(1)國際貿(mào)易的絕對量和相對量迅速增長。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，越來越多的國家加入外向型經(jīng)濟(jì)的行列，世界貿(mào)易有增無減。貿(mào)易往來的大幅度增加，把世界各國經(jīng)濟(jì)有機(jī)地聯(lián)系起來。(2)生產(chǎn)國際化程度大大加深。生產(chǎn)的國際化主要體現(xiàn)在跨國公司的發(fā)展上。第一次世界大戰(zhàn)前，只有少數(shù)發(fā)達(dá)國家在其他國家利用當(dāng)?shù)刭Y源和勞動力投資建廠。第二次世界大戰(zhàn)后，這種現(xiàn)象開始普通化，跨國公司遍及世界各地。近年來，一些發(fā)展中國家由于民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大，也紛紛積極對外投資，興辦自己的跨國公司。請同學(xué)們看教材第95-96頁的一段小字。(指導(dǎo)學(xué)生看書，以加深對跨國公司的理解)(3)金融國際化程度大大加強(qiáng)。二戰(zhàn)后，一些新型的國際借貸資本市場出現(xiàn)。這些借貸資本市場的活動完全脫離了各國的借貸資本市場和外匯法的管理;而且出現(xiàn)了多國銀行資本的聯(lián)合，加速了全球范圍內(nèi)的吸收資金和貸款能力。(4)經(jīng)濟(jì)管理制度與經(jīng)濟(jì)習(xí)慣的國際化。當(dāng)代許多國家認(rèn)識到，要保持本國經(jīng)濟(jì)的活力，就必須學(xué)習(xí)和吸收他國合理的經(jīng)濟(jì)管理制度，使本國的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有效程度盡可能地接近國際水平。
請學(xué)生自己舉例說明經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響。
學(xué)生討論。
教師出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析：來自北京大學(xué)、清華大學(xué)和美國南卡羅來那大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們以可口可樂公司為個案，運(yùn)用科學(xué)手段進(jìn)行了量化分析，評估了這個跨國公司對中國經(jīng)濟(jì)總體意義上真正的影響。該調(diào)查是中國首次嘗試評估一個跨國公司對中國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響。
該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可口可樂的生產(chǎn)和銷售對中國的就業(yè)、稅收和產(chǎn)值產(chǎn)生了巨大的影響?？煽诳蓸吩谥袊苯踊蜷g接地創(chuàng)造了41萬多個就業(yè)機(jī)會;可口可樂制瓶商向中國政府繳稅3.87億元。投入—產(chǎn)出分析結(jié)果顯示可口可樂在中國的運(yùn)作為中國創(chuàng)收12億元?？煽诳蓸饭嘌b系統(tǒng)在19為中國經(jīng)濟(jì)注入81.6億元。投入—產(chǎn)出分析顯示中國為此獲得大約217億元的收入。北京大學(xué)中國經(jīng)濟(jì)研究中心平新喬教授是該調(diào)查報告的撰稿人之一，他說：“當(dāng)我們剛獲得可口可樂會間接支持近40萬個就業(yè)崗位時是很驚訝的。于是小心翼翼地運(yùn)用3種不同方法去檢查這個數(shù)字。最后還是證實(shí)該數(shù)字比較可信。它說明，外國直接投資對中國就業(yè)的支持潛力是巨大的?！?/p>
學(xué)生分析材料，得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)全球化給中國帶來了更多的就業(yè)機(jī)會，中國應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇十五
中職（技工）教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用技能型人才，在注重學(xué)生操作技能的同時，將提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力作為教育教學(xué)的方向。機(jī)電一體化專業(yè)是中職教育體系中的重要組成部分。設(shè)置此專業(yè)的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握必備的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能，面向工業(yè)自動化行業(yè)，具有組織與培養(yǎng)維修電工的初、中、高級工，和編程序控制師初、中級工的能力，能獨(dú)立處理和解決工程中復(fù)雜的技術(shù)問題，能對自動化控制工程進(jìn)行設(shè)計(jì)、編程和改造，成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能組織指導(dǎo)他人開展自動化項(xiàng)目工作和進(jìn)行技術(shù)管理的高技能復(fù)合型預(yù)備技師人才。
一、機(jī)電一體化教學(xué)存在的問題。
中職機(jī)電一體化課程在中職教育中處于十分重要的位置，與企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步也是緊密相關(guān)的。但在現(xiàn)階段的職業(yè)院校里，機(jī)電一體化的教學(xué)模式基本上是沿用以前的教學(xué)模式，不能適應(yīng)整個社會甚至于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，存在著以下幾方面的問題。
