總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃?？偨Y(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性，讓讀者易于理解。以下是一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗分享，希望能夠幫助你提升自己的藝術(shù)表達能力。
一堂語文課小學(xué)生篇一
我們上過各種各樣的課：有的讓我學(xué)到了新知識，使我見多識廣;有的`讓我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，令我大開眼界其中，讓我覺得比較有趣的是上周朱婭老師跟我們上的一節(jié)語文課。
叮鈴鈴伴隨著美妙的上課鈴聲，我們陸續(xù)走進了教室。朱婭老師早早地來到了國象教室等我們上課。朱婭老師有一雙會說話的眼睛，一頭卷發(fā)。她打扮得非常洋氣。
上課時，我們都坐如鐘。我們一起吟誦了一首關(guān)于夏天的詩。朱婭老師讓我們同桌合作朗讀詩歌，然后男、女生比賽讀;女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。我們沉浸在詩歌中，都迫不及待地舉手想展示自己的朗讀水平。有的深情并茂，有的繪聲繪色，有的搖頭晃腦朱婭老師夸獎我們班小朋友讀得精彩極了!朱婭老師用課件出示了兩幅圖，要我們仿編。我自信地說：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一只，那里一只，真比天上的白云還多。朱婭老師表揚我跟她想的一樣，我心里甜滋滋的。
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一堂語文課小學(xué)生篇二
時間猶如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我就成為一位中學(xué)生。在這天，我迎來了中學(xué)的第一堂語文課，它是那么有趣，那么記憶猶深。
在昨天，隨著上課鈴聲的打響，我們回到座位上等待著新語文老師的到來。片刻，一位約莫30歲的女老師抱著教科書，邁著輕盈的步子走進了教室。我仔細打量了老師一番，老師不高，中等個子，穿著黑白相稱的襯衣，淺色牛仔褲和一雙小白鞋，顯得很親切。
讀完后，老師又問了我們一個問題：“你怎么理解語文？”有很多同學(xué)都回答了問題，答案各種各樣，老師很高興，又給我們看了很多關(guān)于語文的小故事。讓我們知道了語文是很有趣的。
叮鈴鈴……下課了，這節(jié)語文課，我們雖然我們沒有學(xué)到課文。但是我有更大的收獲。這節(jié)課讓我知道了語文很簡單，只要認真學(xué)，就一定能學(xué)好。
一堂語文課小學(xué)生篇三
假如有的最后一堂語文課假如有的最后一堂語文課。教室里已不像以前那樣喧嘩，空氣就如同凝固了一樣，每一雙眼睛都只盯著老師看。
這是我們最后的語文課。
《假如有的`最后一堂語文課作文》()。我們每個人都在享受著這特殊的一節(jié)語文課，離下課還有5分鐘了，我們真想讓時鐘就在這一刻停止，不要在走了?？墒亲詈笠豢探K究會來的，老師放下課本，眼神慢慢地環(huán)視了四周，好像在離開之時，要好好把這個班級地景象放在眼里，她眼里蓄滿了淚水，但是卻不讓她留下來，老師面對我們說：“同學(xué)們，這是我們最后的一堂語文課了，我很謝謝你們能夠這么認真地聽講，今天的表現(xiàn)很突出，不管你們以前是怎么上語文課的，但我希望你們能夠永遠記住這一刻，休息吧，下課。”老師忍不住了，掉下了晶瑩的淚珠，我們誰也不離開自己的座位，每一個人的眼里都布滿了淚水，誰也不想再離開這里，現(xiàn)在每個人的心情都想挽留住這最后一刻，我們都在為自己平日里的貪玩自責(zé)，后悔。我們的最后一堂語文課。
雖然我們可能不會遇到這樣的情景，可能永遠都不會，但是瞬間的事情誰也預(yù)料不到，我們不能在最后一刻才想到保留，從現(xiàn)在起，我們就應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在上的每一堂課，不再留下任何遺憾。
一堂語文課小學(xué)生篇四
今天的語文課徐老師給我們講了一個新的知識點――“移步換景”。
這個詞是我們學(xué)第4課《七月的天山》中講的：進入天山；再往里走，天山深處的不同景象。老師說，其實就是不同的地方有不同景象。老師說，其實就是不同的地方有不同的樣子、景色。
老師在講這個知識點的時候，全班鴉雀無聲，同學(xué)們聽的可認真了，不像平時有的課老師大聲對我給我們開大會“講題”。有的同學(xué)小聲開小會，可老師講新知識的時候。同學(xué)們都被吸引住了。我們中國的文字博大精深，真是很有道理。比如一字多音，一字多解??????等。就說我們寫的小文章吧，很普通的一篇文章，用上幾個像“移步換景”這樣的好詞語，會有畫龍點睛的作用。