第一，機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱、對所學(xué)專業(yè)定位模糊等問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
第二，教材編排上重視理論知識的掌握而輕視了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積，缺少對當(dāng)前企業(yè)先進(jìn)技術(shù)的介紹。
第三，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地不足，學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)需求脫節(jié)。
除了這三個方面的問題，還存在著與就業(yè)市場不接軌、教師的專業(yè)水平有限等問題，直接影響著機(jī)電一體化這一專業(yè)的發(fā)展。
二、機(jī)電一體化教學(xué)提升對策。
為了使得機(jī)電一體化專業(yè)能夠更好地發(fā)展，也為了促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，筆者針對其存在的問題提出了四點(diǎn)提升對策。
1.文化塑身，了解專業(yè)內(nèi)涵。
加強(qiáng)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，在開設(shè)相關(guān)文化課程同時增設(shè)與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)及就業(yè)指導(dǎo)的課程，強(qiáng)化職業(yè)道德的培養(yǎng)。目前職業(yè)院校機(jī)電一體化專業(yè)基本是按既培養(yǎng)機(jī)械方面又培養(yǎng)電氣方面來設(shè)置課程，但是機(jī)械與電氣又各自為兩大學(xué)科，內(nèi)容豐富，知識涉及面廣，中職學(xué)生在三年的時間里要系統(tǒng)地掌握好兩大學(xué)科，是不太可能的，學(xué)生培養(yǎng)不應(yīng)采取機(jī)電并重方案，所以在定位時應(yīng)按培養(yǎng)方向分清主次，以確定學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和重點(diǎn)。
中職（技工）學(xué)生大部分都是由于文化課學(xué)習(xí)跟不上老師的進(jìn)度而選擇學(xué)一門專業(yè)技術(shù)的，因此文化課基礎(chǔ)比較薄弱，必須加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)。但是由于基礎(chǔ)薄弱，無形中增加了教學(xué)的難度，尤其是理論教學(xué)工作很難展開。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式給人的印象往往是呆板、落后、視野狹窄、個性不強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐往往遭受“極左化”的摒棄。老師應(yīng)該改變這種教學(xué)模式，逐步引用研究型教學(xué)模式與活動型教學(xué)模式以及學(xué)者和教育家當(dāng)前大力倡導(dǎo)的情境型教學(xué)模式、合作型學(xué)習(xí)模式等，或者完善后的比較初級的創(chuàng)新模式“擬定目標(biāo)—學(xué)生圍繞目標(biāo)自學(xué)—教師點(diǎn)撥重點(diǎn)與難點(diǎn)—評價與矯正—課堂教學(xué)小結(jié)”。運(yùn)用一種或多種新型的教學(xué)模式，提高課堂的新鮮感和互動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高課堂的效率。例如在課程教學(xué)中，利用ppt制作生動形象的課件，有利于提高學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時囊括更多的教學(xué)信息。
2.實(shí)踐塑腦，掌握技能知識。
加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使理論與實(shí)踐并重。學(xué)校結(jié)合實(shí)際可進(jìn)行模塊化教學(xué)，在模塊化教學(xué)過程中，將培養(yǎng)任務(wù)分解到每個教學(xué)模塊中，確定每個教學(xué)模塊所應(yīng)完成的任務(wù)。讓學(xué)生掌握什么知識并達(dá)到什么樣的能力，在每個教學(xué)模塊中都要安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要在機(jī)電一體化的課堂教學(xué)中逐步地實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)知識運(yùn)用兩點(diǎn)。要根據(jù)機(jī)電一體化的關(guān)鍵技術(shù)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)企業(yè)人才需求設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，并促進(jìn)這兩類環(huán)節(jié)的融合，促進(jìn)學(xué)校課堂教育與社會發(fā)展需求接軌。課堂教學(xué)重在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用生活中的實(shí)例，既有助于學(xué)生對理論知識的掌握，又有益于提高學(xué)生的興趣和對實(shí)際問題的思考能力。
在教學(xué)過程中如何能夠達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合？首先就需要有足夠的實(shí)踐條件，學(xué)校要配備符合行業(yè)現(xiàn)狀、技術(shù)先進(jìn)的機(jī)電一體化的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的或類似真實(shí)的機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)場中動手操作，真正體驗(yàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作之間相輔相成的`關(guān)系。只有職業(yè)化的設(shè)備才能培養(yǎng)出具有職業(yè)化的技能人才，也才能真正達(dá)到根據(jù)社會的需求來培育人才的目的。其次，在實(shí)訓(xùn)中教師要讓學(xué)生真正感受到真實(shí)的工作氛圍，教師可以給學(xué)生分組和分配任務(wù)，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)保證質(zhì)量地完成任務(wù)。這種壓力能夠讓他們在實(shí)訓(xùn)過程中形成緊張、團(tuán)結(jié)、互助、進(jìn)取的工作氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)。由于有時間和任務(wù)量的規(guī)定，因此，教師還要制定相應(yīng)的考核辦法，讓他們體會到將來的工作可能比這個還要嚴(yán)格，進(jìn)而促使他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。
3.編寫教材，迎合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。
首先，學(xué)校可以根據(jù)本校的實(shí)際情況編寫適合本校的校本教材，在輔助通用教材的同時更體現(xiàn)出針對性?，F(xiàn)在許多中職學(xué)校所使用的機(jī)電一體化教材都是統(tǒng)編的教材，這些教材中的有些內(nèi)容不適合學(xué)校個別學(xué)生的實(shí)際情況，再加上“滿堂灌”的教學(xué)方式，就在一定程度上阻礙了課堂教學(xué)的有效開展。因此，學(xué)?？梢越M織教師編寫適合本校實(shí)際的校本教材，讓學(xué)生通過有針對性的教材獲取符合自己特點(diǎn)的知識。在目的性的引導(dǎo)下學(xué)生才能夠?qū)W(xué)習(xí)的興趣投入到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。除了編寫符合本校實(shí)際情況的校本教材外，學(xué)校應(yīng)該為機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生配備專門的機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)踐演練。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)可以按照實(shí)習(xí)大綱和企業(yè)用人的要求適時做出調(diào)整，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況合理設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課題。
其次，校外實(shí)習(xí)基地的建立需要學(xué)校同現(xiàn)代企業(yè)保持密切的聯(lián)系，以滿足學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要。教材編寫應(yīng)結(jié)合當(dāng)前企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備和企業(yè)的文化，邀請企業(yè)技術(shù)骨干參與學(xué)校教材的編寫與審核。課程體系的設(shè)置一定要以知識應(yīng)用為主線，以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為目標(biāo)，對課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，避免知識內(nèi)容的重復(fù)。文化基礎(chǔ)知識以夠用為原則，專業(yè)課知識進(jìn)行模塊化教學(xué)。要以企業(yè)明天的需求來培養(yǎng)今天的學(xué)生，明確專業(yè)的培養(yǎng)方向，使學(xué)生的就業(yè)前景良好。學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)能夠接觸到先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和方法，擴(kuò)寬視野，并將所掌握的專業(yè)知識和技能應(yīng)用于實(shí)際的操作中。
4.綜合實(shí)訓(xùn)，接軌就業(yè)市場。
中等職業(yè)教育機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分被分配在生產(chǎn)第一線，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合。通過讓學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐操作，在學(xué)中做、做中學(xué)的過程中掌握專業(yè)知識，既加深了學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的理解，又將理論應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了其創(chuàng)新精神。