讓我們好好學(xué)習(xí)新知識，在知識的海洋里遨游吧。
一堂語文課小學(xué)生篇五
第一節(jié)課又是一場別開生面，趣味盎然的語文課。
當老師走進教室的那一刻，教室里非一般的.寂靜?？墒蔷驮诖藭r，老師一開口，讓大家的精神瞬間振奮：“這節(jié)課，我們來測一下大家的記憶力，看誰是班里的‘最強大腦’好不好？”
“好！”大家興奮地高聲回應(yīng)，沒有一個不興高采烈的。
“首先，你們先閉眼，等我說……”沒等老師的話說完，我們就已經(jīng)迫不及待地閉上了眼，等待老師發(fā)號施令。
“開始！”我們紛紛睜開眼睛，我記住了這串數(shù)字，就在這一秒鐘，幾乎全班都已經(jīng)舉起了手。耶！老師點名請我回答，我心中暗暗竊喜。我報出了這六位數(shù)字，同學(xué)們紛紛投來了羨慕的眼光。
緊接著，老師又寫出了一大串數(shù)字，同學(xué)們不敢接招，舉手的人一個也沒有。忽然，兩個“大救星”出現(xiàn)了。老師讓小“豬”和學(xué)霸潘pk，可惜小“豬”將數(shù)字報到一半就錯了，學(xué)霸潘就這樣順理成章地“登基”了——坐上了“最強大腦”的寶座。
老師讓這兩位大贏家說說自己的記憶秘訣，好與同學(xué)們分享經(jīng)驗。小“豬”說：“我是三個三個分組去記的?！睂W(xué)霸潘說：“我把不同的數(shù)字想象成圖片。”
這場記憶大賽令我回味無窮，久久回蕩在我的腦海中。
一堂語文課小學(xué)生篇六
星期三的第三堂課，是我們期待的語文課。吳老師走進教室，一臉神秘的笑容，咦，這節(jié)課老師又有什么新花樣?我們禁不住猜測起來。
“同學(xué)們，讓我們盡情地發(fā)揮想象，此刻大家跟著老師一起當一回皇帝，我們召集了全國的畫師來考試，考題是‘深山藏古寺’，讓我們來看看下面的兩幅哪一副最符合題意?”說完，我們個個都盯大了雙眼看著課本大舞臺活動上的兩幅畫。隨即大伙議論紛紛，有的發(fā)愁：“哎，是哪一幅呢?”還有的說：“天啦，告訴我答案吧?！薄斑@么夸張，”我說，“有答案了，第二幅!瞧這有個和尚挑水，肯定山上藏有古寺?！薄暗谝环?，”有人自信滿滿的爭道“瞧，這山多深啦，也有寺廟”。大家都毫不示弱，爭論了半天……我說“哈哈，那還叫藏啊，明明不是藏古寺，那叫露古寺了?！崩蠋煗M意的笑了，說道：“看吧，你一句，我一句，答案不就讓你們討論出來了嘛!的確是第二幅更符合畫的意境，把藏字淋漓盡致地體現(xiàn)出來了?！?/p>
緊接著，又有新挑戰(zhàn)了，老師得意的笑著說：“那么，現(xiàn)在聽好咯，老師要你們畫‘踏花歸來馬蹄香’看誰畫的最符合題意?！?/p>
教室里一下子沸騰了，興奮極了，拿出了畫紙就動筆。“馬怎么畫呢?”不過多久，班上的開心果冒出一句：“我畫的馬可以用一個字來形容?！蔽覀兒闷娴貑枺骸笆裁醋职?”他把手指腦門撓了撓，漫不經(jīng)心的說：“豬?！鳖D時，教室里一陣哄笑，可他不服氣，“有本事，你們來畫畫看啊!”老師補充說：“不要緊，大膽地畫，我只看你們畫得是否符合題意，畫得不像馬也沒關(guān)系，只要體現(xiàn)出‘踏花歸來馬蹄香”就獲勝。”別人都埋頭畫著，我半天不想再下筆，想看別人的又太沒面子，所以就展開想象，來想想這踏花，馬蹄，歸來什么意思。我靈機一動：有了，不是有馬嗎，我就畫一匹馬，腳踩著一些花，不久行了嗎?我開始畫了，老師看了看，搖搖頭，“這‘香’還沒表示出來呢?”我不得不又停下來，想香味怎么畫呢?對啊，寫個香字不久可以了嘛，我樂得正要告訴身后的好朋友，一看，遭了，怎么好朋友都想到一處去了，都寫的是香字。這可難倒了我，心想：怎么會這樣呢?我想啊想，絞盡腦汁，終于想到了，我在花上稍稍表示了下飄出了香氣，用了幾條起伏的線條，還在馬上畫了幾個圓圓的圈，意思就是馬被花香香暈了，有創(chuàng)意吧!
我起初還有點不敢交上自己的作品，怕被同學(xué)們笑話。哪知，“我的大畫家們，快交上你們的大作!”老師一鼓動，教室里又是一陣歡笑。同學(xué)爭先恐后的交上著自己的杰作，我也硬著頭皮交了上去。終于等到老師評畫了，吳老師稱我們個個都是大畫家：有的畫了馬圈，更能體現(xiàn)“歸來”二字;有的還畫了騎士，像美國的西部牛仔;有的畫的花兒特艷麗，看了就覺得香氣十足;有的急了，干脆添幾個字“好香啊”;有的的馬兒畫得四不像，惹得大伙樂得合不攏嘴。我們可開心了。老師拿著我的作品，給全班展示，我當時恨不得找個洞鉆進去，可心里卻是開心的，比喝了蜜還要甜。老師說，在畫上添幾只翩翩起舞的蝴蝶，香就體現(xiàn)出來了。我們頓時恍然大悟，原來還有這么好的點子，怎么自己就想不出呢。
原來這就是老師說的巧妙的構(gòu)思。你覺得我的杰作有創(chuàng)意嗎?這真是一堂難忘而有趣的語文課啊!