職業(yè)院校雖具有機(jī)電一體化專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但基本是以單個實(shí)訓(xùn)課題為主，很少有機(jī)電一體化專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)設(shè)備，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，各中職學(xué)校應(yīng)盡快建立和健全綜合性實(shí)訓(xùn)設(shè)備，設(shè)計(jì)研制集多種教學(xué)內(nèi)容（氣動技術(shù)、傳感器技術(shù)、電機(jī)傳動、物料輸送、自動化裝配、plc控制、人機(jī)界面）于一體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。這樣可以為學(xué)生找到一條容易適應(yīng)從學(xué)校到工廠環(huán)境轉(zhuǎn)換，從理論到實(shí)際轉(zhuǎn)換，從課堂教學(xué)到工作現(xiàn)場真刀真槍技能轉(zhuǎn)換的新途徑，縮短從學(xué)校課堂到工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的距離，從而提高學(xué)生動手的能力。
機(jī)電一體化已深入到我們工作、生活的各個領(lǐng)域，為使學(xué)生的就業(yè)前景良好，就業(yè)有針對性，應(yīng)突出技能培養(yǎng)，加強(qiáng)師資建設(shè)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。例如根據(jù)培養(yǎng)方向可設(shè)機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工技術(shù)、物流機(jī)械自動化等專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后可從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的加工、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)與管理工作；面向機(jī)電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)的企業(yè)，從事設(shè)備的裝配與調(diào)試、制造、開發(fā)工作；也可在機(jī)電設(shè)備制造企業(yè)從事機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)等工作。
綜上所述，機(jī)電一體化是一門操作性要求較高的學(xué)科。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該在提高學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的同時注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用好校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地用來鞏固理論知識、提高操作的能力和熟練度，校外的企業(yè)實(shí)訓(xùn)場地則是學(xué)生掌握先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備、先進(jìn)生產(chǎn)工藝和技術(shù)的有效方式，同時也是真正檢驗(yàn)學(xué)生理論知識是否扎實(shí)到位的有效途徑。機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)改革不是一蹴而就的，必須要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出教學(xué)改革的方案，使教學(xué)困境得到有效解決，從而提升課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生對知識的理解與掌握程度。
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世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇十六
大力發(fā)展教育是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的核心。人力資本理論認(rèn)為：教育具有人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等功能，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中居于先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性地位，對促進(jìn)生產(chǎn)率的提高和經(jīng)濟(jì)增長具有非常重要的作用。通過訓(xùn)練技能、傳授知識、開發(fā)智力等教育活動來提高勞動者的素質(zhì)，從而達(dá)到縮短社會生產(chǎn)的平均必要勞動時間，實(shí)現(xiàn)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。
（一）教育可提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
通過教育使得勞動者具備必要的生產(chǎn)技能，并且在生產(chǎn)活動中具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，繼而可以使勞動生產(chǎn)率提高?，F(xiàn)代教育能為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供可能。教育把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，把一般性勞動力轉(zhuǎn)變成專門勞動者，把較低水平勞動者提升為較高水平勞動者，把一種形態(tài)勞動者改造為另一種形態(tài)勞動者，將單維度勞動者改變成多維度勞動者。
（二）從教育的生產(chǎn)與消費(fèi)功能上看，教育表現(xiàn)為明日的經(jīng)濟(jì)。
從生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系看，教育是明顯的消費(fèi)，又是潛在的生產(chǎn)。從教育經(jīng)濟(jì)效果來看，教育是有限的消費(fèi)，又是“擴(kuò)大”了的生產(chǎn)，從積累和消費(fèi)的關(guān)系上來看，教育表現(xiàn)為今日的消費(fèi)，明日的生產(chǎn)。
（三）作為商品市場的一部分，教育可以推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
教育是一種培養(yǎng)人的活動，從其本身來看，確實(shí)有別于純粹的商業(yè)性活動，但在市場經(jīng)濟(jì)條件下，其產(chǎn)品是具有商品屬性的。因而，教育同其它任何商品生產(chǎn)部分一樣，都存在著供給與需求的問題。影響教育供給的因素有：資源分配的多寡，勞動力需求結(jié)構(gòu)，師資狀況；教育需求的來源有個人、企業(yè)、國家。
從上世紀(jì)開始，人們就開始在教育身上尋求富國強(qiáng)民之路。各國紛紛發(fā)展教育，對教育進(jìn)行重點(diǎn)投資。日本、美國等國首先大膽并成功地采取了投資教育的措施。之后，眾多發(fā)展中國家也走上了這條道路。當(dāng)然，事實(shí)也證明，教育遠(yuǎn)非經(jīng)濟(jì)發(fā)展的唯一因素。
教育的本質(zhì)：
1.教育要以人文主義為基礎(chǔ)，尊重生命和人類尊嚴(yán)。
《反思教育》（下面簡稱報告）面對世界新的挑戰(zhàn)，提出教育應(yīng)負(fù)的責(zé)任和教育的變革，提出要重新定義知識、學(xué)習(xí)和教育?？偟木袢鐖蟾鎸?dǎo)言中說的：教育應(yīng)該以人文主義為基礎(chǔ)，以尊重生命和人類尊嚴(yán)、權(quán)利平等、社會正義、文化多樣性、國際團(tuán)結(jié)和為可持續(xù)的未來承擔(dān)共同責(zé)任。在教育和學(xué)習(xí)方面，要超越狹隘的功利主義和經(jīng)濟(jì)主義，將人類生存的多個方面融合起來，采取開放的靈活的全方位的學(xué)習(xí)方法，為所有人提供發(fā)揮自身潛能的機(jī)會，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的未來，過上有尊嚴(yán)的生活。
報告提出未來教育要以人文主義為基礎(chǔ)。報告強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須遵從環(huán)境管理的指導(dǎo)，必須服從人們對于和平、包容與社會正義的關(guān)注。報告認(rèn)為，人文主義方法可以讓教育辯論超越經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的功利主義作用，應(yīng)對全球?qū)W習(xí)格局的變化。
教育和學(xué)習(xí)要超越功利主義和經(jīng)濟(jì)主義，將人類生存的多個方面融合起來。要將通常受到歧視的那些人包容進(jìn)來，包括婦女和女童、土著人、殘疾人、移民、老年人以及受沖突影響國家的民眾。這將要求采用開發(fā)和靈活的全方位的終身學(xué)習(xí)方法。由此，報告提出，教育是全球共同利益的理念。
2.教育是全球共同利益。
關(guān)于教育是全球共同利益的理解，報告在最后一章作了詳細(xì)的解釋。我認(rèn)為有這么幾層意思：
一是教育的人文主義精神。報告強(qiáng)調(diào)教育是人的生存和發(fā)展的權(quán)利，教育要尊重生命、尊重公正、平等，使人們過上有尊嚴(yán)和幸福的生活。報告提出：“根據(jù)當(dāng)前形勢重新審視教育權(quán)”。指出：“國際發(fā)展討論常常會將教育作為一項(xiàng)人權(quán)和一項(xiàng)公益事業(yè)。教育是一項(xiàng)基本人權(quán)，并且有助于實(shí)現(xiàn)其他各項(xiàng)人權(quán)”。這意味著國家要確保尊重、落實(shí)和保護(hù)受教育權(quán)，除了提供教育之外，還必須成為受教育權(quán)的擔(dān)保人。報告批判了功利主義和經(jīng)濟(jì)主義。報告認(rèn)為，要重新審視教育的目的。報告說：“教育的經(jīng)濟(jì)功能無疑是重要的，但我們必須超越單純的功利主義觀點(diǎn)以及眾多國際發(fā)展討論體現(xiàn)出的人力資本理念。教育不僅關(guān)系到學(xué)習(xí)技能，還涉及尊重生命和人格尊嚴(yán)的價值觀，而這在多樣化世界中是實(shí)現(xiàn)社會和諧的必要條件。”“維護(hù)和增強(qiáng)個人在其他人和自然面前的尊嚴(yán)、能力和福祉，應(yīng)是二十一世紀(jì)教育的根本宗旨?！?/p>
二是強(qiáng)調(diào)教育的共同利益。報告認(rèn)為，“共同利益”可以定義為：“人類在本質(zhì)上共享并且互相交流的各種善意，例如價值觀、公民美德和正義感?！眻蟾嬲J(rèn)為，共同利益的概念超越了個人主義的社會經(jīng)濟(jì)理論。共同利益不是個人受益，而是一項(xiàng)社會集體努力的事業(yè)。在界定什么是共同利益時，強(qiáng)調(diào)參與過程，知識必然成為人類共同遺產(chǎn)的一部分。指出，“要在相互依存日益加深的世界實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)將教育和知識視為全球共同利益?！边@意味著知識的創(chuàng)造、控制、獲取、習(xí)得和運(yùn)用向所有人開放，是一項(xiàng)社會集體努力。報告批評了教育私有化，并為知識的私有化趨勢擔(dān)憂。報告說：“教育是社會平等鏈條上的第一環(huán)，不應(yīng)將教育出讓給市場?！苯逃鳛橐豁?xiàng)公益事業(yè)，國家要確保教育權(quán)的落實(shí)。