一堂語文課小學(xué)生篇七
星期三，柯老師在語文課上給我們講了一個關(guān)于我們其中一篇課文“小木偶的故事”的續(xù)編故事。
柯老師剛剛講起這個故事，我們大家伙兒就都專心致志在聽了起來。一開始還不是什么高潮部分，但是等到柯老師講到吃木頭的小妖怪時，我們大家伙兒的“胃口"就馬上被吊了起來。
但是，等到柯老師講到一個“高潮”的時候，我們大家伙兒就馬上哄堂大笑了。因為，柯老師講到小妖怪用他的魔法手杖對一塊破木頭施了魔法。讓破木頭念出了一首超級爆笑的“詩”：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。吃塊大木頭，味道真是好。”當講到這里的時候，我們?nèi)鄮缀蹙蜎]有一個不爆笑的！
······。
今天的這節(jié)語文課，讓我們聽到了一個有趣的故事，還讓我們大家笑得前仰后合。寓教于樂，多么有趣的語文課?。?/p>
一堂語文課小學(xué)生篇八
上午第二節(jié)是語文課，往常老師還沒來時，教室里的說話聲總是一浪高過一浪，但今天卻格外安靜。這是為什么呢？因為有許多老師要來聽課，同學(xué)們都想給各班老師留個好印象。
上課鈴響了，只見虞老師精神抖擻地走進教室，隨后，聽課的老師拿著筆記本在教室里坐了下來。只見虞老師在黑板上龍飛鳳舞地寫下了“幸福是什么”這幾個字。虞老師說：“今天，我們要學(xué)習(xí)幸福是什么，請同學(xué)們先自己讀一遍課文。”同學(xué)們都認真得讀了起來。讀完后，虞老師問：“同學(xué)們以前認為幸福是什么呢？”
一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛說起自己對幸福的理解。有的說：“幸福就是想做什么事就做什么事?！庇械恼f：“幸福就是玩電腦，看電視?！庇械恼f：“幸福就是不受任何約束……”虞老師又問：“那么讀了這篇課文后，同學(xué)們又是怎么理解幸福的'呢？”同學(xué)們再次舉起了手。有的說：“幸福就是踏踏實實工作。”有的說：“幸福就是辛勤地勞動……”后來，虞老師又拋出了許許多多的問題。每一次，同學(xué)們都積極地發(fā)言，認真地思考。
不知不覺，又到了下課時間。聽課老師走時贊嘆到：“老師上課有激情，同學(xué)們上課認真思考，發(fā)言積極，408班真棒！”
一堂語文課小學(xué)生篇九
我們今天第一節(jié)課時語文課，老師說：“我來評你們昨天寫的作業(yè)?！崩蠋熡终f：“a+最好，a第二，b+第三，b第四，c+第五，c最差。老師要一個一個地評?！弊詈罄蠋熝a充了一句：a+的拿果子。因為五顆果子可以換一棵松樹，到期末誰的松樹多，誰評特優(yōu)生的希望就越大，我特別希望得到一顆果子。終于念到我的名字，老師說：李雪瑩，a+，我興奮極了，于是到講臺領(lǐng)了作業(yè)和果子。今天我一天都很高興，因為我得了三顆果子。如果我每天都得三顆果子，那我的松樹一定會長的很高。
一堂語文課小學(xué)生篇十
上午第二節(jié)課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容?！跋啾人欢ê苡H切吧！”我在心里下了一個結(jié)論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個漂亮的語文老師。
她開始上課了，這堂課她沒有上新課，而是向同學(xué)們介紹自己，并說出了語文的美妙。的確，這堂課是很美妙。準確來說，這堂課都是在歡笑中度過的。
只見她連開一張幻燈片。里面是一段文言文。問一問中的“l(fā)iang”都被放大。同學(xué)們的眼光被吸引到講臺上去了，看看我們的語文老師，笑瞇瞇的看著我們。我細細讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個字的音做出了一個有趣的自我介紹。最后，一句“大梁”道出了語文老師的親切。讀完這段話，我知道了這位老師姓梁，名芳。梁老師說我們也可以叫他大梁老師。
自我介紹寫出了此“梁”非彼“粱”的句子，我想，大家以后肯定不會把梁老師寫成高梁老師了。同學(xué)們在老師的講解下笑聲不斷。
老師還講了許多有關(guān)于文的'小故事，每一個都是生動有趣，扣人心弦。讓同學(xué)們立馬對那一個個小小的字產(chǎn)生了興趣。
老師出了一副對聯(lián)。大家也積極思考，連平日一些對于文科漫步關(guān)心的人也都認真思考，積極發(fā)言。大家都報除了自己的答案?？闪豪蠋焻s神秘的笑了一笑，說我們?nèi)鄙僬Z文味。只見她一點，幻燈片上出現(xiàn)了下聯(lián)：東西當鋪當東西。大家讀了一遍，便笑了起來。原來語文還可以這么有趣??！
梁老師還講了幾個外國人學(xué)中文的笑話，讓我們體會到中國畫的博大精深。
“丁鈴鈴――――”下課了。同學(xué)們意猶未盡地走出教室，嘴里好談?wù)撝鴦偨Y(jié)束的語文課，期待著下一次的語文課。
最使我難忘的一堂課是語文課，那堂課我們學(xué)習(xí)了《世紀寶鼎》這篇文章。
首先，老師介紹了這篇課文的大概內(nèi)容：世紀寶鼎是聯(lián)合國成立50周年時，中國贈給聯(lián)合國的“生日禮物”。三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商代紋飾，浮雕獸面，云紋填底。介紹完，讓我們對世紀寶鼎有了最初的認識，同時也引起了我們對學(xué)這篇課文的樂趣。
然后，大家爭先恐后地發(fā)言，滔滔不絕地談?wù)撝Ｓ械慕榻B鼎的高度，有的介紹鼎的歷史背景，有的說了文中的意思……讀了這篇課文我才知道了一些有關(guān)鼎的知識。鼎是古代先民使用的一種炊具，最后才漸漸演變成一種禮器。鼎作為一種重要禮器，象征著團結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。
大家討論得正起勁，突然下課鈴響了，許多同學(xué)都嘆了口氣說：“這節(jié)課怎么過得這么快。”
上完這節(jié)課，使我受益匪淺，讓我增長了許多知識，也讓我認識了許多新字與成語。更重要的是了解到了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。這真是一節(jié)難忘的語文課。
一堂語文課小學(xué)生篇十一
這也是一堂語文課，只是它那么特殊，行游石頭城文化角落；這也是一堂語文課，只是它那么特殊，縱跨兩千載的風(fēng)云歲月。
這也是一堂語文課，只是它的老師叫“文化”；這也是一堂語文課，只是它的教室叫“歷史”。千載云幽，課開始于一葉扁舟，秦淮水上槳聲燈影熱鬧非凡，夫子廟前的人聲鼎沸里，一位詩人卻聞到了亡國之音?！盁熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！彼辉改慷们鼗茨习?，朱雀橋邊那“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的悲劇再次重演，只得黯然離去。
我感受到的是那浮華背后的危機。萬里雪飄，課來自于一調(diào)素琴，邊塞外行軍漫漫，長安城中舉國歡騰，一位女子卻在高興中有著淡淡的悲傷?！捌t顏落，雙雙淚眼生。冰河牽馬渡，雪路抱鞍行。胡風(fēng)入骨冷，夜月照心明。
方調(diào)琴上曲，變?nèi)牒章暋！彼麨榱诵倥c漢的和平，踏上了和親之路，舍棄了兒女情長為的是兩國長達60年的和平?！扒лd琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。”琴聲遠了，留下了千古的美談，可我感受到的是喜悅背后的淡淡憂傷。
清風(fēng)百里，課來自于漫天柳絮，一次聚會恰逢雪日，但依舊快樂熱鬧，一位長者在溫酒賞雪之余，雅興大發(fā)，問在座的后輩，飄飄大雪何所似？有人回答說：“撒鹽空中差可擬?！遍L者微微嘆息，卻又在耳邊聽到輕柔的一句：“未若柳絮因風(fēng)起”剎那間，笑顏外露，大聲稱贊其傳出雪花空靈迷離之神，于冬天看到春日?！爱敃r詠雪句，誰能出其右?！奔词谷绱瞬湃A橫溢的她也落進了世俗的污穢之中。“可嘆停機德，堪憐詠絮才?！蔽腋惺艿降牟粌H才情，更是幾千年封建制度的冰冷。這也是一堂語文課，不同的是他告訴我?guī)资狼甑妮喕兀瑤捉?jīng)歲月的歷史，幾度醉人的語文美。這也是一堂語文課，只是他那么特殊。
一堂語文課小學(xué)生篇十二
周末。
天灰蒙蒙的，大街上凈得出奇，仿佛連一片葉子落在地上都顯得多余。寬敞的教室里，任何一點聲響，也顯得多余極了。
幸好，沒過幾分鐘，小欣來了……。
她擼起袖子對小帆笑了笑，準備開始又一番動作演示――她猛地伸出手去拉毫無防備的小帆?；蛟S是太用力了，“嘣”的一聲，小帆的帽子應(yīng)聲被拽了下來。她愣了一下，輕輕地把帽子甩了出去。
接著，她又伸過手來，抓起小帆的胳膊，想要讓他轉(zhuǎn)起來?？尚》?，只是被她推著前后動了一下。小欣急了，拎起小帆，就一腳踹了上去，無奈的小帆嘆了口氣，搖搖頭，坐下了。
小欣的“瘋狂”舉動，讓這堂課上的我們笑得停不下來。你可知，這堂課的瘋狂，遠不止這些呢！
為了讓我們寫好動作描寫，老師在小欣之前為我們做了示范：她先走到小樂身邊，費了九牛二虎之力把他拽了起來，接著推著小樂轉(zhuǎn)了兩個大圈。再猛地一推，小樂穩(wěn)穩(wěn)地坐下，而王老師卻被彈了出去。
這個瘋狂的示范就已經(jīng)引得我們驚叫不已了，可也許是示范的效果不好吧，老師想要換一個演示對象。挑來挑去，最終挑了小帆。
一聽是小帆，小欣便一下子離開座位，迅速沖到老師跟前說：“老師，我來！”老師看小欣如此激動，便應(yīng)允了她。于是，就有了剛才那瘋狂的一幕。
我們呢？瘋狂的笑著，快樂的寫著。
天亮起來了的，大街上的人來來往往。密密麻麻的作文格子里，每一個字，都在沖我肆意地笑。
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一堂語文課小學(xué)生篇十三
我們印像中的語文課，無非是老師講同學(xué)聽，老師問同學(xué)答，老師留同學(xué)寫，而在我的學(xué)業(yè)中卻有一堂別開生面的語文課令我難忘。
課上老師帶領(lǐng)我們一同走進了魯迅兒時的世界，從百草園到三味書屋，中我們知道了魯迅兒時在百草園的無憂無慮，到三味書屋的枯燥無味。