三是強(qiáng)調(diào)多樣性、多元化。報告認(rèn)為，共同利益的含義必須根據(jù)環(huán)境的多樣性以及關(guān)于幸福和共同生活的多種概念來界定。共同利益有多種文化的解讀。因此，在尊重基本權(quán)利的同時要承認(rèn)并培養(yǎng)關(guān)于環(huán)境、世界觀和知識體系的多樣性。教育作為共同利益應(yīng)該具有包容性。因此，必須探索主流知識模式之外的其他各種知識體系，承認(rèn)并妥善安處其他知識體系，而不是將其放在劣勢地位。這里指的是各種社會、民族，特別是弱勢群族的文化知識體系。
這是對教育本質(zhì)的深刻認(rèn)識。過去人們總是用工具理論來解釋教育。教育要不是作為階級斗爭、政治斗爭的工具，要不就是作為經(jīng)濟(jì)增長的工具，缺乏對教育作為人的生存和發(fā)展的權(quán)利、缺乏教育對人的本體發(fā)展的重要性的認(rèn)識。教育的確離不開政治和經(jīng)濟(jì)并要為它們服務(wù)。但教育更是人的權(quán)利，同時只有人個體得到發(fā)展，才能為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。
3.全方位的終身學(xué)習(xí)方式。
報告認(rèn)為，面臨當(dāng)前的社會挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)方式需要改變，要重新定義學(xué)習(xí)的概念。學(xué)習(xí)可以理解為獲得信息、認(rèn)識、技能、價值觀和態(tài)度。學(xué)習(xí)既是過程，也是這個過程的結(jié)果；學(xué)習(xí)既是手段，也是目的；既是個人行為，也是集體努力。學(xué)習(xí)是由環(huán)境決定的多方面的現(xiàn)實(shí)存在。報告批評當(dāng)前國際教育討論張口閉口談學(xué)習(xí)，但“主要關(guān)注的是教育過程的結(jié)果，而往往忽視了學(xué)習(xí)的過程。關(guān)注結(jié)果，主要是指學(xué)習(xí)成績”，而忽視了“對于個人和社會發(fā)展具有重要意義的知識、技能、價值觀和態(tài)度?！泵鎸Ξ?dāng)前社會和經(jīng)濟(jì)的變革，教育要幫助人們改變思維方式和世界觀。同時，報告認(rèn)為，教育作為全球共同利益，需要采用開放和靈活的全方位的終身學(xué)習(xí)方式。
過去，把教育理解為有計(jì)劃、有意識、有目的和有組織的學(xué)習(xí)。正規(guī)教育和非正規(guī)教育都是制度化的。但是人的許多學(xué)習(xí)是非正式的。“我們在生活中學(xué)習(xí)到的許多知識并非有意為之。這種非正式學(xué)習(xí)是所有社會化經(jīng)驗(yàn)的必然體驗(yàn)。”所以要重視非正式學(xué)習(xí)。
當(dāng)今世界進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時代?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了人們獲取消息和知識的途徑、交流方式。報告認(rèn)為，數(shù)字技術(shù)為表達(dá)自由創(chuàng)造了更多機(jī)會，但同時也引發(fā)了人們關(guān)心的重大問題：個人信息涉及隱私和安全等重要問題。需要用法律和其他保障措施來防止數(shù)字技術(shù)的誤用。“在這個新的網(wǎng)絡(luò)世界里，教育工作者需要幫助新一代‘?dāng)?shù)字國民’做好更加充分的準(zhǔn)備，應(yīng)對現(xiàn)有數(shù)字技術(shù)乃至今后更新技術(shù)的倫理和社會問題?！?/p>
4.學(xué)校教育和教師不會消亡。
在數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)校和教師起什么作用？會不會消亡？報告的回答是否定的。報告提到，現(xiàn)在有些人認(rèn)為，由于電子學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)和其他數(shù)字技術(shù)提供了大量學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)校教育沒有前途。但是報告認(rèn)為，正如富爾報告和德洛爾報告中說的，雖然知識的來源改變了，人們與知識之間的交流互動方式也改變了，但正規(guī)教育系統(tǒng)變化緩慢。因此，報告認(rèn)為：“學(xué)校教育的重要性并沒削弱。學(xué)校教育是制度化學(xué)習(xí)和在家庭之外實(shí)現(xiàn)社會化的第一步，是社會學(xué)習(xí)（學(xué)會做人和學(xué)會生存）的重要組成部分。學(xué)習(xí)不應(yīng)只是個人的事情，作為一種社會經(jīng)驗(yàn)，需要與他人共同學(xué)習(xí)，以及通過與同伴和老師進(jìn)行討論及辯論的方式來學(xué)習(xí)。”這一段話，既說明學(xué)校教育的不可替代性，又說明當(dāng)代學(xué)習(xí)方式的變化。學(xué)習(xí)不是個人埋頭讀書，需要與同伴和老師共同學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)大大拓寬了學(xué)習(xí)空間，給以課堂為中心的學(xué)習(xí)帶來挑戰(zhàn)。報告介紹了慕課（mooc）和移動學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)，但目前的發(fā)展趨勢是從傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)向混合、多樣化和復(fù)雜的學(xué)習(xí)格局，實(shí)現(xiàn)正規(guī)學(xué)習(xí)、非正規(guī)學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)，讓學(xué)校教育和正規(guī)教育機(jī)構(gòu)與其他非正規(guī)教育經(jīng)驗(yàn)開展更加密切的互動，而且這種互動要從幼兒階段開始，延續(xù)終生。