在緊張的排練中我們迎來了第二天的語文課，上課鈴聲慢慢響起，隨著老師輕輕的推開門走到講桌前，同學(xué)們的緊張情緒也越來越大，雖然只是一堂簡單的語文課，可是同學(xué)們卻非常的重視。
昨天的作業(yè)大家都記得吧？踴躍些誰先來？語文老師望著我們大家說道。我先來！隨著聲音我們往后看了一下，他自信滿滿的向講臺走去，同學(xué)們?yōu)樗麩崃业墓恼?，他從兜里拿出了九個硬幣，在講桌上認真排開，那種清高，自負的表情，令全班同學(xué)開懷大笑。有了第一位同學(xué)的開場，隨后的同學(xué)們也越來越積極，下一位同學(xué)在兩講臺前像細腳伶仃的圓規(guī)腳，同學(xué)們被她滑稽的站姿弄得哭笑不得。而當聽見旁白的同學(xué)讀到無情的社會，使她變得沒有信仰，沒有操守，沒有真摯的情感時，那種笑聲越來越大。后來的表演中，有一位同學(xué)扮演的祥林嫂最讓我的心靈震撼，她表現(xiàn)出祥林嫂經(jīng)歷許多磨難后，精神上創(chuàng)傷，她一蹶不振時仍一直掛念自己的孩子時的情景。表演中，笑聲也很大，而在旁邊一語不發(fā)的老師啟發(fā)我們道唉，執(zhí)著的母親，命運悲慘的女人，封建禮教的犧牲品。是啊，在那個混亂的時代，戰(zhàn)亂使人民民不聊生。同學(xué)們愈加深刻的理解了魯迅作品的偉大之處。
在熱烈的掌聲中，表演結(jié)束了，老師站在講桌前鄭重其事地說道魯迅，用其嚴峻凜然，潑辣犀利的語言向我們展現(xiàn)當時人民生活的艱辛。同學(xué)們應(yīng)該牢記在學(xué)每一種知識，讀每一本書時，要認真體會作者的內(nèi)心世界。對于人物的描寫也應(yīng)該細致入微，讓讀者更好的理解你所表達的人物性格。話畢，教室里又是一陣熱烈的掌聲。
在這堂語文課上，我不僅擁有了快樂與歡笑，而且體會到了文學(xué)藝術(shù)的巨大魅力。
一堂語文課小學(xué)生篇十四
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，語文老師端著課本從外面走了進來，教室里馬上靜悄悄的，同學(xué)們都等著老師講課。
師生相互問完好，老師便說：“今天我們來學(xué)習(xí)文言文《口技》一課，希望大家認真聽，仔細記。”接著老師告訴我們學(xué)習(xí)文言文的八字決：字字落實，句句疏通。
隨后，老師感情充沛地朗讀了起來。讀完一段就停一停，給我們一句一句的翻譯，一個字一個字地告訴我們它的意思。
老師給我們讀完、翻譯完第一段，便讓我們試著翻譯第二段。同學(xué)們開始查書，不懂就得問問。大約過了兩三分鐘，老師像口技表演者一樣的敲桌子，于是“滿坐寂然，無敢嘩者”。接著，老師又讀了起來，看著老師的投入的神情，聽著老師磁性的聲音，覺得自己就是聽口技表演的眾人中的其中一人?？纯粗車耐瑢W(xué)，一個個也都在認真的聽著，仔細的品味著，心里都默默的贊賞著語文老師的朗讀水平。
接下來，語文老師開始提問了，看著同學(xué)們每一句都能流利的的翻譯出來，老師臉上露出了滿意的神情。
當老師讀到第四段時，我好像身臨其境一般，感覺自己也是救火人中的一員，正在奮力搶救火種的人和物。當老師讀到“一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已”時，我又不禁敬佩起口技表演者高超的技藝。
翻譯完這篇文章后，我們又了解到，第一段是表演前；二至四段是表演中；第五段是表演后。老師說：“今天回家把這篇文章背誦，并且能夠流利的翻譯?！?/p>
這時，鈴聲又“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”地響起來，下課了，老師走出了教室。同學(xué)們談?wù)撝?，一個個眉飛色舞，還沉浸在上課的喜悅之中。
一堂語文課小學(xué)生篇十五
“語文課”不過是一堂課的代名詞，但它的形式可是豐富多彩的。
一天下午，剛上完體育課的我們被語文老師截在了回教室的路上，我好奇的停住了腳步，等待著老師的回答。我們排好隊后，老師說這節(jié)語文課帶我們到學(xué)校圖書館閱讀。聽到這后，我覺得奇怪了，初中學(xué)習(xí)這么緊張，還能騰出語文課給我們閱讀，不可能吧？懷揣著一顆疑惑的心，我跟著老師來到了學(xué)校圖書館。我很快找到一些自己喜歡的雜志，然后坐下，靜靜地品味，當我抬頭時，發(fā)現(xiàn)語文老師也捧著一本雜志，細細地讀著，那專注的眼光，實在讓我佩服，可見老師是多么喜歡閱讀?。?/p>
記得剛開學(xué)，老師就搬了兩大箱書到班上，每人發(fā)了一本，無論是歷史著作，還是現(xiàn)代小說，似乎每一本書都有生命，我仿佛可以看見那一顆顆跳動的心。一個月后，老師收回了書，還推薦了12本書給我們，我真是很佩服老師。
大約15分鐘過去后，我們將雜志放回了書架上，到了圖書館二樓，那里的書可真多，我逛了一遍，挑選了自己最喜歡的一本小說，坐在椅子上讀了起來，那節(jié)課，我又一次充分體會到了讀書的快樂，不僅書中的故事描寫得很精彩，還蘊涵著人生的哲理，影響著我對生活的態(tài)度。一本小小的書，雖只由文字拼裝，組合而成，但它總能告訴我們一些信息，啟發(fā)我們的思考，影響我們的情感態(tài)度，那不是分析一篇小說，背誦一篇文言文所能取代的，也不是僅在短短的40分鐘的.課堂就能完全明白的，那只能自己去認真閱讀，用心體會，從文字背后去尋找更多生活的影子，那種享受，是一種人生高境界的追求。
“語文課”不過是個代名詞，人們常說“生活處處有語文”，的確如此，認真的去體會，你會發(fā)現(xiàn)，閱讀其實。
一堂語文課小學(xué)生篇十六
你們一定會問我：“語文課不是很枯燥，很沒趣嗎？”是的，我確實不喜歡語文課，我討厭背誦那長長的課文，但是，在那一天的那節(jié)語文課上，我改變了看法。
“叮鈴鈴！”隨著上課鈴聲響起，一些同學(xué)嘆著氣，說道：“哎呀，這節(jié)語文課肯定又要背課文了。過一會兒，老師依舊走進了教室，不同的是，手里多了一個u盤。老師一邊把u盤插在主機上，一邊對我們說：“今天我們來學(xué)習(xí)第12課：《黃河頌》。”老師接著放起了雄偉的伴奏（u盤內(nèi)的伴奏），我們也不知不覺地“雄偉”地念了起課文來。過了一會兒，我們讀完了課文，老師便隨著氣勢雄偉地伴奏，問道：“同學(xué)們，你們對黃河有什么評價？”“氣勢磅礴！”“無邊無際！”“勇往直前！”老師連連拍手叫好。那幾個同學(xué)心里高興極了。老師便大聲地說道：“同學(xué)們，你們用剛才幾個同學(xué)形容的成語來背誦全文，行嗎？”突然被老師這么一問，同學(xué)們先是一愣，再是異口同聲地回答：“行！”接著，我們開始背誦起來：“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾……”就這樣，這節(jié)語文課讓我感覺毫不枯燥，像唱歌一樣。呵呵！
同學(xué)們，看了這篇作文，你們也一定會喜歡語文課了吧！
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一堂語文課小學(xué)生篇十七
天色略微有些陰沉沉，看不見陽光，也沒有烏云。
我的心情也是陰沉沉的，看著坐在方板凳上的一張張稚嫩的臉，心中泛起了一絲絲漣漪。
我們在婷婷幼兒園，一個都是殘疾兒童的幼兒園。低矮的紅墻，尖尖的房頂，有些斑駁的圍墻，看起來有些陳舊。穿過那道透明的玻璃門，就是一排排教室。
中間有一個小院子，養(yǎng)著一些雞和幾只鴨子，還有幾個簡單的健身器材。
他們都不是健康的兒童，他們有的雙耳失聰，有的活在一片黑暗之中，有的患有先天性的遺傳病。
他們眼神很澄澈，從澄澈的眼神能看出一絲渴望。他們有的出生后被父母遺棄，有的在很小的時候被送到這個地方來。換句話說，他們是可憐的，是弱勢的人群。
有一個唐氏兒給我的印象很深。他喜歡翻著白眼，邁動著兩條并不長的腿，沖上來和你握手，問你要吃的東西。他臉色總是慘白，不帶一絲血色。
我們在那里陪他們兩個多小時，給他們搭積木，教他們畫畫，疊紙飛機，和他們分享美食，一起玩耍。
最后有一張合影，他們可能是沒有見過照相機這個東西，所以特別開心，站得整整齊齊的，眼睛一眨也不眨。
這不嗎？
我們了解弱勢人群難以被我們所理解，想象的生活。他們也是社會的一部分，了解他們，等于了解到了這個復(fù)雜的社會的一個側(cè)影。我們就更好地理解殘疾人生活工作的辛酸和艱難。
他們?nèi)鄙俚牟粌H是物質(zhì)，更重要的是精神上大家對他們的關(guān)愛。就像那個老王一樣，只要有人關(guān)愛他們，每個人獻出一份愛，這個世界將充滿溫暖。這！
一堂語文課小學(xué)生篇十八
“鳶飛戾天者，望峰息心?！笔呛蔚刃沱愔梢灾瓜⒁粋€人那狂躁不安的心。山川，那一座座巍峨高聳云天，青樹挺拔，云霧遮掩，飄然勝似仙境。四季之山，或青翠，或深沉。千古文人墨客無不為之震撼。
聽，山川出聲了，那是壯麗的言辭。
流水·婉約之辭。
聽，流水出聲了，那是婉約的言辭。
大地·淳樸之辭。
“我全部的詩歌，總是與土地一脈相承?！卑嘌壑械拇蟮兀裰囟緲?，寬容而滄桑。大地是母親，無論是華夏兒女，還是碧眼西人，都是大地的兒女。自然的一切都在大地上孕育，春夏秋冬，霜凍嚴寒，它，始終默默奉獻著。它的超凡脫俗少有人欣賞，人們看到的只有山水白云，但那些都是大地的美麗，還有更美的，是它的靈魂。
聽，大地出聲了，那是淳樸的言辭。
自然萬物，不論風(fēng)起風(fēng)散，云卷云舒，它們都有屬于自己的聲音。當你用心去聆聽時，你會發(fā)現(xiàn)，它們都包含了華美的詞句。這——山水畫卷，便是一堂語文課，陶冶了你的心靈，洗滌了你的魂靈。
山水畫卷。
聽聽吧……。
一堂語文課小學(xué)生篇十九
秋風(fēng)送爽，金桂飄香。一睜眼，六年。
小學(xué)生活。
在不知不覺間過去了。在今天，我將翻開人生的嶄新一頁，步入初中的學(xué)習(xí)生活。
隨著上課鈴的打響，我們坐在座位上，靜靜地等候著老師的到來。片刻后，一位約莫25歲左右，穿著一身旗袍，戴著眼鏡的女老師向教室走來。
她走到講臺上，簡單的。
自我介紹。
后，開啟了ppt，與我們開始了談話。
ppt打開后，屏幕上幾個大字引起了我們的注意——今天，我們因什么相遇？這時，老師走過來，對我們說：“同學(xué)們，大家想一想，今天我們因什么相遇？”沉默了片刻后，一位同學(xué)率先舉起了手，征得老師同意后說：“今天，我們因緣分相遇。”接著，我也舉起手，說：“今天，我們因?qū)W習(xí)相遇?！彪S后，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手，回答老師的問題。