3.日本的自然地理環(huán)境對經(jīng)濟(jì)的影響。
9.關(guān)于印度cfo對經(jīng)濟(jì)前景最樂觀相關(guān)信息。
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世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案篇十七
隨著我國經(jīng)濟(jì)逐步走出國際金融危機(jī)后的困境以及國內(nèi)通脹壓力上升,危機(jī)后實(shí)施的適度寬松貨幣政策在20年轉(zhuǎn)向穩(wěn)健，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)增長平穩(wěn)減速，使國民經(jīng)濟(jì)總體朝著宏觀調(diào)控的預(yù)期方向發(fā)展。今天小編要與大家分享的是：世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展對我國的影響相關(guān)論文。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀：
論文正文：
如果按照風(fēng)險程度劃分，未來世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在以下三種可能：
第一種，最壞的情景是發(fā)達(dá)國家無法有效化解公共債務(wù)風(fēng)險，尤其是在歐洲債務(wù)出現(xiàn)大規(guī)模重組困難或者違約的情況下，債務(wù)危機(jī)通過銀行體系沖擊到實(shí)體經(jīng)濟(jì)，不僅發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)衰退，而且新興經(jīng)濟(jì)體增速也因外部環(huán)境惡化而大幅下滑，世界經(jīng)濟(jì)增長將明顯放緩，國際市場商品價格出現(xiàn)較大幅度調(diào)整。
第二種，最有可能的基準(zhǔn)情景是部分發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體2012年可能出現(xiàn)一到兩個季度的負(fù)增長，同時新興經(jīng)濟(jì)體增速繼續(xù)放緩，世界經(jīng)濟(jì)將保持低速增長，增速與今年基本持平;由于美、歐推出新一輪量化寬松政策，全球通脹壓力仍然很大。
第三種，最為樂觀的情景是發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體復(fù)蘇勢頭好轉(zhuǎn)，新興經(jīng)濟(jì)體也能夠延續(xù)較快的增長勢頭，世界經(jīng)濟(jì)保持加速態(tài)勢，增速快于今年;國際市場商品價格出現(xiàn)小幅調(diào)整后再次攀升，通貨膨脹風(fēng)險加劇。從當(dāng)前的形勢來看，盡管發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)存在繼續(xù)下行的風(fēng)險，但因債務(wù)違約而造成全球經(jīng)濟(jì)二次探底的可能較小，世界經(jīng)濟(jì)最有可能的前景是將繼續(xù)維持低速增長局面，預(yù)計(jì)2011年和2012年增速均維持在3.8%的水平(ppp法)。
此外，盡管全球經(jīng)濟(jì)放緩削弱了對大宗商品的需求，但由于全球流動性依然充裕以及發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體貨幣政策仍總體寬松，未來國際大宗商品價格將繼續(xù)維持高位震蕩的格局，全球通脹水平也將在高位運(yùn)行。而且，一旦美聯(lián)儲推出進(jìn)一步的寬松政策，大宗商品將迎來新一輪的上漲過程，各國的通脹壓力也將隨之加劇。
1、美國經(jīng)濟(jì)可能陷入較長時期滯脹。
由于缺乏新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，低增長將是美國本次經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的.常態(tài)。今年美國經(jīng)濟(jì)增速的放緩，不僅是前期經(jīng)濟(jì)恢復(fù)性增長過后向正常增速的回歸，也與國內(nèi)通脹水平快速上升以及日本地震導(dǎo)致的全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)中斷等臨時性因素有關(guān)。隨著這兩個臨時性因素的消退，雖然美國經(jīng)濟(jì)增長前景可能并不會像預(yù)期那樣悲觀，但未來美國經(jīng)濟(jì)仍將維持緩慢復(fù)蘇、低速增長的局面，而且由于國內(nèi)通脹水平的提升，滯脹可能會持續(xù)較長一段時間。預(yù)計(jì)美國今、明兩年的經(jīng)濟(jì)增長率將僅為1.5%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于2010年的3.0%。
2、歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)存在二次衰退的可能。