一堂語文課小學(xué)生篇二十
（9月1日）今天是開學(xué)的第一天，我們在操場上舉行開學(xué)典禮后就到教室上課了！第一課是語文課，新來的語文程老師沒有直接給我們大家講課文，而是和薄老師一樣先讓同學(xué)們分享一下暑假里有趣的事情！看著程老師，我忽然又想起了薄老師，我告訴媽媽，要是薄老師在的話，我就敢站到講臺上去與同學(xué)們分享我暑假的趣事，可是我現(xiàn)在和程老師還是不是很熟悉！
晚上，我口述了一段話，讓媽媽帶給薄老師：
薄老師，你還好嗎？我們的團隊已經(jīng)從學(xué)責(zé)班上升為思責(zé)班了。雖然我們這個集體沒有了你，可是我們大家會在新老師程老師的'帶領(lǐng)下取得更大的進步的。我們會唱著d2的歌聲來到你身邊，我們永遠是一家人！我也會繼續(xù)學(xué)好語文，爭取免考，爭取評上三好學(xué)生的。我會想念你的，希望你也能記起我！提前祝薄老師教師節(jié)快樂！
聽完我的話，媽媽說，我家小朋友真的長大了！媽媽告訴我想念老朋友的時候，也不要忘記結(jié)識新朋友。另外，媽媽相信我，在新老師的陪伴下，一定也會更加開心成長的！
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一堂語文課小學(xué)生篇二十一
每次看見小朋友們在玩游戲，我就會想起上周星期五的一節(jié)語文課。
語文老師來后叫我們都把桌子上的東西都放進去，還說和我們玩一個游戲。我們都很疑惑，語文課不是學(xué)課文，寫作業(yè)嗎？怎么是游戲呢？但我們還是很開心，把東西都收進去了，因為可以玩一個游戲了。
我們收完東西后，老師說起了游戲規(guī)則，老師說：“我這里有一個禮盒，禮盒里有一張紙條，傳的時候要由“s”開來傳，接到后要聞一下，這個禮盒的香氣，再傳給下一個人，音樂響起就開始，音樂結(jié)事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂開始了，禮盒也被傳了起來。當我接到禮盒時，我深吸一口氣，??！真香?。∥疑岵坏脤⒍Y盒傳給下一個人。
禮盒傳到頭了，可又被傳回來了，傳到楊璇那兒時音樂停了下來。楊璇高興地走上講臺，拿出里面的紙條，大聲說出上面寫的字，是“你前面的人和后面的人將要受到嚴峻的考驗”。李浩華和陳宇琪只好上臺去接受考驗，結(jié)果表現(xiàn)出兩個人做得都非常好。
禮盒又被傳了起來，這一次傳到了饒鴻炳的手里，饒鴻炳找了唐詩和曾志偉，表演時饒鴻炳連連出錯，惹得大家哈哈大笑。
第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫著只要大聲說出自己的名字，就能得到具有紀念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。
這節(jié)課真好完，真希望再玩一次！
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一堂語文課小學(xué)生篇二十二
今天下午最后一堂課，上的是語文課，全班同學(xué)都認為又是讀那些枯燥有乏味的課文，但是卻出乎我們的意料，發(fā)生了這樣的一件事。
老師走進教室的時候，沒帶任何教學(xué)資料，甚至連語文課本也沒帶，全班同學(xué)都感到很奇怪，人人都在議論紛紛，當領(lǐng)讀員上到講臺領(lǐng)讀的時候，老師突然叫領(lǐng)讀員下來了，我心想：會不會要和我們說一件很重要的事情或者的罵我們呢？“今天這節(jié)課，我不上語文課了，也不是因為出什么事不上的，是因為我已經(jīng)很久沒有跟你們上過活動課，今天這節(jié)課，我算是將功贖罪了，所有今天我們來玩游戲，好不好？”老師面帶微笑地說。同學(xué)們異口同聲的回答：“好！
”“那玩什么好呢？”這倒是個問題，該玩什么游戲呢？沉默2分鐘后，有同學(xué)發(fā)言，“老鷹抓小雞！
”“猜字謎?！薄爸v笑話?！?.....“不行不行，老鷹抓小雞？太危險了；猜字謎？太麻煩；講笑話？今天好不容易能上一節(jié)活動課，怎么就能這樣白白浪費時間呢？”我突然想到了一個?！白屚瑢W(xué)們排成一個長長的隊伍，老師寫紙條給地一個同學(xué)看，然后讓第一個同學(xué)傳給第二個同學(xué)，以此推理，傳到最后一個同學(xué)的耳朵里后，要公布答案，看看是否正確，正確的話就重新來過；如果錯了，就罰他（她）上講臺展示他（她）的才藝表演，這個辦法怎么樣？”“可以，現(xiàn)在可以開始了。”老師寫了一張紙條給一個同學(xué)看，第一個同學(xué)開始傳遞信息了......到我了，哦，原來是“辣椒”啊，我傳了下去，等到最后一個同學(xué)，他說：“拉焦?！比嗤瑢W(xué)都被他弄笑了，最后，他還是得上講臺表演才藝。來自：
作文。
大全一堂課就這樣過去了，令人記憶猶新，想起來還會令人發(fā)笑呢！
“丁鈴鈴”，上課鈴響了。“噔噔噔”，一陣腳步聲過后，汪老師滿面春風(fēng)地走進來，我馬上感到一陣莫名其妙地緊張。因為汪老師有言在先，要在這節(jié)課檢查同學(xué)們復(fù)述《牛郎織女》這一課的情況，并且鄭重說明要評選“最佳復(fù)述獎”。
復(fù)述，就是不看書，把在大腦里的內(nèi)容重新說一遍。說起來真不好意思，我從開學(xué)到現(xiàn)在還沒有當眾復(fù)述過課文。這次雖有千百次的準備，也難以控制內(nèi)心的恐慌。但我表面還是裝作若無其事的樣子。檢查開始了，首先孫飛虎成為這次復(fù)述的主先鋒。雖然他復(fù)述得語無倫次、含糊不清，但他的那種勇氣卻使同學(xué)們頗為敬佩?！袄蠋?，叫我！”一陣喊聲使同學(xué)們不約而同地把眼光轉(zhuǎn)向了張金山。
沒想到這位平時大大咧咧的人，今天居然不慌不忙，復(fù)述得有聲有色，再加上他的手舞足蹈，故事的情節(jié)顯得更加生動逼真。但美中不足的就是他口語太多了。正當我聽得津津有味的時候，汪老師猛然叫起了我。我不得不整理著凌亂的思緒，開始復(fù)述我的課文：“從前，有個人叫牛郎，他的哥哥嫂子待他很不好……”怦怦，我的心一直在跳，臉更加通紅，至于臺詞呢？我早就忘得一干二凈了。就這樣馬馬虎虎復(fù)述到一半，我猛然從老師的眼里看見一樣?xùn)|西，是那種責(zé)備的眼光。這種眼光使我突然明白老師的用意，明白了老師的苦心，也明白了老師的期待與信任。漸漸地，我在復(fù)述的過程中放慢了速度，放大了聲音。當復(fù)述到最后一刻時，我由于一個疏忽，原先本來要說的“鵲橋”被我說成了“月橋”，全班一陣爆笑。我頓時尷尬不已，再加上心中的惶恐不安，臉頓時紅得像個大蘋果。
復(fù)述完以后，我便等待著汪老師的點評。汪老師點了點頭，但又稍有點惋惜地說：“復(fù)述得還好，但沒有說到重點?！比缓笏涯抗夥稚⒌狡渌瑢W(xué)的身上。檢查還在繼續(xù)開始，但我的心仍然久久不能平靜。到了評選的時候了，老師說讓我們評選，我們都指向了張金山，老師也很認同我們的選擇，把獎品(隨身帶的一本本子)發(fā)給了張金山?！岸♀忊彙?，下課了。老師把書收拾好，走出了門外，而我的思緒卻仍然停留在課堂上。雖然我這次復(fù)述沒有成功，但我下次一定會更加努力，在下次復(fù)述前，我一，做好充足的準備。
?。∵@堂課真是令我永生難忘，我一定會把它銘記在心里的。當我將來走上社會時，它也會時時鞭策著我，激勵著我。
一堂語文課小學(xué)生篇二十三
你給我清風(fēng)和明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的點點菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成點點春泥；晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽；溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水。
看著：“春風(fēng)又綠江南岸，”賞著“漠漠水田飛白鷺，”聽著“天邊落木蕭蕭下”又道“燕山雪山大如席。”我突然覺得沉醉了，沉醉在你無盡的優(yōu)雅與溫婉中。這是你夾雜有獨特的美感。不得不微笑著承認，這。
曾為一次失敗，坐想行程，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失愁腸百結(jié)，皺眉百度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉禪，品一品李清照，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平淡的心情看苦短人生。
造物主創(chuàng)造了生命，使世界有了活力，生命在歷史的長河中繁衍，綻放出絢麗多彩的光芒。生命自產(chǎn)生之日起，就是為了精彩而存在。為了使生命變得精彩，屈原投入了汩羅江中；一代大俠荊棘永刺秦王“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”文天祥認“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱流芳百世。那么多段豪邁沉重的歷史，流轉(zhuǎn)千書卷中，讓我們體味到生命的精彩。這是語文給予的高貴獎賞。
是語文，讓我幻化為莊公夢中的彩蝶，云淡風(fēng)轉(zhuǎn)地怡然自舞；是語文，讓我化為牧童手中的短笛，吹奏閑云野鶴，天馬行空地?zé)o所羈絆。語文，讓我的生命化繁為簡，思想過濾雜質(zhì)，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鴻鳴村邊杏花白”的田園，但覺人淡入花，一身寵辱偕忘。
我愛唐詩文字詮釋的語文，如細雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落后黃昏，用眼睛細讀，用心靈細讀，語文的魅力，文字的魅力，嘆：這。
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