主權(quán)債務(wù)危機(jī)愈演愈烈，迫使歐洲各國政府不得不加大財(cái)政緊縮的力度，而緊縮財(cái)政又必然會對正在復(fù)蘇的歐洲各國經(jīng)濟(jì)增長構(gòu)成巨大的壓力。目前，反映歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)信心的經(jīng)濟(jì)敏感指數(shù)、商業(yè)景氣指數(shù)和制造業(yè)pmi指數(shù)已經(jīng)連續(xù)7個月下滑，且已低于其長期平均水平;而更為嚴(yán)重的是，組成經(jīng)濟(jì)敏感指數(shù)的工業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)、零售業(yè)和消費(fèi)者信心指數(shù)均連續(xù)3個月下滑。這種只在2008年下半年國際金融危機(jī)爆發(fā)之前才有過的現(xiàn)象再次出現(xiàn)，反映出歐元區(qū)生產(chǎn)者和消費(fèi)者對未來的整體經(jīng)濟(jì)形勢相當(dāng)悲觀，另一方面也預(yù)示著歐洲經(jīng)濟(jì)的下一輪全面危機(jī)可能即將到來。在這種形勢下，歐元區(qū)2011年將不太可能實(shí)現(xiàn)1.7%的預(yù)期增長，預(yù)計(jì)在1.5%左右。而2012年則由于歐元區(qū)可能會有更多國家被牽連進(jìn)債務(wù)危機(jī)之中，經(jīng)濟(jì)增速可能進(jìn)一步下滑，甚至衰退，預(yù)計(jì)在1.0%左右。
3、日本經(jīng)濟(jì)負(fù)增長已成定局。
盡管日本二季度經(jīng)濟(jì)依然保持負(fù)增長，但下滑幅度較一季度已出現(xiàn)明顯收窄，而且日本的出口、國內(nèi)消費(fèi)者信心、制造業(yè)pmi值等數(shù)據(jù)均顯示出回升勢頭，表明大地震對日本經(jīng)濟(jì)的沖擊在逐漸消退。四季度，日本經(jīng)濟(jì)將有望結(jié)束連續(xù)下滑勢頭，但全年仍無法擺脫負(fù)增長局面，預(yù)計(jì)收縮0.5%。2012年，由于災(zāi)后重建的促進(jìn)效應(yīng)低于預(yù)期，同時世界經(jīng)濟(jì)放緩、日元升值以及國內(nèi)產(chǎn)業(yè)向海外轉(zhuǎn)移將對日本經(jīng)濟(jì)造成一定的不利影響，日本經(jīng)濟(jì)回升勢頭也將低于預(yù)期。
4、新興經(jīng)濟(jì)體仍將是引領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)增長的主要力量。
由于前期連續(xù)緊縮對實(shí)體經(jīng)濟(jì)的滯后效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)，新興經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)在年內(nèi)將繼續(xù)放緩。但由于以中國為代表的新興經(jīng)濟(jì)體國家正在努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越多的依賴內(nèi)需，雖有增幅放緩的趨勢，但增長依然強(qiáng)勁。同時，隨著美歐經(jīng)濟(jì)下行風(fēng)險的加大，新興經(jīng)濟(jì)體緊縮政策的步伐將減慢，有助于經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長。在美、日、歐經(jīng)濟(jì)前景面臨重重困難的情形下，新興經(jīng)濟(jì)體仍將是引領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)增長的主要力量。
1、宏觀調(diào)控政策取向面臨挑戰(zhàn)。
隨著我國經(jīng)濟(jì)逐步走出國際金融危機(jī)后的困境以及國內(nèi)通脹壓力上升,危機(jī)后實(shí)施的適度寬松貨幣政策在2011年轉(zhuǎn)向穩(wěn)健，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)增長平穩(wěn)減速，使國民經(jīng)濟(jì)總體朝著宏觀調(diào)控的預(yù)期方向發(fā)展。但是，由于未來全球經(jīng)濟(jì)低速增長以及國際環(huán)境不確定性增大，我國經(jīng)濟(jì)增速可能出現(xiàn)進(jìn)一步放緩的趨勢，這將使我國宏觀調(diào)控政策的取向面臨挑戰(zhàn)。
2、外需下滑、貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，出口面臨挑戰(zhàn)。
受今、明兩年全球經(jīng)濟(jì)低速增長的影響，我國面臨的外部需求，尤其是美歐等重要貿(mào)易伙伴的進(jìn)口需求可能出現(xiàn)下滑，將直接影響我國出口。同時，全球經(jīng)濟(jì)放緩必然使貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，從而加大我國與貿(mào)易伙伴的摩擦。經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇以來，我國不斷遭到美歐等發(fā)達(dá)國家發(fā)起的反傾銷調(diào)查,并被征收懲罰性的保護(hù)關(guān)稅，對我國出口企業(yè)造成較大沖擊。而近來，一些新興經(jīng)濟(jì)體為了保護(hù)本國工業(yè)，也對我國進(jìn)口產(chǎn)品實(shí)施了貿(mào)易保護(hù)限制,如巴西為保護(hù)本國工業(yè)限制進(jìn)口部分產(chǎn)品，阿根廷也準(zhǔn)備大幅提高進(jìn)口關(guān)稅等，不僅使我國擴(kuò)大出口面臨挑戰(zhàn),也將對我國貿(mào)易多元化戰(zhàn)略產(chǎn)生一定負(fù)面影響。
3、外匯儲備資產(chǎn)縮水風(fēng)險增大、多元化戰(zhàn)略面臨挑戰(zhàn)。
當(dāng)前我國外匯儲備已接近3.2萬億美元，其中約有2/3以美元資產(chǎn)形式持有，而美債問題和美元貶值將使我國持有的美元資產(chǎn)面臨縮水風(fēng)險。同時,隨著歐洲救援成本的加大，希臘等高負(fù)債國家出現(xiàn)債務(wù)重組或違約的可能性將大大增加，一旦這類事件發(fā)生，將使我國持有的這些國家債券遭受直接損失。而且，如果歐元因債務(wù)危機(jī)而崩潰，不僅使我國直面美元獨(dú)大局面，而且會使外匯儲備多元化戰(zhàn)略遭受重大挑戰(zhàn)。
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